Que Es Ciencia
Que Es Ciencia
Que Es Ciencia
Leccin 5
Qu es ciencia?
Por Gervais Mbarga y Jean-Marc Fleury
Bienvenido al primer curso de periodismo cientfico en lnea, desarrollado por la Federacin Mundial de Periodistas Cientficos en cooperacin con la Red de Ciencia y Desarrollo, SciDev.Net.
5.1 Introduccin.........................................................................................................3 5.2 Diferentes rutas al conocimiento.............................................................................4 5.2.1 Qu es conocer? ............................................................................................4 5.2.2 Conocimiento comn o cotidiano .......................................................................6 5.2.3 Ms all del da a da .......................................................................................8 5.2.4 La ciencia como un medio de sistematizar conocimiento..................................... 10 5.2.5 El mtodo cientfico ....................................................................................... 12 5.2.6 Conocimiento periodstico ............................................................................... 15 5.3 Los lmites de la ciencia ....................................................................................... 18 5.3.1 Introduccin ................................................................................................. 18 5.3.2 Thomas Kuhn (1922-1996)............................................................................. 19 5.3.3 Karl Popper (1902-1994)................................................................................ 20 5.3.4 El mtodo cientfico ....................................................................................... 22 5.3.5 Paul Feyerabend (1924-1994)......................................................................... 23 5.3.6 Constructivismo sociolgico ............................................................................ 24 5.3.7 Relativismo cultural y ciencia .......................................................................... 25 5.4 Cmo se construye la ciencia en la vida real ........................................................ 26 5.4.1 Introduccin ................................................................................................. 26 5.4.2 Ciencia es lo que se encuentra en las revistas cientficas .................................... 27 5.4.3 Los lmites de la revisin por pares .................................................................. 28 5.4.4 Verdad cientfica por consenso ........................................................................ 29 5.4.5 Recursos ...................................................................................................... 30 5.5 Preguntas de auto-aprendizaje (1-2)..................................................................... 31 5.6 Respuestas a las preguntas de auto-aprendizaje (1-2) ............................................ 33 5.7 Ejercicios (1-6)................................................................................................... 36
Proyecto fondeado por: International Development Research Centre (Canada) [ http://www.idrc.ca/ ] Department for International Development (UK) [ http://www.dfid.gov.uk/ ] Swedish International Development Agency (Sweden) [ http://www.sida.se/ ]
5.1 Introduccin
La ciencia ha transformado nuestro mundo moderno de manera profunda y espectacular. Ha sacudido tanto cada aspecto de la vida, que es imposible escapar a su alcance, para bien o para mal. En esta leccin descubriremos lo que es la ciencia. Primero revisaremos los principios y medios bsicos que han hecho de la ciencia el mejor modo de definir la realidad (Seccin 5.2). Luego presentaremos a varios pensadores del siglo XX que analizaron los lmites y peligros de la ciencia (Seccin 5.3). Terminaremos la leccin con un vistazo a aspectos muy especficos de la ciencia como es practicada hoy (Seccin 5.4). Al terminar la leccin, deber ser capaz de: 1. Comprender lo que es y lo que no es ciencia 2. Estar consciente de sus fortalezas pero tambin de sus limitaciones 3. Preguntar a quienes la practican, con aplomo, sobre su calidad
