REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA VICERRECTORADO ACADMICO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN MENCIN EDUCACIN BSICA INTEGRAL

ESTRATEGIAS DEPORTIVAS PARA LA ENSEANZA DE LA MATEMTICA EN LOS ESTUDIANTES DE II ETAPA DE EDUCACIN PRIMARIA Trabajo Especial de Grado para Optar al Ttulo de Licenciado en Educacin, Mencin Bsica Integral

AUTORES: Hernndez, Ral Romero, Angel ASESOR METODOLGICO Campos Yadixa TUTOR DE CONTENIDO Salas Yojan

Ciudad Ojeda, abril de 2012

ESTRATEGIAS DEPORTIVAS PARA LA ENSEANZA DE LA MATEMTICA EN LOS ESTUDIANTES DE II ETAPA DE EDUCACIN PRIMARIA

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ESTRATEGIAS DEPORTIVAS PARA LA ENSEANZA DE LA MATEMTICA EN LOS ESTUDIANTES DE II ETAPA DE EDUCACIN PRIMARIA Trabajo Especial de Grado para Optar al Ttulo de Licenciado en Educacin, Mencin Bsica Integral

______________________________ Hernndez, Ral AUTOR

_____________________________ Romero, Angel AUTOR

___________________________ Dra. Campos, Yadixa ASESOR METODOLOGICO

__________________________ Lcdo. Salas, Yojan TUTOR DE CONTENIDO iii

APROBACIN Nosotros, Lcdo. Sala Yojan y Dra. Campos, Yadixa en carcter de Tutora de Contenido y Asesora Metodolgica nuestro

del Trabajo

Especial de Grado, presentado por Hernndez, Ral y Romero, Angel; titulado: ESTRATEGIAS DEPORTIVAS PARA LA ENSEANZA DE LA MATEMTICA EN LOS ESTUDIANTES DE II ETAPA DE EDUCACIN PRIMARIA, para optar al Ttulo de Licenciado en Educacin Mencin Bsica Integral, consideramos cumple con los requisitos exigidos en el Reglamento para la Presentacin de Trabajos Especiales de Grado de la Universidad Alonso de Ojeda, y rene los mritos suficientes para ser sometido a la presentacin pblica y evaluacin por parte del jurado examinador que se designe.

En Ciudad Ojeda _________________ de 2012

____________________________ Dra. Campos Yadixa Asesora Metodolgica

___________________________ Lcdo. Salas Yojan Tutor de Contenido

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DEDICATORIA A Dios y San Benito, sobre todas las cosas les damos gracias por ser lo que somos hoy en da.

A nuestros queridos padres, a quien ms que el ser le debemos el habernos guiado siempre por el camino del bien y tener permanentemente en la esperanza.

A nuestros hermanos y familiares por su apoyo y palabras de aliento.

A alguien muy especial mi prometida que estuvo al lado de mi a lo largo de mi carrera y me dio su apoyo incondicional.

A nuestros Amigos, que desde nuestros inicios siempre nos apoyaron y lo siguen haciendo

A todas aquellas personas que de una u otra forma me brindaron su apoyo.

A usted Gobernador Pablo Prez por habernos brindado la oportunidad de estudiar en una Universidad y permitirnos ser alguien en la vida.

AGRADECIMIENTOS Agradecemos a Dios nuestro creador del universo, que nos dio seguir dando fortaleza para seguir adelante todos los das.

Agradecemos a nuestra familia por estar siempre presentes, jugando un papel importante en nuestras decisiones, Su apoyo fue de suma importancia, y a todas aquellas personas que de una manera u otra me ayudaron a la realizacin y culminacin de este trabajo especial de grado.

A la UNIOJEDA, sus docentes y personal administrativo por haberme brindado la oportunidad y el apoyo para el desarrollo de este trabajo.

A nuestros Tutores la Dra. Campos Yadixa y Lcdo. Salas, Yojan, por brindarnos su colaboracin y habernos permitido concretar este trabajo de investigacin, un especial agradecimiento.

