CAPITULO I La ciencia, la tcnica y la tecnologa En el concepto de tecnologa est implcito el de ciencia y el de tcnica, estas tres palabras clave, ciencia,

tcnica y tecnologa, estn vinculadas a actividades especficas del hombre y al mundo en el que vivimos. EL CAMPO DE LA CIENCIA El campo de la ciencia responde al deseo del hombre de conocer y buscar comprender racionalmente el mundo que lo rodea y los fenmenos a l relacionados. Conocer lo lleva a investigar. Esta actividad humana (la investigacin cientfica y su producto resultante (el conocimiento cientfico , es lo que llamamos ciencia. En este campo, la motivacin es el ansia de conocimientos, la actividad la investigacin y el producto resultante el conocimiento cientfico. EL CAMPO DE LA TCNICA Y DE LA TECNOLOGA El campo de la tcnica y de la tecnologa responde al deseo y a la voluntad del hombre de transformar su entorno, buscando nuevas y me!ores formas de satisfacer sus necesidades o deseos. En este campo prima la voluntad de hace . Esta actividad humana y su producto resultante, es lo que llamamos tcnica o tecnologa. En este campo, la motivacin es la satisfaccin de necesidades o deseos, la actividad, el desarrollo, el dise"o y#o la e!ecucin y el producto resultante los !iene" y "e #icio", o los mtodos y procesos. $a ciencia se ocupa en gran medida del %undo &atural. $a tecnologa se ocupa del mundo que ha creado es decir del %undo 'rtificial. CIENCIA (u ob!eto de estudio es el conocimiento de las cosas por sus principios y causas. $a ciencia es algo ms que la mera observacin, es adems ra)onamiento. En *ccidente, la ciencia comien)a con los griegos. +ero stos se abocaron a una ciencia pura de carcter especulativo, al saber por el saber mismo. %ientras que la concepcin actual de la ciencia tiene sus orgenes en los siglos ,-. y ,-.., cuando sabios como /alileo /alilei, 0rancis 1acon, .saac &e2ton, etc. comien)an a investigar temas vinculados al comportamiento del mundo natural. El conocimiento no es algo dado, sino que se construye partiendo de preguntas y las correspondientes respuestas. Con la introduccin de la tcnica, nace el mtodo experimental y comien)a una interrelacin entre ciencia y tcnica que desempe" un papel clave en el nacimiento de lo que llamamos tecnologa, palabra y concepto que recin aparecen en el siglo ,-.... El mtodo cientfico que nace en la poca de /alileo, se puede esquemati)ar planteando tres etapas bsicas3 4 $a observacin de ciertos hechos 4 $a formulacin de hiptesis 4 $a comprobacin de la hiptesis, mediante la e5perimentacin y el anlisis. (i la comprobacin confirma la hiptesis, sta pasa a ser 6ley7. TCNICA Es el $ oce%i&iento o el con'(nto %e $ oce%i&iento" que tienen como ob!etivo obtener un resultado determinado. 8iene como ob!etivo la fabricacin de bienes o la provisin de servicios. $a tcnica implica tanto el conocimiento de las operaciones, como el mane!o de habilidades, tanto las herramientas, como los conocimientos tcnicos y la capacidad inventiva. En el ser humano la tcnica surge de su relacin con el medio y se caracteri)a por ser consciente, refle5iva, inventiva y fundamentalmente individual. $a tcnica es creativa.

TECNOLOGA $a palabra tecnologa data del siglo ,-..., cuando la tcnica, histricamente emprica, comien)a a vincularse con la ciencia y se empie)an a sistemati)ar los mtodos de produccin. $a tecnologa, que surge al enfocar determinados problemas tcnicos4sociales con una concepcin cientfica y dentro de un cierto marco econmico y cierto marco sociocultural, est ntimamente vinculada con la ciencia y la complementariedad entre ambas se acrecienta cada ve) ms. $a tecnologa utili)a el mtodo cientfico, y en su accionar se mane!a tanto a nivel prctico como conceptual, en otras palabras, abarca el hacer tcnico y su refle5in terica. Tecnologa es el con!unto ordenado de conocimientos y los correspondientes procesos, que tienen como ob!etivo la produccin de !iene" y "e #icio", teniendo en cuenta la tcnica, la ciencia y los aspectos econmicos, sociales y culturales involucrados9 el trmino se hace e5tensivo a los productos resultantes de esos procesos, los que deben responder a necesidades o deseos de la sociedad y contribuir a me!orar la calidad de vida. (e puede hablar de dos grandes ramas de la tecnologa3 4 las tecnologas 6%( a"7 son las que tienen como propsito la transformacin de la materia con el fin de producir bienes y servicios. (la mecnica, la electrnica, la biotecnologa, etc. 4 las tecnologas 6!lan%a"7, o de organi)acin y gestin, se ocupan de la transformacin de elementos simblicos en bienes y servicios9 su producto, que no es un elemento tangible, permite me!orar el funcionamiento de las instituciones u organi)aciones en el logro de sus ob!etivos. (la organi)acin, el mar:eting, la estadstica, la psicologa de las relaciones humanas, el desarrollo de soft2are, etc. DI)E*ENCIA+ ENT*E TCNICA Y TECNOLOGA 0undamentalmente la tcnica abarca los conocimientos tcnicos y las herramientas, mientras que la tecnologa tiene en cuenta adems los conocimientos cientficos, la estructura sociocultural, la infraestructura productiva y las relaciones mutuas que surgen. En la tcnica esta el 6co&o7 hacer, en la tecnologa estn adems los fundamentos del 6$o ,(7 y el 6$a a ,(7 hacerlo as. En la tcnica se habla de 6procedimientos7, mientras que en la tecnologa generalmente se habla de 6procesos7. DI)E*ENCIA+ ENT*E CIENCIA Y TECNOLOGA Con el ob!eto de marcar claramente la diferencia entre ciencia y tecnologa podemos decir que la ciencia se ocupa del conocimiento, mientras que la tecnologa fundamentalmente del hacer. Resumiendo: la ciencia busca entender la naturale)a de las cosas, la tecnologa busca hacer cosas y en forma ptima y eficiente. En la ciencia podemos ver un intento racional y ordenado del hombre por conocer y e5plicar el mundo fsico, en la tecnologa un intento, tambin racional y ordenado del hombre, para transformar y controlar el mundo fsico. $a tecnologa est regida por un pensamiento de estructura interdisciplinaria, se mane!a con una lgica sinttica y destaca abiertamente su carcter utilitario. 8oda solucin de un problema tecnolgico est orientada a satisfacer una necesidad. %ientras que el pensamiento de la ciencia posee ms bien una lgica analtica, una estructura unidisciplinaria y destaca por lo menos como tendencia su carcter desinteresado. (u ob!eto principal de estudio es la relacin entre causa y efecto. DE+CU-*IMIENTO, IN.ENCICI/N E INNO.ACI/N $a ciencia avan)a con el descubrimiento de hechos o leyes que e5plican los fenmenos, mientras que la tecnologa lo hace mediante la invencin o la innovacin en el campo de los ob!etos, productos o procesos. De"c(! i&iento es el halla)go de algo que era desconocido, pero que e5ista. In#enci0n es todo nuevo dispositivo, mecanismo o procedimiento concebido por el espritu humano. En general la invencin es un hecho tcnico. Inno#aci0n es la incorporacin de un invento al proceso de produccin. +odemos hablar de innovacin cuando la idea propuesta corresponde a algo que es tcnicamente posible y que el medio

