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    Trabajo Final. Diario Del Profesor

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    andreamascheroni
    El documento propone dos trabajos finales para los talleristas del curso: 1) un diario del profesor que refleje su práctica docente y asesoramiento de proyectos, y 2) un resumen y evaluación de su rol como asesor. El diario del profesor deberá identificar los puntos fuertes y débiles de su tarea como asesor, y servirá para mejorar su práctica y comprensión de la misma. Los trabajos finales deberán seguir las normas de presentación indicadas, incluyendo título, nombre del autor,

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    El documento propone dos trabajos finales para los talleristas del curso: 1) un diario del profesor que refleje su práctica docente y asesoramiento de proyectos, y 2) un resumen y evaluación de su rol como asesor. El diario del profesor deberá identificar los puntos fuertes y débiles de su tarea como asesor, y servirá para mejorar su práctica y comprensión de la misma. Los trabajos finales deberán seguir las normas de presentación indicadas, incluyendo título, nombre del autor,

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    El documento propone dos trabajos finales para los talleristas del curso: 1) un diario del profesor que refleje su práctica docente y asesoramiento de proyectos, y 2) un resumen y evaluación de su rol como asesor. El diario del profesor deberá identificar los puntos fuertes y débiles de su tarea como asesor, y servirá para mejorar su práctica y comprensión de la misma. Los trabajos finales deberán seguir las normas de presentación indicadas, incluyendo título, nombre del autor,

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    Trabajo Final. Diario Del Profesor

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    El documento propone dos trabajos finales para los talleristas del curso: 1) un diario del profesor que refleje su práctica docente y asesoramiento de proyectos, y 2) un resumen y evaluación de su rol como asesor. El diario del profesor deberá identificar los puntos fuertes y débiles de su tarea como asesor, y servirá para mejorar su práctica y comprensión de la misma. Los trabajos finales deberán seguir las normas de presentación indicadas, incluyendo título, nombre del autor,

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    Trabajo Final

    Se valorará el acercamiento de los talleristas a un discurso propio y colectivo, que


    parta del debate en las aulas y con el resto de los integrantes de la comunidad educativa,
    sobre nuevas formas de intervención y anticipación de la propia práctica docente en el
    asesoramiento de proyectos de ciencia y tecnología en el aula.
    Asimismo, se evaluará la aproximación a ideas, conceptos y significados
    trabajados en el taller y en las lecturas y su sistematización crítica.

    Diario del Profesor


    Lo que se propone a través de la construcción del diario del profesor, es concebir
    al docente como un investigador de su propia práctica, superando la funcionalidad técnica
    de reproducir saberes enciclopédicos. A partir de esta visión de la educación se entiende
    que desde la reflexión de los docentes es posible mejorar el aprendizaje de los alumnos y
    reconstruir con ellos la realidad múltiple en la que nos encontramos.
    Así, el diario del profesor, es entendido como instrumento de reflexión sobre la
    práctica docente, de tal manera que este escrito servirá para entender mejor las
    relaciones con los alumnos en el aula, el ritmo y contenidos del desarrollo de las
    actividades propuestas y de la evaluación y los obstáculos que aparecen en el momento
    de realizar la tarea de asesoramiento en proyectos de ciencia y tecnología.
    Sostenemos que el diario del profesor le permitirá a cada tallerista optimizar en
    tres aspectos: “primero al mejoramiento de una (su) práctica; segundo, a la mejora del
    entendimiento de la práctica por parte de quienes la realizan; tercero, al mejoramiento de
    la situación en que dicha práctica tiene lugar”1.

    Características formales del trabajo


    Fundamentalmente, el diario del profesor deberá:
    • Identificar, resumir, evaluar los puntos fuertes, los débiles y la importancia
    de su tarea como asesor de proyectos de ciencia y tecnología.
    El diario del profesor, en forma general, constará de tres partes: la introducción, el
    desarrollo y la conclusión, no siendo necesario titular de esta forma, pero sí se
    considerará que el trabajo introduzca en la tarea de asesoramiento llevada a cabo, y que
    dé cuenta de la investigación o proyecto que se está asesorando. Para ello resulta preciso
    proporcionar al menos el tema abordado y el problema de investigación construido, así
    como las características generales del proyecto.
    1
    CARR,W., KEMMIS, S. Teoría crítica de la enseñanza. La investigación-acción en la formación del
    profesorado, Barcelona, Martínez Roca, 1988.
    También se valorará la inclusión de algunas cuestiones que resultarán relevantes
    al momento de asesorar la investigación en cuestión, sin que éstas determinen el
    desarrollo del Diario del Profesor, sino con el fin de que sean contenidas como orientación
    metodológica para su realización. A saber:
    • Selección del tema.
    • Relevamiento de datos.
    • Búsqueda bibliográfica
    • Criterios de intervención.
    • Vínculo con los alumnos y/o equipo de trabajo (aciertos, errores,
    oportunidades, conflictos, etc.)
    • Vínculo con la institución (relaciones, disposición, facilidades o
    dificultades, problemas, fortalezas)
    • Relaciones con la comunidad (beneficios, utilidad, ventajas, aceptación,
    diferencias)

    Asimismo se debe proveer un cierre al trabajo que proporcione una reflexión global
    sobre lo trabajado en el proceso de asesoría. En este punto se considerará centralmente
    la capacidad de vincular la tarea de asesor con las lecturas y debates propiciados en el 6º
    Encuentro de Educadores de Ciencia y Tecnología.
    Con relación a este último punto, deben considerarse los siguientes lineamientos:
     Al referirse a textos analizados, proporcionar la cita bibliográfica completa: autor,
    título, editorial, lugar y fecha de publicación (no es necesario que se incluya en el
    cuerpo del trabajo, puede ir en nota al pie).
     Presentar una síntesis o resumen de las ideas relevantes de los trabajos analizados.
     Presentar la posición propia respecto a los conceptos de los autores trabajados.
     Relacionar los conceptos de un autor con otras fuentes o contextos presentados en el
    recorrido y desarrollo de la tarea de asesor.

    Normas para la presentación de trabajos


    El trabajo deberá iniciarse con:
     Título del trabajo
     Nombre del autor
     Abstract del Trabajo Asesorado.
     Datos reales de ubicación (teléfono, e-mail)
    Los requisitos para la redacción de los trabajos son los siguientes: hoja tamaño A4,
    cuerpo de letra 12, interlineado 1,5, con un mínimo de extensión de 6 carillas y un máximo
    de 10 (incluyendo bibliografía). Las notas irán numeradas correlativamente y se colocarán
    al pie de página.
    Se puede añadir anexo documental que contenga notas de campo, cuadros,
    estadísticas, el informe del trabajo asesorado, y otros materiales que consideren
    relevantes y enriquezcan al trabajo, sin que esto altere el objetivo del corpus que debe
    responder al rol del asesor.
    Bibliografía: se consignará por orden alfabético, siguiendo alguna de las normas
    internacionales de citación.

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