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    Escuelas Psicológicas

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    Ever Vargas Sandoval
    El documento resume las principales escuelas psicológicas, incluyendo el estructuralismo, funcionalismo, conductismo, psicoanálisis, gestalt, humanismo y cognitivismo. Cada escuela se define por su enfoque metodológico y objetos de estudio, como los procesos mentales, la conducta observable, los procesos inconscientes, la autorrealización, y las estructuras cognitivas. Finalmente, señala que muchos psicólogos adoptan un enfoque ecléctico integrando diversas teorías.

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    El documento resume las principales escuelas psicológicas, incluyendo el estructuralismo, funcionalismo, conductismo, psicoanálisis, gestalt, humanismo y cognitivismo. Cada escuela se define por su enfoque metodológico y objetos de estudio, como los procesos mentales, la conducta observable, los procesos inconscientes, la autorrealización, y las estructuras cognitivas. Finalmente, señala que muchos psicólogos adoptan un enfoque ecléctico integrando diversas teorías.

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    ESCUELAS PSICOLÓGICAS

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    ESCUELAS PSICOLGICAS

    INTRODUCCION En el presente informe se basara en un juicio de como las ms importantes escuelas psicolgicas, llmese a estas las escuelas Psicoanaltica, Conductista, Humanista, Etc. han influido al estudio y al saber de la conciencia del ser humano. CLASES

    1) ESTRUCTURALISAMO: Su representante es Wunt es la primera que aparece. El estudio bsico es la estructura de la conciencia humana, los componentes elementales. Intenta identificar la naturaleza de cada componente mental. Temas de estudio: Sensacin, imaginacin Mtodo: Introspeccin: Analtica o autobservacin. Estudia la conciencia a partir de los informes que le ofrecen los pacientes (sujetos experimentales).

    2) FUNCIONALISMO: Su representante es W. James y Dewey crea a su vez un laboratorio en Harvard. Surge como reaccin al estructuralismo. W. James se opone a la forma de elaborar las teoras de Wunt. Temas de estudio: Hbitos, emociones! reaccin ante una situacin(los funcionalistas estudian el por qu se reacciona de una manera determinada) Mtodo Introspeccin y experimentacin (se diferencia del estructuralismo en que se empieza a experimentar con animales)

    Objeto de estudio Son las actividades mentales desde un punto de vista funcional es decir se propone conocer qu hace el hombre y por qu y para qu; y la respuesta es que el fin de la conducta humana es adaptarse al medio ambiente.

    3) CONDUCTISMO: Surge con la publicacin del manifiesto conductista de Watson La psicologa tal y como la ve un conductista. Este manifiesto es una reaccin al mtodo introspectivo. Mtodo: Mtodos objetivos y como tales reconoce la observacin y la experimentacin. Objeto de estudio: Es la conducta observable, es decir, los hechos ambientales que producen la conducta de estudio. (Parten de la idea de reducir la conducta a pequeas conductas observables. Define la conducta a partir de lo observado y qu hechos de esa conducta lo han producida. 4) PSICOANLISIS: Teora psicolgica que ha logrado ms popularidad, incluso se equipara psicologa con psicoanlisis. Su creador fue el mdico austriaco FREUD. Sus seguidores fueron: JUNNG y ADLER. Temas de estudio: La personalidad y dentro de esta la patologa (problemas, alteraciones de la personalidad) motivacin y afectividad. Mtodo Mtodo clnico basado en la asociacin libre de ideas y en el anlisis de los sueos.(mtodo clnico ms que de laboratorio)Consiste en hacer consciente lo inconsciente. Objeto de estudio: Los procesos mentales, concretamente, el inconsciente, trastornos mentales y neurosis. Sus estudios ayudaron a explicar algunas anomalas del comportamiento y perturbaciones de la personalidad. Por tanto el objetivo del psicoanlisis es resolver problemas de los pacientes haciendo aflorar los pensamientos, conflictos y deseos inconscientes que poseen una naturaleza de tipo sexual y agresiva y se reprimen porque su existencia constituye una amenaza para la persona.

    5) GESTALT: Surgi en Alemania en 1912 su fundador fue WERTHEIMER. Defiende que el organismo humano percibe los diversos elementos en totalidades organizadas con sentido global y emite una respuesta global ante estas configuraciones complejas de estmulos en la percepcin humana; El todo es algo ms que la suma de sus partes.

    Mtodo: Introspeccin y observacin

    Objeto de estudio: La conciencia, el cerebro ordena los estmulos perceptivos mediante estructuras. 6) HUMANISMO: Aparece a mediados de los 50 como una reaccin frente al conductismo(que pone el acento en el control que ejerce el ambiente)y al psicoanlis(personalidad dirigida por el inconsciente). La psicologa humanista destaca la capacidad huna de elegir y tomar decisiones, es lo que se denomina autorrealizacin cuyo objetivo es el desarrollo de las potencialidades de la persona para tener una vida plena. REPRESENTANTES: MASLOW Y ROGERS Mtodo: Psicoterapia basada en la tcnica de la entrevista y en las tcnicas de grupos. Objeto de estudio: El ser humano y anlisis de sus problemas y como objetivo ltimo la autorrealizacin Temas: Percepcin, la memoria y el pensamiento. Caractersticas: La psicologa humanista ms que una escuela es un movimiento que participa de caractersticas comunes :El hombre es autnomo y responsable de las decisiones que toma para su desarrollo personal; la psicologa debe estudiar a la persona de forma global ya que pensamientos, sentimientos y acciones humanas forman un todo integrado; La vida humana se desarrolla en un contexto interpersonal que se caracteriza por la bsqueda del sentido de la existencia y los valores humanos son aspectos fundamentales para la persona.

    Por lo tanto el objetivo del psiclogo humanista es conseguir que el individuo se auto analice y se acepte tal y como es. 7) COGNITIVISMO: Se desarrolla a partir del S. XX (1960) y subraya la vertiente racional explicativa y conciencia del comportamiento humano. Surge como una reaccin ante el conductismo. Crtica que la persona sea algo ms que una respuesta, el cognitivismo piensa que entre el estmulo y la respuesta hay un proceso mental. No cree en el inconsciente, por lo tanto define la psicologa como la ciencia que se apoya sobre el comportamiento pero esencialmente sobre las estructuras mentales que posibilitan aquel. Otorga importancia a la mente y a la propia conciencia entendiendo que esta se haya constituida por estructuras cognitivas creadas en funcin de aprendizajes anteriores. Su funcin (de las estructuras)es percibir las sensaciones, interpretarlas, Adaptarlas a los conocimientos previos. 8) ECLCTICA : Pocos psiclogos se mantienen solo en una escuela de referencia, especialmente en la psicologa aplicada. La mayora de los psiclogos integran diversas teoras y tcnicas dentro de su particular punto de vista, se llega a un entendimiento complementario de todas las escuelas.

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