c
 


 

 










 
 
 ³EL AJEDREZ´


Practicar el deporte del ajedrez de manera autónoma, mediante el planeamiento de estrategias de juego, para una
autovaloración de sus capacidades y desarrollo personal. 
 



 Educación para la paz; educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, educación para la salud y
educación social.

 c

  
  



   

  

!
· ompetencia social y ciudadana 1. Las piezas: valor, características · El método evolutivo- · ›exto de aprendizaje · Evaluación inicial a través
· Autonomía e iniciativa personal y posibilidades en el deporte. deductivo, sistematizado y · Ds. Audio y Video de observación sistemática,
· ompetencia en comunicación 2. El Ajedrez como deporte. práctico, de enseñanza · Proyector de imágenes · ontroles orales
lingüística 3. Valoración, respeto y ejecución elemental del ajedrez ideado, · àaterial permanente de · uestionarios abiertos.
· ompetencia matemática correcta del reglamento del desarrollado y presentado por trabajo · Examen tipo test y teórico así
· ›ratamiento de la información y Ajedrez. el autor, Jairo A. Becerra ›., · ›ableros y juegos de como otro práctico.
competencia digital. 4. Desarrollo de habilidades · Estar estructurado con piezas correspondientes · uaderno de campo.
· Aprender a aprender estratégicas y tácticas en el juego. relación a la evolución y de ajedrez (13 unidades 
5. Realización correcta de los desarrollo históricos del como mínimo), sillas y
ejercicios planteados. juego. mesas del aula
6. Ejecución correcta de una partida · iace énfasis en el empleo del
de Ajedrez. proceso lógico de la
7. Análisis de la situación en los deducción,
diferentes momentos de una · Adicionalmente, el método,
partida de Ajedrez. enfocado en el nivel elemental
8. Profundización y práctica de y orientado hacia los
nociones más básicas o principios fundamentales del
fundamentales del Ajedrez ajedrez.
(defensa, ataque, estrategia«). · Es un método perfectamente
9. Valoración positiva y reflexión personalizado, constituyendo,
 personal por el deporte del para el alumno, en una fuente
Ajedrez. constante de satisfacción,
"Respeto al oponente en el motivación y propia
Ajedrez. superación.
· omo complemento de lo
anterior, se puede decir que el
método toma en cuenta de
manera equilibrada las
diferencias individuales
· Retroalimentación.
· El método es lógico y
progresivo.
· El método enfatiza y pone en
práctica, desde el principio.
· El método enfatiza, también
de manera original y
exclusiva.
ES› LOS DE ENSEÑANZA
· Resolución de problemas.
· Descubrimiento guiado.
· Enseñanza recíproca.
· àando directo.











 c


#

 



:

 
 Fiscal àixta ³Juan àontalvo´

 ultura Física

 Presentación de Unidad, lase inicial de unidad.
 Establecer el encuadre de la clase, mediante el establecimiento de acuerdo y la normativas de trabajo para garantizar éxito y respeto
en la nueva actividad deportiva a practicar.
 
: àétodo: Elaboración conjunta (Se desarrolla de forma interactiva entre profesor y alumno, propiciando la reflexión, el debate
y la propuesta) ݎcnica: El encuadre.

««««««««««««««««««««««««««««..


$

 


  

 

!
%c

&
    


 Presentación de la didáctica o 
'()*+,+-+'(. En un organizador gráfico
ocimiento de la unidad bloques temáticos relacionados  '(r: El respeto (Apuntar º àaterial permanente de incompleto:
didáctica ³El Ajedrez´ con la disciplina del ³Ajedrez´. en la pizarra trabajo
c

