REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
UNEFA

BIOESTADISTICA

GENESIS ZABALA C.I 24.765.761

EDUARDO MILLAN C.I 24.106.443
ELIBETH GONZALEZ C.I 24.765.052
ROSANGELYS BELLO C.I. 26.707. 301
HEURYS ROMERO C.I 17.899.669
MAVIELEZCA VELASQUEZ C.I
24.090.995
SECCION 03M ENFERMERIA

JUANGRIEGO, NOVIEMBRE 2014

NDICE
Introduccin.........................................................................................................5
El mtodo estadstico...........................................................................................7
1. Recoleccin (medicin)...........................................................................7
2. Recuento (cmputo).................................................................................8
3. Presentacin.............................................................................................9
4. Sntesis.....................................................................................................9
5. Anlisis...................................................................................................10
El Valor De La Estadstica Para La Salud Pblica.............................................10
Utilidad De La Bioestadstica............................................................................11
Variacin....................................................................................................12
Caracteres...........................................................................................................12
Fuentes de informacin..................................................................................13
Fuentes Primarias...........................................................................................14
Fuentes Secundarias.......................................................................................14
Fuentes Electrnicas.......................................................................................15
MTODOS DE RECOLECCIN DE DATOS.................................................16
Observacin:..................................................................................................16
La encuesta:....................................................................................................19
La entrevista...................................................................................................19
Cuestionario...................................................................................................21
Consideraciones generales para la elaboracin del formulario..................22
Dicotmica.........................................................................................................25
Respuesta Mltiple.............................................................................................25
2

Requisitos de un instrumento de medicin....................................................28

Las Entrevistas y los Cuestionarios................................................................32
Entrevistas no estructuradas...........................................................................33
Entrevistas enfocadas.....................................................................................34
Historia de vida..............................................................................................34
Incidentes crticos...........................................................................................35
Diarios............................................................................................................35
Evaluacin de los enfoques no estructurados.................................................35
El Muestreo........................................................................................................37
Conceptos De Poblacion, Muestra, Universo, Estaligrafo, Tipos De Variables.
.................................................................................................................................37
Caractersticas De Las Muestras................................................................39
Ventajas Y Desventajas Del Muestreo...........................................................39
TIPOS DE MUESTREO................................................................................40
Muestreo aleatorio simple..........................................................................41
Muestreo aleatorio estratificado.................................................................41
Muestreo aleatorio sistemtico...................................................................42
Muestreo aleatorio por conglomerados o reas..........................................42
Muestreo no Probabilstico............................................................................43
Concepto de muestreo....................................................................................45
Muestreo probabilstico..............................................................................46
Muestreo aleatorio simple:.............................................................................47
Muestreo aleatorio sistemtico:......................................................................47
Muestreo aleatorio estratificado:....................................................................48

Muestreo aleatorio por conglomerados:.........................................................49

Mtodos de muestreo no probabilsticos........................................................49
Muestreos No Probabilsticos:.......................................................................50
Muestreo por cuotas:......................................................................................50
Muestreo opintico o intencional:..................................................................50
Muestreo casual o incidental:.........................................................................51
Bola de nieve:.................................................................................................51
Preparacin de los Datos Estadsticos................................................................52
Razones Proporciones y Porcentajes..............................................................52
Medidas de Dispersin Absolutas......................................................................58
El Rango.........................................................................................................58
Varianza y Desviacin Estndar........................................................................61
Varianza poblacional y Desviacin Estndar para datos simples......................61
Medidas Relativas de Dispersin...................................................................63
Grficos Estadsticos..........................................................................................65
Conclusiones......................................................................................................70
Bibliografa........................................................................................................71

Introduccin
La bioestadstica es una rama de la estadstica que se ocupa de los problemas
planteados dentro de las ciencias de la vida, como la biologa, la medicina, entre otros
El razonamiento y la modelizacin bioestadsticas fueron fundamentales en la
fundacin de la Sntesis Moderna de la evolucin. A principios de los aos noventa,
despus del redescubrimiento de la obra de Mendel, los problemas conceptuales
ligados a la comprensin de la relacin entre la gentica y el darwinismo condujeron
a un acalorado debate entre biomtricos y mendelianos. En los aos 30, tres grandes
estadsticos lograron resolver el conflicto e introdujeron la bioestadstica y, en
particular, la gentica de poblaciones, como una de las ramas esenciales de la Sntesis
evolutiva moderna.
La aplicacin resulta hoy en da necesaria, en los campos:

Salud pblica, que incluye: epidemiologa, nutricin, salud ambiental y en

investigacin de servicios sanitarios.

Genmica y poblaciones genticas
Medicina
Ecologa
Bioensayos
La colaboracin de la bioestadstica ha sido clave en el desarrollo de nuevos
frmacos, en el entendimiento de enfermedades crnicas como el cncer y el sida, y
estos son solo algunos de los miles de ejemplos posibles.
La estrecha relacin de la Estadstica con el mtodo cientfico hace de la
Bioestadstica una disciplina imprescindible en la mayora de los proyectos en el rea
tecnolgica.
El pensamiento estadstico no slo resuelve y entiende la compleja metodologa
para dar respuesta a hiptesis, sino que es capaz de organizar el sistema que
involucra la investigacin desde el diseo general, diseo de muestreo, control de
calidad de la informacin, anlisis y presentacin de resultados.
Siendo como es, parte fundamental del desarrollo del conocimiento en todas las
reas de la salud, la estadstica no est exenta de dificultades. Lo cierto es que, como
han puesto de manifiesto numerosos autores, la mayor parte de los trabajos cientficos
5

que se publican en la actualidad estn aquejados de defectos en su metodologa,

graves en numerosas ocasiones, a veces debidos a la falta de formacin de los autores
y los revisores, pero tambin, en otras ocasiones, debidos a la intencionalidad de
transmitir algn mensaje concreto a travs de los resultados del trabajo.

El mtodo estadstico
El mtodo estadstico consiste en una secuencia de procedimientos para el
manejo de los datos cualitativos y cuantitativos de la investigacin.
Dicho manejo de datos tiene por propsito la comprobacin, en una parte de la
realidad, de una o varias consecuencias verificables deducidas de la hiptesis general
de la investigacin.
La Investigacin cuantitativa asume el Mtodo Estadstico como proceso de
obtencin, representacin, simplificacin, anlisis, interpretacin y proyeccin de las
caractersticas, variables o valores numricos de un estudio o de un proyecto de
investigacin para una mejor comprensin de la realidad y una optimizacin en la
toma de decisiones. El Mtodo Estadstico en las Ciencias sociales se convierte en
una herramienta poderosa de precisin cientfica en la medida en la que se combine
con los mtodos cualitativos y se emplee de acuerdo a las necesidades y al sano
criterio. Adolph Quetelet fue de los primeros en aplicar mtodos estadsticos al
estudio de un conjunto de datos. El Mtodo estadstico ofrece adems las siguientes
bondades para la Investigacin educativa y pedaggica
1) Facilita el manejo de grandes cantidades de observaciones y datos por el
empleo adecuado de la muestra.
2) Facilita el manejo de categoras tanto deductivas como inductivas al
convertirlas en variables numricas.
3) Maximiza el carcter objetivo de la interpretacin no obstante la observacin
y participacin del sujeto investigador en el mismo grupo investigado.
Las caractersticas que adoptan los procedimientos propios del mtodo
estadstico dependen del diseo de investigacin seleccionado para la comprobacin
de la consecuencia verificable en cuestin.
Tales etapas siempre se encuentran en el orden descrito y cada una de ellas
consiste, de manera resumida, en lo siguiente:
1. Recoleccin (medicin)
En esta etapa se recoge la informacin cualitativa y cuantitativa sealada en el
diseo de la investigacin. En vista de que los datos recogidos suelen tener diferentes

magnitudes o intensidades en cada elemento observado (por ejemplo el peso o la talla

de un grupo de personas), a dicha informacin o datos tambin se les conoce como
variables.
Por lo anterior, puede decirse que esta etapa del mtodo estadstico consiste en
la medicin de las variables.
La recoleccin o medicin puede realizarse de diferentes maneras; a veces
ocurre por simple observacin y en otras ocasiones se requiere de complejos
procedimientos de medicin; en algunas ocasiones basta con una sola medicin y en
otras se requiere una serie de ellas a lo largo de amplios perodos de tiempo. La
calidad tcnica de esta etapa es fundamental ya que de ella depende que se disponga
de datos exactos y confiables en los cuales se fundamenten las conclusiones de toda
la investigacin.
Es tan grande la importancia de esta etapa que algunas clasificaciones de las
investigaciones se basan en la forma en que ocurre la medicin; por ejemplo si la
informacin es recogida en una sola ocasin suele decirse que la investigacin es
transversal; en cambio, si la informacin es recogida a lo largo del tiempo se
denomina longitudinal a la investigacin.
En ocasiones, la recoleccin de la informacin debe ocurrir en grupos tan
grandes de individuos que se hace imprctico tratar de abarcar a todos ellos; entonces
es cuando se ponen en prctica procedimientos de muestreo. Tales procedimientos de
muestreo estn La calidad tcnica de esta etapa es fundamental ya que de el
subordinados a la consecuencia verificable que se desea comprobar y al diseo de
investigacin seleccionado.
2. Recuento (cmputo)
En esta etapa del mtodo estadstico la informacin recogida es sometida a
revisin, clasificacin y cmputo numrico.
A veces el recuento puede realizarse de manera muy simple, por ejemplo con
rayas o palotes; en otras ocasiones se requiere el empleo de tarjetas con los datos y, en
investigaciones con mucha informacin y muchos casos, puede requerirse el empleo
de computadoras y programas especiales para el manejo de bases de datos .

En trminos generales puede decirse que el recuento consiste en la

cuantificacin de la frecuencia con que aparecen las diversas caractersticas medidas
en los elementos en estudio; por ejemplo: el nmero de personas de sexo femenino y
el de personas de sexo masculino o el nmero de nios con peso menor a 3 kilos y el
nmero de nios con peso igual o mayor a dicha cifra.
3. Presentacin
En esta etapa del mtodo estadstico se elaboran los cuadros y los grficos que
permiten una inspeccin precisa y rpida de los datos.
La elaboracin de cuadros, que tambin suelen llamarse tablas, tiene por
propsito acomodar los datos de manera que se pueda efectuar una revisin numrica
precisa de los mismos.
La elaboracin de grficos tiene por propsito facilitar la inspeccin visual
rpida de la informacin.
Casi siempre a cada cuadro con datos le puede corresponder una grfica
pertinente que represente la misma informacin.
Presentar la misma informacin tanto en un cuadro como en su correspondiente
grfico permite obtener una clara idea de la distribucin de las frecuencias de las
caractersticas estudiadas.
4. Sntesis
En esta etapa la informacin es resumida en forma de medidas que permiten
expresar de manera sinttica las principales propiedades numricas de grandes series
o agrupamientos de datos.
La condensacin de la informacin, en forma de medidas llamadas de resumen,
tiene por propsito facilitar la comprensin global de las caractersticas
fundamentales de los agrupamientos de datos.
Tales medidas de resumen, al ser comunicadas, permiten a los interlocutores
evocar de una misma manera la esencia de los datos ; por ejemplo, cuando alguien
informa que el promedio de calificaciones de un grupo de alumnos es 9.6, en una
escala que va del O al 10, la imagen que se transmite es la de un grupo con buen
aprovechamiento escolar; igualmente, cuando se dice que el porcentaje de

defunciones con una cierta tcnica quirrgica es de 80%, las personas que escuchan
se imaginan que se trata de un procedimiento peligroso
La informacin cualitativa, como el sexo, la ocupacin o los tipos de
enfermedades, requiere ser condensada a travs de medidas de resumen diferentes a la
que se usan para sintetizar la informacin cuantitativa o numrica como el peso, la
talla o la concentracin de glucosa
Entre las principales medidas de resumen para sintetizar a los datos cualitativos
se encuentran las razones, las proporciones y las tasas
Entre las principales medidas para sintetizar los datos cuantitativos se encuentra
la moda y la amplitud, la mediana y los percentiles y el promedio y la desviacin
estndar.
5. Anlisis
En esta etapa, mediante frmulas estadsticas apropiadas y el uso de tablas
especficamente diseadas, se efecta la comparacin de las medidas de resumen
Previamente calculadas: por ejemplo, si antes se han calculado los promedios de peso
de dos grupos de personas sometidas a diferentes dietas, el anlisis estadstico de los
datos consiste en la comparacin de ambos promedios con el propsito de decidir si
parece haber diferencias significativas entre tales pro medos.
Existen procedimientos bien establecidos para la comparacin de las medidas
de resumen que se hayan calculado en la etapa de descripcin , Tales procedimientos,
conocidos como pruebas de anlisis estadstico cuentan con sus frmulas y
procedimientos propios,
Cada prueba de anlisis estadstico debe utilizarse siempre en funcin del tipo
de diseo de investigacin que se haya seleccionado para la comprobacin de cada
consecuencia verificable deducida a partir de la hiptesis general de investigacin.
El Valor De La Estadstica Para La Salud Pblica
La necesidad de un enfoque estadstico esta actualmente bien reconocido en la
investigacin y en la prctica de las disciplinas que constituyen la salud pblica. Ya

10

que estas estudian comunidades o poblaciones en las que claramente se aplican las
leyes de los grandes nmeros y de las fluctuaciones aleatorias.
La estadstica permite analizar situaciones en las que los componentes
aleatorios contribuyen de forma importante en la variabilidad de los datos obtenidos.
En salud pblica los componentes aleatorios se deben, entre otros aspectos, al
conocimiento o a la imposibilidad de medir algunos determinantes de los estados de
salud y enfermedad, as como a la variabilidad en las respuestas por los pacientes,
similares entre si, que son sometidos al mismo tratamiento.
La extensin de los conocimientos y aptitudes de carcter estadstico que
necesitan adquirir los profesionales de la salud pblica son importantes, porque el
conocimiento de los principios y mtodos estadsticos y la competencia en su
aplicacin se necesitan para el ejercicio eficaz de la salud pblica, y adicionalmente
para la comprensin e interpretacin de los datos sanitarios; a fin de discriminar entre
opiniones arbitrarias o discrecionales, con respecto a las verdaderamente evaluadas en
un contexto cientfico.
Utilidad De La Bioestadstica

Estudiar la variacin de una poblacin de seres vivos.

