America Negra 11

AMERICA
NEGRA
EXPEDICION HUMANA
A LA ZAGA DE LA AMERICA OCULTA
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
JUNIO DE 1996 Nº 11 BOGOTA, COLOMBIA
1
ISSN 0121-5914
AMERICA NEGRA INTERVENCIONES
A la Zaga de la América Oculta
Expedición Humana
Pontificia Universidad Javeriana
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EDITORES
Nina S. de Friedemann, Directora
Jaime Arocha Rodríguez
Jaime Bernal Villegas
COMITE CONSULTOR
Anne-Marie Losonczy (Bélgica)
Nicolás del Castillo Mathieu (Colombia)
Rafael Díaz Díaz (Colombia)
Carlos Patiño Rosselli (Colombia)
Manuel Zapata Olivella (Colombia)
Francisco Rothhamer (Chile)
Ronald Duncan (Estados Unidos)
Deborach Pacini Hernández (Estados Unidos)
Armin Schwegler (Estados Unidos)
S.S. Papiha (Inglaterra)
Jorge Ramírez Reyna (Perú)
Nelly Arvelo-Jiménez (Venezuela)
Alberta Zucchi (Venezuela)
Consultoría Editorial: Camilo Calderón Schrader
Diseño Portada: Diego Tenorio
Logosímbolo Expedición Humana: Antonio Grass
Diagramación: María Angela Narváez C.
Fotomecánica e Impresión: Javegraf
Suscripciones: Carmen Alicia Luna Morera, A.A. 56710, Bogotá, Colombia
AMERICA NEGRA es una revista semestral de la Expedición Humana y acoge materiales sobre
cualquiera de las disciplinas que se ocupan de la descripción y anÆlisis de poblaciones humanas.
La revista hace Ønfasis en las comunidades negras e indígenas del continente americano y sus
relaciones con poblaciones de otros lugares del mundo. Las opiniones de los autores son
independientes y no necesariamente reflejan el punto de vista de la Expedición Humana o de la
revista.
Información para autores en contrasolapa. Institucional $24.000.oo anual

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Esta edición de AMERICA NEGRA celebra a
Ochosí deidad africana y afroamericana. Es un
santo guerrero parte del trío conformado por él,
Elegua y Ogún con que se inician las ceremonias
de santería. Es el dios de la cacería de aves y fieras.
Su vestido es de color lila o morado claro y su
gorro es de piel de tigre, como su bolsa. Sus
emblemas son el arco y la flecha, armas que usa
para la danza pantomímica. Si en el templo no hay
flechas ni arco, el bailador o bailadora cruza el
dedo índice de su mano derecha, que hace de
flecha sobre el índice de la izquierda que funge de
arco (Fernando Ortiz: Los bailes y el teatro de los
negros en el folklore de Cuba 1951, Editorial
Letras Cubanas Edic.1981:306).
Contenido
5 DE LOS EDITORES
Artículos
11 Origen histórico del quilombo en Africa
KABENGELE MUNANGA
23 Ginga, la reina quilomba de Matamba y Angola

CARLOS M.H. SERRANO
31 Contacto de criollos en el Caribe hispánico:
contribuciones al español bozal
JOHN M. LIPSKI
63 Políticas raciales en Cuba después de la indepen-
dencia: represión de la cultura negra y mito de la
igualdad racial
ALINE HELG
83 Los bailes y el teatro de los negros en el folclor
de Cuba: la obra Orticiana en el teatro cubano
contemporáneo
INES MARIA MARTIATU TERRY
95 Diablos y diablitos: huellas de africanía en Co-
lombia
NINA S. DE FRIEDEMANN
107 Impacto de la colonización hispanolusitana en
las organizaciones sociopolíticas y económicas
de los maipures-arawakos del alto Orinoco - río
Negro (siglo XVII - XVIII)
SYLVIA VIDAL Y ALBERTA ZUCCHI
133 Reflexiones sobre la antropología aplicada a los

problemas de salud y enfermedad
DAISY J. BARRETO
Inédita
155 Yo el rey; Yo, la reina: en el carnaval de
Barranquilla (1948, 1982, 1996)
ALFREDO DE LA ESPRIELLA
163 Narrativa experimental en la Antropología: el

cuento sin ficción (1986)
Crónica
175 Toma de conciencia de una escritora afroindo-
mulata: en la sociedad multiétnica colombiana
EDELMA ZAPATA PEREZ
Documenta
191 «La ruta del esclavo» en Matanzas, Cuba. Bien-
venida de la Unión de Escritores y Artistas
ORLANDO GARCIA LORENZO
195 Proyecto de vida en el bajo Patía (Cauca),
Colombia
CARLOS ARTURO ERAZO, MD
Poética
215 Estatuas de fantasmas
SANCY MOSQUERA PEREZ
Homenaje
221 Gonzalo Aguirre Beltrán un humanista del
siglo XX
LUZ MARIA MARTINEZ MONTIEL
Biblioi
233 Ultimas publicaciones recibidas por América
Negra
Revisión: Angela Rivas Gamboa
Calendario
245
INTERVENCIONES
De los Editores
Dentro de las murallas de Cartagena de Indias, en el Caribe colombiano,
entre el 5 y el 7 de agosto de 1996 se celebrará el Primer Seminario
Internacional «Palenque, Cartagena y Afro-Caribe: conexiones histó-
ricas y afro-lingüísticas». En el mundo científico el impacto del
seminario será significativo. Por primera vez se reunirán específicamente
destacados especialistas de la cultura y de la lengua palenqueras y
afrocaribeñas en la región misma de su existencia. La convocatoria y la
organización fueron hechas por la Universidad de Cartagena, la Uni-
versidad de California y el CNRS de Paris representados por Alfonso
Múnera Cavadía, Roberto Córdoba Rubio, Armin Schwegler, Carolina
Ortíz Ricaurte e Yves Moñino. Apartes de la convocatoria dan cuenta
del alcance que este evento tendrá para el futuro de los estudios
afroamericanos y el reconocimiento del rico patrimonio lingüístico y
cultural que América tiene en el Caribe colombiano:
Para la comunidad académica internacional, fue sensacional la
identificación como lengua criolla en 1970, del idioma afrohispano de
Palenque de San Basilio (Bolívar). Hablado por descendientes de
negros cimarrones, es la única lengua criolla de base léxica española
en toda América Latina. Este hecho, así como la hipótesis de que la
lengua palenquera representaría un resto de antiguo lenguaje pan-
afrohispano, y podría constituír la temprana base del español popular
de las areas afrohispanocaribeñas (inclusive la cartagenera), explican
por qué el Palenque de San Basilio ha atraído la atención de ilustres
investigadores.
Palenque es la comunidad latinoamericana donde más se siente la
influencia africana trasmitida por los cimarrones bozales y sus descen-
dientes. Como tal, es el lugar más apropiado para estudios que buscan
detectar los orígenes europeos, africanos y otros, de representaciones
y prácticas que también se dan, aunque más sutilmente, en los pueblos
negrocaribeños en general.
Además de su descripción lingüística y sociolingüística, la lengua
y cultura palenqueras plantean interesantísimos problemas en cuanto
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AMERICA NEGRA
a sus relaciones tipológicas y genéticas con otras comunidades de la

diáspora afroamericana, como Brasil, República Dominicana, Vene-
zuela, Haití, o ambas costas de Colombia. Estos problemas han
alimentado hipótesis sobre el orígen poligenético o monogenético del
palenquero y del español negrocaribeño. Por otro lado, los africanistas
se interesan en identificar y medir, en la lengua palenquera y en otros
criollos de América Latina, rasgos lingüísticos y semánticos de origen
africano.
A pesar de la fama internacional de Palenque de San Basilio , la
Universidad de Cartagena, institución académica más cercana a
Palenque, hasta ahora no había participado de manera activa en las
investigaciones que se están llevando a cabo.
El interes del seminario será no solo científico y académico, sino
también social. Permitirá reflexionar sobre la enseñanza de la lengua
e historia palenqueras en la etnoeducación, y sobre el contenido y el
tipo de materiales pedagógicos que tanto se necesitan en las escuelas
y colegios. A la vez el seminario representará una oportunidad única
para impulsar la formación de investigadores (lingüistas, historiado-
res, antropólogos) en la Facultad de Ciencias Humanas de la Univer-
sidad de Cartagena.
AMERICA NEGRA considera que este seminario contribuirá a la
formación de un núcleo generador del cumplimiento de la ley 70 de las
comunidades negras expedida en 1993, uno de cuyos objetivos es el
reconocimiento cultural e histórico de la diáspora africana en Colom-
bia.
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INTERVENCIONES

JUNIO 1996 Nº 11 BOGOTA, COLOMBIA
DEL VALLE, Pacífico colombiano: Ordenamiento territorial PATIÑO ROSSELLI, Ortografía
para el palenquero ZULUAGA, Cuadrillas esclavas en Chocó MOSCOSO, Puerto Rico:
Resistencia esclava BUENAVENTURA VIDAL, En Africa con los griots JACKSON, DÍAZ-
GRANADOS, LEWIS, Homenaje a Manuel Zapata Olivella Puente Africa-AmØrica en la ruta del
esclavo GÓMEZ Y FRIEDEMANN, El Instituto Lingüístico de Verano en Colombia.

JUNIO 1996 Nº 11 BOGOTA, COLOMBIA
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AMERICA NEGRA
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KABENGELE MUNANGA
Origen histórico del quilombo en Africa*
KABENGELE MUNANGA
Antropólogo
Departamento de Antropología
Universidad de Sâo Paulo, Brasil
Nota lingüística
En la ortografía de las palabras en lenguas bantúes, prescindimos de la

representación de la tonalidad, fenómeno característico de esas len-
guas. Esa tonalidad es marcada por los tonos bajo (por ejemplo /a/), alto

(/á/) ascendente (/a/), descendente (/â/). Ejemplo: kílómbo.
Utilizamos el alfabeto africano para escribir algunos nombres. Por
eso las letras como c y w se pronuncian respectivamente, tch y u.
Ejemplo: cokwe se pronuncia tcho-cu-e.
Los nombres de pueblos o grupos culturales van precedidos de
prefijos clasificadores: mu, indicando el singular y ba indicando el
plural. Ejemplos: mukongo (mu-kongo), individuo que pertenece a la
etnia kongo; plural bakongo (ba-kongo). Pero en la literatura etnográfica
se acostumbra a prescindir de los prefijos clasificadores, anotando
apenas los radicales de los nombres de los pueblos. Por ejemplo: los
lunda; los kongo; los mbundu; los jaga, etc.
A veces se confunden los nombres de los pueblos y sus lenguas
respectivas que siempre conservan el mismo radical con prefijo clasi-
ficador diferente. Por ejemplo; pueblo bakongo, lengua kikongo;
pueblo mbundu, lengua kimbundu; pueblo lunda, lengua kalunda;
pueblo ovimbundu, lengua umbundu.
* Traducción del portugués: Angela Rivas, Estudiante de tesis de antropología, Universidad

de los Andes, Bogotá.
AMERICA NEGRA Nº 11: 1996 11

AMERICA NEGRA
El quilombo y sus orígenes
El quilombo seguramente es una palabra originaria de los pueblos de

lengua bantú (kilombo, aportuguesado: quilombo). Su presencia y su
significado en Brasil se relacionan con algunas ramas de estos pueblos
bantúes cuyos miembros fueron traídos y esclavizados en esta tierra. Se
trata de los grupos lunda, ovimbundu, mbundu, kongo, imbangala, etc.;
cuyos territorios se dividen entre Angola y Zaire.
Aunque el quilombo (kilombo) sea una palabra de lengua mbundu,
de acuerdo con Joseph C. Miller (1976), su contenido en cuanto
institución sociopolítica y militar es resultado de una larga historia que
cubre regiones y pueblos a los cuales ya me referí. Es una historia de
conflictos por el poder, de escisión de grupos, de migraciones en busca
de nuevos territorios y de alianzas políticas entre grupos extranjeros.
Para entender y captar el sentido de la formación de los quilombos
en Brasil, es necesario conocer lo que sucedió en esas regiones africanas
de área bantú en los siglos XVI y XVII. Por eso, la propia palabra bantú
merecería, antes algunas líneas de explicación. En efecto, bantú, que
hoy designa un área geográfica continua y un complejo cultural
específico dentro del Africa negra, es una palabra heredada de los
estudios lingüísticos occidentales.
Los estudiosos de las lenguas habladas en el continente africano
(Guthrie, Greenberg, etc.) al hacer estudios comparativos de esas
lenguas, a partir del modelo de las lenguas indoeuropeas, llegaron a
clasificarlas en algunas familias principales, entre las cuales se halla la
familia de las lenguas bantúes. El estudio de algunas palabras principa-
les reveló la existencia de las mismas raíces con el mismo contenido
entre esos pueblos. Todos emplean, entre otras, la palabra -ntu (muntu,
singular, y bantú, plural) para designar a la persona, al ser humano. Por
eso esas lenguas fueron bautizadas bantú por los lingüistas occidenta-
les. La misma palabra pasó a identificar a los pueblos que hablan esas
lenguas en cuanto complejo cultural o civilizatorio, debido a la proxi-
midad territorial, y a los múltiples contactos, mestizajes y préstamos
estimulados por la cercanía geográfica entre ellos. Los mitos de origen
nos enseñan que todos esos pueblos, hoy con identidades diferentes,
fueron en un principio creados por hermanos.
Según los lingüistas comparatistas especializados en el área bantú
(Murdock, Greenberg,Guthrie, etc.) hace cerca de dos mil años, hubo
una expansión bantú a partir del centro de Nigeria hacia el sur y sudeste
de Africa. El conocimiento de la fundición los habría ayudado en sus
desplazamientos, pues usaban herramientas de hierro para abrir el
camino a través de la selva ecuatorial. Guthrie después de estudios
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KABENGELE MUNANGA
intensivos de las raíces de lenguas bantúes, concluyó que pueblos de