ambiente requiere y#o acepta. $a innovacin no es solamente un hecho tcnico, sino algo que adems de ser tcnicamente reali)able y econmicamente factible es deseado o aceptado por el medio ambiente econmico y humano. $a innovacin es un hecho tecnolgico. Di1("i0n2 $a innovacin en s misma puede no tener mucha importancia social9 para que el impacto sea significativo tiene que tener gran aceptacin, es decir tiene que tener difusin. $a difusin es lo que transforma, la innovacin en un hecho econmico4social. LA IN.E+TIGACI/N Y EL MTODO CIENT)ICO $a investigacin es el camino que utili)a la ciencia, y uno de los que utili)a la tecnologa, para ampliar sus saberes. +ara llevar a cabo una investigacin se utili)a un mtodo. (e llama mtodo a un procedimiento refle5ivo, sistemtico, e5plcito y repetible para lograr algo, ya sea material o conceptual. $a ciencia y la tecnologa utili)an el mtodo cientfico para adquirir o comprobar conocimientos9 su caracterstica fundamental es la ob!etividad. El mtodo cientfico aplicable a las ciencias fcticas nace con /alileo, que utili) el mtodo e5perimental, partida de nacimiento de la ciencia moderna. Este mtodo se puede esquemati)ar planteando tres etapas bsicas3 la observacin, la formulacin de hiptesis y la comprobacin de la hiptesis. +lanteado el mtodo como la estrategia de la investigacin, veamos las diversas orientaciones que puede tener una investigacin3 4 la in#e"tigaci0n !3"ica (investigacin cientfica 3 tiene como ob!etivo acrecentar nuestro conocimiento para una me!or comprensin del universo. Es puramente teortica y 6libre7. 4 la in#e"tigaci0n a$lica%a4 tiene como ob!etivo acrecentar los conocimientos para alcan)ar ob!etivos determinados de antemano, y colaborar en la solucin de una de las necesidades de la humanidad. ;sta esta orientada a ob!etivos especficos q pueden ser de dos tipos3 ob!etivos de inters estrictamente cientficos y ob!etivos de inters tecnolgico. En el primer caso hablamos de investigacin cientfica aplicada. En el segundo se suele hablar de investigacin tecnolgica. 4 la in#e"tigaci0n %e %e"a ollo, muchas veces llamada simplemente desarrollo, est muy pr5ima a la etapa de la produccin y comprende el con!unto de operaciones necesarias para llevar una invencin a la etapa de la e5plotacin prctica. Est ligada al desarrollo de las fuer)as productivas, y normalmente tiende a concretarse en un producto o un proceso. C'+.8<$* .. La tecnologa, la "ocie%a% y el ingenie o -ivimos en un mundo modelado por la tecnologa, !ams en su historia la sociedad humana estuvo tan condicionada por los desarrollos tecnolgicos, !ams dependi tanto de la tecnologa como en el mundo de hoy. $os progresos de la ciencia y la tecnologa durante los =ltimos siglos han sido tales que los peligros han crecido a=n ms rpidamente que las soluciones. E5isten problemas muy graves debido a usos incorrectos, inapropiados o simplemente sin control, de determinados desarrollos tecnolgicos, pero creemos que la responsabilidad no es de 6la tecnologa7, sino ms bien de quienes utili)an los recursos tecnolgicos sin anali)ar previamente las consecuencias que su uso y abuso pueden acarrear. >ecordemos que si bien el hombre a lo largo de su historia trat por todos los medios de superar las barreras que le impona la naturale)a, durante siglos acept sus leyes y aun se someti a los caprichos, sin cuestionar su papel tutelar. +ero todo cambi a causa del espectacular desarrollo de la ciencia y de la tecnologa9 el hombre pas a sentirse due"o de la naturale)a, dominarla fue uno de sus ob!etivos fundamentales. 'ctualmente, el hombre no se siente parte de la naturale)a sino ms bien como una fuer)a e5terna destinada a dominarla y conquistarla.

(i buscamos las personas ms directamente implicadas en los temas tecnolgicos nos encontramos con los ingenieros9 stos estn en el centro de todos los desarrollos tecnolgicos9 al hablar de ingeniera implcitamente hablamos de tecnologa. 8eniendo en cuenta que los ingenieros son los hacedores de la obra tecnolgica, su papel es muy importante. El ingeniero no debe ser un simple espectador pasivo del proceso socioeconmico, sino fundamentalmente un participante activo9 debe asumir el papel que le corresponde en este mundo modelado por la tecnologa, y encau)ar los desarrollos tecnolgicos para el bien y el progreso de la humanidad. Como hemos dicho los ingenieros estn directamente vinculados con la tecnologa y los procesos tecnolgicos, es decir con actividades centradas en el hacer3 construir, crear, concebir, fabricar. $a ingeniera es una profesin fundamentalmente creativa. UN POCO DE 5I+TO*IA (i quisiramos buscar los orgenes de la actividad profesional que hoy conocemos con el nombre de ingeniera tendramos que remontarnos a las importantes civili)aciones del pasado (como la egipcia, por e!. , cuyas reali)aciones en el campo de las grandes construcciones no hubieran visto la lu) si no hubiera habido personas con conocimientos que hoy llamamos ingenieriles. ?an llegado a nuestros das nombres de algunos ingenieros militares de la antig@edad como %andro:les, +olidos, Aiadas y Charias, 'rqumedes, etc. +arece haber consenso en que la palabra 6ingeniero7 tiene su origen en la palabra latina ingenium (ingenio , que tanto en ese idioma como en el espa"ol, se refiere a mquinas o artificios mecnicos, as como tambin a una disposicin innata y natural del espritu, la facultad de discurrir o inventar. +ero parece que el trmino 6ingeniero7 tiene un origen mucho ms antiguo, ya que en una carta de +linio el Boven, aparece el trmino ingeniosus con referencia al constructor de mquinas de guerra. ' mediados del siglo ,-.., el ingls Bohn (meaton, para diferenciar su especialidad de la del e5perto en construcciones militares, adopt por primera ve), el ttulo de ingeniero civil. +odramos decir que el ingeniero, en la concepcin actual de la profesin, tiene sus orgenes en el >enacimiento, perodo de cambios radicales en el esquema mental del hombre europeo, que comien)a a refle5ionar sobre la tcnica9 surge as el ingeniero que racionali)a la tcnica haciendo uso de los recursos de las matemticas. $a tcnica de la poca se adelant a la ciencia. El dibu!o pas a desempe"ar un importante papel en el desarrollo de la tcnica, simplificando la parte descriptiva. Entre los representantes de la poca podemos mencionar a 1runelleschi y a $eonardo da -inci. (uele asumirse como fecha de institucionali)acin de la profesin de ingeniero el CD de !unio de EFGH, fecha en que fueron convocados por $udovico el %oro los maestros4ingenieros de la poca para definir una maqueta de la torre linterna de la Catedral de %iln. (iguiendo el hilo histrico del desarrollo de la profesin podemos mencionar a /alileo /alilei. EL INGENIE*O EN EL MUNDO DE 5OY 1uscando definir al ingeniero en el mundo actual podemos comen)ar diciendo que, desde un punto de vista estrictamente institucional, el ingeniero es un egresado de una <niversidad o de un .nstituto habilitado, con el ttulo acadmico que lo consagra como tal. El ingeniero es un hombre que, partiendo de conocimientos, ideas, medios y recursos (materiales y humanos concibe y construye ob!etos o productos tecnolgicos, y reali)a proyectos tcnicos o desarrolla procesos. (u ob!etivo fundamental es, como planteo general, me!orar la calidad de vida del ser humano. $as actividades especficas de la ingeniera abarcan desde asesoramientos, perita!es, proyectos, clculos, investigacin, planificacin, fabricacin, etc., hasta direccin, administracin, gestin, comerciali)acin, etc. El ingenie o e" el ho&! e %e la tecnologa2

+odemos afirmar que el ingeniero es sobre todo un tecnlogo, no un cientfico, en algunos casos puede llegar a serlo, pero no est en la esencia misma de su profesin9 para l la ciencia es una herramienta bsica que debe conocer muy bien pues la utili)a a menudo, pero es una herramienta y no una meta en s. $a actividad especfica del ingeniero se desarrolla dentro del campo de la tecnologa, buscando satisfacer las necesidades o los deseos del hombre, mediante los ob!etos o los productos tecnolgicos, partiendo de los recursos disponibles. +ara esto deber poseer el sentido de la tcnica y#o de la tecnologa, entendiendo por tal la capacidad de vincular ptimamente los recursos (materias primas y elaboradas , con las necesidades o los deseos del hombre, mediante los ob!etos o los productos tecnolgicos, utili)ando los medios y conocimientos disponibles (la tecnologa . $a tecnologa se materiali)a, se concreta, en los ob!etos o los productos tecnolgicos que responden a necesidades o deseos del hombre9 a diferencia de la ciencia que busca el conocimiento pero que no crea ob!etos. El ob!eto tecnolgico es una creacin. Es la sntesis de recursos y conocimientos, pero si bien es una sntesis 6formal7, tambin es una sntesis 6temporal7. El tiempo no condiciona la e5istencia y el valor de las leyes cientficas, que pueden permanecer inmutables durantes largos perodos, mientras que no sucede lo mismo con la tecnologa y sus productos que dependen del tiempo y varan fundamentalmente a lo largo del mismo. CAMPO DE ACTI.IDADE+ DEL INGENIE*O 'barca fundamentalmente el campo de la tecnologa. El hecho de que los ingenieros hayan derivado de los cientficos y que estn continuamente ligados a ellos no significa que ambas profesiones no puedan distinguirse. Es difcil lograr una plena apreciacin del papel que desempe"a la ingeniera si no se comprende la diferencia bsica entre ciencia y la ingeniera. Estas difieren en los procesos bsicos caractersticos de cada una (investigacin versus dise"o y en el producto final (conocimiento versus obras y aparatos fsicos El ob!etivo primario del hombre de ciencia es el conocimiento como un fin en s mismo. En contraste, el producto final del traba!o de un ingeniero es usualmente un dispositivo fsico, una estructura o un proceso. -olviendo al campo de actividades del ingeniero, para que sea ms completo habra que tener en cuenta que el ingeniero puede cumplir tambin otras actividades, como direccin, gestin, administracin, docencia, etc. ' modo de sntesis, podemos decir que un ingeniero es un profesional que ha adquirido una metodologa de traba!o que le permite tomar un problema, anali)arlo, conocer sus ob!etivos y metas, poder tra)ar un programa de traba!o, tomar los elementos au5iliares necesarios, pronosticar los resultados, saber qu medios humanos y materiales necesita, saber qu costo ha de tener la solucin, poner en marcha todos los elementos de la solucin, supervisar el camino de la solucin, poner todo en normas y tolerancias, saber hacer los ensayos de rutina y de recepcin, poner en marcha industrial el producto o la obra o la instalacin y labrar toda la documentacin necesaria para la entrega formal y el pago. CAPITULO III Tcnica, tecnologa y ci#ili6aci0n $a tcnica es tan antigua como el hombre. El hombre empie)a cuando empie)a la tcnica. El hombre desde sus orgenes busc transformar el medio que le rodeaba en funcin de sus necesidades y e5pectativas en ve) de adaptarse resignadamente al mismo. $as herramientas, producto de la tcnica, le permitieron aumentar la eficacia de sus manos y de sus bra)os9 los medios de transporte le dieron mayor libertad de locomocin9 los anteo!os, el telescopio y el microscopio le posibilitaron ampliar su campo de visin9 los sistemas de amplificacin