5.2.1 Qu es conocer?
En esta primera parte de la leccin aprender sobre el mtodo para producir conocimiento cientfico y ver cmo distinguir la ciencia de otro tipo de recoleccin de conocimiento, incluyendo el periodismo cientfico. Es totalmente legtimo en este punto preguntarnos que es eso que llaman ciencia, dnde empieza y dnde termina. La ciencia empieza con: Quiero conocer. Conocer es tan natural y tan directo que tratar de definir lo que significa puede parecer extrao. De hecho, explicar lo que queremos decir con conocer puede ser extremadamente complejo, pues puede tener muchos significados. Si buscramos los sinnimos, veramos que conocer puede significar tener conocimiento, entender, leer o ver, sentir, evaluar, reconocer, considerar, analizar, practicar o dominar. Conocer a alguien significa que hemos visto a la persona (en persona o a travs de sus logros), que podemos reconocer a esa persona dentro de un grupo, y que estamos al tanto de su existencia. Pero para en verdad conocer a alguien, hay que conocerlo ntimamente, al punto de poder predecir su comportamiento y reacciones adems de comprenderla suficiente para explicar su personalidad a otros. Conocer un objeto, hecho o fenmeno significa que uno puede describirlo visual y virtualmente, explicar cmo interacta con otros objetos a su alrededor, y decir cmo influye sobre su ambiente y cmo es a la vez influido por l. Dentro del contexto de la ciencia, conocer significa ejercer la curiosidad, observar y recolectar suficiente informacin para identificar, distinguir y describir las diferentes caractersticas de la realidad de la manera ms veraz. Esta realidad puede ser real, virtual, concreta, natural, artificial, abstracta, fsica o metafsica. Y ejercer la curiosidad produce conocimiento. Ms comnmente, el conocimiento hace posible razonar y eventualmente desarrollar argumentos racionales. Es usted racional o irracional? La racionalidad es la esencia de lo que es racional; es el producto de la razn. La raz de la palabra racionalidad (del latn ratio) significa clculo. La razn no es lo mismo que la intuicin, la sensacin, la reaccin espontnea, las emociones o la creencia. La razn empieza con el sentido comn y se desarrolla a travs de la capacidad de contar, medir, ordenar, organizar, clasificar, explicar y discutir.
El discurso racional es pues aquel que es coherente, debatido y construido sobre una especie de clculo lgico, que es bastante diferente de la opinin personal. Un discurso as tiene que ser cierto en un contexto universal. La irracionalidad, no obstante, se rehsa a someterse a la razn. Un individuo irracional no sigue la lgica y acta por objetivos encontrados. Sus decisiones a menudo son incoherentes. Tambin se puede decir que el mundo irracional incluye el mundo de lo desconocido, de la supersticin, del misticismo y de lo inaccesible, incluyendo aquello que va contrario a la razn. Dnde comienzan las creencias? Empezamos a entender Cul es el significado del conocimiento? examinando el significado de conocer. El conocimiento objetivo es aquel que resulta de analizar las cosas como son, mantenindonos a nosotros mismos fuera de la imagen. Es una manera clara de conocer y valorar, y genera el poder para rechazar, refutar, aceptar, adoptar, mantener cierta distancia e incluso modificar las cosas. El conocimiento viene con la obligacin de formular preguntas y poner a prueba nuestra ignorancia. Conocer algo hace posible aplicar la razn, para observarlo y analizarlo. Las creencias son diferentes al conocimiento. Son un modo de explicar el universo dotndolo de capacidades, cualidades, sentimientos y emociones. Las creencias dan un significado intrnseco a las cosas. Como ejemplo, para ciertos individuos el nmero 13 es considerado de mal agero. En algunas culturas, el arco iris advierte sobre malos presagios, es la espada de Dios; en otras, indica dnde se oculta un tesoro, y es por tanto de buen agero. Las creencias requieren una aceptacin y compromiso inmediatos; construyen races en lo ms ntimo de nuestro ser. Las creencias religiosas son ms comnmente una bsqueda personal e ntima de la verdad. Las declaraciones y proposiciones que acompaan a las creencias requieren que stas sean aceptadas tal como se presentan. El conocimiento religioso requiere la aceptacin de hechos y declaraciones que no pueden ser demostrados. Por ser una creencia, la existencia de Dios no es objeto de la ciencia, pues no hay modo de demostrarla o negarla. El budismo, judasmo, hinduismo, cristianismo y el Islam no son sino algunas de las grandes religiones que han conformado y siguen conformando la historia de la humanidad.