Estudio de muestras para caracterizar poblaciones.
Comparacin de poblaciones para estimar semejanza o diferencia.
Interpretacin de resultados experimentales biolgicos y mdicos en donde se

comparen poblaciones o muestras sometidas a diferentes tratamientos.

Determinacin de la relacin que existe entre dos o ms variables (correlacin y

regresin).
Aplicacin de mtodos para reducir las fuentes (le error en la recoleccin dc datos.
En poblaciones segregantes, evaluar la variacin atribuible a la accin de genes y

aquella debida a la accin del medio.

Estudiar la concordancia entre lo terico expresado y lo observado mediante
experimentos.

11

Variacin
La caracterstica ms relevante de los seres vivos es la de manifestar variacin,
a tal punto que puede decirse que la esencia de lo vivo es su individualidad, as un
grupo de individuos puede presentar diferencias entre s aun cuando tengan un
estrecho vnculo de parentesco.
Las causas de la variacin biolgica son de diversa ndole siendo las ms
conocidas:

Variacin debido al medio.

Variacin debida a la accin de factores hereditarios.
Variacin debida a la accin conjunta tanto de factores ambientales
como de factores hereditarios.

La variacin puede ser:

Continua: Ej. Altura y peso de animales y plantas. Cuantitativas .

Discontinua: Presencia de cueros, plantas altas y enanas, diferente color de flores,
forma de los rganos. Cualitativas.
Caracteres
En biomedicina se entiende por carcter cualquier rango, atributo, cualidad,
forma, color o funcin de un rgano o tejido. Puede clasificarse en:
Cualitativas:

Variacin discontinua.
Poca influencia de la accin del medio ambiente.
Herencia simple.

Cuantitativas:

Variacin continua.
Gran influencia medio - ambiental.
Herencia compleja - polignica.

12

Qu estudia la estadstica?
Fenmenos. La conformacin de un colectivo o grupo alrededor de cierta
caracterstica o caractersticas que pueden ser investigadas en cuanto a su
comportamiento.
Qu requisitos debe cumplir un fenmeno para poder ser estudiado
estadsticamente?

Manifestacin exterior observados

Ser cuantificables

Otras condiciones son:

Fenmenos de grupo Las conclusiones se refieren al grupo NO al

individuo.
Frecuente repeticin NO accidentales.
Distinta frecuencia.
Distantes en el tiempo.
Distantes en el espacio.
Cualitativas que puedan cuantificarse.

Fuentes de informacin
Son todos los documentos que de una forma u otra difunden los conocimientos
propios de un rea (educacin, salud, artes y humanidades, ciencias exactas,
computacin, etc.)
Cada uno de estos documentos da origen a las fuentes primarias de
informacin, y stos a su vez, dan lugar a otros documentos que conforman las
fuentes secundarias y terciarias.
Las fuentes de informacin se dividen en:

Primarias
Secundarias

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Electrnicas

Fuentes Primarias
Las fuentes primarias contienen artculos o informes que exponen por primera
vez descubrimientos cientficos, observaciones originales o los resultados de la
investigacin experimental o de campo, los cuales comprenden contribuciones nuevas
al conocimiento, su publicacin establece el registro en forma permanente del
progreso de la ciencia, la tecnologa, las humanidades y las artes.
La funcin de las fuentes primarias es de difundir el conocimiento nuevo,
permitiendo su evaluacin en la comunidad general.
Se dividen en:

Reportes de investigacin
Artculos cientficos
Ponencias de congresos
Tesis

Fuentes Secundarias
Las fuentes secundarias son documentos que compilan y resean la informacin
publicada en las fuentes primarias. Recuerda que el documento primario es la fuente
del dato original; mientras que el secundario lo retoma, de acuerdo con las funciones
que desempea en el campo del conocimiento.
En general, los objetivos de las fuentes secundarias se pueden dividir en dos
rubros principales:
1. Para proporcionar a los lectores una sntesis de la informacin que existe en
los documentos primarios sobre temas de inters y,
2. Para remitir a los usuarios a los documentos cuyos contenidos puedan ayudar
a solucionar sus necesidades de informacin.

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Las fuentes de informacin secundaria se dividen en:

Publicaciones peridicas
Enciclopedias
Diccionarios
ndices
Resmenes
Patentes
Normas

Fuentes Electrnicas
Son las fuentes que se adquieren a travs del Internet. En los ltimos aos, la
variedad y multiplicidad de estos materiales documentales ha ido en constante
aumento, y la cantidad de informacin que proviene de ellas es enorme.
Se dividen en:

Revistas
Libros electrnicos
Internet

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MTODOS DE RECOLECCIN DE DATOS

Es importante destacar que los mtodos de recoleccin de datos, se puede
definir como: al medio a travs del cual el investigador se relaciona con los
participantes para obtener la informacin necesaria que le permita lograr los objetivos
de la investigacin.
De modo que para recolectar la informacin hay que tener presente:
1.

Seleccionar un instrumento de medicin el cual debe ser valido y

confiable para poder aceptar los resultados

2.

Aplicar dicho instrumento de medicin

3.

Organizar las mediciones obtenidas, para poder analizarlos

Dentro de los mtodos para la recoleccin de datos estn:

Observacin:
Es el registro visual de lo ocurre es una situacional real, clasificando y
consignando los acontecimientos pertinentes de acuerdo con algn esquema previsto
y segn el problema que se estudia
Al igual con los otros mtodos, previamente a la ejecucin de la observacin el
investigador debe definir los objetivos que persigue, determinar su unidad de
observacin, las condiciones en que asumir la observacin y las conductas que
debern registrarse.
Cuando se decide utilizarla hay que tomar en cuenta ciertas consideraciones.
Como mtodo de recoleccin de datos, debe ser planificado cuidadosamente para que
rena los requisitos de validez y confiabilidad. Se le debe conducir de manera hbil y
sistemtica y tener destreza en el registro de datos, diferenciando los aspectos
significativos de la situacin y los que no tienen importancia.
Tambin se requiere habilidad para establecer las condiciones de manera tal que
los hechos observables se realicen en la forma ms natural posible y sin influencia del
investigador u otros factores. Cuando se decide usar este mtodo es requisito
fundamental la preparacin cuidadosa de los observadores, asegurndose as la
confiabilidad de los datos que se registren y recolecten.
16

Posibles errores con el uso del mtodo de observacin. Sobre el uso del mtodo
de observacin, Quinteros comenta que, las condiciones de una investigacin puede
ser seriamente objetables si el diseo de la misma no se ha tomado en cuenta los
posibles errores de observacin
Estos errores estn relacionados con:

Los Observadores

El instrumento utilizado para la observacin

El fenmeno observado
Respecto a los errores relacionados con el observador, estos se asocian al hecho

de la participacin de otras personas, adems del investigador, en el proceso de la

observacin de los hechos o fenmenos en estudio. Esta situacin puede conducir a
una falta de consistencia de los resultados, ya que los observadores pueden diferir en
la cuantificacin y registro que se haga de los aspectos observados. El problema se
suscita por la falta de una definicin operacional y precisa de la manera en que ser
medida y observada la variable y el registro de tales observaciones, siendo necesario
tomar precauciones para asegurar no solo que la observacin sea correcta, sino
tambin que el registro de los hechos rena esas condiciones. Conviene que haya
instrucciones escritas y verbales que orienten al observador sobre como se llevara a
cabo todo el proceso y que haya demostracin y practica de las observaciones que se
realicen.
Tambin se considera que segn el papel que ajusta el observador se puede
incurrir en mayores o menores errores; este papel puede ser el de observador no
participante o participante.
La observacin participante implica que el investigador o el responsable de
recolectar los datos se involucre directamente con la actividad objeto de la
observacin, lo que puede variar desde una integracin total del grupo o ser parte de
ste durante un periodo. Algunos errores que suelen cometerse estn relacionados con
las emociones del observador, ya que al involucrarse en la situacin pierde la

17

objetividad en la observacin y en el registro, anlisis e interpretacin de los hechos o

fenmenos.
La observacin no participante ocurre cuando el investigador no tiene ningn
tipo de relaciones con los sujetos que sern observados ni forma parte de la situacin
en que se dan los fenmenos en estudio. En esta modalidad, al no involucrarse el
investigador, los datos recogidos pueden ser ms objetivos, aunque, por otro lado, al
no integrarse al grupo puede afectar el comportamiento de los sujetos en estudio y los
datos que se observan podran no ser tan reales y veraces.
Los errores referentes al instrumento de observacin se relacionan con los
desaciertos en que se incurre en su elaboracin y lo que se desea medir. Esto se evita
con una definicin operacional y libre de ambigedades e imprecisiones de las
variables en estudio, especificando en el instrumento los criterios o indicadores de la
medicin de tales variables.
La especificidad de ese instrumento esta relacionada con el problema, objetivos
y forma en que se va a hacer la observacin. Una de esas formas es la denominada
observacin simple, no regulada o no controlada, en la que solo se tienen unos
lineamientos generales para la observacin sobre los aspectos del fenmeno que le
investigador tienen inters en conocer. La otra forma es la sistemtica, regulada o
controlada, en la que se dispone de un instrumento estandarizado o estructurado para
medir las variables en estudio de una manera uniforme.
El primero se usa mas en estudios exploratorios y el segundo esta dirigido a
quienes desean probar hiptesis en que se debe especificarse claramente qu se
observara, cmo se observara y cmo se har el registro de datos.
Los errores relacionados con el objeto que se observa se dan cuando los
aspectos que deben ser conocidos de las unidades o fenmenos de observacin no se
presentan en igualdad de condiciones para todos ellos, ya sea porque varen las
circunstancias en que se observa el fenmeno o a la propia variabilidad del sujeto en
estudio. A manera de ejemplo, se puede citar que si existe inters en evaluar el
desempeo de un agente de salud en las zonas rurales de las regiones sanitarias,
puede ser que la situacin donde labore una gente sea diferente en una u otra regin,

18

ya sea por carencia o disposicin de equipos y materiales u otros factores. La

variacin de circunstancias de las regiones sanitarias puede conducir a errores de
medicin, de anlisis o interpretacin de los hechos observados. La variabilidad en el
sujeto se dara ante la situacin de que unos agentes de salud tengan mayor
experiencia que otros o que hayan egresado recientemente de un programa educativo;
estos ltimos probablemente tendrn menos destreza en el desempeo de su labor.
Por lo tanto, es necesario buscar mecanismos para que las unidades en estudio
estn en igualdad de condiciones durante esa medicin y que se definan las
caractersticas del fenmeno que se pretende observar, procurando que en la muestra
esos elementos renan caractersticas similares.
En general, el mtodo de observacin es sumamente til en todo tipo de
investigacin: descriptiva, analtica y experimental. En el rea de investigacin
educacional, social y psicolgica, es un mtodo de mucha utilidad, en particular
cuando se desea conocer aspectos del comportamiento: relaciones maestro-alumno, el
desempeo de los agentes de salud, relacin del uso de ciertas tecnologas educativas
y grado de aprendizaje cognoscitivo y prctico del personal de salud.
La encuesta:
Este mtodo consiste en obtener informacin de los sujetos de estudio,
proporcionada por ellos mismos, sobre opiniones, actitudes o sugerencias. Hay dos
maneras de obtener informacin con este mtodo: la entrevista y el cuestionario.
La entrevista
Es la comunicacin establecida entre el investigador y el sujeto de estudiado a
fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema
propuesto.
Se estima que este mtodo es ms eficaz que el cuestionario, ya que permite
obtener una informacin mas completa. A travs de ella el investigador puede
explicar el propsito del estudio y especificar claramente la informacin que necesita,
si hay una interpretacin errnea de la pregunta permite aclararla, asegurando una
mejor respuesta. Best afirma es tambin posible buscar la misma informacin por

