Investigando La Respiración Humana. ¿Cuánto Nos Durara El Aire Que Hay en Una Habitación?

Investigando la respiración humana
¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación?
Equipo de investigación:
Ariadna Valido Santana (coordinadora)
María Rodríguez Guerra
Cristian Velasco Pulido
Eliana Barrera Medina
Maryori Morales Hernández
Grupo Hypatia
4º A de la ESO – IES alonso Quesada

IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera
Museo Elder de la Ciencia y la Tecnología
Las Palmas de Gran Canaria
Mayo de 2007
Francisco Martínez Navarro. Profesor tutor - coordinador de la investigación

¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? Francisco Martínez Navarro. IV Premios de Investigación Blas Cabrera
Investigando la respiración humana

Índice página
1. Introducción ¿Para que realizamos esta investigación? ………………………………….. 3
2. La respiración un proceso vital ¿Qué importancia tiene nuestra investigación? ………. 4
3. Constitución del grupo de trabajo ¿Quiénes somos? …………………………………….. 5
4. Diario de una investigación ¿Qué nos planteamos? ¿Cómo nos organizamos?
¿Cómo lo hicimos? …………………………………..…………………………………………... 6
5. Análisis del problema y objetivos de la investigación ¿Qué vamos a investigar? ……... 7
6. Diseño experimental y Realización de las experiencias. Material empleado y
Procedimiento a seguir ¿Qué experiencias realizamos? ……………………………………. 8
6.1 Determinación del Volumen de un ascensor………………………………………. 9
6.2 Determinación del Volumen de una habitación……………………………………. 10
6.3 Determinación experimental del porcentaje de oxígeno que hay en el aire ,,,,,,,, 11
. 6.4 Cálculo del aire y del oxígeno que hay en un ascensor. …………………………. 12
6.5 Cálculo del aire y del oxígeno que hay en una habitación………………………. 12
6.6 Determinación del consumo máximo de oxígeno. Test de Cooper ……………. 13
6.7 Cálculo del consumo mínimo de oxígeno. Índice de metabolismo basal………. 16
6.8 Cálculo del tiempo que nos durará el oxígeno que hay en el ascensor………... 17
6.9 Cálculo del tiempo que nos durará el oxígeno que hay en una habitación……. 18
6.10 Determinación experimental del tiempo que tarda una vela en apagarse en
varios frascos cerrados de diferente volumen. ……………………………………….. 19
6.11 Cálculo del consumo de oxígeno de una vela encendida……………………… 22
6.12 Determinación de la capacidad pulmonar de una persona. ……………………. 23
6.13 Cálculo de la velocidad media de una persona en m/min y en km/h ………….. 24
7. Resultados experimentales ¿Cuáles son los datos obtenidos? ¿Cuáles son nuestros
resultados experimentales? …………………………………..…………………………………. 25
8. Análisis de los resultados obtenidos. Conclusiones ¿Cuáles son nuestras
conclusiones? ¿Cuáles son las perspectivas abiertas por nuestra investigación? . 25
9. Bibliografía ¿Qué libros, materiales y recursos hemos utilizado? ………………. 27
Equipo de investigación: Grupo Hypatia
Ariadna Valido Santana (Coordinadora) Cristian Velasco Pulido
María Rodríguez Guerra Eliana Barrera Medina
Maryori Morales Hernández
Profesor tutor - Coordinador de la investigación: Francisco Martínez Navarro
2
1. Introducción ¿Para qué realizamos esta investigación?

Todo empezó cuando al comienzo de curso un grupo de alumnas y alumnos de 4º A de la
ESO, del IES Alonso Quesada, hablamos con nuestro profesor de física y química para decirle
nuestro interés en participar en el concurso de investigación escolar Blas Cabrera, pues conocíamos
su existencia por haber participado el centro en años anteriores. Se nos dijo que había que esperar a
que llegara la convocatoria y cuando llegó formamos dos grupos de trabajo y elegimos las preguntas
que serían objeto de la investigación bajo la dirección y coordinación del profesorado del
Departamento de Física y Química.
Se nos pasaron numerosos temas por la mente pero todos coincidimos en seleccionar el que
nos resultaba mas atractivo, realizar una investigación sobre el aire y la respiración, bajo la pregunta
o problema de investigación: “¿Cuánto nos durará el aire que hay en una habitación o en un
ascensor?”, ya que este tema nos iba a permitir estudiar la composición y las propiedades del aire e
incluir varias preguntas y experiencias que nos resultaban interesantes.
El Objetivo de está investigación es estudiar la respiración humana como un proceso químico
vital, mediante el que los seres vivos obtienen energía en la combustión de los nutrientes, y la
importancia del oxígeno para la misma, así como calcular el gasto energético basal y el consumo de
oxígeno máximo de las personas al respirar. También comparamos la respiración con la combustión
y realizamos varias experiencias sobre la misma.
El aire nos rodea. Pero aunque siempre miramos a través de él, nunca lo vemos. Tampoco podemos
oírlo, ni probarlo. Sin embargo el aire esta en todas partes. Vivimos en el fondo de un mar de aire. Todo el
mundo tiene que respirar para poder vivir. El aire es una mezcla homogénea de varios gases: oxígeno,
nitrógeno, dióxido de carbono, gases nobles y vapor de agua. El más importante para nosotros y necesario
para la respiración es el oxígeno. El aire que inspiramos es más rico en oxígeno, que el que espiramos pues
parte se ha consumido en el interior de nuestro organismo y el aire que expulsamos es más rico en dióxido de
carbono y vapor de agua que el de entrada.
Ni los animales, ni las plantas podemos vivir sin el oxígeno del aire, que necesitamos para realizar la
respiración y obtener la energía necesaria para realizar los procesos vitales.
En esta investigación además de investigar nuestro problema:¿Cuánto nos durará el aire que hay en un
ascensor? e intentar buscar una respuesta, comparamos la respiración con la combustión, realizamos las
siguientes 13 experiencias, durante tres meses y las enumeramos a continuación. Este es nuestro trabajo…
1 Determinación del Volumen de un ascensor
2 Determinación del Volumen de una habitación
3 Determinación experimental del porcentaje de oxígeno que hay en el aire
4 Calculo del aire y del oxígeno que hay en un ascensor.
5 Calculo del aire y del oxígeno que hay en una habitación
6 Determinación del consumo máximo de oxígeno. Test de Cooper
7 Calculo del consumo mínimo de oxígeno. Índice de metabolismo basal
8 Calculo del tiempo que nos durara el oxigeno que hay en el ascensor
9 Calculo del tiempo que nos durara el oxígeno que hay en una habitación
10 Determinación experimental del tiempo que tarda una vela en apagarse en varios frascos cerrados de
diferente volumen.
11 Calculo del consumo de oxígeno de una vela encendida
12 Determinación de la capacidad pulmonar de una persona.
13 Calculo de la velocidad media de una persona en m/min y en km/h
3
2. La respiración un proceso vital ¿Qué importancia tiene

nuestra investigación?
La respiración humana, es un proceso químico vital mediante el que los seres vivos obtienen energía
en la combustión de los nutrientes, donde el oxígeno tiene una importancia vital para la misma. El
entender la respiración es fundamental para entender la función de nutrición de los seres vivos.
El aire constituye la atmósfera,

