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    Plan Lector (1) Inicial

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    Alejito Ito
    Este documento presenta el plan lector de un nivel inicial en una escuela de Perú. Resume los datos generales de la escuela y los estudiantes, un diagnóstico que muestra las necesidades de los padres y estudiantes, los objetivos del plan que incluyen fomentar el hábito de lectura y mejorar la comprensión, y las estrategias y cronograma de actividades a implementar como lecturas compartidas, talleres y adquisición de libros.

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    Este documento presenta el plan lector de un nivel inicial en una escuela de Perú. Resume los datos generales de la escuela y los estudiantes, un diagnóstico que muestra las necesidades de los padres y estudiantes, los objetivos del plan que incluyen fomentar el hábito de lectura y mejorar la comprensión, y las estrategias y cronograma de actividades a implementar como lecturas compartidas, talleres y adquisición de libros.

    Descripción original:

    literatu

    Título original

    Plan Lector[1] Inicial

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    Este documento presenta el plan lector de un nivel inicial en una escuela de Perú. Resume los datos generales de la escuela y los estudiantes, un diagnóstico que muestra las necesidades de los padres y estudiantes, los objetivos del plan que incluyen fomentar el hábito de lectura y mejorar la comprensión, y las estrategias y cronograma de actividades a implementar como lecturas compartidas, talleres y adquisición de libros.

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    I.E.

    Fe y Alegra 12
    Santa Rosa - Puente Piedra

    PLAN LECTOR DEL NIVEL


    INCIAL
    I. DATOS GENERALES:
    Nombre de la Institucin Educativa: Fe y alegra N 12
    Nivel
    : Inicial
    Secciones
    : 4 aos Aula Rosada
    5 aos Aula Amarilla
    5 aos Aula Verde
    N de alumnos
    : 72 nios y nias.
    Coordinadora y Profesora del aula: Katia Liliana Zanabria Balden
    Profesoras de aulas: Ivonne Pilar Montalvo Florin
    Margaret Glenda Cadillo Estrada
    II. DIAGNSTICO:
    a. Padres de Familia:
    -

    El 1 % de los padres de familia son analfabetos.


    El 05% de los padres de familia slo ha culminado sus estudios primarios.
    El 88 % de los padres de familia no han terminado sus estudios secundarios o
    superiores.
    El 60 % de los padres de familia NO COMPRENDEN LO QUE LEEN.
    La mayora de padres de familia no acompaan a sus hijos; pues se encuentran
    laborando; prcticamente durante el da los nios y nias estn solos, o al cuidado de
    terceros.
    Los textos a leer de los padres de familia son limitados o pobres (peridicos chicha)

    b. De los nios y nias de la Institucin:


    -

    Los ingresantes al nivel inicial no estn estimulados adecuadamente para leer.


    No tienen modelos de hbitos de lectura.
    No cuentan con libros, cuentos, ni mucho menos una biblioteca en casa en un 95 %
    Los nios presentan diferentes problemas de desarrollo:
    o Expresin oral deficiente
    o Pronunciacin inadecuada
    o Desnutricin
    o Temores infantiles
    o Inseguridad y dependencia.
    o Falta de control de impulsos.

    Gran parte de las familias se encuentran desintegradas por razones diversas.


    Los nios conviven diariamente con problemas familiares y econmicos.

    c. Del aula:
    - La biblioteca del aula se ha ido implementando en el transcurso de los aos, y el
    Ministerio de Educacin nos ha hecho llegar textos variados.
    - La biblioteca del aula no cuenta con un espacio dispuesto para la lectura para los nios y
    nias (piso o alfombra debe estar puesto en forma permananete)

    III. JUSTIFICACIN:
    Debido a los resultados negativos en comprensin lectora de la evaluacin de PISA
    REALIZADA EN EL AOS 2003. El Ministerio de Educacin, ha ejecutado a partir del
    ao 2006 el Proyecto del Plan Lector teniendo como finalidad contribuir al desarrollo de
    la autonoma de los estudiantes que le permitiera desarrollar su comprensin lectora.
    A todo esto el presente proyecto pretende responder, potencializando la expresin oral en el
    nio y nia a travs de actividades divertidas, significativas e interesantes de manera que en
    l

    despierte el deseo y las ganas por introducirse al mundo de la lectura de nuestra

    institucin.

