MATEMTICA

cifras a medida

Material de distribucin gratuita

primaria

Serie piedra libre

para todos

CIFRAS
A MEDIDA

PRESIDENTA DE LA NACIN
Dra. Cristina Fernndez de Kirchner
MINISTRO DE EDUCACIN
Prof. Alberto E. Sileoni
SECRETARIA DE EDUCACIN
Prof. Mara Ins Abrile de Vollmer
JEFE DE GABINETE
Lic. Jaime Perczyk
SUBSECRETARIA DE EQUIDAD Y CALIDAD EDUCATIVA
Lic. Mara Brawer
DIRECTORA NACIONAL DE GESTIN EDUCATIVA
Prof. Marisa Daz
DIRECTORA NIVEL PRIMARIO
Lic. Silvia Storino
COORDINADORA DE REAS CURRICULARES
Lic. Cecilia Cresta
COORDINADOR DE MATERIALES EDUCATIVOS
Dr. Gustavo Bombini

Cifras a medida / coordinado por Patricia Maddonni. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de
Educacin de la Nacin, 2010.
32 p. ; 21x28 cm.
ISBN 978-950-00-0789-4
1. Material Auxiliar para la Enseanza. 2. Matemtica. I. Madonni, Patricia, coord.
CDD 371.33

Te presentamos al equipo que trabaj para que este material llegue a tus manos:
Coordin la produccin de todos los fascculos Piedra Libre, Patricia Maddonni.
Supervisaron y asesoraron pedaggicamente Ianina Gueler y Patricia Maddonni.
Una especialista en Matemtica, Silvia Chara, colabor con su lectura.

Coordin la edicin de la coleccin Raquel Franco, y edit junto con Gustavo Wolovelsky este fascculo.
La Direccin de Arte estuvo a cargo de Rafael Medel, y la bsqueda de documentacin la realiz Mara Celeste Iglesias.
Escribieron el contenido del fascculo Mara Mercedes Etchemendy, Graciela Zilberman y Vernica Grimaldi.
Ilustr la tapa y la pgina central Claudia Legnazzi, y las ilustraciones del interior las hizo Martn Mosquera.

Ministerio de Educacin de la Nacin

Pizzurno 935, Ciudad Autnoma de Buenos Aires
Hecho el depsito que marca la ley 11.723.
Impreso en la Argentina..

Queridas chicas y queridos chicos:

Ustedes saben, tanto como los adultos que los cuidan, que ir a la escuela y aprender siempre vale la pena. Seguramente no todos los das van con las mismas
ganas ni la escuela es igual de interesante. Algunas veces aprender es como un
juego, pero en otras ocasiones nos exige ms concentracin y trabajo. De esa
forma, se habrn encontrado en ms de una oportunidad con tareas que les resultaron difciles pero que, con ganas, esfuerzo y atencin lograron resolver.
Ahora bien, en otras ocasiones, necesitamos ms ayuda para estudiar. Eso puede pasarnos a todos porque hay temas, problemas, conocimientos que son ms
difciles de aprender que otros. Simplemente, necesitamos que nos los enseen
de otras maneras o en otras situaciones. Por eso, porque esos momentos difciles
siempre ocurren en la escuela y porque nos preocupa mucho que todos los chicos
y chicas del pas aprendan por igual, queremos ayudarlos.
Este libro que llega a tus manos es el resultado del esfuerzo y la confianza que
los trabajadores del Ministerio de Educacin de la Nacin tienen en las posibilidades que tens para avanzar en lo que sabs. Este libro te acompaar para que
puedas aprender cosas que quizs no hayamos podido ensearte mejor en su
momento. Tus maestros, tus paps y familiares te ayudarn en esta tarea.
Nos pone muy contentos poder ayudarte. Aprender es tu derecho y queremos que
sepas que cada uno de nosotros, desde las responsabilidades que tenemos, vamos
a hacer todo lo necesario para que lo logres. Esperamos que vos pongas muchas
ganas y que no te desanimes en ningn momento. Estamos seguros de que vas a
encontrar en estos libros un mundo interesante para conocer y hacer tuyo.
Deseamos que sepas que siempre vamos a estar al lado tuyo para que avances,
porque vos sos la patria que soamos, con justicia y dignidad para todos.
Un gran abrazo.
Alberto Sileoni
Ministro de Educacin de la Nacin.