me!oraron sus posibilidades de audicin9 y actualmente las computadoras facilitan su traba!o intelectual. +odemos decir que el mundo artificial en el que hoy vivimos es una construccin bsicamente humana, producto de la tcnica y de la tecnologa. $as herramientas se"alan el nacimiento del hombre (el homo faber quien se diferencia de su inmediato predecesor cuando comien)a a fabricar y usar herramientas. $o que caracteri)a al homo faber es el uso de herramientas, que prolongan y arman su mano. $as herramientas le han posibilitado en unos casos defenderse y en otros actuar sobre el mundo que lo rodea y modificarlo. Con el correr del tiempo el hombre comien)a a usar el fuego, a cultivar la tierra, y a domesticar animales, descubre la alfarera y ms tarde la metalurgia. En su afn de ahorrar esfuer)os introduce el uso de animales de carga y de la traccin animal, as como de la palanca9 luego inventa la rueda que revolucion el transporte y contribuy al desarrollo de la civili)acin urbana. Con el empleo de la rueda y la traccin animal, el hombre da el primer paso en la b=squeda de liberarse del traba!o fsico pesado. El llamado 6milagro griego7 que comen) a gestarse en el siglo -. antes de nuestra era y que se caracteri) por un gran desarrollo en el campo del pensamiento, abarc tambin el de la tcnica, y se lleg a plantear un verdadero sistema tcnico. El ingenio puesto de manifiesto por los griegos en las construcciones civiles, en el campo de los armamentos, en dispositivos tcnicos para el placer o la curiosidad, etc., no estuvo aplicado a la transformacin de las condiciones de e5istencia cotidiana. &o podemos decir que en la civili)acin griega, ni aun en su edad de oro, haya habido una real vinculacin entre la ciencia y la tcnica, hay que llegar a la poca de la escuela de 'le!andra para que apare)can persona!es como Ctesibio, 'rqumedes, o ?ern de 'le!andra, hombres de ciencia y adems hbiles constructores de artefactos tcnicos. Cuando la civili)acin griega llega a su ocaso, como una continuidad histrica, surge la civili)acin romana. $os romanos se caracteri)aron por sus grandes reali)aciones tcnicas y su racional capacidad de planificacin en prcticamente todos los campos. Aentro del campo de la tcnica fueron capaces de reali)ar admirables obras p=blicas de ingeniera3 carreteras, puertos, acueductos, ba"os, teatros, etc. y adems efectuaron una gran contribucin a la civili)acin con la creacin de un cuerpo !urdico, el llamado Aerecho >omano. En el siglo .- los llamados pueblos brbaros atraviesan las fronteras del .mperio >omano, lo invaden y se produce la cada de dicho imperio. Aurante ese perodo de la historia nace y se establece en Europa la sociedad feudal, tipo particular de organi)acin social que caracteri) a la poca. $a desaparicin de la esclavitud como mano de obra y fuente de energa provoca un cambio en el esquema productivo. 0rente al se"or feudal estaba el siervo, que si bien sufra una condicin de sumisin, no era un esclavo, go)aba de ciertas libertades que lo motivaban a buscar me!orar su forma de vida y las condiciones de traba!o. 'lrededor de los castillos feudales se organi)an los 1urgos, y con el paso de los a"os va surgiendo el artesanado. En el artesanado no hay divisin de traba!o, el artesano, traba!ador manual que e!ercita un oficio por su cuenta, reali)a todo el proceso productivo, desde la obtencin de la materia prima hasta la venta del producto final. Aesde el punto de vista del desarrollo tcnico la Edad %edia marca una etapa interesante pues se"ala el comien)o del uso sistemtico de energas alternativas para reempla)ar la humana y la de los animales. En Europa comien)a el aprovechamiento amplio y sistemtico de otras formas de energa, primero la hidrulica y luego la elica. ?ay quienes plantean que la causa principal fue la falta de mano de obra por la desaparicin de la esclavitud o como consecuencia de las pestes, otros consideran insuficiente este argumento y hablan ms bien de un cambio de mentalidad frente a un cambio de estructura y a una nueva realidad. $os molinos de agua se conocan en Europa ya en la poca de los romanos, pero su uso no estaba muy generali)ado y prcticamente se reduca a la molienda de granos. (e los utili) tambin

para accionar fuelles y martinetes de for!a, para mover sierras, etc. y ms adelante en el accionamiento de bombas para el drenado de minas, de mquinas de trefilar, etc. y como fuente de energa en las industrias te5til y papelera. En el siglo ,.. aparece en Europa otra fuente de energa, los molinos de viento. $os hombres de la Edad %edia y del >enacimiento construyeron molinos de agua y de viento donde pudieron, lo que les permiti disponer de energa para incrementar el proceso productivo. Estos molinos fueron la primera fuente de energa basada en las fuer)as de la naturale)a. $a difusin de los molinos en Europa marc el comien)o de la ruptura del mundo tradicional y un le!ano preanuncio de la >evolucin .ndustrial. ' estas dos fuentes de energa, la hidrulica y la elica, tenemos que agregarle una tercera, la del caballo, que ha desempe"ado un papel importantsimo hasta principios de este siglo. El real aprovechamiento del caballo como animal de tiro comien)a en Europa apro5imadamente en la segunda mitad del siglo ,. Estas tres fuentes de energa, fueron la base del desarrollo tcnico y econmico del medievo. Aurante este perodo la mecani)acin se centr ms en la produccin de fuer)a motri), es decir en reempla)ar el esfuer)o muscular del hombre. Es interesante destacar que este proceso de mecani)acin fue un fenmeno tpicamente europeo. $a actividad tcnica fue intensa, muchos de los inventos que tuvieron lugar durante ese perodo sentaron las bases del mundo moderno, por e!emplo, el relo! mecnico, la br=!ula, la plvora, etc. El desarrollo tcnico gener una c(lt( a tcnica que influy en la evolucin de la sociedad europea y contribuy de manera decisiva al nacimiento del mundo actual, fue un factor importante en el surgimiento del >enacimiento y una pie)a clave de la >evolucin .ndustrial. En pocos siglos el hombre logr materiali)ar en parte sus utopas y construir ese mundo artificial en el que vivimos, un mundo tecnolgico con grandes venta!as, pero tambin con sus problemas, contaminacin, degradacin del medio ambiente, uso indiscriminado de los recursos no renovables, etc. Como consecuencia de todo esto nace un ?*%1>E &<E-* que comien)a a considerarse due"o de s y del mundo y que va a ser el centro referencial de todo. Este hombre nuevo est ya presente en todas las manifestaciones de ese fenmeno monumental de la humanidad que se llam >enacimiento. $a concepcin teocntrica de la vida comien)a a convertirse en antropocntrica. En el campo de la cultura, un invento tcnico, la imprenta de caracteres mviles, provoc la e5pansin del conocimiento y como consecuencia grandes transformaciones en la estructura social. Aurante este perodo se asiste al ocaso de la sociedad feudal y al nacimiento de los Estados &acionales9 al surgimiento de una clase intermedia entre la noble)a y los siervos, la burguesa, que va a desempe"ar un papel clave en el posterior desarrollo socioeconmico de la sociedad9 a la e5pansin del comercio9 al descubrimiento de 'mrica9 a la e5pansin ultramarina de Europa. El descubrimiento del nuevo mundo, la invencin de la imprenta, el perfeccionamiento de las armas de fuego y el desarrollo de las construcciones navales y de la navegacin originaron grandes cambios culturales que posibilitaron lo que podramos llamar una revolucin cientfica. Con /alileo /alilei se asiste al nacimiento de la ciencia basada en el mtodo e5perimental, aqu la influencia de la tcnica fue fundamental, las herramientas que proporcion fueron factores determinantes que permitieron la ampliacin del campo de la observacin y de la e5perimentacin, y por ende el surgimiento de la ciencia moderna. 'l finali)ar este perodo, es decir en el siglo ,-.. y ms precisamente en el siglo ,-... se produce un cambio en el esquema productivo, el surgimiento de la manufactura9 en la manufactura a diferencia del artesanado, el ob!eto es producido por un grupo de personas cada una de las cuales efect=a una operacin determinada, la produccin se basa en la divisin organi)ada del traba!o, aqu se segmentan las actividades en forma tal que varias personas reali)an articuladamente tareas que antes reali)aba una sola persona, lo que conduce a un incremento de la productividad del traba!o. Como consecuencia de este cambio surge una nueva relacin econmica y una nueva categora social3 el asalariado.

