Estructura de Tesina

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Estructura y tipos de tesina

Luis Oscar Donayre Yshii - [email protected] 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Introduccin La tesina Partes de la tesina Estructura bsica de la tesina Tipos de tesinas Diferencias entre la tesina y otros tipos de investigacin La tesina en el campo de la investigacin jurdica Conclusiones Aportes Sugerencias Bibliografa
Introduccin
(Presentacin del contenido) El presente trabajo ha sido elaborado por un grupo de estudiantes universitarios, consistente fundamentalmente en una investigacin bibliogrfica para abordar las nociones imprescindibles acerca del Tema: La Tesina, ya sea dentro del campo de la Metodologa de la Investigacin y tambin dentro de la Metodologa de la Investigacin Jurdica. El propsito del trabajo realizado es confrontar las opiniones, conceptos y definiciones de diferentes autores sobre el tema para as poder realizar un anlisis comparativo y establecer conocimientos ms adecuados, contribuyendo de esta manera al avance del conocimiento. El trabajo que desarrollaremos a continuacin esta dividido en seis Captulos; el Captulo I, titulado La Tesina y esta dividido en cinco Ttulos que tratan sobre: 1.Explicacin Preliminar, 2.Diferentes Concepto de Tesina, 3.Qu es un Tesina?, 4.Importancia de la Tesina, 5.Yo puedo hacer una Tesina?; el Captulo II, titulado Partes de la Tesina y presenta un ttulo que trata sobre: 1.Partes de la Tesina: Portada, Tabla de Contenido, Introduccin, los Ttulos de los Captulos, Subcaptulos, los Apndices y la Bibliografa; el Captulo III, titulado Estructura Bsica de la Tesina y esta dividido en dos ttulos que tratan sobre: 1.Estructura de la Tesina, 2.Las Condiciones que Debe Cumplir toda Tesina; el Captulo IV, titulado Tipos de Tesinas y presenta un ttulo que trata sobre: 1.Tipos de Tesinas: La tesina con carcter de rigor metodolgico- tcnico y comprende a su vez: el Reportaje, el Ensayo, la Monografa, el Manual, el Reportaje de Investigacin y el otro tipo de tesina: La tesina con carcter de rigor metodolgico- cientfico; el Captulo V titulado Diferencias entre la Tesis y la Tesina y presenta dos ttulos que tratan sobre: 1.Las Principales Diferencias entre la Tesis y la Tesina, 2. Diferencias entre la Tesis y la Monografa; y finalmente el Captulo VI titulado La Tesina en el Campo de la Investigacin Jurdica y comprende el siguiente ttulo: 1.La Importancia de la Tesina en la Investigacin Jurdica. Debemos advertir que la Tesina como trabajo de investigacin est muy poco difundido en nuestro medio y por los escasos estudios dedicados a profundizar sobre la tesina se hace medianamente difcil establecer diferencias claras entre la tesis y la tesina; ya que muchas veces son utilizadas estas palabras como sinnimos o peor an se hacen o elaboran tesis que apenas renen los requisitos mnimos para ser considerados como tesinas, pero que en el desarrollo del presente trabajo quedarn bien definidas las principales consideraciones que diferencian a una Tesis de una Tesina. A fin de ir introduciendo al lector en el conocimiento del trabajo que presentamos, podemos afirmar que en la tesina no necesariamente se sostienen tesis y pueden ser trabajos descriptivos, estudios monogrficos, estudios de caso, manuales de operacin, o reportes de experiencias profesionales. La Tesina es bsicamente un trabajo cientfico monogrfico de menor profundidad y extensin que la tesis, que se exiga para obtener el ttulo de licenciado universitario: actualmente la tesina no es obligatoria, pero si se hace, sta puede ser reelaborarse y convertirse en una tesis. Consideramos de suma importancia el presente trabajo de investigacin por la pertinencia que significa para el estudiante universitario y principalmente para los que se encuentran en los ltimos aos de estudio que requieren dominar una metodologa de la investigacin para estar aptos de realizar cualquier tipo de investigacin calificada para optar el tan ansiado Titulo Profesional y para poder seguir perfeccionando sus conocimientos a lo largo de la carrera profesional, ms an si consideramos a la Tesina como uno de los primeros trabajos de investigacin cientfica que debe aprender a realizar todo estudiante universitario. Se
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presentarn conclusiones finales del trabajo realizado y adems la correspondiente Crtica y Aportes del Grupo. El Autor: Luis Oscar Donayre Yshii CAPTULO I
La tesina
Por: Luis Oscar Donayre Yshii
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1.- Explicacin Preliminar.Una tesis -en el sentido estricto de la palabra- es un trabajo de investigacin mecanografiado, con una extensin media que vara entre las cien y cuatrocientas pginas, que se presenta para optar al ttulo de "doctor". En otras palabras, la "tesis" propiamente dicha, es la tesis doctoral. Constituye un trabajo "original" de investigacin, con el cual el doctorando demuestra que es un estudioso capaz de hacer avanzar la disciplina a que se dedica. Aurelio Crislogo Arce, en su obra Diccionario Pedaggico defina acertadamente a la tesina, sealando que el trmino tesina no figura en el diccionario de la lengua; sin embargo, se usa en algunos pases para designar a la tesis pequea, como la de bachillerato profesional, por ejemplo. Es menos profunda que una tesis de mster o doctorado. La tesina, por sus caractersticas, es una investigacin que se sita entre la monografa y la tesis. Tiene las mismas partes y formalidades de una tesis, pero es de escasa originalidad y profundidad. Una tesina -o Trabajo Especial de Grado"- es un trabajo de investigacin presentado para optar a una licenciatura o a una maestra. Es un trabajo de pretensiones ms modestas que la "tesis" doctoral. Se hace con vistas al ejercicio profesional, mientras que la tesis doctoral se hace con vistas a la actividad acadmica. Por otra parte, una tesina o trabajo de grado de licenciatura por lo general no pretende ser del todo "original" como la tesis doctoral, en el sentido de que no pretende "descubrir" algo que los dems no hayan dicho todava. En la tesina o trabajo de grado para optar al ttulo de licenciado, el estudiante demuestra que ha revisado crticamente la mayor parte de la "literatura" existente (es decir, los escritos publicados sobre su tema), ha sido capaz de exponerla con claridad y ha intentado interrelacionar los diversos puntos de vista, ofreciendo as una panormica inteligente, quiz til desde el punto de vista informativo para un especialista del ramo que no haya estudiado en profundidad tal problema particular. Ahora bien, sucede que hay tesinas o trabajos de grado de licenciatura, realizados por estudiantes especialmente dotados, que son verdaderas tesis doctorales. Todo depende del nivel de seriedad de la investigacin. Lo que es importante sealar es que donde se pide una produccin original en la que se diga algo nuevo sobre un tema es en la tesis doctoral. Una tesina es ms un trabajo de sistematizacin de teoras y/o experiencias, hecha de un modo igualmente serio, pero no tiene por qu ser "descubrir" algo que todava no se ha dicho. Un ltimo detalle, las tesinas por lo general las haces alrededor de los 22 aos de edad cuando ests terminando tu primera carrera en la universidad. Las tesis doctorales son hechas, por lo general, sobre los 40 aos de edad, despus de tener todo un cmulo de experiencias acadmicas y profesionales. No obstante, esto no es una regla, pues existen doctores bastante jvenes. Dada la carencia de informacin que existe respecto a su definicin y por consiguiente a su estructuracin, lo que este trabajo propone es una explicacin acertada de la tesina, hay autores que inclusive sostienen que en la actualidad la palabra tesina no esta incorporada en ningn diccionario del medio, otros sostienen por su parte que la tesina es un diminutivo de tesis, pero hay quienes no estn de acuerdo con esta posicin y defienden sus ideas sobre la tesina estableciendo que esta no tiene que ser menospreciada o drsele un valor inferior ya que tambin constituye investigacin. Dado que el tema es La Tesina, resultara necesario comenzar por buscar en algunos textos la definicin de la misma; sin embargo, resulta que el trmino tesina es muy escaso en los textos comnmente recomendados para elaborar trabajos acadmicos. As, Igartua, Galindo Cceres, Garca Ferrando, Cea DAncona, Hernndez Sampieri y Rojas Soriano, entre otros, no tienen ninguna referencia al tema en cuestin.
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ABOGADO litigante-consultor titulado por la Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica - Per: Condecorado con la Medalla de Oro Premio a la Excelencia Acadmica 2007 UNICA. VII Premio a la Excelencia Acadmica en Derecho Jos Len Barandiarn Hart SUNARP. Autor de la Tesis de extraordinaria calidad cientfica: La Corte Penal Internacional: Problemtica e Impunidad de los Delitos Internacionales.
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Parece ser que la tesina es un trmino que se ubica en el contexto de las instituciones educativas para referirse a una opcin de titulacin y que emerge en la dcada de los setenta. As, conviene buscar entre los reglamentos de titulacin de diversas escuelas: a).- Reglamento de Opciones de Evaluacin Profesional de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico, Captulo III: de la Tesina, Artculos 8. y 9. Donde se menciona que es la realizacin de un trabajo escrito individual y la sustentacin del mismo ante un Jurado y que debe reunir requisitos tales como ser una monografa, parte de una investigacin en proceso o una traduccin crtica, tener vinculacin con alguna de las reas del conocimiento del plan de estudios cursado, desarrollar el tema o problema, mediante una exposicin o argumentacin crtica, describir la metodologa empleada, indicar las conclusiones y proposiciones a que se haya llegado, sealar las fuentes de informacin consultadas y tener una extensin mnima de 25 cuartillas, a rengln abierto. b).- Reglamento de titulacin de la Universidad Autnoma Metropolitana, Atzapotzalco. No agrega nada ms a lo mencionado en el inciso inmediato anterior, con excepcin de que debern ser presentadas en un lapso no mayor de seis meses despus de su autorizacin. En caso contrario se proceder a su cancelacin. c).- Reglamento de Titulacin de la Escuela Nacional de Biblioteconoma y Archivonoma. Captulo I, Disposiciones Generales, Artculo 1 (Junio 2004). Donde se regula el procedimiento administrativo, pero no se define qu es ni la caracterizacin. d).- Universidad Autnoma de Sinaloa. Artculo 16. Elaboracin y examen de tesina. Se dice que debe resolver un problema prctico donde aplique los mtodos de trabajo y los conocimientos adquiridos en las asignaturas cursadas. e).- Psiconet, Argentina. Reglamento de Tesina presentado por la gestin en la Sesin de Consejo Directivo del 2 de Agosto. Seala que el objetivo es promover el desarrollo de actitudes y habilidades relacionadas con las tareas de investigacin en sus distintas modalidades, incluidas las investigaciones sobre las propias prcticas, donde el estudiante integre lo aprendido durante la carrera. En el proyecto deber indicarse: Tema, metodologa de trabajo elegida, los objetivos, las tcnicas para la obtencin y anlisis de datos que utilizara, as como la bibliografa general bsica, adems de ajustarse a los criterios vigentes para la presentacin de trabajos en publicaciones cientficas y debe incluir: Planteo del problema, Marco terico. Breve resea de estudios sobre el tema, Tipo de estudio o trabajo, Mtodo, Presentacin y anlisis de resultados, Comentarios y discusin, Referencias bibliografas. f).- UNAM. Reglamento General de Exmenes. Artculo 21. Promover entre los egresados la obtencin del ttulo profesional a travs de la presentacin de una tesina, la cual consiste en un original que muestre la capacidad de anlisis y expresin del egresado en su propia disciplina, por medio de una investigacin original que muestre la capacidad de anlisis y expresin del egresado en su propia disciplina por medio de una investigacin exhaustiva, abordando un tema con rigor metodolgico-tcnico o cientfico. Hasta aqu lo nico claro es la diversidad de conceptos acerca de la tesina en diferentes instituciones educativas, en donde se no se encuentra diferencia con la tesis, como gnero o formato de titulacin, y que se puede incluir cualquier exigencia y requisito. 2.- Diferentes Conceptos sobre la Tesina.Antes de abordar los conceptos que se presentan sobre la tesina debemos aclarar el panorama diciendo que la tesina no tiene una extensin rgida, ni tampoco una definicin nica, posee tambin una estructura y requisitos variables segn la universidad que regula a la tesina como una opcin de titulacin, ya que son estas instituciones que en sus reglamentos internos de titulacin inclusive definen y establecen los requisitos y pautas a seguir por el graduando para presentar una tesina y ser aprobada. Adder, Ezequiel en su obra titulada Tcnicas de Investigacin Social nos da la siguiente Definicin de Tesina: Es un trabajo individual que presenta el aspirante a la titulacin como prueba de su capacidad para abordar una problemtica terica o metodolgica o tcnica o instrumental o de una prctica comunicativa, que le ha proporcionado la currcula de su carrera. Taborga Huscar, en su obra Como hacer una Tesis define a la tesina como: una modalidad de titulacin que tiene como objetivo explorar o describir un fenmeno o tema correspondiente a una dimensin terica o metodolgica o instrumental o tcnica o prctica o temtica del campo del saber humano a travs de un gnero discursivo de carcter acadmico. Miguel Angel Maciel y cuyo referente fue el posmodernismo nos dice que una tesina es un gnero escrito de carcter acadmico que se utiliza como una opcin de titulacin. BIORD CASTILLO Ral, Reglas de juego para los informes y trabajos de grado, dice que la tesina es una demostracin de conocimientos o mtodos o tcnicas o manipulacin de instrumentos o prcticas aprendidos durante la carrera.
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RODRGUEZ VILLARES Julin, Manual de Metodologa para estudiantes y profesores, define a la tesina diciendo no se trata de un Master o de un Doctorado. Aqu no hay que inventar nuevas hiptesis o probarlas, ni tampoco hacer una lectura sofisticada sobre un autor desconocido o difcil. Tampoco se trata de sistematizar enciclopdicamente la biografa de ninguno de los grandes, y si se hace un trabajo de campo no se supone que el mismo sentar las bases de una nueva disciplina, ni tampoco deber cambiar las corrientes o lecturas que tenemos sobre algn fenmeno complejo. De la Garza Toledo, Enrique. Hacia una Metodologa de la Reconstruccin sostiene que: Se entiende por tesina el trabajo escrito individual de carcter monogrfico y de compilacin que expone mediante la descripcin una investigacin documental, de campo o el desarrollo de un trabajo prctico. Su estructura incluye una breve introduccin y el desarrollo, es necesario que presente aparato crtico y conclusiones. Se requiere de al menos 10 fuentes de consulta. Su extensin mnima ser de 20 cuartillas de texto ms los anexos visuales que se requieran. Las copias de la tesina se pueden entregar en forma impresa, digital o en otro soporte segn establezca la Direccin General de Bibliotecas. Esta modalidad requiere del aval de un docente, comprende rplica oral. La Real Academia Espaola de la Lengua define a la tesina diciendo: (Del dim. de tesis). f. Trabajo escrito, exigido para ciertos grados en general inferiores al de doctor. La definicin dada por la Universidad Americana de Acapulco, facultad de Psicologa: la Tesina es un trabajo escrito, individual, de menor alcance y exhaustividad que la Tesis, que aborda de manera sinttica y rigurosa un tema de estudio. La Tesina es un trabajo monogrfico donde el alumno o egresado, mediante una investigacin documental, deber seleccionar, organizar, integrar y analizar crticamente la informacin ms actual que le permita formular tericamente la solucin a un problema, previamente especificado acerca de algn tema de la Psicologa. Dado que la investigacin documental requiere de un exhaustivo trabajo intelectual de reflexin e integracin de informacin obtenida de distintas fuentes, se deber generar una propuesta original, valiosa y necesaria, que aporte una solucin a un problema de la Psicologa, debidamente delimitado y contextualizado, que contribuya al progreso disciplinario y el enriquecimiento cultural de la comunidad. Se entiende por Tesina el trabajo escrito individual de carcter monogrfico y de compilacin que expone mediante la descripcin una investigacin documental, de campo o el desarrollo de un trabajo prctico. Su estructura incluye una breve introduccin y el desarrollo, es necesario que presente aparato crtico y conclusiones. Se requiere de al menos 10 fuentes de consulta. Su extensin mnima ser de 20 cuartillas de texto ms los anexos visuales que se requieran. Las copias de la Tesina se pueden entregar en forma impresa, digital o en otro soporte segn establezca la Direccin General de Bibliotecas. Esta modalidad requiere del aval de un docente, comprende rplica oral. 3.- Qu es una Tesina? Nociones Imprescindibles.La Tesina es una elaboracin terica basada en investigacin bibliogrfica. En la Tesina el estudiante muestra su capacidad para realizar una investigacin sobre un tema o un problema filosfico, y presentar el proceso y el resultado de dicha investigacin. Esto significa que en la Tesina se debe mostrar la competencia del estudiante respecto de los siguientes aspectos: - Identificacin y planteamiento de un tema o problema filosfico. - Manejo de tcnicas de investigacin y de presentacin monogrfica. - Revisin de fuentes filosficas pertinentes al tema o problema. - Estructuracin y desarrollo del tema o problema. La tesina puede mostrar diferentes posibilidades de conocimiento, contenido o estructura pudiendo resultar un informe profesional a manera de ensayo. La tesina puede ser la modalidad de titulacin que adopten los egresados con experiencia profesional a fin de que recupere la perspectiva de su situacin laboral. As podemos distinguir dos tesinas, una que puede realizar cualquier persona que quiera ampliar libremente sus conocimientos, como por ejemplo: una tesina sobre La Teora General del Acto Administrativo; y por otra parte encontramos la tesina elaborada como requisito previo para la titulacin y que en este caso la estructura que deba seguirse en su redaccin as como su extensin variar segn la universidad en que la regule o no. Se entiende por tesina el trabajo escrito individual de carcter monogrfico y de compilacin que expone mediante la descripcin una investigacin documental, de campo o el desarrollo de un trabajo prctico. Su estructura incluye una breve introduccin y el desarrollo, es necesario que presente aparato crtico y conclusiones. Se requiere de variedad de fuentes de consulta. En la tesina no necesariamente se sostiene tesis y pueden ser trabajos descriptivos monogrficos, estudios de caso, manuales de operacin o reportes o experiencias profesionales.
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Dado que el tema es La Tesina, resultara necesario comenzar por buscar en algunos textos la definicin de la misma; sin embargo, resulta que el trmino Tesina es muy escaso en los textos comnmente recomendados para elaborar trabajos acadmicos. As, Igartua, Galindo Cceres, Garca Ferrando, Cea DAncona, Hernndez Sampieri y Rojas Soriano, entre otros, no tienen ninguna referencia al tema en cuestin. Para Sanz y Pintos, Tesina es el trabajo escrito que resulta de una revisin bibliogrfica crtica sobre algn tema propio de la disciplina del sustentante, en la que debe presentar un enfoque particular de quien la presenta, trascendiendo la mera acumulacin de datos. Para Eduardo Escamilla en su Revista Exposicin Escrita sobre Tesina indica claramente que La Tesina no debe ser considerada como un trabajo menor o un diminutivo de la tesis, siempre y cuando mantenga un rigor cientfico epistemolgico o metdico y tcnico en su evaluacin. 4.- Importancia de la Tesina Por qu hacer una Tesina?Teniendo en cuenta que la tesina es un primer trabajo de investigacin, sostenemos que la importancia de saber elaborar una tesina correctamente permitir y facilitar la elaboracin de posteriores trabajos de investigacin ms puros con un verdadero rigor cientfico, es decir que la tesina debe ser la base de iniciacin de todo estudiante preocupado por expandir sus conocimientos de cualquier rama del saber. En diversas universidades extranjeras principalmente los estudiantes universitarios tienen la posibilidad de graduarse mediante la presentacin de una tesina, en el Per tenemos a la Facultad de Ingeniera de Sistemas e Informtica de la universidad Nacional Mayor de San Marcos que mediante su Reglamento para el programa de Titulacin 2007, otorga la posibilidad a sus egresados de obtener la Titulacin mediante la presentacin de una tesina siguiendo sus pautas y respetando el Reglamento para luego sostener su trabajo ante el Jurado. Tal vez la importancia mayor de elaborar una tesina radica en el hecho de que la tesina puede adquirir la categora de tesis, es decir que un buen trabajo de investigacin presentado en forma de tesina, si se sigue con constancia, y se profundiza en el tema y mediante un rigor cientfico, dicha tesina puede ser transformada en una tesis, podemos en este caso aventurarnos a decir que la tesina nos puede servir como una suerte de borrador para despus aventurarnos a construir una tesis en base a esa tesina. La tesina es importante por lo siguiente: - Es un requisito de carcter legal para terminar la currcula de materias de una carrera universitaria. - Permitir comprobar el grado de conocimientos que posee el investigador. Permitir la evaluacin y valoracin del modelo cientfico adecuado a la investigacin. Lograra el reconocimiento y evaluacin de fuentes de informacin con inters para la investigacin. - Desarrollara argumentos razonados en torno a los conceptos adquiridos y cuestionamientos de supuestos. Justifica conocimientos a fondo sobre un tema especfico, dentro de la gama de reas, temas y materias que integran la currcula de una licenciatura. - Despertar una capacidad de anlisis e interpretacin de las fuentes relacionadas con la investigacin. Se adopta una metodologa de investigacin propia, ya sea de carcter general o particular, que le permitir al alumno aprender a desarrollar este tipo de trabajos y otros similares para el futuro, a escala profesional. - Permite, a travs de una investigacin formal, realizar una aportacin, recopilacin y/o experimentacin de un conocimiento, tema o disciplina especfica, dentro de una carrera. Es la primera oportunidad para experimentar y aprender a realizar ensayos, trabajos de investigacin y redaccin de trabajos de carcter profesional. - Brindara capacidad para sintetizar las aportaciones realizadas al campo investigado a modo de conclusiones finales. - Permite planificar un trabajo de investigacin en relacin tanto a la elaboracin como a la organizacin de contenido y aspectos formales. Construir narrativamente la investigacin. Prepara al alumno para el estudio, investigacin y desarrollo de un tema, tpico y/o material especfico. Permitiendo que adquiera experiencia en este sentido. - Recoger y ordenara selectivamente el material bibliogrfico y hemerogrfico. Utilizara adecuadamente las fuentes de consulta de acuerdo con las pautas marcadas por normas consensuadas. Localizara la informacin relacionada con la investigacin. - Expone a si mismo (al estudiante) y a los dems, que se puede realizar una investigacin sobre un tema en especial y, por consecuencia, da seguridad de que tambin se puede elaborar en un trabajo profesional. - Comprueba a si mismo y a los dems, que el egresado posee un criterio profesional, dentro de una rama en especial, materia y/o toda una carrera como universitario. La tesina de grado tiene como objetivo contribuir a los conocimientos en las diferentes reas, as como desarrollar la capacidad del estudiante para:
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Aplicar e integrar conocimientos del estudio de la realidad y sus posibles transformaciones. Ampliar su autonoma intelectual, su capacidad de crtica y propuesta. Estimular su labor creativa. 5.- Yo puedo hacer una Tesina?Un dato curioso es que las tesinas por lo general las haces alrededor de los 22 aos de edad cuando ests terminando tu primera carrera en la universidad. Las tesis doctorales son hechas, por lo general, sobre los 40 aos de edad, despus de tener todo un cmulo de experiencias acadmicas y profesionales. No obstante, esto no es una regla, pues existen doctores bastante jvenes. Hacer una Tesina es fcil y difcil a la vez. Fcil, relativamente, porque no se trata de un Master o de un Doctorado. Aqu no hay que inventar nuevas hiptesis o probarlas, ni tampoco hacer una lectura sofisticada sobre un autor desconocido o difcil. Tampoco se trata de sistematizar enciclopdicamente la biografa de ninguno de los grandes, y si se hace un trabajo de campo no se supone que el mismo sentar las bases de una nueva disciplina, ni tampoco deber cambiar las corrientes o lecturas que tenemos sobre algn fenmeno complejo; pero la tesina es algo difcil ya que requiere de cierto grado de cientificidad y por tanto los estudiantes que cursan el ultimo ao de la carrera de derecho, podemos culminar nuestros estudios con la elaboracin de la tesina al fin de la carrera, en este trabajo el alumno ha de tratar un problema relativo a su carrera, debe construir un estudio original que demuestre su capacidad de investigacin, espritu critico, anlisis, sntesis y madurez formativa. El tema de la tesina ser especifico con una explicacin razonada del porque y para que de la investigacin; adems incluir cuales son las cuestiones que despierta, las hiptesis de las que se parte, las soluciones a las interrogantes planteadas se desarrollaran en el cuerpo de la tesina a modo de captulos y culminara con las soluciones que sintetice en las aportaciones. El estudiante, ha su vez ha de conocer los distintos mtodos de investigacin para su aplicacin y har uso de distintas fuentes bibliografas y hemerogrficas que justifiquen y apoyen los argumentos esgrimidos. Los estudiantes que cursan el ultimo ao de la carrera de derecho, podemos culminar nuestros estudios con la elaboracin de la tesina al fin de la carrera, en este trabajo el alumno ha de tratar un problema relativo a su carrera, debe construir un estudio original que demuestre su capacidad de investigacin, espritu critico, anlisis, sntesis y madurez formativa. El tema de la tesina ser especifico con una explicacin razonada del porque y para que de la investigacin; adems incluir cuales son las cuestiones que despierta, las hiptesis de las que se parte, las soluciones a las interrogantes planteadas se desarrollaran en el cuerpo de la tesina a modo de captulos y culminara con las soluciones que sintetice n las aportaciones. El estudiante, ha su vez ha de conocer los distintos mtodos de investigacin para su aplicacin y har uso de distintas fuentes bibliografas y hemerogrficas que justifiquen y apoyen los argumentos esgrimidos. Todo estudiante universitario esta en capacidad para abordar una investigacin, por lo que al iniciarse en la investigacin se recomienda empezar elaborando tesinas, ya que dicha investigacin es un primer paso o una primer investigacin; por lo que no hay que esperar terminar una carrera para poder hacer investigacin y contribuir de alguna manera al autoaprendizaje. Captulo II
Partes de la tesina
1.- PARTES DE LA TESINA. 1.1.- Portada de la Tesina.- Debe llevar el nombre de la Institucin, con maysculas, centrado en la parte superior; el ttulo exacto de la Tesina, con maysculas; el nombre del autor. Al pie de pgina debe sealarse que el escrito es en cumplimiento de uno de los requisitos para obtener la licenciatura, ejemplo: Tesina presentada para la obtencin del ttulo Profesional Director de Tesina: Prof. Lic. .............................. Ciudad, mes, ao. 1.2.- Tabla de Contenido de la Tesina.- Presenta la estructura de la Tesina, incluyendo las divisiones en captulos y subdivisiones, con la indicacin de pginas. Debe colocarse antes del cuerpo del escrito e inmediatamente despus de la portada. El ttulo TABLA DE CONTENIDO se mecanografa centrado entre los mrgenes, con maysculas, a unos seis cm. del borde superior del papel. A tres espacios verticales se escribe la palabra pgina, justificada con el margen derecho. En la tabla de contenido se registran: a) La Introduccin.
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b) Los Ttulos de los Captulos. c) Las Secciones o Subdivisiones de cada Captulo. d) Los Apndices. e) La Bibliografa. Captulo III
Estructura bsica de la tesina

