Manual de TIC

C
COOLLE
EGGIIO
ODDEEE ESSTTU
UDDIIO
OSSCCIIEEN
NTTÍÍFFIIC
COOS
SYY
T
TEECCNNOOLLÓ
ÓGGIIC
COOSS
D
DEELL E
ESSTTA
AD DO
OD DEETTAABBA AS
SCCO O
DIRECCION ACADEMICA
SECUENCIA DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN
AGOSTO 2006
F-DA-03
DIRECTORIO
Director General M.V.Z.Fernando Oropeza Correa

Director Académico M.E. Patricia Mendoza Cruz
Departamento de Planes y Programas Lic. Maria de la Paz Sarmiento del Ángel
Diseñaron y Elaboraron Lic. Mireya Jiménez Rodríguez
Lic. Enrique Alonso Reynoso Reyes
Lic. Laura del Carmen Garciliano Sánchez
Lic. Leidy Morales May
Lic. Denice Hernández Salvador
Lic. Ricardo Reynoso Manzanilla
Lic. Erika Sarracino Martínez
Lic. Eliu Galmiche Frías
Lic. Mireya de la Cruz Martínez
Lic. Moisés Cruz Cárdenas
Lic. Ángel Alberto Cabrera Coutiño
Lic. Juan Alberto Félix Guzmán
Lic. Amalia González Perera
Asignatura
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Semestre
Primero
Este material es vigente a partir de Agosto de 2006

Se autoriza su reproducción parcial o total, previa
Autorización por escrito del CECyTE Tabasco.
REFLEXIÓN INICIAL
He aprendido
* He aprendido... Que cuando te amarras a tu amargura, la felicidad se amarrará

en otro muelle.
* He aprendido... Que desearía haberle dicho a mi Padre que lo quiero, una vez
más, antes de que falleciera.
* He aprendido... Que la mejor aula de aprendizaje está a los pies de una persona
mayor.
* He aprendido... Que cuando estás enamorado, se nota.
* He aprendido... Que cuando sólo una persona me dice, "Tú me alegraste el día",
me alegra el día.
* He aprendido... Que ser bondadoso es más importante que tener la razón.
* He aprendido... Que nunca debemos rechazar el regalo de un niño.
* He aprendido... Que yo siempre puedo rezar por otro, cuando no tengo las
fuerzas para ayudarlo de alguna otra manera.
* He aprendido... Que la vida es como un rollo de papel; mientras más se acerca a
su fin, mas rápido se acaba.
* He aprendido... Que deberíamos estar contentos que Dios no nos dio todo lo que
pedimos.
* He aprendido... Que el dinero no compra amor.
* He aprendido... Que las pequeñas cosas de todos los días, hacen la vida tan
espectacular.
* He aprendido... Que bajo la coraza más dura hay alguien que quiere ser
apreciado y amado.
* He aprendido... Que El Señor no lo hizo todo en un día. ¿Qué me hace pensar
que yo puedo?
* He aprendido... Que ignorar la realidad no cambia la realidad.
* He aprendido... Que cuando planeas vengarte de alguien, estás dejando que esa
persona continúe hiriéndote.
* He aprendido... Que el amor y no el tiempo cierra todas las heridas.
* He aprendido... Que la forma más fácil de crecer como persona es rodearme de
gente más capaz que yo.
* He aprendido... Que todos con los que te encuentras se merecen que los recibas
con una sonrisa.
* He aprendido... Que nadie es perfecto hasta que te enamoras de esa persona.
* He aprendido... Que la vida es dura pero yo soy más duro.
* He aprendido... Que las oportunidades nunca se pierden; alguien tomará la que
dejaste pasar.
* He aprendido... Que debemos mantener nuestras palabras tiernas, porque
mañana tal vez debamos masticarlas.
* He aprendido... Que una sonrisa es una forma muy barata de mejorar la
presencia.
* He aprendido... Que no puedo decidir como me siento, pero si puedo decidir que
voy a hacer al respecto.
* He aprendido... Que mientras menos tiempo tengo disponible, más cosas
termino.
PRESENTACIÓN
E
l Instructor como profesional de la educación debe apoyarse didáctica y
pedagógicamente en aspectos teóricos y metodológicos para la generación de la
comunicación y promoción de aprendizajes significativos de los estudiantes. Su papel
fundamental debe consistir en promover el aprendizaje significativo a través del estudio
independiente; por lo tanto su tarea central debe resumirse en la idea de enseñar a aprender, sin
olvidar que la acción de asesoramiento y/o tutorías es un medio para ayudar a reforzar el
autoaprendizaje, nunca una simple acción transmisora de información que lleve a relaciones de
dependencia.
Por lo tanto, la función académica del Instructor trae consigo una serie de tareas a desempeñar:
• Fomentar el autoaprendizaje
• Sugerir formas de enfrentar el aprendizaje
• Indicar al estudiante las actividades de aprendizaje que posibilitarán el logro del objetivo
propuesto.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación modifican el comportamiento

de la sociedad, especialmente la forma como aprendemos y su utilización en el mejoramiento de
nuestra productividad. El uso de computadoras y el acceso a servicios informáticos de primer nivel
se encuentran al alcance de cualquier persona, por lo tanto los conceptos fundamentales de
computación y de redes e Internet son del dominio público.
Por lo anterior se vuelve relevante el conocimiento de las dimensiones del aprender
humano para poder prescribir en el contexto áulico actividades de aprendizajes que promuevan
procesos formativos integrales a través de las secuencias didácticas autogestivas.
PROGRAMA DE ESTUDIO
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Unidad I. La Computadora y la Información

1.1. Terminología
1.1.1. Tecnología
1.1.2. Dato
1.1.3. Información
1.1.4. Comunicación
1.1.5. Aplicación
1.1.6. Computadora
1.1.7. Periféricos
1.2. Componentes de un Sistema de Cómputo
1.2.1. Componentes Físicos (Hardware)
1.2.1.1. Dispositivos de Entrada
1.2.1.2. Dispositivos de Procesamiento
1.2.1.3. Dispositivos de Salida
1.2.1.4. Dispositivos de Almacenamiento
1.2.2. Componentes Lógicos (Software)
1.2.2.1. Software de Sistemas
1.2.2.1.1. Concepto
1.2.2.1.2. Clasificación
1.2.2.2. Software de Desarrollo
1.2.2.2.1. Concepto
1.2.2.3. Software de Aplicación
1.2.2.3.1. Concepto
Unidad II. Aplicación de la Tecnología

2. 1 Sistema Operativo (Windows)
2.1.1 Concepto de sistema operativo
2.1.2 Interfaz
2.1.2.1 Concepto
2.1.2.2 Tipos
2.1.3 Elementos de las ventanas
2.1.4 Administración de Archivos
2.2 Paint
2.3 Worpad
2.4 Procesador de Texto
2.4.1 Iniciar/Salir de la aplicación
2.4.2 Nuevo
2.4.3 Abrir
2.4.4 Cerrar
2.4.5 Guardar
2.4.6 Configurar página
2.4.7 Imprimir
2.4.8 Formato de Texto
2.4.9 Formato de Objeto
Unidad III. La Computadora y la Comunicación
3.1. Internet
3.1.1. Navegadores
3.1.2. Web
3.1.3. Buscadores
3.1.4. Correo electrónico
3.1.5. Foros
3.1.6. Teleconferencias (Chat)
3.1.7. Videoconferencias
3.2. Multimedios
3.2.1. Radio
3.2.2. TV
3.2.3. Cámara
3.2.4. Video
3.2.5. Celular
3.2.6. Proyector
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Tabasco
Organismo Descentralizado
MARCO CONCEPTUAL
TIC´S
Información Comunicación
Software de Sistema Software de aplicación

Internet Multimedios Escenarios
virtuales
Lenguaje de Preparación de Educativo Específico

Sistema documentos
Operativo programación electrónicos
•Correo •Radio •Educación a

•Iniciar aplicación •Ejercitadores •Enciclopedias Electrónico •TV distancia
•Concepto •Concepto •Nuevo •Paginas Web •Cámara •e-gobierno
•Clasificación •Abrir •Tutoriales •Administrativo
•Clasificación •Buscadores •Video •e-comercio
•Administración de
•Cerrar •Simuladores •Ciencias
•Guardar
•Editor de HTML •Navegadores •Celular •Comunidades
archivos •Configurar página
•Foros •Proyector en línea
•Imprimir
•Salir
•Editar texto
•Editar objeto
•Formato texto Se desarrollan en diferentes aplicaciones
•Formato objeto
•Ortografía y gramática
(Procesador de Texto, Hoja de Cálculo,
Herramientas Visuales de Presentación
NIVEL
•Tablas
•Gráficas
•Animación
INSTRUMENTAL
•Fórmulas y Funciones
NIVEL DE A través de Desarrollan Para obtener El nivel de reflexión se desarrolla paralelamente

con el nivel instrumental a través de procesos
REFLEXIÓN cognitivos que propician el desarrollo de
habilidades del pensamiento para facilitar
progresivamente el aprendizaje significativo
Contenido operativos
PROCESOS HABILIDADES APRENDIZAJE
COGNITIVOS DEL SIGNIFICATIVO
Conceptos fundamentales
PENSAMIENTO
Conceptos operativos
Nombre de la Materia F-DA-03 VII

PROPOSITO DE LA ASIGNATURA
Contribuir al logro de aprendizajes significativos de los educandos, a través del uso y aprovechamiento
responsable de las Tecnologías de Información y Comunicación, para el desarrollo de habilidades del
pensamiento y destrezas en los ámbitos académico, laboral y cotidiano.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
El alumno será capaz emplear las herramientas tecnológicas de información y comunicación como un
instrumento para su formación educativa y profesional.
PRODUCTO ESPERADO
El alumno elaborará un documento electrónico usando un procesador de textos.
METODOLOGIA
Esta asignatura será trabajada a partir del desarrollo de estrategias de enseñanza-aprendizaje basado en
actividades de grupos cooperativos que van a llevar a la construcción de sus conocimientos acorde a su
entorno social. Estas actividades serán realizadas en el aula a partir de aproximarse primeramente a marcos
conceptúales-explicativos de las temáticas de estudio.
EVALUACION
Prácticas 30%
Tareas 20%
Participaciones 20%
Examen 30%
Total 100%
TIC’s F-DA-03 IX
SUGERENCIAS PARA TRABAJAR LA ASIGNATURA
En el programa se realiza la presentación de la asignatura, el propósito, el producto esperado así como su

metodología y sus criterios de evaluación.
La secuencia didáctica, la cual se divide en diferentes aspectos:
A. Encabezado: En este de especifica la asignatura, el nombre del Instructor, la unidad, tema y

subtemas a tratar.
B. Motivación: Son actividades que debe realizar el Instructor para despertar interés en el alumno
para el estudio de los temas.
C. Apertura: Este se realiza para comenzar la secuencia didáctica y permite explorar que tanto se
sabe de la temática que se tratará en el objeto de estudio.
D. Desarrollo: Son acciones que facilitan y permiten el aprendizaje de los contenidos temáticos
revisados en la unidad. Estas actividades de aprendizaje son realizadas en las sesiones
presenciales y no presenciales.
E. Cierre: Son procesos que se emplean para concluir los contenidos del aprendizaje adquirido.
F. Métodos y Técnicas de enseñanza: Son actividades de enseñanza-aprendizaje que se llevan a

cabo dentro del aula para facilitar el aprendizaje de los educandos.
G. Material y equipo didáctico: Son todos los recursos materiales que se utilizan para el desarrollo de
las actividades.
H. Actividades previas para el alumno: Son las que se realizan antes de tener contacto con toda
lectura o contenidos de la unidad.
I. Actividades del maestro: Son las actividades que desarrolla el Instructor para la realización de la
secuencia didáctica.
J. Bibliografía: Son todas aquellas fuentes de información donde se consulta, se complementa y se

extrae la información requerida.
TIC’s F-DA-03 X
CUADRO PROGRAMÁTICO DE SESIONES PRESENCIALES
Sesión Contenido Actividades

Sesiones correspondientes a la
unidad I Inicio
Del 14 de Agosto al 15 de Temas Presentación del programa.
Septiembre del 2006. Unidad I
Actividad de aprendizaje
individual.
Evaluación del 1er parcial del 19
al 23 de Septiembre de 2006.
grupal.
Periodo de Recuperación: Socialización de las
26 al 30 de Septiembre del 2006 temáticas mediante
plenaria.
Cierre
Horas: 11 Hrs.
unidad II
Inicio
Del 26 de Septiembre al 28 de
Temas
Octubre del 2006.
Unidad II
Evaluación del 2do parcial del
individual.
31 de Octubre al 4 de
Noviembre de 2006.
grupal.
Periodo de Recuperación:
07 al 11 de Noviembre del 2006
Cierre
Horas: 6 Hrs.
unidad III
Inicio
Del 14 de Noviembre al 9 de
Temas
Diciembre del 2006.
Unidad III
Evaluación del 3er parcial del
individual.
12 al 16 de
Socialización de las
Diciembre de 2006.
actividades.
Periodo de Recuperación:
19 al 21 de Diciembre del 2006
Cierre
Horas: 19 Hrs.
TIC’s F-DA-03 XI
UNIDAD I
LA COMPUTADORA Y LA INFORMACIÓN
TIC’s F-DA-03 XII

SECUENCIA DIDÁCTICA DE PRESENTACIÓN
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación
Instructor:
Objetivo: El alumno será capaz de describir la importancia de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación
ACTIVIDAD DESARROLLO
El Instructor despertará interés explicando la importancia de la

asignatura Tic’s.
Hacer una dinámica de grupos para adentrarse a las actividades:
1. Motivación
Se presentará una lista de palabras en donde el alumno clasificará
los términos relacionados con la asignatura.
Dinámica de integración. El Instructor llevará preparada una

dinámica de integración para romper el hielo, donde todos los
2. Apertura
integrantes del grupo (incluyendo el Instructor) se conocerán.
Formar equipos de 3 personas, enumerándose cada alumno. (5

min.).
En equipos identificar y anotar en la hoja blanca las palabras que
se relacionan con TIC’s, tomando las palabras escritas en el
3. Desarrollo pizarrón. (ver anexo 0). (5 min.).
Elaborar un concepto de Tecnologías de la información y la
comunicación (TIC’s) (10 min.)
Leer el anexo 1.
Elaborar un concepto global de TIC’s, para que los alumnos tomen

4. Cierre
nota de la definición final.
TIC’s F-DA-03 13
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Dinámica de integración (a elegir. Ej. Hacer un gafete, con media

hoja de tamaño carta, con el nombre del alumno y sus principales
cualidades, habilidades y/o virtudes, después los alumnos
Métodos y técnicas
recorrerán en silencio el salón leyendo los gafetes de sus
de enseñanza
compañeros, después de 5 minutos cerrar la dinámica preguntando
a los alumnos que les llamo más la atención de sus compañeros).
Lluvia de ideas
Hojas blancas lápices o plumas.

