Aberasturi, Teoría y Tec de Psicoanalisis Con Niños
Aberasturi, Teoría y Tec de Psicoanalisis Con Niños
Aberasturi, Teoría y Tec de Psicoanalisis Con Niños
FACULTAD*DE*CIENCIAS*Y*ARTES*
ESCUELA*DE*PSICOLOGA*
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Aberasturi!
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Evaluacin!de!la!Personalidad!II!
!Prof.!Cristina!Gonzlez!!
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m ism a,
re v ela d o ra
del
fu n cio n a m ien to
del
g ru p o
1'
P a r a fo r m a r n o s un ju ic io a p ro x im a d o s o b r e la s re la c io n e s del g ru p o
fa m ilia r y en esp e cia l de la p a r e ja , nos a p o y a re m o s e n la im p re si n q u e
te n g a m o s al re c o n s id e ra r to d o s los datos c o n sig n a d o s en la e n tre v ista .
E sta no d e b e p a re ce rse a un in te r ro g a to rio , e n el c u a l se sien ta n e n ju i
c ia d o s. P o r el c o n tr a r io , h a y q u e ten d er a a liv ia rle s la a n g u stia y la
cu lp a q ue la en ferm ed ad o c o n flic to de un h ijo d e sp ie rta n y p a ra eso
O
^
m uy
su s p ro b lem a s.
c m o s e d e sa rro lla u n .
^
d a de su v id a d ia r ia , un d o m in g o o fe ria d o y el d a de su cu m p lea o s,,.
d)
c m o
el m edio
es la
re la c i n
fa m ilia r in m ed iato .
sus h ijo s
y coa
*
73
< ->>
- J
76
A R M !,M )A
JBKK.ASTU KY
m e n te vien en
a h a b la r
del
h ijo ,
tienen
la ten d en cia
a e s c a p a r del tem a
por
despus
M o ti v o dcJ l a c o n s u lt a
aj
S i h e re su elto
en
y co n
el
h ijo .
s ta y a la h an v e n cid o
hay
que
La
resisten cia
a h a ce rlo
no es c o n sc ie n te ;
tr a ta r de d ism in u ir
el
m onto
de an g u stia
P a ra
in ic ia l
a y u d a rlo s,
y es lo q u e
fe ch a s
de
in ic ia c i n ,
d e sa rro llo ,
a g ra v a c i n
m e jo r a
He!
sn tom a
e n tre v ista .
Al se n tirse a liv ia d o s
re cu erd a n
ms c o rre cta m e n te
los
a c o n te c im ie n
las
c i r c u n 'Ja n c c is
re p rim id as
en
la
podrn
en tre v i<1.1
in ic ia l.
1
dato?
obtenidos
son
vali
a co m p ren d e r
p a ra
ehoinpia
de
l as
u:
n ant jh -. '.
c a p a c it n d o n o s
de p ro fila x is .
im p o rta n c ia
hj
la
una ta re a
p a ra
v a lo ra r en p ro fu n d id ad
M e in te re sa sa b e r la resp u esta em o cio n a! - -e n esp ecia l de la m adre- anle' el a n u n cio del e m b a ra / ". m fue d>'-ad
:<.-::!a;. si fuib'>
T E OR A
Y TCNICA
DKL PS IC O A N LI S IS DE M N O S
77
se s in tie r o n
fe lic e s o se ilu s io n a ro n ,
p o rq u e d e sd e q u e un n i o
y es un h ech o c o m p ro b a d o q u e el r e chazo e m o c i o n a l de la
reali zarse en la vi da .
cu l
re sp u esta sea
fu e
la
in ic ia c i n
un fiel r e fle jo
de
la
vid a
del
h ijo .
No
esp ero
que
la
de la v e rd a d , p ero , en c a m b io , lo q u e los
rea lid a d
m u ch os n i o s
in te rro g a m o s
so b re e l em b arazo
y p a rto . E s c a s i la
p rim era
e n tre v ista
n o rm a q u e
le a m o s:
H ijo
C f. C a p s u l o X I V
C f. C i p l u l o X I I I
>
>
>
>
>
78
>
>
>
>
A KM INDA AHERASTURY
m a d re
la
baaba.
R e c o rd
sta
que
q u iso
r e c lin a r
h a c ia
a tr s
la
c a b e d l a p a ra la v r se la y en e s e m om ento la n i a p erd i el c o n o c im ie n to .
A lo s 1 3 m eses s e p re se n t la p rim era c o n v u lsi n . R e la t la m a d re q u e
en
a q u e lla
o p o rtu n id a d
llev a b a
en
b ra z o s a su h ija
y ta m b i n c a rg a b a
a h o ra
d el em b a ra z o
esto s
d a to s.
la s
c o n d ic io n e s
y p a rto ,
Por
rea les
en
la s q u e
a s c o m o el c a m in o
in d ic a c i n
de
la
a n a lista
fu e
c o n c e b id a
p o r el c u a l lleg am o s a
c o n su lta d a
in ic ia lm e n t e 5 la
m a d r e e n tr en un g ru p o d e o rie n ta c i n del c u a l yo e r a la te ra p eu ta y
la h ija
co m e n z un a n lis is
L le g a m o s
m o d ific a ro n
poco
los
in d iv id u a l6.
p o co
d a to s
un
in ic ia le s .
so rp ren d e n te
En
e fe c to ,
flu ir
re co rd
de
la
re cu e rd o s
m a d re
que
q ue co n
a n te r io r id a d h a b a te n id o un a b o rto d e 3 m eses y d u ra n te el em b a ra z o
d e la p a c ie n te , al cu m p lirse el te rcer m es, se h a b a n p ro d u c id o prd id as
co m o en el p rim e r e m b a ra z o . El m d ico a c o n s e j un r a s p a je se aln d o le
y g u a rd cam a
h a s ta el m om ento
del p a rto .
D u ra n te la sesi n de g ru p o en la q u e re co rd esta c ir c u n s ta n c ia , relat
m u y co n m o v id a y a so m b ra d a q ue sien d o n i a ju g a b a a q u e sus m uecas
eran
ta r a d a s y ella
b ilid a d
de ten er
un h ijo
e n fe rm o
re co rd esa
v ie ja
fa n ta s a
in fa n til de
el m om en to del
p a rto
fu erzas
y en
e fe c to
un a
lu x a c i n
que
a p a re cie ro n
d e cid i
no
fue
c o n g n ita
las
c o n su lta r
de
n ecesa rio
cade_ra
p rd id as
por
la
y se
lu x a c i n .
re c u r r ir
al
a l. L a
te rc e r
in ici
la
n i a
m es el
in m o v iliz a c i n
In m o v iliz a ro n
la
n a ci con
m ism o
n i a
la
en
el
m ad re
h asta
los
su a n g u stia
y c u lp a ,
le p erm iti
re co rd a r m s
f c ilm e n te los
a c o n te c im ie n to s q u e in ic ia ro n la grav e en ferm ed ad de la n in a.
D ifc ilm e n te
im p o rta n c ia
de
las
los
m adres
h ech o s
r*
S i;s a
(na mata
recu erd an
rela cio n a d o s
i i.
rotiricin <!*
y
con
v aloran
c o n sc ie n te m e n te
el em b a ra z o
y p a rto ,
la
pero
'
>
>
>
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>
>
>
>
T E O R A
>
>
Y TCNICA
>
DFL
in te r r o g a to r io
>
>
>
PS IC O AN L IS IS Dj:
en su in c o n s c ie n te tod o est g ra ba d o .
si al
>
>
>
NIOS
7<J
so b re ei p a rto su elan
re sp o n d ern o s so la m en te si fu e
qu
m o m e n to
d e sp ie rta s,
re la ci n
tena
m adre
d el p a rto co n o c a n
a co m p a a d a s
con
bien el
o so las.
la
p a rtera
p a rte ro , si en
p ro c e s o , si esta b a n
E stas
p re g u n ta s
a b re n
d o rm id as o
v eces n uevos
la
la c ta n c ia
te n a
r e f le jo
fu e m atern a.
D e se r a s
d e su cci n , si se p rend i
nos
bien
in te r e s a r s a b e r si el b eb
al pech o y a c u n ta s h o ra s
un a
E s to
h o ra
h a ce
a lim e n ta r
f ija
que
su
la
h ijo .
p ara
in ic ia r
la a lim e n ta c i n .
m adre se sien ta
Si
no
tie n e
a b ru m a d a
una
h o ra
por
la o b lig a c i n
d e term in a d a
p a ra
de
em p ez a r
fo r m a
en
que
se esta b lece
la
re la c i n
co n
el
b ijo
nos
p ro p o rc io n a
nos
e la b o r a r
ese
han
enseado
tra u m a .
Uno
m uch o
de
los
s o b re
elem en to s
la
fo rm a
de
p rim o rd ia le s
a y u d a rles
a
tal
fin
a
es
m a d re
re p ite su
p o rq u e el n a cim ien to
p ro p ia
del h ijo
p rdida de la m ad re.
es
un d e sp re n d im ien to
D a r es para e.la
P a ra
que
le
una re n o v a ci n
y en
in te rn a .
in d ica ci n
80
ARM INDA
de e sta b le ce r una la c ta n c ia
ex p re sa d a
por
el
n i o
es
A BER A SJ H V
a ritm o
la
reg u la r y no lib ra d a
ayu d a
que le o fre c e m o s
asi
a la n ecesid ad
al
b eb
p ara
el
yo d espus
h o r a r io
del n a c im ie n to . En e fe c to , c o n
se le o fr e c e
e sta b ilid a d
del h ech o d e q u e el o b je to
la
a lim e n ta ci n
sea el m ism o , en c o n d ic io n e s se m e ja n te s , si
sin o
p a ra
a q u ella
cu ya
n ica
ex ig e n c ia
a p a rte
del
beb-
d eb em o s in s is tir en sa b e r lo m s p o sib le so b re c m o
se
ser
en se a d o s,
m s
b ien
d ir a ,
reen se ad o s.
N ada
de
lo
que
vida
in tra u te rin a .
se a la rm a
S in
e m b a rg o ,
el n i o
llo ra
mezca
o le c a n te , p a ra
una e x p e rie n c ia
a c tu a l
p la c e n te ra la m ala im a g o in tern a q u e p ro d u jo la a lu c in a c i n . E s en c a m b io
p ro b a b le q u e un n i o q u e est
p ech o , quiz
con
el
c lic o , sie n ta
c a mb i o
h ab i t ual me nt e en
no
nos
di ce
nada
1a respuesta
gl obal
q u e e c o n s i g n a
/
TEORA.
Y T C M C A DEL
fSJCOAiS U S I S
n i;
NI.OS
81
P o r to d o s e sto s m o tivo s
un c o m ie n z o de lo que sa b re m o s
p re g u n ta m o s a las m ad res c u n ta s
h ijo
E m o c io n e s
tan
intensas g en e ra lm e n te
a s o m b ra rs e y no r e c o r
estn
to ta lm e n te
rep rim id as
tie m p o , c o n v ie n e
pregu n tar en
d e ta lle la
o lo ha h echo m uy
fo rm a
en
q u e le d io
la
en
su
cu n a , si el a g u je ro
de
la
te tin a
e ra
peq u e o
o g ra n d e
n i o
al
re v iv ir su
la cta n cia
e x c lu s iv a m e n te de
d u ra n te el
tra ta m ie n to
nos m uestra
Un p a c ie n te de 2 a os se p re o cu p a b a
pesar la co m id a
en
una
b a la n c ita ,
y tr a ta b a
de
liquidis
a sl i dos
c omo
papilas
car n e ,
que
le e x ig e
mast i c aci n.
S a b r e m o s a s m u ch o so b re el ni o, la m a d re y la s p o sib ilid a d e s d e am b o s
p a ra d e sp re n d e rse d e los v ie jo s o b je to s. E l p a s a je del p ech o a o tra fu en te
fie g r a tific a c i n o ra l exige un tr a b a jo de e la b o ra c i n p sic o l g ica , q ue Mela n ie K lein d e sc u b ri s im ila r al esfuerzo al c u a l se ve som etid o el ad u lto
c u a n d o e la b o r a el duelo de un ser a m ad o . La f o r ma en q u e e ni o acep ta
reta prdi da ser la pauta de mn d u c l a de c m o en su vida p o ste rio r se
enfrentar c i n
la a dapt ac i n a la
K u z 'h k tii
K lf .IN .
C . dk C. *hm
Mf .lA Mf . :
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i'-ir<uaulfis
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Ii/'os,
( .. q iih il, .
VI,
"N< :ur i-
cu
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82
>
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'
ARMIM1A AUEKASTUKV
lentamente,
insis
im po rta nte
investigar
la fecha
con diciones .
relaciones
de
a sentir
dependencia
en
independencia
el nter juego
necesidad
de
en t re m a d r e e hijo
que se inicia c u a n d o
moverse por
m is m o
un beb c o
lo e x p r es a.
La
E n t r e el
el
nio
pr on un cia
la
prim era
p alab r a
tiene la ex p e r ie n c i a
es
una
relacin
con
objetos
internos,
com o
antes
fue
en
E s ta s co nclu sio n es
frecuente que
pron un ci
la p r im era
los padres
palabra
al mundo.
rio recuerden
la edad
en que el
nio
o ei momen to en qu e se pr es en taron
los
y su
ausencia
real
o psicolgica
puede
tr a b a r
g r av em en te
Ai.vai:z
di :
V
T'iliw i
,i
i~a
lo,
Pichn-
Hivikkj.
A'.iimu
AKf.HAsrr:m
>
T E OR A
>
>
Y T CNI CA D E L
>
>
>
>
>
PSI CO AN L IS IS DE NIOS
83
a o b s e r v a rlo y re sp o n d er
in c o n sc ie n te e st re cib ie n d o de
e llo s , la en se an za se in c o r p o ra r co m o lo g ro del yo o e n tr a r a fo r m a r
p a rte d e un su p ery cen su ra d o r q u e lo tr a b a r , o lo h a r c a e rse y la s ti
m a rs e c u a n d o q u iera ca m in a r y no se s ie n ta p erm itid o a m p lia m e n te d e s
de d e n tro .
v
C uando
e s c la r e c e n
P u ed en
in te rro g a m o s s o b re este p u n to
m ucho
s o b re
su
c a p a c id a d
de
d e c ir n o s , por e je m p lo , q u e sig u en
las
resp u estas
d e sp re n d erse
ten ien d o
de la
b ie n
m a d re
d el
h ijo .
n o sta lg ia de c u a n d o
m a d re
co m p ren siv a
d e ja c a m in a r a su
ni o
sin
a p u ra rlo
ni tr a b a r lo
del c o m
Pich n
*incula<l<is c o n
R iv ie r e , A km inoa
a d 'V il ir i rT . R e .
dr
Vi- y. a g u s t o
<le
19') 1
n i o
ARMINDA
A BERA STU RY
la
la
d e n tici n
p u ed en
a p a re ce r tra sto rn o s
tr a n s ito r io s
d e su e o ,
q u e se agra v a n o d e sa p a re ce n de acuerdo a c m o el m ed io a m b ie n te m a n e je
la situ a ci n .
E s te p ro b lem a es uno de los m s p ertu rb a d o res en la v i d a e m o c io n a l
de la m ad re y pone a p ru e b a su m aternidad 13.
E l uso del ch u p ete c o m o h b ito desti nado a c o n c ilia r el sueo es
uno de los
la
la d ific u lta d
d e cisi n
no era d el
o crean
b eb s in o
de los p ad res,
so lu c io n a r
el p ro b lem a .
E l destete q u e h a b itu a lm e n te ocurre ni final del p r i me r ao de vida
sig n ific a
muy severo,
o est l i gado
muy
t emprano,
t r a um t i c o s ,
c ond uc e
si se co n sid era
que
la m ateria fecal
y o rin a son
su s ta n cia s q u e
tien en p ara d in co n scie n te el sig n ifica d o de p rod u ctos q u e salen del cu ern o
*
Ks o nm ct d > i q u e
un o
c o n f e s i n es el <l>- d i s p e r t a r
do rm ir otra
d.- e~ 1 e
vi-i
mtodo
de
1 i n t e r r o g a d o a p e n a s sil h a d o r m i d o ,
pa r a d e s p e r t a r l o en c u a n t o c o n c i l l a el s u e n o .
di l/itita
e!
yo
3 ta !
r o n s c if - n t e d e p c f i i u n w ' r c a l l a d o .
iiint-i
(Ci: ya
no
puede
para
lueg o
se
1.a r e p e t i c i n
defender
su
lograr
un a
le p e r m i t e
continuada
conviccin
TE O R A
Y TCNICA D EL
P S IC O A N LI S IS DE NIOS
85
a p re n d iz a je
exterio r,
tem p ran o
le
pudien do
im p o n e
as
ese
desprenderse
de ellas sin
d e sp re n d im ie n to
antes
de
y p o r la a d q u isici n d e lo g ro s v in c u la d o s c o n
la
m a rc h a y el
le n g u a je .
S i el a p re n d iz a je adem s de se r p recoz es se v e ro , es viv id o co m o
un a ta q u e de la m a d re a su in te rio r, c o m o r e ta lia c i n a e u s fa n ta s a s
q u e en e se p e ro d o estn c en tra d a s en la p a r e ja p a re n ta l en c o ito y
tr a e r c o m o c o n se c u e n c ia una in h ib ici n d e esta s fa n ta s a s co n tra sto rn o s
en el d e sa rro llo de las fu ncion es del yo 1S.
Las
re sp u e sta s q u e la
no s lo n os
el
co n tro l
de
e sfn teres
se h a b a
in ic ia d o
con
m u ch a
p a c ie n cia
c u a n d o la n : a te n a m s d e un a o. S a b a m o s te ric a m e n te q u e un n i o
c c n e se tr a sto r n o siem p re h a b a sid o so m etid o a un a p r e n d iz a je p reco z y
se v e ro .
c a so
D e sc u b rim o s
ta m b i n
de tr a ta m ie n to g r a c ia s al cu a l m e jo r n o ta b le m e n te el sn to m a , la m ad re
r e c o r d con a so m b ro (fue ia h ija h a b a re c ib id o un a p re n d iz a je en d o s
tie m p o s y q u e ella en la en trevista in ic ia l h a b a re co rd a d o so la m e n te el se
g a n d o . H a b a o lv id a d o en c a m b io q u e cu a n d o su h ija te n a 15 d a s, la s u e
g r a , q u e viv i.i con ello s, in sisti en in ic ia r el c o n tro l d e e s fn te r e s c o n tra su
v o lu n tad
fu e un a d e
in te rr g a m e :
so b re
en fe rm e d a d e s,
o p e r a c io n e s
J,
tra u m a s,
la reacci/)
c c.
<
>
>
>
86
>
>
ARMINOA
>
>
A BE RA S TU RY
fre c u e n te el o lv id o de la s fe ch a s y d e las
a q u se a la r un ca so m uy lla m a tiv o de o lv id o d o n d e p u ed e
b ien c m o
la in ten sid a d
d e s te s e d e b e a la g ra v ed a d d e l
M e co n su lta ro n por un n i o m uy tm id o de 7 a o s, q u e te n ia in h i
b icio n e s de a p re n d iz a je . E n lo s a n teced en tes no fig u ra b a n ad a q u e ju s t i
fic a s e la graved ad del sn to m a . C u a n d o in te rro g u a la m a d re d e R a l
so b re situ a cio n e s tr a u m tic a s en lo s p rim e r o s a o s de v id a , la m a d r e re s
p o n d i q u e no re co rd a b a n in g u n a . D u ra n te el a n lisis del n i o a p a re c i
un sueo cu y a s c a r a c te r s tic a s y re p e tic i n h a ca n p e n sa r en la e x is te n c ia
de una situ a ci n tr a u m tic a : s e vea en la ca m a ro d ea d o d e p e r ro s q u e a
veces eran am en azantes p e rro s lo b o s .
M eses despus d e la p rim e r a e n tre v ista y lu eg o d e una m a rc a d a m e
jo r a del n i o en su re n d im ien to e s c o la r, m e llam la m ad re p a ra c o m u n i
c a rm e que h a b a reco rd a d o algo im p o rta n te, a lgo q u e no c o m p re n d a c m o
p o d ra h a b er o lv id a d o en la p rim era en trev ista .
C u and o su h ijo te n a 2 a o s fu e d estrozad o p o r un p e rro q u e p o r
su fe ro c id a d esta b a sie m p re a la d o p e ro q ue ese d a se h a b a s o lta d o . E l
n i o d eb i se r in tern a d o y ella puso c o m o c o n d ici n q u e se e x p u lsa se al
p e rro an tes d e volv er a la c a sa , pero c o m o su m a rid o e sta b a m u y e n c a r i
a d o c o n el
a n im al
y le aseg u r
que
nunca
m s v o lv era
a d e sa ta r lo ,
a cep t re to rn a r a la ca sa au n q u e no se cu m p liese su e x ig e n c ia . D os a o s
d espus, a tr a d a
p o r el p erro
q u iso
d e fen d e rlo
vind o le n u ev am en te a ta ca d o
su frie n d o ella
m ism a
g ra v es
m o rd e d u ra s
en el p ech o y cuello.
E n situ a cio n e s m en os ex trem as, p e ro tra u m tic a s, c o m o en ferm ed a d es,
o p e ra cio n e s, c a d a s, se p rod u cen o lv id o s s im ila r e s : p o r esta ra z n es
frecu en te q u e los d a to s que o b te n g a m o s en esta p a rte del in te r ro g a to rio
sean p o b re s.
L a s c o m p lic a c io n es
que
se
p resen tan
en
la s en ferm ed a d es
co m u n es
este
pu nto,
salv o
cu an d o
n ie g a n
c u a lq u ie r
a ctiv id a d
se x u a l
del
tenem os
que
frente a la vida
sexual de sus lijos tiene una influ-Ticia de< isiva en la ac eptaci n o rechazo
>
>
>
>
T E O R A
TCNICA
>
>
>
>
>
>
>
87
DEL P S IC O A N L IS IS DE Ni.NOS
es el m o to r q u e im p u lsa y pone
y g e n e ra lm e n te
d e su
n o rm a lid a d .
F re u d d e scu b ri q u e el ju e g o
es la
re p etici n
de
lo
que
ha
su frid o
pasiv am en te el
n i o
c o n sig u e
a d a p ta rse
la
vida d l a n a
Las
c o n d icio n e s
a c tu a le s
de vida
fa v o re c e n
la
m oda de q u e n i o s
cu an d o
p u d ien d o
l/ru tco r i
A KM INDA A BE RAS TU 1Y
fre c u e n te
que
la e n tra d a
al
ja r d n
de in fa n te s c o in c id a
con
el
en la a ctiv id a d d ia r ia ,
que
fa v o recen
el d e sa rro llo
lo s 4
5 a o s.
Las
aos
y que
un
niio que no h a
ju g a d o
b ien
ta m p o co
El d a d e vida.
[>a re co n stru cci n de un da de vida del n i o d eb e h a ce rse m ed ian te
A d f m - i,
varios
io t a n t o
qui:
A i
m . is
se
sa lv o
ni o s
de
raras
r x e e p c i o n e s . el
distintas
edades
los t i e n e c o r t i n u r a * : n ! i ;
necesitan
mi
e s
m nt ne n! ')
par
jard n
q ue
i n f a n t e s es
"m o lesin
<;up.id<.s en a c t i v i d a d e s
lo
que
un l u g a r d o n d e
menos
no
posib le;
siem pre
so n
ae
por
la s
TE O R A
b ilid ad
Y TCNICA
D EL
P S IC O A N A LI S IS
DF. NIOS
e x ig e n c ia s son
a d ecu ad as o
no a
la ed a d , si
hay
p r e c o c id a d
re tra s o
la
h is to ria
del
n i o .
in e sp e ra d a m e n te c o m p le ta
una
v a lio sa
de la vida
ay u d a al s e r co m p a ra d o
in e x a c titu d e s ,
o m is io n e s ,
su
c a u sa . E s fre c u e n te q u e en a h is to ria no n o s h a y a n d ic h o , p o r e je m p lo ,
q u e e x ista
un tr a s to r n o de sueo y en c a m b io
vida s e h a ce ev id en te la d e scrip c i n
en el re la to del d a
d e un c o m p lic a d o
c e re m o n ia l
de
noc
tu rn o q u e los p ad res no h an v a lo ra d o c o m o ta l.
La
d e scrip c i n
de
los d o m in g o s, d a s
de
fie s ta
y a n iv e r s a rio s
n os
m e jo r la del n i o
y o rie n ta r n o s en el d ia g n s tic o
y p ro n stic o
del c a so .
C u an d o in te rro g a m o s s o b re el d a de v id a, d e b e m o s p re g u n ta r q u in
io d e sp ierta
y a q u h o ra . T ra t n d o s e d e n i o s m a y o re s d e 5 a o s, es
cuan d o
en
o p o sic i n
a e s ta
d e p e n d e n c ia
p a to l g ic a ,
s a b e r s o b re
las
v e rd a d era s
p o sib le q u e
sea
n e c e sa rio
d isp o n e r
de
m s
de
una
h o ra
p ara
conocer
t-l
,
m x im o ; d e;.'
>
>
>
>
90
>
>
>
ARMINDA A B E R A 5 T U R Y
la fo r m a e a
que d i r ijo
g e n e ra lm e n te el in te
M e c o n su lta ro n p o r un a n i a de 2 a o s y m e d io , E le n a . E l m otiv o de la
c o n su lta era la e v id e n c ia d e un m a rc a d o re tra so en la m a rc h a y el le n g u a je
y au a sp ecto p o ro d e sp ierto , p e rtu rb a c i n q u e se ac e n tu en el ltim o
a o. H a b a te n id o u n a co n v u lsi n a lo s 1 1 m eses y o tr a a lo s 18.
A u n q u e a la e n tre v ista a s is tie ro n a m b o s p a d res, h a b l s o b re to d o la
m a d re, y el p a d re in terv in o so la m en te s i la m a d r e o yo le p e d a m o s a lg u n a
a c la r a c i n . C o m o la m ad re te n a ten d en cia a la v ag u ed ad , cu an d o in s is t
en q u e s e e x p lic a ra la n a tu ra le z a del re tra so , le p reg u n t c m o c a m in a b a
la n i a en la a c tu a lid a d . M e re sp o n d i q u e no le g u sta b a n ad a c a m in a r y q u e
si la llev a b a a p a se a r te rm in a b a to m n d o la en b ra z o s p o rq u e s e c a n s a b a . R e
c o rd e n to n ces q u e d io lo s p rim e ro s p a so s a lre d e d o r del a o , p ero co m o
n o fu e n u n ca m uy a c tiv a , n o m a n ife st p la c e r en c a m in a r y s o la te n e rla
en b ra z o s, aun c u a n d o ya p o d a c a m in a r. T e n a adem s te n d e n cia a g o l
p e a rse c o n tr a
lo s o b je to s q u e e n c o n tra b a en el c a m in o
y a tro p e z a r y
que
la
ro d ea b a n
a c c io n e s . C u an d o
p reg u n t
ta m b in
n om b rab a
a q u ed ad
h a b a
ad e cu a d a m en te
d ich o la
m uchas
p rim era p a la b ra
h u b iera n
re p itie ro n
o rie n ta d o
que
fu e
un a
b ie n , p ero en
n i a
len ta
este c a s o
y sie m p re
no
fu ero n
d em asiad o
a c la r a to r ia s ;
tr a n q u ila ,
no d a b a n in g n t r a b a jo , y cu an d o b e b era c o m o no
segn m a n ife sta c i n del p a d re. Con estos d a to s , si bien
que
te n e r n i o s
no sa b a m o s
la
h is to ria esta b a
de
p a v o res
n o ctu rn o s
recet
d os
E p a m in e s
d ia r io s .
R e c o rd a ro n
p avores
n o ctu rn o s
y e p iso d io s
fe b rile s
no
h a b a
c o in c id id o
con
la
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
TEORA. Y T C NI C A D E L PS IC O A N L IS IS DE NIOS
d e n tici n
re c o r d a ro n
c o n te sta ro n
ta m p o c o
la
que
q u iz
fe ch a
de
pero
que
a p a ric i n
no
del
p o d a n
p rim e r
91
a s e g u ra r lo .
d ie n te .
No
P re g u n t
se g u n d a co n v u lsi n s e p resen t
a lo s
18
m eses
y se a c o m p a
re c o r d que s u f r i
d e tr a s to r n o s
d ism in u y . C o n to d o s e sto s e le m e n to s
in te stin a le s y
p o d ra m o s
re co n s
in te rn o y e x te rn o p a re ca n
b u sc a r si h u b o
a lg o en esp e cia l q u e e x p lc a se
la c o n v u lsi n d e lo s 1 8 m eses.
N o s h a b a n
te n a
a h o ra tres
m e se s ; p o r lo ta n to , c o n fro n ta n d o los d a to s co m p re n d im o s q u e la c o n v u l
sin c o in c id i c o n el em b a ra z o de la m a d re. P re g u n ta m o s la edad en q u e
se
in ic i
el
tr a s to r n o
de su en o
ya
que
h a b a
a p a re c id o
an tes de la
ya
los tr a s to r n o s de su e o
de esa e d a d :
e s tim u la c i n
in a d e c u a d a , fa lta
e q u iv o c a d a s c o m o la q u e re la to , n u estra a c titu d
n u n ca de c e n s u ra y co n v ien e siem p re r e c o r d a r q u e la
no d e b e ser
se le d a r n
>
V I.
c o sm tic o
q u ed e
la v ista
sea
por
in n e c e s a r ia . L a s
p u erta s
fin al
de la se si n , p a ra
debe
ser a b ie rto
al
c o m ie n z o d e la sesi n sig u ie n te .
S e r til un p eq u e o y c m o d o d iv n en e l que^el n i o pueda re co s
ta r s e *y ^ h ab lar, p o rq u e aun T o s - m u y peq u e os legan a n e c e sita rlo y con
m u ch a fr e c u e n c ia lo piden a q u e llo s que van a c e rc n d o se a la p u b ertad .
j ^ a sp e cto j el c o n s u lto ri o d e b e ser por s m ism o la reg la f u n d am en ta l,
sin q u e se e x p liq u e a l n i o lo q u e debe h a ce r, p o r lo c u a l en la p rim e ra
sesin
d e lo
que
le o fr e c e m o s
pura co m u n ic a rse co n
no so tro s.
i i i i i i i i i
TKOK A
h a sta 4 / 5 a o s
Y TCNICA
MOS
93
n i o s de
) m s e d a d ; c u b o s , p la stiiin a , l p iz , papel, l p ic e s de c o lo r , g o m a , g o m a de
f
p e g a r, a lg u n o s
p io ln , au to s, ta c ita s ,
o b se rv a m o s un n i o
p a ra
d ia g n s tic o
le o fr e c e m o s
un m a
llave en to d a
h o ra q u e no
in d iv id u a l, al q u e s lo l y el
te ra p e u ta te n d r n a c ce so , ta l co m o lo h em o s d e scrip to .
P u ed e su c e d e r q u e un nio
venga
p a ra
una h o ra de o b s e r v a c i n
a lg o m s ta r d e d e cid a m o s a n a liz a r le ; en e s e c a so s o le m o s in c lu ir en su
c a j n in d iv id u a l el m a te ria l q ue u tiliz en la p rim e ra h o r a , co m p le t n d o lo
lu eg o c o n lo q u e p en sem os sea m s a d e cu a d o p a ra su ed ad .
La
b a sta
p rim e r a
que
m undo;
la
a c ci n
in ic ia ,
y el g r a d o
que
nos
re aliza
en se an
el n i o
m u c h sim o
d e in h ib ici n de ju e g o
y el tie m p o
s o b re
su
q u e tr a n s c u r r e
a c titu d
fr e n te
q u e m a n ifie s te es un
al
n d ic e
d e la g ra v e d a d d e su n eu ro sis. V e re m o s lu eg o q u e la p rim e ra se si n es
de una tr a s c e n d e n c ia
es su fa n ta s a
in c o n s c ie n te de e n fe rm ed ad
y d e c u r a c i n
y cm o
a cep ta
in d iv id u a l c o b ra p ro g re siv a m e n te e n o rm e im p o rta n c ia , a u n
se
c o n s id e ra
m uy
til,
puede
|)em i rsele
-corno
i I c-.ijiji ii.. I \ .
\ .-r.-iii. .1
tn
la ~ f'io n
excep ion
A veces pued*;
- il mj tente.
9 4
AH .M I.M XV
A B L fL lsT U R Y
T a m b i n es frec u en te q u e el n i o tra_iga_aign ju g u e te _ u _ p b je to d e
su
c a s a , co n
lo
que
su ele q u e r e r
m o stra rn o s
a lg o
de la
vid a
fa m ilia r
p ro b lem a p r c tic o
que
in d efe ctib le m e n te se p la n te a r es el de
si d e b em o s o no re p o n e r el m a te ria l q u e in clu im o s in ic ia lm e n te en el c a j n
del n i o . P ap eles, R om a d e p eg a r y plastN jna, s o n , ju n to co n el ag u a,
ele m e n to s q u e deben e s ta r s ie m p re a d isp o sici n del n i o.
A s i c o m o n u estra p erm isib ilid a d p a ra que ju e g u e co n agu a no d e b e l l e
g a r a q u e le d e jem o s in u n d a r
in c o n tr o la b le .
P o r e je m p lo , si
pat a
n e c e sita n
s ig n ific a d o
q u em a r
del
papel.
m a ltra to
El
uso
p a rtes
in a d ecu a d o
de s
de ese
m isin o , d el
m a teria l
terap eu ta
tie n e
y de
su
y se r
com o
P a p el, lp ices de c o lo re s
p re fe re n te m e n te se c o m u n ic a
peq u e os
y l p ices, son
su ic id io s.
los
m ateriale s con
los q u e
un n i o en tre 6 y 12 a o s, y deben p o r lo
lo m ism o a c o n te c e con
lo
o b serv a re m o s
h asta
co m p ren d er su a c ci n
en
re la c i n
con
l ! n f M n r n i e c h!i/.:;b:h ( '. .i r m a i r . j j o m u
u ju
>
T E O R IA
>
Y TtC M C *
>
'
>
DEL P S IC O A N A LI S IS
>
>
>
>
DE NIOS
95
su
a n g u stia
y cu lp a b ilid a d . S e r a
a d e m s un e r r o r
in te r p re
d e stru id o ,
sien d o
ste
el
p u n to
de
u rg e n c ia .
D el
m ism o
m odo q u e s i un n i o preten d e m o rirse , q u e m a rse , a r r o ja r s e p o r una venI ta n a , actitu d es b a s ta n te frecu en te s d u ra n te el c u rs o del tra ta m ie n to d e
| n i o s n e u r tic o s o p sic tico s, tom am o s las m ed id a s de p re ca u c i n e fic a c e s
j
d e b em o s
h a c e rlo
con
sus p o sesio n es
y co n
e!
v n cu lo
q u e e x iste
no e ra
en sa y a n d o
las
en ese m om ento
un
a c to
m a so q u ista , sin o q u e
p o sib ilid a d e s de q u e a lg o
sirv ie ra
p a ra
u n ir lo
re su m en ,
la
sie m p re q u e sea n
esas
d e term in ad o s
c o m u n ic a c i n
su s ta n cia s
elem en tos
p re v erb a l
son
que
que
sim b o lizan
se
b s ic o s
co n ten id o s
o fre c e n
y d eb en
al
n i o
ser
p a ra
ren o v ad o s
E v ita m o s la a n iq u ila c i n
del
p a c ie n te
del
de
terap eu ta
que
un
n io
o rg a n iz a
ca rre ra s
de
c o m p ite co n h e rm a n o s y destroza d u ra n te el ju e g o
q u e se lo
a u to s
en
las
que
a c ce d e rle , de lo
d e stru cci n
c o n tra rio
irr e p a ra b le
la
re a liz a d a .
un
mecanismo
fcal-ido
por
M eljn ir
Kl i m
co mo
t j u rn
ic lo* ni os p<
pe rse gui dor i
96
lo
A K M IM JA
A eiU ST U K Y
a u to
d e stro z a d o , q u e
s e a lo
su ele tr a n s fo rm a rs e en
a c u sa d o r o p erseg u id o r,
le
a v e ce s esta m ed id a p o r te m o r a la co n ta m in a c i n ; en este c a so se p a ro
e i ju g u e te d el re sto o lo g u a rd o a p a rte , h acin d o m e c a rg o d e ese c o n flic to
del
despus lo re c la m a c o n la f in a
fre n te a esta
su
a p a rie n c ia
a tr a c tiv a
o q u e le im p u lsara
a ju g a r
era el c u a d ro
bien
y sa n o . A g r e g a r le c o sa s a tra ctiv a s
h a b a
s ig n ific a d o
p a ra l
rep o n er,
a n a liz a r
c o n s e rv a r
lo
en d e ta lle el
sig n ific a d o
ro (o , y uniendo
esa
de c o n s e rv a r ,
e x p e rie n c ia
a la
de
sus
te n d en cia s
d e stru c tiv a s
a le ja r de su
de sus
sn to m a s.
