Prontuario Del Curso: Matemáticas Contemporáneas

ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
SECRETARÍA AUXILIAR DE SERVICIOS ACADÉMICOS
PROGRAMA DE MATEMATICAS
Matemáticas con rostro humano
A. CURSO: MATEMÁTICA CONTEMPORÁNEAS
B. CODIGO: MATE 131-1418
1
C. VALOR: CRÉDITOS
2
D. PRERREQUISITO: MATEMÁTICA NOVENO GRADO
(MATE 121 – 1410)
E. DURACIÓN: UN SEMESTRE
F. PROFESOR(A):
G. INTRODUCCIÓN:
Los cambios sociales y tecnológicos que ocurren en una sociedad pluralista y moderna
requiere el ofrecimiento de una preparación académica versátil y de excelencia. Esto
implica que la comunidad escolar debe convertirse en un lugar en el cual se fomente el
diálogo reflexivo, el trabajo colaborativo y el desarrollo intelectual y afectivo de los
estudiantes hacia la disciplina. En este contexto, el énfasis en el proceso de
enseñanza-aprendizaje se debe orientar hacia la solución de problemas y la toma de
decisiones que redunde en beneficio de la sociedad.
El Programa de Matemáticas del Departamento de Educación está consciente de que

la educación es un factor determinante para mejorar la calidad de vida de los
estudiantes y encaminarlos hacia el nuevo milenio con una visión de cambio en los
procesos educativos.
El Programa cuenta con dos documentos que recogen los contenidos y principios
metodológicos en la enseñanza de matemáticas: los Estándares y Expectativas de
Grado (2007) y El Marco Curricular de Matemáticas (2003). Mientras el primero indica
los contenidos que debe tener cualquier currículo de matemáticas de excelencia, el
segundo define el enfoque pedagógico, los procesos, el alcance, la profundidad y los
cambios en la forma de evaluar la labor académica de los estudiantes.
H. DESCRIPCIÓN:
Este curso dará énfasis al área del estándar de Análisis de Datos, integrando las áreas
de Geometría y Álgebra. En el mismo se ampliará el análisis de datos y representación,
las medidas de tendencia central y de dispersión.
Se trabajará con los conceptos del triángulo rectángulo, razones trigonométricas,

distancia, escalas y sucesiones.
En este curso, se enfatizan los procesos matemáticos de solución de problemas,

comunicación, razonamiento y prueba, representaciones y conexiones. Sin embargo,
reconocemos que todos los procesos matemáticos se entremezclan en cualquier
situación de aprendizaje.
El aprendizaje de la matemática se facilita cuando los estudiantes solucionan

problemas, se comunican, razonan y reconocen las conexiones de la materia, realizan
representaciones y su relación con otros campos del saber y con la vida diaria. Estos
cinco procesos facilitan el aprendizaje de conceptos y destrezas implicadas en los
estándares de Numeración y Operación, Álgebra, Geometría, Medición y Análisis de
Datos y Probabilidad (Estándares de Contenido y Expectativas del Grado 2007).
I. JUSTIFICACION
El estudio formal de los conceptos de estadísticas se inicia en el nivel intermedio. En

este nivel el estudiante trabaja con encuestas, medidas de tendencia central y de
dispersión. Esto exige una etapa previa de apresto necesaria en la experiencia
educativa del estudiante en el nivel elemental, como el desarrollo de forma intuitiva de
las ideas de muestra y población.
Cuando el estudiante inicia sus estudios en el nivel superior amplia el conocimiento

estadístico a través de encuestas simples, estudio observacional o de un experimento.
Esta idea es una pertinente y necesaria en la vida diaria, por lo que se requiere una
profundidad mayor de su estudio y desarrollo. En este nivel se enfatiza el análisis,
razonamiento y descubrimiento de técnicas para hacer investigaciones, además del
uso de modelos como herramienta para la solución de problemas. Es importante
integrar la tecnología para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje en la sala
de clases. El uso de medios tecnológicos como la calculadora gráfica, los programados
tales como las simulaciones son herramientas que facilitan la enseñanza de los
conceptos en este curso.
J. ESTÁNDARES Y EXPECTATIVAS
Geometría
5.0 Resuelve triángulos aplicando las funciones trigonométricas. Investiga las
propiedades de las funciones trigonométricas, las inversas de la función y su
representación gráfica.
6.0 Desarrolla y aplica los métodos generales de prueba en la solución de

problemas y formula las justificaciones para los teoremas básicos de la
Geometría Euclidiana
7.0 Aplica los métodos paramétricos para representar e interpretar el movimiento de
objetos en un plano.
Análisis de Datos y Probabilidad

9.0 Juzga la asociación entre datos numéricos de dos variables y utiliza el coeficiente
de correlación para determinar su asociación lineal. Desarrolla modelos para
tendencias de datos de dos variables por medio de líneas de regresión de
cuadrados mínimos.
10.0 Examina los efectos de las transformaciones en las medidas de tendencia
central, dispersión, asociación y tendencias; desarrolla técnicas básicas y
avanzadas para analizar datos. Comunica los propósitos, métodos y resultados
de un estudio estadístico; evalúa estudios reportados en los medios de
comunicación.
11.0 Resuelve problemas de conteo y de probabilidad relacionados. Reconoce un
escenario de probabilidad binomial y halla la distribución de probabilidad para un
conteo binomial.
12.0 Identifica escenarios donde la distribución normal es de utilidad. Describe las
características de la distribución normal y utiliza la regla empírica para resolver
problemas.
K. METODOLOGÍA:
El enfoque pedagógico que recomienda el Programa de Matemáticas está centrado en

la enseñanza de matemáticas hacia la solución de problemas. Específicamente, el
énfasis del currículo será la solución de problemas como medio para el desarrollo
integral del ser humano.
La enseñanza de matemáticas, en todos los niveles escolares, estará enmarcada en

tres principios generales, a saber: la enseñanza activa (investigación, descubrimiento
y razonamiento); la enseñanza cooperativa (comunicación, colaboración y valoración);
y la enseñanza pertinente (aplicación y conexión). El logro de estas metas educativas
depende de la armonización de estos tres principios.
En este modelo, las funciones del maestro cambian de conferenciante a facilitador del
aprendizaje. Se reconoce como cierta la sabiduría del pueblo, de que uno aprende
mejor haciendo que escuchando. Por lo tanto, es necesario que el maestro participe en
actividades de crecimiento profesional donde aprende a ejecutar su nuevo rol. En
resumen, se le visualiza como un facilitador y guía que selecciona actividades
pertinentes, activas y colaborativas, cuyo propósito es involucrar a los estudiantes en el
proceso de inquirir, descubrir y construir su conocimiento matemático. Esto no significa
que tome una actitud pasiva en este proceso. Por el contrario, se mantiene alerta a las
preguntas de los estudiantes para promover el dominio de las competencias esperadas
para cada curso. Por lo tanto, cada actividad debe concluir con un resumen y práctica
de lo aprendido. Sin este cierre de la lección, la misma estaría incompleta.
Otro aspecto de un currículo es el reconocimiento de que todos los estudiantes no

aprenden de la misma forma. Unos aprenden más rápido que otros, pero todos
pueden aprender. Algunos utilizando manipulativos o representaciones gráficas de
situaciones, otros escuchando y razonando. Los maestros deben utilizar una variedad
de estrategias para que todos los estudiantes dominen las competencias esperadas de
cada curso. Algunas de las estrategias que se recomiendan son: laboratorios con
manipulativos, laboratorios utilizando la tecnología, tales como calculadoras gráficas y
computadoras, proyectos de investigación, enseñanza en grupos pequeños y
enseñanza cooperativa, conexiones en la misma disciplina y con otras disciplinas y la
solución de problemas.
Los cursos de Matemática deben conceptualizarse desde la perspectiva de un maestro