  ..*/'-0*.-('1.',2.3+3. 1.Ubicar en orden de
Elaboración de reglamento de la 3.1. Evaluación inicial de º ioja de evaluación correspondencia el nombre de
clase unidad (Diagnóstica) la unidad, temas a tratar en la




  c3.4),2'*.+,+-+:  unidad, valores a reforzar en
Asumir una responsabilidad en 4.1. ƒuál es la nueva unidad a º àaterial permanente de esta unidad, elementos a
cumplir la normativa de la clase tratar? (Escrita pizarra) trabajo evaluar.
 c3.1.,2'-+5,*.(2.6'
5.1.Escribir el nombre de la º àaterial permanente, texto de
unidad en la pizarra aprendizaje.
5.2.Explicar los parámetros a º àaterial permanente de
evaluar y formas de trabajo.
evaluación a aplicar.
5.3.Establecer la normativa º àaterial permanente de
para el uso de los trabajo
materiales.
 5.4.Elaborar organizador
gráfico relacionado con los º àaterial permanente de
temas a tratar durante las trabajo.
siguientes clases
(onstelación de ideas o
arañas).
5.5.Escribir los valores que
guiaran nuestro trabajo º àaterial permanente de
 .7).38 trabajo
6.1.Elaborar un organizador
gráfico correspondiente a º àaterial permanente de
cada una de los elementos trabajo
tratados (àapa de eventos)
o 3'/'9 +,*.:.,*+.,2.
%,23'.;23'-('1.&
7.1.Practica de ³damas´ o
³damas chinas´ º uaderno de apuntes
7.2.Determinar tres
características del tablero. º uaderno de apuntes
† .1:.*+*'

c37.13««««««««««««««« +3.-23«««««««««««««««««











 c


#

 



:

 
 Fiscal àixta ³Juan àontalvo´

 ultura Física

 La historia del Ajedrez, el tablero y las piezas (características, valor y posibilidades de movimiento).
 onocer el origen e historia del Ajedrez, mediante el relato de cuento, para asumir con responsabilidad la práctica de este deporte
 
: àétodo: Evolutivo-deductivo; ›écnica: El cuento, el relato.

««««««««««««««««««««««««««««..


$

 


  

 

!
%c

&
    


 Presentación del Ajedrez, La 1.
'()*+,+-+'(.  En un organizador gráfico
onocer la historia del Ajedrez, historia, piezas (características, 2. '(r: El respeto  incompleto:
el tablero y las piezas de juego valor, posibilidades de 3. ..*/'-0*.-('1.',2.3+3, 
 movimiento «) 3.1. ncidiendo en la forma del º àaterial permanente de 1.ompletar la información que
c

 tablero, del juego trabajo falta.
Elaborar un organizador gráfico, practicado y experiencias 2.Escribir la importancia de
determinando los personajes que del juego practicado jugar ajedrez
intervienen en la historia del (Damas). 3.Dibujar las siguientes piezas
Ajedrez 4. c3.4),2'*.+,+-+: del Ajedrez: Rey, Reina,
 4.1.ƒuál es el origen del º àaterial permanente de ›orre, Alfil, aballo, Peón.




 Ajedrez y cuáles son sus trabajo 4.Escribir el valor de las
Asumir con responsabilidad y piezas de juego? siguientes piezas del Ajedrez:
respeto al adversario en la  c3.1.,2'-+5,*.(2.6' Rey, Dama, ›orre, Alfil,
práctica del Ajedrez. 5.1.Escribir el tema de clase en º àaterial permanente de aballo, Peón.
la pizarra trabajo.
5.2.Lectura sobre el origen del º àaterial permanente, texto de
Ajedrez. aprendizaje.
5.3.Demostración de las piezas, º Piezas de Ajedrez, material
apuntar el valor y permanente de trabajo.
características.
  .7).38
6.1.uento sobre la historia del º Video ³iistoria del Ajedrez,
Ajedrez, el tablero y la el tablero y las piezas que lo
piezas que lo conforman conforman´
o 3'/'9 +,*.:.,*+.,2.
%,23'.;23'-('1.&
7.1. dentifica personajes º Ficha de organizador gráfico
principales del relato. a llenar.
7.2.Determina la importancia
del ajedrez.
7.3.Reconoce piezas del º Piezas de Ajedrez
ajedrez.
7.4.Deber: Dibujar y recortar º Revista, periódicos«
de piezas de ajedrez, y de
una partida de ajedrez.
† .1:.*+*'

c37.13««««««««««««««« +3.-23«««««««««««««««««
 c


#

 



:

 
 Fiscal àixta ³Juan àontalvo´

 ultura Física

 Valoración, respeto y ejecución correcta del reglamento del Ajedrez.
 Respetar y aplicar correctamente el reglamento del Ajedrez, mediante la práctica en la profundización de piezas (Rey, peón; movimiento y
captura) para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana.
 
