I n f o r ma c i ns o b r el ac a r r e r a

Autoridades Nacionales
Presidenta de la Nacin Dra. Cristina Fernndez de Kirchner

Ministra de Desarrollo Social Presidenta del Consejo Coordinador de Polticas Sociales Dra. Alicia Kirchner

Secretario Nacional de Niez, Adolescencia y Familia Dr. Gabriel Lerner

Directora Nacional de Polticas para Adultos Mayores Magster Mnica Roqu

Autoridades Universitarias
Rector de la Universidad Nacional de Mar del Plata Lic. Francisco Morea Decano de la Facultad de Psicologa Dr. Orlando Calo Vicedecana de la Facultad de Psicologa Esp. Alicia Zanghellini Subsecretaria de Posgrado y Relaciones Internacionales Dra. Patricia Weissmann

Comit Acadmico
Doctora Alicia Kirchner, Ministra de Desarrollo Social de la Nacin, Presidenta del Consejo Coordinador de Polticas Sociales. Miembro del Comit Acadmico de la Especializacin en Abordaje Integral de Problemticas Sociales en el mbito Comunitario de la Universidad Nacional de Lans. Presidenta del Programa de Gestin de Transformaciones Sociales MOST de UNESCO. Dr. Orlando Calo, Decano de la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de Mar de Plata. Dr. Gabriel Lerner, Secretario Nacional de Niez, Adolescencia y Familia del Ministerio de Desarrollo Social de la Nacin. Especialista Alicia Zanghellini, Vicedecana de la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de Mar de Plata. Profesora de la Ctedra Grupo de Reflexin para el Aprendizaje, Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Dra. Patricia Weissmann, Subsecretaria de Posgrado y Relaciones Internacionales, Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Doctora Isolina Dabove, Directora del Centro de Derecho de la Ancianidad, Universidad Nacional de Rosario. Profesora Titular de Derecho de la Ancianidad, Universidad Nacional de Rosario. Doctor Ricardo Iacub, Profesor Regular Asociado de Psicologa de la Tercera Edad y Vejez de la UBA; Investigador de la Universidad Nacional de Buenos Aires, la Universidad Nacional de Rosario y la Universidad Nacional de Mar del Plata. Profesor invitado de universidades nacionales y extranjeras.

Direccin
Directora de la Especializacin: Magster Mnica Laura Roqu, Directora Nacional de Polticas para Adultos Mayores de la Secretara Nacional de Niez, Adolescencia y Familia del Ministerio de Desarrollo Social. Docente Experta de los cursos internacionales en Gerontologa de la Organizacin Iberoamericana de Seguridad Social. Profesora invitado de universidades nacionales y extranjeras. Coordinadora Acadmica: Especialista Susana Ordano, Coordinadora del rea de Educacin y Cultura de la Direccin Nacional de Polticas para Adultos Mayores de la Secretara Nacional de Niez, Adolescencia y Familia del Ministerio de Desarrollo Social. Especialista en Educacin de Adultos Mayores y de Educacin a Distancia. Docente de la Especializacin de Educacin de Adultos Mayores de la Universidad Nacional de Rosario. Subcoordinadora Acadmica: Magster Claudia Josefina Arias, Magster en Psicologa Social. Docente de la ctedra Estrategias Cualitativas y Cuantitativas para la Investigacin Psicolgica de la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Investigadora Grupo Evaluacin Psicolgica Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de Mar del Plata. Coordinadora Operativa: Lic. Mara Cruz Berra, Facultad de Psicologa. Universidad Nacional de Mar del Plata.

Asesora Pedaggica: Especialista Susana Lpez. Docente de la Universidad de Buenos Aires. Docente de la Universidad Nacional de Quilmes. Docente de FLACSO. Especialista de Educacin a Distancia. Coordinadora de Tutores: Licenciada Estela Machain Tutores Regin NEA: Especialista Daniel Sulim Regin NOA: Especialista Adriana Cortese Regin Centro: Especialista Carlos Romano Regin Cuyo: Especialista Viviana Lasagni Regin Capital y Conurbano: Licenciada Susana Rubinstein Regin Buenos Aires Interior: Licenciada Corina Soliverez Regin Patagonia Norte: Licenciada Mara Ins Gaviola Regin Patagonia Sur: Especialista Jorge Castelli

El Ministerio de Desarrollo Social de la Nacin a travs de la Secretara Nacional de Niez, Adolescencia y Familia y su Direccin Nacional de Polticas para Adultos Mayores conjuntamente con la Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Psicologa desde hace 6 aos comenz con la formacin profesional de los equipos tcnicos que se encontraban trabajando con y para los adultos mayores. Es as que en el ao 2007 comenz la primera cohorte de la Carrera de Postgrado Especializacin en Gerontologa Comunitaria e Institucional, la que ya lleva formados a 450 profesionales de todo el pas.

El postgrado tiene aprobacin del Consejo Superior de la Universidad Nacional de Mar del Plata por Resolucin N: 1676/07, de CONEAU y del Ministerio de Educacin de la Nacin a travs de la resolucin N1854.

Esta Especializacin es de carcter pblico, gratuito y federal, destinada a 300 profesionales de todo el pas, lo que la convierte en una experiencia nica en toda Iberoamrica.

