LA MULTICULTURALIDAD

Es un concepto sociolgico o de antropologa cultural. Significa que se constata la existencia de diferentes culturas en un mismo espacio geogrfico y social. Sin embargo estas culturas cohabitan pero influyen poco las unas sobre las otras y no suelen ser permeables a las dems.

Multiculturalidad Cuantitativa: Esta insertado al consumo y el desgaste de recursos en los pases y mundos de las clases y poblaciones privilegiadas. Estos mundos multiculturales son causados por la globalizacin, se constituyan como interculturalidades, y por migraciones y turismo. Multiculturalidad cualitativa: Es la popular y de pueblos, que tiene sus races en la originalidad de los pueblos del mundo. Se dirige a las condiciones sociales favorables, el planteamiento de la multiculturalidad es nuestro medio de lucha contra la homogeneizacin en la globalizacin.

Es un concepto que trata de superar las carencias del concepto de multiculturalismo que, tal vez, denota una situacin ms bien esttica de la sociedad, al contrario que sta, que trata de reflejar, de manera dinmica, la interaccin de diferentes culturas entre s. La interculturalidad desde la educacin se fundamenta en la consideracin de la diversidad humana como oportunidad de intercambio y enriquecimiento; en la incoherencia pedaggica de la educacin monocultural, en su aplicacin generalizada a todo el colectivo en el convencimiento de que ningn individuo puede llegar a instituir su propia diferencia como elemento positivo de su identidad si no es, a la vez, reconocida por los dems.

EDUCACIN INTERCULTURAL:
La educacin intercultural es una de las cinco escuelas o tipos de educacin, junto con la racista o segregadora, la

asimilacionista, la integracionista compensadora y la pluralista.

Los fundamentos de la educacin intercultural:

Considerar la diversidad humana, no como un problema sino

como algo positivo.

Estimar

que el sistema educativo pedaggicamente incoherente.

monocultural

es

La educacin intercultural va dirigida a todos. La educacin intercultural debe sopesar bien la relevancia de

los factores culturales tanto tnico, religiosos o lingsticos.

La educacin en la interculturalidad exige la participacin del

conjunto de los colectivos de la comunidad.

Pluralismo cultural o multiculturalismo es aquella ideologa o modelo de organizacin social que afirma la posibilidad de convivir armoniosamente en sociedad entre aquellos grupos o comunidades tnicas que sean cultural, religiosa o lingsticamente diferentes. Valora positivamente la diversidad sociocultural y tiene como punto de partida que ningn grupo tiene por qu perder su cultura o identidad propia. En este modelo, la diversidad existente no desaparece sino que se mantiene, se recrea; no desaparece ni por adquisicin de la cultura dominante y abandono del original ni por el surgimiento de una cultura integradora con los aportes de los preexistentes.

Los fundamentos esenciales del pluralismo cultural/multiculturalismo:

Aceptacin de las diferencias culturales, tnicas,

religiosas, lingsticas o raciales y su valoracin positiva.

diferencia, el derecho a ser distinto en valores, creencias, adscripcin tnica, etc. general de la igualdad de derechos y deberes, elemento esencial en todo pluralismo.

Defensa y reivindicacin explcita del derecho a la

Reconocimiento

CULTURA:
El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos compartidos, que los miembros de una sociedad usan en interaccin entre ellos mismos y con su mundo, y que son transmitidos de generacin en generacin a travs del aprendizaje.

 Toda cultura tiene historicidad. Toda cultura es compleja.

Todas las culturas son dinmicas.

Ninguna cultura est exenta de

contradicciones. Todas las culturas son heterogneas. Cada cultura est sometida a influencias internas y externas. Las culturas en contacto se influyen mutuamente

GLOBALIZACIN

MULTICULTURALISMO.

La globalizacin y el multiculturalismo son dos realidades relacionadas. El aumento de las desigualdades econmicas en el mundo ha conllevado la emigracin desde las zonas menos desarrolladas hacia las ms

prsperas, lo que ha supuesto la llegada a los pases occidentales de gentes con diversas culturas.

