Documentos Primaria Sesiones Unidad03 QuintoGrado Matematica 5G-U3-MAT-Sesion07

QUINTO Grado - Unidad 3 - Sesin 07
Buscando el equilibrio con balanzas

En esta sesin, se espera que los nios y las
nias representen el valor desconocido de
una igualdad en problemas con balanzas, e
interpreten datos y relaciones en problemas
de equivalencia o equilibrio, expresndolos en
ecuaciones simples.
Antes de la sesin
Revisa las Rutas del Aprendizaje de V ciclo.
Prepara en un papelote el problema de Desarrollo.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 1) y la pgina 67 del
Cuaderno de trabajo
Materiales o recursos a utilizar

Papelote con el problema de Desarrollo.
Fotocopias del Anexo 2, del Anexo 3 y del Anexo 4.
Papelotes, hojas cuadriculadas y plumones de papel e
indelebles.
Cuaderno de trabajo (pg. 67).
Lista de cotejo.
361
Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 07
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio.
CAPACIDADES
INDICADORES
Matematiza situaciones.
Interpreta datos y relaciones

en problemas de equivalencia
o equilibrio, expresndolos en
ecuaciones simples de la forma a
? = b.
Comunica y representa
ideas matemticas.
Representa el valor desconocido de

una igualdad con conos.
Momentos de la sesin
1.
INICIO
15
minutos
Saluda amablemente a los nios y a las nias; luego, dialoga con ellos
para saber si sus padres les encargan realizar algunas compras en
el mercado y, de ser as, qu precauciones toman para comprar los
productos con pesos exactos.
Recoge los saberes previos mediante las siguientes preguntas: con
qu instrumento se mide la masa de los productos que venden en
los mercados?, qu unidades de medida se usan?, conocen las
balanzas?, qu tipos de balanzas conocen?
Comenta con los estudiantes que la balanza es un instrumento muy
usado en los mercados y que existen de diversos tipos. Uno de ellos es
la balanza de dos platillos, que se encuentran en equilibrio cuando en
ambos se ubica el mismo peso.
Invita a todos a jugar en equipos la Balanza juguetona. Indica que
el juego consiste en descubrir equivalencias entre algunas figuras.
Despus, dibuja lo siguiente en la pizarra:
362
Entrega a cada grupo una balanza dibujada en media cartulina y un

plumn de pizarra. Luego, propn los siguientes retos:
RETO 1: A cuntos tringulos equivalen medio crculo y un cuadrado? (4 tringulos)
RETO 2: A cuntos crculos equivalen cuatro tringulos? (Dos crculos)
RETO 3: A cuntos crculos equivale un cuadrado? (Un crculo y medio)
363
Comenta los resultados en cada caso y refuerza la nocin de igualdad

cuando la balanza est equilibrada, y cmo se hallan equivalencias
entre los objetos.
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a representar
el valor desconocido de una igualdad en problemas con balanzas, as
como a interpretar datos y relaciones en problemas de equivalencia o
equilibrio, expresndolos en ecuaciones simples de la forma a ? = b.
Acuerda con los nios y las nias las normas de convivencia a tener en
cuenta para trabajar en equipo.
Normas de convivencia
Participar en orden y en los tiempos adecuados.
Cuidar el material propio y comn.
2. DESARROLLO
65
minutos
Dialoga con los estudiantes sobre las balanzas y recalca que son
instrumentos necesarios para medir la masa de los alimentos que
compramos en el mercado.
A partir de este dilogo introductorio, presenta el papelote con el
siguiente problema:
De compras en el mercado
Una seora fue al mercado y quiso comprar una pia de 3 kg y una naranja. La
vendedora pes de manera muy peculiar cada una de las frutas en dos balanzas, para
hacer el clculo del precio por peso de cada producto. Si una manzana pesa tanto como
una naranja y el kilo de manzana cuesta S/.5 tanto como el paquete de harina, cunto
pesa una naranja?, cunto pag la seora por su compra?
Balanza 2
Balanza 1
364
Asegrate de que todos hayan comprendido el problema. Para ello, realiza

