El Enamoramiento

SESION 6 I. II.
Tema: El ENAMORAMIENTO OBJETIVO: Que los jvenes descubran y asuman lo bello, lo importante y lo riesgoso del enamoramiento para que tomen conciencia de que este proceso es diferente del amor.
III.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES : 1. 2. 3. 4. 5. Introduccin del tema/Din. presentacin (10 min.) Preguntas/Lluvia de ideas (10min.) Exposicin sobre Enamoramiento (20 min.) Dinmica (20 min.) Conversatorio (10 min.)
IV.
PONENTES: CARRANZA AZAEDO JESUS (ponente) BURGOS RODRIGUEZ JAIME (ponente) KANNO BARRANTES CESAR (dinmica) CHERVELLINI ORBEGOZO SHASHENKA (dinmica)
V.
DINAMICA: Las sillas del amor OBJETIVO: La silla del amor es una gran manera de que los jovenes se afirmen uno al otro, y as fomentar un ambiente ms amical entre los compaeros. DESARROLLO: Simplemente pon una silla delante de cada integrante del grupo. Pide a uno que se siente en la silla y al otro que se coloque en la parte de atrs. Pide a la persona que est en la parte trasera de la silla que le digan una razn por la que le consideran que es especial para l o ella. (Es recomendable que el director o lder hable primero para dar confianza al grupo.)
Entonces, la persona sentada en la silla luego invitara al otro a sentarse en la silla, para realizar lo mismo pero invertido. Continen hasta que se haya afirmado a todos.
VI.
DESARROLLO TEORICO EL ENAMORAMIENTO El enamoramiento es importante y muy bonito, pero no siempre lleva al amor. Si el enamoramiento que vives con la otra persona te aleja de los dems, CUIDADO! No va en camino al AMOR sino al puro placer. El enamoramiento es, cuando existe el respeto, el dilogo, cuando se reconocen diferentes, cuando se vive en LIBERTAD y cuando se aceptan tal como son. Cuando somos adolescentes y nos enfrentamos por primera vez con el amor, nos suceden cosas que nos dejarn marcados para siempre. Resulta que un da descubres que tu compaero (a) de clase o tu vecino (a), o tu amigo (a) no es tan feo (a) como creste, descubres que tiene ojos bonitos, que su figura es muy agradable, que cuando habla siempre hace el mejor comentario, que usa la ropa del momento y que slo a l (ella) le queda, que es guapsimo (a) y cada vez que se acerca, tu corazn late a mil por hora, te sudan las manos, sientes mariposas en el estmago, flotas, te sonrojas, quieres verte mejor que nunca y tan slo al or su nombre suspiras. Esta serie de sntomas indican que te has enamorado, s t que siempre creste que eso no sucedera, que a ti nunca te iba a pasar y menos con esa persona que te caa psimo. Esta enfermedad se llama enamoramiento y es un proceso natural en las personas, de hecho es un proceso bsico para que surja una relacin de pareja. Su duracin aproximada es de 18 meses, tiempo suficiente para enamorarse, lograr un embarazo, criar al beb y con esto concluye un proceso muy rudimentario de una relacin de pareja. De acuerdo a otras teoras biolgicas, el proceso es de 24 meses. Pero qu hay acerca de los involucrados? Qu sucede en relacin a la pareja? Con el enamoramiento el adolescente empieza a separarse de su familia y a individualizarse, buscando su propia identidad. Es un proceso importante porque ya no depende tanto de la familia en trminos afectivos. Por ello, sus relaciones de pareja son parte medular en su vida afectiva y un fuerte soporte para deslindarse de sus padres e iniciar un proceso de socializacin con respecto a personas del otro sexo. Aqu es donde el adolescente necesita darse
cuenta de que hay otras personas no tan incondicionales como la familia, pero a veces tan importantes como los propios padres. El enamoramiento adolescente cumple con varias funciones psicolgicas importantes, tiene que ver con encontrar al otro, pero no con quien pueda llevar una vida plena, sino con quien me entienda, ser aceptado, reconocido, sentirse atractivo e independiente de los padres. Otra caracterstica bsica es la bsqueda incesante, es decir, estar enamorados de una persona y al da siguiente de otra. En esto influye tanto el estilo de vida de los amigos, como las presiones del grupo. Al buscar lo nuevo, los adolescentes experimentan vidamente con la