RAZONAMIENTO VERBA [ | CONECTORES I (CONJUNCIONES) | ‘ a Aptitndes esparadas > Identiica los principales conectores y el tipo al que pertenecen de acuerdo con Ia funcién que cumple dentro de la oracién. > Optimiza el sentido lopico en el uso del idioma, Ke Esravegias mocivaderas Articulacién de codo y rodilla Al Ingar donde se unen das o ans huesos se fe conace como articulaciéa. Las artculaciones son como cordones fleaibles que unen tos huesos. Existen atticulaciones con movimicato y sin é1. De acuerdo con el grado de movilidad que permiten tas articulaciones, estas pueden. ser: diartrosis, las cuales se caracterizan por su gran movilidad, como las rodillas, los codos Yy las hombias; anflartrasis, que preseotan mavilidad limitada, como las véstebras entre sf y Ja sinartrosis, sin movilidad, como tos lmesos del crénco. ‘Hemos dicho antes que las aticulaciones son solo como cordones. Si Jo pensamos un poco, podsiamos afirmar que su fancién incluso es algo sin demasiada importancia, Pero silo peasa- ‘mos un poco mas, veremos que las articulaeiones cumplen la funcion de integra la estructura orginica y darle mavilidad. De mado similar, las canectares son palabras que carecen de an- {opomia, pero tienen ta importante funcién de unir vocablos 0 frases para brindar coherencia, ‘y fuidez al mensaje Cartlago Pluido de la asticulaciéa Ligamento Articulncién de la rodilla 3BCONECTORES LOGICOS San términos @ frases que establecen la relacién 16- ‘sica entre ideas proporcionando sentido a la expre- TI. Clases ‘Las conjunciones ‘Son particulas gramaticales que permiten enlazar, Centro de un mismo enunciado, des elementos signi. fcativos —palabras 0 frases— de igual valor sintac- ‘ica (dos verbos, das sustantives, efc.). Las conjun- clones pueden ser coordinantes 0 suborcinantes. A. Coordinantes Jndican igual nivel de smportancia de los vincu- Indes. » Conjunciones coputarivas: Asaden, ela. an ideas, y+ De miely 6e biel. + © + Cantaba © imaginaba he- cchos maravillasos, EL virtuoso no bebe ni ‘fama > Conjunciones disyuntivas: Indican op- ign, atermancia +0 (Trabaja o estudia! 0+ Por una u oma virtua tiun- fracas > Conjunciones adversativas: Tatican opa- sicton parcial 0 total = perm — Estabas decayendo, pero te has rewindicado 124 = sine > No quesia trabajar, sino ex- tudiar. ‘= mat —> Hablaba quedo, mat lo ha- cia por moderacién, ‘Subordinantes Expresan diverso nivel de imporiancia entre fos elementos vinculades y dan erigen a proposi- cioaes subordinadcs. Pueden ser: > Conjunciones conseeutivas: twega, por tanto, entonces asi que, por consiguien- te, por ende, en consecuencia, de manera ue, de modo que. etc Bjomplo > Conjunciones causales: porque, pes, ‘puesto que, ya que dado que, en vista de gue, debido a a causa de, eicétera Ejemplo © Noo consideramos porque nos p2- v Conjunciones condicionales: si, siemgee que, a condicién de que, a meno: que, solo con que, etcétern Byompto + Siingreso, estallaré de emocién. v Conjunciones concesivas: aunque, asi, aun cuando, si bien, pese a, por més que, sea quien sea, a pesar de que, aun si Ejemplo = Aunque no tiene Jos recursos, se es fuerza cada dia. Lnsrema neucoivar2.2 Avo. Cours or Letnas VI / Statesis (CONECTORES LOGICOS ‘Aquella particulas invariables gue unea proposiciones, ora ciones o palabras. puede ser La conjuncién se clasifica ea. > Copulativas > Disyuativas > Adversativas +} ‘Hellicoprictica Aplice le aprandida 1. lige el nexo adecuade para cada oracién. 