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CUADERNO DE -MATEMATICAS
5 AOS
RED INNOVADORAS ATICO

UGEL CARAVELI
2014
Autoras:
COORDINADORA DE RED:
Leonor Marina Callohuanca Cutipa.

INTEGRANTES:
Juana Margarita, Huanca Mamani
Luz Maribel, Llerena Cruz.
Mabel Delia, Espinoza Quispe.
Mara Nelly, Apaza Mayta.
Mariela Milena, Silva Fernndez.
Martha Elena, Quispe Choquepata

Rosa Elena, Canales Torpo.
Roy, Chaupi Choque.
Tefila, Coila Nina.
Teresa Milagros Martnez Falcn.
RED INNOVADORAS - ATICO
Presentacin
Un medio importante que aporta mucho al aprendizaje escolar a cualquier edad son los
materiales educativos, los cuales pueden ser definidos como recursos o herramientas
pedaggicas cuyo propsito es facilitar el proceso de ensear y aprender. Bien utilizados,
complementan y fortalecen la prctica del docente, facilitando la implementacin del currculo,
dentro de un enfoque pedaggico que otorga protagonismo al estudiante en su proceso
formativo y exige de l una mente permanentemente activa, reflexiva y crtica.
Estos recursos pueden ser materiales impresos, concretos, audiovisuales, tecnolgicos o

digitales. Si ayudan en el aprendizaje es porque motivan el inters de los estudiantes, los
orientan y les sirven de apoyo en su proceso de descubrimiento, reflexin y elaboracin
autnoma de ideas, sea que los utilicen solos o en interaccin colaborativa con otros
estudiantes.
Un objeto cualquiera puede convertirse en material educativo si cumple un objetivo o funcin

pedaggica, aun cuando no haya sido diseado especficamente para tal fin. Algunos sirven de
apoyo al desarrollo de competencias a lo largo del tiempo, como los textos escolares, los
cuadernos de trabajo, las bibliotecas escolares, los materiales de psicomotricidad, etc. Otros
facilitan el desarrollo de capacidades especficas, de logro ms inmediato, como las letras
mviles, bacos, bloques lgicos, geoplanos, maquetas de ciencias, etc.
Hay materiales educativos que contribuyen a generar oportunidades para nuevos aprendizajes,
ampliando o profundizando conocimientos, como textos de consulta o referencia, materiales
digitales interactivos, fichas de trabajo o investigacin, etc. pero recordemos que su sola
presencia en el aula no genera aprendizajes, a menos que sean puestos a disposicin de los
estudiantes y usados con la orientacin pedaggica del docente al interior de una situacin de
aprendizaje que ellos perciban relevante.
Dentro de este marco de aprendizaje, matemticas 5
comprende los primeros conceptos
matemticos, continuando con los nmeros naturales, complementndose con ejercicios de

razonamiento lgico.
A partir de las experiencias propuestas, se pueden construir otras ms realistas y creativas,
que refuercen las actividades sugeridas en este cuaderno.
Las autoras
ROJO
Repasa por las lneas punteadas.
TRINGULO
CUADRADO
VALO
RECTNGULO
ESTRELLA
ROMBO
10
TRAPECIO
11
CORAZN
12
ROMBOIDE
13
PENTGONO
14
HEXGONO
15
Realiza el trazo de las figuras segn indican las flechas, luego las pintan de distintos colores.
16
Dentro de cada bolsa dibujar o pegar figuras de la forma que indica la tarjeta
17
Identifica las figuras geomtricas, delinalas con el color indicado. Cuenta cuntas hay
de cada una y registra la cantidad con palotes.
amarillo verde
rojo
azul
18
Construye las figuras geomtricas uniendo las mitades que encajan
19
Reconoce las formas geomtricas, pntalas de acuerdo a las indicaciones y cuenta cuntas hay de cada una
ROSADO
AZUL
ROJO
VERDE
NEGRO
AMARILLO
20
o
o
o
Identifica en la ilustracin los objetos que tienen forma de rombo

Embolilla papel crep y pgalo en el borde del rombo
Copia los rombos igual que el modelo
21
CUADRO DE DOBLE ENTRADA
ROJO
AZUL
Completa el cuadro dibujando y pintando segn corresponde
22
Amarillo
Encuentra los rombos y pntalos
23
Rellena cada espacio con el grafismo indicado