Cifras a medida
Sistema de numeracin

El mundo est lleno de nmeros. Si

se fijan bien, en casa, en la calle, en
las cosas que tienen en las manos,
en los lugares por los que pasan
cada da, hay nmeros.

cifras a medida

Nmeros con muchas cifras

En muchas situaciones es necesario usar nmeros. Entre otras cosas, los nmeros se usan para identificar los aos: el ao en que
estamos, el ao en que nacimos, cundo se jugar el prximo mundial, cundo fueron las ltimas olimpadas, en qu ao se producir
el prximo eclipse de sol.
Saban que en algunos lugares no se usa el mismo nmero del
ao en curso que usamos en la Argentina y en la mayora de los
pases del mundo? Por ejemplo, cuando en la Argentina comenz el
ao 2009, en China era el ao 4708.
1 Escriban en los carteles en qu ao estamos en la Argentina y qu
ao es en el calendario chino.

2 Averigen en qu ao nacieron ustedes y escrbanlo en nmeros:

El nombre de los nmeros contiene informacin que puede servir para escribirlo. Por ejemplo, el nmero dos mil comienza con un 2.
Dos mil se puede escribir usando un punto: 2.000. Tambin se puede
escribir sin usar punto, pero dejando un espacio: 2 000, o tambin sin dejar
espacio, as: 2000. Las tres formas son correctas.

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Nmeros para identificar aos

cifras a medida

3 En este cuadro se muestran los pases y los aos en que se jugaron

algunos mundiales de ftbol. Les proponemos que completen los
espacios en blanco.
Pas sede

Ao en nmeros

Ao en letras

Uruguay

1930

MIL NOVECIENTOS TREINTA

MIL NOVECIENTOS TREINTA Y CUATRO

Italia

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Brasil

1950

Argentina

MIL NOVECIENTOS SETENTA Y OCHO

Corea-Japn

DOS MIL DOS

Alemania

2006

4 Algunos astrnomos anticiparon que en el ao DOS MIL VEINTICUATRO ser visible en la Patagonia un eclipse de sol. Cul de estos nmeros debera aparecer en el titular del diario? Mrquenlo con una cruz
y completen el espacio en blanco con el nmero que eligieron.

2000204

200024

20024

2024

20204

224

Algunos nmeros se
escriben con ceros y otros
no. Para controlar cundo
est bien poner ceros
y cundo no, conviene
tener en cuenta la
cantidad de cifras: si es
de los miles, debe tener
cuatro cifras; si es de los
cienes, tres cifras; y si es
de los dieces, dos cifras.

cifras a medida

Nmeros para medir profundidades

En ciertas zonas de los mares y los ocanos hay pozos muy
profundos, como si fueran precipicios submarinos, llamados fosas.
Para expresar su tamao se usan los nmeros. As, se puede decir
que las fosas tienen, por ejemplo, una profundidad de 6000 metros
o ms.
1 En esta tabla figuran las profundidades de algunas fosas marinas.
Fosa

Ubicacin aproximada

Profundidad (en metros)

Puerto Rico

Norte de Puerto Rico

9.392

Java

Sur de Java

7.252

Japn

Sur del Japn

9.800

Bartlett

Sur de Cuba

6.948

Atacama

Oeste de Per y Chile

8.065

Sandwich del Sur

Este de Islas Sandwich

8.428

a) Cul es la fosa ms profunda de la tabla anterior?

b) Cul es la fosa menos profunda?
Cmo se dieron cuenta?