sexualidad. Los cambios frecuentes de pareja pueden expresar el temor a intimar demasiado con una persona y quedarse atado a ella; puede ser la necesidad de sentir que controlan a los dems, que pueden cambiar de pareja cuando ellos quieran y no cuando el compaero lo decida. Lo ms frecuente despus del enamoramiento es que la relacin no progrese hacia una situacin de amor, sino que al desaparecer este sentimiento se mantenga una relacin amistosa. Este proceso se trasforma a medida que el individuo madura, pues la estabilidad y proyeccin del futuro facilitan el paso del enamoramiento al amor, es importante mencionar que esto no quiere decir que los adolescentes no puedan amar. Los adolescentes pueden sentir enamoramiento por personas accesibles: compaeros de clase, vecinos, o los amigos de hermanos mayores del sexo opuesto, Tambin ocurre que se enamore de alguien inaccesible, ya sea por inseguridad o timidez, aunque lo viven tan intensamente como un amor real. Algunas personas se sienten muy incomodas ante el hecho de convertirse en el centro de atraccin sexual de un adolescente, mientras que otras se aprovechan de la adulacin y abusan de su posicin. En algunas ocasiones el enamoramiento se convierte en una obsesin que puede provocar un gran dolor y angustia. En otros casos, se da un primer enamoramiento correspondido que implica cierta estabilidad en la relacin. Generalmente, para el joven el reto es superar el romance inicial y perpetuarse ms all de cuando cada uno muestra sus mejores virtudes para seducir al otro. LOS RIESGOS: El enamoramiento y noviazgos entre adolescentes estn llenos de altibajos, aventuras, gratificaciones emocionales, ilusiones y expectativas, pero tambin de frustraciones, resentimientos y dolor. Dado que el noviazgo tiende a ser fugaz, es frecuente que se experimenten desilusiones ya que su inestabilidad emocional lo hace sumamente vulnerable ante los cambios, quien un da puede ser el prncipe azul al otro ser visto como un tipo nefasto, odioso y molesto. Otro punto de discusin es cuando termina el noviazgo. En este momento se experimentan sentimientos dolorosos que los desequilibra y causa mucho dao. Los sentimientos que pueden aflorar cuando se sufre una ruptura amorosa son: tristeza, soledad, ira y clera, que llevan a sentimientos de venganza, daos hacia uno mismo o a la otra persona, tomar la determinacin
de no volver a enamorarse, etctera. Para muchos adolescentes el fin de la pasin significa tambin el fin de la relacin. Debido a que el enamoramiento es tan intensamente placentero, sienten una gran prdida cuando se disipa, llegando a crear defensas contra las desilusiones, rechazos y fracasos en el amor, anteponiendo una barrera emocional que derive en la consecucin de relaciones fugaces y carentes de compromiso; es el tpico caso de los jvenes que pasan de una relacin a otra sin tomar en cuenta los sentimientos de la pareja. En otros casos, es tal el dolor emocional y la depresin por no sentirse querido que piensa en el suicidio. De hecho, se afirma que la segunda causa de suicidios en esta etapa de la vida es por problemas de pareja, sobre todo por abandonos y embarazos no deseados. Finalmente, es necesario sealar que este proceso de conocimiento con el otro sexo es tan importante para los adolescentes, que no tener novio puede convertirse en una catstrofe. Cuando esto sucede afecta la autoestima y es la causa de que se salga con el primero o primera que se presente, ya sea para tratar de aminorar los efectos de la supuesta soledad y frustracin o para cubrir apariencias con los amigos, ya que la imagen que proyecta ante sus pares es vital para su desarrollo. En suma, los adolescentes se enamoran con facilidad, estn en la edad ms propicia. Al hacerlo varias veces experimentan el deseo en distintas formas y con diferente trascendencia, a la vez que les da la oportunidad de conocer diversas experiencias afectivas. Todo esto les proporciona conocimiento de s mismo y del comportamiento y actitudes de los dems, lo que constituye una experiencia invaluable para su futura conducta afectiva.
VII.
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