1.- ESTRUCTURA DE LA TESINA 1.1.- Indicar la Forma, Contenido y Estructura que adquiere la Tesina.- Como por ejemplo: informe de prctica profesional. 1.2.- Delimitar el Campo Temtico.- El cual especfica donde se desarrolla la experiencia (espacio, tiempo y circunstancia). 1.3.- Justificacin del Tema.- Indica la pertinencia del ejercicio, en especfico para la disciplina; el conocimiento social en general, o para la prctica profesional del sustentante. 1.4.- Objetivos.- Expresan las metas y resultados alcanzados, en trminos analticos y materiales. El autor debe mostrar su competencia para llevar a cabo un proceso de investigacin con un enfoque personal, interpretativo, acerca de algn planteamiento, tema, autor, texto, concepto o a travs de la presentacin de un ejercicio concreto, con la calidad y el profesionalismo que requiere el ttulo por el que opta. 1.5.- Esquema de Presentacin y Desarrollo de la Tesina.- Es el cuerpo de la Tesina, en donde el autor va a presentar toda la informacin en forma ordenada y procesada. 1.6.- Conclusiones.- Presentacin de resultados. 1.7.- Aportes y Sugerencias.- Son muy importantes, ya que todo trabajo de investigacin debe aportar algo nuevo, aunque sea mnimo. 1.8.- Fuentes de Informacin.- bibliografa, hemerogrficas, entrevistas, pginas electrnicas, entre otros, debern identificarse con claridad, respetando las convenciones para indicar de manera completa su referencia. Se deber manejar un mnimo de 10 referencias especializadas de la disciplina. 2.- LAS CONDICIONES QUE DEBE CUMPLIR TODA TESINA Toda Tesina debe ser elaborada siguiendo un planteamiento riguroso de la temtica, problema o prctica, exposicin de la teora o metodologa en la que se basa el trabajo, reflexin global y crtica del trabajo realizado, y manejo de informacin suficiente y actualizada sobre el tema. En este sentido, toda Tesina debe ser: 2.1.- Objetiva.- Basada en hechos y no en prejuicios o pareceres. En la redaccin de los escritos cientficos, debe controlarse cuidadosamente que no se filtren palabras subjetivas -tales como sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos- que sealan la presencia del locutor en trminos de valores, ideologa o sistema de creencias. Se trata de huellas lingsticas de naturaleza evaluativa o afectiva. Vale destacar que la eleccin de determinadas palabras por parte de un hablante es el ms importante indicio de su ideologa. 2.2.- nica.- Es decir; no mezclarla con otras ideas, ni mucho menos ser plagiada de otros trabajos ya concluidos. Significa que no ha sido un trabajo aprobado, copiado, imitado o traducido en ninguna otra universidad o escuela o editado en otro lugar. Por lo anterior, es recomendable que el alumno revise los trabajos de titulacin de la propia institucin e incluso de otras facultades o escuelas que ofrezcan la misma carrera. Incluso este ejercicio lo puede llevar a encontrar otras perspectivas del tema, otros libros de consulta, una revisin bibliogrfica crtica, etc. 2.3.- Clara y Precisa.- Para ello conviene formularla en forma de oracin completa, debe ser especfica y no caer en generalizaciones. Claridad significa que el texto se lee y se entiende rpidamente. El trabajo es fcil de entender cuando el lenguaje es sencillo, las oraciones estn bien construidas y cada prrafo desarrolla el tema siguiendo un orden lgico y consistente. Procedimientos para obtener claridad: Ordenar las ideas y conceptos en forma lgica, anotar las ideas una sola vez, evitando el exceso de explicaciones, eliminar las acotaciones innecesarias, evitar el uso de trminos confusos, redactar prrafos claros, sencillos, utilizar lenguaje conocido y sencillo. Precisin significa usar las palabras que comunican exactamente, sin duda alguna, lo que quieres decir. Para entenderlo mejor veamos un ejemplo, que es un error muy comn: El corpus se distribuy mejor cuando tuvimos en cuenta las edades de los encuestados. El autor de esta oracin sabe exactamente qu significa mejor, pero lo sabe el lector? Mejor puede significar rpidamente, uniformemente, segn se esperaba, o varias otras cosas. Para escribir con precisin hay que aprender a revisar lo que se produce desde la perspectiva del lector. Un ejercicio prudente es darlo a leer por una persona que no est directamente relacionada con el trabajo que estamos realizando.
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2.4.- Aportar Algo Nuevo.- Sobre la investigacin ya realizada, el autor debe llegar a inferir algn tipo de deduccin lgico que debe ser plasmado como un aporte para el lector, aqu pueden presentarse nuevas experiencias adquiridas durante la elaboracin del trabajo o datos resaltantes y muy significativos. Consiste en el pensamiento crtico de la vida cotidiana relacionada con su visin filosfica, econmica y poltica para conocer los alcances y limitaciones que tiene su trabajo Terminal. Captulo IV
Tipos de tesinas
1.- TIPOS DE TESINAS.Encontramos dos tipos de tesinas: tesinas con carcter metodolgico- tcnico y tesinas con carcter metodolgico- cientfico. Se debe, por tanto, elegir slo una de las dos opciones. Las caractersticas de estos dos tipos de tesinas son: 1.1.- La Tesina con Carcter de Rigor Metodolgico-Tcnico.Antes de optar por una Tesina con rigor metodolgico-tcnico son necesarias las definiciones de metodologa y tcnica. Se define metodologa como el estudio crtico del mtodo. Mtodo es una sucesin de pasos ligados entre s por un propsito, busca la verdad. Mtodo de trabajo cientfico es el procedimiento rgidamente criticado para encontrar conocimientos evaluados como nuevos, como desconocidos hasta este momento para el grupo de cientficos mejor informados y satisfactoriamente comprobados por ellos. Los pasos generales a criticar, segn Pardinas, son: a) el problema del estudio (tema); b) marco terico; c) observaciones que van a ser utilizadas en el diseo de la prueba de hiptesis; d) hiptesis; e) determinacin del tamao de muestra; f) diseo de la prueba; f) ejecucin de la prueba; g) depuracin y tabulacin de los datos; h) decisin respecto a la hiptesis y conclusiones; i) bibliografa; j) notas del texto; k) cuadros y tablas. Para saber sobre el rigor tcnico es necesario definir este trmino. Lo tcnico se refiere a procedimientos ms especficos que son usados en los diferentes mtodos, pero no buscan la verdad. Gaitn y Piuel entienden por tcnicas de investigacin a aqul gnero de actividades sometidas a procedimientos especficos orientados a la elaboracin, registro y tratamiento de datos de conocimiento, capaces de servir para representar un objeto cientfico de estudio. En las tesinas, de temas con rigor metodolgico- tcnico, se realiza una argumentacin de los mtodos empleados y sus pasos en relacin con la tcnica aplicada, sealando los procedimientos de elaboracin, registro y tratamiento de datos sobre el tema tratado. El alumno, entonces, debe conocer los mtodos generales y especficos, pues esto nos llevar a la delimitacin correcta del mtodo y a determinar aquellas tcnicas que servirn a manera de reflexin en las conclusiones del trabajo de investigacin. De esta manera queda claro que la esencia de la Tesina es la revisin especfica y global de los procedimientos de las tcnicas y de las aportaciones novedosas para el estudio. Cabe aclarar que en nuestro pas hace falta una revisin de las tcnicas como procedimientos de validez cientfica. Si una tesis requiere de una coherencia epistemolgica entre teora, mtodo y tcnica, en este tipo de tesinas es necesaria la explicacin sistemtica de tres elementos: la metodologa debe aproximarse al tema; la reflexin, valoracin y aportacin de la tcnica; y, por ltimo, el diagnstico o aportaciones novedosas del referente resultado de la aplicacin de la tcnica. Lo anterior significa que se conserva la esencia de un trabajo de investigacin con pretensin cientfica. No se trata de una extensin de cuartillas, sino de la comprehensin del proceso cientfico para habilitar al sustentante en estudios de maestra o doctorado. Al terminar la Tesina el alumno tendr la opcin, necesidad u obligacin de discutir sus resultados con paradigmas tericos para verificar, ampliar o rectificar el conocimiento sobre el referente estudiado. Las tesinas con carcter de rigor metodolgico- tcnico a su vez se dividen en los siguientes tipos de investigacin: a) La Memoria o Informe.- La memoria o informe constituye una breve descripcin objetiva y honesta de algn tema o preocupacin. En buena cuenta se trata de decir en ella qu se hizo y qu no se hizo durante un perodo determinado. Se sugiere que la memoria tambin contenga aquello qu falta para terminar el trabajo. La memoria comprende: a) la descripcin de los problemas que faltan para terminar un trabajo; b) los mtodos que se han usado en ese lapso de tiempo; c) los resultados concretos de la investigacin; y, d) las conclusiones. El propsito es dar un breve informe de la investigacin emprendida. Es la tcnica que mejor manejan los profesionales. No se necesita ser un reconocido estudioso del Derecho para llevarla a cabo.
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Diariamente, los abogados son requeridos para preparar esta clase de documentos y suelen hacerlos -no obstante la cortedad del tiempo- con solvencia. En el trabajo cientfico las memorias constituyen excelentes medios de control del desarrollo de la tesis, tanto en manos de los profesores como de los alumnos. Para los profesores les resulta sumamente til como un medio de comprobar los avances de sus asesorados; para los estudiantes, un excepcional mecanismo de autovigilancia. El profesor descubrir las mentiras y las trampas de sus alumnos; stos, a su vez, verificarn el grado de progreso de su propia tesis. Con la memoria el catedrtico sabr a ciencia cierta si un alumno avanza su tesis y si alguna vez se graduar; el alumno sacar tambin sus propias conclusiones El profesor nunca habr de contentarse con las memorias de sus pupilos, sino, las contrasta con los avances de la tesis misma. Es ms, necesita tener a la vista los progresos anteriores a la presentacin del informe. Lo ms aconsejable es que lleve cuenta sobre el desarrollo de la tesis. El detalle de los progresos estudiantiles puede contenerse en un cuaderno simple o en el disco duro de una computadora. No puede olvidarse premiar los avances y castigar los atrasos. Debe cuidar de tener a la vista los progresos de sus alumnos en cursos previos de investigacin o en seminarios de tesis, pues, de otro modo, es muy probable que presenten el mismo estado de un trabajo ya presentado a sus nuevos profesores, sin haber introducido agregado alguno. Los alumnos, por su parte -siempre que quieran culminar su tesis- pueden elaborar memorias, incluso sin la exigencia del profesor, ya sea que sigan estudiando o ya sea que han terminado sus estudios, pero no han preparado an la tesis. Especialmente quienes son egresados de la Facultad o de una Maestra -si realmente quieren sustentar la tesis- preparen sus informes o memorias por lo menos dos veces al ao. No importa si indican que no han avanzado nada o si han avanzado muy poco. Por lo menos tendrn una forma de presin que acicatee su 'trabajo trunco. Es mejor tener la esperanza de concluir la tesis a no hacerla nunca. b) La Resea o Recensin.- Es el resumen y el comentario ms o menos exhaustivo y crtico de un libro o de una monografa cientfica, que normalmente se publica en la seccin bibliogrfica de cualquier revista especializada. La resea es una narracin sucinta, pero crtica. Existen recensiones descriptivas que slo narran el contenido de un trabajo. Las hay tambin crticas que comentan, a favor o en contra, o las dos cosas a la vez, el contenido y las conclusiones de un estudio. Las reseas crticas constituyen el mejor ejemplo del gnero. Las reseas descriptivas son las ms pobres, pero, en nuestro medio, las ms abundantes. Una resea no puede ser ni brutal ni comedida. Tanto la adulacin como el insulto personal contraran la vocacin cientfica. Si el que resea discrepa totalmente de la obra de otro, debe situarse en el exclusivo plano de las ideas formuladas en el texto, nunca al margen de l. Las mofas y las acusaciones personales no pueden definirse como reseas serias. La bajeza y la mezquindad son incompatibles con este gnero acadmico. Una de las ms usuales formas de este jaez son las acusaciones de plagio. En estas circunstancias, es preciso alcanzar pruebas irrecusables que acreditan la denuncia, citando al efecto los fragmentos ms evidentes que sostengan las acusaciones. Acusaciones sobre frivolidad o superficialidad tampoco pueden dejar de ir acompaadas de una argumentacin vlida. A modo de contraejemplo, durante varios aos desde una revista histrica de prestigio, la Revista Andina, su antiguo director ridiculizaba sistemticamente el trabajo de sus colegas. Dado que como director acaparaba la seccin de reseas, utiliz la tribuna para despotricar de medio mundo. Los asociados debieron poner coto a los agravios personales y, felizmente, el sujeto fue defenestrado. A veces -y en el campo del Derecho, como en cualquier otro eso es frecuente- los odios personales predominan sobre las valoraciones acadmicas. Muchas veces el reconocimiento de los acadmicos no proviene de las esferas locales, sino del extranjero. Seal que algo anda mal. Abundan tambin las reseas encomisticas, que, en el plano del Derecho, suelen ser las mayoritarias. Cualquier libro malo es considerado como una gran contribucin. Recuerdo que, para un recensionista habitual del diario El Comercio, el psimo libro de un vocal supremo, acababa siendo un clsico de la ciencia jurdica. El afecto o las relaciones se tornaban en el eje de la valoracin, en lugar que lo fuera la aproximacin objetiva. Recomiendo dudar de las reseas de los peridicos, las cuales responden ms al prestigio social del autor que a su talento cientfico. Un mediocre abogado o un apocado magistrado terminan, bajo el canal informativo de los peridicos o de la televisin, como consagrados estudiosos. No existen tampoco en nuestros medios mayores espacios de divulgacin periodstica de las obras jurdicas. Quisiera recordar una ancdota personal. Acababa de publicar El Cdigo napolenico y su recepcin en Amrica latina, despus de regresar de una beca alemana. El libro tuvo una inmediata acogida en Chile y Argentina, tambin en el Per. Sin embargo, el reportero de un diario, a travs de otra persona vinculada a la prensa, me solicit una entrevista. Argument que para prepararla necesitaba de todas mis publicaciones.