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Saban que la fosa de las

Marianas es la fosa marina
ms profunda conocida en
el mundo y el lugar ms
profundo de la corteza
terrestre? Tiene una
profundidad de 11.034
metros y fue explorada por
primera vez en 1960. En
ella se encontraron
un calamar gigante y
varias especies marinas
desconocidas hasta
ese momento.

cifras a medida

2 Les proponemos que completen este cuadro, ordenando las fosas de

la tabla anterior, desde la ms profunda hasta la menos profunda.
Fosa

Profundidad (en metros)

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La ms profunda

La menos profunda

3 Los batiscafos son un tipo de submarino especial capaz de sumergirse a grandes profundidades para explorar las profundidades
marinas. Si un batiscafo puede sumergirse hasta los 9.200 metros
de profundidad, qu fosas puede explorar? Les proponemos que
consulten el cuadro y escriban sus nombres aqu.

Intenten explicar cmo

hicieron para saber.

cifras a medida

Los nmeros y los viajes

En la actualidad, en muchos micros y colectivos se usan mquinas
expendedoras que venden boletos como el de esta pgina.

Algunas mquinas de
boletos agregan ceros a
la izquierda porque estn
preparadas para escribir
nmeros con 8 cifras y no
pueden dejar espacios en
blanco. En la figura de esta
pgina, el nmero de boleto
est escrito as 00007990, y
representa el nmero 7990
(los ceros antes del 7 no
se tienen en cuenta).

Qu nmero tena el boleto de la persona que subi justo antes

que ella?
b) Traten de completar este listado con los nmeros de los boletos
de las personas que subieron al micro un poco antes y un poco
despus que esta seora.

7990

7992

7993

2 Qu otros nmeros aparecen en el boleto? Qu datos da cada

uno?

10

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1 a) Al subir al micro, una seora sac un boleto que tena el nmero

7.990.

cifras a medida

Animales de peso
En la actualidad, existen algunos animales muy grandes y pesados. La ballena gris, por ejemplo, puede llegar a pesar 20.000
(veinte mil) kilos. En el pasado existieron dinosaurios, mamuts y
rinocerontes lanudos cuyos pesos eran similares o incluso superaban este valor.
1 En esta tabla se muestran los pesos de algunos animales que ya se
extinguieron. Completen los espacios en blanco.

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Kilos de peso
Animal
En nmeros
Tiranosaurio Rex

60.000

Diplodocus

12.000

En letras
Estos nmeros pueden
servirles de ayuda:
30.000 se lee TREINTA MIL,
15.000 se lee QUINCE MIL.

Braquiosaurio

CINCUENTA MIL

Apatosaurio

TREINTA Y CINCO MIL

2 Hay un tipo de ballena que nada en las costas argentinas llamada ballena franca austral. Hubo un ejemplar de ese animal que pes TREINTA
Y OCHO MIL CINCO kilos. Intenten completar este nmero para que
quede representado el peso de esa ballena.
3

5.

Saban que el elefante

africano es el animal
terrestre de mayor peso
en la actualidad? El peso
de un macho puede
alcanzar los 7500 kilos.

Recuerden que algunas

cifras pueden ser 0. Por
ejemplo, cincuenta y seis mil
siete se escribe as: 56.007.

Para escribir un nmero, a veces hay que poner ceros y otras veces no. Por
ejemplo, para escribir seis mil se usan tres ceros: 6.000; pero para seis mil
dos se usan dos ceros: 6.002.

11

cifras a medida

Desafos con nmeros

1 Este cuadro contiene los nmeros del 30.000 al 40.000, de

100 en 100, pero algunos no estn escritos. Intenten completar los que faltan.
30.000 30.100 30.200 30.300 30.400 30.500 30.600 30.700
31.200 31.300

32.000

32.300 32.400 32.500

33.100

En qu se fijaron para
poder completar los
espacios libres del cuadro?

