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PREI{D
A A :-.

0AR0lJElrA rla

PON
E :R N E S T O CAVOUR
'.
 éry¡q¿EA&üKD
protogo
-
htroduccion
La Quena - Variedad de tamaños 1
Antecedentes tecnicos 2
Cuidado del Inst¡rmento 3
Descripción de la Quena ll
Manera de emboquillar 4
Como debe digita6e la Quena 4
Como debe sostenerse la Quena 5
C o m os e a J i n á nl o s i n s L r u m e n l o sq u o " . o m n . r i : r : l " e u e . 5
L-omornter.pretareI nefodo eudioti5ud 5
Estudio del Sistema crálico 6
LECCION No. 1 I
Tabla c]'olnática de la eUENA. Sistema E. Cavour 1:
LECCION No. 2 13
Estudio sobre la escala natural de la Quena 1:
Estudio de las Octavas I4
LECCION No.3 - Yaratil
nuayno 16
LECCION No. 4 - Tonaala 77
LECCION No. 5 - DanzaIncaica 18
LECCION No.6 - Taquirari 19
LECCION No, 7 - güeños del eLrirquincho 20
S E G U N D A P A R T E 22
El dilema del sonido - LECCION No. 8 - Sauce Aleg¡e 22
LECCION No, 9 - Escala contlnua 23
Chuntunqui 24
LECCION No, 10 - La Cueca 26
LECCION No. 11 - Duo de euenas 28
Amores HalIar.as 29
INTRODUCCIONAL BOMBO - Descripción - Estudio
de los palos 31
Simbologíá para el estlrdio del Bombo 32
LECCION No. 12 33
Duo de Quenas con el acompañamiento del Bombo - compás 33
Danza Aimara 34
LECCION No. 13 - El BoDbo en el Bailecito - LOrnD S 3?
Bailecito Colonial 38
 prólogo I
Si encomiable-es la Oifusión peaagógica de hechos de la cultura l
on gFreral, Io cs mas si ella se centt"aen expresionFsgenünamentc
nlcionalcs. Rrzón que jusLifica-el beneplácirocleIa Di iección N¡cio-
arl d" AntroDologiapor lr edición del texto dc estu4io pJra eI aprcn-
dizájé dé la (¡énr, elaboradopor Erreslo C"vour. iorén v t.rlmloso
I
l
vilor de h lolklor.fsticáboliviána. Y "l mériro p..'r,r mJyor, si se
considerJ Ia xusenciahas{ael pt"csentede Lülametodologfaade"uada
pora el ¡prendiz3je de e.ste-aeróJonopreshispánico,uno ctF¡os más
relevantes de la organografia andina
La Que¡¡aha constituido en el pasado ilstrumento musical alta-
mente representativos de los rrcancioneros" bitónicos. tetratónico de
Lasattas culturas cordillelxras, y contirríacon gran proyecciónen el
oreeentedenrt"odel malco tr"adicio,raldcl folldo;e Oolitiino. Uás,
rodo sü culr¡vo, -con excepciónde la respecrivacáiedra in parlida en
l¿ EscuéIa.\acioaalde Folklor.e-es(á sujero a un cornoradóempiris-
mo. De ahi oüe considereahamenleposiri!o el ¿porte que rpaliza
Cavour a Ia difusial sistematizada clel dominio de _esteinstlumento
por medio de un método audio-visual de su creaci6n.
E.¡"¡estoCavour ha tenido ya una exr¡osa experrenc¡a anterior con
L edicion de qu _obra'iMél.odoaudio-visualpara éI aprend¡zaiedel
Charango', cordófonoc¡jollo en cuya eiecuciónse ha converlido en un
verdadeÍo vittuoso, habiendo obtenido en el primel Festival Latino-
americano de Folklole realizado en Salta la medalla cle oro otorgada
al mejor interplete de chara¡go.

La labor lolklo¡lstice de Cavour se inicia como inteErante del

Ballet Folk]ó¡ico Boliviano y continúa con la o¡ganizaci6n"áel coniunto
"Los Jairasr' del que es fundador
). nominador, con el que recor.re va-
rios paises eu¡opeos. E¡rla acruJid.d su dctividad la cén{Taen ld en-
señ¿¡za de insl.rumeqtGIolldóricos bolisianos.ciTcunstanciaoue ame
ril¡ el reconocimientopúblico a tan vrliosa labor de ditusi6n de la
cultura taadicional.

El instrumentocuya métodologla plescnla en esla oporLunidad

^
r ¡vour, pertenecea la catqloria de lo-s¿erófonosde soplo (ve¡dade_
ros), a l¡ familia de las [laulas o rerútonosde filo, sin ;anal de insu _
flacion, longiLudinales abiert¿S,con muescao escotaouraquoertor v
prcvisra de orilicios modific¿doresdel sonido, Su gran expanstón
i
L¡ayectoflaorehispanicaesra avaladupor la gr.,n representaciónar_
queologlc¿ de
-estosinstt utnenlos, asi como en el periodo poster.ior por
Lan tuopte retet pncja de tos cronistas de Ia colonia. En la actualidad
su cultivo es intenso, tanto como irrstrumento soliste como ilrtq¡rürte
de conjuntos plurales en los que se presenta hasta eu t¡es cate€iorias
para la col'¡espondiente armollización. L¿rvariedad cle Quetus es co[-
notada en el ambiente rural, depeDdiendoella del tipo de co[struccionr
nimero de orificios, longitud d¿l tubo, diimetro clef mismo e incluso
adsc¡ipci6n funcional de los instrumentos.

Al prolongar el valioso t¡abajo de Ernesto C¿vour, hirgo votos

porque la juventud boliviana letorne los nexos cle la gran cultura musi-
cal de lo-s grupos incligen;rst)olivianos elev;nclola ¿ perleccionadas for-
mas artistrc¿s.

DRA. JULIi\ F]I,ENA FORTUN

Directori \-:rciorrI .le Ant'opologir

I;t Prz, 1971

 introdr.cción

En¿r.ela gra[ variedad de iDstrume¡tos regioneles que

col.oD¡n a
nuestro mar¡villoso tblklor.e, se encuent¡¿ LA
QUfNe, qu. *u "it.,"
eD¡re tos ¡rras representativos de la gama ¿leinstrumentoÁ
botvianos.
L A ( U E \ . \ , r ) o ' l : r L r n cF v i a i F n c i a cicrll desuorigen; sclir \i.
e- ,n F,l r | l r p t i ' r o s s o r p r e r ' d i oc n e l A s i r , l a s e n l i m o s
' l o s .i n . p i r : r r c r p e r q u e en Botiria; lo,,ua
lc CUENA n.lció iuntoa lcs primeres mani_
rcsr.Jcrores artisticrs del hombre, por"gr.rc
donde viv; este, crece lr
CAN,\HUEC,{ (especie de bamb{r) a¡ la QUENA€s.u¡a dase cle
'au!x que. como tal, el no-b.. ". J:ffi;
La QUENA, cuyo lamento clulce y rlostálgÍco evoca
tiempos re_
motos \'-nos hi.Fn senlir cmocionesuor epocasqup nunci,
conoeimos.
r c o m o c ñ oD o r . i c m p r é , l i n 4 i oL o l i v i j| l o v , , o v ." b " a , A , " n ¡ _ _ i " n i o¡ "
grandes cjecL j lles, l¡ OUENA hi¡ió lo{ sF)rtidos.lét
muncloentero
que se intéresl crrla r,ez mís én su cjtrucron.