Reconoce la forma del ROMBO
24
Pega fideos pequeos en el borde del valo

Copia los valos igual que el modelo
25
COMPLETA EL CUADRO DE DOBLE ENTRADA
Rosado Celeste Violeta
26
Recorta las figuras geomtricas, antes las pintas y luego las pegas en su maleta respectiva
27
Nombra las figuras y luego realiza cada figura geomtrica
28
DELANTE Y DETRS
Pinta el perro que est delante y marca el que est detrs.
Pinta el nio que est delante y marca el que est detrs.
29
RELACIN DE ESPACIO
Recorto y pego las figuras libremente y luego verbalizo las posiciones de los objetos.
30
PRIMERO LTIMO
Pinta el que va primero y encierra el que va ltimo.
31
EN MEDIO Y A LOS LADOS

Pinta los objetos que se encuentran en medio.
Encierra con rojo los objetos que se encuentran a la derecha y con azul los que se encuentran
a la izquierda.
32
TRABAJADORES DE LA COMUNIDAD
De acuerdo a la encuesta anterior, completa el cuadro de barras, representando la cantidad

de nios que prefieren trabajar en las diferentes ocupaciones.
33
CUNTO MIDE EL MAS ALTO Y EL MAS BAJO!

Mira cunto mide cada personaje, luego marca con X el cuadrado hasta donde mide.
Encierra al personaje ms alto y hazle una cruz al ms bajo.
Pinta tantas barras como cuadrados mide cada nio
34
8
7
6
5
4
3
2
1
8
7
6
5
4
3
2
1
8
7
6
5
4
3
2
1
8
7
6
5
4
3
2
1
8
7
6
5
4
3
2
1
MS LARGO, MS CORTO
Dibuja un gusano ms largo.
Dibuja un cocodrilo ms corto.
35
GRANDE MEDIANO PEQUEO
OBJETO
TAMAO
Recorta las figuras y pgalas llenando el cuadro de doble entrada.
36
GRUESO DELGADO
Pinta de rojo los elementos gruesos y de azul los delgados
Encierra lo que te indica tu profesora.
37
Marca con rojo el objeto grueso y con azul el delgado.
38
ALTO BAJO
Comento lo observado en la visita.

Pinto las figuras ms altas y encierro las figuras ms bajas.
39
ALTO BAJO
Colorea el objeto ms bajo de cada recuadro.
40
LARGO - CORTO
Recorta las correas y pgalas ordenndolas de la ms larga a la ms corta. Pinta
41
Observan, recortan, comparan y pegan, ordenando a las nias que tienen faldas de la ms
corta a la ms larga
42
ANCHO ANGOSTO
Relaciona cada vehculo con la pista sobre la cual puede circular sin dificultad
Relaciona cada vehculo con la cochera en la que pueda ingresar sin dificultad.
43
MS ALTO, MS BAJO
Ordena, del 1 al 4, del ms bajo al ms alto.
44
ANCHO Y ANGOSTO
Pinta de rojo los objetos anchos y de azul los angostos
45
MI BEB SE PERDI
Ayudemos a la mam chanchita a encontrar a su beb.
Ubico a mam chanchita
Desde el punto
Avanzo 3 a la derecha
Avanzo 3 hacia abajo.
Avanzo 4 a la derecha.
Avanzo 8 hacia abajo.
Avanzo 1 a la derecha.
46
A CAMINAR
Traza en la cuadricula el camino que Juana debe seguir de su casa a la escuela.
Y de su casa a la casa de Oscar.
47
Sigue el camino de las flechas
48
DERECHA IZQUIERDA
Pega los juguetes: El cubo arriba a la izquierda, el balde abajo a la izquierda, el
trencito arriba a la derecha y el tambor abajo a la derecha.
49
LABERINTO
Ayuda a este nio a ir primero llegar su colegio. Luego llevarlo al campo, de ah al parque y
al ltimo a la iglesia.
Utiliza un color para cada camino.
50
NMEROS ORDINALES
1. Encierra en un cerco el sexto animal.
2. Encierra en un cerco el octavo nio.
3. Encierra en un cerco el tercer objeto.
4. Encierra en un cerco el sptimo objeto.
5. Encierra en un cerco la novena calabaza.
51
EL JUEGO DEL DOMIN

Delinea con color los nmeros punteados.
Completa cada ficha con mucha atencin.
Colorea los bichitos que caminan hacia la izquierda.
52
NMEROS ORDINALES
Pinta segn indica el orden t profesor.
53
NMEROS ORDINALES
Pinta segn indica la posicin tu profesora.
54
MIRAN A LA IZQUIERDA
Colorea los nios que van hacia la izquierda.
55
RAZONAMIENTO
Pinta tantos cuadraditos como slabas tenga cada palabra.