La primera reaccin de su interlocutor, en general, ser rechazar su nueva informacin y defender lo que ya conoce como verdad: que si se reduce el lmite de velocidad, la circulacin de los vehculos ser ms lenta un fragmento de conocimiento comn.
Los tres observaron, escudriaron y describieron el mundo a profundidad a travs de su trabajo. Los tres se rehusaron a ver o hacer las cosas en el modo usual de ver o hacer. Todos han tratado de llegar a nuevos niveles en el conocimiento de sus reas respectivas. Pero tiene sentido poner su estilo de conocimiento en la misma bolsa? De hecho, hay diferencias entre sus modos de conocer, y el conocimiento cientfico tiene sus peculiaridades.
10
Idealmente, la ciencia experimental es independiente de la persona que hace la observacin o realiza el experimento. Es objetiva e impersonal, y acorde con la realidad observada y otro conocimiento confirmado. La ciencia da resultados claros, lgicos, exentos de ambigedad. Su validez puede ser verificada o refutada usando argumento y razn (esto es examinado a profundidad en la seccin sobre el concepto de falsedad de Karl Popper, ms adelante). Los resultados cientficos tienen que sobrevivir a pruebas duras y escrupulosas. Esto es racionalidad cientfica. La ciencia moderna deduce la verdad a partir de los hechos, verificados por experimentacin metdica. Los experimentos dicen cunto miden las cosas y fenmenos, cunto pesan, cunto duran, en qu direccin van, etc. Los experimentos ofrecen datos matemticos. Mientras que la ciencia antigua trataba de explicar el por qu de las cosas, la ciencia moderna aspira a contestar el cmo de las cosas.
11
a. Observacin rigurosa Observar significa recorrer los pasos siguientes: o o o o o o Observar cuidadosamente los hechos Hacer a un lado las opiniones personales propias Abandonar las especulaciones y el conocimiento previo Abandonar las creencias, prejuicios, expectativas y pasiones Abandonar las declaraciones de autoridad Hacerse a uno mismo preguntas lgicas
12
Proponer hiptesis
b. Cuidadosa revisin experimental de hechos La revisin de hechos se hace a travs de experimentos, con los mtodos y herramientas apropiados. El objetivo es confirmar la precisin de las observaciones y hechos y demostrar relaciones entre ellos. La revisin experimental de hechos requiere que: o o o o o Las observaciones puedan repetirse en situaciones diferentes, por personas diferentes Los resultados sean considerados victorias sobre la ignorancia, sin rendirse a la autoridad Se demuestren relaciones inequvocas entre causa y efecto Los resultados den una confirmacin clara y no ambigua de la verdad Los resultados provean una validacin veraz libre de ilusiones
c. Explicacin cuidadosa Cuando los cientficos explican, tienen que: o o o o Discutir todas las observaciones contradictorias previas Demostrar relacin entre las observaciones nuevas y las anteriores Explicar por qu cierta causa tiene cierto efecto Asegurarse de que no haya fallas en el argumento
d. Generalizar y predecir lgicamente Cuando cierto nmero de hechos verificados se han descubierto, un cientfico puede proceder a la generalizacin o induccin, por usar la terminologa acadmica: o o o o Generalizar las observaciones Aceptar que los hechos demostrados describen la realidad Formular leyes y teoras vlidas para situaciones similares Predecir la evolucin y estado futuro, as como la forma y la relacin de los hechos
Ciencias duras y blandas El mtodo descrito anteriormente puede aplicarse, en principio, a todas las ciencias tanto a las naturales (duras) como a las humanidades o ciencias sociales (blandas) como sociologa, psicologa, ciencia poltica, historia, geografa, teologa, economa e incluso medicina. Sin embargo, los diferentes pasos requeridos por el mtodo cientfico pueden conducir a ciertas dificultades cuando se aplican a algunas de estas ciencias blandas y a su objeto de estudio. Por ejemplo, no se puede experimentar con los seres humanos como con las plantas y animales. Del mismo modo, las ciencias que estudian a la sociedad pueden hallar dificultades al tratar de hacer generalizaciones y predicciones. En general, los principios bsicos del acercamiento cientfico permanecen vlidos, con las diferentes ciencias blandas usando algunos de sus mtodos ms que otros. Como tal, el mtodo cientfico es obligatorio en todos los campos de estudio que argumentan ser cientficos.