 Pero, al mismo tiempo, la globalizacin, en tanto

encarnacin del neoliberalismo econmico, ha supuesto la erosin del Estado del Bienestar y de muchos derechos sociales y, en consecuencia, ha aumentado las desigualdades en el interior de los pases desarrollados. De esta forma la integracin socioeconmica y cultural de los inmigrantes se ve dificultada. Como resultado, se perfila un escenario con muchas sombras para la convivencia multicultural y la justicia social.

CAPTULO II

LOS NIOS MULTICULTURALES

1. DEFINICIN:
Un Nio Multicultural es una persona que ha estado

parte de su niez y/o juventud fuera de la cultura de los padres. El Nio Multicultural ha obtenido una relacin con ambas o todas las culturas en donde ha estado, sin sentirse 100 % de una de ellas.

Cuando hablamos de un Nio Multicultural, nos

referimos a personas hasta los 18 aos. Donde encontramos su perfil al decir al aclarar que obtienen 3 culturas; la cultura de donde vienen, la(s) cultura(s) a donde han viajado, y la cultura que es la mezcla entre estas dos.

2. FAMILIA MULTICULTURAL:
La

comunicacin y el entendimiento entre los matrimonios de diferentes culturas pueden afectar la relacin familiar de una forma positiva o negativa. Elementos como la visin de los papeles en cada cultura, conceptos y valores religiosos producen un gran impacto en las relaciones. Una de las mayores preocupaciones de las parejas multiculturales es cmo lidiar con la educacin de sus hijos. Es entonces cuando muchos padres comienzan a cuestionarse en qu religin y bajo qu identidad cultural deben criar a sus nios.

3.VENTAJAS DE CRECER EN UNA FAMILIA MULTICULTURAL:

Cuando los nios van creciendo, desarrollan una

visin ms amplia de la vida y se expande su sentido del mundo que los rodea.

Desarrollan una identidad de mayor tolerancia

hacia distintos grupos tnicos. Tambin tienen una mayor apreciacin de las minoras e identifican mejor varios aspectos dentro de una misma situacin que quizs otras personas "monorraciales" no podran percibir.

4.DESVENTAJAS DE CRECER EN UNA FAMILIA MULTICULTURAL:

Los nios tienen que lidiar no slo con el prejuicio

de la cultura dominante, sino tambin dentro de su propio grupo racial, porque no los consideran "puros" de su raza. Esto puede pasar en algunas culturas o familias donde la mezcla de razas es inaceptable.

Muchas veces, dependiendo de la apariencia

fsica de los nios, ellos pueden sentir el rechazo de alguno de sus padres o familiares. Tambin, en una cultura donde existe una jerarqua racial, los individuos multirraciales, siendo parte de una minora, tambin son tratados diferente.
se puede evitar que personas de diferentes culturas se enamoren y procreen hijos, lo que hay que hacer es ayudar a esos nios a que sean felices y que sepan quines son y cules son sus orgenes.

La relacin de distintas culturas es inevitable. No

5.FORMAS DE ADAPTACION DEL NIO MULTICULTURAL:

Ayudar al nio a desarrollar maneras de manejar

y responder preguntas sobre su herencia racial. amenazado personalmente.

Ayudarlo a enfrentar el racismo sin que se sienta

Apoyar una vida multicultural para toda la familia,

incluyendo familiarizarse con el lenguaje, tradiciones y costumbres de todos los miembros de la familia.

Entender que los nios pueden tener sentimientos

de culpa o de deslealtad hacia alguno de los padres, si es que adopta la cultura o identidad racial del otro. con distintas partes de su herencia a distintas etapas del desarrollo, o dependiendo del lugar donde se sienta que mejor se adapta.

Reconocer que los nios se pueden identificar

 Buscar libros, artculos o pelculas que presenten una

imagen positiva de las personas multirraciales, as como tambin libros que presenten la vida en una familia multicultural.

Establecer un grupo de apoyo para su hijo/a como

gente de la escuela, abuelos, familiares, vecinos y la comunidad en general.

Presentarle a sus hijos lo que ellos son va a ayudar a

que se desenvuelvan mejor en su entorno. No se sienta culpable porque no pertenece a una sola cultura; al contrario, sintase orgullosa/o de tener mucha herencia que transmitirles.

