Mira la fotografia y responde. zDOnde ores que podrias ver un cartel como ese? Qué harias si ves a una persona pisando las plantas? Qué otros carteles de prohibicion has visto? zDénde estaban colocados? caci¢ Di con tus compafieros las normas que hay que respetar en estos lugares: un autobis una biblioteca una piscina tu colegio Si pudieras cambiar una norma de tu colegio, .cual seria? zPor qué? Decid en cadena todas las palabras que se os ocurran relacionadas con las leyes 0 las normas. 4Qué significan estos refranes? dEstas de acuerdo con lo que dicen? Luego, explica otro refran que conozeas. Antes poco y honrado que mucho y rabado. Quien hizo la ley hizo la trampa. Elegid una situacién y debatid en clase. Unos estaréis a favor de poner una sancién © castigo, y otros, en contra. Un conductor ha aparcado su vehiculo en doble fia, al lado de un paso de cebra. Un niio ha copiado en un examen una respuesta de su comparero. 2Qué crees que pasaria si nadie ‘cumpliera las leyes?@ Leer _ i Imagina que trabajas en un aeropuerto. Est prohibido fumar. Lee estos mensajes y da la informacion por megafonia. Hay que permanecer atento al equipaje No se pueden hacer fotos en las reas senalizada No se pueden llevar sustancias peligrosas. Escribir @ inventa y escribe normas para tu colegio. Pueden ser normas que existan y otras que te gustaria que hubiera, sS © SABER HACER viet it TAREA FINAL ‘S) Redactar las bases de un concurso = 2Qué clases de concursos conoces? 4Sabes qué son las bases de un concurso? = 2 Qué ocurriria si presentaras a un concurso un trabajo que no se ajusta a las bases? En esta unidad vas a redactar las bases de un concurso. iVeras qué facil y divertido te resulta! Ademds, conoceras la historia de un sultan que no podia dormir y aprenderas muchas cosas interesantes.La accién del cuento La accién de un cuento esté formada por todos los hechos que suceden en é y que van haciendo que la historia avance. Unas ve- ces la accion es sencila tras, se compone de mu- cchos episodios. Los hechos, en los cuen- tos, suelen aparecer en ol orden en el que tienen lu- gar. Y se pueden contar come si ya hubieran oourri= do © como si estuvieran suoediendo en el momento ‘en que leemos la historia. 40 33) Los suenos del sultan Mamaluc Paché, sultan de Muizaiseifeim, tenfa una terrible fija- ci6n: lo que é1 hacia debia hacerlo todo el mundo. Un dia Mamahuc Paché perdié el suefio. Tras dos noches sin dormir, mandé llamar al comandante general de las tropas. -Mi leal comandante -le dijo-, llevo dos noches sin conciliar el suefio. Y ya que no duermo, nadie ha de dormir en mis estados. El comandante general murmuré un «a vuestras drdenes» y se retird, A partir de aquel dia nadie volvi6 a dormir en Muizaiseifeim. Pas6 la primera noche, la segunda, pero a la tercera los pobres stibditos del sultan se las vieron negras para no transgredir la orden sobera- na, La cuarta fue todavia peor. A la quinta el suefio pudo mas que el miedo al sultan. Entonces el comandante general se puso a inspeccionar de una punta a otra el palacio real y las calles y, donde encontraba durmien- tes, iba repartiendo, conforme a la dignidad de cada cual, sacudidi- tas, sacudidas 0 sacudidones. En la octava noche ocurrié lo que era humano que ocurriese. El comandante general se qued6 profunda- mente dormido; y, una vez, dormido él, imaginaos los demés. EI Gnico que no dormia en aquellas circunstancias era el sultén. Extrafiado al no ofr absolutamente ningun ruido en el palacio ni en el exterior, el sultdn se levanté del trono, se calzé las chinelas y fue a ver qué pasaba.50 55 0 65 En la antesala del trono percibi6 unos sonidos extrarios, algo asi como tenues ronquidos, se agaché y alli, debajo de las mesas, descu- brid a sus ministros sumidos en el letargo. Rugiendo de ira, se puso a recorrer el palacio y en un cuarto encontré, acurrucado en una bajiera, al comandante general durmiendo profundamente. Tras