NT2

Apoyo Compartido
Perodo

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

CUADERNO DE TRABAJO

Nombre:

NT2
Perodo

Apoyo Compartido

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo Compartido Cuaderno de Trabajo. Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin. NT2 Perodo 2 Unidad de Educacin Parvularia Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile. 2011 Diseo e ilustraciones: Designio Impresin: Grafhika Copy Center Ltda. Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la Ley N 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario Oficial, N 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artculo 38 se establece que: es lcito, sin remunerar u obtener autorizacin del autor, reproducir en obras de carcter cultural, cientfico o didctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su fuente, ttulo y autor. Derechos Reservados del Ministerio de Educacin.

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N 31

QU DA FUE AYER?
Recorta las fichas con los das de la semana que aparecen en la parte inferior de la hoja siguiente. En conjunto con tus compaeros(as), completa la oracin que aparece en cada casillero, pegando la ficha con el da de la semana que corresponde al da de ayer. Usa el calendario para descubrir la respuesta.

Si hoy es jueves 2, entonces ayer fue

mircoles 8

Si hoy es viernes 3, entonces ayer fue

Si hoy es sbado 4, entonces ayer fue

Si hoy es martes 7, entonces ayer fue

Si hoy es jueves 9, entonces ayer fue

Nombre:

Curso:

Viernes 10 Domingo 5

mircoles 8 Jueves 2

Viernes 3 Lunes 6
1

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACiN

Experiencia de Aprendizaje

N 32

DESCUBRiENDO EL TODO Y LAS PARTES

Usa el domin y los crculos para descubrir las partes que forman el nmero 5. Completa el diagrama de puntos y luego el diagrama de nmeros. Completa la oracin que aparece debajo de cada diagrama. Encuentra las dos maneras de formar el nmero 5.

Parte Todo Todo

Parte

5
Parte Parte Todo Todo Parte Parte

5
Parte
____________

Parte
____________

forman 5
Curso:
2

Nombre:

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N 33

APLAUSO CHASQUiDO APRETN

Analiza las secuencias que se presentan a continuacin. Descubre el patrn utilizado para crear cada secuencia y encirralo. Encuentra el dibujo que falta para continuar cada secuencia y mrcalo con una X. Observa el modelo.

Nombre:

Curso:

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N 34

mS PATRONES CON APLAUSO CHASQUiDO APRETN

Analiza las secuencias que se presentan a continuacin. Descubre el patrn utilizado para crear cada secuencia y encirralo. Encuentra el dibujo que falta para continuar cada secuencia. Recorta las figuras y pega el dibujo que corresponde en el lugar de ? para completar las secuencias. Observa el modelo.

Nombre:

Curso:

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACiN

Experiencia de Aprendizaje

N 35

CONTANDO HASTA 10
Une la cantidad de dedos estirados de la mano, con el nmero y la palabra que corresponde. Luego, escucha la oracin y dibuja los elementos que faltan para completar los dibujos. Observa el ejemplo.

Un pulpo tiene 8 patas

8 ocho
Una chinita tiene 6 patas

6 seis
La semana tiene 7 das

7 siete
Aqu hay 9 flores

9 nueve
El domin tiene 5 puntos a cada lado, entonces tiene 10 puntos en total

10 diez

Nombre:

Curso:

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N 36

LAS CASAS EN EL RBOL

Recorta los dibujos de los muecos de la Familia Lgica, que aparecen en la parte inferior de la hoja. Observa las caractersticas de cada mueco y busca el camino que debe recorrer para llegar a su casa. Pega cada mueco en la casa que corresponde.

Nombre:

Curso:

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N 37

QU mUECO ESCOND?
Recorta los dibujos de las tarjetas de atributo y de chinitas. Observa el diagrama y analiza en qu casillero deben ir estas tarjetas. Pega las tarjetas de atributo en los casilleros que corresponden. Recorta los dibujos de las chinitas. Observa sus caractersticas y analiza a qu casillero corresponden. Pega las chinitas en el casillero que les corresponde.