31.500 31.600 31.700 31.800 31.900

34.000

32.900

33.300 33.400 33.500 33.600 33.700 33.800 33.900

34.200 34.300

34.600 34.700 34.800 34.900

35.000 35.100 35.200 35.300 35.400 35.500 35.600 35.700 35.800

36.300 36.400 36.500 36.600 36.700 36.800 36.900
37.000 37.100 37.200 37.300 37.400

37.600 37.700 37.800 37.900

38.200 38.300 38.400

38.600 38.700 38.800 38.900

39.000 39.100
40.000

12

39.400 39.500

39.700 39.800

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31.000

30.900

cifras a medida

a) En la siguiente recta numrica hay marcas que representan

algunos nmeros. Escriban los nmeros que van en los lugares con lneas punteadas.

5.000

15.000

10.000

55.000

20.000

30.000

50.000

75.000

60.000
57.000

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b) El nmero 57.000 (CINCUENTA Y SIETE MIL) est ubicado

aproximadamente en el lugar indicado por la flecha. Ubiquen
aproximadamente los nmeros 36.000, 31.000 y 12.000 usando
flechas.
c) Agreguen tres nmeros entre 20.000 y 30.000.
d) Ahora ubiquen estos nmeros: NUEVE MIL, CUARENTA Y
SEIS MIL, DIECIOCHO MIL.
3

Marquen con un crculo cul de estos nmeros es el ms

chico, y con una cruz cul es el ms grande.
5.210.211

98.700

100.000

90.099

200.000

Nmeros ms grandes en la recta! En esta recta faltan ubicar

algunos nmeros se animan a escribirlos? Hganlo sobre las
lneas.

100.000

400.000

700.000

En qu se fijaron para saber

cul era el ms chico y cul
era el ms grande

Si 100.000 es el CIEN MIL,

cul ser este: 400.000?

1.000.000 1.100.000

13

cifras a medida

14

1 La ballena azul es el animal ms grande del planeta. El rcord de

peso de este mamfero inmenso es de 190.000 kilos. Cmo se leer ese nmero?

Un pequeo desafo con nmeros grandes

1 Cul de estos nmeros es el DIECISIETE MILLONES CUARENTA
MIL CINCO?
17.400.005

17.040.005

17.000.405

17.045.000

El nombre de estos nmeros puede servirles

para leer otros nmeros.
100.000
CIEN MIL
200.000
DOSCIENTOS MIL
300.000
TRESCIENTOS MIL
1.000.000
UN MILLN
2.000.000
DOS MILLONES
5.000.000
CINCO MILLONES
10.000.000
DIEZ MILLONES
15.000.000
QUINCE MILLONES
100.000.000 CIEN MILLONES
1.000.000.000 MIL MILLONES

17.040.050

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Saban que para anotar los

nmeros grandes, en China
y Japn se escriben las
cifras separadas de a cuatro
en lugar de agruparlas de
a tres, como hacemos en
la Argentina? Por ejemplo,
nosotros escribiramos
TREINTA MILLONES as:
30.000.000. En cambio,
en esos pases se escribe
as: 3000,0000. Y en otros
pases, como la India,
se usan agrupaciones
distintas. All, el nmero
TREINTA MILLONES se
escribe as: 3,00,00,000.

Nmeros muy grandes

cifras a medida

Nuestro sistema de numeracin

Los nmeros que usamos en la actualidad fueron inventados originalmente en la India, en el siglo I antes de Cristo. Al principio no
exista el cero. Algunos de los smbolos eran muy parecidos a los
que usamos hoy, por ejemplo, el tres. En cambio, otros eran muy
diferentes y fueron cambiando a lo largo de la historia.
El nmero 3

El nmero 4

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En el siglo I a.C.
En el siglo IV d. C.
En el siglo XI d.C.
En el siglo XIII d.C.

Saban que nuestro

sistema de numeracin
recin comenz a usarse
en Europa hace unos 800
aos? Fue Fibonacci, un
matemtico italiano, quien
contribuy a la difusin
por Europa de nuestro
actual sistema de
numeracin con su
libro Liber Abaci,
publicado en 1202.

15

cifras a medida

Billetes y monedas de la Argentina

Estos son algunos de los billetes y monedas que se usan en nuestro pas para comprar, pagar, dar vueltos.