1. FUNDAMENTACIN El estudio del envejecimiento humano se ha convertido en una temtica insoslayable en la agenda pblica mundial. El siglo XX ha visto una revolucin en la longevidad; el nmero de personas de 60 aos y ms crecer de 600 millones en el ao 2000 a 2.000 millones en el 2050. En Amrica Latina, en los ltimos 50 aos, la esperanza de vida ha aumentado casi 20 aos. La demografa nos demuestra que nuestro pas ha envejecido y que esta tendencia se profundizar en los prximos aos. La Repblica Argentina se encuentra entre los tres pases ms envejecidos de Amrica Latina, junto con Cuba y Uruguay.

La Argentina adhiri al Plan Internacional de Accin sobre Envejecimiento (Madrid, 2002) en el cual se demanda la realizacin de cambios en las actitudes polticas y prcticas de todos los niveles y en todos los sectores. El objetivo del mismo es asegurar que las personas mayores, en cualquier lugar donde estn, puedan envejecer con seguridad, dignidad y continen participando en sus sociedades.

Algunos de los objetivos del Plan que consideramos fundamentales para orientar la Carrera de Especializacin en Comunitaria e Institucional son:

Asegurar la completa realizacin de los derechos humanos y las libertades fundamentales para las personas de edad. Alcanzar el empoderamiento de las personas mayores a fin de que participen completa y efectivamente en la vida econmica, poltica y social de sus sociedades, incluyendo la generacin de ingresos y trabajo voluntario. Contar con oportunidades para el desarrollo individual y el bienestar a lo largo de la vida. Asegurar el disfrute de los derechos econmicos, sociales, culturales, civiles y polticos. Eliminar las diversas formas de violencia y discriminacin contra las personas de edad. Reconocer la importancia de la familia, la interdependencia entre las generaciones, la solidaridad y la reciprocidad para el desarrollo social. Proveer de cuidados de salud, apoyo y proteccin social para las personas mayores incluyendo prevencin y rehabilitacin. Facilitar la articulacin entre distintos niveles de gobierno, la sociedad civil, el sector privado y las personas de edad para trasladar estas medidas en acciones concretas. Lograr un plan nacional de formacin de recursos humanos en gerontologa.

En este sentido el abordaje comunitario e institucional de la Gerontologa da cuenta de una respuesta a lo que creemos un tema de la comunidad y su entramado institucional. Este abordaje de la Gerontologa es el eje ideolgico desde el cual partimos para tratar la vejez y los procesos singulares del envejecimiento.

Consideramos que la vejez es un concepto que se construye en una sociedad que le da un sentido y una significacin particular. Las respuestas a sus problemticas son parte de esta trama social. Es por ello que hablar de Gerontologa Comunitaria e Institucional implica hablar de un marco de principios al mismo tiempo que de un campo de accin y prcticas.

La Gerontologa Comunitaria e Institucional es un campo especfico del estudio del envejecimiento humano interesado fundamentalmente en el conocimiento del adulto mayor en los diversos contextos en los que se desenvuelve. No hay un modo nico de envejecer sino mltiples, tanto a nivel biolgico, psicolgico y fundamentalmente social. Las nociones de gnero, de clase social y de formacin cultural conforman tipos de envejecimiento que resultan fundamentales a tener en cuenta a la hora de la comprensin del fenmeno, de la planificacin social y de los abordajes establecidos. La Repblica Argentina a pesar de todo lo que hemos avanzado en los ltimos aos, presenta an dficit en relacin a la formacin en gerontologa. La formacin de grado sigue estando basada en el binomio madre-hijo, y la formacin de postgrado se ubica en los grandes centros urbanos, lo que la hace de difcil acceso para los profesionales del interior. Estas carencias acadmicas producen una menor eficacia y falta de propuestas especficas tanto en las prcticas como en las polticas que se dirigen a esta poblacin. Por esta razn proponemos generar un aporte comprometido con nuestra realidad nacional que est orientado al fortalecimiento comunitario e institucional de los equipos gerontolgicos y para ello la Carrera de Especializacin en Gerontologa Comunitaria e Institucional (EGCI) constituye un espacio profesional innovador y transformador en nuestra sociedad.

De esta forma el campo de la Gerontologa Comunitaria e Institucional est constituido por los temas del sujeto y su entorno, su desarrollo social, su integracin, los problemas sociales y polticos que all se desarrollen, los modelos de insercin socioeconmica y la salud entendida desde un marco biopsicosocial.

Integralidad Este tipo de lectura de la realidad requiere, indefectiblemente, de un modo de abordaje prctico, el cual implica:

Asistencia, Prevencin y Promocin

Promocin de la Participacin Comunitaria e Institucional

Integralidad

La intervencin y accin profesional (comprometida con las instancias de diagnstico, planificacin, ejecucin y evaluacin) deber ser realizada de manera interdisciplinaria y articulada con el fin de brindar una atencin integral, que responda a la concepcin de cada persona como ser biopsicosocial.

Asistencia, Prevencin y Promocin

Todo equipo de trabajo deber tener en cuenta que toda tarea comunitaria se sustenta en el desarrollo de estos tres ejes, tanto a nivel social como de la salud.

Promocin de la Participacin Comunitaria e Institucional

La participacin de la comunidad debe estar presente en las diversas instancias que se desarrollen: diagnstico, planificacin, ejecucin y evaluacin.

Esta metodologa de formacin se llevar a cabo mediante clases presenciales, tutoras presenciales y virtuales y materiales de autoaprendizaje elaborados para los especializandos exclusivamente. El equipo de profesionales a cargo de esta Especializacin, tanto por parte del Ministerio de Desarrollo Social como de la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de Mar del Plata trabajar conjuntamente para optimizar la propuesta acadmica y preparar profesionales capacitados para mejorar su prctica profesional en su medio.