Material y equipo
Pizarrón
Didáctico
Lista de palabras
Actividades previas
para el alumno No se requiere
Actividades del
Llevar la dinámica de integración del alumno.
maestro
Escribir las palabras del anexo en la pizarra.
Bibliografía
No es requerida
TIC’s F-DA-03 14
ANEXOS 0
Palabras relacionadas con las TIC’s
1. Satélite
2. Celular
3. Cemento
4. Computadora
5. Televisión
6. Radio
7. Disco compacto
8. Cámara de video
9. Contabilidad
10. Moda
11. Tractor
12. Automóvil
13. Cámara digital
14. Vegetal
15. Corazón
16. Piel
17. Avión
18. Hígado
19. Café Internet
20. Vaso
TIC’s F-DA-03 15
ANEXOS 1
Tecnologías de información y comunicación (TIC)

En sentido estricto, el origen de las tecnologías de información y comunicación
(TIC) radica en la invención de la imprenta y del telégrafo, estas tecnologías van
evolucionando conforme se inventan nuevos equipos de comunicación, como el teléfono,
la radiotelefonía, la televisión, etcétera; sin embargo, el concepto TIC se empieza a
manejar a raíz de los grandes avances tecnológicos de los últimos años, relacionándolo,
así, con los sistemas de cómputo, telecomunicaciones, redes y bases de datos, podemos
definir las TIC como un conjunto de tecnologías por medio de las cuales se recibe,
procesa, almacena y distribuye la información, Las TIC tienen gran impacto en la
sociedad, ya que gracias a ellas disponemos de cantidad de información, mejores medios
para comunicamos con otras personas e incluso podemos realizar trabajos en
colaboración con otras
personas sin la necesidad de
estar físicamente en un mismo
lugar, además de muchos
otros beneficios, pero no todo
es positivo ni ventajoso;
debemos estar conscientes de
que esas tecnologías deben
ser manejadas como una
herramienta, es decir, nos
proveen de información, pero
dicha información siempre debe ser leída y analizada para poder decidir si es
efectivamente la que necesitamos, si es verdadera y útil entre otros factores, asimismo,
no debemos abusar de su uso, tomemos como ejemplo: el empleo del correo electrónico y
los llamados Chat o conversaciones en línea, si los utilizamos demasiado, nos pueden
llevar a un estado de aislamiento, pues ya no socializamos y podemos dejar de percibir
realidades de nuestro entorno, de todo esto se desprende que nunca debemos perder de
vista el factor humano, que es el que discierne y tiene la enorme oportunidad de
relacionarse con sus semejantes.
TIC’s F-DA-03 16
SECUENCIA DIDÁCTICA No.1
Asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación

Instructor
Unidad I La Computadora y la Información
Tema 1.1 Terminología.
Tiempo 3 Hrs.
El alumno será capaz de explicar la importancia de la informática, en la sociedad

Objetivo actual a través del análisis y comprensión de los términos utilizados, identificando los
componentes de un sistema de cómputo
Despertar el interés del alumno con respecto a las ventajas que

1.- Motivación proporciona el uso de la tecnología en nuestras vidas.
Hacer una dinámica de diversas formas de comunicarse con las
herramientas que se tienen a la mano en el salón de clases.
De manera individual crear un concepto de los siguientes términos:

Tecnología, Datos, Información, Comunicación, Aplicación,
Computadora y periféricos.
2.- Apertura
Hacer una lista de medios de comunicación tradicionales, electrónicos
y tecnológicos que hayan utilizado.
Comentar en grupo las diferencias y ventajas de cada uno de ellos.
Investigar los siguientes Conceptos: Tecnología, Datos, Información,

Comunicación, Aplicación, Computadora y periféricos.
3.- Desarrollo Hacer una comparación de los conceptos investigados con los
creados en el salón de clases.
Crear un concepto general de los términos con la aportación de los
alumnos.
El Instructor reafirmará los conceptos con ejemplos de tecnologías.
Aclarar dudas y llegar a una conclusión en conjunto de los términos

4.- Cierre mencionados
Comentarios Finales
TIC’s F-DA-03 17
Lluvia de ideas
Métodos y Investigación
técnicas de Trabajo individual
enseñanza Trabajo en equipo
Sesión de preguntas
Computadora
Cañón
Material y equipo Televisión
Didáctico Proyector de acetatos
Pintarrón
Acetatos
Investigar individual en Internet o en otras fuentes de bibliográficas

Actividades
los conceptos: Tecnología, Datos, Información, Comunicación,
previas para el
Aplicación, Computadora
alumno
Analizar los siguientes Conceptos: Tecnología, Datos, Información,

Actividades del Comunicación, Aplicación, Computadora, y dar ejemplos de cada
maestro uno de estos términos para explicar al alumno ampliamente.
Enriquecer la clase con experiencias y anécdotas.
1. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles

Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México,
Pág. 15-21
Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México,
Pág. 11-18
3. Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial:
McGraw-Hill. México (Consulta)
Bibliografía 4. Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill,
Tercera Edición. México (Consulta)
5. Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones
Culturales. México (Consulta)
6. Informátic@ 1,2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el
profesor, Autor: Vanesa P. Romo Hernández, Mónica Mendoza
Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana
7. Informática I, Autor: Isabel Bielsa Fernández, Rosa del Carmen
Torres Vera, Editorial Santillana.
TIC’s F-DA-03 18
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 2(A)

Instructor
Tema 1.2 Componentes de un Sistema de Cómputo
Tiempo 3 Hrs.
El alumno será capaz de identificar los principales componentes de una

Objetivo: Computadora
Lluvia de Ideas, por parte del alumno para identificar los principales
1. Motivación componentes de una computadora y su funcionalidad recurriendo a la base de
conocimientos previos que posee.
El Instructor hará una presentación electrónica de los principales componentes
2. Apertura de una computadora, haciendo énfasis en los dispositivos de Entrada,
Procesamiento, Salida y Almacenamiento.
El alumno elaborará un mapa conceptual, cuadro sinóptico, red

semántica, resumen ó síntesis de los componentes de una
computadora. (El instructor decide cuál aplicar).
Al término de la dinámica el instructor procede a formar equipos de 4
3. Desarrollo integrantes usando la técnica de los colores.
Entregar a cada equipo el material de trabajo, consistente en: Una hoja
con una “sopa de letras” (Ver anexo 2) con preguntas en la que
identificará los elementos de una computadora, los dispositivos de
Entrada, Procesamiento, Salida y Almacenamiento al mismo tiempo
que deberá anotarlos en el espacio indicado.
Elegir al azar a dos equipos para que describan el funcionamiento de

una computadora.
4. Cierre
Por medio de una sesión de participación grupal se resolverán dudas
planteadas y se concluirá le tema con la participación grupal.
TIC’s F-DA-03 19
Investigación
Métodos y
técnicas de Trabajo individual
enseñanza Trabajo en equipo
Sesión de preguntas
Copias del Anexo 2

Material y
equipo Computadora
Didáctico Cañón
Televisión
Actividades
previas para el No aplica
alumno
1. Elaborar una presentación en un Software, en donde se plasmen los

principales componentes de una computadora.
Actividades del 2. Exponer la presentación ante los alumnos
maestro 3. Coordinar la lluvia de ideas
4. Entregar una copia de la sopa de letras del anexo 2 a cada equipo.
5. Al terminar Intercambiar las Sopas de Letras y calificarlos en forma
grupal

Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México
(Consulta). Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los
Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición.
México (Consulta)
2. Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial: McGraw-
Hill. México (Consulta)
3. Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill,
Bibliografía Tercera Edición. México (Consulta)
4. Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones Culturales.
México , Pág.3-7
5. Informátic@ 1, 2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el
Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana.
TIC’s F-DA-03 20
ANEXOS 2
SOPA DE LETRAS
Nombre: _________________________________Grupo:_________Fecha:_________
Instrucciones: Identifica en el siguiente cuestionario las palabras relacionadas con los principales
componentes de una computadora, dispositivos de Entrada, Procesamiento, Salida y
Almacenamiento. Anota sobre la línea aquellas palabras identificadas y encuéntralas en la sopa de
letras.
1. Es la parte del hardware que retiene o almacena durante cierto período de tiempo
información que necesita el sistema para funcionar correctamente:
____________________________.
2. Es un dispositivo modulador-demodulador convierte señales digitales en señales
analógicas y viceversa. ____________________________.
3. Es el dispositivo de entrada primordial de una computadora ya que a través de este se
establecerá la comunicación. ____________________________.
4. Dispositivo de entrada señalador de pequeño tamaño operable con la mano y mediante
el cual se pueden dar instrucciones al ordenador para que lleve a cabo una determinada acción.
____________________________.
5. Es el cerebro de la computadora que procesa y ejecuta los comandos en lenguaje
máquina dados del usuario o de los programas. Tiene el control del sistema y se encarga del
cálculo propiamente dicho. ____________________________.
6. Son los elementos físicos de las computadoras, comprende todos aquellos elementos
mecánicos, electrónicos y eléctricos de las computadoras: tales como, monitor, teclado, CPU, etc.
____________________________.
7. Son los elementos lógicos de las computadoras, comprende todas las instrucciones
elaboradas con base en una secuencia lógica, tales como programas o rutinas.
____________________________.
8. Dispositivo de Salida que permite visualizar los resultados en una pantalla similar a la de
un televisor. ____________________________.
9. Dispositivo de salida que plasma en papel la información producida con el formato que
se diseño para su presentación. ____________________________.
10. Unidad de almacenamiento permanente de información. Este es el que guarda la
información cuando apagamos el computador. Aquí se guardan la mayoría de los programas y el
sistema operativo. __________________________.
H R D W A R I M P R E S O R A
A B I R T E C L D O S O F T W
R A M T O H S T V E F M Y K L
D A O D M T E C L A D O T P Ñ
W F N C O F I M P R I D U R O
A G T O D O M N M M S E I P R
R W O D I D P J O M C M N R O
E Q R U C A R J D M O P F O C
H S E I E S E I E I D R O C E
D O S S R C S M T D U D R E S
W M U D A O O H E U R O M S A
R O C D T R L D C O O R A A D
M O P U I P D W A F R M C D O
D S U A N S D R D T T M I O R
I M P E S O R S O F T W A R E
TIC’s F-DA-03 21
SOLUCIÓN ANEXO 2
SOPA DE LETRAS
Tecnología de la Información y Comunicación

Tema 1.2: Componentes de un Sistema de Cómputo.
Subtema 1.2.1: Componentes físicos
Respuestas a las preguntas de las sopas de letras.
1) Memoria
2) Módem
3) Teclado
4) Mouse
5) Procesador
6) Hardware
7) Software
8) Monitor
9) Impresora
10) Disco duro
H R D W A R I M P R E S O R A
A B I R T E C L D O S O F T W
R A M T O H S T V E F M Y K L
D A O D M T E C L A D O T P Ñ
W F N C O F I M P R I D U R O
A G T O D O M N M M S E I P R
R W O D I D P J O M C M N R O
E Q R U C A R J D M O P F O C
H S E I E S E I E I D R O C E
D O S S R C S M T D U D R E S
W M U D A O O H E U R O M S A
R O C D T R L D C O O R A A D
M O P U I P D W A F R M C D O
D S U A N S D R D T T M I O R
I M P E S O R S O F T W A R E
TIC’s F-DA-03 22
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 2(B)

Instructor:
El alumno será capaz de Identificar los Principales componentes de una

Objetivo: Computadora.
El Instructor iniciará la sesión explicando la importancia de las computadoras
1. Motivación
en la sociedad haciendo participe al alumno al inicio de la sesión.
El Instructor solicitará de manera individual que cada alumno formule

un concepto de hardware.
2. Apertura Se tomará la opinión de 10 personas para adentrarse al tema.
Se concluye un concepto de manera grupal.
Mediante una lluvia de ideas cada alumno del grupo mencionará un
componente de una computadora.
Por equipos de 4 integrantes clasificar los componentes si son de

Entrada, Salida, Procesamiento o Almacenamiento.
El alumno leerá en casa el tema de hardware. (ver Anexo 3)
3. Desarrollo Aplicar ejercicios (Ver Anexo 4 y 5) con los distintos dispositivos de
hardware para que los identifiquen.
Con material reciclable y por equipo de 4 personas, elaborar una
maqueta de un equipo de Cómputo la cual será entregada en la
siguiente sesión
4. Cierre Presentación de la maqueta por equipo.
Métodos y Trabajo en individual, mediante la participación frente al grupo en la

técnicas de lluvia de ideas.
enseñanza Trabajo por equipo. Formar equipos de 4 personas mediante el
método de paletas de colores.
Copias del Anexo 3 y 4

Material y equipo Computadora (una computadora)
Didáctico Cañón
Material reciclable
TIC’s F-DA-03 23
Actividades Lectura del anexo 2

previas para el Conseguir material reciclable
alumno Elaborar la maqueta en casa
Hacer que el alumno participe escribiendo en el pizarrón el nombre

de diferentes dispositivos de hardware mas conocidos.
Solicitar que el alumno lea el Anexo 3
Actividades del Sacar copias del Anexo 4 y 5
maestro Formar al grupo en equipos utilizando diferentes métodos.
Solicitar material reciclable al alumno para la realización de la
maqueta.
Aclarar dudas sobre los dispositivos de hardware básicos utilizando
el cañón (Opcional).

(Consulta)
Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México
Pág. 41-44.
Bibliografía Tercera Edición. México (Consulta)
Culturales. México Pág. 4-7.
6. Informátic@ 1, 2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el
Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana.
TIC’s F-DA-03 24
ANEXO 3
Lectura de Hardware
Componentes de un sistema computacional
En la sociedad de la información actual constantemente estamos en contacto con

los sistemas computacionales, los cuales pueden ser tan complejos como los utilizados
para procesar la información de clientes en una institución bancaria, los servicios
telefónicos o hacer reservaciones en aerolíneas. Otros son sencillos, como los que se
utilizan para atender una oficina, en casa o las tareas de un estudiante. En cualquier caso,
un sistema de cómputo es un conjunto de dispositivos e instrucciones mediante los cuales
se pueden llevar a acabo un proceso.
El sistema computacional o de cómputo es aquel que esta compuesto por aparatos

o componentes físicos que interactúan mediante conjuntos de instrucciones establecidas
para lograr un objeto.
Hardware y Software
El concepto anterior nos lleva a otras definiciones fundamentales en los sistemas

de cómputo. El Hardware es todo el equipo físico que interviene en el sistema; algunos
ejemplos son: el monitor, teclado, el Mouse, la impresora, el digitalizador, la cámara
digital, los equipos de comunicación, entre otros.
Hardware son los componentes o equipo físico. El hardware no puede hacer nada
sin que un conjunto de instrucciones le indique la tarea que debe realizar; es decir,
necesita el software, que corresponde a los programas a través de los cuales se introduce
a la computadora una serie de instrucciones con secuencia lógica y con el fin de que lleve
a cabo un proceso. El software es el conjunto de instrucciones o programas de
computadora.
TIC’s F-DA-03 25
Una forma de clasificar al software es dividirlo en dos tipos principales, que son:
1. Software del sistema: Tiene la función de administrar y controlar la operación del

hardware. Por ejemplo:
-Sistemas operativos
-Utilerías
2. Software de aplicación. En éste se agrupan los programas que permiten realizar tareas
específicas del usuario. Por ejemplo:
9 General
9 Específica
9 De comunicación
9 Lenguajes de comunicación.
Lo anterior es una propuesta sencilla para tratar de ordenar la gran variedad de

software, ya que los sistemas operativos pueden ser diseñados para controlar y
administrar a una sola computadora o para administrar redes de computadoras
completas. Así pues el software de aplicación general se desarrolla para solucionar las
necesidades comunes a muchas personas, de tal manera que se comercializa como los
procesadores de documentos, los programas para crear presentaciones, automatizar
cálculos, realizar simulaciones, administrar una agenda, por mencionar algunos. El
software de aplicación específica se diseña a la medida de las necesidades de un usuario
o una organización y los lenguajes de programación permiten, a la vez, crear aplicaciones
completas.
Ahora bien, cabe señalar que entre el hardware y el software se encuentran las
personas que los utilizan; a éstas se les identifica como usuarios finales, quienes
simplemente son las personas que emplean un sistema computacional con el fin de
resolver un problema o desarrollar una tarea.
Sistema de Computación básico: la computadora
Un sistema computacional sencillo puede estar formado por una sola

computadora. De hecho, a las computadoras se les menciona ocasionalmente como
sistema. De cualquier forma, la computadora es el elemento básico en un sistema
computacional y se define como un dispositivo electrónico habilitado para interpretar y
ejecutar órdenes de entrada y de salida, además de procesar y almacenar información.
La definición anterior describe las cuatro funciones básicas que utilizan las
computadoras para realizar su trabajo: entrada, procesamiento, salida y almacenamiento.
La computadora como aparato, dispositivo o equipo electrónico es capaz de

procesar y almacenar datos; dependiendo su capacidad o potencia, las computadoras se
clasifican en supercomputadoras, mini computadoras y microcomputadoras. Aunque a
medida que evoluciona la tecnología, los límites entre unas y otras se han perdido debido
a que las microcomputadoras cada vez son mas poderosas y accesibles a la vez que de
mayor difusión actualmente.
TIC’s F-DA-03 26
Es muy común referirse a la microcomputadora con otros términos, por ejemplo,

ordenador (término usado principalmente en España), procesador, computadora personal
o PC (siglas en inglés de Personal Computer), o simplemente computadora.
Partes de la computadora
El hardware de una computadora, sin profundizar, esta constituido por el teclado,

el monitor, la unidad central de procesamiento y los dispositivos periféricos.
Estos componentes se pueden clasificar dependiendo de la función que

desempeñan, es decir, dispositivos de entrada, procesador memoria y dispositivo de
salida.
Dispositivos de entrada
Los dispositivos de entrada introducen los datos a la computadora para ser

procesados o transformados. Estos son: el teclado, el lápiz óptico, el lector de código de
barras, el digitalizador o scanner, Mouse, etc.
Los dispositivos de entrada de uso mas frecuente son el teclado y el Mouse.

