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    Sesión 12 - El Enunciado

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 12 sobre el tema "El enunciado: La oración (clases) y la frase" para el grado 1ero de secundaria. La sesión consta de tres partes: 1) Datos generales como área, asignatura y fecha, 2) Aprendizajes esperados y competencias, y 3) La secuencia de estrategias utilizadas que incluyen motivación, construcción del aprendizaje, transferencia de conocimientos y evaluación. La sesión explica las características de enunc

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    Sesión 12 - El Enunciado

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 12 sobre el tema "El enunciado: La oración (clases) y la frase" para el grado 1ero de secundaria. La sesión consta de tres partes: 1) Datos generales como área, asignatura y fecha, 2) Aprendizajes esperados y competencias, y 3) La secuencia de estrategias utilizadas que incluyen motivación, construcción del aprendizaje, transferencia de conocimientos y evaluación. La sesión explica las características de enunc

    Descripción original:

    La oracion y la frase

    Título original

    Sesión 12 - El enunciado

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 12 sobre el tema "El enunciado: La oración (clases) y la frase" para el grado 1ero de secundaria. La sesión consta de tres partes: 1) Datos generales como área, asignatura y fecha, 2) Aprendizajes esperados y competencias, y 3) La secuencia de estrategias utilizadas que incluyen motivación, construcción del aprendizaje, transferencia de conocimientos y evaluación. La sesión explica las características de enunc

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    INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

    FERMN TANGUIS

    DIRECCIN ADJUNTA

    SESIN DE APRENDIZAJE N 12
    AO ESCOLAR 2015
    TTULO: El enunciado: La oracin (clases) y la frase.
    I. DATOS GENERALES:
    1.1 rea
    1.2 Asignatura
    1.3 Grado y Secciones
    1.4 Nivel
    1.5 Docente
    1.6 Fecha
    1.7 Semana

    : Comunicacin
    : Lengua
    : 1ero
    1er A.
    : Secundaria
    : Natal Tito Meza / Olga Curiaupa Chipana.
    : 18 al 22 de mayo.
    : 10

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS:


    DOMINIOS

    COMPETENCIAS POR CICLO

    CAPACIDADES
    DEL AREA
    - Localiza informacin relevante en
    diversos tipos de textos de estructura
    compleja y vocabulario variado.
    - Establece diversas relaciones entre las
    ideas de un texto con estructura
    compleja.

    APRENDIZAJES
    ESPERADOS

    Comprende textos de distinto tipo,


    disfrutando de ellos, discriminando
    - Comprende
    los
    textos
    lo relevante de lo complementario;
    presentados
    confrontndolo
    confront
    Comprensin
    hace inferencias a partir de los datos
    con sus saberes.
    de textos
    explcitos, asume posiciones crticas,
    - Selecciona la informacin
    y reflexiona sobre su proceso de
    principal
    conforme
    el
    comprensin con el fin de mejorarlo.
    propsito de su escritura.
    Produce textos de distinto tipo, en
    - Usa un vocabulario variado
    - Redacta variados tipos de textos sobre
    forma clara, coherente y original, en
    y apropiado.
    temas diversos con estructura textual
    funcin de diversos propsitos y
    Produccin
    compleja, a partir de sus conocimientos
    destinatarios; utilizando en forma
    de textos
    previos y fuentes de informacin.
    apropiada los elementos lingsticos
    - Usa un vocabulario variado y apropiado
    y no lingsticos, y reflexionando
    en los diferentes campos del saber
    sobre ellos.

    INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR


    FERMN TANGUIS

    DIRECCIN ADJUNTA

    III. SECUENCIA DE ESTRATEGAS:


    MOMENTOS
    DEL
    APRENDIZAJE

    PROCESOS DEL
    L
    APRENDIZAJE

    ESTRATEGIAS

    RECURSOS
    DIDACTICOS

    TIEMPO

    A. Observan un video.
    Video didctico: Aprendo Lengua La oracin.
    https://www.youtube.com/watch?v=nyucdisWMJs

    A. Motivacin.

    INICIO DEL
    APRENDIZAJE

    B. Responden a las interrogantes:


    P: Qu les pareci el video?
    PR: Estuvo muy interesante.
    P: Recuerdan las clases de oraciones?
    PR: S, enunciativas, interrogativas,
    exclamativas, etc.
    P: Recuerdan algunos ejemplos del video?
    PR: Ah un fantasma! es una oracin
    exclamativas, o me gusta ir al colegio es una
    oraciones afirmativa.
    Video

    B. Recuperacin de
    saberes previos.

    C. Conflicto Cognitivo.

    20 min.
    C. Responden a las preguntas:
    P: Qu diferencia un enunciado de una
    oracin?
    PR: Un enunciado es la unidad mnima de la
    comunicacin, y representa la intencin del
    hablante, pero la oracin posee una estructura
    determinada.
    P: Qu diferenciar una frase de una
    oracin?
    PR: Las oraciones siempre tienen verbos, las
    frases no. Adems, toda oracin termina con un
    punto al final.
    P: Ser importante utilizar las oraciones para
    comunicarnos? Por qu?
    PR: S, porque permiten dar ideas completas al
    comunicarnos y expresar nuestras emociones.

    INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR


    FERMN TANGUIS

    DIRECCIN ADJUNTA

    P: Qu pasara si no usramos las oraciones


    en nuestra comunicacin?
    PR: No podramos expresarnos correctamente,
    hablaramos palabras sin sentido o sin una
    estructura.
    P: Entonces, depende mucho la actitud del
    hablante al hablar?
    PR: S, porque no solo hay que saber hablar
    (niveles) sino tambin la forma en cmo nos
    expresamos.
    P: El da de hoy desarrollaremos veremos las
    clases de oraciones y las frases.

    A. Procesamiento de la
    Informacin.
    CONSTRUCCIN
    DEL
    APRENDIZAJE
    B. Construccin
    y
    aplicacin de un
    nuevo conocimiento.

    A. Observan un PPT con el primer ttulo: El


    enunciado: La oracin y la frase.
    P: Qu es el enunciado?
    PR: Un enunciado es una expresin hablada o
    escrita, constituida por una palabra o una
    secuencia de palabras, que expresa una
    verdad, un deseo, una orden, una idea o un
    consejo.
    P: Qu caractersticas posee un enunciado?
    PR: La primera es que posee un sentido
    completo, es decir expresan una idea con
    sentido.
    P: Recuerdan otras caractersticas?
    PR: S, que posee una entonacin o meloda
    independiente de otros enunciados, adems,
    que al final de cada enunciado va un punto
    (lenguaje escrito) y una pausa (lenguaje oral)
    P: Ahora veremos dos tipos de enunciados:
    La oracin y la frase.
    Observan una diapositiva con el ttulo: La oracin.
    P: Qu es la oracin?
    PR: La oracin es un enunciado que contiene al
    menos un verbo en forma personal.
    P: Las oraciones se clasificarn de varias
    maneras, dependiendo de la actitud del
    hablante.

    PPT

    90 min
    Laptop

    INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR


    FERMN TANGUIS

    DIRECCIN ADJUNTA

    P: Qu ser una oracin enunciativa?


    PR: Son las oraciones que se usan para
    informar o transmitir una informacin sobre un
    hecho o idea. Pueden ser afirmativas o
    negativas
    P: Las oraciones enunciativas se dividen en
    dos clases, las afirmativas y negativas.
    Saben a qu se refiere cada una?
    PR: S, las afirmativas, como su nombre lo dice,
    afirman algo, en cambio las negativas, negarn
    una idea.
    P: Qu sern las oraciones interrogativas?
    PR: Son aquellas en las que se formula una
    pregunta. Pueden ser de dos tipos: directas o
    indirectas.
    P: Al igual que las enunciativas, tambin se
    dividen en dos, las interrogativas directas e
    indirectas. Reconocen la diferencia entre las
    dos?
    PR: S, las oraciones interrogativas directas son
    las que ms usamos, porque tienen forma de
    pregunta es decir, usan los signos de
    interrogacin.
    P: Y las oraciones interrogativas indirectas?
    PR: No inician ni terminan con signos de
    interrogacin, sino se plantean como una
    afirmacin o negacin y siempre inician as: me
    pregunto si
    P: Qu ser las oraciones exclamativas?
    PR: Se usan para expresar emociones como:
    sorpresa, alegra, admiracin, tristeza, etc.
    P: Qu debemos tener en cuenta en este tipo
    de oraciones?
    PR: Los signos de exclamacin, porque con
    ellos la oracin adquiere una pronunciacin
    distinta,
    P: Qu sern las oraciones imperativas?
    PR: Son las que usamos para dar rdenes, para
    prohibir, para expresar una peticin, para
    expresar un consejo, etc.

    INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR


    FERMN TANGUIS

    DIRECCIN ADJUNTA

    P: Se clasifican en dos tipos: dubitativas y


    desiderativas. A qu se referir la primera?
    PR: Las oraciones dubitativas son las que se
    usan para expresar una duda sobre algn hecho
    pasado, presente o futuro.
    P: Y las oraciones desiderativas?
    PR: Son las que usamos para formular
    deseos. Aqu se har uso de la interjeccin
    "ojal.
    Observan algunos ejercicios para practicar, antes
    de pasar al otro tema.
    P: Bien, ya hemos visto la oracin, ahora
    veremos la frase, qu ser?
    PR: La frase es un enunciado que no tiene
    verbo en forma personal. Estn presentes
    constantemente nuestra conversacin y que
    resultan muy tiles y expresivas.
    P: En las frases encontraremos las locuciones
    interjectivas, saben que son?
    PR: Expresan sentimientos intensos. Son
    aquellas reacciones vivas del hablante que se
    materializan en palabras (asombro, alegra,
    admiracin, saludo o bienvenida, alarma, etc).
    P: Las locuciones interjectivas se dividirn en
    5 clases.
    Observan un cuadro donde esta las 5 clases con
    sus respectivos conceptos y ejemplos.
    Se explica las definiciones y ejemplos.