mezcla gaseosa que rodea la Tierra.
El aire es una mezcla homogénea
de varias sustancias. Se compone
fundamentalmente de nitrógeno y
oxígeno, junto a pequeñas
cantidades de otras sustancias. El
contenido en vapor de agua es muy
variable, por lo que su composición
se refiere al aire seco. El nitrógeno
es el componente más abundante
del aire, es un gas poco reactivo,
que impide que los materiales
ardan. El oxígeno es el responsable
de que las cosas ardan, de las
combustiones, los procesos
químicos donde interviene el
oxígeno se llaman oxidaciones,
también es el responsable de la
respíración.
El aire es un sistema material, ya que ocupa un lugar en el espacio, posee masa y volumen y por
tanto pesa y ejerce presión. Los cambios en las propiedades físicas del aire originan los fenómenos
atmosféricos. Las plantas, al igual que los animales, realizan la respiración todo el día y la
fotosíntesis por el día, en presencia de luz solar, purificando la atmósfera con oxígeno y eliminando el
dióxido de carbono que se produce en la respiración y en las combustiones y que produce el
aumento de efecto invernadero.
Toda investigación empieza con un interrogante o problema y continua planteando las

preguntas adecuadas.
Muchas son las preguntas que nos hemos planteamos en esta investigación y han sido más
que las nuevas preguntas que nos han surgido en el transcurso de la misma que las
respuestas que hemos obtenido.
Estas son algunas de las preguntas, relacionadas con la pregunta central de nuestra
investigación:
¿Cuánto oxígeno hay en la habitación? Y ¿Con qué rapidez consumimos el oxígeno? o
¿Cuánto oxígeno gastamos cada minuto?
¿Cuál es el volumen de la habitación? ¿Cómo calcularlo?
¿Coincidirá el volumen de aire con el volumen de la habitación?
¿Cuanto oxígeno contiene el aire?
¿Cuál es la composición del aire? ¿Es la misma en cualquier lugar? ¿Siempre tuvo el aire la
misma composición? ¿Siempre tuvo oxigeno el aire? ¿Cómo medir experimentalmente la
cantidad de oxígeno que tiene el aire? ¿Todos los seres vivos consumimos oxígeno?
¿Consumen las plantas oxígeno de día y de noche?
¿Cuánto oxígeno consume una persona cada minuto? ¿Cómo diseñar y realizar una
medición experimental del consumo de oxígeno de una persona?
¿Todos consumimos igual? ¿Cómo podemos tener en cuenta estas diferencias? …
4
3. Constitución del grupo de trabajo ¿Quiénes somos?

Somos cuatro alumnas Ariadna Valido Santana (coordinadora), María Rodríguez Guerra,
Eliana Barrera Medina, Maryori Morales Hernández y un alumno Cristian Velasco Pulido, todos de 4º
A de la ESO del IES Alonso Quesada, que bajo la dirección y coordinación de nuestro profesor
de Física y Química, Francisco Martínez, hemos estado realizando una investigación, sobre
la respiración y la combustión, e intentado responder a la pregunta central de nuestra
investigación: ¿Cuánto nos durara el aire que hay en una habitación? a lo largo de unos
cuatro o cinco meses.
Hemos estado realizando la investigación fuera del horario lectivo, en nuestro tiempo
libre, buscando información y realizando numerosos ensayos y experiencias. Hemos
empleado muchos recreos y utilizado algunas de las tardes libres, para realizar numerosas
experiencias y medidas, recoger los datos experimentales, analizarlos, hacer cálculos y
representaciones gráficas y presentarlos de forma adecuada. Nunca pensamos que el aire,
la respiración y la combustión, tuvieran tantas cosas y mucho menos que nosotros
pudiésemos estudiar algunas de ellas.
Grupo Hypatia
5
4. Diario de una investigación ¿Qué nos planteamos? ¿Cómo nos

organizamos? ¿Cómo lo hicimos?
Nos planteamos realizar una investigación para participar en los IV Premios de Investigación escolar
Blas Cabrera, que convoca el Museo Elder de la Ciencia y de la Tecnología para el día de Canarias.
Día Observaciones
Lunes 11 de Constitución del grupo de trabajo y elección del tema y presentación del interrogante o
Diciembre problema. ¿Cuánto nos durara el aire que hay en un ascensor?
10:45 Reflexión de cómo abordarlo. Petición de búsqueda de información. Elección de
coordinadora (Ariadna) y quedamos para Enero.
Lunes 15 de Puesta en común de la información y planificación del trabajo a realizar. Reparto de
Enero. 10:45 tareas y de material para leer y estudiar. Fijar el calendario de trabajo.
Lunes 5 Marzo Pusimos en común la información que teníamos. El profesor nos estuvo aclarando dudas
10:45 y explicando de lo que iba a tratar cada experiencia, la comprobación de hipótesis, la
realización de los diseños experimentales, los cálculos, etc.. Compartimos algunos
libros y páginas de Internet e hicimos algunos ejemplos prácticos y teóricos sobre el
proyecto. Vimos el tiempo que tardaba en apagarse una vela encendida dentro de un frasco.
Comentamos que se dieron de baja dos miembros del grupo al irse del Instituto (Daniela y
Mayron), quedamos en comunicarnos por el correo electrónico y acordamos la fecha de la
siguiente reunión.
Lunes 12 Hablamos de algunos correos que nos habíamos mandado sobre el proyecto para ir
Marzo poniéndonos en contacto. Aprobamos la solicitud de incorporación al grupo de Eliana y
10:45 Maryori, para cubrir las bajas. Volvimos a hacer el experimento de la vez pasada, la
combustión de velas y el tiempo que tardaban en apagarse en frascos de diferentes
volúmenes, pero está vez con Eliana. También hicimos los experimentos de las velas, que
consistía en colocar 6 velas iguales en 6 frascos de cristal y observar y medir cuanto duraba
cada una en apagarse. Recogimos los datos en una tabla.
Preparamos y ordenamos en el laboratorio de física y química nuestro sitio de trabajo,.
Lunes 26 Estuvimos midiendo la clase y realizando los cálculos del volumen. Hicimos fotos para
Marzo el informe. Eliana nos dio los datos de las medidas del ascensor del edificio de su casa
10:45 y calculamos su volumen. Decidimos para cuando íbamos hacer el Test de Cooper, en clase
de Educación Física y con el profesor aplicamos la formula de Cooper para calcular la capacidad
aeróbica, los litros de oxígeno máximo por minuto consumidos durante la carrera.
Jueves 19 de Se realizó el Test de Cooper: Ariadna, Eliana y Maryori, en clase de Educación Física.
Abril Anotando la distancia recorrida en 12 minutos de carrera. Lo hicimos con nuestro
12:10 profesor Manolo Medina, que había hablado de nuestro trabajo de investigación con
nuestro profesor de Física y Química Paco Martínez.
Lunes 30 Abril Medimos los diámetros, los volúmenes etc., de los 6 frascos cilíndricos y enumeramos
10:45 cada uno de ellos.
Realizamos el diseño experimental y preparamos las tablas necesarias para la realización de las
experiencias de determinar el tiempo que tardaban en apagarse las seis velas y la de cómo
determinar la capacidad pulmonar máxima de cada uno, soplando con una manguera en una
garrafa de agua invertida.
Jueves 3 de Realizó el Test de Cooper: Maria y Cristian en clase de Educación Física.
Mayo: 12:10 Anotamos los datos en la tabla, para realizar los cálculos en la próxima reunión.
Lunes 7 de Esta vez calculamos el tiempo que tarda en apagarse las velas de los 6 frascos, pero está vez
mayo con las velas encendidas dentro, para determinar cuanto tiempo duraría el aire en cada una de
10:45 ellas. Observamos que a mayor volumen de los frascos, más tiempo tardaba en apagarse la vela.
Medimos las capacidades pulmonares de cada uno de los participantes del grupo soplando por
un tubo dentro de una garrafa con agua invertida. Hicimos fotos de las experiencias.
M
Miiéérrccoolleess 99 ddee RReeccooppiillaammooss llooss ddaattooss ddee ttooddooss llooss m miieem mbbrrooss yy ccaallccuullaammooss eell ppoorrcceennttaajjee ddee ooxxííggeennoo qquuee hhaayy eenn
M
Maayyoo eell aaiirree,, ccoonn uunnaa pprroobbeettaa ggrraadduuaaddaa qquuee ssee ppoonnee eenncciim maa ddee uunnaa vveellaa eenncceennddiiddaa ccoonn aagguuaa
ccoolloorreeaaddaa aall ffoonnddoo,, qquuee ssuubbííaa ppoorr llaa pprroobbeettaa uunn ddeetteerrm miinnaaddoo vvoolluummeenn aall aappaaggaarrssee yy ccoonnssuum miirrssee
14:00-17 hrs.
eell ooxxiiggeennoo ddeell aaiirree ddee llaa pprroobbeettaa.. R
Reeppaarrttoo ddee ttaarreeaass ppaarraa hhaacceerr yy ppaassaarr llooss iinnffoorrm
meess aa oorrddeennaaddoorr
Jueves 10 de Nos pusimos de acuerdo en como organizar los últimos días. Corregimos las tablas y
Mayo 10:45 leímos los diseños y los datos y resultados experimentales. Nos mandamos información
por correo electrónico. Nos repartimos las últimas tareas a realizar el fin de semana,
Lunes 14 de Corregimos el informe para entregar. Seleccionamos las fotos y lo encuadernamos.
Mayo Preparamos un CD…Lo entregamos el martes 15 de mayo…. Prueba conseguida.
6
5. Análisis del problema y objetivos de la investigación ¿Qué vamos a