Escribe el nmero de slabas en el recuadro.
56
LLENO VACO
Pinta todos los recipientes que estn llenos y encierra los que estn vacos
Colorea a los nios
57
ENTERO PEDAZO
Pinta todos los enteros

Encierra todos los pedazos
58
SIMETRA MITAD
Recorta las figuras de la parte inferior de la hoja y pgalas junto a las de arriba
de acuerdo al color y estableciendo simetra.
59
TODOS ALGUNOS NINGUNO
Pinta a todos los nios

Encierra algunos pjaros de los que vuelan en el cielo
Pinta ninguna pelota.
Un da todos los nios del jardn se fueron de paseo a la playa; el mar

estaba fro y todos estaban muy contentos, algunos jugaban en la arena,
otros se baaban en el mar. Ninguno estaba triste.
60
BUSCANDO EL PAR
Recorta y pega formando el par
61
DECORAMOS ESTOS PORTARRETRATOS
Observa cada marco y completa el dibujo respetando el diseo

Dibuja tu retrato y el de tus mejores amigos
62
Recorta las figuras y en la pgina siguiente agrupa los objetos usando tu propio criterio.
63
AGRUPAMOS LIBREMENTE
Pinta los cuadrados de verde, de anaranjado los tringulos y de morado los crculos
64
Agrupa todas las flores que son iguales formando 5 conjuntos y encirralas
Pinta las flores
65
AGRUPACIN POR CATEGORIAS
Dialoga con los nios sobre los alimentos.

Vamos a ayudar a mam a ordenar las frutas, menestras y verduras.
66
AGRUPACIN POR 2 CRITERIOS

Recorta y pega las figuras agrupando segn te indican los letreros: a) Conjunto de objetos
redondos y amarillos. b) Conjuntos de objetos que no tengan la forma del tringulo .
67
AGRUPACIN POR 2 CRITERIOS
Recorta las figuras y pgalas en el lugar que corresponda teniendo en cuenta los letreros
y los campos:
- Tazas con adorno sin plato
- Tazas con adorno y plato
- Tazas sin adorno con plato
68
NOCIN DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA

Tacha en cada fila, la figura que no se relaciona con las dems.
69
PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA
Recorta y pega los elementos que pertenecen a los grupos segn su etiqueta.
ROJO
VERDE
70
Colorea la canasta que tenga pocos pollitos.

Marca la canasta que tenga muchos pollitos.
71
CORRESPONDENCIA
Une con una lnea las mesas con las sillas y los nios con las pelotas.
72
MUCHOS POCOS
Colorea los elementos que son muchos de un color y los que son pocos de otro.
HAY MUCHO O POCO?
HAY MUCHO O POCO?
HAY MUCHO O POCO?
HAY MUCHO O POCO?
HAY MUCHO O POCO?
HAY MUCHO O POCO?
73
MS MENOS
Dibujo ms crayolas
Dibujo menos cubos
74
MS ELEMENTOS QUE EL MODELO
Observa y forma un conjunto con ms elementos que el modelo.
75
IGUAL QUE EL MODELO

Pinta donde hay igual cantidad del modelo.
MODELO
76
es igual ( = )
no es igual ( = )
ES IGUAL O NO ES IGUAL?
77
Pego en cartulina, luego recorto.

Juego con el pececito comeln, siempre come donde hay ms.
78
Recorto y pego donde corresponde.
>
<
79
>
COMPARO CANTIDADES
Recorta, pega y compara.
80
Seriacin doble
Colorea
Ordena en la siguiente hoja.
81
Seriacin doble
Pega ordenando en forma creciente, empezando de punto.
82
A resolver
Resuelve el siguiente cuadro de doble entrada.
83
Longitud
Recorta los lpices, ordena de grande a pequeo, empezando del punto.
84
PROBLEMAS DE SERIACIN
Recorta y pega los tambores en el lugar que corresponden para completar la serie.
85
Secuencia por formas
Recorta, ordena y pega la secuencia en forma creciente de cada dibujo en una tira de cartulina.
86
Secuencia por detalles