CAPTULO III

NIOS MULTICULTURALES CON TRANSFONDO LATINOAMERICANO

1. GRUPOS MULTICULTURALES CON TRASFONDO LATINOAMERICANO

A nivel mundial los Nios Multiculturales son mayormente hijos de misioneros, militares, gente de negocios y del gobierno, hijos de deportistas etc. Tienen un patrn de su pas que normalmente les brinda buenos recursos econmicos, y algunos privilegios en cuanto al estilo de vida; aunque esto tambin hay en Latinoamrica, la mayora se mueve a otras culturas con diferentes condiciones:
a) Emigracin a otro pas: Las ltimas dcadas hemos visto

una explosin de personas que se han ido a otros pases desde naciones latinoamericanos. Al principio viajaron solamente los padres, pero con el tiempo se ha visto que muchos de ellos han llevado a sus hijos.

Los Nios Multiculturales de este grupo vienen a la nueva cultura con pocos recursos y muchas veces sin la posibilidad de tener una adaptacin ideal. No se sabe mucho sobre los hijos de emigrantes, los estudios sobre ellos son muy pocos. Pero lo que s se puede decir es que definitivamente tienen sus desafos en cuanto a identidad y adaptacin al irse a un lugar extranjero, y tambin cuando regresan. b) Motivos Religiosos: Los ltimos aos se ha visto que la cantidad de misioneros latinoamericanos ha ido en aumentando. Las condiciones para el misionero latinoamericano son muy diferentes a lo que es la realidad para el misionero occidental. El apoyo econmico es generalmente ms pequeo, el viaje por ahora no se trata de continentes, pero ms en el contexto latino, y muchas veces dentro del mismo pas, por ejemplo de costa hasta oriente. Los nios no tienen el mismo privilegio de elegir las mejores opciones, pero tienen que ver las opciones que se pueden elegir con los fondos que hay.

Esto por un lado puede causar sufrimiento, pero por otro lado les brinda la oportunidad de tener que adaptarse y entrar ms profundo en la cultura extranjera, y no as como los hijos de misioneros occidentales lo hacen normalmente. Dentro de los motivos religiosos encontramos tambin los que estudian teologa. Normalmente estudiantes se van a otros lugares antes de tener una familia, pero en cuanto a los estudios teolgicos es algo que se ha dado ms para las personas que ya tienen familia. c)Trabajo dentro del pas: Aunque esto ser difcil de poner como un principio, muchos de los que su mueven por el motivo de conseguir trabajo, experimentan el viajar a una nueva cultura. La definicin de emigracin nos dice que tambin se trata de emigracin a otra regin. Esta lista la quiero poner como mi propio punto para verificar lo fuerte que esta clase de movimiento y que cmo puede formar Nios Multiculturales.

d) Nios abandonados: Por diferentes razones nios son obligados a moverse a otra cultura, normalmente dentro del pas, por asuntos familiares. Un ejemplo es cuando los padres mueren o no son capases de cuidar a sus nios, y en la cultura latinoamericana los nios en estos casos normalmente son trasladados a otros familiares. En muchas ocasiones estos familiares pueden vivir en otras partes del pas, y as los nios experimentaran el cambio de cultura que les convierte en Nios Multiculturales.

Este grupo aumenta tambin por la gran cantidad de adultos que emigran a otros pases y que dejan a sus nios con familiares. Mientras los pases occidentales manejan estos nios dentro de la misma cultura con sistemas del gobierno, el latinoamericano normalmente no tiene estas opciones, y as que los familiares son la nica solucin para cuidarlos, aunque esto sea en otro ambiente cultural dentro del pas.

2. CMO ENFRENTARSE AL LLEGAR A OTRA CULTURA: 2.1 Edificar un buen fundamento: Se puede hacer
mucho para que la niez y juventud de un Nio Multicultural se desenvuelva de mejor forma. Por esta razn veremos algunos puntos claves para un buen fundamento al entrar a otra cultura:

Cules son las necesidades de la familia?