El teclado de una computadora es similar al de una maquina de escribir, solo que integra
teclas adicionales con funciones especiales que el sistema de la computadora puede
interpretar. A través del teclado se introducen las instrucciones o comandos a la
computadora.
El Mouse es un dispositivo diseñado para adaptarse a la mano, que cuenta con un
sistema de deslizamiento para controlar el despliegue de un apuntador sobre loa pantalla
del monitor y mediante un par de botones se pueden ejecutar las acciones.
El desarrollar habilidad en el manejo de estos dos dispositivos le permitirán

incrementar su competencia en el manejo del software.
Unidad central de procesamiento
EL CPU (siglas en ingles Central Processing Unit) es el componente encargado de

transformar los datos en información. Entre las funciones mas importantes que efectúan
están los cálculos aritméticos y la toma de decisiones lógicas. Se dice que el CPU es el
cerebro de la computadora.
La unidad central de procesamiento esta encapsulada o contenida en un pequeño

circuito integrado llamado Chip del microprocesador. Este microprocesador se conecta
con el resto de los dispositivos mediante una tarjeta principal, la cual se instala dentro de
TIC’s F-DA-03 27
un gabinete especial. Es muy común referirse al gabinete como el CPU; sin

embargo este es solo uno de los elementos que se encuentran dentro.
Memoria
La memoria actúa directamente con el CPU permitiendo guardar y recuperar al

instante los datos y programas con los que trabaja; sirve de almacén, por lo que se
considera a la memoria como un dispositivo de almacenamiento.
La memoria se clasifica en: Memoria principal y Memoria secundaria.
La memoria principal básicamente esta compuesta por:
ROM: (Siglas en ingles de Read Only Memory) es una memoria solo de lectura, es
permanente y se programa por el fabricante. Contiene instrucciones de arranque y criticas
para el funcionamiento adecuado de la computadora. El usuario no tiene opción a
modificarla.
RAM: (Siglas en ingles de Random Access Memory) es memoria de acceso aleatorio y
temporal-volátil- donde se almacenan los datos y programas en ejecución. Si se
interrumpe la energía eléctrica o se apaga la computadora. Esta información se pierde. La
capacidad de RAM afecta la forma en que se desempeñan los programas y la cantidad de
datos que pueden procesarse. El usuario tiene opción de modificarla adquiriendo
módulos adicionales, generalmente, con la intención de incrementarla.
La memoria secundaria permite guardar los programas y los datos en forma

permanente; los dispositivos de almacenamiento más utilizados son los discos
magnéticos. Los discos duros con capacidades de gigabytes y los discos flexibles,
llamados floppy’s de 3 ½.
Otra alternativas de almacenamiento permanente son los discos compactos CD-

ROM (Compact Disk-Read Only Memory) en sus versiones CD-grabable y CD-
reescribible, los Zip, los Jazz, el Super Disk y el DVD, que es el similar a un CD, pero de
mayor capacidad.
La llave USB es un pequeño dispositivo de almacenamiento que se conecta al
puerto USB de la computadora, también se le conoce con el nombre de Memoria Flash o
Memoria USB. Las llaves son resistentes a los rasguños y al polvo que han afectado a
otros medios de almacenamiento, como es el caso de los CD y disquetes.
Las llaves USB son pequeñas y muy prácticas para transportar datos entre la
casa, escuela o lugar de trabajo. Teóricamente, la memoria flash puede retener los datos
durante unos 10 años y escribirse un millón de veces. Su capacidad de almacenamiento
es variable.
TIC’s F-DA-03 28
Dispositivos de salida
Los dispositivos de salidas muestran al usuario los datos ya transformados o

procesados; entre ellos podemos citar al monitor, la impresora y las bocinas.
Periféricos
Por ultimo, se utiliza el término periférico para referirse a cualquier dispositivo que
funcione en torno a la computadora, como el teclado, la impresora, que ya mencionamos.
Otras funcionan como dispositivos entrada/salida (e/s), como: el MÓDEM y algunas de las
unidades de respaldo, como el Zip y el Jazz.
TIC’s F-DA-03 29
ANEXO 4
Dibujo de una computadora y sus dispositivos

Subtema 1.2.1.: Componentes físicos
I.- INSTRUCCIONES: Indica el nombre de cada una de las partes de la computadora.
(10)
1. _____________________________
2. _____________________________
3. _____________________________
4. _____________________________
5. _____________________________
6. _____________________________
7. _____________________________
8. _____________________________
9. _____________________________
10. _____________________________
11. _____________________________
TIC’s F-DA-03 30
ANEXO 5
Dispositivos de Entrada, Salida y Almacenamiento

II. INSTRUCCIONES: Identifique los siguientes periféricos, relacionando las columnas 1 y 2,
colocando en la tercera columna el número de la imagen que le corresponde e indicando si es un
dispositivo de Entrada, Salida o Almacenamiento.
Num. De la Tipo de
Imagen Dispositivo
a) Entrada
A. Teclado ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
1.
a) Entrada
B. Monitor ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
2.
a) Entrada
C. Mouse ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
3.
a) Entrada
D. Disquetes ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
4.
a) Entrada
E. Discos Duros ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
5.
a) Entrada
F. Scanner ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
6.
a) Entrada
G. Impresora ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
7.
a) Entrada
H. WebCam ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
8.
a) Entrada
I. TrackBall ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
9.
a) Entrada
J. Lápiz Óptico ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
10.
TIC’s F-DA-03 31
a) Entrada
K. Plotter o graficador ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
11.
a) Entrada
L. Joystick ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
12.
a) Entrada
M. CD ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
13.
a) Entrada
N. Altavoces ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
14.
a) Entrada
O. Lector de Código de
( ) b) Salida
Barras
c) Almacenamiento
15.
a) Entrada
P. Unidad Zip ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
16.
a) Entrada
Q. Tableta Digitalizadora ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
17.
a) Entrada
R. Cintas magnéticas ( ) b) Salida
c) Almacenamiento
18.
TIC’s F-DA-03 32
SOLUCION ANEXO 4
Dibujo de una computadora y sus dispositivos

Subtema 1.2.1: Componentes físicos
I.- INSTRUCCIONES: Indica el nombre de cada una de las partes de la computadora.
1. Monitor
2. Unidad de disco flexible o Floppy
3. Disco de 3 1/2
4. Impresora
5. CD
6. Unidad de CD
7. Teclado
8. Mouse
9. Módem externo
10. Bocinas o Altavoces
11. Memorias
TIC’s F-DA-03 33
SOLUCION ANEXO 5
Dispositivos de Entrada, Salida y Almacenamiento
II. INSTRUCCIONES: Identifique los siguientes periféricos, relacionando las columnas 1

y 2, colocando en la tercera columna el número de la imagen que le corresponde e
indicando si es un dispositivo de Entrada, Salida o Almacenamiento.
Num. De la Tipo de
Imagen Dispositivo
a) Entrada
A. Teclado 14 b) Salida
c) Almacenamiento
1.
a) Entrada
B. Monitor 10 b) Salida
c) Almacenamiento
2.
a) Entrada
C. Mouse 17 b) Salida
c) Almacenamiento
3.
a) Entrada
D. Disquetes 12 b) Salida
c) Almacenamiento
4.
a) Entrada
E. Disco Duro 1 b) Salida
c) Almacenamiento
5.
a) Entrada
F. Scanner 13 b) Salida
c) Almacenamiento
6.
a) Entrada
G. Impresora 4 b) Salida
c) Almacenamiento
7.
a) Entrada
H. WebCam 18 b) Salida
c) Almacenamiento
8.
a) Entrada
I. TrackBall 16 b) Salida
c) Almacenamiento
9.
TIC’s F-DA-03 34
a) Entrada
J. Lápiz Óptico 3 b) Salida
c) Almacenamiento
10.
a) Entrada
K. Plotter o graficador 15 b) Salida
c) Almacenamiento
11.
a) Entrada
L. Joystick 2 b) Salida
c) Almacenamiento
12.
a) Entrada
M. CD 8 b) Salida
c) Almacenamiento
13.
a) Entrada
N. Altavoces 5 b) Salida
c) Almacenamiento
14.
a) Entrada
O. Lector de Código de
7 b) Salida
Barras
c) Almacenamiento
15.
a) Entrada
P. Unidad Zip 9 b) Salida
c) Almacenamiento
16.
a) Entrada
Q. Tableta Digitalizadora 6 b) Salida
c) Almacenamiento
17.
a) Entrada
R. Cintas magnéticas 11 b) Salida
c) Almacenamiento
18.
TIC’s F-DA-03 35

Instructor
Tiempo 3 hrs.
Objetivo: El alumno será capaz de distinguir los Software’s existentes según su aplicación.
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 3
Investiga los nombres del software con el que cuentan las
1. Motivación
computadoras de tu Laboratorio de Cómputo.
El Instructor organiza equipos de 4 integrantes según número de lista.

2. Apertura Enlistar las actividades que realizas o podrían en la computadora y
menciona que aplicaciones han utilizado.
El Instructor realizará una presentación de la definición del software,

para posteriormente solicitar a los equipos que en base a la
investigación previa realice sus clasificaciones del software por medio
de cuadros sinópticos
Los alumnos procederán a realizar un cuadro sinóptico de la
clasificación del software por equipo, mediante la interacción de cada
3. Desarrollo integrante en apoyo a su investigación, bajo observación, asesoría y
orientación.
El Instructor proporcionará un listado con nombres de Software
diversos sin ningún orden en particular (Ver Anexo 6)
El Instructor invita a participar en el pizarrón a los alumnos insertando
un nombre de un software en la clasificación que corresponda.
El grupo evalúa si el alumno lo clasifica correctamente o no, si acerta el
equipo gana un punto.
El cuadro resultante en el pizarrón el Instructor concluirá si son

4. Cierre favorables los resultados o no y además reafirmará la importancia del
software y la gran variedad que existe hoy en día.
TIC’s F-DA-03 36
Lluvia de ideas
Métodos y Investigación
técnicas de Participación individual
enseñanza Dialogo-Discusión
Investigación previa sobre software por escrito.

Listado de Software para vaciar clasificaciones (Anexo 6)
Material y equipo
Didáctico Plumón
Lápiz
Libreta
Actividades
Investigación Individual
previas para el
alumno
Actividades del Invitar a que el alumno participe escribiendo en el pizarrón la

maestro clasificación del software
Sacar copias del listado de Software’s (Ver Anexo 6)
Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles

Pág. 39-48
(Consulta)
Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial:
Bibliografía
Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill,
Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones
Culturales. México (Consulta)
Informátic@ 1, 2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el
TIC’s F-DA-03 37
ANEXO 6
Listado de software
INSTRUCIONES: Clasifica en un cuadro sinóptico la siguiente lista de software de acuerdo a las
categorías:
1. Software de Sistemas
2. Software de Desarrollo
3. Software de Aplicación
A. Linux
B. Corel Draw
C. Visual Basic
D. C++
E. Windows
F. Word
G. Fortran
H. Cobol
I. Java
J. MS-DOS
K. Novell
L. Excel
M. PowerPoint
N. Access
O. FrontPage
P. Encarta
Q. Paint
R. HTML
S. Prolog
T. UNIX
U. Flash
Software de Sistemas Software de Desarrollo Software de Aplicación
TIC’s F-DA-03 38
SOLUCION
Listado de software
Software de Sistemas Software de Desarrollo Software de Aplicación

Linux Visual Basic Corel Draw
Windows C++ Word
MS-DOS Fortran Excel
Novell Cobol PowerPoint
UNIX Java Access
HTML FrontPage
Prolog Encarta
Paint
Flash
TIC’s F-DA-03 39
CRITERIOS EVALUACIÓN
UNIDAD I
CRITERIOS PORCENTAJE
Prácticas 30%
Tareas 20%
Participaciones 20%
Examen 30%
Total 100%
TIC’s F-DA-03 40
CATEDRÁTICO: _____________________________________ FECHA: ___/___/___

ALUMNO: _______________________________________ GRUPO: _________
MATERIA: TIC’s Examen 1er. Parcial
I. Instrucciones: Coloca en el paréntesis la letra de la respuesta que considere correcta a

la descripción indicada
1. ( ) Es el resultado de procesar datos, es decir deriva de reunir, analizar o resumir

datos en una forma que tenga sentido.
a) La información
b) La comunicación
c) La aplicación
d) La tecnología
2. ( ) Proceso por el cual información es intercambiada entre personas mediante un

sistema común de símbolos, señas o comportamientos.
a) La información
b) La comunicación
c) La aplicación
d) La tecnología
3. ( ) Es el conjunto de métodos, técnicas y actividades asociadas con la

administración de la información dentro del contexto de una organización.
a) Tecnología de información
b) Comunicación
c) Computadora
d) Aplicación
4. ( ) Es la maquina que sirve para resolver problemas y funciona en el momento en

que se le proporcionan los datos necesarios y se le dan ordenes acerca de lo que se
quiere hacer.
a) Computadora
b) Información
c) Calculadora
d) Ábaco
5. ( ) Ciencia enfocada al estudio de las necesidades de información, de los

mecanismos y sistemas necesarios para producirla y aplicarla:
a) Microprocesador
b) Administración
c) Informática
d) Computación
6. ( ) Elementos esenciales de la arquitectura de una computadora:

a) Dispositivos periféricos
b) Teclado, CPU y monitor
c) Teclado, CPU e impresora
d) Unidad de Control y memoria
TIC’s F-DA-03 41
7. ( ) Los dispositivos de entrada de uso más frecuente son:

a) Teclado y el Mouse
b) Computadora y la impresora
c) CPU y monitor
d) Hardware y sistema
8. ( ) Es el componente de la computadora encargado de transformar los datos en

información.
a) El CPU
b) E l monitor
c) El Mouse
d) El teclado
9. ( ) El monitor, la impresora y las bocinas son dispositivo de:

a) Entrada
b) Salida
c) Memoria
d) Chip
10. ( ) Son todos los equipos físicos que intervienen en el sistema.

a) Software
b) Hardware
c) Firmware
d) Lógicos
11. ( ) Se le llama así al conjunto de elementos lógicos de un sistema de información,

como programas y procedimientos informáticos.
a) Hardware
b) Sistema
c) Software
d) Firmware
12. ( ) Son dispositivos que se encargan de introducir datos a la computadora para ser
procesados o transformados.
a) Dispositivos Hardware
b) Dispositivos de Salida
c) Dispositivos de Entrada
d) Dispositivos de Procesamientos
13. ( ) El teclado, lápiz óptico, lector de códigos de barras, scanner, Mouse, etc.,
pertenecen a los dispositivos de:
a) Dispositivos Hardware
b) Dispositivos de Salida
c) Dispositivos de Entrada
d) Dispositivos de Procesamientos
14. ( ) Este dispositivo actúa directamente con el CPU permitiendo guardar y recuperar
al instante los datos y programas con los que se trabaja.
a) Memoria
b) Microprocesador
c) CD
d) Diskette
TIC’s F-DA-03 42
15. ( ) El software se divide en tres grupos cuales son:

a) Software de sistema, aplicación y desarrollo
b) Procesadores de textos, hoja de Cálculo y Paquetes de Presentación
c) Software de Sistema, aplicación y Base de datos
d) Software de Programación, Información y Procesadores de Textos.
16. ( ) Los compiladores, los ambientes de programación visual las herramientas Case
pertenecen al software de:
a) Software de Desarrollo
b) Software de Aplicación
c) Software de Información
d) Software de Sistema
17. ( ) Los procesadores de texto, hojas de cálculo pertenecen a:

a) Software de Desarrollo
d) Software de Sistema
18. ( ) Los Discos Duros, Discos Flexibles, Discos Compactos, etc., pertenecen a las
unidades de:
a) Unidades de Procesamiento
b) Unidades de salida
c) Unidades Almacenamiento
d) Unidades Entrada
19. ( ) Cual es la clasificación de la memoria principal:

a) CPU, ROM
b) RAM, ROM
c) CD y Disquetes
d) RAM, RIMM
20. ( ) El Windows, Linux, Novel pertenecen al software de:

a) Software de Sistemas
d) Software de Desarrollo
TIC’s F-DA-03 43
RESUMEN UNIDAD I
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están

presentes en todos los ámbitos de la vida, prometiendo a las organizaciones y a
las personas que al usar estas serán más productivas, mas eficaces, darán
resultados mas exactos, tendrán mayor comodidad y estarán mejor comunicados.
La computadora es una herramienta inventada y manejada por el ser

humano que juega un papel de enorme importancia en la sociedad actual. Se
utiliza en los juegos de video, en las tiendas, al comprar boletos de autobús y en
muchos otros lugares.
En esta unidad se revisará lo que se entiende por información y

comunicación para luego concentrarse en su herramienta básica: la computadora.
Se describirán ampliamente las partes que forman a estas maquinas, y que
usualmente se agrupan bajo dos grandes componentes:
1) El Hardware, que se refiere a todas las partes que podemos ver y tocar, y
2) El software, que agrupa los llamados programas que hacen funcionar
adecuadamente la computadora pero que no son tangibles como el
hardware.
TIC’s F-DA-03 44
UNIDAD II
APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA
UNIDAD I
TIC’s F-DA-03 45