lengua protobantú habitaban la región de la selva ecuatorial, a medio
camino entre las costas este y oeste de Africa. Esos pueblos tenían una
cultura del trabajo del hierro (Guthrie 1948). Por su parte, Greenberg
sitúa el origen de los pueblos bantúes en la región fronteriza entre
Camerún y Nigeria (Greenberg 1963). Ninguna prueba arqueológica
apoya las tesis lingüísticas.
La tradicion oral
La historia del quilombo como la de lo pueblos bantúes es una historia

que cubre pueblos de diferentes regiones entre Zaire y Angola. La
tradición oral a pesar de sus lagunas e imprecisiones aún hoy
continúa siendo una de las grandes fuentes de información de la historia
del Africa negra. En el ámbito del mito, la historia comienza en el
imperio Luba (centro y sudeste de Zaire), probablemente a finales del
siglo XVI. Según una de las versiones del mito, ese pueblo era
gobernado por Kalala Ilunga Mbidi, cuya muerte generó conflictos de
sucesión entre los hijos herederos del trono. Uno de ellos, como
perdedor, el príncipe y cazador Kimbinda Ilunga, partió con sus
seguidores en busca de un nuevo territorio. Estaban hambrientos y sin
provisiones cuando vieron a lo lejos una aldea y se aproximaron para
pedir bebida y comida. El rey de ese grupo acababa de morir y fue
remplazado por su hija, la reina Rweej. Encantada por la belleza y
maneras nobles del príncipe cazador, Rweej pidió a Kimbinda Ilunga
en matrimonio. Entre los lunda, como en todos los pueblos bantúes, la
tradición prohibía a la reina gobernar durante su ciclo menstrual, pues,
simbólicamente muerta como la luna, ella contaminaría negativamente
al país y a su pueblo. Un día aprovechando esa tradición cuando estaba
en período de menstruación la reina Rweej llamó a los notables y jefes
de linaje y les presentó a su marido Luba como nuevo jefe de los lunda,
colocándole el brazalete (lukan), símbolo de poder.
El matrimonio de Rweej, junto con la trasferencia de poder real al
marido, príncipe extranjero, causó descontento entre los parientes de la
reina y algunas clases de la población, incluso generó un movimiento
migratorio. Kinguli, hermano de la reina se fue con sus simpatizantes
hacia el oeste en dirección a Angola (Munanga 1986: 54-5). J. Vansina
sitúa el episodio de migración de Kinguli en el siglo XVII. Él dice que
la región hacia donde se dirigían Kinguli y sus seguidores ya había sido
sometida, en el siglo anterior, por las invasiones del pueblo jaga o
imbangala, procedente del margen derecho del río Kwango antes de
1568. Algunos de ellos se establecieron a lo largo del río Kwango, se
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AMERICA NEGRA
mezclaron con el grupo suku y organizaron numerosas jefaturas (Vansina

1965: 145-48). Autores antiguos como Cavazzi y Pigafetta dicen que
los jaga venían del interior de Africa, probablemente del este del río
Kwango. El marinero inglés Battel, que convivió con ellos, dice que
venían de las montañas de Lion en dirección a la capital del reino del
Kongo. Más tarde se retiraron en dirección al sudeste, en las regiones
orientales de Ndongo y se dirigieron a la costa de Angola y Benguele
cerca del río Cuvo. Su verdadero nombre era Imbangala o Imbangola
(Vansina 1965b: 51-3). Nadie sabe dónde estaban exactamente las
montañas de Lion. Muchos etnólogos se preocupan por el origen de los
jaga, proponiendo diversas respuestas. Pero parece, según Vansina, que
tienen vínculos culturales con los pueblos lunda y luba (Vansina 1965b:
52).
El quilombo y los jaga
Cuando los jaga llegaron al oeste del río Kwango, vivían permanente-
mente en pie de guerra en los campos fortificados. Se dice que mataban
a sus recién nacidos para no ser atrapados en sus campañas militares. En
compensación, ellos adoptaban a los jóvenes de ambos sexos de las
regiones vencidas y dominadas, y los incorporaban a sus campos. Así
podía crecer rápidamente el numero de sus tropas. Algunos millares de
personas organizadas para asimilar a los vencidos podían derrumbar
todo el oeste de Africa central. Eso explica la superioridad militar de los
jaga, que imprimieron su marca en la historia de la costa angoleña
durante medio siglo (Vansina 1965b: 52).
¿Qué tiene que ver la historia de los jaga con el quilombo? El
príncipe lunda Kinguli se había aliado con los poderosos bandos jaga
que dominaban la región antes de su llegada. Aunque la palabra sea de
lengua umbundo, de acuerdo con J. Miller, como ya se dijo, la
institución perteneció a los jaga. Kinguli y su ejército formado por los
lunda y aliados jaga adoptaron el quilombo y formaron un ejército más
poderoso conformado por bandos de guerreros nómadas conocidos
como imbangala. Desde 1610 tuvieron la capacidad de expandirse por
toda la región mbundu y finalmente se establecieron para fundar nuevos
estados mbundu (Kalandula, Kabuku, Matanda, Holo, Kasanje, Mwa
Ndoge, etc.) (Miller 1976: 151)
Como sociedad guerrera, el quilombo proporcionó al ejército
original de Kinguli las condiciones que le faltaban: una estructura firme
capaz de reunir un gran número de extraños desvinculados de sus
linajes vencidos y una disciplina militar capaz de derrotar los grandes
reinos que bloqueaban su progreso al norte y al oeste de Kwanza. La
14
KABENGELE MUNANGA
palabra quilombo connota una asociación de hombres, abierta a todos

sin distinción de filiación a cualquier linaje, en la cual los miembros
eran sometidos a dramáticos rituales de iniciación que los apartaban del
ámbito protector de sus linajes y los integraban como coguerreros en un
regimiento de super hombres invulnerables a las armas de los enemigos
(Miller 1976: 162). El quilombo maduro es una institución trascultural
que recibió contribuciones de diversas culturas: lunda, imbangala,
mbundu, kongo, ovimbundu, etc. Los ovimbundu contribuirían con la
estructura centralizada de sus campos de iniciación, campos que aún
hoy se encuentran entre los mbundu y cokwe de Angola central y
occidental.
Algunas evidencias lingüísticas sirven de apoyo para esclarecer el
origen de los quilombos. Entre el pueblo mundombe de lengua umbundu,
cerca de Benguele, la palabra quilombo significaba campo de inicia-
ción, en el siglo XIX. En la forma moderna del mbundu, existe la
palabra ocilombo, que se refiere al flujo de sangre de un pene recién
circuncidado, y ulombo, que designa un remedio preparado con la
sangre y el prepucio de los iniciados en el campo de circuncisión y que
es usado en ciertos ritos no especificados. La raíz -lombo que constituye
la base de todas estas palabras, identifica la palabra quilombo como
exclusivamente ovimbundu, que contrasta con la palabra cokwe y
mbundu para las ceremonias de circuncisión: mukanda. (Miller 1976:
167).
Los imbangala o jaga tuvieron un papel notable en la formación del
kilombo maduro. Los seguidores de Kinguli, de origen lunda, rechaza-
ron su liderazgo, considerándolo muy opresivo y adoptaron como
nuevo aliado a la sociedad guerrera de iniciación quilombo, traída por
los imbangala. Mientras, el término imbangala deriva de la raíz umbundu
-vangala, que significa «ser bravo» y/o «vagar extensamente por el
territorio» (Miller 1976: 168).
Los pueblos del sur de la selva
Las migraciones y mestizajes tanto biológicos como culturales carac-

terizan a todos los pueblos del sur de la selva ecuatorial, de donde se
originó el modelo del quilombo. A pesar de una cierta homogeneidad
resultante de esa mezcla de poblaciones, las culturas de esa inmensa
región son bastante variadas. Con base en algunas semejanzas, se
esbozan ciertos elementos generales.
Practican una agricultura itinerante basada en la quema a fuego
corriente, sin una rotación bien definida, y utilizan las cenizas como
abono. El terreno es dejado en barbecho durante mucho tiempo, a veces
15
AMERICA NEGRA
hasta veinte años. Las especies más cultivadas pertenecen al complejo

americano: el millo y la mandioca. A los que se suman la batata dulce
y el cacahuete que también tiene un papel muy importante en la
alimentación. Todas esas especies provienen de América del Sur,
probablemente de Brasil. El millo fue introducido en el Africa central
entre 1548 y 1583, probablemente a partir del reino del Kongo. La
mandioca fue introducida más tarde, alrededor del 1600 (Vansina
1965b: 20). Al lado de esas plantas de origen americano, en casi todos
los lugares se encuentran viejos cultivos africanos, que según Murdock,
vienen del complejo sudanés, como el sorgo, el millo menudo, y la
palmera. Los cultivos de origen asiático (Malasia) como el banano, el
ñame y el taro, ocupan una posición secundaria. La bebida alcohólica
más difundida viene de la palma, la rafia (el vino de palma), además de
la cerveza de millo y de sorgo.
En toda la región los animales domésticos son gallinas, cabras,
carneros y cachorros. Los cerdos y los patos fueron introducidos en los
siglos XVIII y XIX (Vansina 1965b: 21). El ganado vacuno es poco
común, pues el complejo del ganado, salvo entre los ovimbundu y los
lozi, no hace parte de ese pueblo. En el margen de los grandes lagos
y de los ríos viven comunidades de pescadores especializados. La caza
es también muy apreciada, aunque sea una actividad secundaria a la
agricultura.
Organización social
La mayoría de los pueblos del Africa central practican el sistema de

parentesco matrilineal, en relación a la descendencia, estrato social,
sucesión y herencia. El matrimonio con parientes consanguíneos está
prohibido, salvo entre compañeros obligatorios o preferenciales, gene-
ralmente primos cruzados. El matrimonio implica siempre trasferencia
de bienes matrimoniales (dote) y prestaciones de servicios en beneficio
de la familia de la novia. La residencia de la pareja generalmente es
virilocal, aun en las sociedades matrilineales. Aunque la descendencia
y los linajes constituidos sean matrilineales, la autoridad siempre se
halla en manos de los hombres y no de las mujeres.
La aldea constituye la menor unidad territorial y, por lo tanto, es la
piedra angular de la estructura política. Puede componerse de uno o más
linajes. El conjunto de aldeas forma la jefatura, encabezada por un rey
perteneciente al linaje jefe, generalmente el más viejo de todos. El rey
simboliza la jefatura y tiene obligaciones religiosas. Su poder no es
absoluto, pues es contrabalanceado por el consejo compuesto por los
jefes de aldeas, jefes de linajes y otros notables de la corte.
16
KABENGELE MUNANGA
La religión
Las religiones de todos los pueblos bantúes son semejantes. Todos

creen en un creador único o divinidad suprema: Zambi, Kalunga, Lessa,
Mvidie, etc. Es una divinidad remota, que creó el mundo y se distanció
de él, dejando la administración a sus hijos divinizados que son
ancestros fundadores de linajes. Por eso, esta divinidad o dios único rara
vez es objeto de culto colectivo, generalmente reservado a las divinidades
secundarias (espíritus ancestrales). Son éstos el eslabón entre los
hombres y el dios único, creador de todo lo que existe en el mundo
bantú. Por eso se suelen reducir y simplificar las religiones bantúes al
culto de los ancestros, aunque exista un panteón religioso estructurado
como muestra el contenido del libro La Philosophie Bantoue, de
Placide Tempels (1961). Según esta filosofía, el mundo es un conjunto
de fuerzas jerarquizadas por una relación de energía o fuerza vital. Esa
energía o fuerza vital, cuya fuente es el mismo dios creador, es
distribuida en orden descendente a los ancestros y difuntos que hacen
parte del mundo divino; en seguida al mundo de los vivos, en una
relación jerárquica, comenzando por los reyes, jefes de aldeas, jefes de
linajes, padres e hijos; y finalmente al mundo animal, vegetal y mineral.
Se trata de una visión antropocéntrica, en la cual el hombre es el
centro y el interés mayor de toda la obra de dios. La fuerza vital explica
la existencia de la vida, de la dolencia y de la muerte, del sufrimiento,
de la depresión o fatiga, de cualquier injusticia o fracaso, de la felicidad,
de la riqueza, de la pobreza, de la miseria, etc. Todo lo que es positivo
a la vida y a la felicidad humana es interpretado como aumento y
crecimiento de fuerza vital; todo lo que es considerado como privación,
sufrimiento y aún la perdida de la propia vida es interpretado como
disminución de la fuerza vital. Los otros seres de la naturaleza creados
por dios y colocados al servicio del hombre poseen también en un grado
menor, esa energía o fuerza vital.
Entre los baluba, una de las ramas importantes de las civilizaciones
bantúes, la palabra «morir», que es una privación o extremo de la fuerza
vital, es aplicada a todo lo que existe en la naturaleza. Si se rompe un
vaso, un vidrio, un carro, una piedra, se cae un árbol, etc., ellos dicen
que «muere», la misma palabra es utilizada para los hombres y los
animales.
En esta visión de mundo, las nociones de «ser» y de «fuerzas» son
inseparables e interligadas. Un ser es por definición una fuerza, da el
carácter dinámico del ser y de la persona humana. Toda fuerza puede
crecer o decrecer, volverse más fuerte o más débil. El crecimiento y la
disminución de la fuerza vital se explican por la ley de la interacción de
17
AMERICA NEGRA
fuerzas. Un ser influencia a otro, o sea, una fuerza refuerza o debilita a

otra fuerza. Existe una causalidad metafísica entre el creador y la
creación. En otras palabras, la relación entre el creador y la creación es
una constante, porque el primero es por su naturaleza dependiente del
segundo en cuanto a su existencia y su sustancia.
Una creación propia que se vuelve adulta, permanece siempre en
una dependencia causal, en una subordinación ontológica a las fuerzas
del padre y de la madre. La fuerza primogénita domina siempre la fuerza
ultimogénita y continúa ejerciendo su influencia vital sobre ella. El
mundo de las fuerzas se mantiene como una tela de araña, en la que no
se puede hacer vibrar un solo hilo sin sacudir todas las mallas.
Cualquier ser humano es colocado en una relación de fuerzas
vitales, algunas más desarrolladas que su propia fuerza. Esas fuerzas
más desarrolladas son el propio dios, los antepasados, los difuntos del
linaje, de la familia; son los padres, hechiceros, brujos, etc. Ellas pueden
influenciar su vida en un buen sentido (salud, riqueza, poder, ascenso
en la profesión, etc.), aumentando su fuerza vital, o en un mal sentido
(dolencia, muerte, pobreza, descenso en la profesión, etc.), disminu-
yendo su fuerza vital.
Por eso, el culto a los ancestros, en un mundo creado por un dios que
se distanció de él, constituye el aspecto más observable de la cosmovisión
bantú sin que se reduzca a él. ¿Lo que está detrás del culto a los
ancestros, no es la búsqueda de conservación y de crecimiento constan-
te de la fuerza vital, fuente inagotable de la vida y de todas las
felicidades?
Conclusión
En Brasil, Zumbi, líder del Quilombo de los Palmares, fue muerto en

