Programa Intel Educar

Curso Esencial
PLANTILLA DEL PLAN DE UNIDAD PLANTILLA DEL PLAN DE UNIDAD
Autor de la unidad
Nombre y apellido Cndido Antonio Serrano Cruz
Nombre de la institucin educativa C. E. B.G. Samb
Ubicacin de la institucin educativa Corregimiento de Samb, Distrito de Chepigana, Provincia de Darin
Otros datos de la institucin educativa
Se !!ega por e! "#o Samb, se encuentra a dos horas, v#a acutica de !a
cabecera de !a provincia de Darin, $a Pa!ma.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
%&S'A$&(A)D* E) +E"CE"A D&,E)S&-) $A BE$$E(A DE $*S C'E"P*S GE*,.+"&C*S PE"/EC+*S
Resumen de la unidad
0Visualizando en tercera dimensin la belleza de los cuerpos geomtricos perfectos1 es una a!ternativa para !o 2ue
es !a ense3anza de !a Geometr#a en e! nive! de pre4 media, especia!mente, en e! nive! de 5
%*
grado, 6a 2ue en este nive!
se necesita 2ue e! estudiante haga abstracciones de imgenes en tres dimensiones 6 en muchas ocasiones esto no se
!ogra, por2ue dichas imgenes e! estudiante s7!o !as observa en dos dimensiones en un tab!ero, 6 as# es bastante di8#ci!
2ue se comprendan !as situaciones prob!emas 2ue se presentan9 !uego a travs de !a uti!izaci7n de! so8t:are CAB"& ;D,
!e ense3aremos a! estudiante imgenes en tres dimensiones en donde observen desde todas !as perspectivas !os
cuerpos en e! espacio 6 comp!ementen !a teor#a con !a visua!izaci7n de !os cuerpos 6 as# estn en !a capacidad de
reso!ver prob!emas.
Adems con este pro6ecto se tiene como meta tambin !ograr 2ue e! estudiante mane<e de manera bsica e! so8t:are
CAB"& ;D, 6a 2ue se !es insta!ar en sus computadoras 6 !uego se !e 8aci!itar e! tutoria!, para 2ue se gu#e 6 e=p!ore !as
m!tip!es opciones 2ue o8rece esa herramienta tecno!7gica para e! estudio de !a Geometr#a.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Matemtica, 6 est corre!acionada con> E=presiones Art#sticas e ?istoria e &n8ormtica.
Ao y niel
Octavo Grado de Educaci7n Bsica Genera!
Tiempo necesario apro!imado
4 semanas, 5 periodos por semana de 40 minutos c@p, 1 mes.
"undamentos de la unidad
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#ontenidos
C*)+E)&D*S
C*)CEP+'A$ES P"*CED&,E)+A$ES AC+&+'D&)A$ES
Po!iedros regu!ares
Construcci7n 6 descripci7n.
+etraedro.
?e=aedro.
*ctaedro.
Dodecaedro
&cosaedro
Area de !as caras de un
po!iedro regu!ar.
&denti8icaci7n de !os po!iedros
regu!ares.
Descripci7n de po!iedros
regu!ares.
Construcci7n de
po!iedros regu!ares.
'ti!izaci7n de !a 87rmu!a
de rea de !as caras de
un po!iedro regu!ar.
Con8ianza a! identi8icar po!iedros
regu!ares.
&niciativa a! describir !os
po!iedros regu!ares
Creatividad e iniciativa a!
construir po!iedros regu!ares.
,ane<o en !a uti!izaci7n de !a
87rmu!a de rea de !as caras
de un po!iedro regu!ar.
$%&etios del aprendi'a&e
Constru6e po!iedros regu!ares atendiendo sus caracter#sticas para representar!os en estructuras de! entorno.
ndicadores !ogros
&denti8ica correctamente !os po!iedros regu!ares.
Describe con precisi7n Po!iedros "egu!ares.
Constru6e con creatividad, po!iedros regu!ares.
Determina e! rea de un po!iedro regu!ar uti!izando !a 87rmu!a.