ver aquello, subié hasta la azotea del palacio, Desde alli pudo comprobar que toda la ciudad estaba inmersa en el suefio. Volvié entonces sobre sus pasos rumiando trégicos propésitos de venganza. Los muizaiseifeimeses durmieron ocho dias seguidos. El primero en despertarse fue el comandante general. Cuando recordé lo que habia ocurrido, se puso en pie de un salto, se dirigié a la puerta de la sala del trono y entré. Sin darle tiempo al sultén a levantar un dedo, fue a su encuentro sonriente y exclamando: -Las oraciones de vuestro pueblo han sido por fin atendidas y Alé ha querido que conciliarais el suefio. El sultan se quedé desconcertado ante aquellas palabras: ~iCémo! {Que yo he dormido...? z¥ vos qué habéis hecho? ~iYo? He vigilado para que vuestras drdenes se cumpliesen. —iMentiroso! ~grit6 el sultén-. Yo os he sorprendido durmiendo en una bafera. -Majestad, permitid que os diga que me habréis visto en suefios. Si hubiese querido dormir, habria elegido un sitio mas digno. ~2Si, eh? 2Y los ministros? ;Qué hacian los ministros? —Debatian un aumento sobre el impuesto de las conservas. —iMentira! Yo los he visto dormidos debajo de las mesas. -En suefios, Majestad, los habréis visto en sueiios. ~2¥ toda mi corte? 2¥ mis sirvientes, a los que he encontrado dor- midios en todos los rincones? -En suefios, Majestad, en suefios. Mamaluc Paché, al ofr que el comandante general repetia con tan- ta obstinacién el estribillo aquel de «en suefios, Majestad, en sue- ios», empezd a pensar en la posibilidad de que tuviera raz6n. -Pero, entonces, si he tenido esos suefios, también es verdad que he dormido? -pregunté, -Profundamente, Majestad. (Estoy entonces curado del insomnio? -Completamente, Majestad. Ald os ha concedido esa gracia. Si es asi-exclamé el sultén- lo celebraremos con grandes fiestas. ‘Todos los presos obtendrén el indulto. A todos mis siibditos les re~ galo un carro de grano, ya vos, dos carros. El comandante general se incliné y sali6. Ya fuera, se irguié y lan- z6 un profundo suspiro de felicidad. Habia mentido descaradamente, pero habfa salvado su vida y la de todos sus conciudadanos. ‘SeRGIO TOFANO, Sin pies ni cabeza. Siruela (Adaptacién) estados: territorios. dignidad: categoria. chinelas: zapatos de suela’ fina, sin tal6n, que se usan para estar por casa letargo: somnolencia, sopor. indulto: perdén, especialmente el que se da a los delincuentes. a4Competencia lectora El léxico @ Escribe una oracién con cada una de estas palabras del texto: sbditos transgredir El marco @ Elcuento se desarrolla en un ambiente arabe. Explica qué elementos y datos del texto te permiten saberlo. Los personajes @ Escribe lo que sepas de cada uno de estos personajes. A El sultan, El comandante, @ Que obsesién tenia el sultan? zPor qué es importante conocer esa obsesién para entender la historia? Los detalles Imagina y contesta. = cA qué tipo de persona se daban las sacudiitas? = (A auiénes se daban las sacudidas? = 2Y los sacudidones? Las causas Q Contesta. = cPor qué el comandante general intent al principio cumplir el deseo del sun? = zPor qué el comandante general decidié finalmente mentir al sultan? 42 Las acciones Recuerda este momento del cuento y contesta. = 2Qué pensaba el sultén que habia ocurrido? = {Qué le dijo el comandante general que habia ocurrido? Resumen @ Escribe un resumen del cuento. Puede comenzar asi: Hace mucho tiempo. Tu opinion @ opina. = {Qué te parece la forma de gobernar del sultan? gor qué? = Te parece bien lo que hizo el sultan al principio? zY al final? = (Qué hubieras hecho tii si fueras uno de sus stibditos? Investigacion @ USA LAS TIC. Busca en Internet el nombre %) de algin sultan y escribe unas cuantas lineas sobre élVocabulario. PREFIJOS DE NEGACION Y OPOSICION Los prefijos de negacién se ponen delante de determinadas palabras para formar sus anténimos. Son prefiios de este tipo a-, in- y des-. Por ejemplo: