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Medidas de dispersin
Francisco A. Cabrera G - [email protected]

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Planteamiento terico-conceptual El rango o recorrido ( r ) La varianza (s2 2 ) La desviacin estndar (s ) El Coeficiente de Variacin de Pearson (C.V.) Laboratorio

1- PLANTEAMIENTO TORICO-CONCEPTUAL: El conocimiento de la forma de la distribucin y del respectivo promedio de una coleccin de valores de una variable, puede servir para tener una idea bastante clara de la conformacin, pero no de de la homogeneidad de cada una de los valores con respecto a la medida de tendencia central aplicada. En el caso de las variables con valores que pueden definirse en trminos de alguna escala de medida de igual intervalo, puede usarse un tipo de indicador que permite apreciar el grado de dispersin o variabilidad existente en el grupo de variantes en estudio. A estos indicadores les llamamos medidas de dispersin, por cuanto que estn referidos a la variabilidad que exhiben los valores de las observaciones, ya que si no hubiere variabilidad o dispersin en los datos inters, entonces no habra necesidad de la gran mayora de las medidas de la estadstica descriptiva. Las medidas de tendencia central tienen como objetivo el sintetizar los datos en un valor representativo, las medidas de dispersin nos dicen hasta que punto estas medidas de tendencia central son representativas como sntesis de la informacin. Las medidas de dispersin cuantifican la separacin, la dispersin, la variabilidad de los valores de la distribucin respecto al valor central. Distinguimos entre medidas de dispersin absolutas, que no son comparables entre diferentes muestras y las relativas que nos permitirn comparar varias muestras.

LA DISPERSIN. Al igual que sucede con cualquier conjunto de datos, la media, la mediana y la moda slo nos revelan una parte de la informacin que necesitamos acerca de las caractersticas de los datos.

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Para aumentar nuestro entendimiento del patrn de los datos, debemos medir tambin su dispersin, extensin o variabilidad. La dispersin es importante porque: Proporciona informacin adicional que permite juzgar la confiabilidad de la medida de tendencia central. Si los datos se encuentran ampliamente dispersos, la posicin central es menos representativa de los datos. Ya que existen problemas caractersticos para datos ampliamente dispersos, debemos ser capaces de distinguir que presentan esa dispersin antes de abordar esos problemas. Quiz se desee comparar las dispersiones de diferentes muestras. Si no se desea tener una amplia dispersin de valores con respecto al centro de distribucin o esto presenta riesgos inaceptables, necesitamos tener habilidad de reconocerlo y evitar escoger distribuciones que tengan las dispersiones ms grandes. Pero si hay dispersin en la mayora de los datos, y debemos estar en capacidad de describirla. Ya que la dispersin ocurre frecuentemente y su grado de variabilidad es importante, cmo medimos la variabilidad de una distribucin emprica?. Vamos a considerar slo algunas medidas de dispersin absolutas: el rango, la varianza, la desviacin estndar y el coeficiente de variacin. 1.1.- EL RANGO O RECORRIDO ( R ): Es la medida de variabilidad ms fcil de calcular. Para datos finitos o sin agrupar, el rango se define como la diferencia entre el valor ms alto (Xn Xmax.) y el mas bajo (X1 Xmin) en un conjunto de datos. Rango para datos no agrupados; R = Xmx.-Xmn = Xn-X1

Ejemplo: Se tienen las edades de cinco estudiantes universitarios de Ier ao, a saber: 18,23, 27,34 y 25., para calcular la media aritmtica (promedio de las edades, se tiene que: R = Xn-X1 ) = 34-18 = 16 aos Con datos agrupados no se saben los valores mximos y mnimos. Si no hay intervalos de clases abiertos podemos aproximar el rango mediante el uso de los lmites de clases. Se aproxima el rango tomando el limite superior de la ltima clase menos el limite inferior de la primera clase. Rango para datos agrupados; R= (lim. Sup. de la clase n lim. Inf. De la clase 1) Ejemplo: Si se toman los datos del ejemplo resuelto al construir la tabla de distribucin de frecuencia de las cuentas por cobrar de Cabreras y Asociados que fueron los siguientes: Clases 7.420 21.835 P.M. Xi 14.628 fi 10 fr 0.33 fa 10 fa 30 fra 0.33 fra 1.00