1695, casi a finales del siglo XVII. La formación de la institución
kilombo en el continente africano, específicamente en el área cultural
bantú, sucedió también en los siglos XVI y XVII.
El quilombo africano, en su proceso de maduración, se volvió una
institución política y militar transétnica, centralizada, formada por
sujetos masculinos sometidos a un ritual de iniciación. La iniciación,
además de conferirles fuerzas específicas y cualidades de grandes
guerreros, tenía la función de unificarles e integrarles ritualmente,
teniendo en cuenta que eran reclutados de linajes extranjeros al grupo
de origen. Como institución centralizada, el quilombo era liderado por
un guerrero entre guerreros, un jefe intransigente dentro de la rigidez de
la disciplina militar.
Por su contenido, el quilombo brasilero es, sin duda, una copia del
quilombo africano reconstruido por los esclavizados para oponerse a
18
KABENGELE MUNANGA
una estructura esclavizadora, por la implantación de otra estructura

política en la cual todos se encontraban oprimidos. Esclavizados,
rebeldes, se organizaban para huir de las poblaciones y plantaciones y
ocupaban lugares de territorios brasileros despoblados, generalmente
de difícil acceso. Imitando el modelo africano, trasformaron esos
territorios en una especie de campo de iniciación a la resistencia,
campos abiertos a todos los oprimidos de la sociedad (negros, indios y
blancos), prefigurando un modelo de democracia pluriracial que Brasil
aún está buscando. No se puede negar la presencia, en la lideración de
estos movimientos de fuga organizada, de individuos esclavizados
oriundos de la región bantú, en especial de Angola, donde se desarrolló
el quilombo. Pienso que el quilombo a pesar de ser un modelo bantú, al
unir africanos de otras áreas culturales y otros descontentos no africa-
nos, recibió influencias diversas. De ahí su carácter transcultural. De
hecho, la transculturación me parece un hecho fundamental de la
cultura afrobrasilera.
La «pureza» de las culturas nago y bantú es una preocupación de
algunos investigadores y no tiene nada que ver con las prácticas y
estrategias de quienes nos legaran la llamada cultura negra en el Brasil.
En efecto, los esclavizados africanos y sus descendientes nunca caye-
ron presos de los modelos ideológicos excluyentes. Sus prácticas y
estrategias se desarrollaron dentro de un modelo transcultural, con el
objetivo de formar identidades personales ricas y estables que no
podían estructurarse únicamente dentro de los límites de su cultura.
Tuvieron una apertura externa en doble sentido. Dieron y recibieron
influencias culturales de otras comunidades. Sin exponer su existencia
en cuanto cultura distinta y sin dejar de respetar lo que había de común
entre ellos como seres humanos. Veían la formación de identidades
abiertas, producidas por la comunicación incesante con el otro, y no de
identidades cerradas, generadas por barricadas culturales que excluyen
al otro (Munanga 1955: 10-1) (Rounanet 1994: 4). Necesitamos este
ejemplo de unión legado por la República de Palmares para superar y
erradicar el racismo y sus reflejos.
19
AMERICA NEGRA
BIBLIOGRAFIA
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20
AMERICA NEGRA
21
AMERICA NEGRA
22
CARLOS M.H. SERRANO
Ginga, la reina quilomba de Matamba y Angola*
CARLOS M.H. SERRANO

Antropólogo
Vicedirector,CentrodeEstudiosAfricanos
ProfesorDepartamentodeAntropología
UniversidaddeSâoPaulo,Brasil
La heroína
Nzinga Mbandi Ngola, reina de Matamba y Angola en los siglos XVI-

XVII (1587-1663), fue una de las mujeres y heroínas africanas cuya
memoriahadesafiadoalprocesodiluidordelaamnesia,dandoorigen
a un imaginario cultural en la diáspora y en el folclor brasilero, con el
nombredeGinga.Laheroínadespertóelinterésdelosiluministascon
la creación de un romance inspirado en sus actos (Castilhon, 1769)
citado en la Historie Universelle (1765). Venerada como la heroína
angoleñadelasprimerasresistenciasporlosmodernosmovimientos
nacionalesdeAngola,hadespertadoelcrecienteinterésdehistoriado-
resyantropólogos,quebuscancomprenderaquelmomentohistórico
quecaracterizóladestrezapolíticaydearmasdeestareinaafricanaen
laresistenciaalaocupacióndelosportuguesesdelterritorioangoleño
y al consecuente tráfico de esclavos.
Contemporánea de Zumbi de los Palmares, este otro héroe
afrobrasileño (?-1695), ambos parecen pertenecer a un tiempo y un
espaciocomúnderesistencia:elquilombo.
AlreferirnosalareinaNzingaMbandiNgolabuscamoscontribuir
alacomprensióndelainsercióndelosespaciospolíticosafricanosen
* Traduccióndelportugués:ÁngelaRivas,Estudiantedetesisenantropología,Universidad
delosAndes

AMERICA NEGRA
la economía mercantil europea y de las resistencias creadas a su

dominación.
Ungrannúmerodereinosafricanosdelacostaoccidentalycentral
delcontinenteposeíaunaconcepcióndeorganizaciónpoliticoespacial
semejante.Suseconomías,antesdelapresenciaeuropea,seestablecían
en función de una relación complementaria con los espacios del
hinterland a través del comercio a larga distancia. De esa forma, el
podercentralizadordeestosreinossesituabanoenellitoralsinoenel
interior, con el fin de controlar mejor las rutas comerciales. Normal-
menteellitoralconstituíaunespaciodeproduccióndesal,pescadoseco
uotrosproductosnecesariosenelinterior.
Lastrasformacionesqueemergenenelsenodeestassociedades,en
términos de poder político, surgen por intervención de elementos
exógenos, en este caso, los traficantes europeos, y se identifican en la
desarticulacióndelpoderpolíticodelinajesdetentorestradicionalesde
ese poder por linajes «nuevos». Estamos pensando en el contacto
sucesivo que los jefes tradicionales del litoral entablaron con los
navegantes que procuraban establecer un comercio efectivo con los
pueblosdelacostaoccidentalafricana.
Estadualidaddelpoderespaciallapodemosencontrarenelreino
de Dahomey (K. Polanyi, 1966) en Loango (Philippe Rey, 1971), en
Ngoyo (Serrano, 1983), en Congo (Pirenne, 1959). En todos ellos el
traficodemercancíasyesclavoseratributadoycontroladoporrepre-
sentantesdelpodercentral.
Lostraficantesportuguesestratarondeestablecerpuertosdetráfico
en el litoral angoleño para la comercialización y captura directa de
esclavos en el litoral. En 1578, Paulo Dias de Novais fundó la ciudad
fortificada de Sâo Paulo de Asunción de Luanda que sería la futura
capital de Angola en territorio mbundu. Ngola Kiluanji era rey de los
mbundusenelterritoriondongo(Angola)yMatamba,padredeNzinga
MbandiNgola,quenacióenCabassa,interiordeMatamba,en1581.
NgolaKiluanjiresistiólaocupaciónportuguesahastasumuerte.
Mientrasunapartedelterritoriofuetomada,constituyendoelprimer
espacio colonial en la región. El rey Kiluanji se refugió en Cabassa, en
elinteriordeMatamba,yconsiguiócontenerelavancedelosportugue-
ses.TraslamuertedeKiluanjilesucediósuhijoNgolaMbandi,medio
hermanodeNzinga.
Losportugueseshacíaalgúntiempohabíantraficadoconlosjaga
del litoral, guerreros provenientes del este, también conocidos como
imbangalas,peroestabanenesemomentoimpedidosparahacerlo,pues
larutahaciaelinterioreracontroladaporNgolaMbandi.Ésteenvíaa
su hermana Nzinga a Luanda para negociar con los portugueses.
24
CARLOS M.H. SERRANO
Recibida en Luanda con gran pompa por el gobernador general ella

negoció sin ceder ningún territorio y pidió la devolución de territorios
que obtuvo por su conversión política al cristianismo, recibiendo el
nombredeDoñaAnadeSousa.MástardesushermanasCambuyFungi
tambiénseconvierten,pasandoallamarseDoñaBárbarayDoñaGarcia
respectivamente.
Los portugueses, con el deseo de establecer el comercio con el
janga de Cassanje en el interior, no respetaron el tratado de paz. La
rebelióndealgunossobas(jefes),quesealiaronaljangadeCassanjey
alosportugueses,creóunasituacióndedesordenenelreinodeNgola.
Nzinga, al encontrarse con uno de los sobas, su tío, que se dirigía
a Luanda para someterse a los portugueses, mandó decapitarlo, y
dándose cuenta de la alteración de su hermano mandó envenenarlo
abriéndose así el camino hacia el poder y hacia el comando de la
resistencia a la ocupación de las tierras de Ngola y Matamba.
Entonces, los portugueses eligen un jefe mbundu, Aiidi Kiluanji
(Kiluanji II), como nuevo Ngola de las tierras de Ndongo. Nzinga, que
no logra la paz con los portugueses a cambio de su reconocimiento
como reina de Matamba, reniega de la fe católica y se alia con los
guerrerosjagasdelOestehaciéndoseiniciarenlosritosdelamaquina-
riadeguerraqueconstituíaelquilombo.
Chilombo,campouvilledesGiagues.Labat,Relationhistoriquedel'Ethiopieoccidentale,1732
25
AMERICA NEGRA
El quilombo y el rito de paso
Paracomprendermejorelritodeiniciacióndeestegrupoguerrero,los
jaga,serámejordarlapalabraauntestimoniooculardelaépoca,que
lodescribeconminucia:
«Laceremoniaderecibiralosniñosenelquilombosepracticaaúnhoy
consolemnidad,yyo,quelapresenciémuchasveces,pasaréadescri-
birlaexactamente.
Cuando el jefe del quilombo, que ordinariamente es el comandante

militar, quiere conceder este privilegio, determina el día de la función.
Enelintervalodetiempoqueprecedeaestafecha,lospadres,queson
siempre numerosos, suplican insistentemente la concesión de esta
gracia,persuadidosdequesushijos,antesdelaadmisión,sonabominados
porlaautoridaddelaley,ysólodespuésdepurificadosseránbendeci-
dos por ella. Este día es de gran fiesta, con el concurso de muchos
hombresarmadosyadornadoslomejorposible.Aparecenenlaplazaen
buen orden y con mucho decoro los cofres en que se conservan los
huesosdealgunaspersonasprincipalesyquesonguardadosensuscasas
porpersonascalificadas.Despuésaparecenloscofresconloshuesosde
losantiguosjefesdelquilomboydesusparientes.Todossoncolocados
sobremontonesdetierra,enpresenciadelpueblo,rodeadosporguar-
diasyporunamultituddemúsicosybailadores,quefestejanyhonran
los huesos de aquellos fallecidos. Por fin llega el comandante con su
favorita,llamadatembanza,o«señoradelacasa»,ambossonfestejados
por la música y por la comitiva de sus familiares. Ambos untan sus
cuerposysusarmasysesientan,ellaalaizquierdayélaladerechade
los cofres. Entonces, todos los presentes, divididos en grupos, fingen
unabatalla,agrediéndosefuriosamente.Acabadalabatallaylasdanzas,
quesonbastantedemoradas,hastaquetodospierdenelánimo,salende
unosmatorralespredispuestos,lasmadresqueestabanescondidasen
ellos, con los niños, y mostrándose muy preocupadas, con mil gestos
vanalencuentrodelosmaridos,indicándolesellugarenquecadaniño
estáescondido.Entonceselloscorrenhaciaalláconlosarcosflechados
y, descubriendo a la criatura, le tocan levemente con la flecha, para
demostrar que no la consideran como hijo, sino como prisionero de
guerra,yque,porlotantolaleynoestásiendoviolada.Después,usando
unapatadegallina(nuncapudedescubrirlarazóndeesto),untanala
criatura con aquel ungüento en el pelo, en los lomos y en el brazo
derecho. De esa forma, los pequeños son juzgados y purificados y
pueden ser introducidos por las madres en el quilombo en la noche
siguiente» (Cavazzi, pág.182).
La versión que nos llega de los ritos antropofágicos de los jaga