2G We (© y+ peto -ni- entonces a pesar de - ya que 2. Guardé Jos alimentos en la despensa tw hermano las sacd, b. Fui al mercado a comprar pollo carne de res. Na quiero mi cariio: tu dinero, solo necesito ta respete = 4. Tuvimes un buen dia de tades los inconvenientes. ¢. No quieres cuidar a tu hermanito quédate cuidando la casa Gasrema neucowwn 125126 Comrexoro ne Leress VI_2,° Ato Demmesine mis conocimientes ‘Completa los espacios en blanco con los conectores légicos apropiados. ‘Acaban de traer el televisor de la tienda, ___—_no fimneiona, b. Nos dejé el avién que partia a las doce salicé otro dentro de dos horas, « 10s jugadores se esfuerzan, no logran ganar ningén partido, 6 ‘me lo repitas mil veces, no te creesé No hemos podido conversar, im no nos hemos visto. 4 Una aplanadora atropell6 al pequeiio Fido: murié, ‘§. Maria quiere ir al campamente con su enamerade, sus paps no te dan permise 1h. Olga se preparé mucho para el examen, Je fue muy bien. i. A Cecilia le gusta cantar en pablico Jo hace realmente my mal 4. Nadie mis puto entrar al lugar fas puertas esiaban cerradas, « ‘Giesula trata de estudiar, no se concentra LL Nos atenieron en el banca egames tarde. Asuume mi rato ‘dentifica los conectozes logicas mal empleados y cozzijelos. a. Le ijiste que no descansarhs hasta hacer de su dfa mu dia y demu vida su vida, no obstante, ahora tendxés que asumir las consecuencias de tanta corsileria b. Ten cuidado, hay tanto loco suelto en la vida que muy fécilmente te toparis con alguno pronto, por ello no te desanimes, la vida tampoco es tan dura, cc. Asi que no quieres trabajar como lo hacen tus demis compaiieros de galera, no obstante serés castigado a pan y agua una semana d. En vista de 1a total impunidad que parece reinar por estas lares, ser ‘ecesario reestructurar las reglas en este condado. ‘¢. El equipo italiano no solo no clasificé a octaves de final, sino que jug6 con una estrategia demasiado conservaders. Si bien fue programade para comporiarse como un “ser humano”, al cteador de dicho robot se te olvidé programarlo para que actuara mo- — __ ralmente; por lo contrario, dicho modelo no duré mucho tiempo en el mercado a cada araciém subeaya los conectores existentes (conjunciones) y Inego determina a qué tipn correspande ‘Ana se cayé porque llevaba zapatos muy grandes,2.2 Ako. Coursioo vr Letmas VI D._ Se divierte cada fin de semana, por eso ha perdido la nocién del tempo c. Habla mucho, pero no sabe expresarse con propiedad. d. Aunque La mona se visia de seca, mona se queda fe. Le informé a la directora todo lo que sabia, es deci, le puse en autos de Ja adulteracién de las frmas, zd Hielicoralller at ‘Tengo ciesias predilecciones en pintura, 4. ‘me desagrada que me encazillen, todo ccuadro me atrae. ‘A) sin embargo - pues B) por es0- ya que ©) aungue - por cuanto 1D) aun cuando - puesto que E) por cuanto - y ast Si llegas a alcanzar un buen puntaje y ‘ocupas uno de tos primeras puestos, uw ‘viaje a Francia esta asegurado. A) luego - puede que By en caso de que - asi ©) también -tuego D) afemias - entonces F) acontinuacién - por ello _mestro pais no es el mis pequefio de Amé- ‘ica del Sur, es uno de los de mayor exten- iin, se diferencia de los dems por tener ‘ees regiones geogrficas marcatamente diferencias, A) Aunque -tampoce ~ entonces B) Mientras - pero - pese a que ©) Porque - 0 - tuego D) Stbien - i ~a0 obstante E) Pero -no- ya que Gasrema neucowwn