La edad y el lugar donde estn los estudios es algo muy importante y lo cual se debe tomar en cuenta, si quieren seguir estudiando despus del colegio. Se debe planificar cmo pueden hacerlo de mejor forma, para poder seguir estudiando al regresar a su propia cultura. Por ejemplo ser importante saber si los estudios en el pas en donde estn, son vlidos al regresar, y en igual caso para los estudios universitarios.

 Cmo maneja cada uno el estrs en la

familia?

Al moverse a otro pas uno tiene que saber que eso trae tiempos de estrs. Con el estrs los padres pueden olvidar las necesidades de los nios, y el estrs en los nios puede causar inseguridad. Cuando la familia est consciente de cmo manejar el estrs en cada uno de sus miembros, lo hace ms fcil de prevenir y saber qu hacer cuando hay tiempos de caos y muchas preocupaciones.

Si la familia se decide moverse Cmo pueden

sacar ventaja al cambio?

Uno tiene que pensar de qu manera sacar mejores experiencias del lugar en donde va a vivir. No solo se trata de sacrifico el ir a otra cultura, realmente tiene muchas ventajas. Hay que darles a conocer a los hijos las ventajas de convertirse en un Nio Multicultural. Viajes, nuevos amigos, nuevos lugares, nuevas experiencias, de esa manera podemos mostrarles a los nios que hay buenas ventajas en su nueva situacin.

2.2. -La Familia:

En el proceso de mover a otras culturas es importante que los nios tengan algo estable en sus vidas. La familia es algo muy importante para ellos, y cuando sienten que es difcil saber cul es su cultura, por lo menos pueden estar consientes que la familia es algo estable en sus vidas.. Es bueno tener un plan de como despedirse y saber cmo tener contacto con ellos. Deben compartir con ellos las experiencias que tienen durante el tiempo en la otra cultura, porque de esa forma los familiares pueden entender y comunicarse mejor con los nios cuando regresan a su propio pas.

2.3-Educacin:

Esta solucin es muy buena en el aspecto de

entrar a la cultura, siendo presionados a adaptarse a la cultura, aprender el idioma, y ganar amistades. Al mismo tiempo puede ser algo desafiante al saber que son nicos. Probablemente no hay otras personas de su propia cultura, y pueden as tener la frustracin de ser diferentes a todos, Es muy probable que los profesores no tengan experiencia con nios de otras culturas, y por eso es una buena idea que los padres hablen con los profesores para que puedan estar conscientes de cmo integrarlos de mejor forma. Se reconoce ahora a nivel de Latinoamrica que se necesita un enfoque en la multiculturalidad en el mbito educativo.

Tambin traen valores, actitudes, pedagoga,

reglas y disciplina que uno tienen que ver de qu forman afectan al nio.

2.4.- Amigos:

Algo de lo ms importante para los Nios Multiculturales son las amistades. Pueden estar bien con la familia, sentirse seguros, y adaptarse bien a la cultura, pero los buenos amigos son algo crucial para su bienestar. Primeramente es bueno para ellos saber que tienen amigos en su propio pas. Es importante que tengan contacto con ellos, y se sientan seguros de que tienen un buen fundamento en la amistad con las personas del pas de donde vienen.

Todas las amistades pasan por estas fases, aunque se dan de distintas formas de cultura a cultura. Pero normalmente se puede ver estas 5 fases: Fase superficial: Aqu tenemos las primeras conversaciones

donde se habla del clima, los estudios o trabajo, de lo que hay en las noticias, etc. persona, pero todava sigue siendo superficial. Dnde has estado en las vacaciones? etc. pensamos, y nuestras opiniones en cuanto a poltica o religin.

La fase de "Todava seguro": Aqu uno puede saber ms de la

La fase de estimar: Aqu empezamos a decir algo de lo que

La fase emocional: Empezamos a hablar de nuestro autoestima,

si estamos tristes o alegres lo podemos decir, etc.

La fase de extraditar: Empezamos a compartir lo profundo de

nuestras vidas. Y podemos hablar de lo que soamos hacer, y de las heridas que tenemos etc.