parece deberse a una falsa traducción de la palabra que significa
retirarlos de las familias (linajes) y no «comerlos» (Miller, 1976).
26
CARLOS M.H. SERRANO
Asícomolainstitucióndelasclasesdeedad,elquilomboeraloque
sedenominacrosscuttinginstitutionspuescortabatrasversalmentelas
estructuras de linaje y establecía una nueva centralidad de poder,
basada sobre todo en la máquina de guerra necesaria para hacer la
guerra a los posibles enemigos (Miller, pág. 27).
EsteeraunprocesodereclutamientomilitarnecesarioparaNzinga
parahacerfrentealosvaloresparticularesdelaestructuradeparentes-
co,oporlomenoscolocarunainserciónmínima(Balandier,1969:78).
En 1640, la reina Nzinga y sus guerreros atacaron el fuerte
Massangano,dondesusdoshermanas,CambuyFungi,fueronhechas
prisioneras,siendoestaúltimaejecutada.Aprovechandolaocupación
temporaldeLuandaporlosholandeses,recuperaalgunosterritoriosde
Ngolaconlaadhesióndealgunossobas(jefes).SalvadorCorreiadeSá
y Benavides, general brasileño, restaura la soberanía portuguesa en
Luandaytrataderestablecersupoderenelinterior.
En una incursión del ejército de Nzinga fueron capturados dos
capuchinosquelareinaaprovechóparaconvencerlosdesuvoluntadde
reconversión a cambio del reconocimiento de su soberanía sobre los
reinos de Ngola y Matamba y de la liberación de su hermana Cambu.
ElgobernadorgeneralaceptóliberaraCambusiNzingarectificabaun
tratadolimitandosusreivindicacionesaMatambayrenunciandoalos
territorios de Ngola, escogiendo el río Lucala como frontera. Este
tratado,de1656,sólofuepuestoenprácticadespuésdelaamenazade
lareinadevolveralaguerra.SóloasíelgobiernodeLuandaliberóasu
hermanaCambu,despuésdepagarunrescatedemásdeunacentenade
esclavos.CambuhabíaestadopresaenLuandaporcercadediezaños.
HayunapazrelativaenelreinodeMatambahastasumuertealos
82 años el 17 de diciembre de 1663. Sucede a Nzinga su hermana
Cambu,continuadoradelamemoriadesuhermana,lareinaquilomba
de Matamba y Angola.
La resistencia de Nzinga a la ocupación colonial y al tráfico de
esclavosensureinoporcercadecuarentaaños,usandovariastácticas
y estrategias que van desde la conversión al cristianismo hasta las
prácticasjaga,esfuenteparalacreacióndeunimaginarioqueseimpuso
comosímbolodeluchacontralaopresión.
¡En memoria de Ginga, en memoria de Zumbi!
27
AMERICA NEGRA
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AMERICA NEGRA
30
JOHN M. LIPSKI
Contacto de criollos en el Caribe hispánico:

contribuciones al español bozal
JOHN M. LIPSKI
Lingüista
Departamento de Español y Portugues
Universidad de Nuevo México
Albuquerque, Estados Unidos
1. Introducción
En la reconstrucción de los contactos lingüísticos en el Caribe hispáni-

co, los planteamientos más reconocidos giran alrededor de dos pro-
puestas diametralmente opuestas. La primera postura es sostenida por
un importante grupo de especialistas, encabezado por Granda (1968,
1971, 1976), Castellanos (1985), Megenney (1984a, 1985b, 1985,
1990), Perl (1982, 1984, 1985, 1987,1988, 1989a, 1989b, 1989c,
1989d), Otheguy (1973), Schwegler (a), Wagner (1949), Whinnom
(1956, 1965), Yacou (1977), y Ziegler (1981). Estos eruditos, basándo-
se principalmente en las imitaciones del habla de los bozales (esclavos
nacidos en Africa que adquirían una versión limitada del español)
adoptan la postura de que existía una variedad acriollada del español
hablada con cierta uniformidad entre las poblaciones afrohispanas en la
zona del Caribe. Según las versiones más abarcadoras de esta teoría
conocida como el modelo monogenético el pretendido criollo
afrocaribeño está emparentado con otros criollos de base lexificadora
indoeuropea, por medio de una fuente común: un lenguaje de contacto
de origen afrolusitano, hablado a lo largo de las costas africanas en
siglos anteriores, y conocido ampliamente entre marineros, traficantes
de esclavos, y comerciantes (Naro 1978; Whinnom 1956, 1965;
Thompson 1961).
Otro grupo, al que pertenecen Alpízar Castillo (1987, 1989),
Bachiller y Morales (1883), Laurence (1974), López Morales (1980),

AMERICA NEGRA
y en grado menor Alvarez Nazario (1974), Pelly Medina (1985),

Martínez Gordo (1982), Reinecke (1937), Valdés Bernal (1978), y
Lipski (1986a, 1986b, 1987, 1993), ve en los materiales bozales no la
huella definitiva de un verdadero idioma criollo, sino el resultado del
aprendizaje defectuoso del castellano por parte de individuos de distin-
tas procedencias étnicas. Según estos autores, los textos aportados
como ejemplos de un sistema gramatical criollo distinto de los funda-
mentos sintácticos del castellano no son sino una acumulación de
errores producidos al azar por personas que adquirían el idioma bajo
condiciones sumamente difíciles, y que lo usaban sólo para satisfacer
las necesidades más fundamentales. Comparan la producción lingüística
del bozal africano con los balbuceos producidos por aprendices del
español de la más variada procedencia, y subrayan la coincidencia
notable entre los textos bozales y las comunicaciones limitadas que
pueden observarse en cualquier aula de español como segundo idioma.
Hasta el momento, el debate en torno a la posible base afrocriolla
del español bozal caribeño sólo ha admitido la comparación entre
supuestos textos bozales e idiomas criollos formados antes de llegar al
Caribe, con el propósito de demostrar que éstos hayan sido el precursor
de aquéllos, sin admitir la participación de etapas intermedias caracte-
rizadas por el contacto entre el español y otras lenguas criollas previa-
mente establecidas en suelo americano. Sin embargo, es bien sabido
que a lo largo de la época colonial, y sobre todo en el siglo XIX, después
de la entrada de las potencias europeas en la abolición de la trata
esclavista africana, los desplazamientos demográficos de obreros es-
clavos y libres entre los territorios insulares del Caribe adquirían un
ritmo frenético, con el resultado de que las haciendas cafetaleras, los
ingenios azucareros y hasta los barrios urbanos se convertían en
verdaderos mosaicos de culturas y lenguas afroamericanas original-
mente formadas fuera del entorno hispanoamericano. Es así, pues, que
los idiomas criollos de base francesa, inglesa, holandesa e ibérica
conviven en los sitios de trabajo agrícola, junto con el español hablado
como lengua nativa por negros criollos y ladinos (nacidos en las
colonias), y con las aproximaciones al castellano aportadas por los
bozales. Es lógico suponer que el resultado lingüístico de estos contac-
tos plurilingües refleje no sólo las tendencias del novicio que se
aproxima al español, sino también las configuraciones gramaticales de
los idiomas criollos hablados como lengua nativa por algunos sectores
de la fuerza laboral. Dadas las importantes semejanzas estructurales
entre los criollos afrocaribeños debidas, tal vez, a una versión
limitada de la hipótesis monogenética la trasferencia de combinacio-
nes sintácticas de una lengua criolla de base extraibérica bien podría
32
JOHN M. LIPSKI
confundirse con la persistencia de elementos derivados de un protocriollo

afroibérico.
2. El papiamento en las Antillas españolas
El papiamento es un criollo de base iberorománica, cuyas proporciones

relativas del español y del portugués siguen siendo tema de una
polémica sostenida. Según las teorías más aceptadas, el papiamento
nació en la isla holandesa de Curaçao, tal vez hacia comienzos del siglo
XVIII. Granda (1973) y Alvarez Nazario (1970, 1972) han señalado la
presencia del papiamento en Cuba y Puerto Rico, además de las Islas
Vírgenes, durante el siglo XIX, observación confirmada por viajeros
que pasaron por el Caribe (por ejemplo Bosch 1836: 226; Hesseling
1933: 265-6; Goodman 1987: 395-8). En Puerto Rico, sobrevive una
pequeña canción aparentemente compuesta en las primeras décadas del
XIX (Pasarell 1951: 124). Alvarez Nazario (1970: 4) afirma que el
lenguaje del poema representa los últimos vestigios del papiamento,
trasladado a Puerto Rico en generaciones anteriores, y desaparecido en
contacto con el español antillano1. El aspecto más significativo de este
descubrimiento es que el lenguaje empleado por la genti de Corsó
todavía era suficientemente conocido en Puerto Rico en 1830 que no
hacía falta una traducción al castellano. En la clásica obra folclórica El
jíbaro, Alonso (1957: 57) también mencionaba la presencia de criollos
de Curazao como parte integral de la población puertorriqueña del
siglo pasado.
Por supuesto, la existencia del papiamento no era ampliamente
conocida entre la población blanca antillana, por lo menos bajo el
nombre más usual; algunos empleaban los términos español arañado,
español de cocina, etc. para referirse al habla de trabajadores negros
traídos desde otras áreas caribeñas. Pocos individuos blancos tendrían
interés en distinguir entre el habla bozal de los esclavos nacidos en
Africa, y un idioma criollo de base afroibérica (papiamento, palenquero,
caboverdiano, etc.) que, al oído del no especialista, parecía una jerga
confusa salpicada de palabras reconocidas. Así es que Bachiller y
Morales (1883: 102-3), quien había vivido en Cuba durante casi todo el
siglo XIX, declaró que en mi dilatada vida, ni oí hablar del papiamento,
ni hubiera conocido su existencia a no haber salido de Cuba. A pesar
1 El lenguaje del texto no es papiamento, sino una jerga afrohispánica (como lo describía
Pasarell) que retiene semejanzas con el papiamento. Aun así, la canción es de suma
importancia como documento histórico-lingüístico de la compenetración del papiamento y
el castellano en el ámbito puertorriqueño.
33
AMERICA NEGRA
de esas declaraciones contundentes, el corpus bozal afrocaribeño

contiene muchos ejemplos de palabras evidentemente originadas en el
contacto entre el español y el papiamento durante el siglo XIX. Entre
los elementos más notables figuran los siguientes:
(1) Yijo/yija, del papiamento yiu hijo, hija. La /y/ intrusiva no
ocurre en otras regiones peninsulares o hispanoamericanas, pero ocurre
con frecuencia entre los documentos bozales cubanos del siglo XIX:
no ta sufrí mi yijo (Ruíz García 1957)

Yija de mi pecho son (Benítez del Cristo 1930)
Si mañana yijo füíri, ¿quién llora su madrina? (Cabrera 1972)
mi yijo Eulogio, nacío y criao en el Guatao (Sánchez Maldonado 1961)
¿Tú no ve uno yegua paría que anda con la yijo suyo como quien la tiene
orgullo porque saca lotería? (Rodríguez 1982)
Neye lo que tiene só un bariga con su yijo lentro. (Morúa Delgado 1972).
(2) En papiamento, se dice awe para hoy. En los textos bozales

cubanos, encontramos varios casos de palabras semejantes, que difícil-
mente se derivan de variantes dialectales españolas o portuguesas:2
Poquitico fatá pa que señora murí agüoí (Estrada y Zenea 1980)

Agüe memo, ñamito (Santa Cruz 1908)
ahuoy lo va a jasé Pancha ... Ma ahuoy, letó mi corasón ... ahuoy bariga
yo saca ... Ahuoy vamo ta mosotro como pecá dentro lagua ... (Creto
Gangá, Un ajiaco o la boda de Pancha Jutía y Canuto Raspadura, en
Leal 1975)
agüé día tambó to mundo baila (Cabrera 1979).
(3) En papiamento, se emplea la palabra awor en el sentido de

ahora. En el corpus afrocubano, encontramos las palabras aguora/
ahuora:
¿Y qué yo dicí ahuora, eh? ... ahuora sí mi pecho está girviendo como
agua que pela engallina (Benítez del Cristo 1930)
y ahuora que no lo ve ... donde ahuora yo só otra vé congo y trabajaore
la muelle ... dende ahuora yo só José mimo ... Ahuora a trabajá
(Francisco Fernández, El negro cheche, en Montes Huidobro 1987)
con toa esa bemba se larga ahuora mimo de aquí ... vamo a ve si ahuora
2 Schwegler (1989: 17) postula que la misma palabra agüé en el palenquero colombiano tenga
raíces en el dialecto asturiano-leonés. Nos parece difícil esta hipótesis, dadas las circunstan-
cias en que se formó el criollo afrocolombiano.
34
JOHN M. LIPSKI
oté me entiende ... ahuora sí verdá que no pue má ... hasta ahuora yo no
tení guto pa conocé a noté (Manuel Mellado y Montaña, La casa de
Taita Andrés, en Leal 1982)
... la Cula ta gualando, aguola en la cafetá (López 1879).
(4) En papiamento, la preposición riba < español/portugués arriba

significa en cima de, sobre, en cuanto a: Kiko tin riba mesa? ¿Qué hay
sobre la mesa? En español es poco usual el uso de arriba en estos
contextos (aunque sí se da la combinación arriba de). En los textos
bozales cubanos, riba/arriba aparece en varias ocasiones con el mismo
sentido que tiene en papiamento:
ya pará rriba téngue ... ya pará rriba jagüey ... ya pará rriba nangüe ...
yo sube arriba palo (Cabrera 1983)
Savaó ariba loma. (Villaverde 1981)
lo tiniba lumbaniyo ma pa riba la fundiyo (Cruz 1974).
(5) En papiamento, bisa < español/portugués avisar significa sim-

plemente decir. En los textos bozales caribeños, es frecuente el mismo
uso de (a)visar, a diferencia de la acepción usual:
Niña Paulita ñamá yo, bisa negra pa ni ... Bisa André que ta güeno ...
(Santa Cruz 1908)
Robé, visa mi señora sení que yo ta nel río (Cabrera 1976)
Don José, yo va ahora mimo a la cabildo pa avisá too carabela pa que
viene tiempla juna tambor ... (Benítez del Cristo 1930)
Amo tuyo quiquiribú un día, tú avisá mí. ¿Tú entiende? (Bacardí
Moreau 1916)
Madre Ocá avisá pa que jable con vo. (Acosta-Rubio 1976).
(6) En papiamento, el pronombre de la primera persona del singular

es (a)mi, siendo la forma bisilábica la variante más enfática. En el
español bozal peninsular e hispanoamericano, desapareció el uso de
(a)mi como pronombre de sujeto ya en el siglo XVI (Lipski 1991a), pero
la misma forma vuelve a surgir en un pequeño grupo de textos
afrocubanos del siglo XIX. Veremos posteriormente que el uso de mí
como sujeto también coincide con otros idiomas criollos que convivían
con el español bozal caribeño. A la vez, encontramos el uso ocasional
de mí (sin el clítico me) como objeto directo, otra configuración que
coincide con el papiamento:3
3 Hay que admitir que tanto el negerhollands como el inglés pidgin africano y el inglés criollo
caribeño emplean mi como pronombre de sujeto, lo cual hace imprescindible un análisis
demográfico del entorno cultural que produce los textos bozales correspondientes.
35
AMERICA NEGRA
A mí no bebe aguariente, mi ama (Merlin 1974)