El deseola¡to del autor como del edito¡, es que haya¡ cnconLTa_

do.cJrpste orisinát IUETODO.\UDIOVISU.\Lidisc; _Étó¿o _
ii¡.f'-
Tet1d9) e_l-c¡1núno
para corcna¡ sus deseos: aprenclella tocar la
NA ORGULLO trIUSICALDE BOIIVIA. OUE_

E. Cavour
 la qtena
La QLE\,\ es simplemente 1lnosaguje¡os aplicados a un tubo.

Está caialogada entre ]os AEROFONOS DE SoPLo, que p¿ra pro-

jucir cirer-sos sJnidos se deberá tapar y dest¿pai los agujeros u orifl-
aios

E.iste una gran variedad de tamaños" los cuales fluctuan entre los
peque¡:os,medianos Y grandes.

Las QUENAS pEQUEÑAS son Uamadas-"KENALIS", cinco o¡ilicios

deie¡te y ulo al¡as, con üna longitud que esta entre los 30 cm. y un di¿-
met¡o de 22 mm. Tienen un r€istro aguoo y domina la escala natural
de Sl Mayor (¡elativo La b menor)

E' rre l.s QUE),JCSGR,ANDES e-f án lcs PU¡IPIAS que, en lengua

¡imar.¡ sisnrli.a CUATFO \CUJEROS,riFnenLrnalongitud aplo{irnarla
de 53 cm. e' ur di:r¡eLr.ode 28 mm.: logTa una escala DFntatónica ba-
sada pn ci rono de La n pror. Tambié¡ e.tár las KEl,r hENAS que
liFnen sci- o¡ificios dcl¡nLFv uno al]asi con una longiLuddr. 50 cm. y
ur 'iiamFtro promédio de 27 mm.; la afinacioncorrp"ponde al tono de
Re lu¿yor (relatiyo Si menor). Las CHOQUELAS, con seis orificios
delante y uno atras, cuya longitud egta en los 45 cm. y en l.m diamet¡o
de 25 mm. con Ia afinación en tono de Mi Mayor (reletivo Do soste-
nido menor). Todas estas quenas llevan un r€istro de notas g¡aves.
I d r e l E N A SM E D L A \ A S ,s o n l a s q u e o , ru o a ¡ l a m e l o r t e s i t u r a
dp 1, esc,lá musical, razon por la cual son la. mas populare€. Lás
hay de cinco, seis, siete, ocho o¡ificios y no seria naalaext¡año en-
contrar personas que ias toquen Ce nueve o diez orificios, pues todo
es posible con este maravilloso inst¡umento.
Esrrs Qt E\.\S üenen Lrnelolgilr'd dp 36 cm. y un diámetro pro-
medio dF 2-5mm. nédida: lprorima-o.rsque con cierla técnica en su
.onslruccion, nos ofrece- l" Jinación correspondrentea Sol MayoT
(relativo Mi menor).

A las QUENAS ¡úEDIANAS de siete orificios las llama¡emos

QUENAS MODELOS, de las cuales nos serviremos pa¡a el e€tudio del
p¡e,sente metodo audiovisual.

Las QÜENAS MODELOS se las manuJactura Eeneralmente de

CAÑ,{HI]EC,{ (especie de bambi). También existe-de ba¡ro cocido,
numlit". i¡sotrdable del olvido. lAtención señorest estamos todos no-
sot¡ls pa¡a ¡etomar €6ta gra¡drosa he¡encia musÍcal que nos han de-
iado nuestFs antq)asadG.
Bolivia tiene una enoTmevariedad de CAñAHüECAS. 1as cualas
engend¡€,r¡nagadta de insttümentos de viento, tiene muchas clases de
boÍrbos y tahbores, quiquinchos de todos lo.s tamaños pai,a constfl¡ir
chaTa¡gos er¡ todos los registlos/que con músicos de buena voluntad
fo¡ma¡emGe la p¡ime¡a 'TORQUESTASIN-FONICANACIONAL,, con
i¡stfl¡mentos oet¿mente nacionales.

antecedentes técnicos
A¡tiguamenLe se considera¡a a la QUENA como un instrumento
que sólo poOf. emitir la ESCALA PENTATOI\lCA (cinco no{as)posre-
¡iormente la ESCALA DIATONICA(siete notas). En la actuá-lidad no-
tamos y esta comprobado que, con la QUENA, se togra la ESCALA
CROMATICA (tonos y medios tono€).
Nog toca a nosotTos añadir en el presen[e metodo y Eracias a un
estudio concienzudo, en colaboración cón nuestros más calificados
aluÍmos, una cuálidad oculta de la QUEIA a l¿ que hemos llamado
ESCALA CONTINUA,quc es la sucesionsonica e inirterrumpida de
cada vibTacion poT segundo; ¿tTibuycndole de esta manera a la QLIE-
NA, las cualidades de un instrumento tot€.h¡rente Derfecto.
_ Hemos ma¡utactttraclo srguicndo algunas leyendas (mavchayDuilo)
ca¡tar9s de barro cosido, con dos orilicios en los ex:rremosapropiados
para iütToduci¡ 1as manc\s, comprobando con mucho agrado que, ej@u-
tando la QUENA dentTo el cantaro (caja de resona¡cia) se rep¡oducen
sonidos celestiales.
E n t r e l a s v i e j a s r ¡ á d i c i o n e sd c l p u e b l ob o l i v i a n o e, s r ál ¿ L E Y E N -
DA DEL MANCHAYPUITO, nacida a reiz de la "excomur,ión mayoi"
contTa todas las personas que tocarfal este insirsmento, inspirido a
exigencias de1 amor desespeTadode un sacerdote a una mujer. L¿ !e-
yen-dacuenta que, muerta li amada el sacerdote deqenterrf, el cadá-
ver para extrierle la "canilla'' con la que construyó Lrnorí,st¡c, QuE-
NA que intToduciendolaa-lcantaro expresabasu prol'urdapend, lradu-
cida en t¡istes metodlas qr.¡eiva¡ acompáñadasdecierros vér€o-sque
no estaban de acuerdo con los pensamientos eclesiasticos de la epoca,

Desde hace muctfsimo tiempo se dejó de lado a este instrumen-

to prohibido, por misterioso , corriendo el peugro de caer en la pe-
numbra insoodable del olvido. :Atencion señoresl estemos todos no-
sotfos para retomar esta g¡androsa he¡encia müsical que nos ha¡¡ de-
jado nue€tros ¿r¡tepasadc.
 Cuidododel inslrumenfo
Generalmente un instrümento Duevo, necesita rm trato esp@ial
antes de ser u,sado. En primeTa instancia deberá empapar la QUENA
en aceiLe de linaza o acei¿e de uso culinario; dájelo
'ño secar algu¡as bo-
ras, y el instaumento estará tsto para s., uso. lo expongá a trus-
cos cambios de tempe¡atura oi a los extremos de ella, secr.etos para
una mejo¡ sonoTidad y longituvidad del i¡strumento.