Instructor
Unidad II Aplicación de la Tecnología
Tema 2.1 Sistema Operativo
2.1.1 Concepto de sistema operativo

2.1.2 Interfaz
2.1.2.1 Concepto
Subtemas
2.1.2.2 Tipos
Tiempo: 4 Hrs.
Objetivo: El alumno será capaz de Identificar los elementos de la interfaz de un sistema

operativo en modo gráfico.
1. Motivación ¿Qué entiendes por Sistema Operativo amigable?
Realizar la actividad (Ver Anexo 7)

El Instructor organiza equipos de 5 integrantes a través del número de
2. Apertura lista según terminación.
Por equipos determinarán la importancia del Sistema Operativo.
TIC’s F-DA-03 46
El alumno realizará una lectura previa del tema (Ver anexo 8)

El Instructor proporciona una copia a cada equipo de los anexos 9,
10 y 11.
Los equipos identificarán cada unos de los elementos de la interfaz
de Windows y explicará la función que realiza cada uno de ellos.
Los equipos identificarán cada una de las partes que componen una
3. Desarrollo ventana de Windows y explicará la función que realiza cada uno de
ellos.
Los equipos identificarán cada una de las partes que componen el
ratón y explicará la función que realiza cada uno de ellos. Así como
las actividades que se pueden realizar con el ratón.
Al terminar de resolver los temas el instructor los intercambiará entre
los equipos para calificarlos en el grupo.
4. Cierre Entregar un reporte del tema.
Métodos y técnicas de Ejercicio Práctico

enseñanza Participación individual y en equipo
Cañón
Material y equipo Copias del ejercicio
Didáctico Plumones
Lápiz
Resolver el ejercicio planteado en el aula.

Actividades previas Lectura Previa del tema Interfaz del sistema Operativo (Anexo 8)
para el alumno Participar en cuanto a la resolución del ejercicio para la
comparación ante los demás equipos.
Invitar a que el alumno participe en la resolución del ejercicio

Actividades del
planteado
maestro
Sacar copias de los Anexos 9, 10 y 11
El Instructor concluirá el tema resolviendo las dudas planteadas
por los alumnos
TIC’s F-DA-03 47
1) Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles

Pág. 39-41
2) Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles

Pág. 74-84
3) Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial:

McGraw-Hill. México, (Consulta).
Bibliografía
4) nformática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill,
Tercera Edición. México, (Consulta).
5) Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones

Culturales. México, Pág. 7-22
6. Informátic@ 1,2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el

TIC’s F-DA-03 48
ANEXO 7
Reflexión Sistema Operativo
Imagínate una escuela; en ella se encuentran recursos sólidos, bancas, mesas, sillas,
pizarrones y canchas; así como: alumnos, maestros e intendentes; además se realizan
actividades tales como impartir clase, jugar, realizar reuniones y participar en talleres.
a) ¿Puedes imaginar la relación de estos elementos con algunos de una

computadora?
b) Imagina que esa escuela carece por completo de autoridades de cualquier tipo;
por lo cual tú observas sus actividades; ¿Qué crees que pasaría? Haz una lista de
problemas que podrían ocurrir (por ejemplo: varios grupos de alumnos quieren
usar una cancha al mismo tiempo).
c) Si agregamos algún tipo de administración, ¿Cuáles de los problemas que
enlistaste se podrían evitar?
TIC’s F-DA-03 49
ANEXO 8
LECTURA DE INTERFAZ
INTERFAZ DEL USUARIO
Los sistemas operativos son intérpretes entre el usuario y el hardware. El modo o método
que utilizan para mostrarse en la pantalla del monitor y poder introducir ordenes; ya sea
mediante el teclado o el Mouse es lo que se conoce como interfaz del usuario.
La interfaz del usuario es la presentación del medio donde el usuario introduce órdenes o
comandos al S. O. y este, a la vez al hardware.
La interfaz es el medio de comunicación a través del cual el usuario puede interactuar con
el software. El interfaz es la presentación o apariencia del S. o. ente el usuario de3sde el
cual se hace uso del mismo para introducir comandos o ejecutar programas. Existen 2
tipos de interfaz del usuario:
De línea de comandos
Gráfica
INTERFAZ DE LINEA DE COMANDOS
En esta interfaz, el S. O. Proporciona una línea de comandos en la cual se introducen

instrucciones y comandos constituidos por caracteres. La línea de comandos esta formada
por el símbolo del S. O. y el cursor que aparece generalmente como un carácter de
subrayado. Las primeras versiones del S. O. Windows se instalaban sobre MS-Dos. Este
sistema presenta la línea de comandos con un símbolo de sistema o Prompt.
En la siguiente figura se muestra este tipo de interfaz
TIC’s F-DA-03 50
Interfaz de línea de comando en Windows 2000.
Como ya se mencionó, la principal ventaja de este modo de operación es que agiliza la

realización de alguna tarea, por lo que a continuación repasamos algunos conceptos de la
interfaz y de la operación del DOS, pues a un que esta en extinción cuenta con comandos
que son rápidos y sencillos, además nos sirve para resaltar opciones de funcionamiento
están presentes en todos los sistemas operativos. Incluso Windows cuenta con un
emulador del ambiente MS-DOS. En Windows 98 o Millenium, la opción se llama MS-DOS
en Windows 2000, símbolo del sistema. Los comandos son instrucciones u ordenes dadas
desde el teclado con una simple sintaxis que incluye al comando y al argumento. Algunos
argumentos pueden ser opcionales. Como por ejemplo el uso de comandos, veamos la
forma de copiar un archivo llamado ejemplo.bas, que se encuentra en el disco duro (C) a
un disco flexible (A) en este caso se utiliza el comando llamado COPY que utiliza la
siguiente sintaxis:
COPY[Trayectoria Archivo Origen] [Trayectoria Archivo Destino]

Se teclea la siguiente forma:
C:\>COPYEJEMPLO.BAS A: [ENTER]
Los tipos de comandos son dos:

Internos: Son comandos que se cargan en la memoria al momento del arranque del
sistema.
Externos: Son comandos que requieren que sus archivos estén presentes en discos para
usarse.
Otro concepto interesante en los sistemas operativos es el concepto de trayectoria o

PATH, que indican la ubicación de un recurso ya sea directorio, archivo, impresora o
computadora. La trayectoria menciona cualquier combinación de nombre de unidad de
disco directorios y archivos separados solo por el signo de diagonal invertida (\). Por
ejemplo la trayectoria de un archivo llamado texto.txt, que esta almacenado en el
subdirectorio reportes del directorio tareas, en la unidad C, se escribe como:
C:\TAREAS\REPORTES\TEXRO.TXT
INTERFAZ DE MODO GRAFICO
Los sistemas operativos de ambiente gráfico presentan como principal característica la

interfaz gráfica del usuario llamado GUI (siglas en inglés Graphical User Interface). En esta
la ejecución de comandos y programas se logran mediante la selección de figura o iconos
que lo representan o mediante el despliegue de menús o ventanas.
Diversos sistemas operativos optan por este tipo de interfaz y cada uno de ellos le da
ciertas características de acuerdo con su filosofía de diseño de cualquier, trabajar en un
ambiente gráfico presenta las siguientes ventajas:
El entorno gráfico es más agradable para el usuario.

Permiten ejecutar varias aplicaciones a la vez.
Las aplicaciones diseñadas para operar bajo estos sistemas cumplen con un diseño
estandarizado que facilitan su aprendizaje.
TIC’s F-DA-03 51
La siguiente figura contiene un ejemplo de la apariencia de la interfaz del Sistema

Operativo Windows XP profesional.
Pantalla principal de Windows con aplicaciones abiertas
El ejemplo más común de los S. O que cuentan con esta interfaz es Windows y debido a
su gran difusión en las siguientes secciones trataremos sus aspectos generales, que a la
vez nos serán útiles para introducir conceptos específicos de los ambientes gráficos.
COMPONENTE DEL AMBIENTE GRAFICO DE OPERACIÓN
En Windows el área de trabajo esta definida por una pantalla desde la cual se toma el
control de computadora. Contiene dos elementos importantes:
Escritorio
Barra de tareas
El escritorio es el área de trabajo y ocupa toda la pantalla, mientras que la barra de tareas
generalmente esta situada en la parte inferior y se utiliza para dar acceso a varias
aplicaciones. Los objetos ubicados sobre el escritorio son llamados iconos y se distinguen
dos tipos, iconos de programas e iconos de acceso directo ambos poseen propiedades que
pueden ser modificados por el usuario.
TIC’s F-DA-03 52
Los iconos son imágenes que representan programas y accesos directos a carpetas,
archivos y programas. En la tabla 1.2 se describen algunos íconos presentes en la pantalla
principal de Windows.
ICONO NOMBRE DESCRIPCION

Mi PC Programa que permite visualizar y manipular los
componentes de la computadora, como el
contenido de una unidad de disco o de una
carpeta y el panel de control.
Papelera de reciclaje Programa que funciona como un contenedor de
basura electrónico. Almacena temporalmente
los archivos o carpetas eliminadas para
recuperarlos en caso necesario o borrarlos
definitivamente al vaciar la esta papelera.
Mis sitios de Red Programa que permite explorar los recursos de
red; muestra los equipos, archivos y carpetas e
impresoras compartidos y otros recursos de la
red a lo que están conectado el equipo.
Acceso directo Son iconos representativos de una aplicación.
Se distinguen por el pequeño cuadro con
flechas en la esquina inferior izquierda del
icono. Contienen la ruta de acceso al archivo
ejecutable de la aplicación para abrir desde el
escritorio y pueden ser creados por el usuario.
Ejemplo: acceso directo al explorador.
Punteo del mouse Elemento que tiene la apariencia de una flecha
en el área del escritorio que permite seleccionar
y ejecutar acciones.
BARRA DE TAREAS
Es una barra que aparece sobre el área del escritorio y esta compuesta por el botón de
inicio y las áreas de accesos directos, aplicaciones abiertas y de estado. De manera
predeterminada, siempre permanecen visibles en todas las aplicaciones. En la siguiente
imagen se muestra una barra de tareas típicas y en la tabla se describen sus
componentes.
CONTROL NOMBRE DESCRIPCION

Botón de inicio Botón que da
acceso al menú
inicio
Área de accesos Contiene iconos de
directos acceso directos a
programas.
TIC’s F-DA-03 53
Área de Muestra de las

aplicaciones aplicaciones que
abiertas están en ejecución
con botones no
oprimidos y la
aplicación activa
mediante un botón
oprimido.
Área de estado Muestra información
del sistema como la
hora, la fecha,
estado de la
impresora, reportes
de fallas y
programas
especiales del
usuario.
TIC’s F-DA-03 54
MENU INICIO
El menú inicio se activa a través del botón de inicio y organiza el software instalado en la
computadora, dando acceso a programas del sistema o programas instalados por el
usuario. Esta dividido en tres secciones:
La primera contiene opciones de acceso directo a ciertos programas.

La sección intermedia integra acceso a las aplicaciones instaladas, recursos de
Internet, documentos usados recientemente, programas del sistema para
establecer configuraciones diversas, entre otros.
La última sección contiene opciones para cerrar sesión y salir del Sistema
Operativo.
La imagen muestra el menú de inicio y en la tabla se describe brevemente su contenido.
OPCION DESCRIPCION
Programas Abre el submenú programas que contiene el acceso a carpetas
y aplicaciones instaladas por el sistema y el usuario.
Documentos Abre el submenú documentos que contiene los últimos 15
documentos abiertos, dando acceso simultáneo al archivo y a
la aplicación correspondiente.
Configuración Abre el submenú que contiene programas del sistema como el
Panel de control, Impresora y la Barra de tareas, entre otros.
Buscar Abre el submenú con programas para la localización de
diferentes recursos como archivos, carpetas, computadoras en
la red y personas.
Ayuda Muestra temas de ayuda organizados, como un cuaderno con
tres separadores: Contenidos, Índice y Buscar. Contenido
TIC’s F-DA-03 55
despliega una lista de libros con más temas de ayuda. Índice

permite escribir un tema específico a buscar y despliega la
ayuda disponible.
Ejecutar… Proporciona una línea de comandos donde se puede escribir el
nombre del archivos ejecutables o comandos del S.O.
Cerrar sesión… Programas para cerrar el ambiente creado para un usuario
específico, sin apagar la computadora.
Apagar el sistema… Da acceso a opciones para cerrar sesión, Apagar el equipo,
Reiniciar y Suspender.
LOS ELEMENTOS GRAFICOS DE UNA VENTANA
En los SO de ambiente gráfico se definen espacios llamados ventanas que son áreas
rectangulares que se despliegan sobre la pantalla y contiene elementos y opciones que
integran una aplicación. Las aplicaciones pueden ser programas, contenido de unidades de
disco, carpetas, conjuntos de programas, diálogos y mensajes.
Es importante recordar que una de las principales ventajas de los ambientes gráficos es
que el diseño y funcionalidad son similares para todas las aplicaciones que se instalan en
estos sistemas analizaremos los componentes con un programa que se distribuye como
accesorio en el S. O. Windows, el Wordpad. La siguiente figura muestra una ventana, se
identifican sus elementos gráficos y en la tabla se describen.
TIC’s F-DA-03 56
COMPONENTE
DESCRIPCION
GRÁFICO
Icono de la aplicación. Al dar un clic sobre él despliega el menú
Menú de control de control con opciones para restaurar, mover, tamaño,
minimizar, maximizar y cerrar la ventana.
Despliega el nombre de la aplicación o de la ventana. Puede
incluir el nombre del archivo abierto. El color determina si la
Barra de título ventana esta activada o inactiva dependiendo del esquema de
colores seleccionados. Arrastrando el Mouse sobre esta barra
permite cambiar la ubicación de la ventana.
Al dar un clic sobre él se reduce la aplicación a un botón en la
Botón minimizar
barra de tareas. Minimiza la aplicación.
Al dar clic sobre el maximiza la ventana de aplicación, esto es,
cubre toda el área del escritorio. El botón cambia de apariencia y
Botón
función a restaurar. Dando un clic sobre este otro botón se
maximizar/restaurar
restablece el tamaño de la ventana al valor que tenia antes de
maximizarse.
Al dar un clic sobre este control se cierra la ventana y sale de la
Botón cerrar
aplicación.
Barra de menús Despliega y da acceso a los menús disponibles en la aplicación.
Barra de Despliega iconos de accesos directos a opciones de mayor uso.
herramientas
Área proporcionada por la aplicación para el usuario, para que el
Área de trabajo
usuario realice el trabajo correspondiente.
Despliega ayuda o información sobre la actividad que se esta
Barra de estado
desarrollando.
Se despliegan en la parte inferior o en el lado derecho de la
aplicación cuando el texto, gráficas, carpetas, archivos o iconos
Barra de
no caben en el área de trabajo. Permiten el movimiento hacia
desplazamiento
arriba, hacia abajo, hacia la izquierda o derecha del área de
trabajo.
Maximizar una ventana significa ampliarla para que cubra toda el área del escritorio.
Minimizar significa reducirla a un botón sobre la barra de tarea. Restaurar una ventana
maximizada significa volverla al tamaño anterior
DESCRIPCION DE OPCIONES DE LOS MENUS
La barra de acceso a la opción disponible en la aplicación y al desplegarlos se observan

ciertas características de funcionalidad. A continuación se muestran algunos menús del
Saint y en la tabla se describen algunas funciones.
TIC’s F-DA-03 57
Características Ejemplo Descripción

Opción precedida por tres Abre una ventana de
puntos dialogo donde se deben
establecer opciones
necesarias para terminar
de ejecutar la opción
principal o modificar sus
parámetros. Por ejemplo
abrir… requiere la ruta de
acceso y el nombre de un
archivo.
Punta de flecha Despliega un submenú.
Opciones tenues No están disponibles por el
(apagadas) momento.
Marca de activación Opción seleccionada
Combinación de teclas Representan el acceso
rápido a la opción desde el
teclado.
VENTANAS DE DIALOGO
Las ventanas de dialogo proporcionan el medio donde el usuario puede completar o

seleccionar información para ejecutar opciones de los menús precedidas por tres puntos,
abrir…, Guardar como…, e Imprimir…
En estas ventanas de selección se realizan mediante objetos o controles. En la tabla se

muestran y describen los más comunes.
TIC’s F-DA-03 58
Descripción de botones usados en las ventana de diálogo.
Característica Descripción
Cuadro de texto. Permite
introducir datos mediante el
teclado.
Cuadro de lista desplegable.
Permite la selección desde una
lista que se observa cuando se
presiona sobre él pequeño
recuadro con flecha.
Botón de comando. Al dar un clic
sobre él se ejecuta la opción
indicada por el texto que incluye.
Presionando simultáneamente la
tecla ALT y la letra subrayada se
ejecutan la acción indicada desde
el teclado.
Casilla de opción activada.
Casilla de opción desactivada.
Solo una opción puede activarse.
Casilla de verificación activada.