las siguientes preguntas: de qu trata el problema?, qu datos nos
brinda?, qu se va a realizar?, qu nos preguntan?, qu observamos
en la balanza 1?, qu observamos en la balanza 2?, qu igualdades se
mencionan?, qu podemos hacer para responder correctamente las
preguntas? Solicita que algunos expliquen el problema con sus propias
palabras.
Promueve la bsqueda de estrategias para responder cada interrogante.
Aydalos planteando estas preguntas: cmo podemos relacionar los
productos?, nos ayudara la balanza que utilizamos en Inicio?, por qu?
Formula otras preguntas: alguna vez han ledo y/o resuelto un problema
parecido?, cul?, cmo lo resolvieron?, de qu manera podra
ayudarlos esa experiencia en la solucin de este nuevo problema?
Permite que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y
propongan de qu forma pueden responder las preguntas del problema.
Acompaa a los estudiantes durante el proceso de solucin. Asegrate de
que todos lleguen a las respuestas.
Al final, entrega una hoja cuadriculada a cada equipo para que escriba
sus respuestas y pide su atencin a fin de analizar lo ocurrido en cada
balanza.
Cunto pag la seora por su compra?

En la balanza 2, cmo hallamos el precio de una naranja?
Cada cono est

representando
por precios.
S/.5
S/.5
Balanza 2
S/.1
S/.1
El precio de una naranja es S/.1.

365
En la balanza 1, cmo hallamos el precio de una pia?
S/.1
S/.5
Balanza 1
S/.1
S/.5
El precio de una pia es S/.6. Se concluye que pag por una pia de 3 kilos
y una naranja: S/.6 + S/.1 = S/.7
Logra que los estudiantes noten que en la balanza 1 se est hallando
un valor desconocido, que es el precio de la pia. Para ello, formula
estas preguntas: para qu nos ha servido la balanza 1?, qu hemos
hallado?, cmo hemos hallado el precio de la pia?
Concluye que el peso de una naranja es de 200 g y el costo de toda la
compra, que consta de una pia de 3 kg y una naranja, es S/.7.
Comenta que las balanzas de dos platillos, en la actualidad, estn
siendo sustituidas por las electrnicas, sin embargo, muchas personas
an usan esas balanzas, cuyo uso refuerza el aprendizaje de las
matemticas.
Formaliza lo aprendido con la participacin de los estudiantes. Pdeles
que mencionen cmo son las igualdades que han usado para resolver
el problema.
366
La equivalencia es una
relacin de igualdad que se
establece en el valor de dos
cosas, objetos, cantidades
o expresiones numricas
distintas entre s, pero que
tienen igual valor.
Dos expresiones
aditivas son
equivalentes
cuando tienen
igual resultado.
IGUALDADES
Cuando
hay equivalencia
entre dos objetos.
tienen un nico valor

desconocido, se les
llama ecuacin.
Ejemplos:
Ejemplos:
Halla el peso de la pelota:

40 g
Un crculo equivale a dos

cuadrados.
60 g
? + 40 g = 60 g
La pelota pesa 20 g.
Reflexiona con los nios y las nias sobre el problema resuelto, a travs
de estas preguntas: qu tipo de igualdades hemos observado en cada
balanza?; se relaciona el tema con el derecho a la alimentacin?,
por qu?
Indica que el uso de balanzas es una buena estrategia para resolver
problemas sobre igualdades tanto grficas como numricas. Asimismo,
menciona que pesar alimentos en una balanza nos permite practicar
la matemtica y que lo ms recomendable es consumir los naturales,
ya que de esta manera nos nutrimos y ejercemos nuestro derecho a la
buena alimentacin.
Plantea otros problemas

Presenta en la pizarra el siguiente problema:
367
Descubriendo valores
El peso de 4 mandarinas equivale
al de 2 manzanas.
El peso de 2 mandarinas equivale

al de 12 uvas.
A cuntas uvas equivale el peso de una manzana?

Induce a los equipos a aplicar la estrategia ms adecuada para resolver
el problema propuesto.
Al concluir, entrega una hoja cuadriculada a cada equipo para que
escriban las operaciones realizadas y la respuesta a la pregunta. Luego,
solicita que expongan sus conclusiones y ubiquen sus producciones en
un lugar del aula visible para todos.
Comenta que con los problemas resueltas se demuestra que el uso de
las balanzas es una estrategia ideal para hallar igualdades.
Pide que, en parejas, todos resuelvan el ejercicio a de la pgina 67 del
Cuaderno de trabajo. Al concluir, revisa sus respuestas y corrige si es
necesario.
3. CIERRE
10
minutos
Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas

durante la sesin: qu han aprendido hoy?, fue sencillo?, qu
dificultades tuvieron?, pudieron superarlas de forma individual o
de forma grupal?; qu es una igualdad?, qu tipos de igualdad
conocemos?; qu estrategia usamos para resolver los problemas?;
una ecuacin es lo mismo que una igualdad?
Finalmente, resalta el trabajo realizado por los equipos y reflexiona
acerca del derecho a la alimentacin destacando que es ms saludable
comprar y consumir productos naturales.
Tarea a trabajar en casa