Descripcién
de lo Queno
Embocadur¿ Embocadura

O¡ificio superior
(vista t¡ansversal)

(fic. 1).

vist¿ rle frente Vist¿ posterio¡

lcs orificios se los enume¡a de abajo hacia a¡rlba: t,2,5,4,
5, 6 y el o¡ificio t¡asero que viene a se¡ el ?.
 M o n e r od e e m b o q u i l l olro Q u e n o

Todo principiante considera a la

QUEN4como instrumento dilícil p¿
ra log¡r1r soüidos, 1/ eslo se debe en
lsites. 3 le lxlta detT¡ctica en el
elxboquil1ado, de ahi qüe esta parte
necesl¡a i¡na mayoT atenclon y:r que
Ia colsidelamos la CLAVE para la
lnrclaclon en el estudro de lc qu E -
\i,4.; primeramente e1 labio inlerior
debe¡a estar ligeramente r.isorio,
presionando luego todo eI borde del
ORIFICIO SUPERIOR de la QUENA
(fig. 1) eD el luga¡ que comprende
(iis.2)
el labio inle¡io¡ y Ia pa e superiol
de la barbilla, de manera qüe, la boquilla quede justo al cent¡o mismo
de los labios (Iig. 2)" Luego para producir el sonido se rieberá buscar
la INTENSIDAD DE FLUJO DE AIRE (pag. 9 ) corlespondiente a la
nota buscada.

Una vpz entonandomelodfas, para cada nota se dar; un golpe de ten-

gua, como si se lrálari¿ de botar algun reeiduo,

Comodebedigitorselo Oueno

(fis.3)

ORIFICIOS TAPADOS. El dedo pul-

gar izquieldo tapa el oTilicio No. 7

Los declo-s(fig.3)que están mrc¿dos

co¡ un ej rculo¡ indican el luger que
deben toma¡ estos, para cubrir los
orificios (posición aconsejable).
 lo Queno
Comodebesosfenerse

AGUJEROS DESTAPADOS (1i9. 4)

Con el dedo meñique de l¿ m¿no iz-

quierda, y los dedos pulger y meñi-
que de la derecha, se log¡r el equi-
lib¡io que permite sostener ¡ Ia
QUENA cuyo ORIFICIO SUPERIOR
(fig. 1) esta Presionando el labio
inle¡ior,

que
Comose ofinonlosinsirumenlos
.t ocompoñon o lo Queno
l Como quiera que la QÜENA aparte de inst¡umento solist¿, do[de
puer.!¡muy bien xcomodalsc en un primPr"plano dentr-oun9 orquestx
qinlónicao ser la mimade de los inslTumenlosetectronicos,general_
me'rte va acompañadapor et CHARANGOy poqla CUITAR-RA,poT lo
la¡lo constituyede vital importanciJ Ia a[inacionque dcbcntornar es-
los instrumenLosal acompcñara la QUENA, Se debpr"áhacer sonar
la nota MI (orificios 6 y ? tapados) e iguala¡ las primeras cuerdas del
CHARANGOy la primera cuerda de la GUITARRA, sonidos guias para
Ia afinación cor¡espondieote

Comoinlerpreior
el métodooudiovisuol
Hemos vjsto por coDveniente incolpo¡ar a cada uno de los ejem-
plares de nuesLr.oMETODO AUDIOVISUALuna QUENA.MODELO de
CAÑAHUECA con las mismas caracterlsticas de afinaci6n a la QUENA
que escuchaUd. en la grábeciónlonoeLéclricr. La QUENA,djunta es
per{ectamente aJinada,que le laciliLará en su esLudio. puede en á,1-
gu.nasocasionés no igrala¡ en tonalidaal al DISco METoDO, a9 debe
aflijilse, esto se debe + los cambios que sulre la corriente e1éctrica
o a defectos de tocadrÉcosmal ¡egulados.
 Eqtudiodel"sistemoGrdficd'
. El ''Si:lfEMA G&{FICO" coDsiste en le represe¡ltacióu esoue-
mrli( r de l: . dif¿rcnlés poslur' . qué dch.ll lo-i:rr Lo- ¡lprjo. sob;e
1os orificios de 1a OUEN^ (t¿pados y destrpados) para emitir soní-
dos {leterminados.

EJEMPLO:

ili l
lof equivale
tal
tal
tél
l3l
''SISTEMA G RAFICO''

POSICIO\¡ES (lig.5)
, Significa o¡iticio tapado

O Quiere decir oli{icio destapado

O Representa orificio tapado a medias

NOTA. El orilicio a costado del GRAFICO representa al orificio tra_
sero No- ? de la QUENA,
CADA GRAFICo DE QÜENA REPRESENTA UN soNIDo
Pa¡a la representaci6n mel6dica, nos valdremos de muchos
GRAFICOS tanto como notas tenga dicha melodla.

. .Los espac.ios de mayor sepáraurun que agt"up¿rnenLfe si a Ias

posicroneso graficos sirven paTa SEpARAR las dilerentes partes
de
u¡a pieza mr¡sical Ejemplo.

fl n f] r-l
letlellcilsi t"f tl
tsl t8l
tE]E]E]E] htbt t8i E]
 /
Para indica¡ la REPETICION de ur}apatte musical se coloca dos
bar¡as grueaas con pmtcs a los ert¡emos de un grupo de posiciones
que se quiere repetir. Ejemplo,

..ntl f-ttl
tsttsllglhi
lllst
I El t8tl8l tsl
o
btH lot ol

El rnterior e'emplo indica qué LAscinco primeras posicionesse

R E P I T E \ u n a u o z m á s . v ¡ q r e , e " t J n a g r u p r d a .e n t r e l o s s i g n o si l ! !
(abrir y ce¡¡x¡¡ p¿.a luego continua¡ con lo que sigue. Para nuestro
estudio hemos tomado el I\{ETODO AUDIOVISUAL: lo hemos confec-
cionado para un ap¡endizaje fácil J¡ ameno qre, es el {in que se !er-
sique,
"SISTEIÍA GR{FICO'
_ El del Dresente LIBRO METODOle ser-
re para interpreta¡ todos los sonidos que reproduce el DISCO ME-
TODO, bajo l:rs sigrÍentes caÉcter:lsticrs rle aprendizajei

1. ESCUCHAR la grabación fonoelat¡ica cuantas veces seapo-

sible mejor,

- 2. Seguir con la VIST-{ los g¡áficos que corresponde a lo que

esta escuchando.