Nombre:

Curso:

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACiN

Experiencia de Aprendizaje

N 38

COmPARANDO NmEROS
Observa las filas de dibujos que aparecen en cada recuadro. Compralas y descubre qu fila tiene menos cantidad de elementos. Encierra la fila de dibujos que tiene menos cantidad. Encierra la palabra mayor o menor, segn corresponda, para completar cada oracin.

6 4 3 9 7 8 10 8
Nombre:

6 es .................. que 4
mayor menor

3 es .................. que 9
mayor menor

7 es .................. que 8
mayor menor

10 es .................. que 8
mayor menor

Curso:

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACiN

Experiencia de Aprendizaje

N 39

LAS SEiS PATAS DE LOS iNSECTOS

Repasa con tu dedo el nmero 6, siguiendo la direccin de las flechas. Escribe los nmeros 6 que estn ms abajo.

Nombre:

Curso:

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACiN

Experiencia de Aprendizaje

N 40

NmERO QUE FORmAN 6

Descubre tres maneras diferentes de formar el nmero 6. Completa el diagrama de puntos y luego el diagrama de nmeros, con la informacin que falta. Finalmente, completa las oraciones de cada recuadro con los nmeros que faltan.

Parte Todo Parte

Parte

1
Parte

Todo

6
Parte Todo Parte Todo Parte

1 y ______ forman 6.

Parte

Parte Todo Parte

Parte Todo Parte

_____ y _____ forman 6.

_____ y _____ forman 6.

Nombre: Curso:
10

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACiN

Experiencia de Aprendizaje

N 41

JiRAFAS ALTAS Y mS ALTAS

Recorta los 2 rboles y las 3 jirafas que estn en la parte inferior de la hoja. Ordena los rboles desde el ms bajo hasta el ms alto, y pgalos en los rectngulos. Ordena las jirafas desde la ms baja hasta la ms alta, y pgalas en los valos.

Nombre:

Curso:

11

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACiN

Experiencia de Aprendizaje

N 42

CONSTRUYENDO CON SiETE CUBOS

Repasa con tu dedo el nmero 7 en la direccin de las flechas. Escribe los nmeros 7 que estn en la parte inferior de la hoja

Escritura del 7

Nombre:

Curso:

12

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACiN

Experiencia de Aprendizaje

N 43

ORDENANDO ACONTECimiENTOS DEL 1 AL 8

Repasa con tu dedo nmero 8 en la direccin de las flechas. Escribe los nmeros 8 que estn es la parte inferior de la hoja.

Escritura del 8

Nombre:

Curso:

13

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N 44

CONOCiENDO LOS TRiNgULOS

Observa atentamente lo que dice cada casillero. Observa las figuras del ltimo casillero y encuentra los tringulos. Marca con una X los tringulos que encuentres en este casillero.

Todos son tringulos

Ninguno es tringulo

Algunos son tringulos

Nombre:

Curso:

14

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N 45

HACiENDO DiBUJOS CON TRiNgULOS Y NO TRiNgULOS

Observa atentamente el dibujo y descubre los tringulos que estn ocultos en l. Pinta los tringulos que encontraste. Escribe el nmero de Tringulos que tiene el dibujo. Luego, escribe el nmero de No tringulos que tiene el dibujo.

Tringulos

No Tringulos

......................

.......................

Nombre:

Curso:

15

Experiencia de Aprendizaje

N 46

LOS SiETE DAS DE LA SEmANA

Recorta las fichas que aparecen en la pgina siguiente. Lee el nombre de cada da de la semana. Pega cada ficha en el casillero que corresponda, siguiendo el orden de los das de la semana. Pinta los dibujos usando tus colores favoritos.

Lunes
Hoy es mircoles 13 de junio de 2011 Hoy es jueves 14 de junio de 2011

martes

mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Hoy es martes 12 de junio de 2011

maana ser mircoles 13 de junio de 2011 maana ser jueves 14 de junio de 2011 Ayer fue mircoles 13 de junio de 2011

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Lunes

Viernes

Domingo

16

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N 47

CONOCiENDO LOS RECTNgULOS

Observa atentamente lo que dice cada casillero. Observa las figuras del ltimo casillero y encuentra los rectngulos. Marca con una X los rectngulos que encuentres en este casillero.