13
Lo que no es ciencia El riguroso entrenamiento requerido para llegar a ser cientfico y el lenguaje especial de sus mtodos han hecho de la ciencia el dominio exclusivo de unos cuantos estetas iniciados. La ciencia se ha vuelto un tipo particular de conocimiento fascinante pero difcil que sobrepasa a todas las dems formas de conocimiento, en particular porque se acerca ms a la verdad y puede usarse para transformar la realidad, tanto que est dndole forma a nuestro mundo moderno. Ha reconfigurado espectacularmente la salud, las comunicaciones, la vivienda, la energa, la agricultura, la guerra y la vida misma. Nuestro mundo existe en gran medida como una manifestacin de la ciencia y tambin podra ser destruido por ella. Sin embargo, la ciencia moderna no es ni una panacea ni un libro de magia que pueda resolver cualquier problema. No usa ningn mtodo de lo oculto. Aunque algunos resultados experimentales son mantenidos en secreto por temor a que sean robados, los mtodos cientficos no son un secreto. De ninguna forma se basan en la tradicin. Si se apegan a cualquier tradicin, por el contrario, es para destruir cualquier cosa que pueda convertirse en tradicin. Aunque pudiera parecer que se insina a s misma en todas partes y parece estar tomando poderes que solan pertenecer a los dioses, la ciencia no es una religin, ni los cientficos son sacerdotes de una secta. La costosa y gran infraestructura que se requiere parece haber hecho de la ciencia privilegio de algunas naciones, pero los cientficos no pertenecen a ninguna raza, sexo, edad, religin, color de piel o riqueza particular. Incluso si la ciencia busca la verdad, los resultados cientficos no son una verdad definitiva y menos, mandamientos divinos; los cientficos estn en una bsqueda interminable y nunca estn satisfechos con su propia verdad. An ms, la publicacin de resultados es una invitacin a otros a que corroboren su precisin. Como empresa humana, la ciencia tiene sus debilidades. Ocurren errores e incluso fraude. Algunas experiencias se trafican, y tambin se fabrican resultados. Es un mundo en el que tambin existen rivalidades, ambiciones, ilusiones y trucos sucios, en particular respecto a quin fue el primero en inventar esto o aquello. Pero la fortaleza nica de la ciencia y lo que la distingue es su capacidad de rastrear los errores y corregirlos con ms experimentacin. Cmo puede un periodista meterse en este mundo propio de unos cuantos iniciados?
