Conexiones curriculares

Espaol
Deducir el tema de un texto observando las ilustraciones. Mejorar la comprensin y produccin de mensajes orales. Narrar sucesos y vivencias de historias reales o cticias, que incluyen personajes y siguen una secuencia cronolgica. Lectura y redaccin de oraciones y textos breves. Lectura de diversos tipos de texto, identicando sus diferencias. Utilizar la escritura como medio para satisfacer distintos propsitos comunicativos. Observar imgenes y su descripcin por escrito. Distribucin de tareas y responsabilidades entre los miembros de la familia. La comunicacin y el dilogo entre la familia para fomentar un ambiente de respeto, afecto, colaboracin y ayuda mutua. Valores que se promueven en la familia: unidad, solidaridad.

Guillermo y el miedo
Christine Nstlinger
Ilustraciones: Cecilia Rbora Pas: Austria Gnero: Cuento Temas: Familia, tercera edad, miedos Valores: Amor, comunicacin Pginas: 72 Guillermo tiene seis aos; es un nio maduro, responsable, pero tiene pnico a la oscuridad. Para que nadie se d cuenta y no se burlen de l, contesta con rudeza cada vez que le piden que vaya por algo que est en un lugar oscuro, y se molesta cuando le apagan la luz. Cuando llega su abuela, Guillermo le conesa su miedo. Las cosas cambian, pues descubre que, despus de todo, la oscuridad no es tan mala como pareca: sus paps tambin le teman cuando eran nios y saben cmo solucionarlo.

Educacin cvica

Temas transversales

Educacin para la convivencia. Educacin multicultural. Educacin para la ciudadana.

Christine Nstlinger. Naci en Austria, en 1936. Escritora y periodista, empez a escribir historias infantiles para sus propios hijos. Su primer libro apareci en 1971, y con el segundo, Me importa un comino el rey pepino, obtuvo el premio Deutscher Jugendbuchpreis (Mejor Libro Infantil publicado en Alemania). Su ideologa es claramente liberal y progresista. En sus historias aborda temas diversos e importantes para la sociedad de hoy, como las relaciones familiares, la escuela y la educacin, la marginacin y la intolerancia, la liberacin de la mujer. Entre sus aportes a la literatura infantil universal se encuentra una

La autora

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forma innovadora de tratar temas realistas con un tono discreto y afectuoso, lleno de humor, pero despojado de ilusiones y sentimentalismos. Ha recibido importantes reconocimientos internacionales: Premio a la Memoria de Astrid Lindgren 2002 y Premio Hans Christian Andersen en 1984.

Finalmente, organcelos en parejas y pdales que platiquen sobre el contenido de la historia y que escriban un texto breve en un papelito que el maestro guardar en un sobre. Despus de la lectura del libro, se leern los papelitos para saber quin adivin de qu trata la historia. CG RC

La ilustradora

Cecilia Rbora. Naci en Guadalajara, Jalisco, en 1973, lugar donde radica actualmente. Obtuvo grado superior en Ilustracin en la Escuela Josep Serra i Abella en Barcelona, Espaa. Realiz un diplomado en creacin literaria en la SOGEM, adems de la carrera de diseo publicitario en la Universidad Autnoma de Guadalajara, un curso de literatura infantil en Barcelona y diversos talleres de ilustracin. Trabaj en el Museo Interactivo Trompo Mgico del Gobierno de Jalisco en el rea de Museografa. Algunas de sus ilustraciones han aparecido en los Catlogos de Ilustradores de Publicaciones Infantiles y Juveniles (DGP-Conaculta) y ha colaborado con las principales casas editoras de literatura infantil de Mxico.

Huy, qu miedo! Muestre la portada del libro y proponga a los alumnos pensar en el ttulo Guillermo y el miedo: a qu le puede tener miedo Guillermo?, vivir en una casa encantada?, existen los fantasmas o ser la imaginacin de Guillermo?, alguna vez han sentido miedo?, a qu?, qu se siente tener miedo? Despus de escuchar sus opiniones, proponga al grupo explorar las ilustraciones del libro para que formulen nuevas hiptesis o rearmen las que ya tienen.