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De manera que haciendo un gran esfuerzo junt publicaciones que ya no se hallaban en circulacin. El periodista nunca se present. Cuando lo llam me dijo que en la pgina central queran "temas prcticos" y no tericos. Precisamente en la pgina que se me haba reservado apareci una entrevista en tomo a la Declaracin de fbrica. Dems est decir que no me retomaron los libros. En verdad, tampoco me import mucho, pues ms me interesaba la resea del trabajo en revistas internacionales. Una de las exigencias de las reseas consiste en su objetividad, esto es, en la inconveniencia de falsificar las opiniones o deformarlas. Tambin debe evitarse la subjetividad a favor o en contra. Las corrientes ideolgicas, la fama, el anonimato o el desprestigio personal no pueden recogerse como datos sustanciales para redactar una resea. Una resea evala en forma imparcial el contenido de la publicacin: debe invitar a los eventuales lectores a acercarse al trabajo, pero tambin lo previene contra sus posibles deficiencias. De otro lado, una resea puede ser el mejor comienzo para la preparacin de un artculo, monografa, tesis o libro. Recomiendo que las investigaciones se inicien por este gnero. No importa si, a la larga, la resea no se publica. Ser, en realidad, una magnfica prctica acadmica que habilita al estudioso en el camino de la tesis. En realidad, la resea es el primer paso de la preparacin intelectual. Pero, para muchos puede ser tambin el ltimo: numerosos profesores limitan su trabajo intelectual a la preparacin de reseas y nunca llegan ni siquiera al artculo cientfico o la monografa. En el campo jurdico una forma anloga a la resea es la semblanza. Como normalmente no se critica a los grandes juristas, sino que se admite a ciegas su opinin, tal gnero ha alcanzado un lugar especial, es decir, es una nueva forma de hagiografa como la de los santos. Nada ms errado. El mejor homenaje que puede rendirse a un jurista brillante reside en el comentario crtico de su obra, antes que en los elogios desmedidos a su persona. c) El Ensayo.- Mientras que la tesis y, sobre todo las monografas suelen constituir una obligacin; el ensayo siempre asume que se tiene inters ntimo por el tema. El ensayo constituye un asunto sobre el cual se tiene predileccin personal. No ser nunca una obligacin acadmica. Los profesores, en el marco de sus cursos, disponen que se redacten monografas, pero no ensayos, pues, stos constituyen el reino libre del saber y de la comunicacin intelectual. Un ensayo es el comentario libre en torno a un tema, ya sea ste cientfico, literario o informativo. Encierra una gran libertad de enfoque del autor, que suele prescindir casi en absoluto del aparato crtico exterior, aunque est obligado a mantenerse dentro de los lmites del rigor intelectual. En consecuencia, no es condicin necesaria que el ensayo est nutrido de notas bibliogrficas o que abunde en comentarios marginales. Estos inclusive pueden hallarse ausentes. Se ha definido al ensayo como un "escrito, generalmente breve, en el que se expone, analiza y comenta un tema, sin la extensin ni profundidad que exigen el tratado o el manual". En la tradicin intelectual latinoamericana la ensaystica ha sido el gnero predominante. Basta recordar los trabajos de Enrique Rod, Faustino Sarmiento, Manuel Gonzales Prada, Jos Carlos Maritegui, Vctor Andrs Belaunde y Vctor Ral Haya de la Torre. En los pases anglosajones el gnero no goza de prestigio, En esos pases es un ensayista el periodista o el literato, nunca el acadmico, que prefiere trabajar sesudos artculos, monografas, tesis o libros. Las caractersticas del ensayo Son: una extensin formal relativamente breve; un fondo expositivo de anlisis y comentario, antes que un trabajo analtico; un tema unitario, aun cuando sea omnicomprensivo; el predominio de una preocupacin esttica sobre el rigor cientfico; la presencia de los juicios valorativos sin apoyo en evidencias. El ensayo se diferencia del tratado, del manual o de la monografa en una menor extensin formal y en su menor profundidad analtica. No se necesita un especial dominio de la tcnica de investigacin cientfica. Tan slo requiere de una amplia cultura y madurez intelectual. El periodismo suele ser la tentacin para el ensayo al que sucumben los acadmicos ms superficiales. El ensayo debe ser considerado como un simple ejercicio intelectual, como la prctica de calentamiento del estudioso serio, nunca como el trabajo final. Para la investigacin sera el equivalente de la calistenia en el deporte o el atletismo profesional. En un medio tan poco exigente como el nuestro se llama "intelectual" al ensayista; el acadmico tiene otra factura y su aparicin entre nosotros es ms reciente. Una cosa es el intelectual, apegado a los ensayos -sobre todo de ndole periodstico-, otra cosa es el acadmico. El intelectual es un hombre culto; el acadmico, un estudioso sistemtico. El intelectual es un diletante, un superficial y un snob; el acadmico, un profesional de la investigacin. El intelectual carece de mtodos, sus apreciaciones son subjetivas, sus conclusiones apriorsticas, su discurso falaz y dirigido al gran pblico; el acadmico no escribe para las masas, sino para contribuir al desarrollo de una disciplina. El intelectual espera la complacencia y el aplauso de su pblico; el acadmico las crticas del crculo estrecho de sus colegas. Quien hace una tesis no espera matricularse en el nmero abierto de los intelectuales, sino en el nmero cerrado de sus colegas. El intelectual busca y alcanza la fama; el acadmico no busca el prestigio pblico, slo encuentra el reconocimiento objetivo del medio cientfico. El intelectual gusta de la exposicin oral, el
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acadmico, sin perjuicio de la conferencia acadmica, prefiere el, discurso escrito. El intelectual opta por la retrica, el acadmico, por los datos. El intelectual es arbitrario; el acadmico, tolerante. El intelectual navega en una biblioteca; el acadmico la organiza. El intelectual ama los peridicos, la radio y la televisin; el acadmico se cuida de ellos, su tribuna no es otra que las revistas cientficas y las editoriales. El intelectual es ensayista; el acadmico es monogrfico, en el mejor sentido de la palabra. Quien aspire a sustentar una tesis doctoral debe reconocerse en el nmero de los acadmicos, no en el de los intelectuales. d) La Monografa.- Existen discusiones entre los metodlogos sobre lo que se entiende por monografa. Las tendencias se dividen en dos: v Desde una perspectiva formal, sobre todo ante los ojos de los editores, una monografa no es tan pequea como un artculo, que puede alcanzar treinta pginas, pero tampoco tan extensa como una tesis, que normalmente pasa de cien pginas. La monografa se inscribira en la mitad, es decir, se trata de un trabajo que est por encima de las treinta pginas y por debajo de las cien. Por su longitud no puede aparecer en una revista convencional pero tampoco admite ser convertida en libro. Normalmente se publica en revistas muy especializadas o en trabajos independientes, bajo el nombre de cuadernos de investigacin, de tiraje muy corto y dirigido principalmente a los investigadores o especialistas en esa rea. Esta concepcin de la monografa, de filiacin anglosajona, espera que ella tenga un alto rigor cientfico y profundidad. Por lo general, en la comunidad acadmica preceden a la elaboracin de un gran libro. Los autores publican sus monografas con el propsito de discutir sus alcances con otros especialistas. De este modo ya conocen las posturas de los crticos y pueden introducir ciertos cambios a su trabajo Final que puede concluir en una tesis o en un libro. Constituyen algo as como borradores o presentaciones preliminares de un trabajo de ms largo aliento. En nuestro medio, revistas como Derecho, la revista de profesores de la Universidad Catlica, o lus et Praxis, revista de profesores de la Universidad de Lima, acostumbran publicar monografas. No as las revistas estudiantiles, que no toleran investigaciones de ms de veinte pginas. El Instituto Riva-Agero de la Universidad Catlica suele publicar los Cuadernos de Investigacin, que se inscriben en una lnea monogrfica seria. Estos trabajos deben de tener un rico aparato crtico, es decir, una slida bibliografa y abundantes notas, de las que se puede prescindir en un artculo corto. Las monografas siempre estn dotadas de texto central y notas: el primero es el cuerpo central y bsico del trabajo, el cual rene todos los materiales pertinentes e inmediatamente comprometidos con la exposicin. Las notas, por lo general a pie de pgina, sirven para colocar referencias bibliogrficas o documentales, hacer aclaraciones o crticas marginales, ofrecer detalles adicionales o acreditar demostraciones. v La segunda corriente, de lnea latina, considera que una monografa es un trabajo descriptivo que carece de hiptesis generales o particulares. No interesa aqu el nmero de pginas. Puede ser un tratado de numerosos volmenes, un pequeo libro o un artculo corto o largo. De all que se califiquen de monogrficos a los manuales o tratados de Derecho. Planiol, Enneccerus, Messineo, Salvat o Jos Len Barandiarn, quienes elaboraron grandes tratados de Derecho civil, puesto que no proponan hiptesis, sino que describan figuras jurdicas. Aquellos trabajos bajo el nombre de tesis que se limitan a examinar instituciones como la excesiva onerosidad de la prestacin, el contrato factoring. El joint venture, la marca, el homicidio calificado, la interpelacin parlamentaria a los ministros, los impuestos municipales, el silencio administrativo, la causa justa del despido laboral, la responsabilidad por productos defectuosos, el juicio oral en el proceso penal, la prenda industrial o cualquier otra institucin, sin preocuparse en plantear el tema como tesis o, para mayor claridad, con hiptesis, es una monografa. e) El Reportaje.- Un reportaje es un relato informativo extenso que incluye las observaciones personales y directas del periodista. Generalmente, el reportaje va acompaado de informacin grfica. El origen del reportaje es tambin la cuna de la humanidad, y es que desde el momento en que hombres y mujeres dejaron huellas evidentes de su estancia e interaccin con otros, la trascendencia de esos actos nos permitieron conocer el qu, el cmo, el cundo, el dnde y un esbozo del porqu, de sus acciones y de las circunstancias que recorrieron. El reportaje como la vida misma nos vivifica el presente como historia y gracias "a su diversidad de manifestaciones, a las mltiples funciones comunicativas que ejerce y a la versatilidad temtica, compositiva y estilstica que le es inherente, el reportaje es con diferencia el ms flexible: el ms complejo y tambin -como la novela-- el ms camalenico de los gneros periodsticos". El periodismo se expresa en gneros y stos por la caracterizacin de la informacin que presentan se distinguen como informativos, opinativos e hbridos. Es importante tener en cuenta que aunque la
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caracterizacin de ellos no es rgida, pues se interconectan, es posible identificarlos ya que resalta siempre el peso de lo informativo, de lo opinativo o de la mezcla de ellos. Si para Marn y Leero el reportaje corresponde al gnero informativo al tener como punto de partida a la noticia que se ahonda en busca de lo desconocido de lo hasta ahora conocido, para Daz Noci el reportaje es un gnero interpretativo pues sugiere que el reportajista es un ensamblador del rompecabezas de la realidad, y al estilo de Gabriel Garca Mrquez aprecia que no se puede ser un buen periodista sin imaginacin, ya que el reportaje "es un gran fresco donde las pinceladas son palabras y el reportero es capaz de proyectar, desde las pginas en blanco y negro, el calidoscopio multicolor que es toda la sociedad". La idea del reportaje objetivo, copia fiel de la realidad tal y como se conceba antes, fue superado durante la segunda mitad del siglo XX por la necesidad que tiene el periodista de usar la imaginacin y creatividad en el momento de exponer comentarios, razonamientos, cavilaciones, suposiciones y pretensiones. El nico lmite es no tergiversar la verdad. De esa manera se origina el reportaje interpretativo como una informacin narrada con toque literario, como una de las aportaciones del nuevo periodismo, cuyo mximo exponente es Tom Wolfe. Al reportaje se le han atribuido innumerables propsitos: profundizar en la causa (pasado) de los hechos actuales (presente) a fin de poder proyectarlos (futuro), utilizando a los dems gneros periodsticos para describir, narrar, descubrir y educar. Ello nos descubre que el reportaje es el gnero que viaja a travs del tiempo con el propsito de evidenciar la verdad: viaja al pasado para proporcionar antecedentes y permitir las comparaciones, enlaces y significaciones con el presente de la temtica que se investiga para conocer su impacto, repercusiones, comportamiento a partir de conclusiones que el periodista proporciona por medio de sus anlisis e interpretaciones de la realidad. De all que de las preguntas bsicas del reporteo (qu, cmo, cundo, dnde, por qu y para qu) el qu es la principal razn del reportaje sin descuidar, claro est, el cmo y el porqu. La razn?: es la indagacin de una situacin o hecho con un propsito social que amalgama perfectamente la descripcin, la narracin y la exposicin de las razones, circunstancias y consecuencias que acompaan al suceso, comparndolo con otros en el tiempo a travs de la interpretacin y el anlisis de la realidad informativa a cargo del periodista. Al igual que en la clasificacin de los gneros periodsticos, la tipologa aunque existe y es prdiga resulta necesario observar que los estudiosos de este gnero hay detectado cuantiosos criterios para agrupar al reportaje; los hay desde el modo o la manera en que se planean y realizan, por el nmero y el tratamiento de las fuentes, por la extensin del tema, por estilo, entre otras formas. Novelo y Snchez en un esfuerzo sobresaliente englobaron de una manera precisa y concreta la tipologa del reportaje en una tabla que comprende sino todas, por lo menos las categoras de reportaje ms citadas y ms trabajadas por autores hispanoamericanos, entre las cuales estn: criterios temticos, soportes y canales de difusin, formato, rapidez, profundidad, el espacio, tratamiento informativo, estilo y composicin periodstica. Sin duda, la misma construccin social de la realidad ha permitido al reportaje experimentar fondos y formas variadas, dejando en claro que no existen fronteras rgidas sino ms bien todas las clasificaciones posibles se entrelazan para hacer del reportaje el gnero periodstico por excelencia. Luis Velsquez, quien est seguro que el reportajista est en la cima del periodismo por la complejidad del gnero que descubre su sensibilidad humana y social, refiere que cada reportaje exige un tratamiento distinto pues el documentar la realidad paso a paso requiere de una alta responsabilidad social por parte del reportero: Escrupulosidad a prueba de bomba, para que cada prrafo, frase, dato sean incuestionablemente ciertos, fundamentados, hasta con pruebas jurdicas, testimonios inapelables. () En el reportaje, la demostracin de los hechos se hace con fundamento jurdico. 1.2.- La Tesina con Carcter de Rigor Metodolgico- Cientfico.Cmo se maneja una Tesina de un tema con rigor metodolgico cientfico?, lo cientfico hace referencia al que realiza la investigacin o al adjetivo del tema? Puesto que quien realiza la investigacin es el sustentante ste deber considerarse como tal. As, Zubizarreta seala que: El cientfico es la persona que, con la conviccin de que el conocimiento terico es un primer paso, necesario para la praxis, se dedica a la tarea de crear nuevos conocimientos en su disciplina cientficamatemticas, fsica o psicologa, por ejemplo- con el objeto de aumentar el tesoro de conocimiento de que dispone la humanidad para encontrar soluciones a sus problemas y satisfacer sus necesidades. El hallazgo de nuevos principios cientficos o de nuevas soluciones a problemas tericos significa que, de inmediato o despus de algunos aos, se derivar una nueva y ms eficiente aplicacin. Si bien el conocimiento cientfico puede llamarse puro, slo es un error imaginar que el saber terico es digna o indignamente estril. Justamente el desarrollo de la tecnologa slo ha sido posible gracias a la ciencia moderna y su admirable progreso contemporneo. Es cierto que el trabajo tecnolgico tambin ha alimentado la vida y el
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desarrollo de la ciencia, pero este hecho no debe hacernos perder de vista la prioridad del conocimiento terico como tal. Ya que un tema con rigor metodolgico tcnico no implica la revisin de la hiptesis desde la teora, sino del referente (tema), entonces un tema con rigor metodolgico cientfico, sugerida por la propia institucin, requiere del anlisis terico de un tema desde el mtodo y la teora o la episteme. Una vez caracterizadas las tesinas con carcter metodolgico cientfico, se considera que slo la instancia epistemolgica puede considerarse dentro de los indicadores de Tesina; en contraparte, la instancia terica, al exigir las otras tres instancias metodolgica, metdica y tcnica- obedece ms a la definicin de TESIS. Captulo V
Diferencias entre la tesina y otros tipos de investigacin