14
Los periodistas y los cientficos no usan la informacin del mismo modo. Un cientfico observa algo muy especfico, a menudo un fragmento diminuto de una entidad mucho mayor. Un periodista echa su red lo ms ampliamente posible para poner su historia en el contexto ms general. Para asegurarse de no desviar a la audiencia o a los lectores, un periodista convoca a otros dominios del conocimiento y a otros actores. Como ejemplo, una historia mdica incluir informacin y hechos sobre economa, geografa o sociologa. Qu representa el periodismo cientfico? Las revistas cientficas aparecieron junto con el nacimiento de la moderna ciencia experimental, durante el siglo XVII, entre la publicacin de libros y la celebracin de conferencias pblicas. El ao 1668 vio la publicacin de Le Journal des Savants, en Francia;
15
Acta eruditorum apareci en Alemania en 1682, y las Philosophical Transactions en 1683, en Gran Bretaa. La forma y contenido de las revistas cientficas han experimentado cambios fundamentales. Hoy hay cientos de miles de ellas que cubren todas las distintas ramas de la ciencia. Tambin estn esos periodistas que dicen realizar periodismo cientfico. Declaran comunicar los resultados de la investigacin cientfica al pblico lego. Arguyen que compartir la ciencia es un requerimiento de la democracia, que la ciencia es una fuerza democratizadora con su foco de integridad, objetividad e igualdad, y que puede tener un impacto tremendo sobre la vida de los ciudadanos. Tambin hay periodistas cientficos que, fascinados por la ciencia, quieren compartir su pasin y los trascendentales logros de la ciencia. Los artesanos del periodismo cientfico hacen un esfuerzo por diseminar y traducir las obras de cientficos, explicando los mecanismos de la ciencia, conectando el mundo de la ciencia con el mundo en general, interesando a las personas en la ciencia y creando una actitud positiva hacia la ciencia. El rol del periodismo cientfico Hay que distinguir el periodismo cientfico de la comunicacin de la ciencia. Esta ltima incluye varias estrategias encaminadas a promover la ciencia ante el pblico. Su propsito es educar, aumentar la conciencia y construir apoyo para la ciencia. La comunicacin de la ciencia utiliza diferentes herramientas como relaciones pblicas, campaas de publicidad, mercadotecnia, folletos, festivales y museos de ciencia. Un periodista cientfico, por otra parte, entrega la ciencia a los ciudadanos y les ayuda a beneficiarse de ella. Por supuesto, la mayora de los periodistas cientficos son en privado admiradores de la ciencia, pero, por encima de todo, cultivan el arte de la duda, para asegurarse de que el pblico no sea vctima de la ciencia mal construida, falsa o fraudulenta. El filsofo francs Gaston Bachelard dijo que los periodistas cientficos tienen un pie en el mundo donde viven las ideas y el otro en el mundo en que vivimos. Como el crtico de arte o literario, el periodista cientfico es un crtico de la ciencia. Ser un crtico significa plantear preguntas y examinar, seleccionar, describir, verificar y explicar los hechos cientficos para averiguar qu falta y para comentar los hallazgos. l o ella analizan la ciencia desde diferentes perspectivas econmica, sociolgica, poltica, tica y legal. Al final, el periodista cientfico puede cuestionar la relevancia, importancia y utilidad de la ciencia. Por encima de todo, el periodista cientfico relaciona los resultados cientficos con las necesidades y preocupaciones de los ciudadanos. Un periodista cientfico justifica su labor haciendo posible que los ciudadanos entiendan y usen la ciencia para su beneficio cotidiano. Esto demanda, ms que simplemente traducir la ciencia a palabras comunes, usar maravillosas y sorprendentes analogas, metforas y grficos animados. Como crtico de la ciencia, el moderno periodista cientfico debe explicar cmo se construye la verdad cientfica. Gracias al buen periodismo de ciencia, todos pueden luego saber a cules cientficos creer, a cules no, cundo creer en la ciencia y cundo suspender la creencia.
16
El periodista cientfico competente comunicar el autntico estado de la ciencia, hacia dnde se est moviendo, si hacia adelante, a los lados, hacia atrs o si est atorada. El periodismo cientfico no es un pececillo en el mundo periodstico. Requiere mucho talento, apertura, creatividad, imaginacin, fascinacin con la realidad, ambicin y humildad.
