Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa

F r a n c i s c o J av i e r L p e z P i n t o

Xiii Concurso de cuadernos de experimentos

Contenido
EL COHETE ESPACIAL

02 Cohete a presin

LA LUZ

12 Opacos, translcidos
y transparentes

EL ASTRONAUTA

04 La micro gravedad,
el agua que flota
EL OXGENO

06 Sin oxgeno,
no hay fuego
LOS ALIMENTOS DEL ESPACIO

08 Galletas al vaco

LAS SOMBRAS

14 La sombra que crece

EL MOVIMIENTO DE ROTACIN

16 Como una pirinola

EL MOVIMIENTO DE
TRASLACIN DE LOS PLANETAs

18 Girando como
los planetas

EL SOL

10 Los colores de
la luz del Sol

Jurado calificador:
Mtra. Isabel Meja Gmez
Mtra. Mishel Martnez Gmez
Mtra. Luciana M. Ortega Esquivel
Escuela Nacional de Maestras
de Jardines de Nios

XIII Concurso
de cuadernos de
experimentos.
Categora:
Preescolar

Asesora acadmica
Mtra. Cristina Cano Roa

ASTEROIDES Y METEORITOS

20 Formemos crteres

Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa

Av. Insurgentes Sur 1582. Col. Crdito Constructor.
B. Jurez 03940, D. F. Mxico
Edicin:
Direccin de Difusin y Divulgacin de Ciencia y Tecnologa
Diseo e ilustracin:
Daniel Esqueda Media
Impresin:
Impresos Publicitarios y Comerciales, S.A. de C.V.
Delfn Mza. 130 Lte. 14 Col. Del Mar
Del. Tlahuac CP. 13270 Mxico, D.F.
Derechos reservados. Se prohbe la reproduccin total o
parcial de los materiales sin autorizacin escrita.

Preprate
para despegar

l presente trabajo, tiene como objetivo, el

acercar a los nios de nivel preescolar a la
Astronoma a travs de una manera didctica e interactiva, haciendo uso del juego y
confeccin de trabajos manuales. Se pretende que
el nio pueda responder a preguntas que cruzan
por su mente cuando, por la noche, observa el cielo
obscuro, las estrellas y la luna.

Preprense para iniciar el viaje por el conocimiento de la astronoma. 10, 9, 8, 7, 6, 5,

4, 3, 2, 1 .DESPEGAMOS

ADVERTENCIA: UN ADULTO DEBE ACOMPAAR

Y DIRIGIR A LOS PEQUEOS EN SUS
PRCTICAS, DE LO CONTRARIO, PODRA
OCURRIR ALGN ACCIDENTE.

Para ayudar a los paps y a los

maestros a aclarar
dudas, dirijo a ellos
este cuaderno, ya
que en l encontrarn una manera
divertida de explicar.
Es importante desarrollar junto con los
nios (y, si es posible,
con toda la familia) las
actividades planteadas
en cada tema, para que,
de una manera prctica,
el conocimiento terico
quede reafirmado.

conacyt 2014 | cuaderno de experimentos | 01

experimento

01

objetivo:

el cohete espacial:

Cohete a presin
iEste soy yo: un cohete espacial o nave diseada
para ir al espacio.
iMe lanzan de la Tierra al espacio.
iSirvo para llevar astronautas a estudiar nuestro planeta
y realizar experimentos en el espacio.

Conocer qu
es un cohete
espacial,
para qu sirve
y el efecto de la
presin.
Procedimiento:

01

Corta 4 tringulos de cartulina de 2 cm

de alto por 1 cm de ancho, y un pequeo
cuadrado de 1 cm por lado.

iLos satlites en el espacio nos permiten comunicarnos

por celular, Internet y muchas cosas ms.