A la profesora MSc Luisa Chirinos por ser como es y darnos la oportunidad de aprender de sus conocimientos.

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NDICE GENERAL VEREDICTO. DEDICATORIA AGRADECIMIENTO.. NDICE GENERAL. NDICE DE CUADROS.. NDICE DE FIGURAS.. RESUMEN. INTRODUCCIN.. CAPTULO I. ANLISIS DEL CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN Prediagnstico.. Anlisis del contexto de la investigacin. Anlisis Social.. Anlisis Econmico. Anlisis Histrico. Ubicacin Territorial. Problemtica Educativa del Municipio Escolar... Propsito del Investigador. Diagnstico Participativo Seleccin de la Comunidad.. Plan de Acercamiento al Grupo....... Desarrollo del plan de Accin .. Evaluacin de los Resultados del Plan

Pg. iv v vi vii ix x xi 01

03 06 06 07 07 08 08 10 11 12 12 15 15

CAPITULO II. BASES EPISTEMOLGICAS Y CONCEPTUALES Paradigma Crtico Reflexivo.. Investigacin Accin Participativa. Teora que sustentan la investigacin. 14 16 18

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CAPTULO III. METODOLOGA DE ACCIN Justificacin del tipo de investigacin seleccionado.. Identificacin de los actores sociales.. Modelo de investigacin. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin Procedimientos para llevar a cabo la informacin Anlisis semntico de los datos Devolucin semntica del conocimiento Triangulacin de la informacin.. 32 34 34 35 38 38 39 40

CAPTULO IV. DESARROLLO DE LA ACCIN TRANSFORMADORA Desarrollo del Plan de Accin 2.. Evaluacin del plan accin 2 Desarrollo del Plan de Accin 3.. Evaluacin del plan accin 3 Desarrollo del Plan de Accin 4.. Evaluacin del plan accin 4 Desarrollo del Plan de Accin 5.. Evaluacin del plan accin 5 Evaluacin de los Co-investigadores. Relacin Teora Praxis.. Reflexin de los Investigadores Evaluacin de los resultados. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS. ANEXOS. 43 44 45 45 46 47 47 48 48 49 50 52 53 54

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NDICE DE CUADROS Problemticas del Municipio.. Jerarquizacin de las Problemticas Plan de acercamiento al grupo. Actores sociales.. Accin Transformadora 2.. Accin Transformadora 3... Accin Transformadora 4.. Accin Transformadora 5... Pg. 10 10 14 34 43 44 46 47

Cuadro 1 Cuadro 2 Cuadro 3 Cuadro 4 Cuadro 5 Cuadro 6 Cuadro 7 Cuadro 8

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NDICE DE FIGURAS Modelo Investigacin. Triangulacin de la Investigacin Pg. 35 41

Figura 1 Figura 2

UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA ESTRATEGIAS DEPORTIVAS PARA LA ENSEANZA DE LA MATEMTICA EN LOS ESTUDIANTES DE II ETAPA DE EDUCACIN PRIMARIA AUTORES: Lpez, Yuleiny Mogolln, Leismar ASESORA METODOLGICA: Dra. Campos, Yadixa TUTORA DE CONTENIDO: Lcdo. Salas, Yojan Ao: 2011 RESUMEN La presente investigacin se desarrolla bajo la metodologa de investigacin accin participativa teniendo como propsito sensibilizar a los docentes sobre la importancia de utilizar estrategias deportivas para la enseanza de la matemtica en los estudiantes de Educacin Primaria del Grupo Escolar John Dewey, mediante actividades educativas, didcticas ejecutar la accin transformadora relacionada con la problemtica de la presente investigacin, adems de regirse bajo los lineamientos establecidos por el paradigma crtico reflexivo mediante la investigacin cualitativa, realizando anlisis exhaustivo de la realidad de igual manera se trabajar con el modelo de Leedy (1993) organizado en dos ejes el estratgico y organizativo, permitiendo la interaccin continua de los actores de forma cclica; partiendo del uso de tcnicas como la observacin directa y entrevistas como tambin la implementacin de la triangulacin de la informacin. De igual manera, se efectuaron cinco planes de accin con la finalidad de transformar la realidad, Se puede afirmar que logramos sensibilizar a los docentes, estudiantes, padres, porque stos comprendieron que ellos juegan un papel importante tanto en la formacin de los educando, como en su proceso de aprendizaje, los docentes hacen constar mediante la presente que ha evaluado de manera pertinente todas las acciones realizadas por los autores, y califica de manera excelente el trabajo realizado.

