El método Kumon se basa en el autoaprendizaje individualizado, donde los estudiantes avanzan a su propio ritmo a través de hojas de trabajo que incrementan gradualmente la dificultad. Cada estudiante recibe tutoría individual de un profesor para revisar el progreso. El método fue creado por Toru Kumon en 1954 para ayudar a su hijo con matemáticas y desde entonces se ha expandido a más de 50 países. Las escuelas Kumon en Chile ofrecen clases dos veces por semana para revisar el progreso de los
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El método Kumon se basa en el autoaprendizaje individualizado, donde los estudiantes avanzan a su propio ritmo a través de hojas de trabajo que incrementan gradualmente la dificultad. Cada estudiante recibe tutoría individual de un profesor para revisar el progreso. El método fue creado por Toru Kumon en 1954 para ayudar a su hijo con matemáticas y desde entonces se ha expandido a más de 50 países. Las escuelas Kumon en Chile ofrecen clases dos veces por semana para revisar el progreso de los
El método Kumon se basa en el autoaprendizaje individualizado, donde los estudiantes avanzan a su propio ritmo a través de hojas de trabajo que incrementan gradualmente la dificultad. Cada estudiante recibe tutoría individual de un profesor para revisar el progreso. El método fue creado por Toru Kumon en 1954 para ayudar a su hijo con matemáticas y desde entonces se ha expandido a más de 50 países. Las escuelas Kumon en Chile ofrecen clases dos veces por semana para revisar el progreso de los
El método Kumon se basa en el autoaprendizaje individualizado, donde los estudiantes avanzan a su propio ritmo a través de hojas de trabajo que incrementan gradualmente la dificultad. Cada estudiante recibe tutoría individual de un profesor para revisar el progreso. El método fue creado por Toru Kumon en 1954 para ayudar a su hijo con matemáticas y desde entonces se ha expandido a más de 50 países. Las escuelas Kumon en Chile ofrecen clases dos veces por semana para revisar el progreso de los
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kumon
Una clase tpica en cualquier parte del mundo consta de unos 20 a 30 alumnos de la misma edad sentados uno al lado del otro, estudiando la misma pgina del libro o mirando la misma pizarra. La mayora de los estudiantes entran en la categora "alumnos promedio" . Algunos logran los objetivos o completan las tareas antes y se quedan esperando a que sus dems compaeros terminen. El resto, mientras tanto, sigue esforzndose o simplemente se rinde porque la materia les parece demasiado difcil. Estos nios a veces son calificados como "lentos", son los que repiten el ao, son cambiados de colegio o necesitan constante refuerzo fuera de las clases. Cmo ayudarlos? Mtodos hay muchos y entre ellos destaca el mtodo Kumon Qu desarrolla el mtodo? Dnde es posibloe encontra informacin para los padres? En una clase de Kumon la escena no se parece para nada a la recin expuesta.Si el estudiante no completa la leccin satisfactoriamente dentro de un perodo de tiempo determinado, se revisa e intenta nuevamente la tarea. "La filosofa de Kumon es que los nios nos son responsables de sus dificultades de aprendizaje" asegura el director de la oficina Kumon regional de Estados Unidos, Ryochi Suemane. Y es que para ellos, lo que importa son los materiales. Creen que si a los estudiantes se les permite estudiar en un nivel de dificultad cmodo para ellos y por un perodo de tiempo razonable, no tendrn ningn problema en pasar de un nivel a otro. El mtodo Kumon se basa en el auto-aprendizaje, donde cada alumno define el ritmo de acuerdo a sus propias habilidades. "Un profesor especializado dirigiendo directamente a un alumno suele ser muy efectivo, pero esto rara vez es posible", argumenta la orientadora de un centro Kumon en Providencia, Nolfa Opazo, agregando que "el mtodo Kumon est orientado a construir confianza en el estudiante por medio de repetidos xitos". El sistema se llama como su creador, Toru Kumon, un profesor de matemticas de educacin media. En 1954, produjo una serie de hojas de trabajo para su propio hijo, que luchaba infructuosamente contra la aritmtica. Kumon crea que la repeticin y el avance gradual llevaran a su hijo a resolver clculos que, a la larga, desarrollaran su habilidad para aplicarlas. Para cuando este joven cumpli los 16 aos, tena el nivel de un alumno de 18. Kumon eventualmente expandi sus materiales, los cuales se difundieron por todo el mundo, con xitos demostrables tambin en Chile. Los materiales de estudio son constantemente revisados para adecuarlos a las necesidades de cada estudiante. Por esto el mtodo Kumon consiste de ms de 5 mil hojas de estudio. Cada hoja de estudio son en realidad libros divididos en unidades de unas 200 pginas cada una que van desde niveles para preescolares hasta grados universitarios. Cada pgina es diseada para que sea un poco ms difcil que la anterior, pero el cambio es tan pequeo, que el estudiante no lo nota. As, la transicin entre un nivel y otro debera hacerse con un mnimo de problema. El progreso es medido por la cantidad de tiempo que toma al alumno completar una cantidad de material con 0% de error. Desde que la primera escuela Kumon se abri en Osaka, el mtodo ha ganado adeptos en todo el mundo. Hay escuelas Kumon en 50 pases, incluido Chile, donde varias escuelas pblicas adoptaron el sistema para la enseanza de las matemticas. Las escuelas de Kumon en Chile al igual que en el resto del mundo- deben hacer un test de diagnstico para determinar el nivel con que el alumno se siente ms cmodo, para empezar desde ah. Las clases son dos veces a la semana y duran entre 30 minutos y una hora. El profesor monitorea el avance de cada estudiante y asigna tareas diarias (y por diarias se refiere a absolutamente todos los das del ao). De esta manera, los alumnos que van a clases de Kumon son capaces de realizar al menos lo que se espera para su nivel, si bien la mayora supera las metas establecidas por el Ministerio de
Educacinsegn la edad. Tambin hay un nmero no despreciable de alumnos excepcionales, que
a corta edad han alcanzado el nivel de un estudiante de 4to medio. Pero eso, a los que defienden la filosofa Kumon como Nolfa Opazo, no les impresiona. Dicen que las comparaciones no tienen sentido y que el propsito no es sacarse buenas notas, sino aumentar las habilidades de los estudiantes , ya que "al saberse ms capaces, se sienten ms a gusto con la idea de aprender cualquier materia y su auto estima se eleva consecuentemente".
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