3. ,\comoda¡ a las dos anteriores actividades con la INTER-

PRETACION en su iDstronlento. Una vez inEresado a e€te TRIPLE
\CCIO\AR es prudcntesiernpre. Ft ejelcició repetido.

IMPORTAUTE. Si IIe€ió.rest¿ parLFcon Ia plFna convicciónde no

haber dejj do pasar a medias ningú¡ detalle expuestoén las antFr¡o-
res paginss, entonces puede desde ya empezar con la PRIMERA LEC-
CION; en su defecto se le aconseia volver a leer una vez más a fin
de f¡rmiliarizarse con sL¡selementos
 r
I

.."{

"*;

MANCHAIPUITO (ANIMA DE CANTARO)

Nota importante.-
Ef autor de este trabajo quiere acl-arar que e1 presente
úétodo se ajusta nuy bién a1 DISCO METODo OO3 para u¡
apre¡dizaje facilita¿lo, si.n nenosp¡eciar aI LIBRO METODO
que taüJ¡ién of¡ece cualidades para e1 aprendizaje de ]a
queha cuando se p¡eside del DISCO.
 REPRODUCCIONEN ESCRITURAGRAFICADE LAS
TRECELECCIONESPARAQUENAQUECOMOCURSO
PREPARATORIO
INTERPRETADESDE EL DISCO
ERNESTOCAVOUR.

Lecci<ín
N"I
LADOA-Banda2

E¡l este momento ponemos en práctica todo lo aprendido en las

ante¡io¡es paginas.

Ensayeprimero la digitación 9in soplar, luego de memo.rizar

las posicionesescuchela grabaciónfonoilfot¡ici MUCHAS VECES.
ToIne su insl,rumento v Teproduzca la melodla siguiendo las repre-
qentacionesgraJicas. Cada ejercicio [o estudiarémosen forma
Te-
petida,

EJERCICIO EN LAS NCTTASMI RE SI

! n n n
i t t t t l
t t t t t a
tat ta| tal
tot tat tat
tot tot ta¡
t8t
l_gt
t8t
LoI
tEi
tsl
.--_-_--
hedio fueite oé¡it.
F LUJO DE AIRE

FLUJO DE AIRE (golpe de ai¡e). Consütuye este acápite una vital

importancia derllro de su estudio, po¡ lo tanto le rogamos que ponga
Ia mayor atencionposible, ''LA INTENSIDADDE FLUJo DE AIRE
PARA CADA NOTA DEBE sER EXACTA,I' ocuTre que aI aumentar
o ¿l disminuir el FLUJO DE AIRE no se llega a la nota buscada,
teniendo como rssultado una falta absoluta de sonido, por lo t¿nto le
rFcomendamosgue r¡navez encontIadoel sonido de Itnota buscada.
rcpet¡rlo muchas veceehastá memorizar la intensidadde FLUJO DE
ATRE,
7

l0

E.ÍERCICIOS EN LAS NOTAS MI RE SI RE

2
tt n n n
lol' lol' bl'

B]
ial t.l toi
tol t.l lol
tat
t8l
lol t3j l8l
lol
Es co¿ve¡rie¡rteque cada eje¡cicio lo repita cuantas veces s e¿r
posible.

CONSEJO" l,os debutántes geaeralmeD¿esipnl,en malestares, como

los mareos, dolores de cabeza, no debe alartnaFe ya que se debe a
la poca cosLuD_ibre
que Li€Deel orga¡ismo d" a-lmacenar más aire del
acos tumbrado.

LADOA-Banda3

EJERCICIOS EN I,AS NOTAS DO SI LA

3
illr I' n
t l
n
t l

tal
lt o¡ F
l
lol'
Ial
tal tal tal
t8l
l!l
tal
tol
lel
tal
tal
Lol
!!!l No DEBE DEJAR EscApAR EL AIdE poR oRIFIcIos rApA-
DOS!l!! condiciónn@esaria para uIIa contüuidad feliz.
 ll
EJERCICIGS EN I-AS NOTAS DO SI LA 51

4fi ii n
t t l l I . l
lt aoi P lt a¡ fl lt a¡ ll
ta| tal lal
tol tal lal
tol
lsl
ot
isl E]
Al realizar sus ejercicios *segirese que sus posiciones estén
correctas.

EJERCIC IOS COMBIN"ADOS

5ri
t l
n n¡ l
t
lol' loIt l o P
tcl tol
l

lol
ü n ü
lallall¡f lsl
ü
tol
tol
tol
tol
tal lot
t9J Iqt
tol
tol
tol
lel
tstlsttli tsl
lq Lo.l l9l lel
 ;
11É
F...-- 3
P
-l: lll!
l"é.-.. tr--t-t-
Óooeo- -lq
13 ooo.-..
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-ooodoc [óo.... ¿? ñ
ooo.ao- -p fóoo... .: z
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1?9
l¡oooaa .=
o
[oo=ooo. ¿: ñ
-ffl= ñ
foo--6¡- lóoooo¡ .;
l-r
I¡aó--a ?; po--.aa -=
l'óaa-a¿ i;
lll, q
lE ooo. H
f "'É * c o o
t - ñ ; : ! ; =
l---.e-lB z
llll*
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E ; - ó a: ó ;
".i -: ñ: É tóó-i.r- ,<
€ : : i ;" ¿
" "J t
:T ;r
: r 't -: . 3
ée
1s d: F-oooo lp
€ Él r l.ooo--l!-
 ,3 I
LADO A - Ba¡da 3
L e c c i d nN o 2
I
Esludio sobrelo escolonoturolde l o Quer
(escallr DIATONICA DE SOL X{AYOR )

Primera octaba, FLLUO DE AIRE: ctébil,L¡neriio.

6 i.: r.)- + ,-' :1 ü 41

i l t t t l l i t
s . i a i l a l l
a ia :ot at ir ao,l a .' l_ ' *
ra al ,O
a,
a
a
,a. rol ia
tat t.L ol
ol ú
oL )t
r
ol
l3l
il El El El lil lil I lBi mediq
né¡tt
FLUJO DE AIRE.
Se lee SOSTENIDO.
{
A c o n t i r u a c i ó nl é c j m o s i r " i g u i e l l e r e l a c i 6 n d c F L U J O D E
,AIREI

\OT-\S GR\VES (gues¿s) Flujo cle aire débil,

\01',As CENTR]{LES (nor:mal) Fh¡jo de eire medio.