Todos son rectngulos

Ninguno es rectngulo

Algunos son rectngulos. mrcalos con una x

Nombre:

Curso:

17

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N 48

HACiENDO DiBUJOS CON RECTNgULOS Y NO RECTNgULOS

Observa atentamente el dibujo y descubre los rectngulos que estn ocultos en l. Pinta los rectngulos que encontraste. Escribe el nmero de Rectngulos que tiene el dibujo. Luego, escribe el nmero de No rectngulos que tiene el dibujo.

Rectngulos

No Rectngulos

Nombre:

Curso:

18

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACiN

Experiencia de Aprendizaje

N 49

LOS CARROS DEL TREN

Observa la secuencia de las fichas de domin. Analiza cmo va cambiando el nmero y la cantidad de puntos en cada caso. Dibuja la cantidad de puntos que faltan en el domin que est en blanco y escribe el nmero que corresponde a la cantidad de puntos que dibujaste.

Actividad 1

1
Actividad 2

........

2
Actividad 3

........

10
Nombre:

........
Curso:
19

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N 50

PATRONES CON DOS DiFERENCiAS

Observa atentamente las secuencias y las tarjetas que se presentan a continuacin. Encuentra la tarjeta que corresponde para continuar cada secuencia. Une con una lnea la secuencia del patrn con la tarjeta que corresponda. Comenta con tus compaeros(as) y educadora cules son las dos diferencias que encontraste en cada secuencia.

Nombre:

Curso:

20

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N 51

UNA SEmANA CON PAULiNA, LA HORmigA

La hormiga Paulina necesita ordenar las tareas que realiza durante la semana. Puedes ayudarla? Observa atentamente las tareas que realiza Paulina los das lunes, mircoles y sbado. Observa las fichas que representan las tareas que realiza Paulina los das martes, jueves, viernes y domingo. Recorta estas fichas y pgalas en el da de la semana que corresponde.

Paulina, la hormiga trabajadora

Lunes martes mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

21

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N 52

HACiA DNDE VAmOS?

Observa atentamente las tarjetas de direcciones que se presentan a continuacin. Comenta con tus compaeros(as) el significado de cada tarjeta. Ayuda al conejo a llegar hasta su zanahoria. Para esto, sigue las direcciones sealadas por las tarjetas. Usa tu lpiz para dibujar el trayecto del conejo hasta la zanahoria.

Nombre:

Curso:

22

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N 53

YO ELiJO HACiA QU LADO

Observa atentamente las tarjetas de direcciones que se presentan a continuacin. Comenta con tus compaeros(as) el significado de cada tarjeta. Usa las tarjetas para ayudar al robot a llegar al final del circuito. Para esto, dibuja el recorrido que debe realizar el robot, desde la partida hasta la llegada.

1. Hacia adelante

2. Hacia el lado

3. Hacia adelante

4. Hacia el lado

5. Hacia atras

Llegada Partida 1

Llegada

Llegada

4
23

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACiN

Experiencia de Aprendizaje

N 54

DEL 9 AL 1
Observa atentamente cada una de las secuencias que se presentan a continuacin. Descubre cmo va cambiando el nmero y la cantidad de elementos en cada caso. Dibuja los elementos, o bien, escribe los nmeros que faltan, en cada secuencia.

........

........

Nombre:

Curso:

24

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACiN

Experiencia de Aprendizaje

N 55

DE DOS EN DOS
Observa cada una de las secuencias que se presentan a continuacin. Analiza cmo va cambiando el nmero y la cantidad de elementos en cada caso. Completa cada secuencia con la informacin que falta.

........

........

........

Nombre:

Curso:

25

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N 56

AYER, HOY, mAANA Y TODA LA SEmANA

Escucha atentamente cada una de las afirmaciones que leer tu educadora en voz alta. Luego, escucha los das de la semana que estn escritos en los recuadros de abajo. Completa cada afirmacin con el da de la semana que corresponde. Para esto, marca con una X el da que corresponde a maana. Observa el ejemplo que se presenta a continuacin.