Cul de todas
las opciones que
pensaron precisa la
menor cantidad de
billetes y monedas?

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1 Cunto dinero hay?

2 Cuntos billetes de $100 y de $10, y cuntas monedas de $1 se

podran usar para formar $397? Hay una nica posibilidad? Escriban
todas las que se les ocurran.

cifras a medida

Billetes y monedas de Chile

En Chile se utilizan billetes y monedas con valores diferentes
de los que usamos en la Argentina. Por ejemplo, all se usan billetes
de $10.000 y de $1.000, y monedas de $100, $10 y $1.

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1 Cunto dinero hay?

2 Cuntos billetes y monedas de cada clase pueden usarse para pagar

un producto que cuesta $18.564, si se quiere usar la menor cantidad de
billetes y monedas posible?

Nuestro sistema de numeracin es posicional, pues el valor de cada cifra depende del lugar
que ocupa en el nmero. Por eso, cada cifra del nmero muestra informacin sobre la cantidad de unos, dieces, cienes, miles, diez miles, cien miles, etctera que lo forman.
En la escuela es habitual usar un nombre para cada una de esas posiciones: unidad, decena,
centena, unidad de mil, etctera. Por ejemplo,
4.573
1000 1000
1000 1000
4000
Unidad de mil

100 100 100

100 100
500
Centena

10 10 10 10
10 10 10
70
Decena

111
3
Unidad

Todos los nmeros pueden escribirse como sumas de unos, dieces, cienes, miles, etctera.
Por ejemplo, 4.573 = 1000 + 1000 + 1000 + 1000 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 +
10 + 10 +10 +10 +10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1.

17

cifras a medida

Un juego de puntera

1 En un juego con aros se gana cierta cantidad de puntos segn

se acierte en blancos cada vez ms alejados del tirador. El dibujo
muestra el campo de juego:

1.000.000
puntos

Solo mirando los puntos

que obtuvo Matas, se
puede saber cuntos
aros emboc en cada
blanco? Cmo pueden
darse cuenta?

20

100.000
puntos

10.000
puntos

1.000
puntos

100
puntos

10
puntos

1
punto

a) Lucas acert 3 aros en el blanco de 100.000, 4 en el de 10.000, 2 en

el de 1.000, 1 en el de 100, 1 en el de 10, y 5 en el de 1.
Cuntos puntos obtuvo en total?

b) Matas tir 20 aros y los emboc todos. Obtuvo 123.644 puntos.

Cuntos aros pudo haber acertado en cada blanco?

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Hay un tipo de juegos muy antiguos conocidos como juegos de

puntera. En ellos, el jugador debe usar su destreza para acertar en
un blanco lanzando un objeto (que puede ser un aro, una pelota,
una flecha, una ficha, un dardo, etctera). Cada participante tiene un
turno y obtiene diferentes puntajes segn dnde acierte. Y el ganador es quien tiene ms puntos al finalizar todos los turnos.

Aqu se
para el
tirador.

cifras a medida

Muchos dieces, cienes y miles

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Seguimos con billetes de la Argentina y Chile

1 a) Sofa quiere comprar un producto que cuesta $120 pero solo tiene
billetes de $10. Cuntos necesita para hacer la compra?
b) Y si solo tuviera monedas de $1, cuntas necesitara?

2 Si tuvieran 21 billetes de $10, cunto dinero tendran?

3 Franco tiene que pagar $1.200 chilenos, pero solo tiene monedas de
$100. Cuntas debe juntar para formar esa cantidad?

4 a) Con 26 monedas de $100 chilenos, cunto dinero se forma?

b) Y con 26 billetes de $1.000 chilenos?
c) Y con 26 de $10.000 chilenos?