Una forma ‘pero no moral de controlar cl crecimiento es aumentado Ja tasa de smortalidad, A) mediata ~ poblacional B) eficaz - demografica ) inetigente - social D) productiva - urbane E) eflciente - del desemplea EL que se us6 contra fa miseria esta be- neficencia que se limita a liviar el de los pobres: A) instrumento - dolor B) paliativo - sufrimiento C) dinero - pauperismo D) plan - deseo E) remedio - pesar Estaba muy afligido, tenia el semblante debia infundir trxnpilidad a los logré aternas la pena de la familia. A) pues - en cambio - por ta 5) y~ porque - por lo tanto C) mas - pues -de esa manera D) suaque - por lo ue - y ) sin embargo - va que -ademis 127128 ese candidato no es de mi predileccién, 10 apoyar ‘mis vale male conocido que ‘bueno por conocer. A) Si- entonces B) Porque - pero ©) Sibien - sin embargo D) Aunque - porque E) Pues - dado que Por més que la detenidamente, no Jogré A) contemplé - reconocerla B) localicé -hallaria ©) ming -verla D) conoci - identiticarla E) estreché - abrazarla 9. 10. Conrsxoxo ne Leress VI_2.° Avo El Arbol cayé lento, pesado sonoramente aadie me hizo caso cuando adverti que su cada era ioninente A) 0 - porque ‘B) mi- mas ©) aungue -coa todo D) y-pero ) pero puesto que asada el petigra, tleg dia ante la idea de mori. tras fa taquicar- A) el sosiego - motivada B) fa quictud - estinnutada ©) fa calma ~ causada D) fa tranquildad - persuadida E) Ia seguridad - provocada Lnsrema neucoivarRAZONAMIENTO VERBAL 2.° ano Gre stttn elOO1D 5 y j CONECTORES II (PREPOSICIONES) Aptitudes esperadas > Desarrolla fa capacidad para hilvanar segmentos exacionsiles. > —Afianza el conocimiento y aplicacién de las preposiciones y adverbios. Conectigrama Nose Zoe tal ot Se Caren ees ‘Conjuncion consecutiva Ea la oraciéa Vino con Marta, Vertiest 1. Conector que indica scci6a. 2. Neno que indica consesvencia 3. Liegaron a as 4p. 4. Le encontraron en et cine 1 1 4] cre 3130 Comrexoro ne Leress VI_2,° Ato CONECTORES LOGICOS IL Preposteton ‘La preposicién es una palabra que relaciona los ele- ‘mentos de una oracién. Las preposiciones pueden indicar origen, procedencia, destino, direcci6n, Iu- ‘g8r, medio, punto de partida, motivo, etc. Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, de, desde, durante, en, entre, excepto, hacia, hasta, mediante, ‘para, por, salvo, segiia, sin, sobre y tras. A conti. szuacién, una lista con sus usos: a + Diseeciém: Vay a casa + Tiempo: Liegué a las onces de la noche Precio: Las patatas estin a dos peso: el Aso Dia: Estamos a 1 de enero de 1999. + Ditreccién: Fl tulcén de mi casa da al sur + Situacién: Esti a la desecha, + Complemenso directo: ;Ves a Roberto? + Complemento intirecto: Se to di a José = Modo: Vamos a pie + Situacién: Esta ante mi + Preferencia: Ante nada, Maria, ‘+ Respecto: Ante lo que dice José, me calle. Bajo + Lugar: El libro estaba bajo la mesa + Modo: Bajo la direccién de José Heredia Con = Medio: Eseribia con el Lapiz + Moto: Haale can cuidate, + Compaiia: Fui con Inés = Motivo: Se enfermé con el frio que hizo a noche. + Procedencia: Say de Cuba, + Pestenencia: Esta camisa es de José = DirecciGn: Saf de ta escuela a tas 11 + Materia: La mesa es de madera ‘+ Tema: Hablamos de la economia aicara- goense + Modo: Emnesto esti de director. ‘+ Tiempo: Vamos, ya es de noche + Contenido: :Dénde esta mi libro de his- ‘+ Tiempo: Abiesto de 10 a 17. Desde ‘© Tiempo: La clase es desde Jas 5 hasta las 6y media, = Lugar: Desde aqui se ven muy bien tos = Lugar: Ela esté en su ca = Medio: Vino en barco. = Tiempo: En primavera me gusta mentar cn bicicleta. Precio: Vendi6 su yate en 10 mil dolares. ‘© DireceiGn: Entré en su casa + Modo: Me to dio en ua tono que no me gust6 nada Entre = Hloca: Entre las dos y las tres. ‘© Lugar: Su casa estaba entre un cine y una farmacia. ‘© Lugar impeeciso: Etabaeatre la mut. Hlacia + Direccién: Maré hacia la orlla_y ya no haba nadie ‘= Hora: Ea leg@ hacia as dos de la matin Hasta = Limite: Liegé hasta Los Pisineos + Hora limite: Estuve esperandote hasta las ies Lnesrema neuoorns2.2 Ako. Coursioo vr Letmas VI > Para + Diseceién: Salié por Madeia + Objetive: Lo hace para salir bien en los + Tiempo: Para mafana estara hecho. ‘+ Finalidad: Le compré para Emesto. + Lar: Paseamas por el parque + Motiv: Si lo hago, es solo port. + Tiempo indeterminate. Por ta mafana, sempre tengo prisa + Medio: Enviamos ef paquete por avin ‘+ Tiempo sproximado: Nos veremos por el + Modo: Por la fuerza no conseguiras nada, + Distribocisn: Entrega ds Mpices por per + Prriodicidad: Vamos al gimnasio das ve- ces por semana, ‘+ Privacion: Estaba sin cenocimiento, > Sobre + Lagar: El fibro esté sobre la mesa, + ‘Tema: Hablibamos sobre problemas ac- tuales. > Tras + Tiempo: Tras haber doemide toda fa ma ‘Bana, se despesto feliz, Adverbio El adverbio es Ja clase de palabra que modifica al ‘verbo, a un adjetive 0 a otro adverbio, Gasrema neucowwn A. Adverbios de lugar ‘Aqui, alli, abi, acd, ariba, abajo, cerca, le jos, delante, detras, encima, deta, enfrente, auras, alrededor, ec B. Adverbios de tiempo Anes, despufs, prone, tare, temprano t- davia, an, ya. ayer. hoy. mafiana, siempre, fauea, jamis, préximamente, proniamente, noche, enseguid, ahora, mientras. ©. Adverbios de modo Bien, mal, regular, despacio, deprisa, asi, aprisa, como, adrede, peor, mejor, ficlmente. estupendamente, facilmente (todas las que se formen con las terminaciones “mente”) D. Adverbios de catidad 0 grado Poco, mucho. bastante, més. menos, algo. de- ‘masiado, casi, solo (solamente), solamente, tan, tanto, todo, nada, aproximadamente. E. Adverbios de afirmaci Si, también, cierto, ciertamente, efectivamen- te, claro, exacio, verdaderamente, ete F. Adverbios de negacién No, jamis, nunca, tampoco. G. Adverbios de duda o dubitativos (Quizi(s, 2cas0, probablemente, posiblemente, seguramente, tal vez, et HE. Adverbios de comparacién Mejar que, peor que, tal, como Método de resolucién Es similar al empleado con Jas conjunciones.Comrexcro ne Leress VI 2,2 Ato Palabra de categoria in- variable, carente de sig- nificacion propia. enlaza ‘ideas subordinando, 132 » Aplics lo aprendide Recuerda que tas preposiciones pueden sefiaar tiempo, finalidad, medio o instrumento, mado, causa, lugar, precio ‘© posesin. Subraya Ja preposicion e indica que enpresa. ce a Panama Volvemas a las ocho Vengo a vest Veniamos apie Escrito a mano A rvegos dela geate, tavo que volver El pianisa sali a peticion det pico A doscientos muevas soles El so corre por I hendonada ‘Venifen cuadernos por diez soles cin OT). ie 9, iT dy C ) CAAA Lnsrema neucoivar2.2 Ako. Coursioo vr Letmas VI ‘Completa las oraciones con los adverbios mas adecuados del siguiente recuadco: a. Ponte ela mesa, b. Desde alla se ven los aviones con claridad, cc. Abreme la puerta, estoy 6. Televaré a ‘6 quiers, e. Los policias revisaron el cuarto de £ Echa la crema huancaina Jas papas