Final M Angeles - Jesus

Dos enfoques sobre el uso de las tics en la diversidad educativa.
Casos prcticos del uso de las tics

Estudio de casos de aplicacin de las tics a nivel mundial en escalas ampliadas de comparacin. MAngeles Honrado y Jess Toro 01/04/2013
INTRODUCCIN Los avances de la tecnologa traen consigo nuevos cambios y retos para la humanidad, la educacin, como parte importante del perfeccionamiento de los seres humanos no escapa de esta situacin que da a da evoluciona con mayor vertiginosidad. En la ltima dcada se han desarrollado nuevos trminos y aplicaciones que definitivamente han cambiado la forma de comunicarnos, se ha comprobado que el uso de tecnologa de la educacin en la modalidad de BLearning forjan en el estudiante un mayor nivel de comprensin y enseanza, se rompe en muchos casos el paradigma donde el docente es el nico que aporta conocimientos para dar paso al conocimiento en red, a la teora del conectivismo, la auto enseanza, generando en muchos casos el aprendizaje significativo. Todas estas nuevas vertientes hacen que tengamos que adaptarnos, tomar posicin frente a la tecnologa y aprovecharla en nuestros quehaceres como docentes. En pro de conseguir una experiencia mas gratificante, ampliada y enriquecedora, conformamos un equipo multidisciplinar, donde dos vertientes totalmente distintas y a simple vista impensables de unir, se han fusionado para complementarse, apoyarse y expandir el campo de accin. Recordando que como base partimos del uso de las tics en los procesos de aprendizajes, ese es el vrtice comn, donde se centra el estudio, los otros dos vrtices que poseen vertientes distintas, son los que logran ampliar la experiencia del estudio. La propuesta se basa en estudiar el implemento de las tics en la enseanza de estilismo y clases de geografa, el equipo multidisciplinar aporto un enfoque crtico e innovador a cada una de las experiencias, nutrindose y fortalecindose para el desarrollo ampliado de ambas ramas de la educacin. OBJETIVOS Construir objetos de aprendizajes reutilizables, que enriquezcan el desarrollo docente y el aprendizaje de los alumnos. Estudiar el impacto de estos en las clases, empleando la tendencia de aula invertida.
Crear un clima de trabajo responsabilidad que desemboque en satisfaccin personal. Presentar los resultados de la investigacin en un blog a fin aportarlos a la comunidad cibernauta como experiencia ampliada del uso de las tics. DESARROLLO PLE aplicado a estudios de Geografa de Venezuela Para el estudio de la geografa se emple el concepto de PLE o Entornos Personales de Aprendizaje, se baso en un estudio Geogrfico escalable del estado Mrida Venezuela, donde se enmarco la actividad en un WEBmix, en el cual los estudiantes reunan la informacin que los guiara en el proceso de aprendizaje, introducindolos paso a paso hasta el enfoque mas cientfico al estudiar las variables fsicas del estado. Para orientar a los estudiantes en el empleo del PLE, se diseo una presentacin donde se da el contenido de las diferentes categoras y la forma sugerida de como deben ir abordando el conocimiento. Se presento la actividad bajo la modalidad de aula invertida, para observar la respuesta estudiantil ante esta variable, consiguiendo: Mayor motivacin, Mas inters en el aprendizaje, Mayores notas obtenidas, Menor ndice de desercin en las actividades propuestas, Ampliacin de los conocimientos extras a la geografa, Hacer un aporte reusable con la presentacin de un OVA. Tics Aplicados a la prctica de Imagen Personal En el desarrollo de la actividad de Imagen Personal se han establecido dos objetivos especficos que son: Potenciar la imagen personal aplicando tcnicas necesarias para el cuidado de su imagen. Asesorar sobre el tipo de trabajo ms adecuado a su fisionoma.
Para conseguir estos objetivos se desarroll una tcnica de aula virtual y aula invertida introduciendo al estudiante de Imagen Personal Peluquera al estudio de los tipos de recogidos en funcin al rostro de la persona. Se comenz con un sondeo previo basado en una pagina de encuestas online, luego un video sobre un agente pedaggico para guiar al alumnado en la introduccin del tema, donde podrn visualizar una entrevista cuya protagonista es un agente pedaggico de Da. M ngeles Honrado. Donde explica los tipos de recogidos, posterior se ha formulado otra segunda encuesta, que se realizara una vez que hayan adquirido los contenidos y capacidades procedimentales para su desarrollo. Adems, se han implementado recursos (vdeos e imgenes) para que el alumnado desarrolle su creatividad y les sirva de apoyo a los temas tratados. Como resultado del test inicial, han obtenido resultados muy satisfactorios, superando ms del 90% y el 100% en el siguiente test que se realiz una vez tratado los contenidos. Su respuesta ha sido muy positiva respecto a las herramientas utilizadas, provocando una gran motivacin en su labor creativa. CONCLUSIONES El empleo de las tics en el proceso de enseanza ofrece a los estudiantes una experiencia mas gratificante y genera aprendizaje significativo. Tras conseguir tan bueno resultados en las experiencias con tics, se ampliara para involucrarse en todas las practicas y clases, fortaleciendo el concepto de BLearning. El proceso del uso de las tics en Peluquera ha resultado muy atractivo y motivador, consiguiendo unos excelentes resultados en el enfoque que se le ha dado al llegar a entender y visualizar estas tcnicas. Por consiguiente, se insertarn el uso de las tics en las clases de imagen personal, aadiendo nuevas herramientas que puedan fortalecer su aprendizaje Formar un equipo multidisciplinar aporta una experiencia enriquecedora y critica en el campo de la creatividad.

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