ENTREVISTA PSICOLGICA Anexo 6 Lineamientos para la evaluacin psicolgica Direccin general de educacin especial Direccin tcnica SEP 1998.

1. Aspectos Generales de la entrevista psicolgica: La entrevista es el principal instrumento de trabajo para el psiclogo sobre todo en el rea clnica y de la educacin. La entrevista puede ser de tres tipos: cerrada, abierta y semi-estructurada. Presentaremos a continuacin una breve descripcin de cada uno de ellas. La entrevista cerrada se caracteriza por el hecho de que las preguntas han sido planteadas con anterioridad, buscando, del entrevistado, los datos especficos que han sido considerados como relevantes. En muchas ocasiones tiende a convertirse en cuestionario. Para que este tipo de entrevista cumpla su objetivo, es necesario mantener al entrevistado dentro de los parmetros preestablecidos. Desechando la informacin colateral brindada por el sujeto. Por otro lado, la entrevista abierta se plantea como una situacin que tender a estructurarse a partir de los datos que desde el primer momento recibimos del entrevistado de tal forma que se minimiza el nmero de preguntas, promoviendo la actividad del entrevistado. En este sentido el entrevistador sigue el discurso del sujeto y sus intervenciones son definidas por el material que se le proporciona. En la forma de entrevista semi-estructurada se considera que el entrevistador requiere determinada informacin fundamental en relacin al sujeto que investiga, pero al mismo tiempo reconoce la importancia de aquella informacin que puede aparecer colateralmente; o en forma de aparente desvo y que es la que permite en muchas ocasiones una mayor comprensin. Por lo tanto este tipo de entrevista permite la expresin espontnea del sujeto, guindosele en determinados momentos para cubrir los temas considerados de antemano.

Se ha seleccionado esta ltima forma de entrevista por considerar que es la ms adecuada en relacin a los requerimientos institucionales; ya que sin utilizar demasiado tiempo puede obtenerse una idea amplia del sujeto. La propuesta especfica de Educacin especial contempla una gua con la informacin indispensable a recabar. Esta informacin se obtendr de la siguiente manera: El entrevistador considera la informacin recabada por otros especialistas con el fin de no hacer que el entrevistado sea sometido de nueva cuenta al mismo interrogatorio. Antes de iniciar la entrevista propiamente dicha, el entrevistador deber investigar, tanto el motivo de consulta como el origen de la demanda. En este momento el psiclogo ha recibido la informacin indispensable que permitir darse cuenta del conocimiento o desconocimiento de los padres acerca del motivo por el cual estn siendo entrevistados. A partir de esta informacin el psiclogo investigar aquellas fantasas que rodean a la entrevista y definir el encuadre de trabajo Para iniciar propiamente la entrevista, deber partirse de una pregunta muy general que permita a los padres exponer en forma espontnea lo que ellos consideran relevante. Este primer momento de la entrevista permitir al psiclogo plantearse diversas hiptesis y empezar a estructurar el siguiente paso. A partir de la hiptesis que el psiclogo se ha ido formulando, introducir aquellos temas propuestos en la guas y que van siendo relevantes y oportunos de acuerdo al discurso de los padres. En este momento el tratamiento de los temas ser inducido a partir de preguntas abiertas que den pauta a los padres para hablar de aquello que consideran ms significativo en relacin a cada punto. Si una vez realizados los pasos anteriores, algunos datos especficos quedan pendientes o incompletos, y el psiclogo tienen preguntas o aclaraciones por realizar, stas se harn hacia la parte final de la entrevista, la formulacin de estas preguntas puede hacerse en forma cerrada, puesto que los datos que en este momento interesan

son ms especficos. Es importante hacer notar que an en esta fase no se trata de un interrogatorio si no simplemente de completas la informacin requerida. Para que el entrevistado pueda darle sentido a la entrevista y confirmar que ha sido escuchado, es necesario que el psiclogo, configure un cierre de entrevista, que incluya: Una sntesis de los contenidos expuestos, y a partir de ellos una propuesta ya sea de trabajo diagnstico o de algn otro tipo. Al cerrar la primera entrevista es indispensable acordar con los padres otra entrevista en la que se les proporcionarn los resultados del estudio, ya que en ese momento an cuando se solicite informacin o el punto de vista del entrevistador no se est en posibilidades todava de emitir un juicio. Tambin deber dejarse abierta la posibilidad de otras entrevistas es que a lo largo del estudio psicolgico, el especialista requiere de otra informacin.

GUA DE LA ENTREVISTA. A continuacin exponemos la gua nica de entrevista que deber de acuerdo a lo expuesto en el apartado anterior realizarse con los padres de familia. ENTREVISTA A LOS PADRES FECHA: ____________________________________________________________________ ENTREVISTADOR: ____________________________________________________________ FICHA DE IDENTIFICACIN: Nombre: Edad: Fecha de nacimiento: Lugar de nacimiento: Escolaridad: Tiempo de residencia en la localidad: Direccin: Telfono: Motivo de consulta: Quines viven en la casa? Estn bien o tienen problemas de salud o en la escuela y a qu grado asisten? Ocupacin de los padres: ESCOLARIDAD Hace cuanto est en la escuela? En qu escuelas ha estado? Le gusta al nio la escuela? Qu es lo que dice la maestra? Sobre qu materias le va mejor y en cuales le va mal? Le gusta hacer tareas? Cules son sus principales dificultades de aprendizaje? ACTIVIDADES Y SOCIALIZACIN Cmo ocupa el nio su tiempo libre? Tiene amigos; ms chicos o de su misma edad? Tiene alguna deficiencia fsica o problemas con estos amigos? Son amigos cercanos, con qu frecuencia estn juntos? Lo invitan o l invita a su casa? Qu hacen? Hay desacuerdos, de que tipo?