sancochadas. g. Elgallo canto muy 1h. Para el aniversario veoeedn artistas i ‘no he terminado la tarea. J. Metieren el sobre por de Ia puerta Deammasto mis conocinientos ‘Coloca la preposicion adecuada y reconace su uso. a. Han salido ea, buy esto hemos pasado tanto sacrificis? « su secvetaria estoy perdido, no puedo prescindsr de ela a todo pronéstico, ha pena mi equipo ce. Pesdéa, ha sido querer. £ Tiene la mania de evar la comtaria todo et mundo, g Segue ineccin y telefono 1. Se separd su socio. i 1 comentario de 1a gente, 1os politicos no cumpien sus promesas. 5. Después 1a tommenta viene la calma k. No hay mal que ‘bien no venga. Gasrema neucowwn134 Lemeas VI 2° Aico -Esersbe la preposicion adecuada en el siguiente texto. ‘Los mis balladores Para quienes _nacimos. Gabriel Garcia Marquez, cl pais mnés bailador del mundo, “echar un pie” resulta tan ‘natural como aparar un vaso agua. La vocacion, el baile se hereds os antepa- -satios —indios, africanos, cspaioles y ottos— como sus san sate y genes, y se fusion’ 1a cultura cobana el propio arraigo la misica, afadir un sabor mas al ajiaco 1a identifad nacional Bailes hay muchos. Habré mientras existan bailadores que gustan del mambo, Ja eumba, del guaguanc6, cha cha cha, 0 ‘una conga, saque estremece Ta tierra primero y Iucgo los pies, entonces el corazén late y el cuerpo se mueve el repicar de las cometas entra ‘una, y hay que isse esa multimnd polvo, sudor y movimicato, Porque quien resista impasible ese v otro ritmo, ‘mover un tomo si, entonces realmente no es ‘este pats tan bailador ‘coma Jo califica Garcia Marquez, y seguro tampoco es cubano. Astmue mil eto ‘Completa las siguientes oraciones: > pelas a fruta, Ja pias en pedazos muy pequeiios, Ja echas a 1a olla con buena cantidad de azicar, . cocinas todo. A) Antes - luego ~ después - pero B) También - pero - y- luego (©) Primero - inego - después - a contimuacién, D) Aparte de ello -y - después - pero -E) Entonces - después - luego - y > Gonzalo ticne un gato de Angora este animal, a Gonzalo le encantan fos loro, ‘altima vez que tive uno en su casa, casi mmere atrapada por el minino A) Aparte de - sin embargo B) Ya que - cn cambio (©) Ademas de - naturalmente D) También - obviamente E) Aparte - por lo tanto > Tnnpresionaba el hecho en medio del diario alboroto, adic sabia qué hacer. ella se mantuviera ‘wanila A) que ~en tanto - solo B) aque - ya que - abi ©) entonces - cuando -a veces D) si- aunque - hasta FE) de que - micntras - siempre > Enese concurso no se califica el valor artistico Jaidea de fa obra; elproyecta = es mas importante que su realizacién. A) sino - por eso B) pero -entonces © sino-por eso D) 0-enconsecucacia E) y- por consiguiente Lnsrema neucoivar2.2 Ako. Coursioo vr Letmas VI zd [Hielicotaller 1. Algunes reptiles, Jas tarmgas mari- 6. ‘nas, tienen las extremidades convertidas en aletas, vviven geacralmente en el agua A)esoes-yaque —_B) es decir - porque ©) y- puesto que D) al igual que - pero ) coma - pues 2. Compra huevos blancos de color. Doce 7. lancos doce de color Ay-y B)o-y Oy-0 D) y~ también E) 0- peor 3. Larazén por la cual el periédico ha perce lectores ‘no es porque Ia internet o la TV le hayan quitado pu- blico, el periédico no logra Ja precisiGn abecuada, 8 A) sino - porque B) sino - porqué ©) sino - por que D) sino - por que E) sino - porque 4. no estuli6, fe fue bien, esto ‘Se puede atribuis a una casualidad. %. A) Porque y-y B) Aunque - pero ©) 0-0 