investigar? Emisión de hipótesis
Supongamos nos quedamos encerrados en un ascensor que queda herméticamente cerrado, de
forma que no pueda entrar ni salir aire. ¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en el ascensor?
Indicaremos a modo de hipótesis de que variables depende.
La cantidad de oxígeno durará más o menos en función de nuestro peso, si nuestra respiración es lenta
o rápida, el volumen de la habitación y de nuestra velocidad de consumir el oxigeno presente.
Las variables de las que depende el tiempo que nos durara el oxígeno que hay en la habitación o en
el ascensor, es del volumen de la habitación o ascensor (V) en litros y de la velocidad con la que
consumimos el oxígeno existente en el mismo o su caudal Q en (litros/minuto)
t = f (V,Q)
El tiempo que duraremos en el ascensor es directamente proporcional al volumen de la habitación e

inversamente proporcional a la rapidez de nuestro consumo de oxígeno.
Podemos escribir la ecuación:

V(L)
t(min) 
 L 
Q 
 min 
Para averiguar cuanto nos durará el oxígeno, debemos saber, además del volumen de la
habitación, cuánto oxígeno consume una persona por minuto, pero ello depende su edad,
peso, de la frecuencia con la que hace ejercicio físico o si es una persona sedentaria, o sea
de su capacidad aeróbica.
7
6. Diseño experimental y Realización de las experiencias. Material

empleado y Procedimiento a seguir ¿Qué experiencias realizamos?
Dividiremos el problema: ¿Cuánto nos durara el oxígeno que hay en la habitación?, en dos partes o
subproblemas:
1.- ¿Cuánto oxígeno hay en la habitación?
Medición del oxígeno en litros que contiene la habitación o el ascensor.
2.- ¿Cuánto oxígeno consume una persona en un minuto? Medición del consumo de oxígeno de
una persona en litros/min
A partir de estos datos, el cociente entre ambos nos dará el tiempo que nos durara el oxígeno que
hay en la habitación.
1. Respecto al primer subproblema, ¿Cuánto oxígeno hay en la habitación?

Para ello debemos averiguar:
- 1.1 ¿Cuánto mide el ascensor y cuál es su volumen? Suponemos que es un paralelepípedo.
- 1.2 ¿Cómo calcular su volumen?
- 1.3 El aula o el ascensor, no es un paralelepípedo exacto; ¿qué simplificaciones hemos hecho
respecto a la forma? ¿qué errores estamos cometiendo al calcular su volumen? ¿Cómo
minimizar los errores?
- 1.4 Determina cuánto aire hay en el ascensor. ¿Coincidirá con el volumen del ascensor?
- 1.5 Busca la composición del aire y calcula cuánto oxígeno hay en el ascensor. ¿Qué volumen de
oxígeno hay en el ascensor?
- 1.6 ¿Podemos determinar experimentalmente el porcentaje de oxigeno en el aire? Diseñar una
experiencia sencilla que nos permita obtenerlo
- 1.7 Diseña una experiencia que nos permita calcular el volumen de oxígeno de una habitación,
indicando claramente el procedimiento a seguir y el material necesario. Aplicamos el plan y
analizamos el resultado.
2. Respecto al segundo subproblema, ¿Cuánto oxígeno consume una persona en un minuto?

Para ello debemos averiguar:
- 2.1 ¿Qué es la respiración? Escribe varias reacciones químicas que la representen.
- 2.2 En qué consiste el proceso inverso a la respiración. ¿Qué seres vivos la realizan, escribe el
proceso?
- 2.3 ¿Qué es la capacidad pulmonar? Diseña un plan que nos permita medirla y aplicarlo.
- 2.4 ¿Cuánto oxígeno consume una persona cada minuto? Diseña y realiza una medición
experimental de esta cuestión.
- 2.5 ¿Todos consumimos igual? ¿De que depende el consumo de oxígeno de una persona?
- 2.6 ¿Cómo podemos tener en cuenta estas diferencias?
- 2.7 ¿Cómo calcular el consumo máximo de oxígeno? En que unidades se mide ¿Qué
procedimientos conoces?
- 2.8 ¿Qué es el índice de metabolismo basal? ¿Cómo calcularlo?
- 2.9 En que consiste el Test de Cooper Indica alguna de sus ecuaciones para calcular el VO2
máximo (es el máximo transporte de oxígeno que nuestro organismo puede transportar en
un minuto).
- 2.10 ¿Cuál es el VO2 mínimo que nuestro organismo necesita en reposo para mantener sus
constantes vitales
3. A partir de los dos resultados anteriores calculamos el tiempo que nos durara el oxígeno
que hay en la habitación.
8
6.1 Determinación del Volumen de un ascensor
¿Cuánto mide el ascensor y cuál es su volumen?