Casilla de verificación desactivada.
Acepta la selección de varias
opciones simultáneas.
Cuadro de lista combinada
(Combo box).
Permite escribir el dato o
seleccionarlo de la lista dando un
clic.
TIC’s F-DA-03 59
ANEXO 9
Interfaz de Windows

Tema 2.1: Sistema Operativo.
Subtemas 2.1.1 Concepto de sistema operativo
2.1.2 Interfaz
2.1.2.1 Concepto
2.1.2.2 Tipos
Intégrantes : Equipo No. : ____________ Fecha: ___________

No. Lista : Paterno: Materno: Nombre(s)
INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO

Instrucciones: Utilizando tus conocimientos propios y tus apuntes de investigación
escribe el Nombre y la Función de cada uno de los elementos que componen la Interfaz
de Windows.
(A)
(B)
(G)
(C)
(D) (F)
(E
TIC’s F-DA-03 60
Incisos Nombre Función

A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
TIC’s F-DA-03 61
ANEXO 10
Elementos de las Ventanas

Tema 2.1 Sistema Operativo.
2.1.2 Interfaz
2.1.2.1 Concepto
2.1.2.2 Tipos

INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO.

Instrucciones: Utilizando tus conocimientos propios y tus apuntes de investigación
escribe el Nombre y la Función de cada uno de los elementos que componen una
ventana.
8 9
1 10
2
3
4
11
6
TIC’s F-DA-03 62
Incisos Nombre Función

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
TIC’s F-DA-03 63
ANEXO 11
El Mouse y sus Funciones

2.1.2 Interfaz
2.1.2.1 Concepto
2.1.2.2 Tipos
2.1.3 Elementos de las ventanas I
Instrucciones: utilizando tus conocimientos propios y tus apuntes de investigación

escribe el Nombre y la Función de cada uno de los elementos que componen el
ratón.
PARTES DE UN RATÓN Y SUS 3 FUNCIONES PRINCIPALES

B
A C
PROCEDIMIENTO PARA:
1. DAR UN CLICK
2. DOBLE CLICK
3. ARRASTRAR
TIC’s F-DA-03 64
SOLUCIÓN ANEXO 9
Interfaz de Windows
Incisos Nombre
A) Íconos
B) Papel Tapiz
C) Botón inicio
D) Accesos Rápidos
E) Barra de tareas
F) Programas residentes
G) Escritorio
SOLUCIÓN ANEXO 10
Elementos de las Ventanas

Incisos Nombre
1) Barra de título
2) Botón de control
3) Barra de menús
4) Barra de Herramientas
5) Regla o regleta
6) Área de Trabajo
7) Barra de estado
8) Botón minimizar
9) Botón Maximizar
10) Botón cerrar
11) Barras de desplazamiento
SOLUCIÓN ANEXO 11
El Mouse y sus Funciones
A C
A) Botón derecho
B) Scroll
C) Botón izquierdo
TIC’s F-DA-03 65

Instructor
Tema 2.1
Sistema Operativo
Subtemas 2.1.4 Administración de Archivos
Tiempo:
3 Hrs.
El alumno será capaz de utilizar el explorador de Windows para la

Objetivo:
administración de los archivos.
El Instructor propone el caso práctico para que sea resuelto en forma

individual: “Un alumno recibió de regalo una computadora y esta
dispuesto hacer todos sus trabajos en ella y desea organizar su
1. Motivación información para tenerla en orden. Ayúdalo a crear carpetas, de acuerdo
al semestre, materias y periodos considerando que va a utilizar la
computadora durante sus tres años de escuela”.
Se comenta en grupo los resultados

El Instructor pedirá a sus alumnos que tomen su lugar en el laboratorio
2. Apertura
y enciendan el equipo, dando las indicaciones pertinentes.
El alumno en un tiempo de 10 minutos explorará el entorno de Windows.
TIC’s F-DA-03 66
El instructor dará una demostración de cómo administrar archivos,

guiándose en el Anexo 12.
Los alumnos crearán una carpeta en el disco duro de la computadora,
Los alumnos crearán un archivo en el bloc de notas dando una breve
descripción de que es el explorador de Windows y para que sirve
3. Desarrollo
guardándolo con el nombre de Concepto.txt en la carpeta ya creada.
El alumno abrirá el explorador de Windows y mediante el método de
arrastrar y soltar transportará su carpeta a un disco flexible
El Instructor revisará la práctica a cada uno de los alumnos para evaluar
el trabajo realizado
4. Cierre Crear electrónicamente el trabajo del análisis elaborado en la actividad

anterior.
.
Lluvia de ideas
Métodos y
Participación Individual
técnicas de
Práctica individual (Anexo 12)
enseñanza
Cañón
Material y
Disco flexible
equipo
Copias de la práctica Anexo 12
Didáctico
Computadoras
Actividades
Explorar el entorno de Windows
previas para
Resolver la práctica usando equipo informático.
el alumno
TIC’s F-DA-03 67
Invitar a que el alumno participe en la elaboración de la

práctica.
Actividades Demostración de cómo administrar archivos con el Explorador
del maestro de Windows (Ver Anexo 12)
El Instructor concluirá el tema resolviendo las dudas
planteadas por los alumnos
1. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los

Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera
Edición. México, (Consulta).

Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera

Bibliografía Tercera Edición. México, (Consulta).

Culturales. México, Pág. 23-28.
6. Informátic@ 1,2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para

el profesor, Autor: Vanesa P. Romo Hernández, Mónica
Mendoza Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana

TIC’s F-DA-03 68
ANEXO 12
Administración de Archivos
Subtema 2.1.4 Administración de Archivos
Alumno: _______________________________________ Fecha: ______ Grupo: ______
Instrucciones: Lea cada uno de los pasos que se indican a continuación y realízalos en
tu computadora.
Enciende tu computadora
Escribir la clave de acceso o selecciona el usuario correspondiente.
Activar el explorador de Windows.
Observar cuales son carpetas y cuales son archivos.
Identificar cada uno de los componentes del explorador.
Crear una carpeta con tu nombre en la unidad C de la computadora
Cerrar el explorador.
Ir a inicio, programas, accesorios y bloc de notas
Escribir una breve descripción del explorador de Windows y para que sirve
Ir a la barra de menús, archivo, guardar como y buscar en el disco C la carpeta
con tu nombre y donde dice nombre de archivo poner el nombre descripción del
explorador y dar clic en guardar
Cerrar el bloc de notas.
Abrir el explorador
Mediante el método de arrastrar y soltar llevar su carpeta del disco C a su disco
flexible (Disco de 31/2)
Llamar al Instructor para que le califique su trabajo.
Cerrar todo.
TIC’s F-DA-03 69

Instructor
Tema 2.2 Paint
Tiempo: 3 Hrs.
El alumno será capaz de utilizar las herramientas básicas de la aplicación

Objetivo: Paint
En una hoja de papel blanco realizar un dibujo de estilo libre.

1. Motivación
(10 min.)
El alumno leerá la información correspondiente a la aplicación Paint

2. Apertura (Anexo 13)
TIC’s F-DA-03 70
El Instructor pedirá a sus alumnos que tomen su lugar en el

laboratorio y enciendan el equipo, dando las indicaciones pertinentes.
El alumno resolverá utilizando su equipo de cómputo el anexo 14.
3. Desarrollo El alumno realizará la practica correspondiente (Anexo 15) utilizando
la barra de herramientas de paint.
4. Cierre El alumno entregará impresa la practica concluida
Métodos y Lluvia de ideas

técnicas de Participación Individual
enseñanza Práctica individual (anexo 15)
Cañón
Disco flexible
Material y equipo
Copias de la práctica (anexo 15)
Didáctico
Computadoras
Marcadores
Actividades
previas para el Resolver la práctica usando equipo informático.
alumno
TIC’s F-DA-03 71
Invitar a que el alumno participe en la elaboración de la práctica

(Anexo 15).
Actividades El Instructor explicará como utilizar las herramientas de Paint.
del maestro Sacar las copias del anexo 13, 14 y 15.
por los alumnos.


Edición. México, Pág. 135-147

Bibliografía Tercera Edición. México, (Consulta).



TIC’s F-DA-03 72
ANEXO 13
Lectura
Tema 2.2. Paint
Paint
Es un editor grafico que sirve para realizar o modificar dibujos o imágenes. La

ventana de paint se compone de una barra de menús, una de herramienta, otra de
colores y un área de trabajo.
Para conocer la función de cada herramienta de paint, se coloca el puntero del

ratón sobre ella y aparecerá una ventana con la descripción de la función que
realiza.
Para ocultar o mostrar las barras de herramientas y color se da clic en la opción

ver, de las barras de menús, y se elige con un clic el comando deseado. Si se
quiere insertar un texto en el área de trabajo se pulsa el comando barra de texto
Ayuda: Semejante a la ayuda de otras opciones descritas.
Opciones: Permite modificar los colores disponibles.
Imagen: Se emplea para hacer algunas transformaciones en una imagen

selecciona, como voltearla o cambiar su tamaño.
Ver: Muestra los tipos de los elementos disponibles y su estado (visibles ó

invisibles) por ejemplo, las barras de herramientas o de texto.
Edición: se utiliza para copiar, cortar, pegar, repetir o deshacer cambios de la

imagen, así como también para copiar desde otras imágenes.
Archivo: Permite abrir una imagen, guardarla, imprimirla y salir de paint.
TIC’s F-DA-03 73
ANEXO 14
Ejercicio de la Barra de herramientas
Tema 2.2. Paint
Instrucciones: Posiciona el puntero sobre la barra de herramientas y escribe el

nombre que aparece en cada una de ellas:
TIC’s F-DA-03 74
SOLUCIÓN ANEXO 14
Instrucciones: Posiciona el puntero sobre la barra de herramientas y escribe el

nombre que aparece en cada una de ellas:
Selección en
forma libre Selección
Borrador Relleno con color
Gotero Ampliación
Pincel
Lápiz
Texto
Aerógrafo
Línea Curva
Rectángulo Polígono
Elipse Rectángulo redondeado
TIC’s F-DA-03 75
ANEXO 15
Dibujo del logotipo del CECyTE

Tema 2.2. Paint
I.- INSTRUCCIONES: Dibuja el logotipo del CECyTE utilizando las herramientas del Paint.
TIC’s F-DA-03 76

Instructor
Tema 2.3. Wordpad
Tiempo: 2 Hrs.
El alumno será capaz de utilizar las herramientas básicas de la aplicación

Objetivo:
Wordpad.
1. Motivación Redacta un pensamiento positivo para el día de hoy.

2. Apertura
El Instructor demostrará cómo utilizar la barra de herramientas
wordpad
TIC’s F-DA-03 77
El alumno realizará la practica correspondiente (Anexo 16) utilizando

3. Desarrollo
la barra de herramientas de Wordpad
4. Cierre El alumno entregará impresa la practica concluida
Métodos y
técnicas de
Práctica individual
enseñanza
Cañón
Disco flexible
Material y equipo
Copias de la práctica (Anexo 16)
Didáctico
Computadoras
Marcadores
Actividades
alumno
TIC’s F-DA-03 78

(Anexo 16)
El Instructor explicará como Crear, Guardar, Cerrar y Abrir un
Actividades del
archivo.
maestro
Sacar las copias (Anexo 16)
por los alumnos.







Torres Vera, Editorial Santillana
TIC’s F-DA-03 79
ANEXO 16
Captura de texto
Tema 2.3 Wordpad
Instrucciones: Capture el siguiente texto, utilizando las herramientas del Wordpad, use el tipo de
letra Tahoma, el tamaño del texto 12 y los títulos 16, utilice los estilos de letra según se indica en
el texto (Negrita, Cursiva, Subrayado),
LOS PUENTES
El puente es una máquina de red que posee alguna inteligencia, ya que debe almacenar y
reexpedir las tramas que le llegan por sus puertos en función del contenido de las mismas.
Por tanto, son pequeños microordenadores que realizan una serie de operaciones básicas en la red.
CARACTERISTICAS
Permiten aislar tráfico entre segmentos de red.
Operan transparentemente al nivel de red y superiores.
No hay limitación conceptual para el número de puentes en una red.
Procesan las tramas, lo que aumenta el retardo.
Utilizan algoritmos de encaminamiento, que generan tráfico adicional en la red.
Filtran las tramas por dirección física y por protocolo.
Se utilizan en redes de área local.
HUBS
Un hub o concentrador es un dispositivo donde se concentran las conexiones del cableado
de una red, haciendo la de repetidor multipuerto y concentrador.
Un hub esencialmente funciona de "bus". Al igual que una red de bus, cada conector
ubicado fuera del hub es una salida a ese bus. Cuando el hub escucha uno de esos
"conectores" lo que hace es repetir en los otros ese paquete de bits.
TIC’s F-DA-03 80

Instructor:
Unidad III: Aplicación de la Tecnología
Tema 2.4: Procesador de Texto
Subtema 2.4.1. Iniciar/Salir de la aplicación
Subtema 2.4.2. Nuevo
Subtema 2.4.3. Abrir
Subtema 2.4.4. Cerrar
Subtema 2.4.5. Guardar
Tiempo: 3 Hrs.
El alumno será capaz de utilizar las operaciones básicas con archivos en

Objetivo:
un Procesador de Texto
¿Que diferencias existen entre escribir una carta en forma manual,

1. Motivación
mecánica y electrónica?
En equipos de 2 personas comentar, que ventajas y desventajas

tienen cada una de ellas.
2. Apertura El Instructor pedirá a sus alumnos que tomen su lugar en el
TIC’s F-DA-03 81
El Instructor demostrará cómo Crear, Guardar, Cerrar y Abrir un

archivo. (Ver anexo 17)
El alumno hará sus propias acotaciones y anotaciones.
El alumno creará un archivo con sus anotaciones realizadas, lo
Guardará, Cerrará y Abrirá su archivo.
3. Desarrollo El alumno realizará la practica correspondiente (Anexo 17)
El Instructor revisará la práctica a cada uno de los alumnos para
evaluar el trabajo realizado
4.- Cierre El alumno presentará una tarea de otras materias en forma

electrónica, explicando los procedimientos realizados.
.
Lluvia de ideas
Métodos y
técnicas de
enseñanza Práctica individual (Ver Anexo 17)
Cañón
Material y equipo Disco flexible
Didáctico Copias de la práctica Anexo 17
Computadoras
Actividades
alumno
TIC’s F-DA-03 82

(Anexo 17).
El Instructor explicará como Crear, Guardar, Cerrar y Abrir un
Actividades del
archivo (Anexo 17).
maestro
Sacar las copias (Anexo 17).
por los alumnos.







