La Lista de Cotejo de entrada es un instrumento de evaluacin que nos permite conocer con que conocimientos ingresan los nios

al jardn y los resultados nos van a permitir una adecuada toma de decisiones . Este instrumento es aplicado directamente por las maestras facilitadoras al inicio del perodo escolar y al final del mismo, denominndose en este caso como Lista de cotejo de salida. Existen varios tipos de listas de cotejo. Al momento de aplicarla se deben poner los resultados expresados en SI o NO. Hay que buscar y hay que armar la que nos detalle mejor cmo estamos?. La aplicacin se d en el marco de una programacin de actividades .

* LISTA DE COTEJO DE 3 AOS I AREA : PERSONAL SOCIAL 1. PERCEPTIVO ORGNICO-MOTRIZ Y SOCIOMOTRIZ . Camina libremente en diferentes direccines. . corre sin caerse . patea la pelota libremente. . lanza la pelota . gatea libremente. . salta lateralmente con los dos pies. . sube las escaleras alternando los pies, sin ayuda. . se para en un pie momentneamente. . rasga y arruga papeles con los dedos. .pasa las pginas una por una de un libro. . realiza juegos de construccin y manipulacin con piezas pequeas. . arma rompecabezas grandes y sencillos. . realiza trazos muy simples.

2. IDENTIDAD . Reconoce y nombra las partes gruesas de su cuerpo : . cabeza . tronco . brazos . piernas Reconoce y nombra las partes de la cara : . orejas . nariz . boca . ojos da su nombre da su edad en forma verbal se identifica como nio o nia 3. DESARROLLO DE LA AUTONOMA . Se lava y seca las manos solo. . utiliza los servicios higinicos con ayuda. . guarda ordenadamente los materiales y juguetes que utiliza.

. muestra cierta independencia al vestirse y desvestirse . reconoce objetos peligrosos. 4. SOCIALIZACIN Y REGULACIN EMOCIONAL . Disfruta la compaa con otros nios. . participa en juegos grupales. . se adapta con facilidad al jardn. . reconoce y nombra a las personas con quienes vive. . utiliza normas de cortesa:saluda, agradece y se despide. . comparte materiales o juguetes. II AREA DE COMUNICACIN INTEGRAL 1. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Se expresa con claridad nombra objetos conocidos que se le muestran

utiliza espontneamente frases cortas para expresarse. utiliza frases sencillas de agrado o rechazo para comunicar sus ideas y emociones. Describe oralmente de manera sencilla algunos objetos y seres vivos. Escucha con atencin las explicaciones e informaciones que le da el adulto. comprende indicaciones sencillas. 2. COMPRENSIN LECTORA Comprende pequeas narraciones de hechos reales o fantasas Responde a algunas preguntas que se le hace. Reproduce con sus propias palabras el relato de un cuento ledo, recordando los datos ms saltantes. Describe algunas caractersticas de diferentes objetos como fotrografas y dibujos. Observa y describe un lmina sencilla.

Interpreta imgenes, reconoce semejanzas y diferencias en una lmina. Reconoce que en los libros hay mensajes que pueden ser ledos. 3.PRODUCCIN DE TEXTOS Realiza garabatos para transmitir algn mensaje. Comunica verbalmente ideas, historias breves sobre su produccin. Produce sus primeros trazos a los que le pone nombre. 4. EXPRESIN APRECIACIN ARTSTICA (musical, plstica, corporal y dramtica) Colorea libremente. Dobla papeles. Dibuja un crculo. Entona pequeas canciones. Muestra agrado al entonar pequeas canciones. Reproduce sonidos ornomatopyicos.

Canta sencillas canciones realizando espontneamente gestos y movimientos corporales. Juega imitando roles y situaciones. Disfruta movindose y bailando al escuchar msica de su agrado. III AREA : LOGICO MATEMTICA 1. NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES Relaciona objetos por semejanzas y diferencias en objetos simples. Agrupa objetos libremente. Agrupa objetos segn una cualidad propuesta. Establece relaciones utilizando cuantificadores (muchos-pocos) Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos. Establece relacin entre el signo grfico y la cantidad del 1 al 3. 2. GEOMETRIA Y MEDIDA

Nombra y reconoce al crculo. Nombra y reconoce al cuadrado. Nombra y reconoce el color rojo. Nombra y reconoce el color azul. Nombra y reconoce el color amarillo. Compara dimensiones : . grande - pequeo . largo - corto . alto - bajo. se ubica en el espacio identificando las nociones : . arriba - abajo . adelante - atrs . a un lado - al otro lado . cerca - lejos . coloca objetos dentro y fuera de una caja. . diferencia la velocidad de la actividad :rpido- lento. . estima la duracin de actividades: mucho tiempo, poco tiempo. . diferencia el da de la noche. IV AREA : CIENCIA Y AMBIENTE

