Las Culturas y Sus Expresiones en Bolivia Competncia

Las culturas y sus expresiones en Bolivia, como marco para la gestin educativa y el logro de competencias para la intraculturalidad.
Tomando en cuenta el trabajo anterior y el manejo que se da del concepto de intraculturalidad. Intracultural, promueve el reconocimiento, la revalorizacin y desarrollo de la cultura originaria y los pueblos urbano-populares, a travs del estudio y aplicacin de los saberes, conocimientos y valores propios en la vida prctica y espiritual, contribuyendo a la afirmacin y fortalecimiento de la identidad cultural de los pueblos indgenas originarios y de todo el entramado cultural del pas.1 En este entendido se propone como competencia para el desarrollo de la intraculturalidad:
Resuelve problemas expuestos con temas del diario vivir, utilizando razonamientos propios de sus costumbres y experiencias, valorando la cultura que representa y siendo consciente de la importancia de este aporte en clases, en el marco del respeto y la tolerancia hacia los dems.
Las acciones y comportamientos que se requieren para lograr esta competencia son: Auto respeto, que se expresa en las consideraciones que tenemos hacia nosotros mismos y a la cultura que representamos, que nos insta a mostrar lo que somos sin miedo a recibir criticas. Respeto hacia los dems, donde comprendemos que no estamos solos y que nuestras acciones y palabras pueden afectar de forma negativa a otros, comprendiendo que nuestros derechos acaban donde comienzan los de los dems. Conocimiento de nuestra herencia cultural, debemos conocer nuestra herencia cultural para no negar lo que somos y lo que representamos ante la sociedad. Tolerancia, para no enojarnos cuando no estamos de acuerdo con las opiniones de los dems. Respeto a nuestra cultura, esto en lo entendido de la prctica de nuestras costumbres de manera razonable sin caer en exageraciones o burlas de lo que representamos.
Educacin Intracultural, Intercultural y Plurilinge G 01 EIIP. UNEFCO. 2010
No idealizar, no debemos llegar al extremo de dar a entender que toda nuestra herencia ha sido buena, tenemos que rescatar lo mejor de nuestra cultura comprendiendo que en nuestro tiempo actual necesitamos tambin de otras tecnologas y conocimientos. Ejemplificar, que mejor manera tiene un maestro de ensear, que siendo el ejemplo de lo que quiere el lograr en sus estudiantes. Como fin se espera lograr un estudiante, capaz de expresar sus opiniones y sus sentires sin temores, respetando a los dems, siendo consciente que es parte de una cultura y sintindose parte de esta. Finalmente se propone 10 actividades para la concretizacin la competencia. El maestro debe expresar su cultura de manera razonable y siempre respetando a los dems, durante todo la gestin para ensear al estudiante con el ejemplo. Concientizar a los estudiantes que cada uno represente una cultura y que esta es respetada por la constitucin, sin la intencin de quitarles su individualidad. Orientar a los estudiantes al reconocimiento de su propia cultura, valorando sus participaciones y sus opiniones. Evitar actitudes discriminatorias y de burla por parte de los estudiantes y del personal educativo. Rescatar los aspectos positivos de las expresiones culturales que se dan en distintas fechas cvicas, como parte de nuestra herencia cultural. Ensear tolerancia a las opiniones de los dems comprendiendo la existencia de una diversidad de ideas y de enfrentarlas a travs del dialogo y la comprensin. Estudiar nuestra cultura ancestral rescatando los saberes de respeto a nuestro medio ambiente y a la vida Comprender la necesidad de conocer conocimientos tcnicos de la nuevas tecnologas, sin dejar influenciarnos por ideologas forneas y de predominacin de una cultura a otra Buscar soluciones alternativas a problemas de nuestro entorno social, que tomen en cuenta nuestras expresiones culturales y experiencias Incentivar la prctica de expresiones culturales a travs de todas las materias, con ejemplos contextualizados y ejemplos abiertos a cambios, para hacer partcipe al estudiante de su propia formacin.

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