Ay, siñora, nigua no deja caminá a mí. (Estrada y Zenea 1980)
Ah, ñamito, perdona mí ... Mí no sabe, ñamito ... mi no sabe ná (Santa
Cruz 1908)
sí, iñó, contramayorá manda mí ... Ta juí, ta pujá mí, siñó (Suárez y
Romero 1947)
El amo mata mí ... (Malpica La Barca 1890)
Tú dise mí, yo calla ... Eyo lleban mí una casa. (Bacardí Moreau 1916)
Nél cré va agarrá mí ... (Cabrera 1979)
A mí no ... Lamo ta regañá mí ... (Cabrera Paz 1973).
(7) El fenómeno más discutido en la polémica de las posibles bases

afrocriollas del habla bozal es el empleo de la partícula preverbal ta,
más el infinitivo, para señalar aspecto imperfectivo y durativo. La
misma partícula se halla en varios criollos de base ibérica, entre ellos
el papiamento, el palenquero colombiano, el criollo caboverdiano, el
español criollo filipino (chabacano), y varios criollos lusoasiáticos. A
pesar de la existencia de formas paralelas en varios idiomas criollos, los
usos son bastante diferentes. El origen de este elemento es muy
complejo (Lipski 1987, 1992), aunque es probable que se derive del
verbo estar en español y portugués. En algunos textos bozales aparecen
construcciones de tipo ta + Vinf, pero exclusivamente en textos cubanos
y puertorriqueños del siglo XIX, donde alterna con las formas bozales
tradicionales (formas conjugadas equivocadas, casi siempre de la
tercera persona; infinitivo sin flexión). Algunos ejemplos bozales del
uso de ta como partícula preverbal son:
¿Po que tú no ta queré a mí? (Caballero 1852)

Río seco ta corre mamba (Ortiz 1985)
Como que yo ta cuchá la gente que habla tanto ... yo ta mirá gente mucho
(Cabrera Paz 1973)
Primero ta llorá na má. (Santa Cruz 1908)
yo ta yorá poque Calota ya ta morí. (Ignacio Villa, en Guirao 1938:
183-6)
Sí, páe, yo ta robá un gaína jabá. (Cabrera 1976)
Ta juí, ta pujá mí, siñó (Suárez y Romero 1969).
Es probable que ta como partícula preverbal tenga múltiples

orígenes en el habla bozal, algunos de los cuales no presuponen ni la
criollización del español ni el contacto con otros criollos establecidos
(Lipski 1986c, 1991c, 1992). En algunos ejemplos, el uso de ta en los
textos bozales antillanos coincide con la sintaxis del papiamento, y es
frecuente que aparezcan otras indicaciones del papiamento en los
mismos textos. Naturalmente, esto no representa una prueba definitiva
36
JOHN M. LIPSKI
del empleo del papiamento en medio del habla bozal cubana, pero es
notable que varios elementos derivados del papiamento coincidan en
los mismos textos bozales (Lipski 1993). Conviene mencionar también
que los otros criollos afrocaribeños emplean partículas preverbales que
reúnen las mismas características sintácticas y semánticas que ta (p. ej.:
ap en haitiano, lo/le en negerhollands, de en jamaiquino, etc.); el
contacto con cualquiera de estos criollos bien puede haber impulsado
la reducción de la construcción progresiva (estar + GERUNDIO) o la
combinación estar + PARTICIPIO PASADO en el habla bozal (véase la
nota 5).
3. El criollo haitiano en las Antillas españolas
Existe amplia evidencia del uso del créole haitiano en Santo Domingo,
a lo largo de la historia del sector español de la Española (Lipski 1994).
En el oriente cubano, está documentada la presencia del criollo haitiano
a partir de las últimas décadas del siglo XVIII (Alén Rodríguez 1986:
9-18; Martínez Gordo 1989: 7), aunque es probable que haya estado en
suelo cubano aun antes. Con el éxodo de los españoles dominicanos a
raíz de la revolución haitiana y la expropiación francesa de la colonia
española mediante el tratado de Basilea en 1795, llegaron a Cuba
hablantes del criollo haitiano, tanto esclavos como soldados negros
libres que luchaban contra los ejércitos franceses (p. ej. Deive 1989:
25-36). En el siglo XIX, y hasta bien entrado el siglo XX, eran
ampliamente conocidas en el oriente cubano muchas frases y expresio-
nes del criollo haitiano (Martínez Gordo 1989: 8). También está
documentada la presencia de comunidades de habla haitiana en Santia-
go de Cuba y Guantánamo en el siglo XIX (p. ej. Wallace 1898). Para
comienzos del siglo XX, es decir antes de la última ola de migración
haitiana a la Cuba republicana, ya tenemos una descripción del criollo
haitiano hablado en Cuba (Martínez Gordo 1989) Algunos descendien-
tes de haitianos en el oriente cubano aún afirman poder distinguir entre
el patois haitiano y el patois cubano, siendo este último un remanente
del criollo haitiano llevado a Cuba en el siglo pasado (Martínez Gordo
1983: 1989: 11). En Cuba, los haitianos se organizaban en grupos
musicales conocidos como las sociedades de la tumba francesa, un
término que se refiere tanto al tambor típico de la música percusiva
haitiana como al entorno sociorreligioso de las comunidades haitianas
en el extranjero (Alén Rodríguez 1986, 1991; Martínez Gordo 1985a,
1989; Franco 1959: 76-7; Betancur Alvarez 1993: 43-8; Perl 1981) En
el siglo XX, la importación de braceros haitianos representaba la
inmigración antillana más importante (Álvarez Estévez 1988), y que-
37
AMERICA NEGRA
dan todavía poblaciones cubanas de habla haitiana que se derivan de

estos desplazamientos demográficos.
Aún en Puerto Rico, queda evidencia de la presencia de criollos
afrofranceses, llegados de Haití y las Antillas menores, en forma de
canciones antiguas, cuya letra apenas resulta inteligible a los ancianos
que las cantan. También podemos señalar la existencia del criollo
francés en la vecina isla de Santo Tomás en las Islas Vírgenes (Van
Name 1871: 127; Highfield 1979), de donde salían muchos esclavos
escapados y luego trabajadores migratorios (algunos de los cuales
también eran portadores de otro criollo el negerhollands hacia
Puerto Rico. En las tres Antillas españolas, el criollo haitiano convivía
con el español bozal y antillano durante el período crítico del siglo XIX,
época en que encontramos la evidencia más llamativa que respalda la
presencia de un idioma criollo afrohispano. De todo el Caribe, es, sin
embargo, en Santo Domingo donde el contacto lingüístico hispano-
haitiano ha sido más duradero, y es esta región la que nos proporciona
la mayor parte de la documentación literaria4.
Ya en 1845, un año después de la retirada definitiva de las tropas
haitianas (Rodríguez Demorizi ed. 1944: 69-75), viene la primera
parodia del habla de los haitianos residentes en Santo Domingo. El
artículo salió en un periódico de la capital, y se mofaba de las intermi-
nables tertulias sobre temas políticos que se celebraban en todos los
sitios públicos de Santo Domingo. Los haitianos hablan mal español
pero buen francés, en vez del criollo francoafricano que ya era el
patrimonio común del pueblo haitiano:
Antes tod, Ciril, tu dis que tiene tabacs muy buens; he olvidad mi cajetic
alargame un ...
compadre, siempr sale usted con eso; tod que dis ese papeluch es por
dicir; yo no pued crer un cose tan inverosimil. Si es ciert su triunf, no
pued durar much si otre man ma poderos no lo coj baje su proteccion ...
yo quier dicir otr nación. Es precis que tu conveng que nosotre son mas.
Este texto grotesco poco tiene que ver con la auténtica habla
haitiana (ni siquiera refleja la comunidad de intelectuales que sí
preferían el francés al criollo), pero en forma indirecta nos permite ver
el menosprecio que hace siglo y medio ya sentían los dominicanos hacia
el lenguaje del pueblo vecino.
4 En realidad, el perfil lingüístico de Samaná es mucho más coherente (Benavides 1973;

González y Benavides 1982), ya que conviven tres idiomas bien definidos: el español, el
inglés (con distintas variantes), y el criollo haitiano, conocido como patois.
38
JOHN M. LIPSKI
En algunas aldeas dominicanas, se han encontrado palabras haitianas

de uso cotidiano; por ejemplo en Villa Mella, al norte de la capital, se
usaba nu por nosotros (Rodríguez Demorizi 1975: 108). En Monte
Plata, se encontraba amodecí por ejemplo, aparentemente una com-
binación híbrida de elementos haitianos y españoles, además de plezí
placer (Rodríguez Demorizi 1975: 98). En Santiago de los Caballeros,
se usan sipón (< haitiano zipon < francés jupon) falda, saya, fulá
pañuelo, y dolín (< haitiano dolè) dolor (Rodríguez Demorizi 1975:
146-9).
Entre las varias imitaciones literarias del habla del haitiano en
Santo Domingo, el ejemplo más conocido es el Diálogo cantado entre
un guajiro dominicano y un papá bocó haitiano en un fandango en
Dajabón (1874) del satirista Juan Antonio Alix (1833-1917) (Rodríguez
Demorizi 1979: 268), que suministra fragmentos como los siguientes:
Hier tard mu sorti Dotrú pañol no tenga cuidá,

Pu beniro a Lajabon, deja tu macheta a un la
e yo jisa lentención pasque yo no cante así
de biní cantá con tú. tu va blesé mun ici
Manque yo tá lugarú e freca daquí tu bá ...
Existen otros documentos que pretenden indicar los resultados de

la interferencia haitiana en el español dominicano. Por ejemplo, la
novela Over de Marrero Aristy (1939) documenta la situación de
braceros haitianos y antillanos en los bateyes azucareros dominicanos:
En la finca tó son ladrón. Roba el bodeguera, roba el pesador, roba la

mayordomo, y yo ta creyendo que la má ladrón de toitico son el blanco
que juye en su carro.
... dipensá ... mi no sabé ... dipensamué ...
tu son gente grande, porque tu come tó lo día, compai.
La novela Cañas y bueyes de Francisco Moscoso Puello (1975)

también contiene ejemplos del español interferido de los haitianos en
Santo Domingo:
¿yo? Andande ... tú me tá engañá, Chenche ...

No juega tu Chenche. Tu siempre mi diga así. Y yo tá perdé. No sacá ná.
Tú no ve mi pantalón ta rompío ...
¿Dónde yo va a bucá jente?
Tú me tá apurá mucho, Fonse [y responde el dominicano: «tá apurá no!
Pasa la caña pronto! Mañé del diablo!»]
39
AMERICA NEGRA
El cuento «Luis Pie» de Juan Bosch (1978) nos proporciona otros

ejemplos:
Piti Mishé ta eperán a mué

¡Oh, Bonyé! ... piti Mishé va a ta eperán to la noche a son per...
no, no ta sien pallá, ta sien pacá ...
Otras imitaciones se encuentran en la novela Jengibre de Pedro

Andrés Pérez Cabral (1978):
papasite, papasite, no me mat ...

ay papasite, yo no vueive otra vé ...
hata quí mí llegá.
En el siglo XX, varios poetas dominicanos han imitado el habla de

los haitianos. Un ejemplo se encuentra en el poema Rabiaca del
haitiano que espanta mosquitos de Rubén Suro (Rueda y Hernández
Rueda 1972: 121-2):
¡maldite moquite! Yo quema oja seque,

me tiene fuñíe a be si se ba ...
con ese sumbíe yo quema papel,
que no pue aguantá... yo quema de to ...
Del mismo autor es el poema Monólogo del negro con novia

(Rueda y Hernández Rueda 1972: 119-20):
¡Hoy yo ta pa tené pique soberine me cre rique

yo no quie ni conbesá ... y yo ta sin tené na! ...
Además del estereotipo del vocalismo final en -e, estos textos

representan el uso de la tercera persona del singular (yo quema) así
como el infinitivo (yo tené) como formas invariables del verbo.
Con la excepción de las palabras haitianas, cualquier ejemplo del
pidgin español empleado por braceros haitianos podría ser confundido
con el lenguaje bozal de otros lugares. En general, estos textos no
reflejan la presencia de otro idioma criollo, ni la formación de un criollo
de base española en contacto con el haitiano, sino los esfuerzos
parcialmente logrados de trabajadores haitianos5.
5 En un principio, el haitiano puede combinar dos o hasta tres partículas preverbales para
formar los distintos tiempos del condicional, el optativo, etc. Sin embargo, en la práctica los
varios procesos de fusión vocálica resultan en una sola partícula monosilábica; entre las
partículas haitianas figura ta, derivada de la combinación te anterior/perfectivo + va
40
JOHN M. LIPSKI
Entre las pocas trasferencias sintácticas del haitiano en el habla

bozal caribeña, podemos señalar que el haitiano permite un posesivo
enfocado o de contraste, mediante la posposición de pa más el pronom-
bre correspondiente: liv-pam el libro mío, kay pa-u la casa tuya, etc.
En algunos textos afrocubanos, aparecen combinaciones posesivas o
enfocadas a base de pa + PRONOMBRE que pueden ser huellas de un
contacto con el francés acriollado del Caribe6:
colazón pa mí ta brincando dentro la pecho como la cuebro (Benítez del