Decora el polo siguiendo la secuencia de los diseos.
87
Ordenando series
Ordena las secuencias enumerando del 1 al 5.
88
Pinta, recorta y pega ordenando del ms bajo al ms alto
89
ANCHO - ANGOSTO
90
Punza los objetos ms anchos y pinta los objetos ms angostos
91
Dibuja y pinta al lado el opuesto de cada dibujo
Grueso
Delgado
Alto
Bajo
Grande
Pequeo
Largo
Corto
92
RELACIONES DE TAMAO: ALTO - BAJO

Recorta los pisos o niveles de los edificios y construye un edificio alto y otro bajo. Luego dibuja
un nido de la paloma en el rbol ms alto.
Recorta y ordena los camiones del ms corto al ms largo
93
Pinta solamente lo que se indica:

94
a)
El perro que tiene correa ms larga
b)
Las rejas ms gruesas
c)
El rbol ms alto
d)
El pajarito mediano
DISCRIMINACIN VISUAL
95
o Observar los dibujos de cada riel

o Pintar en cada riel la figura que est en distinta posicin
Estructuracin espacial: Nociones espaciales bsicas. DENTRO - FUERA
96
Pinta con colores los que quedaron fuera y marca con X los que estn dentro
DENTRO FUERA
97
Pinta lo que est dentro de la pecera
Pinta lo que est fuera del canasto
Pinta lo que est dentro
Pinta lo que est fuera
Estructuracin espacial: Nociones espaciales bsicas. ARRIBA - ABAJO
98
Pinta el que est arriba y encierra el que est abajo
ARRIBA ABAJO
99
Pinta, recorta y pega en el lugar adecuado
Estructuracin espacial: Nociones espaciales bsicas. DELANTE DE DETRS DE
100
Pinta con colores el que est delante de y marca con X el que est detrs de
DELANTE DETRS
101
Pinta de verde la tortuga que est delante de la que tiene gorro y pinta de caf la que est
detrs de la que tiene corbata en el cuello.
ALREDEDOR
102
En cada caso pinta lo que est alrededor de: la jarra, la pelota, la luna y la canasta
AL BORDE
Pinta de amarillo el jaboncillo que est al borde del lavatorio
103
Encierra en un crculo rojo el telfono que est al borde de la mesa
Pinta la naranja que est al borde de la tabla
Prepara bolitas de papel sedita y pgalas alrededor de la piscina
104
EN MEDIO
Localiza en el primer ejemplo qu pastel est en medio y coloralo de amarillo
105

Localiza el zapato que est en medio y encirralo en un crculo azul
Localiza en la tercera serie de dibujos qu pelota se encuentra en medio y

colorala de amarillo
SEPARADOS - JUNTOS
Colorea el pino de Navidad que tiene las esferas separadas
106
Encierra en un crculo las frutas que estn juntas
ENTRE
107
Encierra al perrito que est entre el dlmata y el que tiene listn

Encierra al gatito que est entre el ms pequeo y el ms alto.
ENCIMA - DEBAJO
108
Encierra en un crculo rojo el pollito que est encima de la banca y el gusano que est debajo
de la hoja. Con verde el oso que est encima de la almohada y la hoja que est debajo de la
manzana. En un crculo azul la ficha de domin que est debajo de la otra ficha y la estrella
que est encima de la otra estrella.
ENCIMA - DEBAJO
109
Recorta y pega segn se indique
POSICIONES
110

Pinta las maletas que estn arriba
Encierra lo que est delante del carro y pinta lo que est atrs
Marca con una X los pasajeros que estn adentro del carro y pinta los que estn
afuera de l
Pinta, recorta y pega de la siguiente manera:
111
Un pajarito cerca de la casa y el otro lejos

Un perrito dentro de la casa y el otro fuera
Un patito encima de la banca y el otro debajo
PATRONES
112
Copia igual al modelo
DERECHA IZQUIERDA
Dibuja una flor en la mano derecha de cada nia y una pelota en el lado izquierdo de cada nio. Luego Pinta
113
Pinta, recorta y pega cada juguete segn las indicaciones.