A le ja r
del
c a j n
lo
m ente el c o n o c im ie n to de q u e h ay algo
la co la y el cem en to ,
te nd en cias
re pa ra r
im pl ican
la> s u b y a ce n tes
te nd en ci as
de>-
i-i;irser\ar
'-I
o ! . je to
aina du
o n ec es ita d o-
es
lo que
nos da
<1
* * * *
t e o r a
t c n ic a
d e l
ps ic o a n l is is
n d ic e de m a y o r a d a p ta ci n a ia realid ad
h e
97
n i o s
y <le c a p a c id a d d e g o c e en la
vida.
Al fin a liz a r la h o ra g u a rd a m o s los ju g u e te s en su c a j n
ay u d a o sin e lla y le s e a la re m o s:
co n su
el c a j n
3)
q u ed a r c e rr a d o con lla v e ;
y el te ra p e u ta lo a b rir
a n tes d e in ic ia r la sesi n s ig u ie n te ;
4)
a b s o lu ta p o r n u estra p a rte ;
S) el h o r a r i o seman al conv enid o; y
6)
ju g a r d u ra n te h o ra s con
c u a n to s en su c a j n . En s te y en o tro s c a so s m e h a lla m a d o la a te n c i n
la ca p a c id a d d e la n i a p a ra e n c o n tra r r p id a m e n te los o b je to s c o n los
q u e p o d r e x p re s a r s e m e jo r .
S u sa n a e n tr al co n su lto rio co n su m a d re, m ir los ju g u e te s p ero no
los to c , h o je
d e un a d u lto c n su l-
ten an
en co m n
re p re s e n ta r a
h e rm a n a .
ruano
L u ego
iz q u ierd a
volv i
a h u ecad a
m o stra rm e
com o
p id ien d o
la
p rim e ra
algo
l m in a .
y co n
la
C o lo c
d e re c h a
su
to m
m an o
iz q u ierd a , c o m o tra ta n d o
de q u e lo s o b je to s c a y e r a n en
v alio so
in c o n sc ie n te
acu m u la d a
q u e sin
los
se sen ta
era
con
in an o s
I .a n o t a b l e c apac i dad
i]< ]
n i o
v a c ia s.
Su
de ta n ta
p ara d e s c a r g a r la r a b ia ,
las
que a c o n se cu e n cia
para
p re sen cia
e\pre~at
o tra
fo rrn a
fa c ilito
fa n ta sa
fr u s tra c i n
hs
p o sib le
de exp re-
la c o m u n ic a -.,
c o n f l i c t o s en
un
O
r o
>
>
>
>
98
>
ARM INDA
>
>
>
>
AERASTURY
un
v e rb a liz a r
d e term in a d o
h o ra s
c o n flic to
de ju e g o
en las q u e el
e x p re s a r
en
nio e x
le n g u a je
id entid ad e n tre el
de
y la sem eja n z a
velo cid ad es d e
estos
m edios
la
de tra n sp o rte
h a ca n
im p o sib le
el
con
una
se rie
de
ju r g o s
lo s q u e
pretende
re te n e r lo ; b a ila , c a n ta , se s a c a la b o m b a ch a , o rin a y d e fe c a .
C u and o a tra v s de las in terp reta cio n es d ism in u y en lo s m ecanism o s
m a n a co s y puede sen tir pena y d o lo r por la se p a ra c i n , ju e g a 3 su b irse
a un m ueble y desde a ll tir a r s e p a ra que e l terap eu ta la re c ib a en sus
brazo s. E la b o ra as la p a rtid a y la esp eranza de la v u e lta ; e lla es el te r a
peu ta q u e la re cib e co n ios b ra z o s ab ierto s. T ir a r s e del m u eb le sim b o liza
el a te rriz a je del avin y la lleg a d a , el reto rn o y la re c o n c ilia c i n .
C o n ]. rm ando esta
in te rp re ta ci n , el
ju eg o
q u e sigu e
al
a n te r io r es
su an sia de re cu p erarlo G.
En
los
m om entos
en
los
que
reap arecen
los
in ten to s m a n a co s
de
Cf. captulo
(I,
nou
14.
>
>
>
>
>
T E O R A
>
Y TtC M C A
>
>
>
D L PSICO aN [.[ SI S DE
>
>
>
NINOS
>
<)<)
y su r g ie r o n
el
se
sa d ism o
la s d efen sa s c o n tra
in crem en t
su
cap acid ad
la d e p r e s i n ;
de
d ism in u y e n d o
re p a ra r.
p a ra el n i o esa fr u s tra c i n
y se sien te co m p ren d id o .
a c e p ta r q u e la a d a p ta ci n a
y la
in te r p re ta , ste la
la realid ad es m s te m p ra n a
y firm e en el
n i o d e lo q u e h a b a m o s sup uesto.
A d em s,
d esd e
m uy
peq u e o
tiene
un a
su fic ie n te
co m p ren si n
de
>'in d u c ta s com o
M u ch a?
sesi n
y oir-* en
p eu ta,
suek'n
la
las q u e el
te n e r
el
re la cio n a d a
n i o
sig n ific a d o
de d e stru ir
el te ra p eu ta
fu -m e n te
b u sq u e un
tam b in
con
la
co m id a
busca el c o n ta c to
el
fs ic o
d u ran te
con
tr a ta m ie n to ,
fa m ilia r o so c ia l con
la
el te r a
de
tr a n s
lo que a ta ca n
y n iegan el e s ta r e n fe rm o s.
que
en
algn
m o m en to
del
a n lisis
el
n i o
m ism o
m odo
n ie n d o
lm ite s , d e riv a n d o la a c ci n
que
nas
s itu a c io n e s
m s
e sta s
cu an d o
m uy
n ecesid a d es.
nos
agred e,
e x c e p c io n a le s
No
es
ra ro
in te rp re ta n d o
su
c o n d u c ta ,
e n c o n tra d o
un
n i o
til
in te n te
po
En a lg u
s a tis fa c e r
alg o
a ta c a rn o s
co n
la in te rp re ta ci n
o con la a c c i n
un a c to
q u e si lo cu m p le
in c m o d a
f >.
^ ^
f uerza" tsica
q u iso
7
p a ra
m a ltra ta rs e
d e te nerlo
en
y fin a lm e n te
un
broto
anudo
la
<le a n sied a d
en e q u e
ven tan a.
100
ARM IN D A
a b e r a s t k y
Es
frec u en te
su fren
fu eg o.
de
que
n i o s
en tre C y
e n u r e s is , n ecesite n
D eb em o s
s a tisfa c e r
esa
11
les' sea
necesid ad
aos
y en
esp e cia l
los
ju g a r
con
n o so tro s
I3 S
im p re sc in d ib le
pero
p o n ien d o
una la m p a rita
n in g n
p elig ro
de a lc o h o l d e b em o s e le g ir un m odelo q u e fu n c io n e sin
de
e x p lo si n .
El
a lco h o l
de
quem ar
debe
e s ta r
desde
y en lo
p o sib le
S u p o n g am o s
h ay q u e tr a ta r de p re v er an tes q u e lleg a r
que
un
nio de 5
a o s h a tra d o
d e su c a sa
p om os de p in ta ra y ad e m s de p in tar en sus h o ja s , q u ie r e p in ta rn o s el
v estid o ,
p o rq u e
la
es
c a ra
las
m a n o s.
d e sa g ra d a b le
De
n in g n
in n e c e sa rio .
m odo
C om o
debe
n o rm a
esto
no
p e r m itirse ,
in clu y o
en
el
m a teria l del n i o ni a c u a r e la s ni tem p era s, ni le o ; le, o fre z c o fingersgain ts o l p ic e s a c u a re la s, q u e cum plen la m ism a fu n ci n de la a c u a re la
sin las d ific u lta d e s se c u n d a ria s q u e sta trae. E s co n v e n ie n te q u e el a n a
lista use ro p a que no lo lim ile en su a c tu a c i n , p o r e je m p lo , ropa que
l v a lo r ic e , a lh a ja s u o b je to s que pueden p e r ju d ic a rs e . ^ E n c u a n to al
n i o , se d e ja
a la s sesio n es 10.
A lg u n o s an alistas h o m b r e s
que tra ta n
n i o s, se p la n tea ro n
qu
de
en
tod os
los
fo rm a l y m a n ifiesta
&
Cf.
P ic h n
p ro b lem a s
y la la te n te escon dida
Kivikre
A r m i o *
A 8 F.rastuky
pu ede c o n s id e r a r
tras ella. En
r >E: A l g u n o s
la
p arte
el p rim e r plan o
niecjnivm os
do
la
enu
(cap tu lo
IX)
la m a d r e
Je
pona
un
dclanloi
TE OR A
Y TCNICA
LHX
PSI CO AN AI. IS IS
101
HC NIOS
h a c e r ni u n a c o sa ni
la o tr a . E n un p lan o m s p ro fu n d o s a b e m o s q u e no es q u e no lo sepa
h a c e r, s in o q u e lo sien te p ro h ib id o .
P ara
s lo
q u ie r
sea
ru d im en ta ria m en te c o n f e c c io n a r
e n v o ltu ra
que
reem p lace a
a n g u stia d e c a s tr a c i n
la h a b ilid a d
n eam en te.
p a ra
un
ro p a
de
v e stid o n . S i
m u eco s o
cu al
c o n sig u e e la b o r a r
su
h acer
lo
que
el
p a c ie n te
le
p id e
s u r g ir
e sp o n t
ta n
im p o rta n te
h a ce r
un vestid o
p ara
q u e el
e t c .;
d eb en
c o n o c e rse
los
p e r s o n a je s
y la s
h is to rie ta s
m s
led as
m s c o n o c id a s,
y
haber
re co rd a r con
re flex io n a d o
d etalles
so b re
su
lo s c u e n to s
s ig n ific a d o .
in fa n tile s
C o n se rv a r
ya
adem s
sin
d e m a s ia d o esfuerzo el e je r c i c io
h o ra
un
n i o
de
c a n sa d o
en
a n lisis. Esto
no
q u e e x ig e
q u ie re d e c ir
m u ch as v eces la
q u e s
un d a est
P o r c|em plo, en el
c a so de un n i o de 18 m eses q u e no c a m in a b a y al q u e d eb a a n a liz a r
sen tad a
no
en
sie m p re
el
su elo ,
a c o n tec e
veces
en
sus
pu ede
a fa n e s
p a re ce r
de
m o v im ien to .
te d io so
ju g a r
P ero
d u ran le
F.l
^lilil
Os -
r \,
h-
n'inltrjii.i"-
rm .
f'-t.il*
.
>
>
>
>
102
>
>
e n tr a r
q u ed e fu era del c a j n
En
in te rp re ta d o , p ero
L ien
la an g u stia
ad em s,
no
un s ig n ific a d o
podem os a c c e d e r a su p ed id o
p_ o rg u e_s i
a~ c a m h io , no pu ede
In te rp re ta m o s su
necesid ad de p o n ern o s a p ru e b a , de sa b e r
d eseo d e q u e o tro s h a g a n
lo
seg u rid ad
de
que
m an ten d rem o s su
p ro p io
c a j n
en
ab so lu ta
re
del
c o n su lto rio .
a n a lista
F>uedc
h ab er
p e rc ib ie ro n
m ism o y e sto
su ced id o
que
ese
un d e talle n u e v o
d a
vieron
o en
el
ca d o . A veces una
m an ch a o
d e scu b ren
y q u ieren
inv estigar
ese d a ,
m ism o
en e! c o n su lto rio
q u in
h a ce m ucho
fue e!
que
tiem p o lo
nos
d a
veces
lo q u e d e term in el ped id o.
un
n i o
que
ha
d ib u ja d o
d u ran te
m u ch as
sesio n es
A lgu ien
q u e r ra
d e stru ir
tod os
los
d ib u jo s ,
e n o ja d o
c elo so
q u e le h ay an o cu p a d o un lu g a r que en ese m o m en to d eb a s e r s lo p a ra
l, puede q u e r e r d e sp eg a rlo s y llev a rlo s a su c a s a , puede d ib u ja r o tr o s
y q u e re r p o n erlo s en cim a de los a n te rio re s p a ra ta p a rlo s. D esde ya q u e
c u a lq u ie ra de esto s ped id os puede se r in terp reta d o y p ro h ib id o o p e r m i
tid o, sin q u e esto sea
Ira la m ie n to ,
p etir
pero
situ a cio n e s
su p ro p io
un o b st cu lo
tr a e ra
sim ila re s
tra ta m ien to
fu n d an , jn t a l p a ra q u e se p ro sig a el
siem p re c o m o c o n se cu e n cia
co m p lica n d o
la
in te r firie n d o
y el de los o tro s. S i
ten d en cia
a re
in n ecesariam e n te
se co n sid e ra se t cn ica m e n te
>
>
>
>
>
>
>
T E O R A
>
>
Y TC N IC A
>
un c a j n
>
>
103
DEL PSIC O A N L IS IS DE NI OS
sen tid o q u e
in d iv id u a l y le a seg u r sem o s la c o m p le ta
o fre c i se m o s
al
re serv a d e sus
s lo d e l, es p o rq u e n e c e sita
p a ra
c u ra r s e
la
to ta l p o sesi n ,
re la c i n
c o n la m a d re. T a m p o co
que
lo
aco m p a
vez
te rm in a d a
la s e s i n ;
con
in d iv id u a l, d e sp ed irse d e l y p ed ir a la
q u e en tre
b u s c a rlo .
En
el
c a so
de
n i o s
h a c e rlo
an tes de la en tra d a de o tr o
n i o .
la s e p a ra c i n . S a b r e m o s as m uch os d e ta lle s s o b re su fo r m a de d e sp re n
d erse d e lo s o b je to s . C u and o un n io te rm in a el a n lisis ta m b in c o n v ien e
re c o r d a rle
con
a n tic ip a ci n
la
focha
a c o rd a d a
para
la
ltim a
sesi n .
que
ello s, pero en lo
p ro fu n d o es con el p a cien te
a n a ltic o .
P a ra d e c id ir el fin a l de
te rm in a d o si h a n d e sa p a re cid o
lo s sn to m a s, si se h an
am
la d ep en d en cia e
rnodos s u p o n er^ q u e un
in d ep en d en cia co n
a n lisis e s
su
un seg u ro
m ed io
am b ien te.
d e salu d
m en tal
De
y
o un en g a o . L as ten sio n es y
.
m undo e x te r io r pueden s u p e ra r
e n fe r m a r y e so puede su c e d e r C,
E s ex a c to en c a m b io q u e un r A
d e s a rro lla rs e m e jo r y uno de C J1
ser el in c re m e n to de su capa
in d ica c io n e s t cn ic a s se h acen
n e c e s a ria p a ra a c la ra r
lo que
un n i o
de re alizar 1.4a
*
>
I
104
ARMINDA
A BERA STU RY
jjp
| J)
>
la
TEO R A
TCNICA
DEL
PSICOAN LISIS DE
105
NIOS
p e r c ib e ,
n u e stro .
U na
co m p ren d e,
de
la s
m s
exp resa
y ju z g a
fu ertes
no
se r
co m p ren d id os cu an d o
h ay
un
fr u stra c io n e s
en
q ue a cep ta r q u e el
nivel
que
tan
h em o s
c e rc a n o
al
su frid o
de
n u estra
c o m u n ic a c i n
era
p re v e rb a l
s lo ru d im en ta ria m en te v e rb a l.
A l in te rp re ta r a un n i o de 1 6 / 1 8 m eses y c o m p ro b a r la fa c ilid a d
co n la c u e com p ren d e n u estras p a la b ra s y el a liv io q u e e x p erim en ta se
h a c e ev id en te el e r r o r del adulto q u e n o slo h a b la cu a lq u ie r c o s a d elan te
d e l p o rq u e p ien sa q u e no en tien d e to d a v a sin o q u e si el n i o
d a sig n o s de h a b e r com p ren d id o lo h a c e c a lla r irr ita d o o lo c o n sid e ra
un
n i o
n i o s
que
c o n c ie n cia
de
la
situ a ci n .
N in g n
n i o ,
au n q u e
m uy
pequ e o,
q u e se lo co m p ren . E n ste, c o m o
106
c in de su im p o te n c ia ; 4 )
m uy
107
ARMINDA ABERAS TU RY
en ferm o s
deben
to m a rse las
p re ca u cio n es
n ecesa ria s
p a ra
q ue lo
a la
sesi n
los p ad res
co m en taro n
q u e h a b a n
resu elto
1)
El
3)
la acep ta
I
I
V II.
I
I
I
I
......................................
n i o s
c o n firm
esta s
au n q u e
era
evid en te
q ue
los
re n c ia
jp
cu ra ci n .
M is co n clu sio n es fu ero n diferen tes, a p lica n d o la t cn ic a de ju e g o .
E n c o n tr q u e y a du ran te la p rim era sesi n fu ese sta la in ic ia c i n de
un an lisis o sim plem en te de o bservacin d iag n stica a p a re ca la fan ta s a in co n scie n te de en ferm ed ad o de c u ra ci n .
M e p ro p u se en to n ces in v estigar si el m a te r ia l del n i o d u ran te el
p)
^
del adulto
tratam ien to
co n firm a b a
lo
de
IP
i
la id ea in ic ia l de que e l nio
sahe q u e e st en ferm o
y com p ren de y
j
L
P
jg t
Historiales clnicos.
F r e u d , S i c m u n d : M s all del principio del placer , pg. 285, tomo II, Una
teora sexual y oros ensayos.
3 F r e u d , A n n a : Psicoanlisis d el nio. Ed. Imn, Buenos Aires, 1951.
K l e i n , M e l a n i e : Psicoanlisis de nios. Biblioteca de Psicoanlisis, Buenos
jjjt t j
Aires, 1948.
4 La observacin y utilizacin sistemtica de )a hora de juego para diagnstico se realiz por primera vez en la Argentina.
jf l p
f c
108
<
<
109
n ecesid ad es
in d iv id u al
Freud,
K lein, M elanie:
SicM U N d:
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
fninntnnflffflnmfflmHmtmmmfTO
&
^
110
ARMINDA
A BERA STU RY
C a50 i .
jj^
en trevista co n
la
al cu arto
a lo s
n i o
se a c e rc a b a
de ju eg o con
ju g u etes q u e estaban
so b re
una
m esa b a ja ,
P
^
|p
81
a
m
*
m
m
m
m
^
W
y el insom n io, las dos form as de tra sto rn o del su eo p o r las cuales nos
co n su lta ro n . L a im agen de algo q u e m uerde y ch u p a, p ro y ectad a, sim b o lizada y p erso n ifica d a p o r el p la tito , tr a jo co m o co n se cu en cia la c ris is
de an siedad . V ea m o s as cm o actu ab an en l la s d efen sas fre n te a las
ten d en cias destru ctivas. E l p rim er m ecanism o de defensa fren te a ella fu e
la exp u lsi n, p ro y ecci n y s im b o liz a c i n 9 y lu eg o vin o la d estru cci n
v iolen ta del o b je to carg a d o de d estru ctivid ad , a l que se tem e co m o a
t La inhibicin para jugar es un ndice de neurosis grave y se tiene muy en
cuenta para el diagnstico y pronstico de una neurosis. Este nio evidenci una lla
mativa capacidad para expresar y elaborar en juegos s u s . conflictos, lo que fue de
muy buen pronstico.
8 F re u c, S icm u n d : Ms all del principio del placer.
'
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
TEO RA
111
las
p is
h asta
[a
m a n ita s
p a rte
em p u j
h a c ia
la
q u e sta
m ad re el
re b as y c a y
agu a
q u e h a b a
al suelo,
ca id o ,
la
sec a
del
linoleu m ,
d e ja n d o
de
este
m odo
las
el
en
n o ch e
la
el
la v a to rio ,
c u jn d o
n o ch e
que
nos
c o m u n ic a b a
ta m b in
tena
an siedad .
E sta n d o
su
ten a
an sied ad ,
se o rin a b a
que
A l re b a sa r el
se
o rin a b a
en
la
a c o n te c a
en
e n c o n tra rla .
La
m a d re au sente
y
n ecesitab a
la s
c a ra c te r stic a s
del p a rto y
nos en se a m ucho
con
e!
m undo e x te r io r .1'*
0 La universalidad de las figuras del hada y la bruja o del bueno y el malo
en los cuantos infantiles se explica por este doble aspecto del objeto originario.
10 Las huellas perdidas y el dejar huellas duraderas para reencontrar el hogar
abandonado o perdido, es tema de muchos cuentos infantiles.
11 La madre que se borraba cu jn tio el lerrnr por la mala mugo lo inundaba.
,J
WWIBBIWHnHIBIIIlWWWiWfP 1
i
y
>,
>
112
>
L a p resen cia de la m ad re en el co n su lto rio fa c ilit la d ram a tiz a ci n
)i,
Caso 2.
R e la ta r
a h o ra
la p rim e ra
h o ra d e ju e g o
de un n i o
tam b in
de
2
a os, q u e p a d eca de in so m n io y rocking. E s te ltim o sn to m a era tan
agu do q u e p o r la inten sidad , v io len cia y co n tin u id ad de lo s m o v im ien to s,
fu e n ecesa rio tap izar con alm o had o nes la cu n a del n i o , a m o rtig u a n d o
a s lo s e fec to s de lo s golpes q u e se daba en la cab eza al g o lp e a rla c o n tra
lo s b a rro te s, y ta p iz a r con a lfo m b ra s el c u a rto , d e m odo q u e el m ovim ien to de la cu n a se fre n a se alg o , sin lo cu al n i lo s p ad res, q u e d o rm a n
||j
~
W?
D e la en trevista
c e rc a
de
l-13 S u
so b re la m esa, fo rm an d o
13
ju e g o 11 co n sisti
grupos de todo lo
en
d istrib u ir
lo s
q ue le p a re ca
ju g u e tes
T E O R A y
113
el m s ch iq u ito no
d o rm a su sn to m a y m e en ca rg a b a a m la terapeu ta q u e le
e n se a ra a d o r m ir gu ard n d olo dentro de m . P o n e r s e en m is m anos
p a ra q u e le h ic ie s e d o rm ir era a cep ta r la ayu d a tera p u tica , m o stra r
q u e la n ecesita b a * L a fo r m a en que p u so el p e r rito en m is m anos y la s
c e rr h e rm tica m e n te m o stra b a su fa n ta sa in c o n sc ie n te del p o r qu del
sn to m a y d e la
p o d ra d o rm ir.
p o d er d o rm ir, y se pu so en m is m an o s p a r a a p re n d erlo .
E n lo s dos ca so s q u e h e relatad o , la h o ra fu e de d iag n stico, d e r i
van d o lo s n i o s lu eg o a otra terapeu ta.
Caso 3.
E s tu d ia rem o s la h o ra de ju eg o de un n i o algo m en or, A d olfo ta m
bin con tra sto rn o s de sueo cu ya observacin fu e seg u id a de tr a ta
m ien to con la m ism a terapeu ta, lo q ue nos p e rm iti c o n fir m a r la exactitu d
de las p rim era s co n clu sio n es. S e tra ta b a de un n i o de 21 m eses, que se
d e sp erta b a an g u stia d o en la noch e y se p a sa b a a la cam a de algu ien ,
p re feren tem en te a la de la m adre. S u fra tam bin de un chu peteo com pulsivo
130
ARMINDA ABERASTUHY
L u eg o
de d e cirm e lleg la to rm en ta , la c a sa
se d e rru m b a , m e
p id i q u e le e n se a ra a h a c e r una ca sa q u e n o se d e rru m b e . L a fa n ta s a
in co n scie n te d e su en ferm ed ad era que un a fu erz a a je n a a l, in c o n tr o la
b le la torm eD ta
c u a l n o p o d a lu c h a r, lo v o ltea b a y le p ro d u ca la co n v u lsi n . S u fa n ta s a
d e c u ra c i n c o n sista en q u e e en se a ra a c o n tro la r esa fu erza y a p o d er
as ev ita r la co n v u lsi n y el d erru m be.
>
>
>
>
'
>
V III.
>
>
h em os
e la b o ra d o
n u estro
d ia g n stic o
d el
caso,
c o n c e r ta m o s
un a
n ueva e n tr e v is ta c o n lo s padres.
E s p re v io a la o rie n ta c i n o tr a ta m ie n to
de
su s
p o sib ilid a d e s
reales
p a ra
c u m p lirlo ,
la in v e stig a c i n c u id a d o sa
p u es
no
c o n v i e n e c r e a r le s
de una sesi n
a n a ltic a
y p u ed e
h a c e r su s c lc u lo s
m u ch a s o b lig a c io n e s
y m uy p o ca s
e n tr a d a s te n d r n q u e h a ce r un v e rd a d ero s a c r ific io p a ra p a g a r un tr a ta
m ie n to la rg o y c o s to s o ; por eso en tales c a so s in d ico el tra ta m ie n to p s ic o
a n a ltic o s lo s i lo co n sid e ro in d isp en sab le p a ra el n i o . Q u ie ro d e ja r b ie n
a c la r a d o q u e en tod o caso el tra ta m ie n to p s ic o a n a ltic o es el m s e fic a z
sie m p re y c u a n d o el esfuerzo q u e s e d e m an d a d e lo s pad res n o e x c e d a
de lo q u e h u m a n a m en te puede p ed rseles p o r un h ijo .
S u p o n g a m o s q u e nos co nsu ltan
p o r un
tr a s to r n o
del su e o , le v e y
y d eb e in d ic a r s e
un
m en o s, m anten id o
o a g ra v a d o p o r e lla .
En
u n a o p o rtu n id a d
me
fa m ilia r
muy
a c ta a l
era
a len tad o r,
pero
131
la
madre
haba
pad ecid o
wn
A RMNDA
A BER A STlR Y
h ijo
desde h a c a
b a s ta n le
tiem p o
le peda
q ue se
lo s
sa c a ra .
C ad a
un
tr a ta m ie n to ,
que
le q u ita r a
los
p a ales
e n sa y o , a n tes
de
a d v irti n d o se lo
al
la
v a lo ra ci n
P or te n e r una b uena re la c i n
cio n es.
A d em s se tr a ta b a
con el h ijo
la
pudo cu m p lir co n
de un n i o co n
un d e sa rro llo
m e jo r a
las in d ic a
n o rm a l
cu yo
d eb em o s c o n s i
en tre fa c to re s in tern o s y ex te rn o s. C on
un
<>dos m odos la in d ic a c i n
p or e llo s
fu e
se to im p id e n ;
donde
se
in terp reta n
resuelven
los
c o n flic to s,
ad e m s
de
1-iMinia.
l:ii
i|i:i
nliMTv.trui'i
"
i m i k Ii '
i>
un
l<> u
perfila
j.-
i ipn-Kr
:icm:s
h u
'.
j u n t>> .1 , 1;
ti 1 ><>'
"U ix-
T E O K 1A V TCNICA D EL
Ira s
m s te m p ra n o
d ic io n e s
a d e cu a d a s
p o sib ilid a d e s
de
1 S 1C 0 A-V\ l-IM S
DE
NLNOS
133
in fo rm e so b re
p ara
n i o ,
una
el
buen
m e jo r
d e sa rro llo
re la ci n
con
del
su
h ijo
las c o n
m ay o re s
d esd e
lo s
son
las
p rim e ro s
e sta d io s.
L a c la v e del d e sa rro llo p o sterio r del nio y a c e en el p rim er a o de
v id a.
C uando
F reu d
d e scu b ri la
im p o rta n c ia
de
lo s
tra u m a s
in fa n tile s
el
flo re cim ie n to de
c o m ie n z o
de
h e te ro se x u a le s
el tri n g u lo e d ip ic o :
en
las
n i as
de
las
h o m o se x u a le s en el v a r n , cu an d o pasan a m b o s a re la c io n a rse c o n el
pen e d el p a d re, ab an d o n an d o en p a rte el pecho d e la m ad re.
E n n u estra e x p e rie n c ia las d ific u lta d e s q u e su r g e n en e! p rim e r ao
d e vid a so n la s q u e revisten una m a y o r grav ed ad p a ra el fu tu ro . U n n i o
q u e p ie rd e a
m s co n d en a d o
c o n o c im ie n to
d e las p rim e r a s
etap as n o s
p erm ite
p a d re
h erm a n o s en
la vida
in te re se s, la in ic ia c i n del proceso
e m o cio n a l d e !
n i o , el d e sp e rta r
de
la o r ie n ta
tra sto rn o s.
A s, hem os
visto que la
la m a d re es el rn ejo r an td oto p a ra
d e d ific u lta d e s
o rie n ta c i n
te m p ra n a
de
la fo r m a c i n d e sn to m a s d e riv a d o s
m ay o res
de la
* 4 4 4 4 4 < 1 i i i i i i i { i i ( { ( i
>
>
>
>
1 34
>
*I?M | \ (M
>
>
>
>
>
A8KRASTURY
culpa
su rg e
in v a ria b le m e n te
de la in te rp re ta ci n
con
m ayor
m en o r
en
el g ru p o .
intensi-dad,
de
re co m en d a m o s
el
in g reso
de
la
m a d re
en
un
g ru p o
de
ni o
padece
de asm a,
a c e to n e m ia , ten d en cia
c a erse
en el
a p re n d iz a je
in co n scie n tes
q ue
h an
e s c o la r,
la
d e term in ad o
so lu ci n
estos
est en
cu a d ro s.
b u scar
p a ra
la s
ra c e s
h a ce r
cons
En estos ca so s, p o r lo ta n to , n o b a sta n
por
d ific u lta d
ec o n m ic a
real
de
los
pad res
no
pu ed an
h a ce rlo ,
de
a fr o n ta r
m s
ad elan te
un
tra ta m ie n to
in d iv id u a l.
P u ed e
N o r a 4 los
el tra ta m ien to
au n q u e en
p a d res
d e b ie ro n
h a ce r
gra n d es
s a c rific io s
p a ra
a fro n ta r
in d iv id u al de la n i a y el de g ru p o de o rie n ta c i n
de la
que de a cu erd o
a los
pocos
ius
C f.
K lM N .
irafitulo
X IV ,
M klaM K :
A ir e s , I V 1
K 111. 1. 11, A
i>.i.
hi
l s i f o u r m i t
2 (i.'.
, d r
-unos.
I.il.
Bib lioteca
Irnji.
[junio s
de
P si c< U ri .i ! i ~ i < ,
Air*',
i A>]
i lur-
>
>
>
>
>
>
TE01UA
hay
sie m p re
>
>
>
>
>
ta r e a de a n a liz a r a un n i o .
la p a rtic ip a c i n
>
re fe r e n c ia s
ya c o m p lic a d a
con
de ellos desde la
>
in ic ia c i n
>
>
NI OS
a g reg a n
En
135
los p ad res a
la
e fe c to , d eb em o s c o n ta r
del
tra ta m ie n to
p o rq u e
fa lta b a
en el n i o la c o n c ie n c ia de en ferm ed ad y d el p a d e c im ie n to n e u r tic o q u e
lo
im p u lsa ra
un
tra ta m ien to .
C u and o
c o m p re n d
que
un
n i o
sa b a
la
d e s a p a ric i n
de
lo s
a p r o v e c h a r a n las v a c a c io n e s, o un
sn to m a s
p a ra
d e c id ir
la
in te rru p c i n
a o s q u e h n b a
m atad o
co n l en una r e
la c i n b ip e r s o n a l c o m o en el a n lisis de a d u lto s .
El
p s ic o a n a lista
de n i o s se e n fre n ta
con
el d o b le p ro b le m a de la
padres en el
<c la in te r
136
cm o
c o n flic to s
fu n c io n a b a
la
m ente
y s o lu c io n a r lo s, p e ro
del
n i o
p eq u e o ,
in te rp re ta r
sus
no
Por
de
lo s
o b st cu lo s
fu nd am entales c o n sista
en
la
n ecesid a d
de
no p o d an
C o m p re n d p or e je m p lo q u e cuando el p a d re o la m ad re re in c id a n en
el c o le ch o o en el ca stig o c o rp o ra l, yo m e tra n s fo rm a b a en una fig u ra
m u y p erseg u id o ra y la cu lp a q u e sen tan la c a n a liz a b a n en a g r e s i n , d i f i
cu lta n d o a s el tra ta m ien to . A d em s, el au m en to de la culpa los co n d u ca
a a c tu a r peor co n el h ij o , b u sca n d o mi ca stig o o m : cen su ra. E l c o n flic to
s e a g ra v a b a al no ser in te r p re ta b le ya que ello s no estab an en tra ta m ie n to
v lo s llev a b a a la in terru p ci n del an lisis.
C om en c
los p ad res y
sep a ra d a .
E sto
la vida fa m ilia r
result
ser
un
erro r,
porq u e
in te r fe ra
a b ru p ta m en te
y ro m p a a rtificia lm e n te desde a fu e ra
en
una situ a ci n
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
T rcm u
p ro h ib ic i n
v ic ia n d o
TKCNI CA
OKI ,
JS I C O A N A L I S I S
desde el co m ien zo
la
DK
s itu a c i n
la
a n a ltic o
in te rp re ta c i n
es el in stru m en to
137
NINOS
tr a n s fe r e n c ia !.
re la c i n
b s ic o d e l
tr a ta m ie n to
y en esp e cia l la in te rp re ta ci n d e la tr a n s f e r e n c ia , e ra
tip o
E sto
c o n el h ijo .
p sico -
ev id en te
lo s d e ja b a lib r a d o s a
de e la b o ra c i n .
vez m s
vida d ia r ia
del n i o 9.
p re ten d a
m o d ific a r
las s itu a c io n e s
e x t e r io r e s
m i e r r o r e ra
p o sitiv a
q u e esta b leca n
c o n m ig o .
P e ro
no
te n a
en
cu e n ta
un
el
n i o .
D e ja b a n d e se r padres p a r a tr a n s fo r m a r s e en
h ijo s
riv a le s
esta
riv a lid a d
se
sum aba
la
que
se n ta n
c o n m ig o
com o
m ad re
h ech o
m al.
m uch as
veces,
aunque
c o n s c ie n te m e n te
in te r fe r a n
h u b ie ra n
q u erid o
d e m a s ia d o con
su?
d e a m o r, y no el
c o n d u c a con
de su
y la
fr u s tr a c i n ,
lo q u e
los
p erso n a lid a d
d e fen d a
y so sten a .
O tro
h echo
im p o rta n te e ra
que
l.,<
'
<
<
<
<
<
C:
<
l-.-v
m<
. .. j m i Io
<
:i
c a m b ia r
ia t cn ic a ,
e n te n d a .
pues
ll
qu<-
no
e-r.i
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
>
>
138
>
A RM I O A
>
te rm in a b a
>
>
A U F .U S T L 'R Y
til p a ra el n in o m i a ctu a ci n a n te r io r ;
3)
2)
p o r d a a r el tra ta m ie n to .
D ecid d e ja r
a lo s
p ad rea
que
un n i o , a n m uy
p eq u e o , p a ra
m o d ific a r su m ed io
m e im p u ls
p ad res ex cep to
cu a n d o
los
lo q ue e llo s
h ab len se r
tra n s m itid o
al
n i o ,
y que
lleva a un re a l a fia n z a m ie n to
del vn cu lo
tr a n s fe re n c ia
no
es
in terp reta d a ,
ad op ta
una actitu d
m s real
y ad ecu ad a.