19

distintos caminos en diversos estadios de la entrevista, obtenindose as una

comprobacin de la veracidad de las respuestas.
Como tcnica de recoleccin de datos la entrevista tiene muchas ventajas; es
aplicable a toda persona, siendo muy til con los analfabetas, los nios o con aquellos
que tienen limitacin fsica u orgnica que les dificulte proporcionar una respuesta
escrita. Tambin se presta para usarla en aquellas investigaciones sobre aspectos
psicolgicos o de otra ndole sonde se desee profundizar en el tema, segn la
respuesta original del consultado, ya que permite explorar o indagar en la medida que
el investigador estime pertinente.
Hay dos tipos de entrevista: la estructurada y la no estructurada, la primera se
caracteriza por estar rgidamente estandarizada, replantean idnticas preguntas y en el
mismo orden a cada uno de los participantes, quienes deben escoger la respuesta en 2,
3 o mas alternativas que se les ofrecen. Inclusive los comentarios introductorios y
finales se formulan de la misma manera en todas las situaciones. Para orientar mejor
la entrevista se elabora un formulario que contenga todas las preguntas. Sin embrago,
al utilizar este tipo de entrevista el investigador tiene limitada libertad de formular
preguntas independientes generadas por la interaccin personal.
Algunas ventajas que presenta este tipo de entrevista son:

La informacin es mas fcil de procesar, simplificando el anlisis comparativo

El entrevistador no necesita ser entrenado arduamente en la tcnica

Hay uniformidad en el tipo de informacin obtenida

Pero tambin tiene desventajas, tales como:

Es difcil obtener informacin confidencial

Se limita la posibilidad de profundizar en un tema que emerja durante la

entrevista
La entrevista no estructurada es ms flexible y abierta, aunque los objetivos de

la investigacin rigen a las preguntas, su contenido, orden profundidad y formulacin

se encuentra por entero en manos del entrevistador. Si bien el investigador, sobre las
bases del problema, los objetivos y las variables, elabora las preguntas antes de

20

realizar la entrevista, modifica el orden, la forma de encauzar las preguntas o su

formulacin para adaptarlas a las diversas situaciones y caractersticas particulares de
los sujetos de estudio.
Este tipo de entrevista es muy til en los estudios descriptivos y en las fases de
exploracin para el diseo del instrumento de recoleccin de datos.
Las ventajas de este mtodo son:

Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de sujetos en situaciones

diversas

Permite profundizar en los temas de inters

Orienta a posibles hiptesis y variables cuando se exploran reas nuevas.

Entre las desventajas se cita:

Se requiere mas tiempo

Es mas costosa por la inversin de tiempo con los entrevistadores

Se dificulta la tabulacin de datos

Se requiere de mucha habilidad tcnica para obtener la informacin y mayor

conocimiento del tema
Aun con esas desventajas y dada la utilidad de la entrevista, en sus dos formas,

todo investigador debe familiarizarse con su uso, ya que es probable que la aplique en
cualquier tipo de investigacin.
Cuestionario
Es el mtodo que utiliza un instrumento o formulario impreso, destinado a
obtener repuestas sobre el problema en estudio y que el investido o consultado llena
por si mismo.
El cuestionario puede aplicarse a grupos o individuos estando presente el
investigador o el responsable del recoger la informacin, o puede enviarse por correo
a los destinatarios seleccionados en la muestra.
Debido a su administracin se puede presentar problema relacionados con la
cantidad y calidad de datos que pretende obtener para el estudio. Algunos problemas
asociados con el envo de los cuestionarios podran ser: que no fuese devuelto; los

21

consultados pueden evadir la respuesta a alguna pregunta o no darle la importancia

necesaria a las respuestas proporcionadas. Por ello y otros factores ms, el
instrumento que se use para la recoleccin de datos debe ser objeto de una cuidadosa
elaboracin.
Algunas ventajas del cuestionario son: su costo relativamente bajo, su
capacidad para proporcionar informacin sobre un mayor nmero de personas en un
periodo bastante breve y la facilidad de obtener, cuantificar, analizar e interpretar los
datos.
Dentro de las limitaciones de este mtodo figuran las siguientes: es poso
flexible, la informacin no puede variar ni profundizarse, si el cuestionario es enviado
por correo se corre el riesgo de que no llegue al destinatario o no se obtenga respuesta
de los encuestados; adems, resulta difcil obtener una tasa alta de complecin del
cuestionario. Debido a esa posible prdida de informacin se recomienda cuando se
use este mtodo una muestra ms grande de sujetos de estudio.
En general, en el proceso de recoleccin de datos para una investigacin, estos
mtodos e instrumentos y fuentes suelen combinarse; cada una con sus ventajas y
desventajas, sus caractersticas propias y la informacin que se requiera, dan
flexibilidad para que el investigador determine su uso apropiado segn el estudio a
realizar.
Consideraciones generales para la elaboracin del formulario
Si el investigador decide utilizar la observacin regulada, la entrevista o el
cuestionario u otra fuente de informacin secundaria como mtodo de recoleccin de
datos, debe elaborar un instrumento para obtener la informacin se requiere, siendo el
formulario el que se emplea ms frecuentemente. Elaborar el formulario de
recoleccin de datos para medir las variables en estudio o para verificar una hiptesis
no es tarea fcil.
Para disear correctamente un formulario es necesario tomar en consideracin
algunos criterios relacionados con su organizacin, las preguntas a plantear segn los

22

objetivos propuestos en la investigacin y las caractersticas fsicas de los

formularios.
Organizacin del formulario. Todo formulario debe contener elementos bsicos
tales como:

Titulo

Instrucciones

Identificacin del encuestado y del formulario

Servicio o reas especificas

Observaciones

Identificacin del encuestador

Todo formulario debe tener un nombre o tirulo indicando a que se refiere o que

es lo que contiene; en algunos casos debe tenerse precaucin con el titulo que se le
d, ya que a veces este prejuicio al encuestado, lo que puede influir en sus respuestas
y en los resultados que se desea obtener.
Las instrucciones se refieren a las orientaciones que se brindan al consultado
sobre como se debe llenar el formulario. Estas deben ser lo suficientemente amplias
acerca del tipo y profundidad de la informacin que se desea recoger, as como el
lugar y manera en que deben anotarse las respuestas, lo anterior es mas importante
cuando se utiliza el cuestionario a distancia o si no esta presente el investigador en el
momento en que el encuestado contesta el formulario. Cuando participan otras
personas en el proceso de recoleccin de datos tambin es necesario elaborar estas
instrucciones para que se orienten dnde y cmo anotar las respuestas de los
entrevistados; en algunos casos amerita tener un manual de instrucciones por
separado o al final del formulario. Cuando se usa el cuestionario auto administrado,
adems de las instrucciones es recomendable anexar al formulario una nota o circular
dirigida al encuestado, en donde se informe sobre el propsito del estudio, la
institucin que patrocina la investigacin y toda otra informacin que despierte por
aportar datos exactos y confiables.

23

La identificacin del formulario y del encuestado es otro elemento clave que

debe considerarse en su diseo. El formulario debe contener informacin escrita para
su identificacin, como: numero, fecha y lugar en que fue o ser llenado; igualmente
necesaria es la identificacin de la persona o unidad de estudio, su numero o clave
correspondiente, direccin u oro dato general que facilite su ubicacin.
Es frecuente que se presente el interrogante acerca si debe o no aparecer el
nombre de la persona encuestada en el instrumento, se estima que ello debe estar
sujeto al criterio del investigador o si se necesita esa informacin para los objetivos
de su estudio. Al respecto, algunos autores opinan que en los cuestionarios auto
administrados el anonimato generalmente contribuye a obtener datos ms veraces y
por consiguiente confiables.
Otro de los componentes ms importantes del formulario lo constituye su
cuerpo central, donde se incluyen las preguntas o tem referentes a las variables que
medir segn el problema y objetivos del estudio. Este generalmente se organiza en
reas o secciones, dependiendo de los aspectos que sean incluidos; en la ubicacin de
las reas debe seguirse un orden lgico, agrupando todas las preguntas que se refieren
a un mismo tema y continuando secuencialmente con las otras reas, por ejemplo,
puede iniciarse con el rea referente a datos generales del encuestado o fenmeno que
se investigara y continuar con aquellas especificas a las variables en estudio.
Tambin es recomendable incluir al final del formulario una seccin para
observaciones, donde se registre informacin particular relacionada con el
encuestado, con las respuestas al instrumento u otro dato que sirva de referencia para
la tabulacin, anlisis e interpretacin de datos.
Finalmente, los formularios deben contener como dato de identificacin del
investigador el nombre de la persona que recoger la informacin, adems debe
registrarse la fecha y lugar donde se aplique el formulario.
Preguntas del formulario. Uno de los aspectos relevantes a considerar en el
diseo del formulario es el de las preguntas o tem del mismo; estas determinan en
ltima instancia el alcance y logro de los objetivos de investigacin, y a travs de
ellas se medirn las variables en estudio, obteniendo la informacin pertinente. As

24

mismo, debe considerarse, entre otras: tipo de preguntas, su redaccin, nmero y

orden.
Referente al tipo de preguntas se consideran dos: dicotmicas y las de
respuestas mltiples. Las primeras son las que tienen dos alternativas; un ejemplo de
estas puede ser aquella cuya respuesta es s_____ o no_____.
La de respuestas mltiples son las preguntas con varias alternativas, donde el
encuestado debe recoger mltiples alternativas, ya que con una pregunta se obtiene
mayor informacin que con las dicotmicas. Lo anteriormente expuesto se aclara con
el siguiente ejemplo:
Dicotmica
Posee casa propia

si_________

no________

La casa donde vive es alquilada

si_________

no________

La casa donde vive la est pagando

si_________

no________

Respuesta Mltiple
La casa donde vive:
Es propia

______

La esta pagando

______

Es alquilada

______

A las preguntas dicotmicas y de seleccin mltiples se les llama cerradas o

estructuradas, ya que al lado de ellas se anotan varias respuestas posibles entre las que
el sujeto de estudio o entrevistado deber optar. En la elaboracin de este tipo de
preguntas debe tenerse presente que las alternativas de respuesta deben ser
mutuamente excluyentes. Este tipo de preguntas tienen la ventaja de requerir menos
tiempo y menos destreza del entrevistador, as como facilitar la tabulacin de la
informacin obtenida.
Tambin existe las preguntas abiertas, donde no se le da al encuestado las posibles
respuestas, permitindole responder libremente sobre la base de marco de referencia;
as, el encuestador se limita a registrar las respuestas segn fue brindada. Se les llama

25

tambin preguntas no estructuradas, y tienen la desventaja de dificultar la tabulacin

de los datos por la diversidad de respuestas que se obtienen.
Entre los formularios es frecuente observar el uso de ambos tipos de preguntas;
sin embargo, se estima que con las preguntas cerradas es necesario tener un
conocimiento amplio sobre el tema y las posibles respuestas; cuando se carece de este
conocimiento es recomendable formular preguntas abiertas.
Respecto a la redaccin de la preguntas, se considera que es uno de los aspectos
que deben tratarse muy cuidadosamente, para ello se proporcionan algunas
recomendaciones:

Las preguntas deben redactarse lo ms claramente posible, sin dejar dudas acerca
del grado de precisin que se espera de las respuestas. A manera de ejemplo, si se
indaga sobre el sueldo de una persona debe aclararse si se desea conocer el
nominal o el efectivo, sueldo semanal, quincenal o mensual.

El lenguaje usado debe ser simple y comprensible por los encuestados, no se

deben usar tecnicismos o palabras desconocidas por ellos, as como tener
precaucin con el uso de palabras que tienen significado diferentes para cada
persona como mucho, poco, frecuentemente.

Las preguntas deben ser especficas, conteniendo una sola idea y evitando las
interrogantes dobles o mltiples. Por ejemplo: Planea usted estudiar este ao y
trabajar el prximo?, si la respuesta es no, cabe preguntarse a que aspecto de la
interrogante esta respondiendo la persona negativamente.

Las peguntas deben formularse de una manera neutral o imparcial, evitando las
interrogantes negativas o positivas que induzcan o favorezcan una respuesta.
Ejemplos de preguntas incorrectas son las siguientes:

Se opone usted a que el personal se capacite a travs del mtodo de educacin a

distancia?