Trminos claves: estrategias deportivas, enseanza, matemtica

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INTRODUCCIN En la sociedad actual la recreacin se ha convertido en una

necesidad de gran importancia, pues los socilogos e investigadores en el campo socio-cultural le han concebido el lugar que le corresponde. Estas corrientes tericas nacen de la importancia que le han dado al uso del tiempo libre como factor de bienestar social considerndolo como aquel periodo que esta a la completa disposicin del individuo despus de haber terminado su labor y cumplido sus otras obligaciones. Variadas son las formas que utiliza el ser humano para emplear su tiempo libre, la orientacin de las mismas pueden presentar muy diversas acciones que estn basadas en sus gustos y preferencias las que estn influenciada por la educacin que han recibido. Es as como, las estrategias son procedimientos que el docente de enseanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro del aprendizaje significativo. El docente debe poseer un profundo conocimiento y comprensin de las disciplinas que ensea, tambin de los conocimientos, competencias o herramientas didcticas que faciliten una adecuada mediacin entre los contenidos, estudiantes y el respectivo contexto de aprendizaje. Sin embargo, ni el dominio de la disciplina, tampoco, las

competencias pedaggicas son suficientes para lograr aprendizajes de calidad; por tanto, los docentes no ensean su disciplina en el vaco, la ensean a estudiantes determinados dentro del contextos especficos, cuyas condiciones o particularidades deben ser consideradas al momento de disear las actividades de enseanza. En este sentido, se presenta a continuacin la investigacin que sensibilizar a los docentes sobre la importancia de utilizar estrategias deportivas para la enseanza de la matemtica en los estudiantes de Educacin Primaria del Grupo Escolar John Dewey, es as como esta 1

investigacin est estructurada en tres captulos lo cuales se describen a continuacin: Captulo I. Anlisis del Contexto de la Investigacin, donde se contextualiza el anlisis social, econmico e histrico de la institucin, as como tambin la problemtica educativa del Municipio, el propsito de la investigacin y el diagnstico participativo. Captulo II. Bases Epistemolgicas y Conceptuales formado por los fundamentos tericos conceptuales sobre los cuales est sustentado el Trabajo de Investigacin. Captulo III. Metodologa de Accin, presenta la justificacin de la investigacin, la identificacin de los actores, el modelo de Investigacin, las tcnicas e instrumentos de recoleccin de la informacin, el anlisis la y triangulacin de la informacin. Captulo IV. Desarrollo de la Accin Transformadora, se emplean los planes de accin con evaluacin de los resultados; evaluacin de los coinvestigadores, final, relacin teora praxis y la reflexin del investigador.

CAPTULO I ANLISIS DE LA SITUACIN DEL CONTEXTO Considerando que la labor educativa se desarrolla en situaciones donde se presentan problemas prcticos, lo lgico es que un proyecto de este tipo comience a partir de un problema prctico: en general, se trata de incoherencias o inconsistencias entre lo que se persigue y los que en la realidad ocurre.