NOTAS AGUD,\S (delgadas ) Fluio de ai¡e fuerte.

Segundaoctaba, FLUJO DE {IRE: medio a luerte

t . n l -
t ,
,u at ¡t ot olt ¡lt iro .i
a a O aa ,, 1 ,.
a
I' r a a, O Cl
a' o -1 0: -
a
o t a o t gl 0 . o
sl !l lsl g o _sl pl

FLUJO DE AIRE

Los buenos que¡istas logran hasta 1as tres octabas,pare esto

en partes es pfeciso conocer las caracterlsticas de cada instrumento.
14
Estudiode losOclovos
LADOA-Banda4

Iniciaremos este estudio entonandoIa nota de SOL en rlos octa-

bas, puede nol¿use a simple vista que estas notas varlan en caclirocl.
l a b b t v e r e j e r r i c i o \ o " I j ) " L u e g oe m i r i t e r r o qé n . 0 4 - é t r é s e ¡ t 1 c j ó n
g r á t i c d s i g u i é n L cd o s g o l p e sc j e i i r e : u ¡ a g r a v F ( n u j o o . : i r " O É ¡ i l ty
otra aguda (flujo de aire luerte). Los dos sonidos octabados de cacl¿
t o n ¿ l i d a .ai p r r t i r d e l a n o ! á r ' L A c o n r F r v ¿ ns u p o s i c i ó n .

m r"t t- .'.1
o
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i-l
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lol
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Lo
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NOTA II\{PORTANTE

L . n o t . . l p S O L d e r e r c e r l o c l c b . ro g u L i i F r e d o " p o s t u r ¿ s { r y
b r . U d . p u F d cp s . o H e r I a p o s i c i o ' l q u e m g i o r r f : n a t i ó n l o g r " s u i n s -
trumento. Nosotros estudiaremos e1 método, con la postu¡a de SOL
.AGUDO mode¡Do (a)

", t"l
n
t l t t
loP loP
tal lol
tal tot
tol tol
tol tol
lel Lel
Moderno Tradicional

Las notas gr'ayes y las notas agudas, no la enunciamos en los

GRAFICOS con algtna difera'rcia convencional correspondiente ¿l
FLUJO DE AIRE, ya que opinamosque el auxiliár. es el DISCOME-
TODO desde dondqel alurnnopodrá mr,y bie ' f"rcibir l"s nolas tIr-
ve,s, agudas, etc .
 N"3
Lecci<ín
LADo A - Ba¡da 4 (continu¿ción)

EsLamos-seguros que Ud, llegó t esta lección' habiandosupe-

rado rodo obsúculo g¡aciás á la pacienci¡ gue demoslro en las an-
teriores lerciones donde no dFio grsar 3 medas nmgrn mrrumo oe-
tálle referente a er?Iicaciones teoricas.

SI ALGUN EJERCICIO NO LO PUEDE REALIZAR, O EN SI

DEFECTO LO HACE MAL, NO SE DESESPERE,DEJELO PARA
MAñANA, ENTONCES NCIARA coN AGRADO, QüE Lo LoGR-q-
RA CON LA I\I-\YOR FACILIDAD.

9
WABAV& E. C¡voü¡

+i
ü
t l
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tat
nftft[fft[f[ift[fpft
tal

i¡liEllaiia,€llEblblblbl
al tal
rt lol tal
tal lot
lal LAI

HtrtrHtrtr
Se ¡epite y continua-

n n rr 1"l r"t t'l t-'l t']

t l
l.F
tol lel'lgF
hFl¡Fl'f lcflal
tol
tol
tol
to.l tgt
lEttsltEll;tlsttst|el
pl pl pl pl tql pt
continúa en la siguiente página
16

Ti
loF oo lol'
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t o t o l8l l o t lt a
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lol
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LADOA-BandaS

H uoY ño Fokro¡eboriviano

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tol
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lal
lol
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o I r3l l8l tol
Lql l e l
a1
Lql t9.1
se repile ro.io unr vez mís y lin¡liz¡
 17
LeccidnN"4
LADO A - Banda 5 (continuación)

LOS MATICES. C¡eemos muy conveniente que consagre mucho t

po a este estudio a fin de comptendet bien süs elementos

Er,trc ros MATÍCESmís usa<Jos en ta práclica de lc 1r|.

Q U C N Ae s l ^ ae: l T t U \ O y e l G L I S A D O ,

EL TRL\O. Se indicará con esl.es]Fno ,|. Et eguie-

ro marcado con el TRI\O sp debera lapar y destapar
velozmente, todo en un solo golpe de air'e. Eiemplo
de TRINO e¡ la nota de "RE" (Repitiendo),
NOTAS GLISADAS. Pa¡a tal efecto, de ur¡ golpe de ¡engua sobre la
primera nota solament-ey conlinie soplando la otra nota, arnbas en-
cerradas en un serni círculo:/-\
:
m r r Sonido GLISADO en las notas SI
it a lL t al l b RE (Repitiendo).
lct lal
lol lol Con los anteriores elementos, po-
l3l
pl t3t
cl
demos continuar con los siguientes
eje¡cicios.

Zirpats¿
Tonodo E" Cavour
12
iL [ il. l'1 nI l b
tEt-lfl El trl lal

Elll
al

ÉlElElEl t8l
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tat ¡ol tat t€l
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lol lol tfli tBl
lal lal IlJ IA J
 l8
LeccidnN"5
A - u**u DonzoIncoico
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E. Ca
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tol tol tot
tol
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tot
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 l9
LeccicÍn
No6
LADO A - (continuación Bandá 6)

14 ri
Toquiro
E. Cayour

n n n
ii lcf-l¡? tl f ¡ l
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l¡l' 1¡F
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Tema
A¡ pi ¡ ¿ n n
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tol
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en la siguiente página
Lal
 20

n n n n n f l nlno Fr
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l b
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tat tot lat tol
tol
tol tol
tot tol
¡ol
¡ol
tsi Lql EJ Lat
Se repite de A hasta B y contlnua:
lol tot
tol tol
lol

n n n n n n
EAC ¡¡e

TI
l"lt l"P loF l¡l' lolt ioF l¡ l'
¡ot tot iat tat tot tol tol
tot tol tat tot- tot tol tol
lot lot lot lot tot tol lol
E E EE
I E E I tol
lol
Se ¡epite introducción y fiú.

LeccidnNo7
LADOA-Banda?