TIC’s F-DA-03 83
ANEXO 17
Operaciones con Archivos

Tema 3.2: Procesador de Textos
Subtema 3.2.1: Iniciar/Salir de la aplicación
Subtema 3.2.2: Nuevo
Subtema 3.2.3: Abrir
Subtema 3.2.4: Cerrar
Subtema 3.2.5: Guardar
Alumno: _____________________________ Fecha: _____________Grupo: _____________

tu computadora.
1. Abrir el procesador de textos. (Cuando se abre deja creado automáticamente un

documento)
2. Escribir en el área de trabajo las anotaciones realizadas en clase.
3. Guardar el documento con el nombre de Apuntes desde el comando Guardar del

menú Archivo.
4. Cerrar solamente el documento (no la aplicación).

5. Abrir Apuntes desde el comando Abrir del menú Archivos
TIC’s F-DA-03 84
6. Crear un nuevo documento desde el comando Nuevo del menú Archivo.

7. En el panel de tareas, seleccionar Documento en blanco.
8. Escribir en el área de trabajo los siguiente:
Esta es mi práctica cuatro y necesito saber más acerca de Microsoft Word.

Este es mi segundo documento creado y lo estoy haciendo bien.
¡Hola Mundo!
9. Guardar el documento con el nombre de Prueba desde el botón Guardar de la

barra de herramientas estándar.
10. Cerrar el documento Prueba.
11. Cerrar el documento Apuntes.
12. Cerrar la aplicación.
13. Abrir el documento Apuntes desde el Explorador de Windows.
14. Cerrar el procesador de textos sin guardar cambios.
TIC’s F-DA-03 85

Instructor:
Unidad II: Aplicación de la Tecnología
Tema 2.4. Procesador de Texto
Subtema 2.4.6. Configurar Página
Subtema 2.4.7. Imprimir
Tiempo: 3 Hrs.
El alumno será capaz de Imprimir un archivo configurado previamente.

Objetivo:
Mostrar dos trabajos impresos, uno configurado y el otro No, en

1. Motivación donde el alumno comente las diferencias. (Ver anexo 18)
En equipos de 2 personas comentar, las diferencias que presentan

cada una de ellas.
2. Apertura El Instructor pedirá a sus alumnos que tomen su lugar en el
TIC’s F-DA-03 86
El Instructor dará una demostración de cómo Configurar e imprimir

archivos
El Instructor dará la copia de una practica para abordar estos temas
(Ver Anexo 19).
3. Desarrollo El alumno seguirá los procedimientos de acuerdo al Anexo 19 de la
práctica.
evaluar el trabajo realizado.
El alumno entregará un trabajo impreso, explicando los

4. Cierre
procedimientos elaborados. (Opción 1)
El alumno elaborará un algoritmo del procedimiento para configurar e
imprimir archivos la cual tendrá que entregar impreso. (Opción 2).
Métodos y Comentarios por equipo

enseñanza Práctica individual (Anexo 19)
Cañón
Disco flexible
Material y equipo
Copia del anexo 18
Didáctico
Copias de la práctica (Anexo 19)
Computadoras
Actividades
Resolver la práctica usando equipo informático.
previas para el
alumno
TIC’s F-DA-03 87
Invitar a que el alumno participe en la elaboración de la práctica.

Actividades del Sacar copias del Anexo 18 y 19
maestro El Instructor concluirá el tema resolviendo las dudas planteadas por
los alumnos

Consulta.

Pág. 148, Pág. 169-171.
Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial: McGraw-

Hill. México, Consulta.
Bibliografía
Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill, Tercera
Edición. México, Consulta.
Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones Culturales.

México, Pág. 116-117, Pág. 126-128.
Informátic@ 1,2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el
Informática I, Autor: Isabel Bielsa Fernández, Rosa del Carmen Torres

Vera, Editorial Santillana
TIC’s F-DA-03 88
ANEXO 18
TEXTO CON FORMATO
RESPONSABILIDAD
Para mucha gente la responsabilidad es un término no agradable. La asocia con cosas
negativas, pesadas, como deber, trabajo, carga, culpa, “tengo que”. El problema es que no
entiende que es la responsabilidad. La responsabilidad es la puerta a muchas cosas: el poder
personal. La libertad y la felicidad. De hecho, es imposible vivir en mucho poder, libertad o felicidad
si no vives primero en responsabilidad.
Así que ¿Qué es la responsabilidad? La responsabilidad es “reconocimiento de CAUSA”.

Es reconocer que tengo responsabilidad de responder, de actuar ante cualquier situación en mi
vida.
Si soy una persona valiosa en la vida, siempre voy a tener juegos. Un juego, recordarás, es
una meta y un obstáculo a la meta; un juego es un reto; un objetivo y una dificultad en alcanzar ese
objetivo. Además de los retos que yo escojo, la vida y otras personas siempre me van a poner
otras dificultades de mi vida, siempre tengo dos opciones: estar quejándose y culpando a otros, o
actuar para cambiar las cosas. La responsabilidad es reconocer que soy CAUSA, que tengo
siempre la opción de actuar. Lo opuesto de asumir la responsabilidad es quejarme y culpar a
factores ajenos. Lo opuesto de la responsabilidad es sentirme VICTIMA y sin poder cambiar las
cosas.
Al declarar “Soy Responsable” declaro que “Soy hábil de responder; Tengo capacidad de
CAUSA; Tengo el poder de responder, de actuar ante esta situación”. Responsabilidad es abrazar
tu CAUSA y por lo tanto tu poder. El opuesto de responsabilidad es decir: “Soy la VICTIMA”: ellos
son la CAUSA; ellos tiene la culpa; Ellos tienen que cambiar, que actuar. Yo no puedo hacer nada
(excepto quejarme y culparlos).” Negar responsabilidad es asignar tu CAUSA a otros, dejándote en
EFECTO y Victima, sin poder personal. ¿Cuál de estas dos posiciones crees te da mas poder en la
vida?
Es seguro que conoces algunas victimas; personas que se pasan la vida lamentándose de
su situación y problemas y culpando a todo el mundo por ser la Causa de sus dificultades. Asignan
la CAUSA de sus broncas:
1. A sus padres
2. A sus jefes
3. A su pareja
4. A sus hijos
5. A quien sea
Excepto a si mismos. ¿Puedes observar que no actúan?— ¿que solamente se quedan con
las manos cruzadas quejándose y culpando a quien sea? ¿Qué piensas de tales personas? ¿Qué
sientes de tales personas? ¿Las percibes como personas poderosas, capaces? ¿Son felices?
¿Las respetas? ¿Las admiras? ¿Quieres ser y vivir así?
TIC’s F-DA-03 89
TEXTO SIN FORMATO.
responsabilidad
Para mucha gente la responsabilidad es un término no gradable. La asocia con
cosas negativas, pesadas, como deber, trabajo, carga, culpa, “tengo que”. El
problema es que no entiende que es la responsabilidad. La responsabilidad es la puerta a muchas cosas: el poder
hecho, es imposible vivir en mucho poder, libertad o
personal. La libertad y la felicidad. De
felicidad si no vives primero en responsabilidad.
Así que ¿Qué es la responsabilidad? La responsabilidad es “reconocimiento de

CAUSA”. Es reconocer que tengo responsabilidad de responder, de actuar ante
cualquier situación en mi vida.
Si soy una persona valiosa en la vida, siempre voy a tener juegos. Un juego
, recordarás, es una meta y un obstáculo a la meta; un juego es un reto; un
objetivo y una dificultad en alcanzar ese objetivo. Además de los retos que yo
escojo, la vida y otras personas siempre me van a poner otras dificultades de
mi vida, siempre tengo dos opciones: estar quejándose y culpando a otros, o
actuar para cambiar las cosas. La responsabilidad es reconocer que soy
CAUSA, que tengo siempre la opción de actuar. Lo opuesto de asumir la
responsabilidad es quejarme y culpar a factores ajenos. Lo opuesto de la
responsabilidad es sentirme VICTIMA y sin poder cambiar las cosas.
Al declarar “Soy Responsable” declaro que “Soy hábil de responder; Tengo
capacidad de CAUSA ; Tengo el poder de responder, de actuar ante esta
situación”. Responsabilidad es abrazar tu CAUSA y por lo tanto tu poder. El
opuesto de responsabilidad es decir : “Soy la VICTIMA”: ellos son la CAUSA;
ellos tiene la culpa; Ellos tienen que cambiar, que actuar. Yo no puedo hacer
nada (excepto quejarme y culparlos ).” Negar responsabilidad es asignar tu
CAUSA a otros, dejándote en EFECTO y Victima, sin poder personal. ¿Cuál de
estas dos posiciones crees te da mas poder en la vida?
Es seguro que conoces algunas victimas; personas que se pasan la vida

lamentándose de su situación y problemas y culpando a todo el mundo por ser la
Causa de sus dificultades. Asignan la CAUSA de sus broncas:
1) A sus padres
2) A sus jefes
3) A su pareja
4) A sus hijos
5) A quien sea
Excepto a si mismos. ¿Puedes observar que no actúan?—que solamente se

quedan con las manos cruzadas quejándose y culpando a quien sea? ¿Qué
piensas de tales personas? ¿Qué sientes de tales personas? ¿Las percibes como
personas poderosas, capaces? ¿Son felices? Las respetas? Las admiras?
¿Quieres ser y vivir así?.
TIC’s F-DA-03 90
ANEXO 19
Configurar e Imprimir
Tema 2.4. Procesador de Textos
Subtema 2.4.6. Configurar Página
Subtema 2.4.7. Imprimir
Alumno: _____________________________________ Fecha: __________ Grupo: ________
tu computadora.
1. Abrir el procesador de textos

2. Abrir el Archivo Ejercicio elaborado en la práctica anterior y Configurarlo de la
siguiente manera.
3. Abrir el cuadro de dialogo del comando Configurar página del menú Archivo.
4.
5. Seleccionar que la orientación del documento sea Horizontal.

6. Colocar solo 2 cm. de margen en todos los lados del documento.
7. Seleccionar en la pestaña Papel el tamaño Legal u Oficio.
8. Dar clic en el botón Aceptar para aplicar los cambios.
9. Verificar que la hoja este como la configuramos.
10. Ahora realizar los mismos pasos con los siguientes datos:
Papel: Carta o Letter
Orientación: Vertical
Márgenes: Izquiero y derecho (3 cm.)
Márgenes: Superior e Inferior (2.5 cm)
11. Verificar que la hoja este configurada.
TIC’s F-DA-03 91
12. Imprimir el documento. Haciendo Clic en menú Archivo/Imprimir o bien en el icono
ubicado en la barra de herramienta de herramienta estándar
12. Cerrar la aplicación sin guardar cambios.
TIC’s F-DA-03 92

Instructor:
Unidad II: Aplicación de la Tecnología
Tema 2.4. Procesador de Texto
Subtema 2.4.8. Formato de Texto
Subtema 2.4.9. Formato de Objeto
Tiempo: 6 Hrs.
El alumno será capaz de dar formato al texto y a objetos en un procesador

Objetivo:
de texto para una buena presentación.
¿Cual es la importancia de una buena presentación en diferentes

1. Motivación
ámbitos en el deporte, en un libro y en las personas?
Comentarios en grupo acerca de la reflexión anterior.

2. Apertura laboratorio y enciendan el equipo, dando las indicaciones pertinentes.
El alumno abrirá un archivo con un texto sin formato, el cual le
aplicará el formato correspondiente.
TIC’s F-DA-03 93
El Instructor dará una demostración de cómo dar formato al texto y

objetos en un procesador de textos
El Instructor dará la copia de una practica para abordar estos temas
(Ver Anexo 20).
3. Desarrollo
evaluar el trabajo realizado.
4. Cierre
El alumno presentará el trabajo concluido.
Métodos y Ejercicio Practico

enseñanza Práctica individual
Cañón
Material y equipo Disco flexible
Didáctico Copias de la práctica (Anexo 20)
Computadoras
Actividades
alumno
TIC’s F-DA-03 94
Invitar a que el alumno participe en la elaboración de la

práctica.
Actividades del
Sacar copias de la práctica correspondiente (Anexo 20)
maestro
El Instructor concluirá el tema resolviendo las dudas
planteadas por los alumnos

Edición. México, Consulta.
Bibliografía
Edición. México, Pág. 137-158.

McGraw-Hill. México, Consulta.

Tercera Edición. México, Consulta.



TIC’s F-DA-03 95
ANEXO 20
Formato de Texto y Objetos
Tema 2.4. Procesador de Textos
Subtema 2.4.8. Formato de Texto
Subtema 2.4.9. Formato de Objeto
Alumno: ____________________________________ Fecha: __________Grupo: __________
INSTRUCCIONES: El alumno seguirá las siguientes indicaciones para poder dar formato
al texto y objeto.
1) Escribe el siguiente párrafo.
2) Seleccionar todo el texto con el ratón para cambiar el aspecto.
3) Hacer un cambio del tipo de letra, se posiciona el ratón en el icono que nos muestra el
tipo de letra.
Dar clic aquí para cambiar el

tipo de letra
4) Para hacer un cambio del tamaño de la letra se realiza lo siguiente:
Dar clic aquí para cambiar el

tamaño de letra.
5) Ahora se alinearan los textos, tal a como se indican. Lo cual tenemos los iconos
siguientes desplegados en la pantalla:
TIC’s F-DA-03 96
Alineación Alineación Alineación Alineación

Izquierda Centrada Derecha justificada
6) Los textos nos quedara de la siguiente manera:
A) ALINEACIÓN IZQUIERDA.
B) ALINEACIÓN CENTRADA
TIC’s F-DA-03 97
C) ALINEACIÓN DERECHA
C) ALINEACIÓN JUSTIFICADA
7) Para insertar la numeración y las viñetas se posiciona el ratón en donde se encuentre

el siguiente cuadro y se da un clic:
Numeración Viñetas
TIC’s F-DA-03 98
8) Insertar y dibujar los objetos que a continuación se menciona dando clic en el icono
que aparecen en la barra de dibujo y hacer la siguiente objetos
En autoformas/ Formas básicas insertar los siguientes objetos:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Esto es una
prueba
h)
TIC’s F-DA-03 99
UNIDAD II
Prácticas 30%
Tareas 20%
Participaciones 20%
Examen 30%
Total 100%
TIC’s F-DA-03 100

CATEDRÁTICO: _______________________________________ FECHA: ___/___/___

ALUMNO: ____________________________________________ GRUPO: _________
MATERIA: TIC’s Examen 2do. Parcial
I. Instrucciones: Coloca en el paréntesis la letra de la respuesta que considere correcta a

la descripción indicada.
1. ( ) Es el conjunto de programas que controlan, administran y supervisan todos los

recursos de una computadora:
a) Sistema Operativo
b) Lenguajes de Programación
c) Programas de Aplicación
d) Bases de datos
2. ( ) Windows XP es:
a) Un sistema Operativo
b) Un Lenguaje de Programación
c) Un Programa de Aplicación
d) Una Base de datos
3. ( ) ¿Cuál del siguiente software’s no es un Sistema Operativo?:
a) Linux
b) Windows
c) Word
d) UNIX
4. ( ) Es la parte más visible, se encarga de manejar el diálogo entre el ser humano y
la computadora:
a) interfaz
b) Archivo
c) Monitor
d) Disco duro
5. ( ) Son pequeños programas auxiliares que se encargan de los detalles específicos
de cada dispositivo de almacenamiento, de entrada y de salida, permitiendo que el resto
del Sistema Operativo los maneje de forma independiente, a través de archivos:
a) Hardware
b) Archivo
c) Interfaz
d) Controladores o Driver’s
6. ( ) Software informático destinado a la creación y edición de documentos de texto:
a) Hoja de cálculo
b) Paquetes de presentación
c) Procesadores de Texto
d) Sistemas Operativos
7. ( ) Extensión de los archivos de Word:

a) DOC
b) XLS
c) PPT
d) TXT
TIC’s F-DA-03 101

8. ( ) Se utilizan para dividir el texto verticalmente en la página:

a) Columnas
b) Numeración
c) Interlineado
d) Viñetas
9. ( ) Cantidad de espacio entre las líneas del texto del documento:
a) Columnas
b) Tabulaciones
c) Interlineado
d) Viñetas
10. ( ) Permiten desplazar una línea individual de texto y alinear las columnas de texto:
a) Columnas
b) Tabulaciones
c) Interlineado
d) Viñetas
11. ( ) Es el Icono de Microsoft Word:
a)
b)
c)
d)
12. ( ) Combinación de teclas para abrir un documento de Word:

a) Ctrl.+ G
b) Ctrl. + A
c) Ctrl. + P
d) Ctrl. + Z
13. ( ) Es el nombre del archivo ejecutable de Word:
a) Word
b) Excel
c) Microsoft
d) Winword
TIC’s F-DA-03 102