%s tarde se introducen las mquinas en el proceso productivo y con ellas comien)a una nueva etapa, la +roduccin .ndustrial. ' partir de entonces el hombre no se dedica ms a producir simplemente lo necesario para la supervivencia9 las necesidades se multiplican, pero al mismo tiempo se multiplican los medios para satisfacerlos. LA *E.OLUCI/N INDU+T*IAL 789:;<8=>;? Evidentemente el progreso tcnico ha tenido un desarrollo ininterrumpido a lo largo de la historia de la humanidad, pero la velocidad de este progreso se acrecent rpidamente a partir del siglo ,-..., como consecuencia de transformaciones revolucionarias que tuvieron lugar en /ran 1reta"a, y que fueron el resultado de una serie de factores interrelacionados que terminaron por trastocar el sistema social vigente dando nacimiento a la civili)acin industrial. Entre estos factores cabe mencionar un hecho comercial, la e5pansin colonial britnica y como consecuencia la apertura de nuevos mercados para sus productos, lo que plante la necesidad de una mayor produccin, y dos hechos tcnicos3 la invencin y puesta en funcionamiento de mquinas que permitieron la mecani)acin de actividades que hasta ese momento se reali)aban manualmente (la hiladora mecnica y el telar mecnico , y la invencin y el consecuente empleo de la mquina de vapor de Bames Iatt que transforma la energa calrica en energa mecnica. $a posibilidad de mecani)ar las actividades vinculadas a la produccin, de disponer de grandes cantidades de energa mediante el uso de la mquina de vapor, y de contar con otros adelantos tcnicos, permitieron el surgimiento de fbricas e industrias que cambiaron radicalmente el esquema de produccin vigente hasta entonces. 0ue el nacimiento de la industria moderna. $a >evolucin .ndustrial, fue el resultado de la con!uncin de m=ltiples factores, econmicos, tcnicos, sociales, comerciales, culturales, etc., pero sin lugar a dudas el econmico fue determinante. En el plano econmico merece destacarse el surgimiento de una economa de mercado. Ae una economa cerrada de consumo se pas a una economa abierta de produccin. $a >evolucin .ndustrial si bien no fue una revolucin en el sentido tradicional del trmino, es decir un acontecimiento violento destinado a cambiar el orden e5istente, tuvo consecuencias ms trascendentes que las de muchas revoluciones y realmente cambi la sociedad dando lugar al mundo contemporneo. $a e5presin >evolucin .ndustrial fue acu"ada muchos a"os ms tarde cuando la magnitud de las transformaciones producidas haba prcticamente cambiado la vida del hombre en los pases que haban vivido esta revolucin. Con la introduccin de las mquinas en el proceso productivo, cambi todo el sistema de relaciones sociales. El hombre de! de desarrollar su actividad laboral en el seno de la familia para pasar a traba!ar en la fbrica, lo que provoc un cambio de orden social e5istente y el nacimiento de una nueva estructura social, la llamada "ocie%a% in%("t ial. $a revolucin industrial es la mayor transformacin de la sociedad desde el descubrimiento de la agricultura y marc el paso de la sociedad agraria a la moderna sociedad industrial. Esta revolucin industrial, que se inici en .nglaterra en la segunda mitad del siglo ,-..., se propag en el siglo ,., en el continente europeo (primero en 0rancia, 1lgica y 'lemania , pero donde tom un mpetu verdaderamente arrollador fue en los Estados <nidos de 'mrica. Es importante se"alar que la invencin de las nuevas mquinas dio pie al surgimiento y a la e5pansin de la doctrina econmica liberal, que plantea el libre !uego de las fuer)as en presencia, como principio fundamental de la produccin y el intercambio de bienes. El advenimiento de la industria provoca el surgimiento de dos nuevas clases sociales3 la burguesa industrial y el proletariado. Con la revolucin industrial comien)a la poca de las tcnicas modernas. LA +EGUNDA *E.OLUCI/N INDU+T*IAL (i la introduccin del vapor como fuente de energa mecnica marca el comien)o de la sociedad industrial, el progreso tecnolgico no se detuvo y la humanidad asisti a la introduccin de nuevas fuentes de energa. ' finales del siglo ,., irrumpe la electricidad, primero destinada sobre

todo a la iluminacin, ms tarde para uso industrial9 luego el petrleo y los motores de combustin interna, y ya en la segunda mitad del siglo ,, la energa atmica. $a irrupcin de la electricidad, y del petrleo y los motores de combustin interna, preanuncian el comien)o de la +eg(n%a *e#ol(ci0n In%("t ial o *e#ol(ci0n Tecnol0gica. $a primera, que podramos llamar de la mquina de vapor, marc el paso de la manufactura a la industria y el nacimiento del capitalismo industrial, adems prepar el camino de las grandes transformaciones que tuvieron lugar durante la segunda revolucin industrial. Entre las consecuencias ms notorias de esta +eg(n%a *e#ol(ci0n In%("t ial podemos se"alar una revolucin en los transportes, en las comunicaciones, en el empleo del tiempo libre, en la produccin, etc. Aesde la ptica de la produccin es interesante hacer un comentario referente a dos doctrinarios de la segunda revolucin industrial, dos hombres claves del capitalismo industrial3 0rederic 8aylor y ?enry 0ord. 8aylor fue el padre de la organi)acin cientfica del traba!o9 comien)a sus e5periencias buscando determinar las velocidades ms favorables para traba!ar el acero y la forma de me!orar las herramientas, y al mismo tiempo trata de determinar la m5ima cantidad de traba!o sostenido que se le puede e5igir a un buen obrero, de forma tal que mantenga su ritmo durante varios a"os sin que sufra molestias fsicas. $a primera etapa de su e5periencia era descorticar y apropiarse del aspecto intelectual del traba!o del obrero, la segunda era obtener el m5imo de eficacia dictndose las normas de traba!o. $a organi)acin cientfica del traba!o es lo que se conoce como taylo i"&o2 (in embargo faltaba un paso, incorporar esta organi)acin cientfica del traba!o en un sistema de mquinas que progresara automticamente y dictase su ritmo al obrero. 0ue ?enry 0ord quin lo hi)o al introducir la lnea de monta!e. +ara producir mucho haca falta un mercado que consumiera mucho, y como lo deca 0ord, no se poda contar solamente con los ricos, la produccin en masa que planteaba 0ord slo poda imaginarse en una gran sociedad de consumo, para eso haba que hacer de los obreros consumidores, integrarlos psicolgica y financieramente al funcionamiento del capitalismo, como traba!adores y como clientes, he all la solucin. +ara esto 0ord decide pagar ms a sus asalariados y anuncia en todo EE<< ofertas de empleo prometiendo ms del doble que en el resto del pas. 0ord basa su sistema en la idea de la prosperidad general como garanta de una produccin masiva y altos salarios. Este sistema, el 1o %i"&o, es fundamentalmente una e5periencia prctica, un fenmeno social. En el fordismo, la productividad de!a de ser el resultado de la sumatoria de esfuer)os individuales y pasa a depender de la planificacin y correcta utili)acin de la capacidad de produccin. Como conclusin, planteamos que la incorporacin de la tecnologa a nuestra cultura es un imperativo ineludible. $a revolucin industrial, al cambiar el ritmo de vida de la sociedad, puso al hombre en una relacin enteramente nueva con la naturale)a y con los valores humanos en general, a partir de entonces toda nuestra vida se ha visto particularmente condicionada por el desarrollo tecnolgico. El progreso tecnolgico es irreversible, entra a formar parte de la cultura humana, y hoy no se concibe una vida sin electricidad, sin medios modernos de comunicacin y de transporte, sin viviendas ms o menos confortables, sin medicamentos, etc. >ecapitulando podemos decir que la tcnica y la tecnologa han condicionado el desarrollo de la civili)acin occidental, que termin imponiendo sus pautas de vida en el mundo. *tro factor muy importante que tambin hace al tema, son los materiales utili)ados. $os progresos en el campo del desarrollo tcnico4tecnolgico estn ntimamente asociados tanto a los medios y procedimientos empleados como a los materiales utili)ados. (i el acero caracteri) al siglo ,., y podramos decir fue el smbolo de la revolucin industrial, actualmente estamos viviendo el fin de la hegemona del acero, y los plsticos estn convirtindose en el smbolo de los a"os que vivimos. +or =ltimo no podemos de!ar de citar otro