3.- PROBLEMAS AL REGRESAR A SU CULTURA:

Para muchos Nios Multiculturales la prdida es grande al dejar

atrs el pas en donde han estado. Muchos sienten que se despiden del pas, de los amigos, la cultura, las actividades, las aventuras, y quizs lo hacen para nunca ms poder regresar. Cuando salieron de su propio pas saban que iban a regresar, pero ahora no saben si alguna vez en el futuro van a poder regresar. Podemos ver que estas despedidas para muchas personas son algo duro de sobrellevar de buena manera.

Se da cuenta que los amigos no saben mucho de otras culturas.

Mientras ha estado en otro pas, ya no es un espejo de una sola cultura, pero se ha convertido en un inmigrante invisible. Ya no piensa como los otros, pero an la gente espera lo mismo, porque no se puede ver la diferencia. Al no estar preparados a estos cambios, pueden experimentar problemas al ver que no son iguales que sus amigos. As ambas partes piensan que algo ha cambiado, y que parece difcil saber qu hacer.

CAPTULO IV MULTICULTURALISMO EN EL PER

1.- MULTICULTURALISMO EN EL PER a) Definicin:

La multiculturalidad es la caracterstica de

las naciones que tienen mltiples culturas dentro de su territorio. Podramos decir que es como tener una gran diversidad de especmenes dentro del mismo hbitat. Por lo que entendemos que el Per adems de la gran diversidad, en su flora, fauna y climas, tiene un montn de antropoides con diferentes pautas grupales jugando a ser humanos-peruanos, o algo parecido.

La idea es que la gente respete la

diversidad, la multiculturalidad funciona bien en pases cuyo sistema poltico promueve la libre expresin. Pero se convierte en desventaja en los pases con poca inmigracin, con regmenes polticos totalitarios y en Per.

b)Variables del Multiculturalismo Peruano:

grupos culturales y sub-culturales son vistos como elementos de la diversidad cultural existente. Grupos religiosos, tnicos, etc. y sus posibilidades de lograr o no una convivencia positiva con el resto de la sociedad. Variable econmica:Los grupos culturales son vistos como productores y consumidores en niveles diferentes. Deriva en formas de identidad cada vez menos sociales. Identidades representadas por nmeros.
Variable social :Los

 Variable

epistemolgica

(del

conocimiento):Los grupos culturales son vistos como

entes parlantes y transmisores de elementos extraos que ellos llaman cultura.
Variable Educacional: El Per es tan multicultural que

esta seora puede comprar sus velitas misioneras y sus implementos para hacer macumba en el mismo expendio de la Av. Tacna. Los grupos culturales son vistos como receptores de conocimiento sobre culturas ajenas. Lo cual supuestamente lleva la reflexin crtica sobre creencias, valores y prejuicios culturales.
tica y poltica Multicultural:Desde esta perspectiva

se propone la convivencia armoniosa sobre las bases del reconocimiento y la aceptacin de las otras culturas y, a la vez, renunciando a todo aquello que conlleve al poder absolutista y a la dominacin.

c) Desventajas del Multiculturalismo en el Per:

Los

roces entre grupos sociales y las propuestas polticas parametradas se vuelven cosas comunes. Es decir, hay pblico tan diverso que no se puede complacer a todos, y casi siempre alguien est enojado por algo. Cosa que lleva a crisis econmica y exclusin de grupos minoritarios. La democracia se pretende como una solucin, pero llevado a trminos pragmticos slo tiene esperanza de funcionar en los debates pblicos. Pero la fragmentacin lingstica de la sociedad hace que el debate pblico sea un recurso casi intil. A menos que cada ciudadano sea bilinge. Realidad que est ms cercana en la sierra. Tambin se crea una divisin de las etnias y tal problemtica se ha generado gracias a las sociedades industriales modernas. Por eso podemos ver en Cajamarca alta afluencia de dinero debido a la minera, y al mismo tiempo una ciudad impedida de progreso porque una ley les obliga a tener casas chiquitas con techo de tejas. El pensamiento progresista considera que el multiculturalismo muchas veces resulta degradante para la mujer, debido a que se defienden tradiciones machistas, resumiendo a la mujer a los roles tradicionales. El problema es que las mujeres suelen ser las que defienden ms esas tradiciones.