02

Material:

1 Botella de
plstico de 400 ml,
con tapa rosca que tenga
un orificio de 0.5 mm
en el centro

1 Popote grueso,
de 20 cm de largo
y otro de 14 cm
ms delgado

pegamento

02 | cuaderno de experimentos | conacyt 2014

tijeras

1 Pliego de
cartulina

03

Toma la tapa-rosca,
introduce, en el orificio,
el popote de 20 cm, y
procura que debajo de
la tapa queden 5 cm
del popote.
Agrega pegamento
alrededor del orificio,
para pegar el popote.

04

Toma la botella y tpala con

la tapa-rosca.

05

Toma el popote chico y pega, en un extremo,

los 4 tringulos, a distancias similares.

06

Pega, en el
otro extremo
del popote, el
cuadrito de cartn
(tendrs un
popote cohete).

Qu pasa
con el popote
chico?
S, el popote sale volando.
Recgelo, de nuevo colcalo
en el popote de la botella y
hazlo volar una vez ms.

07

Introduce el popote de
la botella en el popote
chico. Toma la botella
por la parte media con
tus dos manos y, a la
cuenta de tres, oprime
fuerte la botella.
Observa.

Explicacin:
La botella est llena de aire.
Cuando la aprietas, ejerces presin sobre el
aire, de modo que el aire dentro de la botella
sube para salir.
Pero, como la salida est tapada con el popote
cohete, el aire empuja el popote hacia arriba,
lanzndolo como un cohete espacial.

conacyt 2014 | cuaderno de experimentos | 03

experimento

02
el astronauta:

La micro
gravedad,
el agua
que flota

objetivo:

Aprender qu
es un astronauta
y qu es la
microgravedad.

iUn astronauta es una persona

entrenada para ir al espacio,
con el fin de poner satlites o arreglarlos,
si se han descompuesto. Con ellos se
observa el clima en el planeta Tierra,
pero, para salir al espacio, el astronauta
necesita llevar un traje especial con una
mochila, agua y oxgeno para respirar.
iPara ms seguridad, el astronauta
debe sujetarse con un cable al cohete
espacial. De no hacerlo, podra perderse
en el espacio.
iEn el espacio, los astronautas y todas
las cosas pueden flotar dentro de la nave.
Este fenmeno se llama microgravedad;
eso significa que no existe la funcin
que nos permite permanecer parados en
el piso y evita que las cosas vuelen, por
ejemplo.
iEn el espacio, aunque no parezca,
s hay gravedad.
iGravedad es la fuerza que mantiene
las cosas en el piso (la Tierra)

04 | cuaderno de experimentos | conacyt 2014

Por qu los astronautas

y las cosas no caen dentro
de la nave?

Todas las cosas dentro de la nave caen: las naves lo hacen por
la atraccin de la Tierra, pero el piso cae al mismo tiempo, de
modo que parece que nada est pasando. Los astronautas no
sienten que estn siendo atrados por la Tierra.

Qu pasa
con el agua?

Material:

1 popote

1 cubeta

transparente

llena de agua

Procedimiento:

01
02
03
04

Disuelve el
colorante en
el agua.

Llena el popote
con el agua
coloreada.

Sin sacar el
popote del agua,
tapa con tu dedo
ndice el orificio
superior.

Quita el dedo
del orificio.
Observa.

1 sobre de
colorante
vegetal

El agua sale del popote.

Llena de nuevo el popote con agua.
Tapa el orificio, levanta el popote lo
ms alto que puedas y dejarlo caer.
Observa.
Mientras el popote va cayendo,
el agua no sale.

Explicacin:
Cuando sacas el popote del agua y
lo tienes tapado, la gravedad acta
sobre l y la superficie del agua,
jalndolos hacia abajo.
El popote no cae, porque tu mano
lo sostiene y tu dedo no deja que el
agua caiga.
Cuando quitas el dedo del orificio,
el agua sale, porque la gravedad
acta sobre la superficie del agua
jalndola hacia abajo.
El popote no cae porque tu mano
contina sostenindolo.
Cuando tomas el popote en lo alto y
lo dejas caer, el agua no sale.
La gravedad acta sobre el popote
y la superficie del agua al mismo
tiempo.
El popote y el agua caen al mismo
tiempo y a la misma velocidad; as,
el agua parece flotar dentro del
popote, mientras ste va cayendo
como los astronautas.