D) Pero - porque B) Ya que - aunque 5. Pedcose mostrodesatentocenlas visitas; ‘sv hermana trateba de hacer agradable Ia velada 10. aterdiéreitas, A) pero B) por cl contratio ©) sin embargo D) aunque By Preguntas rerltas amen ‘Tenia que decidir entre estudiar ala universidad, posmar enizar a trabajar en el negocio del padre Ayo-y B) para-y ©) como -y D) o- para E)y-o Se port correctamente, asi te hata ensefiado, ‘a0 sabia comportarse de otra A) porque -y B) yaque-o ©) debido a que - aunque D) pero ya que E) como - también En vor baja firme, se decar6 culpable Ay ‘B) aun © yno Do E) pero Habis hablar, ‘po quedarse callado A) para-y B) sin -al ©) al-por D) por para E) para-o Maria era boaita ‘ont, Iss bel ers inteligente y linda A) pero-o B) o- al comtrario C) aunque - pero D) y-también E) y tambiéa-y tambien VOB! Profesor Gasrema neucowwn5 « d ORACIONES INCOMPLETAS NG Aptitudes esperadas > Reconoce la eracin como unidad auténema considerando Ia coheren- cia y cohesién textual > Reconace la diversidad semantica de las palabras. > Completa el primes pergamina con los términas que aparecen en el segunda pergamina 4 < —Q ~ a > © & Zz eat = 2 =< Zz } N < % ‘pero Harrry se habia liberado, quedéndole Ja cica- tz en forma de rayo aun. de Ia frente. JK Rowling | Harry Potter y la piedra fatty Potter (= Fa riredn Hew sOvs At2.2 Ako. Coursioo vr Letmas VI Hiclicoteoria ORACIONES INCOMPLETAS Definielén Es un sistema gramatical al cual se Je han suprimido de modo intencianal uno a mas de su términes, por Jo cual es necesario encontrar Jos términos mas ade- ‘cuados para recuperar su sentido, Criterios 1. El sentido contextual ‘Constituido por los datos (rastros verbales) que ‘acompafian a los espacios de la oracién. No sic- ‘ve para entender el sentido de la informacién, restringienda asi el campo de muestra posible respuesta, Ejemplo > Se preocupaban demasiado por su salud, tanto que ua simple hacia (que llamaran af médico de inmediato Evidentemente, la oracién nos proporciona un ccontexio claro que cnfatiza las ideas: “preocu- ‘parse demasiado por su salud” y “ua simple” Supongames que las opciones que se n0s pro- ‘percionan son las siguientes: A) sumo B) colapso © estormaio EL contesto oracional nos hace climinar, casi de inmediato, “surrura”. El razonamiento nos eva a la conclusién de que esa palabra no per- ‘tenece al campo semantico de la palzbra “sa tnd”. También eliminames “colaps0” porque. de hecho, un colapso jamés es “simple” y —t ‘gicamente— sf daria motives de preocupacién. sazonables. La clave apropiada es C y ha sido ‘itil para detectarlo, entender el coatexto ora- onal y estar atentos a fa informacién que este ‘nos pruparciona 2. Coherencia interna A veces, los ejercicias con araciones incom ppletas constan de dos o mis ideas enlazadas por ‘conectores logicos. Estos elementos son impor- fantes porque nos proveen de informaciém va- Gasrema neucowwn iosa para restringie muestro campo de respues- tas posibles, ya que estas no pueden contradecir la relacién ldgica que establecen les conectores ligicos. Observemos el siguiente ejemplo: A) Julio hizo todos sus deberes; en efecto, salig a jugar al parque B) _Tulio hizo todo sus deberes; no obstante, sali6 a jugar al parque. ©) Julio hizo todas su deberes; por ello salié a jugar al parque. Como veras, existen casos en los que el conec- tor no “funciona” dentro del contexto oracio- nal. Fs obvio que A y B resultan inacepiables ‘Ambos conectores