UNIDAD EDUCATIVA DE EDUCACIN ESPECIAL FISCAL CARLOS GARBAY MONTESDEOCA CURRICULO DE CULTURA FSICA BACHILLERATO PROF: LIC.

EMMA ALBN CURRICULO DE PRIMER AO DE BACHILLERATO Objetivos educativos del rea Utilizar y valorar la riqueza expresiva del cuerpo y del movimiento en diversas manifestaciones gimnsticodeportivas y artsticas, como medio de expresin, socializacin y Comunicacin. Realizar actividades de forma individual y grupal, manteniendo una actitud responsable, de Tolerancia, solidaridad, comprensin y respeto hacia s mismo y hacia los dems. Poseer una amplia base de destrezas motrices, cognitivas y socio-afectivas, que le faciliten su desenvolvimiento en la actividad fsica en general y en la de su predileccin. Utilizar, de forma autnoma, la actividad fsica y las tcnicas de relajacin como medio de conocimiento personal y como recurso para reducir desequilibrios y tensiones de la vida Diaria. Organizar y participar en las actividades fsicodeportivas que contribuyan a satisfacer sus necesidades personales, y que constituyan un medio para el disfrute activo del tiempo de Recreo y del tiempo libre. Conocer y valorar la salud y la calidad de vida a travs de la prctica sistemtica de la Educacin Fsica y mediante el conocimiento de los mecanismos fisiolgicos bsicos, a fin de prevenir conductas negativas que representen riesgos para la salud.

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UNIDAD EDUCATIVA DE EDUCACIN ESPECIAL FISCAL CARLOS GARBAY MONTESDEOCA CURRICULO DE CULTURA FSICA BACHILLERATO PROF: LIC. EMMA ALBN 2. Planificacin por bloques curriculares de primer ao de Bachillerato EJE CURRICULAR INTEGRADOR Desarrollar capacidades fsicas y destrezas motrices, cognitivas y socioafectivas para mejorar la calidad de vida EJE DEL APRENDIZAJE.- Habilidades motrices especficas BLOQUES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO CURRICULARES Escribir la historia del atletismo en un pequeo ensayo. Participar en las carreras de velocidad, aplicando procedimientos tcnicos, tcticos y reglamentarios en diferentes competencias. Demostrar el gesto tcnico de la entrega del testigo y la utilizacin de la zona de cambio en MOVIMIENTOS las carreras de relevos. NATURALES Realizar el salto en longitud, aplicando los diferentes procedimientos tcnicos, tcticos y reglamentarios. Organizar pequeas competencias de carreras, saltos y lanzamientos para demostrar sus respectivas tcnicas. Demostrar y aplicar los fundamentos tcnicos y las reglas bsicas de los deportes sugeridos (baloncesto, ftbol, voleibol, Realizar prcticas de juegos en grupos, JUEGOS aplicando los fundamentos deportivos para mejorar el sistema cardiorrespiratorio. Cooperar con sus compaeros y compaeras, respetarlos y aceptarlos, independientemente de sus caractersticas personales FORMATIVO Elaborar y aplicar una rutina de ejercicios ARTSTICO Y aerbicos como prctica de las actividades EXPRESIVO fsicas para promover el mejoramiento de la salud. Ejecutar rodadas y roles, de conformidad con las tcnicas y progresiones conocidas.
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UNIDAD EDUCATIVA DE EDUCACIN ESPECIAL FISCAL CARLOS GARBAY MONTESDEOCA CURRICULO DE CULTURA FSICA BACHILLERATO PROF: LIC. EMMA ALBN Demostrar series gimnsticas, utilizando la pelota, el aro y la cinta (mujeres). Demostrar una serie de ejercicios gimnsticos bsicos en la barra fija y el caballete (hombres). Estructurar series de ejercicios a manos libres que combinen saltos, giros, carreras, equilibrios y coordinacin. Proponer y enlazar pequeas coreografas con los pasos bsicos del baile regional de la Costa. Aplicar los pasos bsicos de una danza folclrica. Aplicar y explicar principios de relajacin y fuerza corporal. Practicar hbitos de higiene, alimentacin sana y normas de comportamiento para aplicarlos en su vida personal. Contactar con la naturaleza y ser crtico con respecto a la explotacin de recursos que el ser humano realiza. Desarrollar los principios bsicos de primeros auxilios en la vida diaria.