    B- Se expresan de manera oral mencionando algunos


    ejemplos.
    Observan un organizador visual que sintetiza la
    informacin vista en clase,
    Copian la informacin relevante en sus cuadernos.
    Completan con ejemplos en los espacios en
    blanco.

    INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR


    FERMN TANGUIS

    DIRECCIN ADJUNTA

    A. Responden a las preguntas:


    P: Tienen alguna duda del tema?
    PR: No, ninguna
    P: Entonces pasaremos a realizar
    ejercicios.
    Los estudiantes guardan sus cuadernos.

    A. Transferencia de los
    Nuevos saberes en
    la vida cotidiana.

    SALIDA

    B. Evaluacin.

    C. Meta Cognicin.

    unos

    B. Resuelven una prctica calificada sobre el tema.


    Guardan sus pertenencias y solo se quedan con
    las necesarias.
    Reciben una prctica calificada.
    Tienen 25 minutos para realizar la prctica.
    Al pasar el tiempo, la profesora recoger la prctica
    de los alumnos.

    C. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden


    preguntas:
    P: Qu hemos aprendido hoy?
    PR: Sobre el enunciado, la oracin y la frase.
    P: Cmo lo hemos realizado?
    PR: Con la explicacin de la profesora, el PPT,
    el organizador visual, y la actividad final.
    P: Tuvieron alguna dificultad en el proceso
    de anlisis?
    PR: No. / S.
    P: Cmo superaron esas dificultades?
    PR: Escuchando a la profesora, resolviendo las
    actividades y realizando los ejercicios.

    Prctica
    calificada

    25 min

    INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR


    FERMN TANGUIS

    DIRECCIN ADJUNTA

    IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:


    APRENDIZAJES
    CAPACIDADES

    INDICADORES

    INSTRUMENTOS

    Tabla de especificaciones
    - Comprende los textos confrontndolos *Tabla
    - Localiza informacin relevante en diversos
    con sus saberes.
    tipos de textos de estructura compleja y
    - Escribe oraciones conforme a lo visto en
    vocabulario variado.
    clase.
    - Establece diversas relaciones entre las
    - Utiliza un vocabulario pertinente y acorde
    ideas de un texto con estructura compleja.
    al tema visto en clase.
    - Redacta variados tipos de textos sobre
    temas diversos con estructura textual
    compleja, a partir de sus conocimientos
    previos y fuentes de informacin.
    - Usa un vocabulario variado y apropiado en
    los diferentes campos del saber

    *TABLA DE ESPECIFICACIONES PRCTICA CALIFICADA


    CONTENIDOS
    El enunciado: La oracin
    (clases) y la frase.

    INDICADORES

    PORCENTAJE

    TEMS

    PUNTAJE

    Lee un texto, identifica y clasifica las oraciones y


    frases que encuentre.

    50%

    10pts

    Identifica oraciones y frases.

    25%

    4pts

    Escribe dos oraciones por cada clasificacin.

    25%

    6pts

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    FERMN TANGUIS

    DIRECCIN ADJUNTA

    *Evaluacin actitudinal

    Apellidos y nombres

    Muestra una
    actitud de
    respeto hacia el
    docente.

    Participa en
    las actividades
    planteadas en
    clase.

    Se expresa con
    un vocabulario
    oportuno y con
    fluidez.

    Se mantiene
    en silencio y
    levanta la
    mano para
    participar.

    Respeta las
    opiniones de
    sus
    compaeros
    compaeros.

    1.
    2.
    3.
    4.
    VII. MATERIALES:
    DOCENTE
    -

    Textos de consulta.
    Multimedia.
    Laptop.
    Fichas de trabajo.

    ALUMNO
    -

    Cuadernos.
    Fichas de informacin.(PDFs)
    Laptop.
    Diccionario.

    Es puntual al
    entregar los
    trabajos

    INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR


    FERMN TANGUIS

    VIII.

    DIRECCIN ADJUNTA

    BIBLIOGRAFA
    DOCENTE
    ALUMNO

    ENLACES DE INTERNET

    - PDF El enunciado Comunicacin


    - PDF: Aprendiendo comunicacin La oracin.
    - LIM: Libros Interactivos Multimedia.
    - Open ClassTanguis.
    EL ENUNCIADO Y LA ORACIN
    http://todoeducativo.over-blog.es/pages/EL_ENUNCIADO_Y_LA_ORACION
    blog.es/pages/EL_ENUNCIADO_Y_LA_ORACION5545533.html
    CLASES DE ORACIONES
    https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema--14/clases-deoraciones/
    EL ENUNCIADO
    https://cmplenguayliteratura.wordpress.com/curso-0809/4%C2%BA
    0809/4%C2%BAeso/3%C2%AA-evaluacion/contenidos/el-enunciado/
    CONCEPTO DE ENUNCIADO
    http://deconceptos.com/lengua/enunciado
    TIPOS DE ORACIN
    http://www.portaleducativo.net/pais/pe/octavo-basico/207/Tipos
    ipos-de-oracion

    Jueves 02 de julio del 2015

    Ana Milagros Zuta Chvez


    Docente

    Luis Domnguez Alor


    Sub Director

    Luis Domnguez Alor


    Director Adjunto

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