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    El Aula Diversificada

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    El documento habla sobre la enseñanza diversificada y los principios de un aula efectiva. Sostiene que el profesor debe ser el líder del aula y guiar el aprendizaje de los estudiantes apelando a sus intereses y estilos, basándose en el triángulo del aprendizaje. También argumenta que los contenidos deben sustentarse en la realidad de que aún quedan muchos misterios por descubrir, y que la enseñanza requiere creatividad más que una ciencia exacta.

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    El documento habla sobre la enseñanza diversificada y los principios de un aula efectiva. Sostiene que el profesor debe ser el líder del aula y guiar el aprendizaje de los estudiantes apelando a sus intereses y estilos, basándose en el triángulo del aprendizaje. También argumenta que los contenidos deben sustentarse en la realidad de que aún quedan muchos misterios por descubrir, y que la enseñanza requiere creatividad más que una ciencia exacta.

    Descripción original:

    Carol Ann Tomlinson

    Título original

    El aula diversificada

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    Formatos disponibles

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    El documento habla sobre la enseñanza diversificada y los principios de un aula efectiva. Sostiene que el profesor debe ser el líder del aula y guiar el aprendizaje de los estudiantes apelando a sus intereses y estilos, basándose en el triángulo del aprendizaje. También argumenta que los contenidos deben sustentarse en la realidad de que aún quedan muchos misterios por descubrir, y que la enseñanza requiere creatividad más que una ciencia exacta.

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    EQUIPO 4:

    TOMLINSON, Carol Ann


    El aula diversificada.

    Enseanza diversificada.
    Promover el aprendizaje sera bueno apelar
    a los intereses o estilos de los alumnos.
    La enseanza, cuando se realiza con pericia,
    se basa en el tringulo del aprendizaje.
    El profesor ha de ser indiscutiblemente el
    lder de cualquier aula eficaz. El liderazgo
    puede y debe ser compartido con los
    aprendices, pero la responsabilidad de esta
    funcin recae sobre el adulto que por
    profesin, tradicin y ley a cargo del grupo.

    El docente con autoestima acepta el hecho de que es


    l quien controla el clima del aula.
    Buscaba los puntos fuertes de cada nio, y trataba de
    encontrar la manera de fortalecerlos.
    Los contenidos en una aula sana se sustentan sobre
    esa realidad.
    En lugar de presentar el conjunto de los
    conocimientos
    humanos como una estructura montaosa de
    informacin coherente que es capaz de explicarlo todo
    acerca de todo, si furamos capaces de comprender
    todos sus detalles, deberamos reconocer que en el
    mundo real an queda un montn de enigmas para los
    que an no tenemos respuestas

    Cuando la materia es dinmica, personal


    y motiva intelectualmente cuando
    otorga poder al aprendizaje detalles
    suelen hacerse ms relevantes y fciles
    de recordar.
    La enseanza es una actividad que
    requiere inventiva, no una ciencia exacta.
    Los principios sobre la enseanza nos
    guan, pero no constituyen una receta.

    El profesor aprecia a cada nio como el


    individuo que es.
    El profesor tiene en cuenta las diferentes
    facetas de sus alumnos.
    El profesor contina aumentando sus
    conocimientos de la materia.
    El profesor establece vnculos entre los
    estudiantes y las ideas.
    El profesor procura que el alumno aprenda
    con alegra.

    El profesor tiene altas expectativas y montones de


    escaleras.
    El profesor ayuda a los alumnos a dar su propio
    sentido a las ideas.
    El profesor comparte la enseanza con los alumnos.
    El educador aspira claramente a lograr la
    independencia del estudiante.
    El profesor utiliza el humor y la energa positiva.
    La disciplina se ejerce de un modo ms bien
    encubierto.
    La enseanza no se diferencia tanto de la vida.

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