material clave, el cemento +rtland, que ha marcado toda una concepcin en el campo de la construccin, sera imposible concebir el siglo ,,, con sus grandes construcciones civiles, sin la presencia del hormign armado (cementoJridosJhierro . LA *E.OLUCI/N CIENT)ICO<TECNOL/GICA En la poca actual han surgido nuevas tecnologas, sobre todo dentro de los campos de la microelectrnica, la informtica, la biotecnologa y los nuevos materiales, que plantean cambios revolucionarios, algunos de los cuales ya hemos comen)ado a vivir, y que anuncian nuevas estructuras en el campo social y productivo, entre las que podemos mencionar el teletraba!o, la produccin informati)ada, etc. (i la revolucin industrial logr que la mquina reempla)ara en gran medida el traba!o manual del hombre, esta nueva revolucin a la que ya estamos asistiendo, y que podemos llamar *e#ol(ci0n Cient1ico<Tecnol0gica o Te ce a *e#ol(ci0n In%("t ial, est logrando que la mquina reemplace no slo el traba!o manual, sino tambin en parte el traba!o intelectual del hombre, sobre todo lo rutinario y repetitivo, de!ando ms tiempo para el traba!o intelectual creativo9 por e!. la computadora. Con ella el hombre puede independi)arse del ritmo de la mquina, es suficiente programarlaK ?oy, prcticamente todos los sistemas operan intercambiando informacin9 la que se ha convertido en componente clave del mundo actual. 'hora bien Lcul es la naturale)a de la informacinM $a informacin es informacin, y no materia o energa. $a informacin esta asumiendo, y cada ve) ms, una funcin fundamental, y dentro de este conte5to hay quienes tienden a ver en este proceso de informati)acin en marcha una especie de desmateriali)acin del mundo. *tro tema interesante vinculado al desarrollo cientfico4tecnolgico es el teletraba!o, entendiendo como tal actividad laboral concretada en una videoterminal, conectada a una red, que permite un dilogo interactivo con una computadora central del sistema generador de bienes o servicios. El teletraba!o puede llegar a ser para el sector terciario lo que la automati)acin fue para la industria. N en cuanto a la produccin de bienes, los cambios son muy significativos, no slo por la introduccin del control numrico en mquinas herramientas y la presencia de los robots en los esquemas avan)ados de produccin industrial, sino tambin por que en algunos campos de la produccin industrial clsica se apela a la produccin informati)ada que permite, adems de controlar el proceso, intervenir con el ob!etivo de variar determinadas caractersticas del producto a fin de adaptarlo a las preferencias o necesidades del usuario. 'dems permite anticipar los resultados. El sistema posibilita una produccin 6personali)ada7. Entre los principales aspectos que abarca la revolucin cientfico4tecnolgica se encuentran3 4 el comple!o teleinformtico (microelectrnica, informtica, telecomunicaciones 4 la biotecnologa 4 los nuevos materiales 4 las fuentes energticas alternativas 4 el procesamiento de materiales y productos en el espacio 4 la robtica y la inteligencia artificial. Como corolario podemos plantear, que el hombre del mundo de hoy es consecuencia del desarrollo tcnico4tecnolgico, este hombre naci en el >enacimiento, despus de haber sido gestado en el medievo, alcan) su pubertad durante la >evolucin .ndustrial, y hoy ya maduro debe recapacitar, abandonar su posicin de dominador y due"o del mundo y de!ar paso a otro hombre, ms solidario no slo con sus congneres, sino con todo lo que lo rodea, ms respetuoso de la naturale)a, menos pagado de s mismo que asuma como una parte ms del sistema ecolgico que integra.

CAPITULO I.
La tecnologa, la e"t (ct( a $ o%(cti#a y la econo&a

$a estructura productiva ha e5perimentado, a lo largo de los dos =ltimos siglos, transformaciones radicales que han contribuido, en gran medida, a cambiar el ritmo de evolucin de la sociedad. Estas transformaciones fueron consecuencia, por un lado %el %e"a ollo tecnol0gico, y por el otro de ca&!io" en la e"t (ct( a econ0&ica. El desarrollo tecnolgico fue el factor clave de estas transformaciones9 y en cuanto a la estructura econmica, hubo modificaciones en las relaciones comerciales que incentivaron cambios en la estructura productiva. ' lo largo de la historia la actividad humana se desarroll fundamentalmente en tres reas, la ag ic(lt( a, el co&e cio y la 1a! icaci0n %e !iene", pero esta =ltima desempe", durante siglos, un papel secundario, desde el punto de vista econmico, frente a la agricultura y al comercio pues la produccin era limitada y artesanal9 todo comen) a cambiar cuando se ampli el campo de las transacciones comerciales, aument la demanda, y consecuentemente surgi un "i"te&a %e &e ca%o que posibilit la produccin en gran escala. El sistema de mercado promovi una "ocie%a% %e &e ca%o que progresivamente suplant la sociedad medieval, esta =ltima, en la que el traba!o era un deber que la sociedad e5iga a los integrantes de determinados grupos, por e!. $os esclavos9 en la que el traba!ador rural era un siervo al servicio de su se"or9 en la que los artesanos estaban atados a sus actividades de por vida9 en donde la rique)a normalmente no proceda de actividades comerciales, sino ms bien del privilegio que algunos reciban del sistema9 en la que ganar dinero comerciando no era una actividad digna9 en la que para el cristiano prestar dinero a inters era casi pecado mortal. Con la sociedad de mercado, cambi el sistema de relaciones sociales, el concepto de mercanca tom otra dimensin, lo econmico se integr slidamente en la vida social, que se caracteri) por una moneti)acin general9 las reglas de la oferta y la demanda se generali)aron9 6el traba!o7 de! de ser parte de una relacin social para convertirse en una 6mercanca79 tambin 6la tierra7, centro de poder poltico y administrativo, pas a ser algo e5presable en trminos monetarios. $a aparicin de la sociedad de mercado est muy vinculada, al fenmeno de la urbani)acin que tuvo lugar a lo largo de la Edad %edia, y al me!oramiento de las comunicaciones y del transporte. El crecimiento de las ciudades ampli el campo de las transacciones comerciales. El sistema de mercado abri las puertas al capitalismo. $a consolidacin de la sociedad de mercado y del capitalismo se produce apro5imadamente en el siglo ,-.. Con el capitalismo nace una nueva clase social, la burguesa, que despla)a a la noble)a y va a desempe"ar un papel fundamental en la evolucin de la sociedad. Aonde primero se plante la produccin en gran escala fue en el mbito de la fabricacin de telas. Con la revolucin industrial comien)a el reempla)o sistemtico del traba!o manual por el traba!o de la mquina, es decir la mecani)acin de las actividades productivas y la fabricacin en gran escala. En el sistema de produccin industrial capitalista, la tecnologa como factor de produccin es asunto de capital y ste se rige por la ley del m5imo beneficio. $a caracterstica ms importante de ese nuevo esquema productivo es la "e$a aci0n %e la" ta ea" %e conce$ci0n, %e la" %e 1a! icaci0n. (e establece as una nueva etapa en la divisin tcnica del traba!o consistente en la separacin de las actividades de concepcin de las de fabricacin. $a divisin del traba!o tambin alter de otras maneras la vida social. El traba!o se volvi ms fragmentario, montono, tedioso, alienante y la autosuficiencia de los individuos se restringi notablemente. El progreso tecnolgico pas a ser en s una actividad social. $a tecnologa se ha convertido en una fuer)a productiva, algunos la califican como (n 1acto %e la $ o%(cci0n asimilndola a los factores clsicos que son3 t a!a'o, ca$ital y ec( "o" nat( ale"9 se la puede considerar como un mercanca que se produce, se comerciali)a y se incorpora a los medios de produccin con 6la caractersticas fundamental de que es in&ate ial7. LA P*ODUCCI/N DE TECNOLOGA

$os modos de produccin estn en constante evolucin. En esta nueva etapa de la historia de la humanidad el desarrollo tecnolgico y la produccin de tecnologa son aspectos muy importantes que deben ser tenidos en cuenta porque afectan no slo la estructura productiva, sino tambin nuestra cultura y nuestra forma de vida. En cuanto a la produccin de tecnologa, uno de los aspectos importantes es que de! de ser algo fortuito, librada al a)ar y resultado de esfuer)os individuales, para pasar a ser u proceso orgnico, sistemtico, continuo e industrial. 'ctualmente la produccin de tecnologa tiene lugar en laboratorios de .nvestigacin y Aesarrollo que son verdaderas fbricas en las que se manufacturan y procesan 6 conoci&iento"7, insumos que se utili)an en la produccin de bienes y servicios. Entre los antecedentes histricos de estas 0bricas de 8ecnologa, podemos mencionar el laboratorio que en EOOH organi) 8oms 'lva Edison en %enlo +ar:, &e2 Bersey, donde con un peque"o, pero capacitado equipo, se propuso producir invenciones. Es conveniente tomar conciencia de la importancia de estas 0bricas de 8ecnologa pues su producto resultante, la tecnologa, es el elemento clave del desarrollo econmico y social del mundo de hoy. ?ay tres caractersticas de la tecnologa que nos interesan3 4 como cualquier otra mercanca, la tecnologa tiene un valor de uso y un valor de cambio. 4 la tecnologa no es una mquina, ni un programa de computadora, ni una frmula, ni un dise"o ni una patente, sino mucho ms. $a tecnologa es un $a,(ete de conocimientos organi)ados de distintas clases provenientes de diversas fuentes a travs de mtodos diferentes. 4 mientras que durante milenios el hombre produ!o tecnologa de manera espontnea, asistemtica y casi 6amateur7, en las =ltimas dcadas este modelo de produccin de la tecnologa ha cambiado drsticamente y se ha transformado en una actividad especfica, organi)ada, diferenciada y continua. Este salto de la produccin artesanal de tecnologa, a su manufactura industrial es uno de los factores clave de lo que sa ha dado en llamar la (egunda >evolucin .ndustrial. El modelo basado en el concepto de paquete tiene la suficiente fle5ibilidad para incorporar todos los imputs que intervienen en el cambio tecnolgico. En particular, este modelo reconoce que no hay un =nico origen del cambio tecnolgico9 a veces puede ser la investigacin cientfica, pero en muchos casos es el dise"o industrial, la simple copia, descubrimientos empricos, etc. +or definicin, el paquete tecnolgico no es atomstico sino ms bien holstico.