conacyt 2014 | cuaderno de experimentos | 05

experimento

03

objetivo:

El oxgeno:

Sin oxgeno
no hay fuego

Comprender que
en el espacio exterior
no hay oxgeno
y la importancia de
ste para que se
produzca el fuego.

iEn el espacio no hay oxgeno, por lo que un

astronauta debe salir al exterior con un traje
especial que se lo proporciona.
iLos astronautas no pueden encender un
cerillo en el espacio, pues, para que el cerillo
se encienda, se necesita oxgeno.
Quieres comprobarlo?... Pues adelante.

Material:

1 hoja
de papel

vaso de
vidrio

1 vela
chica

Procedimiento:

01

Coloca la hoja
sobre la mesa y,
encima, la vela.

1 cajetilla
con cerillo

1 mesa

06 | cuaderno de experimentos | conacyt 2014

02

Enciende un
cerillo y, con l,
la vela.

03

Coloca el vaso
boca abajo y tapa
la vela.
Observa.

Qu pasa
con la flama?
S, la flama se apaga.
Destapa la vela y encindela de nuevo.
Djala as un rato y, despus, apgala,
soplando sobre la flama.

Explicacin:
Para que la flama de la vela y del cerillo
permanezcan encendidas, requieren
oxgeno, el cual se encuentra en nuestro
planeta y, gracias a l, podemos vivir.
La flama toma el oxgeno del aire para
permanecer encendida, as como t
tomas el oxgeno del aire para poder
respirar y vivir.

La flama se apaga en el momento

en que el oxgeno se acaba, porque,
al soplar, desplazas el oxgeno
que rodea la flama.

conacyt 2014 | cuaderno de experimentos | 07

experimento

04
los alimentos del espacio:

Galletas
al vaco

iLos astronautas comen de una forma

muy nutritiva, pero muy espacial.
Sus alimentos estn contenidos en
recipientes cerrados al vaco, a los cuales
se les saca el aire y, luego se cierran.
iComen alimentos deshidratados que
se pueden hidratar al ingerirlos, as como
jugos y bebidas rehidratables.
iPara hidratar la comida, los
astronautas ensamblan los recipientes,
mediante una vlvula, a una manguera
conectada a un cilindro con agua.
iLos alimentos absorben el agua y se
hidratan, hacindose ms blandos y
fciles de comer.
Material:

1 bolsita
ziploc para
sndwich

3
galletas

08 | cuaderno de experimentos | conacyt 2014

tijeras

objetivo:

Conocer cmo
son los alimentos
de los astronautas
en el espacio.

Procedimiento:

01

Con las tijeras corta,

en un extremo de la
bolsa de plstico, un
tringulo pequeo.

02

Introduce en la
bolsa las galletas
y cirrala.

03

Toma la bolsa y coloca

la abertura que hiciste
dentro de tu boca.

04

Absorbe el aire por

esta abertura.
Observa la bolsa.

Qu pasa con
la bolsa cuando
absorbes el aire?
La bolsa se comienza a pegar.

Explicacin:
Cuando absorbes por
la ranura, ests sacando el
aire de la bolsa, eso causa
que el plstico de la bolsa
se pegue sobre el alimento,
permitiendo que ste se
conserve ms tiempo.

conacyt 2014 | cuaderno de experimentos | 09

experimento

05
EL SOL:

Los colores
de la luz del Sol
iEl Sol es el mayor elemento del
Sistema Solar, y la estrella ms cercana
a la Tierra.
iLas estrellas son los nicos cuerpos del
Universo que emiten luz.
iEl Sol es, tambin, nuestra principal
fuente de energa; nos da calor y luz
durante el da.
iLa luz del Sol nos permite ver,
durante el da, todo lo que
nos rodea.