2. PROPSITOS DE LA ESPECIALIZACIN La formacin de esta Carrera de Especializacin tiene fines profesionales que debe articular con una slida formacin epistemolgica de carcter terico-conceptual a travs de la incorporacin de destrezas metodolgicas y tcnicas aplicables al desarrollo profesional aspirado. Son los propsitos de la Especializacin: 1. Articular la formacin acadmico-profesional de los cursantes con los procesos comunitarios en los que estn insertos. 2. Brindar conocimiento gerontolgico comunitario e institucional, desde una perspectiva interdisciplinaria. 3. Generar un espacio de reflexin continua y de intercambio entre los especializandos sobre los requerimientos del contexto y las alternativas de respuestas en relacin con la cuestin del envejecimiento y la vejez en el mbito comunitario e institucional. 4. Proveer instrumentos para el anlisis de los ejes principales de la realidad social, econmica, cultural y poltica con el fin de acrecentar la comprensin de la articulacin de las prcticas de intervencin profesional. 5. Propiciar la ductilidad en el uso de mtodos de intervencin, tcnicas de anlisis institucional y estrategias comunitarias e institucionales. 6. Promover el desarrollo de habilidades y destrezas para el abordaje integral de problemas relacionados con la gestin comunitaria e institucional del envejecimiento. 7. Generar las herramientas necesarias y suficientes para disear, monitorear y evaluar programas y proyectos comunitarios e institucionales con adultos mayores. 8. Desarrollar el pensamiento crtico y reflexivo acerca de la vejez y el final de la vida. 9. Rescatar las experiencias provinciales y regionales con el fin de promover el desarrollo de las polticas pblicas hacia los adultos mayores y poder conceptualizarlas retroalimentando las bases conceptuales y metodolgicas.

3. DESTINATARIOS LA ESPECIALIZACIN EST DIRIGIDA A:

Egresados de Universidades Nacionales, Provinciales, Privadas o de Institutos de nivel superior no universitario

Con ttulo de grado de carrera de cuatro aos de duracin como mnimo, de las carreras de Trabajo Social, Psicologa, Sociologa, Antropologa, Ciencia Poltica, Comunicacin Social, Abogaca, Arquitectura, Ingeniera, Economa, Administracin de Empresas, Contador Pblico, Medicina, Odontologa, Kinesiologa, Enfermera, Nutricin, Terapia Ocupacional u otras carreras humansticas de nivel equivalente o los egresados de universidades extranjeras que sern admitidos dando cumplimiento a las pautas emanadas de la Resolucin Ministerial N 416/00-. Cuando el postulante poseyera ttulo superior no universitario de carrera no inferior a cuatro aos le sern solicitados, adems, currculum vtae y entrevista.

Profesionales que se desempeen preferentemente en comunidades, instituciones pblicas u organizaciones no gubernamentales sin fines de lucro vinculadas al campo gerontolgico en la Repblica Argentina (requisito no excluyente).

4. PERFIL DEL EGRESADO El profesional especializado en gerontologa podr desempearse en este campo articulando aspectos conceptuales, habilidades y actitudes. Por esta razn contar con un nivel terico y prctico suficiente para:

Intervenir en la dinmica comunitaria en la que se insertan los adultos mayores, a travs de sus actores y redes relacionales. Alcanzar un perfil gerencial que le permita dirigir o trabajar en instituciones para adultos mayores. Desempearse en problemticas gerontolgicas desde un conocimiento actualizado. Identificar y hallar estrategias de resolucin a los problemas socio-sanitarios de los adultos mayores.

10

 Implementar polticas sociales relativas a los adultos mayores y reconocer los lineamientos que promueven el desarrollo social de este grupo etario a nivel nacional, provincial o local. Reconocer problemticas biopsicosociales para su derivacin y/o tratamiento a travs del desarrollo de programas socio-comunitarios. Transmitir conocimientos con herramientas pedaggicas adecuadas y preparar recursos humanos que puedan replicar experiencias. Articular los planos asistenciales, preventivos y promocionales en el tratamiento de las problemticas comunitarias potenciando las capacidades propias de las comunidades y la integralidad de la accin colectiva a travs de la transferencia de saberes y capacidades instrumentales. Promover las capacidades organizativas y autogestivas en los grupos de adultos mayores. Aplicar la planificacin estratgica y otros instrumentos de programacin y gestin de instituciones, proyectos y programas sociales. Defender los derechos ciudadanos integrales y, en particular, los de los adultos mayores.

5. ESTRUCTURA DE LA CARRERA La carrera se estructura en dos ciclos: bsico (dos cuatrimestres) y especfico (dos cuatrimestres) durante los cuales se desarrollan diez cursos, dos seminarios y un taller de integracin. La carga horaria presencial es de 384 horas. La caga horaria no presencial ser de 340 hs. El tota de horas de la carrera es de 724 hs. Carga horaria del taller de integracin mensual El taller de integracin terico-prctico se desarrolla a lo largo de los dos aos de la Especializacin, con una frecuencia de un encuentro mensual presencial de 12 horas cada uno. Trabajo de Integracin Final Los especializandos tendrn un curso de metodologa en los talleres de integracin mensual, para desarrollar el Trabajo Final de Integracin.