Saban que alrededor del

ao 1880, en nuestro pas
circulaban distintos
billetes y tambin se
utilizaba dinero extranjero?
En 1881, el gobierno
declar que la moneda
oficial vigente en todo
el territorio sera el peso
moneda nacional, que tena
este smbolo: m$n.
En 1985 comenz a
usarse el austral, que se
simbolizaba as: . El
billete de menor valor era
de 1 austral y el de mayor
valor, de 500.000 australes.
Esta moneda se us hasta
1992, cuando fue
reemplazado por el
peso que usamos en la
actualidad.

21

cifras a medida

Otros desafos con el juego de puntera

2 Estas son las cantidades que logr Marcelo despus de varias tiradas.

Tirador
Marcelo

Cantidad de aros acertados en cada blanco

1.000.000

100.000

10.000

1.000

100

10

10

10

10

10

10

Lleg a obtener 1.000.000 de puntos?

3 a) Alan acert 12 aros en el blanco de 100.000 puntos. Es posible

que le haya ganado a Juan, que hizo en total 1.189.777 puntos?

b) Cmo hicieron para saber?

22

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1 Silvia acert 10 aros en el blanco de 1.000 puntos.

Qu puntaje obtuvo?

Volver a mirar los

problemas de billetes
puede ayudarlos.

cifras a medida

Distintas escrituras para las

descomposiciones de nmeros

Saban que en muchas

culturas antiguas se
usaban sistemas de
numeracin diferentes
al que utilizamos
actualmente? Los egipcios,
por ejemplo, utilizaban
escrituras jeroglficas. Para
escribir el nmero
DOSCIENTOS TREINTA
Y CINCO nosotros
utilizaramos tres cifras:
235. Pero los egipcios lo
escriban as:

En Egipto antiguo, al escribir el nmero se poda saber de cuntos

cienes, dieces y miles estaba compuesto contando los smbolos de
cada clase. En nuestro sistema esta informacin est compactada,
por ejemplo, sabemos que en 235 hay 2 cienes, 3 dieces y 5 unos
por la posicin que ocupan las cifras.

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Formas de anotar puntajes

1 Caro, Vicky y Jorge jugaron al juego de puntera con aros y anotaron
sus aciertos as:
Caro: 2 de 1.000.000, 1 de 100.000, 5 de 10.000, 7 de 1.000, 2 de
100, 6 de 1.
Vicky: 3 x 100.000 + 5 x 10.000 + 3 x 1.000 + 6 x 100 + 7 x 10 + 3
Jorge: 5.000.000 + 200.000 + 10.000 + 9.000 + 20

2 de 100

3 de 10

5 de 1

Se animan a completar esta tabla de puntajes?

Cantidad de aros acertados en cada blanco
Tirador
1.000.000

100.000

10.000

1.000

100

10

Puntaje
total

Caro
Vicky
Jorge

Recuerden que el signo x se usa para indicar

que una cantidad se debe sumar varias veces.
Por ejemplo, 3 x 100 quiere decir 3 veces 100,
es decir, 100 + 100 + 100 = 300.
Hay muchas maneras de escribir la descomposicin de un nmero. Por ejemplo, el nmero 234.756
se puede descomponer as:
Como sumas: 200.000 + 30.000 + 4.000 + 700 + 50 + 6
Pensando en puntajes o billetes: 2 de 100.000; 3 de 10.000; 4 de 1.000; 7 de 100; 5 de 10 y 6 de 1
Como sumas y multiplicaciones: 2 x 100.000 + 3 x 10.000 + 4 x 1.000 + 7 x 100 + 5 x 10 + 6.

23

cifras a medida

Desafos con la calculadora

En la calculadora no se
usa el punto para separar
miles, ya que all el punto
representa la coma de los
nmeros decimales. Por
ejemplo, cuando queremos
representar 2 pesos con 50
centavos, se escribe 2,50 y
en la calculadora: 2.50.

Juan pens: A 5 le faltan 2

para llegar a 7. Entonces a
1509 le sumo 2 para llegar
a 1709. Pero cuando prob
con la calculadora, no le
dio 1709. Qu fue lo que
no estuvo bien en el
razonamiento de Juan?

24

En nuestros das es muy habitual que para hacer clculos se utilice

la calculadora.
Pueden usar la
calculadora del celular,
de la computadora
de la escuela o
calculadoras comunes.