1.- Principales Diferencias entre la Tesis y la Tesina.Empezamos diciendo que la Tesina no debe ser considerada como un trabajo menor o un diminutivo de la tesis, siempre y cuando mantenga un rigor cientfico epistemolgico o metdico y tcnico en su evaluacin. La Tesina suele ser el primer trabajo de investigacin en el estudiante de tercer ciclo. La tesis suele ampliar la Tesina, tanto en la revisin terica como en la complejidad metodolgica, teniendo siempre algn componente de originalidad en el mbito cientfico del que se trate. En cualquier Tesina siempre estarn presentes: el deber ser del trabajo recepcional, el manejo del tema desde diferentes caracteres y el carcter del sustentante. A diferencia de la tesis que es el resultado de un proceso de investigacin documental y de campo que, a manera de sntesis terico-metodolgica, culmina con una posicin definida en torno a un problema especfico del rea de conocimiento en que se form el egresado. En el caso de tesinas con carcter prctico deben reflejar una postura crtica frente al ser existencial, cotidiano y actual. El diccionario de la Real Academia Espaola seala que la Tesina es parte de una de tesis, pero Qu parte? Se dice que: Una tesis es un trabajo de investigacin de carcter terico-prctico que da al estudiante la oportunidad de profundizar y hacer aportaciones en un rea y tema de inters personal Siendo as, faltara rescatar la parte prctica, pues lo terico ha sido expuesto antes en las instancias metodolgicas. La esencia del carcter prctico de una tesis, es decir una Tesina sin teora sera un ser en su existencia misma, es decir, el ser existencial que implica la idea del acto de actualidad o realizacin individual y concreta de la esencia comn. El alumno aun sin trabajar vive el Derecho y sus problemticas en diferentes niveles y tipos. Ahora bien, si trabaja en el medio del Derecho puede criticar tcnicamente las prcticas jurdicas actuales. Pensemos en los procedimientos de un miembro dentro de una organizacin o las prcticas del jurista preparando una nueva ley. Son trabajos que deben ser revelados para que los especializados en el rea del Derecho no lleguen desprovistos a la vida profesional. Pero el sustentante de una Tesina con carcter prctico debe: demostrar que domina un tema, sabe organizarlo, estructurarlo y desarrollarlo en profundidad, presentado en la forma normalizada de un trabajo acadmico, cientfico. El tema debe ser relevante y relacionado con la rama de conocimiento que ha cultivado durante la carrera es la ocasin que tiene el estudiante de mostrar que sabe analizar un problema, seleccionar la metodologa y tcnica apropiada para reunir los datos, y alcanzar conclusiones razonables. Este proyecto permitir, la evaluacin de la capacidad del estudiante para aplicar su conocimiento a un tema concreto. La tesina es un Trabajo de investigacin que da cuenta de una problemtica concreta derivada de la experiencia profesional y que debe cumplir con requisitos acadmicos indispensables en cuanto al uso adecuado de mtodos y tcnicas de investigacin, coherencia argumentativa y terica, manejo de fuentes de consulta e informacin y claridad en la redaccin. La tesina es un documento con una extensin no muy extensa. La tesis es una postura, proposicin, conclusin en relacin con un tema dado, que se defiende y mantiene con argumentos y razonamientos. Para que sea convincente, debe cumplir con las siguientes condiciones: a) ser objetiva, basada en hechos y no en prejuicios o pareceres; b) ser nica, es decir no mezclarla con otras ideas; c) ser clara y precisa; para ello conviene formularla en forma de oracin completa, por ejemplo: Los prejuicios no son innatos, sino que se adquieren en el seno de la sociedad.
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Concluyendo diremos que la tesina no dista mucho de la tesis, aunque es un primer trabajo de investigacin y no tiene el rigor cientfico en todas sus dimensiones que presenta una tesis, es decir la tesina es un trabajo de pre investigacin que se sita ente la tesis y la monografa. 2.- Diferencias entre la Tesis y la Monografa.Entre los estudiantes se confunde mucho tesis con monografa. Este problema no es exclusivo de los alumnos, pues se extiende a los docentes y juristas que carecen de una adecuada formacin metodolgica. Debemos insistir que la metodologa jurdica peruana, salvo una que otra excepcin, se halla todava en paales. Un abismo separa el refinamiento metdico de las ciencias sociales, frente a la pobreza epistemolgica y metdica de una gran parte de los juristas. 1. La monografa puede ser genrica; la tesis debe ser especfica. Por ejemplo, un libro, manual o tratado sobre Derecho de las obligaciones, los contratos, aun cuando abarque varios tomos, es una monografa. Las tesis, por el contrario, se ocupan de un problema concreto y muy especfico. 2. La "monografa narra, divulga informacin; la tesis intenta demostrar la proposicin, la cual se expone y defiende. En la Edad Media, por ejemplo, las tesis consistan en unas cuantas proposiciones escritas que deban ser sostenidas en pblico, en latn, y defendidas frente a las objeciones de un tribunal, siendo su caracterstica la oralidad. Ahora la exposicin de defensa se hace por escrito. 3. En la monografa el objeto del tema puede ser cualquier acontecimiento, situacin econmica, social, histrica o poltica. En la tesis, en cambio, no existe tema sino ms bien una proposicin, ya que el concepto "tema" est implicado en la palabra tesis. En la tesis se afirma o niega algo y se sostiene la postura con argumentos. 4. En la monografa puede o no haber conclusiones; en la tesis el corolario lgico se realiza mediante las conclusiones. Ahora bien, ya ha quedando claro las diferencias que existen entre la tesis y la monografa, pero debemos saber que tambin existen las tesis monogrficas, cuyo contenido es preciso conocer. Una vez definida nuestra rea de inters, la primera intencin suele ser la de emprender una tesis ambiciosa. Quisiramos abarcar todos los matices del problema, decirlo todo de la mejor manera posible, con un rico bagaje terico y con abundantes fuentes. En suma, quisiramos escudriar en los pliegues ms secretos de un asunto que otros, menos capaces, no han podido resolver. Queremos lograr la obra definitiva, el nec plus ultra sobre la materia. Hemos dado un breve paseo por la biblioteca de nuestra universidad, hemos mirado algunos ficheros, y nos posee ya la feliz conviccin de que basta con unas cuantas semanas para escribir la tesis que nos dar la satisfaccin de haber colmado una importante laguna cientfica, y, de paso, acceder a una mejor posicin profesional. Pasada la primera excitacin, la bsqueda de un asesor, la necesidad de inscribir el tema, y la preparacin del proyecto de tesis nos devolvern a la realidad. Vencida la ambicin primeriza, recin entonces nos podramos preguntar, la tesis puede ser genrica y expansiva?; o, por el contrario, sera preferible el estudio de un tema muy concreto, pero an indito? Toda investigacin parte de un problema que se quiere solucionar. Naturalmente, los problemas tienen que ser relevantes, y dentro de stos, existen unos que lo son ms que otros. En principio, nada impide elegir alguno de los llamados grandes temas como materia de una tesis. Pero no lo recomendamos, sobre todo si se trata de temas manidos. Si escribes una tesis sobre El contrato de arrendamiento, te expones a repetir informacin que otros autores han proporcionado. Adems, es tanto lo que sobre el arrendamiento se ha escrito en los ltimos cien aos, en el Per y en el extranjero, que por ms exhaustivas que sean tus lecturas, siempre quedarn vacos apreciables. Adems, as planteada, la tesis no se reducira al mbito de la investigacin jurdica, sino que tendra que considerar los aspectos histricos, sociolgicos y hasta ticos del problema. As mismo, sera indispensable un examen detallado de toda la legislacin que los sucesivos gobiernos han dictado en materia de arrendamiento. Por si fuera poco, el trabajo demandara una revisin escrupulosa de los antecedentes jurisprudenciales sobre el arrendamiento, que ofrezca tablas estadsticas, informacin consolidada y muestreo de expedientes. Se te exigira comprobacin de campo, un cuerpo slido de entrevistas a expertos, magistrados y polticos, e informacin periodstica sobre el tratamiento del problema en las dcadas pasadas. Sera deseable tambin una propuesta legislativa, precedida de su correspondiente exposicin de motivos. Por ltimo, la bibliografa citada en el trabajo debera considerar hasta el ms oscuro folleto, impreso en una ciudad del interior del pas, y depositado en alguna biblioteca privada de acceso vedado. Quiz, esta sea una descripcin algo desaforada. Pero, en rigor, esas seran las consecuencias de elegir un tema largo y ambicioso, que demandaran el esfuerzo de toda una vida. Los rasgos de la tesis que hemos mencionado, de originalidad, erudicin y rigor no se avienen con los temas generales. Habitualmente, los temas muy vastos son elegidos por quienes no tienen una nocin muy clara de aquello a lo que se exponen. Varios amigos, que fueron alumnos mos, me han confiado que prosiPara ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com14
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guieron sus tesis sobre temas muy generales, slo porque "ya estaban sobre el caballo", y que si de ellos hubiera dependido, habran elegido un tema ms especfico. Es un error creer que los temas concretos y bien delimitados son de una calidad inferior. No es as: al igual que en la narrativa de ficcin, en la labor acadmica un tema de estudio es bueno cuando es interesante, no necesariamente cuando muestra proporciones exorbitantes. Un relato tan perfecto como Casa tomada de Julio Cortzar parte de un asunto ms bien simple -el avance de una presencia sobrenatural que va desplazando de sus aposentos a los habitantes de una casa-, pero posee una capacidad de generar inters que lo sita por encima de muchsimas novelas extensas e ilegibles. Despus de todo, no existe tema modesto, si es que sabes darle vuelo. Ubica primero las situaciones singulares y llega despus a las generalizaciones. Si te apasiona el tema del arrendamiento bosqueja otros ttulos: El contrato de arrendamiento de vehculos automotores. Tratamiento jurisprudencial en materia de alquiler de viviendas sujetas a leyes especiales, El arrendamiento de locales comerciales y su prctica notarial. Arrendamiento vs. Anticresis en la prctica contractual arequipea, Impugnacin de los plazos legales en la contratacin de arriendos. Una tesis bien delimitada es ms fcil de iniciar y de ponerle fin. Las coartadas de restriccin del tema de tesis pueden ser temticas, como en los ejemplos examinados, pero puedes definir an mejor tu tema, en trminos temporales y espaciales. Algunos ejemplos de delimitacin temporal son los siguientes: Arrendamiento en la jurisprudencia agraria durante el velasquismo, Cuestionamiento a la legislacin liberal vigente sobre arriendos de casa habitacin. El arrendamiento a la luz de la doctrina contempornea. La delimitacin espacial puede llevarse a cabo del modo que sigue: El arrendamiento inmobiliario en la jurisprudencia del distrito judicial del Cusco, Arrendamiento y poder en la jurisprudencia del Cono Norte en Lima. Si buscsemos una delimitacin temtica, temporal y espacial, podran indagarse los siguientes ttulos: Arrendamiento de predios rsticos en la provincia de Chincha durante la reforma judicial de Fujimori, La prctica contractual en el arrendamiento de taxis en la ciudad de Tacna (1995-2000), Arrendamiento de maquinaria agrcola en la provincia de Caman, bajo los usos contemporneos. Son trabajos tiles, que brindan datos a la comunidad cientfica, pese a su alcance meramente "descriptivo". De seguro quien conoce los trabajos del autor de este libro podra formular una objecin. Cmo el profesor Ramos Nez propugna la elaboracin de tesis especficas cuando su tesis de Doctorado se ha titulado Las columnas de la ley. Hacia una historia social del Derecho civil peruano. Siglos XIX y XX?, es decir, se trata de una tesis genrica. La observacin me parece muy inteligente y varias veces he tratado de contestrmela a m mismo. En primer lugar, no siempre uno elige" el tema de tesis, a veces ste es virtualmente impuesto. El Doctorado en Derecho de la Universidad Catlica insista en la necesidad de trabajar tesis de largo aliento que sirvieran despus de textos universitarios en sus correspondientes disciplinas. Sin esa exigencia administrativa insalvable es probable que mi tesis de Doctorado hubiera versado sobre cualquiera de los siguientes temas: Manuel Lorenzo de Vidaurre, jurista del Antiguo Rgimen; "El Murcilago" ante el Derecho: la tradicin jurdica de un conservador; La dogmtica en triunfo en la Repblica oligrquica; De las ideas sociales a la doctrina liberal en el Derecho civil peruano del siglo XX; El Derecho Civil en las provincias en la primera mitad del siglo XX; Jurisprudencia y poder durante el gobierno de Legua; La ideologa social cristiana del Cdigo Civil peruano de 1984. Sin duda, habra sido ms fcil para m concluir una tesis de estas caractersticas, tanto por su delimitacin temtica, temporal y espacial. Slo una excepcin existe para las consideraciones que hemos mencionado: la novedad del tema. En mi caso, no obstante la obligatoriedad administrativa, tambin se consider la novedad que poda traer consigo el abordar un tema genrico. Si el tema es novedoso, cabe que el autor de la tesis relativice la urgencia de abordar temas muy especficos. As, si alguien trata como tema de tesis La bolsa de productos y la necesidad de su incorporacin legislativa en el ordenamiento civil y comercial peruano, cuando la figura recin empieza a ser utilizada, no puede exigrsele que escriba como tesis La bolsa de productos en la produccin de caf en el valle del Mantaro (1995-2000). Si otro estudioso escribe una tesis sobre Jurisprudencia y gnero en la jurisprudencia peruana del siglo XIX, abriendo de esta manera un camino indito, no cabe esperar que se elaboren tesis como las siguientes: La mujer en la jurisprudencia peruana de nulidad de matrimonio en la jurisdiccin eclesistica (1850-1900), La experiencia ensea que de los temas genricos se avanza haca los particulares. Hasta hace unos aos era posible encontrar tesis con el siguiente ttulo: La estabilidad laboral en el Derecho peruano; ahora se prepararan tesis con un argumento ms restringido: El fin de la estabilidad en el trabajo de mujeres embarazadas en la jurisprudencia peruana contempornea. La estabilidad laboral como elemento de discriminacin de gnero en la legislacin peruana actual. La eleccin de temas especficos asume tambin una faceta pragmtica inmediata: facilita tambin la sustentacin de la tesis. Los jurados tendrn menos espacio para preguntar sobre cuestiones generales y su tesis alcanzar mayor autoridad cientfica entre los especialistas. Piense, por ejemplo, si usted escribe una tesis sobre La naturaleza jurdica del factoring. Es muy probable que varios de sus jurados sepan ms
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que usted sobre el tema, pero si escribe El factoring en la experiencia del Banco del Trabajo entre 1995 y 1998, tendr mucho que ensear a los propios especialistas, quienes -si son intelectualmente permeablessaludarn su esfuerzo con una ptima calificacin. Captulo VI
La tesina en el campo de la investigacin jurdica