SIMON DESORDENADO
114
Simn era un nio muy juguetn, tena muchos juguetes, osos,

carritos, pelotas y muchos ms, pero Simn era un nio muy desordenado,
no guardaba sus juguetes en su sitio. Un da vinieron a buscarlo sus amigos
Lucas y Miguel para jugar a Los Caballeros Valientes, pero Simn no
poda encontrar su escudo y espada, por que todo estaba desordenado,
busco y busco pero no los pudo encontrar, Simn estaba muy triste por que
ese da no pudo jugar con sus amigos. Su mam le dijo que tena que
ordenar su cuarto y as iba a encontrar su espada y escudo. As que Simn
se puso a ordenar su cuarto. Que te parece si le ayudamos a ordenar sus
juguetes. Sigue las instrucciones y ayuda a nuestro amigo Simn:
1.
La pelota arriba a la derecha
2.
El oso abajo a la izquierda
3.
El carro en el medio
4.
El cubo arriba a la izquierda
5.
El robot abajo a la derecha
6.
Los zapatos debajo del armario
7.
El avin encima del armario.
115
116
Pinta de anaranjado el lado derecho de la nia en sus diversas posiciones y de color verde el lado izquierdo
Pinta de rojo el crculo que est al lado derecho de la mesa y de verde el que est al lado izquierdo
117
Dibuja un pato al lado izquierdo del camino y un gato al lado derecho
Dibuja un balde al lado derecho del nio y un carro en el lado izquierdo
DIRECCIONALIDAD
RED INNOVADORAS
- ATICO
amarillo
azul
verde
rojo
118
Colorea
IZQUIERDA DERECHA
119
Coloca el smbolo izquierda
; derecha
Pinta de amarillo los ratones que miran hacia la derecha y de verde los que miran hacia la izquierda
120
Observar y describir a los nios y los globos aerostticos
121
Pintar de color verde el globo, cuando el nio est a la izquierda, y de color naranja
cuando est a la derecha
Encierra de azul los animales que van a la derecha
122
Pinta los peces que van hacia la izquierda
123
DIRECCIONALIDAD
124
Colorea los aviones que se dirigen a la derecha
Colorea las llamas que se dirigen a la izquierda
125
Partiendo del punto, uno las lneas entrecortadas y trazo el recorrido que realiza la gallina para llegar a su pollito.
126
Partiendo del punto y llegando a la estrella, trazo el recorrido para que la coneja llegue a su zanahoria
Partiendo del punto y llegando a la estrella trazo el recorrido para que el carpintero llegue a su martillo
127
Partiendo del punto y llegando a la estrella trazo el recorrido para que el pintor llegue a su
brocha
TRAYECTORIAS
128
Realiza el trazo igual a la muestra
Realiza el trazo igual a la muestra
129
MIEL
ORGANIZACIN ESPACIAL
130
Ayuda a la nia a llegar a su casa trazando la trayectoria que indican las flechas
Ayuda al nio a llegar a su casa trazando la trayectoria que indica las flechas
Realizar varios ejercicios imaginarios y los indicados. Qu los alumnos vayan realizando con su
dedo las rdenes del profesor(a)
131
Repasan con lpiz y, despus, con plumn el ejercicio
Partiendo del punto sigo, los dos caminos para que Chispas llegue a su casa y
solamente trazo el camino correcto. Luego marco con X el nmero del camino elegido.
132
CAMINO 1
CAMINO 2
Pinta los cuadraditos segn la cantidad y la direccin que se indica y ayuda al nio a llegar a su casa.
Sigue las flechas y ayuda a los pastores a encontrar sus ovejas
133
Reconociendo el nmero 0
134
Observa:
Marca los conjuntos vacos y pinta los llenos.
Escritura del nmero 0.
Colorea el numeral que corresponde.
135
Cuenta y escribe el nmero que corresponde a cada conjunto.
Dibuja, en cada conjunto, un elemento.
136
Colorea los conjuntos con un elemento.
Colorea.
137
2
1
Colorea los conjuntos con dos elementos.
Escritura del nmero 2.
138
Colorea tantas figuras como indica el nmero.
1
2
1
1
Une los puntos numerados.
139
3
2
Colorea los conjuntos con tres elementos.
Colorea.
140
Forma conjuntos de tres manzanas.
Une, en orden, los puntos numerados.