Si hoy es sbado, maana ser: Si hoy es martes, maana ser: Si hoy es viernes, maana ser:

Lunes Mircoles Jueves

Jueves Domingo Sbado

Domingo Lunes Martes

Completa cada afirmacin con el da de la semana que corresponde. Para esto, marca con una X el da que corresponde a ayer. Observa el ejemplo que se presenta a continuacin.

Si hoy es lunes, ayer fue: Si hoy es jueves, ayer fue: Si hoy es martes, ayer fue:

Viernes Mircoles Sbado

Domingo Domingo Lunes

Martes Viernes Mircoles

Escucha atentamente cules son los das que estn escritos en el recuadro verde. Luego, escucha los das de la semana que estn escritos en los recuadros blancos. Descubre cul de estos das est entre los dos das que indican los recuadros verdes. Une con una lnea ambos recuadros, segn corresponda. Observa el ejemplo.

Viernes y domingo Mircoles y viernes Martes y jueves Lunes y mircoles

Mircoles Martes Sbado Jueves

Nombre:

Curso:

26

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N 57

CADA UNO EN SU CASA

Observa atentamente el diagrama que se presenta a continuacin. Luego, recorta las fichas de chinitas que aparecen en la parte inferior de la hoja. Ordena las chinitas en el diagrama, de acuerdo a los atributos que se indican y pgalas en el casillero que corresponde.

Nombre:

Curso:

27

27

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N 58

DESCUBRO PATRONES
Lmina 1
Patrones de tres elementos Observa las siguientes secuencias de dibujos. Descubre el patrn oculto en cada secuencia. Marca con una X el dibujo que debe ir en la posicin de ? , para completar la secuencia.

? ? ?
Observa las siguientes secuencias de dibujos. Descubre el patrn oculto en la secuencia y encirralo en un valo

Nombre:

Curso:

28

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N 58

DESCUBRO PATRONES
Lmina 2
Patrones de un elemento que vara en dos caractersticas Observa las siguientes secuencias de dibujos. Descubre el patrn oculto en cada secuencia. Marca con una X el dibujo que debe ir en la posicin de ? , para completar la secuencia.

? ?
Color Forma Tamao

Marca con una X las tarjetas que representan las dos diferencias que existen entre los elementos del patrn N 2

Marca con una X las tarjetas que representan las dos diferencias que existen entre los elementos del siguiente patrn.

?
Color Forma Tamao

Nombre:

Curso:

29

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LgiCO-mATEmTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N 59

LO QUE APREND DEL TRiNgULO Y EL RECTNgULO

Observa con atencin el dibujo que se presenta a continuacin. Descubre los rectngulos que estn ocultos en el dibujo. Marca con una X todos los rectngulos que encuentres. Pinta con tu color favorito todos los tringulos del dibujo.

Escucha atentamente cada una de las afirmaciones que leer en voz alta tu educadora. En la tabla que se presenta, marca con un cuando creas que la respuesta es SI, y marca con una X cuando creas que la respuesta es No. Observa el ejemplo.

Ejemplo: El rectngulo es una figura cerrada

El rectngulo tiene 3 lados. El rectngulo se dibuja con lneas rectas. El rectngulo tiene 2 lados largos y 2 lados cortos. El tringulo se dibuja con lneas rectas. El tringulo tiene 3 lados.

Nombre:

Curso:

30

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACiN

Experiencia de Aprendizaje

N 60

NmEROS DEL 1 AL 10
Observa con atencin los recuadros que se presentan a continuacin. Marca con una X el nmero que corresponde a la cantidad de peras que hay en cada recuadro.

1 7

9 6

Observa los recuadros que se presentan a continuacin. Descubre si la cantidad de crculos corresponde al nmero que se indica en cada recuadro. Si es necesario, dibuja los crculos que faltan para completar el nmero escrito.

10

Observa atentamente los naipes de dedos que se presentan a continuacin. En cada pareja, descubre cul es el nmero menor. Marca con una X el naipe con el nmero menor de cada pareja.

Nombre:

Curso:

31