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21.835 36.250 36.250 50.665 50.665 65.080 65.080 79.495 79.495 93.910 Total 29.043 43.458 57.873 72.288 86.703 XXX 4 5 3 3 5 30 0.13 0.17 0.10 0.10 0.17 1.00 14 19 22 25 30 XXX 20 16 11 8 5 XXX 0.46 0.63 0.73 0.83 1.00 XXX

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0.67 0.54 0.37 0.27 0.17 XXX

El rango de la distribucin de frecuencias se calcula as: R= (lim. Sup. de la clase n lim. Inf. De la clase 1) = (93.910 7.420) = 86.49 Propiedades del Rango o Recorrido: El recorrido es la medida de dispersin ms sencilla de calcular e interpretar puesto que simplemente es la distancia entre los valores extremos (mximo y mnimo) en una distribucin Puesto que el recorrido se basa en los valores extremos ste tiende s ser errtico. No es extrao que en una distribucin de datos econmicos o comerciales incluya a unos pocos valores en extremo pequeos o grandes. Cuando tal cosa sucede, entonces el recorrido solamente mide la dispersin con respecto a esos valores anormales, ignorando a los dems valores de la variable. La principal desventaja del recorrido es que slo esta influenciado por los valores extremos,, puesto que no cuenta con los dems valores de la variable. Por tal razn, siempre existe el peligro de que el recorrido ofrezca una descripcin distorsionada de la dispersin. En el control de la calidad se hace un uso extenso del recorrido cuando la distribucin a utilizarse no la distorsionan y cuando el ahorro del tiempo al hacer los clculos es un factor de importancia.

1.2.- LA VARIANZA (S2 2 ): La varianza es una medida de dispersin relativa a algn punto de referencia. Ese punto de referencia es la media aritmtica de la distribucin. Ms especficamente, la varianza es una medida de que tan cerca, o que tan lejos estn los diferentes valores de su propia media aritmtica. Cuando ms lejos estn las Xi de su propia media aritmtica, mayor es la varianza; cuando ms cerca estn las X i a su media menos es la varianza. Y se define y expresa matemticamente de la siguiente manera:

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La varianza para datos no agrupados

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Dado un conjunto de observaciones, tales como X1, X2, , Xn, la varianza denotada usualmente por la letra minscula griega (sigma) elevada al cuadrado (2)y en otros casos S2 segn otros analistas, se define como: el cuadrado medio de las desviaciones con respecto a su media aritmtica Matemticamente, se expresa como:

Ejemplo: Se tienen las edades de cinco estudiantes universitarios de Ier ao, a saber: 18,23, 25, 27, y 34. Al calcular la media aritmtica (promedio de las edades, se obtuvo 25.4 aos, encontrar la varianza de las edades de estos estudiantes: Para calcular se utiliza una tabla estadstica de trabajo de la siguiente manera: ( Xi - ) (18 25.5)=-7.4 (23 25.5)=-2.4 (25 25.5)=-0.4 (27 25.5)= 1.6 (34 25.5)= 8.6 xxxx ( Xi - )2 (-7.4)2=54.76 (-2.4)2= 5.76 (-0.4)2= 0.16 ( 1.64)2= 2.16 ( 8.6)2 =73.96 137.20

Xi 18 23 25 27 34 Total

(XI-)2 137.20 2 = ------------ = ----------- = 27.4 aos n 5 Respuesta: la varianza de las edades es de 27.4 aos

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La varianza para datos agrupados Si en una tabla de distribucin de frecuencias. Los puntos medios de las clases son X1, X2, , Xn; y las frecuencias de las clases f1, f2, , fn; la varianza se calcula as: (Xi-)2f1 2 = ---------------fi Sin embargo la formula anterior tiene algn inconveniente para su uso en la practica, sobre todo cuando se trabaja con nmeros decimales o cuando la media aritmtica es un nmero entero. Asimismo cuando se trabaja con mquinas calculadoras, La tarea de computar la varianza se simplifica utilizando la formula de computacin que se da a continuacin: Xi2fi - [(Xifi)2/N] 2 = ---------------------------N donde N=fi Ejemplo: Se tienen los datos de una muestra de 30 cuentas por cobrar de la tienda Cabreras y Asociados dispuestos en una tabla de distribucin de frecuencias, a partir de los cuales se deber calcular la varianza, para lo cual se construye la siguiente tabla estadstica de trabajo, si se calcul anteriormente la media aritmtica y se fij en 43.458 (ver ejemplo del calculo en media aritmtica para datos agrupados) de la siguiente manera