Para empezar

Cuntame tus miedos. Le sugerimos que lea el libro por partes y que se detenga en algunas para promover la participacin de los alumnos. El primer corte puede ser cuando se plantea el problema de Guillermo y los motivos que tiene para mentir (hasta la p. 8); la segunda, cuando miente a sus padres y se muestra como un nio grosero (hasta la p. 22); la tercera, en el momento en que se encuentra solo en casa (hasta la p. 54), y por ltimo, cuando se entera de los miedos de los adultos. Pregunte en cada parte la opinin de sus alumnos y sus propuestas ante cada situacin. Los miedos de Guillermo son comprensibles porque todos los seres humanos hemos con sentido miedo alguna vez. sus alumnos sobre los miedos que no proceden de los fantasmas o los monstruos, sino de diferentes situaciones, entre ellas: perderse en un lugar desconocido, que sus padres no se quieran, tener un hermano nuevo, que pierda su equipo favorito, recibir un regao, que los compaeros de clase se burlen por haber cometido un error, cuando se enfrentan a un nio abusivo. Organice un debate sobre cules miedos son justicados y cules no. OI EI

Para hablar y escuchar

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Monstruos imaginarios. Observe con sus alumnos la ilustracin de la pgina 10: algunos monstruos son producto de la imaginacin de Guillermo, que transforma los rboles y arbustos en seres aterradores. La imaginacin nos lleva a crear cosas fantsticas en donde no existen. Pida a los nios que dibujen en una hoja en blanco el contorno de pequeos objetos como una goma, un lpiz, un espejo, un sacapuntas o una moneda. Con base en esos contornos, los alumnos pueden dar rienda suelta a su imaginacin para crear seres monstruosos con poderes extraordinarios. Pueden aadirles ojos rojos, colmillos, cuernos, garras y formas increbles. Finalmente, pdales que les pongan nombres y renalos en equipos para comparar sus trabajos. Solicite que inventen una historia en la que sus creaciones tengan un papel principal en situaciones como las siguientes: un nio que llega a una casa embrujada invitado por el nuevo alumno de la clase; una nia que vive en una casa embrujada; un nio mentiroso que cuenta historias de miedo a sus amigos. Cuando los equipos terminen sus trabajos, organcelos para que los muestren a todo el grupo. RC RF

Para escribir

Los relatos de fantasmas y de miedo se encuentran en leyendas de la tradicin popular. En Mxico existen muchas leyendas de espantos y aparecidos. Lleve a los alumnos a la biblioteca para que investiguen sobre esos relatos, y en caso de que no los encuentren, dgales que los recopilen entre sus padres y abuelos. EI RC

Celebracin del miedo. En diferentes culturas se realizan ceremonias dedicadas a los muertos y seres de otro mundo en das determinados. Quiz los ms famosos sean el Da de Muertos en Mxico y Centroamrica, y el famoso Halloween en Estados Unidos, en el que los nios se disfrazan de brujas, fantasmas o monstruos para pedir dulces en las casas. Ms all de promover una celebracin sobre otra, le recomendamos que aproveche el tema del libro para pedir a los nios que investiguen cmo celebran en otros pases a sus muertos. Pueden buscar en internet cules son esas creencias en pases como Mxico, Egipto, Japn, Israel, India o China. Renan la informacin y nen sobre la diversidad de costumbres en el mundo. OI RC

Conexiones al mundo

Los adultos tambin tienen miedos. Una parte emotiva del libro es cuando todos los adultos reconocen los miedos que tenan cuando eran pequeos y que no son causa para avergonzarse. Esa aceptacin es importante para Guillermo, quien tambin comienza a aceptar su problema. Pida a los alumnos que pregunten a sus paps y abuelos sobre los miedos que tenan cuando eran pequeos, y despus comenten sobre ello en clase.

Para seguir leyendo

Sobre los temas

En ocasiones el miedo puede llegar a ser bueno, pues es un mecanismo de supervivencia que proviene desde los tiempos en que el hombre, como cualquier animal, se encontraba ms expuesto a los rigores de la naturaleza y a merced de los grandes depredadores. La reaccin del cuerpo ante el miedo nos hace resistir o huir. A grandes rasgos, el miedo funciona como un mecanismo que facilita la

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huida o el enfrentamiento al peligro. A n de prepararse para huir o resistir, el cuerpo realiza una serie de pasos en forma automtica. El miedo hace que los latidos del corazn aumenten para bombear ms sangre a los msculos y al cerebro. Los pulmones toman aire ms rpidamente para proporcionar oxgeno al cuerpo. Las pupilas de los ojos se agrandan para ver mejor. Los sistemas digestivo y urinario comienzan a trabajar ms despacio para facilitar la concentracin en cosas ms importantes. Por lo general, nuestros cuerpos deben tomar la decisin de huir o resistir slo cuando hay algo que temer. Sin

embargo, en ocasiones esto ocurre cuando no parece haber nada que provoque miedo. Sentir miedo sin que parezca existir un motivo claro se denomina ansiedad. En algunos nios los sentimientos de ansiedad o preocupacin pueden aparecer en cualquier momento. En otros pueden aparecer nicamente en determinados momentos, como cuando se van de su casa o dejan a su familia para ir a algn lugar. Algunos nios tienen una fobia, la cual es un miedo intenso hacia algo especco: a las alturas, a ensuciarse, al nmero 13 o a las araas.

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