1.- La Importancia de la Tesina en la Investigacin Jurdica.Muchos abogados confunden gravemente la tesis con la tesina, y elaboran trabajos que no llegan a tener ni siquiera los requisitos y la seriedad mnimos para ser considerados tesinas o trabajos de investigacin. Se escudan en el siguiente pretexto: se trata de una figura nueva que, por su misma novedad, puede ser trabajada como tesis. Sin embargo, tratar del acto jurdico, de los delitos patrimoniales, de la ley de derechos de autor o de ley de proteccin al consumidor, de la ley general de sociedades o de la Constitucin en general no es elaborar una tesis, sino redactar una tesina, siempre y cuando cuente con cierto mnimo de rigor cientfico, de lo contrario seria un simple informe o resumen. Sea una u otra la que se acoja, una tesis suele tener sus orgenes ms inmediatos en una tesina y de ah la importancia que esta toma. Se trata de una tesis en pequeo o en grande, el estudio superficial o profundo de un tema. La tesina constituye un adiestramiento previo en la metodologa de la investigacin. Aun cuando suponga un trabajo ordenado, coherente y sistemtico no alcanza el grado de profundidad ni la riqueza de conceptos y enfoques de una tesis. La mayor parte de los trabajos universitarios que se presentan para los cursos de pre y postgrado, son simples monografas disfrazadas de tesis. Lamentablemente, la mayor parte de estos trabajos carecen del ms mnimo rigor cientfico. Preparadas como estn, a partir de la escandalosa reproduccin de otros trabajos ya publicados, se han desacreditado en demasa. Los profesores tienen aqu una responsabilidad muy grande, pues, deben darse la molestia de leerlos y cotejarlos con otras fuentes secundarias, descubrir y sancionar su plagio. Incluso existen canales de comercializacin o venta de monografas jurdicas. Los establecimientos de digitacin en computadora -a los que acuden los estudiantes-tienen una rica base de datos sobre monografas en distintas materias jurdicas. Cometen un grave error los estudiantes al confiar sus trabajos a tales negocios para que los reproduzcan. Es muy probable que otro estudiante sin tica alguna compre el mismo trabajo y lo presente para aprobar el curso. Esta prctica delictuosa se halla muy difundida: bastara asomarse por las cercanas de los locales universitarios, leer los avisos comerciales o echar un vistazo a la propaganda en volantes para confirmarlo. Los pasos que suelen seguirse para la preparacin de una tesina jurdica seria y publicable son, en pocas palabras, los siguientes: 1. La eleccin del tema o rea a investigar que suele ser sencillo, de poca extensin y lo suficientemente claro para que no se preste a confusiones; 2. La exploracin de las fuentes de informacin; 3. La elaboracin de un breve diseo o plan de trabajo; 4. La eleccin de las siguientes tcnicas de investigacin: observacin, experimentacin, encuestas, cuestionarios, mustreos, o test; 5. La recoleccin de datos de informacin: empleo de fichas, apuntes, bsqueda y hallazgo de fuentes directas o indirectas; 6. El orden y la interpretacin de los datos. Revisin del .plan de trabajo-y modificaciones al mismo derivadas del curso de la investigacin; y, 7. La redaccin, siguiendo un orden lgico y secuencial, como el de una narracin lineal. Uso de un lenguaje claro y explicativo, en el que se evita la primera persona. La elaboracin de una tesina jurdica supone cierto adiestramiento en la tcnica de elaboracin de informes. Ahora bien, si la tesina es la base de la tesis, no puede ella misma ser una tesis. Por otro lado, las tesinas no necesariamente se ocupan de un tema original, aunque sera deseable que s lo hicieran. Las tesinas, as mismo, descansan ms en bsquedas bibliogrficas antes que en documentales. Resulta necesario leer los libros ms importantes, aquellos a los que se les reconoce mayor valor en el tema. Zubizarreta aconseja "preferir las obras ms modernas", porque aprovechan por lo general toda la experiencia anterior e, inclusive, si son realmente serias, constituyen una renovacin de la investigacin. Incluso propone una escala discutible: preferir libros a artculos, y artculos a reseas. Las tesinas jurdicas pueden llevar tambin conclusiones, no obstante que ello no es obligatorio. El estudioso que se inicia no debe olvidar que la tesina jurdica seala los umbrales del derecho y de la investigacin cientfica, ya que la tesina jurdica puede ser un tratado de numerosos volmenes, un pequeo libro o un artculo corto o largo. De all que se califiquen
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de tesinas jurdicas propiamente dichas a los manuales o tratados de Derecho. Planiol, Enneccerus, Messineo, Salvat o Jos Len Barandiarn, quienes elaboraron grandes tratados de Derecho civil, puesto que no proponan hiptesis, sino que describan figuras jurdicas. Aquellos trabajos bajo el nombre de tesis que se limitan a examinar instituciones como la excesiva onerosidad de la prestacin, el contrato factoring. El joint venture, la marca, el homicidio calificado, la interpelacin parlamentaria a los ministros, los impuestos municipales, el silencio administrativo, la causa justa del despido laboral, la responsabilidad por productos defectuosos, el juicio oral en el proceso penal, la prenda industrial o cualquier otra institucin, sin preocuparse en plantear el tema como tesis o, para mayor claridad, con hiptesis, es una tesina jurdica; es por todo ello que la tesina a contribuido hondamente en la investigacin jurdica.
Conclusiones
Luego de terminar de leer toda la bibliografa existente sobre la tesina e indagar acerca del tema llegamos a la conclusin de que la tesina es bien valorada en las instituciones superiores privadas, en instituciones tcnicas y universidades tecnolgicas y principalmente extranjeras. Caso contrario, las instituciones pblicas de nivel superior an suelen menospreciar dichos trabajos, pues se consideran de bajo nivel acadmico o producto de una racionalidad instrumental que demerita la racionalidad filosfica o cientfica. Por otra parte, al revisar libros sobre la elaboracin de trabajos de investigacin, la Tesina se equipara con la tesis, aumentando las dudas sobre los lmites entre estas dos opciones de titulacin, mas aun si cabe la posibilidad de tener una tesina y que al profundizarla y actualizarla con un cierto rigor cientfico se convierte en un tesis. En la escasa bibliografa existente se ofrece una concepcin diferente, pero se sigue el mismo proceso de presentacin escrita. Dada la carencia conceptual que hasta el momento se tiene del trmino Tesina es necesario ubicarla dentro del contexto de las instituciones educativas que se refieren a ellas como una opcin de titulacin. Por lo anterior y especficamente para los alumnos universitarios, se puede concluir que: 1. Una Tesina es un gnero escrito de carcter acadmico que se utiliza en las instituciones educativas como una opcin de titulacin. 2. Cada institucin educativa le asigna a la Tesina caractersticas propias, por lo cual no hay unificacin de criterios. 3. En todos los casos se menciona que la Tesina es una demostracin de conocimientos o mtodos o tcnicas o manipulacin de instrumentos o prcticas aprendidos durante la carrera. 4. Al ser, la Tesina, de carcter acadmico, se solicita que tenga rigor cientfico ya sea en la investigacin documental o de campo o en las propuestas sobre la innovacin de mtodos o de instrumentos, de lo que se infiere que siempre es producto de una investigacin. 5. La Tesina, al ser producto de una investigacin, requiere de una delimitacin, objetivos, mtodo y resultados. Es decir, es una forma de presentar por escrito una investigacin centrada en teora o mtodo o tcnica o instrumentos o prctica. No se plantea la extensin de la Tesina. 6.- Una Tesina es un gnero escrito de carcter acadmico que se utiliza como una opcin de titulacin. 7.- Hasta el momento, se han presentado cinco modalidades de Tesina que son: a. Las de recopilacin o catlogo. b. La resea. c. Los reportajes. d. Los estudios monogrficos sobre algn autor, texto o teora. e. Los ensayos. Lo anterior demuestra que aunque la claridad de las temticas en escasa si se requiere que la Tesina sea una demostracin de conocimientos o mtodos o tcnicas o manipulacin de instrumentos o prcticas aprendidos durante la carrera. 8. Por ser considerada con carcter acadmico, la Tesina debe ser producto de una investigacin. 9.- Por ser producto de una investigacin, la Tesina requiere de una delimitacin, objetivos, mtodo y resultados. 10.- La Tesina debe estar centrada en teoras o mtodos o tcnicas o instrumentos o prcticas desarrolladas en la carrera que sigui el autor de la tesina. 11.- Una propuesta de taxonoma de Tesina debe estar centrada en las posibilidades que el alumno pueda tener para realizarla 12.- La tesina es una opcin muy interesante para generar nuevos conocimientos principalmente para quienes recin se inician en el campo de la investigacin. 13.- La tesina en el campo de la investigacin jurdica o en derecho ha contribuido enormemente a generar grandes tratados y manuales tanto en el derecho civil, penal, societario, etc.
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Hasta aqu, se hemos dado los argumentos necesarios para proponer una forma de abordar a la Tesina, no slo como opcin de titulacin sino como una investigacin de carcter acadmico circunscrita a los lineamientos especficos que debe seguir todo trabajo de investigacin y esperamos que ste modesto trabajo sirva como una gua para quien se interesen en el tema desarrollado.
Aportes
Pero de las tesinas -como del signo lingstico- es ms fcil decir lo que no son, que lo que realmente son o deben ser. Es casi imposible imaginar la estructura, el tema o el mtodo para desarrollar una Tesina, dada la variedad existente, la heterogeneidad conceptual, los modos de tratamiento y sobretodo las distintas variedades de escrituras que las misma suponen -adems de bastante poca orientacin por parte de la Carrera de cual es su status epistemolgico y de conocimiento. Porque quizs el punto mas flojo de la tesinas sea precisamente su valor literario (o la ausencia de). No se trata simplemente del desconocimiento de la sintaxis y de la gramtica por parte de los alumnos -que abunda. Que durante aos dedican casi toso su esfuerzo de escritura a algo llamado monografas, que nunca se sabe muy bien que es, y que cuando deben pasar a este otro genero Tesina rara vez logran dar el salto. Peor aun, es que a las tesinas se les exige cierta patina de cientificidad, supuestamente dada por la metodologa de la investigacin, que termina quitndoles en la mayora de los cosas todo viso de alegra, creatividad, ligereza y sobretodo afn de bsqueda. Al contrario esas materias metodolgicas (o esas policas epistemolgicas) lo nico que logran es rigidizar el intelecto y terminan convirtiendo a muchas tesinas en un producto salido de una fbrica, lo que termina frustrando por igual a alumnos, evaluadores y directores de las mismas; por lo que como grupo proponemos: que las pautas metodolgicas en el campo de la investigacin jurdica no sea tan rgida y sea mas flexible y adecuarse con facilidad a las caractersticas propias de la ciencia del derecho y a sus fenmenos que estudia dado que estos estn en permanente cambio y transformacin que hace por si mismo difcil la tarea de producir nuevos conocimientos; es de esta forma que en la Facultad de Derecho y Ciencias Polticas de la Universidad San Luis Gonzaga de Ica, son muy pocos, por no decir casi ninguno, los alumnos que se gradan mediante la tesis, ya que en su gran mayora optan por el examen de grado. Somos consientes que es una problemtica difcil de combatir, algunos alumnos alegan que una tesis toma mucho tiempo, otros que demanda mucho dinero en su elaboracin, otros sealan que no tienen tiempo para elaborar una tesis ya que trabajan todo el da y estudian por la noche; lo cierto es que la gran mayora de estudiantes no tiene los conocimientos para elaborar una tesis, o si los tiene no los comprenden, ya que no dominan ni los mtodos ni las tcnicas, as el alumno se encuentra frente a un gran problema, ya que no sabe como formular hiptesis, ni distinguir la idea central de las secundarias, por ello se siente amarrado de manos para asumir el reto de elaborar una tesis. Por lo que nosotros como grupo proponemos a la facultad que los alumnos se puedan graduar mediante tesinas que si bien es menos profunda que una tesis de mster o doctorado, sta tambin es investigacin como una tesis pequea que es situada entre la monografa y las tesis; y esto con el fin de ir incentivando a los alumnos a la investigacin y as puedan posteriormente elaborar tesis en los posteriores estudios de especializacin.
Sugerencias
1.- PRIMERA SUGERENCIA: BUSCA TU TIEMPO Concedernos un lapso de tiempo es indispensable para realizar nuestra tarea. Segn Umberto Eco -filsofo, novelista, ensayista y metodlogo brillante- se necesita entre nueve meses y tres aos para preparar una tesis. Ni antes ni despus. Eco habla desde su experiencia de estudioso exigente desde y para el primer mundo. Propongo aqu que se siga su propuesta. El trabajo acadmico no tiene fronteras y reclama las mismas exigencias en cualquier lugar de la tierra. El hecho que vivamos en el tercer mundo y que nos alimentemos, en buena parte, de lecturas elaboradas en pases desarrollados no puede inhibirnos. Nueve meses es el tiempo adecuado para armar una tesis y, tres aos es el tiempo lmite para llevarla a cabo. Sin embargo, prefiero contabilizar el plazo de los nueve meses desde cuando empezamos normalmente la confeccin de la tesis, es decir, dentro del sistema de estudios, ya se trate de la Facultad, la Maestra o el Doctorado. No espere que se terminen los ciclos universitarios o post universitarios para comenzar la tesis. Es preciso que la inicien cuanto antes. Para los estudiantes de Facultad recomiendo que inicien la elaboracin de los bosquejos en los ltimos niveles; para los inscritos en maestras y doctorados, en el primer nivel. Pueden incluso preparar el camino a la futura tesis con una monografa de un cierto nivel de elaboracin. Cuenten desde all los nueve meses o los tres aos, nunca desde cuando terminaron el programa escolarizado de la Facultad, la Maestra o el Doctorado.
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El profesor universitario sabe organizar su tiempo entre la investigacin y la docencia. Qu podra recomendarle a l? En un medio como el nuestro en el que no se exige como requisito la posesin del grado de magster o de doctor para iniciar o proseguir la docencia universitaria, slo podra advertir que el profesor que se atrasa mucho en la obtencin de grados superiores es cuando mucho un mal acadmico, si alguna vez lo fue. Entre nosotros, slo algunas maestras -no necesariamente de Derecho- impulsan a sus inscritos a obtener el grado, como parte de una poltica de imagen institucional. En todos los dems casos, usted mismo debe hacerse a la idea que es un profesor del primer mundo y que necesita con urgencia el grado superior que persigue. Nuestras universidades lamentablemente han interpretado a su gusto las leyes universitarias, tanto as que para el ascenso a profesores principales no se reclama ya el grado de mster o de doctor en Derecho, desalentando as un papel crucial de la docencia: la investigacin. Si .eres profesor principal sin haber preparado una tesis de magster o de doctor, te hallas en culpa. Sigue una maestra o, mejor an el Doctorado. Haz tu tesis cuanto antes. De otro modo, eres una vergenza para tu Facultad. Te criticarn todos, incluso quienes te estiman mucho. Tu ascenso fue ilegal, tan ilegal como el del presidente de la Repblica que te gobierna y cuya eleccin inconstitucional impugnas. Un reglamento universitario no puede sobreponerse -no slo en el plano legislativo sino tambin en el moral- a ley. El reglamento fue hecho a tu medida de la misma manera como se hizo la Constitucin o, ms exactamente, su interpretacin "autntica" para el Presidente en ejercicio. El demonio interior o la lombriz solitaria para un profesor sin el grado acadmico requerido, vale decir, sin tesis universitaria de mster o de doctor, no puede ser otro que la vergenza. Arma tu tiempo para terminar rpido tu tesis, del mismo modo cmo obtuviste tu tesis de pregrado o, si eres mster y no doctor, la tesis de Doctorado. Tu cargo de otro modo ser discutible mientras no logres un reconocimiento acadmico confiable con los grados superiores de mster o de doctor. A cualquiera que no haya iniciado an su tesis le sugerimos ajustarse a las siguientes recomendaciones relacionadas con la mejor administracin del tiempo. Salga a la hora de su oficina o lugar de trabajo, por lo menos varios das hbiles por semana, despus de una jomada normal de trabajo. Vea en su agenda en qu das y en qu horas le gustara "desconectarse de todo" para trabajar cmodamente en su tesis. Luego, asmalos como horario de trabajo o como una cita impostergable con el dentista. Algunos prefieren las primeras horas de la maana; otros se sienten ms lcidos por las noches. Durante la semana, puede dedicar unos das al trabajo intensivo en los asuntos profesionales, as en las jornadas restantes tendr una menor carga laboral y podr atender a su tesis. En casa, vea menos televisin, navegue menos por Internet, lea menos revistas de variedades, pues la inercia slo consume tiempo valioso. No dude en pagar a otros para llevar a cabo las tareas ingratas o que requieran menos creatividad, para as quedar en libertad para dedicarse a otras cosas ms importantes. No debera ser vlida la excusa tan socorrida de quienes no se gradan porque sus ocupaciones laborales no lo permiten. Ni la de quienes, por hacer la tesis, no trabajan. Tenga presente que, si bien a muy pocos les gusta archivar y organizar sus materiales, de aqu en adelante le ser fundamental para mantener el control sobre su trabajo. Adquiera el hbito de hacer una sola cosa a la vez: nadie lleva a buen trmino una tesis hojeando las pginas de un libro, a la vez que revisa un expediente; nadie puede contrastar hiptesis o cotejar sus fichas mientras prepara la contestacin de una demanda; nadie puede redactar un par de buenas pginas de su tesis, con su respectivas citas y notas de pie de pgina, al tiempo que asesora a un cliente o alista un viaje para dictar clases en provincias. Estas actividades no son excluyentes, siempre que usted se organice adecuadamente. Podra optar por usar determinado asunto de su tesis como tema de esa clase que debe dictar. O, por el contrario, la asesora que brind hace pocos das podra aadir un enfoque no previsto a determinado pasaje de su propia investigacin. Por lo dems, elaborar una tesis demanda un buen estado fsico. Duerma bien por las noches (ocho horas para la mayora de los adultos), cuando menos de cinco a siete veces por semana. Huya de la monotona. Lea un libro, redacte unas pginas, revise algunas fichas. Incorpore cada dato de manera lenta y concienzuda, permita que las lecturas se asienten, despus vuelva a ellas con un inters renovado. Si la fatiga o el desinters campean, es intil y contradictorio querer extender la jomada que nos hemos fijado. Es preferible dejar las pginas inconclusas, en el estado en que han quedado, para poder retornar despus a ellas. Un amigo me confiaba que le era difcil proseguir la redaccin de su tesis cuando ello significaba iniciar un nuevo acpite, pero que retomar a una pgina dejada a la mitad le era ms sencillo. No buscar ayuda es un psimo error en que incurren algunos tesistas. Escribir una tesis en secreto puede ser oneroso incluso en trminos de tiempo y energa, pues probablemente se privar de enfoques y sugerencias esenciales para su investigacin, o le llegarn demasiado tarde, cuando usted haya gastado semanas y semanas en "descubrir la plvora". Puede contratar una secretaria y un asistente, ambos a tiempo parcial. Mejor an si la secretaria sigue estudios de Derecho. Su asistente debe ser un joven brillante con intereses acadmicos o profesionales intensos. Cuide que se halle en el quinto superior de los mejores alumnos de una Universidad seria. Mejor todava si es un egresado o abogado joven. Si no tiene usted