Favorece usted que el personal se capacite a travs del mtodo de educacin a

distancia?
Probablemente estara mejor redactado de la siguiente manera:

26

Cul es su opinin sobre la aplicacin del mtodo de educacin a distancia para

capacita el personal?
Es de observarse que no induce ni negativa ni positivamente la respuesta; es
neutral e imparcial. Esta pregunta convendra que se dejara abierta

Las preguntas no deben sugerir que una respuesta es ms deseable que otras. Hay
interrogantes que plantean directa e indirectamente las respuesta probable que
desea el encuestador. Ejemplo: esta de acuerdo con el trabajo actual, no es
cierto?. Aunque el consultado este inconforme se le induce a decir que si est de
acuerdo con el mismo.

Las preguntas requieren plantearse de tal manera que se obtenga la informacin

amplia y completa para los fines del estudio. Si se desea conocer las revistas o
referencias que reciben o leen los distintos agentes de salud para su capacitacin y
formacin general, probablemente no bastar saber el nombre de las revistas sino
tambin la frecuencia y que secciones o reas lee de esas revistas.
Existe otra serie de consideraciones, aunque se estima que se han planteado

algunas de las relevantes.

Otro aspecto referente a las preguntas es el orden de ubicacin segn las
secciones a reas del formulario. Conviene ubicar primero las preguntas simples y
neutrales y posteriormente las mas difciles y las de ndole personal; las iniciales
deben ser fciles de contestar y no despertar reacciones negativas en el encuestado, ya
que pueden afectar las respuestas y la disposicin a responder el resto del formulario.
El orden psicolgico debe tenerse muy en cuenta, ubicando en el centro o al final de
las secciones o del formulario las preguntas personales sobre datos que usualmente no
son brindados por las personas, tales como ingreso econmico y vida sexual.
En relacin con nmero de preguntas que deben incluirse en el formulario, no se
tiene una cantidad determinada, aunque cabe tener presente que este debe mostrar una
extensin y mbito ilimitado, lo cual estar supeditado al tipo de problema y la
medicin de las variables en estudio. Tambin depende de los recursos disponibles, la
calidad de la informacin requerida y las caractersticas del encuestado.

27

Caractersticas fsicas del formulario. El aspecto externo de un formulario puede

influir favorablemente en las respuestas de un entrevistado, as como facilitar el
manejo de estas para la tabulacin de los datos.
Es recomendable que sea de un tamao que facilite su uso, no debiendo ser mayor
de 22 cm. x 33 cm.; el tipo de letra y el tamao deber ser legible y contener espacios
apropiados que faciliten la lectura y respuesta de las preguntas.
Si los datos recolectados han de ser procesados mecnicamente, el formulario
debe estar diseado de tal forma que facilite las diferentes etapas del proceso.
Sobre las caractersticas del formulario cabe mencionar el uso del papel de
diferentes colores, lo cual es recomendable cuando se tiene una muestra muy grande,
y esta ser clasificada por estratos u otra variable en particular, ya que facilita la
identificacin de los formatos y manipulacin de los mismos.
La calidad del papel tambin debe tomarse en cuenta en el diseo del formulario;
se estima que si los instrumentos sern manejados continuamente en el
procesamiento, tabulacin y anlisis de datos, o si se van a conservar formularios
durante un periodo prolongado, es necesario considerar el uso de papel de buena
calidad que asegure su durabilidad y resistencia.

Requisitos de un instrumento de medicin

Al elaborar los instrumentos de recoleccin de datos es necesario analizar en
que forma dicho instrumento de medicin cumple con la funcin para la cual ha sido
diseado. Este anlisis debe realizarse antes de iniciar la recoleccin de datos, lo que
permitir introducir las modificaciones necesarias antes de su aplicacin.
Las caractersticas de cada instrumento de medicin pueden ser mltiples; sin
embargo, hay dos que pos su relevancia son fundamentales, ya que si los
instrumentos no llenan estos requisitos, los datos recolectados tendrn limitaciones
importantes. Estas cualidades son: confiabilidad y validez.
El termino confiabilidad se refiere a la capacidad del instrumento para arrojar
datos o mediciones que corresponden a la realidad que se pretende conocer, o sea, la

28

exactitud de la medicin, as como a la consistencia o estabilidad de la medicin en

diferentes momentos.
Se dice que un instrumento es confiable si se obtienen medidas o datos que
representen el valor real de la variable que se esta midiendo y si estos datos o
medidas son iguales al ser aplicados a los mismos sujetos u objetos en dos ocasiones
diferentes, o al ser aplicados por diferentes personas.
Por ejemplo, se dice que una prueba es confiable si, al administrar a una
persona en condiciones similares en dos ocasiones se obtienen resultados semejantes,
o si el mejor estudiante en la primera aplicacin de la prueba tambin obtiene la nota
mas alta en la segunda.
Al elaborar instrumentos es necesario tener en cuenta las recomendaciones para
aumentar la confiabilidad; algunas de stas se mencionan a continuacin:
1. Aplicar las reglas generales de elaboracin de instrumentos, de tal forma que
se eliminen los errores de medicin (preguntas ambiguas).
2. Aumentar el nmero de preguntas sobre determinado tema.
3. Elaborar instrucciones claras que orienten el llenado o utilizacin de los
instrumentos.
4. Aplicar los instrumentos o realizar las mediciones en condiciones similares.
La validez es otra caracterstica importante que deben poseer los instrumentos de
medicin, entendida como el grado en que un instrumento logra medir lo que se
pretende medir.
O sea: cuando una prueba para evaluacin del aprendizaje mide el grado en que
han sido alcanzados los objetivos educacionales establecidos previamente, esta
prueba ser valida.
Esta caracterstica se considera fundamentalmente para un instrumento, pues es
requisito para lograr la confiabilidad. La situacin opuesta no es necesariamente
cierta, es decir, un instrumento puede ser confiable sin ser valido.
De modo que, si se desea determinar el grado de conocimiento de un grupo de
estudiantes sobre epidemiologa bsica y la prueba contiene una gran cantidad de
preguntas sobre el enfoque de riegos (que no es tratado en epidemiologa bsica), la

29

prueba se considera confiable porque seria constante en resultados bajos, pero no

valida por cuanto no mide lo que se desea.
Hay muchas formas de determinar y aumentar la validez de un instrumento; si
embargo, a los efectos prcticos se considere que lo mas importante es construir los
instrumentos una vez que las variables han sido claramente especificadas y definidas,
para que sean stas las que aborden en el instrumento y no otras; tambin se puede
recurrir a la ayuda de personas expertas en el tema que se esta investigando para que
revisen el instrumento, a fin de determinar si cumple con la finalidad establecida.
Pasos que deben seguirse en la elaboracin de instrumentos.
Una vez que han sido elegido el tipo de instrumento que se utilizar en la
recoleccin de datos, lo cual se hace de acuerdo con una serie de consideraciones,
puede pasarse a la elaboracin del instrumento propiamente dicha, lo que puede
facilitarse siguiendo una series de pasos que se explican a continuacin:

Paso 1. decidir cul ser la unidad a la se aplicar el instrumento

Paso 2. considerar las caractersticas importantes de la unidad de observacin

o sujeto con relacin al instrumento

Paso 3. determinar la informacin que se recoger

Paso 4. Determinar la estructura del instrumento:

reas o secciones

Formato general

Paso 5. Disear el instrumento:

-

Elaboracin de preguntas o tem

Anlisis de preguntas o tem segn alcance y estructura

Paso 6. Probar el instrumento

Paso 7. Revisar y reproducir el instrumento

Explicacin de los pasos en la elaboracin de instrumentos:

Paso 1: Una ver determinado el tipo de instrumento que ser utilizado, es

necesario decidir a quienes se aplicara para la obtencin de datos, ya que no

30

siempre se aplica a la unidad de estudios. Por ejemplo, un instrumento puede

estar diseado para recabar informacin sobre los hbitos nutricionales del
nio; sin embargo, quien dar la informacin ser la madre.

Paso 2: Antes de iniciar la aplicacin del instrumento es indispensable precisar

las caractersticas del grupo de individuos al cual ser aplicado. Esto se hace
con el fin de tomar en consideracin en el instrumento aspectos
condicionantes de la fuente de informacin, tales como nivel cultural,
accesibilidad y otros.

Paso 3: Para determinar la informacin que se obtendr es necesario

establecer los aspectos de las variables que se desea incluir en el instrumento.

Paso 4: Es importante considerar el formato general del instrumento, aso

como decidir las reas o secciones que deben tener, tales como instrucciones,
datos generales y datos especficos, segn las variables que se estn
estudiando.

Paso 5: En esta etapa se procede a la construccin del cuerpo del instrumento

segn el formato decidido, o sea, a la elaboracin de las preguntas o incisos, si
es un instrumento de observacin. A continuacin debe analizarse cada una de
la partes en relacin con los objetivos y las variables, considerando si cada
pregunta abarca la informacin que se espera obtener.
Tomando en cuenta que este es el paso que asegura la calidad del
instrumento y la validez del estudio, es necesario destacar, por su importancia
que amerita toda la atencin del investigador.

Paso 6: Antes de aplicar el instrumento debe hacerse una prueba de campo a

fin de determinar su calidad y los ajustes que amerite. La calidad del
instrumento se determina en funcin de:
-

Claridad de las preguntas o tem y del lenguaje

Cantidad de preguntas e tem

Formato y cuerpo

Ordenamiento y secuencia de las preguntas

31

Claridad de las instrucciones

La prueba de campo sirve, adems, para determinar otros aspectos, como:

-

Costo y duracin de la aplicacin del instrumento

Necesidad de preparacin del personal a cargo de la recoleccin de datos

La prueba de campo debe ser aplicada a un grupo de sujetos que tengan

caractersticas similares a las de la poblacin que ser estudiada, pero no es
conveniente que sujetos que han participado en la prueba sean incluidos en la etapa
de recoleccin definitiva de informacin.

Paso 7: La revisin final se hace con posterioridad a la prueba de campo;

hecha esta, procede la impresin o reproduccin del instrumento.

Aspectos Importantes sobre:

Las Entrevistas y los Cuestionarios.
Los conceptos que interesan al investigador deben traducirse en fenmenos
observables y registrables. De aqu que la definicin de la variables de investigacin
y la seleccin o desarrollo de mtodos adecuados para recabar datos, constituye una
de las tareas ms excitantes del proceso de investigacin, ya que si el experimentador
no cuenta con mtodos de alta calidad para recolectar datos, deber siempre
cuestionar la precisin y pertinencia de sus conclusiones. As como sucede en el caso
del diseo de la investigacin y el muestreo, el investigador debe con frecuencia
elegir a partir de un conjunto de alternativas para decidir de qu modo habr de
recabar la informacin.
Los mtodos de recoleccin de datos difieren en varios aspectos importantes:
Estructura. Los datos de una investigacin suelen recabarse de acuerdo con un
plan estructurado que indica el tipo de informacin que debe reunirse y la forma
exacta en la que habr de recolectarse. Sin embargo, a veces resulta adecuado
establecer un mnimo de estructura y ofrecer al sujeto la oportunidad de revelar
informacin pertinente de manera natural, como sucede en el caso de los estudios de
campo.

32

Posibilidad de cuantificar. Los datos que se sometan a anlisis estadsticos

deben recabarse de tal forma que sea posible cuantificarlo. Por otra parte, valga
considerar que los datos que habrn de cuantificarse a menudo se recaben de manera
narrativa. Los enfoques de recoleccin estructurada de datos, por lo general, aportan
los que pueden cuantificarse con mayor facilidad, si bien, suele ser igualmente
posible intil cuantificar informacin no estructurada.
Intervencin del investigador. Los mtodos de recoleccin de datos difieren
conforme el grado en que los sujetos se percaten de su propia categora de sujetos ya
que es posible que al estar plenamente conscientes de la funcin que desempean en
el estudio no exhiban comportamiento y respuestas normales. No obstante, en la
recoleccin discreta pueden surgir problemas ticos.
Objetividad. Algunos de los enfoques para la recoleccin precisan mayor nmero
de juicios subjetivos que otros. Pese a que el cientfico generalmente se esfuerza por
obtener mtodos que sean lo mas objetivos posible, en algunas investigaciones
(particularmente las que se fundamentan en observaciones fenomenolgicas) el
criterio subjetivo del investigador constituye un valioso componente de la recoleccin
de datos.
A veces la naturaleza del planteamiento de la investigacin dicta en qu parte de
estos cuatro puntos se ubicara el mtodo de recoleccin de datos. Por ejemplo, las
preguntas requeridas para un estudio de campo, por lo general, no satisfacen
completamente las cuatro condiciones anteriores, en tanto que los planteamientos
formulados en encuestas se acatan en su mayor parte a ellas. Sin embargo, el
investigador suele contar con considerable flexibilidad para seleccionar o disear un
plan adecuado de recoleccin de datos.
Adems de estas condiciones, el experimentador debe tomar en cuenta la forma
de recoleccin de datos que habr de utilizar, de las cuales existen tres de uso
frecuente en ciencias de la salud: autocomunicados, observacin y mediciones
fisiolgicas. Aqu se describe las opciones relativas a dos tipos de autocomunicados:
las entrevistas y los cuestionarios.