Suponemos que el ascensor es un paralelepípedo, aproximadamente un prisma recto.
Su volumen será igual al área de la base por la altura. Como el área de la base, es un rectángulo,
será igual al ancho por el largo. El volumen será, por tanto, el producto de ancho por largo y por
alto.
Calcular el volumen de oxígeno que hay en un ascensor de 1,77 m de ancho, 1,40 m de largo y 2,00
m de alto. Nos sale en m3 y lo pasamos a litros (1 m3 = 1000 l)
Volumen del ascensor

V= Área de la base · altura = a·b·c = 1,77 · 1,40 · 2,00 = 4,956 m3
1000 litros 
V (litros)  4,956 m3 ·   4.956 litros
 1 m3 
Determina cuánto aire hay en el ascensor. ¿Coincidirá con el volumen del ascensor?
Suponemos que todo el volumen del ascensor esta ocupado por el aire
Por tanto: Vaire=Vascensor
Busca la composición del aire y calcula cuánto oxígeno hay en el ascensor. ¿Qué volumen de
oxígeno hay en el ascensor?
Para calcular el volumen de oxígeno, buscamos primero y calculamos después la composición del
aire y como contiene aproximadamente el 21 % de oxígeno, calculamos cuánto oxígeno hay en el
ascensor.
¿Qué volumen de oxígeno hay en el ascensor?
V(O2) = 21 % V(aire)
21
V (O2 )  (4.956)  1.040,76 litros
100
9
6.2 Determinación del Volumen de una habitación
¿Cuánto mide el aula y cuál es su volumen?

Suponemos que el aula es un es un paralelepípedo aproximadamente un prisma recto
Su volumen será el área de la base por la altura. El volumen será por tanto el producto de ancho
por largo por alto.
Se trata de calcular el volumen de oxígeno que hay en una habitación de 7,10 m de ancho, 8,28 m
de largo y 2,95 m de alto. Nos sale en m3 y lo pasamos a litros (1 m3 = 1000 l)
Volumen del aula

V= Área de la base · altura = a·b·c = 7,10 · 8,28 · 2,95 =173,425 m3
1000 litros 
V (litros)  173, 425 m3 ·   173.425 litros
 1 m3 
Determina cuánto aire hay en la habitación. ¿Coincidirá con el volumen de la habitación?
Suponemos que todo el volumen de la habitación esta ocupado por el aire

Por tanto: Vaire=Vhabiyación= 173.425 l de aire
Para calcular el volumen de oxígeno, busca la composición del aire y como contiene
aproximadamente el 21 % de oxígeno, calculamos cuánto oxígeno hay en la habitación.
¿Qué volumen de oxígeno hay en la habitación?
V(O2) = 21 % V(aire)
21
V (O2 )  (173.425)  36.419,25 litros
100
10
6.3 Determinación experimental del porcentaje de oxígeno que hay en el

aire
El procedimiento es calcular el oxígeno que hay en una probeta de 300 cm3
llena de aire. Al quemar una vela dentro de la probeta se consume el oxigeno
y sube el agua, un determinado volumen. V  O2 
% O2  100
V (Total de aire)
Material necesario Procedimiento experimental

Probeta graduada de 300 cm3 Se coloca una vela pequeña encendida en un cristalizador
Cristalizador que tiene en el fondo unos 70 cm3 de agua coloreada. Se
Agua coloreada recubre la vela con la probeta, boca abajo. Y el agua sube
Vela pequeña por la misma hasta apagarse la vela un determinado volumen
Encendedor (mechero)
(V). Al apagarse la vela sube un poco más, otro volumen (V´)
Imagen de la experiencia Interpretación

Primero tiene lugar un cambio químico, la reacción de
combustión de la parafina con el oxígeno, mientras esta arde.
El volumen de O2 que reacciona, es mayor que el volumen de
CO2 que se forma. El volumen global se contrae y su lugar lo
ocupa el agua que va subiendo mientras la vela esta ardiendo,
mientras esta consumiéndose el oxigeno de la probeta.
Al apagarse la vela, empieza un cambio físico. El aire, sin
oxígeno, se enfría, disminuye su temperatura y por tanto la
presión interior de la probeta, que se hace menor que la
presión atmosférica exterior, que empuja al agua y esta sube
un poco, de nuevo, hasta igualarse las presiones.
La vela esta formada por cera, una mezcla de parafina y
estearina (C35H72). Es un combustible, que arde con el
oxígeno, dando luz y energía térmica. Son hidrocarburos
saturados, cuya proporción de Carbono e hidrógeno es Cn
H2n+2.
La combustión de la vela ocurre con una disminución del
volumen de los gases puesto en juego, ya que desaparece
más volumen de oxigeno, que el volumen de dióxido de
carbono formado. Eso hace que disminuya la presión en el
interior y, por ello, sube el agua hasta que la presión
interior es igual a la exterior.
Así en la combustión del metano, ocurre que por cada 2
volúmenes de oxígeno que reacciona y disminuye se forma un
solo volumen de dióxido de carbono. Según la reacción:
Recogida de datos Con metano: CH4 + 2 O2  CO2+2 H2O [V(O2)=2·(VCO2)]
Inmediatamente al apagarse la vela
Con octano (gasolina): C8H18 + 12,5 O2  8 CO2+9 H2O
V = 21 cm3 [V(O2)=1,56·(VCO2)]
Después de apagarse la vela:
Parafina + O2  CO2 + H2O
V´ = 38 cm3 Con parafina: C35H72 + 53 O2  35 CO2+36 H2O
[V(O2)=1,5·(VCO2)]
V(O2) =3·V= 3·21 =63 cm3 Por lo que la disminución de volumen al acabar la reacción (el
V  O2  oxígeno del aire será el reactivo limitante y la parafina el
% O2  100 reactivo en exceso) se multiplica por 1,51 y tenemos el
V (Total de aire)
volumen de oxígeno presente en el Volumen total de aire de la
63 cm3 probeta.
% O2  100  21% en O2
300 cm3 V = 1,5 V – 1 V= 0,5 V; V(O2) = 1,5 ·V = 3·V
El agua ocupa la quinta parte del aire
contenido inicialmente en la probeta.
11
6.4 Cálculo del aire y del oxígeno que hay en un ascensor
Para calcular el volumen de oxígeno que hay en el ascensor, buscamos la composición del aire y
como contiene aproximadamente el 21 % de oxígeno, que coincide con el obtenido
experimentalmente, calculamos cuánto oxígeno hay en el ascensor.
¿Qué volumen de oxígeno hay en el ascensor?
V(O2) = 21 % V(aire)
21
V (O2 )  (4.956)  1.040,76 litros
100
6.5 Cálculo del aire y del oxígeno que hay en una habitación
Para calcular el volumen de oxígeno, busca la composición del aire y como contiene
aproximadamente el 21 % de oxígeno, calculamos cuánto oxígeno hay en la habitación.
¿Qué volumen de oxígeno hay en la habitación?
V (O2) = 21 % V(aire)
21
V (O2 )  (173.425)  36.419,25 litros
100
12
6.6 Determinación del consumo máximo de oxígeno. Test de Cooper