El bailecito tÍpico boliviano consta de t¡es pa¡te€ iguales: LA

PRIMERITA, LA SEGUNDITA y f,,l t¡nCfnff¡. paia el estudio
de este Til.mo tornarernos co¡no ejemplo et ejeTcicio No. lS conre€_
pondlente al bailecito SUEñ6 DEL QUIReUINCHO que la intemre-
tamos deade el disco la PRJIVIERIIA sola¡r¡eate.

15 Sueños
del Quirquincho
ttait¡rirn
E, CaYour
Introducción

riflnn nnrinrilin-n
iEF
i:fi;fl¡f lal'lal
isP
lari¡flafEi'eP
l o l "l o l l o l l a l
icf
lol lol lol lol lol ol e ol ol

ElEl EltilBEttlllEi
r3tEt ElElEl
 21
TEMA

n n n n n n n n n n n r n T
l ¡ l D l ¡ l ' b F li ."fl ' l . l l . l ' , " 1 ' , . 1 ' i . fl . l ' l . l , . l ' i o lP. l '
T
1., ,.1 l.i l.l i.l loi lal ial ,ai ial l.i-.1 al icl lol
lat tat tot tat tat tat tat tat tat tat tot at iat tot tol
lal tat tot tat lot tat tat tal trt tot tot ot iat tol tol
raEtElt8lletL8J
B- Elt8lt8tt8lla B I B

[L[tLtL[[[it,zuttttttffi
i c t I a t t a t t a i t a t . t o tl o t tat tot ot tat tot tot tat tat

iBl i3lElblhl hlblblElblblhlbl

ElLEI
Se repite TEMA y continúa: eUTMBA

n , l i n nünn n nn ú n ü
.l

'l
i¡llql'iaf
,si,¡f ltflafiqiiaflslisf
,;llsf
bllEl
blblbl hlhlbllBlEr
Elbllcl
r m n n nr n f f i ün i t n n
l¡f
l¡ii:listisf
hf
lalleiist
iaf
i:fl¡f
l¡f
E]E]L:I
E]i€]E]E]E]E] E]EIE]E]
Se repite TE¡/LA.y ñnaliza L4. PRIMERITA. Luego se repite
TODO dos veces má,s.
 DA PARTE
SEGUN
Felicidaales anigo por haber ll€gado a la seg!¡da parte del mé-
todo audiovisual con 1urpoco estudio, esfuerzo y pe¡sever¿ncia,
condiciones necesarias para co¡onar srs ¿spiraciones, de ¿prender
a tocar ta QUENA, orgxllo mlisical de Bolivia.

EL DILEMA DEL SONiDO

_ Este acapite es de suma import¡lrcla p¡ira la pe¡sonalid¿d del nr-

te¡p¡ete, en Io que se refiere a vibrato, intensidad de sonido, esLilo,
etc. Dejamos a lib¡e citerio ateestudio e irlestigaci6n cteparte clel

r Leccion
LAD.B _ Banrra N"8

16 S o u c eo l e g r e
lnt E,Cavour
' - 1 1
n f l'
i"l
nt 1 l
l.lt i,
t a t t1l . 1
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t_91 Lql Lqt tel
la
lsl
at- la
tal
tq
tal
tal
tlj lel

Lección
N'9
Lo escoloconlínuo
Es la sucesión sónica e ininter¡umpiala de cada vibración po¡ se-
gundo, Puede ser ascendenteo descendente:escala que pade de cual-
qure¡ ¡ota a ot¡a, Generalme¡te se logra esta escala en las dos prime-
ras octabas.

Ej emplo: 17
n t"l
l.h l"p
tat ot
il 18l
iat tol
L!i lot
 24

ESCAI-ACONTI\T¡I
Para Iograr estqs sonidos hemos ejecutado todos los tonos, me-
dios tonos, cuartos tonos, etc., etc., de las notas comp¡endidas entre el
SOL GRAVE al SOL MEDTO (cada orificio, e-per.rr;o del nímero 1
debe ser destapado lentamente, acaniciándolos hácia a¡¡iba con los de-
dos correspondientes hasta llegar al orrficio No. 7).
. Las notas agudas y las notas graves dehandan una e€pecia_laten-
cion; estudie todo a su tierrrpo log¡ando hacer sona¡ repetrdas veces las
notas conseguidas. I-as notas de registrc medio of¡ecen menos dificul-
tad al debutante,
CONTINUACION DE LA LECCION No. 9
I-ADOB-Ba¡daz

18 Chuntunqui
VILLANCICO
TEMA 1

f'l l-l t"l tl r n

t l t t t l t t t l l
m
t t
nL nl
l o l ' l o Pl o f l o f l o l ' l ¡ l l¡lt ¡lt lo It
ta tot tal tai lot tcl lol .l l.l
ta tot to tot rat tal .t at tol
lol iol i.l 1.1 l.l l.l
tot
tll
1o0Ji toalt ol ¡ol
lsl iel
tal
lq
tEl El tEt-
lel lq lol

¡l"i'nl.f ","1lf.i 1n r ,n n n r ,
n n
l.f l.f ,.f l.F i"Pl.PloPl.!
rü tai ;at ar io; iat ei i' a
a lr ia: i.t iot .c,
iJi lal ;al ci ioi iai a ioi iüi |ti ol
o; ial ¡al ,oi ia; iol oi ral* io; loi loi o'É
ot .t t'roj
ot iot ..t toj t'ol
ot lot iot tol
ol lot ol
pl |al icl lsl Lql Lql LsJ loI l_sl

Ti t"l ti r t'l n n n r n rl r-l

iilst
lsfl'fi'fl'f l'!l'iI'||till'hl'il,f
iol tal loi tot tat
tot tat tat tal tat
l'Fllt a t a l a t ¡ tt lo¡ l t o 1 t o l t o t ¡" ¡
tat tat al-|| tat tót oi
IIIIH E lE lP t ' g E El lE l
 TEMA 2

Tnn
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a l a al
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lql I Lql
TEMA 3

t"t t"t n n l-1I

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l ll o P i o P
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I.l .l
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ta1 la

t3l ElilElElEllt t3l

al la ta
tat
lo
L9l l9J E]
 LeccirínNolO
LADO B - Ba¡d¿ 3
La CUECA as un ritmo poco menos le¡rto que el bailecito, consta
de doa partea igxales: las clásicrs PRIMERA y SEGUNDA,

EE la grabación lonoelfot¡ica antonamos LA PRIMEIIA pafie,Ud,

no debe prescindir de la SE¡:]UNDAen sr6 pr€€enraclones,

ls Lo Cueco
Intrcducclón E. cevo¡¡

ü ü ü n l n r
iiEtEtHlHlbfE
trtrfftrblH'ff nFl
ElFluEh
TEMA

trEl
trtrtrtr
 27

n nfl
r'|fttlt$ I I
lol' l.l' l.f
tol tol l.l
t o l lt oo lt lt aa ll .