33

Entrevistas no estructuradas
Cuando el investigador procede a recabar datos sin una opinin preconcebida del
contenido o flujo de la informacin, puede realizar entrevistas no estructuradas a los
informantes (en los estudios autocomunicados, los sujetos por lo general se
denominan informantes). Este tipo de entrevistas suelen efectuarse a manera de
conversacin y se conducen en entornos naturales. Su objeto estriba en dilucidar las
percepciones que tiene el informante acerca del mundo, sin que el investigador
imponga su opinin acerca del tema. Quien utiliza por completo un enfoque no
estructurado puede formular informalmente una pregunta o planteamiento general
relativo al tema de su inters, como: hablemos de lo que sucedi al enterarse que
tenia SIDA. Los estudios de campo tienden a depender en gran medida de
entrevistas (as como otros mtodos) en su estudio de campo de los valores, creencias
y prcticas de la atencin mdica en poblaciones rurales de negros y blancos del sur
de los Estados Unidos.
Entrevistas enfocadas
A menudo el investigador desea asegurarse que se cubrir un conjunto dado de
temas en la entrevista que realizara a los sujetos de su investigacin. En las
entrevistas enfocadas, el entrevistador recibe una lista de las materias o preguntas que
deber tocar con cada informante; esta lista recibe el nombre de gua temtica. La
funcin del entrevistador consiste en alentar a los participantes a que hablen
libremente sobre cualquier de los temas de la lista, al tiempo que registra o graba las
respuestas.
Una variante de las entrevistas enfocadas son las entrevistas enfocadas de grupos,
tcnica que cada vez adquiere mas popularidad en los estudios de algunos problemas
de salud. En las entrevistas de este tipo se rene, por lo general, a 20 individuos para
entablar una discusin de grupo, bajo la direccin de un entrevistador que a la vez se
gua por una serie de preguntas escritas o lineamientos. La ventaja de este esquema
grupal es que resulta eficiente, en virtud de que el informante escucha la opinin de
muchos individuos en un lapso breve. La desventaja es que algunas personas les
incomoda expresar sus puntos de vista frente a un grupo.

34

Historia de vida
Las historias de vida son autodeclaraciones narrativas acerca de las experiencias
que ha tenido una persona en su vida. Los antroplogos las utilizan a menudo para
investigaciones culturales. Cuando el investigador hace uso de este enfoque, solicita a
los informantes que narren en secuencia cronolgica, ya sea en forma oral o por
escrito, un relato de sus ideas y experiencias con respecto a un tema particular.
Incidentes crticos
Esta tcnica es un mtodo para recabar informacin de la conducta de las
personas mediante un examen de incidentes especficos relacionados con el
comportamiento que se investiga. Los datos que se requieren para un estudio de
incidentes crticos se recolectan a partir de una entrevista semiestructurada.
Como su nombre lo indica, esta tcnica se centra en incidente real que pueda
definirse como observable y como episodio integral del comportamiento humano. La
palabra critico significa que este incidente debe tener un impacto discernible sobre
algn efecto o consecuencia; es decir, debe contribuir positivamente o negativamente
al logro de alguna actividad de inters.
Diarios
Durante mucho tiempo se han usado diarios personales como fuente de
informacin en la investigacin histrica. Pues bien, es igualmente posible generar
nuevos datos para un estudio no histrico, al pedir a los sujetos que lleven un diario
durante un periodo determinado. El diario no requiere ser completamente
estructurado. Sin embargo, a menudo tambin se solicita a los sujetos que escriben
acerca de un aspecto especfico de alguna experiencia particular y, en ocasiones,
incluso con un esquema semiestructurado.
Evaluacin de los enfoques no estructurados
Las entrevistas no estructuradas constituyen un enfoque muy flexible para
recolectar datos, que en muchos tipos de investigaciones ofrecen distintas ventajas.
Por ejemplo, en un gran numero de situaciones clnicas puede resultar apropiado
permitir que los individuos hablen libremente acerca de sus problemas permitiendo
que tomen gran parte de la iniciativa para dirigir la informacin. En trminos
35

generales, las entrevistas son de extrema utilidad para el investigador cuando

comienza a examinarse una nueva disciplina de investigacin, ya que el enfoque no
estructurado puede permitir en estas condiciones que el investigador se cerciore de
los temas o problemas principales, de qu tan sensibles o polmicos son, garanta de
colaboracin de los informantes durante la discusin del tema, de que manera
conceptualizan y hablan los individuos de los problemas y de cual es el rango de
opiniones o comportamientos pertinentes al tema. Los mtodos no estructurados
pueden ayudar a dilucidar el significado subyacente de la relacin que se observa
durante la etapa de reconocimiento.
No obstante, los mtodos no estructurados exigen demasiado tiempo del
investigador y demandan gran habilidad para analizar e interpretar los materiales
cualitativos. Debido a que las muestras suelen ser pequeas en virtud de la cantidad
de informacin producida, a menudo es difcil observar si los datos pueden o no
generalizarse. Los mtodos no estructurados, por lo general, no pueden comprobar
con facilidad las hiptesis en lo que a relaciones de causa y efecto se refiere.

36

El Muestreo
El muestreo es un proceso estadstico en el cual se estudia un fenmeno que
afecta a un colectivo extenso o poblacin, a partir de una muestra escogida o aleatoria
de la misma.
La poblacin es el conjunto de todos los individuos que porten informacin sobre
el fenmeno que se estudia. Los individuos corresponden a personas, objetos u otros
elementos que pueden ser escuelas, cursos, familias y hasta unidades territoriales.

Conceptos De Poblacion, Muestra, Universo, Estaligrafo, Tipos De Variables.

POBLACION: Es el total de mediciones o conteo de una caracteristica comun
asociada a un conjunto bien definido de individuos u objetos.
MUESTRA: Porcion de medidas o conteos tomados de una poblacion, tambien es
una unidad de muestra de la que se obtienen una o varias mediciones.
UNIVERSO:Es el lugar en el que se va a investigar un objeto.
ESTADIGRAFO: Se utiliza para designar a la variable que define una
distribucion estadistica dedicada a las tareas propias.
EJEMPLOS:
1_En el bachilerato "lic. Benito Juarez" de la ciudad de queretaro hay 1500
estudiantes, un investigador deceaba tener una idea acerca del tiempo diario en horas
que dedican al estudio los alumnos, selecciono 40 alumnos al azar y los entrevisto.
2_Una compaia constructora paja por destago el pegado de ladrillos, la
constructora contrata 12 maestros que pegan ladrillo para construir una biblioteca, al
final de la obra que duro 20 dias calculan las ganancias en pesos por maestro.
2__TIPOS DE VARIABLES:
VARIABLE:Es una caracteristica que pertenece a un ser u objeto y asume
diferentes valores al ser medida o contada en una investigacion o experimento.

37

VARIABLES CUNTITATIVAS O CATEGORICAS:Se refiere a las cualidades de

los elementos de muetreo que pueden clasificarse en categoricas especificas como
sexo, estado civil etc.
VARIABLES CUANTITATIVAS: Son aquellos que adquieren valores numericos
de un elemento de muestra.
VARIABLES DISCRETAS: Son las que solo toman una cantidad finita o infinita
pero contable de valores como el numero de clientes que cobran cheques en un banco.
VARIABLES CONTINUAS: Puden tomar cualquier valor de un intervalo de
numeros reales como el tiempo que tarda en caer una piedra.
Los problemas ms corrientes que se presentan en la prctica, cuando se procede
a investigar las caractersticas de una poblacin estadstica es la imposibilidad de
estudiar a cada uno de los individuos u objetos que la conforman; por ello debemos
depender de un subconjunto o parte de la poblacin como base para llegar a hiptesis
relacionadas a varias caractersticas o parmetros de ella. Por lo tanto, en estos casos
resulta ms conveniente por razones de economa, tiempo y eficiencia analizar una
muestra que es un nmero determinado de individuos u objetos de la poblacin y
suponer que se pueden ver en ellos con cierto grado de confianza lo que se quiere
conocer acerca del universo de donde provienen.
El estudio de estos aspectos recae sobre la estadstica inductiva o inferencial cuya
finalidad es obtener conocimientos sobre algn conjunto extenso de datos, a partir de
muestras de los mismos, que permitan la inferencia de los resultados estadsticos, los
cuales representan clculos aritmticos realizados sobre los valores obtenidos de la
muestra de la poblacin que ha sido seleccionada rigurosamente.
Para que estos datos estadsticos sean de utilidad tienen que presentar dos
caractersticas bsicas:
1. Deben ser pertinentes; es decir, deben guardar una relacin con el tema a
investigar.
2. Deben ser in sesgado; es decir no deben tener deformaciones o errores
provenientes de los instrumentos empleados en la recoleccin de los datos.

38

Caractersticas De Las Muestras

Para que una muestra sea aceptable desde el punto de vista del anlisis estadstico
deber reunir las siguientes caractersticas:
1. Deber seleccionarse de manera que sea representativa1 de la poblacin de la
cual se obtuvo.
2. La muestra adems de permitir obtener estimaciones de caractersticas de la
poblacin (totales, promedios, porcentajes, entre otros) deber proporcionar medidas
de la precisin de dichas estimaciones.
3. La muestra debe ser bastante reducida para evitar gastos innecesarios y lo
bastante amplia para que el error de muestreo sea admisible y adems debe reunir las
exigencias de eficiencia, representatividad, seguridad y flexibilidad.

Ventajas Y Desventajas Del Muestreo

A grandes rasgos la aplicacin del muestreo es aconsejable principalmente en los
siguientes casos:
1) Cuando la poblacin sea infinita o tan grande que sea imposible la
enumeracin completa de cada uno de los elementos o unidades.
2) Cuando la poblacin tenga las mismas caractersticas tal que una muestra sea
una imagen aceptable de la misma poblacin.
3) Con respecto a la parte tcnica operacional y administrativa tenemos:
a. Economa de tiempo y dinero
b. Ampliacin del alcance de una investigacin.
c. Mejor formacin y control del personal que interviene en la investigacin.
d. Mayor control, calidad, rapidez y eficiencia en el procesamiento y publicacin
de los datos.
e. Permite la verificacin posterior a una investigacin utilizando menor
personal y otros recursos.
f. Mayor confiabilidad y precisin de los datos obtenidos.
39

Por otra parte, la aplicacin del muestreo presenta algunas limitaciones comunes
entre las cuales tenemos:
1) No permite hacer clculos, proyecciones o tabulaciones con respecto a
sectores pequeos de una poblacin o cuando se requiere informacin de cada
elemento de la poblacin, ya que las dudas seran tan importantes que no es posible
tener una acertada prediccin en base de la muestra.
2) El clculo de los resultados est sujeto a los errores del muestreo en s y de
errores ajenos al muestreo.
3) Las investigaciones completas ofrecen un margen ms slido y eficiente de
exactitud que los obtenidos en base a la muestra.
4) En base a una muestra se dificulta la tabulacin cruzada de algunas
caractersticas investigadas.
5) Las probabilidades de error se multiplican en las diferentes operaciones y en
las complicaciones que surjan de su propio mecanismo.
6) La preparacin estadstico-matemtica del muestrista para el diseo eficiente
de la muestra en todas sus etapas.