P o r el c o n tr a r io , si
y su an sied ad
>
>
>
>
>
>
TE OR A
>
>
>
>
>
>
t)K NI OS
L39
interrupciones
del
a n li si s
de n i os.
en g r a n
Con
la
p a rl e las fr e
t c n i c a
ac tu al
en
c a m b i o el te ra peu ta asu m e n te g ra m e n te su p a p e l; J a fu n c i n _ d e i pa d re se
l i m i t a a e n v i a r al h i j o al a n li sis y paga r el t r a t a m i e n t o 12.
L a e x p e r i e n c i a me m ostr q u e aun n i os m u y peq u e o s era n c ap ac es
d e e x i g i r d o r m i r solos, ev itar si tu aci on es en las q u e s e r i a n c a s ti g a d o s , d e s
p l a z a r s u n ec esid a d d e af ect o a figu ra s m s i n d i c a d a s , si las de sus pad re s
no lo e r a n . K e c u e rd o un n i o de 18 meses q u e se a n a li z p o r tr a sto r n o s
e n l a m a r c h a y len titud en tod o su d e sarrollo, q u e c u a n d o m e j o r impuso
nuev as c o n d i c i o n e s de vida, c o m o do r m ir so lo y est a r ms ti empo con la
m a d r e q u e c o n la n i er a. Es deci r que al r o m p e r el vnc ulo n eur ti c o por
la m e j o r a d e un o de sus m iem b ro s, el o tr o p o d r c a m b i a r y e l a b o r a r la
s i tu a c i n de se p a r a c i n . Ad em s es frec u en te q ue fr en te a los c a m b i o s del
h i j o ^ a m b i n lo s pad re s b usq u en ayu da te r a p u t i c a .
M u c h a s so n las m od i fi c a c i o n e s que ha s u f r i d o
el tr a ta m i e n to p t ic o -
an sied ad
i n i c i a r e! tr a ta m i e n to
vi
r e p r o d u c i r en lo po sible la
y al ni o q u e es c o n
no lo lo g ro , interpreto
me
Cf. capitulo V.
Cf. capitulo XI.
140
RMJ I S' DA
a e iu s t u r y
y d o m i n a b le s.
tr a ta m i e n to
d if ic u lt a d e s
del
p si c o a n a l i ti c o .
an ali st a,
se
En
caso
y ste per
un adu lto
sesiones
po r
y lo
las
condiciones
b us cando
las sesiones
c i e n t e sean g e n e ra lm e n t e a b o n a d a s ,
ad ap ta rse
a ellas.
El
contrato
del
pa
por e n fe r m e d a d , v a c a c i o n e s
o c u a l q u i e r otr a caus a.
L a co ntinu id ad del tr a ta m i e n to de be pre serv arse d e n tro de lo pos ib le
pues a veces la an gustia
de sp erta da
por el an li sis d e
un h i j o
lleva
p a d r e s m uy re li g io so s q u e e d u c an a sus h ij o s d e ac u er d o a su s c r e e n c i a s ,
TEORA
TCMCA
DEL
PS I COANLI SI S
DE
141
NI OS
n i o s . N ada se g a n a r a
con
e x p li c a r l e s
la c o n f u s i n
la
verdad d e su c o n d ici n
aun
en
aq u ellos
casos
en
a n li si s lo s lleva a h a c e r
f xito el t r a ta m i e n to . C u a n d o s e va
a c e r c a n d o e s e e n f r e n t a m i e n t o del h ij o
n in g n c o n c e p t o
f a c i l it a el e s c l a r e c i m i e n to en
p re p a ra d o pa ra e n f r e n t a r y
si n o t a m b i n los p ad re s, n e
muy pen oso pa ra p e r m a n e c e r
s e c r e to ta n to ti e m p o .
T r a j e r o n en c on su lta a una nia ad op ta da q u e s u f r a d e g r a v e s t r a s
to r n o s d e a p r e n d i z a je , uno d e los sn to m as fr ec u en te s del ni o a d o p ta d o .
G l o r i a , d e 9 a o s , sol a ex p re sa r sus p r o b l e m a s d i b u ja n d o c a s a s de d e p a r
tam en tos. E s t a s c a s a s ten an 9 pisos sus a o s
y el p ro b l e m a q u e p l a n
En
) . > ) ) ) )
142
ARMIKDA
'
) ) ) ) > >
ABLKfSTURY
im pulsa da por al go
m s fu ert e
q u e su voluntad.
Al
pu beral.
Por
otr a
pa rte
los sn to m a s
m s
m olestos
h a b a n
desde
h ac a
varias
sesio nes
le
relat
n te gra
la
en trevista
le
y por lo q u e iba c o n o c i e n d o de l.
Me apoy
para esta in ter pre taci n en los m inu ci oso s detalles del d i b u jo . E s ta b a a s u s
tada po r los c o n o c i m ie n t o s q u e ib a a d q u ir ien d o y q u e tod av a c o n s i d e r a b a
malos y p ro h i b i d o s a u n q u e h a c a alar d e de ellos. P o r eso los f o r m u l a b a
en una fo r m a vulgar y chocan te , para ser re pre n did a o cen su ra d a. D i j e
14
Je
26
Rev. de Piiconntilais,
>
>
>
>
TEORA
adems
que
tr a ta m i e n to
su
>
>
>
>
>
>
>
>
Y TC NICA D E L PS IC O AN L IS IS DE NIOS
conducta
porque
>
no
hab a
p u dien do
sid o un
in t e n to
de
I4o
hacer
d o m in a r lo q u e e s t a b a
su spen der
p a sa n d o
el
en su
c u e r p o el c r e c i m i e n t o de sus p ec h o s y l a s r e d o n d e c e s q u e la i b a n h a
c ien d o
ner
m u jer
lo s
las se n sa c i o n e s
conocim ientos
en
su
nuevas q u e
m en te c o m o
la
un
invadan
in ten to
quera
de te
d e d e te n e r lo s
en
que
d a d o,
r p i d a
una
a n a li z a r un
les p re se n te n
i n c r e m e n t a r s e en
puede ser s eg u id a d e u n a
un
momento
recada;
q u e al
No e s n e c e s a r i o ni ad e cu ad o an ti c ip ar lo s re su lta d o s del tr a ta m i e n to
ya q u e s lo d u r a n t e el m ism o p od rem os v a l o r a r r e a lm e n t e la g r a v ed a d del
tr asto r n o . E s t c i to q u e s el te rape uta se h a c e c a r g o del a n li si s es p o rq u e
tiene fe en el m to d o. G en er a lm e n t e los padres pi den q u e se les i n d iq u e la
fo r m a de a y u d a r a la m e jo r a del ni o, y e n t o n c es c onviene^ valo r iz ar les el
esfuer zo q u e h a r n trayen do a su h ijo c u a tr o o c i n c o ve ce s p o r sem an a,
^puntualmente y d u ra n te un ao c o m o m n im o . D e b e s e a l rse le s q u e c u m
plien do
5e
tam ien to
con
esto
va lo r iz a
tan
ayu da n
el
largo
del
esfu erzo
m e j o r m od o
que
y c osto so,
realizan
en
el
que
al
te ra p eu ta .
ios
pa d re s
la
pu ntu a lid ad
al
e f e c tu a r
es
tan
un t r a
im por
interna
\ <xtern:i.
144
ARMI O A A B E R A S T U R Y
se
ju stifican
entrevistas
pa ra c o n o c e r
los ef ec to s
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
c;on ;i colaboracin do
Lucy l-onterosa, Liliana Huberman, Lidia Orbe,
Lilian Roynoso. Viviana Sala e Irma Wells
Uc. t V l YN PEORIOUE A.
::
'sicloyo
y n
-1
f.tt*
ij
l!e
I;i
v iiia
to tu v s
!a
h a b itu a l,
]H U :Je
a c v id a d
hechos
pueden
en cm trarse
l d ic a
p u lsio n a l, q u e b u sca
i . /; n 11! .i - <r r. , t
,i n'tt
sal is fa c e io m -s
t i^ in a rs e
eje m p lo , in c re m e n to
d esbordad a,
.so d e - m ^ a n i ' : a
cu
b a jo
!a
h) m e d i a l i z a d a s .
fen m en o s
de las r e a liz a c io n e s d e
la
t :n l a q u e
m e d i a l f/ .acin
a siste
aqu
ju g u e te s
cierto s
s lo
Kn
al
e! a t a q u e
le
re su lta
nos
ju eK O s
re sta
(p o r
p la cer)
o in d i
perversa
im p o sib le
de
la
p a u la tin o
fij;re sv o ,
S in
a su m ir
la
p u b ertad
d e cir
que
se
Ll<j
l S
p ro g resiv o
em barco,
re b la d o / .,
sim b lic a m e n te
la d e f e n s a ,
se p u ed e
pero
in fa n cia .
fo rm al
re fe rirn o s
rasao s g e n e ra les
abandono
ju e g o s
exp resarse
n ifm
K .'to s
l d ic a .
I 1' ! n a l m e n t e ,
y a d o lescen cia .
al
m -
c ru p a le s
v i d u a l e s mi e l c a s o d e u n a e s t r u c t u r a - p s i c o p t i c a ,
o p sic tica ,
p re si n
las
p ersisten
donde
pueden
te n d en cia s
la c o m p e t e n c i a ,
lia ra
e le.
A n u a J-Y eu d s e a la u n a s e r io de a c t iv id a d e s i m p o r t a n
te s
p ara
el
d e sarru llo
de
la
p e rso n a lid a d ,
d e la l n e a d e l d e s a r r o l l o c o r p o r a l
el j u e ^ o
K reu d ).
ju e g o s
sin o
h a cia
el t r a b a j o
E n tre
estas
de
Iok
d e riv a n
y desde
u b ica
cu a les
el s o n a r d e s p i e r t o
no so la m en te
acabam os
(fa n ta sa s
a f i c i o n e s . MI s o a r d e s p i e r t o , t a n
ju e ^ o ,
a s,
ah ora
de fa n ta s a s .
a m itad
tie n d o
se
(pie
ela b o ra n
a n tes
en
la
eran
de
los
h a b la r,
y
la
las
ado
van sien d o a b a n
sa tisfe c h o s
im a g in a ci n
en
en
el
fo rm a
E,n c a m b i o , l a s a f i c i o n e s o h o b b i e s s e h a l l a n
ca m in o
en tre
c a ra c te rstic a s
su frien d o
sistir
de
los d e s e o s
de
d iu rn a s)
ca ra c te rstic o
le s c e n c ia , s u r ^ c a m e d id a q u e lo s j u g u e t e s
donados;
que
T r u r i n tvl j i t c i j o , t i e A t i n a
activ id a d es
ta m b in
(v er
se
h a c i a el j u g u e t e
m o d ifica cio n e s
a lo l a r g o
el
ju e ^ o
el
com u nes de a m b as
de to d a
en
su
la v id a .
co n te n id o
tr a b a jo ,
com par
a ctiv id a d es;
van
p ero su e len
per
J a cu i)
I).
UOKA
1)1-; . K F C O
1)
l l o r a do j u e g o i n di v i dua l
;)
I. a a p l i c a c i n del
niAC N STIC A
I u i t ud
psicoanlisis
al d i a g n s t i c o
y tra
ta mienLu del n i o se e n f r e n t e on el p r o b l e m a d e e n c o n t r a r
nna
tcnica
adecuada
debido
la
dificultad
de
obtener
a s o c i a c i o n e s l i br e s cui no en el a d u l t o .
S e h i c i e r o n v a r i o s i n t e n t o s p a r a l o g r a r t al pr op s o l o,
de los c u i do s n o m b r a r e m o s a l g u n o s , l l u g - l l e i l t n u l h
.se d e
di c a o b s e r v a r
de .su
el . juego de s u s
pacientes
dentro
a m b i e n t e h a b i t u a l , pern l a m e n t a b l e m e n t e no d e j u n a s i s t e
m a t i z a c i n de su t c n i c a .
S o p h i e M o r g e s t e r n e x p u s e un m t o d o di- a n l i s i s
fantil
mediante
dibujos;
Madelainc
Uambert
in
de.-arrol!
u n a n u e v a t c n i c a a t r a v s de la u t i l i z a c i n d e m a r i o n e t a s
que r e p r e s e n t a b a n p e r s o n a j e s t p i c o s .
. Posteriormente
surgieron
dos v e r d a d e r a s
propuestas
de s i s t e m a t i z a c i n do u n a t c n i c a a p r o p i a d a p a r a
lisis d e n i o s ; n o s r e f e r i m o s a A n n a
Freud
el a n
y a Me l a r , e
K l e i n . P a r a A n u a 1-Yctid el j u e g o e s s o l a m e n t e un r e c u r s o
a u x i l i a r , pues utiliza p r e f e r e n t e m e n t e d i b u j o s y r e l a t o s
de. s u e o s y e n s o a c i o n e s d i u r n a s . K u c a m b i o , p a r a M e l a
nie K l e i n el j u e g o es la b a s e m i s m a d e la t c n i c a q u e d e s a
r r o l l a . E n n u e s t r o pa s , A r m i n d n A b e r a s t u r y es u n a de las
p r i m e r a s a n a l i s t a s que la a p l i c a ; s e g n e s t a a u t o r a , es en
mi e s t r o m e d i o d o n d e
se s i s t e m a t i z a
lo q u e d e n o m i n a m o s
" h ' . r a de j u e g o d i a g n s t i c a .
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P<:ICO}'<!'<ior>l y c111)irI
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N o s o t r o s c o m p a r t i m o s la i dea de q u e el j u e g o os un
instrumento apropiado
para
el
anlisis
de
i o s .
Kn
el
c a p t u l o en el que d e s a r r o l l a m o s las d i f e r e n t e s t e o r a s
s o b r e el j u e g o h e m o s t r a t a d o de t r a n s m i t i r la g r a n i m p o r
t a n c i a que t i e n e e s t a a c t i v i d a d p a r a el ni o. A h o r a slo
s e a l a r e m o s a q u e l l a s c a r a c t e r s t i c a s que nos p a r e c e n
fun
d a m e n t a l e s p a r a j u s t i f i c a r su u t i l i z a c i n en el d i a g n s t i c o
psi c ol gi c o .
Si bien p a r t i m o s de la b a s e do que la h o r a de j u e g o
d i a g n s t i c a n o s p r o p o n e u n a v i s i n _ p a r c i a l del j u e g o en
un__con t e x t o p a r t i c u l a r , p e n s a m o s q u e es un . r e c u r s o a d e
c u a d o que nos p e r m i t e t o m a r c o n t a c t o c o n la p r o b l e m t i c a
del ni o. l;! s t o es posible p o r q u e el p a c i e n t e , a t r a v s de la
p r o y e c c i n y d e l a c a p a c i d a d de si m bol i z a r, e x p r e s a en el
j u e g o r e a l i d a d e s que p e r t e n e c e n t a n t o a su m u n d o e x t e r n o
como
su
mundo
interno,
manifestando
sus
fantasas,
m i e d o s y_deseos._ S e h a c e e v i d e n t e a s la i m p o r t a n c i a de la
p r o y e c c i n c o m o m e c a n i s m o f u n d a m e n t a l del j u e g o ; j u s t a
m e n t e es la que p e r m i t e u t i l i z a r la a c t i v i d a d I n d i c a c o m o
u n a t c ni c a p r o y e c t i v a m s . ~
P o r o t r a p a r t e , c o n s i d e r a m o s e ) ' . j u e g o c o m o u n a .ver:
dadera(creacin
s i mb l i c a ,
riue
condensa
en
un
e s pa c i o
d e t e r m i n a d o d i f e r e n t e s e l e m e n t o s p a s a d o s y p r e s e n t e s de
l a ' v i d a de! n i o ; en est e s e n t i d o t od o j u e g o n o s d e s c u b r e
u a Ti i stori a. l ' o r eso, si bi en es c i e r t o que l a s a c t i v i d a d e s
lud c a s
se
caracterizan
por ser
estructuras
que
ti enden
c o t i n u a m e n t e . a . . r e n d i r s e , es i m p o r t a n t e n o q u e d a r n o s
e n c e r r a d o s en e s t a idea, pues p o d r a m o s p e r d e r de v i s t a
t o d a la r i q u e z a del f e n m e n o ldi co. Y a n o s r e f e r i m o s
a n t e r i o r m e n t e al m e c a n i s m o de c o m p u l s i n a l a r e p e t i c i n
d c s c r i p t o p o r F r c u d en r e l a c i n al j u e g o .
Cutton am p lia
1 >7
./ il r g o
b o r a c i o n e s de un c o n j u n l o e s t r u c t u r a l s u s c e p t i b l e do a r r e
n a r a "l;i h i s t o r i a p a s a d a l i na p a l l e del p r ment e .
D e t o d o e s t o s e d e s p r e n d e que hi a c t i v i d a d l u d i c a es
un: i XyJ!liJ a _ jp r o p i a _ t ] e e x p r e s i n p a r a el n i o a s i c o m o e!
l e n g u a j e lo es p a r a el a d u l t o , l ' o r e s o p e n s a m o s q u e m e
dia nte !a c o m p r e n s i n e i n t e rp re t a c i n ade cua da_ de l m a t e
r i a l que el n i o n o s o t Y c c c p o d e m o s l l e g a r a c o n o c e r
caractersticas
h)
fundamentales
de su
A spectos fmuhiinitnlca
las
personalidad.
t/r /ni
I r r u ir
L a ( h o r a de j u e g o d i a g n s t i c a ' ,. . c o n s ,/ i i u y c u na j . i ni d a . d _
en s m i s m a ; en e s t e s e n t i d o t i e n e un c o m i e n z o , un d e s a
r r o l l o y un f i n a l ; p e r o a s i m i s m o f o r m a
c e s o d i a g n s t i c o q u e se c o m p l e m e n t a
p a r t e de u n pn>\
con J a s
entrevistas
fuera
necesario,
con
otras
tcnicas^di.agnstt.vAf.
El
un i n s t r u
n i o d e s a r r o l l a
su h o r a
de
j u e g o debe p e r m i t i r l e d e t e r m i n a d a l i b e r t a d de m o v i m i e n
tos, si n q u e ello s i g n i f i q u e la n e c e s i d a d de un e s p a c i o m u y
amplio.
El
m o b i l i a r i o d e be s e r
adecuado;
la
mesa y
l as
s i l l a s de un t a m a o A p r o p i a d o c o m o p a r a q u e p u e d a n
s e r u s a d a s p o r n i o s de d i s t i n t a s e d a d e s . E s c o n v e n i e n t e
la i n c l us i n de u n d i v n , y a que a u n l os n i o s
pequeos
. suelen u t i l i z a r l o e n s u s j u e g o s , i nc l u s o p a r a r e c o s t a r s e en
J
; C " l A i t " J M
.J
I I . I U M
: I , 1- ( I I >>
J K
'H . !
p a r a que no se d e t e r i o r e n
demasiado
fcilmente.
hay quienes s u c i e r e n
la c o n v e n i e n c i a
ciertas
c o n d i c i o n e s de s e g u r i d a d , en
el
s e n t i d o de n o c o n t a r
y espontaneidad.
Kn c u a n t o al m a t e r i a l l di co que u t i l i z a r el ni o, lo
u b i c a m o s en u n a c a n a s ! a o en u n a c a j a ; a l / u n o s t e r a p e u
tas p e d i e r e n
une el m a t e r i a l e s i e a la v i s t a de!
pariente
en la p r i m e r a h o r a de j i l e c o d i a g n s t i c a ; o t r o s , p o r el c o n
t r a r i o , lo p r e s e n t a n d e n t r o del c a n a s t o . N o s o t r o s p e n s a m o s
q ue el m a t e r i a l a la v i s t a del n i o f a c i l i t a su a c e r c a m i e n t o ;
en el c a s o de paci enLc s c on f u e r t e s a n s i e d a d e s f o b i c o - p a r a n o i d e s , el m a t e r na l e n c e r r a d o en u n a c a j a p u e d e c o n t r i b u i r
a
exacerbar
estas
a n s i e d a de s ,
perturbando
de la ' t a r e a . D e t o d a s m a n e r a s , d e j a m o s
el d e s a r r o l l o
la c a j a j u n t o al
m a t e r i a l p a r a qn^.el ni o tenj^a la p os i bi l i da d de u t i l i z a r l a
si a s lo d e s e a .
C o n r e s p e c t o al m a t e r i a l l di c g, un.o d e los p r o b l e m a s
que se p l a n t e a n on p s i c o t e r a p i a
de
juguetes
figurativos
no
infantil
es la u t i l i z a c i n
figurativos,
estructurado-;
o n o e s t r u c t u r a d o s ; en r e a l i d a d , m s a l l de u n a c u e s t i n
t c n i c a , el p r o b l e m a p a r e c e s e r d e t e r m i n a r h a s t a
re
p u n t o el j u g u e t e f i g u r a t i v o Hi ede i n d u c i r lU-Ku un. .
fa n ta sa s.
i i i t i
.i
i i
, / 1' c ij o
muy
A l g u n o s t e r a p e u t a s o p i n a n q u e e s t o t i p o de o b j e t o ,
d e l i m i t a d o f o r m a l m e n t e y m u y c a r ^ a d u de s i g n i f i
c a c i n s i mb l i ca ,
el
podra t e n e r
un
e f e c t o ;-u.;etivo s o b r e
ni o, c on lo c u a l se p o d r a c o r r e r
el r i e s g o
do i n t e r
p r e t a r c o m o f a i n a s i a del p a c i e n t e lo que s e r i a en l t i m a
instancia
expresada
ia
fantasa
contratran.-.ferencial
en la el ec ci n
de
del
un d e t e r m i n a d o
terapeuta
material
de
t r a b a j o . N o s o t r o s p e n s a m o s que el j u g u e t e en ene- r al
es un e l e m e n t o i m p u n a n t e de la v i d a h a b i t u a l del ni o,
que
le
es
til
para
expresarse,
j.-rado de .su e s t r u c t u r a c i n
terial
inestructuradu
creacin
personal
le
independientemente
formal.
ofrece
tambin
Es
una
es
del
c i e r t o q u e el m a
mayor
cierto
libertad
qi;c*
el
de
material
f i g u r a t i v o p u e d e e s t i m u l a r la e m e r g e n c i a de d e t e r m i n a d a s
fantasas,
p e r o no d e b e m o s
s i g n i f i c a t i v a la e l e c c i n que
nado m a t e r i a l
olvidar
el
que
si
bi e n
es
muy
n i o luiee de un d e t e r m i
t a m b i n lo e s la l o r m a
p a r t i c u l a r e n que
siao
en la l e c t u r a (pie el t e r a p e u t a h a c e de la s i t u a c i n de j ue s' o.
101 p e l i g r o r a d i c a r a en la p r e f i g u r a c i n de i n t e r p r e t a c i o
n e s n a c i d a s de la a d s c r i p c i n de un d e t e r m i n a d o s m b o l o
a un o b j e t o, a la m a n e r a d e e c u a c i n s i m b l i c a . P e n s a m o s
que
es i m p o r t a n t e
insislir.cn
qiu.
cada
objeto
ad.iuivre
un s i g n i f i c a d o d e n t r o de un c o n t e x t o p a r t i c u l a r , y que e s t e
s i g n i f i c a d o ' e s i n d i v i du a l p a r a c a d a n i o , lo c u a l , de i c d a s
maneras,
no s i g n i f i c a
pasar
por
alto
l as
connotaciones
c u l t u r a l e s de d e t e r m i n a d o s e l e m e n t o s .
Nosotros
combinamos
u n Los
tipos
de
mi. te r a i,
es
t r u c t u r a d o c i n c s t r i i w t ur a d o , p o r q u e p e n s a m o s q u e p o s i b i
litan
diversas
manifestaciones
ldicas.
d^ e l e
m e n t o s que u t i l i z a m o s , si bi en s t a n u e d e m o d i f i c a r s e e n '
g i
-i
' -A -~4 - i .. i J
<
P s i e o p a l o l o r / a y cl\u\n
funcin
de
l as c a r a c t e r s t i c a s
infu
k/o -
juvenil
particulares
del
n i o
que
c o n s u l t a o de l a s m o d a l i d a d e s del t e r a p e u t a .
M a t e r i a l i u c s t r v c t u r a o : h o j a s de pa pe! ,
nol^.
l pi ces, e'.e-
m o n t o s de p i n t u r a ( t e m p e r a , a c u a r e l a , e t c . ) , m a l c r i ! p a r a
m o d e l a r ( a r c i l l a , p l a s t i l i n a ) , p l a s t i c o l a , pa pel gl a c , ovillo
de hilo, t r o z o de t el a, e l e m e n t o s p a r a a r m a r , j^oma de
b o r r a r , s a c a p u n t a s , t i j e r a , etc.
M a t e r i a l e s t r u c t u r a d o : m u e c o s , f a m i l i a s de a n i m a l e s
domsticos y salva jes, autos, ca miones , aviones, b arcos,
e t c . , t a z a s , p l at os , c u b i e r t o s , p e l ot a , r e v l v e r .
D e s e r pos i bl e es til la i n c l us i n del j u g u e t e c on el
q u e h a b i i u a l m e n t e j u e g a el nio.
E s i m p o r t a n t e que e! m a t e r i a l e s t en b u e n a s c o n d i
c i o n e s y que s e a a c o r d e a la c a l i d a d y t i po de j u g u e t e al
q u e los n i o s de n u e s t r a p o c a t i e n e n a c c e s o , y a q ue s t e
c o n f i g u r a un e l e m e n t o n o t o r i o de su r e a l i d a d c o t i d i a n a .
. S e g u i d a me n t e
nos
referiremos
la
consigna
de
la
h o r a de j u e g o d i a g n s t i c a .
Concluida
damos
c on
la e n t r e v i s t a
previa
ellos el m o m e n t o
en
c on
(pie
los p a d r e s
nos
acor
encontraremos
con el n i o . Hs n e c e s a r i o i n d i c a r l e s que le i n f o r m e n a c e r
c a de la c o n s u l t a y s u s m o t i v o s ,
y en
qu c o n s i s t i r ' la
p a r t i c i p a c i n de aqul . A c l a r a m o s , a d e m s , que p u e d e o c u
r r i r que el n i o dese e e n t r a r
al
consultorio a c o m p a a d o
p o r ellos.
D u r a n t e m u c h o s a o s la c o n s i g n a que d b a m o s a lus
p a d r e s en e s t o s c a s o s e r a que a c o m p a a r a n al ni o, p e r o
que t u v i e r a n
la a c t i t u d
m s p r e s c i n d e n t e pos i bl e,
do que s t e a c t u a r a l i b r e m e n t e . E n
dejan
la a c t u a l i d a d , p o r el
c o n t r a r i o , i n d i c a m o s , a qui en a c o m p a e al ni o, que a c t u
e s p o n t n e a m e n t e , c on la i de a de v i s u a l i z a r de m a n e r a na-'
c l a r a la i n t e r a c c i n y r e g i s t r a r as s i t u a c i o n e s
(pie p e r m i t a n un d i a g n s t i c o n a s c o m p l e t o.
vinculan-'
E n la s i t u a c i n a n t e r i o r , a] no p e r m i t i r s e la i n t e r v e n
c i n de los p a d r e s , el m o n t o do a n g u s t i a q u e no se p o d a
r a n a l i ' / . ar a t r a v s d e la p a r t i c i p a c i n
creando
una
situacin
extraa
activa
y artificial
aumentaba,
que
no
sola
m e n t e n o f a v o r e c a el d i a g n s t i c o , s i n o q u e t a r a b i n pe r *
t u r b a b a la t a r e n del n i o .
L a c o n s i g n a q u e f o r m u l a m o s al p a c i e n t e d e be s e r c l a r a
y p r e c i s a , a d e c u a da , p a r a s u n i v e l de c o m p r e n s i n
K u a j e . C o n s i d e r a m o s q u e es n e c e s a r i o v c f o r n u i l a r
s i g n a , y a que n en t o d o s
los c a s o s los p a d r e s
y l enla c o n
informan
a) n i o t a l c o m o s e lo s o l i c i t a m o s . A s t a m b i n t e n e m o s la
o p o r t u n i d a d tic r e c t i f i c a r pos i bl e s d i s t o r s i o n e s e n el m e n
s a j e o i n c l u s o o m i s i o n e s . D e b e m o s t e n e r e n c u e n t a q u e no
p o d e m o s e x p o n e r al n i o a u n a s i t u a c i n
sin
(pie s e p a
cul
es el m o t i v o .
Esta
de o b s e r v a c i n
explicacin,
en
la
m e d i d a q u e c a l m a p a r t e de la a n s i e d a d a n t e lo d e s c o n o c i d o ,
f a v o r e c e su c o l a b o r a c i n en la t a r c a .
Para
e j e m p l i f i c a r t r a n s c r i b i m o s la c o n s i g n a q u e p o
d r a utilizarse p a r a
un n i o
de c i n c o a o s
q ue c o n s u l t a
p o r e n n r e s i s . U n a voz en el c o n s u l t o r i o s e le d i c e : H o l a , A\
Y o m.e, h u n o Y . V o s s a b e n p o r q n rCfiix a q u i '
l a r e s p u e s t a del n i o . )
(Se espera
q u e te h a c e s p i s t o d a s las n o c h e s ;
tal v e z
te p a s e n
otras
V a s a e s t a r conniif/o casi
/\ i \
tl I/y
f d l t l i t ' i :
: * \* fi l \j ' * ti Y'
E s m u y i m p o r t a n t e c o n s i g n a r l as v e r b a l i / a c i u n e s do!
p a c i e n t e ; en e s t e s e n t i d o c a b e r e c o r d a r une ol j u e g o en si
es un l e n g u a j e p r i v i l e g i a d o del ni o. S c h l e g e l dei' ine el l e n
g u a j e c o m o t od o aquel l o que s i r v e p a r a
m a n i f e s t a r hacia
pue de
E l r e c u r s o e x p r e s i v o q u e eli ge el p a c i e n t e es
s i g n i f i c a t i v o , ya que e s t s e a l a n d o u n a m o d a l i d a d d e f e n
s i v a c u a n d o e x c l u y e o t r a s p o s i bi l i da d e s de e x p r e s i n , p o r
e s o es i m p o r t a n t e s e a l a r l o .
Lo que siempre de bemos t e n e r pre sente cuan do r e g i s
t r a m o s u n a h o r a de j u e g o d i a g n s t i e a es (ue lo (pie i n t e
r e s a o b s e r v a r no es t a n t o e! j u e g o de! ni o s i n o al ni o
j u g a n d o , :.l ni o d i b u j a n d o , al 'nio h a b i a n d o , et c.
l'A t e r a p e u t a r e g i s t r a p o r e s c r i t o su o b s e r v a c i n e n la
m e d i d a fjue est o no r e s u l t e un i n c o n v e n i e n t e p a r a el d e s a
r r o l l o de la t a r e a ;
p o r e j e m p l o , el n i o p u e d e s o l i c i t a r l e
q ue p a r t i c i p e en su j u e g o ; en e s e e a x o e l ' t e r a p e u t a a c c e d e
al pedi do, p e r o t i ene p r e s e n t e que es el p a c i e n t e qui en debe
a d j u d i c a r y c a r a c t e r i z a r el rol a d e s e m p e a r , a i n de e v i
t a r la i n t e r f e r e n c i a en el m a t e r i a l de s us v a r i a b l e s p e r s o
na l e s .
voces el t e r a p e u t a
d e be i n t e r v e n i r
con algunos
s e a l a m i e n t o s p a r a c a l m a r l a a n s i e d a d , y a que en la m e
di da en uiu: s i a s u p e r a c i e r t o ni ve l p u e d e c o n d u c i r a un
b l o q ue o o i n hi bi ci n de la a c t i v i d a d del ni o. E s t a s i n t e r
v e n c i o n e s se r e f i e r e n s i e m p r e - ;i a s p e c t o s m a n i f i e s t o s de
l a s i t u a c i n ; de n i n g u n a m a n e r a s e i n c l u y e n i n l e r p i v U '
ciones
de
material
latente,
puesto
que
slo
ti enen
una
finalidad p u r a m e n t e op er a t i v a.
N o c o m p a r t i m o s la o p i ni n de a l g u n u s t c r a j v u t . i '
c on si d e ra n adecuado f o r m u l a r n i e r p i v l a e a i n e '
.1
i
J ti e g o
193
podra movilizar
ansiedades
d i f c i l e s de r e s o l v e r en f o r m a s a t i s f a c t o r i a e n e s t a
etapa
diagnstica.
Por
ltimo
queremos
r e c a l c a r que
el
psicotorapeuta
n o sl o t i e n e ui\ rol o b s e r v a d o r e n la h o r a de j u e g o d i a g
n s t i c a , s i no t a m b i n un rol p a r t i c i p a n t e en la m e d i d a en
q u e es el r e c e p t o r de los m e n s a j e s e m i t i d o s p o r el n a c i e n t e .
ICsto p l a n t e a la n e c e s i d a d de a t e n d e r n los a s p e c t o s t r a n s f e r e n c i a l e s y c o n t r a l r n n s f e r e n c i a i e s ; a s es p r e c i s o q u e el
t e r a p e u t a m a n t e n g a una a c t i t u d r e c e p t i v a a n t e el p a c i e n t e
q ue le p e r m i t a c o n e c t a r s e c o n s u s f a n t a s a s ; a s i m i s m o , es
n e c e s a r i o un n i ve l de inaight. de su p a r t e que le p o s i b i l i t e
d i s c r i m i n a r l a s e m o c i o n e s q ue le d e s p i e r t a la c o n d u c t a del
ni o, t o d o lo c u a l i m p l i c a u n a f l u i d e z d e c o n e x i n c o n el
p r o p i o i n c o n s c i e n t e y c o n los p r o p i o s a s p e c t o s
c)
infantiles.
E s t u d i o ( hi l i ti co d e la h o r a d e j u e g o
d l u j / t ' t t c n. Anj >ectos a o l u t i r o x
N o s i n t e r e s a a q u p o n e r d e m a n i f i e s t o ! a i m p o r t a n c i a
q u e t i e n e n los a s p e c t o s e v o l u t i v o s p a r a c o m p r e n d e r y e v a
l u a r to q u e un niio t r a n s m i t e e n su h o r a de j u e g o d i a g n s
t i c a . E s t o s u p o n e la e x i s t e n c i a de d i f e r e n t e s m o d a l i d a d e s
de j u e g o , s e g n la e d a d del p a c i e n t e . E s t a s d i f e r e n c i a s s e
evidencian
por
el
tipo
de
juego,
e l e c c i n ..de
jugu<te<s,
O
CO
>
>
>
>
>
11' t
>
>
>
J r l C O p l ' l n o {i
>
>
ritm en
>
>
>
>
a s pe c t os c o n d u c a l e s , etc., y a s i m i s m o p o r la c l a s e de p a r
t i ci pa c i n que se r e q u i e r e del t e r a p e u t a .
Debemos a c l a r a r
que-:. p l a n t e a m o s
caractersticas
ge
O
V O U ; CvO(
raseros i n d i vi d u a l e s que d a n el m a t i z p e r s o n a l a c a d a h o r a
de j u e g o d i a g n s t i c a .