Sabas

que?...
la luz del Sol est
formada por colores...
Los cientficos llaman a la luz del
Sol blanca, pero no porque lo sea;
sino porque est formada por
colores. Si realmente fuera blanca,
veramos todo blanco!

10 | cuaderno de experimentos | conacyt 2014

objetivo:

Conocer qu es
el Sol y cmo su luz
est formada por
colores.

Material:

Procedimiento:

01
1 Espejo

Coloca el recipiente con

agua a unos dos metros
de distancia de la barda, de
manera que reciba la luz solar.

1 recipiente
de plstico

de 15 cm X 10 cm

de 20 cm de dimetro
o ms

Agua para llenar

el recipiente

Un da Soleado
y una barda de
color claro

02
03

Toma el espejito e
introdcelo de manera
inclinada dentro del
recipiente, para que el
espejo reciba la luz solar.

Cambia la inclinacin del

espejito dentro del agua
ms o menos y, en cada
movimiento, observa lo que
ocurre sobre la barda.

Qu lograste ver
sobre la barda?

Lo que ves es un arcoris, en el que

se perciben los colores que forman
la luz del Sol.
Explicacin:
Cuando la luz del Sol pasa por el
agua, choca contra el espejo y ste
refleja de nuevo la luz que sale del
agua; pero, entonces, el agua separa
los colores que forman la luz solar, los
cuales puedes ver sobre la barda.
Esa separacin de los colores de la luz
se llama descomposicin.
Mira la barda..
Cules colores puedes distinguir?
El arcoris sale cuando llueve
y est brillando el Sol.
conacyt 2014 | cuaderno de experimentos | 11

experimento

06

objetivo:

Comprender que
la luz viaja en lnea
recta y conocer la
clasificacin de los
objetos, segn la
accin de la luz
sobre ellos.

la luz:

Opacos,
translcidos y
transparentes

Procedimiento:

01

Toma el libro y colcalo cerca de tu pecho,

pero sin que te toque. Tu compaero tomar
el espejito y lo colocar frente al Sol.

iLa luz del Sol viaja, a travs del espacio, hasta llegar
a la Tierra, en lnea recta.
iLa luz no puede rodear un objeto; cuando choca con uno,
ste puede: permitir que pase toda la luz, o dejarla pasar muy
poquito o impedirle pasar por completo.
iLos objetos que no dejan pasar la luz forman una sombra,
por eso se les llama opacos.
iOtros dejan pasar muy poca luz y producen una sombra
muy tenue, se les llama traslcidos, y las cosas a travs de
ellos se ven borrosas.
iLos que dejan pasar toda la luz se llaman transparentes y
stos no forman sombras; se puede ver a travs de ellos.

Que tu amigo refleje la luz del Sol

en el libro. Observa.
Pasa la luz que refleja el espejo
por el libro? Noooo.

02

Material:

1 pared de
color claro

un da
soleado

1 hoja
de papel
cebolla

1 hoja de
acetato

1 Espejo de 10
cm por lado

1 Libro

1 Patio

1 Compaero

12 | cuaderno de experimentos | conacyt 2014

Repitan la misma accin, pero con la hoja

de papel cebolla y, despus, con el acetato.
Observa.

Pasa la luz por la hoja de papel

cebolla? S, muy poquito.
Pasa la luz por el acetato? S.

03

Toma el libro y ponlo cerca de tu cara.

Observa.

Puedes ver a travs del libro?

Noooo.

04

Repite el mismo paso con la hoja de

papel cebolla y, despus, con el acetato.

Puedes ver a travs de la hoja?

Se ven las cosas borrosas.
Puedes ver a travs del acetato?
S.