Indica a los nios y a las nias que resuelvan el ejercicio b
de la pgina 67 del Cuaderno de trabajo.
368
N
Nombre y apellidos de los estudiantes
Logrado
369
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
...
No logrado
Emplea procedimientos por tanteo,

sustitucin o agregando, quitando o
repartiendo para encontrar el valor o los
valores desconocidos de una igualdad o
ecuacin.
Emplea procedimientos por tanteo,

sustitucin o agregando, quitando o
repartiendo para encontrar el valor o los
valores desconocidos de una igualdad o
ecuacin.
Interpreta datos y relaciones en problemas de

equivalencia o equilibrio, expresndolos en
ecuaciones simples de la forma a ?= b.
Anexo 1
Quinto Grado
Lista de cotejo
para evidenciar el aprendizaje de la competencia: Acta y piensa matemticamente en

situaciones de regularidad, equivalencia y cambio ( Sesiones 7, 8 y 9).
Anexo 3
Quinto Grado
Cartillas
370
Anexo 4
Quinto Grado
De compras en el mercado
Una seora fue al mercado y quiso comprar una pia de 3 kg y una naranja. La
vendedora pes de manera muy peculiar cada una de las frutas en dos balanzas, para
hacer el clculo del precio por peso de cada producto. Si una manzana pesa tanto como
una naranja y el kilo de manzana cuesta S/.5 tanto como el paquete de harina, cunto
pesa una naranja?, cunto pag la seora por su compra?
Balanza 1
Balanza 2
371
Anexo 5
Quinto Grado
UNIDAD
Buscamos el equilibrio
1. Josefa tiene un negocio de lavandera al peso. Con el objetivo de atraer mayor clientela,
se le ocurri establecer equivalencias entre los pesos de la ropa que llega con mayor
frecuencia a su lavandera, para as ofrecer una promocin.
El peso de 4 pantalones
equivale al de 2 casacas.
El peso de 3 pantalones
equivale al de 12 polos.
A cuntos polos equivale

el peso de una casaca?
a. Planteen las equivalencias y completen.

1.
2.
3.
pantalones =
pesan
igual
que
casacas
pantalones = 1 casaca
pesan
igual
que
pantalones =
polos
1 pantaln =
polos
pesa
igual
que
El peso de una casaca equivale a _______________________________.

b. Josefa quiere equilibrar en la balanza el peso de una frazada y algunos ponchos. Ella
sabe que 2 frazadas pesan lo mismo que 3 casacas, y que 2 ponchos
pesan lo mismo que una casaca. A cuntos ponchos equivale el
peso de una frazada?
El peso de una frazada equivale a _______________________________.
Mat 5_U4.indd 67
67
15/01/15 13:20
372

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Buscando el equilibrio con balanzas

Materiales o recursos a utilizar

Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 07

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

Interpreta datos y relaciones

Representa el valor desconocido de

Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 07

Entrega a cada grupo una balanza dibujada en media cartulina y un

RETO 2: A cuntos crculos equivalen cuatro tringulos? (Dos crculos)

RETO 3: A cuntos crculos equivale un cuadrado? (Un crculo y medio)

Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 07

Comenta los resultados en cada caso y refuerza la nocin de igualdad

Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 07

Asegrate de que todos hayan comprendido el problema. Para ello, realiza

Cunto pag la seora por su compra?

Cada cono est

El precio de una naranja es S/.1.

Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 07

En la balanza 1, cmo hallamos el precio de una pia?

Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 07

tienen un nico valor

Halla el peso de la pelota:

Un crculo equivale a dos

Plantea otros problemas

Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 07

El peso de 2 mandarinas equivale

A cuntas uvas equivale el peso de una manzana?

Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas

Tarea a trabajar en casa

Emplea procedimientos por tanteo,

Emplea procedimientos por tanteo,

Interpreta datos y relaciones en problemas de

Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 07

para evidenciar el aprendizaje de la competencia: Acta y piensa matemticamente en

Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 07

Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 07

Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 07

A cuntos polos equivale

a. Planteen las equivalencias y completen.

El peso de una casaca equivale a _______________________________.

El peso de una frazada equivale a _______________________________.

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