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    Aprender para Comprender

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    Silvia Yerena
    Este documento describe el concepto de "aprender para comprender", donde los estudiantes construyen su propia comprensión basándose en nuevas experiencias que amplían sus conocimientos. Señala que cada estudiante percibe el mundo desde una perspectiva diferente y entiende los conceptos de manera única. Por lo tanto, la escuela debe buscar formas de desarrollar las múltiples inteligencias de cada estudiante y darle un propósito real a los contenidos. Además, el aprendizaje es un proceso social e interactivo que obliga a los

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    Aprender para Comprender

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    Silvia Yerena
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    Este documento describe el concepto de "aprender para comprender", donde los estudiantes construyen su propia comprensión basándose en nuevas experiencias que amplían sus conocimientos. Señala que cada estudiante percibe el mundo desde una perspectiva diferente y entiende los conceptos de manera única. Por lo tanto, la escuela debe buscar formas de desarrollar las múltiples inteligencias de cada estudiante y darle un propósito real a los contenidos. Además, el aprendizaje es un proceso social e interactivo que obliga a los

    Descripción original:

    Resumen del libro aprender para comprender de Andy Hargreaves

    Título original

    Aprender Para Comprender

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    Este documento describe el concepto de "aprender para comprender", donde los estudiantes construyen su propia comprensión basándose en nuevas experiencias que amplían sus conocimientos. Señala que cada estudiante percibe el mundo desde una perspectiva diferente y entiende los conceptos de manera única. Por lo tanto, la escuela debe buscar formas de desarrollar las múltiples inteligencias de cada estudiante y darle un propósito real a los contenidos. Además, el aprendizaje es un proceso social e interactivo que obliga a los

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    Este documento describe el concepto de "aprender para comprender", donde los estudiantes construyen su propia comprensión basándose en nuevas experiencias que amplían sus conocimientos. Señala que cada estudiante percibe el mundo desde una perspectiva diferente y entiende los conceptos de manera única. Por lo tanto, la escuela debe buscar formas de desarrollar las múltiples inteligencias de cada estudiante y darle un propósito real a los contenidos. Además, el aprendizaje es un proceso social e interactivo que obliga a los

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    APRENDER PARA COMPRENDER

    (Andy Hagreaves)

    En qu consiste:
    El aprender de los estudiantes va ms all de aprender tan solo para reproducir
    una respuesta correcta, ms bien debe insinuar que un individuo aprende algo
    cuando puede asimilar el conocimiento

    Caractersticas
    Darle un sentido a los conocimientos adquiridos mediante la practica
    Hay que alcanzar una comprensin
    Hacer mentes reflexivas
    Cmo se hace

    Cundo se hace

    Mediante una gama de enfoques de


    enseanza encaminado hacia la
    reflexin de los conocimientos

    Desde el momento de su inmersin en


    la vida escolar

    Para qu sirve

    Principales postulados

    Para brindar a todos los estudiantes la


    oportunidad de aprender mediante
    nuevas frmulas que pongan de relieve
    sus logros y traten de mitigar sus
    carencias

    -Diferentes formas de conocimiento,


    inteligencia y modos de aprendizaje.
    -El conocimiento previo
    -El pensamiento de orden superior
    -La enseanza y aprendizaje como
    fenmenos sociales
    -Hacer que la enseanza y el
    aprendizaje sean como la vida real
    -La evaluacin como aprendizaje

    Ventajas

    Desventajas

    Una mejor comprensin de los


    conocimientos adquiridos y poder hacer

    No todos aprenden de forma adecuada


    ya que es necesario poner atencin a

    uso de ellos en la prctica, ya que estas su aprendizaje, ya que cada quien


    tienen un sentido
    controla su comprensin

    Opinin personal
    Es indispensable que sepamos cmo hacer uso de nuestros conocimientos
    adquiridos, la buena funcin de ellos en la prctica en situaciones que lo
    requieren es parte de nuestro desarrollo del pensamiento. Aprender para
    comprender

    APRENDER PARA COMPRENDER


    El hecho de aprender para comprender tiene una visin constructivista en la que
    los alumnos elaboran su propia comprensin basndose en nuevas experiencias
    que aumentan sus conocimientos, ahora bien, los alumnos perciben el mundo
    desde distintas perspectivas y cada uno lo entiende de manera diferente, es aqu
    donde entran las ocho inteligencias mltiples propuestas por Gardner, donde la
    escuela tiene un papel importante pues debe buscar la manera en que los
    alumnos desarrollen estas inteligencias, aadiendo a los contenidos finalidades
    reales.
    La enseanza y el aprendizaje son fenmenos sociales pues mediante esta
    interaccin, el individuo es obligado a pensar sobre los distintos puntos de vista
    que le son propuestos. Un factor importante en este proceso son los
    conocimientos previos pues los alumnos desde pequeos se crean teoras del
    mundo que la mayora de las veces son errneas y esto genera una distorsin del
    nuevo aprendizaje, por lo que es nuestro deber como docentes limar esas teoras
    ingenuas del aprendizaje para introducirles a los alumnos conocimientos formales
    que les ayudarn a resolver problemas que se enfrenten en su vida cotidiana.

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