11

6. CONTENIDOS MNIMOS DE LAS ASIGNATURAS EN ESTRUCTURA MODULAR MDULOS PRIMER AO: CICLO BSICO PRIMER CUATRIMESTRE

MDULOS PRIMER AO: CICLO BSICO Primer cuatrimestre Mdulo 1: Polticas Sociales Profesora Titular: Dra. Alicia Kirchner Profesora Asociada: Lic. Paola Vessvessian Distintos momentos y dimensiones en la transformacin del Estado Argentino y sus consecuencias en las polticas sociales. Cambios en la cuestin social y su relacin con las polticas sociales. Cambios en las familias y su relacin con las polticas sociales. Las polticas sociales en la dcada de los `90 y nuevas polticas sociales: rasgos, caractersticas, enfoques y perspectivas. Los planes nacionales, las herramientas y directrices de las polticas sociales actuales: elementos conceptuales y operacionales. Polticas sociales, capital social y organismos multilaterales. Polticas sociales: articulacin y Estado transversal. Integralidad, territorialidad y promocin. Descentralizacin, articulacin y gestin. Estado y sociedad civil. Relaciones como proceso histrico. Polticas sociales y participacin. Demandas y organizacin social. La sociedad civil en la estrategia local. La planificacin y evaluacin de las polticas sociales, en bsqueda de nuevas modalidades de construccin. Mdulo 2: Gerontologa Comunitaria e Institucional Profesora Titular: Magster Mnica Roqu Profesora Asociada: Dra. Adriana Fassio Un nuevo paradigma terico en la Gerontologa: La visin geritrica frente a la visin gerontolgica. Nociones y fundamentos de la Gerontologa Social / Comunitaria e Institucional. Los Adultos Mayores como sujetos de derecho. El rol del Estado en la planificacin y gestin de programas comunitarios e institucionales para adultos mayores en la Repblica Argentina. Modelos de atencin socio- sanitarios.

12

Acuerdos internacionales en materia de adultos mayores. Organismos Nacionales e Internacionales. Estrategias organizativas de los adultos mayores en Argentina: Consejo Federal de los Mayores. Organizaciones de adultos mayores. Sociodemogrfica del envejecimiento: Caractersticas regionales y nacionales y del proceso de envejecimiento. Factores condicionantes del envejecimiento poblacional: descenso de la natalidad, esperanza de vida y migraciones. Pirmides poblacionales. Aspectos socioeconmicos de la poblacin mayor. Niveles de vida y pobreza de la poblacin adulta mayor. La medicin de la pobreza en la vejez: mirada crtica de las metodologas. Pobreza, vejez y derechos humanos.

Modulo 3: Psicologa de la Mediana Edad y Vejez Profesor Titular: Dr. Ricardo Iacub Profesora Asociada: Lic. Mara Beln Sabatini Psicologa de la mediana edad y vejez. Principales teoras: descompromiso, continuidad, actividad y selectividad emocional. Representacin social del envejecimiento y la vejez. Constitucin del prejuicio e incidencias subjetivas. Vejez como fenmeno subjetivo. Mediana edad en el hombre y la mujer. Interioridad y subjetivacin. Identidad y Narcisismo. Identidad narrativa. Trabajo teraputico con la reminiscencia. Sexualidad, amor y erotismo. Transformacin de la familia: nuevas configuraciones familiares, hijos adultos, padres mayores, nuevas parejas en la vejez. Abuelidad. Paradojas de la Familia. Procesos cognitivos en el envejecimiento: memoria, inteligencia, atencin. Psicopatologa en la vejez. Duelo y depresin. Caracteropatas y enfermedad psicosomtica. Demencias y sus variantes subjetivas. Pseudodemencias y deterioro cognitivo mnimo. Anlisis de casos clnicos. Tcnicas de diagnstico.

13

SEGUNDO CUATRIMESTRE Mdulo 4: Salud, epidemiologa y envejecimiento Profesora Titular: Mg. Mara Anglica Touceda Profesora Asociada: Md. Romina Rubn Salud y Adulto mayor. Sistema de Salud en Argentina. Sistema de Informacin. Atencin Primaria de Salud. Concepto. Atencin Comunitaria del Adulto Mayor. Objetivos. Actividades. Promocin. Prevencin. Medidas de cuidados bsicos: autocuidado en el hogar. Caractersticas del anciano frgil: Anciano sano. Anciano frgil. Anciano enfermo. Valoracin Geritrica Integral. Definicin. Objetivos. Beneficios. Equipo. Instrumentos de valoracin de ms frecuente uso. Sndromes Geritricas. Incontinencias. Cadas. Polifarmacia. Insomnio. Sndrome demencial. Sistema de Atencin del Adulto Mayor. Componentes: Atencin Comunitaria. APS. Hospital General. Unidad Geritrica Atencin. Equipo de Valoracin Integral. Unidades de Geriatra. Agudos. Hospital de Da. Media Estancia. Domicilio. Larga Estancia. Estrategia de atencin primaria de la salud aplicada a adultos mayores. Cuidados postagudos. Mdulo 5: Modelos Comunitarios e Institucionales de Gestin Gerontolgica Profesor Titular: Lic. Graciela Cinicola Profesora Asociada: Lic. Laura Fernndez Colmeneros Historia y desarrollo de las organizaciones gerontolgicas en la Argentina. Modelos de gestin iberoamericanos. La gestin desde lo institucional y lo comunitario. Modelo de Gestin Centrado en el Adulto Mayor: Sistemas integrales de fomento a la vejez activa y vejez productiva. Organizacin general y funcionamiento de las residencias de mediana, corta y larga estada. Planificacin y gestin del gasto: administracin y rendicin de cuentas. Insercin territorial de las instituciones. Participacin popular, espacio comunitario y Organizaciones de la sociedad civil. Recursos humanos. Equipos tcnicos y asistenciales. Funciones. Incumbencias. Roles. Conformacin de equipo. Puntos de tensin. Los procesos de institucionalizacin. Estrategias de participacin y empoderamiento de los mayores dentro de la institucin. Puntos habituales de conflicto en instituciones que albergan adultos mayores. Situacin de las organizaciones que trabajan con adultos mayores en Argentina: habilitacin, criterios de calidad y acreditacin.