“apotestado”, que evalúa las necesidades de sus estudiantes y adapta el curso a las
realidades de su sala de clases y de su comunidad cumpliendo, a la vez, con el
desarrollo de las competencias de excelencia a que aspira el Programa de
Matemáticas. Es fundamentado en esta flexibilidad curricular, que los maestros pueden
hacer la diferencia, para facilitar la formación de ciudadanos versados en la disciplina
que posean una conciencia social conducente a solucionar los problemas actuales y
del futuro.
L. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
1. Técnica de pregunta y respuestas para que el estudiante construya su

conocimiento.
2. Presentación y análisis de situaciones reales para desarrollar los
conceptos.
3. Trabajo individual en y fuera del salón de clases.
4. Trabajo en grupos y aprendizaje cooperativo para construcción del
aprendizaje.
5. Sesiones de prácticas individuales y grupales.
6. Conferencias.
7. Análisis de artículos.
M. EVALUACION1
El proceso de evaluación dejará de ser un evento en el cual los estudiantes esperan

que se descubra lo que saben, o no pudieron aprender. Más bien, se transformará en
una experiencia de descubrimiento y concienciación sobre el conocimiento, las
competencias y destrezas adquiridas y el potencial para seguir aprendiendo. Se dará
particular énfasis a las técnicas e instrumentos con las cuales se provee al estudiante
la oportunidad de aplicar conocimientos y destrezas en diversos contextos y
situaciones.
En este curso se utilizarán los siguientes instrumentos:
1. Pruebas escritas u orales

2. Pruebas cortas
3. Trabajos de ejecución
4. Informes y presentaciones orales
5. Investigaciones escritas o monografías
6. Laboratorios
7. Portfolio
8. Pregunta abierta
9. Otros
Curva
Puntuación Nota final Nivel
promedio
100-90 A Excelente
89-80 B Bueno
79-70 C Regular
69-60 D Deficiente
59-0 F Inaceptable
Política de reposición de exámenes y trabajos especiales
El Reglamento General de Estudiantes del Departamento de Educación establece en su

Artículo III, inciso L que:
El estudiante tiene derecho a que se le conceda la oportunidad de reponer exámenes o
proyectos especiales cuando medie enfermedad, actividades extracurriculares, y otra
causa justificada, siempre y cuando le comunique al maestro del salón hogar la razón
de su ausencia, según las disposiciones del Artículo IV, Inciso C y solicite la reposición
del examen o proyecto especial al maestro que corresponda, antes de su regreso a la
escuela o dentro de los próximos cinco (5) días laborables a partir de su regreso a la
1
Las normas y procedimientos para la evaluación del aprovechamiento académico y la promoción de los
estudiantes seguirán los procedimientos establecidos en la carta circular que establece la política pública de
evaluación y promoción vigente.
escuela. El maestro asignará la fecha de reposición dentro de los próximos cinco (5)
días laborables a partir de la solicitud del estudiante. Si el maestro no cumple con este
deber o está ausente, el estudiante podrá comunicarse con el Director Escolar para la
reposición de los exámenes o proyectos especiales. Si el alumno, no obstante, al
ofrecérsele la oportunidad, no tomara la prueba, recibirá calificación de “F” en la
misma.
N. REFERENCIAS RECOMENDADAS:
A) Precalculo: Funciones y Gráficas

Barnett, Raymond A., Ziegler, Michael R., Byleen, Karl E.
4ta ed. Mc. Graw Hill
B) Precalculus, Sullivan, Michael (1999); Fifth Edition, Prentice Hall

C) Álgebra Sánchez, Juan, Primer Curso
D) Álgebra, Barnett, Nolasco ( ), Elemental
O. TIEMPO SUGERIDO
CANTIDAD DE DÍAS
CONTENIDO
SUGERIDOS
25
Unidad 1: Temas Adicionales de Trigonometría
15
Unidad 2: Geometría y Ecuaciones Paramétricas
10
Unidad 3: Regresión Lineal
35
Unidad 4: Tópicos de Probabilidad
Total de días sugeridos 85
P. TEXTOS
A) Matemática Integrada I
Rubenstein, Rheta N. et al (2002)
Mc Dougal Littell
B) Matemática Integrada II
Mc Dougal Littell
C) Matemática Integrada III
Mc Dougal Littell
BOSQUEJO DEL CONTENIDO
BOSQUEJO DEL CONTENIDO DEL CURSO MATEMÁTICAS
CONTEMPORÁNEAS
Unidad I: Temas Adicionales de Trigonometría

A. Funciones trigonométricas inversas
1. Seno
2. Coseno
3. Tangente
4. Gráficas
B. Resuelve Triángulos Rectángulos
1. Razones trigonométricas
C. Resuelve Triángulos Oblicuos
1. Ley de Seno
2. Ley de Coseno
Unidad II: Geometría y Ecuaciones Paramétricas

A. Conjeturas
B. Proposiciones
1. Pruebas directas
2. Pruebas indirectas
3. Condicional
4. Recíproco de un condicional
C. Pruebas Formales
1. Tablas de dos columnas
2. Párrafos
3. Flujogramas
D. Ecuaciones Paramétricas
1. Conversión a ecuaciones rectangulares
2. Investigar curvas planas
Unidad III: Regresión Lineal

A. Correlación
1. Entre dos variables
2. Coeficiente de correlación
3. Líneas de regresión (pendiente e interceptos)
4. Cuadrados mínimos
5. Valores extremo
B. Diagrama de Dispersión
1. Interpolación y extrapolación
2. Tendencias
C. Escalas
1. Tipos
i. original
ii. lineal
iii. cuadradas
iv. logarítmicas
v. selección
b. Selección de escalas
Unidad IV: Tópicos de Probabilidad

A. Permutaciones
B. Combinaciones
C. Propiedad Fundamental de Conteo
D. Probabilidad Binomial
1. Distribución binomial
2. Gráfica de una distribución de probabilidad
3. Características
E. Distribución Normal
1. Regla empírica
2. Desviación estándar vs. media
3. Intervalos
4. Estimar probabilidad de un evento
MATEMATICAS CONTEMPORÁNEA
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Comprensión conceptual, Fluidez en los cómputos y manipulaciones matemáticas, Competencia
estratégica,
Razonamiento adaptivo, Disposición productiva
ESTÁNDARES Y EXPECTATIVAS DE GRADO
NUMERACIÓN Y ÁLGEBRA GEOMETRÍA MEDICIÓN ANÁLISIS DE

OPERACIÓN DATOS Y
PROBABILIDAD
Entender los Realizar yOPÚSCULO DEL CURSO Utilizar
Identificar Utilizar diferentes
procesos y representar formas sistemas, métodos de
conceptos operaciones geométricas, herramientas y recopilar,
matemáticos al numéricas que analizar sus técnicas de organizar,
representar, incluyen estructuras, medición interpretar y
estimar, realizar relaciones de características, para establecer presentar datos
cómputos, cantidad, propiedades y conexiones para hacer
relacionar números funciones, relaciones para entre inferencias y
y sistemas análisis de entender y conceptos conclusiones
numéricos cambios, descubrir espaciales y
empleando numéricos.
números, letras
(variables) y
signos.
U N I D A D E S
Temas Adicionales de Geometría y Ecuaciones Tópicos de