Tecla para encender

Tecla para borrar

Tecla para que

aparezca el resultado
de un clculo

1 Anoten en la calculadora el nmero 783. Haciendo un solo clculo, intenten que en el visor aparezca el nmero 703. Escriban qu
clculo hicieron.

2 Anoten en la calculadora el nmero 1509. Haciendo un solo clculo, intenten que en el visor aparezca el nmero 1709. Escriban qu
clculo hicieron.

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Saban que la primera

mquina de calcular fue un
invento del matemtico
francs Blaise Pascal, en
1642? Esta calculadora solo
era til para sumar y restar.
El matemtico alemn
Gottfried Leibniz la mejor
agregando las funciones
de multiplicacin y divisin
en el ao 1693. Recin
en 1970 se inventaron las
calculadoras porttiles. La
primera pesaba 1 kilo.
Actualmente son mucho
ms livianas.

cifras a medida

Investigar cmo funciona

el sistema de numeracin

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Cada idioma tiene una forma particular de nombrar los nmeros.

Por ejemplo, en castellano para nombrar el 75 decimos setenta y
cinco, que indica que el nmero est formado por 70 y por 5; ambas
cantidades pueden verse en la escritura (el 7 vale setenta, y el 5 vale
cinco). En cambio, para decir 75 en francs, se usa la palabra soixante-quinze; esto, en castellano, quiere decir sesenta-quince . En este
caso, el nombre est indicando que el 75 est formado por 60 y por
15, cantidades que no son visibles en la escritura del nmero.

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cifras a medida

El valor de la posicin de las cifras

2 Cul de los 5 que aparecen en el nmero 555.055 representa

50.000? Mrquenlo con un crculo.

3 Intenten responder las preguntas que siguen sin hacer los clculos.
a) Joaqun dice que si al nmero 2.745 se le resta 700, el resultado
ser 2.045. Tiene razn?

b) Qu nmero deberan sumarle a 6.330 para que el 6 se transforme en 7?

Cmo se dieron cuenta?

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El valor de una cifra segn la posicin que ocupa dentro de un nmero ayuda
a resolver algunos clculos mentalmente. Por ejemplo, en el nmero 34.566, el
5 vale 500 (esto se puede saber por el nombre del nmero: treinta y cuatro mil
quinientos sesenta y seis o recordando cul es el valor segn la posicin de
cada cifra). Si se resta 500, ese 5 se transforma en 0 porque 500 500 = 0;
el resto del nmero no cambia. Si se resta 400, ese 5 se transforma en 1,
porque 500 400 = 100; si se suma 100, ese 5 se transforma en 6 porque
500 + 100 = 600.

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1 Qu representa el 2 en el nmero 72.345? Encierren con un crculo la

opcin correcta.

cifras a medida

Nuestro sistema de numeracin

y los clculos
Sumas y restas para leer en voz alta
1 Si leen en voz alta los nmeros de estas sumas y restas, tendrn
una pista del resultado y podrn resolver los clculos mentalmente.
Intenten hacerlo!
a) 1.000 + 700 + 40 + 3 =

Por ejemplo, la cuenta

1.000 + 500 se lee
mil ms quinientos y
el resultado es 1.500
(mil quinientos).

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b) 28.000 + 500 + 90 + 7 =
c) 1.524 24 =
d) 28.000 8.000 =
2 Cmo les conviene ordenar los nmeros en estas sumas para que
sean fciles de resolver mentalmente?

Traten de explicar cmo

lo pensaron.

a) 700 + 5.000 + 2 =
b) 13.000 + 30 + 3 + 300 =

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cifras a medida

Curiosidades de la multiplicacin
y la divisin por 10, 100 y 1.000
Explorar con la calculadora

Nmero
con el que
probamos

Resultado al
multiplicarlo
por 10

Nmero
con el que
probamos

Resultado al
multiplicarlo
por 100

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Si probaran multiplicando
nmeros por 1000, se
imaginan cmo seran los
resultados? Prueben con
la calculadora para
verificar si tienen razn.