14

Mdulo 6: El Apoyo Social en la Investigacin e Intervencin Comunitaria con Adultos Mayores Profesora Titular: Mg. Claudia J. Arias Profesora Asociada: Lic. Mirta Scolni Estrategias cualitativas y cuantitativas de investigacin en el campo de la Gerontologa Comunitaria. La triangulacin. Planificacin y momentos de la investigacin. La investigacin y la intervencin desde el apoyo social. El modelo terico del apoyo social. Perspectivas y niveles de anlisis. Modelos integradores. Red de apoyo social. El apoyo social en la vejez. Efectos del apoyo social sobre el bienestar biopsicosocial de los adultos mayores. Tcnicas de evaluacin y mapeo del apoyo social. Programas de intervencin desde el apoyo social. Grupos de autoayuda. Grupos de apoyo. Voluntariado. Programas dirigidos a la familia y al vecindario. Cuidadores domiciliarios. Coordinacin de recursos sociales. La red como alternativa de desarrollo comunitario. Programas de prevencin primaria, secundaria y terciaria. Promocin del apoyo social. La Investigacin Accin Participativa. Procedimientos y estrategias.

SEGUNDO AO: CICLO ESPECFICO TERCER CUATRIMESTRE Mdulo 7: Diagnstico y Evaluacin de las Organizaciones que Trabajan con Adultos Mayores Profesora Titular: Dra. Adriana Fassio Profesora Asociada: Esp. Alicia Zanghellini Sociologa de las organizaciones: objeto de estudio y las teoras organizacionales. Metforas organizacionales. Organizaciones e instituciones. Individuo y organizacin: Motivacin. Supuestos subyacentes sobre la naturaleza humana en las organizaciones. Gestin de competencias: reconocimientos no remunerativos. Objetivos estratgicos organizacionales y planificacin estratgica. Grupos, equipos y organizacin. Condiciones bsicas del trabajo en equipo: Liderazgo, aprendizaje y cambio en los equipos. Comunicacin organizacional: refutacin del paradigma tradicional. Nuevo paradigma comunicacional en las organizaciones. Niveles comunicacionales, tcnicas comunicacionales y factores determinantes de la efectividad de la comunicacin en las organizaciones. La estructura de las organizaciones. El funcionamiento organizacional. Organizaciones totales y voraces. Individuo y

15

organizacin. Motivacin. Factores extrnsecos e intrnsecos. Organizacin y Medioambiente. El poder: definicin, coercin, legitimidad y fuentes de poder. Zonas de incertidumbre. Poder, conflicto y cambio. Cultura organizacional y cambio. Niveles de anlisis de la cultura organizacional.

Mdulo 8: Estrategias de Empoderamiento de los Adultos Mayores Profesora Titular: Esp. Silvia Gascn Profesora Asociada: Esp. Marcela Browne Historia de los movimientos sociales y su relacin con los movimientos de personas mayores. Los mayores como protagonistas. Participacin social poltica de las personas mayores. Estrategias y tcnicas de empoderamiento. Imgenes y discursos sobre de la vejez. El rol de los medios de comunicacin y la construccin social de la vejez. Tcnicas y habilidades comunicacionales en los mayores. Soportes comunicacionales usuales en el marco de las actividades comunitarias. Redes de adultos mayores. Voluntariado Social. La perspectiva de gnero en la vejez. El rol de los dirigentes de organizaciones de mayores, nuevos paradigmas. Proyectos de inclusin social para personas mayores. Experiencias concretas. Mdulo 9: Fragilidad, Discapacidad y Vejez Profesora Titular: Esp. Cecilia Terzaghi Profesor Asociada: TO Jimena Fleites Fragilidad, discapacidad y vejez. El envejecimiento en las personas con discapacidad. Concepto de discapacidad: clasificacin internacional- OMS/OPS. Concepto dependencia. Evaluacin de la dependencia. La accesibilidad como concepto en el campo del Diseo Universal. Urbanismo, edificacin, transporte, servicios, productos, turismo accesible. Nuevas Tecnologas. Domtica. Hbitat gerontolgico y ayudas tcnicas. Prevencin de los factores relacionados con la discapacidad en la vejez. La Rehabilitacin: Estrategias de rehabilitacin, servicios, el equipo interdisciplinario. El rol de las familias en el cuidado de los mayores con dependencia. Integracin social y la equiparacin de oportunidades. Apoyos comunitarios de carcter integral para las mayores con discapacidad. Leyes y Normas vigentes en discapacidad.

16

CUARTO CUATRIMESTRE Mdulo 10: Aspectos Jurdicos y ticos Profesora Titular: Dra. Mara Isolina Dabove Profesor Asociado: Abog. Rosana Gabriela Di Tullio Budassi Ancianidad y Derecho de la Ancianidad. La persona anciana y sus derechos fundamentales. Derechos de autonoma. Vida, salud y calidad de vida. Violencia y ancianidad. Libertad y comunicacin en la ancianidad. Relacin entre generaciones. Propiedad y ancianidad. Derecho a la vivienda y a la habitacin viudal. Consumo y acceso al crdito. Derechos sucesorios, testamentos y legados. Geritricos. Derechos de Participacin. Familia y ancianidad. Asociacin, ocupacin y trabajo. Turismo y recreacin. Derechos de prestacin: Seguridad Social y ancianidad. Derecho de la Ancianidad: Sistemas de Proteccin y Garantas. Instituciones del sistema de proteccin. Recursos procesales y mtodos alternativos de solucin de conflictos.