Regresión Lineal
Trigonometría Paramétricas (26 días)
Probabilidad
(14 días) (14 días) (18 días)
G. FG.11.5.3 G.FG.11.6.1 G.LR.11.7.1 E.IP.11.9.1 E.IP.11.9.6 E.PR.11.11.1
G. FG.11.5.4 G.FG.11.6.2 G.LR.11.7.2 E.IP.11.9.2 E.RD.11.10.1 E.PR.11.11.2
G. FG.11.5.5 G.FG.11.6.3 G.LR.11.7.3 E.IP.11.9.3 E.AD.11.10.2 E.PR.11.12.1
G.FG.11.6.4 E.IP.11.9.4 E.AD.11.10.3 E.PR.11.12.2
G.FG.11.6.5 E.IP.11.9.5 E.AD.11.10.4 E.PR.11.12.3
MATE 131 – 1418 tendencias de datos de dos variables por 10.0 Examina los efectos de las
MATEMÁTICAS medio de líneas de regresión de transformaciones en las medidas de
CONTEMPORÁNEA cuadrados mínimos. Resuelve tendencia central, dispersión,
problemas de conteo y de probabilidad. asociación y tendencias; desarrolla
0.5 CRÉDITO Reconoce un escenario de probabilidad técnicas básicas y avanzadas para
PRERREQUISITO: MATE 131 – binomial y halla la distribución de analizar datos. Comunica los
probabilidad para un conteo. Describe propósitos, métodos y resultados de
1414
las características de la distribución un estudio estadístico; evalúa
normal y utiliza la regla empírica para estudios reportados en los medios
PROFESOR(A): resolver problemas de comunicación.
11.0 Resuelve problemas de conteo y
Horas disponibles: ESTANDARES Y EXPECTATIVAS de probabilidad relacionados.
Geometría Reconoce un escenario de
DESCRIPCION
5.0 Resuelve triángulos aplicando las probabilidad binomial y halla la
Este curso dará énfasis al área del
funciones trigonométricas. Investiga distribución de probabilidad para un
estándar de Análisis de Datos,
las propiedades de las funciones conteo binomial.
integrando las áreas de Álgebra y de
trigonométricas, las inversas de la 12.0 Identifica escenarios donde la
Geometría. Se ampliarán conceptos de
función y su representación gráfica. distribución normal es de utilidad.
trigonometría en el análisis de triángulos,
6.0 Desarrolla y aplica los métodos Describe las características de la
utilizando las leyes de seno y coseno en
generales de prueba en la solución distribución normal y utiliza la regla
triángulos oblicuos, razones
de problemas y formula las empírica para resolver problemas.
trigonométricas para resolver triángulos
justificaciones para los teoremas
rectángulos. Utilizarán principios de
básicos de la Geometría Euclidiana TEMAS FUNDAMENTALES
lógica matemática tales como
7.0 Aplica los métodos paramétricos Trigonometría
proposiciones, pruebas de dos columnas
para representar e interpretar el • Funciones trigonométricas
y flujogramas. Aplican métodos
movimiento de objetos en un plano inversas
paramétricos para representar e
interpretar movimiento de objetos en un • Triángulos rectángulos y oblicuos
Análisis de Datos y Probabilidad Geometría y Ecuaciones
plano.
9.0 Juzga la asociación entre datos paramétricas
numéricos de dos variables y utiliza • Conjeturas, Proposiciones,
En este curso, se enfatizan los procesos
el coeficiente de correlación para Pruebas
matemáticos de solución de problemas,
determinar su asociación lineal.
comunicación, razonamiento y prueba, y Ecuaciones paramétricas
Desarrolla modelos para tendencias
representaciones y conexiones. Se Regresión lineal
de datos de dos variables por medio
estudia la asociación entre datos • Correlación, Diagramas de
de líneas de regresión de cuadrados
numéricos para determinar la asociación dispersión
mínimos.
lineal. Desarrollo de modelos para y Escalas
Probabilidad • Análisis de artículos. El estudiante tiene derecho a
• Permutaciones, Combinaciones, reponer exámenes o proyectos
Conteo, Probabilidad binomial y EVALUACION Y ASSESSMENT especiales cuando medie
Distribución normal En este curso se utilizarán los enfermedad, actividades
siguientes instrumentos, entre extracurriculares, y otra causa
REFERENCIAS otros: justificada, siempre y cuando le
Matemática Integrada I • Pruebas escritas u orales comunique al maestro del salón
Rubenstein, Rheta N. et al (2002) • Pruebas cortas hogar la razón de su ausencia,
Mc Dougal Littell según las disposiciones del Artículo
• Trabajos de ejecución
Matemática Integrada II IV, Inciso C y solicite la reposición
• Informes y presentaciones
Rubenstein, Rheta N. et al (2002) del examen o proyecto especial al
orales maestro que corresponda, antes de
Mc Dougal Littell
Matemática Integrada III • Investigaciones escritas o su regreso a la escuela o dentro de
Rubenstein, Rheta N. et al (2005) monografías los próximos cinco (5) días
Mc Dougal Littell • Laboratorios laborables a partir de su regreso a
• Portafolio la escuela. El maestro asignará la
ESTRATEGIAS • Pregunta abierta fecha de reposición dentro de los
INSTRUCCIONALES • Otros próximos cinco (5) días laborables a
• Técnica de pregunta y Este curso tiene duración de un partir de la solicitud del estudiante.
respuestas para que el semestre. La nota que el Si el maestro no cumple con este
estudiante construya su estudiante obtenga es FINAL. deber o está ausente, el estudiante
podrá comunicarse con el Director
conocimiento.
Curva Escolar para la reposición de los
Puntuaci Nota Nivel exámenes o proyectos especiales.
• Presentación y análisis de
ón final Si el alumno, no obstante, al
situaciones reales para ofrecérsele la oportunidad, no
desarrollar los conceptos. promedio
100-90 A Excelente tomara la prueba, recibirá
• Trabajo individual en y fuera calificación de “0” en la misma.
del salón de clases. 89-80 B Bueno
79-70 C Regular (RGE, Artículo III, inciso L).
• Trabajo en grupos y
69-60 D Deficiente
aprendizaje cooperativo para
la construcción del Inaceptabl
59-0 F
aprendizaje. e
• Sesiones de prácticas
Política de reposición de
individuales y grupales.
exámenes y trabajos especiales
• Conferencias.
servicios educativos y oportunidades
de empleo
ESTADO LIBRE ASOCIADO DE

PUERTO RICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACION
DISTRITO ESCOLAR XX-XXX-XX
ESCUELA XXXX-XXXX-XXXXX-
XXXXXX
Programa de Matemáticas
Matemáticas Contemporáneas
Prof. XXXXX-XXXXXXX-XXXXXX
Salón XXX
Hora de capacitación
Teléfono de la escuela: 787-XXX-
XXXX
Horas y días de visita XX.00 – XX.00
El Departamento de Educación no
discrimina por razón de raza, color,
género, nacimiento, origen nacional,
condición social, ideas políticas o religiosas,
edad o impedimento en sus actividades,
MAPA CURRICULAR DEL CURSO
ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE MATEMÁTICAS
Mapa Curricular: Matemáticas Contemporánea

Undécimo Grado / Segundo Semestre
Estándar, Dominio GRANDES IDEAS Preguntas
Destreza Prerrequisito Referencias
Expectativa, Indicador Conceptos esenciales
UNIDAD I: Temas adicionales de trigonometría
Tiempo Aproximado: 25 días
G.FG.11.5.3 FUNCIÓN ¿Qué es una función Calcular los valores de Matemática
Conoce los dominios FUNCIÓN INVERSA trigonométrica inversa las funciones Integrada 3
restringidos de las FUNCIÓN con dominios trigonométricas Páginas: 459-
funciones seno, coseno y TRIGONOMETRICA restringidos y cuál es inversas seno, 463 y 556
tangente, para poder definir - Dominio su gráfica? coseno y tangente).
sus inversas. - Rango
-Calcula los valores de las - Co – dominio Trazar la gráfica de
funciones trigonométricas - Asíntota funciones
inversas trigonométricas
- Define y traza la gráfica inversas con dominio
de las funciones restringido.
trigonométricas inversas con
dominios restringidos
apropiadamente.
G.FG.11.5.4 TRIÁNGULO ¿Cómo se resuelve un Resolver problemas de Establecer Matemática
Resuelve triángulos RECTÁNGULO Triángulo Rectángulo? triángulos rectángulos conjeturas Integrada 3
rectángulos y usa los - Cateto haciendo uso de las basadas en la Páginas: 459-
resultados para resolver - Hipotenusa razones exploración de 463 y 556
problemas concretos trigonométricas. situaciones
a. Para hallar la geométricas, con y
longitud de dos sin tecnología.
ángulos
b. Para hallar la
longitud de dos lados
G.FG.11.5.5 LEY DE SENO ¿Cuáles son las Resolver triángulos Probar, directa o Matemática
Desarrolla la Ley de LEY DE COSENO variaciones de la oblicuos mediante la indirectamente, Integrada 3
Seno, la Ley de Coseno y alternativa LLA? ley del seno y la ley que un enunciado Páginas:
las utiliza para hallar las coseno. matemático válido 459-479
medidas desconocidas de es cierto.
lados y los ángulos en el
triángulo. Desarrolla un
contraejemplo
para refutare un
enunciado inválido.
Noveno Grado
Unidad II: Geometría y ecuaciones paramétricas

