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    Estándares Nacionales para La Competencia Lectora

    Cargado por

    Ricardo Pérez Orozco
    Este documento presenta los estándares nacionales para la competencia lectora en México. Define la competencia lectora como la capacidad de un individuo para comprender e interpretar textos escritos con el fin de lograr metas personales y participar en la sociedad. Describe tres dimensiones clave de la competencia lectora: velocidad, fluidez y comprensión. Además, proporciona un manual con recomendaciones para fomentar la lectura en el aula, procedimientos para monitorear el progreso de los estudiantes y sugerencias

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
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    Estándares Nacionales para La Competencia Lectora

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    Ricardo Pérez Orozco
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    Este documento presenta los estándares nacionales para la competencia lectora en México. Define la competencia lectora como la capacidad de un individuo para comprender e interpretar textos escritos con el fin de lograr metas personales y participar en la sociedad. Describe tres dimensiones clave de la competencia lectora: velocidad, fluidez y comprensión. Además, proporciona un manual con recomendaciones para fomentar la lectura en el aula, procedimientos para monitorear el progreso de los estudiantes y sugerencias

    Descripción original:

    Competencia Lectora.

    Título original

    Estándares Nacionales para la Competencia Lectora

    Derechos de autor

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

    Formatos disponibles

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    Este documento presenta los estándares nacionales para la competencia lectora en México. Define la competencia lectora como la capacidad de un individuo para comprender e interpretar textos escritos con el fin de lograr metas personales y participar en la sociedad. Describe tres dimensiones clave de la competencia lectora: velocidad, fluidez y comprensión. Además, proporciona un manual con recomendaciones para fomentar la lectura en el aula, procedimientos para monitorear el progreso de los estudiantes y sugerencias

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    Este documento presenta los estándares nacionales para la competencia lectora en México. Define la competencia lectora como la capacidad de un individuo para comprender e interpretar textos escritos con el fin de lograr metas personales y participar en la sociedad. Describe tres dimensiones clave de la competencia lectora: velocidad, fluidez y comprensión. Además, proporciona un manual con recomendaciones para fomentar la lectura en el aula, procedimientos para monitorear el progreso de los estudiantes y sugerencias

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    de 7

    Estándares Nacionales

    para
    Competencia Lectora

    SECRETARÍA
    DE EDUCACIÓN PÚBLICA
    Julio, 2010.
    1
    Enfoque de los programas de estudio

    2
    Que es la Competencia Lectora?

    La competencia lectora según PISA es

    “La capacidad de un individuo para comprender, emplear


    información y reflexionar a partir de textos escritos, con el fin
    de lograr sus metas individuales, desarrollar sus
    conocimientos y potencial personal y participar en la sociedad.
     
    Los lectores que juegan un papel activo e interactivo con el texto
    que leen, reaccionan de diversas maneras cuando intentan
    comprenderlo y utilizarlo. Las dimensiones que se
    consideraron son: los procesos, el formato textual y la
    situación o el contexto de lectura”
    .

    3
    Importancia de la lectura

    4
    La Competencia Lectora

    5
    Parámetros para valorar la competencia lectora
    La Secretaría de Educación Pública realizó un estudio para definir Indicadores de
    Desempeño, observables y medibles de manera objetiva respecto a tres las
    Dimensiones: velocidad, fluidez y comprensión de la lectura, mismos que se
    darán a conocer en el Manual de Procedimientos para el Fomento de la
    valoración de la competencia lectora en el aula.
     

    Velocidad Lectora: Habilidad del alumno para pronunciar palabras de un texto


    narrativo en un determinado lapso de tiempo. La velocidad en la lectura normal
    depende de los fines y su unidad de medida se expresa en palabras por minuto.

    Fluidez lectora: Habilidad del alumno para leer en voz alta con la entonación, ritmo,
    fraseo y pausas apropiadas que indican que los alumnos entienden el significado de
    la lectura, aunque ocasionalmente tengan que detenerse para reparar dificultades
    de comprensión (palabra o la estructura de una oración). La fluidez lectora implica
    dar una inflexión de voz adecuada al contenido del texto respetando las unidades de
    sentido y puntuación
    Comprensión lectora es la habilidad del alumno para entender el lenguaje escrito,
    implica obtener la esencia del contenido, relacionando e integrando la información
    leída en un conjunto menor de ideas más abstractas, pero más abarcadoras, para lo
    cual los lectores derivan inferencias, hacen comparaciones, se apoyan en la
    organización del texto, etcétera.”
    6
    Manual de Procedimientos para el Fomento de la
    valoración de la competencia lectora en el aula.

    Contenido
    1. Introducción
    2. Recomendaciones de prácticas en el aula para el fomento de la competencia lectora
    3. Procedimientos para el seguimiento y valoración de avances durante el ciclo escolar
    4. Ejemplos de herramientas y estrategias de intervención
    5. Sugerencias para incorporar los resultados de la valoración de la competencia
    lectora en la evaluación de los alumnos

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