C o m e n z a m o s p o r la a c t i v i d a d l di c n de los n i o s m s
d C -V /
p e queos , ue 18 me s e s a t r e s a o s .
iu e a o
\
en p r e s e n c i a de )a m a m
IOstos n i o s n o r m a l m e n t e r e a l i z a n su h o r a
>
r - 'd o c )
z -
debi do a Ja s i t u a c i n
de j u e g o
de g r a n
Kn
estos
casos,
m a y o r a , en que la m a m e s t p r e s e n t e ,
que
son
la
sus actitudes
de
l as
caractersticas
de e s t a
edad
r e l a t i v o del j u g u e t e c o mo un c o m p l e m e n t o ,
es
y a que
el
uso
estos
n i o s u t i l i z a n el c u e r p o y hi a c c i n c o m o un m o d o f u n d a
m e n t a ! de e x p r e s i n . T r a n s c r i b i m o s u n a s e c u e n c i a de u n a
h o r a de j u e g o d i a g n s t i c a r e a l i z a d a p o r
una
n i a de 2U
m e s e s , a f i n de e j e m p l i f i c a r e s t a s c a r a c t e r s t i c a s :
L a m a m de Ce c i l i a se e n c u e n t r a s e n t a d a en el di
v n ; l a n i a t o m a u n a m u e c a y s e la o f r e c e , d e ci n
d ol e: M ir , ne ne . L a m a d r e la recibe. Cecilia tom a
u n a t a z a y un t e n e d o r , se los m u e s t r a
a la
madre,
3 -
>
n e , y p i n c h a c o n f u e r z a c on el t e n e d o r d e n t r o de la
t a z a ; l ue g o lo t i r a al s ue l o . S e d i r i g e al r e s t o de loa
j uguete*?, e x p r e s a n d o : M i v , c h i c h e * ' . D e s p a r r a m a
los e n c a j e s , a p a r t n d o l o s ; t o m a el l e n , lo m i r a , le
toca
la b o c a y !o t i r a
a la m a d r e y d i c e :
al pi so c o n
Nena,
fuerza.
Se a c e r c a
nena . Coloca
e! m u e c o
q u e t e n a la m a d r e s o b r e el d i v n .
Dice:
Sentate.
y se s i e n t a e n el . si l l n; p a r e c e c o m p l a c i d a ;
se pone'
de pi e y v u e l v e a s e n t a r s e .
C o m o p o d e m o s v e r , si bi en
Ce c i l i a
u ti li za
los j u g u e
t es , al n o p o d e r r e a l i z a r i ue g o ^ m s e s t r u c t u r a d o s , su v a
p r i n c i p a l d e c o m u n i c a c i n es a t r a v s do la m o t r i c i d a d .
E n t r e los t r e s y los ci ri co a o s , a p r o x i m a d a m e n t e ,
el
j u g u e t e se c o n v i e r t e en un e l e m e n t o f u n d a n 1,en tal p a r a
el
n i o ; p e r o a e s t a e d a d la n o v e d a d es el d e s a r r o l l o de u n
verdadero
actividad
argumento
Ul di ca v a
de t o d a s m a n e r a s
en
el
juego;
acompaa
se
del
as,
generalmente
relato
verbal,
puede p er c i b i r c l a r a m e n t e
la
aunque
cmo
el
n i o s i g u e m e n t a l m e n t e el d e s a r r o l l o de s u j u e g o .
E n e s t e p e r i o d o e s d o n d e se h a c e n e v i d e n t e s l a s d i f e
rencias
hacen
entre
los n i o s
las
de j u e g o s y j u g u e t e s .
nias
por
la
eleccin
A continuacin
q ue
ejemplifica
mos estas c a r a c t e r s t i c a s :
Rodrigo,
un
nio
de c i n c o a o s ,
realiza
el s i g u i e n
t e j u e g o : t o m a un s o l d a d i t o y p r e g u n t a : Q u p a s a ,
t i e n e el a r m a
rota?"
Toma
un
cocodrilo
y lo u b i c a
j u n t o c o n el s o l d a d i t u t u el d i v n , d i c i e n d o : E l s o l
d a d o c o n el a r m a r o t a e s t p e l e a n d o c o n el c o c o d r i l o .
T o m a aviones y h a ce co mo que vuelan. V e r b a h z a :
L o s s a l v a d o r e s s o n p a r e c i d o s a l os e n e m i g o s " , y se
pone a c a n t a r algo
una serle
que p a r e c e
norteamericana
el
de T V .
fondo
musical
Contina
de
verbali-
za m li
m in 'ir a s
so ld ad o
hace
se c a lib o
di'
p aracad as.
D el a r m a
un
!o j u n t a
tii*e
co co d rilo
los
y el
.so ld a d o s.
tig re
Si
i / /(. .1 !, - / ,i > . . i i /
,i i
ios
la
m u v im ie n u ;:-.
fie rra
se
r o t a n o s a l a m n ;
ai
co co d rilo ,
.se e s p a n .
so
le
rom p e
ud
u ce o .
t i ;i d el
"M I
av iu i
rn
. 11 t i r o . T o m a
m ien tra s
d ice:
"M I
Mi c o c o d r i l o
lu d ia
con
un
d ie n te
le
nuevo.
crece
de
S e puede a d v e n i r a t r a v s de e s t a . srt. u e n c i a de j u e g o
el uso que h a c e e s t e nio de d e t e r m i n a d o s d e n t e m o s a c u
nados
culturahnente
c on
la
masculinidad,
expresando
a t r a v s de un a r g u m e n t o s us f a n t a s a s ed pi c a s .
C a r i n a , u na n i a do c u a t r o a o s , hi j a de p a d r e s s e p a
rados, de sarrolla esle ju e g o :
Seala
la
vaca
y comenta:
"Yo
tambin
U- a go
una
v a c a c on e s a s c o s i t a s " ( s e r e f i e r e a l as ubres)-* Mi r . i
la n u t p e c a y d i c e : U n a b d i i t a f- h a y que d a r l e la
mamadera.
Yo
t eni a
tres
mamaderas,
una
gratule,
u n a m e d i a n a y o t r a c hi c a . S e me p e r d i e r o n l as t r e s .
P o r q u e no l as u s a b a , es e s c o n d a n y se p e r d i e r o n . L e
voy a m o s t r a r a m a m i
( s e r e f i e r e a la m a m a d e r a ) .
E n c u e n t r a a su m a d r e f u m a n d o ,
y cuando vueK e
al
c o n s u l t o r i o d i c e : " Y o f u m o c i g a r r i l l o s de v e r d a d , p e r
en c a s a s o l a m e n t e ; m a m i m e d a ., L r u s r n m e n t e l o m a
e!
len
el
p i ng i n o
al p i n g i n o . T o m a
vamos a
.a
lomar
!a
diciendo:
la m u e c a
mamadera.
MI
len
muerde
le h a b l a :
l l i . j i t a,
No
quers?"
Coloca
la m u e c a j u n t o con tos a n i m a l o s , d i c i e n d o :
La
.i
i 4 -4 - i
J i< i u <>
:;iir;: no Cs t o\ .
1 '.7
r\ m i s m o j u ^ o de t. /, V o s
t e n s un none' ; /. .1
Y o sny la
ri .- s a que t e n e m o s
r.:i h ij i i : i V
...
de Lindo
Ana.r
(la
nacio)
h i j i t - a ) ".
y v o s .-os
Indica
la
una d r a m t i c a
libada
feme
principalmente
a los a s p e c t o s de la r e l a c i n c on la m a d r e , y a la p r o b l e
m t i c a de la s e p a r a c i n d los p a d r e s .
Knt re los soi s y os n u e v e a o s el j u e e o de lo.- n i o s
m u estra cierta tundeara a volverse montono
y repetiti
n i o
toma
pizarrn;
de
nueve
aos,
reali/.a
el . M i n i e n t e
t r e s a u t o s y los p o n e e n h i l e r a
pone
tos a n i m a l e s
l a d o s y l uo^o l a s t a z a s .
acostados
al l a d o
a
ambos
V o r b a l i z a : lCs un ra. v, u n a
t a r r e r a , v o y a h a c e r u n a c u r v a . A c o m o d a lus o b j e t o s
p a r a (pie p a r e z c a u n a p i s t a . D i c e ;
'A
v e r qui n
lle-
a h a s t a e s t a e s c o p e t a ; h a y un s o r t e o , el p r i n n ro lie
l a r g a e r a el v e r d e , d e s p u s el r o j o ,
d e s p u s el a m a
rillo p a s a y d e s p u s c h o c a c on el r o j o y se d a v u e l t a ,
el v e r d e y el i ^ j o so d a n v u e l t a y v a n a
1-10 k m . p o r
h o r a y el r u j o c o. - a c o n L r a el b a r c o , el v e r d e
e s vi
obstculo;:, pero
-r *
108
Pxico]>atolor)ia y c l n i c a i n f a n t o - j n v c u i l
p i e r d e un t i r o . E l v e r d e a n d a en dos r u e d a s p a r a no t o
c a r ; el v e r d e e s t e n c e r r a d o p o r q u e si se m u e v e p a r a
c u a l q u i e r a do, t o c a , n o le c o n v i e n e
moverse
porque
nada.
E n e s t e e j e m p l o se pue d e v e r c m o el n i o e x p r e s a de
u n a n u m e r a m o n t o n a s us f a n t a s a s y ios t e m o r e s c o n s i
guientes.
En
la p u b e r t a d n os i n c l i n a m o s a u t i l i z a r p r e f e r e n t e
m e n t e o t r o t i po de t c n i c a s d i a g n s t i c a s que p u e d e n a p o r
t a r m s e l e m e n t o s p a r a n u e s t r a t a r c a , si bi en en a l g u n o s
c a s o s la i n c l us i n de la h o r a de j u e g o
puede ser
impor
t a n t e en c u a n t o n o s i n f o r m a a c e r c a de! e s t i l o c o n q u e el
n i o e s t r u c t u r a un c a m p o de c a r a c t e r s t i c a s do, m a y o r
i n d e t e r m i n a c i n que las que o f r e c e n l a s p r u e b a s p r o v e c tivas.
que
Asimismo,
t ie ne n
permanecen
un
su
ut i l i z a c i n
comportamiento
es
aconsejable
muy
infantil
m u y Upa dos a la a c t i v i d a d
en
nios
que a n
l di c a .
Al h a b l a r a o b r e o n t o g e n i a del j u e g o n o s h e m o s r e f e
r i d o y a a l as a c t i v i d a d e s
ldicas c a r a c t e r s t i c a s
de c a d a
e d a d . P o r e so, aqu s o l a m e n t e q u e r e m o s i n s i s t i r en la n e c e
sidad
de c o n o c e r
los a s p e c t o s
evolutivos
del j u e g o
para
p o d e r e v a l u a r s u p a t ol og a , e v i t a n d o a s el r i e s g o d e c a t e gom ar
como
anormales
conductas
que
en
realidad
s on
a d e c u a d a s en d e t e r m i n a d o m o m e n t o .
E s tamb in i m p o r t a n t e s e a l a r otros, aspec tos rel ac io
nados
c on
d eben
ser
la
maduracin
observadas
en
de
l as
la h o r a
funcionen
voicas,
de
diagnostica,
juego
'que
t a l e s c o m o el d e s a r r o l l o m o t r i z , el d e s a r r o l l o del l e n g u a j e ,
la c a p a c i d a d s i m b l i c a y c r e a t i v a y el g r a d o de t o l e r a t:< i a l a f r u s t r a c i n . A s , l a c a p a c i d a d de un n i o clr* a n - j . .-r
100
Juego
u n a c o n s i g n a , i m e n c u a d r o y u n r o l nos i n d i c a s u p o s i b i
l ida d de a c e p t a r l m i t e s y n o s p e r m i t e e v a l u a r su s e n t i d o
do a d e c u a c i n a l a r e a l i d a d .
d) Al fj im os a s p e c t o s d i n m i c o s
El
criterio
anlisis d e ' l a
dinmico
hora
implica
fie j u e g o d i a g n s t i c a
la
lectura
del
con
material
un
clnico
d e s d e u n d e t e r m i n a d o m a r c o de r e f e r e n c i a t e r i c o .
T o d o modelo t e r i co
y o r g a n i z a r la r e a l i d a d ;
os s i e m p r e un
cu
m o d o de p e n s a r
este, s e n t i d o ,
contar
con
un
s i s t e m a de c o n o c i m i e n t o s c o h e r e n t e os i n d i s p e n s a b l e p a r a
el a b o r d a j e d e la h o r a do j u e g o . D e n t r o do n u e s t r o m a r c o
de r e f e r e n c i a p s i c o a n a l t i c o ! a p o s t u r a que a s u m i m o s es
e c l c t i c a e n c u a n t o - t e n e m o s u n a a c t . i t ud de a p e r t u r a
c on
r e s p e c t o a la i n c l u s i n d e e l e m e n t o s de d i s t i n t a s c o r r i e n
tes.
Adems,
siempre
estamos
dispuestos
la
continua
r e v i s i n y c u e s t i o n a m i e n t o t a n t o de los a s p e c t o s t c n i c o s
c o m o de los t e r i c o s . O t r a c a r a c t e r s t i c a de n u e s t r o en f o
q u e es s u o r i e n t a c i n
de
la p a t o l o g a se
ovolutivista,
hace
siempre
ya
que
partir
la
evaluacin
de!
desarrollo
n o r m a l en l a s d i s t i n t a s e d a d e s .
L a h o r a d e j u e g o d i a g n s t i c a de un n i o n os t r a n s
m i t e u n a s e r i e do d a t o s , d e los c u a l e s j e r a r q u i z a m o s a q u e
llos q u e r e s u l t a n s e r r e l e v a n t e s , a los fi ne s do c o n f i g u r a r
el c u a d r o m s c o m p l e t o p o s i bl e de u n a e s t r u c t u r a de p e r
s o n a l i d a d e n un m o m e n t o d a d o . E s t o s t e m s , que s on t e r i
c os y p e r t e n e c e n a d i f e r e n t e s n i v e l e s d e c o n c e p t u a l i z a c i n ,
pue d e n
ser
inferidos
partir
de
la
experiencia
clnica
de la l i o r a de j u e g o , si b i e n la i n f o r m a c i n q u e p r o p o r c i o
nar. d e b e s e r c o n v a l i d a d a s i e m p r e p o r los d a t o s a p o r t a d o ? ;
pueden
intencin
partir
del
es m o s t r a r
material
investigarse
a travs
c l n i c o de
aspectos
la
vinculadus
de
ejemplos
hora
ce j u e g o
la
estructura
p s q u i c a ci d n i o .
A h o r a nos vamos a re f e ri r a estos aspectos.
Con
respecto
al
d esar rol lo
de
los
i mp u l s u s ,
es
im
p o r t a n t e d e t e r m i n a r si el p a c i e n t e lia a l c a n z a d o en la
s e c u e n c i a de l as f a s e s l i bi di nal es la e t a p a c o r r e s p o n d i e n t e
a su e d a d . L a h o r a de j u e g o pue d e p r o p o r c i o n a r e l e m e n t o s
q u e a y u d e n a d i f e r e n c i a r la f a s e l'lica de m a i i i t e s t a c i o
ne s f l i c a s a i s l a d a s que pue de n dar.'.e a.un c u a n d o la l ibido
se e n c u e n t r a en un e s t a d i o m s
temprano. Asimismo,
es
i m p o r t a n t e c o n o c e r el nivel m s a l t o l o g r a d o p o r el n i o ;
este
nivel
pue de
ser
el
dominante
p ue d e
a b a n d o n a d o p o r e l e c t o s de la r e g r e s i n .
haber
Si n
si do
embarco,
la
p o s i bi l i d a d de d i s c r i m i n a r en u n a h o r a de j u e g o d i a g n s
tica
entre
lo (pie es a t r i b u l l e a l a - f i j a c i n
p r o d u c t o de la r e g r e s i n , t a n
de
vista
p r o n s t i c o , es
mu y
importante
di f ci l .
En
y lo (pie es
d e s d e el p u n t o
este
aspecto,
la
i n f o r m a c i n q u e t r a n s m i t e la h o r a de j u e g o d e be s e r c o m
p l e t a d a i)Oi* los d a t o s p r o v e n i e n t e s de u n a h i s t o r i a e v o l u
t i v a c o m p l e t a y d e t a l l a d a del ni o.
Do t o d a s m a n e r a s , el c o n t e x t o g e n e r a l de la ' ora de
j u e g o d i a g n s t i c a es de g r a n u t i l i d a d p a r a d e t e r m i n a r
Ja p r e d o m i n a n c i a de u n a t a s e de d e s a r r o l l o , (pie s e e x p r e
s a a t r a v s do las c a r a c t e r s t i c a s f o r m a l e s del j u e g o del
n i o , el c o n t e n i d o ldico y el uso. del j u g u e t e .
A
continuacin
e x p o n d r e m o s ' un
ejemplo
de
jueg
d o n d e es pos i bl e a d v e r t i r la p r e d o m i n a n c i a de c a r a .
ti c a s orales.
i-j
* ->*
-i
'i
n i
J il t 'yo
Se
trata
tic A mi r e a ,
meses. A pen as e n t r a
una
al
nia
de t r e s
a f . os
v .a* ho
c o n s u l t o r i o se acerca de in m e-
d i a t o a ios juj/uetes ; t o m a el c o c o d r i l o ,
U:eiro to d<-ja
so
dirige
bacia
los
animaliios
comienza
c o d r i l o , a un c o s i a d o !us l e o n e s ;
citu.s,
l/ e:
'-O
luej/o
los
caballos,
detrs
los
lo-; L n n -
ms
y,
terneros
a l e j a d o s , la v a c a y el t o r o . Di st r i bu y e - delante do c a d a
g r u p o de a n i m a l e s los e n c a j e s , y c on i o n o i r
completa
c on
i.-.x
Lazas,
platos
cubiertos.
Cambia
v a r i a s ve c e s e! o r d e n de los a n i m a l e s , p l a t os y l a / . a s
y d ice: A h o ra van a c o m e r . Comienza a a b i r r i t a r
los
rpidamente
cambia
de
actividad.
Se
dirige
h a c i a e l ' p a p e l y ios l p i ce s y d i c e q u e va a d i b u j a r
un p a t o . A p e n a s c o n c l u y e de d i b u j a r , t o m a dos m u e
c os,
(jiie
,r ;
en
los s i e n t a
les a c e r c a
tazas
y cucharas
c o m a n . S e a l e j a y h a c e r o d a r un c a m i n ;
hilera
tos a u t o s ,
los
deja
toma
la
"para
ubica
mamadera,
dibujar
una.
t a r c a se d i r i g e
sirve
do u n a
casa
hacia
jarra
un
rbol.
Concluida
los a n i m a j e s , y h a c e
en l as t a z a s
encajes,
esta
como
(pie
diciendo
q u e l o s - a n i m a n t e s v a n a t o m a r e che. E s t a c e c u e i . d a .
se r e p i t o v a r i a s v e c e s c o n a l g u n a s m o d i f i c a c i o n e s .
Lo
(Uto n o s i n t e r e s a d e s i a e a r es que el j u g a r a a l i m e n t a r
p r e i ' o m i n a en e s t e c a s o s o b r e c u a l q u i e r o t r a a c t i v i d a d
l d i c a .
S e g u i d a m e n t e t r a n s c r i b i r e m o s u n a s e c u e n c i a de! j u e
g o de J o r g e , un n i o de dos a o s y o c h o m e s e s , q u e r e v e l a una p r o b l e m t i c a p r e d o m i n a n t e m e n t e a n a l ;
IC1 p a c i e n t e
se
clnica
encuentra
iiifanln-jui'eni!
c on
su
mam
s ul t o r i o , p e r o j u e g a s ol o y a p a r t a d o
t odos los j u g u e t e s que e s t n s o b r e
en
de
el
con
ella. A c e r c a
la m e s a
h a c i a 1,
n o m b r a a l g u n o s ; se p r e o c u p a p o r p o n e r de pie a los
a n i m a l i los, a ve c e s no lo l o g r a , p u e s v u e l v e n a c a e r s e ,
pero p aci en te me n te vuelve una y o t r a vez a in t e n t a r
pararlos. L os animalitos quedan f in a l m e n t e d isp ue s
t os en u n a fi l a. L u e g o p r u e b a l a s r u e d a s de los a u t o s ,
q u i e r e s a b e r si a n d a n y t a m b i n
l os o r d e n a e n u n a
f i l a. S e d i r i g e h a c i a la pl as t i l i nn, t r a b a j a d u r a n t e un
t i e m p o a m a s n d o l a y f i n a l m e n t e h a c e u n a e s p e c i e de
b o l i t a s . L a s t i r a al suel o con m u c h a . fuerza, g r i t a n d o
a l e g r e m e n t e : l. o m b a s , t i r o b o m b a s 1, se re. V a h a c i a
la m a m ,
le pel l izca la p i e r n a c o n u n a e x p r e s i n de
picarda.
I- a
a romper
trata
madre
lo, a p a r t a
dicindole
las me di as . J o r g e v u e l ve
de p o n e r de pie a l g u n o s
habian
c a do .
pue de .
La
Mira
madre
la
que
animalitos
pl a s t e ol a ,
le o f r e c e a y u d a
le
va
a los j u g u e t e s y
quiere
que se
abrirla,
pero J o r g e
le
no
no
la
a c e p t a ; d i c e : Y o p ue d o s o l o ; la a b r e c o n los d i e n
t e s y l l ena l as t a c i t a s y los c u b o s h u e c o s c on plastvc ol a,
al
principio
con
c u i d a do
de
no
rebalsar
pero
f i n a l m e n t e t e r m i n a v a c i a n d o el f r a s c o , d e r r a m n d o s e
]a p l a s t e o l a
de los r e c i p i e n t e s
l l enos.
Durante
esta
a c t i v i d a d del ni o, la m a d r e le i n s i s t e en que t o n g a
c u i d a d o y que n o e n s u c i e . J o r g e se r e s t r i e g a l a s m a
nos m u y p e g o t e a d a s , l a m a d r e le d i c e que h a y q ue
la val las. E l n i o v a h a c i a la l l ave de luz, la a p a g a
y enciende repe tida men te.
N o s i n t e r e s a d e s t a c a r e n el j u e g o de J o r g e
algunas
c a r a c t e r s t i c a s t p i c a s del p e r o d o a n a l , t a l e s c o m o el a s
p e c t o o b s e s i v o do c i e r t a s s e c u e n c i a s de su a c t i v i d a d
e j e mp l o ,
el o r d e n a r
los j u g u e t e s ) ,
el
carador
(p>r
./ ii < go
03
de! j u e g o ci l l e n a r y v a c i a r , la a g r e s i v i d a d y los i i \ t c * : os
do cor. *rol
d o m i n i o del
anlma tos y n p i g a r
ambiente
(poner
de
pie
los
la l u z ) .
A c o n t i n u a c i n e x p o n d r e m o s p a r l e del m a t e r i a l d e la
h o r a de j u e g o de C a r l o s , un n i o de sei s a o s , d o n d e p u e d e
a d v e r t i r s e la e x p r e s i n de f a n t a s a s y a n s i e d a d e s v i n c u l a
d a s a la e t a p a f : iI co- e d pi c a .
C a r l o s se d i r i g e h a c i a ia p e l ot a y p r e g u n t a a la
t e r a p e u t a si q u i e r e j u g a r c o n ! ; el l a a c e p t a . C a r l o s
permanece
un
momento
en
s i l enc i o,
de
pie,
con
la
p e l o t a e n la m a n o ; p a r e c e e s t a r p e n s a n d o . L e c o m e n
ta
la t e r a p e u t a
le c o m p r
su
que
mam;
hoy
le
estren
el
pregunta:
pantaln
Sabes
que
cuntos
bol si ll os t e n g o ? C u a t r o , p e r o a d e l a n t e , n o en la c o l a .
L u e g o p r o p o n e c o m e n z a r el j u e g o ; e s t a b l e c e c o m o r e
g l a p a t e a r la p e l ot a ,
tenga
ras
del
pero
s ue l o .
bajito,
Cada
vez
para
que
que
la
se m a n
terapeuta
le t i r a la p e l ot a , C a r l o s c i e r r a sus p i e r n a s c o m o p a r a
i m p e d i r quo la p e l o t a s e d e s l i c e e n t r e e l l a s . D e r e p e n
te
se q u e d a m i r a n d o
un
armario
u n o de los c u a l e s t i e n e c o m o
con cajones,
adorno
un
f i g u r a t i v o . P r e g u n t a , a l u d i e n d o a u n a de e s t a s
ras:
cada
motivo
no
figu
E s un e l e f a n t e , n o ? L o d e s c r i b e a p e d i d o de
l a t e r a p e u t a . V u e l v e a j u g a r , p a t e a n d o la p e l o t a c o n
violencia.
A
travs e
algunas
' p a r t i c u l a r i d a d e s de la a c t i v i d a d Idi ca e n e s t a e t a p a . E v i
dentemente,
el j u e g o
aparece
como una
o m s p e r s o n a s , e n t r e l a s c u a l e s se s i t a
relacin
de
dos
el j u g u e t e
que
f u n c i o n a c o m o l a z a de u ni n . E l j u g u e t e se p u e d e d e f i n i r
i como
un
smbolo
fico,
equivalente
simblico
del
pene.
C u t t o n , al c a r a : t e r i z a r la a ^ i i v i d a d l di c a e n e s t e e s t a d i o ,
[Cu la l as e e d i p i c a
il
:i;"o d e - ^ a .ingay
c<m
Am
como
en la e t a p a a n t e r i o r so p l a n t e a b a la o p o s i c i n pus: v o - nc t i vo, en e s t a
masculino
fase la op o s i c i n se d a c s t . v
u rgano yendal c n C a d c .
j u e g o se p r e s e n t a c o mo u n a
rgano
De'esta
t!"
:-
gosga!
marera,
el
; s v : . . ; i te
de.-eo
de s e r c o m o el ot r o. Kn s n t e s i s , el j u e g o p e r m i t e en e s t e
momento
de la h i s t o r i a evolutiva"' de l
s u s t i t u t i v a de los d es eo s e d p i e o s
n i o la
realizacin
fantaseadas.
O b s e r v a m o s que tol l as e s t a s c a r a c t e r s t i c a s
m u y c l a r a m e n t e en
ni odal i dai l
el
juego
de
predominantemente
aparecen
( a r l u s , q u. p r e s e n t a u n a
roiacional,
cua
U m L i c a
p r i n c i p a l e x p r e s a la a n g u s t i a de* c a s t r a c i n y l as f a n t a s a s
de jomi i i i xa ci n.
K s a s i m i s m o i m p o r t a n t e e v a l u a r td ni vel y c a l i d a d de
l as r e l a c i o n e ; ; obj e t a r o s,
en c u a n t o
edad
es
dol nio.
Si
bien
u adecuacin
f u n d a r n e n i al
para
el
!a
estable
en
cuanto
su
cantidad,
su
correspondencia
con
el e s t a d i o de d e s a r r o l l o de ! a l ibido y su d i r e c c i n h a c i a e!
m u n d o o b j e t a ! o . h a c i a el p r o p i o Y o .
N o slo a
actividad
l di c u en si p r o p o r c i o n a u n a v a l i o s a i n f o r m a c i n al rp o d o , s i no t a mb i n la r e l a c i n t r a n s - r e n e i a l del tim<> 1
el t e r a p e u t a
y su a c t i t u d
m a t e r i a l de j u e g o .
h a c i a el c o nsul i m- i n >' 1
La actividad
1 nt i c a tic- R a l ,
un n i o de r : .. l
aos,
se
recuesta
consigna;
eu
parece
el
divn
mientras
t e n e r .sueo, se
evada
rc. st oe Ta
los
la
oj os.
S b i t a m e n t e s e i n c o r p o r a d i c i e n d o que q u i e r e j u e a r .
P r o p o n e a la t e r a p e u t a j i i o a r a d e c i r p a l a b r a s a! r e
vs. C u a n d o l i n t e n t a p r o n u n c i a r l a s de e s a m a n e r a
se e q u i v o c a . S e e n o j a m u c h o y c o m i e n z a a pi sa) ' los
juguetes;
le s a c a
la
cabeza
la
mueca,
dice
que
un
fundamental
punto
de
evaluar
el
vista
t i no
peio no !o l oi r a .
dinmico
estructural,
de c o n f l i c t o
en
su
es
relacin
y la
P e n s a m o s que puede
ficacin
la g r a v e d a d
de t r a t a m i e n t o
de
requerida.
r e s u l t a r de u t i l i d a d i nc l ui r !a c l a s i
de c o n f l i c t o s
vcv. c o n s i d e r a r
intensidad
que
hace
Anna
Freud.
Considera
i u l c r / i a U r j u l o s e ' mUni uf s.
L o s c o n f l i c t o s t x t c D t o s se d a n e n t r e l as a c c i o n e s del
L l l o - Y o y las f i y u r a s a u t o r i t a r i a s e x t e r n a s , c r e a n d o un
t e m o r al m u n d o
objeta!.
Son
os c o n f l i c t o s
de
ios
ni os
m u y p e q u e o s que n o h ; m c o m p l e t a d o su d e s a r r o l l u e s t r u c
tural,
o los
de
aquellos
que
padecen
una
detencin
del
d e s a r r o l l o y o i co o u n a e v o l u c i n d e f e c t u o s a del S u p e r Y o .
Los
conflictos
(utos
inl(
tienen
lu^ar
entre
el
Y o - S u p e r Y o y el Ki l o, p r o v o c a n d o s e n t i m i e n t o s de c ul p a .
L n e s t os c a s o s el t e m o r a !a a u t o r i d a d e x t e r n a y a h a s i do
i n t e r n a l i z a d o , c o n v i r t i n d o s e en t e m o r al S u p e r Y o .
Los conflictos h t a n o s
tos
insuficientemente
se clan e n t r e
fusionados
impulsos o p u e s
(masculinidad-feminei (
2 0 i>
d a d,
n c t i u d a d - p a s i v i d a d ) ; en e s t o s
c a s o s ' es
importante
d i s c r i m i n a r la i n t e r a c c i n e n t r e lo i n t e r n o y el a m b i e n t e ,
es
decir,
cunto
pertenece
al
conflicto
bisexual
i ni c i a l ,
c u n t o a la i n f l u e n c i a del a m b i e n t e y c u n t o a u n a a c t i t u d
defensiva
desarrollada
en l a e t a p a
edpica
como
conse
c u e n c i a de la a n s i e d a d de c a s t r a c i n . E s t a d i s c r i m i n a c i n
r e s u l t a di f ci l de r e a l i z a r en la e t a p a d i a g n s t i c a , si b i e n
u n a b u e n a h i s t o r i a e v o l u t i v a y l a o b s e r v a c i n del n i o en
c u a n t o a s u s j u e g o s , l e n g u a j e c o r p o r a l , su vo z , la f o r m a
en que h a b l a y el m o d o en que se m u e v e , p u e d e n r e s u l t a r
de g r a n u t i l i d a d .
La
hora
de j u e g o d i a g n s t i c a
proporciona
informa
c i n a c e r c a de la c o n f l i c t i v a del p a c i e n t e , y a que la a c t i
v i d a d i di c a e x p r e s a y b u s c a r e s o l v e r c o n f l i c t o s . TOsto lo
e j e m p l i f i c a r e m o s a t r a v s de) j u e g o de S i l v i n a , u n a n i a
de sei s a o s .
La
nia
se
en el d i v n .
males
dirige
Trata
hacia
los
de c o l o c a r
juguetes
de
(pie
pie t o d o s
D e l a n t e del g r u p o do a n i m a l e s c o l o c a
dos
estn
los a n i
lo l o g r a .
soldados;
t o m a un c a m i n don de u b i c a los a n i m a l e s , h a c i n d o l o
r o d a r p o r el d i v n . D e s c a r g a los a n i m a l e s .
C a r g a en
stos
ubica
los
s oldados.
Se
d e t i e ne ,
m i r a a la t e r a p e u t a y le d i c e : H a b a u n o s a n i m a l e s
que no p o d a n e s t a r e n u n a s e l v a y s e f u e r o n a o t r a
s e l va y d e s p u s v i n i e r o n u n o s h o m b r e s y d i j e r o n que
no p o d a n e s t a r ah p o r q u e la s e l v a e r a de e l l os .
Es
bastante
evidente
en
c.ste
material
el
c o n i l u .
i n t e r n a l i z a d o , a p a r e c i e n d o u n a s i t u a c i n de t e n s i n c U r r
los i mp u l s o s ( a n i m a l e s ) y el Y o - S u p c r Y o
( s u h l a d o - O .
La
ansiedad
surge
en
la h o r a
r u a n d o su i n t e n s i d a d su p e r a
de j u e g o
diagnstica
la p o s i bi l i d a d del Y o de e n
f r e n t a r l a c a n x i t o o c u a n d o h a y u n a f a l l a en la a c t i v i d a d
d e f e n s i v a y o i c a . E n estor. c a s o s , ol j u e g o se p e r t u r b a o s e
b l oq u e a
p a r c i a l o t o t a l m e n t e p o r e f e c t o s d e la i r r u p c i n
de la a n s i e d a d . E s i m p o r t a n t e
r e c o r d a r que p a r a
que
un
n i o p u e d a j u g a r , s u n i ve l d e a n g u s t i a d e b e m a n t e n e r s e
d e n t r o do c i e r t o s l m i t e s , e x c e d i d o s los c u a l e s l a a c t i v i d a d
l d i c a se d e s o r g a n i z a . P o r e s o, a e x c e p c i n de los c a s o s
m e n c i o n a d o s , h a b i t u a l m e n t e t o m a m o s c o n t a c t o c o n la a n
s i e d a d del n i o s l o d e u n m o d o i n d i r e c t o , a t r a v s d e la
a c t i v i d a d d e f e n s i v a del Y o .
C o n s i d e r a m o s en un s e n t i d o a m p l i o t r e s m o d a l i d a d e s
de a n s i e d a d ;
la a n s i e d a d
confusional,
la a n s i e d a d
para-
o m i e d o a a t a q u e y la a n s i e d a d d e p r e s i v a o m i e d o
Ti oi de
a la p r d i d a .
En
un s e n t i d o m s p a r t i c u l a r y c o n u n c r i t e r i o
ms
c v n i u t i v i s t a , p o c e m o s d i f e r e n c i a r d i s t i n t o s t i p o s de a n s i e
dad
v i n c u l a d o s c o n l a s f a s e s de d e s a r r o l l o ;
por
ejemplo,
la a n g u s t i a de s e p a r a c i n , el m i e d o a la p r d i d a del c a r i o
objetal,
la a n g u s t i a
de
castracin
y l os s e n t i m i e n t o s
de
c ul p a .
El t i p o de a n s i e d a d y c o n f l i c t o p u e d e n c o n f i g u r a r u n a
modalidad
particular
del
juego
del
nio,
tanto
en
sus
a s p e c t o s f o r m a l e s c o m o en su d r a m t i c a . Q u e r e m o s s e a
l a r , a d e m s , la
importancia
q u e t i e n e en e s t e
aspecto
el
c l i m a " q u e el n i o c r e a c o n su j u e g o y q u e el t e r a p e u t a
percibe a nivel c o n t r a t r a n s f e r e n c i a l .
una
nia
de
su s
a os ,
l ue go
de
escuchar
la c o n s i g n a , p a r e c e d e s o r i e n t a d a . P r e g u n t a en f o r m a
t i t u b e a n t e : A c , q u i n j u e g a ? D e q ui n s o n e s t o s
j u g u e t e s ? E s t o es p l a s ti l in a V T o m a
ol c o c o d r i l o
: . jl ' n/ , II
./ ( !,, CU
. ! J u :i ! < - , , ,V|>;/
lo d e j a . B u s c a un c e n i c e r o . P r e m u n . ; : P a r a qu os
un cPn c e r o ?'* Jcl i r i n d o s e al s a c a p u n a s
Y
premuna :
Kst e es un e j e mp l o do a n s i e ! , u l c on f u s i o n a i qm.- i n t e r
fiere
la a c t i v i d a d
de j u c f / o.
Mara
no
puedo j u ; ra r .
Sus
p r e g u n t a s p; iran a l r e d e d o r de lo o b v i o ; no t i e n e n i:1. f i n a
l i da d ele e s c l a r e c e r d u d a s ,
sino
qae
de o r d e n a m i e n t o c omo d e f e n s a
representan
intentos
f r e n t e a! e s t a d o de c o n f u
s i n . d c b e n c a d e n d o p o r a c o n s i g n a .
Ju lieta,
una
niai
de' c i n c o
a n os ,
se
de di ca
en
su
h o r a ile j u r ^ u a d e s e m p e a r a c t i v i d a d e s de t i po e s c o
lar, tal es c omo r e c o r t a d o , p e - a d n , ad ni j o. Se m u e s t r a
muy
misma.
