Actividad 5.

Como evaluacin redactar un escrito en el que se intente responder a los

siguientes aspectos: a) Qu uso dan a los conocimientos previos de los
alumnos los maestros que usted ha observado en las jornadas realizadas?
b) Qu uso debemos darles en nuestro quehacer docente?

En el transcurso de las jornadas de Observacin y Prctica Docente, en los
momentos en que deba observar la clase, la forma de trabajar de los
maestros, y sobre todo a los alumnos, inici prestando atencin a lo que se
haca primero en las secuencias didcticas de los profesores, la
introduccin al contenido obligaba a algunos de los maestros a preguntar
qu era lo que conocan respecto al contenido, a manera de preguntas
que hacan que los alumnos se replantearan la pregunta para finalmente
contestar algo con lo que relacionaban el ttulo del contenido, los alumnos
que comprendan normalmente hacan alusin a sus experiencias
personales o a lo que haban odo hablar a sus familiares.
Los maestros utilizaban los conocimientos previos para lograr hilar las
palabras del ttulo del contenido a algo con lo que estuvieran
familiarizados, cuando un alumno demuestra hasta qu punto sabe algo
sobre un contenido es fcil darse cuenta de elementos que podran hacer
ms entendible para sus compaeros el contenido a tratar, uno de ellos es
el vocabulario y las analogas, varios maestros empezaban por utilizar su
conocimiento emprico como cause para tratar de transportar lo
expresado por un alumno a los dems de manera que algo que es
cotidiano en general pueda tener cierta relacin al contenido, es decir,
tratar de popularizar una experiencia colectiva con el contenido.
Si bien los conocimientos previos sirven para reconocer qu es lo que
ignoran del contenido, tambin sirven para darse cuenta de lo que los
maestros tienen que reforzar y en qu hay que enfocarse, claro que para
esto debe conocerse extensamente el contenido.
Por el contrario, algunos maestros ni siquiera se molestaban en saber
realmente qu se saba del contenido, solamente se limitaban a preguntar
saben qu es? y al responder los alumnos afirmativa o
negativamente, deca: bueno, vamos a ver, para los que no saben,
por lo que no exista un intento de hacer que reflexionen.
La indagacin por parte de los maestros no solamente ocurra al inicio de
la clase, sino tambin se efectuaba en otros momentos, puesto que
algunos maestros preguntaban sobre contenidos ya abordados en la
anterioridad del curso para relacionarlos con los que estaban a punto de
tratarse.
Los conocimientos previos tienen que conocerse por medio de diferentes
maneras, todas con la finalidad de diagnosticar cul es el conocimiento
que los alumnos tienen acerca de algo, y as darse cuenta qu es lo que
debe enfatizarse en la secuencia didctica, existen diferentes modos de
saber los conocimientos previos de los alumnos y en algunos llevara a cabo
actividades que los hagan interesarse por saber de qu tratar el
contenido y el para qu puede utilizarse en conexin a la vida diaria.