Explicacin:
El libro es un objeto que no
deja pasar la luz; forma una
sombra y no permite ver a
travs de l.
Qu tipo de objeto es?
Opaco!
La hoja de papel cebolla es
un objeto que no deja pasar
toda la luz. Forma una sombra
tenue y no permite ver las
cosas de manera clara.
Qu tipo de objeto es?
Traslcido!
La hoja de acetato es un
objeto que deja pasar la luz.
No forma sombra y permite ver
a travs de ella.
Qu tipo de objeto es?
Transparente!

conacyt 2014 | cuaderno de experimentos | 13

experimento

07

objetivo:

las sombras:

La sombra
que crece
Has notado que en algunas
ocasiones tu cuerpo proyecta una
sombra corta y en otras es larga?
iEl tamao de la sombra de un objeto
vara, dependiendo de su cercana a la
fuente de luz; es decir, del objeto que
la produce, ya sea el Sol, un foco, etc.
Cuando el objeto se encuentra cerca de la
fuente de luz, proyecta una sombra ms
grande que cuando se encuentra lejos.
iDurante el da, la posicin de la
Tierra cambia respecto a la del Sol;
en consecuencia, cambian tambin la
direccin de los rayos solares. Cuando
el Sol est en su punto ms alto
(medioda), se proyectan sombras
cortas, mientras que, cuando est bajo
(atardecer), las sombras lucen ms
largas.
Material:

1 Cuarto
o saln

1 Foco
colgando
del techo

14 | cuaderno de experimentos | conacyt 2014

Comprender cmo
las sombras pueden
cambiar de tamao,
dependiendo de la
posicin de una
fuente de luz.

Procedimiento:

01

Colcate parado
debajo del foco
encendido.

02

Avanza un paso
hacia adelante.

03

Avanza un paso ms.

En cada caso tu
cuerpo proyecta
una SOMBRA!
Pero, sta va
creciendo.
Sabes por qu
pasa eso?

Observa el piso.
Qu ves bajo
tus pies?

Observa el piso.
Qu ves bajo
tus pies?

Observa el piso.
Qu ves bajo
tus pies?

Explicacin:
Conforme caminas, tu cuerpo
cambia tanto posicin como
distancia respecto al foco,
por lo que recibes la luz en
diferentes inclinaciones.
Si avanzas hacia adelante,
te alejas del foco, y vas
recibiendo la luz en
inclinaciones mayores,
haciendo que tu sombra
crezca.

conacyt 2014 | cuaderno de experimentos | 15

experimento

08

objetivo:

Aprender qu
es el movimiento
de rotacin de los
planetas y cmo se
forma el da
y la noche.

movimiento de rotacin:

Como una
pirinola

iLos planetas se mueven todo el tiempo. Giran

alrededor de s mismos como un trompo sobre su punta.
Este movimiento se llama rotacin.
iLa Tierra (nuestro planeta) gira, de manera inclinada,
sobre un punto imaginario llamado eje de rotacin.

Procedimiento:

01

iLos planetas tardan diferente tiempo en dar una

vuelta sobre s mismos. La Tierra tarda 24 horas, y es
este movimiento la causa de la existencia del da
y la noche.
iEn el da, una cara de la Tierra se encuentra frente
al Sol, se llena de luz y calor. Mientras que en la otra
cara es de noche, se pone obscura y hace fro, porque
no le llega luz ni calor del Sol.

02

Introduce el palito
en el agujero de la
pelota hasta que
salga la punta por
el otro lado.

Cubre con resistol

la pelota, rocala
de diamantina y
djala secar.

Material:

1 Palito
redondo
de 15 cm,

1 Pelotita
de unicel
nm. 10,

con punta en
un extremo

con una
perforacin
hecha con
el palito

16 | cuaderno de experimentos | conacyt 2014

Resistol

Diamantina
azul

03

Toma la pelotita
por la parte
superior del palito
y, sobre la mesa o
el piso, hazla girar.