G.FG.11.6.1 TRIÁNGULO ¿Cómo establecer Establecer conjeturas Matemática
Establece conjeturas - Congruencia conjeturas basadas en basadas en la integrada 2
basadas en la exploración - Simetría la exploración de exploración de Pág. 31
de situaciones geométricas - Semejanza situaciones situaciones
con o sin tecnología. geométricas? geométricas
(propiedades)
G.FG.11.6.2 PRUEBA DIRECTA E Determinar si una Matemática
Establece la prueba INDIRECTA proposición integrada 3
directa ó indirecta para matemática es o no Pág. 142
determinar si una cierta mediante
proposición matemática es prueba directa o
cierta. indirecta.
G.FG.11.6.3 Desarrolla un PROPOSICIÓN Hallar un Matemática
contraejemplo para refutar contraejemplo para Integrada 2
una proposición inválida refutar una proposición Pág. 33 - 34
condicional.
G.FG.11.6.4 RECIPROCO Investigar la validez PENDIENTE
Formula e investiga la PROPOSICIÓN del recíproco de una
validez del recíproco de proposición
proposiciones condicionales. condicional.
G.FG.11.6.5 PRUEBAS Realizar pruebas Matemática
Organiza y presenta DIRECTAS E directas o indirectas Integrada 3
pruebas directas e INDIRECTAS utilizando tablas de Páginas: 459-
indirectas utilizando tablas dos columnas, 463 y 556
de dos columnas, párrafos y párrafos y
flujogramas. flujogramas.
G.LR.11.7.1 ECUACIONES Utilizar ecuaciones Matemática
Utiliza ecuaciones PARAMÉTRICAS paramétricas para Integrada 3
paramétricas para - Movimiento en el representar Páginas: 541
representar situaciones plano y línea situaciones de
que involucran movimiento movimiento en el plano
en el plano, incluyendo en la línea.
movimiento en una línea, el
movimiento de un proyectil
y el movimiento de los
objetos en órbitas
G.LR.11.7.2 ECUACIONES - Convertir un par de Matemática
Traduce una par de PARAMÉTRICAS ecuaciones Integrada 3
ecuaciones paramétricas a paramétricas en Páginas: 352
una ecuación rectangular e ECUACIONES ecuaciones
interpreta la situación en el RECTANGULARES rectangulares.
contexto
- Interpretar la
conversión en
contexto.
G.LR.11.7.3 CURVAS ¿Cómo se convierte Investigar curvas Matemática
Investiga curvas planas, - Secciones Cónicas una ecuación en forma planas incluyendo Integrada 3
incluyendo a aquellas en - Completar el paramétrica? aquellas en forma Pág. 453
forma paramétrica. Cuadrado paramétrica.
Unidad III: Regresión lineal

E.IP.11.9.1 CORRELACIÓN Utilizar la tecnología,
Determina la correlación para determinar la
entre dos variables correlación entre dos
numéricas utilizando la variables numéricas
tecnología.
E.IP.11.9.2 CORRELACIÓN - Hallar el coeficiente Matemática
Interpreta y describa la - Regresión Lineal de correlación Integrada 3
correlación y señala las Interpretar y describir Páginas: 350-
fortalezas y debilidades del la correlación. 364
coeficiente como una Estadística
medida de asociación lineal. - Señala las fortalezas John Freund
y debilidades del Pág. 483
coeficiente de
correlación, como una
medida de asociación
lineal.
E.IP.11.9.3 LINEA DE - Utilizar la tecnología Matemática
Calcula y grafica los REGRESION para calcular y graficar Integrada 3
residuales de la línea de - Mínimos Cuadrados los residuales de la Página: 351
regresión por cuadrados - Coeficiente de línea de regresión por
mínimos; juzga el ajuste del Correlación mínimos cuadrados.
modelo lineal.
- Juzgar el ajuste del
modelo lineal.
E.IP.11.9.4 INTERPOLAR - Utilizar las Matemática
Interpola utilizando las - Diagrama de tendencias Integrada 3
tendencias observadas en Dispersión observadas en el Página: 356
el diagrama de dispersión y diagrama de
juzga cuando las dispersión para
tendencias extrapoladas interpolar.
son apropiadas. - Juzgar cuando las
tendencias
extrapoladas son
apropiadas.
E.IP.11.9.5 REGRESIÓN - Determinar la
Examina la influencia de LINEAL influencia de los
los valores extremos en la - Valor Extremo valores extremos en
c orrelación y en los - Pendiente la correlación y en los
modelos de tendencias. - Valor extremo modelos de
O Investiga y describe los tendencias.
efectos de los valores
extremos en el coeficiente - Investigar y describir
de correlación, la los efectos de los
pendiente y los interceptos valores extremos en
de la línea de regresión. el coeficiente de
E.IP.11.9.6 correlación, la
Analiza la importancia pendiente y los
potencial de los valores interceptos de la línea
extremos como avisos para de regresión.
errores posibles en los Analizar la importancia
datos, como contraejemplos de los valores
o casos únicos, extremos para :
especialmente cuando se - determinar errores
describen tendencias posibles en los
sociales. datos,
-verificar si son
contraejemplos o
casos
únicos.
E.RD.11.10.1 Demuestra y DIAGRAMA DE -Demostrar y describir - Describir las Matemática
describe cómo las DISPERSIÓN cómo las diferentes ventajas y Integrada 1
diferentes escalas (original, Escalas: escalas (original, desventajas de Páginas: 130,
lineal, raíz cuadrada, - Original lineal, raíz cuadrada y utilizar diferentes 136, 137, 150,
logarítmica) pueden afectar - Logarítmica logarítmica) afectan los métodos para 152, 153, 164
los diagramas de dispersión; - Lineal diagramas de medir variables.
resume las estadísticas y - Raíz dispersión Matemática
muestra cómo las distintas Cuadrada - Explica cómo Integrada 2
representaciones (tablas, -Resumir las pueden surgir Páginas:6, 8, 15,
gráficas, resumen numérico) estadísticas y mostrar sesgos y sus 16, 1, 60,62, 67,
revelan diferentes cómo las distintas efectos en los 75, 76 y 635,661
características de un representaciones resultados del
conjunto de datos. (tablas, gráficas, estudio. Matemática
resumen numérico) Integrada 3
revelan las diferentes Páginas: 17, 18,
características de un 20, 332,338,
conjunto de datos. 339,344, 345,
E.AD.11.10.2 Describe e TRANSFORMACION -Describir e ilustrar 374, 76, 384,
ilustra cómo se seleccionan ES cómo se seleccionan 390, 410, 485,
las escalas para analizar y - Modelo lineal las escalas para 498, 520, 521 y
presentar información y - Escalas analizar y presentar 626
cómo las transformaciones información.
pueden utilizarse en el - Desarrollar modelos
desarrollo de modelos lineales utilizando
lineales. transformaciones
E.AD.11.10.3 Comunica en ESTUDIO Comunicar en forma Comunicar en Matemática
forma oral y escrita los ESTADÍSTICO oral y escrita los forma oral y Integrada 3
propósitos, métodos y propósitos, métodos y escrita propósitos, Páginas: 336,
resultados de un estudio resultados de un métodos y 340-349, 355-
estadístico utilizando un estudio estadístico resultados de un 357, 486-498
lenguaje no técnico. utilizando un lenguaje estudio estadístico
E.AD.11.10.4 no técnico. utilizando lenguaje
Evalúa los resultados de no- técnico.
estudios informados en los Evaluar los resultados Evaluar resultados
medios de comunicación. de estudios de estudios
informados en los reportados en
medios de medios
comunicación informativos.
mediante el análisis de
tablas y gráficas.
Unidad IV: Tópicos de Probabilidad

E.PR.11.11.1 CONTEO -Definir n! y sus - Determinar el Matemática
Utiliza las permutaciones, - Permutaciones propiedades número de Integrada 2
combinaciones y la Regla de - Combinaciones resultados posibles Páginas: 295,
Multiplicación (Propiedad - Regla de -Definir y aplicar las al emplear 304, 313,320,
Fundamental de Conteo) multiplicación tres reglas de estrategias
para resolver problemas de permutaciones sistemáticas de Matemática
conteo y de probabilidad. conteo con la Integrada 3
-Definir y aplicar la Propiedad Páginas: 382-
regla de combinación Fundamental de 386, 395-398,
Conteo. 405-411 y 414
-Distinguir entre
eventos dependientes, - Describir y
independientes y aplicar la regla de
mutuamente multiplicación para
excluyentes probabilidad.
- Aplicar la Regla de
Multiplicación
(Propiedad
Fundamental de
Conteo) para resolver
problemas de conteo y
de probabilidad.
E.PR.11.11.2 Reconoce un PROBABILIDAD -Definir probabilidad Matemática

