Literario

MOMENTO LITERARIO
I. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA I.E: MUNDO DE NIOS
ANARANJADA
AULA:
EDAD: 4 aos
II. SELECION DEL AREA Y CAPACIDAD
REA
COMUNICACIN
ORGANIZADOR
CAPACIDAD
EXPRESIN ORAL
Produce de forma coherente
diversos tipos de textos orales
segn
su
propsito
comunicativo,
de
manera
espontnea
o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.
Expresa con claridad mensajes

empleando las convenciones del
lenguaje oral.
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
PROCESO
S
INICIO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Se sentara a los nios en grupos luego

la docente mostrara a los nios unas
tarjetas de completamiento y les
pedir que la ayuden a armarlo para
descubrir de que se trata. Una vez
armado se les mostrara a los nios y
se les formulara las siguientes
preguntas:
Qu observan?
Qu animales son? En donde viven?
De qu se alimentan? Todos sern
iguales? Qu otros animales ms
conocen? Tienen animales en casa?
Que les parece si les cuento una
historia
con estos animales que
armamos.
MATERIALES
TIEMPO
-Tarjetas
de
completamiento
de
animales
(perro, gato y
pato).
10 minutos
Antes de narrar el cuento se

establecer las reglas que deben
cumplir los nios: estar en silencio y no
moverse de su sitio al momento de
contar la historia, levanto la mano
antes de hablar.
DESARROL
LO
DEL
TEMA
-Seguidamente la docente comenzara

a narrar la historia de El perro
Boby
utilizando la secuencia de
imgenes.
-Despus de narrar el cuento la
docente preguntara lo siguiente:
Les gusto el cuento? De qu trato el
cuento? Qu hizo el gato al no poder
tomar la leche? Qu le dijo el patito al
perro Boby? Por qu el perro Boby le
pidi disculpas al gato?
EVALUACI
N
-Luego la docente formara 5 grupos,

en el cual
Se les dar a cada grupo 4 imgenes
con distintas escenas donde los nios
tendrn que crear un cuento segn el
orden que ellos prefieran, pegndolo
en un papel sabana.
-Finalmente cada grupo saldr a contar

lo que crearon, luego los cuentos
realizados los colocaremos en un sobre
sorpresa para ponerlo en el sector de
biblioteca.
Y la docente preguntara:
Cmo se sintieron?Les gusto crear su
propio
cuento?Qu
dificultades
tuvieron?Que les gusto ms?
Laminas
20 minutos
Imgenes
impresas
Papel
sabana
10 minutos
-
Sobre
sorpresa
MOMENTO MUSICAL
AMARILLA
AULA:
EDAD: 3 aos
II.- SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES Y
ACTITUDES.
REA
COMUNICACIN
ORGANIZADOR
Expresin y apreciacin artstica
Expresa espontneamente y con
placer sus emociones y sentimientos
a travs del lenguaje plstico,
dramtico o musical que le permite
mayor creacin e innovacin.
CAPACIDAD
Utiliza su cuerpo, la voz, y
el
gesto
para
realizar
actividades musicales.
III.- DESARROLLO DE ACTIVIDADES
PROCESOS
ASAMBLEA
EXPLORACI
N
EXPRESIVIDA
D MUSICAL
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
MATERIALES
La docente ubicara a los nios a

sentarse en una media luna y les
dir que hoy les ha trado una
sorpresa pero antes de ensearles
recordaremos las normas para
poder trabajar felices: No molesto
a mi compaero, pido permiso
antes de salir, no gritar en aula,
cuido los materiales.
La docente enseara a los nios

una caja mgica y luego sacara
latas de leche, palos de escoba,
conchitas, chapas, botellas y un
tambor.
Despus la docente indicara que
cada uno de estos instrumentos
produce un sonido y el nio
explorara y manipulara hacindolo
sonar. Luego la maestra indicara
que nuestro cuerpo tambin
produce sonidos.
Qu instrumento te gusta ms?
Qu te gustara hacer?
Se formara 4 grupos de los cuales