    IV. OBJETIVOS:
    4.1 Objetivo General:
    Fomentar en nios y nias autnomos que incluyan en su vida diaria al hbito y
    gusto por la lectura para satisfacer sus necesidades de comprensin lectora,
    recreacin, cultura e informacin.
    4.2 Objetivos Especficos:
    1 Lograr que los nios y nias as mismo como los padres de familia del nivel inicial
    adquieran el gusto y hbito por la lectura. (Desde la guiada a la espontnea)
    2 Desarrollar su nivel de atencin y escucha activa al narrrseles diferentes textos.
    3 Desarrollar su nivel de comprensin lectora en los tres niveles: literal, inferencial y crtico
    en textos de narracin oral y escrita.
    3 Lograr nios creativos, capaces de producir textos orales y escritos que transmitan su
    sensibilidad, sus experiencias y manera de pensar.
    4 Desarrollo de la expresin oral para potenciar su habilidad narrativa a nivel de
    argumentacin, exposicin y debate.
    V. PLANEACIN DE ACTIVIDADES: Estrategias

    Lectura interactiva en voz alta.


    Narracin de historias personales
    Lectura compartida
    Nio estrella
    Lectura espontnea
    Taller de lectura
    Taller de escritura
    El muro de palabras
    El cofre de palabras
    Adquisicin de libros para continuar implementando la biblioteca.
    Dramatizaciones
    Produccin de textos (nios-padres de familia: lbumes, lminas secuenciadas de
    cuentos, cuentos)
    Cuaderno viajero para los padres de familia (comprensin y produccin)

    Actividades:
    Elaboracin de mscaras

    Lectura libre.

    Biblioteca Itinerante (textos viajeros)


    Jornada de Sensibilizacin y motivacin por la lectura
    Promover la lectura recreativa y de disfrute en la escuela:
    cuenta cuentos
    lectura por placer
    canticuentos

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    Con los ojos abiertos yo veo


    X
    Con los ojos abiertos yo escucho
    Antes muy antes
    Nunash la bella durmiente
    La abuela Micaela
    Intimpa, rbol del sol
    El viaje al cielo
    El Muqui
    Mi mantita linda
    Qu bonito!
    La fiesta de los tantawawas
    El zorro enamorado de la luna
    Sembrando poesas
    El club de los valientes
    Juanito ya sali el sol!
    Amigos para siempre
    Cuida a los amigos
    Cuy Cito
    Qu ser, qu ser lo que anda
    en la oscuridad?

    Diciembre

    Noviembre

    Octubre

    Setiembre

    Agosto

    Julio

    Junio

    Mayo

    Ttulos de los libros

    Abril

    Marzo

    VI. SELECCIN DE TTULOS: 10 textos infantiles

    X
    X
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    VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:


    Mes

    Actividades a desarrollar

    Responsables

    Marzo

    Elaboracin y
    evaluacin del
    diagnstico del aula.

    Profesoras de aula

    Abril

    Adquisicin de textos.
    Elaboracin y

    Profesora del aula


    Padres de familia

    adquisicin de pisos y
    cojines.
    Mayo

    Padres de familia y Auxiliar


    -

    Junio
    De marzo a noviembre

    Forrado y
    mantenimiento de los
    libros adquiridos.
    Organizacin de la
    biblioteca de aula.
    Elaboracin de
    mscaras.

    Adquisicin de lminas,
    encartes etc.

    Elaborar lbumes de
    acuerdo a la unidad de
    aprendizaje.g

    Profesoras y Auxiliar
    Profesoras
    familia

    padres

    de

    Padres de familia

    VIII. EVALUACIN.
    *Instrumentos de evaluacin:
    gua de observacin y
    lista de cotejo,
    diario de la profesora
    *Avance del proyecto: A travs de:
    Observacin del grupo
    conversacin individual grupo
    producciones del estudiante

    Katia Zanabria Balden


    Coordinadora Nivel Inicial
    5 aos aula amarilla

    Ivonne Montalvo Florin


    4 aos aula rosada
    Margaret Cadillo Estrada
    5 aos aula verde

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