TIPOS DE MUESTREO
Muestreo probabilstico (aleatorio): En este tipo de muestreo, todos los individuos
de la poblacin pueden formar parte de la muestra, tienen probabilidad positiva de
formar parte de la muestra. Por lo tanto es el tipo de muestreo que deberemos utilizar
en nuestras investigaciones, por ser el riguroso y cientfico.
Muestreo no probabilstico (no aleatorio): En este tipo de muestreo, puede haber
clara influencia de la persona o personas que seleccionan la muestra o simplemente se
realiza atendiendo a razones de comodidad. Salvo en situaciones muy concretas en la
que los errores cometidos no son grandes, debido a la homogeneidad de la poblacin,
en general no es un tipo de muestreo riguroso y cientfico, dado que no todos los
elementos de la poblacin pueden formar parte de la muestra. Por ejemplo, si

40

hacemos una encuesta telefnica por la maana, las personas que no tienen telfono o
que estn trabajando, no podrn formar parte de la muestra.
Muestreo aleatorio simple
En un muestreo aleatorio simple todos los individuos tienen la misma
probabilidad de ser seleccionados. La seleccin de la muestra puede realizarse a
travs de cualquier mecanismo probabilstico en el que todos los elementos tengan las
mismas opciones de salir. Por ejemplo uno de estos mecanismos es utilizar una tabla
de nmeros aleatorios, o tambin con un ordenador generar nmeros aleatorios,
comprendidos entre cero y uno, y multiplicarlos por el tamao de la poblacin, este es
el que vamos a utilizar.
Muestreo aleatorio estratificado
Es frecuente que cuando se realiza un estudio interese estudiar una serie de
subpoblaciones (estratos) en la poblacin, siendo importante que en la muestra haya
representacin de todos y cada uno de los estratos considerados. El muestreo aleatorio
simple no nos garantiza que tal cosa ocurra. Para evitar esto, se saca una muestra de
cada uno de los estratos.
Hay dos conceptos bsicos:
Estratificacin: El criterio a seguir en la formacin de los estratos ser formarlos
de tal manera que haya la mxima homogeneidad en relacin a la variable a estudio
dentro de cada estrato y la mxima heterogeneidad entre los estratos.
Afijacin: Reparto del tamao de la muestra en los diferentes estratos o
subpoblaciones. Existen varios criterios de afijacin entre los que destacamos:
1. Afijacin igual: Todos los estratos tienen el mismo nmero de elementos en la
muestra.

41

2. Afijacin proporcional: Cada estrato tiene un nmero de elementos en la

muestra proporcional a su tamao.
3. Afijacin Neyman: Cuando el reparto del tamao de la muestra se hace de
forma proporcional al valor de la dispersin en cada uno de los estratos.
Muestreo aleatorio sistemtico
Es un tipo de muestreo aleatorio simple en el que los elementos se seleccionan
segn un patrn que se inicia con una eleccin aleatoria.
Considerando una poblacin de N elementos, si queremos extraer una muestra de
tamao n, partimos de un nmero h=N/n, llamado coeficiente de elevacin y
tomamos un nmero al azar a comprendido entre 1 y h que se denomina arranque u
origen.
La muestra estar formada por los elementos: a, a+h, a+2h,....a+(n-1)h.
De aqui se deduce que un elemento poblacional no podr aparecer ms de una vez
en la muestra. La muestra ser representativa de la poblacin pero introduce algunos
sesgos cuando la poblacin est ordenada en funcin de determinados criterios.
Muestreo aleatorio por conglomerados o reas
Mientras que en el muestreo aleatorio estratificado cada estrato presenta cierta
homogeneidad, un conglomerado se considera una agrupacin de elementos que
presentan caractersticas similares a toda la poblacin.
Por ejemplo, para analizar los gastos familiares o para controlar el nivel de
audiencia de los programas y cadenas de televisin, se utiliza un muestreo por
conglomerados-familias que han sido elegidas aleatoriamente.
Las familias incluyen personas de todas las edades, muy representativas de las
mismas edades y preferencias que la totalidad de la poblacin.

42

Una vez seleccionados aleatoriamente los conglomerados, se toman todos los

elementos de cada uno para formar la muestra. En este tipo de muestreo lo que se
elige al azar no son unos cuantos elementos de la poblacin, sino unos grupos de
elementos de la poblacin previamente formados. Elegidos estos grupos o
"conglomerados" en un nmero suficiente, se pasa posteriormente a la eleccin,
tambin al azar, de los elementos que han de ser observados dentro de cada grupo, o
bien, segn se desee, a la observacin de todos los elementos que componen los
grupos elegidos.
Por ejemplo, para analizar los gastos familiares o para controlar el nivel de
audiencia de los programas y cadenas de televisin, se utiliza un muestreo por
conglomerados-familias que han sido elegidas aleatoriamente. Las familias incluyen
personas de todas las edades, muy representativas de las mismas edades y
preferencias que la totalidad de la poblacin.
Una vez seleccionados aleatoriamente los conglomerados, se toman todos los
elementos de cada uno para formar la muestra. En este tipo de muestreo lo que se
elige al azar no son unos cuantos elementos de la poblacin, sino unos grupos de
elementos de la poblacin previamente formados. Elegidos estos grupos o
"conglomerados" en un nmero suficiente, se pasa posteriormente a la eleccin,
tambin al azar, de los elementos que han de ser observados dentro de cada grupo, o
bien, segn se desee, a la observacin de todos los elementos que componen los
grupos elegidos.

Muestreo no Probabilstico
Existen otros procedimientos para seleccionar las muestras, que son menos
precisos que los citados y que resultan menos costosos. El procedimiento ms
utilizado es el muestreo no probabilstico, denominado opintico consistente en que el
investigador selecciona la muestra que supone sea la ms representativa, utilizando
un criterio subjetivo y en funcin de la investigacin que se vaya a realizar.

43

Con el muestreo opintico la realizacin del trabajo de campo puede simplificarse

enormemente pues se puede concentrar mucho la muestra. Sin embargo, al querer
concentrar la muestra, se pueden cometer errores y sesgos debidos al investigador y,
al tratarse de un muestreo subjetivo (segn las preferencias del investigador), los
resultados de la encuesta no tienen una fiabilidad estadstica exacta.
Un muestreo no probabilstico muy utilizado hoy en da por los institutos de
opinin es el de itinerarios, consistente en facilitar al entrevistador el perfil de las
personas que tiene que entrevistar en cada uno de los itinerarios en que se realizan las
entrevistas.
El muestreo denominado de cuotas, utiliza en sucesivos sondeos al mismo
conjunto muestral (inicialmente seleccionado de forma aleatoria) y es el empleado
para medir ndices de audiencia de programas televisivos.
En muestreo se entiende por poblacin a la totalidad del universo que interesa
considerar, y que es necesario que est bien definido para que se sepa en todo
momento que elementos lo componen.
No obstante, cuando se realiza un trabajo puntual, conviene distinguir entre
poblacin terica: conjunto de elementos a los cuales se quieren extrapolar los
resultados, y poblacin estudiada: conjunto de elementos accesibles en nuestro
estudio.
Censo: En ocasiones resulta posible estudiar cada uno de los elementos que
componen la poblacin, realizndose lo que se denomina un censo, es decir, el
estudio de todos los elementos que componen la poblacin.
La realizacin de un censo no siempre es posible, por diferentes motivos: a)
economa: el estudio de todos los elementos que componen una poblacin, sobre todo
si esta es grande, suele ser un problema costoso en tiempo, dinero, etc.; b) que las
pruebas a las que hay que someter a los sujetos sean destructivas; c) que la poblacin
sea infinita o tan grande que exceda las posibilidades del investigador.

44

Si la numeracin de elementos, se realiza sobre la poblacin accesible o

estudiada, y no sobre la poblacin terica, entonces el proceso recibe el nombre de
marco o espacio muestral.

Concepto de muestreo
El muestreo es una herramienta de la investigacin cientfica. Su funcin bsica
es determinar que parte de una realidad en estudio (poblacin o universo) debe
examinarse con la finalidad de hacer inferencias sobre dicha poblacin. El error que
se comete debido a hecho de que se obtienen conclusiones sobre cierta realidad a
partir de la observacin de slo una parte de ella, se denomina error de muestreo.
Obtener una muestra adecuada significa lograr una versin simplificada de la
poblacin, que reproduzca de algn modo sus rasgos bsicos.
Muestra: En todas las ocasiones en que no es posible o conveniente realizar un
censo, lo que hacemos es trabajar con una muestra, entendiendo por tal una parte
representativa de la poblacin. Para que una muestra sea representativa, y por lo tanto
til, debe de reflejar las similitudes y diferencias encontradas en la poblacin,
ejemplificar las caractersticas de la misma.
Cuando decimos que una muestra es representativa indicamos que rene
aproximadamente las caractersticas de la poblacin que son importantes para la
investigacin.
a. Poblacin Los estadsticos usan la palabra poblacin para referirse no slo a
personas si no a todos los elementos que han sido escogidos para su estudio.
b. Muestra Los estadsticos emplean la palabra muestra para describir una porcin
escogida de la poblacin. Matemticamente, podemos describir muestras y
poblaciones al emplear mediciones como la Media, Mediana, la moda, la desviacin
estndar. Cuando stos trminos describen una muestra se denominan estadsticas.
Una estadstica es una caracterstica de una muestra, los estadsticos emplean
letras latinas minsculas para denotar estadsticas y muestras.

45

Tipos de muestreo Los autores proponen diferentes criterios de clasificacin de

los diferentes tipos de muestreo, aunque en general pueden dividirse en dos grandes
grupos: mtodos de muestreo probabilsticos y mtodos de muestreo no
probabilsticos.
Terminologa

Poblacin objeto: conjunto de individuos de los que se quiere obtener una

informacin.

Unidades de muestreo: nmero de elementos de la poblacin, no solapados,

que se van a estudiar. Todo miembro de la poblacin pertenecer a una y slo una
unidad de muestreo.

Unidades de anlisis: objeto o individuo del que hay que obtener la

informacin.

Marco muestral: lista de unidades o elementos de muestreo.

Muestra: conjunto de unidades o elementos de anlisis sacados del marco.

Muestreo probabilstico

Los mtodos de muestreo probabilsticos son aquellos que se basan en el principio

de equiprobabilidad. Es decir, aquellos en los que todos los individuos tienen la
misma probabilidad de ser elegidos para formar parte de una muestra y,
consiguientemente, todas las posibles muestras de tamao n tienen la misma
probabilidad de ser elegidas. Slo estos mtodos de muestreo probabilsticos nos
aseguran la representatividad de la muestra extrada y son, por tanto, los ms
recomendables. Dentro de los mtodos de muestreo probabilsticos encontramos los
siguientes tipos:
El mtodo otorga una probabilidad conocida de integrar la muestra a cada
elemento de la poblacin, y dicha probabilidad no es nula para ningn elemento.

46

Los mtodos de muestreo no probabilisticos no garantizan la representatividad de

la muestra y por lo tanto no permiten realizar estimaciones inferenciales sobre la
poblacin.
(En algunas circunstancias los mtodos estadsticos y epidemiolgicos permiten
resolver los problemas de representatividad aun en situaciones de muestreo no
probabilstico, por ejemplo los estudios de caso-control, donde los casos no son
seleccionados aleatoriamente de la poblacin.)
Entre los mtodos de muestreo probabilsticos ms utilizados en investigacin
encontramos:

Muestreo aleatorio simple

Muestreo estratificado

Muestreo sistemtico

Muestreo polietpico o por conglomerados

Muestreo aleatorio simple:

El procedimiento empleado es el siguiente: 1) se asigna un nmero a cada
individuo de la poblacin y 2) a travs de algn medio mecnico (bolas dentro de una
bolsa, tablas de nmeros aleatorios, nmeros aleatorios generados con una
calculadora u ordenador, etc.) se eligen tantos sujetos como sea necesario para
completar el tamao de muestra requerido.
Este procedimiento, atractivo por su simpleza, tiene poca o nula utilidad prctica
cuando la poblacin que estamos manejando es muy grande.

Muestreo aleatorio sistemtico:

Este procedimiento exige, como el anterior, numerar todos los elementos de la
poblacin, pero en lugar de extraer n nmeros aleatorios slo se extrae uno. Se parte
de ese nmero aleatorio i, que es un nmero elegido al azar, y los elementos que
47

integran la muestra son los que ocupa los lugares i, i+k, i+2k, i+3k,...,i+(n-1)k, es
decir se toman los individuos de k en k, siendo k el resultado de dividir el tamao de
la poblacin entre el tamao de la muestra: k= N/n. El nmero i que empleamos como
punto de partida ser un nmero al azar entre 1 y k.
El riesgo este tipo de muestreo est en los casos en que se dan periodicidades en
la poblacin ya que al elegir a los miembros de la muestra con una periodicidad
constante (k) podemos introducir una homogeneidad que no se da en la poblacin.
Imaginemos que estamos seleccionando una muestra sobre listas de 10 individuos en
los que los 5 primeros son varones y los 5 ltimos mujeres, si empleamos un
muestreo aleatorio sistemtico con k=10 siempre seleccionaramos o slo hombres o
slo mujeres, no podra haber una representacin de los dos sexos.