3. Precisiones para la enseanza y el aprendizaje de la Educacin Fsica en primer ao de Bachillerato En la enseanzaaprendizaje de la Educacin Fsica, durante el primer ao del Bachillerato se Incrementarn las experiencias motrices y los conocimientos adquiridos en aos anteriores, a fin de permitir un adecuado perfeccionamiento de las tcnicas y tcticas deportivas de tal modo que, en el futuro, el estudiante siga practicando la actividad fsica fuera del mbito estudiantil. A partir de este ao, el tratamiento de los diferentes bloques curriculares y la consecucin de las destrezas con criterios de desempeo estarn basados en el movimiento y la accin de manera libre, espontnea y creativa. El objetivo es que al sistematizar dichas destrezas en los procesos de enseanza y aprendizaje, estas
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UNIDAD EDUCATIVA DE EDUCACIN ESPECIAL FISCAL CARLOS GARBAY MONTESDEOCA CURRICULO DE CULTURA FSICA BACHILLERATO PROF: LIC. EMMA ALBN se condicionen a la prctica de las diferentes actividades y formas de ejecucin, orientadas especficamente hacia el desarrollo y perfeccionamiento de las tcnicas deportivas.

4. Indicadores esenciales de evaluacin para primer ao de Bachillerato Participa en diferentes competencias, aplicando procedimientos tcnicos, tcticos y reglamentarios en pruebas de carreras, saltos, impulsin y lanzamientos. Organiza pequeas competencias a nivel de aula e institucin educativa. Demuestra y aplica los fundamentos tcnicos y las reglas bsicas de varios deportes. Ejecuta rutinas de ejercicios aerbicos para promover el mejoramiento de la salud. Demuestra series de ejercicios a manos libres que combinen saltos, lanzamientos, carreras, equilibrios y coordinacin. Aplica secuencias de pasos en pequeas coreografas del baile regional de la Costa. Aplica los pasos bsicos en una danza folclrica. Demuestra inters en el conocimiento y la prctica de los primeros auxilios bsicos.

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CURRICULO DE SEGUNDO AO DE BACHILLERATO Objetivos educativos del rea Organizar y participar en actividades deportivas y recreativas, individuales y colectivas, aplicando fundamentos, reglas, tcnicas y tcticas en situaciones de juego competitivas. Desarrollar creativamente acciones que permitan el mejoramiento de la formacin esttica y artstica como medio de expresin y comunicacin.

Practicar y disear actividades expresivas, con o sin base musical, utilizando el cuerpo como forma de comunicacin y expresin creativa. Resolver situaciones tcnicotcticas deportivas, dando prioridad a la toma de decisiones y utilizando elementos tcnicos aprendidos en las disciplinas deportivas.

Incrementar las posibilidades de rendimiento en las diferentes disciplinas deportivas mediante el desarrollo de sus capacidades fsicas y el perfeccionamiento de sus habilidades especficas, adoptando una actitud de responsabilidad y autoexigencia.

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2.- PLANIFICACION CURRICULAR EJE CURRICULAR INTEGRADOR Desarrollar capacidades fsicas y destrezas motrices, cognitivas y socioafectivas para mejorar la calidad de vida. EJE DEL APRENDIZAJE.- Habilidades motrices especficas BLOQUES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO CURRICULARES Escribir un pequeo ensayo sobre la importancia del atletismo como deporte de base. Ejecutar la carrera de velocidad y la carrera de obstculos, aplicando procedimientos tcnicos, tcticos y reglamentarios en diferentes competencias. MOVIMIENTOS NATURALES Organizar pequeas competencias y demostrar las tcnicas de carreras, saltos y lanzamientos conocidas. Ejecutar una carrera de orientacin, utilizando un mapa diseado por el estudiante. Explicar y aplicar los fundamentos tcnicos y las reglas bsicas de los deportes sugeridos (baloncesto, ftbol, trabajo de grupos. Realizar prcticas de juegos en equipos, aplicando los fundamentos deportivos en competencias intraaula y en la institucin educativa. Aplicar los fundamentos y las reglas del ecuavolley como rescate a la tradicin deportiva ecuatoriana. Ejecutar rutinas de ejercicios aerbicos como prctica de las actividades fsicas, y compartir con los compaeros. Realizar pequeas series gimnsticas con
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JUEGOS

FORMATIVO ARTSTICO Y EXPRESIVO

UNIDAD EDUCATIVA DE EDUCACIN ESPECIAL FISCAL CARLOS GARBAY MONTESDEOCA CURRICULO DE CULTURA FSICA BACHILLERATO PROF: LIC. EMMA ALBN rodadas y roles de conformidad con las tcnicas y progresiones conocidas. Demostrar diferentes series gimnsticas, utilizando la cuerda (mujeres). Ejecutar una serie de ejercicios gimnsticos bsicos en las anillas y en la barra fija (hombres). Estructurar y demostrar series de ejercicios gimnsticos a manos libres en el piso. Proponer y organizar pequeas coreografas con los pasos bsicos del baile regional de la Sierra. Aplicar los pasos bsicos de una danza folclrica en una proposicin coreogrfica. Aplicar y explicar principios de relajacin y fuerza corporal. Practicar hbitos de higiene, alimentacin sana y normas de comportamiento para aplicarlos en su vida personal. Contactar con la naturaleza y ser crtico con respecto a la explotacin de recursos que el ser humano realiza. Desarrollar los principios bsicos de primeros auxilios en la vida diaria.