1 Usen la calculadora para encontrar el resultado de multiplicar distintos nmeros por 10 y por 100. Anoten ac abajo los nmeros con
los que fueron probando y los resultados que obtuvieron.

Intenten responder sin

usar la calculadora, y luego
senla para verificar sus
respuestas.

2 Cuntos ceros piensan que va a tener el resultado de la cuenta

250 x 100? Y la cuenta 2.000 x 100?

Saban que en la China Antigua se utilizaba un sistema de numeracin con

smbolos que se combinaban de maneras diferentes? Para representar el nmero 12, se escriba primero el smbolo del 10 y luego el del 2, ya que en ese
orden los valores de los smbolos se sumaban:
10 + 2 = 12
10

Pero si los escriban en orden contrario, los valores de estos smbolos se multiplicaban y se tena representado el nmero 20:
2 x 10 = 20

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10

cifras a medida

3 Usen la calculadora para encontrar el resultado de dividir distintos nmeros por 10 y por 100. Anoten en estas tablas los nmeros con los
que fueron probando, segn si les dio sin coma o con coma.
Resultados sin coma

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Nmero
con el que
probamos

Resultado
al dividirlo
por 10

Resultados sin coma

Nmero
con el que
probamos

Resultado
al dividirlo
por 100

Recuerden que en la
calculadora, la coma
aparece en el visor
como un punto.

Resultados con coma

Nmero
con el que
probamos

Resultado
al dividirlo
por 10

Resultados con coma

Nmero
con el que
probamos

Resultado
al dividirlo
por 100

Qu tienen en comn
los nmeros que al ser
divididos por 10 dan
resultados sin coma?
Y los nmeros que al ser
divididos por 100 tambin
dan resultados sin coma?

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cifras a medida

Investigar los clculos

1 Cmo se podr saber el resultado de estos clculos sin hacer cuentas?
a) 150 x 10 =
b) 150 x 100 =
c) 15 x 1.000 =

2 Se animan a completar esta tabla?

Nmero

Multiplicado por

da

95

10

950

1.000

3.000

100

12.000

3 Intenten completar los espacios en blanco para que las igualdades

sean verdaderas.
La divisin y la multiplicacin
estn relacionadas.
Por ejemplo, 180 : 10 = 18
porque 18 x 10 = 180.

a) 400 : 10 =
b) 1.500 : 100 =
c) 7.000 : 1.000 =

4 a) Jorge quiere colocar 20 caramelos en paquetes de 10. Cuntos

paquetes puede armar?
b) Y si fueran 200 caramelos?

5 En un depsito hay 247 chupetines.

Recuerden que los nmeros
contienen informacin sobre
los dieces, los cienes, los
miles que los forman.

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a) Cuntas bolsas de 10 chupetines cada una se pueden armar?

Sobran?
b) Cuntas bolsas de 100 chupetines cada una se pueden armar?
Sobran?

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Qu les sucede a los

nmeros cuando se los
multiplica por 10? Y
por 100? Y por 1.000?
Pueden inventar ms
ejemplos y verificar con
la calculadora.

cifras a medida

Qu aprendimos?

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En este fascculo presentamos algunos temas del mundo de los

nmeros. Vimos el uso que hacemos de ellos en situaciones
muy diversas, cmo se escriben nmeros pequeos y nmeros
grandes. Tambin cmo funcionan y cmo los usamos para hacer algunos clculos.

Los temas que presentamos fueron:

Saber cmo leer, escribir y comparar nmeros de dis tinta cantidad de cifras.

Conocer el valor de las cifras de los nmeros.

Usar el valor de las cifras para armar y desarmar nme ros.

Multiplicar por 10, 100 y 1.000

Dividir por 10, 100 y 1.000

Qu temas les gustaron ms? Qu pginas les parecieron

mejores? Qu temas les resultaron fciles y cules ms difciles?

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CIFRAS
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