escenario de probabilidad BINOMIAL binomial Integrada 3
binominal, y desarrolla y Páginas: 410 -
dibuja la gráfica de una -Aplicar la regla de 414
distribución de probabilidad probabilidad binomial
para un conteo binomial. n!
p x • q n− x
(n − x)! x!
-Construir la gráfica de
una distribución
binomial
E.PR.11.12.1 DISTRIBUCIÓN ¿Qué por cientos de los -Definir distribución Matemática
Identifica escenarios donde NORMAL datos están a una, dos normal y nombrar sus Integrada 3
la distribución normal es - Media y tres desviaciones características. Páginas: 344-
de utilidad. Describe las - Mediana estándar de la media? 349 y 519-525
características de la - Desviación -Identifica situaciones
distribución normal. Estándar en donde se puede
E.PR.11.12.2 utilizar la distribución
Utiliza representaciones normal
gráficas y la regla empírica - Definir la regla Diseñar y utilizar Matemática
para evaluar si el modelo empírica árboles, tablas, Integrada 3
normal es apropiado para un modelos de área y Páginas: 345
conjunto de datos. - Utilizar otras
representaciones representaciones
gráficas y la regla para calcular la
empírica para evaluar probabilidad de
si el modelo normal es sucesos
apropiado para un compuestos
conjunto de datos. cuando los
sucesos son
independientes y
cuando no lo son.
E.PR.11.12.3 REGLA EMPÍRICA ¿Cuáles son los -Utilizar la regla Matemática
Utiliza la regla empírica - Media parámetros de la empírica para estimar Integrada 3
para estimar la - Desviación ecuación para la probabilidad de que Páginas: 520-
probabilidad de que un Estándar determinar la un evento ocurrirá en 523
evento ocurrirá en un desviación Estándar? un intervalo específico,
intervalo específico el cual el cual puede
puede describirse en describirse en términos
términos de de la desviación de la desviación
estándar sobre la media. estándar sobre la
media.
Grandes ideas del grado por estándar de contenido
8vo 9no 10mo 11mo

GRANDES RELACIONES LINEALES FUNCIONES
IDEAS
Numeración y Números reales y sus Matrices y sus Números complejos y Vectores
Operación propiedades propiedades sus propiedades
Álgebra Funciones Sistemas de Ecuaciones y Funciones
Razón de cambio ecuaciones e funciones: Transformaciones de
Patrones y funciones inecuaciones polinómicas, funciones
lineales racionales, Aritmética de
Ecuaciones e cuadráticos, funciones
inecuaciones exponencial, Modelos periódicos
logarítmica Ecuaciones
paramétricas
Geometría Figuras en el plano Métodos de prueba Pitágoras Trigonometría del
cartesiano Congruencia, Razones triángulo
Método deductivo e semejanza y trigonométricas Ley de Seno y
inductivo transformaciones Coseno
Medición Escalas y Perímetro, Unidades y escalas Grados y radianes
dimensiones circunferencia, área y Límites
volumen
Análisis de datos y Encuestas Espacio muestral Experimentos y Permutaciones y
probabilidad Muestreo Regla de estudios combinaciones
multiplicación observacionales Correlación y
Datos en dos regresión
variables Distribución binomial
Distribución normal
ALINEACIÓN CURRICULAR POR ESTÁNDAR DE CONTENIDO E INDICADOR
NOVENO GRADO A UNDÉCIMO GRADO
NUMERACIÓN Y OPERACIÓN: El estudiante es capaz de entender los procesos y conceptos

matemáticos al representar, estimar, realizar cómputos, relacionar números y sistemas
numéricos.
OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO GRADO
SENTIDO NUMERICO (SO)
N.SN.9.1.1 Representa datos N.SN.10.1.1 Define,
categorizados en dos variables en representa gráficamente y realiza
una matriz y rotula filas y cómputos con los números
columnas. Interpreta el significado complejos de la forma a + bi ,
de una entrada particular de una
matriz en términos de los a, b ∈ ℜ .
contextos. o Suma, resta y multiplica
o Utiliza Matrices para números complejos.
analizar datos o Simplifica potencias de
o Reconoce que las números imaginarios puros.
matrices como sistema o Relaciona los números
que tienen algunas complejos con las soluciones
propiedades de los de las ecuaciones
números reales * cuadráticas que no tienen
solución real
o
N.SN.11.1.1Define vectores en
dos dimensiones como objetos
que tienen magnitud, dirección y
su representación geométrica.
OPERACIONES Y ESTIMADOS
N.OE.9.1.3 Juzga la razonabilidad A.RE.10.3.1 Suma, resta y
de de los cómputos con matrices. * multiplica expresiones
polinómicas para resolver
problemas
SIGNIFICADO DE LAS OPERACIONES (SO)
N.OE.9.1.2 Desarrolla las N.SO.10.1.2 Describe como N.SO.11.1.2Reconoce los
numéricos.
propiedades de suma de matrices; las propiedades asociativa, vectores como sistema que tiene
suma de marices, suma y resta de conmutativa y distributiva de los algunas de las propiedades de los
matrices para resolver problemas. números reales se extienden a números reales.
* las operaciones con los números
complejos.
N.SO.10.2.1 Extiende las

propiedades de los exponentes
racionales a exponentes reales,
relacionando las expresiones con
exponentes racionales a la
expresión radical que le
corresponde
A.PR.9.2.1 Verifica las A.PR.10.5.1 Extiende y aplica
propiedades de la multiplicación las propiedades de los
de una matriz por un escalar y exponentes enteros a los
utiliza estas propiedades para exponentes racionales.
resolver problemas. * Relaciona los exponentes
racionales con su representación
radical.
N.OE.11.1.3Ilustra y aplica las
propiedades de suma de vectores
y multiplicación por un escalar
para representar, investigar y
resolver problemas.
o Juzga la razonabilidad de los
cómputos con vectores.
OPERACIONES Y ESTIMADOS (OE)

N.SN.10.1.1 Define,
representa gráficamente y realiza
cómputos con los números
complejos de la forma a + bi ,
a, b ∈ ℜ .
o Suma, resta y multiplica
numéricos.
números complejos.
o Simplifica potencias de
números imaginarios puros.
N.OE.10.1.3 Determina y
aplica el conjugado de números
complejos para resolver
problemas.
N.OE.9.1.2 Desarrolla las N.OE.10.2.3 Simplifica,

propiedades de la suma de radicales aplicando sus
matrices , suma y resta de propiedades.
matrices para resolver problemas.* o Suma, resta, multiplica y
divide expresiones con
o Extraer raíces con y sin
tecnología.
o Racionaliza expresiones con
radicales.
ALGEBRA: El estudiante es capaz de realizar y representar operaciones numéricas que incluyen

relaciones de cantidad, funciones, análisis de cambios, empleando números, letras (variables)
y signos.
PATRONES Y RELACIONES ( PR )
A.PR.10.3.2 Analiza y describe A.PR.11.2.2 Identifica y aplica
graficas de funciones polinómicas las relaciones entre los puntos
examinando sus interceptos, ceros, importantes de una función
dominio, alcance y (ceros, puntos máximos y
comportamiento local (puntos mínimos ), su comportamiento en
críticos) y general. los infinitos, su gráfica , la
naturaleza de sus ceros y su
representación simbólica.*
A.PR.10.3.4 Aplica la A.PR.11.3.2 Compone y
composición y descomposición de descompone dos funciones ,
y signos.
funciones a modelos y solución de determina su dominio, su alcance
problemas. y su gráfica. Utiliza la
composición de funciones para
determinar si las funciones son
inversas. *
A.PR.10.4.5 Resuelve ecuaciones A.PR.11.2.3 Determina el
A.PR.9. 3 Resuelve un e inecuaciones cuadráticas con número y la naturaleza de
sistema que consiste de dos o coeficientes reales sobre el soluciones de una ecuación
tres ecuaciones lineales en dos o conjunto de los números reales y polinómica con coeficientes
tres incógnitas , complejos. reales sobre los números
respectivamente, solucionando la Resuelve ecuaciones cuadráticas complejos.*
ecuación matricial A x = b . por medio de la factorización,
Hallar x = A-1 b utilizando la completando el cuadrado, método
tecnología. * de la raíz, la fórmula cuadrática y
la tecnología e interpreta sus
soluciones en el contexto del
problema original.
o Desarrolla y aplica la
fórmula cuadrática en la
solución de ecuaciones
cuadráticas. Utiliza el
discriminante para
determinar la naturaleza
de las soluciones de una
ecuación cuadrática
o Construye y resuelve
inecuaciones cuadráticas
en una y dos variables y
representa su solución
gráficamente. **
A.PR.10.4.4 Traza la gráfica de A.PR.11.4.4 Traza la gráfica de