Prediagnstico Anlisis del Contexto de la Investigacin Las estrategias de recreacin y deportivas se convierte en una de las rama ms importante de la cultura fsica siendo su objetivo fundamental la satisfaccin de las necesidades de movimiento obteniendo como resultado de esta influencia, alegra, salud, diversin y desarrollo individual, no obstante resulta muy difcil lograr dar respuesta a cada una de las necesidades que se presenta en nuestra poblacin pues poseen

caractersticas y condiciones muy diferentes que nos pueden resultar a su vez favorables para el aprovechamiento de sus actividades y viceversa, de esto se desprende la necesidad de estudiar, planificar, ejecutar planes y ofertas recreativas que se ajusten al modo de vida de cada comunidad. Lo deportivo - recreativo ofrecen diversas opciones con el fin de orientar las inclinaciones del individuo, recordando siempre que ms importante que la especializacin es el desarrollo multifactico de las personas. Mediante lo deportivo - recreativo existe una integracin 3

consciente de la salud fsica, mental y emocional del hombre en su funcin social, tiene especial importancia en estos tiempos cuando el progreso de la ciencia, tcnica, condiciones variables y las tendencias de vida amenazan la integridad biolgica del organismo humano, debido a la sobre carga de su resistencia. Los principios relacionados con la funcin esencial se derivan del hecho de que el desarrollo de la actividad motriz del hombre determina el equilibrio y armona entre la conduccin y el conjunto de su vitalidad y vigor corporal. Por otra parte, la aplicacin de la recreacin fsica ms que obtener un resultado cuantitativo tiene como finalidad contribuir al desarrollo multilateral de nuestros nios, jvenes y adolescentes a travs de las actividades fsicas, deportivas y recreativas. Las matemticas permiten estudiar multitud de relaciones y

propiedades, basndose en nmeros, cantidades, medidas o smbolos, ser unas ciencias exactas, se pueden sacar conclusiones mayoritariamente fiables de ellas. Es por ello, que el rea de matemticas ha sido tenida en cuenta en cada uno de los diferentes aspectos de la vida. En el campo de la astronoma, en la arquitectura, en la literatura, el cine y muchos entre otras. De igual manera, en el deporte se hace un buen uso de ellas, ya que sin ellas no existiran las actividades recreativas. Desde medir la distancia de una prueba de atletismo hasta contar el tiempo que tarda un nadador en recorrerse la piscina varias veces, las matemticas han permitido que haya siempre un ganador y un vencido o que podamos cuantificar un nuevo record del mundo, las matemticas abarcan un gran abanico de posibilidades en el mundo deportivo Al hablar del proceso de enseanza y aprendizaje de las matemticas, una asignatura de alto valor en la actualidad para que el nio desarrolle habilidades y destrezas que le servirn en su vida diaria, se decide abordar la bajo la intencin de conocer algunas formas de cmo se ensea en la actualidad. Para los docentes esta experiencia permite formar criterios y 4

emplear mtodos de enseanza en el aula. Por ello las Matemticas es el estudio del proceso de enseanza y aprendizaje de las operaciones bsicas en el tercer ciclo de educacin primaria. Los docentes constituyen piezas fundamentales para que los nios logren los propsitos establecidos en el plan y programas de estudios, su tarea no solo debe ser transmitir informacin, sino sobretodo disear actividades a travs de las cuales los alumnos se apropien de los conceptos matemticos. Adems conviene coordinarlas discusiones donde los

educandos interactan en juegos de la asignatura sobre la resolucin de problemas. Y lograr que la sesin sea una actividad constructiva y de razonamiento, de modo que el estudiante reconozca objetos concretos y logre que stos adquieran su significado. Tambin se busca propiciar el trabajo en equipo para utilizar los diferentes recursos a su alcance, material concreto, en ciclo media, y dems del entorno, que favorezcan la enseanza y aprendizaje de las matemticas. Segn Markarian (2002),afirma que lo anterior se relaciona con las experiencias que reflejan maestros en el trabajo docente, donde se han implementado actividades para que involucre el razonamiento y clculo mental; buscando la relacin con las situaciones matemticas que se presentan en su vida cotidiana, para despertar el inters por utilizar el algoritmo tradicional de las operaciones bsicas. Por otra parte, se han puesto en prctica distintas formas de trabajo para conducir el aprendizaje y la enseanza de las matemticas, stas se fundamentan en la diversidad de experiencias. Si se ensean y estructuran de modo que ofrezcan al alumno la posibilidad de construir los conceptos adecuados y desarrollar las habilidades necesarias para aprender y disfrutar las matemticas, el proceso enseanza y aprendizaje se ver enriquecido. una estrategia deportiva depende del deporte al que te dediques si por ejemplo practicas futbol la estrategia deportiva ira encaminada a trabajar el cardio y las piernas(con diferentes ejercicios), si por ejemplo practicas boxeo 5