3. Precisiones para la enseanza y el aprendizaje de la Educacin Fsica en segundo ao de Bachillerato. Durante el ao anterior, las habilidades motrices especficas se lograron desarrollar e, incluso, fueron perfeccionadas en algn grado. En el segundo ao de Bachillerato se pretende dar respuesta a los problemas de movimiento que se le plantean al estudiante cuando se prepare para afrontarlos en la vida real. En este sentido, la Educacin Fsica se orientar fundamentalmente hacia el perfeccionamiento de esas habilidades motrices especficas, que tan importante papel juegan en el aprendizaje de las tcnicas deportivas, artsticas y formativas.

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UNIDAD EDUCATIVA DE EDUCACIN ESPECIAL FISCAL CARLOS GARBAY MONTESDEOCA CURRICULO DE CULTURA FSICA BACHILLERATO PROF: LIC. EMMA ALBN La mayora de los estudiantes en este ao disponen de un cmulo de experiencias y prcticas sobre las habilidades motrices bsicas, y especficas. Por lo tanto, es necesario imprimir un mayor grado de complejidad en el desarrollo de sus destrezas, conocimientos y motivaciones. Los jvenes de 1617 aos se encuentran en la etapa de la consolidacin definitiva de los hbitos e intereses duraderos, se evalan en nuevas competencias y entran en contacto con los valores en los que creen (Guerrero y Rivera Garca, 1998). 4.- Indicadores esenciales de evaluacin para segundo ao de Bachillerato Aplica procedimientos tcnicos, tcticos y reglamentarios en las carreras de velocidad y de obstculos, en diferentes situaciones. Organiza pequeas competencias para demostrar las tcnicas de las carreras, los saltos y los lanzamientos. Dibuja mapas para ejecutar carreras de orientacin. Explica y aplica los fundamentos tcnicos y las reglas bsicas del baloncesto, ftbol y, en trabajo grupal. Ejecuta rutinas de ejercicios aerbicos como prctica de las actividades fsicas y comparte con los compaeros. Ejecuta series gimnsticas con rodadas, roles y saltos mortales, de conformidad con las Tcnicas y progresiones conocidas. Organiza pequeas coreografas con los pasos bsicos de bailes de la Sierra. Aplica los pasos bsicos de una danza folclrica en una proposicin coreogrfica. Demuestra inters en el conocimiento y la prctica de los primeros auxilios bsicos.

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UNIDAD EDUCATIVA DE EDUCACIN ESPECIAL FISCAL CARLOS GARBAY MONTESDEOCA CURRICULO DE CULTURA FSICA BACHILLERATO PROF: LIC. EMMA ALBN CURRICULO DE SEGUNDO AO DE BACHILLERATO Objetivos educativos del rea Organizar y ejecutar actividades deportivas individuales y colectivas, competitivas, aplicando fundamentos, reglas, tcnicas y tcticas de las pruebas de pista y campo en situaciones de juego. Proponer acciones que permitan el mejoramiento de la formacin esttica y artstica como medio de expresin y comunicacin social, a travs de actividades expresivas, con o sin base musical.

Demostrar las tcnicas, tcticas y reglas de las disciplinas deportivas a travs de la participacin activa en las competencias de aula e Institucionales, adoptando una actitud de responsabilidad y autoexigencia. Consolidar los hbitos y las actitudes saludables, as como la prctica de la actividad fsica, para que puedan aplicarlos en su vida como ciudadanos que integran la sociedad.