Intenta
abrir
la p l a s -
t i c o l a p e r o no lo l o i - r a ; p r e g u n t a : P o r qu no p u e d o
s a c a r e s t o ? Se enoja, tira
toma
o!
revlver;
j u g u e t e s p o r e! s ue l o,
l u io s
le <>nta a
la t e r a p e u t a :
, Arriba
V a al b a o .
Cuando
vuelve
p r e g u n t a : Quin ro mp i e s t o ?
( r e f i r i n d o s e n un
almohadn);
ventana?
contina:
p u e rta ? Qu
hay a c ?
esta
c ut a
I n s p e c c i o n a t od o el c o n s u l
t o r i o j m i y e s c r u p u l o s a m e n t e . . S e e s c o n d e d e t r s d e las
cortinas.
Pregunta,
refirindose
c o m u n i c a cor. un b a o :
S e pue d e a d v e r t i r c l a r a m e n t e
li na S i t ua c i n - f r u s t r a a t e
provoca
a" u n a
puerta
que
a h qui n e s t :
en e s t e e j e m p l o
a e m e rg e n c ia
pr<j> o c t a n o s
omi"
'.a:1
.a.-sea.
a: .: ; .
tipo p e r s e c u t o r i o .
J ti r y o
Aillo, u n n i o d e s i e t e a o s , c u y o papiro h a b i a s u
f r i d o r e c i e n t e m e n t e un b r o t e p s i c t i c o , e n c o n t r n
d os e i n t e r n a d o en e s t o s m o m e n t o s , r e a l i z a el s i g u i e n
te? juojjfo: c o n u n a a c t i t u d ele d e s g a n o t o m a u n a p e l ot a ,
.so r e c u e s t a e n el s uel o y c o l o c a la p e l o t a d e b a j o de su
c a b e z a a m a n e r a de a l m o h a d a , t r a t a n d o de m a u u - n e r
el e q u i l i b r i o c o n su c a b e z a p a r a que la p e l o t a no se
mueva
de su
gunta
lugar.
Despus
la t e r a p e u t a
(calcomanas)
de " unos
si s t a
que se
minuto.-!,
conoce esos
pueden
marcar
pre
tatuajes"
en
el
cuerpo.
D i c e : k* Yo t e n i a , p e r o es p e l i g r o s o , t i e n e n un v e n e n o ,
a m m e s a l i e r o n g r a n o s , no se p ue d e p o n e r p o r q u e te
podes m o r i r .
E s b a s t a n t e e v i d e n t e en e s l e e j e m p l o la i n t e n s a a n s i e
d a d d e p r e s i v a de A l d o ; e s t e n i o e x p r e s a s u s s e n t i m i e n t o s
de d e s e s p e r a n z a m
la p o s i bi l i d a d de c o m u n i c a c i n , y a q ue
c o m u n i c a r i m p l i c a p a r a l s a c a r de s u c a b e / a t od o el v e n e
no que p u e d e m a l a r al o t r o . E l r e s t o do su .hora do j m - g o
y
los
datos
ansiedad
de
su
depresiva
hislora
est
nos
libada
hacen
a
s i ; po u- r
; ue
s e n t i m i :ito > de
es la
^u ' pa
.V d e p r d i d a , i ' r e n t e a ia a u s e n c i a del p a d r e .
O t r o t e m i m p o r t a n t e de e v a l u a r es el d c s a r r o L - del
Vo y del S u p c r Y o . C u a n d o h a b l a m o s de los a s p e c t o s e v o
l ut i v o s de la h o r a de j u e g o , nos r e f e r i m o s a la p^sib-d.-.i;
d e e x a m i n a r la m a d u r a c i n ce l as iu nc i o r . e s
queremos
evaluar
agregar
en
cierta
especialmente
q u e si
medida
bi en la h o r a
el
la m o t r i c i d a d
e s t a d o , de
y el
\o iea s.
de j u e g o
estas
lenguaje,
Aqu
permite
funciones,
para
obtener
mi d i a g n s t i c o m s p r e c i s o y t ot a l , si las c i r c u n s t a n c i a s !c
requieren
es
necesario completar
la o b s e r v a c i n
con
ios-
>
>
>
:ni o
f u n d a m e n t a l p a r a c o n o c e r l a s v i c i s i t u d e s co] d e s a r r o l l o de
las f u n c i o n e s y o i c a s .
Co n
respecto
a la o r g a n i z a c i n
de
l as
defensas,
es
c o n v e n i e n t e e v a l u a r l a s c:i t r m i n o s de su a d e c u a c i n a !a
e d a d , y a que pue d e n s e r d e m a s i a d o p r i m i t i v a s o d e m a s i a d o
p r e c o c e s en r e l a c i n al m o m e n t o c r o n o l g i c o del ni o. O t r o
elemento
importante
a t e n e r en c u e n t a
en r e l a c i n
la
a c t i v i d a d d e f e n s i v a es la c a n t i d a d de g a s t o e n e r g t i c o q u e
s t a i n s u m e e n f o r m a de c o n t r a c a t e x i a s , y a q u e si a q u l e s
excesivo puede oc as io n ar p er t u rb a ci o n e s e i n t e r f e r e n c i a s
en l a s f u n c i o n e s y o i c a s . A s i m i s m o , e s c o n v e n i e n t e o b s e r v a r
si la d e f e n s a se e m p l e a c o n t r a a l g n i m p u l s o en p a r t i c u l a r
o c o n t r a la a c t i v i d a d i n s t i n t i v a y el p l a c e r
i n s t i n t i v o en
g e n e r a l . D e b e m o s t e n e r en c u e n t a al r e s p e c t o en r e l a c i n
a la a c t i v i d a d l d i c a que c u a n t o m s f l e x i bl es , a d e c u a d o s y
v a r i a d o s s e a n los m e c a n i s m o s d e f e n s i v o s u t i l i z a d o s , el j u e
g o se d e s a r r o l l a r de u n a r r t a ne r a m s r i c a y c r e a t i v a .
E x p o n d r e m o s al gu n os e j e mp l os don de se p u e d e n a d
vertir
los d i v e r s o s
modos
de e x p r e s i n
que
en la
hora
d e j u e g o s a d o p t a n e s t os m e c a n i s m o s .
Pablo,
mtico,
un
n i o
de
cuatro
aos
r e a l i z a el s i g u i e n t e j u e g o :
seis
toma
meses,
as
el l e n,
le
p e g a y h a c e c o m o q u e l l o r a ; l a t e r a p e u t a le p r e g u n t a
qu le p a s a ; c o n t e s t a : L e e s t n h a c i e n d o c h a s - c h a s
p o r q u e c o m i u n a tfcntc. L e vo y a s a c a r
una p a t a .
I n t e n t a s a c a r l e u n a p a t a p e r o n o p u e d e , lo t i r a c o n t r a
la p a r e d ; lo v u e l v e a a g a r r a r y t o m a l u e g o l a m a m a
dera ; d i c e : L e
baza";
le t i r a
van
a tirar
al len
con
una
bomba,
la m a m a d e r a ;
una
b o m-
contina:
U n a b o m b a de o x g e n o y se v a a m o r i r " ; l u e g o c o
m i e n z a a t i r a r Ja m a m a d e r a c o n t r a t o d o s los j u g u e
tes. D i c e :
T o d o s se v a n a m o r i r
c o n l a b o r n e a <o
o x i g e n o " . M i r a a l a t e r a p e u t a y le p r e g u n t a : I - !.t
> l )> V > I > > > > ) ) > ) > ) > >
./II I /n
>
11
m i e d o ? Si , y o s que \o ia mi rilo. Y o
no m e
muero
p o r q u e v o s o y B a t m a n . M i r , v e s c o m o y o s o y 1?.mi
ni an ? Do j a
lo q u e e s t a b a h a c i e n d o y c o n u n a
fabrica una c a re ta
hacindolo dos a g u j e r o s
hoja
para
los
o j o s y u n o p a r a la b o c a ; se la p o n e , . s o s t e n i n d o l a c o n
.na m a n o . P r e g u n t a : V i s t e c o m o s o y P a t m a n ? M o
a y u d a s a p o n e r l e tos p i ol i ne s p a r a a t r m e l a ?
P a b l o e x p r e s a e n e s t a s e c u e n c i a su f a n t a s a de e n f e r
m e d a d ; c a d a a t a q u e de a s m a
( s u m o t i v o de c o n s u l t a )
es
v i v i do c o m o si t u v i e r a u n a b o m b a de o x g e n o d e n t r o s u y o
que p u d i e r a
matarlo.
Proyecta
en
la
figura
de
la
tera
p e u t a su m i e d o ( " T e n s m i e d o ? Si, y o q u e t e n s m i e
do )
al m i s m o t i e m p o q u e n i e g a e s t e
mismo
(Yo
no
me
muero
lo t a n t o n o t i e n e m i e d o ,
porque
sentimiento
s oy
se identifica
en
E a tm a n ),
asimismo
l
por
con
una
f i g u r a o m n i p o t e n t e ( B a t m a n ) ; asi, la m s c a r a de E a t m a n
s e r a la c a r e t a a n t i g s q u e lo d e f i e n d e .
Federico,
un
nio
de
tres
aos,
cuya
mam
acaba
de t e n e r un b e b , r e a l i z a el s i g u i e n t e j u e g o : T o m a u n
m u e c o m u y d e l i c a d a m e n t e , lo e n v u e l v e c o n u n g n e
r o , t o m a la m a m a d e r a y h a c e c o m o q u e lo a l i m e n t a ;
d i c e : E s t e b e b i t o t i e n e q u e l o m a r la m a m a d e r a p o r
q u e t i e n e h a m b r e . T e r m i n a de d a r l e la m a m a d e r a
y p o n e al m u e c o e n
el
divn
lo t a p a ,
A h o r a el b e b i t o v a a d o r m i r . T o m a
diciendo:
varios
anim a
les en u n a m a n o , los m i r a y s u e l t a el p e r r o c o m o si s e
h u b i e r a a s u s t a d o ; g r i t a : A y , un p e r r o . L a t e r a p e u t a
le p r e g u n t a q u p a s a c o n el p e r r o y el n i o r e s p o n d e
que le d a n m i e d o p o r q u e m u e r d e n .
En
dose c o n
figura
materna,
reprime
l os
sentimientos
,!
I II I H
,/
hostiles l u c i a
hcrm a n d o ,
en Id i :'rai'io, y liego despia/.a hacia el { jv*i r h-. ae.resioa ia.'
le provocan los celos por -u herm atulu, con vi i' i u*! 11!i > v* i-
perro cu objeto tubigeno.
P o r l t i m o ( l u c r e m o s r m o n r u o s :il proeo-so de i d c a i i i ' i e a c i n l di cu. S a b e m o s ijue la s e p a r a c i n mu* e x i s t e m i t r e
la r e a l i d a d y ol j u e ; ; o o s lo m o le d a s u s e n t i d o . >K1 n i o , al
j t i ^ a r , s e d e s d o b l a en un p e r s o n a j e ,j m i a d o , p u e .*s ol m !
asumido.
consecuencia
ule la
identificacin
liuiiea
n i o
del
es
el
es
funda
m e n t o m i s m o de t odo j u e g o ; a s i m i s m o , es u n a de la:s c a
r a c t e r s t i c a s p r i n c i p a l e s que d e f i n e n u tu a c t i v i d a d LYdi ea
c o m o un p r o c e s o s e c u n d a r i o .
Atientas
de
esia
caracterstica
da:
la
i d al a L c a c i n
bdica, los j u e g o s i n t a n t i l e s e x p r e s a n i d a l a i d e a c i o n e s m s
particulares.
L o s dos t n c c a n i s m u s de de u i i t ' i c a c i u u
en l os n i e t o s s e e x p r e s a n en s e r c o m o "
301 p r i m e r u
i u n d a m e r i t a el
arco
de
ms evidentes
v "ten e r como".
i-n;'.-:-; la
cas;
tota
l i d a d d e los j u e g o s i n f a n t i l e s s e b a s a n e n o s l e m e c a u i > m o
l-'n c a m b i o , e l - j u e g o de " t e n e r c o m o .' m a n i f i e s t a
da: i d e m i i r a e i o n o s p a r c i a l e s riel n i o ;
el
.'=ivoI
j~>or e j e m p l o , en el
n i v e l Slico e d pi e o , t e n e r un p e n e c o m o el de p a p .
Si t o m a m o s en c o n s i d e r a c i n a h o r a !o.h o b j e t o s del
p r o c e s o de i d e n t i f i c a c i n , p o d e m o s e n c o n t r a r en t o d o s l os
jileco?, en los que el ni o a s u m e vm rol, la i dent . i i deaci n
c o n el a g r e s o r ; p o r e j e m p l o ,
pap
la
mam.
La
jugar
al
i n v e r s i n de
denisla,
ndes
jugar
al
caracterstica
d e e s t o s j u e g o s puede e x h i b i r d i s t i n t o s a s p e c t o s , s e g n el
estadio
l i bidi nal
p r e d o m i n a n t e del n i o ; a s . en la e t a p a
a n a l a p a r e c e c a r r a c a d e a g r e s i v i d a d - r a - r ;a a
<c;.c:..n
c on la m a d r e f r u s t r a d o r a ; m s a d e l a n t e , a p a r e c e le. a . :
t i i c a e i n con el r i v a l ed p. e o p r o h d j a l u r .
{ -i
'-i - "i 4
-i
-i i i -1 -< *! 1 '1
ni o de s e r
como
aquel
itii.'i a m a y os f u n d a m e n t a l su p a r t i c i p a c i n t a n t o en la
r e l a c i n (jiu: lo mu ; c on el o b j e t o I i b dinal del s e x o o p u e s t o
c o m o cit la q u e lo mu; i o n o! o b j e t o I i b di na l dei m i ' i n o
i. i .ui'an p l a s t i c i d a d de! V a i n f a n t i l p e r m i t e su i n c l u
sin e.i un s i s t e m a
muy c o m p l e j o de r o l e s ; de a h fpte la
o b s e r v a c i n de la h o r a de j u e ^ o
f a c i l i t e la e v a l u a c i n de
la c a p a c i d a d r e a l de i d e n t i f i c a c i n di.1 un d e t e r m i n a d o n i o ,
i . o s . iucjos inanltu-.^ !e m r o i . c n la p o s i bi l i d a d
identifi
d e
c a c i n l \s . s u c e s i va s y a l t e r n a d a s c on ei o b j e t o a m a d o
o b j e t o o d i a d o , y e s t a s e x p e r i e n c i a s s on
m i l a d a s en
2]
la c o n s t r u c c i n
progresiva
retomadas
de
la
y el
y asi
entidad.
l ' s i f o p a t o l o ^ a de !a h o r a de j u e ^ o
111 c o n c e p t o de n o r m a l i d a d p s i c o l g i c a o s l a p e r m a m i n e n c n l t ! s u j e t o a d i sc u s i n y .sui're c o n t i n u a s m o d i
ficaciones.
Ks
un
concepto
muy
complejo,
vinculado a
discutible
los c r i t e r i o s
y
de
salud y e n f e r m e d a d .
S e h a b l a d e n o r m a l i d a d d e s d e el p u n t o de v i s t a e s t a
d s t i c o , t a m b i n d e s d o el p u n t o de v i s t a de la a d a p t a c i n
s oc i a l ,
pero
n o es
un
concepto
cuyos
lmites
sean
muy
p r e c i s o s o d e l inicios. P od e r n o s p e n s a r la n o r m a l i d a d so^'n
el
funcionamiento
que c a d a
individuo
tiene
en
relacin
implicara
no
solamente
adaptarse
ni
imn.ulo ^sino
f ' x i r o p u f o l o y i a y d i n iru i n f n ni o - j u v ( 7
tambin
r e a l i z a r s e on l, a t r a v s c!e u n a i n t e g r a c i n
en
la o r n a n i na c i n i ndi v i du a l .
E l h o m b r e n o r m a l s e r a aquel que u t i l i z a a! m >: i :r, u
sus
capacidades
si n
creacin continua
vas perspectivas.
desorganizarse,
posibilitndose
y un a b r i r s e p e r m a n e n t e m e n t e
una
a nue
E l t e m a de lo n o r m a l y 1o p a t o l g i c o en el n i o r e s u l t a
de u n a m a y o r , c o m p l e j i d a d p o r q u e se t r a t a de un s e r en
desarrol l o, , c a m b i a n t e en la o r g a n i z a c i n de s u s e s t r u c t u r a s
m o r f o f u n c i o n a l e s y lbil en la m a n i f e s t a c i n
ductas.
VA d e s a r r o l l o
infantil
se
de s u s c o n
caracteriza,
como
t od o
p r o c e s o de c r e c i m i e n t o , p o r c r i s i s y c o n f l i c t o s .
La apari
cin
conductas
de. c i e r t o s
sntomas
(fobias,
i n h i b i ci o n e s ,
o b s e s i v a s , e t c . ) q u e en d e t e r m i n a d o s m o m e n t o s s on p a t o l
gi cos,
en
otros
fo rm an
parte
de e t a p a s
norm ales
de su
evo l uc i n.
J u e go <Je v i no no r m a l
O c a m p o y c o l a b o r a d o r e s p r o p o n e n u n a s e r i e d e indi*
c a d o r e s p a r a c a r a c t e r i z a r u n a h o r a de j uej ro c o m o p r o p i a
de un n i o n o r m a l , n e u r t i c o o psi c l . i co:
J)
e l e c c i n de
j u g u e t e s y de j u e g o s ; 2 ) m o d a l i d a d de j u e p o ; 3 ) p e r s o n i f i
c a c i n ; ) )
m o t r i c i d a d ; r>) c r e a t i v i d a d ; C)
blica; 7)
t o l e r a n c i a a la f r u s t r a c i n ; 8 )
capacidad sim
a d e c u a c i n a la
realidad.
Debemos
referirnos
en
evolutivo c u a n d o t r a t a m o s
juopo,
pue s e s t e
constante p a ra
form a
permanente
de c a r a c t e r i z a r a W m
nivel es el que n o s s i r v e
poder cla sif ic ar
la a c t i v i d a d
al
nivel
t ipo tic
de p a r a m e ) m
Indi ca c-ei >
n o r m a l o p a t o l g i c a . P o r e j e mp l o , la f o r m a de a a - r c a m
t o a los j u g u e t e s n o es la m i s m a en un n i o de do.-? a o s
q u e e n u n o d e s i e t e a o s ; a s i m i s m o , la m a n e r a de e s t n i c t w r a r el c a m p o , el t i e m p o de r e a c c i n , s e r n d i s t i n t o s .
h a b i t u a l e n un n i o de dos a o s es q u e t e n g a
para
d e s p r e n d e r s e de la m a d r e , y a
q u e su
Lo
dificultad
autonoma
es
a n r e l a t i v a , al n o p o s e e r u n a . s u f i c i e n t e r e p r c s c n t a c ;jn_
i n t e r n a del o b j e t o . P o Y o s a r a z n es esporaV>Te- <c se n i e
gue a p e r m a n e c e r sin
separarse
ella. U n a d e l as
de l a m a d r e
es
utilizando
formas
un
de
objeto
poder
interme
d i a r i o ; es h a b i t u a l q u e el n i o de e s t a e d a d c o n c u r r a
a la
l i o r a d e j u e g o a c o m p a a d o de n n j u g u e t e u o t r o o b j e t o .
Si bi e n c a r a c t e r i z a m o s
la h o r a de j u e g o
fie un
nio
n o r m a l c o m o u n a u n i d a d c o h e r e n t e en s m i s m a , r o n
un
p r i n c i p i o , d e s a r r o l l o y f i n , el c u m p l i m i e n t o de e s t e s u p u e s
t o d e p e n d e del ni vel e v o l u t i v o a l c a n z a d o . U n n i o de d os
a o s r e a l i z a un j u e g o e x p l o r a t o r i o , t o c a y d e j a los j u g u e
tes,
los
uti li za
como
vehculos
para
la
relacin
con
su
m a d r e o el t e r a p e u t a y no se a d h i e r e d e m a s i a d o a lo q ue
el j u g u e t e r e p r e s e n t a e n s m i s m o . R e a l i z a j u e g o s c o r t o s
y
variables
la
actividad
h l di c a
est
ms
ligada
funcin.
P e r o un n i o de c u a t r o o c i n c o n o s m u e s t r a
mayor
c o h e r e n c i a en su a c t i v i d a d I n d i ca , o r g a n i z a p e q u e a s u n i
d a d e s de j u e g o , c o n p o s i b i l i d a d e s d e p e r s o n i f i c a c i n y
c o m i e n z o de a d j u d i c a c i n
el e s t a l l o i n t e l e c t u a l
considerando tambin
tasa s
de r ol e s.
psicosoxna!
Esto
en
se r e l a c i n : 1, c o n
que
se
encuentra,
la p o s i b i l i d a d de o.xpres'.r. de f a n
m s r e g r e s i v a s y no p o r es t o p a t o l g i c a s ;
lo c u a l
p u e d e g e n e r a l i z a r s e c o n r e s p e c t o a o t r a s p a u t a s de i n t e r
pretacin.
JCn un n i o n o r m a l s u r g e n c o n f l i c t o s y f a n t a s a s q ue
estn
determinados
por
su
evolucin
ps i co s e x u a l ,
c r i s i s (-
e v o l u t i v a s , e t c . P o r e j e m p l o , es f r e c u e n t e o b s e r v a r , e n el
nio de c u a t r o a o ? u n a c o n f l i c t i v a e d i p i c a c on
fviYasas
: il 1 1/<1 f ./ JU . . I- il
:/
de c a s t r a c i n . R n las p e r s o n i f i c a c i o n e s o i*n la a d j u d u a
cin J e rolos, es c o m n que no h a y a u n a t i a r a d i f e r e n
c i a c i n
sexual;
es
deci r ,
en
a h ; l u io s
momentos
puedm
j i l e a r a l t e r n a t i v a m e n t e roles m a s c u l i n o s y f e m e n i n o s i n d e
p e n d i e n t e m e n t e de s s exo.
Kl jue^ro es r p i d o , el m a t e r i a l r i c o , por el i n c r e m e n t o
la c a p a c i d a d s i mb l i c a , que u n i d a a un m a y o r d e s a r r o
l c
llo de la m o t r i c i d a d l i n a y a u n a m e j o r i n l e g r a c i n de su
esquema corporal
posi bi l i t a (pie en e s t a e d a d el n i o c o
m i e n c e a i n c l u i r d i bu j o s en la h o r a de j u c t ; o .
A
los
cinco
aos
el
n i o
ofrece
ma< r i al
a b u n d a n t e d e bi do a su c a p a c i d a d i m a g i n a t i v a ,
c o m e n idos
espontneos;
niendo
sus
i de a s
v a c i n
donde
d i s p o s i ci n ,
verbalico
toma
puede
planificar
mostrando
en c u e i u a
organizndose
inicialmente
sus
una
el
an
j uee; o
capacidad
t od os
expo
do
obser
elementos
ios
internamente;
intenciones.
ms
es r i c o en
es
comn,
esta
su
q ue
edad
se
ms com
pl ej os, f o r m a n d o p a r t e de un jue;-;o m s a mp l i o .
Kl n i o n o r m a l posee un Y o p l s t i c o , c o n p o s i b i l i d a d e s
tie e l a b o r a c i n a d e c u a d a de los c o n f l i c t o s , c o n u n a b u e n a
utili zacin
de
ri ^i di za n.
Por
las d e f e n s a s ,
es t o
que
la c a p a c i d a d
no se e s t e r e o t i p a n
Indi ca
es
de
una
o se
.. Tan
r i q u e z a e x p r e s i v a . P u e d e e v i d e n c i a r tin c o n f l i c t o a t r a v s
de d i s t i n t o s j u e g o s , u t i l i z a n d o d i f e r e n t e s
j u g u e t e s si n aL1.-
h e r i r s e r g i d a m e n t e a una n i c a m o d a l i d a d e x p r e s i v a o a la
u t i l i z a c i n
de
un
sol o
e l e me n t o.
De
,vtial
modo
p ued e
u t i l i z a r un m i s m o o b j e t o p a r a e x p r e s a r d i s t i n t a s f a n t a s a s .
Ksta
capacidad
la t o l e r a n c i a
a la f r u s t r a c i n que le p e r m i t e r e e m p l a z a r un o b j e t o p or
o t r o c u a n d o s t e e s t a u s e n t e o c u m u l o no so a d e c a a
ni
necesidad.
Las
calidad
p e r s o n i f i c a c i o n e s en el .iuetf p u e d e n
del
Su per
t i -
Yo,
las
-i
relaciones
revelar
objtalas
4 H 4 4 i
d--l
4 4
Jl?
y el t i p o d e v : i i c ti !u e n t r e
V o , S u pi.;* V o
L a s pei'su-
y I ' . d o .
n i f i c a c i o n c s v a r a n de a c u e r d o a la e d a d ; p o r e j e m p l o . e l i
tre
lo c u a t r o
cinco
aos
ol n i n o
elige
personajes
c a r a c t e r s t i c a s t a n t a s ! i c a s ( [ . a t t u a l i , H o m b r e A r . i f i a .
un u n a e t a p a p o s t e r i o r , a l r e d e d o r d e l oa s e i s o s i e t e
coincidiendo
de
la
con
escolaridad,
la
realidad
nitrada
acta
inmediata
la
latencia
(maestro,
ms
p e r s o n a je s
lo s o lj oio s
ju^ar
reales.
personajes
circunstancias.
eml . i arKO,
S in
con
veces
estas
su
a l i e n . ar.ilo
lo s
a > p o c -
s o n sem* a n t e s
un
earacteristicas
. M a e h a s
comienzo
no m u e s t r a n
U>s d e e x t r e m a I m i a l a d o e r u o l d a c ! , s i n o
aos,
cicaim.-
vendedor),
r ol es. K. stos p e rs i m a j e s r e p r e s e n t a d o s
el
von
e t c . )
nio
normal
extrem as
cu
puede
ciertas
pue
p e r s o n i f i c a c i o n e s
d e n s e r u t i l i z a d a s p a i a v e h i c u l i z a r u n a s i t u a c i n di- e x t r e
ma
ansiedad
constituir
l.o
o al'n
que
marca
v a r i a r e s t o s r ol e s,
titiva
ep iso d io
la e x p r e s i n
de
estos
directa
de
lo p a t o l g i c o
es
personajes.
la
Siempre
pueden
fantasia.
una
imposibilidad
d e c i r , la a c t u a c i n
es
i. b i e n
tra u m tica ,
en
forma
d e be r no s
de
repe
lom ar
c u e n t a q u e un i n d i c a d o r p o r si s ol o no es s u f i c i e n t e
en
para
d i f e r e n c i a r lo n o r m a l de lo p a t o l g i c o .
l a i h o r a de j u c ^ o le o f r e c e al n i o la p o s i bi l i da d de
desplazarse,
loaros
con
de
p o n e r de
respecto
la
manifiesto
su
m o t r i c i d a d
fina
habilidad
cuando
s us
uti li za
s us m a n o s en el m o d e l a d o c o n p l a s t i l i n a , e n e! uso de hi
t i j e r a , e n el d i bu j o, en los j u e g o s de e n c a s t r e , et c.
En
el
concuerda
bi en
ste
n i o
con
no
norm al
el
es el
el
periodo
ni ve l
de
evolutivo
momento
para
maduracin
mr - t r i z
correspondiente.
hablar
de
as
Si
pauta.'*
e v o l u t i v a s y de la p a t o l o g a de :a m o t r i e i c i a , a s : cuir.o de
o t r o s d e s r d e n e s de la p e r s o n a l i d a d que a f e c t a n e s t a r e a
C.
(hipoquinesin,
hiperquinesia,
movimientos
bizarros,
l a t o-
r a l i d a d n o d e f i n i d a , e t c . ) , q u e r e m o s seal a) * la i m p o r t a n - -C'C
ia de la o b s e r v a c i n que n os p e r m i t e d e t e c t a r * e qt a s i al i rU
4 1 t ! 4~i~i i t i l i l i
'
I ~t i I t "1 I
yi r o pnt uhxj u y r m i c a i n f n n t o - j u v e n i l
21S
que p o s t e r i o r m e n t e p o d r n s e r e v a l u a d a s c o n i n s t r u m e n t o s
m s adecuados.
Kn trm inos
generales podemos
afirm ar
que en
un
J u e y o d e l v i a n e u r ti c o
Ei
ni o n e u r t i c o p r e s e n t a
un Y o
m s empobrecido
e n r e l a c i n c o n el n i o n o r m a l , en la m e d i d a en que no
p u e d e d i s p o n e r de t o d a su e n e r g a , y a
q u e s t a se h a l l a
al s e r v i c i o de la c o n s e r v a c i n del s n t o m a . A l g u n a s de s us
[ u n c i o n e s y o i c a s se ve n, p o r lo t a n t o , r e s t r i n g i d a s ,
como
s e r la p e r c e p c i n , el a p r e n d i z a j e , la m e m o r i a , el l e n g u a j e ,
e t c . L a c a p a c i d a d de j u e g o e s u n a de l as f u n c i o n e s y o i c a s ,
q ue en el n i o n e u r t i c o es c o m n q u e e s t a f e c t a d a ; p u e
de
inhibirse
actividad
o, p o r
el c o n t r a r i o ,
compulsiva.
Se
d e be
transformarse
diferencia r
la
en
una
inhibicin
otros
indi ca do re s.
En
los
casos
de
neurosis
la
i nh i b i ci n l di ea es el p r o d u c t o de u n a p r o h i b i c i n i n t o r n a ! i ' / a d a . A s , la p r o h i b i ci n a n a l b l o q u e a l a a c t i v i d a d de
jueg o dando lu gar a fo rm aci on es obsesivas in d efinid am en
t e r e p e t i d a s . E n c a m b i o , la p r o h i b i c i n e d p i c a c o n f i e r e al^
j u g u e t e la s i g n i f i c a c i n de un o b j e t o f b i c o .
T a m b i n p ue d e d a r s e la no i n h i b i c i n del j u e g o y en
c a m b i o s u n a i nhi bi ci n del l e n g u a j e . E n
e s t o s c a s o s se
o b s e r v a en el n i o un p r e d o m i n i o d e l a e x p r e s i n c o r p o r a l
s i m b l i c a del c o n f l i c t o d e n t r o de u n a m o d a l i d a d h i s t r i c a .
La
capacidad
s i m b l i c a t a m b i n se a f e c t a en la m e
d i da que e s t al s e r v i c i o de la e x p r e s i n del
c o n f l i c t o
t i e n d e a r e p e t i r s e c o m p u l s i v a m e n t e . E s t o ' d i f i c u l t a la p o s i
b i l i d a d i n d i c a , Irr e m p o b r e c e t o r n n d o l a r e p e t i t i v a . L a s
v e r b a l i z a c i o n e s y la a c t i v i d a d g r f i c a p a r t i c i p a n d e e s t a s
m i s m a s c a r a c t e r s t i c a s . El nio n eu r t ic o tiene t e n d e n c i a
a u t i l i z a r c i e r t o s e l e m e n t o s de m a n e r a
exclusiva p a ra co
fantasa
o un c o n t e n i d o c o n f l i c t i v o p u e d e n r e p e t i r s e a lo l a r g o de la
h o r a d i a g n s t i c a e x p r e s n d o s e de d i f e r e n t e s m a n e r a s ; a m
b a s m o d a l i d a d e s c o n f i g u r a n u n juO{r. o- c o n p o c a c r e a t i v i d a d .
E s t a s r e p e t i c i o n e s e s t n al s e r v i c i o no sl o de la e x p r e
s i n del c o n f l i c t o s i n o t a m b i n de i m p e d i r la a f l u e n c i a de
otras
una
funcin
p r e d o m i n i o de d e t e r m i n a d a
hacia
c a r a c t e r i a l ic a s
estructura
va a c a ra c te r iz a r
los j u g u e t e s ;
fbicas
por
defensiva.
ejemplo,
generalmente
patolgica
el p r i m e r a c e r
tiene
un
una
nio
c on
primera
a c t i t u d de d i s t a n c i a , e v i t a n d o el c o n t a c t o c o n los e l e m e n
t o s y / o c o n el t e r a p e u t a ; o t r o , s e m u e s t r a p e n d i e n t e d e l a s
i n d i c a c i o n e s o s u g e r e n c i a s del t e r a p e u t a p a r a p o d e r i n i c i a r
su a c t i v i d a d l d i c a , e v i d e n c i a d o asi u n a c a r a c t e r s t i c a
de
d e p e n d e n c i a y p a s i v i d a d . E l n i o c on u n a m o d a l i d a d o b s e
s i v a so c o n e c t a r p i d a m e n t e
c o n el m a t e r i a l
Indi co,
pero
se m a n t i e n e d i s t a n t e del t e r a p e u t a .
E l r e c o n o c i m i e n t o de l a r e a l i d a d en el n i o n e u r t i c o
e s p a r c i a l , y s u s e s e o t o m a s d e p e n d e n de lus c o n f l i c t o s que
i n t e r f i e r e n e n e s t e r e c o n o c i m i e n t o . A d i f e r e n c i a del n i o
normal,
que
utiliza
todos
sus
recursos
yoicos
neurtico tiene
una
baja
ante
una
para
tolerancia
su
a
la
f r u s t r a c i n , es m e n o s c a p a z d e s u s t i t u i r u n e l e m e n t o p o r
o t r o ; c u a n d o e m p r e n d e u n a t a r e a q ue no p u e d e c o n c r e t a r
t i e n e t e n d e n c i a a q u e d a r s e a d h e r i d o a el l a en f o r m a c o m
p u l s i v a s i n b u s c a r n u e v a s p o s i b i l i d a d e s , o t a m b i n put - de
d a r s e el c a s o de q u e la a b a n d o n o t o t a l m e n t e .
J -'t)
Por
t >/(! I
1/1(1
.7
el c o n t n i r i u , o t r a
ilu s tra c i n
os
hi
tlluH'a
i >1 I
il i' I >
re sp u e sta
co n d u cta
.1 ( t. /' /
n eu r tica
so b read ap tad a
ni u a s o m e t e r s e e x c e s i v a m e n t e
r o n tu a
que
situ a cio n es
ll^ v a
poco
la
;il
s :t i -
i ai. l o r i a s .
Kn c u a n t o a l as p e r s o n i f i c a c i o n e s ,
s t a s t ie ne n
ms
tina
di s o c i a c i n
tan
marcada
entre
los a s p e c t o s
as ,
defensas
observronlos
Jiisiriea.
Por
encontramos
determina
iniri
ejemplo:
la
modalidad
modalidad
dentro
do Ja m o d a l i d a d
r a s a o s rales c o m o o! o r d e n ,
de j u e -
u bi c a ,
obsesiva
la p r o l i j i d a d , ei
c u i d a d o p o r la limpi eza, f o r m a l i d a d , e e r e n i o t i i o s i d a d ,
per
f e c c i o n i s m o , c u i d a d o en las v e r b a l i z a r i w n c s y en t o d a s las
l o r m a s de e x p r e s i n . L a e s t r u c t u r a
el ni o o b s e s i v o es l i j a , r e v e r s i b l e al m x i m o ; la o r d e n a
c i n de los e l e me n t os es c l s i c a y . s i m t r i c a ; lo n ue v o es
t a c t o r co a n g u s t i a , por lo c u a l se lo e x c l u y e .
Mi
n i o
con
una
modalidad
f bi c a
pue d e
resistirse
a s e p a r a r s e de la m a d r e o pue d e c o n c u r r i r a la c o n s u l t a
c on
alvn objeto ac om p a a n t e.
observar son:
aprensin
en
el
Los
rasaos
que
uso de c i e r t o s
podemos
elementos,
i n h i b i c i n en la re l a c i n c on el t e r a p e u t a , u s o p r o f e r e m i . d
de a h m e s j u g u e t e s y reclra/ .o p o r o t r o s que p o r su c o n t e
n i do
simblico
pueden
despertar
mayor
ansiedad.
Mm >>s
r a s a o s so a d v i e r t e n m s c l a r a m e n t e en la c o n d u c t a dei t o n
que en su e s t i l o de j ue^o.