Explicacin:
As giran los planetas alrededor de s
mismos, en un movimiento llamado
rotacin, la pelotita representa la Tierra
y el palito, el eje.
Gracias al movimiento de rotacin,
un lado de la Tierra se encuentra
frente al Sol.

sta es la parte que

se llena de luz y se le
llama da, mientras
que la otra parte
de la Tierra queda
oscura y se le llama
noche.

conacyt 2014 | cuaderno de experimentos | 17

experimento

09

objetivo:

movimiento de traslacin
de los planetas:

Girando
como
planetas

iEl movimiento de traslacin, es el que

realizan los planetas alrededor del Sol
a travs de caminos circulares llamados
rbitas.
iTodos los planetas tardan diferente
tiempo en dar la vuelta al Sol.
iLa Tierra tarda un ao en dar una
vuelta alrededor del Sol (365 das, 5
horas y 47 minutos), durante el cual se va
alejando del Sol y luego se acerca a l. Al
hacer esto, recibe diferentes cantidades
de calor, por lo que, en ocasiones, se
siente mucho calor, poco calor o,
incluso, fro.
Material:

1 Patio o
cancha

1 Adulto
que
dirija la
actividad

18 | cuaderno de experimentos | conacyt 2014

1
Equipo de
nios

Comprender cmo
se mueven los
planetas alrededor
del Sol y por qu
existen las
estaciones
del ao.
El movimiento de
traslacin de la Tierra
provoca que a lo largo
del ao existan cuatro
estaciones: primavera,
verano, otoo e invierno.

Procedimiento:

01

Salir al patio o cancha.

Los nios formarn un
crculo.

02

La maestra o quien dirija la

actividad, se colocar en medio
del crculo, mientras los nios
giran a su derredor.

De esta forma los planetas (nios)

se mueven girando alrededor del
Sol (director de la actividad). Es el
movimiento llamado traslacin.

03

A continuacin, los nios se

extienden y comienzan a girar
sobre s mismos donde
se encuentran parados.

Nios!
Cmo se llama este
movimiento?
(Rotacin).

reafirmacin:
Cmo se llama el camino por el que
viajan los planetas alrededor del Sol?
(rbita).
Cunto tiempo tarda la Tierra en
dar una vuelta alrededor del Sol?
(1 ao o 365 das).
Gracias al movimiento de traslacin,
en nuestro planeta existen cuatro
estaciones. Cules son?
(invierno, verano, otoo y primavera).

conacyt 2014 | cuaderno de experimentos | 19

experimento

10

objetivo:

Conocer qu es
un asteroide
y un meteorito;
adems, diferenciar
uno de otro.

ASTEROIDES Y METEORITOS:

Formemos
crteres

iLos asteroides son trozos de rocas que se

desprendieron de los planetas durante su formacin
y son de muy diferentes tamaos. Se encuentran
girando alrededor del Sol, entre Marte y Jpiter, a travs
de un camino llamado cinturn de asteroides y pueden
ser atrados por otros planetas y caer en ellos.

Procedimiento:

01

Toma la piedra que representa

a un meteorito.

02

Arrjala con fuerza sobre la arena, la cual

representa la superficie de la Tierra.

iCuando un asteroide cae en un planeta se le llama

meteorito y, si es pequeo, se quema en la atmsfera.
Pero si son grandes, caen en la superficie del planeta,
produciendo crteres, como algunos de los que existen
en la Tierra.
iLa cada de un asteroide en la Tierra termin con la
vida de los dinosaurios.
Material:

Recipiente
hondo
(arenero,
cacerola,
caja)

Arena
suficiente
para llenar
el recipiente

Piedra del
tamao de tu
puo; 5 a 7 cm,
aproximadamente

Observa el recipiente.
Qu pasa con la harina cuando la piedra
es arrojada sobre ella?
Qu se ha formado en la harina donde
cay la piedra?
Se form un crter.
20 | cuaderno de experimentos | conacyt 2014

Explicacin:
Cuando la piedra choca
contra la superficie de la
harina, se levanta polvo
de arena y, cuando la
quitas, queda un hoyo que
llamaremos crter.

Eso es lo que
sucede cuando
en la Tierra choca
un meteorito: se
forma un crter.

conacyt 2014 | cuaderno de experimentos | 21

Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa

Insurgentes Sur 1582. Colonia Crdito Costructor, 03940, Mxico D. F.