- Se trata de diseñar una experiencia que nos permita calcular el Volumen de oxígeno
máximo consumido por una persona en l/kg·min, indicando claramente el procedimiento a
seguir y el material necesario. Aplicar el plan, anotar y analizar el resultado
En este apartado nos planteamos: ¿Cómo calcular el consumo de oxígeno del aire que hay en
una habitación herméticamente cerrada? ¿Cómo calcular la velocidad media?
El volumen máximo de oxígeno, conocido como VO2 máx, es el máximo transporte de oxígeno que
nuestro organismo puede transportar en un minuto
¿Para qué sirve?
Es la manera más eficaz de medir la capacidad aeróbica de un individuo, Cuanto mayor sea el VO2
max, mayor será capacidad cardiovascular de esta.
¿Cómo se mide?
Se mide en ml/kg/min, pero si lo multiplicamos por nuestra masa corporal y cambiamos de unidades,
el resultado se expresará en litros/min.
Ejemplo: Si una persona realiza el test y se obtiene 50 ml/kg/min y si se multiplica por su peso 60 kg
obtendrá 3000 mililitros que equivalen a 3 litros de consumo de oxígeno por minuto
Lo más común es que veamos expresado el VO2 max de una persona en litros/min. Los atletas,
corredores de maratón son los que registran los niveles más altos de VO2 máx., algunos de ellos
alcanzan los 6 litros/min cuando una persona normal, no deportista profesional, tiene unos 2
litros/min.
¿Cómo se calcula?
Para calcularlo en la medicina utiliza la espirometría, un estudio que mide el consumo de oxígeno,
Los entrenadores utilizan tests indirectos (test de campo, no de laboratorio) tal vez el más famoso
fue el que nos dejó el Dr Cooper, el test lleva su nombre, test de Cooper, es muy simple de medir,
solo se tienen que correr sin parar intentando cubrir la mayor distancia posible en 12 minutos (cabe
destacar que hay que tener una mínima condición física para realizar este esfuerzo)
- El Test de Cooper es un test de resistencia que consiste en anotar la distancia recorrida al correr
12 minutos a una velocidad máxima que podamos mantener durante todo el tiempo, sin llegar al
agotamiento y calcular: el consumo de oxigeno máximo:
VO2 máx. = (Distancia recorrida - 504) / 45 en ml/kg·min
Cualquier distancia que se recorra en 12 minutos, puede ser traducida en ml de Oxígeno. Si
hemos hecho lo mejor que podemos la prueba, esta cifra es el consumo máximo de oxígeno. Es
la misma cifra, con un pequeño margen de error, que se obtendría si lo hubiéramos puesto en cinta
continua y medido directamente su consumo de oxígeno. El margen de error incluye factores tales
como condiciones del viento, temperatura... ¡y motivación!
Nosotros tenemos marcada en una de las canchas deportivas del Instituto un circuito circular de 100
m, subdividido con marcas cada 10 m
13
Hemos probado y comparado los resultados obtenidos con otras fórmulas basadas en el Test
de Cooper, tales como:
. -1. -1
Ecuación de Howald: VO2 (ml kg min ) = metros recorridos · 0,02 – 5,4 (Howald)
Ecuación de Cooper-B.-Gerchell proponen: VO2 (ml/kg/min) = 22,351 · DISTANCIA (km.) - 11,288
Ecuación del Colegio Americano de Medicina Deportiva: VO2 (ml/kg/min) = [0,2·Velocidad(m/min)]+3,5
Ecuación de Luc Léger: VO2 máx (ml/kg/min) = 5,857 · VELOCIDAD (km / h) - 19,458
Obteniéndose resultados muy parecidos
Se debe mencionar que si dos personas tienen el mismo consumo de oxígeno, mejor condición física
tendrá, la que pese más, puesto que debe trasladar mayor masa corporal.
Test de Cooper (Test de resistencia)
Objetivo: Valorar el estado de los sistemas circulatorio y respiratorio frente a esfuerzos aeróbicos y
anaeróbica. Calcular el espacio recorrido en 12 minutos, para determinar el volumen de oxígeno
máximo, nuestro consumo máximo de oxígeno.
Desarrollo: Correrán 12´, transcurrido el tiempo se anotará la distancia recorrida.
Material: Terreno apropiado y cronómetro
Estos han sido nuestros resultados
Miembros grupo T. Cooper

d recorrida en 12 min
Ariadna Valido 1898 m
María Rodríguez 1800 m
Cristian Velasco 2920 m
Eliana Barrera 1400 m
Maryori Morales 1895 m
14
Aplicando la ecuación de Cooper obtenemos los datos que se recogen en la tabla;
Miembros grupo T. Cooper (VO2)max Masa kg (VO2) max

d recorrida mL/kg·min L/min
en 12 min
Ariadna Valido 1898 30,98 54 1,67

María Rodríguez 1800 28,8 60 1,73
Cristian Velasco 2920 53,69 65 3,49
Eliana Barrera 1400 19,91 85 1.69
Maryori Morales 1895 30,91 55 1,70
Total
1898  504 mL mL
Ariadna : VO2   máx

45 kg·min
 30,98
kg·min
L mL 1L L
Ariadna : VO2   máx min
 30,98
kg·min
·54 kg ·
1000 mL
 1,67
min
1800  504 mL mL
María : VO2   máx

45 kg·min
 28,8
kg·min
L mL 1L L
Maria : VO2  máx min
 28,8
kg·min
·60 kg ·
1000 mL
 1,73
min
2920  504 mL mL
Cristian : VO2   máx

45 kg·min
 53,69
kg·min
mL  1L  L
Cristian : VO2  máx
 53,69
kg·min
· 65 kg  ·  
1000 mL 
 3, 49
min
1400  504 mL mL
Eliana : VO2  máx

45 kg·min
 19,91
kg·min
mL  1L  L
 
Eliana : VO2
máx
 19,91
kg·min
· 85 kg  ·  
1000 mL 
 1,69
min
1895  504 mL mL
Maryori : VO2   máx

45 kg·min
 30,91
kg·min
mL  1L  L
Maryori : VO2   máx
 30,91
kg·min
· 55 kg  ·  
1000 mL 
 1,70
min
15
6.7 Cálculo del consumo mínimo de oxígeno. Índice de metabolismo basal

Cuando estamos en reposo, nuestro consumo de oxigeno no es el mismo que en la situación de
carrera obtenida por el test de Cooper, es mucho menor.
En situación de reposo, para mantener nuestras constantes vitales (metabolismo basal) ¿Cuánto
oxígeno consumimos?
Nos planteamos, ¿Qué es el índice de metabolismo basal? ¿Cómo calcularlo?
Consumo del volumen de oxigeno mínimo de una persona
El funcionamiento conjunto de la ventilación pulmonar (V) el gasto cardiaco (GC) y el % de
hemoglobina en sangre, permite a los tejidos consumir el oxígeno en función de sus necesidades
metabólicas, lo que se denomina consumo de oxígeno (VO2). En reposo el VO2 de todo el organismo
en su conjunto es de alrededor de 300 ml/min (0,3 L/min), equivalente a unos 3.5 ml/kg/min en
valores relativos al peso corporal (índice de metabolismo basal), que es el equivalente 1 MET o
unidad metabólica que refleja el gasto energético que precisa el organismo para mantener sus
constantes vitales
Los indicadores fisiológicos para evaluar el rendimiento, pueden obtenerse a través de pruebas
que nos informan del [VO2] máximo, que nos sirve como indicador de las cualidades aeróbicas.
El volumen de oxígeno mínimo de una persona, en reposo absoluto (en metabolismo basal), es del 12
al 25% (dependiendo del metabolismo de cada persona) del volumen de oxígeno máximo o de
resistencia aeróbica, obtenido por el Test de Cooper Emplearemos para nuestros cálculos el 20 %
(VO2)min = 20 % (VO2) max
Medición de la resistencia aeróbica por medio del VO2
Algunas cifras resultantes de mediciones anteriores, revelan que las personas sedentarias tienen un
VO2 máx. entre 20-30 ml/kg/min, estos valores pueden aumentar con el ejercicio moderado hasta un
25-300%. En atletas y deportistas encontraremos valores por encima de los 40 ml/kg/min no siendo
normal valores por encima de los 90 ml/kg/min, que solo se da en deportistas de elite.
Miembros grupo T. Cooper (VO2)max Masa (VO2) max (VO2)min