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recursos para pagarles un buen sueldo, no se preocupe: no ser ni el primero ni el ltimo con ese problema. Sea sincero y pague lo que pueda. Por otro lado, el nico impulso no es el dinero, sino tambin las ansias de aprender. Colaborar en la preparacin de una tesis constituye una experiencia seguramente ms valiosa que las prcticas de varios aos en un Estudio de Abogados. Aprenda a ser consciente del transcurso del tiempo. Sepa que todo lo que hace durante un promedio de treinta minutos al da (igual a ms de ciento ochenta horas en 365 das) ocupa el tiempo completo de una semana por cada ano de su vida. Cuando ya es tarde, no agregue nada ms en la lista de cosas por hacer hoy. Aborde los asuntos que enfrentar al da siguiente en orden decreciente de importancia: mientras no termine la tesis su elaboracin debe tener prioridad. Trabaje una sola cosa a la vez, por ejemplo, si est preparando la tesis no se le ocurra conversar por telfono con sus amigos sobre cualquier tema, a no ser que sea sobre la tesis misma. Muchos investigadores optan por retirar el aparato telefnico de su oficina y recomendar firmemente a parientes y domsticos que l no est para nadie "ni siquiera para el Santo Padre". Durante el da haga pausas breves peridicas y slo entonces ocpese de cuestiones ligeras como ver televisin, escuchar msica o, simplemente, reposar. Otrguese reconocimiento por lo que llev a cabo durante la jomada. As, el fin de semana vaya al cine, coma en un restaurant de primera, beba un buen vino o un vaso de escocs, realice un viaje rpido. Cuando haya terminado y sustentado la tesis merece usted las mejores vacaciones. Cuando estudiaba en el Instituto Max-PIanck en Frankfurt, Alemania, me sorprendi que sesudos estudiosos a quienes vea leer y escribir intensamente durante siete horas diarias o ms, disfrutaran fuera de su trabajo de la vida y sus placeres. En sus inaplazables vacaciones se desconectaban de la actividad acadmica, de la misma manera como durante su trabajo se desvinculaban de la frivolidad. Entre los intelectuales latinoamericanos el trabajo acadmico se confunde con la tertulia y las vacaciones se disfrutan a medias y con sentimiento de culpa. Llevar en el bolsillo una pequea libreta de notas constituye un hbito estupendo para aprovechar el tiempo que suele estar dedicado a otros menesteres. Mientras esperas un taxi o marchas hacia algn lugar de pronto te asalta una idea valiosa para tu tesis en la que no pensaste ni siquiera en los momentos de mayor concentracin. Es posible que esa idea se esfume y no la recuerdes ms: la libretita impedir que pase al olvido y tenga un lugar en tu investigacin. El senador Agustn Cabral, el personaje medroso de la novela de Vargas Llosa, La fiesta del Chivo, para agradar al dictador dominicano Rafael Lenidas Trujillo Molina, portaba siempre consigo una libreta de apuntes en la que anotaba frases clebres para pronunciarlas en sus discursos. Desarrolla t tambin ese hbito para insertar tus propias ideas o las ajenas. 2.- SEGUNDA SUGERENCIA: BUSCA TU ESPACIO El tiempo circunstancial es indesligable del espacio. Aqu nos referimos a otro tipo de dimensin, el espacio personal. Concibamos la preparacin de la tesis como nuestro amado reducto, como la cabaa del machista Toby -ese nio regordete de nuestras lecturas infantiles-, a la que nadie pueda entrar, salvo nosotros mismos o quien colabore directamente con nosotros. No dejes que los extraos se entrometan. Como extraos debes considerar inclusive a los parientes ms cercanos: padres, esposos e hijos. Acta como el que escribe un libro, y mralos -siquiera de modo pasajero- como a entrometidos. Al igual que cualquier persona en el mundo afrontars problemas durante tu trabajo de investigacin. El sueldo que no alcanza, el divorcio pugnaz de tu pareja, las necesidades de tus hijos, la falta o exceso de trabajo, la muerte de uno de tus seres queridos, la prdida de tu empleo, las exigencias de tu profesin, la falta de incentivos laborales, la lucha poltica o ideolgica, etc. Un reducto inexpugnable ser tu tesis. El espacio que nadie invada, el lugar privilegiado de tus reflexiones. Se cuenta de uno de los grandes exponentes de la doctrina civil peruana que, entre los suyos, la conversacin giraba sobre muchos temas, incluso los literarios o filosficos, pero jams sobre el Derecho. Defina usted tambin su propio espacio. La creacin intelectual demanda rigor, pero tambin necesita libertad para encontrar la propia voz. Como Beethoven, Kafka o Van Gogh, odiars la rutina y el transcurrir cotidiano, pero amars a tu tesis, que debe ser el espacio privilegiado de tus afectos y esfuerzos, el rea que escogiste para recogerte o distraerte, interior e intencionalmente. Retira todo de tu escritorio, con excepcin de la tarea primordial que es la redaccin de la tesis. Considera a cada hoja de papel o libro que ingresa a tu "reino personal" -el de tu tesis- como un traidor presunto. Coloca cerca tuyo todos los libros, manuscritos, fichas o apuntes que te sern tiles para la preparacin de tu tesis. Evita que entre el escritorio y tus materiales exista una distancia mayor a los dos metros. Elige un escritorio o una mesa lo suficientemente grande que puedas colocar all todas las fuentes que necesitas para llevar a cabo la tesis. Es ms conveniente concentrar los materiales que tenerlos dispersos y lejos de tu vista. Si tuvieras que utilizar el escritorio para preparar un trabajo distinto a la tesis, despeja el espacio y junta los materiales de la tesis en un lugar aparente y reconocible. Cuando termines aquello que t u otra persona
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deba hacer regresa a la tesis y devuelve las fuentes al escritorio. Si son muchos los libros y documentos que tienes que utilizar para la tesis, emplea un estante que se halle prximo a la "computadora y coloca all todos los materiales. Puedes usar tambin una mesa pequea prxima al ordenador para poner sobre ella las fuentes que utilizars para uno de los captulos de la tesis. Procura aislar el espacio en el que trabajas. Si dispones de una habitacin independiente que hace de escritorio tienes el lugar ideal. De otro modo, utiliza cualquier otra habitacin, pero usa el ingenio para separarte del mundo: taburetes, cortinas, separadores de ambiente o lo que fuera. Tambin puedes trabajar cuando no hay nadie en casa. Propicia en todo caso la soledad. Un lugar tranquilo es el mejor espacio de trabajo. Como es natural, los ruidos molestos perturban. Sin embargo, existen algunas personas que prefieren trabajar en un ambiente vocinglero, rodeados de toda clase de ruidos. Franz Kafka, el notable escritor checo, escriba en una oficina administrativa. T.S. Eliot, el poeta anglonorteamericano, era funcionario de la banca. A unas personas les gusta acompaarse de msica, pues, as se sienten ms motivadas; a otras, la msica los distrae y les dificulta la concentracin. Cualquiera fuera tu caso busca el clima adecuado que ms te convenga. La sobriedad es el mejor estado para escribir. Nada como la claridad de la mente para mantener el control de tus propias capacidades. Tal vez el novelista o el poeta pueden permitirse beber alcohol o consumir alucingenos cuando escriben. Como todo el mundo sabe, Hemingway beba grandes sorbos de whisky hasta consumir dos botellas enteras y acabar dormido. Nuestro entraable Julio Ramn Ribeyro tomaba una discreta copa de buen vino, mientras que Alfredo Bryce confiesa que sin un vaso de vodka queda paralizado. En materia cientfica es muy difcil escribir en esas condiciones. Un amigo, hoy alto funcionario del Estado, prepar una tesis de filosofa sobre el contrato social de Rousseau. Se ufanaba de haberla hecho totalmente borracho. Al leer el texto uno poda darse cuenta que tena razn. Si necesita de algn incentivo le aconsejamos consumir alimentos dulces, pero con prudencia.
Bibliografa
OBRA: Diccionario Pedaggico. AUTOR: Aurelio Crislogo Arce TEMA: Definicin de Tesina EDITORIAL: Nueva LUGAR: Lima-Per FECHA: 1984 Pg. 459 OBRA: Metodologa de la Investigacin AUTOR: Asti Vera Armando TEMA: Tipos de Investigacin. EDITORIAL: Editorial Kapeluz LUGAR: Buenos Aires-Argentina FECHA: 1980 Pgs. 33, 34. OBRA: Cmo hacer una Tesis de Derecho y no envejecer en el Intento AUTOR: Carlos Ramos Nez TEMA: La Tesis, Diferencias entre Tesina y otros tipos de Investigacin EDITORIAL: Gaceta Jurdica LUGAR: Lima- Per FECHA: Junio 2000 Pgs. 46-66. OBRA: Revista Exposicin Escrita sobre Tesina AUTOR: Eduardo Escamilla TEMA: Estructura, Partes y Tipos de Tesinas EDITORIAL: Acatlan LUGAR: Mxico FECHA: Mayo 2005 OBRA: Diccionario de Trminos Jurdicos AUTOR: Flores Polo EDITORIAL: Horizonte LUGAR: Lima- Per
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FECHA: OBRA: AUTOR: EDITORIAL: LUGAR: FECHA: OBRA: AUTOR: TEMA: EDITORIAL: LUGAR: FECHA: OBRA: AUTOR: TEMA: LUGAR: FECHA: OBRA: AUTOR: TEMA: LUGAR: FECHA: OBRA: AUTOR: TEMA: LUGAR: FECHA: OBRA: AUTOR: TEMA: LUGAR: FECHA: OBRA: AUTOR: Informtica. TEMA: LUGAR: FECHA:
1984 Diccionario de la Lengua Espaola Real Academia Espaola Vigsima Segunda Edicin Espaa 2006 Metodologa del Derecho Rojas Badanes La Investigacin y La Investigacin Jurdica Cuzco Lima- Per 1979 Pgs. 01-85 Reglamento de Opciones de Evaluacin Profesional Universidad Autnoma del Estado de Mxico Captulo III: de la Tesina, Artculos 8 y 9 Mxico Marzo 1991 Reglamento de Titulacin de la Escuela Nacional de Biblioteconoma y Archivonoma Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Captulo I, Disposiciones Generales, Artculo 1.-De La Tesina, Procedimiento Administrativo. Mxico. Junio 2004. Reglamento Interno Universidad Autnoma de Sinaloa- Mxico Artculo 16. Elaboracin y Examen de Tesina Sinaloa- Mxico 2005 Reglamento General de Exmenes Universidad Autnoma de Sinaloa- Mxico. Artculo 21. Definicin y Estructura de la tesina. Sinaloa- Mxico. Abril- 1994 Reglamento para el Programa de Titulacin Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Ingeniera de Sistemas e Artculos 45 al 47 , la tesina y sus requisitos. Lima- Per. Febrero 2007
Autor: Luis Oscar Donayre Yshii [email protected]
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Gua practica de como hacer una monografa, trabajo especial de grado o tesis Generalidades: El objeto de estas cuartillas es el resumir los pasos prcticos de cmo disear una Monografa, un trabajo especial de grado, o una tesis. Los conceptos que se emitirn a continuacin en nada representan la posicin de la organizacin que representamos y son de exclusiva responsabilidad individual del autor. As mismo, el presente trabajo se limita a dar una opinin sobre diferentes mtodos, respetando los conocimientos y autores en la materia. Que diferencia hay entre una Monografa, un Trabajo especial de grado y una tesis? Se diferencian por lo siguiente: La Monografa: segn el diccionario de real academia espaola es la Descripcin y tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de algn asunto en particular. Lo que podramos resumir en aquel trabajo de investigacin (bibliografica o de Campo) destinado por lo general a obtener ttulos de Tcnico medio, tcnico superior universitario, Licenciatura o Especialistas. Se caracteriza por emitir conclusiones y hasta recomendaciones.(Estos trabajos por lo General no ameritan defensa ante un jurado). El Trabajo Especial de grado: Es la investigacin (bibliografica o de Campo), que adems de cumplir con los requisitos de una monografa introduce una propuesta final factible a ser aplicada para la resolucin de determinado problema detectado. Por lo general son indagaciones de Campo donde se utilizan mtodos de encuesta para dar viabilidad a los conceptos emitidos. Se utiliza a niveles de Maestras o Master en determinadas ctedras y niveles de Postgrados. A tales efectos el diccionario nos refiere la Maestra como: Arte y destreza en ensear o ejecutar una cosa. Ttulo de maestro en determinada rea.(Estos trabajos ameritan sus defensa ante un jurado con ttulos iguales o superiores al que se otorgar). La Tesis: Es la disertacin escrita que presenta a la universidad el aspirante al ttulo de doctor en una facultad (Diccionario de la real academia espaola). Por lo general cumple con los requisitos de un trabajo especial de grado del nivel de maestra, insertando un mayor marco terico y sustentando su metodologa y recomendaciones en las diferentes reas del saber, en especial las filosficas. Se caracteriza por la generacin de un nuevo conocimiento y la presentacin de un innovador modelo diferente a los ya existentes. Son investigaciones no inferiores a los dos aos, y deben contar con un tutor sobre el tema. La tesis debe ser defendida ante un jurado, que al igual que el mentor, sus integrantes deben poseer el grado acadmico ostentado por el aspirante o tesista. . Consejos para la elaboracin de tesis
Por dnde empezar? Es la pregunta bsica que uno se plantea cuando tiene que emprender un proyecto. En primer lugar, debe elegirse un tema. Tan importante como la eleccin de un tema es detectar una
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problemtica. Precisamente, en la eleccin de una problemtica se condensa el motivo bsico por el cual realizaremos una investigacin. Como ya es un lugar comn, la planificacin de un proyecto es la etapa ms importante del mismo. En este sentido, un buen mtodo sobre por dnde empezar, una vez que elegimos un tema y detectamos una problemtica es hacer una lectura rpida o "escaneada" del material que se ha compilado, e ir anotando aspectos claves en lo ledo. A partir de all, es importante realizar un ndice tentativo sobre qu aspectos sern desarrollados en cada captulo de la tesis. La visualizacin de dicho proyecto es un aspecto fundamental para tener ms o menos en claro hacia dnde queremos llegar. En el transcurso del desarrollo de la tesis, es probable que muchos de los puntos planteados en la planificacin sean sometidos a modificaciones, anulaciones o agregados. Esto no significa que la planificacin fue mal realizada, sino que en la etapa de ejecucin del proyecto siempre surgen contingencias que slo pueden ser advertidas una vez que comenzamos a escribir el trabajo. Investigar, leer y escribir El proceso de realizacin de una investigacin, aunque parezca innecesario mencionarlo, puede definirse a partir de 3 situaciones interrelacionadas: investigar, leer y escribir. Investigar Investigar consiste en la bsqueda de toda la informacin pertinente que nos sirva de apoyatura para el desarrollo de nuestra tesis. Es tanto compilar bibliografa, hacer un trabajo de campo como observar el comportamiento de nuestro objeto de estudio. Nunca est de ms la informacin. Primero debe compilarse informacin, debe lersela, y finalmente se realiza el descarte y la relevancia de la informacin compilada. Leer La lectura, en un sentido genrico, implica todo proceso de observacin e interpretacin de la realidad. Leer es rescribir aquello que se lee. Cualquier persona, cuando est comentando un programa de televisin o viendo una publicidad en la calle, est haciendo una lectura de ese fenmeno. Vale decir:, leer significa interpretar un sistema de signos determinado. En un sentido restringido, la lectura presupone 2 instancias. La parte descriptiva y la parte interpretativa. La descripcin denota una supuesta mayor objetividad de aquello que se ha ledo. La interpretacin es ms personal y subjetiva. Esta clasificacin se torna ms compleja si mencionamos, por ejemplo, que la descripcin en cuanto tal es interpretativa, en tanto aquello que se describe de un objeto, puede estar determinado por el enfoque o punto de vista de quien describe. Este rasgo puede verse con claridad al compararse noticias aparecidas en diferentes medios de comunicacin. El estilo discursivo puede ser descriptivo, pero mientras unos se centran en narrar algunos acontecimientos de un episodio, otros se centran en comentar diferentes acontecimientos del mismo episodio. Un ejemplo interesante lo encontramos con una noticia que apareci en la televisin de Buenos Aires en el ao 2002. El episodio era el siguiente: el jefe de gobierno de la ciudad de Buenos Aires destituy a uno de sus secretarios. A raz de esta circunstancia, el grupo poltico que
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apoyaba al funcionario pblico destituido decidi tomar la legislatura para reclamar por la vuelta del funcionario destituido. Uno de los medios que cubri la noticia, se centr en el hecho de que "hay funcionarios que la gente quiere: no todos los polticos son considerados corruptos por la gente". Otro de los medios que cubri la noticia se centr en "el riesgo que implica que la gente tome edificios pblicos". Ambos tratamientos de la noticia, estaban contados de un modo descriptivo. Sin embargo, el recorte que se hace de la noticia, vara segn los diferentes puntos de vista. Ms all de esta salvedad, es importante diferenciar lo descriptivo de lo interpretativo cuando uno lee o escribe. Previamente a interpretar, es importante tener en claro que se ha comprendido aquello que luego se someter a interpretacin. Es decir, como ejercicio intelectual, siempre es conveniente tener en claro que se ha comprendido qu se est leyendo, para luego como segunda instancia poder interpretar. Escribir Escribir es releer. Vale decir, la escritura en cuanto tal no se define como algo que surge espontneamente. A tal punto esto es as que la escritura no es ms que la etapa final de un proceso de investigacin, lectura, anlisis e interpretacin. Un mito que se acentu con el romanticismo del siglo XIX, nos seala que la escritura es producto de la inspiracin espontnea. Esto no es as. Se puede estar ms o menos inspirado, pero el proceso de escritura es el resultado de un trabajo previo. Algo que hay que tener en cuenta cuando se escribe, es que en definitiva no nos encontramos ms que con significantes, o como se deca en un soliloquio de Hamlet: palabras, palabras, palabras. Es decir: en materia de escritura, lo ms importante consiste en cmo hacer creble mediante fonemas, palabras, oraciones o discurso determinada afirmacin. Si aquello que afirmamos en la escritura es verdadero o falso, es una discusin slo til para los epistemlogos o para la lgica positivista. En cuanto a la especificidad de la escritura, ms importante que la verdad de los enunciados, es su verosimilitud; es decir, que parezcan "crebles para nuestros lectores". Presuponer al destinatario en la escritura En la eficacia de un texto, es tan o ms importante que su desarrollo argumentativo, el hecho de tener en cuenta a sus lectores objetivos en la escritura. Precisamente, un texto "es" en la medida en que tiene un lector. Sin lectores, las palabras escritas no cierran el ciclo comunicativo. Si queremos que nuestro texto logre el beneplcito de sus lectores, el desarrollo argumentativo debe estar basado en sus criterios de legibilidad. Por ejemplo, lectores de disciplinas como medicina o marketing, como expectativa de lectura suelen "creer" ms en textos donde haya estadsticas, grficos o cuadros sinpticos.
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Para este tipo de lectores, la "verdad" slo es aprehensible mediante nmeros o imgenes agradables a la vista. Se puede hacer una afirmacin con palabras y desarrollndola argumentativamente, pero para este tipo de lectores, las estadsticas, los porcentajes o los grficos generan un efecto de lo real. La forma Aunque resulte extrao, es tan o ms importante que el desarrollo argumentativo, el aspecto formal en el desarrollo de una tesis. Se pueden tener las ideas ms innovadoras y lcidas, pero el docente evaluador tendr en cuenta ms que todo aspectos formales, como ser: el sistema de citas a emplearse, la realizacin de un ndice, la facilidad de lectura que implique el espaciado entre rengln y rengln, etc. Deben leerse de principio a fin los libros? Los libros no necesariamente deben leerse de principio a fin. Esta afirmacin, hoy en da, con la existencia de los hipertextos se hace bastante evidente. Se advierte en nuestra cultura (aunque cada vez menos) una suerte de sacralizacin y tirana del libro donde cuando alguien empieza a leer un libro, debe leerlo de principio a fin. Salvo para casos de textos de ficcin o ciertos libros muy metodolgicos donde se desarrolla a travs del libro una metodologa muy especfica, en general los libros son repetitivos y redundantes. Aquello que nos dicen en 400 pginas podran decrnoslo en 100 pginas, en 20 pginas, o en 100 palabras. Vale decir: es recomendable realizar una lectura salteada de la bibliografa a leerse, con ello se ahorra mucho tiempo en lecturas innecesarias. Anote los libros Otro mito (en el sentido de falsa creencia) relacionado con los libros es que debe mantenerse su "pureza" sin realizrseles anotaciones en el papel del mismo. Es importante que cuando se lee un texto se realicen anotaciones, se subraye, y se redondee lo ledo. El proceso de lectura no se cumple si no rescribimos lo ledo. La pureza fetichista de mantener los libros "limpios" de anotaciones, atenta contra la reelaboracin pedaggica necesaria para lograr asimilar un texto ledo.
Indice 1. Introduccin 2. Conceptos y elementos de la investigacin. 3. La investigacin y el estudio. 4. Tipos de investigacin. 5. Trabajos o productos de la investigacin. 6. Las fuentes de informacin o conocimiento. 1. Introduccin Existen dos niveles de investigacin entre los cuales se encuentran: Investigacin comn o cotidiana Investigacin racional o crtica
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La primera es la actividad humana de bsqueda de conocimientos; de indagacin de soluciones y de interrogantes. La segunda de la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso. La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo. Podemos sealar varias etapas de la investigacin entre las que se encuentran:

Seleccin del tema y la consulta bibliogrfica preliminar Formulacin y definicin de problemas. Formulacin de hiptesis Recopilacin y registro de datos Comprobacin de hiptesis Comunicacin de resultados.
Tambin se encuentran los elementos de la investigacin los cuales son: Sujeto: Es quien desarrolla la actividad, el investigador. Objeto: Lo que se indaga, la materia o el tema. Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. Conjunto de mtodos y tcnicas. Fin: Lo que se persigue, los propsitos de la bsqueda. La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas. Contribuye al progreso de la lectura crtica. Los factores de la seleccin se dividen en Objetivos y Subjetivos. Los primeros son los elementos externos o materiales que posibilitan y determinan, en mayor o menor medida, la realizacin de una investigacin (el tiempo, la sociedad, el ambiente familiar, la cultura, la poltica, recursos materiales, entre otros). El segundo se refiere a las cualidades del investigador que inciden en el desarrollo de una investigacin, adems de la de un cierto dominio de la materia en que se investiga. Para ser un buen investigador se requieren de ciertas cualidades en las que pueden destacar las siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Actitud cognoscitiva Actitud moral Actitud reflexiva Actitud objetiva Habilidad en el manejo de mtodos y tcnicas Ordenado Perseverante
La investigacin puede ser seleccionada por su tipo.