son contradictories con es- pecto de fa informacién que proporciona ta ore ciéa; C en cambio, nos provee de una oracién con sentida, Precisién léxica El confexto que nos proporciona una oracién incompleta a veces puede resultar insafciente al momento de tener que optar por una respues- tay nos quedamos con dos (0 a veces més) op- clones sin saber por cual decidir. gCéma elegir entre las opciones la mejor o la mas apropiada? Es importante considerar que estos ejercicios ‘buscan smedir no solo nuestra capaciad de ra zonas sino también muestra conocimieat léxi- co. En este sentido, debemos elegir fa palabra que completa con mayor precisién el contexto oracional, de acuerdo con su uso mas especia- zado 0 restringido. Observemos el siguiente cjemple: > El juez, después de escuchar ide Jos abogados representantes de cada ‘parte, finlmente, emitié sv sentencia, A) Ia opinién. B) In exposicion ©) 1a conelusién D) ta propoesta B) clalegaioEn este caso, cualquiera de las opciones po- ddsfa completar a oracin; sin embargo, uma de elas e¢ la que, léxicamente, se acerca mas al cantexto oracional: legato. Este es un término mucho mis precico y adecuado para abogado porque su significada se vincula directamenie ‘com lo que es propio y especifico de la fancién dde este profesional. eres VI_2.° Ao LL. Método do resolucién 1 Analiza el enunciade con el fin de identiicar los sastros verbales. A pattir de tos rastros verbales, dediace menial- meate los términos faltantes restableciendo la coherencia inicial Flige la opeign que otorgue plensa cobierencia a 1a oracién. ORACIONES INCOMPLETAS defiicién Testo con pattes su- primidas de mode in- tencional El texto necesita co- herencia légica Método de resolucién rastros vechales > Analisis de testo Deducein de fttantes. Elegir opcién. Sentida contextual: da- tos. > Coberencia interna: co- nectores. Precisiga léxica: diceio-2.2 Ako. Comrsioo vr Letmas VI 4. waticopeteticn x Apllics To sprendide 1. Reemplaza la palabea cosa en las siguientes eraciones por un sustantive que se adecte al contexto y sin que se repita ssinguao. Se puede modiiicar el género si es necesasio. ‘a. Tengo uaa coca que debo confiarle a mis padres. 1), Hay una cosa que tengo y que quisiera que alguien me ayude a dilucidar. cc. Anoche no pude dormir: hay varias cosas que me quitan el suefo. 6. El directorio de ta empresa estd deliberando sobre cosas financieras. © Ema préxima Iegislatura, el Congreso debatiré sobre cosas muy importantes. > El seminario tratara sobre Jas ltimas cosas de la tecnologia. Hay una cosa de ta explicacién que no me ba quedado clara 1h. Determinar las cosas que queremos lograr en Ia vida es muy importante ) ‘Completa las oraciones con las palabras de! recuadgo. vardn - sujeto - persona ~ macho ~ semejante a. Elexpesitor estavo a las ritcas del auiterio . En toda la camada solo hay un coyote © Pl avis deeia: “Se soicita a. 6. Categéricamente dio: “Nunca he visto a hombre” La palabra movieron esti en tercera a EL de 1a obra Tarnio tiene un fonde moralizador. b. Los dé primera necesidad han sufrido wa incremento. c. Ena corrida, el toro perforé con et Ja pierna del torero, . Pedro cayé en la acequia cuanto jugaba con el ¢. En épocas de invierno, el raras veces hace su apariciéa. Asisrema neuoowar 13940 Conrsxoxo ne Leress VI_2.