Elblblbl tol
tol
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n nn n nn n fl
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IBI l¡l l¡fl¡fl¡i 1t8l8 lt8l t a l

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n n n t l n
l l t t n n
l¡ It loPbl¡ l.lt l.l' bIt lof l.P
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:p tol tol tol tol tol lol t.t lol

tal lol tol tol tot Iol la l- l a l
lot tol lol t o l t o l tl ootl t.l tat
tot lal
tol
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t o l tpol l t o l
LAt lot rq E Lqt Lql
Se ¡epite TEMA Y contiDú¿:
QUIMBA

n n
lol' l¡l
n n t"t n
l¡P
I I
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t l I I
lol' loIt l o f bIt
T
t l
lo?
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nn t l

tot tol tol tol I.l

lol lol t o l l o l l o l l o l tl ool l 18lttt oao ltl
l€ltElE l o l t o l t 8 l t8l t o l
LA lal iai . l-e_t I lal

H
I I
loP
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l.lt l.l¡
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tol tol tal tal tal
tol
tol
tol tol tot tot
Lql |al la1 lat Iat
t o t tol
tol tol
la l" t a l
tol lal
lol tol
Laj
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 28

Conti¡r¡ación de ia CUECA

n
lsftf
r l1 I
I I I
il,
lll8l Itl I.l
tal
l¡ It l o r f . r l a T
tal taj tal
tal
tol tal tol tal l.l
laJ I-A-J lal
¡61 t@I tol
lGl
t|9i l o l t o l

Loj tal l ! l E]
n r üi'ÍIn,-,ii
t
l o F lol¡
l

blhltrblblblbl¡r
lot tol
tal tol
tat lol
EI pl
tol

Continua con el TEMA y finaliza LA PRIMERA.

Para la SEGUNDA se repite todo una vez más finaliza la
¡,, CUECA,

Leccio'n
N"ll
LADOB-Banda4

Duode euenos
esrudiosea de mayor inrerAs hemos elaboradopará
,,, ..-o-^:i,!::.:"
uo. una seteccion de rFmas escriLos para DUO DE
eUEN¡S: para q;e
lorrne en lo futuro DUETO con algin amigo aficionado
at instrumeniá_
Una vez familia¡izado con los sonidos de la SEGUNDA
eUENA.
se [e reco¡niendaseguir eI duFroa las
-anlFriorFs-"fo¿i* u, "","_'
diadas e¡ la presente grabación fonoelfotrica.

En los siglientes ejercicios las melodías correspondientes

a los
duetos se las erciel'ra en una llave ap¡opiada.
 29
AmoresHollorós
20
S:rnJuüito Mísica ecuato¡ia¡a

PRIMERA QUENA

Afr-l ,-f
[it i l n T nnr rl
l L llon i b
t ,ot o
l aa
l t to ii t b l L l b ll o lL l . b l L
lEl t q l lt ac ll l o 1 It
l3t lLÉ lri
t8l tÉl
iol .L
El* l8l l8l
i l aa l
ll6l-
iol t8l l 8 l t8 l XI
ól Lqr E]
lLqr E l8l i8l l o l l o l lél
]EG
ISEGIJNDA QUEN

rt n n i l il t l n n
t1
t t l i r
l:f lef
t.t lal
lol' lol"
tai
l¡P l¡F l¡
tal
l' ia
Iri It Oo l ttl aaalll ttl aaall tl oa lt lt oa ll
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Se ¡epite A B y continua.
 30

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Se repite TODO dos veces más:

En la primera repe¡jci6n la PRIMEB,A QUENA baja u.,raoclaba

,.
{¡oca grueso) desde A bast3 B.

. ,.F¡ la seguda repeUctónIa PRIMEFiAqt ENA -áce de solisra

rarnoren en mtabá baja de A has!á Brpar¡ fina_liza, con el toque nor_
 3l
Introducción
ol Bombo
El BOi\IBO eumple uri papel muy importante dent¡o las maniles-
tacionei musicales l¡do-Americanas¡ los hav de todos los tcn¡años y
siémpre dcornodados¿ las exigenciasrftmicas regionalcs.
Este instrumento de origen boliviano es también coDocido con
el no¡:'bre de LA TINTAYA (nomb¡e original) que es ura caja cilfn-
Crica provista de un co¡del que sirve para pender al instrumento del
.uello o.ra luFgo eiecutarlo con uno o dos pa,Iog;éq .oncLruiilo Dré-
fFren¡prrenrFcor el cuero de chilo adhc;ido o un tron"o ¿" á.U..1
aiuecado en su totalidad.

1)I'SCI¿IPCI)N ])UL BO]IBO

-Pa"los o Baquetas.

-cue¡o
_A¡o

- Tensadores

- Boca

O -Sujetadores

lisl'L¡Dro t) Ii LoS PAtoS

El pr"esentFacápite-nopretende la formación de pTolesiona,les
en el BOMBO, pues. es sólo r-mcomplementopara el esLudiode la:
QUENAy el complementoadicioral de los mátodos CAvoUR.

Los palos generalmente son dos: IZQUIERDO y DERECHO.

3.-*¡o
A su vez ca¿laPALO lo clivicliremosen tres pa¡tes: ll,\\..GO, T.\CO
y PUNTA.

lr¡ñco

Simbologíoporoel estudiodel Bombo

Sistemn E. CLlvour

Par-¡ íudic¡r.los golpes de PALO só¡€ el BOMBO, nor vrliil'e-

n]os de ciertos gralicos que representlr$ el lug¿¡r de icciorl.

GOLPE CON LA Pü}{fA: Signi{ícr que se

us¡ la pUNTA del pálo der€cho pa r¡ eiecu-
tar :rl bombo en el lqrr que eomprende el
CUERO.

GOLPE DE TACO: Quie¡e decir que el

golpe ejecuta al ARO dd bombo con la par-
te qlre corresponde al TACO del palo iz-
quie¡do.