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2.- PLANIFICACION CURRICULAR

EJE CURRICULAR INTEGRADOR Desarrollar capacidades fsicas y destrezas motrices, cognitivas y socioafectivas para mejorar la calidad de vida. EJE DEL APRENDIZAJE.- Habilidades motrices especficas BLOQUES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO CURRICULARES Organizar y participar en pequeas competencias intraaula, y demostrar las MOVIMIENTOS tcnicas de carreras, saltos y lanzamientos NATURALES conocidos. Aplicar pruebas fsicas conocidas. Explicar tericamente los fundamentos tcnicos y las reglas de los juegos sugeridos (baloncesto, futbol, voleibol, Consolidar la prctica de los valores ticos y morales mediante la aplicacin racional de las actividades deportivas. JUEGOS Aplicar tcnicas, tcticas y reglamentos de los deportes conocidos, a nivel de equipos en el aula. Colaborar en la planificacin y organizacin de eventos deportivos y recreativos a nivel institucional. Ejecutar rutinas de ejercicios aerbicos como prctica de las actividades fsicas. Demostrar la ejecucin tcnica de reacciones y volteos gimnsticos segn las progresiones conocidas. FORMATIVO Estructurar y demostrar series de ejercicios ARTSTICO Y gimnsticos a manos libres en el piso. EXPRESIVO Proponer y organizar pequeas coreografas con los pasos bsicos del baile de la Amazona. Aplicar los pasos bsicos de una danza moderna en una proposicin coreogrfica. Aplicar y explicar principios de relajacin y
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UNIDAD EDUCATIVA DE EDUCACIN ESPECIAL FISCAL CARLOS GARBAY MONTESDEOCA CURRICULO DE CULTURA FSICA BACHILLERATO PROF: LIC. EMMA ALBN fuerza corporal. Practicar hbitos de higiene, alimentacin sana y normas de comportamiento para aplicarlos en su vida personal. Realizar excursiones por la naturaleza, aplicando las normas de cuidado, respeto y responsabilidad trabajadas en clase para evitar la destruccin de la naturaleza. Desarrollar los principios bsicos de los primeros auxilios en la vida diaria

Precisiones para la enseanza y el aprendizaje de la Educacin Fsica en tercer ao de Bachillerato En el tercer ao de Bachillerato, las habilidades motrices especficas sobre todo las deportivas, formativas, expresivas y artsticas implican un principio de mayor eficiencia y precisin en el movimiento, debido a que se centran en la consecucin de un determinado objetivo, relacionado con una tarea motriz compleja (dominio de un gesto tcnico). Por lo tanto, para mantener la motivacin de los estudiantes, es preciso avanzar en la complejidad de las actividades que se practicarn, complejidad que se fundamenta en la adquisicin de habilidades concretas, y de habilidades y destrezas especficas. Generalmente, las habilidades deportivas implican el control y el manejo de un implemento mvil (como una pelota) que se coordina con la actividad motriz. Para la adquisicin de habilidades deportivas, deben obtenerse gestos tcnicos y conocimientos del reglamento propio de cada deporte, por lo que se hace necesario que los aprendizajes se dirijan hacia la parte motriz, cognitiva y afectiva de los estudiantes, de tal manera que ese aprendizaje sea productivo y significativo. Con estas consideraciones, el trabajo del docente en este ao de Bachillerato deber estar orientado a robustecer la consecucin de las destrezas con criterios de desempeo, basadas en el movimiento y la accin de manera libre, espontnea y creativa, que al sistematizarlas en los procesos de enseanza y aprendizaje, se condicionen a la prctica de las diferentes actividades y formas de ejecucin, orientadas especficamente hacia el desarrollo y perfeccionamiento de las tcnicas deportivas.

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UNIDAD EDUCATIVA DE EDUCACIN ESPECIAL FISCAL CARLOS GARBAY MONTESDEOCA CURRICULO DE CULTURA FSICA BACHILLERATO PROF: LIC. EMMA ALBN 4. Indicadores esenciales de evaluacin para tercer ao de Bachillerato Organiza competencias de carreras, saltos y lanzamientos conocidos, y participa en ellas. Aplica los valores ticos y morales mediante la prctica racional de las actividades fsicas y deportivas. Demuestra la ejecucin tcnica de reacciones y volteos gimnsticos. Estructura y demuestra series de ejercicios gimnsticos a manos libres. Propone y organiza coreografas con los pasos bsicos del baile de la Amazona. Aplica los pasos bsicos de una danza moderna en una proposicin coreogrfica. Demuestra inters en el conocimiento y la prctica de los primeros auxilios bsicos.

BIBLIOGRAFIA Educacin Fsica Bsica Primaria .- Hiplito Camacho Gua de Gestin Curricular .- rea de Cultura Fsica Educacin Fsica en el Discapacitado Mara Laura Moreno Planificacin Curricular del rea Cultura Fsica Ms. Mirella Valencia Olimpiadas especiales, programa de destrezas de Deportes Fundacin Joseph Kennedy Educacin Fsica, Manuel Vizuete Carrizosa

Ing. Rosario Guevara Rectora ( E )

Dra. Gloria Cabrera Coordinadora

Lic. Emma Albn Maestra

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