° Avo Demmestro mis comocimientes Eltox El deporte det cs una ocasiém para ver quiéa es més En el caso de tos pesos les boxeadares mas 10 son por su vy sesistencia ‘Rocky Marciano fue el campeon que se retizo ‘Teas so accidentada mueste se evaron a cabo fanerales en su cayorquine ‘hombre - pugilato -célebres - pomposor - Gnico - pegada -savicto eso tae) Remember “sa noche, las canciones de fondo Ja picarda ye hoor Sin embargo, ‘yo era tan ‘que permanecia ducante toda la revniéa...”. ‘Traer a la mente esos recuerdos resultaria 51 no explicd que he destinado na considerable por- ‘ign de mi tiempo al ide mi existencia. A medida que me hago viejo, son més las horas que me dedico a ‘Por ello, mi familia y mis escasos amigos dicen que vivo en el ‘rao - repaso - popular - reflejaban - inl - pasado - aslado - recordar } Asus mi rebo ‘Los animales son especies apropiadas para ‘con el hombre. |A) fevaces - comer 'B) pequefias -vivie ©) cites -jagar ‘D) domesticades - convivis E) por extinguirse - reproducirse El colegio es la onde los nies y adolescentes se preparan para ‘A) casa -casarse 1B) familia -Hberarse ©) céscel-liberarse D) insttucién - la vida 2B) segunda casa - Ia universidad La bruma matinal de Lima acababa de ‘y bajo el cielo sibitamente azul el paisaje brillaba de esplendorosa A) aparecer ~belleza, B) disiparse - claridad ©) ccuttarse - gariia D) menguar - soledad E) aumentar Ssonemia [La triste realidad es que el “spanglish” es basicamente la lengua de los . muchos de los cuales con casi ‘en cualquiera de tos dos A) hispans pobres - analfabetos - idiomas B) latinas - norteamesicanos - paises ©) inmigrantes - residentes - muncos D) pucrtocriquetios - gringos - estados, F) suctamericanas - americanas - continentes Lnsrema neucoivar2.2 Ako. Coursioo vr Letmas VI zd lelicotallar Fas confesca sis infidetidades paracon 7. su esposs A) biogratia B) vida ©) sliscurso ) autobiogratia E) crémica la ‘en.uoa pareja hace la relacin més es- table y daradera 8. (A) coincidencia B) pasion ©) sguatdaa ) convivencia E) afnicad ‘Algunas damas se valen de fa belleza para 4.105 hombces A) esiter B) llamar ©) provocar D) indocir E) incitar fs Por su lenguae cult, el bro se baci ‘ara quienes no estabaa en ese mvel A) sorpcenente B) misteioso ©) inconcebitie D) incomprensibie F) dataso 10. su foe una sigaatesca manifestacin de fueio pace, y et puetio le rinfié_—_homena- Je de admiracion y gratia, A) cnticrto ~ poster B) despedida - célida ©) funeral - majestuoso D) Ilegeda - apoteésico E) exequias - tétrico La educacién ineaica foe ‘pues solo era para Js hijos de 1os nobles. Los sabios o maestros fueron Ios (A) clasista ~amautas B) colectva ~haravieus C) practca ~auguis ) popular - takuyrazay Gasrema neucowwn La exposicién se levé a cabo en un marca concep- ual tan que no logro al audito- ‘A) smplio-confundis B) directo -¢icuadie C) abstracto -conmover D) ameno - interesar E) confuse - convencer ‘Aquel misionero encontré, pedir Tos natives, puesto que en ellos no baba concien- cia de culpa en relarion con esa préctica ancestral. AA) dificil - cambios B) natural - castigo ©) ildgico - justicia ) imposible - honestidad E) absurdo - arrepentimiento Al dia siguiente, en el en la agonia de la sombra no se oy6 su canto alegre. ‘A) smanecer - negra B) ocaso - oscura (C) alba - noctnena D) eto - soledad E) erepiseato - fair Tal vez si trabajamos todos juntos con___y perseverancia, esto que parece wna hoy. pod ser realidad el dfa de matana, A) esperanza - falsedad B) amor - probebilidad ©) constancia - idea D) convicciéa - utopia E) fe - verdad i