Preguntas orientadoras del plan de unidad http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/proect!
desi"n/desi"n/curriculum!#uestions.html
Pregunta esencial BPor 2u e! mundo es imper8ectoC
Preguntas de unidad BDu cuerpos geomtricos de nuestro p!aneta considera per8ectosC
Preguntas de contenido
BDu es un po!iedroC
BDu caracter#sticas debe cump!ir un cuerpo para 2ue sea un po!iedroC
BCuntos po!iedros regu!ares e=istenC
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Plan de ealuacin
#ronograma de ealuaciones
"ormas de presentar el cronograma de ealuaciones
http://www.intel.la/content/dam/www/pro"ram/education/lar/xl/es/documents/assessin"!proects/strate"ies/ap!
sample!assessment!plans.pd$
E&emplos de m(todos) propsitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessin"!proects/strate"ies/"au"in"!student!
needs.html
Durante el desarrollo: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessin"!
proects/strate"ies/monitorin"!pro"ress.html
*eri+icar comprensin: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessin"!
proects/strate"ies/checkin"!understandin".html
Al concluir la unidad: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessin"!
proects/strate"ies/checkin"!understandin".html
Antes de empe'ar el
tra%a&o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una e' completado el proyecto
$!uvia de ideas.
Preguntas e=p!oratorias.
S. D. A.
Pre4 +est
+a!!eres.
E=amen 8ina! +raba<o 6
E=posici7n Epro6ecto de !as
8iguras geomtricas
estudiadasF.
Post4 test
Resumen de ealuaciones
$os !6nGs anteriores e=p!ican cada mtodo, prop7siton e instrumento
Para eva!uar este pro6ecto, primeramente se presentarn tipos de eva!uaci7n 2ue tengan 2ue ver con aspectos
bsicos de !a discip!ina 6 responsabi!idad de! estudiante9 ta!es aspectos son9 "brica para !a insta!aci7n, uso 6
mane<o de! Programa CAB"& ;D. Seguidamente se eva!uarn !os aspectos 2ue tiene 2ue ver con e! 8ondo o e!
ob<etivo 2ue se 2uiere !!egar, es decir, e! mane<o de !os po!iedros regu!ares 6 !a visua!izaci7n de !os mismos en
tercera dimensi7n, para e!!o, se eva!uar desde !a computadora !a construcci7n de !os po!iedros con medidas
determinadas 6 e! c!cu!o de sus reas 6 vo!menes todo a travs de una rbrica. H /ina!mente por medio de una
prueba escrita se eva!uar e! dominio de !os conceptos, pero observndo!os desde !as computadores de cada uno
de !os estudiantes.
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Eva!uaci7n Proceso 6 prop7sito
$!uvia de ideas
Se e=pone !os bene8icios 6 !as venta<as visua!es de!
uso de! programa CAB"& ;D, con e! prop7sito de
motivar a !os estudiantes.
Preguntas e=p!oratorias
Se desarro!!a e! programa e=p!icado con !a a6uda de!
pro6ector de mu!timedia, para conocer su uti!idad,
venta<as 6 bene8icios.
S. D. A. $ogros en !as primeras c!ases.
Pre4 test
Se e!aboran una serie de preguntas, con e! prop7sito
de conocer si e! estudiante domina, !os conocimientos
previos 6 si mane<a !o bsico de !a computadora, as#
como saber si ha uti!izado un so8t:are en ,atemtica.
+a!!eres
Se eva!uarn en !a computadora de manera prctica e!
avance de! mane<o de! programa CAB"& ;D, con e!
prop7sito de 2ue se ap!i2ue para e! desarro!!o de !os
po!iedros regu!ares.
+raba<o /ina!
Se desarro!!ar un traba<o deta!!ado de !os principa!es
po!iedros regu!ares estudiados, !os cua!es tienen como
prop7sito ir acrecentando e! dominio tanto de!
programa como de! tema tratado.
Detalles de la unidad
,a%ilidades preias
$os estudiantes deben saber e! mane<o bsico de !as 8unciones de una computadora, 6 estar atentos a !a
e=p!icaci7n de! 8aci!itador.
Se deben seguir !as instrucciones presentadas.