Mdulo 11: Seminario de Educacin Comunitaria Profesora Titular: Esp. Susana Ordano Profesora Asociada: Esp. Susana Lpez La educacin como fenmeno y producto histricosocial y como objeto de estudio de la pedagoga moderna. La dimensin socio-poltica de las relaciones del Estado con el hecho educativo. Polticas pblicas y educacin no-formal de adultos y adultos mayores. Las pedagogas de la liberacin en Amrica Latina. Paulo Freire y la pedagoga de la esperanza. Acciones y prcticas educativas. Nuevas necesidades y demandas de la educacin de adultos mayores. El contexto sociopedaggico del adulto mayor. Poder y participacin en la produccin y socializacin del conocimiento. La enseanza orientada al adulto mayor. El aprendizaje en el adulto mayor. El rol del educador de adultos mayores y del animador sociocultural. La educacin mediante Nuevas Tecnologas. Componentes de la planificacin didctica. Estrategias y tcnicas didcticas orientadas al adulto mayor y a la educacin comunitaria. Proyectos educativos. Estrategias de accin, desarrollo y evaluacin. Presupuesto. Difusin de acciones.

17

Mdulo 12: Seminario de Dispositivos Psicosociales con Adultos Mayores Profesora Titular: Lic. Judith Jaskilevich Profesora Asociada: Esp. Paula Badalucco Propuestas psicoteraputicas con la Vejez: Enfoques individuales y grupales. Concepto de estimulacin cognitiva. La activacin en memoria. Tcnicas de trabajo con las demencias. Tcnicas de Orientacin en la Realidad. Estimulacin efectiva en demencias. Propuestas de atencin psicosocial: Prevencin y atencin del abuso, violencia y malos tratos. Recreacin con adultos mayores. Cursos de pre- retiro y post jubilacin. Microemprendimientos. Modelos de trabajo comunitario. Talleres grupales, grupos de reflexin y de emprendimientos sociales. Programas de integracin familiar y encuentro intergeneracional. Taller de casos y situaciones problemas.

7. REQUISITOS DE PERMANENCIA Para permanecer como especializando ser requisito indispensable: 1. Cumplir con el 80% de asistencia a clase. 2. Entregar los trabajos requeridos por las materias, seminarios y el taller de integracin en el tiempo y la forma acordados con los docentes y tutores. 3. Aprobar las evaluaciones de las materias, seminarios y el taller. Dentro del ao posterior a la aprobacin de los requisitos anteriormente enumerados y de la aprobacin de los cursos, seminarios y taller de integracin, el especializando deber presentar su Trabajo de Integracin Final para acceder al grado acadmico de Especialista en Gerontologa Comunitaria e Institucional. El trabajo deber ajustarse a un modelo de intervencin gerontolgico institucional y/o comunitaria, que rescate las prcticas regionales y logre unificar las bases conceptuales desarrolladas en la carrera.

8. SEDES REGIONALES Las clases se desarrollan en dos encuentros cuatrimestrales por materia; el primer encuentro es de carcter nacional, se realiza en la Universidad Nacional de Mar del Plata y tiene por objeto reunir a todos los especializandos para la presentacin de la materia y de los docentes y para el desarrollo de la primera parte del mdulo de estudio. El segundo encuentro es de carcter regional y se lleva a cabo en cuatro sedes universitarias nacionales, una en la Universidad Nacional de Rosario, una en la Universidad Nacional de Salta, una en la Universidad Nacional de Mendoza, y una en una sede ministerial de la Ciudad de Buenos Aires.

18

Distribucin de las provincias en cada sede por encuentro Capital Federal reunir a los especializandos de las siguientes provincias y localidades: Ciudad de Buenos Aires Provincia de Buenos Aires La Pampa Ro Negro Neuqun Chubut Santa Cruz Tierra del Fuego Santa Fe: Rosario Corrientes Misiones Formosa Chaco Entre Ros Santa Fe Crdoba

Primera Semana

Titular

Simultneas Asociado

Mendoza: Capital Mendoza San Juan La Rioja San Luis Salta: Capital Tucumn Salta Jujuy Santiago del Estero Catamarca

Segunda Semana

Titular

Simultneas Asociado

9. PROPUESTA PEDAGGICA El modelo de aprendizaje se fundamenta en la participacin y la interaccin entre sus miembros a travs de las actividades didcticas orientadas a la accin y a la reflexin guiada, para generar nuevo conocimiento. Esta carrera de Especializacin se basa en la integracin del conocimiento terico y prctico y combina diferentes instancias de aprendizaje: a) Clases presenciales: Dos encuentros, uno nacional, en la primera parte del cuatrimestre y uno regional, en la segunda parte del mismo, donde los docentes desarrollarn los respectivos temas de cada mdulo.

19

b) Autoaprendizaje: Consiste en la lectura y anlisis de los temas abordados en los mdulos. Los contenidos de cada materia se encuentran compilados en un material impreso, que incluye el desarrollo de los temas, como as tambin actividades a ser resueltas por los especializandos, las que estn orientadas al anlisis de la bibliografa y a la articulacin entre los contenidos y las situaciones de la prctica profesional. c) Tutoras: supervisadas por los docentes del mdulo, va Internet mediante ejercicios y resolucin de dudas. d) Taller de integracin: Encuentros presenciales mensuales con el docente auxiliar (tutor), en aulas taller, con actividades de integracin de los contenidos estudiados en los mdulos, con aplicacin a la prctica laboral; en el segundo ao, se suman las actividades de elaboracin del Trabajo Final de Integracin.