I CONOCIMIENTO Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL . Observa y reconoce algunos animales de su ambiente. . Observa y reconoce algunas plantas de su ambiente. . diferencia a los animales de las plantas. . Demuestra curiosidad e inters por jugar con diferentes elementos naturales : agua, tierra, etc. haciendo mezclas. . Observa y conoce algunos fenmenos naturales que se presentan durante el da: claridad - oscuridad. . Fro - calor. 2 INTERVENCIN HUMANA EN EL AMBIENTE . Colabora con la higiene ambiental (arroja los desperdicios al tacho de basura) . Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes.

LISTA DE COTEJO DE 4 AOS I. AREA : PERSONAL SOCIAL 1. PERCEPTIVO ORGNICO-MOTIZ Y SOCIOMOTRIZ Camina y corre con soltura Camina sobre una lnea ondulada trazada en el piso. Salta lateralmente. Salta alternando ambos pies. Corre sin tocar obstculos Camina punta de taln Rasga papeles libremente. Recorta con tijera libremente. Punza dentro de una figura. Delinea una figura de contornos simples Sobrepasa lneas punteadas. Pinta respetando los bordes Dibuja un crculo y un cuadrado. 2. IDENTIDAD

Reconoce, nombra y seala las partes del cuerpo . cabeza . tronco . extremidades . articulaciones .Identifica y nombra las partes de la cara . orejas . cejas . ojos. . nariz . boca Da su nombre completo y edad Sabe donde vive Se identifica como nio o nia reconociendo algunas caractersticas fsicas Muestra seguridad al realizar tareas diarias. 3. DESARROLLO DE LA AUTONOMA Asiste limpio al jardn Se lava las manos slo con agua y jabn Se atiende solo en el bao Utiliza adecuadamente el papel higinico

Mastica los alimentos con la boca cerrada Arroja los desperdicios al basurero Deja limpio el lugar donde realiza una actividad Es ordenado con sus tiles de aseo y objetos personales Acepta las normas de comportamiento establecidas durante las actividades de rutina : higiene, descanso, alimentacin. Sigue indicaciones para evitar situaciones de peligro para prevenir accidentes. 4. SOCIALIZACIN Y LA REGULACIN EMOCIONAL Se integra con los nios del aula Participa y disfruta de las actividades sociales : cumpleaos, paseos, etc. Espera su turno Prctica hbitos de cortesa se comporta adecuadamente dentro del grupo. Respeta las normas establecidas. AREA COMUNICACIN INTEGRAL

II EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL 1 Se expresa con claridad espontneamente expresa oralmente ideas y sentimientos utiliza oraciones sencillas con una pronunciacin y estructuracin comprensiva y adecuada Comprende y ejecuta mensajes orales sencillos Describe una lmina con frases sencillas Escucha y relata un cuento breve. 2. COMPRENSIN LECTORA Comprende pequeas narraciones de hechos Responde a preguntas que se le hace sobre relatos escuchados Reconoce que en libros, revistas, etiquetas, etc. hay mensajes que pueden ser ledos

Diferencia entre escritos, figuras y seales grficas. 3. EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA (Musical, plstica, corporal y dramtica) Demuestra agrado por participar en actividades de expresin corporal Disfruta movindose y bailando libremente al escuchar msica de su agrado Se expresa a travs del dibujo. Produce obras plsticas, utilizando tcnicas sencillas de pintura, collage, etc. Produce formas simples en modelado y les pone nombre. Dibuja la figura humana de modo rudimentario Reproduce canciones sencillas, repitiendo palabras y respetando su meloda Reproduce ritmos sencillos utilizando su cuerpo e instrumentos sencillos. Disfruta de meloda, canciones propias de su ambiente.

Imita y representa situaciones familiares, imitando gestos de situaciones, personajes, historias sencillas y reales. 4. PRODUCCIN DE TEXTOS Produce sus primeros trazos a los que pone nombre. Comunica verbalmente ideas, relatos breves sobre su produccin y comprende que llevan un mensaje. III AREA : LGICO - MATEMTICA 1. NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES Reconoce dimensiones ms grande - ms pequeo . mediano . ms corto - ms largo . grueso - delgado . agrupa objetos por una propiedad . agrupa objetos de acuerdo a 2 propiedades