El golpe de TACO DERECUO trmbién se¡á

utllizado,

.
 33
N'12
Leccicin
I-ADO B - Baida 5

DUO DE QUENASCON EL ACOMPAñAMIENTo DEL BoI\tBo

DiDIO (cor¡ 'r,1solo palo).

l . \ \ 2 1 H U A Y Ñ O . E l c o m o i . q u é d F b ps e g ü r e l B o \ l B O p x f l r e s { o "
¡lñnos, e.s el siguiente:

N\NZ\
Ciclode goipesdeuncompos

I
f
c ontar
ffiffi ffiffiffi
HUAYÑO

Ciclode golpesde un compos

ffi
l / \ \/
^._

hñ-
l l \ r\ l
contar 2 3

Cada CICLO ¡ep¡esenta un compás que ser,á siempTe repetido.

pstosgolpcs dF ritmo (nadr

. Uná vez aprendidosy memoriz¡dos
dificiles), le sera [ácil a[ percusionisLa(bombisla)acompañ¿rr,I si-
guiente tema musical:
u
DonzoAymoro

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It o ti tla tLt att Lt a l i t
tat tot tat tal
tat tot tat tol
tal tot lat tol
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tal tol tat tot lat al
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 35
SECIINDA q{JDNA

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Se ¡e.pite C D y continua:

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I SEGÜNDÁ QI'ENA
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continúa CD y ünaliza,
 Leccicin
N"13
LADOB-Banda6

'ti;
5i rI llpgar a esta lecci6n Ud. tiene rlgín .roniézo.-no s''
I.]e, considérelo pasájero, sin dudá 3e debe aI poco r'lerps quF.n ro
e. las lecciones teóricas del libro metodo, Si es .tue [uéra asi, ' ¡e_
ce todo el curso de nuevo. GRACIAS,

El Bomboen el bolecito
RITMO BASICO

ciclode golpesdeun compos

)sx
M\ i\R 3

Rffi
RM\Rñ 2 y 3 y

I CADA CICLO RNPRESENTAUN COMPASqueserá siempre ¡epetido.

 38
En la grabactón-fonoelatrica el ¡Itmo de BOMBO para el BAILECnO.
COLONIAL esta elaborado de la siguiente fo¡,rna:

BAILECITO BOMBO

1) INTRODUCCION . Ritmo Básico

2) T EMA = Rjtmo B;stco
3) { Rcpetición) TEMA . Pr¡mera Vaiiación,
4) QUiIr,lBA = Seg,:,.lda
Variactón
5) (Zapateol TEMA - P¡ln¡era Variaci6n

Con estos a¡tecedentes nos vamos con la PRIMERJTA:

Boilecito
Coloniol Pepa Velez Oteio
INTRODUCCION

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RE F^*
22 11 n n n n
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 39
PRIMERA QUENA

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SEGUNDA QUENA

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IOt iot tat tat tal tat tat to

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PRIMERA QUENA

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Continúa en la siguiente p6gtua
 40 SBGUNDA QUENA
| '.

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Ilal lal lal lal lal la al ro
at tat tat tat tat tal at to

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Ill.l'
nl.Fnl.h
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Ot tot Lot tat tat tat tol
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l l Ér
l r fi' l Prl l7t r Pi r i' r ' l
ll.l.
l.hl.f l.hl"Fl.l l.l
at lat tat tol tot tor lol
at tat tat to lct to tot
al tat tol tot lot tcl lol
LErS r 8r8t 8 8 ' 3 ,
Se repite TEMA y sigre:
QUIMBA {solista) M, sor

n 11 n 1nnirn
l.f l.f l.i l.f loFl.l' i.f l.b
l8l lEl lEl l8l l8l l3l lt itl
tot tol tot tot tot tat tal- tal
to¡ lot tol tot tot tat iot tol
tot tel tll lq lel lel ill 191

nnrnnnT
NE MJ

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r.r lol'
r.r l¡l
r.r l¡l
ror loP
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tot tot tot tot tot lat lal
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r_er r_91t_sl Lsl Lql Lsl tgl
Continia en la siguiente págta

- ..:-=- ,- .= -:-:!+.é4¡.!!{!:.-
 \

41
T - ' r f ' r nnf .nt n t b
l!:ilr;i stisii:fr:i tal
tal
tal
É]HE]E]E]ErE"E tal

r f n l f " t l - nt
REg REX M'

siisiraf
l¡ii¡fi;frcF
3l |glEl ElElEl lBl=""uou.
pa¡a el tradrcional bailecito
TEMA y finaliza
repita TODO dos veces más

LECCION ADICIONAL LADOB-Banda?

Esta lección tiene por obJetoenseña¡a reconocerlos
sonldos. La cue_
cg correspondienter esta lección escúchelamuchas vecJ, i;;;;;_
ouzcara Fn su tnstrumento, notará usted que no es nada rJiflcil.

Para linalizar este mátodo, augu¡amos que su voluntad y

_ ende¡eza
háva¡ scrvj.io para coTonxr gus deseosde aprender a
tocar ia eüf¡t¿.
cuvas notasdr¡lcesy nos¡algicas.evocandempos
remotos y nos hacen
Sent[" elnocionespo¡ epocasquF nuncXConoci¡nos,

ooooaoaoo
Este c ur"so preparato¡io corrrprende:

Yarabi en tono de LA men0¡

Huayño en to¡o ¿le LA menor
Tonada en tono de Mi meno¡
Danza incaica en tono de l-A menor
Taquirari en tono de Mi menor
Sueñosdel quirquincho
en tono de LA menor
Chuntunqui en tono de 1\{i
IUi menor
La cueca en tono de tr{i meno¡
Amores hallarás en toro de Mi meno¡ Sol Mayo¡ i
Danza aimare en tono de Mi me¡or J
Bailecito colo¡rial en tono de Mi menor, .//
! t
42
E n e s t a n u e v a e d i c i ó nd e l p r e s e n t eL I B R O M E T O D O
rncertamos el surso No 7 del lado B de LA GRA-
B A C I O N F O N O E L E C T R I C Aq u e c o r r e s p o n dAe:
CUECA.

Cueco En Mi Menor

I¡¡trodr¡cci6n LADO B - Banda 11nat

nn lJ.fl l-t t l l
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CIERRE DE INTRODUCCION

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Continúa e¡ la siguiente página
 TEMA

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-l

Se repite A
EIEIEIFiB
44

Ernesto Cavour
Cuando canta el sentimiedto
suenan q_uena.guita_rra, bombo
y de cuarqule¡ rrncon D¡ota
el bullicio de ulr eharangc,
IA QUENA es u¡a imÍlla
deseada por los mancebos
y la llaman flauta indi¿
los que viven de srs agujeros,
LA GUITARRA es como la mujer
que cuanto mas viej.a mejo¡,
srempre que ¡o este enco¡vada"
Seño¡ial y altiva, pero
si escucha un solo de quene
se abochornay sonroja,
sin saber la explorada +
dondeescondel su car¡.
EL BOMBO es con PENACHO
(abusivo y pendel1ciero
-sobre esto hxv c{ue¿dvertir-
pa mostrar slis sentimientrs
a puro golpe se hace olr)
EL CH.\R{NtlO tirLsnochado
duerme coD llüeniry guit:rrrlt,
soñar1docoi otra imilltL
que en sus brazos desperhrá.

,ffi¡T[:[4i.mm
PdSAJE

(¡rena: G¡ito lastinre¡o,

quite Fl canto de lss "rejes',
porque sr alll te escuchanros.
a u m c n t a nn u e s t ¡ a sp e n i r s ,

Efl\esto Cevour