d)Hbitats:
En el Per, como en cualquier lugar del mundo, abundan las ciudades grandes y a veces caticas. Lima es una de ellas y las dems ciudades, el siguiente es un anlisis de la fauna vernacular de las principales zonas culturales de Per y de Lima. En Lima, a lo largo y ancho de los 3 conos, podrs ver a diferentes tribus urbanas que viven pacficamente en la ciudad, encontrars metaleros, punks, reguetoneros, chicheros y emos con una exactitud geogrfica impresionante.

1. Metaleros.- No tienen un lugar fijo en los conos, pueden vivir desde las zonas ms nice estos se les conoce como come-pitucos) hasta la punta de los conos y hasta de los cerros, sus lugares preferidos son: Barranco-Magdalena-Centro de Lima - Chosica (punto de descanso antes de llegar a Huancayo y donde pueden chingar emos y posers con una vehemencia casi religiosa.)

2. Panks.- Tienen gustos un poco ms exclusivos y les gusta las zonas industriales, los puedes encontrar en abundancia en Vitarte y Santa Anita, tambin en Puente Piedra, Jr. Quilca y en Galeras Brasil.

3. Reguetoneros.- Los puedes encontrar rondando en Santa

Anita, aa, Chorrillos, Rmac, La Cachina, Las Malvinas y Callao. No suelen ir mucho al Centro de Lima a menos que sea a travs de las catacumbas que conectan con "El Hueco Shopping Center".

4. Chicheros.- Mayormente estarn en los 3 conos, haciendo bulla durante la noche y madrugada todos los sbados y domingos porque los lunes no trabajan. 5. Emos.- Al igual que los chicheros viven en los conos, pero los vas a encontrar en: Chaclacayo, Santa Anita, Vitarte, Jr. Quilca, Galeras Brasil, y todos los barrios patucos.

CONCLUSIONES
Como

tenemos conocimiento, la multiculturalidad y el multiculturalismo son palabras que se asemejan mucho, pero de significacin distinta y que muchas veces se suelen confundir, pero la clara diferencias es que una se refiere a la mera presencia de multiplicidad y diversidad cultural en una sociedad y la otra apunta ms bien a un tipo de orientacin poltica que, a su entender, debe ser es un modelo que trata de dar acomodo a la diversidad cultural reconocindola de manera explcita y pblica. muy difcilmente se van a poder evitar, porque en una sociedad que hay progreso, las personas siempre van a emigrar a ellas y todo est en que la gente respete esta diversidad y forme parte de este fenmeno. en pases cuyo sistema poltico promueve la libre expresin. Pero se convierte en desventaja en los pases con poca inmigracin, con regmenes polticos totalitarios y en Per.

Son fenmenos que siempre se van a dar en la sociedad y que

Hay que tener en cuenta que la multiculturalidad funciona bien

 Nuestro mundo es tnica y culturalmente diverso y las ciudades

concentran y expresan dicha diversidad. Frente a la homogeneidad afirmada e impuesta por el Estado a lo largo de la historia, la mayora de las sociedades civiles se han constituido histricamente a partir de una multiplicidad de etnias y culturas que han resistido generalmente las presiones burocrticas hacia la normalizacin cultural y limpieza tnica. Incluso en sociedades, como la japonesa o la espaola, tnicamente muy homogneas, las diferencias culturales regionales (o nacionales, en el caso espaol), marcan territorialmente tradiciones y formas de vida especficas, que se reflejan en patrones de comportamiento diversos y, a veces, en tensiones interculturales. universalizarte a fin de organizar espacios econmicos en los que el intercambio sea facilitado por la homogeneidad de las formas sociales que existe en su interior. Y estos espacios o mercados tienden a ensancharse aspirando a constituir un solo gran mercado mundial, dentro de este mundo al que se le ha prometido la paz perpetua bajo un derecho comn a todos los hombres y esto es lo que se debe buscar en una sociedad con diversidad cultural.

La teora econmica del mercado har suyo este impulso