pues la estrategia deportiva ser una mezcla en donde sobre saldr los ejercicios de potencia dirigidos a los brazos y hombros, y en menor medida hars ejercicio para las piernas(el boxeo es uno de los deportes en el que el atleta por decirlo de alguna forma tiene que tener una estrategia deportiva completa para todo el cuerpo) En virtud de lo sealado, se puede comentar que las matemticas estn vinculadas con el deporte y esto se ver reflejado en las estadsticas, medidas, velocidad, altura, presin, potencia, peso, distancia, adems todo deportista debe ser consciente de ello si pretende valerse de sus beneficios si pretende obtener un mximo rendimiento, ya sea en gimnasia Artstica, Gimnasia Rtmica, Deportes extremos, Handball, Hocky, Futbol, entre otros Cada deporte utiliza la matemtica de formas distintas. En los deportes en particular, se ven reflejadas en casi todos sus aspectos, ya sea en las medidas que se necesitan tomar para delimitar el campo de juego, como la velocidad que requiere un jugador para alcanzar una pelota, o el ngulo en que tiene que pegarle para que sta llegue al arco. Las estrategias deportivas van desde ejercicios de rehabilitacin (para jugadores de futbol lesionados) hasta ejercicios para poner en forma al atleta lo mas rpido posible (estos se suelen hacer mientras que se disputa un campeonato de varios das como las olimpiadas), tambin estn las estrategias deportivas que usan jugadores de futbol o de rugby que es la de mantener la condicin fsica usando ejercicios cardiovasculares.

Anlisis del Contexto de la Investigacin Social Se tiene que la Institucin Educativa se apega al Currculo Bsico Nacional, ofrece a los estudiantes una formacin integral al abarcar todos los aspectos del desarrollo: lo afectivo, lo cognitivo, lo bio-social y lo espiritual. La comunidad educativa est bien orientada, a la autogestin y 6

participacin nacen de la comunidad educativa para resolver los problemas existentes en la institucin aplicando nuevos modelos de organizacin para mejorar y tratar que la institucin marche de manera ideal.

Econmico En cuanto a lo econmico, esta comunidad ha dependido siempre de la ganadera, por estar ubicado en un sector rural; las tierras de esta comunidad son muy bondadosas, permitiendo el cultivo de muchos rubros, frutas, y la cra de algunos animales necesarios para la dieta diaria. De igual forma, la pesca constituye una fuente de empleo, ya que en las adyacencias de la misma se encuentran el lago de Maracaibo; la mayora de los padres y representantes de la institucin trabajan en contratistas, PDVSA, negocios propios, carpintera, albailera, pesca, construccin y trabajo de haciendas o de manera independiente, es decir; en la economa informal, este tipo de empleo no proporcionan estabilidad laboral y garanta de la manutencin de dichas familias.

