ACTIVIDADES DE MSICA PARA NIVEL INICIAL

Sugerencia de actividades para el nivel inicial y primers a!s de la E"#$ AREA MSICA
S%"ERENCIA DE ACTIVIDADES A DESARR&LAR'
Ls camps de la educaci(n musical
Es un prces integrad pr tres aspects'
)$ Educaci(n auditiva para la captaci(n de ls snids de distinta intensidad y altura* en sus
rdenamients sucesivs +intervals y meld,as- y simult.nes +acrdes y armn,a-
/$ Educaci(n del sentid r,tmic' snids largs* crts y silencis0 sucesines1
2$ La m3sica cm prces 4ue engl5e la ttalidad de e6periencias emcinales de gce est7tic y
satis8acci(n a8ectiva* 4ue se dan en la relaci(n ni!$m3sica1
Ls medis
)$ La v9* 4ue cnstituir. una de las 8rmas pre8erenciales de la actividad esclar1
/$ El cuerp* en mvimient'
a- snr* palmtes y distints glpes aprvec:and las distintas partes del cuerp
5- insnr* gests* mvimients m,mics y cregr.8ics
2$ Instruments* r,tmics y mel(dics de acuerd a las psi5ilidades psicmtrices de cada etapa de
maduraci(n1
;$ La audici(n' discriminaci(n y recncimient de ls elements cnstitutivs de la 5ra musical1
Recncimient y discriminaci(n de vces e instruments1
El rdenamient natural de aprendi9a<e presenta el siguiente rden'
ESC%C=& IMITACI&N $ crrecci(n y a<uste$
REPETICI&N$ crrecci(n y a<uste$
>I?ACI&N$ crrecci(n y a<uste$
E@PERIMENT& VARIACI&N$ 53s4ueda y a<uste$
CRE& IMPR&VISACI&N A 53s4ueda* desarrll y a<uste$
Snid'
Recncimient y discriminaci(n de snids naturales y del entrn scial'
Reali9ar una e6plraci(n snra del lugar dnde se encuentren* de ser psi5le gra5ar ess snids1 Al
vlver al <ard,n escuc:arls y tratar de recncer las 8uentes 4ue ls prduce1 BC(m se dan cuenta 4ue
es un aut y n un trenC Imitar ess snids vcalmente +nmatpeyas-0 5uscar 5<ets snrs 4ue
suenen parecid1 Escuc:ar snids de trs entrns gra5ads en cd a est l denminams paisa<es
snrs1 Escuc:ar snids de animales e identi8icar 4ue animal l prduce* di5u<arl 5ien simplemente
levantar la tar<eta del animal1 Lter,a de snids1 Imitar el snid y el mvimient del animal1 BCu.les sn
largs* cuales sn crts* 8uertes* suavesC
#uscar un cuent* rima pes,a y snri9arl1
"ra8icaci(n de cncepts musicales'
La prpuesta cnsiste en n impner ning3n tip de gra8,a a ls ni!s* sin 4ue a partir del encuentr cn
ls cncepts snrs y musicales prpiciar la cnstrucci(n pr parte de ls ni!s de las gra8,as 4ue
cnsideren adecuadas1
Snids largs y crts' se e<ecutan cn un sil5at snids largs y trs crts* en un primer mment
sl tcar un larg y tr crt1 Lueg interrgar a ls ni!s s5re las di8erencias ante la escuc:a y a
partir de all, prpner una gra8,a1
Se pueden usar 8ic:as ya cn8eccinadas dnde se les prpne a ls ni!s prducir snramente +cn la
v9 alg3n instrument- l 4ue se encuentra gra8icad en dic:as tar<etas1 Est puede resultar interesante
siempre y cuand esas tar<etas palmeen a4uell 4ue el grup acrd( cm gra8,a psi5le' pr e<empl'
DDDDDDDDD D D ( DDDDDDDDD D DDDDDDDDDDD* para reprducir cn la v9 un sil5at1 Recrdar acmpa!ar
el snid cn un mvimient crpral +cn la man en el aire-1