se le indicara a cada grupo que
utilicen sus manos, que utilicen
TIEMPO
5 minutos
Caja sorpresa
Tarros
de
10 minutos
leche
Chapas
Botella
Conchitas
Palo
de
escoba
Tambor
Instrumentos
Nuestro
cuerpo
Cancin
10 minutos
sus pies y dos grupos ms se les

dar los instrumentos que trajo la
docente as formaremos La
banda de nios y todos cantaran
Yo edifique una casa y seguirn
las indicaciones dadas.
5 minutos
CIERRE
Finalmente cada grupo mostrara a
los nios los sonidos que pueden
realizar. Luego la docente les dir
Cmo se sintieron?Les gusta
hacer sonidos con su cuerpo?
MOMENTO PSICOMOTRIZ
AULA: ROJA
EDAD: 5 aos
ACTITUDES.
REA
ORGANIZADOR
PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD
Desarrollo de la psicomotricidad
Explora
de manera autnoma el
espacio, su cuerpo y objetos e
interacta en situaciones de juego y
de vida cotidiana con seguridad en
sus posibilidades y cuidando su
integridad fsica.
Demuestra
creciente
coordinacin de brazos y
piernas
al
desplazarse,
caminar,
rodar,
correr,
saltar en dos pies.
PROCESOS
INICIO
Los nios saldrn al patio, cual la
docente conjuntamente con los
nios harn una ronda y cantaran la
cancin:
La Ronda de los Animales
La ronda, la ronda de los animales
La ronda, la ronda que me gusta a
mi como hace el perritomoviendo
la
Como hace el conejomoviendo la
Como
hace
el
chanchito
moviendo
Como hace el pajaritomoviendo
las.
reglas del juego:
Respetar el orden, Respetar al
compaero
Cuidar los materiales, si no se
cumple con las reglas del juego nos
MATERIALES
Sobre
sorpresa
Imgenes
impresas
TIEMPO
10 minutos
iremos todos al saln.

la docente preguntara a los nios :
Qu animales haba en la cancin?,
mientras los nios irn recordando y
mencionando a los animales que
haba en la cancin se irn sacando
de un sobre sorpresa las imgenes
de la cancin.
EXPRESIVIDA
D MOTRIZ
-
RELAJACIN
EXPRESIN
GRFICOPLSTICA
15 minutos
Imgenes
de
animales
Aros
de
colores
Seguidamente la docente explicar

a los nios y nias la actividad que
tendrn que realizar.
Se formaran una fila: en el cual
tendrn que salir corriendo, hasta
llegar a la imagen del perro y ah
realizaran tres palmadas diciendo
huau huau huau, moviendo la colita
y de all tendrn que saltar los aros
con los dos pies, hasta llegar a la
imagen del conejo, despus irn
nadando hasta llegar a la imagen del
pato, y finalmente rodarn hasta
llegar a la imagen del chancho.
Al terminar el juego los nios

simularan ser aviones, la docente
dir que tienen mucha gasolina y
los aviones irn rpido, luego la
gasolina se ir acabando y poco a
poco los
nios irn bajando su
velocidad hasta quedar sin gasolina
y caern lentamente al suelo.
Despus se sentaran formando un
crculo y empezaran a
realizar
ejercicios de respiracin: inhalacin
y exhalacin.
5 minutos
Temperas
Colores
Crayones
Plumones
Hojas
bonds
pinceles
5 minutos
CIERRE
La docente entregara a los nios

hojas blancas con la consigna
dibuja lo que te gusto hacer luego
decralo como ms te guste. Se
colocara en medio de todos los nios
temperas, colores, plumones y
crayolas.
5 minutos
Despus la docente ira preguntando

y apuntando lo que dibujo el nio y
lo felicitara por lo que realizaron y
luego lo colocaran en el mural de
trabajo.
MOMENTO GRFICO PLSTICA

