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    Boletin 3 Trimestre 3 Años

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    María Fernández-Montes
    Este boletín de evaluación resume el progreso de un estudiante en el tercer trimestre del curso escolar 2009-2010. Evalúa las áreas de autonomía personal, habilidades sociales, psicomotricidad, conocimiento del entorno, lenguaje, inglés, religión y comportamiento. En general, el estudiante está progresando ("en proceso") o ha alcanzado ("conseguido") los objetivos en la mayoría de las áreas.

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    boletin 3 trimestre 3 años

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    BOLETN DE EVALUACIN EN INFANTIL : TERCER TRIMESTRE.

    CURSO 2009 - 10
    CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL Muestra iniciativa y autonoma en tareas cotidianas como: - Desayuna solo/a. - Va al bao sin ayuda. - Hace las fichas de manera autnoma Asume responsabilidades como: recoger, ayudar a los compaeros, cuidar los materiales. Se esfuerza en la realizacin de los trabajos. Desarrolla habilidades sociales que conducen a la convivencia Coge el lpiz correctamente. PSICOMOTRICIDAD Participa activamente en las sesiones de psicomotricidad. Mantiene la atencin durante las explicaciones. Respeta las normas de convivencia y acepta las normas del juego. Conoce, nombra y seala las principales partes del cuerpo. Controla progresivamente el movimiento del cuerpo. NI EP C

    CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Se interesa por aspectos de nuestra historia pasada: la Prehistoria: animales, formas de vida. Identifica las caractersticas propias de las estaciones de primavera y verano. Identifica diferentes paisajes de playa, mar, montaa, jardines. Conoce los das de la semana. Conoce los principales colores. Maneja nociones bsicas espaciales: A un lado/ a otro lado Juntos/separados Encima/debajo Reconoce las formas triangulares, cuadradas y circulares. Sigue una serie utilizando un criterio alternativo. Sabe contar hasta 10 Traza los nmeros del 1 al 3 Diferencia los nmeros del 1 al 5.

    NI

    EP

    NI: No iniciado. EP: En proceso. C: Conseguido

    LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN Escucha con atencin y comprende cuentos, poesas y adivinanzas. Reconoce el nombre escrito de la mayora de sus compaeros Conoce la mayora de letras del abecedario Escribe su nombre Progresa en su destreza de motricidad fina: semicirculares y circulares. Conoce las vocales y asocia el sonido con la grafa. Se inicia en el conocimiento de los instrumentos de percusin y viento. Participa y disfruta en la interpretacin de las canciones de la unidad. Recorta de forma adecuada a su edad. Colorea sin salirse y sin dejarse huecos. LENGUA INGLESA
    Comprende las expresiones utilizadas en las rutinas tanto las de clase como las utilizadas en casa: brush your teeth, wash your hands, comb your hair, etc. Participa en las actividades que se proponen. Reconoce los colores: red, yellow, pink, blue, green, brown, white, etc. Comprende las expresiones in/out, day/ night,etc Identifica la serie en ingls del 1 al 10. Identifica diferentes tamaos: big/small. Reconoce las letras del abecedario. Reconoce diferentes estados de nimo: sad, happy, scared, sleepy, angry, Identifica las formas planas: circle, triangle, square, rectangle. Conoce el vocabulario de las unidades: cave, fish, bear, basket, sun, moon, star, tree,etc Entiende las diferentes ordenes que se utilizan en clase: go to the carpet, sit down, stand up, go to the toilet, etc Nombra los das de la semana y los meses del ao Conoce algunos estados metereolgicos: sunny, rainy, cloudy, etc. Reconoce algunas partes del cuerpo: hand, finger, toes, knees, head, mouth, nose, eyes, ears, shoulders, etc.

    NI

    EP

    NI

    EP

    RELIGIN Identifica, en las imgenes, gestos relacionados con la oracin. Nombra e identifica objetos relacionados con Jess. Valora la alegra que proporcionan las canciones y la msica, como medio para expresar sentimientos.

    NI

    EP

    NI: No iniciado. EP: En proceso. C: Conseguido

    COMPORTAMIENTO Y NORMAS DE CONVIVENCIA Respeta las normas de clase. Se relaciona con tod@s con respeto. Demuestra inters por las cosas que hacemos en clase. Realiza los trabajos con limpieza y cuidado. Hace lo que se le pide (ponerse el babi, recoger la ficha,) en el tiempo adecuado. Acaba sus tareas. Participa y comparte juegos con sus iguales. Manifiesta cario hacia los iguales y la maestra. Muestra confianza y satisfaccin por sus habilidades.

    NI

    EP

    OBSERVACIONES:

    FIRMA DE LA TUTORA

    BOLETIN DE CARCTER INFORMATIVO A LAS FAMILIAS. NO ES NECESARIO DEVOLVER AL CENTRO.

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