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    Proyecto Tutoria de Alfabetización Ceibal

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    José M. Bertullo Gómez
    El documento describe un proyecto de "Tutoría de alfabetización digital" que tiene como objetivo promover el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación entre niños de segundo y cuarto año de primaria y abuelos a través de actividades colaborativas como la creación de cuentos, cartas y juegos que aprovechen las tabletas disponibles.

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    Proyecto Tutoria de Alfabetización Ceibal

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    José M. Bertullo Gómez
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    El documento describe un proyecto de "Tutoría de alfabetización digital" que tiene como objetivo promover el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación entre niños de segundo y cuarto año de primaria y abuelos a través de actividades colaborativas como la creación de cuentos, cartas y juegos que aprovechen las tabletas disponibles.

    Descripción original:

    Tutoria Ceiba lde Alfabetización Diital

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    El documento describe un proyecto de "Tutoría de alfabetización digital" que tiene como objetivo promover el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación entre niños de segundo y cuarto año de primaria y abuelos a través de actividades colaborativas como la creación de cuentos, cartas y juegos que aprovechen las tabletas disponibles.

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    Proyecto: Tutora de alfabetizacin digital.

    Justificacin
    Las tics han revolucionado los medios y en especial la educacin. Las
    tecnologas de la informacin y la comunicacin son esenciales a la hora de aprender,
    puesto que se aprende lo que interesa a la propia persona y lo impuesto por la
    sociedad, la escuela, etc. En clase se utilizarn estas redes para realizar trabajos,
    tareas, buscar informacin, ampliar conocimientos y otras muchas cosas, pero siempre
    dentro de un uso correcto, que ya habrn aprendido. De esta forma, conviven las tic y
    la educacin.
    A partir de la situacin de que los nios de segundo ao tienen su tablet y
    conocen el recurso tecnolgico, surge la idea de trabajar en proyecto junto a nios de
    cuarto ao y abuelos en un marco de trabajo colaborativo.
    Con la finalidad dar el valor que este recurso es para la educacin y no es
    mero artefacto de juego.
    Su objetivo no se limita a la mera dotacin de equipamiento y accesibilidad, sino
    a garantizar la apropiacin, contextualizacin y produccin de conocimientos. Se
    prioriza la construccin de los saberes y el desarrollo de destrezas, con el propsito
    de formar ciudadanos capacitados para un uso crtico, autnomo, responsable y
    solidario de las tecnologas en beneficio de su propio desarrollo y el de su colectivo
    social.
    Objetivo general:
    Promover el desarrollo de la competencia lingstica para comprender y producir
    textos: orales, escritos
    Sensibilizar en el texto literario, promoviendo la educacin esttica, como forma de
    liberar el pensamiento.
    Contribuir a la mejora de la calidad educativa mediante la integracin de tecnologa al
    aula y al ncleo familiar.
    Promover la interaccin y el desarrollo del lenguaje, lectura y escritura como
    Maestros: Jos M. Bertullo, Marcela Ros.

    Proyecto: Tutora de alfabetizacin digital.


    herramientas culturales para actuar en el mundo.

    Objetivo especfico:
    Adquirir la competencia para la elaboracin de instructivos que utilizaran para
    desarrollar sus necesidades comunicativas en diversas situaciones escolares y
    cotidianas.

    Fomentar la colaboracin entre los grupos. (4 ao, 2 ao)


    Promover que nios y adultos juntos creen recetas, cuentos, cartas, jueguen
    conociendo y compartiendo la nueva tecnologa.
    Promover el uso integrado del computador porttil como apoyo a las propuestas
    pedaggicas del aula y del centro escolar.
    Desarrollar una cultura colaborativa en cuatro lneas: nio-nio; nio-maestro;
    maestro-maestro y nio-familia-escuela.
    Contenidos:

    La trama de cuentos con un solo episodio.


    La historieta. El lenguaje icnico, los personajes y las vietas.
    La organizacin de la explicacin. Planteo e introduccin desarrollo y conclusin.
    Las comunicaciones escritas: los comunicados y los afiches.
    El clculo pensado. Los dobles y mitades.
    La nocin de superficie.
    La reproduccin ovpara.
    La energa elctrica. El uso domstico y las precauciones.
    Las representaciones espaciales convencionales: el plano y el mapa.
    Actividades productivas en el departamento.

    La pluralidad de opiniones. El
    consenso y el disenso.

    Las inferencias textuales de la informacin explcita.


    Maestros: Jos M. Bertullo, Marcela Ros.

    Proyecto: Tutora de alfabetizacin digital.

    La organizacin de la explicacin.

    Las rutas cohesivas en los textos.

    La concordancia entre artculo, sustantivo y adjetivo.

    La escritura convencional. La relacin grafemafonema.


    Actividades a desarrollar:

    Trabajar en programas como el memori (fomentar el clculo pensado, el doble y


    mitad, lectura, etc.).
    Trabajar en el programa escritura para incentivar la escritura, mejorar la
    ortografa, y la rescritura de textos creados por los
    alumnos.
    Trabajar en ciencias naturales, ciencias sociales, artstica,
    musical.
    Guiar el uso de Internet.
    Trabajar con las paginas Ceibal, Uruguay educa, etc.
    Trabajar con juegos didcticos.

    Maestros: Jos M. Bertullo, Marcela Ros.

    Proyecto: Tutora de alfabetizacin digital.

    Invitar abuelos para compartir y reconocer la nueva tecnologa con su Tablet


    Ibirapit.

    Bibliografa:

    Maestros: Jos M. Bertullo, Marcela Ros.

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