2
141
4
3
Colorea los conjuntos con cuatro elementos.
Colorea.
142
Colorea las figuras que tienen cuatro lados.
Dibuja, en cada bolsa, tantas bolitas como indica la etiqueta.
143
5
4
Colorea los conjuntos con cinco elementos.
Colorea.
144
Cuenta y escribe el nmero que corresponde a cada conjunto.
Escribe, en cada caso, el nmero que indica la mano.
145
Representa en el diagrama de barras la cantidad de cada una de las prendas de vestir

que hay en el cordel y colorea los recuadros respectivos.
5
4
3
2
1
146
Nmero anterior y posterior

Escribe los nmeros que corresponde.
2
4
3
1
5
147
Cuenta y une con una lnea relacionando el nmero y cantidad del 1 al 5.
148
Colorea el numeral que corresponde de acuerdo al dictado.
Dibuja tantas figuras como se indica
2
5
3
6
4
Cuenta los puntos del domin y escribe el nmero que corresponde.
1
149
Cuenta y escribe el nmero que corresponde a cada conjunto
Completa la serie
0
1
150
Completa los conjuntos
Cuenta y enumera las bolitas del collar
151
Escribe el nmero que corresponde a cada conjunto
Completa la serie
Completa la serie
152
TRABAJO MANUAL
Elaboramos nuestro reloj
12
Horario
6
Minutero
1 2
7 8
9 10 11
153
LA HORA Y MEDIA
Coloca las horas dibuja las agujas
11
12
11
2
10
11
2
2
3
4
5:30
11
12
11
2
11
2
12
11
2
4
7
2
3
4
12
11
2
8
7
12
2
3
9
4
8
7
3:30
154
10
3
4:30
10
3
9
8
8:30
10
12
12:30
11
10
3
12
10
3
9:30
10
12
10
3
10
3
12
REPASAMOS <, >

Escribe entre los nmeros los signos < o >, segn convenga
155
DIAGRAMA DE BARRAS
Pinta tantos recuadros de acuerdo al numeral en el diagrama de barras.
6
5
4
3
2
1
2
= 5
= 4
156
Colorea el numeral que corresponde
10
10
Colorea tantos elementos como se indica
6
7
8
9
10
Enumera los huevos que puso la gallina.
157
NUMERACIN ASCENDENTE
Completa las series
1 2
7
10
3
2
9
NUMERACIN DESCENDENTE
10 9
10
6
8
158
RESOLVEMOS PROBLEMAS AGREGANDO
159
AGREGANDO
Realiza las sumas (con ayuda de las hojitas). Uniendo cada flor con su florero correspondiente.
3+2=
2+1=
2+0=
3+1=
1+0=
3
5
2
4
160
AGREGANDO
Realiza lo indicado
Cuntos hay?
Dibuja 1 ms
Cuntos hay ahora?
Cuntos hay?
Dibuja 1 ms
Cuntos hay ahora?
Coloca en los recuadros el nmero que corresponde a la cantidad de orejas .
1 perrito tiene
orejas
2 perritos tienen
orejas en total
3 perritos tienen
orejas en total
4 perritos tienen
orejas en total
5 perritos tienen
orejas en total
161
ORGANIZACIN DE DATOS
Cuenta y anota en el recuadro el nmero que representa cada barra.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
Resuelve las operaciones y representa los resultados en el diagrama de barras.

10
9
8
7
6
5
4
3
2
162
RESOLVIENDO PROBLEMAS
Realiza las restas correspondientes
163
MEDIDAS NO CONVENCIONALES
Cuntas manos
mide cada payaso?
Cuntos pies
mide cada animal?
164
Arriba, cuenta cuntos clips miden las herramientas y anota el resultado

Abajo, mide la altura de cada objeto pintando los cuadraditos, luego anota el resultado.
165
Escucha a tu profesora, luego traza una lnea relacionando la pregunta con la respuesta.
1. Qu instrumentos usamos para medir las telas?
2. Qu instrumentos usamos para medir el piso de tu saln?
3. Qu instrumentos usamos para medir tu cuaderno?
Abajo, realiza las mediciones de los rectngulos con una regla y anota e resultado .
cm.
cm.
cm.
cm.
cm.
cm.
166
MEDIDAS CONVENCIONALES
10
Observa, cuenta y registra
10
10
10
ALTO
ANCHO
ALTO
ANCHO
167
IGUALO LAS REGLAS

Corto los pedazos de regla de la parte inferior y los coloco arriba completando las
reglas para que estn iguales.
168
REGISTRO DE DATOS
Pesa junto con tu profesora cada alimento
Escribe en los recuadros cunto pesan? Luego pinta para visualizar en el diagrama
de barras.
9
8
7
6
5
4
3
2
1
169
ME GUSTAN LOS JUGUETES