: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) ›écnica: Expositiva ±
observación, tutoría.

««««««««««««««««««««««««««««..




Educación para la democracia


$

 


  

 

!
%c

&
   


 Reglamento del Ajedrez, 
'()*+,+-+'(  .'(+8'3 ('1 1+4)+.,2.1
nteriorizar cada una de las movimiento de piezas (Rey y  '(3  +,123)--+,.1
reglas para la práctica del peón) 2.1.Educación para la º àaterial permanente de 
Ajedrez. democracia. (apuntar en la trabajo 1. Realizar movimientos del
 pizarra) Peón en el tablero
c

  ..*/'-0*.-('1.',2.3+3 2. ómo captura el Peón, a
Practicar distintos movimientos 3.1.ƒDónde se originó el contrario.
de piezas, en el tablero, Ajedrez? 3. Realizar movimiento del
simulando batallas y aplicando 3.2.ƒómo se llaman las piezas Rey
el reglamento. que sirven para jugar 4. ómo captura el rey (ojo)
 ajedrez?




 3.3.ƒuál es la característica
Juzgar y auto-juzgar el más importante de las
procedimiento en una partida de piezas de juego?
juego y en nuestra vida diaria.  c3.4),2'1*.+,+-+
4.1.ƒExiste un reglamento para º àaterial permanente de
jugar ajedrez? trabajo
4.2.ƒómo se mueven cada una
de las piezas de Ajedrez en
el tablero?
 c3.1.,2'-+5, *.( 2.6' <
/9.2+=
5.1.Se escribe el tema en la º àaterial permanente de
pizarra. trabajo.
5.2.Se escribe el objetivo de la º àaterial permanente, texto de
clase. aprendizaje.
 ('/3'-+5, *.(
-,-+6+.,2
6.1.Lectura de reglas en forma º ›exto de aprendizaje
general
6.2.Profundización en las º ›ablero, y piezas de Ajedrez.
piezas, movimientos del
Peón y Rey: aprendizaje y
práctica.
o .7).38
7.1.Observación de video º Video ³àovimiento de
7.2.Práctica tutoriada piezas´
† 3'/'9 +,*.:.,*+.,2.
%,23'.;23'-('1.&
8.1.Observar el video acerca
º uaderno de apuntes.
del movimiento del Peón y
el Rey. Y redactar lo
observado y escuchado.
â .1:.*+*'

c37.13««««««««««««««« +3.-23«««««««««««««««««
 c


#

 



:

 
 Fiscal àixta ³Juan àontalvo´

 ultura Física

 àovimiento de las distintas piezas de ajedrez y su captura.
 Realizar movimientos respectivos de acuerdo a la correspondencia de cada pieza («««««««««..) mediante la explicación oral y
práctica tutoriada para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana.
 
: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) ›écnica: Expositiva ±
observación, tutoría.

««««««««««««««««««««««««««««..




Educación para la democracia


$

 


  

 

!
%c

&
   


 Reglamento del Ajedrez, 
'()*+,+-+'(  .'(+8'3 ('1 1+4)+.,2.1
nteriorizar cada una de las movimiento de piezas (Rey y  '(3  +,123)--+,.1
reglas para la práctica del peón) 2.1.Educación para la º àaterial permanente de 
Ajedrez. democracia. (apuntar trabajo Realizar movimientos del
 en la pizarra) «««.. en el tablero
c

