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    Pauta Observacion-Niños Daño Neurologico

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    Este documento describe una pauta de observación para evaluar las habilidades de comunicación, motricidad, autocuidado, sociales y adaptativas de estudiantes con daño neurológico y/o discapacidad intelectual. La pauta incluye categorías como comunicación, motricidad, desarrollo evolutivo, habilidades de autocuidado, habilidades sociales y tipos de apoyo requerido.

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    Este documento describe una pauta de observación para evaluar las habilidades de comunicación, motricidad, autocuidado, sociales y adaptativas de estudiantes con daño neurológico y/o discapacidad intelectual. La pauta incluye categorías como comunicación, motricidad, desarrollo evolutivo, habilidades de autocuidado, habilidades sociales y tipos de apoyo requerido.

    Título original

    pauta observacion-niños Daño Neurologico

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    Colegio Particular Diferencial "Unamkalen".

    Villarrica N 532 Colina : 860 0789

    Pauta de Observacin alumnos con dao neurolgico y/o Discapacidad Intelectual severa a moderada

    Comunicacin
    Si Establece contacto visual Realiza comunicacin no verbal /gestual Responde de forma consistente a su nombre Muestra inters por establecer contacto con otros Muestra atencin compartida (compartir el inters por un objeto o actividad) Responde cuando el examinador seala un objeto Emite solo sonidos Emite palabras Presenta lenguaje conectado (pequeas frases) Presenta lenguaje expresivo-comprensivo Presenta Ecolalia (repetir palabras) No Observaciones

    Muestra inters por establecer contacto con otros Usa nombres de objetos familiares Seala partes de su cuerpo Participa en juegos con otros nios

    Presenta conductas rutinarias

    Motricidad
    Sostiene la cabeza Coge objetos cercanos a su alcance Se sienta sin apoyo

    Se para solo Ha adquirido la marcha: Con ayuda, con aparatos. Silla de Ruedas.

    Gatea y se desplaza sobre el piso.

    Sube las escaleras sin ayuda. Mastica alimentos Bebe de una taza o vaso sin ayuda Come con cuchara, tenedor

    Sostiene el lpiz, realiza rayas con lpiz o crayn. Desarrollo evolutivo grafico: Garabateo Dibuja con intencin.

    Habilidades de autocuidado
    Discrimina entre sustancias comestibles. Logro del control de esfnter. Utiliza paales (da-noche)Sonda. Avisa cuando necesita ir al bao

    Utiliza el WC correctamente (indep. o con ayuda) Reconoce a personas de confianza y a cargo de su cuidado

    Identifica y/o reconoce situaciones de riesgo fsicas/sexuales.

    Habilidades sociales Adaptativas y redes de Apoyo.


    Se adapta a la rutina escolar Participa en actividades del colegio y juegos con compaeros Participa en rehabilitacin u otro apoyo (Teletn u otros profesionales)

    Tipo de apoyo requerido: (Marca X) ----- Generalizado: se caracteriza por su estabilidad y elevada intensidad, proporcionada en distintos entornos, con posibilidad de mantenerse de por vida. ------ Extenso: Supervisin en todas sus actividades. caracterizado por su regularidad (p.e. diaria, semanal) en ms de un ambiente (p.e. la casa y la escuela) y sin limitacin temporal (apoyo a largo plazo).

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