Snids 8uertes y suaves' se les pide a ls ni!s 4ue escuc:en cn atenci(n y se prvca cn alg3n
5<et s5re la mesa un snid serie crta de snids 8uertes y un snid serie de snids suaves1
%na ve9 mas* lueg de interrgar a ls ni!s s5re las di8erencias y llegand a una serie de acuerds
cnceptuales grupales* se invita a di5u<ar ess snids presentads1 %na ve9 acrdad el c(dig entre
tds pueden cn8eccinar pe4ue!as partituras para 4ue ls ni!s e<ecuten cn alg3n instrument de
percusi(n u 5<et de la sala 4ue se preste para ell1 Algunas pe4ue!as cmpsicines musicales
psi5les de ser le,das pdr,an ser'
&tra prpuesta pdr,a ser la de intrducir variacines t,m5ricas para ls snids 8uertes respect de ls
suaves1 Pr e<1 Leems snids 8uertes glpeand un 5l4ue de madera cntra el pis y ls suaves cn un
l.pi9 cntra el pis1
?ueg de vces cn di8erente intensidad' ds ni!s de ale<an de ls dem.s* y se clcan a una distancia
de 2 ; metrs* de all, de5en decir su nm5re* ls dem.s ni!s pdr.n apreciar la di8erencia de
intensidad de las vces
Snids alts y 5a<s graves y aguds' en este cas se de5en di8erenciar snids cntinus de snids
puntuales1 Ls snids cntinus pueden reali9arse cn una 8lauta de em5l +ver cnstrucci(n- y ls
snids puntuales cn una 8lauta cn una campana grande y tra c:ica* cn ds tu5s de alumini de
di8erentes tama!s1 Se parte de discriminacines grseras para lueg ir ac:icand la distancia intervals
de altura1 Se les pide 4ue e6pli4uen las di8erencias entre ls ds snids1 Se acuerda una gra8,a y se
prpne la discriminaci(n e<ecuci(n de las mismas1
E<empls de gra8,as cntinuas y puntuales
Escuc:ar y se!alar la gra8,a* 5ien e<ecutar la gra8,a se!alada1 Lter,a de snids 4 su5en y 5a<an* se
4uedan0 snids 4ue saltan* etc1
El dcente tam5i7n puede prpner imitar el snid de una sirena* y acmpa!ar dic: snid cn un
mviend crpral +cn la man en el aire cn td el cuerp* su5 y 5a<-
Ritm'E el ritm e<ecutad cn percusines crprales'
palmadaDmuslsDpisadaDc:as4uidsD:m5rsDtal(nDrdillas
E el ritm e<ecutad cn instruments de percusi(n sencills1
E E<ecutar puls* acent* divisi(n* r,tmica* crpral e instrumentalmente1
R,tmica' caminar cn pas lent* nrmal y m.s acelerad* cn m3sica de cmp.s 5inari* 5ien
e<ecutand en alg3n instrument +pander claves-' V&F* C&RR&* LI"ERIT&* SALT&1 %tili9ar cada
pala5ra cn su ritm G veces* :aciend una pe4ue!a pausa entre el cam5i de ritms1 El caminar ser. cn
despla9amients li5res prcurand 4ue n :aya 5st.culs en el pis y cincidiend* la percusi(n* la
s,la5a y el pas1 En las pausas ls ni!s de5en permanecer 4uiets cm estatuas1 Cm variantes al
mment de 4uedar 4uiets pueden u5icar su cuerp en di8erentes psturas* pr e<empl* :incads*
acstads* levantand un pie* mirand a la ventana* :acerse un villit* etc1 & 5ien ptar pr tcarse
alguna parte del cuerp' ca5e9a* pie* cla1
Lueg se puede reempla9ar ls ritms 5.sics pr percusines cn claves* pr parte de ls ni!s1
EC&S RITMIC&S
?uegs r,tmics cn el nm5re de ls ni!s cn 5<ets 4ue se encuentren a su alrededr1
Marcar el ritm de di8erentes pala5ras* de )* /* 2*; s,la5as* cn apy gr.8ic1