d recorrida mL/kg·min kg L/min L/min
en 12 min (20 %)
Ariadna Valido 1898 30,98 54 1,67 0,334
María Rodríguez 1800 28,8 60 1,73 0,346
Cristian Velasco 2920 53,69 65 3,49 0,698
Eliana Barrera 1400 19,91 85 1.69 0.338
Maryori Morales 1895 30,91 55 1,70 0,340
Total 10,28 2,056
16
6.8 Cálculo del tiempo que nos durará el oxígeno que hay en el ascensor
Como conocemos el volumen de oxígeno que hay en el ascensor (1040,76 l) y el consumo

de oxígeno máximo, el consumido en condiciones de carrera aeróbica, y el volumen de
oxígeno mínimo, en condiciones de reposo total o metabolismo basal, tendremos que el
tiempo de duración, vendrá dado por el cociente entre el volumen de oxígeno que hay en el
ascensor en L y el consumo de oxígeno mínimo en L/min. Esto es:
V  O2 ascensor L
t (min) 
L
V  O2 mínimo
min
1040,76 L
Para Ariadna :t (min)   2886,23min  48,10 hrs  2,00 días
L
0,334
min
1040,76 L
Para Maria :t (min)   4002,92min  66,72 hrs  2,78 días
L
0,260
min
1040,76 L
Para Cristian :t (min)   1986,18min  33,10 hrs  1,38 días
L
0,524
min
1040,76 L
Para Eli : t (min)   4094, 49 min  68,24 hrs  2,84 días
L
0,254
min
1040,76 L
Para Maryori : t (min)   4081, 41min  68,02 hrs  2,83 días
L
0,255
min
1040,76 L
Para Los 5 juntos :t (min)   506,21min  8, 44 hrs
L
2,056
min
Miembros grupo T. Cooper (VO2)max Masa (VO2) max (VO2)min Tiempo duración
d recorrida mL/kg·min kg L/min L/min (min), (hr) y (días)
en 12 min
Ariadna Valido 1898 30,98 54 1,67 0,251 2886,23 ´= 48,10 hrs = 2 días
María Rodríguez 1800 28,8 60 1,73 0,260 4002,92 ´ =66,72 hr=2,78 dias
Cristian Velasco 2920 53,69 65 3,49 0,524 1986,18 ´= 33,19 hrs= 1,38 días
Eliana Barrera 1400 19,91 85 1.69 0.254 4094,49 =68,24 hrs = 2,84 días
Maryori Morales 1895 30,91 55 1,70 0,255 4081,41= 68,02 hrs= 2,83 dias
Total Los cinco miembros del grupo respirando en el 2,056 506,21 ´ = 8,44 hrs
ascensor.
17
6.9 Cálculo del tiempo que nos durará el oxígeno que hay en una
habitación
Como conocemos el volumen de oxígeno que hay en el aula (36.419,25 l) y el consumo de

oxígeno máximo, el consumido en condiciones de carrera aeróbica, y el volumen de
oxígeno mínimo, en condiciones de reposo total o metabolismo basal, tendremos que el
tiempo de duración, vendrá dado por el cociente entre el volumen de oxígeno que hay en el
ascensor en L y el consumo de oxígeno mínimo en L/min. Esto es:
V  O2 habitación L
t (min) 
L
V  O2 mínimo
min
36419,25 L
Para Ariadna :t (min)   109039,67min  1817,33 hrs  75,72 días
L
0,334
min
36419,25 L
Para Maria :t (min)   105257,95min  1754,30 hrs  73,10 días
L
0,346
min
36419,25 L
Para Cristian :t (min)   52176,58 min  869,61 hrs  36,23 días
L
0,698
min
36419,25 L
Para Eliana :t (min)   107749,26 min  1795,82 hrs  74,80 días
L
0,338
min
36419,25 L
Para Maryori :t (min)   107115, 44 min  1785,26 hrs  74,39 días
L
0,340
min
36419,25 L
Para Los 5 juntos :t (min)   17713,64min  295,23 hrs  12,30 días
L
2,056
min
Miembros grupo T. Cooper (VO2)max Masa kg (VO2) máx. (VO2)min Tiempo duración
d recorrida mL/kg·min L/min L/min (min) y hr
en 12 min
Ariadna Valido 1898 30,98 54 1,67 0,334 109039,67 ´ =1817,33 hrs=

75,72 días
María Rodríguez 1800 28,8 60 1,73 0,346 105257,95 =1754,30 hrs=
73,10 días
Cristian Velasco 2920 53,69 65 3,49 0,698 52176,58 ´ = 869,61 hrs =
36,23 días
Eliana Barrera 1400 19,91 85 1.69 0.338 107749,26 ´= 1795,82 hrs =
74,80 días
Maryori Morales 1895 30,91 55 1,70 0,340 107115,44 ´= 1785,26 hrs =
74,39 días
Total Los cinco miembros del grupo respirando en la 2,056 17713, 64 ´=295,23 hrs
habitación =12,30 días
18
6.10 Determinación experimental del tiempo que tarda una vela en

apagarse en varios frascos cerrados de diferente volumen
La respiración es una combustión, pero que ocurre en los organismos vivos a temperaturas
mucho más bajas. La vela al arder consume oxígeno.
Calcularemos experimentalmente el tiempo que tarda una vela en apagarse. O sea que
calcularemos cuanto le dura a la vela el oxígeno que hay en diversos frascos.
Los frascos son aproximadamente cilíndricos. La base es un círculo de área igual a  ·R2
El Volumen del frasco, vendrá dado por:
V= Área de la base · altura =  ·R2·h
Frasco 1 2 3 4 5 6
Radio (R) (cm) 2,75 2,80 3,50 3,25 3,20 3,40
Altura (h) (cm) 7,40 12,30 10,00 13,10 17,70 17,50
Volumen (cm3) 483,24 847,83 1346,27 1412,05 1821,18 2159,70
Volumen aire (cm3) 483,24 847,83 1346,27 1412,05 1821,18 2159,70
Volumen aire (l) 0,48 0,85 1,35 1,41 1,82 2,16
Volumen O2 (cm3) - 21% 101,48 178,04 282,72 296,53 382,45 453,54
Volumen O2 (l) - 21% 0,10 0,178 0,28 0,30 0,38 0,45
tiempo apagado (s) 8 16 19 22 28 38
El tiempo que tarda en apagarse una vela es función del volumen del frasco.
A mayor volumen del frasco, más tarda la vela en apagarse.
Se podría construir un reloj de combustión donde al apagarse cada vela se mediría un intervalo de
tiempo. Apagándose antes las que se encuentran en el frasco de menos volumen, por contener y
agotarse en primer lugar el oxígeno del aire presente en cada frasco.
19
Se comprueba la
correlación que a mayor
volumen del frasco, más
tarda en apagarse la
vela, pues es mayor la
cantidad de oxígeno
existente y más tiempo
dura la combustión.
20
Hay una relación lineal, característica de dos magnitudes directamente proporcionales. Si el