atemporal, incomprensible, desagracable. Otros prefijos se unen a ciertas palabras para dar la idea de oposicién. Son los llamados prefijos de oposicién, como contra- y anti. Por ejemplo: contracorriente y antihigiénico. Copia y sustituye cada palabra destacada por su anténimo. = Una sentencia justa. = Una habitacion ordenada. = Un edificio seguro, Lee la regia y luego escribe el anténimo de cada palabra. El prefiio in- se convierte en j- cuando la palabra que le sigue empieza por / 0. @Q ldentifica los prefijos y copia la palabra = legal = regular = légico partir de la que se ha formado cada una de estas: Lee la regla y completa las oraciones con fs acientfico w= incapez = desacuerdo los anténimos de las palabras dadas. invisible = desafinar = anormal El prefiioin- se convierte en im- cuando la @ Ajiade el prefijo contra- y forma nuevas palabra que le sigue empieza por p. palabras. Después, explica su significado con ayuda del diccionario. = peso paciencia previsto posible = tiempo = ventana «= Esperd con la llegada del tren. = Es llegar alli en dos horas, = Twvo que volver por un Forma el opuesto de estas palabras afiadiendo el prefijo anti-. = virus = héroe = natural , @ Escribe los anténimos de estos adjetivos Busca en el diccionario dos palabras que usando prefijos de negacion. tengan el prefijo contra-. = popular — = real = aconsejable VOCABULARIO AVANZADO. Las leyes @ Explica el significado de estas palabras. Las oraciones te serviran de ayuda. infringir» Se puede ir a la cércel por infringir la ley. declarar > Tuvo que ir al juzgado a declarar como testigo. absolver > La jueza absolvi6 al acusado por falta de pruebas. abolir pena > Esa es una ley injusta, as{ que se debe abolir. > Condenaron al ladrén a una pena de cinco afios.Gramatica. NUMERALES E INDEFINIDOS Llevaba dos noches sin dormi Bytes) Usos incorrectos. A menudo se utiizan for- mas masculinas de algunos indefinidos delante de sus- tantivos femeninos que em- piezan par a 0 ha tonicas. Por ejemplo: “goc0 habe © “todo al ala. Debemos evitar el mascu- lino en esas expresiones y sustituirlo por las formas femeninas, que son las correctas: poca hambre, toda ol ala Los numerales Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de forma pre- cisa, Por ejemplo: dos noches, octavo ala. Los numerales pueden ser car- dinales u ordinales. = Los numerales cardinales expresan cantidades exactas de seres U ob- jetos. Por ejemplo: tres mujeres, cinco nifios. «= Los numerales ordinales expresan el lugar que ocupa un ser u objeto en un grupo ordenado: segundo dia, cuarta consulta En el grupo nominal, los numerales desempefian distintas funciones: = Determinante, como en tres iisros. = Nucleo, como en el segundo de jos alas. = Complemento, como en é! piso tercero. Los indefinidos Los indefinidos son palabras que expresan cantidad o oxistencia de mane- ra imprecisa. Por ejemplo: algtin compariero, varias pacientes, pocos nifios. Estos son algunos de los indefinidos mas frecuentes: SINGULAR PLURAL Masculino Femenino Masculino Femenino | algtin, alguno alguna algunos algunas | ningun, ninguno ninguna ningunos ningunas poco poca pocos pocas mucho mucha muchos muchas | demasiado demasiada | demasiados demasiadas | f todo toda todos todas é También son indefinidos alguien y nadie, entre otros. En el grupo nominal, os indefinidos también pueden desempefiar diferentes funciones: = Determinante, como en algdin comparero. = Nucleo, como en alguien llamo. = Complemento, como en un médico cualquiera. Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de for- ma precisa, Pueden ser cardinales u ordinales. Los indefinidos son palabras que expresan cantidad o existencia de manera imprecisa.Aprende este cuadro: G Sustituye los nimeros por palabras y copia. NUMERALES ORDINALES ‘dia 29 de octubre, se concede al doctor | eee 2 duocécmo | Pablo Ovejas Bostezo, nacido el 16 de | 2.°m segundo 13.°® decimotercero abril de 1979, el 15.