Marcar el ritm en rimas* tra5alenguas y adivinan9as1
Marcar puls acent en rimas* tra5alenguas yH adivinan9as1
Marcar el puls* acent ritm* en las cancines ya aprendidas* cn percusines crprales yH
instruments1
Marcar el puls* acent ritm en 5ras instrumentales* de di8erentes estils y g7ners1
Meld,a'
LA CANCIIN'
Recrdar 4ue ls te6ts de las cancines de5en ser siempre atrayentes para ls ni!s y adecuads a su
nivel1
BC(m se ense!a una canci(nC
)J la dcente cnversa cn ls ni!s en una 8rma sencilla para intrducirls en el tema de la canci(n1
/J la dcente canta clca la gra5aci(n1 Si canta trate de :acerl cn la mayr a8inaci(n psi5le*
articuland y prnunciand claramente el te6t de la misma1 Ls ni!s escuc:an cn atenci(n1
2J a cntinuaci(n divide el te6t de la canci(n pr 8rases* la cual canta y ls ni!s repiten +<ueg del ec-0
Kdem cn la segunda 8rase* per a:ra se la canta a cntinuaci(n de la primera* y as, sucesivamente1
;J cantar la canci(n cmpleta1
Algunas sugerencias al mment de cantar una canci(n cnsiste en rempla9ar la letra pr lales* as, se
puede crregir pr5lemas de a8inaci(n* s5re la meld,a1 EC&S MELIDIC&S1
REC%ERDE' Siempre ense!ar te6t y meld,a <unts* nunca pr separad1
Recurss au6iliares* para el aprendi9a<e de una canci(n'
a- Cuent' ense!ar el te6t de la canci(n desarrlland una :istria 4ue act3a cm mtivadr1
5- >ic:as' di5u<ar las partes signi8icativas de la canci(n en 8ic:as separadas1
c- T,teres' el t,tere puede ser el persna<e central de la canci(n* puede LdirigirM la canci(n* puede prpner
cam5iar la letra de la canci(n* puede :acer preguntas a ls c:ics* puede cantar cn ls c:ics* puede
:acer c:istes* puede cam5iar la v91
BC(m <ugar cn la canci(nC +V.lid para rima* pes,a tra5alenguas-
E Cantar la canci(n un par de veces e8ectuand di8erentes intensidades matices1
E Cantarla e<ecutand el ritm de la canci(n* este se puede e<ecutar cn alg3n instrument u 5<et1
E Cantarla e<ecutand el acent cn percusines crprales1
E Cantarla e<ecutand el puls cn palmas y caminand1
E Cantarla e<ecutand el acent cn percusines crprales y el puls caminand1
E Dividir el grup en ds e4uips* el )J canta y el /J e<ecuta el puls cn Percusines Crprales 5ien
cn alg3n instrument1
E Dividir el grup en ds e4uips* el )J e<ecuta el ritm y el segund el puls acent1 Siempre cantand1
E Cantar la mitad de la canci(n e<ecutand el puls cn palmas y la tra mitad* percutiend en ls musls1
+pr5ar en tras 9nas del cuerp-
Dic: en tras pala5ras' el cant* ls mvimients* las percusines crprales y ls instruments se de5en
cm5inar para prducir td tip de e8ects cntrastantes* 4ue lgren inter7s y la atracci(n de ls ni!s
:acia esta actividad1
TIP& DE CANCI&NES'
A- seg3n su 8rma'
)1 simples
/1 marc:as
21 mimadas nanas
;1 de adici(n
N1 de sustracci(n
O1 de m,mica reempla9 de pala5ras pr m,mica
P1 de nunca aca5ar1
#- seg3n su rigen'
)1 ppulares
/1 tradicinales
21 e6tran<eras +en idima riginal en espa!l-
C- seg3n su cntenid'
)1 in8antiles
/1 recreativas :umr,sticas
21 e6altativas sentimentales1