Resea Histrica Hace aproximadamente sesenta (60) aos, en la poblacin de Bachaquero se dio inicio a la construccin de una escuela, la cual se design como Grupo Escolar Nacional Bachaquero. Esta contaba con una capacidad matricular de trescientos (300) alumnos, y al inicio de sus actividades acadmicas arrib con una cantidad de ciento veintids (122) estudiantes. Bachaquero era un casero con baja poblacin, que fue creciendo y, con ella, la tasa de natalidad se increment, lo mismo que la cantidad de nios en edad escolar debido a la inmigracin de familias de otros pueblos del territorio nacional, en busca de empleo dentro de las empresas petroleras que se iniciaban para aquel entonces. 7

Ante este crecimiento continuo, surge la necesidad de construir un plantel que albergara la poblacin ya sealada, y es el 11 de Noviembre de 1949, cuando finalmente es fundada la Escuela John Dewey por el Ministro de Educacin Lus Beltrn Prieto Figueroa bajo el gobierno del Dr. Rmulo Gallegos. El nombre de la Institucin surge por una propuesta que hizo el Director Fundador Prof. Rafael Boscn, de tomar en cuenta al padre de la Educacin Reformista, naciendo de manera oficial el Nombre de Grupo Escolar Nacional John Dewey. Actualmente, el plantel cuenta con un personal docente, obrero de sesenta y dos (62) personas, quienes atienden una matrcula aproximada de mil doscientos cincuenta (1250) estudiantes que cursan desde preescolar hasta sexto grado, tiene cincuenta y seis (56) aos formando seres ntegros para la sociedad.

Ubicacin Territorial El Grupo Escolar Nacional John Dewey se encuentra dentro del Territorio Nacional en el Estado Zulia, en la Poblacin de Bachaquero en el Municipio Valmore Rodrguez, en la Calle Pez con Avenida Principal.

Problemtica Educativa del Municipio Escolar En Bachaquero, localidad perteneciente al Municipio Valmore Rodrguez, existe una problemtica que se presenta como el comn denominador de todas las instituciones educativas de la zona, y no es ms que la desercin escolar. Existen diferentes factores que inciden en este fenmeno, uno de ellos es la situacin econmica en la que viven los nios que les impide continuar con sus estudios. Segn el Consejo de Proteccin del Nio y del Adolescente del Municipio Valmore Rodrguez, se pudo conocer que, en general, es la situacin econmica y el contexto social los factores de mayor incidencia 8

dentro de la desercin escolar. Esto se debe a que las familias de un nivel socioeconmico bajo no cuentan con los recursos necesarios para proveer a los nios y nias una educacin completa. En este sentido, algunos no pueden proveer los tiles escolares, a otros se les dificulta adquirir el uniforme escolar y en mltiples oportunidades no cuentan con un sustento alimenticio, lo que imposibilita ms an la asistencia regular del nio a clases, que en reiteradas oportunidades comienza como una simple ausencia durante la semana y culmina con la inasistencia total del estudiante antes de que finalice el ao escolar. Segn, la Licda. Heluz Morales jefa escolar del municipio Valmore Rodrguez, suministro la siguiente: En el municipio Valmore Rodrguez la problemtica educativa radica en el seno familiar por la carencia de valores, falta de comunicacin, educacin de padres, familias consumidoras de drogas o alcohol, existe mucha agresividad, nios rebeldes, separacin de padres, maltrato verbales y fsico, nios(as) desasistidos dentro del proceso educativo. De la misma manera, en el Grupo Escolar John Dewey, se evidencia esta situacin que incide directamente en el rendimiento de los estudiantes especficamente la poca aplicacin de actividades en un rea fundamental de aprendizaje como lo es la matemtica, para ello, se hace necesario crear estrategias deportivas que motiven tanto a los educandos y docentes a no desertar del sistema educacional, para as construir individuos integrales con valores ticos y morales, dispuestos a servirle a la sociedad. En tal sentido, desde los planteles se le brindan las orientaciones pedaggicas pertinentes, pero no se logra el objetivo por completo, porque se requiere del refuerzo en el hogar, se pudo conocer que, en general, es la situacin econmica y el contexto social los factores de mayor incidencia dentro de la desercin escolar. De igual manera enumer otras

problemticas mencionadas a continuacin:

Cuadro 1.- Problemticas del Municipio PROBLEMAS 1.- Poca aplicacin de estrategias para la enseanza de la matemtica mediante el deporte 2.- Poca participacin de las familias en el proceso enseanza aprendizaje 3.- Falta de valores educativos 4.- Desercin escolar 5.- Falta del vinculo comunicativo en las actividades deportivas
Fuente: Hernndez y Romero (2011)