° Fonendo de Oro por 32> tercero 14.°m decimocuarto | su articulo Insomnio y pesacillas: 42° cuarto | 15.2 decimoquinto | LH = 52> quinto 16m decimosexto | 62m sexto 172m decimoséptimo | a Copia del tercer parrafo de Los suerios de! 7p aipine | 18° deiocteo | sultén cinco numerales y un indefinido. ae amcor Copia y completa con indefinidos. @2bnoveno 20° vigasimo i . t = Habia gente en la cola de! cine, 102m décimo 21.» vigesimoprimero mnie | = Yo madrugo “= veces (118m undécimo | 30.°e trigésimo 2 el = LQueréis ver pelicula? = No pudimos encontrar = taxi Copia los numerales y clasificalos. = Ella ha tomado pasteles, = El sultén ha dado cinco érdenes. = Las dos plantas tienen muchas flores. @ Para PENSAR. Inventa preguntas que se = Ese futbolista salié en el segundo tiempo. ee ee onan con eer ce maennnoes * A primera hora habia veinte personas acu. Bae cuoctere) | emasadcs Mice) > 2Qué funcién tienen esos indefinidos en ol @ Copia y completa con numerales. grupo nominal? . naranjas ala vez atl puesto a aay @ Analiza morfolégicamente las palabras de estos grupos nominales: Copia estos grupos de palabras y escribe = demasiadas galletas = pocos libros qué funcién desempefia cada numeral. = primer puesto ® este coche « siete dias * piso séotimo « cinco reglas = mis trabajos LABORATORIO DE GRAMATICA Copia y completa con numerales e indefinidos. Los caprichos del sultan En Muizaiseifeim, habia habitantes apreciaban al sultén, aunque, la verdad, tenia “= caprichos realmente extra- fios, Como aquella vez que después de llevar dias sin dor- mir, decidié que durmiera en sus estados, Sus siibditos pasaron dias intentando obedecer, pero ala noche cayeron rendidos. Durmieron dias sequidos, Menos mal que el comandante general encontré una explicacién!Ortografia. OTRAS PALABRAS CON TILDE CCE SC Cer h a Riad Las palabras compuestas Las palabras compuestas se someten a las reglas de ‘acentuacién come si fueran palabras simples. Por elem: plo, la palabra ciampiés lleva tilde por ser aguda acabada en s; 0 arcoiris lleva tilde por contener un hlato can vocal abierta y vocal cerrada ténica. Lo mismo ocurre con los ver- bos a los que se unen pro- nombres dtonos. Por ejem plo, ayuatindonos lleva tide Poor ser escrdjuia, 48 Se escriben con tilde las palabras qué, quién, cudndo, cémo, dén- de... cuando introducen preguntas 0 exciamaciones. Por ejemplo: = Qué > ;Qué pelicula tan entretenida! = Quién 0 quignes » ZQuién es ese joven? = Como > ¢Cémo te encuentras? = Cudlo cudles » ¢Cudles tu comida preferida? = Cuando » ¢Cudndo vendrds a casa? = Donde » ¢Dénde esta tu hija? = Cuanto » ;Cuanto tiempo hace que no nos vemos! @ Mira la fotografia. Por qué se escribe con tilde la palabra quién? Escribe una pregunta y una exclamacién adecuadas alla situaci6n que refleja el dibujo. Dabes imaginar que eres la conductora atrapada en el atasco, @ Copia las oraciones y complétalas con las palabras adecuadas. — U9 jersey me compro? que/qué ; El oo te guste més ~ gCon “te gustaria hablar? quien /quién —Con “= quiera escucharme. . ~ go auleres la sopa? como/cémo : ~ td prefieras, me da igual. | ~Tiene tres hermanos, a los “= conozco. cuales /cusles = pez son mayores que td? . vienen a buscarte tus padres? cuando/cuando - mm terminen de trabajar. ~ zest has dejado las laves? donde /donde ~ Soo las encontré.Forma oraciones correctas y con sentido y c6pialas. iCuanto « = mariposas conoces! jCuantos « ——_« tiempo ha pasado! iCuantas » = perros tienes! Entrevista al superhéroe usando las palabras del recuadro. Debes imaginar también y escribir las respuestas que da el personaje. como qué cuando donde auién @ Observa como se puede preguntar sin usar signos de interrogacién. LQué quieres? » Dime qué quieres. Escribe estas preguntas sin usar signos de interrogacién: zQuién va a venir? 