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Punto medios Xi 14.628 29.043 43.458 57.873 72.288 86.703 XXX

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clases 7.420 21.835 21.835 36.250 36.250 50.665 50.665 65.080 65.080 79.495 79.495 93.910 Total

fi 10 4 5 3 3 5 30

Xi2 213.978 843,496 1,888.598 3,349.284 5,225.555 7,533.025 19,053.936

Xifi 146.280 116.172 217.270 173.619 216.864 433.965 1,304.190

X2fi 2,139.780 3,373.984 9,442.990 10,047.852 15,676.665 37,665.125 78,346.396

Xi2fi - [(Xifi)2/N] 78,346.398 [(1,304.190)2/30] = -------------------------- = ------------------------------------------- = N 30 78,346.398 [1,700,911.556/30] 78,346.398 56,697.052 = ---------------------------------------------- = ------------------------------------ = 30 30
2

= 21,649.344 / 30 = 721.645 Respuesta: la varianza de las cuentas por cobrar es igual B/.721.645 Propiedades de la varianza : s siempre un valor no negativo, que puede ser igual o distinta de 0. Ser 0 solamente cuando Xi= La varianza es la medida de dispersin cuadrtica optima por ser la menor de todas. Si a todos los valores de la variable se le suma una constante la varianza no se modifica. Vemoslo: (xi X)2ni S2 = n Si a xi le sumamos una constante xi = xi + k tendremos (sabiendo que x' = x + k ) S
2

(x'i X')2ni = [(xi + k) (X'+k)]2ni = (xi X)2n =

n n n

= S2

Si todos los valores de la variable se multiplican por una constante la varianza queda multiplicada por el cuadrado de dicha constante. Vemoslo: Si a xi = xi k S2 = tendremos (sabiendo que X' = Xk ) N N k2 (xi X)2 n

(x'i X')2ni = [(xik) (X'k)]2ni = [k(xi X)]2n k2(xi X)2ni =

n N = = k2S2

Si en una distribucin obtenemos una serie de subconjuntos disjuntos, la varianza de la distribucin inicial se relaciona con la varianza de cada uno de los subconjuntos mediante la expresin

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2 Sx =

NiSi2
n

Siendo Ni el n de elementos del subconjunto (i) S2i la varianza del subconjunto (i) 1.3.- LA DESVIACIN ESTNDAR (S ) Es una medida de la cantidad tpica en la que los valores del conjunto de datos difieren de la media. Es la medida de dispersin ms utilizada, se le llama tambin desviacin tpica. La desviacin estndar siempre se calcula con respecto a la media y es un mnimo cuando se estima con respecto a este valor. Se calcula de forma sencilla, si se conoce la varianza, por cuanto que es la raz cuadrada positiva de esta. A la desviacin se le representa por la letra minscula griega sigma ( ) por la letra S mayscula, segn otros analistas. Clculo de la Desviacin Estndar = 2 Ejemplo: Del calculo de la varianza de las edades de cinco estudiantes universitarios de primer ao se obtuvo 2=27.44, como la desviacin estndar es la raz cuadrada positiva, entonces = 27.44 = 5.29 aos. Igual procedimiento se aplica para encontrar le desviacin estndar de las cuentas por cobrar de la Tienda Cabreras y Asociados, recordemos que la varianza obtenida fue de 721.645, luego entonces la desviacin estndar es igual a =721.645 = 26.86 balboas. Propiedades de la Desviacin Estndar A su vez la desviacin estndar, tambin tiene una serie de propiedades que se deducen fcilmente de las de la varianza (ya que la desviacin tpica es la raz cuadrada positiva de la varianza): La desviacin estndar es siempre un valor no negativo S ser siempre 0 por definicin. Cuando S = 0 X = xi (para todo i). Es la medida de dispersin ptima por ser la ms pequea. La desviacin estndar toma en cuenta las desviaciones de todos los valores de la variable Si a todos los valores de la variable se le suma una misma constante la desviacin estndar no vara. Si a todos los valores de la variable se multiplican por una misma constante, la desviacin estndar queda multiplicada por el valor absoluto de dicha constante. 1.4.- El Coeficiente de Variacin de Pearson (C.V.) Las medidas de tendencia central tienen como objetivo el sintetizar los datos en un valor representativo, las medidas de dispersin nos dicen hasta que punto estas medidas de tendencia central son representativas como sntesis de la informacin. Las medidas de dispersin cuantifican la separacin, la dispersin, la variabilidad de los valores de la distribucin respecto al valor central. Distinguimos entre medidas de dispersin absolutas, que no son comparables entre diferentes muestras y las relativas que nos permitirn comparar varias muestras. El problema de las medidas de dispersin absolutas es que normalmente son un indicador que nos da problemas a la hora de comparar. Comparar muestras de variables que entre s no tienen cantidades en las mismas unidades, de ah que en ocasiones se recurra a medidas de dispersin relativas. S = S2