LA DEPENDENCIA TECNOL/GICA $a imposibilidad de producir toda la tecnologa que requiere la estructura productiva de bienes y servicios de un pas, plantea la necesidad de importar lo que no se puede producir. $a comple!idad de los desarrollos tecnolgicos ha llegado a un grado tal que hoy prcticamente ning=n pas puede hablar de una autarqua tecnolgica. $a tecnologa que fluye en su estructura productiva es una me)cla de tecnologa nacional y de tecnologa importada. El problema es regular ese flu!o para evitar caer en una dependencia tecnolgica. (in lugar a dudas, la solucin est en desarrollar una capacidad tecnolgica propia a fin de poder mane!ar con autonoma la me)cla 6tecnologa nacional4tecnologa importada7. +ara lograr esto es necesario establecer una poltica tecnolgica que posibilite el desarrollo de una capacidad tecnolgica autnoma. $a palabra autonoma no implica el concepto de autarqua. $a poltica tecnolgica puede considerarse como el con!unto de reglas y decisiones que guan la produccin, importacin, difusin, utili)acin y e5portacin de tecnologa. El dise"o de una poltica para el mane!o e5plcito de la tecnologa en el con!unto del pas debe tener necesariamente en cuenta, la produccin de tcnicas en el orden interno, su importacin,

modificacin, adaptacin, difusin, y e5portacin. Aebe propender a que las actividades productivas no dependan abrumadoramente de la tecnologa e5tran!era. Aebe darse impulso a la creacin de tecnologas propias, principalmente en lo que respecta al aprovechamiento de recursos naturales del pas, de modo de reali)ar una gradual 6sustitucin tecnolgica7 que aminore la dependencia tecnolgica del e5terior. .ALO* DE U+O, .ALO* DE CAM-IO Y .ALO* DE +IGNO Considerada como mercanca, la tecnologa tiene valor de uso y valor de cambio, a los ob!etos tecnolgicos de uso corriente se les puede agregar, en muchos casos, el valor de signo. El #alo %e ("o est referido a la capacidad para satisfacer determinadas necesidades o requerimientos. El #alo %e ca&!io es el valor que cualquier cosa tiene como mercanca y en general depende en gran medida de su valor de uso9 e5presa la cantidad de mercanca que se puede intercambiar por otra, pero en una economa monetaria estas relaciones se e5presan en trminos de dinero. El #alo %e "igno (planteado por 1audrillard , aplicable a los ob!etos tecnolgicos, es el valor incorporado que tiene un ob!eto cuando adems de su valor de uso tiene un valor de significacin (connotador de status, definidor de gustos, de actitud frente a la vida, etc. de un origen distinto del valor de uso, pero tan funcional como ste. Como e!emplo podemos plantear el caso de un automvil de lu!o (ob!eto tecnolgico al que habra que agregarle a su valor de uso lo que representa como eventual smbolo de status. 8odo ob!eto, por ms bien hecho que est, tiene un determinado valor de cambio vinculado al valor de uso, que es difcil superar, a menos que se le confiera un valor artificial, un valor de significacin, el valor de signo.

C3$2 . La tecnologa y la c(lt( a

8eniendo en cuenta que la cultura abarca el desarrollo de todas las facultades del hombre no podemos reducir el concepto a ciertas prcticas y productos. Cultura es la parte del medio ambiente echa por el hombre, podemos decir que la tecnologa es uno de los ingredientes fundamentales de la cultura de nuestros das, puede referirse al echo de que la tecnologa es el =nico aspecto de la cultura susceptible de valoracin ob!etiva. $a cultura abarca el con!unto de manifestaciones tanto intelectuales y artsticas como cientficas y tcnicas que caracteri)an una sociedad. El entorno tecnolgico condicionan nuestro comportamiento y nuestras actividades y como consecuencia nuestra cultura@ tene&o" A conce$to" %e c(lt( a4 <no aca%&ico o t a%icional, que define a la cultura como un desarrollo de las facultades del espritu. N otro ant o$ol0gico, que defino a la cultura como el con!unto de modelos de comportamientos y actividades encuadrados dentro de normas propias de un grupo social. +odemos decir que la cultura engloba todas las manifestaciones espirituales y materiales de un grupo social. ?oy un importante factor de transmisin de cultura es la televisin, que es tecnologa. 6?umani)ar las mquinas y no roboti)ar a los hombres7. +ara el final de este siglo la tecnologa es la principal herramienta de traba!o. C(lt( a Tecnol0gica Entendemos por cultura tecnolgica un amplio espectro que abarca conocimientos (tericos4 prcticos . +or un lado los conocimientos relacionados con el mundo construido por el hombre y por otro el saber hacer, y finalmente la sensibilidad que nos lleve a poner nuestro conocimiento y habilidades al servicio de la sociedad. $a cultura tecnolgica es casi, podramos decir la anttesis de la sociedad de consumo, de la sociedad de lo descartable en la que la mayora de los ob!etos son ca!as negras de las que se sabe para que sirven pero nada ms, la cultura tecnolgica implica el conocimiento de los aspectos conceptuales

de su funcionamiento, contar con tecnologa sin cultura tecnolgica nos puede cuanto ms ayudar a vivir pero no a pensar.

C3$2 .I La tecnologa, la in%("t ia y el &e%io a&!iental

El desarrollo social esta relacionado con progreso tecnolgico y con actividad industrial (los recursos naturales, desarrollo urbano todo reclama un replanteamiento de la relacin del hombre con el medio ambiente. 8raen situaciones de riesgo para el medio ambiente (habitad 6la civili)acin del riesgo7. ' riesgo nos referimos a degradacin de la calidad de vida ()onas urbanas, por el crecimiento habitacional, y desarrollo industrial El ie"go en el &(n%o hoy2 (e plantea lo que es vivir en la 6civili)acin del riesgo7 debido a que no se tienen en cuenta los factores contaminantes, aunque los mayores riesgos son otros 6endgenos7 y son consecuencia de nuestro actuar, relacionado con la actividad industrial. $os problemas ambientales son muy comple!os y obedecen a m=ltiples factores, como ser la industria agropecuaria (erosin, fertili)antes, y plaguicidas 6e5plotacin de la naturale)a7. 8odo para lograr mayor confort, sin tener en cuenta las medidas para apaliar dichas consecuencias. $os 6ecosistemas naturales7 sufren cambios pero el problema surge en la magnitud de dichos cambios, a tal punto de ser irreversible en la biosfera. La elaci0n %el ho&! e<nat( ale6a2 Esta en constante evolucin debido a que busca la manera de me!orar 6modificar7 su entorno (adquiri formas de hacerlo en relacin a sus necesidades. +ero dichas modificaciones tienen problemas ecolgicos, debido a que no corresponde al ciclo biolgico4biofsico natural (y viene apare!ado de m=ltiples alteraciones de gran magnitud . +odemos dividir el tema en dos partes9 primero elementos que alteran composicin fsico4 qumica (directa con un efecto a corto pla)o la segunda es la degradacin del ciclo bio4sociolgico como consecuencia de acciones humanas (indirecta con efecto a corto pla)o . El ingeniero es responsable de que dichos aspectos antes mencionados sean en beneficio tanto del medio ambiente como de la cultura de la poca. El constante desarrollo tecnolgico pone en tela de !uicio factores que condicionan situaciones de riesgo e5tremadamente importante debido a que impulsa al deterioro del equilibrio bio4socio4 ecolgico es decir entre el hombre, la sociedad, y el mundo que lo rodea. El 6desarrollo debe impulsar al bienestar general y no un fin en si mismo7 (para ello debe tenerse en cuenta no solo lo que desde el punto de vista capitalista importa sino a los efectos sobre el medio o entorno en el que se desarrolla , adems de ser accesibles y sin discriminacin. Esto conforma un ciclo que termina con el medio ambiente el cual es fundamental para la continuidad del ciclo. Este ciclo implica la relacin con los recursos naturales para satisfacer el consumo y de la produccin con sus consecuencias o residuos que acaban en el medio ambiente. $a primer parte que implica al ciclo econmico clsico el cual solo la necesidad de recursos para la produccin mediante el empleo de capital (inversin y mano de obra a fin de satisfacer el consumo 6sin tener en cuenta los residuos y los efectos en el medio ambiente7 es el tema central de la economa clsica (capitalismo abstenindose del deterioro. $a relacin del hombre4naturale)a abarca ms de lo que se tiene en cuenta ya que la interrelacin entre seres vivos es un aspecto para la sobrevivencia as como el medio que lo rodea. En la actualidad la ecologa es una herramienta fundamental ya que nos ayuda a ver el alcance que abarca el superponer el mundo artificial sobre el natural. El hombre ser biolgico es una mas en el ambiente natural pero cuando la modifica tiende a destruir el equilibrio e5istente.