Una vez identificados los problemas por la Jefatura Escolar del Municipio Valmore Rodrguez se sumaron las debilidades que presentan la escuela, por tal motivo se someten a votacin para jerarquizar. Cuadro 2. Jerarquizacin de las Problemticas Problemas 1.- Poca aplicacin de estrategias para la enseanza de la matemtica mediante el deporte 2.- Poca participacin de las familias en el proceso enseanza aprendizaje 3.- Falta de valores educativos 4.- Desercin escolar 5.- Falta del vinculo comunicativo
Fuente: Hernndez y Romero (2011)

Voto 25 10 9 6 3

Para solventar esta problemtica seleccionada se busca dictar talleres de actualizacizn a los docentes para sensibilizacin que contribuyan a la formacin de las familias y comunidad integrada a la institucin, haciendo uso del rol promotor social del docente.

Propsitos de los Investigadores Citando al autor Hurtado (2008:79) con relacin a los propsitos de una investigacin l explica la importancia de la seleccin del tema y sobre todo el tipo de investigacin que se realizar, ya que permite establecer relaciones sociales, utilidad y los propsitos que puede aportar dicha 10

investigacin, es indispensable tener presente que para ello se necesita trazarse varios propsitos, donde se establezca lo que se desea alcanzar por los investigadores ante realizar la investigacin, es decir, las metas o aspiraciones a corto, mediano y largo plazo. Para ello es indispensable siempre tener presente: realizar una investigacin sustentada en bases tericas y que sean de inters para los investigadores, tomando en cuenta las mltiples estrategias pedaggicas existentes en la actualidad. Entre los propsitos se tienen: Sensibilizar a los docentes sobre la importancia de utilizar estrategias deportivas para la enseanza de la matemtica en los estudiantes de Educacin Primaria del Grupo Escolar John Dewey Desarrollar estrategias deportivas para la enseanza de la matemtica en los estudiantes de Educacin Primaria del Grupo Escolar John Dewey Promover en los estudiantes de Educacin Primaria del Grupo Escolar John Dewey las actividades deportivas y matemticas

Diagnstico Participativo El da 26 de mayo de 2011 los investigadores se dirigieron al Grupo Escolar John Dewey, a realizar un diagnstico participativo para ello se efectu el acercamiento con la directora, docentes, familia y comunidad,

seguidamente se plante el proyecto que lleva por nombre Estrategias Deportivas para la Enseanza de la Matemtica en los Estudiantes de Educacin Primaria, el cual busca promover, desarrollar y ejecutar estrategias como tambin actividades para fomentar estrategias deportivas para la enseanza de la matemtica. De igual modo, la institucin adolece de clima acorde para el desarrollo de las actividades desde el punto de vista estructural, otras de las problemticas evidenciada es el nivel econmico y de instruccin acadmica a travs de la

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que en su mayora presentan los padres y representantes, de igual manera el grupo familiar est conformado por parejas jvenes.

Seleccin de la Comunidad El Grupo Escolar Nacional John Dewey se encuentra dentro del Territorio Nacional en el Estado Zulia, en la Poblacin de Bachaquero en el Municipio Valmore Rodrguez, en la Calle Pez con Avenida Principal. El plantel cuenta con un personal docente, obrero de sesenta y dos (62) personas, quienes atienden una matrcula aproximada de mil doscientos cincuenta (1250) estudiantes que cursan desde preescolar hasta sexto grado, tiene cincuenta y seis (56) aos formando seres ntegros para la sociedad. Teniendo una infraestructura acorde a las necesidades. Para la realizacin de esta investigacin, los autores propondr ante la Direccin del Plantel y las Docentes de Aulas el desarrollo de un trabajo de grado de tipo investigacin accin, en el cual se busca estimular las estrategias deportivas para la enseanza de la matemtica en los estudiantes de Educacin Primaria, que permitan producir un aprendizaje, motivacin y un comportamiento ms armonioso en los educandos. Ante la respuesta afirmativa por parte de la Direccin del Plantel y las Docentes de Aulas se procedi a conocer como estn integradas las aulas.