volumen del frasco se duplica, se duplica el tiempo de combustión de la vela, o sea el tiempo
en que permanece encendida, y si el volumen del frasco se triplica, al triplicarse la cantidad
de aire y de oxígeno, se triplica el tiempo que está la vela encendida.
Podemos escribir: t=cte·V
La constante es la pendiente o inclinación de la recta

cte= pendiente = tg  = t/V=min/L
La inversa de la constante (pendiente de la recta) nos indica el consumo de oxígeno de la vela en
L/min.
21
6.11 Cálculo del consumo de oxígeno de una vela encendida
El consumo de oxígeno de cada vela en litros por minuto, será el cociente entre el volumen de
oxígeno consumido hasta apagarse y el tiempo que tardó dicho proceso.
L V (O2 ) L
Consumo (O2 ) 
min t (min)
Recogemos los datos en la tabla:

Frasco 1 2 3 4 5 6
Volumen O2 (l) - 21% 0,10 0,178 0,28 0,30 0,38 0,45
Tiempo de apagado (s) 8 16 19 22 28 38
Consumo oxígeno L/seg 0,0125 0,0111 0,015 0,014 0,014 0,012
Consumo oxígeno L/min 0,75 0,67 0,9 0,84 0,81 0,71
Consumo medio de oxígeno en L/min 0,78 L/min
Consumo medio de oxígeno en L/min=

 Consumos =
n
0,75+0,67+0,9+0,84+0,81+0,71 4,68 L
 = =0,78
6 6 min
22
6.12 Determinación de la capacidad pulmonar de una persona

Esta experiencia nos permite determinar la cantidad de aire que contiene los pulmones de
una persona.
 ¿Qué es la capacidad pulmonar total?
La capacidad pulmonar es el volumen de aire que hay en el pulmón después de una
inspiración máxima voluntaria. Se distingue de la capacidad vital (VC), el máximo volumen
que puede ser exhalado después de solo una inspiración completa por un volumen
inespirable, el volumen residual (RV).
Material necesario Procedimiento experimental
Fregadero o palangana grande. Para determinar la capacidad pulmonar de una persona se
Garrafa de agua de 5 a 7 litros. colocó una garrafa de plástico de unos siete litros llena de
Probeta o regla para graduar la agua y graduada cada 500 cm3 y se coloca boca abajo en
garrafa de medio en medio litro. un fregadero lleno de agua. Deprisa, pero con cuidado, se
Rotulador. le da la vuelta a la botella, de forma que su boca quede por
debajo del nivel del agua que hay en el recipiente.
Retiramos la mano de la boca y el agua no se saldrá de la
botella. Se introduce el tubo de goma por el cuello de la
botella. Se sujeta y se sopla en su interior con la manguera
de plástico, despues de coger aire y el volumen máximo de
agua desalojada es igual a la capacidad pulmonar de la
persona.
Resultados experimentales:
Miembros grupo Volumne de agua Tiempo en Vaire
desalojada (l) segundos (L/min)
Ariadna Valido Santana 2,5 l 7,8 19,23
María Rodríguez Guerra 3,2 9 21,33
Cristian Velasco Pulido 3,90 13,5 5,38
Eliana Barrera Medina 2,70 8 20,25
Maryori Morales Hernández 2,5 7,81 19,21
Vagua desalojada (l )  60 seg 

Vaire (l / min)  · 
t(s)  1min 
Ariadna: 2,5 l  60 seg  l
Vaire (l / min)  ·   19,23
7,8(s)  1min  min
23
6.13 Cálculo de la velocidad media de una persona en m/min y en km/h
El Test de Cooper lo realizamos en la clase de Educación Física, donde nuestro profesor de

Educación Física hizo un circuito en una de las canchas, poniendo unos conos, para
señalizar el mismo. Una vuelta completa al circuito equivale a 100 m
Miembros grupo T. Cooper Velocidad media

d (m) recorrida recorrida (km/h)
en 12 min
Ariadna Valido 1898 m 9,49

María Rodríguez 1800 m 9
Cristian Velasco 2920 m 14,6
Eliana Barrera 1400 m 7
Maryori Morales 1895 m 9,48
e (m)  1 km   60min 
Vmedia  · ·
t(min) 1000 m   1 hr 
1898(m)  1 km   60min  km
Ariadna : Vmedia  ·  ·   9,49
12(min) 1000 m   1 hr  hr
1800(m)  1 km   60min  km
Maria : Vmedia  · ·  9,0
12(min) 1000 m   1 hr  hr
2920(m)  1 km   60min  km
Cristian : Vmedia  · ·  14,6
12(min) 1000 m   1 hr  hr
1400(m)  1 km   60min  km
Eliana : Vmedia  ·  ·   7,0
12(min) 1000 m   1 hr  hr
1895(m)  1 km   60min  km
Maryory : Vmedia  ·  ·   9,49
12(min) 1000 m   1 hr  hr
A mayor velocidad media mayor resistencia aeróbica.
24
7. Resultados experimentales ¿Cuáles son los datos obtenidos?

¿Cuáles son los nuestros resultados experimentales?
Completamos la tabla resumen con los datos obtenidos para cada miembro del grupo y realizamos un informe de los resultados
obtenidos y del trabajo realizado
Habitación Ascensor
3 3
Volumen habitación 173,425 m Volumen ascensor 4,956 m
3 3
V=a·b·c (m ) y (L) 173425 l V=a·b·c (m ) y (L) 4956 l
(Vaire) en habitación (L) 173425 l (Vaire) en ascensor (L) 4956 l
(VO2) en habitación (L) 36419,25 l (VO2) en ascensor (L) 1040,76
Miembros grupo T. Cooper (VO2)max Masa (VO2) max VO2)min Tiempo duración Velocidad
d recorrida mL/kg·mi kg L/min L/min (min) y hr recorrida
en 12 min n Ascensor Aula (km/h)
Ariadna Valido 1898 30,98 54 1,67 0,251 2886,23 ´= 109039,67 ´ 9,49

