Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 15K vistas

    Planificacion 8vo Basico (Ingles)

    Cargado por

    Pablo Avalos
    Este documento presenta el plan de estudios para la unidad 3 "Cultural elements" en inglés para el octavo año básico. La unidad se centra en las celebraciones y fiestas, con las primeras y segunda lecciones cubriendo las fiestas y celebraciones en general y una celebración chilena en particular. El plan describe los objetivos, contenidos, actividades y recursos para desarrollar las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral y escrita, y comprensión lectora de los estudiantes.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Planificacion 8vo Basico (Ingles)

    Cargado por

    Pablo Avalos
    15K vistas4 páginas
    Este documento presenta el plan de estudios para la unidad 3 "Cultural elements" en inglés para el octavo año básico. La unidad se centra en las celebraciones y fiestas, con las primeras y segunda lecciones cubriendo las fiestas y celebraciones en general y una celebración chilena en particular. El plan describe los objetivos, contenidos, actividades y recursos para desarrollar las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral y escrita, y comprensión lectora de los estudiantes.

    Título original

    planificacion 8vo Basico (ingles)

    Derechos de autor

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta el plan de estudios para la unidad 3 "Cultural elements" en inglés para el octavo año básico. La unidad se centra en las celebraciones y fiestas, con las primeras y segunda lecciones cubriendo las fiestas y celebraciones en general y una celebración chilena en particular. El plan describe los objetivos, contenidos, actividades y recursos para desarrollar las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral y escrita, y comprensión lectora de los estudiantes.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    15K vistas4 páginas

    Planificacion 8vo Basico (Ingles)

    Cargado por

    Pablo Avalos
    Este documento presenta el plan de estudios para la unidad 3 "Cultural elements" en inglés para el octavo año básico. La unidad se centra en las celebraciones y fiestas, con las primeras y segunda lecciones cubriendo las fiestas y celebraciones en general y una celebración chilena en particular. El plan describe los objetivos, contenidos, actividades y recursos para desarrollar las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral y escrita, y comprensión lectora de los estudiantes.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 4

    c  

    Curso: Octavo Año Básico.

    Subsector: Inglés.

    Profesor(a): Pablo Avalos Torres.

    Unidad de Aprendizaje: ³Cultural elements´ (1st lesson: holidays and celebrations,2nd lesson: a Chilean
    celebration)

    Objetivos Fundamentales verticales: -Escuchar y demostrar comprensión de los sonidos acordes al nivel, de información
    explicita y del tema especifico en textos orales simples.
    -Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas al
    tema de la unidad, utilizando frases creadas, oraciones breves y pronunciación acorde al
    nivel.
    -Escribir textos breves con fines instructivos y descriptivos relacionados con el tema de la
    unidad, utilizando conectores de uso frecuente.
    -Leer y comprender información explicita e ideas principales señaladas en textos breves
    relacionados con los temas del nivel.

    0omentar en cada uno de los estudiantes la importancia de preservar nuestras


    Objetivos Fundamentales Transversales: expresiones culturales.
    -Promover la aceptación y el respeto por la diversidad cultural y social.

    Duración: 17-03-2011 a 31-03-2011 (8 hrs)


    
    Aprendizajes esperados Contenido Actividades Genéricas Recursos Indicadores de
    evaluación
    Comprensión auditiva Œéxicos: Pre listening -TEXTO
    DEΠ-Los alumnos trabajan
    Los alumnos y alumnas Palabras relacionadas con a) Vinculan el tema del texto AŒUMNO Y en la sección del libro
    demuestran comprensión celebraciones con sus experiencias y CD QUE ŒO denominada:reflections,
    ACOMPAÑA
    de un texto oral adaptado tradicionales. conocimientos compartiendo donde los alumnos(as)
    para el nivel a través de : brevemente en ingles o en la USO DE ŒAS
    identifican cuales fueron
    Sintácticos lengua materna usando TICS(COMP los principales
    a) El reconocimiento de Oraciones afirmativas, material audivisual traido por UTADORES) problemas que tuvieron
    la información negativas e el profesor. al desarrollar las
    general del texto. interrogativas. actividades de la
    b) La localización de la lección.
    información Adverbios de frecuencia: b)Predicen el contenido del -Autoevaluación
    especifica del texto. texto observando las provista por el texto del
    c) El reconocimiento y Always, sometimes, often, imágenes del texto. alumno.
    comprensión del Never. c)comprenden palabras
    léxico fundamental claves identificándolas con las
    relacionado con los Pasado simple: imágenes del texto.
    temas de las d)predicen el contenido del
    lecciones 1 y 2 de la Terminación de pasado texto desde el contexto, al
    unidad. regular: ed. hacer una lista de cognados
    relacionados al tema.
    Expresion escrita Conectores:
    Œistening
    Los alumnos (as): And
    Traducen y completan un Because e) Validan la predicción del
    texto con palabras y frases. or texto escuchando el texto
    confirmando o modificando la
    Expresion Oral predicción hecha
    previamente.
    Los alumnos (as):
    Participan en lectura corta f) Reconocen la idea central
    guiada en la cual aparecen del texto interpretando
    expresiones modelo, con el elementos auditivos tales
    fin de practicar como sonidos de
    pronunciación. instrumentos usados en
    fiestas tradicionales y videos
    de fiestas típicas Chilenas.
    Comprension lectora
    g)Localizan información
    Los alumnos y alumnas especifica y corrigen errores
    demuestran comprensión en la información previa.
    de textos escritos
    adaptados y/o autenticos a Post listening
    través de:
    EXPRESION ESCRITA
    a) El reconocimiento del
    tipo del texto leído. Resuelven ejercicios de
    b) El reconocimiento de comprensión de textos al
    la información general completar oraciones y textos
    del texto. breves.
    c) La localización de la
    información especifica EXPRESION ORAŒ
    del texto.
    d) El reconocimiento y Participan en lectura
    comprensión del compartida,practicando con
    léxico fundamental el profesor expresiones
    relacionado con los modelos.
    temas de las
    lecciones 1 y 2 de la
    unidad. Pre reading

    a) Vinculan el tema del texto


    con sus experiencias y
    conocimientos compartiendo
    brevemente en ingles o en la
    lengua materna usando
    material audivisual traido por
    el profesor.
    b) Predicen el contenido del
    texto utilizando el titulo,
    ilustraciones u otras pistas
    visuales que acompañan al
    texto.
    c) Comprenden palabras
    claves utilizando el
    diccionario para buscar el
    significado.
    d) Comprenden palabras
    claves identificándolas a
    través de un glosario
    ilustrado provisto por el
    texto.

    Reading

    e) Validan la predicción del


    texto leyendo el texto
    confirmando o modificando la
    predicción hecha
    previamente.
    f) Reconocen la idea central
    del texto mediante la lectura
    del texto ³a chilean
    celebration´.

    g) Localizan información
    específica y responden
    preguntas sobre el texto.

    Post Reading

    h) Refuerzan léxico temático


    fundamental y/o aspectos
    morfo-sintácticos al guiar a
    los alumnos para que
    completen un regla general
    sobre el uso de los
    conectores and,because,or.,
    uniendo frases u oraciones.
    EXPRESION ESCRITA

    Resuelven ejercicios de
    comprensión de textos al
    completar oraciones y textos
    breves.

    También podría gustarte