Cristo 1930)
No señó, vegüenza no e pa mí, e pa amo Tomá. (Berenguer y Sed 1929).
Si esta construcción en efecto proviene del criollo francés, sería un

caso excepcional de trasferencia estructural entre un criollo afrocaribeño
y el español bozal.
4. La doble negación en el español afroantillano: ¿una

contribución haitiana?
Un fenómeno sintáctico que forma un hilo común entre varios dialectos

afrohispanos es la negación doble, es decir, la combinación de no
antepuesto y pospuesto al sintagma verbal. En la actualidad, este
fenómeno es frecuente en el Chocó colombiano, dialecto de indiscuti-
futuro/irrealis, con valor condicional. A pesar de las diferencias semánticas, la partícula ta

haitiana es idéntica a la partícula ta de los criollos afrohispánicos, aparentemente derivada
de una forma del verbo estar. En algunas imitaciones literarias de español dominicano
hablado por los haitianos, encontramos varios casos de la partícula ta:
manque tu tá dí que nó ... {Alix}
compad, yo tá diré ... {Alix}
tú me tá engañá, Chenche ... {Moscoso Puello 1975}
Piti Mishé ta eperán a mué {Bosch 1978}
Por supuesto que estos usos de ta nada tienen que ver con los textos afrocubanos, ni mucho
menos con los criollos afroibéricos tales como el papiamento, el palenquero, y el caboverdiano.
Sin embargo, los ejemplos de Alix muestran cuán fácil es que surja una forma acriollada
como traducción de una construcción homóloga en un idioma criollo ya establecido.
6 Como indicación suplementaria de la influencia de las lenguas criollas sobre el afroespañol,

podemos citar el habla de la costa caribeña de Costa Rica, el enclave antillano de Puerto
Limón. Los limonenses son predominantemente de origen jamaiquino, descendientes de
braceros contratados para trabajar en las plantaciones bananeras, y en la construcción del
canal de Panamá, pero también había contingentes de habla francesa criolla. Las primeras
dos generaciones de antillanos en Limón, hablaban un español limitado, idéntico al español
bozal del Caribe, y quedan vestigios hasta hoy en día. En un cuento del escritor limonense
Dolores Joseph (1984: 31), una afrolimonense dice, en castellano desfigurado, para mí no
puede saber en vez de «yo no puedo saber/yo no sé». Según el autor, la mujer era de madre
haitiana y padre jamaiquino.
41
AMERICA NEGRA
bles raíces africanas (Schwegler 1991a, a). También ocurre con fre-
cuencia en el habla vernacular de la República Dominicana, especial-
mente en los enclaves lingüísticos afrodominicanos (Megenney 1990,
Benavides 1985; Jiménez Sabater 1975: 170; Schwegler a). Podemos
agregar el caso del portugués brasileño vernacular, de fuerte contribu-
ción africana, en que la negación pospuesta (p. ej. sei não no sé) y la
doble negación (não tenho não no tengo) son muy frecuentes
(Schwegler 1991b). El palenquero colombiano emplea la negación
pospuesta, mediante la palabra nu generalmente colocada al final del
sintagma verbal (Schwegler 1991c). Además, en el español de los
musseques (barrios populares urbanos) de Angola, encontramos con
frecuencia la doble negación (Endruschat 1990, Perl 1989). En el caso
del portugués angolano, es indudable la influencia del substrato
lingüístico indígena, pero curiosamente la doble negación aparente-
mente no procede del kimbundu, lengua principal de la región capita-
lina. Este idioma, igual que la mayoría de las lenguas de la familia
bantú, efectúa la negación mediante un prefijo (ki-) antepuesto a la raíz
verbal. Es el kikongo, idioma del antiguo Congo portugués (hoy región
septentrional de Angola, más una porción de la República de Zaire), la
lengua angolana que emplea la doble negación, en forma del prefijo ke
colocado antes del verbo, y la partícula ko pospuesta al verbo (Bentley
1887: 607). Todavía no se sabe porqué la doble negación que prevalece
en el portugués hablado en territorio kimbundu refleja las huellas
lingüísticas de otra lengua regional. Es posible que el portugués
africanizado que hoy día se habla en Luanda no sea enteramente un
producto de aquel ambiente urbano, sino que sea una extensión del
primitivo dialecto afroportugués que se hablaba en el antiguo reino del
Kongo a partir de los primeros contactos afrolusitanos.
En algunos textos bozales cubanos del siglo XIX, también aparecen
varios casos de negación doble, aunque en la actualidad el español
cubano no presenta esta configuración:
Yo no so planeta, no ... Yo no so bueye, no ... Yo no ta purío, no ... Yo

no so brujo, no ... (Benítez del Cristo 1930).
No moja no (Cabrera 1976)
El amo no quiere matar Eugenio, no. (Malpica La Barca 1890)
Yo no bebe guariente, no. (Francisco Fernández, El negro cheche, en
Montes Huidobro 1987).
... yo pensá que mama suyo que lo parí nelle no lo va a cuñusé, no. (Creto
Gangá, Un ajiaco o la boda de Pancha Jutía y Canuto Raspadura, en
Leal 1975)
alma mio no va a juntar no, con cuerpo de otra gente ... no lo aforquen,
no ... Ninguno, no tiene culpa, no ... (Laviña 1989).
42
JOHN M. LIPSKI
Según Schwegler (a), la coincidencia de la doble negación en el

español dominicano, el español afrocolombiano del Chocó, y los textos
bozales cubanos de antaño representa una evidencia poderosa en favor
de la hipótesis de un idioma criollo afrohispánico panlatinoamericano.
Es cierto que la negación pospuesta es un componente importante del
palenquero colombiano, donde es patente también el impacto del
kikongo. En otros aspectos el dialecto afrochocoano muestra un paren-
tesco identificable si algo distante con el palenquero. Sin embargo,
en el caso de la doble negación dominicana, y del habla bozal cubana,
existe una fuente lingüística más inmediata, y por lo tanto más suscep-
tible a la investigación empírica: el criollo haitiano. Notamos por
ejemplo, en algunos textos de la tumba francesa cubana, el uso de la
doble negación, fenómeno éste bien conocido en el criollo haitiano
(Alén Rodríguez 1986: 57):
yo di mué contan dicen que estoy contento

mué pa capa contan no ... no puedo estar contento
mué pa capa ri no nopuedoreír
Por supuesto que no podemos afirmar a ciencia cierta que la doble

negación dominicana, así como los ejemplos bozales cubanos, se deben
exclusivamente a la presencia de un trasfondo haitiano, pero es muy
probable que la coincidencia geográfica entre las manifestaciones de la
doble negación en el Caribe hispánico y la documentada presencia del
criollo haitiano no se deban totalmente a la casualidad.
5. El inglés negro norteamericano en Samaná, República

Dominicana
El inglés negro norteamericano (variedad semiacriollada) llegó a Santo

Domingo en las primeras décadas del siglo XIX), parte del ambicioso
plan del entonces presidente de Haití, Joseph Boyer, quien pretendía
crear un Estado libre poblado de negros exesclavos de todas las
Américas (Rodríguez Demorizi 1973, Puig Ortiz 1978, Tejeda Ortiz
1984). Hoy en día, sólo sobreviven remanentes del inglés norteameri-
cano en la remota península de Samaná, pero antes existían núcleos de
negros estadounidenses en Villa Mella, considerada la aldea de mayor
influencia africana en la República Dominicana. El español hablado
por los descendientes de «americanos» lleva todas las características de
un idioma criollo, aunque nunca llegó a conformar una variedad
estable. Ferreras (1982) ofrece unos ejemplos tempranos del español
hablado por los americanos (hablantes del inglés negro norteamerica-
no) en Samaná:
43
AMERICA NEGRA
Mañana se llega aquí el vapor Independencia que se viene buscar eso

gente. Coge todo ese vagamundo que se dice se están enfermos y
mételos a bordo del vapor ... yo no se quiere en este provincia hombres
que no se sirve para ná ... (344-5).
Yo se sabe lo que tú se quiere decir, pero para que tú se consigue ese cosa
que tú se dice, yo se va a dar un buen consejo.
Son muy hermoso este guayaba ... (357)
Con que tú son que se está toda la noche robando esos huevos ... (358).
Notamos que en general, el lenguaje de los negros norteamericanos

y sus descendientes se parece mucho al habla bozal de otras áreas, a la
vez que carece de características indicadoras de un criollo afrohispano.
En efecto, es prácticamente imposible distinguir entre el español
hablado por los angloparlantes de Samaná y el español hablado por
haitianos, ya que los errores morfosintácticos son idénticos. Es más, la
mayoría de los hablantes actuales del inglés en Samaná también hablan
el patois haitiano con soltura, lo cual hace que una amalgama
inglesa-haitiana sea el verdadero origen de las características acriolladas
del dialecto samanense.
A pesar de la presencia bien documentada de dos idiomas criollos
o semicriollos en Samaná, González y Benavides (1982: 128) aportan
datos del habla vernacular de algunos informantes mayores de Samaná
para insinuar la presencia de un criollo afrohispano en esta región,
posiblemente vinculado al modelo criollo pancaribeño: existen evi-
dentes coincidencias de tipo morfosintáctico entre el hipotético «criollo
cubano» y el habla de Samaná... es posible postular que en el habla de
Samaná todavía se conservan algunos rasgos criollos en un posible
estadio de «descriollización».... Los ejemplos analizados por González
y Benavides son típicos del habla bozal de otras regiones, y del español
hablado como segunda lengua a través del mundo; son idénticos al
español hablado por negros norteamericanos en Samaná, y por haitianos
a través de la República Dominicana.
6. El inglés antillano en las Antillas españolas
La presencia en Cuba y la República Dominicana de braceros de

Jamaica y otras islas de habla inglesa comenzó hacia mediados del siglo
XIX, pero la presencia del angloantillano llegó a su auge en las primeras
décadas del XX. En Santo Domingo, el antillano de habla inglesa recibe
el nombre de cocolo, y sus esfuerzos por hablar el español de los bateyes
han sido imitados por varios escritores dominicanos:
44
JOHN M. LIPSKI
De Marrero Aristy (1939):
mi no vuelva
aquí yo pielda mi tiempo. Mijol que allá in Barbados no trabaja, pero no
mi mata. Yo me vuelva pa no vuelva.
De Moscoso Puello (1975):
mi no comprendi, Chencho!
tú no voy a salir del escuelo si no tengo tú necesidad de hacerlo (p. 18)
... estoy coge el caña yo tenga picá pa aumentá el suya, si soy así yo no
voy seguí ser compañero suyo, conio. Tu soy muy sabio ... (p. 29)
La mayor parte de los errores indicados en estos ejemplos no

provienen de una lengua criolla en particular, sino que representan el
aprendizaje parcial del español, por parte de braceros que adquirían el
castellano en condiciones extremadamente difíciles. Notamos, sin
embargo, el empleo de mí como pronombre de sujeto, igual que la
variedad basilectal de los criollos afroingleses del Caribe. Notamos
igualmente el verbo invariable, aun en construcciones progresivas
(estoy coge el caña).
A Puerto Rico, han llegado millares de negros angloparlantes de las
vecinas Islas Vírgenes, cuyas contribuciones al patrimonio
afropuertorriqueño no han sido estudiadas todavía7. Mauleón Benítez
(1974: 93), que estudiaba el habla del pueblo eminentemente negro de
Loíza Aldea, descubrió un fragmento cantado: yo me ba pa Santo Tomá;
dice la autora que se imita así el hablar de los negros de San Tomás,
es decir de las Islas Vírgenes norteamericanas.
Está documentada la presencia del criollo afroinglés de Jamaica en
Cuba, a partir del siglo XX (p. ej. Serviat 1986: cap. VI), y es probable
que hayan existido grupos de obreros azucareros de habla jamaiquina
a lo largo del siglo XIX. En la Isla de Pinos (hoy Isla de la Juventud),
existían comunidades de habla inglesa, aparentemente derivada del
inglés (blanco y posiblemente negro) norteamericano (Carlson 1942).
En la actualidad han desaparecido estos grupos, aunque quedan hablantes
vestigiales del inglés afrocubano (Perl y Valdés 1991; Martínez Gordo
1985b). En los ingenios azucareros la importación de obreros antillanos
llegó a su auge en el siglo XIX y comienzo del XX (Álvarez Estévez
7 Según Baralt et. al. (1990: 105), basándose en testimonios históricos, después de la abolición
oficial de la esclavitud en Puerto Rico, cerca de 1867, hasta trajeron gente de afuera, prietos
de las islas inglesas ... pero el gobierno no le dio el visto bueno porque esos prietos se
rebelaron cuando se dieron cuenta del abuso. En Vieques por poco se quedan con la isla ...
45
AMERICA NEGRA
1988), y podemos postular una presencia tangible del criollo jamaiquino,

tal vez al lado de otras variedades del inglés.
7. El inglés pidgin africano en Cuba
Aun antes de la llegada de braceros jamaiquinos a Cuba, es decir, en

plena época colonial, todavía circulaban palabras del pidgin english
(inglés pidgin) de África Occidental. Ortiz (1916: 238-9) afirmaba que
el inglés pidgin era la verdadera lingua franca de los bozales cubanos,
aunque sin aportar mayores datos. Sabemos, por ejemplo, que se usaban
las palabras tifi-tifi (< inglés thief ladrón) hurtar, robar, pisi-pisi (<
inglés piss orinar) orinar, napi-napi (< inglés nap) dormir, etc. En
las últimas décadas de la trata negrera a Cuba, la mayoría de los esclavos
africanos provenían del litoral nigeriano (Castellanos y Castellanos
1988), región donde el inglés pidgin era ya el idioma vehicular de
preferencia. Los millares de lucumíes (yorubas), carabalíes (Igbo-Ijo-
Ibibio) y otros africanos de la costa nigeriana habrían llevado consigo
un conocimiento del inglés pidgin, y dado que la mayoría de las
comunicaciones interétnicas realizadas entre bozales cubanos en el
siglo XIX se llevaban a cabo entre oriundos de Nigeria, el inglés pidgin
tendría una posición ventajosa frente a los idiomas africanos como
nueva lingua franca en el Caribe.
Existe otra posible vía de ingreso del pichinglis en Cuba: a través
de la exisla española de Fernando Poo, localizada en el Golfo de
Guinea, frente a las costas del Camerún. Fernando Poo, originalmente
colonia portuguesa, pasó al imperio español en 1778, pero el gobierno
de España tardó muchas décadas en establecer una presencia civil.
Hasta 1856, la colonia europea de Fernando Poo era de origen británico,
todos los topónimos eran ingleses, quienes aprovechaban la ubicación
estratégica de la isla para instalar un tribunal mixto antiesclavista.
Además del inglés británico, de uso muy limitado entre la población
africana, desde los primeros contactos angloafricanos en Fernando Poo
circulaba el pichinglis (Lipski 1992a; González Echegaray 1959: 23).
Guillemar de Aragón (1852: 61), quien visitó Fernando Poo en la
década de 1840, observó que en la ciudad de Clarence (luego llamada
Santa Isabel por los españoles y Malabo después de la independencia
de Guinea Ecuatorial) había unos 900 negros civilizados y sólo 15
europeos. Casándose según el rito protestante, se dicen ingleses, y todos
hablan inglés. Unos años después, Balmaseda (1869: 18) encontró una
aristocracia africana en Santa Isabel, y afirmaba que todos hablaban
inglés. Saluvet (1892: 33) confirma el uso del inglés en Fernando Poo,
sobre todo entre los empresarios africanos que mantenían contactos
comerciales con Bonny.
46
JOHN M. LIPSKI
En el trascurso del siglo XIX, surgieron varios brotes