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Un problema que se plantea, tanto la varianza como la desviacin estndar, especialmente a efectos de comparaciones entre distribuciones, es el de la dependencia respecto a las unidades de medida de la variable. Cuando se quiere comparar el grado de dispersin de dos distribuciones que no vienen dadas en las mismas unidades o que las medias no son iguales se utiliza el llamado Coeficiente de Variacin de Pearson, del que se demuestra que nos da un nmero independiente de las unidades de medidas empleadas, por lo que entre dos distribuciones dadas diremos que posee menor dispersin aquella cuyo coeficiente de variacin sea menor., y que se define como la relacin por cociente entre la desviacin estndar y la media aritmtica; o en otras palabras es la desviacin estndar expresada como porcentaje de la media aritmtica. Definicin del Coeficiente de Variacin

Donde: C.V. representa el nmero de veces que la desviacin tpica contiene a la media aritmtica y por lo tanto cuanto mayor es CV mayor es la dispersin y menor la representatividad de la media. Propiedades del Coeficiente de Variacin : Si a todos los valores de la variable se le suma una misma constante el coeficiente de variacin queda alterado . Ejemplo: Suponga que Usted trabaja en una compaa de ventas, que ofrece como premio de incentivo al mejor vendedor del trimestre anterior las entradas al palco empresarial en la serie final de bisbol de las grandes ligas en los Estados Unidos (E,E,U,A,). De los registros de ventas se tienen los siguientes datos de ventas, expresados en porcentajes de cumplimiento de las metas fijadas mensualmente: Vendedor A Vendedor B 95 100 105 90 100 110

El promedio trimestral de cumplimiento de las metas de ventas de ambos vendedores es igual y equivale al 100%, pero Ud. Slo le puede dar el premio de incentivo a uno de ellos. Cul usted escogera?. En base a que criterio. Explique. Este problema se resuelve utilizando el coeficiente de variacin, para estos efectos es necesario encontrar la desviacin estndar trimestral de las ventas de cada uno de la siguiente manera: Vendedor A ( Xi - ) ( Xi - )2 Xi 95 95 100 = -5 (-5)2 = 25 105 105 100 = 5 ( 5)2 = 25 100 100 100 = 0 ( 0)2 = 0 Total XXX 50 La desviacin estndar es =(50/3) = 16.667 = 4.08, luego entonces el coeficiente de variacin es igual a: 4.08 C.VA= --------- = ----------- = 0.0408 100 Vendedor B

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Xi 100 90 110 Total ( Xi - ) 100 100 = 0 90 100 = -10 110 100 = 10 XXX

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( Xi - )2 ( 0 )2 = 0 (-10)2 = 100 ( 10)2 = 100 200

