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    Posturas en Contra Del Uso de Inter

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    nata_ca26
    El documento discute los desafíos que enfrentan los estudiantes al investigar en Internet, como depender demasiado de copiar y pegar resultados sin evaluar su calidad o fuentes. También describe las habilidades de un buen investigador, como saber formular preguntas claras, reconocer vacíos en la información, y evaluar críticamente la calidad y fuentes de los resultados. Además, propone formas en que los profesores pueden estimular una investigación más profunda, como asignar proyectos analíticos y evaluar las citas y progres

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    El documento discute los desafíos que enfrentan los estudiantes al investigar en Internet, como depender demasiado de copiar y pegar resultados sin evaluar su calidad o fuentes. También describe las habilidades de un buen investigador, como saber formular preguntas claras, reconocer vacíos en la información, y evaluar críticamente la calidad y fuentes de los resultados. Además, propone formas en que los profesores pueden estimular una investigación más profunda, como asignar proyectos analíticos y evaluar las citas y progres

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    El documento discute los desafíos que enfrentan los estudiantes al investigar en Internet, como depender demasiado de copiar y pegar resultados sin evaluar su calidad o fuentes. También describe las habilidades de un buen investigador, como saber formular preguntas claras, reconocer vacíos en la información, y evaluar críticamente la calidad y fuentes de los resultados. Además, propone formas en que los profesores pueden estimular una investigación más profunda, como asignar proyectos analíticos y evaluar las citas y progres

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    Posturas en contra del uso de Internet:

    Ms all de copiar y pegar

    Jvenes al usar las TIC

    Internet como el nico medio de bsqueda

    Considera que sus resultados de bsqueda son verdaderos

    Se limita a copiar y pegar

    No sabe buscar en internet

    http://www.educar.org/articulos/masalladecopiarypegar.asp

    Pensar y comportarse de manera Info-competente Resumen: Los mejores investigadores no son siempre los estudiantes mas inteligentes Algunas teoras del autor son: Los estudiantes que creen saber todo se ponen una barrera para el aprendizaje El Internet ha transformado la investigacin en una actividad mas independiente Esta desapareciendo la entrevista de referencia a un experto Los buenos investigadores no slo tienen habilidades y comportamientos en comn Saben lo que estn buscando Se dan cuenta que pueden hacer escogencias en la bsqueda Reconoce vacos en la investigacin Conoce las estrategias bsicas para la evaluacin de fuentes Reconoce que la investigacin en Internet es un proceso recursivo e interactivo Usa bsqueda avanzada Sabe que hay tres tipos principales de bsqueda :palabra clave, materia o tpico y bsqueda por campo. Sabe pensar acerca de una consulta sabe cuando importa la calidad. Calidad: quien escribi los documentos que encuentro y donde se publicaron originalmente Caractersticas de un buen investigador Sentido de indagacin Un plan herramientas para disear el producto Es persistente e inquieto Consulta a un profesional Cmo pueden los profesores estimular la bsqueda? -Generando desafos de investigacin: trabajos que comparen,

    analicen, evalen, e inventar. -Evaluando los listados de citas de las trabajos de los estudiantes -Genere exploradores en lnea con su biblioteclogo -Genere en su sitio Web , una pagina con las herramientas generales de bsqueda apropiadas para la investigacin del estudiante -Pida a los estudiantes que anoten sus listas de referencia -Use valoraciones formativas para comprobar el progreso de los estudiantes. Traduccin realizada por EDUTEKA del Artculo original Substantive Searching, Thinking and Behaving Info-Fluently" escrito por Joyce Valenza. Publicado en el nmero 3 del Volumen 32 (Nov-2004) de la revista Learning & Leading with Technology

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