17
5.3.1 Introduccin
El siglo XX vio el triunfo de la ciencia culminando con la huella del hombre en la Luna tanto como su capacidad para permitir a la humanidad autodestruirse. Durante la primera parte de ese siglo, el movimiento eugensico busc mejorar a los seres humanos a travs de cra selectiva, justificando la esterilizacin de personas mentalmente incapacitadas. Durante la Segunda Guerra Mundial, bombas atmicas, - derivados aterradores del genio de Einstein, el cientfico ms famoso de todos-, cayeron sobre Hiroshima y Nagasaki, en Japn. Hoy, el poder de la informtica e Internet amenaza la vida privada, mientras estamos al borde de convertir en inhabitable a nuestro planeta. S, la ciencia tiene un lado oscuro y preocupante Esta capacidad ambivalente de la ciencia para simultneamente hacer la vida ms fcil al tiempo que aumenta nuestros medios para ponerle fin, demanda examinar esta cosa llamada ciencia, saludo con el diablo o fuente de conocimiento. Los filsofos han tratado de acorralar la autntica naturaleza de la ciencia. A fines del siglo XX, antagnicos puntos de vista sobre la ciencia llevaron a las llamadas guerras de la ciencia. Afortunadamente, las vctimas fueron slo unos cuantos acadmicos, cuya credibilidad y prestigio se deterioraron. Para ponerlo de una manera simple, las guerras enfrentaron sobre todo a investigadores de ciencias naturales contra un grupo de socilogos, historiadores, filsofos y feministas que supuestamente hablaban por la izquierda y describan a la ciencia como una herramienta de represin, capitalismo brutal y machismo blico. Sin estar interesados en unirse a estos cientficos, sino ms bien a exponer los excesos y usos nefastos de la ciencia, estos intelectuales hicieron su mejor esfuerzo por derribar a la ciencia de su pedestal, donde estaba posada como un mtodo sin rival para encontrar la verdad. Contradijeron toda la primera parte de esta leccin. Para ellos, la ciencia no es una autntica descripcin de la realidad. La ciencia es slo una religin ms, con sus rituales, creencias, dogmas, sectas competidoras y sacerdotes. Se dieron a s mismos la tarea de desconstruir el templo cientfico y exponer la verdadera naturaleza del conocimiento cientfico reducido al estatus de conocimiento comn y de desmitificar las autnticas prcticas de los cientficos. Los siguientes prrafos tratarn de introducir en pocas palabras el pensamiento de algunos filsofos de la ciencia contemporneos clave y de protagonistas de las guerras de la ciencia.
18
19
20
Induccin, el eslabn ms poderoso y ms dbil en la ciencia Durante la primera parte de la Leccin Cinco, descubrimos que las leyes y teoras cientficas son generalizaciones. Por ejemplo, una barra de cobre aumenta su volumen al ser calentada; tambin lo hacen una barra de acero, y una de aluminio. Los tres son metales. El mtodo cientfico conduce a la generalizacin y conclusin de que el volumen de los metales aumenta cuando se les calienta. La generalizacin o, para usar el trmino tcnico, la induccin consiste en proponer una ley cientfica del tipo todos los metales al ser calentados aumentan su volumen, basada en una serie de observaciones en las que metales particulares aumentan su volumen cuando se les calienta a diferentes temperaturas y bajo diferentes condiciones. La debilidad de la induccin nace del hecho de que cualquier ley basada en ella est a merced de una sola excepcin. Las leyes cientficas no pueden llamar al poder de la lgica y la deduccin. En la deduccin, la verdad de la declaracin los metales calentados se expanden se da por sentada, como la declaracin el cobre es un metal. Luego, usando el poder de la lgica, es una deduccin simple que el volumen de un pedazo de cobre se expandir al ser calentado. La utilidad y los lmites de la ciencia radican en que no estn en el mbito etreo del puro razonamiento lgico. A diferencia de una verdad formal, la ciencia no puede progresar slo a partir de la lgica; es una verdad material que debe descansar en colecciones de resultados experimentales, en observaciones y ejemplos. Dado que los cientficos no pueden jams estar absolutamente seguros de haber probado todos los metales, la induccin de manera muy natural abre la puerta a la falsificacin. El aporte de Karl Popper consisti en hacer de esta vulnerabilidad la esencia de la ciencia.
21
Este diagrama fue tomado de Qu es esa cosa llamada ciencia?, por Alan Chalmers, University of Queensland Press, Open University press, Hackett, 1999 [Hay edicin en espaol de Siglo XXI Editores]. Muestra cmo los cientficos construyen teoras y leyes usando la induccin, para luego deducir nuevos hechos y predicciones basados en estas leyes y teoras. Sus deducciones son a partir de la lgica, pero estas verdades intelectuales reposan sobre teoras y leyes que son verdades materiales.