Muestreo aleatorio estratificado:

Trata de obviar las dificultades que presentan los anteriores ya que simplifican los
procesos y suelen reducir el error muestral para un tamao dado de la muestra.
Consiste en considerar categoras tpicas diferentes entre s (estratos) que poseen gran
homogeneidad respecto a alguna caracterstica (se puede estratificar, por ejemplo,
segn la profesin, el municipio de residencia, el sexo, el estado civil, etc.). Lo que se
pretende con este tipo de muestreo es asegurarse de que todos los estratos de inters
estarn representados adecuadamente en la muestra. Cada estrato funciona
independientemente, pudiendo aplicarse dentro de ellos el muestreo aleatorio simple
o el estratificado para elegir los elementos concretos que formarn parte de la
muestra. En ocasiones las dificultades que plantean son demasiado grandes, pues
exige un conocimiento detallado de la poblacin. (Tamao geogrfico, sexos,
edades,...).
La distribucin de la muestra en funcin de los diferentes estratos se denomina
afijacin, y puede ser de diferentes tipos:
Afijacin Simple: A cada estrato le corresponde igual nmero de elementos
mustrales.
48

Afijacin Proporcional: La distribucin se hace de acuerdo con el peso (tamao)

de la poblacin en cada estrato.
Afijacin Optima: Se tiene en cuenta la previsible dispersin de los resultados, de
modo que se considera la proporcin y la desviacin tpica. Tiene poca aplicacin ya
que no se suele conocer la desviacin.

Muestreo aleatorio por conglomerados:

Los mtodos presentados hasta ahora estn pensados para seleccionar
directamente los elementos de la poblacin, es decir, que las unidades mustrales son
los elementos de la poblacin.
En el muestreo por conglomerados la unidad muestral es un grupo de elementos
de la poblacin que forman una unidad, a la que llamamos conglomerado. Las
unidades hospitalarias, los departamentos universitarios, una caja de determinado
producto, etc., son conglomerados naturales. En otras ocasiones se pueden utilizar
conglomerados no naturales como, por ejemplo, las urnas electorales. Cuando los
conglomerados son reas geogrficas suele hablarse de "muestreo por reas".
El muestreo por conglomerados consiste en seleccionar aleatoriamente un cierto
numero de conglomerados (el necesario para alcanzar el tamao muestral establecido)
y en investigar despus todos los elementos pertenecientes a los conglomerados
elegidos.

Mtodos de muestreo no probabilsticos

A veces, para estudios exploratorios, el muestreo probabilstico resulta
excesivamente costoso y se acude a mtodos no probabilsticos, aun siendo
conscientes de que no sirven para realizar generalizaciones, pues no se tiene certeza
de que la muestra extrada sea representativa, ya que no todos los sujetos de la
poblacin tienen la misma probabilidad de se elegidos. En general se seleccionan a

49

los sujetos siguiendo determinados criterios procurando que la muestra sea

representativa.

Muestreos No Probabilsticos:

de Conveniencia

de Juicios

por Cuotas de Bola de Nieve Discrecional

Muestreo por cuotas:

Tambin denominado en ocasiones "accidental". Se asienta generalmente sobre la
base de un buen conocimiento de los estratos de la poblacin y/o de los individuos
ms "representativos" o "adecuados" para los fines de la investigacin. Mantiene, por
tanto, semejanzas con el muestreo aleatorio estratificado, pero no tiene el carcter de
aleatoriedad de aqul.
En este tipo de muestreo se fijan unas "cuotas" que consisten en un nmero de
individuos que renen unas determinadas condiciones, por ejemplo: 20 individuos de
25 a 40 aos, de sexo femenino y residentes en Gijn. Una vez determinada la cuota
se eligen los primeros que se encuentren que cumplan esas caractersticas. Este
mtodo se utiliza mucho en las encuestas de opinin.

Muestreo opintico o intencional:

Este tipo de muestreo se caracteriza por un esfuerzo deliberado de obtener
muestras "representativas" mediante la inclusin en la muestra de grupos
supuestamente tpicos. Es muy frecuente su utilizacin en sondeos preelectorales de
zonas que en anteriores votaciones han marcado tendencias de voto.

50

Muestreo casual o incidental:

Se trata de un proceso en el que el investigador selecciona directa e
intencionadamente los individuos de la poblacin. El caso ms frecuente de este
procedimiento el utilizar como muestra los individuos a los que se tiene fcil acceso
(los profesores de universidad emplean con mucha frecuencia a sus propios alumnos).

Bola de nieve:
Se localiza a algunos individuos, los cuales conducen a otros, y estos a otros, y as
hasta conseguir una muestra suficiente. Este tipo se emplea muy frecuentemente
cuando se hacen estudios con poblaciones "marginales", delincuentes, sectas,
determinados tipos de enfermos, etc.
Muestreo Discrecional A criterio del investigador los elementos son elegidos
sobre lo que l cree que pueden aportar al estudio. Ej. : muestreo por juicios; cajeros
de un banco o un supermercado; etc.

51

Preparacin de los Datos Estadsticos.

Una vez recogidos los datos pasamos a su preparacin para iniciar el estudio, para
poder lograr el anlisis estadstico es necesario ordenar los datos y clasificarlos, lo
primero que hacemos es revisar los instrumentos de recoleccin de informacin
aplicados, sobre todos si son cuestionarios llenados por el informante ya que en una
entrevista el entrevistador es el que registra las respuestas.
Algunos autores proponen que cuando quedan cuestionarios con preguntas sin
contestar las llenemos con la respuesta que la mayora coloc, sin embargo esto se
podra considerar poco tico, pues no es la respuesta del encuestado, en ese caso la
sugerencia es eliminar ese cuestionario de la muestra.
Terminado este proceso pasamos al agrupamiento.
En el caso de las entrevistas y cuestionarios con preguntas abiertas debemos crear
categoras de acuerdo con los puntos expresados por los entrevistados de tal forma
que ninguna opinin o planteamiento se queden sin categora, pero tambinde forma
que ninguna opinin pueda incluirse en dos categoras, es decir, deben ser
mutuamente excluyentes. Una vez bien estructuradas las categoras contamos la
frecuencia de aparicin de cada categora en las respuestas dadas.
En el caso de ser un cuestionario de preguntas cerradas se contabiliza la
frecuencia de aparicin de cada respuesta para luego elaborar una tabla con la
distribucin de frecuencias.

Razones Proporciones y Porcentajes

Una de las funciones de la estadstica es resumir todos los datos de un conjunto
para resaltar sus caractersticas ms importantes. Una de las formas de realizar esta
actividad es relacionando los datos, ya sea entre ellos mismos o con datos similares,
es decir, convertir los valores absolutos en valores relativos, ya veremos por qu.
Razones
La razn (R) es el valor que indica la relacin cuantitativa existente entre dos
cantidades, por ejemplo:
52

En una ciudad existen 54.000 empleados y 36.000 desempleados, la razn de

empleado a desempleado se expresa as:

Siendo
A= Nro. de individuos con cierta caracterstica
a= Nro. de individuos que no poseen cierta caracterstica
La interpretacin del ejemplo anterior es que por cada 4 empleados hay 1
desempleado.
Al ser la razn un valor relativo no depende de los valores absolutos de los
individuos que la forman, ya que por ejemplo en una zona donde hay 90.000
empleados y 10.000 desempleados la razn sigue siendo de 9.
Proporcin
La proporcin es una razn, pero su diferencia con las razones anteriores, es que
el denominador del cociente es el nmero total de unidades enunciadas. La
proporcin se representa con la siguiente frmula:

La proporcin contraria sera

Ambas p y q son complementarias y

si se suman debe dar igual a 1

Remplacemos las formulas con los datos del ejercicio anterior

La proporcin de empleados sera de 0,85, y la de desempleados de 0,142.
Ambas proporciones son complementarias y si las sumamos da igual a 1

53

Porcentajes
Como vimos en el apartado anterior las proporciones vienen expresadas en
valores decimales, esto no es ningn inconveniente, pero cuando se quiere presentar
al pblico los datos utilizar decimales es confuso, por ello se acostumbra a multiplicar
las proporciones por 100, para convertir los valores decimales en enteros, es decir,
para convertirlos en porcentajes.

Convirtamos pues nuestras proporciones en porcentajes:

Cmo interpretamos estos porcentajes? De la misma manera que lo hicimos

con la proporcin, decimos que 85,7% de las personas estn empleadas y el 14,2 %
estn desempleados. Observemos que si tan slo damos uno de los dos porcentajes
con su respectiva interpretacin, el segundo porcentaje no es necesario darlo, pues si
decimos que en la cuidad X el 85,7% de las personas estn empleadas, ya podemos
inferir la minora est desempleada, sin necesidad de manejar el porcentaje exacto.
Porcentajes de Cambio
Son los que muestran la diferencia entre dos porcentajes; estos pueden ser en
aumento o en descenso, veamos sus frmulas:

54

Ejemplo:
Si sabemos que el excedente de nuestra cooperativa en el ao 2004 fue de
100.000.000 de bolvares, y para el ao 2005 Bs. 135.000.000, cul fue el porcentaje
de aumento?

El porcentaje de aumento de nuestro excedente fue de un 35%en un ao.

Distribucin de Frecuencias.
Es un agrupamiento de datos en categoras mutuamente excluyentes en el cual
se registran la cantidad de veces que se ha observado cada categora.
En muchas ocasiones habrs observados tablas como esta:

55

Esta tabla se denomina Distribucin de Frecuencias. La estadstica descriptiva

utiliza la distribucin de frecuencias para organizar y presentar los datos. Lo deseable
es que logremos determinar de forma correcta las distancias de los intervalos que
usaremos para agrupar nuestros datos.
Cmo elaboro una distribucin de frecuencias?, la forma ms fcil de
aprenderlo es a travs de un ejemplo:
Observemos el siguiente grupo de nmeros y supongamos que son la cantidad
de viajes que realiza cada da durante un mes la aerolnea Conviasa

En esa tabla de datos buscamos el valor mayor y el menor, para determinar la

cantidad de clases, para ello utilizamos la frmula
2k, emplendola de la siguiente manera, en los vuelos de Conviasa
n = 20, asignemos a k un valor arbitrario, por ejemplo 4, 2 4=16 si n = 20, 4
clases no cubriran todos los datos, probemos con k=5, 2 5=32, es mayor que 20,
cubriramos completamente a n, por lo que deberamos conformar 5 clases.

56

Las medidas de tendencia central por s solas carecen de significado, pues de

nada sirve saber el promedio sin conocer la dispersin, qu significa esto, saber
cuanto se alejan las observaciones de su propio promedio, observemos el siguiente
ejemplo:
A continuacin se te presenta el monto en bolvares de ventas mensuales de las
empresas XXX y ZZZ
Meses
Empresa
Empresa
ZZZ
Julio XXX
1.500.000
4.800.000
Agosto
1.800.000
3.900.000
Septie
2.000.000
2.000.000
mbre Octubr
2.300.000
1.400.000
e
Noviem
2.500.000
700.000
bre Diciem
2.800.000
100.000
bre Total
12.900.000
12.900.000
Empresa XXX
X 2.150.000
X 2.150.000
Ambas tienen la misma media en ventas, pero si realizamos el anlisis
considerando cada una de las ventas del mes podemos apreciar que la situacin de la
empresa ZZZ es muy delicada, debido a que el ltimo mes de facturacin se
aleja mucho de la media. Por esto la importancia de las medidas de dispersin.
Existen dos grupos de medidas de dispersin. El primer grupo es el de
las medidas de dispersin absolutas que vienen expresado por las mismas medidas
que identifican a la serie de datos; el segundo grupo es el de las medias de dispersin
relativas que son relaciones entre las medidas de dispersin y las medidas de
tendencia central, expresado en valores abstractos (porcentajes).

57

Medidas de Dispersin Absolutas

El Rango
El rango o recorrido es la medida de dispersin ms sencilla, consiste en
calcular la diferencia entre el valor mayor o el valor menor de la observacin:
R VM Vm
Revisemos el siguiente ejemplo:
Horas diarias dedicadas al estudio por un grupo de estudiantes del plan de
formacin Administracin y Gestin:

Calculemos la media aritmtica

X

28
2,3 2 .
12

Podemos decir que todos los alumnos dedican aproximadamente dos horas
diarias al estudio. Calculemos el Rango, R=Vm-Vm=4-1=3. El rango de 3 es la
distancia entre los lmites. El rango es una medida de dispersin dbil pues slo
incluye dos valores del conjunto. El rango es una buena opcin cuando comparamos
dos situaciones similares, retomemos el ejemplo al principio de la unidad
Monto en bolvares de ventas mensuales de las empresas
XXX y ZZZ
Meses
Empresa
Empresa
XXX
ZZZ
Julio
1.500.000
4.800.000
Agosto
1.800.000
3.900.000
Septie
2.000.000
2.000.000
mbre Octubr
2.300.000
1.400.000
e
Noviem
2.500.000
700.000
bre Diciem
2.800.000
100.000
bre Total
12.900.000
12.900.000

58

Empresa XXX
X 2.150.000
Empresa ZZZ
X 2.150.000
Calculemos el rango de cada una
XXX= 2.800.000 - 1.500.000=1.300.000
ZZZ= 4.800.000 100.000= 4.700.000
Podemos concluir que la media de la empresa XXX es ms representativa que
la de la empresa ZZZ.
Para calcular el rango de datos agrupados tomamos el lmite inferior de la
primera clase y el lmite superior de la ltima clase. Ejemplo.
Utilicemos la distribucin e frecuencias del Plan Venezuela Mvil
Precios de
Venta del
Veh
18
a 2323
a 2828
a 3333
a 3838
a 43 T
otal

El rango es 25 millones.