insurreccionistas en Cuba, tanto entre esclavos negros como entre
nacionalistas blancos. Una vez que España había establecido una
presencia estable en Fernando Poo, esta isla se convirtió en el destino
preferido para los rebeldes desterrados. Así es que en 1869, varios
cubanos revolucionarios fueron deportados para Fernando Poo
(Balmaceda 1869, León 1976, Saluvet 1892). Durante el mismo perío-
do llegaron a la isla africana unos contingentes de esclavos sublevados,
así como negros manumitidos, de orígenes africanos desconocidos
(Sarracino 1988). Entre los dos grupos de cubanos deportados llega-
ron al habla de Fernando Poo palabras tales como malanga, chapear y
según algunos la extraña palabra guagua, en el sentido de vehículo
de transporte público. Lo que no se sabe con seguridad, pero fácilmente
se puede imaginar, son los contactos lingüísticos entre cubanos
blancos y negros y los varios grupos de africanos en Fernando Poo.
Puesto que el pichinglis era la lingua franca de la isla aun antes de la
llegada de los cubanos desterrados, es lógico pensar que algunos de los
deportados hubieran aprendido el inglés africano. De vuelta en Cuba
y la mayoría de los que sobrevivieron el exilio regresaron a España
o al Caribe podemos igualmente postular una infusión de palabras del
pichinglis al habla vernacular.
Además de las palabras reconocidas por Ortiz, existe otro elemento
bozal que puede resultar del pichinglis. En el inglés pidgin africano de
hoy, alternan los pronombres mi y a (< ing. I) en representación de la
primera persona del singular, pero predomina mi en Fernando Poo
(Zarco 1938). Para mediados del siglo XVI (es decir, después de las
obras de Lope de Rueda), desaparece el uso de mí como sujeto en los
textos bozales españoles (Lipski 1991a); persiste este uso en los
ejemplos afrolusitanos y afrobrasileños hasta el siglo XVIII. No vuelve
a surgir mí como pronombre de sujeto en el español bozal hasta el siglo
XIX, y sólo en dos áreas: Cuba, y África Occidental. Por ejemplo el
explorador español Manuel Iradier (1887), quien viajaba por la costa
occidental de África en la década de 1880, describió los siguientes
ejemplos:
Mí no sabe, señol (Iradier 1887: 55) [Senegambia]

Mi marcha esta noche a uaka (Iradier 1887: 219) [Río Muni]
Mi piensa que esa cosa es como culebra grande (Iradier 1887: 229)
[Corisco].
En algunos textos afrocubanos del siglo XIX, también encontra-

mos ejemplos de (a) mí en su función de pronombre de sujeto, tal como
hemos expuesto anteriormente. En Cuba, son el papiamento, el
47
AMERICA NEGRA
negerhollands, y el criollo jamaiquino fuentes posibles de mí, además

del pichinglis africano; es muy probable que el resultado final sea una
combinación de influencias lingüísticas variadas.
8. El negerhollands en las Antillas españolas
De todos los criollos afrocaribeños de antaño, el negerhollands es el

más misterioso, por contar con una documentación minúscula en
comparación con los criollos que llegaron a ser lenguas oficiales o casi
oficiales de las nuevas naciones del Caribe (p. ej. De Josselin de Jong
1924, 1926; Graves 1977; Hesseling 1905; Pontoppidan 1881; Stolz
1986; Stolz y Stein 1986). El negerhollands parece haber surgido
primero en la isla de Santo Tomás, aunque posiblemente había antece-
dentes en los territorios holandeses colonizados anteriormente: San
Martín, San Eustacio, Saba, etc. Santo Tomás nunca fue colonizado
oficialmente por los holandeses, pero cuando Dinamarca envió su
primera expedición colonizadora a la isla, ya existía una considerable
población de holandeses. A la vez, la población negra, que a la llegada
de los daneses representaba poco más que la mitad de la población
insular, creció rápidamente en las siguientes décadas, para alcanzar un
94% de la población (Reinecke 1937: 418).
Para el siglo XVIII, alguna forma de holandés acriollado se había
implantado como lenguaje vernacular de Santo Tomás y las islas
vecinas8. El criollo afroholandés que eventualmente se conocía como
negerhollands holandés de los negros (para los daneses era creolsk)
se extendía rápidamente, para alcanzar la población blanca de las islas
holandesas y danesas (Paiewonsky 1989: 100f.). Durante la época
esclavista la mayoría de los negros de las Islas Vírgenes danesas se
quedaban en dichas islas, aunque eran frecuentes las escapadas a la isla
puertorriqueña de Vieques (Westergaard 1917: 160-4). Después de la
abolición de la esclavitud, se produjeron importantes cambios en la
estructura económica y social de las islas (Olwig 1985, Hall 1992).
Debido a las presiones demográficas, la mayoría de los exesclavos no
podían disfrutar de su propia parcela de tierra; se veían obligados a
emigrar en busca de mayores oportunidades de trabajo, y muchos
acababan por trabajar en la industria azucarera de las naciones insulares
vecinas. Como es lógico, debido a la proximidad geográfica, un grupo
8 Por ejemplo, durante la insurrección de esclavos en la isla danesa de San Juan (hoy St. John,
de las Islas Vírgenes norteamericanas), unos testigos oculares describen el empleo de
palabras del negerhollands por parte de los habitantes permanentes de la isla (Pannet
1984: 12).
48
JOHN M. LIPSKI
considerable fue a Puerto Rico (sobre todo la isla de Vieques) para

trabajar; un número mayor emigró a Cuba, que a pesar de la distancia
de las Islas Vírgenes tenía una industria azucarera floreciente, capaz de
absorber cantidades incalculables de braceros importados. Así es que el
holandés acriollado el negerhollands arribó a tierras cubanas y
puertorriqueñas, donde se hablaba al lado de otro idioma criollo
hablado en territorios holandeses el papiamento9.
En general, el negerhollands muestra semejanzas con los otros
criollos afrocaribeños, y también con algunos fragmentos bozales
recogidos en Cuba y Puerto Rico. Por ejemplo, el pronombre de sujeto
de la primera persona singular es mi, igual que el papiamento, el criollo
basilectal de Jamaica, el inglés pidgin de África Occidental, y un
pequeño número de textos bozales cubanos. El negerhollands tiene
preguntas no invertidas, usa una sola palabra negativa (ni, a veces
pronunciada no o nu), emplea partículas preverbales para señalar
tiempo, modo y aspecto, tiene verbos invariables, permite infinitivos
con sujeto patente, etc. Hasta ahora, no existe evidencia textual de la
influencia del negerhollands sobre el habla bozal afroantillana, ya que
los hablantes del negerhollands nunca llegaban a formar una población
mayoritaria en ninguna parte del Caribe hispánico.
9. Resumen de posibles características criollas en textos

bozales caribeños
Resumiendo nuestras conclusiones principales, no pretendemos negar

la posible existencia de un criollo afrohispánico de alcance pancaribeño
en épocas pasadas, ni mucho menos la posibilidad de que el español
haya pasado por una fase acriollada en distintos puntos de Hispanoamé-
rica. El propósito de la discusión anterior ha sido una demostración de
fuentes alternativas para algunas configuraciones lingüísticas
protocriollas, basadas en el complejo mosaico de lenguas criollas
afroeuropeas que convivían en el archipiélago caribeño a lo largo del
9 Hesseling (1933) analizó varios fragmentos del negerhollands que provienen del siglo XIX,
y afirma haber detectado las huellas de una influencia anterior del papiamento. Esta
semejanza se debe según el investigador holandés al hecho de que la presencia
holandesa en las Islas Vírgenes fue importante en una época crucial, y era frecuente el
traslado de africanos de la factoría holandesa en Curaçao (donde se hablaba corrientemente
el papiamento) a Santo Tomás y Santa Cruz (St. Croix). Por ejemplo, declara Hesseling que
en Negerhollands, la preposición bo < na bobo sobre, por encima de, ha ampliado su
alcance semántico más allá de la acepción original (que sólo implicaba ubicación espacial),
para incluir los sentidos metafóricos de sobre, tocante a, relacionado a, etc. Véase
también Goodman (1987: 295-8). Esta es la misma extensión semántica de la palabra riba
del papiamento y en varios textos afrocubanos.
49
AMERICA NEGRA
siglo pasado. Tampoco rechazamos la posibilidad de que estos idiomas

criollos a su vez sean producto de algún modelo monogenético, aunque
no hemos descubierto nueva evidencia que favorezca esta hipótesis. Lo
que sí se desprende de las consideraciones anteriormente expuestas es
una vía adicional por la cual pueden haber llegado al español bozal
caribeño estructuras sintácticas vinculadas a los criollos afroatlánticos.
Es precisamente la homogeneidad estructural entre los criollos introdu-
cidos en las Antillas españolas la fuente más probable de muchas
combinaciones dadas hasta ahora por evidencia incontrovertible de un
español acriollado y estable. Entre las configuraciones más suscepti-
bles a esta hipótesis, podemos citar las siguientes:
(1) doble negación (Rep. Dominicana; Cuba en el siglo XIX);
origen más probable: criollo haitiano.
(2) /d/ intervocálica realizada como [d] o [r] (Villa Mella, Samaná,
y otros poblados afrodominicanos; véase Megenney 1990; Núñez
Cedeño 1982); fuente probable: inglés negro norteamericano y criollo
haitiano.
(3) uso de ta como partícula preverbal (ocasionalmente en el habla
bozal cubana y puertorriqueña, siglo XIX); fuente probable: papiamento.
(4) uso de mí como pronombre de sujeto (algunos textos afrocubanos
del siglo XIX); fuente probable: papiamento, con una posible contribu-
ción del negerhollands, criollo jamaiquino, e inglés pidgin africano.
(5) falta ocasional de concordancia sujeto-verbo y nombre-adjeti-
vo en el habla vernacular dominicano de Samaná; fuente probable:
criollo haitiano, inglés negro norteamericano, criollo inglés caribeño.
Además de estos rasgos posbozales, algunos fenómenos
pancaribeños han sido atribuidos a la presencia, en épocas pasadas, de
un criollo afrohispánico (véase la discusión en Lipski 1986b). En todos
los casos, es imposible separar las variables de presencia africana,
trasfondo dialectal español, cambio espontáneo, y contacto con otros
idiomas. Podemos indicar algunas configuraciones hispanocaribeñas
que pueden reflejar también el impulso de otros criollos afroamericanos:
(1) Preguntas no invertidas del tipo ¿Qué tú quieres? Es poco
probable que este fenómeno se deba originalmente a un substrato
africano/criollo, ya que existe el mismo proceso hoy algo disminui-
do en el español canario, además del gallego y el portugués, idiomas
éstos que dejaron sus huellas en el habla canaria y caribeña. Sin
embargo, es notable la frecuencia de preguntas no invertidas en el
criollo haitiano, el papiamento, el negerhollands, los criollos afroingleses,
etc. Es igualmente llamativa la distribución de las preguntas no inver-
tidas dentro del ámbito caribeño: son corrientes en Cuba, Puerto Rico
y la República Dominicana, áreas caracterizadas por la convivencia de
50
JOHN M. LIPSKI
varios idiomas criollos durante el siglo XIX y parte del XX. Las
preguntas no invertidas son escasísimas en el habla venezolana (donde
no había otros idiomas criollos en épocas pasadas, con excepción de
unas pequeñas comunidades aisladas de esclavos escapados de Aruba,
que hablaban el papiamento). En Panamá y la costa caribeña de
Colombia tampoco se produce el fenómeno de la pregunta no invertida,
a pesar de las obvias raíces afrohispánicas.
(2) Infinitivos con sujeto patente antepuesto: antes de yo llegar,
para ellos entender, etc. Al igual que las preguntas invertidas, el
infinitivo con sujeto patente también se encuentra en el español canario
y a veces en el andaluz y el español de Galicia. Dentro de América
Latina, el infinitivo con sujeto tiene una extensión geográfica que va
más allá de la zona caribeña (Lipski 1991b). A la misma vez, no deja de
ser interesante la distribución de estructuras semejantes en casi todos
los idiomas criollos que ejercían una influencia sobre el habla bozal
caribeña. El papiamento tiene una estructura idéntica a la española,
sustituyendo pa por para, igual que el español popular. El criollo
haitiano efectúa una configuración similar, mediante el empleo de la
preposición/complementizador pou. Los criollos afroingleses emplean
la partícula fi (variantes fo, fu). El negerhollands también cuenta con
construcciones semejantes, a base de fo (Graves 1977: 139-41). Es
razonable, pues, pensar que la presencia de un idioma criollo afroatlántico
haya aumentado la frecuencia de las combinaciones de infinitivo +
sujeto en el habla afrocaribeña.
El español popular y bozal en contacto con otros idiomas criollos
sólo absorbía las estructuras sintácticas que coincidían en términos
generales con las configuraciones romances. Por lo tanto aun en los
textos bozales influenciados por otros idiomas criollos no se ven
combinaciones ajenas a la sintaxis fundamental del español. Es difícil,
pues, distinguir entre los resultados del aprendizaje defectuoso del
español por parte de africanos que hablaban una variedad de lenguas
tipológicamente muy distintas, y la compenetración de un idioma
criollo establecido, dotado de una gramática consistente y de unas
reglas sintácticas sistemáticas.
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AMERICA NEGRA
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AMERICA NEGRA
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ALINE HELG
Políticas raciales en Cuba después de la

independencia: Represión de la cultura negra y
mito de la igualdad racial
ALINE HELG
Historiadora
Profesora, University of Texas
Austin, Estados Unidos
Dos casos ejemplares de represión antinegra
Cuando Cuba finalmente alcanzó la independencia en mayo de 1902,

el primer gobierno cubano en seguida lanzó una campaña en contra de
las expresiones culturales de origen africano, persiguiendo las asocia-
ciones secretas de ñáñigos así como los supuestos brujos y creyentes en
la santería. Dos casos ilustran bien esta campaña.
El mismo día de la independencia de Cuba en 1902, 57 negros y 2
blancos fueron arrestados en un hogar de La Habana y acusados de
llevar a cabo la iniciación de nuevos miembros en un juego de ñáñigos.
Todos los acusados sostuvieron su inocencia. Explicaron que sólo
estaban celebrando el nacimiento de la república cubana «divirtiéndose
con tambores y algún otro instrumento» (Causa 258/1902, ANC, AH,
leg. 214-5; La Lucha, 22 mayo 1902).1 Sin embargo, en un juicio
conjunto, todos los acusados fueron declarados culpables de una
asociación ilícita de ñáñigos con el fin de matar a una persona, con base
en una antigua ley española y la creencia generalizada de que el rito de
iniciación de los ñáñigos comprendía el asesinato de una persona
blanca. Fueron sentenciados a varios años de prisión y una fuerte multa.
Después de un recurso por falta de evidencia por parte de la defensa, una
1. Las siguientes abreviaciones se utilizan en las referencias: ANC para Archivo Nacional de
Cuba, AH para Audiencia de La Habana, y leg. para legajo. Todos los periódicos mencio-
nados son de La Habana.