ANARANJADA
AULA:
EDAD: 4 aos
ACTITUDES.
REA
COMUNICACIN
ORGANIZADOR
Expresin y Apreciacin plstica
CAPACIDAD
Crea y representa mediante
el dibujo,
pintura y
modelado sus sensaciones,
emociones,
hechos,
conocimientos
sucesos,
vivencias y deseos.
PROCESOS
La docente formara grupos con el
sonido de la pandereta y les dir
que hoy vamos hacer plastilina ,
pero antes recordaremos las reglas:
No voy a botar nada al suelo, no
molestar a mi amigo, pido por favor,
no meto nada a la boca.
INICIO
EXPLORACIN
DEL MATERIAL
Se presentara a los nios los

materiales que utilizaremos, agua,
harina, sal, colorante, bolsa y un
trapo.
Donde los nios podrn observar y
manipularlo
para
conocer
los
materiales.
DESARROLLO Utilizaremos
la
tcnica
del
DE
LA MODELADO, la maestra junto a los
ACTIVIDAD
nios realizaran paso a paso su
masita, hasta formar la plastilina y
luego con ayuda del colorante le
pondrn color.
Luego se repartirn las masitas de
colores de manera que todos los
nios tengan muchos colores, y
amasaran y formaran lo que ms les
guste.
ORDEN
LIMPIEZA
Los nios pondrn su trabajo en un

Y platito descartable para
luego
llevar su trabajo a casa.
MATERIALES
plastilina
agua
harina
sal
colorante
bolsa
trapo
TIEMPO
5 minutos
5 minutos
10 minutos
platitos
descartabl
es
trapo
5 minutos
VERBALIZACI
N
Cada grupito limpiara el lugar en

donde trabaj y se irn a lavar las
manos.
Cada nio expondr su trabajo y

contara cmo se sinti al realizar la
actividad?.
10 minutos
CUENTO:
EL PERRO BOBY
Haba una vez en una casita muy bonita un perrito llamado Boby, quien era
muy juguetn y bromista y este perrito tena dos amiguitos con quienes
jugaba: era el gato y el patito.
Un da Boby estaba aburrido y quera jugar, as que fue a buscar a sus
amiguitos pero ellos como estaban muy cansados y queran dormir le dijeron
que despus jugaran, fue entonces que Boby vio un platito de leche, el cual
saba que era el plato del gatito y como estaba tan aburrido decidi hacerle
una broma al gato echndole sal a su leche.
Despus de unas horas el gatito despert y le dio mucha hambre, as que se
dirigi a donde se encontraba su plato de leche y se puso a tomarla, cuando
de pronto flashh! Y dijo:
Qu feo sabe esta leche! Est muy salado! No podre tomarla! Y ahora me
quedare con hambre. El gatito se puso triste y empez a llorar.
El patito que se dio cuenta de lo que haba sucedido fue a hablar con su amigo
Boby y le dijo lo que has hecho est muy mal, eso no se hace a los amigos
ni a nadie, y que el gatito estaba llorando porque no poda tomar su leche, fue
entonces que el perrito Boby se puso triste por lo que haba hecho y fue a
pedirle disculpas a su amigo el gatito.
Finalmente Boby comparti su leche con el gato, y los tres amiguitos muy
felices se pusieron a jugar como siempre lo hacan.

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Expresa con claridad mensajes

III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Se sentara a los nios en grupos luego

Antes de narrar el cuento se

-Seguidamente la docente comenzara

-Luego la docente formara 5 grupos,

-Finalmente cada grupo saldr a contar

III.- DESARROLLO DE ACTIVIDADES

La docente ubicara a los nios a

La docente enseara a los nios

Se formara 4 grupos de los cuales

sus pies y dos grupos ms se les

III.- DESARROLLO DE ACTIVIDADES

iremos todos al saln.

Seguidamente la docente explicar

Al terminar el juego los nios

La docente entregara a los nios

Despus la docente ira preguntando

MOMENTO GRFICO PLSTICA

III.- DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Se presentara a los nios los

Los nios pondrn su trabajo en un

Cada grupito limpiara el lugar en

Cada nio expondr su trabajo y

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