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    Folleto de La Activiadad 6

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    Joshua Smith
    El documento describe un modelo curricular constructivista para el aprendizaje. En este modelo, los estudiantes (1) piensan sobre la información recibida, (2) comunican sus pensamientos, (3) confrontan sus ideas con otras, y (4) construyen conocimiento a través de este proceso. El profesor guía el diálogo activo entre él y los estudiantes para que los estudiantes vayan más allá de la información dada y relacionen los nuevos conocimientos con los previos.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
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    Joshua Smith
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    El documento describe un modelo curricular constructivista para el aprendizaje. En este modelo, los estudiantes (1) piensan sobre la información recibida, (2) comunican sus pensamientos, (3) confrontan sus ideas con otras, y (4) construyen conocimiento a través de este proceso. El profesor guía el diálogo activo entre él y los estudiantes para que los estudiantes vayan más allá de la información dada y relacionen los nuevos conocimientos con los previos.

    Título original

    Folleto de la activiadad 6

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    Proceso del

    aprendizaje Modelo Curricular


    Constructivista
    EL sujeto– niño: En teoría y diseños
    curriculares de
    1. Piensa Adryvirtual, asesora.
    2. Comunica lo pensado
    3. Confronta los pensado Sergio Eduardo Arroyave
    con otras ideas. Guzmán
    4. Construye el conoci- En teoría y diseños
    miento. curriculares

    Fundación Universitaria
    Luis Amigó 2011 La reunión de criterios para la
    construcción de CONOCIMIENTO
    Muchas entradas de información=
    Producción de conocimiento.
    Sede Bogotá
    ¿Qué es el Constructivismo?
    Constructivismo Hacia una metodología
    y construyan proposiciones.
    Diálogo activo entre el docente
    Es una teoría que concibe el Los estudiantes
    y el estudiante.
    conocimiento co- deberán:
    Simplificando, generado nuevas
    mo un proceso
    propuestas e implementando el  Ir más allá de la informa-
    mental ; que se ca-
    manejo de la información. ción dada.
    racteriza por ser
    un proceso in- El docente tiene en cuenta los  Dar cuenta de la compren-
    terno sustentado conocimientos sión
    Los demás y su sobre unas bases previos de los
     Relacionar los conoci-
    información cons-
    ricas en informa- estudiantes.
    tituye la base pa- mientos nuevos con los
    ra la producción ción , obtenida es- Motivación a anteriormente adquiridos.
    de conocimiento. ta desde la inter- No son todos
    los estudian-
    para el mismo la-
    acción del estu- tes para
    do...
    diante o aprendiz con el en- que determi-
    torno. nen relaciones entre conceptos

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