4Cémo te sientes? zCuanio tiempo ha pasado? éDénde estabas ayer? DICTADOS GRADUADOS iQué dia! {Qué dia mas bonito hace!», se dijo Ana nada més despertar. Aquella mafiana todo le parecia mas hermoso que de costumbre. ;Cémo brillaba el sol! |Cudntos colores tenia el arcoiris! ‘Todo cuanto sentia aquella mafiana era especial No sabfa por qué se sentia feliz, pero pensaba disfrutar de esa mafana de otofo. Copia este texto escribiendo las tildes y los signos de puntuacién que faltan. Jugando a los disfraces —De donde vienes asi vestida ~pregunté la mosca —De jugar con mis amigas. -Y a que habéis jugado ~A disfrazarnos —De que vas disfrazada ta —Que de que voy disfrazada De arafia, jno lo ves? —dijo la arafia. Y se comié a la mosca. Gl Para PENSAR. Lee estas oraciones y contesta a las preguntas. ® Isabel no sabia que estabais comiendo en ese bar. ® Isabel no sabia qué estabais comienda en ese bar, 1 2Qué es lo que no sabia Isabel en la primera oracion? — Lo que estabais comiendo en ese ber. = Que 08 encontrabais comiendo en ese bar. = Que en ese bar se podia comer. {Qué es lo que no sabia Isabel ‘en la segunda oracion? = Lo que estabais comiendo en ese bar. ~ Que os encontrabais comiendo en ese bar. ~ Que en ese bar se podia comer. Un robot muy particular cz) El profesor Martin estaba experimentando en su laboratorio. Queria saber muchas cosas: ,cuan- to tiempo se puede mirar fijamente una luz?, qué sonidos se distinguen mejor?, :cudl es el objeto més agradable al tacto?. {Para qué? Todas sus averiquaciones pretendian lograr un robot perfecto. Un robot capaz de comportarse como una auténtica persona. El sabia que lo conseguiriaBias ‘&) Redactar las bases de un concurso Es probable que haydis participado en algun concurso. Entonoes sabréis que hay que atenerse a una serie de normas que suelen estar recogidas en el documento de las bases. Junto a un compafiero, vas a escribir las bases de un concurso, iEs lo primero que hay que hacer antes de organizariol > Trabajad en parejas (@) TRABAJO COOPERATIVO. Primero os organizaréis por parejas y, a continuacién, decidiréis el tema de vuestro concurso. Asi, orientaréis el trabajo hacia esa actividad concreta. Podéis elegirlo libremente o entre las siguientes opciones: S— mo \ | Concurso De Masia Concurso DE CHISTES CONCURSO DE BIBLIO = CONGURSO DE MIOROARELATOS DE FOTOGRAFIA RAPIOA > Utilizad un vocabulario adecuado ©) Buscad estas palabras en el diccionario para conocer su significado y poder usarlas con propiedad. = inscripcién = jurado dotacién—s allo > Preparad los contenidos © Anotad todos los aspectos que os parezca que deben estar presentes en las bases del concurso. Luego elegid los imprescindibles. Por ejemplo: = Caracteristicas de los trabajos. «= Categorias. = Tramo de edad de los participantes. = Plazo de inscripcién. = Plazo de presentacién de los trabajos. = NUmero de premios. = Dotacién de cada premio. = Composici6n del jurado. = Facha del fallo del jurado. = Entrega de premios. USAD LAS TIC. Podeis consultar Internet y teclear en cualquier, buscador «bases de concursos» 0 «bases de concursos escolares». Observad esos documentos y tomad nota de lo siguiente: = Apartados y datos interesantes, = Organizacién y disposicion del texto.> Haced un borrador (©) Elegid los diferentes apartados en los que vais a organizar la informacién. Intentad presentarla claramente para que resulte facil consultarla. BASES DEL CONCURSO BASES DEL CONCURSO ) | BASES DEL CONCURSO Concunsantes « Particioantes. Podrén 1. Abierto a nifios de. Dirigido a alumnos de edades. tomar parte. ; pee RECEPCION DE LOS TRABAJOS = Plazo de presentacion : Desde ol 3 de septiembre hasta... Las obras se entregaréi. 