22
23
24
25
5.4.1 Introduccin
Esta parte de la leccin presenta cmo se construye la ciencia da a da, en la vida real, y cmo se llega en la prctica a la verdad cientfica. Aprender cmo se construye la institucionalidad de la ciencia a travs de la publicacin de artculos cientficos en revistas acadmicas. Aprender sobre el mecanismo de verificacin de hechos incorporado a la publicacin de artculos cientficos, y aprender sobre sus lmites. Esta parte concluye con la presentacin de otro mecanismo cientfico de bsqueda de la verdad que juega un importante papel en decidir sobre cuestiones complejas y cruciales para la humanidad. Durante la leccin, dominar varios conceptos que le ayudarn a evaluar la credibilidad de los cientficos y de sus publicaciones. Vea tambin la Leccin Dos: Cmo encontrar y evaluar historias cientficas.
26
27
Pero incluso con estas reservas, Rennie concluye que las raras ocasiones en que las revistas de ciencia arbitradas fallan no deben disuadir a los periodistas cientficos de hacer de estas revistas sus fuentes privilegiadas de informacin. (En la Leccin Dos de este curso puede hallar tambin una lista de preguntas a formular para ayudarle a evaluar la validez de las afirmaciones de un cientfico.)
28
29
5.4.5 Recursos
Portal del IPCC: www.ipcc.ch/ TWAS: www.twas.org Portales de algunas academias de ciencia latinoamericanas: Mxico: www.amc.unam.mx Colombia: www.accefyn.org.co Chile: www.academia-ciencias.cl Argentina: www.ancefn.org.ar Bolivia: www.aciencias.org.bo Venezuela: www.academiasnacionales.gov.ve Cuba: www.academiaciencias.cu
30
31
o. Hay diferencias entre una ecuacin matemtica y un poema? p. Hay alguna tradicin en el conocimiento sistemtico? q. Alguien dice: En un mismo da, vi 36 mil atardeceres, mientras que otro dice El Sol nunca se pone. Cul oracin la dice un poeta y cul la dice un cientfico? r. Qu tipo de gente basa su conocimiento en la esttica? s. Qu persona usa conocimiento verdadero que puede ser demostrado? t. Qu oracin es neutral, objetiva y universalmente cierta? u. Por qu decimos que el conocimiento cientfico es su propio crtico y es racional? v. En su pas, piensan los cientficos que tambin son artistas? w. Qu es el mtodo experimental? x. Qu propsito tienen los laboratorios experimentales? y. Algn cientfico de su pas le ha explicado alguna vez sus mtodos? z. Qu similitudes hay entre periodismo y ciencia? aa. Hay diferencias? bb. Est de acuerdo en que el periodista cientfico es un crtico de la ciencia? cc. Qu informacin tiene sobre la investigacin cientfica en su pas: sus instituciones, sus laboratorios e instalaciones de investigacin, sus cientficos y sus logros, y sobre la poltica cientfica y tecnolgica? dd. Ofrezca tres razones que hacen de la ciencia una amenaza para la humanidad y tres razones que haran de la ciencia su salvadora. ee. Si los medios contribuyen a construir culturas, contribuiran los periodistas? Hay diferencias entre el periodismo cientfico que se practica en Amrica Latina y del Caribe y en el mundo Occidental? Cules son estas diferencias, si las hay? ff. Averige cuntos artculos cientficos publican cientficos de su pas. gg. Nombre algunas revistas cientficas publicadas en su pas, algunas arbitradas y otras no. hh. Est usted de acuerdo con John Rennie? ii. D un ejemplo de fraude cientfico en su pas. jj. Nombre a un comit cientfico de su pas. kk. D un ejemplo de alguna recomendacin cientfica que fue aceptada o rechazada en su regin o pas. ll. Tiene su pas una academia de ciencias? mm. Dicen la verdad los comits cientficos y las academias de ciencias?