METODOLOGA DE ENSEANZA El modelo de enseanza integrador es una propuesta educativa que refuerza la enseanza presencial con la posibilidad de utilizacin de un soporte virtual. El mismo se ofrece a travs de: Recursos acadmicos, sesiones de trabajo, biblioteca de recursos digitales, interaccin con docentes auxiliares y con pares. Un banco de datos, para ser utilizados por los especializandos con el fin de generar nuevos conocimientos. Lectura analtica de mdulos especialmente preparadas por profesores especialistas en las respectivas reas disciplinares. Debate en foros, coordinados por el docente titular o su equipo, para dar participacin a los especializandos. Grupos de especializandos coordinados por el docente auxiliar para la elaboracin de tareas en trabajo colaborativo. Consulta permanente con profesores a travs del correo electrnico, desde la plataforma creada para la interaccin de todos los participantes de la Especializacin.

ESPECIFICACIONES DEL DISEO PEDAGGICO El diseo pedaggico de esta Especializacin est pensado para la formacin terico-prctica de los profesionales especializandos para que, por un lado, se nutran de los conocimientos ms actualizados y apropiados de acuerdo con la orientacin de las polticas seguidas por el Ministerio de Desarrollo Social en el mbito de la Gerontologa; y por otro lado, desarrollen estrategias de intervencin en la realidad social de la que forma parte prestando sus servicios profesionales. Las distintas instancias de aprendizaje de cada mdulo son las siguientes:

20

Instancias presenciales:

Clases tericas, al inicio y a mitad de cada cuatrimestre, a cargo del profesor titular de la ctedra y del profesor asociado.

Encuentros mensuales con los docentes auxiliares, para desarrollar el taller de integracin y resolver las dudas de los especializandos.

Encuentros para la evaluacin. Al principio de cada mdulo se fijarn las fechas para las evaluaciones parciales y finales.

21

Instancias virtuales:

Consultas virtuales, a cargo del profesor titular o del profesor asociado, en instancias predeterminadas al comenzar la materia (correo electrnico, foros, chat). Consultas virtuales, a cargo del docente auxiliar (tutor) para asesoramiento sobre cuestiones de orden acadmico. Autoaprendizaje con tutora, el especializando lleva a cabo el aprendizaje de los nuevos conocimientos mediante una prctica de autogestin guiada por los docentes de cada mdulo.

Materiales para el estudio, el especializando dispone de un mdulo en soporte

papel y otro en CD, con el desarrollo de los contenidos, algunas actividades del tipo de lectocomprensin y la bibliografa, con el formato de un texto para el estudio independiente.

El especializando tiene acceso a una pgina Web de la Especializacin, a travs de la cual se puede comunicar con sus docentes y compaeros y realizar las instancias de actividades y consultas necesarias.

Segunda

c o h o r t e - comienzo 2008 Ingreso: 21:11 - 13/03/10 2010 << Marzo >> D L M M J V S 1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Usted se encuentra en la materia: Modulo II: Gerontologa Comunitaria e Institucional Seccin docentes: bienvenido/a Dra. Mnica Roqu

Comunicados desde Coordinacin y Soporte Tcnico

Sin comunicados

13/3/2010
Sin eventos para el da indicado

22

Dispone tambin de una biblioteca virtual, con el material bibliogrfico anexo o complementario que cada ctedra ofrece en cada mdulo. La biblioteca cuenta con links a sitios Web especficos, recomendados por los profesores.

Tiene un entorno amigable en donde se encuentran foros temticos y foro caf para el encuentro con compaeros.

Segunda

c o h o r t e - comienzo 2008 Ingreso: 21:11 - 13/03/10

Usted se encuentra en la materia: Modulo II: Gerontologa Comunitaria e Institucional Seccin docentes: bienvenido/a Dra. Mnica Roqu

Acceso a los foros

Volver a inicio Modulo II: Gerontologa Comunitaria e Institucional Modulos de estudio Equipo docente Biblio obligatoria Biblio complementaria Directorio de archivos Gestionar guas y tp's Planillas de cursadas Noa Patagonia Norte Patagonia Sur Centro Capital/Conurbano Nea Nuevo Cuyo Prov Buenos Aires
Utilice este panel para acceeder y participar de los foros en los cuales se encuentra habilitado.

:: Listado de foros
Caf!! [ingresar al foro] Moderador: Mag. Roqu, Mnica Laura Espacio para debatir de forma libre entre todos los miembros de la carrera, con el objetivo de distendernos y poder intercambiar ideas y pensamientos. y despue de los regionales..., por Mag. Roqu Mnica Laura, con fecha 18/05/2009, 50 mensaje/s hay que buena esta la fiesta mam!!!, por Mg. Mnica Roqu, con fecha 21/09/2009, 38 mensaje/s Bienvenidos al 2010!!!, por Mg. Mnica Roqu, con fecha 15/02/2010, 12 mensaje/s ------------------------------------------------------------------------------Foro de docentes y tutores [sin discusiones planteadas] Moderador: Lic. Ordano, Susana Slo para los docentes y tutores, destinado a debatir las cuestiones relacionadas con el dictado de contenidos y la enseanza. Accesos: Docentes, acadmica y tutores. ------------------------------------------------------------------------------Materia Mod. 1 [sin discusiones planteadas] Moderador: La Ctedra En este foro se debatirn aspectos relacionados a los contenidos de esta materia. Accesos: todos ------------------------------------------------------------------------------Materia Mod. 2 [ingresar al foro] Moderador: La Ctedra [usted es moderador/a] En este foro se debatirn aspectos relacionados a los