8. Habré tres premios de. (© Decidid fa informacion que vais a incluir. Tened en cuenta ‘que debe ser completa y precisa. No olvidéis ofrecer datos concretos sobre lo siguiente: = Fechas y horarios. = Lugares y direcciones. = Edad de los participantes. = Extensi6n de los trabajos. = Duracién de las actuaciones. = Numero de premios. = Dotaci6n, = Miembros del jurado. > Elaborad las bases de vuestro concurso Redactad toda la informacién con letra clara. Para facilitar la lectura, cuidad detalles como estos: — La forma en la que destacais el titulo y los diferentes apartados. ~ La separacion, con espacios en blanco, entre los distintos apartados. © Podéis hacer dibujos o incluir fotografias en el texto. > Revisad y mejorad ©) Intercambiad vuestro trabajo con otra pareja de compajieros. Ellos os haran las sugerencias que crean oportunas y vosotros haréis lo mismo con su texto. Zs A) 435 sat ATPY > Exponed vuestros trabajos Confeccionad grandes carteles para anuncis de los distintos concursos y colocadlos en la clase. Podéis seguir estos pasos: ~ Rotulad en letras grandes y bonitas el nombre del concurso. ~ Inventad una frase con fuerza que anime a participar. — Pagad las bases del concurso que habéis elaborado.Literatura. LOS GENEROS LITERARIOS Las obras literarias Un poema, una novela o una obra teatral son obras literarias, pero presen- tan muchas diferencias entre si. Por eso las obras literarias suelen clasificar- se en tres grandes grupos, que son los géneros literarios, Las obras de cada género comparten determinadas caracteristicas que son las que las diferencian de las obras de los otros géneros. Antes de comen- Zar a escribir, el autor elige | género que va a utilizar. Normalmente, los autores se especializan en uno de estos géneros, aunque también hay es- critores que los dominan todos. Los principales géneros literarios son la lirica, la narrativa y el teatro. Mu- chos poemas pertenecen al género lirico, mientras que los cuentos y las novelas forman parte de la narrativa. Las obras escritas para ser represen tadas constituyen lo que se denomina teatro. La lirica Lallirica es el género literario que engloba todas las obras en verso escritas para expresar lo que siente o lo que piensa él poeta. Temas como ol amor, la soledad, la libertad... son habituales en este tipo de obras. Los postas cuidan mucho no solo lo que dicen, sino también cémo lo dicen; or eso utilizan con frecuencia recursos literarios, como metéforas, compa- raciones..., que aportan belleza y expresividad a sus creaciones, Ademas, el uso del verso hace que sus obras tengan una sonoridad especial y que las emociones nos llaguen més facilmente. La lirica popular La lirica es un género muy antiguo. Las primeras obras literarias en cas- tellano que han llegado hasta nosotros pertenecen a este género. Se trata de breves canciones y poemas populares que se fueron transmitiendo de forma oral y que reciben el nombre de lirica tradicional. Estas canciones no estaban escritas ni tenian autor conocido, sino que la gente las ofa y las aprendia, y asi pasaban de padres a hijos, de generacién en gene- racién. Los temas de estas cancioncillas eran el amor, el trabajo, las fiestas. Las obras literarias se clasifican en tres grandes grupos o géneros: la lirica, la narrativa y el teatro. La lirica engloba las obras escritas en verso en las que el poeta expresa lo que siente 0 lo que piensa, La lirica tradicional es el conjunto de obras en verso que no tienen ‘autor conocido y se han ido transmitiendo de generacién en gene- racion.2A quién contaré...? 2A quién contaré yo mis quejas, milindo amor? ZA quién contaré yo mis quejas, sia vos no? Mis penas son como ondas del mar, que unas vienen y otras se van de dia y de noche guerra me dan. ANONIMO @ cA qué género literario pertenecen estos poemas? Explica por qué. @ cCuail de los dos poemas crees que pertenece aa lirica popular? Da razones. Explica quién crees que habla y qué le pasa en el poema ¢A quién contaré...? Identifica una comparacién en el poema éA quién contaré...? y explica qué dos elementos se comparan, @ cauiénes son los autores de estos poemas? Blanco, Albores del dia Negaron llamando. Desde mi ventana se ve todo blanco. Blancos los caminos; blancos los tejados; la veleta blanca y blancos los campos. La tierra, coqueta, se cubrié de un manto de algodén ligero, blanco, blanco, blanco. Caos REvIEsO GQ Contesta. = {Como esta el paisaje de! que habla el oema Blanco? 