El co"to "ocial %el %e"a ollo tecnol0gico2 'l implementarse una nueva tecnologa la misma requiere una evaluacin respecto al impacto ambiental. 'l medir el costo4beneficio debe anali)arse el 6costo social7 (contaminacin . El concepto 6racionalidad econmica7 debe tenerse en cuenta los efectos e5traeconmicos es decir cambiar su enfoque (es lo referente a de!ar de lado el pensamiento costo4beneficio y tener en cuenta los costos medio ambientales Es necesario encontrar medios de produccin ms eficientes en relacin a la contaminacin as como me!ores formas de energa y ahorro de recursos renovables y no renovables. +ara lograr tecnologas ms eficientes debe tenerse en cuenta lo siguiente. produccin limpia. uso sostenido de los recursos. %antenimiento de la diversidad cultural. +articipacin para la adopcin de tecnologa. Esto es clave para la toma de conciencia en la comunidad as como la responsabilidad. El desarrollo acelerado lleva a una crisis ecolgica y tiene sus bases en3 +rogresos tecnolgicos. .ncremento de poblacin Errores en pensamientos y actitudes.

CAP2 .II Lo" Mo%elo" en tecnol0gico"

$os modelos pueden ser3 %odelos mentales3 $a imagen mental de un ob!eto, concepto o e5periencia. %todos e5plcitos, como3 $a palabra. $os dibu!os. $as frmulas. $as partituras musicales. En la tecnologa el modelo produce y#o representa los aspectos relevantes que queremos destacar de un ob!eto o un sistema sin tener la necesidad de construirlo y#o someterlo a las condiciones que queremos destacar. Estos varan dependiendo que situacin se quiere representar. (eg=n Parl Aeusch los modelos desempe"an las siguientes funciones3 *rgani)adora3 consiste en su aptitud para ser discernir formas, pautas o estructuras. ?eurstica3 consiste en su capacidad para conducir al descubrimiento de nuevos hechos o mtodos. +redictiva3 consiste en su capacidad para prever determinados acontecimientos en distintos grados de especificidad y e5actitud cualitativa y cuantitativa. Ae medicin3 cuando el modelo se encuentra vinculado con el ob!eto representado por relaciones definidas y cuantificadas. $os modelos que usa la tecnologa son la representacin de la forma y#o la estructura y#o el comportamiento de ob!etos o sistemas. Estos pueden ser3 E. Mo%elo" )"ico"4 (on los que conservan las caractersticas fsicas ms relevantes en cada situacin, de los ob!etos o sistemas. (e suelen llamar tambin %odelos .cnicos. >epresentan en forma fsica, sistemas fsicos. +ueden ser bidimensionales o tridimensionales. C. Mo%elo" "i&!0lico"4 (on planteos en trminos lgicos que representan las propiedades esenciales de los ob!etos o sistemas originales. Estos pueden ser3

%odelos Esquemticos3 representan mediante una configuracin de lneas y smbolos, la disposicin estructural o el comportamiento de un sistema o de un ob!eto real. %odelos grficos3 permiten visuali)ar relaciones y magnitudes relativas del sistema o del ob!eto. %odelos descriptivos o verbales3 e5presan relaciones por medio de proposiciones, son descripciones en lengua!e humano natural. %odelos matemticos3 usan como lengua!e las matemticas, representan mediante frmulas el comportamiento de un sistema.

+i&(laci0n4 +ermite estudiar el funcionamiento del ob!eto o sistema que el modelo representa y predice su comportamiento en una situacin e5perimental. +ueden ser3 .cnica (modelos a escala , modelos analgicas o digitales (la seme!an)a es tan solo funcional o de comportamiento . ?ay una cuarta que es la que hace intervenir a las personas en la simulacin y se la conoce como (imulacin +articipativa.

Mo%elo" )"ico" $os ingenieros utili)an modelos fsicos para obtener un mayor conocimiento de fenmenos comple!os. Aentro del campo de los modelos fsicos tiene gran importancia el dibu!o tcnico que plantea lo que puede ser ms interesante en cada caso en particular. $o que se busca es una representacin lo ms fiel posible de los aspectos parciales de la realidad. El dibu!o tcnico es un lengua!e que se utili)a fundamentalmente para representar ob!etos que no podran ser descriptos con la presicin requerida usando solamente palabras. En el dibu!o tcnico se busca dibu!ar ob!etos tridimensionales en superficies bidimensionales. $os mtodos ms comunes son3 +royeccin +erspectiva3 Es la que ms se apro5ima a lo que ven los o!os pero es difcil de reali)ar y tampoco permite llevar el plano dimensiones proporcionales a las reales. +royeccin '5onomtrica3 es de mayor simplicidad en dise"o y cuyas dimensiones son proporcionales a las reales. 'mbas proyecciones tienen sus limitaciones en cuanto a la posibilidad de comunicar con precisin las caractersticas y dimensiones de lo proyectado, por lo que se ha planteado un tercer mtodo. $a proyeccin ortogonal3 que consiste esencialmente en la representar el ob!eto descomponindolo en vistas. Ae esto se obtiene dibu!os planos, en lo que la sensacin de relieve esta ausente, las figuras espaciales estn representadas sin deformacin angular y se puede hacer tantas vistas como sea necesario. Mo%elo" E",(e&3tico" $os esquemas son dibu!os que representan en forma simblica, la disposicin, la estructura o el comportamiento de sistemas u ob!etos, y en el figuran los detalles ms importantes o esenciales de lo que representan. $o que interesa representar es el orden en el que los ob!etos estn colocados. Estos dibu!os no son a escala. Ti$o" %e &o%elo" e",(e&3tico" Mo%elo" G 31ico"4 La e$ e"entaci0n g 31ica (grficos y diagramas , relacionan datos en forma grfica, permitindonos visuali)ar con facilidad estas relaciones. En forma general el trmino grfico se relaciona sobre todo para representar relaciones entre variables, y el trmino diagrama para referirse a figuras grficas que representan la evolucin de un fenmeno o una funcin determinada. $o grficos y diagramas son elementos tcnicos muy d=ctiles que permiten graficar, ordenar, verificar, confrontar con una capacidad de sntesis, difcil de obtener con otros instrumentos. -isualmente son fcilmente comprensibles.

G a1o"4 0iguro formada por un cierto n=mero de lneas (curvas o rectas orientadas o no que unen puntos, corresponde a la traduccin grfica, de relacionar, y ayuda a visuali)ar procedimientos de anlisis basados en criterios lgicos. G a1o" %e 3 !ol4 Estructura grfica compuesta de puntos y vrtices y lneas que lo relacionan, estos puntos representan elementos que pertenecen a lo que precede y agrupan a los que siguen en una estructura !errquica. Diag a&a %e .enn4 las pertenencias estn representadas por lneas y curvas cerradas, o sea valos, demuestran inclusin, por e5clusin, o por interseccin. 8ienen la venta!a de dar una visin ms inmediata e intuitiva de la pertenencia de los elementos. Diag a&a ca te"iano4 representa grficamente las variaciones de una magnitud en funcin de otra, consta de C e!es perpendiculares entre s. Cada punto del plano se caracteri)a por una distancia al e!e 5 y una al e!e y. O ganig a&a4 la representacin grfica de la organi)acin y de la estructura de una institucin. Es un elemento muy =til. Diag a&a %e !a a"4 son grficos de barras o histogramas, es decir grficos construidos por barras (llamadas columnas , las cuales simboli)an las magnitudes que queremos representar. Diag a&a $ola 4 cuando un proceso o fenmeno a representar es cclico, se toma como referencia a un punto H o polo y un e!e polar que pasa por el polo. Cada punto esta representado por C magnitudes, la distancia del punto al polo, el radio que el vector que pasa por el punto, y por el polo forma el e!e polar. Diag a&a ci c(la 4 son usados para representar magnitudes o valores porcentuales o fraccionarios con respecto a un total. El total corresponde al rea de un crculo y los valores porcentuales a porciones del mismo. I%eog a&a4 significa imagen o smbolos, que representa una idea y se lo emplea para caracteri)ar a los grficos en los cuales se utili)an figuras o partes de ellas para mostrar visualmente el echo que se quiero identificar. Diag a&a %e 1l('o4 es lo referente a la secuencia, de los pasos o acciones elementales que componen un programa, es un grfico que plantea el recorrido que hay que hacer para llegar a la solucin de un problema, consta de un cdigo compuesto de pocos smbolos grficos, de los cuales cada uno de ellos tiene un significado distinto. Diag a&a %e Gantt4 Es una herramienta de planificacin de la produccin, muestra las distintas operaciones, sus relaciones y el tiempo de e!ecucin de cada una dentro del esquema general, se basan en descomponer el plan, proyecto o proceso en tareas o actividades. Mto%o PE*TBCPM4 'l reali)arse un n=mero de actividades dependientes una de otras, es necesario un mtodo ms comple!o y especfico que el de /antt, en este caso, el +E>8 (programa de evaluacin y revisin tcnica y el C+% (mtodo de camino crtico , el primero es una tcnica de proyectacin y control que permite poner en evidencia las fases o actividades de un plan operativo, las influencias y locali)acin temporal. Est basada en el mtodo de los grafos ya que esta evidencia la secuencia y la interrelacin de actividades para obtener un bien final. +ermite obtener una relacin orientada al tiempo mediante3 'rticulacin de -ectores con nodos en los e5tremos. Estos nodos representan acontecimientos (crculos . $os vectores indican la direccin del desarrollo del proceso as como precedencia lgica. &ing=n par de nodos puede estar interconectado con ms de un vector. >esumiendo, las etapas bsicas de un proceso +E>8#C+% son3 .dentificacin de las actividades o tareas asociadas con el proceso. .dentificacin de las relaciones de precedencia inmediata para todas las actividades. Aibu!o de la red bsica del proceso, mostrando todas las relaciones de precedencia. Estimacin de tiempo de duracin de cada actividad. .dentificacin del camino crtico de la red.