;1 narrativas1
N1 cnmemrativas patri(ticas
D- seg3n su e<ecuci(n interpretaci(n'
)1 a capella +sin acmpa!amient musical-1
/1 al un,sn +tdas las vces en ls misms tns vces-
21 a ds m.s vces
;1 cn acmpa!amient musical
N1 cn aplauss yH snids intermedis1
O1 nmatp7yicas
E- seg3n su aplicaci(n'
)1 para despertar
/1 para ir a cmer1
21 para marc:ar* caminar pasear1
;1 para mments suaves de cant1
N1 para ir a drmir1
O1 para acmdar1
P1 para srte1
G1 para despedida
Q1 para cantarR pr cantar
E8ects vcales' V&S =A#LADA F V&S CANTADA0 c:istids* sil5ids* lales* tarares* 5ca cerrada*
nmatpeyas1
Armn,a' escuc:ar y recncer ls snids del medi am5iente atendiend especialmente a a4uells 4ue
suenan <unts1 BCu.nts snids +vces instruments- suenan a la ve9C
Instruments cnvencinales y n cnvencinales'
%na ca<a snra* es una ca<a de cart(n 4ue cntiene muc:s tips de instruments alguns
cnvencinales y tr llamads ctidi.8ns1 Pdr,ams acercar material snr pr partes sea* acercar
primer una ca<a 4ue cntenga sl instruments de vient* 5ien sl instruments de percusi(n* 5ien
una 4ue cntenga un pc de td* 4uedara a elecci(n del dcente1 Acercar el material seleccinad* sin
demasiadas e6plicacines* permitiend 4ue ls alumns tmen cntact cn 7l1 Est permite n
cndicinar a ls ni!s ve:iculi9and la aparici(n de distints mds de acci(n1 A partir de all,* preguntar'
BC(m :acems para 4ue suenen ests instrumentsC BC(m dir,an 4ue suena esteC BSa5en c(m se
llamanC BCu.les sn parecidsC BCu.les sn distintsC BDe 4ue material est.n :ec:sC BTu7 8rmas
tienenC B=acems una r4uesta cn ellsC Agrupar ls 5<ets 4ue suenan igual parecid1
Presentar a ls ni!s distints tips de papeles* de diari* cel8.n* a8ic:e* metali9ad* BTu7 snC
BSuenanC * BPara 4u7 sirvenC BDe 4u7 manera pdems 5tener snids de ellsC Cantar una canci(n*
gra5arla y acmpa!arla cn ls snids del papel utili9ad1
Es imprtante 4ue en la primera instancia ls ni!s les pngan nm5re a ls snids y a las di8erencias
snras e instrumentales cn Lsus prpias pala5rasM1 Despu7s el dcente pdr,a aclarar el nm5re
crrect del tip de snid e instrument1 Para 8inali9ar se puede cantar alguna canci(n ya cncida pr el
grup* y acmpa!arla cn el instrument 4ue seleccin( cada ni!1
Reciclar material* ayuda a incrprar la idea de cuidad del medi am5iente1
Dnde encntrarlsC
0 En la ccina' &llas* cuc:arnes* cu5ierts en general* utensills pl.stics* ralladres* ta5litas
0 En la li5rer,a' Papeles de tda clase* lapiceras* capuc:nes* cests de papeles* cartuc:eras met.licas1
0 En la 8erreter,a' mangueras1 Esc5as* esc5illnes* 5ulnes* trnills* llaves* sgas* :il* arandelas
met.licas1
0 De 5i<uterie' ars* pulseras* mstacillas* cuantas* al:a<ers1
0 &trs' Envases pl.stics de tds ls tama!s* ca<itas de cart(n* pl.stic madera metal* etc1
Escuc:ar di8erentes 5ras dnde intervengan un ds instruments1 Escuc:ar di8erentes estils
musicales y determinar ls instruments participantes1 Lter,a de instruments1
El snid de nuestr cuerp1 Ac. la cnsigna cnsiste en encntrar snids en su prpi cuerp1 BTu7