32
33
El conocimiento sistemtico busca examinar las cosas con un enfoque diferente al ofrecido por la tradicin. Nos lanza en una jornada para crear, imaginar y descubrir lo desconocido. Nos hace rechazar la monotona y dejar de confiar en la tradicin. Cuestiona todo. j. Todos tenemos la capacidad real de comprender una obra de arte? El arte verdadero slo puede ser comprendido por alguien que conoce de estilo, tipos, formas, simbolismo, sitios de produccin e historia del arte. k. Qu clase de conocimiento profundo provee la ciencia? El ms profundo conocimiento cientfico se relaciona con la verdad que se conforma a la naturaleza. l. Cules son las caractersticas de la ciencia experimental? La ciencia experimental se basa en hechos. Revisa hechos, es objetiva, impersonal, universal y racional. m. Enliste algunos acercamientos al conocimiento La bsqueda de la verdad ha sido en ocasiones respondida por la religin, el argumento de autoridad, el misticismo o el sentido comn (conocimiento comn). n. Cules son los pasos clave del mtodo experimental? La ciencia moderna sigue estos pasos: observacin, experimentacin, explicacin, generalizacin y prediccin. o. Es la ciencia una especie de religin? Aunque pueda parecer todopoderosa y parece no conocer lmites, la ciencia no es una religin. Una infraestructura grande y costosa puede hacer que la ciencia est ms presente en algunos grupos o poblaciones, pero los cientficos mismos no provienen en particular de ninguna raza, sexo, edad, religin, color de piel o segmento de ingreso. p. Qu criterios debe cumplir un hecho periodstico? Un hecho periodstico debe ser verdadero, real, actual, nuevo, significativo e interesante. q. Ofrezca algunas representaciones de lo que es periodismo cientfico El periodismo cientfico ha sido visto como un medio de diseminar la ciencia y sus conceptos traduciendo lo que dicen los cientficos a un idioma que el pblico lego pueda comprender. Tambin ha sido visto como un medio de conectar el mundo de la ciencia con el mundo del ciudadano, de elevar la cultura cientfica del pblico y de crear una actitud positiva hacia la ciencia.
34
r.
Cul es el rol del periodista cientfico? El periodista cientfico moderno es un crtico de la ciencia. Su papel es explicar cmo se produce la verdad cientfica de un modo que haga posible que los ciudadanos averigen a quin creerle y a quin no, cundo creer en los cientficos y cundo no. El periodista cientfico competente comunicar el autntico estado de la ciencia, hacia dnde avanza, si hacia adelante, a los lados, atrs o est atorada.
s. Cmo se evala la credibilidad de un cientfico? Pida copias de sus artculos y revise si se han publicado en revistas arbitradas. t. Cmo se evala la importancia e influencia de un cientfico? Averige en un ndice de citas cuntas veces han sido citados sus artculos, y el factor de impacto de las revistas en las que se han publicado los artculos. u. Cules seran las cuatro situaciones que lo llevaran a tener reservas acerca de la calidad de los artculos en revistas arbitradas por pares? 1) La posibilidad de errores, puesto que tratan con una verdad temporal. 2) La posibilidad de fraude, por ejemplo, con fotos manipuladas. 3) La posibilidad de sesgo o deshonestidad. 4) La presin poltica que no permite a las revistas usar solo criterios cientficos para aprobar o rechazar un artculo. v. Cules son los pros y los contras de que un cientfico participe en un comit o comisin cientfica? Contras: la carga de trabajo, mucho qu leer y sintetizar, escaso reconocimiento, necesidad de lograr un consenso con inevitables tensiones y conflictos, viajar y a menudo sin recompensa financiera. Pros: oportunidad de averiguar sobre la investigacin ms reciente y creble, viajar, reuniones con los mejores expertos en el campo y la posibilidad de validar la propia investigacin.
35
36