El documento describe la Propuesta de Ajustes Razonables (PCA) utilizada en una escuela especial para evaluar y dar seguimiento a los estudiantes con discapacidad. La PCA incluye datos del estudiante, barreras de aprendizaje identificadas, recursos, metodología, planificación, seguimiento y colaboración con la familia para eliminar barreras y favorecer la participación del estudiante.
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En la escuela de prctica Centro de Atencin Mltiple y de Educacin Especial N.
10 El instrumento de evaluacin y seguimiento es la Propuesta de Ajustes Razonables acompaado de un Informe Psicopedaggico. Elementos que integran la PCA: Datos generales Nombre, curp, fecha de nacimiento, edad, discapacidad y aptitudes sobresalientes, nombre de la escuela, nivel, grado, grupo, clave del centro de trabajo, docente de grupo, ciclo escolar, fecha de elaboracin, participantes en la elaboracin de la propuesta. Descripcin de las barreras para el aprendizaje y la participacin definida en el informe de evaluacin psicopedaggica. Principios Pedaggicos a fortalecer a travs de la participacin interdisciplinaria. Recursos necesarios para eliminar las barreras para el aprendizaje y favorecer la participacin del alumno: Profesionales, materiales, arquitectnicos, Como ensear: Metodologa especfica para eliminar las barreras para el aprendizaje y favorecer la participacin. Qu ensear qu evaluar. Estndares curriculares correspondientes al periodo en que se encuentra el alumno / competencias a desarrollar por asignatura o campo formativo / criterios de evaluacin (conductas a observar) / modalidad de apoyo: equipo paradocente y otros (Quin? Cundo? Cmo?. Planificacin de acuerdo al nivel educativo. Periodo. Campo formativo o asignatura / bloque / aprendizajes esperados; Criterios de evaluacin y evidencias. Fecha, avances del alumno acorde a los aprendizajes esperados y competencias propuestas, ajustes / recomendaciones / apoyos requeridos, firma de participante. Planificacin. Periodo. Campo formativo asignatura / bloque / aprendizajes esperados; criterios de evaluacin y evidencias. Seguimiento. Fecha, avances del alumno acorde a los aprendizajes esperados y competencias propuestos, ajustes / recomendaciones / apoyos requeridos, firma de participante. Planificacin. Periodo. Campo formativo asignatura / bloque / aprendizajes esperados; criterios de evaluacin y evidencias. Programacin para eliminar las barreras para el aprendizaje desde el contexto familiar. Acciones / estrategias / temas, fecha, responsable.
Barreras para el aprendizaje y la participacin
Determinacin de recursos
Diversificacin de la enseanza
Seguimiento
Colaboracin con la familia y la escuela
Promocin y acreditacin
Programacin de asesora a maestros y colegiados que propician la eliminacin de las barreras para el aprendizaje en el plano o la dimensin de las prcticas, polticas, cultura escolar, en los procesos de planificacin, coordinacin y funcionamiento de la escuela y en el ejercicio docente ( las prcticas concretas de aula). Acciones / estrategias / temas, fecha, responsables. Promocin del alumno. Ser promovido el alumno al siguiente grado o nivel? Registrar los niveles de eficiencia, las observaciones especficas referente a los apoyos personales, materiales o tcnicos que requiera el alumno, en aspectos relacionados con el currculo y en la participacin de los actores involucrado en el proceso educativo para mejorar el desempeo acadmico, los cuales estarn presentes en la cartilla de educacin bsica.