. relaciona objetos utilizando cuantificadores: muchos - pocos . uno - ninguno . cuenta e identifica cantidades hasta 10 elementos . establece relacin entre el signo grfico y la cantidad del 1 al 5 . Ordena objetos de una coleccin utilizando los ordinales de 1 al 5. . Ordena objetos de un acleccin utilizando los ordinales primero y ltimo. . Realiza seriaciones de 2 elementos . (tamao, color, forma, etc.) . Realiza acciones para resolver situaciones problemticas sencillas (agregar, quitar). 2. GEOMETRIA Y MEDIDA . Identifica y nombra : . crculo . cuadrado . tringulo . rectngulo Reconoce el color :

. rojo . azul . amarillo . verde . rosado . anaranjado . marrn . celeste Se ubica en el espacio identificando las nociones . arriba-abajo . uno y otro lado . encima - debajo . cerca - lejos . juntos - separados Diferencia liviano y pesado Estima la duracin de ciertas actividades: mucho tiempo - poco tiempo. Identifica los das de la semana. IV AREA CIENCIA Y AMBIENTE

1. CONOCIMIENTO Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL Observa y reconoce algunos animales y da su nombre Observa y reconoce algunas plantas y da su nombre Diferencia a los animales de las plantas. Observa, expresa como est el clima. 2. INTERVENCIN HUMANA EN EL AMBIENTE Colabora con el cuidado de los animales y plantas como conservacin del ambiente natural. Colabora con el medio ambiente manteniendo limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes. LISTA DE COTEJO DE 5 AOS I. AREA : PERSONAL SOCIAL

PERCEPTIVO ORGANICO-MOTRIZ Y SOCIOMOTRIZ Corre con soltura Corre demostrando agilidad y destreza Salta sobre un obstculo con los pies juntos Salta alternando los pies. Salta con un solo pie Camina sobre una lnea ondulada y zigzag Lanza pelotas y las encesta Corre esquivando obstculos Colorea sin salir de la lnea Rasga el contorno de una figura Dobla papeles libremente Recorta con tijeras siluetas medianas Punza correctamente Maneja el lpiz con seguridad. Reproduce trazos diversos. (En letras cursivas con lpiz) Sigue caminos y laberintos. IDENTIDAD

Reconoce las partes gruesas de su cuerpo en s mismo y en los dems. Reconoce las partes finas de su cuerpo, en los dems. Completa las partes del cuerpo de una figura Dibuja el cuerpo humano Dice su nombre y apellido. Dice la direccin de su casa. Dice el nombre de sus padres. Se identifica como nio o nia reconociendo algunas caractersticas fsicas. DESARROLLO DE LA AUTONOMA Acta con iniciativa en diversas actividades Se vale por s slo en actividades que realiza Se lava la cara y seca correctamente. Utiliza adecuadamente los servicios higinicos. Se atiende slo en el bao. Come slo y mastica con la boca cerrada.

Arroja los desperdicios al tacho de basura Guarda y ordena los materiales despus de jugar y trabajar. Evita situaciones peligrosas para evitar accidentes. Participa en el aula, aportando ideas o asumiendo responsabilidades en actividades individuales o grupales. SOCIALIZACIN Y LA REGULARIZACIN EMOCIONAL Se adapta al grupo Espera su turno y guarda orden en la formacin. Respeta a sus compaeros Comparte materiales y juguetes con sus compaeros. Asume sus responsabilidades con el grupo Practica reglas de cortesa con sus compaeros. Saluda, pide por favor, da las gracias, se despide. Participa en diferentes actividades y eventos de la IEI.

Respeta normas establecidas por el adulto. II. AREA : COMUNICACIN INTEGRAL EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Se expresa con claridad para expresar sus ideas y sentimientos. Construye claramente una oracin. Comprende y ejecuta rdenes complejas. Narra un cuento utilizando verbos. Interpreta la idea central de una lmina Describe de manera sencilla algunas caractersticas de objetos y seres vivos y situaciones . Reconoce palabras que comienzan con el mismo sonido. COMPRENSIN LECTORA Atiende y comprende narraciones ledas por los adultos (cuentos, historietas). Responde a preguntas sobre relatos, cuentos Escuchados. Narra experiencias de la vida diaria

Identifica su nombre y lo escribe Interpreta imgenes, carteles de ilustraciones que acompaen a diferentes tipos de escritos, estableciendo relaciones entre estos y la imagen. Disfruta con la lectura de cuentos, fbulas y narraciones de su medio local. Comprende la secuencia de imgenes de cuatro escenas de un cuento o historia corta. Relata u texto sencillo escuchado con sus propias palabras. EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA. (Musical, plstica, corporal y dramtica) Se expresa a travs de su cuerpo, incorporando en sus movimientos, equilibrio y direccin. Demuestra agrado al realizar actividades de expresin corporal. Realiza dibujos utilizando los diferentes materiales y colores. Representa la figura humana, la dibuja y diferencia las partes y los segmentos

corporales. Crea libremente dibujos comprensibles. Entona canciones sencillas siguiendo el ritmo y la meloda. Utiliza instrumentos musicales sencillos para acompaar canciones. Participa en bailes, danzas en forma espontnea y creativa. Imita y representa situaciones cotidianas de manera espontnea. PRODUCCIN DE TEXTOS Utiliza dibujos, representaciones y smbolos para transmitir mensajes e ideas. Comunica verbalmente ideas, historias sencillas sobre su produccin y comprenden que llevan un mensaje. III. AREA : LGICO MATEMTICA NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES Reconoce los tamaos . Grande