Plan de Acercamiento al Grupo Para iniciar el proceso investigativo es necesario solicitar ante la direccin del plantel el permiso para observar la realidad educativa, para as poder seleccionar el tema de nuestro proyecto de investigacin; en un primer contacto con la directora del plantel, se ofreci su apoyo para con cualquier tpico a trabajar y las instalaciones del plantel para cualquier actividad,

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siempre y cuando se present previamente la permisologa correspondiente y el respectivo cronograma de actividades o acciones a emprender. De acuerdo con lo expuesto, en la direccin del plantel sobre las observaciones realizadas al grupo de estudiantes y docentes, en sus respectivos ambientes de aprendizaje durante el proceso de vinculacin como participantes, se permiti interactuar y observar de manera sistemtica el desarrollo de la actividad educativa directamente en el campo, logrando evidenciar la calidad de los mismos; estos espacios se encuentran organizados en base a lineamientos emanados por el Ministerio del Poder Popular Para la Educacin, slo se hace notorio la deficiencia de iluminacin y ventilacin artificial, en cada aula. De lo antes expuesto, se puede decir que los investigadores solicitan al personal docente una reunin para que por medio de la tcnica lluvia de ideas se logren exponer las problemticas en cuanto a las Estrategias Deportivas para la Enseanza de la Matemtica, para as contrastar lo observado y tomar la decisin asertiva en consenso sobre lo que se pueda abordar solventar para el buen desarrollo de su labor.

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Cuadro 3. Plan de acercamiento Objetivo: Interactuar con el personal del Grupo Escolar John Dewey; posibles actores de la investigacin, para dilucidar las problemticas que circundan al plantel. Estrategias Actividades Responsables Tiempo 20min. Fotos Indicador de Logro Permisologa Presentacin del Presentar la carta de proyecto a la directora y permisologa ante el personal docente personal directivo y docente para la aceptacin de la misma Presentar los fines y 1. propsitos del proyecto Realizar una y realizar el diagnostico entrevista y reunin respectivo para as con todos los entes aplicar dicha educativos investigacin involucrados en el proceso educativo del nio y as presentarle el proyecto a realizar. Investigadores Asistencia Diagnstico Participativo Objetivo Grupales Registro fotogrficos

30min.

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Desarrollo del Plan de Acercamiento Los autores establecieron un canal de comunicacin con el objetivo de interactuar con todos los actores educativos y de esta manera dar a conocer la investigacin, se concertaron citas con la Directora y docentes de educacin primaria se recolectaron sus ideas para recabar informacin y realizar los objetivos grupales. Con la permisologa de la Direccin del

plantel se le solicit la planificacin semanal del Docente para estudiar cada una de las actividades y poder conocer la manera en que profesor desarrolla el contenido de la planificacin.

Objetivo Grupal Desarrollar un proyecto de accin participativa dirigido a la realizacin de actividades que permitan, sensibilizar a las docentes, padres y representantes de educacin primaria de la segunda etapa utilizar estrategias deportivas para la enseanza de la matemtica.

Evaluacin de los Resultados Los autores cumplieron el rol de observadores, donde detall la

manera en que se desarrolla la planificacin dentro del aula de clases. En dicha observacin se pudo conocer que no existe dinamismo por parte del docente y no se emplean tcnicas interesantes y placenteras para el educando que lo ayuden a obtener los aprendizajes en el rea deportiva y en la matemtica. Sin embargo, el docente mostr inters por la investigacin, aportndoles ideas a los investigadores y mostrndose interesado en conocer y utilizar herramientas que permitan el disfrute pleno del estudiante al momento de adquirir un conocimiento.

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