Ver otras materias Fichas CONEAU Manual de uso alumnos Mdulo Introductorio Mails de inters Acerca de la carrera Cronograma Galera de fotos Acceso a los Foros Salas de Chat Comunidad Archivos anexos Referencia virtual Listado de alumnos Mail a los alumnos Mail de mi materia Mail a La Direccin

23

Dinmica de trabajo del Taller de Integracin Mensual El taller de integracin, a cargo del tutor, es una instancia grupal de debate y reflexin sobre algunos de los contenidos desarrollados en las asignaturas. Este taller pretende articular teora y prctica, relacionando los nuevos conocimientos con las producciones personales y los resultados de sus prcticas profesionales. Esta instancia de trabajo grupal es conducida por el docente auxiliar, quien orienta la discusin y hace intervenciones que enriquecen el tratamiento del tema en cuestin. Durante el segundo ao de la Especializacin el especializando suma a las actividades habituales de las reuniones, las tareas propias de la elaboracin del Trabajo de Integracin Final, de cuya aprobacin depende la obtencin del ttulo de Especialista en Gerontologa Comunitaria e Institucional.

24

10. ORGANIZACIN, GESTIN y ADMINISTRACIN La Carrera de Especializacin se organiza segn la siguiente estructura jerrquica:

Comit acadmico

Direccin
Coordinacin Acadmica

Coordinacin Operativa
REGIONES:

Supervisin Tcnica

Subcoordinacin Acadmica

Cada una de las siguientes regiones cuenta con un tutor: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Regin NOA: Salta, Jujuy, Tucumn, Catamarca y Santiago del Estero Regin NEA: Chaco, Corrientes, Misiones y Formosa Regin Nuevo Cuyo: Mendoza, San Luis, La Rioja y San Juan Regin Centro: Crdoba, Santa Fe y Entre Ros Regin Patagonia Norte: Ro Negro, Neuqun y La Pampa Regin Patagonia Sur: Chubut, Santa Cruz y Tierra del Fuego Regin Buenos Aires se divide en dos reas: A- Ciudad Autnoma de Buenos Aires y Conurbano Bonaerense B- Interior de la provincia de Buenos Aires

25

EQUIPO DOCENTE Profesor Titular: a cargo de la elaboracin del mdulo, del dictado de la materia, la correccin de las evaluaciones, la articulacin de contenidos y actividades con el tutor. Puede formar parte del Comit Evaluador designado por la Direccin para la correccin del Trabajo Final de Integracin. Profesor Asociado: colabora con el profesor titular en todas las instancias de enseanza. Docente Auxiliar (Tutor): a cargo de los encuentros provinciales mensuales con los alumnos. Acompaa el desempeo del especializando en su proceso formativo durante los dos aos, interactuando en la aplicacin de los conocimientos tericos a la realidad del entorno laboral de los especializandos. Colabora elaboracin del tema del trabajo de integracin final. Administra las evaluaciones finales escritas presenciales de cada materia y las enva para su correccin al profesor titular. Puede formar parte del Comit Evaluador del Trabajo de Integracin Final a solicitud de la Direccin de la Carrera.

11. La EVALUACIN Los especializandos son evaluados en distintas instancias: 1-Evaluaciones Parciales y Finales de cada mdulo. La evaluacin parcial puede ser tomada en el encuentro regional segn lo determine cada equipo de ctedra. La evaluacin final debe ser individual y escrita, con un puntaje mnimo de 4 puntos sobre 10. Es administrada por el tutor, en el ltimo encuentro provincial del cuatrimestre y es remitida al profesor titular para su correccin. Tiene una instancia de recuperatorio a definir por el equipo de ctedra. 2. Evaluacin de seguimiento por parte de los tutores:Los tutores presentan a los profesores titulares un informe de la situacin de cada especializando; el resultado de esa evaluacin de seguimiento se promedia con la nota de las evaluaciones parciales y finales de cada asignatura.

26

3. Trabajo de Integracin Final: Se desarrolla durante todo el segundo ao de la Carrera; debe considerar las temticas abordadas, integrando las realidades regionales, las prcticas de la propia actividad profesional y las polticas sociales hacia la vejez con los conocimientos adquiridos en una de las asignaturas; es decir, el Trabajo deber contar con una propuesta de accin viable en el mbito gerontolgico. El tutor realiza el seguimiento de la elaboracin del Trabajo de Integracin Final de sus especializandos. A partir del ltimo encuentro provincial y dentro del ao posterior a la finalizacin de la Carrera, contando con la aprobacin de los cursos y los seminarios y habiendo cumplido con todos los requisitos de permanencia, el especializando debe presentar su Trabajo de Integracin Final para acceder al grado acadmico de Especialista en Gerontologa Comunitaria e Institucional.

La realidad no se cambia slo con actitudes crticas y de rechazo del modelo poltico existente, sino planteado un indito viable, es decir, estrategias basadas en sueos posibles, planteos transformadores que realmente puedan ser llevados a cabo en las sociedades concretas en las que vivimos y frente a los problemas concretos que nos desafan. Paulo Freire

27

Esperamos que seas uno ms de los especialistas egresados de esta carrera!!!

28