CAP .III Lo" "i"te&a" y el en1o,(e "i"t&ico

Enfoque sistmico3 %anera de abordar y formular problemas caracteri)ado por concebir a todo ob!eto (material o inmaterial , como una totalidad comple!a. En otras palabras, considera a todo ob!eto como un +i"te&a. (istema3 es la agrupacin de partes entre las que se establece una relacin que las articule en la unidad que es precisamente el sistema. El enfoque sistmico invita a estudiar la composicin, en el entorno y la estructura de los sistemas de inters, o sea no se limita al estudio de las cosas sino que tambin se aplica al intento de cambiarlas. (istemas estticos3 e!, un vaso de agua, estructura de un edificio, una piedra. (istemas dinmicos3 e!, el sistema circulatorio sanguneo, el motor de un auto funcionando, etc. Un +i"te&a e" (na ag ($aci0n %e ele&ento" en inte acci0n %in3&ica o gani6a%o" en 1(nci0n %e (n o!'eti#o2 En un sistema se puede se"alar F cosas3 ele&ento", inte acci0n, o gani6aci0n y 1inali%a%2 $os ele&ento" que forman un todo, pueden ser conceptos, ob!etos o su!etos, que a su ve) pueden ser vivientes, no vivientes o ambos simultneamente, as tambin como ideas y otras. $a inte acci0n entre los elementos y la o gani6aci0n de los mismos es lo que posibilita el funcionamiento del 6sistema7. )inali%a%, los sistemas sirven para 6algo7, en otras palabras cumplen una funcin, tanto las naturales como los dise"ados por el hombre. 6El ob!etivo de un sistema es decir su finalidad, es que cumpla la funcin prevista7. 8odo sistema puede formar parte de un sistema ms grande que podemos llamar supersistema, metasistema, etc. (es decir puede ser un subsistema , o estar compuesta por subsistemas. El concepto de sistemas puede ser considerado desde una clula hasta el universo considerado como un sistema de sistemas. $os sistemas pueden estar asociados o ser sustentos de $ oce"o", entendiendo por proceso un con!unto de acciones que tienden hacia un fin determinado. Estos procesos implican3 +roduccin 8ransformacin 8ransporte de %ateria Energa .nformacin

$os $ oce"o" pueden ser3 fsicos, qumicos, biolgicos, etc. N los $ o%(cto"3 ob!etos, bienes en general, energa elctrica, etc. Lo" Diag a&a" %e -lo,(e ' los sistemas se los suele representar por diagramas de bloque, que a su be) se representan de manera esquemtica, 6las unidades7 o 6las fases del proceso7 (produccin, transformacin, transporte y#o almacenamiento , del cual el sistema es el sustento por medio de bloques, rectngulos o smbolos similares. En estos diagramas se indica mediante flechas las interrelaciones que hay entre diversos bloques. $as flechas representan flu!os. 8ipos de 0lechas3 0lu!os de materia con flechas negras3 0lu!os de energa con flechas dobles3 0lu!os de informacin con lneas de puntos3 0lu!os de materia y de energa con flechas negras gruesas3

$os flu!os que llegan a cada sistema (entrada , se indican con flechas entrantes, y las que salen (salida con flechas salientes. .enta'a" %el %iag a&a %e !lo,(e4 0acilidad de representar el sistema total simplemente colocando los bloques de los elementos componentes acorde al camino de los flu!os, y la posibilidad de evaluar la contribucin de cada unidad al funcionamiento global del sistema. %ostrar en forma fcil los flu!os a travs del sistema real y permite poner en evidencia los aspectos que interesan, con independencia de la forma en que se materiali)an. En el Enfoque (istmico interesa fundamentalmente lo que el sistema recibe y lo que se entrega. (istemas abiertos3 (on los que estn en relacin con su entorno (con su medio , con el que mantiene permanente intercambio y podemos hablar de entradas y de salidas. (istemas cerrados3 'islado del mundo e5terior. &o hay intercambio. Es una abstraccin que no tiene vigencia en la vida real pero ha permitido gracias a este, establecer leyes generales en la ciencia. Ca acte "tica" %e lo" "i"te&a"4 $os sistemas se caracteri)an por su Estructura y su 0uncionamiento. E"t (ct( al&ente (n "i"te&a $(e%e "e %i#i"i!le y 1(ncional&ente (n "i"te&a e" in%i#i"i!le2 La e"t (ct( a e"t3 #inc(la%a a la o gani6aci0n e"$acial, el 1(nciona&iento a la o gani6aci0n te&$o al2 En lo relativo a la Estructura podemos se"alar3 82 Ele&ento"4 (on los componentes de un sistema. +ueden ser representacin o conceptuali)acin de caractersticas de la sociedad. +ueden a su ves ser sistemas (subsistemas . +ueden ser vivientes o no vivientes (en muchos casos ambos. ?ay elementos que entran al sistema (entrada y que salen (salida . E!.3 molculas de una clula, alumnos de una escuela, mquinas de una fbrica, etc. C. $mites3 $os lmites son las fronteras que enmarcan a un sistema y lo separan del mundo e5terior. $os lmites los fi!an la entrada y la salida del sistema3 la fi!acin de lmites es esencial ya que se delimita el campo de estudio. Q. >edes de comunicacin3 +osibilitan las relaciones e interrelaciones entre elementos y permiten los intercambios de materia, energa e informacin dentro de un sistema y con otros sistemas. $as reden pueden ser fsicas (canales, gasoductos, etc. o mentales (rdenes . F. Aepsitos3 son lugares de almacenamiento de materiales, energa, informacin, etc. E!.3 biblioteca, memoria de la computadora, etc. R. Elementos de control (vlvulas 3 controlan la circulacin y el caudal de flu!o. 8ransforman las informaciones que reciben acciones. E!.3 una llave, canilla, etc. S. >etardos3 Estn vinculados con el tiempo de transmisin o circulacin de materia, energa o informacin. Aesempe"an un papel importante con el comportamiento de sistemas comple!os. D. $a)os (o bucles de realimentacin (feed bac: 3 Esto sucede cuando la salida act=a sobre la entrada. Es un mecanismo de control que poseen los sistemas para su correcto funcionamiento. $a se"al de realimentacin es una se"al de salida que introducida a la de entrada permite corregir errores en la salida. ?ay C tipos3 $a realimentacin positiva y negativa. O. &ubes3 (on la representacin de fuentes o sumideros fuera del sistema. E!.3 medio ambiente. En1o,(e Analtico y el +i"t&ico El mundo fsico y el social, se caracteri)an por una comple!idad organi)ada que les permiten su normal desenvolvimiento.

$a comple!idad implica3 -ariedad de elementos, dotados de funciones especficas y organi)adas en niveles !errquicos. .nteraccin de los elementos entre s y con el medio9 en general interacciones no lineales. En1o,(e Analtico4 'nali)ar separadamente las partes. En este enfoque analtico, reduccionista y determinista, y su correspondiente metodologa, ha marcado y podemos decir posibilitado el gran desarrollo de las ciencias (fsica, qumica, biologa, etc. y sigue teniendo gran inters cientfico, habindose tambin hecho e5tensivo a otros campos, como por e!emplo el de la organi)acin cientfica del traba!o (taylorismo . En1o,(e +i"t&ico4 1usca /enerali)aciones. +ermite, *rgani)ar los conocimientos y ?acer la accin ms efica). <no de los ob!etivos del enfoque sistmico es buscar similitudes de estructura y de propiedad, as como fenmenos comunes que ocurren en sistemas de diferentes disciplinas, con esto se busca aumentar el nivel de generalidades de las leyes que se aplican a campos estrechos de e5perimentacin. Co&enta io "o! e lo" A en1o,(e"4 Enfoque 'naltico3 <na ptica diferenciadora o analtica. Enfoque (istmico3 <na ptica integradora o sistmica. El en1o,(e +i"t&ico co&o &to%o %e e"t(%io El enfoque sistmico permite, conociendo pocos datos, obtener en forma sinttica los valores de magnitudes vinculadas a importantes conceptos como pueden ser3 el rendimiento de los procesos de utili)acin de la energa, los lmites econmicos del sistema (en cuanto a costos , los lmites ecolgicos (vinculados a la contaminacin y al uso de recursos naturales finitos , etc.