partes suenanC Cu.les suenan m.s 8uerteC Tu7 instruments musicales pdems imitar cn las distintas
partes del cuerpC +Percusines crprales-
Escuc:ar m3sica' Estils musicales1
Pedirles a ls ni!s 4ue cada un traiga de su casa un CD casette cn la m3sica 4ue m.s les guste1
Clcar td el material en una ca<a1 Cada un pasa y elige un cd casette1 Entre tds tratar.n de al
escuc:ar* recncer de 4ue m3sica se trata* su int7rprete1 As, se cnecta al ni! cn tras m3sicas* las
cuales tal ve9 n est7n a su alcance 5ien directamente destinadas a 7l1
Tam5i7n pdems tratar de 5ailar estas m3sicas Bc(m se 5aila estC BTui7n se animaC
Reali9ar estas actividades cn td tip de g7ners y estils musicales1
"7ners'
U Vcal' cuand aparecen vces
U Instrumental' cuand sl aparecen ls instruments1
U Mi6t
Estas di8erencias sn 8.ciles de a5rdar cn ls ni!s1 Se sugiere cm primera apr6imaci(n :acer
escuc:ar a ls c:ics la misma meld,a en am5s g7ners1 Cnceptuali9ar1
Te6tura' telas y m3sica* presentar a ls ni!s di8erentes tips de telas' arpillera* seda algd(n1 Pedir 4ue
t4uen ls trapits y digan si sn tds iguales di8erentes1 Lueg se pdr,an escuc:ar ds 8ragments de
5ras musicales y levantar el pedacit de tela 4ue se parece a esa m3sica1 BTu7 tiene de parecid esa
m3sica cn la telaC &5ras' Ini9aci(n +Varesse- y Reverie +De5ussy-
Velcidad' escuc:ar di8erentes 5ras* caminarlas* mverse li5remente mientras suenan* tmar cintas y
mverlas al escuc:arlas1 Cnceptuali9ar1
>rma' cm se sa5e las cancines ppulares* pr e<empl pseen una pe4ue!a parte instrumental al
cmien9 intrducci(n* y una parte 4ue siempre regresa y 4ue es la m.s pegadi9a ESTRI#ILL&1
%na serie de preguntas pueden rientar la cmprensi(n de la estructura de una 5ra' B:ay alguna parte de
la canci(n 4ue se repiteC cu.lC el cantante Baparece desde el principi C sa5en cm se llama ese
pedacit del principi cnde sl se escuc:an instrumentsC E<empl' LEl adivinadrL de M E Vals:1
Cuand dice LadivinadrM :agams as,R y para el principi intrducci(n dems vueltas en el lugarR1 F
en las estr8as aplaudimsR1 Mver cintas u trs elects para las partes instrumentales intrducci(n*
5ailar en las estr8as* cantar el estri5ill1
Car.cter' Cntenid emcinal de las 5ras1 Descu5rir estad de .nim dentr de las 5ras1 %sand
caritas* prpner <ugar a levantar la carita se!alarla* mientras escuc: una 5ra vcal instrumental1
Lueg pner caras +alegre* triste* a5urrid* mied* 8ri(* calr* dlr* amr-* :acer gests seg3n me l
sugiera la canci(n1 Cmentar ver5almente 4ue se siente ante una varias prpuestas musicales1
Vces' Prpner escuc:ar 5ras dnde al principi se escuc:en una v9 masculina 8emenina* B4ui7n
cantaC BEs var(n mu<erC BCu.ntas persnas cantanC Cantar las cancines del <ard,n* primer ls
varnes y lueg las mu<eres* alternar partes* pr e<empl las estr8as las cantan ls varnes y el estri5ill
las mu<eres al rev7s1
&tr e<empl* se clcan ds tres ni!s detr.s de una crtina de manera 4ue n sean vists1 Cada ni!
dir. una 8rase y al escuc:ar su v9* tratar.n de recncerl sus cmpa!ers1 Kdem cn trs 5<ets
instruments1