Kn c a m b i o , en el n i o c o n - u n a i - s l r o e t m a I n - u t
o b s e r v a la t e n d e n c i a a la d r a m a t i v a e u m , la r>iu'-/-' '
221
J UC'JO
a d j u d i c a c i n do r o l o s , a m a y o r
a t r a v s dol c u e r ))0 que dol
p o s i bi l i d a d de e x p r e s i n
l e n g u a j e , et c.
<h'l i 'F O j / s r t i c o
No
podemos
p s i c t i e o si n
baoLr
globalniente
t i t l d e r l a s
del
juegu
diferencias,
ya
do!
que
ni o
no es
lo m i s m o el c o m p o r t a m i e n t o do un n i o a m i s t a q u e el de
un n i o c on a n s i e d a d c o u f u s i o n a l i n t e n s a o el de u n o c o n
i m p u l s i v i d a d i n c o n t r o l a d a . P u e d e h a b e r c o n d u e l a s de. i n h i
b i c i n t o t a l , o i mp o s i b i l i d a d d e e s t r u c t u r a r u n m n i m o de
ju ego, o irrupcin
i n d i s c r i m i n a d a o b r e el m a t e r i a l
l.di-
co, d e s t r u c c i n de los e l e m e n t o s o f r e c i d o s a s i c o m u i n t e n
t os de d a a r el c o n s u l t o r i o . T o d o e s t o es c o n s e c u e n c i a del
gran
monto
de
ansiedad
que
escapa
las
posibilidades
do m a n e j o do un Y o d b i l m e n t e e s t r u c t u r a d o .
E n ios c a s o s e n que no e x i s t e a c t i v i d a d Indi ca a l / i m a ,
s u e l e n p r e s e n t a r s e , m a n i f e s t a c i o n e s de o r d e n c o r p o r a l , c o n
t i n u a m e n t e r e p e t i d a s y d e s p r o v i s t a s de s e n t i d o .
que t e n e r
cuadros
en c u e n t a
que
no
psicosis,
sino
tambin
de
aparecen
en
Pero hay
solamente
las
en
les
enfermedades
p s i r o s o m t i c a s , y a que e s t o s t r a s t o r n o s d i f e r e n t e s
tienen
en c o m n e! h e c h o de s e r p e r t u r b a c i o n e s a r c a i c a s s e b e r a s . '
O t r a c a r a c t e r s t i c a que d e b e r t o m a r s e en
los n i o s de t r e s
eiiatro
aos
e s la
cu ca.a
repeticin
en
en
s us
j u e g o s , c on a u s e n c i a de t o d a c r e a c i n f a n t s t i c a . S e t r a t a
en r e a l i d a d
de m a n i p u l a c i o n e s
'f'rrelaein c o n su
f o r m a o su
de o b j e t o s
menudo
si n
c o l o r , c o m o si el j u g u e t e
" l e r a n e u t r o . L a m e t i c i d o s i d a d e n t al e s c a s o s e s e x t r).ri{a,.
m o d i f i c a c i n de a f o r m a o , t o d a r o t u r a ' n r o v o e a u n a
1o d a
222
Pyirr>;,nfoirnjo
?/
/n
i>,/n t o - i f
a n g u s t i a i n t e n s a en el ni o. E s t a s
estructuraciones obse
s i v a s p r e c o c e s p u e d e n e s t a r m u y p r x i m a s a l as ps i c os i s .
F.1 n i o p s i c c o t i ene fa l l a s s e r i a s en su c a p a c i d a d
s i mb l i c a , no pue d e d i s c r i m i n a r el c o m o s i " del j u e g o y
e s t e p a s a a s e r su r e a l i d a d ; en l u g ; . r de .->imb>li/.acin e x i s
te e c u a c i n simt i nl i ca.
E n e! j u e g o no h a y c r e a t i v i d a d , s i n o o r i g i n a l i d a d -;
es d e c i r , se t r a t a de u n a p r o d u c c i n que p r o v i e n e del E l l o ,
no e x i s t e c o h e r e n c i a ni l gi ca, lo c ua l d a l u g a r a un r e s u l
tado bizarro.
El
rante
juego
o bi en
pue d e
ser
estereotipado,
rgido
y constantemente,
perseve
si n
(pie
e s t o s e a e x p r e s i n de r i q u e z a y o i c a , s i no de la i m p o s i b i
l i dad de m a n t e n e r c o h e r e n c i a y p l a n i f i c a c i n ;
instancia
h a y un p r e d o m i n i o del p r o c e s o
principio
de!
en ltima
primario y
del
pl acer.
P u e d e p r e s e n t a r s e t a mb i n un e x c e s o de v e r b a l i z a c i n
p e r o si n c o n t e n i d o , a c o m p a a d o de un j u e g o p a r a l e l o q ue
t i e n e un s e n t i d o de d e s c a r g a y de c o n t r o l s o b r e los o b j e t o s ,
pero
no de. c o m u n i c a c i n .
verbalizaeiones
En
(neologismos)
algunos
como
casos
los
tanto
gestos
estas
pueden
la c o n s i g n a
c on l as l i m i t a c i o n e s
que
sta
i mp l i c a ,
a s c o m o los r o l e s y las n o r m a s e s t a b l e c i d a s ; e s t o d e p e n d e
del g r a d o de d i s t o r s i n de la r e a l i d a d que el n i o p r e s e n t e .
Las
personificaciones
ractersticas
de e x t r e m o
en g e n e r a l
sadismo,
suelen
exhibir
representando
ca
figuras
m o n s t r u o s a s o c r u e l e s , a u n q u e e n es t e s e n t i d o slo p o d e
m o s h a b l a r de t e n d e n c i a s , y a que , c o m o h e m o s di c h o, e s i e
t i po de p e r s o n i f i c a c i o n e s no s on
ctico,
e x c l u s i v a s del n i o
pud ie nd o a p a r e c e r t a m b i n
neurticos y normales.
en el
juego
j>m-
de ntn^
J x C Q r>
R e s u m e n final
Si b i e n hor nos t r a l a d o de c a r a c t e r i z a r ! a h o r a d e j a e ^ o
ilo un n i o n o r m a ) , n e u r t i c o y p s i c t i c o , q u e r e m o s s e a l a r
q ue es s i m p l e m e n t e u n a a b s t r a c c i n q u e h e m o s r e a l i z a d o
c on f i n e s p u r a m e n t e d i d c t i c o s p a r a f a c i l i t a r la c o m p r e n
si n. H a y q u e t e n e r en c u e n t a q u e s t a es un:*, p r o p u e s t a
de un
m o d e l o de t r a b a j o
y q u e es di f ci l
encontrar
una
h o r a de j u e g o t a n t o p a t o l g i c a c o m o n o r m a ! q u e c u m p l a
con todas las c a r a c t e r s t i c a s d cs cr ip t as .
De todas f o r m a s , p a r a re al iz ar un di ag n s ti co t e n d r e
m o s que c o n t a r
a d e m s con o t r a s
referencias,
como
ser
t o d a s l a s q u e n o s b r i n d a n los p a d r e s a t r a v s de la h i s t o
r i a v i t a l del n i o , t e m a q u e d e s a r r o l l a r e m o s m s a d e l a n t e .
3)
V a m o s a t r a n s c r i b i r a c o n t i n u a c i n d o s h o r a s de j u e
go
diagnsticas,
una
de
Juan,
de
tres
aos,
otra
de
C a r i n a , de c i n c o a o s d e e d a d . P r e s e n t a r e m o s
conjunta
mente
objeto
un
anlisis
secuencial
paralelo
con
el
de
f a c i l i t a r la c o m p r e n s i n del m a t e r i a ) . A c o n t i n u a c i n l i a r e
m o s los i n f o r m e s c o r r e s p o n d i e n t e s y, p o r l t i m o ,
algunas
l n e a s t c n i c a s b s i c a s s o b r e l a e l a b o r a c i n de i n f o r m e s .
C r e e m o s c o n v e n i e n t e a c l a r a r el p r o c e s o q u e
v
la
e l e c c i n
de.
e s t o s , d os
ejem plos
no.; l le
diagnsticos.
"1
'J ', I
- i 1' !, ;ti
>!
t n t> , . ' i
ti
1.a hora, do juego de C a rin a fue t 11 ; i i!: t con la intencin di: d Ltl.O 'im r que .-l liso de! i r. .' 11; t c aso nado ron
c! juego es un elemento vlido para com prender y evalu a r a un niu con esta tcnica. Adem-s, en esta hora
fie ju eg o se incluye m a:erial g r a n e o al que consideramos
im portante tener en cuenta como otro medio de expresin.
Creemos, en definitiva, que una ii^ra de ju ego c u id a ba con elementos de los que la otra caro;:'-:;, por 1*. cual
pensamos que es interesante la presentacin de ambas.
RRSV M F.y:
/>/: j h ^ t o i h a
I i i
It< ty u
Hryi'ihu de
/<i.i i (t
de juego
>
>
>
'22C,
>
>
>
>
>
>
>
mira
y temeroso
me
a (1c a t a d o s
son
Jam a
rio, e s c u r h a a c o n s i g n a .
Me m i r a y s o n r e v a r i a s
veces,
mira
los
juguetes,
para
su
la n t e n c i n
edad.
qne
r,i
las d o .s o p o r f u u i d n r l c s q r e
s e a c e r c a a !o.s* m i s m o ; s, n i
ellos,
p e r o c u a n d o y o lo o b s e r v o
cu
se a s u s t a y a l e j a ; fin al m e n
a b r u z a r a la vi a n u .
te se a c e r c a a los j u g u e t e s ,
pe seria e x p r e s i n
t o m a y s ue l t a r p i d a m e n t e
ti g o
t r e s a u t o s ; al i n c o r p o r a r s e
g o l pe a su c a b e z a en el di
provoc alejarse y s e p a r a r
s e d e ella. C u a n d o d e j a a
vn,
la
intenta
acercarse
se
toca
la
c a be z a
T o m a los e n c a j e s , los c o
l oc a e n t r e s u s p i e r n a s ( e s t
mira
los
saca
me
(b us cando permiso o
a p r o b a c i n ) t o m a c! c a
m i n y lo h a c e a n d a r j u n t o
a l, me s o n r e , se l e v a n t a
y a b r a z a a la m a m , b u s c a
nuevamente
el c a m i n ,
3e
s o n r e , m e m i r a , qui e r e u bi
carlos,
t.ulo,
los d e j a
mientras
a u n coav
el
camin
la
se
scauiida
por
mam
la
r/ ol pen
tinte
culpa
para
que
qol-
de
cas
que
le
eoncelary.e.
co?i o t r o s o b j e t o s , i n v i e r ) i n
m i r a a la m a m .
sentado),
prim ara
el a v i n ,
lo h a c e
v o l a r , se lo m u e s t r a a la
m a m , ju ega a balancear
el c a m i n en su m a n o y lo
d ej a.
T o m a ul a v i n y se lo da
a la m a m y 1c d i c e : J u t r a
f a m e n te d e b e i r e n s u hvsqveda p a ra
calmarla.
J UC (/ o
m a m i ; tambin
le
da
227
el
c a m i n p a r a que j u e g u e y
l s e q u e d a ment ado, m i r n
dom e tranquilo. L a
hace
el
rodar
camin
hada
y
madre
adelanto
le d i c e :
MI
A q u v e m o s la c o n f i r m a
ci n
de
lo d i c h o
anterior
m e n t e , d e b e a p l a c a r >/ r a l 'niitr a la m a m .
Trata
de
a v i n no t i e n e r u e d a s , q u
distraer
hacemos?"
contesta:
Vuela asi?
la
mam
para
r a p a d a y c o n los <>bjctos
<ue e s t a le o f r e c e . L a ut ad)c
no
tolera
quedar
ex-
r h d d a p v u e l v e a r> c l a m a r
u
atencin
de
Juan,
ha
c i e n d o e n a l t a r le f a l t a deruedas, p u diend o i n t e r p r e
t a r s e cu s n c o n t e n i d o c o m o
alusin a su falla de a u t o
noma.
La
paciente
cnanto
fica
respuesta
es
esta
m anaca
actitud
subestimar
la
de l
en.
signi
depen
d e n c i a c o n la m a m , d e s a
t i e n d e lo npini.)i d e ella y
toma v n a actitinl o m n i p o
te nt e, d e s a f i n d o l a . L o m a
naco
se
confirma
en
el
c a m b i o d e r o l e s , oi ' c s e p r o
d u c e d o n d e l j u e g a o a c
ta c o m o si f u e r a la n i a m .
A h o r a le a l c a n z a l os t r e s
a u t o s , l h a c e r o d a r el r o j o ,
el a zul q u e q u e d a j u n t o al
<
P c o j i a t ol o s i a y
r o j o y el a m a r i l l o q ue h a c e
c h o c a r y d e s p l a z a r :il azul,
q u e d a n d o de e s t a m a n e r a
el a m u r i l l o j u n t o
Toma
l as
al
rojo.
plastilinas
J-.s t a m r ece . s e r un a e x
presin. c d i i / i c n aislada,
d o n d e c un i - i m un i do c o n >n
c i c til u d m it i n e a el d e * p l a , : a un i n t e ij r a n t c d e l a >a< >'jl ; i a a
>m s e n ti r s e , e n
e l >o} d e i e . r cc r o e x c l u i d o.
K s t o p u e d e e s l a r re. c r i d o ,
a n i m i s m o , a l a s it u a c i n u r
t r e s < uc s e e s t v i v i e n d o
e n el c o n s u l t o r i o .
s t a le d i c e qm; me
presum e
abrirlas:
l,
si
L o >nadi e n c n U a el l e s e o
puede
avergonzado,
de
se<: -ti r
{finiendo
n o q u i e r e e i ns i s t e en quu
p r e d u n t i u io s o b r e
ella
lo hat / a. E s p e r o
unos
ira r e s
tic s u
m i n u t o s y le di gu que p u e
pedir
de
c a 1/ e n t r e t i e n e ,
hacerlo;
abre,
la
pone
madre
las
alterr.ativa-
ndiendo
mientras
mano
( ros
la
madre,
lue&o
el
nulo;
actitud
tle
ju'/ tu i s o , J n a n a d a
m e n t e u n a y o l r a en c a d a
de
el l a
el
su
ti la ti l uni u
>ur!tcipacion,
n e c i c u a los
\ c
j Hij uele s, .
Parecera
j u n t a y s e p a r a l as dos pl as-
u n jncijo d o n d e se ensaya;!
tlinas;
s i t n a c i o n e s d e s e p a r a c i n -j
mam
con
una
intenta
en
cada
amasarlas.
So. a s da a a m a d r e y le
pi de que le h a g a unn t o r t a .
nnioi t,
i/i/e si
bien
>i',t!e>i
C' i hi r e n f i m r u n i
d e la n i -
re ja
!'o r
>e ns a
i tu
CS t ti :l
/:.'
n Io
t \ l ti C i o )t
t u m e .
/.
I 1 CO; :
J a ty
T o m a s o l d a d o s o i nd i o s y
los u b i c a un el d i v n j u n i o
a
la
madre,
el l a
pone
la
m e
Juan
tiene
en
f a l da .
d i s p o n e el len y
la rea m l t i p l e ^ t n la i n a l i
la
i t i m e r so
l eona s o b r e el d i v n j u m o
ci a
a la m a d r e ,
que d e be ir^e
n t a n e n t c m c n t e n i un m e d i o
desplazando
para
dejarle
f a m i l i n e d o n d e ha} /
el
p u r e j a s ( a h u e l o s , tif>s, p r i -
1u j a r ; e n t r e
ms
len
<i it e
<'.l est
varia*
y la l e o n a c o l oc a un i n d i o ;
musj.
entre
un s o l d a d o y un
in
<,er-
la j H r e i b e
eOno
t r e o t r o i ndi o y un s o l d a d o
m i n ada , d o n d e s u i iiamd
e s t ( Jean p a r t e d e i t i e m -
al t o r o ;
pe> a u s e i i t e . E n u n a a c t i t u d
di o c o l o c a un t e r n e r o y c a
mientras
!a
vaca
p e r m a n e c e en su m a n o , s e
a m b i ralente,
para
p o r u n a p a r t e vsa { j r a n f a -
los
animales
en
un
ella le o f r e c c
n l i a . p e r o ><>r s u u r u p i a
s it u a f u i r n ce l o s a s e d i s g u s t a .
^ r u p o ; m s a d e l a n t e y de
t r s , el ;*Tupo de i n d i o s y
s o l d a d o s . T r a a de p a r a r
>or s u / / e )u t a ti e / i c i a
con
b u s c a el r e s t o d e a n i m a l e s
e ll n s . J u a n p a r e r e e n p a r t e
l i t m i b e e t ( ni i l s e r I n a
cltitptil lo li r n it a e n u s
t i ara p o n e r l o s de pie j u n t o
p o s i h i l i d a d c s ij cr.t ),cis i n
a los o t r o s ; r e f i r i n d o s e al
d e f so, m e ut r a s los c d u l -
los a n i m a l e s , l ' o i i f id c o c o
d r i l o j u n t o a los a n i m a l e s ,
potrillo
para,
es
dice:
no
se
chiquito,
para
ste
ser
poique
se
p o r q u e es a r n d o t e
llo, l e n ) . Al
tos puctl ti t
Ks t e n o se
lo Qt:c cl,
pei} u e no ,
no
tiene
por
la
r a j x : e i d a d de. i a c e r .
para
(caba
potrillo,
por
i n d i c a c i n de ! a m a d r e , lo
para
(d
piio
so!u.
c n
r :
icopntvutjitt
cl'niiea i n f i n i t i ) - j i t v c v i f
T o m a pl a t os y c ub i e r t o s
y los pone j u n t o a a m a
d r e , en h i l e r a los t r e s con
s u s r e s p e c t i v o s cuchi l l os y
t e n e d o r e s ; se q ue d a con las
c u c h a r a s en la m a n o , m i r a
t odo,
quiere
poner
el po
t r i l l o s o b r e el d i v n y no
p ue d e ,
lo c o l o c a
otra
vez
en el pi so, se le c a e s a l i va,
se
inqui et a
avergonza
do s e l i mp i a c on la ma n o.
Mira
sobro
o!
divn
y lo
pide a la m a d r e que p a r e
un c a b a l l o c a d o que 61 no
puede.
Parece
tribuir
l as c u c h a r a s ,
en
cambio
que re r dis
levanta
pero
t odos
los c u b i e r t o s
y los platos.
(se refiere a
stos?
algunos
animales
cados).
nelit u d
reg resira
f r e n t e a ia f r u s t r a c i n p o r
no
haber
podido
integrar
el p o t r i l l o , d o n d e vi ( urda
id e n t i [ i r a d o c o n el a i d m a liio.
Frente
a la f r u s t r a c i n
representada
por
rf a i s l a
m i e n t o y la s o l e d a d r e . e v r r e
en
una
actitud
regresii-a
al r e f u g i o d e u n a f a n t a s a
gratificante.
expresa,
al
sialarrcn
a i
mismo
la r e g r e s i n
tiempo
y el c o n t a c t o
L a m a d r e i n s i s t e en que si
fracasado
los p a r a en el pi so es m e
d e d e f e n d e r s e d e la r i v e n
jor
d a de a b a n d o n o a tra v s
porque
el
divn
es
en
el
de
b l a n d i t o . J u a n t o m a un i n
la
dio
se
da. ICsto m o r i i i za i n t e n s o s
no t i e n e c a r a ,
s e n t i r n i i j i f a s a g r e s i v o s rpie
di ce
para. ste
mir'\
que
Porque
s e
ste ti m e
se
f/rnli fi r a c i n
intento
expresan
fantasea
a travs
de.
f a n t a s a s s d i r n - d r a l e s . }.<>
f a n t a s a , g r a t i f i r u d o i a m>
c y.ii'i'C p o r q u e sii c d t ul '/
p o r q u e e s t de perfi l . .3uan
i/i utl(> d e
di ce que h a y
rer< d( , i !
cara"
( s o r e f i e r o a un s o l
d a d o ) ; la m a d r e le e x pl i ca
c on
un
que c o r l a r l o
cuchillo:
.1
Ci i ,
m i,
c>>)!<.i'iiii
hacen
I 'i
di
<'! 'u i
t;m- < ;
fM /
/ '
i ndi o s o b r e el p l a t o y c o n
el
t e n cid 01* y
cuchillo
lo
K 0 O l)
Al
i rn i > onc r s c
u n e va m e n t e
la r e a l i d a d s e i n t e n s i f i c a n
quiere co rta r . D i c e : A h o
sus
r a t i e n e c a r a , o t r a ve? no
!i
ti ene
e n m t a . a d e m s , q ; r n m a
c a r a , se
da
vuelta
rii'o/ciax de ab an do no
!>c)Crfo.
Tc i!;j( utos
y e m p u j a el p o t r i l l o p a r a
do
lejos de J u a n
en
el
pi so,
lo
vuelve
a l e v a n t a r y lo m i r a . U n
p e s c a d o e s t m o r d i e n d o al
len
(es
el
cocodrilo),
h ay que c u r a r l o . L o p i n
c h a c o n el t e n e d o r . A h o r a
v o y a p i n c h a r al .sapo ( e s
el c o c o d r i l o ) , o t r a ve z llo
r a ( J u a n h a c e que l l o r a ) .
pasa
lardos
('/?
,c r i n d o *
d e b i d o a !n<;
reiterados
r i o j e s <uc d e b e
rra'i.rar,
c! l-nj/d, ;>or v i
vir en
til
otra
/ ( f i nt a
ciudad,
mnj
lo
ve
esncci'tuu.
F r e n f e a e s f a sil n o c i n s e
refuerzan
los
fantasas
a <; f r a i l a s y el d e s e o d e {>;eo> o r a c i n
oral
sdico
(sntom a de m o r d e r j .
Toda
esto
nos
permite
d e c i r q u e el p a c i e n t e , m u e s
tro.
mecanismos
maniacos
qt'e lo d e f i e n d e n d e s n a n
siedad
de
prdida,
cu
i iei'l s d i c o o r a l . s
vi
no p u d i e r a
enlrr
bi tf si a) ,
un
como
discriminar
u el o b j e t o
entre
los
(sim -
dientes
se
1 t> !> u 1 1 (. r
de
<uc i n e r u e c a c a
ve:
'n
la r e a n C i d i t ! / ' i n e r v e u((ibt
aden
(s in fu m a ).
y r/niiVu
l si co p ot o l v y i n
u
A>ui
laS
curacin
alijo
jUtilUSias
s>>n r a u d a s
muy
doloroso,
de
como
justa-
ltente p o r ks j a a 1 usas s
dicas
tj terrorfica* (tic l
tiene
ij a
las
c uales
eme
c u f re/ita /'.s .
Toma
dobl a,
la
p l a s t i l i n a y !a
quebrndola
por
la m i t a d , p e r o si n c o r t a r l a ;
quedan
una
la
como
sobre
otra
dos
la
en
quedan
pedazos,
tenido, d e m p o b r e c i m i e n t o
la p r i m e r a
d e l n i e c l bdi co j a > i t a m e r i
dos
entonces corta
y
partes
o t r a ; .corta
cuadro
pedazos.
te c o n s u p o s i b i l i d a d e x p r e
C o n un c u c h i l l o p a s n do l o
siva,
p o r !u m a n o di ce ali,ro c o mo
la a t e n c i n l u e g o d e la s e
fenmeno
que
lian tu
que e s t n s u c i a s , la m a m
c u e n c i a a n t e r i o r , t a n i nte) L-
le di ce que d e s p u s se lave.
a y rica en m at erial.
B u s c a l as t a z a s , e n c a j a dos
y l ue; : o e n c a j a
las t r e s .
B u s c a el pi ol n
(parece
c o n t e n t o de t e n e r l o ) , le d a
cl
ovillo
la
mam
y l
el
potrillo
c a do
en
el pi so y sic/uc t i r a n d o del
hilo. A h o r a
arroja
el ovi-
\\> ( d j s t a n t e , es u n m u o
ij u e c u e n t a c o n un Y o s u f i
c i e n t e m e n t e f u e r t e , q u e le
p > ' e mit e un a r p i d a r e a 1-
lio l e j os y t i r a del e x t r e m o
para
rias
acercarlo,
veces,
r e pi t e
cada
bando tirarlo
wv.
ms
va
pro
K l i) L
/)(-; ( if u i/ i, lo que nos huilla
t'it
tOl'i/l'
de
>( r a c i n .de!
S e d e s o v i l l a t od o el hilo
y queda
el c a r r e t e l
vacio,
t r a t a de e n r o s c a r l o n u e v a
m e n t e , la m a d r e le o f r e c e
a y u d a y l s e l d a p a r a
q ue lo ovi l l e, y n u e v a m e n t e
h a c e su j u e g o . D e j a el c a
Qs }.:ct >'
I Ymu. s i n t e n t o s d e yccit-
l ej os y
t r a e r lo.
Si*s
adaptadlos.
objeto;
s on
e n s a i j o s ) ara a l o j a r s e
re-
termina
filialmen
buscando
?ina
uni i i c o n la u u d r e , t r a
t a n d o d e r e p r i J t l , n : i r u.-ia
s i t u a c i n i n f a n t i l >rirn ti
ca m s g r a t i f i c a n t e .
r r e t e l e n r e d a d o c o n el hilo
s o b r e el d i v n .
Se
para
con
cae
e!
pot r i l l o
lo
n u e v a m e n t e , juega
el
hi l o
enlazar
las
C o n t i n a ex>rosando c
mo intenta pero
no p u e d e
a l e j a r s e d e a m a d r e , iue-
c o s a s que e s t n s o b r e el di
dando
siempie
v n p a r a b a j a r l a s al p i s o ;
queda
de situaciones
f i n a l m e n t e b a j a los j u g u e
aywsivax
t e s c on !a m a n o , c o m i e n z a
de. l as f a n t a s a s d e s e p a r a
a pa r ai * los a n i m a l e s t-n el
c i n que,
pi so,
tos i n t e n t o s
c!
caballo sale ga lo
p a n d o h a c a la m a n o de la
m a d r e , i g u a l que !a y e g u a ,
u n p o t r i l l o , el t o r o y la
v a c a , t od o s en la m a n o de
la m a d r e .
que
la b s
lo
l no
mn>)
broteja)i
t ul e r a .
perecen
Es
estar
s i o n p v e . d e s t i n a d o s al f r a
caso, .o di b l em e nt e p o r f a l t n r l e la r e p r e s e n t a c i n i n
t e r n a d e un! lUirnti q u e lo
p i o t c j i/ le ] x r m a '<<* <j
volver. E st o que c a ra c t e r i
z ar no s c o m o l i e n t o s , p u e
den ser
adems
expresin
de u n c o n f l i c t o q u e r e i t e r a
permanentemente.
'
(,
W mV(l
P: ; ! rf' IJnrv{Oy U ]
231
So
para
y tom a
un
in f a n ! o ~ j u v c nil
pe
a su p l at o.
Y c s-
t a ? , d i c e la mn r n p o r la
del
me d i o .
Entonces
pone
en su t a z a el c o n t e n i d o de
la o t r a ,
t o d o lo c o l o c a en
una c u c h a r a
ni
plato
taza, s a c a
para
del
pasarlo
pl a t o
la
lo q ue p us o en
la t a z a y lo a m a s a ( f r o t n
dol o) ; p r i m e r o lo h a c e con
un p e d a z o m u y cb iqu i tito,
luego c on uno m s g r a n d e ;
ahora
toda
anaranjada
la
est
plastina
junta
d e n t r o de u n a t a z a . T o m a
l a p l a s t i l i n a azul , c o r t a un
p e d a z o y la une a la a n a
Lentam ente
v n c h ' C a la
r a n j a d a , h a c e lo m i s m o c on
in dis
o t r o a p e d a e i t o s de azul que
m adre
v a u n i e n d o a la a n a r a n j a
juego. La
d a , f i n a l m e n t e j u n t a t od,
cero
hasta
i n t e n s i f i c a la:s f a n t a s a s de
tener
plastilina
en
un
su
bollo
mano
de
y
crim inacin
cou.
c on el hi l o t r a t a de a t a r l o ,
que
enroscndolo
simbitica
alrededor,
le
alnsyi
hecha
nin
c o n la
cmpolirccicndo
rute
por
ella.
deseo
est
al
la
su
ter
madre
P c n s f i nn > s
de
iotn>ii
r r <>,.!-
s a c a el hi l o y lo pone d e n-
tanto en
rl }:nrit ut>
<
J u ego
hecho
un
bollito
en
su
m a n o , n u e v a m e n t e s a c a la
plastilina,
busca
!n
punta
del hi l o y e n v u e l v e la p l a s
t i l i na
un
as
la d e j a
sobre
pi at o.
Busca
tijera,
la p l a s t i c o l a
en o t r o
1;;
pi a l o
p on e
p l a s t i c o l a y la t o c a c on
cuchara,
cia
que
pone
una
dentro
la
vez
su
de
una
en
sus
movi
m i e n t o s . S o b r e el p l a t o c o n
p l a s t i c o l a p o n e a m o d o de
t a p a ot r o plato, vuelca m s
p l a s t i c o l a e n u n a t a z a y la
re v ue lv e con u n a c u c h a r a ,
aj re " a p l a s t i c o l a en un p l a
to y luejo t a p a c on el p l a t o
l a t a z a , p o n e la p l a s t i c o l a
d e b a j o de l a s t a z a s y p l a
t o,
d istribuye
plasticola
de los
p l a t o s y t a z a s . I - me a j a d os
t a z a s y c o n la t i j e r a t r a a
lie c o r t a r
quedaba
la
tercera,
suelta.
Toma
que
la
m a m a d o r a y lo.s e r a y o n e s ,
Busca
j di t t s L c a
la
construccin
de
un
nnnido
l l e n o , c on f i g u r a n d o
n u i va
) calidad
donde
uva
no
q u i e r e c o r l a r tiJ pico de !a
c./ s/ i i
m a m a d e r a , p o n e r pl ast i c u-
/'UC(N/C,>.
kt d e n t r o do ella y n u e v a
mente c o rta r
( c u m o si q u i
nita
en r e n e m s
I'u
ni
frn.i-
dilua
irtinuvatu
uia-
reiterada
s i e r a a g r a n d a r el juco p a r a
de
que e n t r e p l a s t i c o l a ) . B u s
n sus
j > r o (ji it s
carenanti
c a . sac arl e la t a p a a la m a
e x iy e
(uc
les
m a d e r a , y al n o poder se
se.
lo pi de a la m a m ,
m ente
com o
de
Tundre
tampoco
puede;
qui en
frente
u p e d i d o le s uco la t a p a .
L e p o n e d e n t r o p l a st i c ol a ,
s a c a la t a p a de la p l a s t i c o
la y la v a c a c a s i t o t a l m e n
t e d e n t r o d e la m a m a d e r a .
Pasaron
50
m inutos,
le
n d i c o que es la h o r a , p e r o
sigue j u g a n d o ; me escucha
p e r o no q u i e r e i rse, lo es
p e r o u n m o m e n t o y vuel vo
a r e p e t i r l e , la m a d r e i n t e r
v i e n e , le d i c e que v a n a l a
v a r s e las m a n o s , y l s e
p o n e p l a s t i c o l a en la m a n o ,
m e pide p o r i n t e r m e d i o de
la
madre
llevarse
y la p l a s t i l i n a
el
hilo
( en ese b o
llo e n r o s c a d o ) ; le di go que
p u e d e l l e v r s e l o . Se r e t i r a
c on
su
mam.
dad
la
nmdre,
l
i f i e n
fren te
E n t e n d e m o s
tu
de
im a
la
ofrecerle
c o m ^ e li
bsica
carencia,
incapaci
mi
padre.
J Itl'1/0
I n f o r m e de h o ra de jueg o
Juan
es
un
n i o
tic:
aspecto
fsico
agradable,
alto
d e l g a d o , de m i r a d a v i v a z . S u a c t i t u d es c o l a b o r a d o r a
du
r a n t e ul t r a n s c u r s o di* la l l o r a . I m p r e s i o n a c o m o un n i o
s e r a n o p e r o no p a s i v o . T i e n d e a r e a l i z a r a c t i v i d a d e s q ue
i m p l i c a n d e s t r e z a m a n u a l , s i e n d o s us d e s p l a z a m i e n t o s l i m i
t a d o s . Su l e n g u a j e e s a d e c u a d o p a r a la e d a d y en g e n e r a l
lo u t i l i z a n o c o m o a c o m p a a n t e
c o m u n i c a r s e . P o s e e un b u e n
de su
accin
sino
ni vel i n t e l e c t u a l ,
una
para
buena
capaci dad s i m b l i c a y c r e a t i v i d a d , lo c u a l d e m u e s t r a c i e r t a
plasticidad yoica.
Durante
Jdica
es p r c t i c a m e n t e
fiesto
una
relativa
Frente
la h o r a
de j u e g o
constante,
tolerancia
la s i t u a c i n
la a c t i v i d a d
ponindose
la
de
mani
frustracin.
diagnstica
manifiesta
temor
y d e s c o n f i a n z a , d e f e n d i n d o s e p o r m o m e n t o s a t r a v s de
una
actitud
nocido.
La
seductora
modalidad
regresiva
ante
de a c e r c a r s e
el o b j e t o
tanto
desco
los j u g u e t e s
c o m o al t e r a p e u t a es d u b i t a t i v a y t e m e r o s a , c o m o si n e c e
s i t a r a un r e a s e g u r a m i e n t o de q u e s e r a c e p t a d o .
A ce r ca r se o conectarse a objetos nuevos significa p ara
l
alejarse
de
persecutoria.
la
mam;
se
incrementa
C u a n d o se a t r e v e
asi
a hacerlo
la a n s i e d a d
se
ai.toagrede,
q ui e n a t r a v s d e _
s u s i n t e r v e n c i o n e s e x p r e s a s u i n t o l e r a n c i a f r e n t e a la r e a - ~
c i n de s u h i j o c o n o b j e t o s n u e v o s . E s t o es p e r c i b i d o p o r ^
J u a n , que i n t e n t a r e i t e r a d a m e n t e a p l a c a r l a .
e ue n e i n, se a d v i e r t e el d e s e o de e x c l u s i n
Como
de
conse-^jj
l as f i g u r a s
que p u e d a n i n t e r p o n e r s e en la r e l a c i n .
<
<
.<
-<
<
<
<
<
7>} l) i tu
icnpit ( tjloi; rt y
;i - . >J
Si bu n (! nivel p r e d o m n;i nt e es o r a ! ,
i r n s m n o s que
Pero
la
realidad
frus
t r a n t e t e r m i n a i mp o n i n d o s e , m o v i l i z a n d o f a n t a s a s a g r e
s i v a s s d i c o - o r a l e s ( s t a s se e x p r e s a n a t r a v s del s n t o m a
de m o r d e r ) . S o n f a n t a s a s que le a t e r r a n , v i n d o s e i m p u l
s a d o a r e p a r a r m a n i a c a m e n t e lo que s i e n t e q u e p u e d e h a b e r
daado.
L)
como
do i n c o r p o r a c i n s d i c o - o r a l f r e n t e a la
un
intento
ausencia
de s us
padres.
Percibe
un me d i o f a m i l i a r
indiscriminado
donde
no
asimism o
ausente,
Las
con
una
identificacin
ausencias reiteradas
c on
de la m a d r e
el
padre
contribu
y e n a su s e n t i m i e n t o de s ol e da d e i n d e f e n s i n .
Fronte
refuerzan
a est a situacin
un
v i nc u l o
de a b a n d o n o ,
s i mb i t i c o
madre
indiscriminado,
e hijo
que
se
p o n e a b i e r t a m e n t e de m a n i f i e s t o a t r a v s del c ol oc ho. L a
a u s e n c i a del p a d r e a n u l a a su v e z t o d a p os i bi l i da d de que
s t e a b r a u n a b r e c h a m s s a l u d a b l e en la r e l a c i n .
Juan
establece
una re la ci n
c on c a r a c t e r s t i c a s s i m
b i t i c a s en el v nc ul o con su m a d r e .