Por el propsito o finalidades perseguidas: bsica o aplicada. Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o experimental. Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa.
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Los principales trabajos o productos de la investigacin son:

Monografa Ensayo Manual Tratado Resea Resumen Tesis
Las fuentes de conocimiento se pueden clasificar por:

Por la originalidad del dato o informacin: directas e indirectas. Por la correspondencia del dato con lo que se investiga: principales y secundarias. Por las caractersticas externas de las fuentes: documentales y de campo.
Para la consulta y el aprovechamiento de las fuentes de conocimiento impresas, en especial de los libros y material afn, el investigador tendr que buscar en bibliotecas, hemerotecas, archivos y cetros de documentacin. Los tipos de bibliografas que podemos encontrar son:

Descriptivas: Proporciona los elementos externos de las obras, sus caractersticas formales. Analticas: Ofrecen los elementos de contenido de las obras. Crticas: Facilitan, adems de los datos aportados por las otras bibliografas, una apreciacin reflexiva del alcance de las obras.
2. Conceptos y elementos de la investigacin. Para dar con el concepto de investigacin atenderemos en primer lugar su etimologa y despus su significado actual, tanto en sentido amplio como en el restringido. La palabra investigacin (accin y efecto de investigar) deriva de dos races latinas: in y vestigium; la primera que significa "en, dentro", y la segunda que se refiere al rastro, huella, indicio o seal, al vestigio de algo; por su parte, la palabra investigar proviene del verbo latino investigare, con lo que alude a la accin de buscar, inquirir, indagar, seguir vestigios o la pista o la huella a alguien o de algo, averiguar o descubrir alguna cosa. As, el significado etimolgico nos indica la actividad que nos conduce al conocimiento de algo. La investigacin comn o cotidiana es la que realizamos todos, como la que lleva a cabo un nio que quiere entender su entorno, como la de adulto que pretende solucionar los problemas que le presenta de manera contidiana la vida misma, y la investigacin racional o crtica es la que se desarrolla en los mbitos emprico tcnico, cientfico y filosfico. Entendemos por investigacin racional o crtica la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica, que tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y que se desarrolla mediante un proceso. La investigacin es una actividad reflexiva porque se requiere el examen profundo, atento y minucioso de diferentes elementos: de las fuentes de conocimiento, es decir, los datos que se encuentran en la realidad; de los problemas asumidos; de los modelos de comprobacin de las hiptesis; de los planes para desarrollar todas y cada una de las actividades de la investigacin. La investigacin es sistemtica porque lo importante en ella no es tanto dar con datos aislados, sino por cuanto posibilita vincular o relacionar nuestros pensamientos con los datos derivados del anlisis crtico de las fuentes de conocimiento; porque integra, mediante relaciones de
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coordinacin y subordinacin, los conocimientos adquiridos en el conjunto de los conocimientos organizados o de las teoras vlidas existentes. La investigacin es metdica porque requiere de procesos lgicos para adquirir, sistematizar y transmitir los conocimientos; porque son necesarias ciertas vas para el estudio de determinados objetos; es decir, de mtodos que permitan realizar de la mejor manera la indagacin de la realidad. Si lo que buscamos es dar con conocimientos que produzcan en nosotros una certeza, los mtodos nos auxilian en ese propsito, ya que los conocimientos no se adquieren casualmente, sino que derivan de un esfuerzo intelectual de bsqueda. La investigacin cientfica se encuentra estrechamente vinculada con el mtodo cientfico y con el uso de ciertas tcnicas, pero sin confundirse con ellos. Es evidente que la investigacin surgi cuando el hombre, al enfrentarse a situaciones problemticas, busc descubrir lo que desconoca, cuando sinti la necesidad de responder a las interrogantes que la realidad le planteaba. La investigacin se desarrolla mediante un proceso que ordena una serie de actividades que se realizan en varias fases o etapas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. La seleccin del tema y la consulta bibliogrfica preliminar. La formulacin y definicin de problemas. La formulacin de hiptesis. La recopilacin y el registro de datos. La comprobacin de hiptesis. La comunicacin de resultados.
Elementos de la investigacin: Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigacin: sujeto, objeto, medio y fin. Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador; por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema; por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de mtodos y tcnicas adecuados, y por fin, lo que se persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que radica en la solucin de una problemtica detectada. 3. La investigacin y el estudio. Estas dos actividades se encuentran vinculadas de manera estrecha y se influyen recprocamente: los resultados de la primera proporcionan material para ser estudiado, mientras que la segunda, por implicar procesos de razonamiento analtico y sinttico, facilita el planteamiento del o los problemas que se pueden investigar. Es importante aprender a investigar, desarrollando nuestro pensamiento reflexivo y tomando conciencia de que se trata de una actividad que reclama perseverancia, ya que mediante la investigacin podemos buscar y dar con respuestas propias y originales a las interrogantes que nosotros mismos formulemos y as generar nuevos conocimientos; siguiendo una metodologa apropiada podremos plantear enfoques diferentes para estudiar la realidad. Entre las ventajas que representa el investigar para mejorar el estudio encontramos: permite al alumno establecer contacto con la realidad a fin de que la conozca mejor; contribuye un estmulo para la actividad intelectual creadora; ayuda a desarrollar una curiosidad creciente a cerca de problemas, propia de una mentalidad cientfica; a considerar que las investigaciones no terminan, porque sus resultados requieren una constante revisin. Factores de seleccin. La investigacin se da siempre, por tratarse de una actividad encaminada a adquirir conocimientos, a partir de una determinada situacin contextual. Podemos sealar que se encuentra sujeta a una
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serie de factores y obstculos. Los factores que inciden en el desarrollo de una investigacin pueden ser de dos tipos: los objetivos y los subjetivos. Entendemos por factores objetivos aquellos elementos externos o materiales que posibilitan y determinan, en mayor o menor medida, la realizacin de una investigacin. Entre ellos podemos citar el tiempo, la sociedad, el ambiente familiar, la cultura, la poltica, el apoyo de otros investigadores y de instituciones gubernamentales, educativas o ambos, y los recursos materiales, como pueden ser, entre otros, el equipamiento, el espacio fsico conveniente para estudiar e investigar, el financiamiento y el acceso a las fuentes de conocimiento. Cualidades del investigador. Entre las cualidades con que debe contar un investigador, adems de cierto dominio de la materia en que se investiga, encontramos las siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Actitud cognoscitiva Actitud moral Actitud reflexiva Actitud objetiva Habilidad en el manejo de mtodos y tcnicas Ha de ser ordenado Perseverante
Cabe aclarar que algunas de las cualidades con que cuenta el investigador son innatas y otras adquiridas mediante la educacin y la instruccin; esto revela que el propio investigador tiene que estar consciente de sus posibilidades y de sus carencias, para que estas ltimas puedan, por medio de la prctica y el empeo, ser resueltas. La cualidad de la actitud cognoscitiva. La asume quien frente a lo desconocido manifiesta una apertura al conocimiento; quien muestra disposicin a aprender e indagar la realidad de las cosas. Es preciso que el investigador no asuma posturas dogmticas y no se cierre al conocimiento; que no se considere poseedor de verdades absolutas que no diga que la bsqueda ha terminado; que no asuma la actitud de la ignorancia. Se requiere que el investigador tenga el amor por la investigacin, con la conciencia de que es el medio para la obtencin de los conocimientos cientficos y filosficos, es decir, de los conocimientos racionales. El amor a la verdad se manifiesta en la bsqueda insaciable origina un inters, una predisposicin a "detenerse" frente a las cosas para tratar de obtener de ellas su esencia, caractersticas, etctera. La cualidad de la actitud moral. Esta actitud se refiere a la honestidad y a la responsabilidad que debe asumir el investigador en el ejercicio de sus actividades. Por honestidad intelectual el investigador no debe alterar o modificar los datos, no cambiar el sentido de lo expresado por otros investigadores que se consultan. Requiere ponderar el justo valor de las aportaciones de todo autor, sin efectuar crticas desmedidas; implica reconocer mritos ajenos y evitar el plagio. La cualidad de la actitud reflexiva. Esta actitud se refiere al sentido crtico con que el investigador debe desarrollar su trabajo de anlisis de fuentes, a la atencin detallada que debe prestar en la deteccin y seleccin de los problemas implicados en su investigacin, a la postura juiciosa para llevar a cabo la comprobacin de sus hiptesis, as como al examen cuidadoso de la proyeccin de las diferentes actividades involucradas en el proceso de la investigacin. Al contar con esta cualidad el investigador es capaz de realizar aportaciones personales y proponer enfoques a futuras investigaciones. La cualidad de la actitud objetiva. Esta actitud se refiere a la disposicin con que debe contar el investigador a fin de estudiar y
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enfocar las fuentes de conocimiento tal como son. Hace referencia a la imparcialidad intelectual y a la independencia de criterio para juzgar los datos y los pensamientos ajenos; a la capacidad de recorrer las etapas de la investigacin, libre de perjuicios, opiniones e ideas preconcebidas. Esta cualidad, por estar basada en un criterio realista, nos remite a la capacidad de autocrtica que debe tener el investigador a fin de reconocer y corregir errores. La cualidad de habilidad en el manejo de mtodos y tcnicas. Como su nombre lo indica, esta cualidad se refiere a la aptitud del investigador para seleccionar y aplicar los mtodos y las tcnicas adecuadas a las actividades del proceso de investigacin. La cualidad de ser ordenado. Esta cualidad radica en aquellas personas que estn habituadas a ordenar sus cosas y sistematizar sus pensamientos. A un buen investigador lo caracteriza, entre otras cosas, su habilidad para organizar las actividades de su trabajo mediante planes a los que les da seguimiento. La cualidad de ser perseverante. Se refiere a la constancia que debe presentar el investigador en el logro de los objetivos de su trabajo; tiene que ver con el ejercicio de su voluntad a fin de conseguir los resultados previstos. El trabajo que tiene que realizar el investigador es arduo, por lo cual quien lo lleva a cabo debe saber persistir, tener paciencia, aun a pesar de los obstculos o dificultades que puedan presentarse. Todo lo anterior revela que el investigador es una persona disciplinada, que ha desarrollado hbitos de trabajo. 4. Tipos de investigacin. La investigacin puede ser clasificada con base a los siguientes criterios: por el propsito o las finalidades perseguidas la investigacin es bsica o aplicada; segn la clase de medios utilizados para obtener los datos, es documental, de campo o experimental; atendiendo al nivel de conocimientos que se adquieren podr ser exploratoria, descriptiva o explicativa; dependiendo del campo de conocimientos en que se realiza, es cientfica o filosfica; conforme al tipo de razonamiento empleado, es espontnea, racional o emprico-racional; acorde con el mtodo utilizado, es analtica, sinttica, deductiva, inductiva, histrica, comparativa, etc.; y conforme al nmero de investigadores que la realizan, es individual o colectiva. Investigacin bsica. Tambin recibe el nombre de investigacin pura, terica o dogmtica. Se caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico. Investigacin aplicada. Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin bsica, pues depende de los resultados y avances de esta ltima; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigacin aplicada requiere de un marco terico. Sin embargo, en una investigacin emprica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prcticas. Si una investigacin involucra problemas tanto tericos como prcticos, recibe el nombre de mixta. En realidad, un gran nmero de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones bsicas y de las aplicadas. Investigacin documental. Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigacin encontramos la investigacin bibliogrfica, la hemerogrfica y la archivstica; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artculos o ensayos de revistas y peridicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etctera. Investigacin de campo. Este tipo de investigacin se apoya en informaciones que provienen entre
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otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigacin junto a la investigacin de carcter documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carcter documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos. Investigacin experimental. Recibe este nombre la investigacin que obtiene su informacin de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propsito de crear el fenmeno mismo que se indaga, y as poder observarlo. Investigacin exploratoria. Recibe este nombre la investigacin que se realiza con el propsito de destacar los aspectos fundamentales de una problemtica determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigacin posterior. Es til desarrollar este tipo de investigacin porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir lneas de investigacin y proceder a su consecuente comprobacin. Investigacin descriptiva. Mediante este tipo de investigacin, que utiliza el mtodo de anlisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificacin sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigacin que hemos descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad. Investigacin explicativa. Mediante este tipo de investigacin, que requiere la combinacin de los mtodos analtico y sinttico, en conjugacin con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqus del objeto que se investiga. 5. Trabajos o productos de la investigacin. Todo trabajo de investigacin, en principio, por los conocimientos alcanzados o logrados, requiere ser comunicado a terceras personas. La tarea indagadora desarrollada surge de un contexto determinado, y es precisamente se el que debe tomar en cuenta el investigador en el momento de comunicar sus resultados. Los conocimientos cientficos, como ya se habra sealado, para ser tales, han de ser comunicables , divulgados a fin de posibilitar su confirmacin y de contribuir al mejoramiento de la educacin en general. La forma en que debe hacerlo es variada y abarca desde la comunicacin oral, la grfica, hasta la escrita. En realidad, lo que prevalece es la comunicacin escrita, y dentro de sta encontramos tambin una gran diversidad de diseos o formatos: monografas, ensayo, manual, tratado, resea, resumen, tesis, informe, compendio, artculos, ponencia, etc. a su vez, cada uno de ellos puede revestir ciertas modalidades, por lo que tendramos un gran nmero de posibilidades para comunicar los resultados, que en todo caso dependern de las caractersticas propias del trabajo, como pueden ser, entre otras, su extensin, tipo de aportacin, el pblico al que est dirigido, si es un requisito acadmico, si se pretende incluirlo en una publicacin peridica, si ha de estar sujeto a debate en mesas redondas, etc.; pero lo mas importante es que se d a conocer y ayude a la formacin intelectual de otros investigadores. La monografa. Este trabajo de investigacin gira alrededor de un tema especfico e involucra uno o varios problemas que se encuentran estrechamente vinculados. Se trata de un anlisis particular y profundo, ms o menos exhaustivo, de un tema, que puede presentarse en forma descriptiva o explicativa. Requiere de parte del investigador, por derivarse de las caractersticas de este trabajo, un dominio del tema tratado y el empleo cabal de una metodologa cientfica adecuada a la materia. Si es un trabajo breve, puede tratarse de un artculo susceptible de publicarse en una revista especializada. El ensayo. Este tipo de trabajo de investigacin se caracteriza por ser breve; se reduce a efectuar comentarios respecto a un tema, original o no, pero con una perspectiva novedosa. Requiere de parte del investigador una cierta madurez intelectual y una dosis de creatividad a fin de proponer
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nuevas vas para estudiar el objeto que se comenta. El manual. Este producto de la investigacin se presenta en forma de libro en el que se resume lo esencial o fundamental de una materia; se caracteriza por utilizar un lenguaje sencillo y claro (aun siendo de carcter tcnico) y por servir a las referencias rpidas en las indagaciones de otros investigadores. Semejante al manual es el vademcum, que es un libro que se encuentra la sntesis de las nociones principales de alguna materia. El tratado. Es un producto de la investigacin que se entrega en forma de libro y que contiene de manera concentrada, explicada y ms o menos completa, los conocimientos de una materia determinada. Es de mayor extensin que el manual e incluye una visin ms reflexiva y crtica del tema que se desarrolla, as como elementos relacionados con la temtica abordada. La resea. Se realiza mediante una breve exposicin descriptiva o crtica de la totalidad o una parte de la obra de otro u otros investigadores, de ah que tengamos dos modalidades: la resea descriptiva y la resea critica. La primera se limita a efectuar, mediante un resumen, un inventario del contenido o las caractersticas de la obra. La segunda, que puede ser objetiva o crtica, implica, tambin mediante un resumen, una evaluacin o valoracin ms o menos exhaustiva, del documento de que se trate. En el nivel pedaggico, la resea cumple un importante papel: evidenciar la calidad y cantidad de conocimientos adquiridos por los alumnos en relacin con la obra reseada. El resumen. Se trata de una presentacin sinttica del tema o temas centrales contenidos en una obra propia o ajena, utilizando un lenguaje claro y una redaccin sencilla y precisa; requiere de parte del investigador objetividad y respeto al pensamiento del autor en su integridad. En el mbito pedaggico es imprescindible, ya que estimula la lectura crtica de un libro, manifiesta la capacidad de abstraccin y ayuda a afinar el pensamiento analtico y sinttico del alumno. La tesis. Es un trabajo de investigacin original que se desarrolla en el mbito acadmico con el propsito de obtener un grado, que puede ser de licenciatura, de maestra o de doctorado. Este producto de la investigacin rene todas las caractersticas que hemos sealado respecto a una investigacin racional: es reflexivo, sistemtico y metdico; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas en el mbito cientfico, filosfico o emprico-tcnico, y se desarrolla mediante un proceso. Se trata de un trabajo de investigacin complejo que requiere de parte del investigador las cualidades que hemos precisado, esto es, actitud cognoscitiva, actitud moral, actitud objetiva, habilidad en el manejo de mtodos y tcnicas, y que sea ordenado y perseverante. 6. Las fuentes de informacin o conocimiento. La palabra fuente significa "el lugar de donde proviene algo", su origen o procedencia; se refiere al principio, fundamento o causa de una cosa. En el campo de la investigacin relacional alude al documento, obra o elemento que sirve de informacin o dato para el desarrollo de la misma. Las fuentes de conocimiento son esenciales para que el investigador efecte la transformacin consciente de los conocimientos previos de los cuales parte. Dichas fuentes le permiten establecer contacto con las experiencias cientficas o filosficas de integrantes de sociedades contemporneas y con el legado intelectual de generaciones pasadas; ello aunado a la observacin de las cosas, todo con el fin de adquirir conocimientos. Las fuentes de conocimiento tambin se clasifican en atencin a la correspondencia del dato con lo que se investiga, y as tendramos fuentes principales y secundarias. Las primeras son aquellas cuyo contenido concuerda con lo que investigamos, las que nos proporcionan la informacin central de lo que indagamos; las segundas, en cambio, nos brindan nicamente informacin parcial, nos dan datos conexos, pero que no se centran en lo que investigamos. Por sus caractersticas externas las fuentes se dividen en documentales, y de campo. Las primeras, que derivan de un documento de cualquier tipo, se subdividen en bibliogrficas y hemerogrficas; y
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las segundas en materiales y humanas. Las de carcter bibliogrfico se caracterizan por tener el formato de un libro, y las herramientas el de una revista o peridico. Reciben el nombre de fuentes materiales las obras de la naturaleza y las obras producidas por el hombre y que encuentran una significacin o sentido; las fuentes humanas, en cambio, hacen referencia a la informacin de carcter testimonial. En la biblioteca, que es la unidad que conserva, transmite y difunde el conocimiento, los libros se encuentran catalogados y clasificados metdicamente. El que la biblioteca cuente con una catalogacin y clasificacin responde a un criterio racional de facilitar la agrupacin de los libros y, por tanto, permitir la utilizacin de los mismos; y es precisamente se uno de los mritos que actualmente tiene la biblioteca: es el e servir de apoyo a las funciones de investigacin. Las bibliografas constituyen un instrumento valioso para el investigador, ya que le orientan para ubicarse dentro del tema, as como para valorar la originalidad de su trabajo. Todo ello redundar en una mejor aportacin a su disciplina. Las bibliografas dividen las fuentes de conocimiento de acuerdo con un sistema general de las ciencias. Uno de los sistemas ms tiles es la clasificacin decimal, que presenta innumerables ventajas sobre los dems. Las bibliografas pueden ser de tres tipos: descriptivas, analticas o crticas. Las primeras proporcionan los elementos externos de la obra, sus caractersticas formales; las segundas brindan los elementos del contenido de la obra; y las terceras son las que, adems de los datos proporcionados por las anteriores bibliografas, facilitan una apreciacin reflexiva del alcance de las obras. Otro criterio de clasificacin de las bibliografas es el que toma en cuenta el sector del conocimiento al cual se refiere, y as tenemos bibliografas generales y especializadas. Las primeras se refieren, sin distincin, a todo tipo de obra; las segundas, en cambio, sealan las obras referentes a una ciencia o campo del conocimiento. Tanto las bibliografas generales como las especializadas pueden ser de carcter nacional o internacional.

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Estructura y tipos de tesina

Estructura bsica de la tesina

Diferencias entre la tesina y otros tipos de investigacin

La tesina en el campo de la investigacin jurdica

Autor: Luis Oscar Donayre Yshii [email protected]

La investigacin puede ser seleccionada por su tipo.

Los principales trabajos o productos de la investigacin son:

Monografa Ensayo Manual Tratado Resea Resumen Tesis

Las fuentes de conocimiento se pueden clasificar por:

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