Cuenta y escribe en cada casillero el total de elementos que se indican
170
PROBLEMAS DE QUITAR
171
PROBLEMAS DE QUITAR
2
172
173
Jugaban
En el techo de mi casa
Vimos
En el zoolgico:
se van
se van
Problemas de quitar
y quedaron
y quedaron
Problemas de quitar
3
174
PROBLEMAS DE QUITAR
175
PROBLEMAS DE QUITAR
Hay 6 gatos
se van 2
quedan
Hay 7 patos
=
se salen del agua 3
Hay 8 manzanas
=
se caen 4
quedan
quedan
176
PROBLEMAS DE QUITAR
4-2=
8-2=
9-3=
2-2=
5-4=
7-3=
3-1=
10 - 8 =
177
PROBLEMAS DE QUITAR
178
PROBLEMAS DE QUITAR
3 1
5 2
4 1
179
PROBLEMAS DE QUITAR
180
Completa los nmeros segn los dibujos que observas y resuelve.
181
CUADRO DE DOBLE ENTRADA

Recorta, ubica y pega en el cuadrado de doble entrada.
OBJETO
UBICACION
182
Repasa las estrellas sin salirte de las lneas ,luego cuenta cuantas estrellas hay.
Estrella
183
Pinta segn los colores indicados
1 = Amarillo
2 = Anaranjado
3 = Rojo
4 = Marrn
5 = Azul
6 = verde
184
Observa y pinta de acuerdo a los cdigos (mostrar en una lmina los cdigos con los colores correspondientes.
a = amarillo
c = Caf
v = Verde
r = rojo
n = anaranjado
t = celeste
185
t = celeste
z = azul
d = rosado
Coloca el smbolo que le corresponde a cada imagen.
186
ENCONTRANDO FIGURAS
Repasa con plumn las figuras segn seala la muestra.
rojo
azul
verde
187
amarillo
Pinta las partes del mismo color que la figura.
FIGURA
PARTES
amarillo
azul
rojo
verde
FIGURA
PARTES
rojo
Anaranjado
azul
Amarillo
verde
188
Colorea el cuadro de acuerdo a lo que se indica.
X = Rojo
A = Azul
B = Verde
189
Colorea segn se te indica.

1 = Azul
2 = Rosado
3 = Caf
4 = Plomo
5 = Verde
6 = Amarillo
190
Une punto a punto del 1 al 19.
191
NDICE
1. ROJO
2. TRINGULO
3. CUADRADO
4. VALO
5. RECTNGULO
6. ESTRELLA
7. ROMBO
8. TRAPECIO
9. CORAZN
10. ROMBOIDE
11. PENTGONO
12. HEXGONO
13. CUADRO DE DOBLE ENTRADA
14. NOMBRA LAS FIGURAS Y LUEGO REALIZA CADA FIGURA GEOMTRICA
15. DELANTE Y DETRS
16. RELACIN DE ESPACIO
17. PRIMERO LTIMO
18. EN MEDIO Y A LOS LADOS
19. TRABAJADORES DE LA COMUNIDAD
20. CUNTO MIDE EL MAS ALTO Y EL MAS BAJO!
21. MS LARGO, MS CORTO
22. GRANDE MEDIANO PEQUEO
23. GRUESO DELGADO
24. ALTO BAJO
25. LARGO - CORTO
26. ANCHO ANGOSTO
27. MS ALTO, MS BAJO
28. MI BEB SE PERDI
29. A CAMINAR
30. DERECHA IZQUIERDA
31. LABERINTO
32. NMEROS ORDINALES
33. EL JUEGO DEL DOMIN
34. NMEROS ORDINALES
35. MIRAN A LA IZQUIERDA
36. RAZONAMIENTO
37. LLENO VACO
38. ENTERO PEDAZO
39. SIMETRA MITAD
40. TODOS ALGUNOS NINGUNO
192
41. BUSCANDO EL PAR