Hay
una expresinn
de f u e r t e s c o m p o n e n t e s s d i c o - o r a l e s .
Si
bi e n
embarco
una
se
e v i de n c i a
ansiedad
predominancia
de
paranoide,
ansiedad
hay
depreca
-:'i
J H C <J
movi li za c l a r a s d e f e n s a s m a n a c a s . L n
determinados
mo
m e n t o s , p a r a d e f e n d e r s e de s i t n d o n o s de a b a n d o n o r e c u
rre
conducas
rotrrcsivas
(no
!e a s e g u r e n
una
unin
p e r m a n e n t e c on o! o b j e t o m a d r e .
P o r m o m e n t o s los a s p e c t o s s a n o s del Y o i n t e n t a n
s a r de e s t a . si t uaci n y l l e g a r a a t r i a n ^ u l n r i d a d , p e r o
en r e n o r a l s on s a l i d a s poco e x i t o s a s y v u e l v e n a p r i m a r
los a s p e c t o s r e g r e s i v o s .
L a c o n f l i c t i v a do J u a n p a r e c e r a e s t a r j u g n d o s e t o d a
v a p r e d o m i n a n t e m e n t e en la r e a l i d a d , en r e l a c i n
con
la
m a d r e y c on la f i g u r a del p a d r e a u s e n t o .
1ndi carian
Hn p r i m e r l u g a r
es
indicaramos entrevistas
esclarece-
d o r a s y de o r i e n t a c i n a ]a m a d r e con la i n t e n c i n do m o d i
f i c a r el v n c u l o c o n el h i j o . D e a c u e r d o c o n la e v o l u c i n
de l as m i s m a s s e c o m p l e m e n t a r a n con u n a t e r a p i a v i n c u l a r
madre-nio.
Prm ixiieo
Si se r e a l i z a u n a b o r d a j e t e r a p u t i c o el p r o n s t i c o os
favorable,
pues
el n i o d i s p o n e
de r e c u r s o s
yoicos
sufi
c i e n t e s c o m o p a r a , si es a y u d a d o p o r un m u n d o e x t e r n o
m s a d e c u a d o , s e g u i r en el f u t u r o un d e s a r r o l l o e v o l u t i v o
normal.
(7 n i /f u
i ! \r,i i n j i ,-)i I
De no luiLt* t r a t a m i e n t o c v r r e el r i e s r o di: v e r
per
t u r b a d o s u pr oc e s o de i n d i v i d u a c i n , d e t e n e r su c r e c i m i e n
t o y a p r end / . , ije, m a n t e n i e n d o un ni vel de r e l a c i n c i u n a
etapa
p s i c o s e x u a i mu y pr e c o z .
[ESU M E N
Carina
es una n i a
DE
m sro iiiA
de c i n c o a o s ,
cuyos
padres
se
s e p a r a r o n r e c i e n t e m e n t e . A p a r t i r de e s t a s e p a r a c i n e m
pi e z a a m a n i f e s t a r una s o r i e de s i n t u m a s Laie c o m o : e n n
r e s i s n o c t u r n a , mi edo a ios l a d r o n e s y u;ia f u e r t e t e n d e n c i a
a adherirse
denomina
a los p a d r e s
pap.
de s us
Asimismo,
con
ami^uitos,
los c u a l e s
frecuencia
se
confunde
l l a m a n d o p a p a la m a m y m a m al p a p .
C o m o d a t o r e l e v a n t e de la h i s t o r i a a p a r e c e un d o r m i r
a f i l a d o , s o mn i i o q u i a y en dos i: t r e s o p o r t u n i d a d e s t r r o ri-s
nocturnos.
comparte
la
partir
c u ma
con
de
su
la s e p a r a c i n
mam,
de
los
intimamente,
padres
cuando
s a l e con el p a dr e sut're de d o l or e s a b d o m i n a l e s . T i e n e u n a
h e r m a n a de un a o con la c u a l se l l e c a bi en. E n
general
.su d e s a r r o l l o p s i c o m o t o r f ue n o r m a l . H i z o un a o de j a r
dn de i n f a n t e s y desde el a o p a s a d o r e a l i z a dobl e e s c o
l a r i d a d , q ue d n d o s e a a l m o r z a r en el c o l e g i o .
i I ( O 4
_< _< -| .< < < -4 < i < 4 ( < < < 4 C
J a ?g o
211
R e g i s t r o ile h o r a d e ji tc t j o
l . a v o y a b u s c a r a la s a i a
(II* e s p e r ; e s t a b a a c o m p a
a d a p o r ia m a d r e . No bien
m e ve se p on e de pi.- y uos
presentamos
mutuamente.
I . o i i ;
!(i
a l e t i c b . i
c!
<;s-
V a m o s al c o n s u l t o r i o y clt-.i
camina
n i i h 1(1 n i f i u l d
li na
adulante
torma
muy
mi o
de
resuelta,
pereda
c o m o si e s t u v i e r a lu.baiua-
d a a v e n i r a es t e inv; r.
il
tiuii
<!u
c i
II! (I uC !U d i
i Ua
*i'Uui;'(l 1, 1-
t c m <>,'! ! , i ///-
'sii a u d u i :
tj u c r a d u r a
dad.
4. / //
/,i
Actitud
!r
( ist -
a u t o s , u i v i ( >-
Hi l i r a
al
consultorio
c o m e n t a : U y y ! , qu b a j o
es
esto
sillun,
me
cal^o".
S e s i e n t a en el silln dol
a n a l i s t a que se h u n d e . L a
terapeuta
d i v n .
se s i e n t a
en
el
11' 11 /, ! >
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'na -a m
/< n i ) t c c V m
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/ s ro j i t o! o[ / i u y LhtCi
III f u , ! O
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>
/< I I l i l i
T o m a los (.'rayones. V o y
a p i n t a r , qu c o l o r ? U y ,
u n a m a m a d o rrt, d n d e
Mt
el
beb,
ac?
"Uno,
.1
u t V C
dos, t r e s , c u a t r o , qu s u e r
h a c e uhtsiii a los o t r o s p a
te,
c i e n t e s ) d e s e a n d o (ue sean,
si
tens
lo, n o ?
ochenta,
qu
los r u m o s
( c u e n t a l as m u
ecas) .
po s i b l e s .
A l m i s m o t i c m / o a p a i c-
Ci:it l o s ce l o s p o r l n a c i -
vi i c u t o d e s u h e r m a n a y el
t e m o r a q v c la m a m t c u
ija o t r o s b e b s .
;,K
es
n o^ r o o v i o l e
Ja i
(il usi n a s n
floreado puede
vestido .
M i e n t r a s t a n t o v a d i bu
r e s ti a o
entenderse
(.Ohio el d e s e o d e i d e a l ifi-
j a n d o y pone los c r a y o n e s
car se
y a u s a d o s s o b r e la f a l da.
] ) o.ve c r
con. s u
madre
]mra
a h Hiatos s e x v a l e s
p r e o c u p a r? o h
por
na i i c h a) s u c e s i Ul o evitlr/in u r i u lu a t i p a p o r as f a n
t a s a s a n t e di c / t as.
Las
das
el
d os
sobre
suci o.
estamos
senta
la al fo mb ra
Pul over
en
i5e-
>
) 1 l > > ) > > ) ) > > > > > ' )
V >>>
Juego
m e r a ? R o m e r a (So refie
r o a mi v e s t i m e n t a ) . P a n alones y s u e c os .
es
blanco,
puede e s c r i b i r m
no
esta
so
hnL a d c s c r i t e t n d e la c-
j a ; si ponfo e n c i m a q u e d a
un
poco,
con
hoja
ne^ra
r o p n - t a c r i d e . i d a l as d i f e
r i ci os
q u e d a bien**.
N o mfl o n t r a n los t r o s
a i a - a d v 11 a.
La
f r u s t r a c i n (ji'i' e s t a d e t e v -
dedos . T r a t a
de p o n e r l o s
niiiia m o v i l i z a c o m o d e f e n
dentro
caja
sa
de
la
de
los
f a) i ! a ai as
das
crayonos.
en
mustia-batos-i
d r s c vr o' l o
ap>arcccii f r < M ! v a d e s , p o r lo
(u.c ' n u e v a m e n t e s e i m p o n e
a r e a l i d a d .
Ks e es ucjri'o, u y , (pi
m a n ota z o . (M ira mi c u a
derno
de
notas
hace
el
comenta r i o ) .
Kste es cel es <, m e ' ' l i s
.persiste
e{ m u d o a l a ! ( n ! - e d e
i a. es m e d i o d a r i t o , u y . se
:<7
r a y e r o n l o d o s los l p i c e s .
la
misma.
Qu l i ndo
verde,
ama
la c o ; p a r a c i n
ron
A sim ism o,
rillo, u y q u li ndo. T e r m i
dado
n c o n r o j o .
ra, o h s c r v a ,
(odti s r
con
e s e()::frn{iid>Vi: ( m i
api , : ! ', c o m
para).
L'!
Citrinaje
}>rrecr- e s t a y
qre
al
ud' . i z c.
servido.
OI
c:*
>
I i I C J m t i i ' o / J M
\j
t il li i >i ! i> , ir . V ii 11
citimi!
j:ai
1
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( t mn i u , c
' i ' S i it i ; ; r
I I :' <! ti I ,
" A l l o r a m e l'alta el c u b i
lo, porcine es un;i fior. Allo
r a las l i oj as quo .'sou verde.s
l a n / t n . \'oy a h a c c r ( d a
ce fi
c o n la inano dui
c o n t o r n o de la l'ior) p or q u e
es
mia
margarita.
Telilo
q u e d a r v u e l t a la h o j a , norqLte si
no
me
va
salii'
L;> ;h t J - m j o s " : jci l ^:>n
t od o d e n a r o s o ' ' .
G i r a la h o j a p a r a p ode r
hacc-.' el b n r ti e de a m a r
garita
ni e n t e
( v e r l i i bu j o ) .
i jHii e c c i i
/(t n l u x i u x
i/i.'
N o c a b e m s ? " E n este
m o m e n t o doy vu e l t a
hoja
de
mi
"Ahora
voy
pintar
p-iaio.s,
de
qu
color
amarillo. Y
color,
<
<
los
a h o r a de o t r o
el r o j o ,
el r o j o
no,
del!.'
"lo
C i ! L i i l S t j H C
p o r q u e no p a g a , as que lo
l a c h c r
ni
t e n e m o s q ue t a c h a r l o d o .
i C i d Ci i' . :,
Se
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cuaderno).
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I xif'tpiltllOrJtU /
2 10
r i t a s p o r el piso, di^o, p o r
Alfombra,
el
pi so
c/, i i r i :
M a r r n , ultimas qu l i n
do que qu.'ti;in e s a s m a r g a
la
est
a b a j o . S e r e.
i n j n )>lr- p ;
>
>
<' I
rn - l o c a r i , !
e s t a h 1j o "
"el
unira
enten
d e r s e c o r n o nn c l n n c n t o c
el m a l r e c u p e r a l a c a p a c i
d a d tic d i f e r e n c i a r f u n l a s ' m
de realid ad . E s t o se p r o
d u c e d e s p u s d e (ncrcr s e
d ucir y o (radar a trav s
d e c a n s a r un m ) a c t o e s t
t i c o ; Q u l i n d a s tnte, q u e
d a n l a s i n a r q a r i a s p o r el
p i s o .
Se
Voy
me
a
acerca
l e er
dice:
lo que e s c r i
pa pe l
"lac,
ste
es el a m a r i l l o . Me m a t a es e
r e v l v e r ( S e r e f i e r e a un
r e v l v e r que d e s c u b r e e n
L a f rtist) a c i n q n e d e t e r -
t r e el m a t e r i a l ) .
V o y a c o r t a r e s t os p a
inina s u hicii}>acit!ad p a r a
pe l es K a c . C o r t a a l g u n o s
y
dice:
Qu
lindos
que
quedaron .
Sabes
que
mi
herma-
p i t a A l i c i a r o m p i dos va-
l e e r l as n h n e r v f t e i o u e s d e
la t e r a p e u t a , d c s r , i r a d r , u i
}>ii ))'r,>to d e u i) >es a m </"
se e x ) >r r s a m s cUn a i u r . i t .
iue cu s r c n c n r i c '
: i < ( i ( ri.i ,'i / . >:
'
>
P a rece r u ac e.s la
c o n Tito r a linda, porque
hay t a n t a s cosas, sillas,
ventanas, ha y de todo .
M i r a qu lacio n'!' len0 e! polo, toca, te frusta 7
A p a r e c e el t e m o r a lina
fieuii ex i a c uc i a c n en bi er t u
p o r una a pa r ent e r(-'nd;>efa
[i
icc;)cf iiloy i a
u i ' l iiiica
iii/anlo-ju
iifiiil
/ r e lo ? "
v.i i i j c u e l a h i a d e c n a d u >ara
su e d a d : d t d j l e e s c o l a r i d a d
Ij a l h l i i e r z o Ctl el culcrjiu.
L a c e r d u d a a necesidad de
e s t a r c e ' cu d e lu n i a m s e
co i d ei t ci a en la s e c u e n c i a
del telefo n o.
l i i s i s t i: e n s u s r e c l u i r , o s
de necesidades infantiles
n u e no s o n e s c n c h n d a s .
("H ablo
r r u .)
<
<
<
<
<
<
<
e trino
una
eoto-
<
<
<
<
<
<
<
J UC (JO
"Q u iir.rta o v e j i i a .
( j j c ha^o, i jue;j;o con
o l a s l i l i n a ? G u a r d a los l-r
pices.
" Quienes trab a ja n aca,
las que b ajan por la escal e r a ? H a y un d o c t o r , el
ba rb u d o .
" S a b s que a las h o r m igas se Ies dieron por v e n ir
a mi c a sa ? Les pusim os venen o .
iiici".
' l i a s l u d u a mi , t i c i l /is
>r a a s f e r c n c i a l la e o i i f l i c t i i'd t / d i i r / l i h i r '/<; t o r a d a h[>r
a s c (i ra ei< *i
!<<.< Al
i b i s . / - t h > ( l d l . \ ( (,,/
( UCtl,i <i (I
<!:!((
romo
trais
c o r i Ui u l
de
fi l * t
<iencrad<>) a
<t ,t s i c d a a c s
contacto
/<; / r.i
VCfbttl,
de
del
noctcr-
lio. H a n m u i !>us<i(< d a d e la
t i f / n r a a t e r i t a , 0 e s e )Oiie
d e h u n d j e s t o e n la a l a s i a
nao
de
n/isul r o s.
concticrdu
con
(iortados
.nr
cu
a
Esto
!</s
' os
datos
>adres
la h i s h t u : : l l a m a
toi.lo.'i ii s l at / , s
a tu i<) a i t o , s .
es
L' <( o
t a a i b i * ii
c i
d( s e s
bs< n a t a
iisccttcnc'.a
d e la f a n t a s a d e h a l ^ e r c . c h i i d u u! t j t t d . c , d e
se
siente
lo c a n !
m a l l o (n-.c sii m a d r e .
b i s <ae a l as h ( / r u i / f i i s
<
<
<
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<
<_<
<
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i - i J - i
>
>
>
>
>
>
2 r>0
>
>
P^i! O / H l t x l o p l
>
>
riilicO
i i l f f ) U O ' p A \ cr<i!
C m o se h a c e u n a fl or
ilc p l a s t i l i n a ?
A hora cul
puedo
u s a r ? ( T o m a o v e r d e ) .
*A v e r si l lueve, vi n e en
t a x i p o r la l l u v i a .
A v e r , uu lindo este,
a u t o . E s p e r que me s i e n
to, M i r , v o l c .
Voy
otra
vez
hacer
ve o e!
Se
ravioles,
acrnfa
su
conducto
vanaca. A p a r e c e n c l c m a i
pozo, qu
l i nda luz. Hu c n o, p o r a h o
r a lo d e j o as i . V o y a j u g a r ,
una
tcnica
te f u e r t e s
quitas, tilas, t i t a s .
picas.
defensiva
nv-
n n si e d a d es' ed -
J\1 m o n o r e l o j e r o se va
a d o r m i r t e m p r a n o , y o voy
d e s p u s p o r q u e veo un p r o
grama
ms
Voy
tarde .
hacer
un
tren,
enchufado
ol
vela
dor?
M a m i
( v o s s os mi mu-
m i ) , no v o y m s con o t r a
mam,
s os
muy"
buena,
mam i.
qu
mos
t udo s
no
{^arda
los j u g u e t e s
A ] > o r e . ce un r e l a t o c o a i
d i r e d o d e l a r un f li r t i r a
n ( i c t u r n a . I CUa n o s e r n o
d o n n i r c o m o ti n t o s l o .x r l n c o.s-, y a q u e e l m o n n i r l ,, (') O
i n i' i t n
ni i:fis.
( ) ( >i n> i
'
J n T/o
E'lln
h a c e m o s p u l s e r a s de p l a s t l i n a Y"
Hace
una pul se ra y me
K s/ircsa
a pone.
S p s i e n t a en el silln.
t/in
*'31 c ea i en ol pozo. A v e r
<!11
el
a^ua,
para
qu
Tara
qu p onen
ana
ac?"
Mote
l as
alcance
la
cstai
dn.
lo
rxjircsa:ai<t
el
sin)-
tOS tCi'(Cr(.x
rj i i f
inai
in
/ f.s o -
x u e c i d a r c i ' t c a la
la
con
frente
una
madre
tac
satis-
t a r e tridos s u s n e r e s i d o d r *
la m a m a
arale*.
d e r a de a g u a .
Iiifaritc
C a r i n a es u n a
laiyo.
t u>~
>
di (trt i n t e r f e r i r
a m y se t o m a
d>
al
voy
duro que t e r m i n
h o r a y se a rr od il la
pel o
jntita.oa
el cata.
iv
F ina lizo,
a llenar .
Le
i<t
r r r n i ! {<ir.n
i h s c i . t i c i tid r r l a c i i i
mama
la
p rntjni-
cu
dera.
A y , qu l i ndo,
rila
laih t
el
ma
nos e n el a ^ u a y m e pi de
le
Otra
est
esto?
q ue
tic/ir
do h a id
de j n f t n
nia de a s p e c t o a g r a d a b l e ,
Concurre
la
hora
de
jue^o
b o n i t a , de
muy
en d a d a
e n su a r r e g l o , e v i d e n c i a n d o u n a d e s e n v o l t u r a p o c o c o m n
p a r a sn e d a d .
L a r e s p u e s t a f r e n t e a la c o n s i g n a es b s i c a m e n t e
de
c o l a b o r a c i n , l l a v u n a a p a r e n t e a c e p t a c i n de la s i t u a c i n
diagnstica,
y durante
el
ejerciendo
transcurso
sin
de
embargo
la h o r a
desde
de jue^o
el
comienzo ^
un
intenso'
c o n t r o l de los m o v i m i e n t o s y a c t i v i d a d , en g e n e r a ! ,
terapeuta.
de la
</" " l o-
V*
ju
L a mo v i l i da d d u r a n t e la h o r a , el m a n e j o de los j u g u e
t e s y su p r o d u c c i n g r f i c a as t o m o la v e r b a ) , e v i d e n c i a n
vi lofio ele un buen nivel e v o l ut i v o , l i s t o s e l e m e n t o s ims
p e r m i t e n a s i m i s m o i n f e r i r que ( . u r i n a c u e n t a c o n m u y
b ue n ni ve l i n t el e c t ua l .
Sin
embarco,
el
buen
ni ve l
. si mbl i co
manifestado
a tr*aves de la ve r ba l / a c i n y la p r o d u c c i n g r f i c a se ve
m s r e s t r i n g i d o en el r e a l di c a .
Esta
i n hi bi ci n e s t l i g a d a a u n a i n t e n s a (.c o t i z a c i n
del j u e g o ,
v i da d
i nhi bi ci n que se e x p r e s a
masturbatoria.
secuencia
de
u na
tambin
Ambos elementos
sobreesiimulacin
en su a c t i
p a r e e en s e r
determinada
con
por
el
colecho.
La
abundancia
de v e r b a l i z u r i n
e n t e n d i d a corno u n a
descarga
de
tambin
tensin
ms
podra
ser
que c o m o
un l e n g u a j e con fines de c o m u n i c a c i n .
H a y p r o d u c c i o n e s de c i e r t a o r i g i n a l i d a d .
No
aparecen
en
ningn
momento
e s p e r a b l e s p a r a la c ua d , lo cual
personificaciones
evidencia una
dificultad
como
p a r a l as i d e n t i f i c a c i o n e s .
Hay
una
buena, a d e c u a c i n
la
realidad
as
t a m b i n t o l e r a n c i a a la f r u s t r a c i n .
P o d e m o s c o n s i d e r a r l odos e s t o s l u g r o s de C a r i n a , en
p a r t e " c o m o l og r o s a i u p t a t i v o s , y a q u e s o n c o n s e c u e n c i a de
u n a f u e r t e e s t r u c t u r a d e f e n s i v a al s e r v i c i o de un c o n f l i c t o .
E]
c o n f l i c t o es
identificacin
que
femenina
Carina
se s i e n t e f o r z a d a
ser
adulta,
tener
el
a
rol
una
de
m a m y al m i s m o t i e m p o s i e n t e q u e debe s e g u i r f u n
c i o n a n d o c o n e s t a m a m en un v i n c u l o (.le c a r a c t e r s t i c a s
m s primitivas
(regresivas).
D e s d e un en f oq u e m a h l e r i a m )
podramos
p e n s a r que
no h a h e c h o una b ue n a s i m b i o s i s , en la m e d i d a que
s ie n ie
q ue la m a m la e m p u j a al c r e c i m i e n t o p e r o al m i s m o
<
<
AJ
i _i .4UJ J . i < < < < < < < < < <
J ii c o o
po la r e t i e n e , c o n u n a e x i g e n c i a de u n i n i n d i s c r i m i n a d a
c o n ella.
N o puede v o l c a r s e a o t r o s o b j e t o s
pura s a t is f a
c e r s e , y a q u e el o b j e t o d e s a t i s f a c c i n e s la m a n r . Al no
f a v o r e c e r s e u n a b u e n a s i m b i o s i s no s e p e r m i t e un bue n
crecim iento .
l .n
t;i r e a l i d a d
conducta
la
seudoadulta
mam
favorece
forzndola
activamente
actividades
esta
pura
las
c u a l e s no e s t p r e p a r a d a a n .
E s ;is que C a r i n a e v i d e n c i a un c r e c i m i e n t o a p a r e n t e
q u e se m a n i f i e s t a , p o r e j e m p l o , en su f a c i l i d a d p a r a d e s
prenderse
de
la
madre
asistir
al
jardn
de
infantes,
p e r o Iu c k o a la n o c h e t i e n e que d o r m i r c o n eila. E s t a c o n
f l i c t i v a la l l eva a e s t a b l e c e r un f a l s o s e l f
(W innico).
L a e s c a s a r e f e r e n c i a q u e a p a r e c e en la h o r a de j u e ^ o
en r e l a c i n a la f i g u r a p a t e r n a est, en c o n c o r d a n c i a d i r e c
t a c o n lo a n t e r i o r . E l n o p o d e r s a l i r d e la s i m b i o s i s i m p l i
cara, adems,
una
a u s e n c i a de la t r i a n g - u l a r i d a d
una
tnangutaridad perturbada.
El
padre,
ausente
tam bin.en
la
realidad
(separa
c i n ) , p r e s t a r a un a c u e r d o t c i t o a e s t a s i t u a c i n en t a n
t o d e s a p a r e c e c o m o f i g u r a c a p a z de p o n e r l m i t e s a la
misma.
Por
otro
l ado,
Carina
siente
frente
la
mam
e x i g e n c i a d e r e e m p l a z a r en p a r t e al p a d r e a u s e n t e .
r e e m p l a z o t e n d r a una f i n a l i d a d a p l a c a t o r i a ,
la
Este
garantizn
dol e a la m a d r e q ue la a l i a n z a es c o n el l a y nu c on el p a p .
El
c o l o c h o es
vi v i do
como
una
situacin
muy
exci
t a n t e s e x u u l m e n t e y e . - c a p a t o t a l m e n t e a su c o n t r o l .
C a r i n a i n s t r u m e n t a u n a s e r i e de m e c a n i s m o s de d e fensa a travs
de la h o r a
do j u e " o
q ue d e t e r m i n a n u n i n c r e m e n t o de s u a n s i e d a d p a r a n o i d e :
d e f e n s a s de c a r a c t e r s t i c a s
contrafbicas,
c o n t r o l de o b j e t o e i n m o v i l i z a c i n A
frente a situaciones
seductoras,
de. ( 3
m i s m o , t ns uac i ni , .
juv<"ii:l
ote. , p or o t e r m i n a f i n a l m e n t e m a n i f e s t n d o s e en un r i v e !
o r a l r e g r e s i v o , c u m p l i e n d o r o n o! de seo de la m a d r e .
.S i t.sjs iitijnylt(a
m o s t r a n d o u n a d e s e n v o l t u r a poc o c o m n p a r a
manejarse
en u n a s i t u a c i n n u e v a , so ve en la n e c e s i d a d de e j e r c e r
d u r a n t e t odo o) t r a n s c u r s o de la h o r a de j u e g u un g r a n
control
de
caracte rsticas
paranoides
sobre
lu a c t i v i d a d
d e )a t e r a p e u t a .
K 1 b ue n ni ve l s i mb l i c o que m a n i f i e s t a
travs
de
la v e r b a i i z a c i n y de la p r o d u c c i n g r f i c a d i s m i n u y e c u el
r e a Indi ca, d o n d e se h a c e e v i d e n t e la i n h i b i ci n . U t i l i z a
el l e n g u a j e c o m o d e s c a r g a de t e n s i n .
C a r i n a se s i e nt e f o r z a d a , p o r un l ado, a r e a l i z a r u n a
i d e n t i f i c a c i n c o n un rol de a d u l t o , y p o r el o t r o , a m a n
t e n e r un v i n c ul o de c a r a c t e i s t i c a s m u y r e g r e s i v a s
cho).
La
p e r s i s t e n c i a en
una
relacin
(cole
s im b i ti ca con
m a d r e p e r t u r b a su a c c e s o a la t r i a n g u k m d a d .
e x i g i d a a r e e m p l a z a r al p a d r e a u s e n t e p a r a
la
Se siente
a p l a c a r a la
madre.
Fente
situaciones
que
incrementan
su
ansiedad
p a r a n o i d e se d e f i e n d e c o n m e c a n i s m o s p r e d o m i n a n t e m e n
te e o n t r a f b i c o a y c o n t c n i c a s de s e d u c c i n y c o n t r o l del
o b j e t o.
ii i (j a
{'i
:c o
oh
u n a m o d a l i d a d de r e s p u e s t a q u e en un f u t u r o
p u e d e s e r c o m p r o m e t e d o r p a r a su e v o l u c i n p s i c o l g i c a .
I tillCdCKnK
>-
L a i n d i c a c i n m s a d e c u a d a , que c o m o e n t o d o s lo* c a
s o s es s i e m p r e au ri j e t e n a u m
de las p o s i b i l i d a d e s c l n i c a s ,
sera psicoterapia
para
individua)
Carina
un
abordaje
p s i c o t c r a p u t i c o a l os p a d r e s .
I n f o r m e - L n e a s
tcnicas
"m orales
E l i n f o r m e p s i c o l g i c o que r e a l i z a m o s u n a vez a n a l i z a
d a )a h o r a de j uej ' O c o n s t a d e dos ni vel e. ' , u n o d e s c ri pi i \ o
y otro dinmico.
E l f e n o m e n i c o o d e s c r i p t i v o se r e f i e r e
a la p r e s e n t a
c i n del p a c i e n t o e n s u a s p e c t o f s i c o y p s i c o l g i c o desi l e
el p u n t o de v i s t a e v o l u t i v o y de la c o n d u c t a m a n i f i e s t a .
E l ni vel d i n m i c o i n c l u y o los d i f e r e n t e s a s p e c t o. " de 1;*.
p e r s o n a l i d a d del n i o p o r o r e f e r i d o s s i e m p r e al c o n t e n i d o
l a t e n t e de a q u e l l o
que o b s e r v a m o s
en
form a
manifiesta.
25C
P. -Ico ja t o l o /a
As, es ta m o s en
rfiica n j a u t o - j m u - n H
c on d i c i o n e s
ci d e s c r i b i r
l as
ansiedades
p r e d o m i n a n t e ? . , los m e c a n i s m o s de* d e f e n s a y s us c a r a c t e
r s t i c a s , t a n t o c o m o los c o n f l i c t o s b s i c o s q ue h a c e n a su
p rob le m ti ca actual.
Es
de g r a n
ut i l i d a d
evaluar
el
grado
de
fortaleza
del d e s a r r o l l o p s i c o s e x u a l
prevalece
en
su
modelo
v i n c ul a i\
Finalmente,
efectuamos
un
resumen
diagnstico
p r o n s t i c o , d o n d e no slo t e n e m o s en c u e n t a lus a s p e c t o s
p a t o l g i c o s s i n o t a m b i n los a s p e c t o s
t a t i v o s p a r a c o n c l u i r c on u n a
ms sanos o adap-
indicacin adecuada.
1) Mo r a de j u e g o f a m i l i a r
E n e s t e c ap t ul o r e l a t a r e m o s n u e s t r a e x p e r i e n c i a c l
nica
en
hora
de j u e g o
familiar,
que
ha
complemento
resultado
una
diagnstico.
I n c l u i m o s el g r u p o f a m i l i a r e n la h o r a de j u e g o p o r
que c o n s i d e r a m o s que es i m p o r t a n t e o b s e r v a r la r e l a c i n
del n i o c o n t o d o s los m i e m b r o s d e s u f a m i l i a . L a i n c o r
p o r a c i n en n u e s t r o e s q u e m a d e e s t a n u e v a m o d a l i d a d no
nos r e s u l t e x t r a a , e n la m e d i d a
en q ue n u e s t r o g r u p o
de t r a b a j o o t o r g a la f a m i l i a d e s d e un c o m i e n z o un rol
p r o t a g o n i z o t a n t o en el d i a g n s t i c o c uni o en el t r a t a m i e n t o
p s i c ol gi c o del n i o ;
A c l a r e m o s que e s t a n u e v a t c n i c a n o e x c l u y e la h ^ r a
d e j u e g o i nd i v i d u a l s i no que l a c o m p l e m e n t a .
J a < y o
n o se m o d i f i c a .
La
cur.'igr.a
s e c o m p l e m e n t a e s A'n-,ulule al n i o q ue a h o r a se p i de !a
c o l a b o r a c i n de 1:\ f a m i l i a en el j u e g o .
P a r ; , e j e m p l i f i c a r el t e m a p r e s e n t a m o s un c a s o c l
ni co. M a r i a n a , d e d os a o s y m e d i o , h i j a n i c a , c o n c u r r e
a la con.Miltu p o r q u e l t i m a m e n t e , en a l g u n a s o p o r t u n i d a
des, t a r t a m u d e a . Su a d a p t a c i n al j a r d n de i n f a n t e s
fue
a d e c u a d a ; p e r o h a c e un mes l l eg al c o l e g i o el m a r i d o de la
d i r e c t o r ; , q ue la a t e m o r i z p o r su b a r b a . A p a r t i r d e e s t e
momento
desarroll una
I. os
caprichosa
por
f o b i a a los h o m b r e s
este
motivo
[ l a d r e s se s i e n t e n
y
ellos
no
saben
negarse
cor.
a
preocupados
barba,
concurrir
porque
cmo' ponerle
i-s
lmites.
K n la h i s t o r i a p a u t a d a no se r e g i s t r a n i n g n a n t e c e d e n t e
s i g n i f i c a t i v o , s l o n o t a m o s q u e s u d e s a r r o l l o
reas
f ue en g e n e r a l
precoz.
Agregarem os
M a ria n a pasa g ra n
en d i v e r s a s
que,
dada
la
p a r t e del u a
en
c o m p a a de su p a d r e , que p e r m a n e c e en su ca.-a m i e n t r a s
la m a d r e ,
por
razones
de t r a b a j o
m antiene
con
el l a
un
d a t o s a p o r t a d o s p o r los p a d r e s en
la e n t r e v i s t a
y la h o r a de j u e g o i n d i v i d u a l , d o n d e no a p a r e c i e r o n r a s g o s
m u y p a t o l g i c o s , n os p e r m i t i e r o n p e n s a r q u e el c o n f l i c t o se
c e n t r a b a b s i c a m e n t e .en el m e d i o f a m i l i a r .
Kn e s t a h o r a , a la c u a l la n i a c o n c u r r e c o n s u s p a
dres,
observamos
algunas
situaciones
bsicas.
Cada
ve/
vorbalmente
o a
travs
del
juego,
la
madre
i n t e r v i e n e a t r a y e n d o ! a a t e n c i n h a c i a el l a, cus.i q ue Ic&r^
'n la p r i m e r a e t a p a de la h o r a . E n
la s e g u n d a , M a r i a n a
n t
pa dr e,
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
r e f i r i n d o s e a! c o c o d r i l o :
le r e s p o n d o :
"Pica , La
/ . Que e s eso'.
adre a i r o n a ;
"No
Ma
t iene
u n a h o r a g r a n d e , te voy a m o s t r a r u n o qito pi c a , b u s c a r
un
p ajarito ...,
no, no h a y
pajarito".
Mariana
contina
se r e i t e r a n c a d a
ve/,
q u e la n i a m u e s t r a s i m b l i c a m e n t e la a g r e s i n h a c i a ella.
O t r o e l e m e n t o d e s t a c a d l e es la a p a r i c i n de la c o n f l i c
t i v a c d i p i c a , que se ha c e c o n s t a n t e d u r a n t e t odo el t r a n s
c u r s o de la h o r a , l l a m a n d o la a t e n c i n
p o r su i n t e n s i d a d
padre:
dramatismo.
Madre
dirigindose
al
Le
hicis
p o r q u e s a es u n a v a c a
Mariana
n u n c a se
uno de
los m o t i v o s
de la c o n s u l t a ,
vinculada
dos
s i t u a c i o n e s que a su vez se a s o c i a n : p o r un l a d o el o f r e
c i m i e n t o ed pi c o p o r p a r t e del p a d r e , r e f o r z a d o en la r e a l i
d a d p o r e) h e c h o de p a s a r la m n y o r p a r t e dol d a c o n l
y p o r o t r o l a d o la f r u s t r a c i n al no p o d e r a c c e d e r a r e a l i z a
c i o n e s que e s t n m s al l de s u s p o s i b i l i d a de s e v o l u t i v a s .
Mientras
a
la
el p a d r e e s t
nena:
rompe
Tom
y le di ce
al
modelando con
este
pap
p l a s t i l i n a le dice
pajarito. Mariana
que
le h a g a
un
lo t o m a ,
Petete
v a c a ; m i e n t r a s a m a s a la p l a s t i l i n a t a r t a m u d e a . L l
que p : i r e c e e n t e n d e r l a , le p r e g u n t a : ; . T e la
lo
u na
padre,
a U a n d - . . '
U>''/ '1
E n o t r a s e c u e n c i a p o d e m o s o i s e r v a r la r e l a c i n de los
p a d r e s , en s u s c a r a c t e r s t i c a s m s s o b r e s a l i e n t e s . L a m a
d r e se
revela
como
una
ieura
que
ejerce
up.
constante
c o n t r o l y c u e s l i o n a m i e u t o de! p a d r e , que se n u e s t r a en u n
rol c a d a ve z m s p a s i v o , e x p r e s a n d o t a m b i n asi su a ^ r e s mn . M a r i a n a la p e r c i b e y d e n u n c i a . l i s t e e m b r a m a p a r e n tai
configura
una
incapacidad
para
ponerle
M ariana
l mi t e s a d e c u a d o s , o t r o de !os m o t i v o s p a r a la c o n s u l t a :
Padre:
"riso
no lu l o q u e s
( s e r e f i e r e a u n o de los
El
padre
repite:
; . ; uau , le h a c e
!onsa.