X
5

109

Frecuencia (f)
2
5 2
8 2
6 1
7 1
3 1
09

21,8 R VM Vm 43 18 25

59

Desviacin Media
La desviacin media mide la cantidad media en que los valores de la
poblacin, o de la muestra, varan de la media. Se define as:

Donde
Xes el valor de cada observacin
M
n
X = es la media aritmtica de los valores
n= es el nmero de observaciones en la muestra
= indica el valor absoluto. En otras palabras se hace caso omiso de los signos
de las desviaciones medias, Por qu? Porque si no lo hiciramos as las
desviaciones positivas y negativas se anularan, y al desviacin siempre sera
cero, y una medida de dispersin cero sera completamente intil.
Ejemplo

Nmero de horas
1,5
2
3
3,5
4

(X-X)
1,5-2,3=-0,8
2-2,3=-0,3
3-2,3=0,7
3,5-2,3=1,2
4-2,3

60

Desviacin Absoluta
0,8
0,3
0,7
1,2
1,7
4,7

El nmero de horas estudiada se desva media en una hora

Varianza y Desviacin Estndar
La varianza y la desviacin estndar son medidas de dispersin basadas en la
desviacin media, pero en lugar de usar valores absolutos, elevamos al cuadrado las
desviaciones. Elevar al cuadrado significa eliminar los nmeros negativos. La
variancia y la desviacin son las medidas de dispersin ms tiles, pues
proporcionan una medida ms significativa sobre el punto de dispersin
Varianza: La media aritmtica de las desviaciones de
la media elevadas al cuadrado.

Desviacin Estndar: La raz cuadrada positiva de la

varianza

Varianza poblacional y Desviacin Estndar para datos simples

Recordemos que la poblacin son todas las observaciones que hemos recabado,
es decir, los datos. Su frmula es:

Donde
2

S =varianza poblacional
X= valor de una observacin de la poblacin
X = media aritmtica de la poblacin

61

n= Nmero de observaciones de la poblacin

Ejemplo:
Un corredor de seguros vende tres plizas por los siguientes precios en
millones:
32, 23 y 26

El precio de las polizas de seguros estn estrechamente agrupados alrededor

de los 27 millones de bolvares y pueden fluctuar entre los 3.740.000 bolvares.
Varianza Poblacional y Desviacin Estndar para Datos Agrupados

Ejemplo:
El director de Conviasa requiere conocer el nmero de pasajeros atendidos por
da para determinar si la variacin de pasajeros es grande, ya que de ello depende la
ampliacin en la flota de aviones, la distribucin de frecuencias es la siguiente:

Pasajeros
(Clases)
50-59
60-69
70-79

Das
(Frecuencia)
3
7
18

Punto Medio
(M)
54,5
64,5
74,5

62

fM

fM

163,5
451,5
1341

M
2.970,25
4.160,25
5.550,25

8.910,75
29.121,75
99.904,50

80-89
90-99
100-09
TOTAL

12
8
2
50

84,5
94,5
104,5

1014
756
209
3.935

7.140,25
8.930,25
10.920,25

85.683
71.442
21.840,5
316.902,50

El director de Conviasa ya puede decidir si los aviones que utilizan

actualmente pueden acomodar fluctuaciones hasta de 12 pasajeros en los das de
trnsito pesado.

Medidas Relativas de Dispersin

Las medidas de dispersin estudiadas hasta ahora no nos permiten hacer
comparaciones entre la dispersin de los valores de varias distribuciones, ya que
todas ellas estn afectadas por la unidad de medida en que se expresan los datos; de
all que la comparacin sera imposible porque cada medida vendra expresada en
unidades diferentes. Adems varias distribuciones pueden tener un mismo tener
un mismo valor para determinada medida de dispersin y ser la variabilidad de sus
datos en relacin con la media, diferente.
Por ello la existencia de medidas de dispersin relativa que se expresan en
porcentaje (valores abstractos) y se determinan por la relacin existente entre una
medida de dispersin absoluta y una medida de la tendencia central, relacin que nos
permite compara la variabilidad de los datos entre varias series.
La medida de dispersin relativa de mayor importancia es el coeficiente de
variacin, que se expresa en porcentajes y se calcula por la relacin que existe entre
la desviacin estndar y la media aritmtica. Su frmula es la siguiente:
63

64

Grficos Estadsticos

El grfico es la representacin en el plano, de la informacin estadstica, con el

fin de obtener una impresin visual global del material presentado, que facilite su
rpida comprensin. los grficos son una alternativa a las tablas, para representar las
distribuciones de frecuencias.
algunos requisitos recomendables al construir un grfico son:

Sencillez y autoexplicacin.
Evitar distorsiones por escala exageradas.
Eleccin adecuada del tipo de grfico, segn los objetivos y nivel
de medicin de las variables.

Tipos de grficos
Polgono de frecuencia es el nombre que recibe una clase de grfico que se crea
a partir de un histograma de frecuencia. Estos histogramas emplean columnas
verticales para reflejar frecuencias): el polgono de frecuencia es realizado uniendo
los puntos de mayor altura de estas columnas.
1. Polgono de frecuencia
Es decir, por tanto, podramos establecer que un polgono de frecuencia es
aquel que se forma a partir de la unin de los distintos puntos medios de las cimas de
las columnas que configuran lo que es un histograma de frecuencia. Este se
caracteriza porque utiliza siempre lo que son columnas de tipo vertical y porque
nunca debe haber espacios entre lo que son unas y otras.
En las ciencias sociales, en las ciencias naturales y tambin en las econmicas
es donde con ms frecuencia se hace uso de estos mencionados histogramas ya que se
emplean para llevar a cabo lo que es la comparacin de los resultados de un proceso
determinado.
65

Se conoce como polgonos de frecuencia para datos agrupados a aquellos que se

desarrollan mediante la marca de clase que tiene coincidencia con el punto medio de
las distintas columnas del histograma. En el momento de la representacin de todas
las frecuencias que forman parte de una tabla de datos agrupados, se genera el
histograma de frecuencias acumuladas que posibilita la diagramacin del polgono
correspondiente.
Un polgono de frecuencia, por ejemplo, permite reflejar las temperaturas
mximas promedio de una ciudad en un determinado periodo temporal. En el eje X
(horizontal), deben indicarse los meses del ao (enero, febrero, marzo, abril, etc.). En
el eje Y (vertical), en cambio, se registran las temperaturas ms altas promedio de
cada mes (28, 26, 22). El polgono de frecuencia se crear al unir, mediante un
segmento, las diversas temperaturas ms elevadas promedio.
Los polgonos de frecuencia se suelen usar cuando se pretende retratar varias
distribuciones distintas o la clasificacin cruzada de una variable cuantitativa
continua con una cualitativa o cuantitativa discreta en el mismo dibujo.
El punto de ms altura de un polgono de frecuencia equivale a la mayor
frecuencia, mientras que el rea que se sita debajo de la curva incluye todos los
datos que existen. Cabe recordar que la frecuencia es la repeticin mayor o menor de
un evento, o el nmero de veces que un acontecimiento peridico se reitera en una
unidad temporal.
grfico de barras: se usan para representar la distribucin de frecuencias de
variables discretas. cada categora se representa por una barra cuyo largo indica la
frecuencia de observaciones de dicha categora.

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2. grfico de barras divididas: se utilizan para estudiar la distribucin de

frecuencias de una variable discreta (con pocas categoras) dentro de diferentes
niveles de otra variable discreta.

3. grficos de torta es una alternativa equivalente a los grficos de barras

divididas, este tipo de grfico muestra la particin de un total en sus partes
componentes. para su construccin se considera que al circulo, o sea a los 360 le
corresponde el 100% de los casos, en consecuencia conviene considerar lo siguiente:

Expresar cada cantidad parcial en su frecuencia relativa o porcentual.

Expresar la frecuencia relativa o porcentual en grados.
Dibujar los ngulos correspondientes.

4. pictogramas son una forma de representar la informacin mediante dibujos

de los objetos que son motivo de estudio, con un formato tal que de una idea rpida,
visual, de la distribucin de frecuencia. son tiles para fines publicitarios por ser
atractivos y de fcil interpretacin.

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5. grfico de rangos en este tipo de grficos la extensin mxima y mnima de

las barras indica los rangos superior e inferior de validez de los datos considerados.
en ocasiones se designan valores internos al rango, aparte del mximo y el mnimo,
con una lnea que cruza la barra, que puede corresponder a conceptos estadsticos con
la media, la moda y mediana.

6. grfico de barras agrupado. se usan para mostrar la posible asociacin

entre dos o mas variables discretas (nominal u ordinal). se dibujan barras en grupos
que corresponden a subdivisiones de una clasificacin ms general.

7. histograma este grfico es especialmente adecuado para representar

frecuencias en el caso de variables de intervalo o razn continuas (para ver
68

distribucin de variables). consiste en una serie de barras adyacentes cuyas

superficies son proporcionales a la frecuencia del intervalo sobre el cual se levantan.
si los intervalos son de igual amplitud, los rctangulos son de altura proporcional a la
frecuencia correspondiente.

8. diagrama de dispersin. se utilizan cuando se estudia la posible asociacin

entre dos variables de nivel de intervalos o de razn, puede ser de gran utilidad
representar las observaciones en coordenadas cartesianas. se obtiene de esta manera
una nube de puntos en el plano, denominado diagrama de dispersion o grfico de
correlacin.

69

Conclusiones
La Estadstica es una ciencia matemtica que se utiliza para describir, analizar e
interpretar ciertas caractersticas de un conjunto de individuos llamado poblacin.
Cuando nos referimos a muestra y poblacin hablamos de conceptos relativos pero
estrechamente ligados. Una poblacin es un todo y una muestra es una fraccin o
segmento de ese todo.
Podemos dividir la estadstica en dos ramas; la estadstica descriptiva, que se
dedica a los mtodos de recoleccin, descripcin, visualizacin y resumen de datos
originados a partir de los fenmenos en estudio; y la estadstica inferencial, que se
dedica a la generacin de los modelos, inferencias y predicciones asociadas a los
fenmenos en cuestin.
La estadstica trata en primer lugar, de acumular la masa de datos numricos
provenientes de la observacin de multitud de fenmenos, procesndolos de forma
razonable. Mediante la teora de la probabilidad analiza y explora la estructura
matemtica subyacente al fenmeno del que estos datos provienen y, trata de sacar
conclusiones y predicciones que ayuden al mejor aprovechamiento del fenmeno.
El muestreo Estadstico resulta beneficioso para implementarlo en la realizacin
de un estudio, debido a que mediante este se pueden obtener probabilidades bajas o
altas a travs de determinados beneficios que estas tcnicas ofrecen. En los diferentes
tipos de muestreo existen no probabilstica en los cuales se deben establecer
diferencia en el momento de realizar nuestras investigaciones por tanto que en el no
probabilstica no toda la poblacin forma parte de la muestra y en el probabilstica
todos los individuos tienen probabilidad positiva de formar parte de la muestra.
El muestreo es sencillamente el procedimiento que se emplea a extraer una
pequilla parte de una poblacin dentro de un universo a esta se le llama espacio
muestral dentro de un universo.
Es importante resaltar que el primer procedimiento al realizar una auditoria, es
iniciar las investigaciones de manera tal que esta arrojen conclusiones provenientes
de determinados estudios como puede ser el estadstico a travs de una muestra
probabilstica.

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Bibliografa
CALAZADA, B. J. 1964. "Mtodos Estadsticos para la Investigacin".
Segunda Edicin. Edicin Jurdica S.A. Lima Per.
G. HOEL PAUL 1976, Introduccin a la Estadstica Matemtica. Edit. ARIEL
HOLMAN, J. P. "Mtodos Experimentales para Ingenieros". Mc GRAW-HILL,
Cuarta Edicin. Impreso en Mxico.
KREYSZIG ERWIN 1979, Introduccin a la Estadstica Matemtica. Edit.
LIMUSA Mxico.
LITTLE, T. M. y HILLS, F. J. 1991. "Mtodos Estadsticos para la
Investigacin en la Agricultura". Editorial Trillas. Impreso en Mxico.
LOUIS MAISEL 1973, Probabilidad y estadstica. Fondo Interamericano S.A.
Colombia.
MARTINEZ, G. A. "Diseos Experimentales" (Mtodos y Elementos de
Teora). Editorial Trilla. Primera Edicin. Impreso en Mxico.

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