Cmo reacciona el nio ante nios desconocidos o ante adultos? Cmo se lleva con los nios en la escuela? DIA TPICO Qu hace a partir de que llega de la escuela? Hbitos de sueo: A qu hora se levanta? A qu horas se acuesta? Se acuesta solo? Tiene pesadillas? Hbitos de alimentacin: Come bien? Come todo lo que usted le prepara? INDEPENDENCIA Qu actividades realiza solo? Necesita ayuda? Tiene tareas dentro de la casa que el realice? Las hace con gusto? Anda solo por el vecindario? El nio cruza las calles? Usa camiones para trasladarse? Realiza mandados? Se queda solo en casa, si, no, Porqu? Utiliza la estufa? ASPECTOS SENSORIALES: (Dependiendo de la informacin que se tenga hasta el momentoy si se requiere para apoyar al alumno, o en caso en los que se sospeche serias dificultades en estas reas por ejemplo un nio sin ninguna problemtica de audicin, no tiene caso preguntar sobre ello.) AUDICIN: El nio (a) le escucha si lo llama de otro cuarto? Podra entender instrucciones simples desde el otro cuarto? Usa alguna clase de ayuda? De qu tipo? Desde cundo? Qu puede or el nio con y sin ayuda? Si tiene dificultades, en qu consisten? COMUNICACIN: Cmo se comunica con el nio? Habla, lenguaje de seas o por la escritura u otro sistema alternativo de comunicacin? Entiende todo lo que usted quiere decir? Se le entiende claramente? Cmo reacciona el nio si no se puede hacer entender? Insiste o se molesta?

Es capaz de seguir las conversaciones familiares? Pregunta que se le diga que pasa? VISIN: Se acerca mucho al cuaderno para hacer sus tareas o cuando ve la televisin? Ve bien de lejos? Le duelen o le lloran sus ojos? Usa anteojos? Desde cundo? Cmo se siente el nio con sus anteojos? NEUROMOTORES: Es torpe con sus manos, se le caen las cosas? Tiene dificultades para caminar, para correr? Utiliza algn tipo de ayuda ortopdica? Por qu razn? Hace algn deporte? Cul, si no porqu razn? MANERISMOS: El nio tiene alguna conducta repetitiva, con qu frecuencia? Desde cundo? Lo corrige y qu hace el nio? (Dar ejemplos) Morderse las uas Jalarse el pelo Rechinar los dientes Chuparse el dedo gordo Tics Golpearse la cabeza Oler objetos Fijar la vista en la luz Ademanes Movimiento de los dedos Gestos o muecas Balanceo Morderse o chupar las manos o los brazos ASPECTO EMOCIONAL: Cmo expresa el nio sus sentimientos? Es carioso, alegre, triste o tmido? Le tiene miedo a algo? Qu le hace enojar? Cmo expresa su enojo? Hace berrinches? Qu hace el nio durante el berrinche?

Y usted qu hace? Se le pasa rpido? Es un nio fcil o difcil de manejar? ASPECTO FAMILIAR: Cmo se lleva el nio con su pap, su mam y sus hermanos? Con quin se lleva mejor de ustedes dos? Y de sus hermanos Con cul? Hay alguna otra persona dentro de la casa con la que el nio se lleve bien? El nio es considerado un problema dentro de la familia? El problema del nio tiene algn efecto sobre los hermanos para qu estos traigan amigos a casa? Hay problemas para ir a algunos lugares con el nio? CONCEPTO DE SI MISMO: Cmo se siente el nio acerca de s mismo? Se acepta? Se da cuenta de que tiene algn problema? Qu piensa que es? Se siente diferente? Piensa que su problema es permanente? Qu hace el nio cuando ve a otras personas con problemas? Se molesta si no puede hacer cosas que otros nios si pueden hacer? Frecuentemente el nio trata de realizar actividades con las que no puede? Le ha dicho a usted que le gustara ser cuando crezca? ESTADO FSICO: Se encuentra en buen estado fsico? Gripas constantes u ocasionales? Infecciones en el odo, alguna enfermedad seria, hospitalizaciones, accidentes en los ltimos 5 aos, toma medicamentos, cules? Algn problema del corazn? Ha asistido a algn servicio especial, Ejemplo terapia de lenguaje o fsica? Qu resultados obtuvieron? Estn ustedes satisfechos con el desarrollo fsico (estatura, peso) de_________? FUTURO: Hasta qu grado espera que llegue? En qu tipo de escuela especial o regular? Lo ve independiente como adulto? Piensa que va a conseguirse un trabajo para ganarse la vida? Lo ve con usted quedndose en casa? Cunto tiempo? Lo ve viviendo solo, casado o con una familia?