una ecuación cuadrática, y funciones de la forma: f ( t) = ±
reconoce la relación entre los A sin ( Bx + C ) + D e interpreta
coeficientes de una función los parámetros A, B, C y D en
cuadrática y las características de términos de Amplitud, frecuencia,
su gráfica (forma, posición, periodo, desplazamiento vertical
interceptos, ceros, extremos, y cambio de fase. * *
y signos.
simetría, vértices)
A.PR.10.5.2 Reconoce las A.PR.11.2.4 Reconoce y
características principales de una describe la continuidad, las
función exponencial (dominio, asíntotas ,simetría ( funciones
recorrido, intersecciones en los pares e impares ) y relaciona
ejes, crecimiento y decrecimiento y estos conceptos con la gráfica de
asíntotas). la función.*
A.PR.10.5.3 Representa las A. PR.11.3.4 Aplica las
funciones exponenciales por medio transformaciones básicas de
de tablas, gráficas, expresiones funciones,
verbales y ecuaciones. F ( x ) = ± a . f ( x- h ) ±k
Describe los efectos de los e interpreta los
cambios de los parámetros de una resultados de estas
función exponencial en el transformaciones verbalmente,
comportamiento de su gráfica gráficamente y numéricamente. *
A.PR.10.5.5 Utiliza funciones
exponenciales para resolver
problemas que involucran
crecimiento y decaimiento
exponencial en contextos
matemáticos y del mundo real.
A.PR.10.6.1 Define logaritmo
como la solución a una ecuación
exponencial.
A.PR.10.6.2 Reconoce la
relación inversa entre funciones
definidas por logaritmos y
expresiones exponenciales,
mostrando esta relación a través
de una gráfica.
A.PR.10.6.3 Reconoce las
características principales de una
función logarítmica (dominio,
recorrido, intersecciones en los
ejes, crecimiento y decrecimiento y
asíntotas).
A.PR.10.6.4 Representa las
funciones logarítmicas por medio
y signos.
de tablas, gráficas, expresiones
verbales y ecuaciones.
A.PR.10.6.5 Aplica las
propiedades de los logaritmos
[log xy = log x + log y;
 x
log  = log x − log y , log(xa) =
 y
a log (x)]
A.PR.10.6.6 Aplica la relación A.PR.11.3.3 Describe las
inversa entre funciones condiciones bajo las cuales una
exponenciales y logarítmicas para relación inversa es una función
resolver problemas matemáticos y o Determina y grafica la
del mundo real. inversa de una función *
A.PR.9.2.2 Construye un A.PR.10.7.1 Modela y resuelve
sistema de ecuaciones problemas usando variación
lineales modelando directa, inversa y combinada.
situaciones del mundo real.
Representa el sistema como
una ecuación matricial ( Ax =
b) *
ax + by = c
dx + ey = f
A.PR.10.7.2 Modela situaciones
elaborando ecuaciones e
inecuaciones basadas en funciones
racionales. Utiliza una variedad de
métodos para resolver ecuaciones
e inecuaciones e interpreta las
soluciones en términos del
contexto.
A.PR.10.7.3 Suma, resta, A.PR.11.3.1 Encuentra,
multiplica, evalúa y simplifica interpreta y traza la gráfica de la
expresiones racionales que suma,, la resta, la multiplicación
contienen denominadores lineales y la división ( si existe) de dos
y cuadráticos. funciones. *
A.PR.10.7.4 Describe la gráfica
y signos.
de las funciones racionales, y
describe las restricciones en el
dominio y el campo de valores y
examina su conducta asintótica.
A.PR.10.8.1 Analiza una
situación para determinar o
interpretar los valores del dominio
y alcance de funciones definidas
por partes.
A.PR.10.8.2 Interpreta,
construye y aplica la función parte
entera y otras funciones definidas
por parte, incluyendo valor
absoluto, para modelar y resolver
problemas.
A.PR.10.8.3 Traduce entre A.PR.11.4.3 Represnta las
representaciones verbales, funciones trigonométricas por
gráficas, tablas y símbolos de la medio de tablas, gráficas,
función parte entera y otras expresiones verbales y
funciones definidas por partes. ecuaciones.
o Evalúa las funciones
trigonométricas para un
número real dado
o Reconoce las
características
principales de cada una
de las funciones
trigonométricas
( dominio, recorrido,
interceptos con los ejes,
valores máximos y
mínimos, asíntotas y los
intervalos donde es
creciente o decreciente ).
*
A.PR.11.4.7 Traduce entre la
representación gráfica y al
algebraica para las funciones
y signos.
generalizadas de seno y coseno.
*
A.PR.10.7.5 Utiliza las
propiedades de los radicales para
resolver ecuaciones e identifica
raíces extrañas cuando estas
ocurran.
A.PR.10.8.4 Analiza y traza la
gráfica de la función valor
absoluto.
A.PR.10.10.1Desarrolla relaciones
de recurrencia para situaciones de
crecimiento aritmético o
geométrico.
A.PR.10.10.2 Genera o
construye sucesiones a partir de
modelos de patrones en relaciones
de recurrencia, en matemáticas y
en otras disciplinas.
A.PR.10.1.3 Investiga el
comportamiento a largo plazo la
conducta de una relación de
recurrencia con ó sin tecnología.
A.PR.2..5 Compara y contrasta

las características de las
funciones plinómicas, racionales,
radicales, potencia, logarítmicas,
trigonométricas y funciones
definidas por partes,
representadas por múltiples
formas. *
A.PR. 11.2.6 Describe y
contrasta las funciones
elementales comunes
(representadas simbólicamente y
gráficamente) , incluyendo X n.
1/x, ln x , loga x, ex, ax y las
y signos.
funciones trigonométricas
básicas. *
A.PR.11.4.1 Identifica ángulos
en posición estándar y asocia su
medida con la rotación del rayo
Terminal.
o Define ángulos en el
plano, (en posición
estándar, los cuadrantes,
los rayos coterminales y
el ángulo de
referencia)**
A.PR.11.4.2 Define el círculo
unitario. *
A.PR.11.4.5 Identifica las
características de un fenómeno
periódico usando la información
provista por la gráfica. *
A.PR. 11.4.6 Describe y hace
predicciones sobre fenómenos
periódicos de la vida real usando
la información de la gráfica.*
REPRESENTACION (SIMBOLOS) (RE)
A.RE.9.3.1 Construye un A.RE.10.3.3 Utiliza la
sistema de ecuaciones a factorización, las propiedades de
partir de situaciones del los exponentes y otros
mundo real utilizando conocimientos relacionados para
transformar expresiones y resolver
distintos métodos y problemas.
representaciones. *
A.RE..9.3.2 Analiza y explica A.RE.10.4.1 Identifica,
el razonamiento que se utilizó interpreta y traduce a través de
para resolver un sistema de diferentes representaciones de
ecuaciones lineales funciones cuadráticas. Reconoce
que la gráfica de una función
cuadrática es una parábola.
A.RE.10.4.2 Halla el dominio y
el campo de valores de las
y signos.
funciones cuadráticas dentro de un
contexto y determina la
razonabilidad de las soluciones de
las ecuaciones cuadráticas (ceros
de funciones cuadráticas).
A..RE.9..3.3 Resuelve un A.RE.10.4.5 Resuelve
sistema que consiste de dos ecuaciones e inecuaciones
ecuaciones lineales en dos cuadráticas con coeficientes reales
incógnitas, por medio de sobre el conjunto de números
reales y complejos.
gráficas, tablas , métodos Resuelve ecuaciones cuadráticas
simbólicos y la tecnología. por medio de la factorización,
Describe la naturaleza de las compleción del cuadrado, el
soluciones (una solución , método de la raíz, la fórmula
ninguna solución e infinitas cuadrática y la tecnología, e
soluciones ) * interpreta sus soluciones en el
A.RE.9.3.4 Resuelve la contexto del problema original.
ecuación r = ax + b , usando o Desarrolla y aplica la fórmula
el hecho de que el valor de x cuadrática en la solución de
ecuaciones cuadráticas. Utiliza
determinado por esta
el discriminante para
ecuación es la coordenada en determinar la naturaleza de las
x de la solución del sistema soluciones de una ecuación
de ecuaciones. * cuadrática.
A.RE.9.3.5 Resuelve un o Construye y resuelve
sistema de inecuaciones inecuaciones cuadráticas en
lineales en dos variables y una y dos variables, y
traza la gráfica del conjunto representa su solución
solución * gráficamente.
A.RE.9.3.6 Reconoce y
resuelve problemas que se
pueden representar por un
sistema de ecuaciones e
inecuaciones lineales.
Interpreta la solución en
términos del contexto del
problema.
y signos.
A.RE.10.5.4 Analiza una A.PR.11.4.9 Utiliza las
situación modelada por una funciones trigonométricas para
función exponencial, formula una construír modelos y resolver
ecuación o inecuación y resuelve el problemas matemáticos y del
problema. mundo real. *
A.RE.10.6.7 Resuelve A.PR. 11. 4.8 Resuelve
ecuaciones logarítmicas prestando ecuaciones trigonométricas *
atención a las raíces extrañas e
interpreta la solución en el
contexto de la situación.
A.RE.10.9.2 Desarrolla el
término general para las
sucesiones aritméticas o
geométricas y desarrolla métodos
para calcular la suma de los
términos para una sucesión
aritmética finita o sucesión
geométrica y la suma de una serie
geométrica infinita.
MODELOS MATEMATICOS (MO)