,ane<o de !os conceptos de Geometr#a como !o son> Conceptos bsicos de Geometr#a P!ana.
Procedimientos
"l inicio>
Se motiva a! estudiante a travs de una !!uvia de ideas, para 2ue uti!ice un so8t:are matemtico 6 vea su
uti!idad 6 e=ponga su opini7n cr#tica acerca de! mismo, para esto contesta preguntas acerca de conceptos
tecno!7gicos ap!icados a !a ,atemtica 6 e! por 2u son de va!iosa uti!idad.
Se presenta cuerpos geomtricos en ;D, para 2ue !os estudiantes vean !a in8inidad de cuerpos 2ue pueden
construir, !uego se comenta <unto con !os estudiantes !as ap!icaciones 2ue ese programa puede tener a!
memento 2ue se e=p!ica !a c!ase sobre !os po!iedros, !uego se rea!izan !as preguntas e=p!oratorias.
Se eva!a en cada una de !as computadoras de !os estudiantes, !a correcta insta!aci7n de! programa de
computadora CAB"& ;D, para !o cua! primeramente se !e so!icitar a !os estudiantes sus respectivas 'SB,
para grabar!e e! so8t:are 6 !uego con !as instrucciones de! 8aci!itador se insta!ar e! mismo, para esto se
!!evar a cabo un pre4 test 6 a medida 2ue se avanza se ap!ica e! S. D. A.
#esarrollo>
$os estudiantes observan !os primeros cuerpos geomtricos 2ue e=p!ica 6 desarro!!a e! 8aci!itador, !os
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cua!es sern !os ms senci!!os, a medida 2ue se avanza se van constru6endo 8iguras ms comp!e<as
E+a!!eresF
$os estudiantes constru6en !os primeros cuerpos geomtricos, ba<o !a supervisi7n constante de! 8aci!itador,
!uego avanza constru6endo !os po!iedros regu!ares de di8erentes tama3os, !os cua!es es mu6 importante
2ue se tome en cuenta !a generaci7n de! po!iedro regu!ar E+a!!eresF
Se e!abora un pro6ecto en grupo de cuatro estudiantes, en donde se presenten !os cinco po!iedros
regu!ares 6 !as medidas de cada uno sobre todo su arista, 6 e! rea 6 vo!umen de cada uno 6 ad<unto una
8otogra8#a e=portada de! programa. Este traba<o debe ser e=p!icado por !os miembros de! grupo, mediante e!
uso de un Po:er Point.
$ierre>
"esue!va e! post4 test.
Estudiante con
necesidades
especiales
Se adecua e! tema a !os estudiantes con esta necesidades, prestndo!e mucha ms
atenci7n a ese estudiante 2ue a !os dems.
No -ispano.parlantes
Se propone a! estudiante 2ue domina e! dia!ecto como apo6o en ac!arar dudas de sus
compa3eros.
Estudiante talentoso
A! estudiante con esta habi!idad se !e pedir 2ue constru6a 8iguras ms comp!e<as 2ue
!as antes estudiadas 6 2ue con !as mismas e!abore un video 6 !o pub!i2ue en su
/acebooG 6 en su cuenta de 6outube.
/ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 0 ,ard1are %e#uipo necesario&
'(mara
'omputadora%s&
'(mara di"ital
)eproductor de *+*
'onexin a ,nternet
*isco l(ser
,mpresora
-istema de proyeccin
.sc(ner
/elevisor
+')
'(mara de v0deo
.#uipo de v0deo con$erencia
Otro
Tecnologa 0 2o+t1are %necesario&
1ase de datos/2oa de c(lculo
*ia"ramador de publicaciones
3ro"rama de correo electrnico
.nciclopedia en '*!)O4
.ditor de im("enes
1uscador 5eb
4ultimedia
*esarrollo de p("inas web
3rocesador de texto
Otro '61), 7*
/ateriales impresos $ibros de te=to de ,atemtica de 5
vo
Grado.
2uministros Computadora, 'SB o disco en b!anco.
Recursos de Internet :::.vitutor.com
$tros Recursos +utoria! de Cabri ;D
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