IV. Instrucciones: Identifique los elementos de la ventana de Word:
B
A
L
K
J
C
H
D
F
E
14 . Barra de Título: ( ) 15 . Área de trabajo: ( )

16 . Barra de menú: ( ) 17 . Regla o regleta: ( )
18 . Barra de herramientas ( ) 19 .- Botones de vista: ( )
estándar:
20 . Barra de formatos: ( ) 21 . Barra de dibujo: ( )
22 . Barra de ( ) 23 . Barra de Estado: ( )
desplazamiento Horizontal:
24 . Barra de ( ) 25 . Botón de control: ( )
desplazamiento vertical:
TIC’s F-DA-03 103

RESUMEN UNIDAD II
Desde que aprendemos a escribir, los seres humanos nos vemos obligados a
redactar infinidad de documentos como tarea, ensayos, informes, oficios; los
cuales requieren que escribamos nuestras ideas, les demos formato para destacar
lo más importantes de la información que estamos capturando.
Una de las aplicaciones informáticas más empleadas es el procesador de

texto, del cual existe una gran variedad, pero en nuestro caso utilizamos Microsoft
Word el cual nos permiten escribir el texto deseado hacerles cambios necesarios,
usando las herramientas que nos proporciona este software. Así como el sistema
operativo que es fundamental en todo equipo de computo ya que en el se agrupan
distintos programas que hacen trabajar al componente físico y que comunica al
usuario con el resto de la computadora y administra los recursos disponibles en el
sistema de cómputo.
TIC’s F-DA-03 104

UNIDAD III
LA COMPUTADORA Y LA
COMUNICACIÓN
TIC’s F-DA-03 105

Asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Instructor
Unidad III La Computadora y la Comunicación.
Tema 3.1 Internet
3.1.1. Navegadores.
3.1.2. Web.
3.1.3. Buscadores.
Subtemas 3.1.4. Correo Electrónico.
3.1.5. Foros.
3.1.6. Teleconferencias (Chat).
3.1.7. Videoconferencias.
Tiempo 3 hrs.
El alumno será capaz de comprender el funcionamiento y la relación de los

Objetivo:
servicios que se ofrecen en Internet.
1. Motivación ¿Qué uso le puedes dar en tu vida cotidiana al Internet?
En esta actividad se discutirán los usos que los alumnos le dan a

Internet.
2. Apertura Se realizará una actividad por equipos en la que los alumnos
indiquen lo que ellos han hecho o han escuchado que se puede
hacer en la Internet.
Formar equipos de 4 integrantes usando la técnica de los números.

Una vez formados los equipos sortear los temas Correo electrónico,
Web, Buscadores, Navegadores, Foros, Teleconferencias,
Videoconferencias.
Los alumnos por equipos investigarán sobre sus temas indicados y
3. Desarrollo prepararán su material para exponerlo ante sus compañeros (Ver
Anexo 21 opcional).
Cada exposición durará de 5 a 7 min.
Al terminar las exposiciones el alumno podrá enlistar los conceptos
más importantes de cada tema y dar ejemplos de las aplicaciones.
El alumno creará su propia cuenta de correo electrónico.
En su libreta y de manera individual el alumno podrá clasificar y

ejemplificar los servicios que ofrece la Internet.
4. Cierre
Los alumnos enviarán a la cuenta de correo del instructor, su síntesis
de las exposiciones.
TIC’s F-DA-03 106

Lluvia de ideas.
Métodos y
Investigación por equipos.
técnicas de
Exposición por equipos.
enseñanza
Trabajo Individual.
Pizarrón.
Marcadores.
Material y equipo
Acetatos.
Didáctico
Proyector multimedia.
Acceso a Internet.
Investigar los temas: Correo electrónico, Web, Buscadores,
Navegadores, Foros, Teleconferencias, Videoconferencias.
Actividades
Preparar el material para las exposiciones.
previas para el
alumno Realizar una práctica en la que el alumno navegue en Internet. para
darse una idea de que se puede hacer en esta tecnología.
El maestro deberá explicar los siguientes conceptos claves: Red,

Módem, Internet.
El maestro deberá hacer las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los
Actividades del principales beneficios que ofrece?, Explicar que Internet no es solo
maestro servicio de comunicación interactiva, importancia de la seguridad.
El maestro deberá explicar como crear una cuenta de correo
electrónico.
Sacar copias del anexo 21
Pág. 41-44.
Pág. 50-55.
Bibliografía McGraw-Hill. México (Consulta)
Culturales. México Pág. 48-57.
TIC’s F-DA-03 107

ANEXO 21
Lectura de Internet
La computadora y la comunicación.
En los últimos años, la computación ha evolucionado a gran velocidad. Se ha conseguido

crear computadoras personales con una potencia de cálculo, una capacidad de almacenamiento y
una rapidez que no podíamos imaginar hace apenas unos años. Por otro lado, las
telecomunicaciones también han avanzado mucho. Se han creado nuevos sistemas de
comunicación vía satélite, se están implantando las líneas telefónicas digitales, se utiliza la fibra
óptica para ganar en velocidad, etcétera.
Con las comunicaciones incorporadas a la computación se ha conseguido romper las

limitaciones físicas de la computadora personal. En estos momentos, cualquier persona puede
obtener información en computadoras de cualquier parte del mundo, además de mantenerse
comunicado con los demás a través de diferentes medios, como el correo electrónico, la
conversación en línea y la videoconferencia.
La comunicación entre computadoras se puede realizar de diversas formas, dependiendo

del objetivo que se desee conseguir. Algunas de estas formas son conexión directa de
computadora s y conexión vía módem.
Redes locales.
Los computadoras se conectan unas con otras por medio de cables que van de un equipo
a otro. Este sistema recibe el nombre de LAN (Local Área Network o Red de Área Local). Las redes
de área local se suelen utilizar donde la distancia es limitada, como puede ser el caso de un
edificio o incluso varios edificios cercanos. Este sistema proporciona grandes ventajas como:
9 Mejorar las comunicaciones. Una red permite enviar mensajes e información de una
computadora a otra de forma inmediata.
9 Compartir la información. La información de las organizaciones se almacena en una
computadora principal denominada servidor, de esta forma, todos los usuarios utilizan la
misma información y siempre está actualizada.
9 Compartir los periféricos. Todos los dispositivos que estén instalados en alguna
computadora de la red podrán ser utilizados por todos los usuarios.
9 Mejorar la seguridad. Las redes de área local establecen niveles de seguridad para que no
pueda acceder a la información cualquier persona. Los usuarios necesitan una clave de
acceso para conectarse y trabajar en la red.
Internet.
Internet es un conjunto de miles de redes de todo el mundo que están conectadas entre sí.
El nombre de Internet deriva de las palabras en inglés Interconnected Networks (interconexión de
redes). Todas las redes que forman Internet ofrecen su información a los usuarios que se conectan
y ceden sus líneas para que puedan consultar esa información en cualquier parte del mundo. Por
ejemplo, podemos consultar información que se encuentra en una computadora en México y con
un simple clic acceder a los datos que se almacenan en una computadora en Estados Unidos de
América. La información viaja por la red a gran velocidad, en unos segundos podemos ver cientos
TIC’s F-DA-03 108

de documentos que se encuentran al otro lado del mundo. La gran rapidez de Internet le ha servido
para ganarse el calificativo de autopista de la información.
Otras de las muchas ventajas que ofrece Internet, como ya lo habíamos mencionado, es la
comunicación entre las personas a través de diferentes medios electrónicos. Correo electrónico. El
correo electrónico es un servicio que permite a los usuarios de Internet enviar y recibir mensajes y
anexar archivos a esos 32 mensajes. Cuando un usuario quiere enviar un correo a otro, debe
indicar la dirección del destinatario, escribir el mensaje que quiere enviar, anexar uno o varios
archivos si así lo desea y hacer un clic sobre un botón para que ese mensaje viaje por toda la red
(hasta su destino.
Igualmente, el usuario dispone .de un botón que le permite recoger el correo que le hayan
enviado otros usuarios de Interne. Cuando llega un mensaje y el destinatario no está conectado a
la red, el mensaje se guarda en un buzón para que cuando se conecte pueda recuperarlo. Cada:
usuario del correo tiene una dirección única. Las direcciones del correo electrónico. tienen el
siguiente aspecto:
Usuario@nombre_del_servidor.
Conversación en línea.
La conversación en línea (o chat) permite enviar mensajes y mantener una conversación

con otros usuarios que estén conectados a la red en el mismo momento. Además, podemos utilizar
este sistema para enviar archivos a través de Internet. El programa más utilizado para este servicio
es MSN Messenger de Microsoft.
Este sistema nos permite mantener conversaciones instantáneas con una o varias
personas, incluso existen grupos de discusión (o salas de chat) donde conjuntos de personas con
intereses comunes se reúnen jara conversar sobre un tema en especial.
Videoconferencia.
La videoconferencia es otro medio por el cual, gracias a la tecnología, podemos mantener
comunicación con otros utilizando la multimedia combinación de imagen, sonido y texto). Es
necesario contar con el hardware y el software necesarios para poder ver, oír y hablar con otros
mientras estén en línea. En la actualidad es fácil utilizar este medio, ya que existen cámaras de
video muy económicas que se colocan arriba de la computadora además de un micrófono y
bocinas.
La videoconferencia está siendo utilizada tanto en las organizaciones como en instituciones
educativas debido a las enormes ventajas que ofrece al permitirnos interactuar con otros en
tiempo real. Por ejemplo, en el caso de las instituciones educativas, profesores y alumnos que
estén ubicados en diferentes zonas geográficas pueden mantener una plática sobre un tema en
especial sin necesidad de reunirse físicamente en el mismo lugar.
Ventajas del uso de la computadora para establecer comunicación.

Ya mencionamos en qué consiste tanto el correo electrónico, como la conversación en
línea y la videoconferencias; nos pudimos dar cuenta de que todos coinciden en que nos sirven
para comunicamos con otras personas, sin embargo, es importante que utilicemos el más
adecuado de ellos según sean nuestras necesidades, por ejemplo, si queremos enviar un
documento para que sea leído por otra persona, o un mensaje del cual no requerimos una
TIC’s F-DA-03 109

respuesta inmediata, entonces utilizamos el correo electrónico pero si lo que necesitamos es

mantener una conversación donde estemos interactuando dos o más personas, entonces podemos
recurrir a la conversación en línea o bien a la videoconferencia según sea el caso.
Si comparamos la comunicación a través de la computadora contra medios de

comunicación tradicionales, como el correo, el teléfono, etcétera, vemos que los primeros resultan
ser más rápidos y económicos que los segundos, además con los primeros podemos tener acceso
una mayor cantidad de información. Todo esto nos lleva a entablar una mejor y mayor
comunicación con los demás sin importar las distancias.
TIC’s F-DA-03 110

Asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Instructor
Unidad III La Computadora y la Comunicación.
Tema 3.2 Multimedios.
3.2.1. Radio.
3.2.2. TV.
3.2.3. Cámara.
Subtemas
3.2.4. Video.
3.2.5. Celular.
3.2.6. Proyector.
Tiempo 3 hrs.
El alumno será capaz de Identificar los multimedios y la importancia que

Objetivo:
han alcanzado en el entorno social.
1. Motivación Realizar un sondeo sobre los multimedios que utilizan en su hogar.
De acuerdo a los multimedios que tienen en sus casas enlistar los

2. Apertura
usos y aplicaciones que se le dan.
Formar equipos de 4 integrantes usando la técnica de los números.

Una vez formados los equipos sortear los temas Radio, TV,
Cámara, Video, Celular y Proyector.
Los alumnos por equipos investigarán sobre sus temas indicados y
3. Desarrollo prepararán su material para exponerlo ante sus compañeros
(Anexo 22 opcional).
Cada exposición durará de 5 a 7 min.
Durante las exposiciones grabar sonidos, tomar fotografías digitales
y video.
Con el material recopilado, el instructor creará una presentación,

utilizando un software para implementarlas.
4. Cierre
Conclusión grupal sobre el uso y la importancia de los multimedios
en la actualidad.
TIC’s F-DA-03 111

Investigación.
Métodos y técnicas Lluvias de ideas.
de enseñanza Trabajo en equipo.
Trabajo Individual.
Pizarrón.
Marcadores.
Material y equipo Acetatos.
Didáctico Cañón.
Equipos multimedios celulares, cámara digital, videocámara.
Investigar los conceptos Radio, TV, Cámara, Video, Celular y

Actividades previas Proyector distribuidos por equipos. (Ver Anexo 22)
para el alumno Preparar el material para las exposiciones.
Comentar entre el grupo.
Coordinar a los equipos.

Crear una presentación, utilizando PowerPoint u otro software
para implementar las imágenes, sonidos y videos tomados en
Actividades del
clase.
maestro
Dar la conclusión grupal sobre el uso y la importancia de los
multimedios en la actualidad.
Sacar copias del anexo 22 (Opcional)

Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición.
México, (Consulta).
Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición.
México, (Consulta).
Bibliografía McGraw-Hill. México, (Consulta).
Culturales. México, (Consulta).
TIC’s F-DA-03 112

ANEXO 22
Lectura de Multimedios
Los medios de comunicación y la tecnología.