1 {Crees que al poeta le gusta ese paisaje? En el poema Blanco se habla de algodén. 4Por qué crees que el poeta ha elegido esa palabra? @ En ese mismo poema hay un adjetivo que aparece de forma repetida. ,Cual es? Por qué lo utiliza tanto el poeta? @ CREACION. Intenta afadir algunos versos al poema Blanco. 5ACTIVIDADES FINALES @ RESUMEN. Copia y completa el resumen @ Copia y completa con la palabra adecuada. je) de estos contenidos de la unidad: absoWvio |» El tribunal sorbid al acusado. « Los preffios de negacién se ponen coon para Los prefios anti y contra- dan idea infiige = Quien una norma OE ages infringe es sancionado. = Los numerales son Pueden Pel crancue a Copia ie ‘numerales e indefinidos de estas « Las palabras qué, se escriben = Dos narcisos del jardin fueron las primeras flores de esta primavera. = Tres amigos mios compiten en la carrera de relevos. = Hace pocos dias compramos varios libros. con tilde cuando @ Copia las palabras con prefijo. Luogo, escribe oraciones con dos de elas. Escribe oraciones con estos elementos: contractura —imborrable_contradecir contracorriente intemo _inadecuado eee : = Con un indefinido que sea determinante. @ Ajiade prefijos de negacién y forma los @ Inventa dos oraciones exclamativas para anténimos de estas palabras: cada situacién. = apreciable = contento —_» prudente = colocado «compatible = congelado = perdonable «cierto = consolado PARA PENSAR. gQué crees que sigt palabra destacada? icala Sino hay contraorden, traeré pasteles. @ zu es ta lnica? Pree RUC cull ®) @ Elige y realiza una de estas actividades: ‘A. Durante tres minutos, convence a tus compafieros de la necesidad de respetar las normas de puntualidad del colegio. B. Haz un esquema que recoja todo lo que sabes sobre acentuacion. C. Escribe un breve texto que contenga cuatro indefinidos.REPASO ACUMULATIVO @ Ciasifica estas palabras: = deshacer = zapatero = taxista ® palillo = incémodo —_™ prever Con prefiio Con sufijo wv v Copia estas palabras y rodea los sufijos. = pinar = ratito = habilidoso = adorable = limpisimo _—_® electricista = golazo = verdadero = frutero @ Ecscribe seis palabras que contengan algiin prefijo. Deben ser diferentes prefios. @ Analiza morfolégicamente estos grupos nominales: = elsilencioso bosque» estas alfombras = tus zapatos = dos érboles frutales @ Escribe grupos nominales que se ajusten aestos esquemas: = articulo + sustantivo + demostrativo = demostrativo + sustantivo + posesivo = articulo + numeral + sustantivo DICTADO ACUMULATIVO @ Prepara este dictado para hacerlo en tu cuaderno. Prueba de natacion = Principios de acentuaci6n, = Acentuacién de monostlabos. 1 Otras palabras Daniel aguardaba impaciente y concentrado la sefial de sali- da. Era su primera competicién oficial después de tanto tiem- po de durisimos entrenamientos en la piscina. La tensién se mascaba también entre sus adversarios. ,Quién ganarfa? s {Qué nervios! El chico pens6 para si: «Si gano, seré magnifico, comtiides pero si no, es un triunfo haber llegado hasta aqui. Luego, més tranquilo, percibié el apoyo del puiblico. Las gradas her- vvian con aplausos de énimo. Soné la sefial y empez6 a nadar. iTenfa muchas posibilidades de llegar el primero! @ Copia y clasifica las palabras con hiato y con diptongo, Explica por qué llevan 0 no llevan tilde. 1» Laura Peldez va después de mi. «= Se prohibe la circulaci6n en todo el pueblo. 1 El vehiculo que va en la grtia tiene una averia, Copia y escribe las tildes necesarias. = Para miy para ti hay suficiente azucar, = Se que el se pregunta si he visto mi regalo. = Ojala te de tiempo a llamar a casa de Ines. = Sjalguien pregunta sila he visto, dire que si ‘= Tusabes que el te ayudo con el trabajo. Describe este lugar. Puedes inventar los detalles que quieras.