La desviacin estndar es =(200/3) = 66.667 = 8.16, luego entonces el coeficiente de variacin es igual a: 8.16 C.V.B= --------- = ----------- = 0.0816 100 Respuesta: Dado que el vendedor A tiene menor coeficiente de variacin, A l le corresponde recibir el premio de incentivo. LABORATORIO (Resolver y entregar en grupos de tres estudiantes, equivalen a nota de un parcial) Problema #1:Datos no agrupados Calcule el rango, la varianza y la desviacin estndar de las observaciones que se presentan a continuacin. 63 45 39 55 69 21 50 25 33 25 Problema #2: Un profesor hace un examen a tres estudiantes y las puntuaciones resultantes (Xi) son: 73, 75 y 77. I. Hallar la media, la varianza y la desviacin estndar de esta poblacin de valores II. En la clase hacia un calor terrible, y hubo alarma por la amenaza de incendio durante el examen. El profesor quisiera aumentar las puntuaciones para tener en cuenta estas condiciones desafortunadas de ambientacin. Un primer aumento suma 10 puntos a cada puntuacin. Sea Yi = Xi+10. Halle , 2 y . III. Un segundo aumento incrementa cada puntuacin en un 10%. Sea Pi =1.1(Xi). Halle , 2 y . IV. El ltimo aumento es una combinacin de los dos primeros. Est es, cada puntuacin se incrementa en un 10% y luego se suman 10 puntos ms. Sea Zi = 1.1(Xi)+10. Halle . 2 y .. Problema #3:Datos Agrupados La distribucin de frecuencias que se presenta a continuacin muestra el tiempo que se necesita para envolver 130 paquetes que fueron enviados por correo en Macondo. Calcule el rango, la varianza y la desviacin estndar de la siguiente distribucin de frecuencias de los datos: Tiempo No.de paquetes (en minutos) envueltos 0.5 a menos de 1.0 6 1.0 a menos de 1.5 12 1.5 a menos de 2.0 30 2.0 a menos de 2.5 42 2.5 a menos de 3.0 28 3.0 a menos de 3.5 12 Total 130 Problema #4:Coeficiente de Variacin

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Los datos a continuacin describen las distribuciones de puntuaciones en determinados grupos ocupacionales sometidos a la prueba general de clasificaciones del ejercito durante el ltimo ao. Ocupaciones Contador Abogado Periodista Vendedor Plomero Camionero Campesino Carpintero N 172 94 45 492 128 817 817 77 128.1 127.1 124.5 109.2 102.7 96.2 91.4 89.0 S 11.7 10.9 11.7 16.3 16.0 19.7 20.7 19.6 Rango 94-157 96-157 100-157 42-149 56-139 16-149 24-141 45-145

Compare los resultados obtenidos para cada grupo ocupacional utilizando el coeficiente de variacin y el rango o recorrido. Comente los resultados. Problema #5: Coeficiente de Variacin La tabla a continuacin indica los salarios bsicos por hora (en unidades monetarias) en abril 200X para ciertas categoras ocupacionales de obreros sindicalizados en cierto sector de la construccin. Determine cul es la ocupacin en la que existe la mayor variacin en los salarios bsicos y cul es la que muestra la menor variacin. Para hacer estas comparaciones deber utilizar el coeficiente de variacin. Salarios bsicos por hora, segn tipo de trabajo y lugares encuestados Ocupacin A B C D Albailes 6.290 7.375 5.750 7.500 Carpinteros 5.900 7.020 5.370 6.660 Electricistas 7.500 7.600 6.700 7.335 Pintores 7.170 6.735 4.750 6.110 Enyesadotes 5.920 7.045 5.940 6.825 Plomeros 8.000 4.450 6.250 7.080 Ayudantes 4.020 4.780 3.180 4.700

Francisco Antonio Cabrera Gonzlez [email protected]

Graduado en mayo de 1980 de Economista-Organizador de la Produccin Agrcola y Master en Ciencias Econmicas en la Academia Agrcola K. A. Timiriazev de Mosc Rusia. Profesor de la Universidad de Panam desde 1981. Ha ejercido la docencia universitaria en los Centros Regionales de Azuero (Chitr), Los Santos, Veraguas, Cocl y San Miguelito. Catedratico (Profesor Regular) desde 1991 del Departamento de Estadstica Econmica y Social de la Facultad de Economa.

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En su vida universitaria, como docente, ha sido representante de los profesores del CRU-Azuero (Chitr) ante el Consejo General Universitario -CGU (1990-1992), Vicepresidente de la Asociacin de Profesores de la Universidad de Panam APUDEP (1991-1993), Presidente de la APUDEP (1993-1995), Director del Centro Regional Universitario de San Miguelito CRUSAM (1995-2000) y en la actualidad es docente investigador de la Universidad de Panam. UNIVERSIDAD DE PANAM CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE SAN MIGUELITO FACULTAD DE ECONOMA DEPARTAMENTO DE ESTADSTICA ECONMICO Y SOCIAL Curso: Est.115 : Estadstica Econmica I.

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