42. DECORAMOS ESTOS PORTARRETRATOS
43. AGRUPACIN POR CATEGORIAS
44. AGRUPACIN POR 2 CRITERIOS
45. NOCIN DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA
46. CORRESPONDENCIA
47. MUCHOS POCOS
48. MS ELEMENTOS QUE EL MODELO
49. IGUAL QUE EL MODELO
50. ES IGUAL O NO ES IGUAL?
51. COMPARO CANTIDADES
52. SERIACIN DOBLE
53. LONGITUD
54. PROBLEMAS DE SERIACIN
55. ORDENANDO SERIES
56. RELACIONES DE TAMAO: ALTO - BAJO
57. DISCRIMINACIN VISUAL
58. ESTRUCTURACIN ESPACIAL: NOCIONES ESPACIALES BSICAS. DENTRO FUERA
59. EN MEDIO
60. ENTRE
61. ENCIMA - DEBAJO
62. POSICIONES
63. PATRONES
64. DERECHA IZQUIERDA
65. DIRECCIONALIDAD
66. TRAYECTORIAS
67. ORGANIZACIN ESPACIAL
68. RECONOCIENDO EL NMERO 0 - 10
69. NMERO ANTERIOR Y POSTERIOR
70. TRABAJO MANUAL
71. LA HORA Y MEDIA
72. REPASAMOS <, >
73. DIAGRAMA DE BARRAS
74. NUMERACIN ASCENDENTE
75. AGREGANDO
76. ORGANIZACIN DE DATOS
77. PROBLEMAS DE QUITAR
78. ENCONTRANDO FIGURAS
193
BIBLIOGRAFIA
1. Mis recursos matemticos.
2. Di Blasi; Illuzi; Acevedo. Un espacio a su medida para la reflexin Matemtica.
(UNSAM, 2000)
3. Dienes, Z. P y Golding, E. W. Los primeros pasos en Matemtica. Fascculo 1:
Lgica y Juegos lgicos. (Ed. Teide, 1984)
4. Gonzlez, A. y Weinstein, E. Captulo: El espacio y las relaciones espaciales.
(Ed. Colihue, Bs. As, 2000)
5. Guzmn, M. de. Enfoque heurstico de la enseanza de la Matemtica, Aspectos
didcticos de matemticas 1. (Publicacin Universidad de Zaragoza, 1985)
6. Guzmn, M. de. Para pensar mejor. (Labor, Barcelona, 1991)
7. *Illuzi, A. Compilacin bibliogrfica. (UNSAM, 2001)
8. Pre Diseo Curricular para la Educacin Inicial- Matemtica. G.C.B.A.,
Secretara de Educacin (1999)
9. Wolman, Susana. La enseanza de los nmeros en el jardn: Una organizacin
posible. (Revista Educacin Inicial, 1998)
10. Con mis hijos. http://www.conmishijos.com/tareasescolares/matematicas/conocer-las-figuras-planas-ejercicio-de-matematicaspara-ninos/
11. http://www.ciudad17.com/material-imprimible/fichas-de-matematicas.html
12. https://www.google.com.pe/search?q=fichas+para+nios+DE+MATEMATICA
S&biw=1034&bih=619&source=lnms&tbm=isch&sa=X
194

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CUADERNO DE -MATEMATICAS

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Leonor Marina Callohuanca Cutipa.

Martha Elena, Quispe Choquepata

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Estos recursos pueden ser materiales impresos, concretos, audiovisuales, tecnolgicos o

Un objeto cualquiera puede convertirse en material educativo si cumple un objetivo o funcin

comprende los primeros conceptos

matemticos, continuando con los nmeros naturales, complementndose con ejercicios de

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Construye las figuras geomtricas uniendo las mitades que encajan

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Identifica en la ilustracin los objetos que tienen forma de rombo

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CUADRO DE DOBLE ENTRADA

Completa el cuadro dibujando y pintando segn corresponde

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Encuentra los rombos y pntalos

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Rellena cada espacio con el grafismo indicado

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Pega fideos pequeos en el borde del valo

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COMPLETA EL CUADRO DE DOBLE ENTRADA

Rosado Celeste Violeta

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Nombra las figuras y luego realiza cada figura geomtrica

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Pinta el nio que est delante y marca el que est detrs.

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EN MEDIO Y A LOS LADOS

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De acuerdo a la encuesta anterior, completa el cuadro de barras, representando la cantidad

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CUNTO MIDE EL MAS ALTO Y EL MAS BAJO!

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Dibuja un cocodrilo ms corto.

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GRANDE MEDIANO PEQUEO

Recorta las figuras y pgalas llenando el cuadro de doble entrada.

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