No
al
Mariana
p o r q u e se
lo l a q u e s
padre,
apunta
el
no obedec . .
ms. M ariana:
mientras
c on
puede r o m p e r "
M ariana
ceniceros.).
la
mam
revlver
Guau,
se
los
muestra
animales.
A c o n t i n u a c i n c o m i e n z a un jucj^o c on la m . a 1re u t i l i
z a n d o los aiiintalto.s. E l p a d r e , mo l e s t o , s e l e v a n t a y va
a mirar
un c u a d r o .
.Mariana
dice:
Entonces
leoncito
el
se l e v a n t y f u e a b u s c a r un a m i ^ u i t o , s e d i r i g e n u e v a
mente
al c e n i c e r o ,
mira
a!
pap
agreda:
"Los
icones
v i v e n en e s a j a u l a , m u e r d e n V E l p a p le c o n t e s t a q u e si.
M s ad el ant e, en una si tu a c i n s im il ar ,
mueco y c o m e n t a :
La
hora
de
M a r i a n a t o m a un
Le mo le sta todo a l .
jucro
familiar
nos
permito
pesquisar
d i s t i n t o s n g u l o s en su d e s a r r o l l o , que s o n o r i g i n a l e s d e n
t r o de e s t e t i p o de a b o r d a j e .
U n p r i m e r ni ve l p o d e r n o s d e n o m i n a r l o i n c r a c e i o n a l
o b s e r v a b l e '. S e t r a t a del a c c e s o d i r e c t o n s i t u a c i o n e s m a n i
f i e s t a s , que m u c h a s v e c e s c o n s t a t a n o r e c t i f i c a n
lo e x p r e
s a d o v e r b a i m e n t e p o r los p a d r e * . E n el c a s o de M a r i a n a ,
u n o de
los
motivos
pap. s p a r a
ponerle
de
consulta
limites
era
la d i f i c u l t a d
adecuados;
o b s e r v a en la s e c u e n c i a del c e n i c e r o .
situacin
ci
los
que
se
Un
segundo
nivel
< r I ii \ t
n i ,i
dinmico
- j ii i\a
il
in teracciona!' explora
la m o t i v a c i n de las c o n d u c t a s na ni fi e s t a s . E n el c a s u de
Ma r i a n a , el p o r q u ele la i n c a p a c i d a d
de lus p a d r e s
par;-,
c o n t e n e r a d e c u a d a m e n t e a la n i a . L a m a d r e c o n t r o l a p e r
m a n e n t e m e n t e la r e l a c i n de la n i n a c o n el p a d r e . s t e e p e r m a n e n t e m e n t e desvalorizado por aqulla, co mo s is te m a
p a r a r e c u p e r a r la a dh e s i n de la h i j a ; el p a p , a su ve/.,
se
somete.
De
esta
manera
se
configura
una
situacin
respecto
E.
Garca
tenia, r e f i e r e al gu n as
Ar/.eno,
pautas
en
un
trabajo
sobre
que p u e d e n s e r e x p l o r a d a s
a t r a v s de e s t a t c n i c a . P o r e j e m p l u :
(.\>n r e s p e c t o a los
roles
fem enino-masculi
padre-hijo,
contenido-continente,
no, s u g i e r e 1 en es pec i al o b s e r v a r
si
estn
bien d i s c r i m i n a '
d o s o si e s t n c o n f u n d i d o s o i n v e r t i d o s ; a s i m i s m o , d e l e c t a r
la f i j o / a o m o v i l i d a d de l o s m i s m o s .
En
las
c u a n t o a tas i d e n t i f i c a c i o n e s , o b s e r v a r
predom inantes:
p a r a esa
q u e s s e r
f a m i l i a , q u s i g n i f i c a
El tercer
nivel de
como
ser
pap
inteligente,
interpretacin
c u l e s son
o como
mam
ele.
p ue d e a su ve/,
ser
d i v i d i d o en dos p a r t e s . U n a p r i m e r a r e g i s t r a a e s t r u c t u r a
i n t e r n a que o r g a n i z a el nio [' rent e a la s i t u a c i n p a r t i c u
l a r que p l a n t e a n s u s p a d r e s y h e r m a n o s . El m i s m o e j e m p l o
anterior
nos sirve
para d em ostrar
que
de e s a
forma
se
p r o m u e v e en M a r i a n a un i n c r e m e n t o de su o m n i p o t e n c i a
d e f e n s i v a . I ' a r e c e p ode r p r e s c i n d i r de los p a d r e s u b i c n
d o s e en un ni vel s e ml o a d u l t o .
U n a s e g u n d a p a i t e se r e l a c i o n a c u n la p os i bi l i dad de
detectar
si
hay
capacidad
s i mb l i ca
o r g a n iz a ci n interna. M a r i a n a
para
mamiesta
expresar
i- *
Juego
la a g r e s i n , a u n q u e t r o p i e z a c on la d i f i c u l t a d de los p a d r e s
para metabo)r/arla.
Toma
el r e v l v e r y
le a p u n t a
al p a d r e .
Padre:
"No
me m a t e s . M a r i a n a m a l a a la v a c a y le . vuel ve a d i s p a r a r
a! p a d r e . M a d r e : * U y , m i r la m a m u d e r i t a .
N a t u r a l m e n t e , e n t e n d e m o s que c u a n t o m s
el
niiio
de
tcnicas
de
interm ediacin
disponga
c-1 i m p u l s o
entre
y la d c s e a r . ua , m e n o s e n f e r m o e s t .
K 1 c u a r t o a s p e c t o que d e b e m o s t e n e r en c u e n t a es el
de la t r a n s f e r e n c i a - c o n t r a ! r a n s f r e n c i a . L a p r i m e r a se d a
tantu a
nivel
i-orno en
la
individual
familia
en
como
cada
lrupo.
uno
La
de
los
integrantes
contratransferencia
se r e g i s t r a d u r a n t e Luda ia h u r a de j u e g o , t o m a n d o p a r a
una m e jo r co m p re n s i n este mo del o:
caein
se b u s c a la i d e n t i f i -
p r e d o m i n a n t e del t e r a p e u t a c o n
nUi r r a i Ue s
de
identificatoi'ia
la
con
familia
a l g u n o de
eil
cualquiera
especi al
su
os m i e m b r o s
de los
inclinacin
do la
paro:a
parental.
E s t o es til en la m e d i d a que el i nsi j ' hl del t e i ' a | cilla
r e s p e c t o de l as p r e d o m i n a n c i a s d e i d e n t i f i c a c i n c on a l g u
nos m i e m b r o s d d j'riq>o f a m i l i a r le p e r n o t a n , al d i s c r i
m in ars e, l o g r a r una di st a n ci a a d e cu a d a
o b j e t i v o de la sil n a c i n .
En
rapeuta
la h o r a
!a
de j u e ^ o de
depositara
de
M ariana
aspectos
para
un e n f o q u e
hicieron
superyoicos
de
la t e
intensos.
E l p a d r e d i c e : ( ' or no v e r s , nn m e d a b o l a . L a m a
d r e , d i r i g i n d o s e t a m b i n a la t e r a p e u t a : Y o no s si v o s
. sabrs, m e i m a g i n o q u e si, que n o s o t r o s n o s s e n t i m o s c-n
una s i t u a c i n de e x a m e n y t od o es d i f e r e n t e , E n c a s a
el p a d r e p a r t i c i p a
De-Ve
rapeuta
se
el
ms.
punto
identific
rundol e !a a t e n c i n
de
vista
contratransferencia)
constantemente
la a c t i t u d
de
los
c on
la
Mariana,
padres
hacia
te
lia:
ella,
>
>
*2f2
>
/ .i
>
ropo f i)l"/iu y
i' Ia hi .. -
en e s p e c i a ! la de ia m a d r e , s u m a m e n t e c o n t r o l a d o r a y o a
un
constante
esfuerzo
para
que
todo
sal^a
bien".
i n f e r a q ue c u a l q u i e r fa l l a de la n i a e r a v i v i d a p o r
lla c o m o
una
herida
narcisstiea
muy
grande.
Si-
aqu
Ksta
exi
otras
pautas:
etapa
psteosexual
predominante
dr l
p a c i e n t e , a n s i e d a d e s , d e f e n s a s , et c. A q u sl o l as m e n c i o
n a r e m o s p o r q u e y a lian sido t r a t a d a s c u a n d o h a b l a m o s de
la h o r a de j u e ^ o i ndi vi dua ! .
N u e s t r a e x p e r i e n c i a c l n i c a nos d e m u e s t r a que la t c
ni c a de j u e ^ o que i ncl uye al n c l e o f a m i l i a r , b r i n d a e l e m e n
t os c o m p l e m e n t a r i o s va l i o s o s , di f c i l e s de d e t e c t a r c u a n d o
s o l a m e n t e se t o m a la h o r a de juefro i nd i v i d u a l .
Asimismo,
!a
fantasa
brinda
ia p o s i bi l i dad d e c o n o c e r
de e n f e r m e d a d
y curacin
de
cul
lodo el
es
t f r up o
familiar.
Lo
f u n d a m e n t a l de e s t a t c n i c a es q ue p e r m i t e u n a
e v a l u a c i n del n i o en su i n t e r a c c i n f a m i l i a r , d e lo c ua l
se deri va, u n a i n d i c a c i n t e r a p u t i c a m s a f i n a d a .
recomendable
aplicar
la h o r a
de
juej.ro
fam iliar
N o es
cuando
e n c o n t r a m o s f u e r t e s r e s i s t e n c i a s en los p a d r e s . A s i m i s m o ,
no la a c o n s e j a m o s c u a n d o s t os e s t n s e p a r a d o s . T a m p o c o
c o n v i e n e u t i l i z a r l a c u a n d o p r e s u p o n e m o s que el n i o i n c r e
m e n t a r e x c e s i v a m e n t e su a n s i e d a d ,
malogrando
el b ue n
r a p p o r t que el t e r a p e u t a p u e d a y a h a b e r c o n s e g u i d o c on e l.
P a r a la n i a c u y o c a s o d i m o s a c o n o c e r ,
recom enda
m o s u n a s e r i e de e n t r e v i s t a s de o r i e n t a c i n a los p a d r e s
y
controles
peridicos
f a v o r a b l e de M a r i a n a .
que
demostraron,
una
ovaba.
Si
bien 011 un comienzo ro<\'rvbamo.> la ti til uncin
do la hora de juego f a m ilia r para aquellas consultan ('nade
percibamos que el aconto estaba en !a distorsin de los
vnculos fa m ilia re s, actualm ente la incluim os como otro
instrum e nto diagnstico en la m ayora de los c*aso>, pues
proporciona inform a c in de los modelos que el m ia va
incorporando.
Area Intelectual:
Atencin
Concentracin
-P e ro d o del desarrollo cognoscitivo
C apacidad Simblica
Riqueza expresiva
C a p a c id a d intelectual
C alidad del conflicto
C reatividad
r
... continuador
Area Perceptivo-Motriz:
Desplazamiento ge ogr fico
Posibilidad de encaje
Prensin y manejo
Alternancia de los miembros
Lateralidad
Movimientos voluntarios e
involuntarios
Movimientos bizarros
Ritmo del movimiento
Hiperquinesia
Hipoquinesia
Ductibilidad
...continuacin
...continuacin
re a Afectiva Emocional:
M odalidad de juego
Plasticidad
Rigidez
Estereotipia y perseveradn
Personificacin
-- Tolerancia a la frustracin
Adecuacin a la realidad
Aceptacin o no del encuadre
tmpor-espacial con ias limitaciones
que esto implica
Posibilidad de ubicarse en su rol y
aceptar el roi del otro.
P SI C O T I C O
S E I / t\OT CO
SORMAL
R E AL I D AD
C arece d e a d e c u a c i n por
f a lt i d e d is c r iu iin a c i r d e
la realidad c o m o ta l.
P .co n o cm i.eQ to p a rc ia l; es
co tam o s en fu n ci n d el c o n
flicto.
B u e n a ca p a c id a d de ad a p
taci n .
E L E C C I O N DE
JUGUETES
V D E J U E G OS
R esponde a
nalidad d e
p sictica.
D ete rm in ad o
co n flictiv a .
re a
E n fu n ci n d e n ecesid ad es
e in tereses p ro p io s de la
ed ad .
CAPACI DAD
S I MB OL I C A
C om p u lsi n a la re p e tic i n .
c q
MODAL I DAD D E L
JUEGO
E stereo tip ia
A lternancia. en fu n c i n d e
las d efen sa s p re d o m in a n te s.
R ic o - flu id o - p lstico .
cia - rigidez - e tc te r a .
a d e c u a c io s
A LA
u n a in t r n c io
e s tru c tu ra c i n
p e r s e v e ra n - ~
P SI COTI CO
\HnrjciD.\D
por
el
N EU RO T I CO
SORMAL
V .in au le.
A d ecu ada.
, ' F. r . AT Vl DiD
D ism in u id a: d e p e n d e d ? !
tpvidn d e t a . tesis y o ic a .
Buen-i. en fu n c i n
lib ertad in tern a.
p f .f s o x i f i c a c i o s
- i - c i !
o 'c r. r. ,*;Jif c a c n d e la r*n tid ad sin
so m etim ien to .
L\
de
su
Energa sobrante
Relajacin
Pre-ejercicio
Recapitulacin
Estado de nimo
JUEGOS Y EDADES
EDAD
3-9 meses
9-12 meses
12-18 meses
18-24 meses
2-4 aos
4-6 aos
7-12 aos y adolescen
cia
Tipo de juego
A partir de 10 aos
Capacidad de controlar los deseos y
seguir cormas
Capacidad de re!sconss coordinadas
y complementarias con los iguales
Categora
social
Tipos de
Juegos
Otras acciones
O actividades
Solitarie
- Funcional
Lectura-msica
Paralelo
Exploratorio
Transicional
Grupo
Constructivo
Agresin fsica
Dramtico
Amenaza
Reglas
Arrebatar un objeto
Lucha y persecucin
No ocupado
m
v
P o n t4 /V V
o Ir c a o J A n
Afecto positivo
A fe c to negativo
Afecto neutro
Agresin fsica,
Amenazas y
Arrebatar
Transicional
No ocupado
Conversacin
Afecto positivo
Afecto negativo
Afecto neutro
:-
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S O C IO L O G IC A
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BIOLOGICO
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GROOS:
cual
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Teora
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actividad
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e s e n c i a 1 de
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PSI COANAL I T I C O
S .
FREUD :
situacin
Es
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s i mb o I i. 2 a c
trau m st izante;
r e < o n s t i t uc
op r e s ; v
pf rr.
de),
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el
inconciente
: i .r
s n t o r. a
( tcnnenc:
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Ia
t; u r i n
t r a u . m t l e a ? ,
)!<" i .. (! i o i .
f-i v ' c r c e r
resultando
ij. t
e j
1 a
.; v e . p b i u u i t i - s p i t i t;:o ,
c. cui . .
provechoso
con
c o mo
el
recurso
, : i.
de
A n <";<.
F r e u d ) ..
observacin.
Le H o ra d e Ju e g o D ia g n stic a
Definicin
Ciferencios entre la hora de
juego diagnstica y a hora de
juego teraputica
Caractersllcas de la sala de
juego
Materiales de la ca|a de
juguetes
Consigna
Rol del Psiclogo
Anlisis de los indicadores de la
hora de juego diagnstica
Diferencias entre el juego
pstctico, neurtico y normal
D e fin ic i n
* "Es
C a ra cte rstic a s d e la S a la d e
inNlm'>:<j?::r,
Ho jos d e p o p e l
7jeras r m e i , : n c
f <? S St *4 f 1 T
P a r e d e s y pisos l a v a b l e s
G o m a dd b o r r a r
P o i b i l i d d d e j u g a r co n a g u o y l u e q
C o a r t o d e b o n o c o m u n ic a d o c o n e l r e a
* G o m a de p e g a r
de trab ajo .
*
* lapices y creyoru'
recu rso
M a te ria le s J e la C a i a d e Ju e g o
Jin g o s
SvfJiO
un
* Sacapuw as
* Ettambre
L a s p u e r t a s d e b e n c a rr o e p o r d m ro
* Fa m i l ia d e f i g u r a s h u m a n a s
lo
* Fa m il ia d e a n i m a l e s s a l v a j e s
p o 'e d e s
d eb en ser d e u n m a t e r i a l
a i s l a n t e .-
* Fa mi lia s d e a n i m a l e s e g r e s i v o s
T i m b r e q u e c o m un iq ue con el e x t e r i o r p o r
* C a e ro s, a v io r e s
s s e n e c e s i l a a l g o i n e s p e r a d a m e n t e .
* T a c it as c->n Sus r e s p e c t i v o s p a l o s
D ebe
e x is t ir
* Cubiertos
donde
se g u a r d e el m a t e r i a l
ded ique
un
mueble
c on
cajones
q u e s e te
c o d o paciente, c e r r a d o o o r
l l a v e a l fi n a l d e lo sesin
C o nsigna
* Definicin d e roles
* Delimitacin de tiempo y
espacio
* M a te r ia l a utilizar
* Objetivos perseguidos
i u
C u b o s d e d if r n t s tim a n o ^
T r a p it o s
* Pelota
Rol d e l Psiclogo
* Pasivo
* Observador
* Actitud atena y abierta
(atencin flotam; fiara
poder comprender
* Cooperador
In d ic a d o re s o A n a liz a r d u ran te
(c H o ra
d e
J u e g o
...
c o n t i n u a c i n
D i a g n s t i c a
' A r c a P e r te p iiv o -M o tn /.
i* Area Intelectual.
A l e n r i n n
Concentracin
Perodo del desarrollo cognosdivo
-Capacidad Simblica
Riqueza expresiva
Capacidad intelectual
Calidad del conflicto
Creatividad
Posibilidad de encaje
Prensin y manejo
Alternancia de los miembros
Lateralidad
Movimientos voluntarios e
involuntarios
Movimientos bizarros
Ritmo del movimiento
Hiperqolr.esia
Hipoquinesia
Ductibdidad
...co ntinuacin!
...continuacin
tU r o 'i
y d' j
Pciticidod
a c tfv o )
(o lo
Kigide;
de
ditorvrio)
D u b itativ a (d e fom or y d e ja r Jos
ju g u e te s)
D e irrup cin b 'r n c o d e toi m ofe n o te *
D e Irrupcin ca 6 .s .o e #mpo\ivo
.^ e a c e r tt-,n fe n o , p re v io fi<npo d e
reacc
p o ro e f t r ix lw o r #1 cam p o y
P erjo n ific a ci n
T o l e r a n c i a a (o frus tra ci n
A d e c u a c i n a la t e a l i d a d
A c e p ta c i n o no d e l e n fu a d rtt m p e r - e s p a c i a l c o n l a i lir ru n n
q u e e l l o im p lic a
P o s i b i l i d a d d e ubicar-SL- e n m
a c e p t a r e l ro l d e l o f o .
<
Tabla 1: Pautas forrales par todos los dibujos ssgn Pablo Cazau.
Indicadores y s u s
categoras
1. Ct A <O A D
1a . C '^ m
Definicin
Nitidez, p re cisi n , delim itacin.
S e entiende d e un golpe de vista (o
que el dibujo rep resenta.
1'o. No claro
1c . D e so rg a n iza d o
F ra c a s o en la o rg an izaci n gestitica:
objeto grfico d eso rg a n iza d o , roto,
sucio , co n a u s e n c ia d e co herencia
gica y a rm o n a (Piccolo).
S e c u e n c ia de d ib u jo s progresivam ente
d e s o rg a n iza d o s (por ejem plo
1c . D e s o c a n iza do
Significacio n es
086
12
5 a . A n ch o
5 b . Fino
T r a z o ancho .
T r a z o fino.
T r a z o atem srin -n c h c /fin c .
5 d . Horizontal
5 e . V ertical
5f. C irc u la r
5 g . V a ria b le
5h . Firm e
5i. V a c ila n te
5j. C u rviln e o
T r a z o s d biles y vacilan te s
T r a z o s curvilneos con interrup cio nes
5k . D entad o
D entad o o en punta.
51. Tem b lo ro so
6. P R E S I O N
6 a . Fue rte
6b . N orm al
6 c . D b il
6 d . V a ria b le
6 e . Inusualm en te fuerte
7 . S IM P L IC ID A D
7 a . S im p le
D ibujo co n un m nim o de e le m e n to s y
m x im o efecto. No h a y trazos,
s o m b r a s o adornos intiles. C a n tid a d
. U 8T
13
I norm al d e d etalle s.
7 b . F alta d e detalles
! 7b.
de d sta llss
7 b . F a lta d e detalles
! D ib u jo s p o b re s, fres, cor. d c c c s
Conten id o s, flcrfiliViwitd pQucOS,
co n lm ites m u y definidos y v a c o s .
S o o s dentro d e la hoja y a lg u n a s
v e c e s re c u a d ra d o s (Piccolo).
F ig u ra s g ra n d e s y v a c a s (P icco lo ).
7 c . E x c e s o d e detalles
i
7 c . E x c e jo d e detalles
7 c . E x c e s o d e detalles
7d . O etaliism o y
confusin. p ro gre sivo s
7e . D e ta lle s bizarro s
l
| 7f. A d ic io n e s
8. O R IG IN A L ID A D
6a. O riginal
9. S O M B R A S
9 a . S o m b re a d o esttica
9b. S o m b re a d o P 3
esttico
1 0 . S IM E T R IA
1 0 a . E x a g e ra d a
10 b . F allid a
11. BORRADO
G ra n p re o c u p a c i n p e r la sim etra,
m e ticu lo sid ad y d etailism c (P icco lo ).
S o b re todo s i so n festivos o a le g re s
(flores, a d o rn o s, cam initos, sol,
riq u e za s, etc.)
R e fo rza m ie ritos y sobredetallism o
u n ido s a un m a y o r em pobrecim iento y
co nfusin d e l dibujo, todo ello e n form a
p ro g re siva (por ejem plo en la
s e c u e n c ia p e rso n a -c a s a - rb o l)
(Picco lo ).
D etalles il g ic o s o re le v a n te s.
A dicin d e e lem e n to s fuera o dentro de
la figura.
D ibujo c o n c a ra cte rstica s in u su a le s.
S u p e rficie s m s o sc u ra s. Z o n a s
cu b ie rta s d e p unto s o ln e a s
n u m e ro s a s y p r xim as.
L a s o m b ra su g ie re perspectiva o
profundidad.
La so m b ra t> m a al dibujo sucio ,
tachad o , d e sa li a d o .
S im etra bilateral.
R eg resin co m o d e fe n s a . Exacerbacin
progresiva del control o b se sivo (Piccolo).
P s ic o s is (B uck).
C ontrain dicaci n d e n e u ro sis fJrtoan).
D e sp la za m ie n to co m o defensa.
Im aginacin, creatividad.
Actividad, e x p a n si n , vitalidad.
A re a s de conflicto en relacin a la zona
so m b read a.
Control em o cio n al o b se sivo -co m p u lsiv o ,
represin e in telectualizacin excesiva
(H am m er; M ach o ver; Urtoan).
P erso n a lid a d es em o cio n alm e n te fras y
distantes (H a m m e r, M ach o ver, Urbsn).
Form acin reactiva (Picco lo ).
Sentim ientos d e in se g u rid a d o inadecuacin
(H am m er; Wolff).
Sentim ientos d e incoo rd inaci n o de
in adecuacin corporal, co n organicidad,
retardo mental o cie rta s neuro sis (Koppitz;
M achover; Urtoan).
P o sib le confusin de la d om inancia latera!
(M achover).
S itu a cio n e s d e p rdid a del equilibrio interno,
en particular en figuras h u m a n a s (brazos
m s g ran des d e un lado, etc.) (Verthelyi).
1 1 a . M oderado
1"! b. Excesivo
i
1
11 c. Fracasado
1
12. ADICIONES
13. OTROS
1 3 a . M eticulosidad
13b. Tabicamiento
13c. Roturas
13d. Infantilismo
13e. Fragmentacin
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
Juego y estructura
en la clnica con nios
Mabel L. Grosso
302
( Captulo 7)
Psikhologii.
Journal: Voprosy
Integracin del
informe psicolgico
|
i
j
1
!
jj
||
||
11
15
llt U
!
303
desaparecer a s m is m o : h a c ie n
L u e g o c u a n d o la m ad re se au sen ta m u ch as h o ra s, al re g re s a r ei
nio la re c ib e c o n las p alab ras N e n e - o - o - o (fo ri).
124
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
y sntomas.
127
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
<
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
siguientes trminos:
El juego es una respuesta de la estructura:
1) Del lado de la estructura el juego es una respuesta de !o real.
2) El fantasma es la primera respuesta, la que da cuenta de la cas
tracin del Otro y el fantasma es lo que perm ite al sujeto supe
rar la angustia que le provoca la castracin del Otro, y por lo
tanto, su deseo.
Entonces se puede pensar que el juego estar en el lugar del fan
tasma, porque el fantasma est ms all de los significantes.
El juego nos enfrenta con elem entos im aginarios con determ i
nacin sim blica, porque se nos presenta en un espacio que est
ms all del significante.
V il. S. Freud: A lgunos aos antes (1919) de "Ms all del principio
del placer" (en 1908) escribe El poeta y ios sueos diurnos', dice
todo nio que juega se conduce com o un poeta situando las cosas en
un nuevo orden para l.
El nio distingue la realidad de su juego a pesar de la carga de afec
to con lo satura.
Apoya los objetos y circunstancias que im agina en objetos tangibles
y visib les del mundo real.
El apoyo es lo que diferencia el jugar de! fantasear.
Cuando se deja de ser nio se prescinde del apoyo en objetos rea
les, y en lugar de jugar se fantasea (ensueos ms o m enos diurnos).
El nio juega conform ando con el juego un sistem a psquico cerra
do. No ofrece sus juegos com o un espectculo, pero no lo oculta.
El adulto se avergenza de sus fantasas y las oculta a los otros.
Esta conducta dispar es porque:
- El juego de los nios es regido por sus deseos (deseo de ser adul
to). El nio juega a ser mayor.
- el adulto sabe que de l se espera que no juegue ni fantasee, sino
que obre en un mundo real.
129
H* *
c o
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
> >
132
>
>
'
'
>
'
Los ngeles cubren ios cielos en las ciudades con D ios. Cada noche
tiene su guarda de seres sin cuerpo que desde las palabras transitan por
las almas creyentes. Y estos seres inmateriales, sin sexo ni sustancia,
que protegen los sueos, son para Lacan puros significantes que el
Renacimiento destituy de su reino.
El significante otorga un cuerpo, y tambin lo fragmenta, resque
brajndolo en rganos y funciones. Hurta de vida al viviente que
reconstituye en lo imaginario la integridad de su im agen velando su
goce. La libido se vuelve incorprea: un rgano fuera del cuerpo, que,
a diferencia de los ngeles, no es un significante, sino que expresa el
plus-de-goce exterior a la accin de lo sim blico. El cuerpo no es ya
slo la proyeccin de una superficie sino que tiene agu jeros, y en esos
huecos se aloja el sendero de g oce que traza los bordes del cuerpo.
Para tener cuerpo y hacer uso de l deben conjugarse las acciones U
de lo sim blico, lo real y lo imaginario.-Pero sin la operacin sim b li
ca que permite la constitucin de los bordes, del espacio y del tiem po,
el sujeto queda sin cuerpo y sin ngel.
La unificacin del cuerpo sufre sus transform aciones con el
derrumbe imaginario que produce el desencadenam iento de la p sico
sis: fenm enos de doble, de despersonalizacin, de cuerpo despedaza-
133
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Los ngeles cubren los cielos en las ciudades con Dios. Cada noche
tiene su guarda de seres sin cuerpo que desde las palabras transitan por
las almas creyentes. Y estos seres inmateriales, sin sexo ni sustancia,
que protegen los sueos, son para Lacan puros significantes que el
Renacimiento destituy de su reino.
El significante otorga un cuerpo, y tambin lo fragmenta, resque
brajndolo en rganos y funciones. Hurta de vida al viviente que
reconstituye en lo imaginario la integridad de su im agen velando su
!
goce. La libido se vuelve incorprea: un rgano fuera del cuerpo, que,
a diferencia de los ngeles, no es un significante, sino que expresa el
plus-de-goce exterior a la accin de lo sim blico. F.l cuerpo no es ya
slo la proyeccin de una superficie sino que tiene agujaros, y en esos
huecos se aloja el sendero de goce que traza los bordes def cuerpo.
Para tener cuerpcr y hacer uso de l deben conjugarse las acciones H
de lo sim blico, lo real y lo imaginario.-Pero sin la operacin sim bli- \\
ca que permite la constitucin de los bordes, del espacio y dei tiem po,
el sujeto queda sin cuerpo y sin ngel.
La unificacin del cuerpo sufre sus transform aciones con el
derrumbe imaginario que produce el desencadenam iento de la p sico
sis: fenm enos de doble, de despersonalizacin, de cuerpo despedaza- ,
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Captulo III
Nuevas Aportaciones a
la Hora de Juego Diagnstica
Andrs Febbraio
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Maduracin: Est regida por el conjunto de los procesos genticamente determinados y por lo tanto tienen un curso inexorable. Comienza con la gesta
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Desarrollo: Comprende la totalidad de los procesos que llevan a un individuo a desenvolverse en funcin del tiempo. El curso del desarrollo implica la
maduracin (aspecto gentico) y el aprendizaje (proceso bio-psico-social). (Azcoaga,1985).
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G r a c ie l a C e l e n e r
no para tomar un poco de distancia. El recorrido por el espacio fsico del consul
torio implica la enunciacin de la consigna a travs de otro tipo de discurso, el
discurso espacial.
CAJA DE JUGUETES: Versin modificada.
DESARROLLO LDICO:
nio autista-muestra desde un principio
una fuerte inhibicin para jugar. A partir del ao y medio de vida comien
za el perodo en el cual se presentan la mayor cantidad de sntomas tpi
cos. Dice Tuchman que el nio autista no desarrolla juegos porque no uti
liza los juguetes simblicamente, solo los manipula. Esta falla en la capa
cidad simblica continuar a lo largo de toda su vida. Presenta una fas
cinacin por ciertos objetos muy especficos tales como son las sogas, los hi
los, las lanas, las bolsitas de plstico u otros objetos de goma. Las acciones
que desarrolla con los mismos son las de hacerlos zigzaguear por el piso o
el aire, o bien los agitan con sus manos en forma lenta o rpida. Acompa
a estas conductas generalmente con sonidos guturales montonos y reite
rativos, con bead-rocking (balanceo del cuerpo tanto en posicin sedante
como parado), deambula en puntas de pie y realiza un aleteo con las ma
nos. El nio con este sndrome puede ser totalmente indiferente a la caja
de juguetes y permanecer toda la hora ensimismado con sus manos o con
algn cabello que encuentre en el piso o arrancado de su cabeza. Tambin
se puede interesar por los juguetes en funcin de encontrar aquello que de
sea y luego permanecer todo el tiempo con ese objeto. Generalmente es un
objeto igual o similar al que usa y prefiere en su casa o busca en cualquier
lugar al que va. Por lo general el acercamiento a la caja de juguetes es im
pulsivo y catico, es decir desordenado, pero a diferencia de los nios psicticos esta impulsividad no es manifiestamente agresiva. Vuelca todos los
juguetes sobre el piso y revuelve entre los mismos hasta encontrar aquello
que le interesa. Bsicamente se puede decir que las acciones que desarro
lla con un objeto son estereotipadas y compulsivas, es decir que tiende a re
petir el mismo esquema de accin una y otra vez sin variantes. Meltzer
(1975) ha denominado estos actos como obsesivos primarios y se encuen
tran en funcin de reestablecer permanentemente una sensacin de desmantelamiento continuo que siente el yo del nio autista. Implica que el
nio autista siente que su yo es afectado por un proceso permanente de
desconstruccin de s mismo y sto no le permite crecer. El acto compulsi
vo intenta entonces construir lo que se desconstruye y por lo tanto no le
deja tiempo para hacer otros desarrollos. El aislamiento general es produc
to de esta actividad psquica continua que le imposibilita utilizar energa
para los vnculos con el exterior. Muchas veces la prdida de este objeto,
puede implicar grandes crisis de excitacin psicomotriz que desaparecen al
reencontrarse con l. A medida que el nio autista crece y recibe trata
miento puede llegar a establecer breves vnculos con el exterior y con los
otros. Esto se observa cuando tocan a otras personas o las miran a los ojos
o les sonren o bien le entregan un extremo de su soga preferida para que
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TCNICAS PROYECTIVAS Actualizacin e Interpretacin en los mbitos Clnico, Laboral y Forense
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BIBLIOGRAFIA:
A b e r a s t u r y , A km inda. (1 9 6 1 ). Teora y tcnica d el psicoanlisis d e nios. Bs. As. Paids
(1962). Psicosis infantiles y otros cuadros graves de la infancia. Bs. A s. Paids.
H e r n n d e z , J o s A n t o n i o .( 1997). El juego y la plasticidad neuronal y Maduracin, plas
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Entrevista a Padres
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Nora Rosenfeld
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TCNICAS PROYECTIVAS Actualizacin e Interpretacin en los mbitos Clnico, Laboral y Forense
a) M otivo de consulta:
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c) El da de vida:
La Lic. Graciela Celener (1990), puntualiza algunos aspectos que han resultado
tiles en la prctica clnica para comprender la problemtica del paciente, develar
el significado de la misma y pensar la estrategia teraputica ms adecuada.
1) Quines consultan:
Interesa saber si ambos padres consultan por propia decisin o por una indicacin
externa. En el primer caso es necesario saber cmo se dieron cuenta de la existencia
del problema, porqu decidieron buscar ayuda para intentar solucionarlo. Si ambos
estuvieron de acuerdo o si discrepan en la concepcin de ste, es decir que slo uno
34
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2) Cundo consultan:
a) Cuando el problema acaba de surgir sin darse tiempo a emplear recursos por
s mismos? Esto podra develar una ansiedad exagerada, un sentimiento de in
seguridad acerca de sus propios recursos para ayudar a su hijo a resolver el
problema y por lo tanto planteara una dependencia excesiva con el profesional
quien a criterio de los padres poseera la capacidad para solucionar el mismo.
b) Cuando un problema ya lleva aos de desarrollo? En este caso es conveniente
preguntarse Por qu ahora? Qu elemento dinmico se habr modificado pa
ra que ahora vean el problema como tal, o como para que ahora se animen a
enfrentarlo? Tambin se puede pensar en cierta desidia o falta de ansiedad o
falta de insight. En estos casos es importante investigar por qu consultan pre
cisamente en este momento.
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En general los padres consultan por alguna situacin sintomtica. Interesa que
efecten una descripcin del sntoma, que den un ejemplo de ste y se intentar, a
travs de lo que dicen y de la indagacin acertada, comprender qu expresa ese sn
toma, qu sentido tiene para el grupo familiar (alianzas, chivo expiatorio, ocupar el
lugar del otro, etc.); qu beneficios secundarios entraa el sntoma (qu ventajas
trae aparejado el estar enfermo: mimos, mejor trato, etc.); qu oculta ese sntoma
(por ej.: falta de intimidad de la pareja parental, evitacin de una separacin, etc.)
4) Detectar si es realmente un sntoma:
altad o
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A partir de las dos fuentes bibliogrficas citadas sobre el tema se describir una
gua indicativa para la tcnica y el anlisis de la Entrevista a Padres:
Elaborado por la Dra. A. Aberastury
acin
;encia
Ornos
o uno
1) Nivel verbal:
- autopresentacin
- encuadre
- conversacin introductoria
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G r a c ie l a C e l e n e r
LA CELBNER
2)
Estrategias a seguir:
- Evaluar si se deber efectuar un abordaje teraputico de los padres
en funcin del nio, para ayudar al cambio de determinadas conduc
tas o fantasas acerca del problema de ste. Esta intervencin permi
tira modificar la necesidad de aferrarse de ios padres a las mismas
y posibilitara la evolucin del nio.
- Evaluar si se deber realizar un tratamiento psicolgico al nio.
- Evaluar la necesidad de implementar las dos estrategias sealadas
en forma simultnea
3)
Pronstico.
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