A.MO.10.4.3 Identifica los
puntos de intersección de la
gráfica de una ecuación cuadrática
de la forma y=ax2 y la gráfica de
una línea de la forma y = k, y la
relaciona con los puntos de
intersección de las soluciones de la
ecuación cuadrática ax2=k.
CAMBIO (CA)
A.CA.10.9.1 Investiga la razón
de cambio encontrada en
sucesiones y la utiliza para
y signos.
clasificar las sucesiones como
aritmética, geométricas o ninguna.
GEOMETRÍA: El estudiante es capaz de identificar formas geométricas, analizar sus

estructuras, características, propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno
físico.
FORMAS GEOMÉTRICAS ( FG )
G.FG.10.11.1 Prueba el
Teorema de Pitágoras y su
recíproco.
G.LR.10.11.2Aplica el Teorema G.FG.11.5.2 Desarrolla las
de Pitágoras en situaciones de identidades pitagóricas
dos o tres dimensiones. *** trigonométricas fundamentales
de suma y diferencia, doble
ángulos, funciones secante,
cosecante, tangente y
cotangente; los cuales utiliza
para simplificar expresiones
trigonométricas y resolver
triángulos.
G.FG.9.4.1 Establece G.FG.11.5.4 Resuelve
conjeturas basadas en la triángulos rectángulos y usa
exploración de situaciones los resultados para resolver
geométricas, con y sin problemas concretos.
tecnología *
G.FG. 9.4.2 Prueba G.FG.11.5.5 Desarrolla la
directa o indirectamente Ley de Seno, la Ley de Coseno
que un enunciado y las utiliza para hallar las
matemático válido es medidas desconocidas de
lados y los ángulos en el
cierto. Desarrolla un triángulo.
contraejemplo para refutar
un enunciado inválido. *
físico.
G.FG.9.4.3 Formula e
investiga la validez de
inverso de un condicional. *
G.FG. 9.4.4 Organiza y
presenta pruebas directas e
indirectas utilizando dos
columnas, parrafos y
diagramas de flujo. *
G.FG.10.12.1Reconoce y
aplica las propiedades de un
triángulo 30° − 60° − 90° y
45° − 45° − 90°
G.FG.9.7.1 Identifica las G.FG.10.12.2Aplica las G.FG.11.5.1 Desarrolla y
condicionesd e semejanza LAL, razones trigonométricas seno, aplica la definición de las
LLL, ALA, como condiciones coseno y tangente para funciones seno y coseno para
suficientes para establecer la determinar medidas de los resolver triángulos.
semejanza de triángulos, las ángulos y las longitudes de los
aplica y observa que la lados de un triángulo
congruencia es un caso rectángulo.
especial de semejanza. *
G.FG.9.7.2 Utiliza la
semejanza para calcular las
medidas de las partes
correspondientes de figuras
semejantes y aplica la
semejanza en una variedad de
contextos de matemáticas y
otras disciplinas. *
G.FG.9.7.4 Utiliza triángulos
semejantes para demostrar
que la razón de cambio
asociada a cualquier par de
puntos en una línea es la
misma. *
G.FG.11.5.3 Conoce los
dominios restringidos de las
funciones seno, coseno y
físico.
tangente, para poder definir
sus inversas.
o Calcula los valores de las
funciones trigonométricas
inversas
o Define y traza la gráfica de
las funciones
trigonométricas inversas
con dominios restringidos
apropiadamente.
G.FG.11.6.1 Establece
conjeturas basadas en la
exploración de situaciones
geométricas con o sin
tecnología
G.FG.11.6.2 Establece la
prueba directa ó indirecta para
determinar si una proposición
matemática es cierta
G.FG.11.6.3 Desarrolla un
contraejemplo para refutar una
proposición inválida
G.FG.11.6.4 Formula e
investiga la validez del
recíproco de proposiciones
condicionales
G.FG.11.6.5 Organiza y
presenta pruebas directas e
indirectas utilizando tablas de
dos columnas, párrafos y
flujogramas
LOCALIZACION Y RELACIONES ESPACIALES ( LR )

G.LR.10.11.3Desarrolla y
aplica la fórmula de distancia
físico.
para determinar la distancia
entre dos puntos en el plano de
las coordenadas rectangulares.
G.LR.11.7.1 Utiliza
ecuaciones paramétricas para
representar situaciones que
involucran movimiento en el
plano, incluyendo movimiento
en una línea, el movimiento de
un proyectil y el movimiento
de los objetos en órbitas
G.LR.11.7.2 Traduce una
par de ecuaciones
paramétricas a una ecuación
rectangular e interpreta la
situación en el contexto
G.LR.11.7.3 Investiga
curvas planas, incluyendo a
aquellas en forma paramétrica
SEMEJANZA Y CONGRUENCIA
G.FG.9.5.2 Compara y
contrasta la igualdad, la
congruencia y la semejanza *
G.FG.9.5.3 Identifica,
contrasta, diferencia y
aplica las condiciones
suficientes para la
congruencia de triángulos
(LLL,.LAL,ALA, AAL, HL) *
TRANSFORMACIONES Y SIMETRÍA (TS)

G.TS.9.5.4 Utiliza la
físico.
geometría de coordenadas
y las transformaciones
rígidas( reflexiones,
traslaciones y rotaciones )
para establecer la
congruencia de figuras. *
G.TS.9.6.1 Representa
traslaciones, reflexiones
respecto a una línea,
rotaciones y dilataciones
(centradas en el orígen) de
objetos en el plano de
coordenadas por medio de
trazos, coordenadas,
notación de funciones y
matrices. *.
G.TS.9.6.2 Reconoce e
identifica las partes
correspondientes de figuras
congruentes y semejantes
luego de una
transformación *
G.TS. 9.7.5 Utiliza
dilataciones centradas en el
origen para describir e
investigar semejanzas. *
MODELOS GEOMÉTRICOS ( MG )
G.MG.9.7.3 Construye la
representación de una
figura semejante a otra
figura, dada su razón de
semejanza. *
MEDICIÓN: El estudiante es capaz de utilizar sistemas, herramientas y técnicas de medición
para establecer conexiones entre conceptos espaciales y numéricos.
UNIDADES DE MEDIDA (UM)
13.0 Toma decisiones sobre
las unidades y escalas que
son apropiadas para una
situación de problema que
involucra medición.
14.0 Aplica informalmente

los conceptos de cota
superior e inferior y el límite.
M.UM.11.8.1 Determina la
medida de los ángulos en grados y
en radianes y establece las
conversiones entre ambas
unidades e medida.
M.UM.11.8.2 Desarrolla y aplica
los valores de las funciones
trigonométricas en:
π π π π
0, , , , ,π y sus
6 4 3 2
múltiplos
TÉCNICAS DE MEDIDAS (TM )

M.TM.9.8.1 Justifica las M.TM.11.8.3 Calcula longitudes
fórmulas de área para de arco.
cuadriláteros y polígonos
regulares. *
M.TM. 9.8.2 Aplica el principio M.TM.11.8.4 Determina el área
de que el volumen es igual al de un sector circular.
área de la base por la altura,
para relacionar las fórmulas de
área y volumen de prismas y
MEDICIÓN: El estudiante es capaz de utilizar sistemas, herramientas y técnicas de medición
para establecer conexiones entre conceptos espaciales y numéricos.
cilindros. *
M.TM.9.8.3 Relaciona el área

de superficie de prismas y
cilindros a la suma del área de
sus bases y de sus superficies
laterales usando redes para
ilustrar y sumar las medidas
relevantes.
M.TM.9.8.4 Identifica y halla las
medidas de ángulos formados
por segmentos en figuras de tres
dimensiones, extendiendo a las
relaciones del triángulo
rectángulo,l triángulo isósceles y
equilátero para estudiar las caras
de figuras tridimensionales. *
M.TM.9.8.5 Aplica fórmulas y
resuelve problemas que
involucran área, perímetro,
volumen y área de superficie de
pirámides, conos, esferas y
figuras compuestas. *
TÉCNICAS DE MEDIDAS (TM )