Santana 48,10 hrs = =1817,33 hrs=
2 dias 75,72 días
María Rodríguez 1800 28,8 60 1,73 0,260 4002,92 ´ 105257,95 9
Guerra =66,72 hr =1754,30 hrs=
=2,78 dias 73,10 días
Cristian Velasco 2920 53,69 65 3,49 0,524 1986,18 ´= 52176,58 ´ = 14,6
Pulido 33,19 hrs= 869,61 hrs =
1,38 días 36,23 días
Eliana Barrera 1400 19,91 85 1.69 0.254 4094,49 107749,26 ´= 7
Medina =68,24 hrs = 1795,82 hrs =
2,84 días 74,80 días
Maryori Morales 1895 30,91 55 1,70 0,255 4081,41= 107115,44 ´= 9,48
Hernández 68,02 hrs= 1785,26 hrs =
2,83 dias 74,39 días
Total: Los cinco juntos respirando 10,28 2,056 400,29´= 17713, 64´=
6,67 hrs = 295,23 hrs
0,28 días =12,30 días
25
8. Análisis de los resultados obtenidos. Conclusiones ¿Cuáles son

nuestras conclusiones? ¿Cuáles son las perspectivas abiertas por
nuestra investigación?
Resultados obtenidos: ¿Cuánto nos durará el Oxígeno?
Asensor Aula de 4ºA
Respecto a la pregunta problema objeto principal de nuestra investigación, las principales

conclusiones son:
1. El tiempo que durara el oxígeno que hay en la habitación o ascensor depende y es:
a) directamente proporcional al tamaño de la habitación o ascensor o sea de su
volumen.
b) inversamente proporcional al consumo de oxígeno de las personas, que están en
su interior, lo que esta relacionada con su capacidad aeróbica o volumen de oxígeno
máximo, obtenido por el Test de Cooper en litros/minuto. (Por eso Cristian el de
mayor capacidad aeróbica, es el que mayor oxígeno consume y al que menos tiempo
le durará el oxígeno del ascensor o del aula.
2. El aire contiene un 21 % de oxígeno aproximadamente.
3. La respiración es una combustión, pero que en los seres vivos ocurre a baja Tª unos
36,5ºC
4. El consumo de oxígeno de una vela es del orden del de una persona respirando,
alrededor de 0,78 litros /min
5. La vela al arder (las combustiones) y las personas al respirar (la respiración), consumen
oxígeno y liberan dióxido de carbono y vapor de agua, obteniéndose en ambos procesos
energía.
6. Hemos aprendido, que investigar en ciencias es fundamentalmente hacerse buenas
preguntas y buscar explicaciones razonables a las mismas. Las respuestas obtenidas son
provisionales y la ciencia avanza, buscando respuestas mejores que se ponen a prueba
permanentemente, surgiendo nuevas preguntas cada vez más precisas y mejor formuladas.
Nuestra investigación nos ha abierto nuevos y variados interrogantes, ¿cómo determinar los
gases desprendidos en la respiración y la combustión (dióxido de carbono y vapor de
agua)?, ¿cómo frenar la emisión de gases invernadero, responsables del calentamiento
global del planeta?…. Pero eso es otra historia…
26
9. Bibliografía ¿Qué libros, materiales y recursos hemos utilizado?

COOPER, Kenneth H. (1991) AEROBICS Ejercicios Aeróbicos COOPER Edit. Diana. México
Diccionario Enciclopédico Larousse 2001(2000).Ed. Larousse
HAWLEY, Gessner (1995). Diccionario de química y de productos químicos. Barcelona.

Ediciones Omega.
http://www.portalfitness.com/test/active/excel_cooper.htm
http://www.lenntech.com/espanol/tabla-peiodica/O.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Capacidad_pulmonar_total
http://www.portalfitness.com/actividad_fisica/cardiovascular/consumo_o2.htm
http://www.healthsystem.virginia.edu/uvahealth/peds_diabetes_sp/
http://www.efdeportes.com/efd53/cooper.htm
Asociación Riojana de Atletas Master: http://www.master-larioja.com.ar
http://www.lenntech.com/espanol/tabla-peiodica/O.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Capacidad_pulmonar_total
http://www.healthsystem.virginia.edu/uvahealth/peds_diabetes_sp/
27

Investigando La Respiración Humana. ¿Cuánto Nos Durara El Aire Que Hay en Una Habitación?

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Investigando La Respiración Humana. ¿Cuánto Nos Durara El Aire Que Hay en Una Habitación?

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Investigando La Respiración Humana. ¿Cuánto Nos Durara El Aire Que Hay en Una Habitación?

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Investigando la respiración humana

¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación?

4º A de la ESO – IES alonso Quesada

Francisco Martínez Navarro. Profesor tutor - coordinador de la investigación

Investigando la respiración humana

1. Introducción ¿Para qué realizamos esta investigación?

2. La respiración un proceso vital ¿Qué importancia tiene

El aire constituye la atmósfera,

Toda investigación empieza con un interrogante o problema y continua planteando las

3. Constitución del grupo de trabajo ¿Quiénes somos?

4. Diario de una investigación ¿Qué nos planteamos? ¿Cómo nos

5. Análisis del problema y objetivos de la investigación ¿Qué vamos a

El tiempo que duraremos en el ascensor es directamente proporcional al volumen de la habitación e

Podemos escribir la ecuación:

6. Diseño experimental y Realización de las experiencias. Material

1. Respecto al primer subproblema, ¿Cuánto oxígeno hay en la habitación?

2. Respecto al segundo subproblema, ¿Cuánto oxígeno consume una persona en un minuto?

6.1 Determinación del Volumen de un ascensor

¿Cuánto mide el ascensor y cuál es su volumen?

Volumen del ascensor

6.2 Determinación del Volumen de una habitación

¿Cuánto mide el aula y cuál es su volumen?

Volumen del aula

Suponemos que todo el volumen de la habitación esta ocupado por el aire

6.3 Determinación experimental del porcentaje de oxígeno que hay en el

Material necesario Procedimiento experimental

Imagen de la experiencia Interpretación

6.4 Cálculo del aire y del oxígeno que hay en un ascensor

6.6 Determinación del consumo máximo de oxígeno. Test de Cooper

Obteniéndose resultados muy parecidos

Test de Cooper (Test de resistencia)

Desarrollo: Correrán 12´, transcurrido el tiempo se anotará la distancia recorrida.

Material: Terreno apropiado y cronómetro

Estos han sido nuestros resultados

Miembros grupo T. Cooper

Aplicando la ecuación de Cooper obtenemos los datos que se recogen en la tabla;

Miembros grupo T. Cooper (VO2)max Masa kg (VO2) max

Ariadna Valido 1898 30,98 54 1,67

6.7 Cálculo del consumo mínimo de oxígeno. Índice de metabolismo basal

Miembros grupo T. Cooper (VO2)max Masa (VO2) max (VO2)min

Como conocemos el volumen de oxígeno que hay en el ascensor (1040,76 l) y el consumo

Como conocemos el volumen de oxígeno que hay en el aula (36.419,25 l) y el consumo de

Ariadna Valido 1898 30,98 54 1,67 0,334 109039,67 ´ =1817,33 hrs=

6.10 Determinación experimental del tiempo que tarda una vela en

Hay una relación lineal, característica de dos magnitudes directamente proporcionales. Si el

Podemos escribir: t=cte·V

La constante es la pendiente o inclinación de la recta

6.11 Cálculo del consumo de oxígeno de una vela encendida

Recogemos los datos en la tabla:

Consumo medio de oxígeno en L/min=

6.12 Determinación de la capacidad pulmonar de una persona

Vagua desalojada (l )  60 seg 

6.13 Cálculo de la velocidad media de una persona en m/min y en km/h

El Test de Cooper lo realizamos en la clase de Educación Física, donde nuestro profesor de

Miembros grupo T. Cooper Velocidad media

Ariadna Valido 1898 m 9,49

7. Resultados experimentales ¿Cuáles son los datos obtenidos?

(VO2) en habitación (L) 36419,25 l (VO2) en ascensor (L) 1040,76

Ariadna Valido 1898 30,98 54 1,67 0,251 2886,23 ´= 109039,67 ´ 9,49