Una necesidad humana de gran importancia es la comunicación de ideas, sentimientos y
hechos. Por ejemplo, en cada momento de tu vida te comunicas con tus familiares, compañeros o
compañeras, profesores y profesoras.
Para que se establezca la comunicación entre dos personas o mas personas, se requiere
que un emisor envíe un mensaje a uno o varios receptores a través de un medio con el empleo de
un código. Tanto el emisor como los receptores deben interpretar y conocer el código, cuyo
conjunto de signos se utilizan para componer un mensaje por ejemplo, las tres luces de un
semáforo constituyen un código.
La lengua oral y escrita compone el código más completo y complejo que tienen las
personas para comunicarse, en comparación con otro tipo de lenguajes, como el mímico y el
pictográfico. Los canales o medios por los que se pueden transmitir un mensaje son muy diversos,
como una carta, un periódico, la radio y la televisión. Debido a esto, los medios de comunicación
se clasifican en dos grupos: personales y masivos.
Medios de comunicación personales.- son los medios por los cuales un emisor comunico
un mensaje a un receptor. Son medios limitados pues informan sobre un tema especifico ejemplos
de este tipo de medios son un profesor que imparte clases, la carta, y el telegrama y el teléfono.
Medios de comunicación masivos.- Se caracterizan por que envían mensajes a varios

receptores a los cuales en la mayoría de las ocasiones no se conocen. Este tipo de medios puede
utilizar un solo recurso o varios. Ejemplos de medios de comunicación masivos son la radio, la
televisión, el cine, las revistas y los periódicos.
TIC’s F-DA-03 113

A lo largo de la historia del ser humano, los medios de comunicación han evolucionado por
distintas razones. Una de ellas es el desplazamiento de los seres humanos en el mundo y la otra
es el desarrollo de la tecnología.
La tecnología ha permitido la creación de aparatos con los cuales la comunicación personal

es más rápida y eficiente. Por ejemplo, a principios del siglo XIX las personas que se hallaban en
lugares distantes se enviaban mensajes por medio de cartas, las cuales tardaban hasta varios días
en llegar, con la invención del telégrafo fue posible que estos mensajes llegaran en cuestión de
horas, y con la creación del teléfono es posible establecer comunicación de manera inmediata.
Los medios de comunicación como el telégrafo y el teléfono fueron, en su momento,

innovadores e hicieron que la comunicación humana se revolucionara. En la actualidad estos
medios no son suficientes para satisfacer plenamente las demandas de comunicación de la
sociedad. Debido a ello y a otras razones, han surgido nuevos medios de comunicación como los
teléfonos celulares, los radiolocalizadores y el telefax.
Esos nuevos medios de comunicación utilizan varias tecnologías, una de ellas es el empleo
de satélites de comunicación, artefactos cuya función es actuar como repetidores de señales
radioeléctricas; gracias a los satélites es posible establecer comunicación directa entre emisores y
receptores ubicados a grandes distancias.
El primer ensayo de telecomunicación trasatlántica directa se consiguió en 1960, cuando

señales radiofónicas se hicieron rebotar en la superficie pulimentada del satélite Eco 1.
TIC’s F-DA-03 114

El primer satélite dedicado a las telecomunicaciones fue el Telstar y después le siguió el

Relasy, destinado a comunicaciones militares experimentales. Años después el 10 de julio de 1962
se realizó el primer enlace televisivo directo entre Francia y Estados Unidos de América.
Los satélites de telecomunicaciones se ubican en una región del espacio alrededor de la

tierra de forma estacionaria y pueden ser de dos tipos: pasivos y activos. Los satélites pasivos
como el Eco 1, ya en desuso, eran como grandes espejos que rebotaban las señales, los activos,
por su parte utilizan complicados equipos amplificadores, controlados por computadoras, para
procesar señales y enviarlas hacia las antenas de recepción terrestres.
Los satélites han permitido mejorar notablemente los medios masivos de comunicación.
Por ejemplo, hacen posible que las noticias se difundan por las radiodifusoras y las televisoras
desde su lugar de origen y facilitan, además, el trabajo de los reporteros ubicados en diversas
partes del mundo, pues pueden enlazarse con su agencia a cualquier hora para comunicar los
hechos e imágenes con gran rapidez y calidad.
Otros beneficios que nos brindan los satélites son las imágenes que capturan de la Tierra y
que se emplean para determinar el tiempo de las próximas horas, dichas imágenes se pueden
apreciar en algunas publicaciones como periódicos y revistas.
TIC’s F-DA-03 115

Los satélites de comunicación actuales recurren a las computadoras para hacer más rápida
la transmisión de información. Estas computadoras emplean pequeños circuitos integrados
ubicados en bases de silicio. También podemos encontrar computadoras dentro de los aparatos
que se enlazan con los satélites, como los radiolocalizadores y los teléfonos celulares. Estos
diminutos circuitos son lo que reciben las señales transmitidas por los satélites y otros medios, y
las convierten en información para el usuario.
Con base en lo descrito hasta ahora, podemos advertir que las comunicaciones, tanto
masivas como personales, se han visto beneficiadas por el uso de computadoras y otros tipos de
tecnologías, como los satélites, los circuitos integrados y la fibra óptica, lo cual ha permitido entre
otras ventajas como las siguientes:
Rapidez en las comunicaciones. En estos momentos la comunicación ocurre en tiempo

real; es decir, la información se difunde de forma instantánea sin importar la ubicación
geográfica de los emisores y receptores.
Confiabilidad en la información. Es posible corroborar casi de manera inmediata los
mensajes y los datos con el emisor o con otros errores disminuye.
Economía. Los costos de transmisión y recepción de información son cada vez menores y
los beneficios aumentan día con día.
TIC’s F-DA-03 116

UNIDAD III
Prácticas 30%
Tareas 20%
Participaciones 20%
Examen 30%
Total 100%
TIC’s F-DA-03 117

CATEDRÁTICO: ____________________________________________ FECHA: ___/___/___

ALUMNO: __________________________________________________ GRUPO: _________
MATERIA: TIC’s Examen 3er. Parcial
I. Instrucciones: Coloca en el paréntesis la letra de la respuesta que considere correcta a la

descripción indicada.
1. ( ) Cual es el significado de la palabra “net”.

a) Navegar
b) Pagina
c) Red
d) Buscar
2. ( ) En Internet es el término que se utiliza para describir la acción de conducir a través de
conexiones de computadoras Remotas para explorar su información y acceder a diversos
Servicios.
a) Navegador
b) Buscador
c) Navegar
d) Chatear
3. ( ) Es una dirección de e-mail
a) www.microsoft.org.mx
b) [email protected]
c) www.esmas.com
d) www.reyman99.com
4. ( ) Es un servicio multimedia que permite a varios usuarios mantener una conversación a
distancia en tiempo real con interacción visual, auditiva y verbal
a) Conferencia
b) Chat
c) Videoconferencia
d) Foros
5. ( ) En inglés significa charla. Usualmente se refiere a una comunicación escrita a través de
Internet entre dos o más personas que se realiza instantáneamente. Es común que estas personas
escriban bajo pseudónimos llamados nick.
a) Conferencia
b) Chat
c) Celular
d) Foros
6. ( ) Es una utilería que permite buscar, copiar y ofrecer documentos y servicios a través de
redes de computadoras
a) Servidores
b) Navegadores
c) Internet
d) Correo electrónico
7. ( ) Es un elemento que permite ir a una página especifica en Internet.
a) Barra de menú
b) Barra de direcciones
c) Barra de tareas
d) Barra de Herramientas
8. ( ) Es un texto que tiene la finalidad de permitir el enlace o liga a otra pagina Web
a) Navegador
b) Buscador
c) Internet Explorer
d) Hipertexto
TIC’s F-DA-03 118

9. ( ) Es un servicio de red para permitir a los usuarios enviar y recibir mensajes. Junto con los
mensajes también pueden ser enviados ficheros como paquetes adjuntos
a) Correo postal
b) Celular
c) Servidor
10. ( ) Conjunto de computadoras interconectadas entre sí, con la finalidad de compartir recursos:
a) Internet
b) Servidor
c) Redes
11. ( ) Es una red de redes a escala mundial de millones de computadoras interconectadas con
el conjunto de protocolos TCP/IP.
a) Correo electrónico
b) Videoconferencia
c) Red Estatal
d) Internet
12. ( ) Es un dispositivo que permite Captar imágenes con movimiento, proyectarlos e inclusive
editarlos en una PC.
a) Radio
b) Proyector
c) Videocámara
d) Scanner
II.- Instrucciones: Coloca en el paréntesis el número correspondiente a la descripción que

considere correcta.
Partes del localizador de recursos uniforme:
Http://www.uanl.mx/home.html
1 2 3 4 5
Partes de la siguiente dirección de correo electrónico.
Reyman_99 @ hotmail.com
1 2 3
13. ( ) Nombre del Servidor

14. ( ) Dominio de la Institución
15. ( ) Trayectoria de Ubicación
16. ( ) Protocolo
17. ( ) Dominio de Alto Nivel
18. ( ) Nombre del Dominio de la Computadora que Administra la Cuenta.
19. ( ) El Identificador del usuario (ID)

20. ( ) Arroba
TIC’s F-DA-03 119

RESUMEN
UNIDAD III
El uso de Internet se ha vuelto una herramienta muy usual en la actualidad ya que a través
de el, podemos navegar y hacer uso de la información que se encuentra en las páginas deseadas,
para ello usamos buscadores; tales como: Google, Yahoo, Altavista entre otros que nos permiten
precisamente la búsqueda de datos.
Otros de los servicios que nos proporcionan es el uso del correo electrónico el cual permite
a los usuarios enviar y recibir mensajes. Así como los archivos adjuntos en el.
Las tecnologías que cada día están a la vanguardia hacen que se utilicen otros medios de
comunicación tal es el caso de videoconferencias, Chat, foros y teleconferencias lo que hace fácil
la comunicación interactiva y mantener una conversación a distancias en tiempo real, visual,
auditiva y verbal.
Otras de las tecnologías que el ser humano usa en la vida cotidiana son los equipos
multimedios, los cuales son: Radio, Televisión, Cámara, Video, Celular que son importantes para el
desarrollo de la comunicación.
TIC’s F-DA-03 120

GLOSARIO
Antivirus: Se le llama así aun programa que ayuda a eliminar virus que se encuentren en
una computadora y sus discos, y a corregir algunos daños que haya causado.
Archivo: Grupo de datos que se desea mantener agrupado por un tiempo.
Byte: Es un programa de 8 bits; es una unidad de almacenamiento, sin importar la

interpretación que se de a su valor, ya sea como número o carácter.
Carácter: Cada uno de los símbolos que se emplean para formar palabras, números y
textos completos. Los más comunes son las letras, los dígitos y los símbolos de
puntuación a veces se les llama carácter a un byte que contiene un símbolo que se
puede ver en el monitor o en la impresora.
Comando: Cada una de las órdenes que reconoce una interfaz y que corresponde a
alguna operación que realiza el sistema operativo u otro programa del software.
Computadora: Es una máquina que sirve para resolver problemas. Para que funcione se
le proporcionan los datos necesarios y también se le dan órdenes acerca de los que se
quiere hacer. Con esos elementos, la computadora dará las soluciones a los problemas.
Computadora Personal: Es un tipo de computadora que es utilizada por una sola

persona a la vez.
Correo Electrónico: Forma de comunicación donde una persona escribe un mensaje en

una computadora, el cual es enviado, usando una red de computadoras, a los buzones de
otras personas, quienes pueden consultarlo cuando lo deseen desde su propia
computadora.
CPU: Siglas que corresponden a Central Processing Unit, es decir Unidad Central de
Procesamiento.
Cuadro de dialogo: Ventana especializada en comunicaciones breves, que puede ser un

mensaje, un dato que debe llenar el usuario, el nombre de un archivo y otros.
Cursor: Pequeña marca que aparece en el monitor, para indicar la posición donde
aparecerá la próxima letra, la cual se oprimió, o también el primer carácter que se borrara.
Generalmente, aparece como un pequeño cuadrito o un guión que parpadea.
Datos: Hechos del mundo real, expresados como números, nombres o símbolos.
Directorio: Directorio o subdirectorio es una tabla que contiene una lista de archivos que
se desean mantener agrupados por algún motivo.
Hardware: Es el conjunto de partes que se pueden tocar en una computadora. Partes que
han sido diseñadas por los ingenieros electrónicos.
TIC’s F-DA-03 121

Icono: Figura que representa una operación o alternativa dentro de una interfaz entre el
usuario y un programa.
Informática: Es la disciplina que trata sobre el uso de las computadoras para ayudar a la
gente a resolver sus problemas de manera eficiente.
Información: Resultado de procesar datos, es decir, se deriva de reunir, analizar o

resumir datos en una forma que tenga sentido.
Impresora: Dispositivos de salida que permite obtener por escrito los resultados del
trabajo en la computadora.
Internet: Gran red mundial que conecta redes menores en distintas ciudades de casi todo
el mundo.
Interfaz: Es parte del Sistema Operativo, o de un programa, se encarga de recibir los

datos y ordenes del usuario; informa lo que esta haciendo y los resultados que tiene
disponible. Esta sirve de intermediaria directa con el ser humano, pues es la cara visible.
Menú: Lista de opciones que se presentan al usuario para que elija una, señalándola o
indicando su número o se letra inicial. Se emplea en las interfaces.
Monitor: Dispositivo de salida. Similar a un televisor. Es la forma más común de presentar

los resultados de las operaciones encomendadas a una computadora. Los hay de colores
y monocromáticos, es decir, de un solo color con diferentes características.
Navegador: Programa que permite buscar, copiar y ofrecer documentos y servicios a

través de las redes de computadoras.
Procesador de Texto: Herramienta de software comercial que sirve para introducir

documentos en la computadora y que además permite realizar modificaciones,
inserciones, darles formato e imprimirlos.
Programa de Aplicación (o aplicaciones): Programas que satisfacen necesidades de

entretenimiento escolares, de trabajo, etc. De los seres humanos.
Sistema: Conjunto de partes que trabajan juntas para lograr algo; se emplea en
informática. Como sinónimo de sistema de información.
Sistema Operativo: Conjunto de programas que facilitan al usuario el uso de una

computadora, encargándose de administrar sus recursos.
Software: Es todo aquello que hace que la computadora trabaje eficientemente y que no
es hardware. El software esta constituido por una serie de programas escritos un en
lenguaje que entiende la computadora, los cuales permiten alas personas observar
resultados en palabras, gráficas o números, y, aun, con sonido.
Tecnología de Información: (TI) conjunto de métodos técnicas, y actividades asociadas

con la administración de la información, dentro del contexto de una organización.
TIC’s F-DA-03 122

URL: Siglas que corresponden a Uniform Resource Locator que describe cualquier
elemento que exista en Internet (archivo de datos, documentos, imagen, sonido, película
digital, etc.) por medio de un identificador.
Usuario: Se le da este nombre a la persona que esta empleando una computadora o un

programa.
Ventana: Se le da ese nombre a la zona del monitor que se delimita para servir de
entrada y salida en una aplicación. Su tamaño y características pueden cambiarse según
las necesidades del usuario. Es posible tener varias ventanas sobre el mismo monitor, y
cada una se comporta como si fuera un monitor completo.
Web ó WWW (World Wide Web): Forma simple de referirse a la Internet; las siglas
significan “Telaraña del ancho del mundo”
TIC’s F-DA-03 123

Manual de TIC

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Manual de TIC

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Manual de TIC

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

C

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN

Director General M.V.Z.Fernando Oropeza Correa

Este material es vigente a partir de Agosto de 2006

* He aprendido... Que cuando te amarras a tu amargura, la felicidad se amarrará

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación modifican el comportamiento

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Unidad I. La Computadora y la Información

Unidad II. Aplicación de la Tecnología

Software de Sistema Software de aplicación

Lenguaje de Preparación de Educativo Específico

•Correo •Radio •Educación a

NIVEL DE A través de Desarrollan Para obtener El nivel de reflexión se desarrolla paralelamente

Nombre de la Materia F-DA-03 VII

El alumno elaborará un documento electrónico usando un procesador de textos.

SUGERENCIAS PARA TRABAJAR LA ASIGNATURA

En el programa se realiza la presentación de la asignatura, el propósito, el producto esperado así como su

La secuencia didáctica, la cual se divide en diferentes aspectos:

A. Encabezado: En este de especifica la asignatura, el nombre del Instructor, la unidad, tema y

F. Métodos y Técnicas de enseñanza: Son actividades de enseñanza-aprendizaje que se llevan a

J. Bibliografía: Son todas aquellas fuentes de información donde se consulta, se complementa y se

CUADRO PROGRAMÁTICO DE SESIONES PRESENCIALES

Sesión Contenido Actividades

TIC’s F-DA-03 XII

SECUENCIA DIDÁCTICA DE PRESENTACIÓN

Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación

Objetivo: El alumno será capaz de describir la importancia de las Tecnologías de la

El Instructor despertará interés explicando la importancia de la

Dinámica de integración. El Instructor llevará preparada una

Formar equipos de 3 personas, enumerándose cada alumno. (5

Elaborar un concepto global de TIC’s, para que los alumnos tomen

Dinámica de integración (a elegir. Ej. Hacer un gafete, con media

Hojas blancas lápices o plumas.

Palabras relacionadas con las TIC’s

Tecnologías de información y comunicación (TIC)

SECUENCIA DIDÁCTICA No.1

Asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación

El alumno será capaz de explicar la importancia de la informática, en la sociedad

Despertar el interés del alumno con respecto a las ventajas que

De manera individual crear un concepto de los siguientes términos:

Investigar los siguientes Conceptos: Tecnología, Datos, Información,

Aclarar dudas y llegar a una conclusión en conjunto de los términos

Investigar individual en Internet o en otras fuentes de bibliográficas

Analizar los siguientes Conceptos: Tecnología, Datos, Información,

1. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 2(A)

Asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación

El alumno será capaz de identificar los principales componentes de una

El alumno elaborará un mapa conceptual, cuadro sinóptico, red

Elegir al azar a dos equipos para que describan el funcionamiento de

Copias del Anexo 2

1. Elaborar una presentación en un Software, en donde se plasmen los

1. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles

Tecnología de la Información y Comunicación

Respuestas a las preguntas de las sopas de letras.

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 2(B)

Asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación

El alumno será capaz de Identificar los Principales componentes de una

El Instructor solicitará de manera individual que cada alumno formule

Por equipos de 4 integrantes clasificar los componentes si son de

CATEDRÁTICO: ___________________________________ FECHA: _/_/_