M.TM.9.8.6 Determina la
longitud de arco de círculos y
áreas de sectores circulares
usando proporciones. *
M.TM. 9.8.7 Desarrolla y aplica
el teorema de la suma de ángulos
internos de un polígono y el de
desigualdad de triángulos y
ángulos. *
M.TM.9.8.8 Justifica y aplica
enunciados sobre ángulos
formados por cuerdas, tangentes
y secantes en círculos y las
medidas de los arcos que
interceptan. *
ANÁLISIS DE DATOS Y PROBABILIDAD: El estudiante es capaz de utilizar diferentes métodos
de recopilar, organizar, interpretar y presentar datos para hacer inferencias y conclusiones.
REPRESENTACION DE DATOS (RD)
E.RD.10.15.2Diseña un
experimento comparativo simple
para contestar una pregunta:
determina tratamientos, identifica
métodos de medición de
variables, asigna aleatoriamente
unidades para tratamientos, y
recopila datos, distinguiendo
entre variables explicativas y de
respuesta.
E.RD.10.15.3Organiza y muestra
los datos de un experimento;
resume los datos utilizando
medidas de tendencia central y
dispersión, incluyendo la media y
desviación estándar; identifica
patrones y tendencias en tablas y
gráficas; y comunica métodos
utilizados y los resultados del
estudio experimental en lenguaje
común.
E.RD.10.16.1Distingue entre
preguntas que pueden
investigarse a través de una
encuesta simple, un estudio
observacional o de un
experimento.
E.RD.10.16.2Reconoce que una
asociación observada entre una
variable explicativa y de
respuesta no necesariamente
implica que las dos variables
están unidas causalmente.
E.RD.10.16.3Ilustra los
diferentes tipos de conclusiones
que pueden extraerse de las
encuestas, los estudios
observacionales y los
experimentos.
E.RD.10.17.1Compara medidas
de tendencia central y de
dispersión obtenidas utilizando
una muestra de una población
con las mismas medidas
utilizando datos obtenidos de un
censo de la población
ANALISIS DE DATOS (AD )

E.AD.9.11.1 Juzga si el E.AD.10.16.4Evalúa posibles
diagrama de dispersión factores envueltos en un
aparenta demostrar problema dado y qué información
tendencias lineales y si es así, ellos proveen relacionada a la
pregunta de interés. Formula
traza la línea de mejor ajuste preguntas específicas e identifica
y escribe la ecuación de esta medidas cuantitativas que
recta. Usa la ecuación para pueden ser utilizadas para
establecer predicciones e proveer respuestas a la pregunta
interpreta la pendiente de la de interés.
recta en el contexto del
problema. *
E.AD.9.11.2 Calcula la línea E.AD.10.16.5Describe las E.RD.11.10.1Demuestra y
de mejor ajuste, a mano para ventajas y desventajas de utilizar describe cómo las diferentes
modelar una relación diferentes métodos para medir escalas (original, lineal, raíz
representada en un diagrama variables. Explica como pueden cuadrada, logarítmica) pueden
surgir sesgos y sus efectos en los afectar los diagramas de
de dispersión e interpreta la resultados del estudio. dispersión; resume las
pendiente e intercepto en estadísticas y muestra cómo las
términos del contexto del distintas representaciones (tablas,
problema. * gráficas, resumen numérico)
revelan diferentes características
de un conjunto de datos.
E.AD.10.16.6Compara y
contrasta el muestreo aleatorio
de unidades de una población y la
asignación aleatoria de
tratamientos a las unidades
experimentales.
E.AD.10.16.7Explica porqué la
mayoría de las preguntas de
investigación no tienen
respuestas únicas y porqué
pueden utilizarse varios enfoques.
E.AD.10.16.8Comunica, tanto E.AD.11.10.3Comunica en forma
oral como escrito, los propósitos, oral y escrita los propósitos,
loa métodos y los resultados de métodos y resultados de un
un estudio estadístico utilizando estudio estadístico utilizando un
lenguaje no-técnico. lenguaje no técnico.
E.AD.10.16.9Evalúa resultados E.AD.11.10.4Evalúa los
de estudios reportados en medios resultados de estudios informados
informativos. en los medios de comunicación.
E.AD.11.10.2Describe e ilustra
cómo se seleccionan las escalas
para analizar y presentar
información y cómo las
transformaciones pueden
utilizarse en el desarrollo de
modelos lineales.
INFERENCIAS Y PREDICCIONES (IP)

E.IP.10.15.1 Describe cómo
experimentos bien diseñados
utilizan asignación aleatoria para
balancear la variación de algunos
factores con el fin de aislar los
efectos de un tratamiento.
E.IP.11.9.1 Determina la
correlación entre dos variables
numéricas utilizando la
tecnología.
E.IP.11.9.2 Interpreta y
describa la correlación y señala
las fortalezas y debilidades del
coeficiente como una medida de
asociación lineal.
E.IP.11.9.3 Calcula y grafica
los residuales de la línea de
regresión por cuadrados mínimos;
juzga el ajuste del modelo lineal.
E.IP.11.9.4 Interpola
utilizando las tendencias
observadas en el diagrama de
dispersión y juzga cuando las
tendencias extrapoladas son
apropiadas.
E.IP.11.9.5 Examina la
influencia de los valores extremos
en la correlación y en los modelos
de tendencias.
o Investiga y describe los
efectos de los valores
extremos en el coeficiente de
correlación, la pendiente y los
interceptos de la línea de
regresión.
E.IP.11.9.6 Analiza la
importancia potencial de los
valores extremos como avisos
para errores posibles en los datos,
como contraejemplos o casos
únicos, especialmente cuando se
describen tendencias sociales.
PROBABILIDAD (PR)
E.PR.10.17.2 Reconoce que la
media de la muestra tiende a
acercarse a la media de la
población a medida que el
tamaño de la muestra aumenta.
E.PR.9.9.1 Utiliza listas, tablas y
diagramas de árbol para
representar los resultados
posibles en un espacio muestral
para un experimento. *
E.PR.9.9.3 Distingue entre
sucesos compuestos
dependientes y explica la idea de
probabilidad convencional. *
E.PR.9.9.2 Emplea E.PR.11.11.1Utiliza las
estrategias sistemáticas de permutaciones, combinaciones y
conteo, como la Propiedad la Regla de Multiplicación
Fundamental de Conteo, para (Propiedad Fundamental de
Conteo) para resolver problemas
determinar el número de de conteo y de probabilidad.
resultados posibles. *
E.PR.9.9.5 Describe y aplica
la regla de multiplicación,
para calcular probabilidades
para sucesos compuestos
dependientes e
independientes. *
E.PR.11.11.2Reconoce una
escenario de probabilidad
binomial, y desarrolla y dibuja la
gráfica de una distribución de
probabilidad para un conteo
binomial.
E.PR.11.12.1Identifica
escenarios donde la distribución
normal es de utilidad. Describe
las características de la
distribución normal.
E.PR.9.9.4 Diseña y utilize E.PR.11.12.2Utiliza
árboles, tablas y otras representaciones gráficas y la
representaciones para regla empírica para evaluar si el
calcular la probabilidad de modelo normal es apropiado para
un conjunto de datos.
sucesos compuestos cuando
los sucesos son
independientes y cuando no
lo son. *
E.PR.11.12.3Utiliza la regla
empírica para estimar la
probabilidad de que un evento
ocurrirá en un intervalo específico
el cual puede describirse en
términos de de la desviación
estándar sobre la media.
E.PR.9.10.1 Describe una
simulación identificando los
componentes y supuestos en un
problema, seleccionando un
instrumento para generar los
resultados, define intento y
especifica el número de intentos.
Conduce la simulación. *
E.PR.9.10.2 Resume los datos
de una simulación usando los
resúmenes numéricos y las
gráficas apropiadas. Desarrolla
un estimado para probabilidad de
un evento asociado a una
situación probabilística del
mundo real y discute el efecto de
un número de intentos en la
probabilidad estimada de un
evento. *
E.PR.9.10.3 Reconoce que los
resultados de una simulación
difieren de una simulación a otra.
Observa que los resultados de
una simulación tienden a
converger a medida que
auméntale número de intentos. *

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