  ..*/'-0*.-('1.',2.3+3 10. ómo captura el
Practicar distintos movimientos 3.1.ƒEn el tablero realizar «««.., a contrario.
de piezas, en el tablero, movimiento del Peón y del
simulando batallas y aplicando Rey?
el reglamento. 3.2.ƒExplicar en el tablero
 como captura el Peón y




 como ³captura" el Rey?
Juzgar y auto-juzgar el  c3.4),2'1*.+,+-+
procedimiento en una partida de 4.1.ƒuál es el movimiento que º àaterial permanente de
juego y en nuestra vida diaria. realizan la Dama y la trabajo
›orre?
 c3.1.,2'-+5, *.( 2.6' <
 /9.2+=
5.1.Se escribe el tema en la º àaterial permanente de
pizarra. trabajo.
5.2.Se escribe el objetivo de la º àaterial permanente, texto de
clase. aprendizaje.
 ('/3'-+5, *.(
-,-+6+.,2
6.1.Lectura de del texto, º ›exto de aprendizaje
relacionado a los
movimiento de la Dama y
las ›orres en forma general
6.2.Explicación del º ›ablero, y piezas de Ajedrez.
movimiento del de la Dama
y la ›orre
6.3.Práctica.
o .7).38
7.1.Observación de video º Video ³àovimiento de
7.2.Práctica tutoriada piezas´ Proyector de
† 3'/'9 +,*.:.,*+.,2. imágenes
%,23'.;23'-('1.&
8.1.Observar el video acerca º uaderno de apuntes.
del movimiento de la Dama
y las ›orres. Y redactar lo
observado y escuchado.
â .1:.*+*'

c37.13««««««««««««««« +3.-23«««««««««««««««««
 c


#

 



:

 
 Fiscal àixta ³Juan àontalvo´

 ultura Física

 àovimiento de las distintas piezas de ajedrez y su captura.
 Realizar movimientos respectivos de acuerdo a la correspondencia de cada pieza («««««««««..) mediante la explicación oral y
práctica tutoriada para juzgar y auto-juzgar nuestro proceder en el juego y en nuestra vida cotidiana.
 
: Reproductivo (En función del grado de actividad del profesor y de la independencia del estudiante) ›écnica: Expositiva ±
observación, tutoría.

««««««««««««««««««««««««««««..




Educación para la democracia


$

 


  

 

!
%c

&
   


 Reglamento del Ajedrez, 
'()*+,+-+'(  .'(+8'3 ('1 1+4)+.,2.1
nteriorizar cada una de las movimiento de piezas (Rey y '(3  +,123)--+,.1
reglas para la práctica del peón) 12.1. Educación º àaterial permanente de 
Ajedrez. para la democracia. trabajo Realizar movimientos del
 (apuntar en la pizarra) «««.. en el tablero
c

 ..*/'-0*.-('1.',2.3+3 20. ómo captura el
Practicar distintos movimientos 13.1. ƒEn el tablero realizar «««.., a contrario.
de piezas, en el tablero, movimiento del Peón y del
simulando batallas y aplicando Rey?
el reglamento. 13.2. ƒExplicar en el tablero
 como captura el Peón y




 como ³captura" el Rey?
Juzgar y auto-juzgar el c3.4),2'1*.+,+-+
procedimiento en una partida de 14.1. ƒuál es el movimiento º àaterial permanente de
juego y en nuestra vida diaria. que realizan la Dama y la trabajo
›orre?
c3.1.,2'-+5, *.( 2.6' <
 /9.2+=
15.1. Se escribe el tema en la º àaterial permanente de
pizarra. trabajo.
15.2. Se escribe el objetivo º àaterial permanente, texto de
de la clase. aprendizaje.
  ('/3'-+5, *.(
-,-+6+.,2
16.1. Lectura de del texto, º ›exto de aprendizaje
relacionado a los
movimiento de la Dama y
las ›orres en forma general
16.2. Explicación del º ›ablero, y piezas de Ajedrez.
movimiento del de la Dama
y la ›orre
16.3. Práctica.
o.7).38
17.1. Observación de video º Video ³àovimiento de
17.2. Práctica tutoriada piezas´ Proyector de
†3'/'9 +,*.:.,*+.,2. imágenes
%,23'.;23'-('1.&
18.1. Observar el video º uaderno de apuntes.
acerca del movimiento de
la Dama y las ›orres. Y
redactar lo observado y
escuchado.
â.1:.*+*'

c37.13««««««««««««««« +3.-23«««««««««««««««««