. Mediano . Pequeo Reconoce objetos . Largo . Corto Diferencia largo-corto Reconoce las dimensiones . Alto . Bajo . Alto-bajo Realiza secuencias por color Realiza secuencias alternando forma y color Realiza seriaciones de mayor a menor Realiza seriaciones de menor a mayor Clasifica objetos por una propiedad Clasifica objetos por dos propiedades Reconoce los cuantificadores:mucho poco . Algunos-ninguno Realiza seriaciones hasta 5 objetos. Identifica y escribe los nmeros del 1 al 10 Resuelve operaciones sencillas de adicin y sustraccin.

Resuelve situaciones problemticas sencillas que implican agregar y quitar. GEOMETRIA Y MEDIDA Identifica y nombra al . crculo . Cuadrado . Tringulo . Rectngulo . Rombo Reconoce los colores bsicos . Rojo, . Azul, . Amarillo Reconoce otros . verde . Marrn . Negro . Blanco . Anaranjado . Celeste . Rosado . Morado

Se ubica adelante y detrs de un compaero Ubica un objeto encima y debajo de una mesa. Se ubica cerca lejos de un objeto o persona . En medio . Entre . Al centro Reconoce la derecha en s mismo Reconoce la derecha en material grfico Reconoce la diferencia entre . Maana . Tarde . noche Identifica acciones que realiza hoy. Se ubica en el tiempo : ayer, hoy y maana IV. AREA CIENCIA Y AMBIENTE CONOCIMIENTO Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL Reconoce animales de su entorno y nombra algunas caractersticas Reconoce plantas de su entorno y nombra

algunas caractersticas. Distingue los animales de las plantas. INTERVENCIN HUMANA EN EL AMBIENTE Colabora con el cuidado de los animales y las plantas. Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes. Valora y protege los parques y jardines. * GUIA BSICA DE EDUCACIN INICIAL . (Listas de cotejo, logros y evaluaciones para los ciclos I y II . Lic. Mara del Carmen Merino Chvez. Sociedad Geogrfica de Lima . 2006. LISTA DE COTEJO DE CARACTERI STICAS SOCIALES I. Atributos individuales El nio o la nia : 1. Usualmente esta de buen humor.

2. No es excesivamente dependiente del maestro, asistente u otro adulto. 3. Usualmente va a la institucin en forma voluntaria. 4. Usualmente maneja los desaires y contratiempos en forma adecuada. 5. Muestra capacidad para establecer empatia. 6. Tiene relaciones positivas con uno o dos companeros, muestra capacidad para preocuparse sinceramente por ellos, los extrana si estan ausentes, etc. 7. Muestra sentido del humor. 8. No parece sentirse severa o costantemente solo. --I. Caractersticas de la habilidad social El nio usualmente: 1. Se acerca a otros en forma positiva. 2. Expresa deseos y preferencias claramente, dando razones por sus acciones y posiciones. 3. Expresa sus derechos y necesidades en forma apropiada.

4. No es fcilmente intimidado por nios violentos o agresivos. 5. Expresa la frustracin y el enojo en forma efectiva, sin daar a otros ni la propiedad ajena. 6. Se gana el acceso a los grupos de juego y trabajo que se dan en el aula. 7. Participa de temas de discusin, hace contribuciones relevantes a las actividades que se dan en el aula. 8. Toma turnos fcilmente. 9. Muestra interes por otros, intercambia y acepta informacin de otros en forma adecuada. 10. Negocia y convence a otros adecuadamente. 11. No muestra atencin inapropiada hacia s mismo. 12. Acepta y disfruta de los iguales, adultos y grupos tnicos diferentes del suyo. 13. Se gana el acceso a los grupos de juego y trabajo que se dan en el aula.

14. Interactua en forma no verbal con otros nios mediante sonrisas, saludos, afirmaciones, etc. ---III. Caractersticas de las relaciones entre iguales El nio es: 1. Usualmente aceptado y no ignorado o rechazado por los otros nios. 2. Algunas veces invitado, por otros nios, a disfrutar del juego, la amistad y el trabajo.