AMERICA NEGRA
sentencia revisada abandonó la multa y condenó a los acusados de

asociación ilegal a los términos de encarcelamiento que ya habían
cumplido. El fiscal no logró probar que los 59 acusados habían
realizado un rito de iniciación de ñáñigos.
El segundo caso ocurrió en noviembre de 1904, cuando la niña
Zoila, de veinte meses de edad, desapareció de la finca de sus padres en
Güira de Melena, cerca de La Habana. De inmediato se corrió el rumor
de que había sido víctima de brujos y de que los negros del cabildo de
Congo Real en un pueblo vecino la habían matado para usar su sangre
y su corazón en curas específicas. El anciano Domingo Boucourt,
antiguo esclavo traído de Africa en Cuba la esclavitud duró hasta
1886 y africanos fueron ilegalmente importados como esclavos hasta
los años 1860 y «brujo consabido» que vivía a unos 60 kilómetros de
distancia, junto con dos jornaleros negros locales de casi sesenta años
de edad, Julián Amaro y Jorge Cárdenas, fueron arrestados con base en
la información confidencial comunicada al alcalde de Güira, pero
rápidamente liberados por falta de evidencia. Dos semanas después, el
cuerpo de Zoila fue descubierto sin corazón, y los blancos del pueblo
estaban tan furiosos que amenazaron con tomar la justicia en sus
propias manos. Entonces, se designó un juez especial y los testigos lo
visitaron, uno tras otro, cada uno de ellos corroborando el «rumor
público» de que la niña había sido matada por brujos (Causa 139/1904,
ANC, AH, leg. 627-10; El Mundo, noviembre 1904). Para mediados de
diciembre Boucourt, Amaro y Cárdenas, así como los africanos Ruperto
Ponce y Adela Luis, los cubanos negros Víctor Molina, Pablo Tabares
y Juana Tabares, junto con seis más, habían sido arrestados y acusados
del asesinato de Zoila. Todos eran negros, analfabetos y carecían de
antecedentes criminales. Todos se conocían y tenían alguna conexión
con el cabildo de Congo Real.
Los hechos fueron reconstruidos de la siguiente manera.
Presumiblemente, el anciano Boucourt había sido el mentor del asesi-
nato de Zoila. Había insistido en que sólo la sangre de un niño blanco
podía curar a Juana Tabares de una enfermedad causada por blancos
durante la esclavitud, la cual había resultado en la muerte de seis de sus
nueve niños. Boucourt supuestamente había ordenado que Molina, un
obrero agrícola de 37 años, hallara un niño blanco y cometiera el
crimen. Molina consiguió la ayuda de Ponce, un antiguo esclavo traído
del África. Mató a Zoila y extrajo la sangre, el corazón y las entrañas,
los cuales Boucourt proponía curar y vender como amuletos y reme-
dios. Cuando la policía lanzó la búsqueda para hallar a Zoila, Molina y
Ponce confesaron su crimen a Amaro y Cárdenas, y éste convino en
esconder el cuerpo, resolviendo luego dejarlo cerca de la casa de la
64
ALINE HELG
pequeña. Fue hallado ahí sin corazón ni entrañas y, según un rumor

negado por la autopsia, curado como carne de cerdo.
Aunque es imposible deducir por los centenares de folletos que
componen esta causa criminal si estaba bien fundamentada tal acusa-
ción, la evidencia en contra de los acusados era débil y circunstancial
(Causa 139/1904; Cuba, Jurisprudencia). Se pasaron por alto las
contradicciones de las declaraciones, y nunca se investigó la fuente de
la información confidencial recibida por el alcalde que guió la investi-
gación paso a paso. En realidad, parece que la fuerza del «rumor
público», su correspondencia con estereotipos hondamente arraigados
y la convicción de los periodistas determinaron el destino de los
acusados desde el principio. En abril de 1905 Molina fue sentenciado
a muerte; Boucourt a trabajos forzados de por vida; Ponce, Juana y
Pablo Tabares, Amaro y Cárdenas a seis a catorce años de prisión; y los
demás fueron absueltos. Después de una apelación a la Corte Suprema
por parte del fiscal se dictó una condena más severa en agosto: garrote
vil para Molina y Boucourt, prisión perpetua para Pablo y Juana
Tabares, y seis a catorce años de prisión para Ponce, Amaro y Cárdenas.
En enero de 1906 Boucourt y Molina fueron agarrotados. Boucourt, que
había negado los cargos constantemente, supuestamente le habría
confesado su crimen al guardiacárceles justo antes de su ejecución (El
Mundo, enero 6 de1906).
Los juicios de los 59 supuestos ñáñigos y de los supuestos asesinos
de Zoila sólo fueron casos sobresalientes en una serie de arrestos a
principios de este siglo que se concentraron principalmente en los
seguidores de santería. Ya sea tras una denuncia o durante sus recorri-
dos, la policía entraba a lugares donde se practicaban rituales religiosos.
Allanaba casas de supuestos brujos así como asociaciones afrocubanas
debidamente inscritas como cabildos de nación y sociedades de color.
Investigaba todo, desde la sencilla exhibición de imágenes de santos
para juntar limosnas hasta ceremonias de santería con ritos de iniciación
y posesión. Confiscaban ollas y frascos con su contenido, cáscaras de
coco, collares, muñecas, crucifijos, plumas, conchas marinas, piedras,
varas decoradas, tambores, pieles de cabra y, en algunos casos, calave-
ras y huesos humanos o animales. A veces se destruían los objetos y a
veces se los entregaban al flamante Museo de Etnografía de La Habana.
Los dueños eran arrestados, molestados y a veces sometidos a la ardua
prueba de un proceso judicial (Ortiz, Los negros brujos).
Lo que me interesa analizar en este artículo es aquello que motivaba
a la élite blanca de la recién independizada Cuba a perseguir toda forma
de expresión cultural de origen africano: no sólo el ñañiguismo, un foco
de represión policíaca desde mediados del siglo diecinueve, sino
65
AMERICA NEGRA
también la brujería y la santería2 dos formas culturales de origen

africano que nunca fueron blancos de las autoridades coloniales espa-
ñolas ni de la ocupación militar estadounidense de 1898-1902.
Por otra parte, me interesa analizar porqué la represión de los brujos
y de los creyentes en la santería tuvo mayor éxito que la de los ñáñigos,
a pesar del hecho de que la nueva Constitución cubana garantizaba la
libertad religiosa y la libertad de asociación pacífica con fines legales,
y que ni la brujería ni la santería estaban contempladas en el Código
Penal español todavía vigente, mientras que las asociaciones de ñáñigos
habían estado proscritas continuamente desde 1876 (Sosa 1982). En
otras palabras, irónicamente la justicia de la Cuba independiente tenía
que ignorar la Constitución y torcer las leyes coloniales para perseguir
las expresiones culturales de origen africano. Con este fin, trasformaba
a los practicantes de santería en ñáñigos. Para poder perseguir a los
brujos, la justicia frecuentemente interpretaba a la brujería como una
asociación ilícita o acusaba a los curanderos o brujos de práctica
profesional ilegal y de poner en peligro la salud pública. Finalmente, los
fiscales recurrían a la acusación de violación de propiedad privada
cuando los sujetos se encontraban en posesión de dinero o bienes de
origen cuestionable (varias causas en ANC, AH).
Entonces, ¿por qué tuvo más éxito la persecución gubernamental
de la brujería y de la santería que la del ñañiguismo? Porque las dos
primeras eran expresiones duraderas de cultura de base africana,
mientras que las asociaciones de ñáñigos habían estado decayendo
desde su represión por España durante la última guerra de independen-
cia de 1895-98 (Helg 1995). La brujería, definida como el uso complejo
de plantas y animales, conjuros y/o el ejercicio de poderes sobrenatu-
rales para sanar, proteger o dañar a las personas, era una realidad en
Cuba, especialmente en las clases populares. En aquella época la
medicina occidental sólo era accesible a la clase media y alta urbana y
la gran mayoría de la población recurría a remedios caseros y a los
servicios de curanderos en caso de enfermedad. En cuanto a la santería,
era más fuerte entre las clases populares afrocubanas que el catolicis-
mo, cuya influencia en la sociedad cubana siempre había sido débil,
salvo entre la élite española.
2. Lo que me interesa aquí son los estereotipos del brujo y del ñáñigo como elementos
esenciales para la construcción de una ideología racista eficaz en Cuba. Esto no significa que
negó la existencia de la brujería y del ñañiguismo o el hecho de que éstos hayan podido llevar
a fraudes y crímenes.
66
ALINE HELG
La cultura de la población de color después de la

independencia
Es obvio que no todos los 600.000 negros y mulatos que vivían en Cuba
a principios de este siglo (aproximadamente un tercio de la población
total) creían en la santería y la brujería, y había gran diversidad entre
ellos en cuanto a las prácticas culturales y religiosas. En general,
aquellos que habían sido traídos de Africa como esclavos tan reciente-
mente como a mediados del siglo XIX y los hijos de africanos eran
distintos a aquellos que venían de generaciones de residencia cubana;
aquellos que habían sido esclavos hasta los años 1880 también seguían
un sendero distinto a aquellos que siempre habían sido libres.3 Además,
no había realmente una cultura o subcultura afrocubana común que los
uniera en contra de la cultura hispanocubana dominante. Más bien, las
tradiciones africanas y españolas se combinaban para producir un
continuo de subculturas que sólo se pueden esbozar rudamente.
En un extremo del continuo, las personas nacidas en Africa (aproxi-
madamente 13.000 ancianos en 1899 [United States 1900:98]), así
como muchos jornaleros rurales afrocubanos, estaban fuertemente
ligados a las culturas africanas, especialmente yoruba (o lucumí) y
congo. Como recordaría a principios de la Revolución de 1959, el
antiguo esclavo Esteban Montejo, aquellos que nacieron en Africa
fueron los que le enseñaron la moralidad y las buenas costumbres. De
hecho, en las comunidades afrocubanas rurales no frecuentadas por los
sacerdotes católicos, la influencia de los africanos fue poco resistida
(Barnet 1986).
En el otro extremo del continuo, numerosos negros y mulatos con
una larga historia de libertad y residencia cubana, especialmente en las
ciudades portuarias, estaban cerca de la cultura hispanocubana domi-
nante. Algunos de ellos venían de familias de artesanos y
semiprofesionales quienes, a pesar de la fuerte discriminación racial,
tenían cierto éxito económico y seguían las modalidades de la cultura
española en literatura, periodismo, filosofía, música y religión. Algu-
nos mulatos de entre ellos también asimilaron los prejuicios raciales
prevalecientes y se distanciaron de los negros, antiguos esclavos o
africanos (Paquette 1988; Deschamps 1971; Martínez-Alier 1989).
Entre estos dos extremos se encontraba la mayoría de la población
de color que seguía ciertas tradiciones africanas y al mismo tiempo
3. El historiador Hugh Thomas estima que en 1899 unos 70.000 cubanos de color habían sido
esclavos en el pasado (1971:429).
67
AMERICA NEGRA
había asimilado o adaptado prácticas culturales de origen europeo. En

general, los que vivían en las ciudades estaban sujetos al control de las
autoridades y de la élite blanca en más aspectos de su vida que aquellos
que vivían en el campo. Los cabildos de nación, sociedades religiosas
y de ayuda mutua originalmente apoyadas por España para promover
el cristianismo y al mismo tiempo mantener divisiones étnicas entre la
población de color, permitían que los descendientes de clara identidad
cultural africana perpetuaran parte de su herencia. En 1909, tan sólo en
la provincia de La Habana, había alrededor de veinte cabildos de nación
inscritos que abiertamente seguían las tradiciones africanas. En los
pueblos pequeños, algunos cabildos de nación, especialmente aquellos
que unían a personas de antecedentes congos, todavía elegían a sus
reyes y reinas con gran pompa, igual que a principios del siglo XIX.
Otros combinaban la tradición con la modernización. En La Habana,
por ejemplo, el Cabildo Africano Lucumí seguía propagando la religión
yoruba y proporcionando ayuda mutua a los miembros en caso de
enfermedad o muerte, pero a partir de 1905 empleaba a un médico que
ayudaba a los pobres (Ortiz 1921; Causa 321/19 10, ANC, AH, leg.
228-1).
La interacción permanente con los españoles, los cubanos blancos
y los extranjeros también condujo a nuevas formas de asociaciones
afrocubanas. Los cabildos de nación fueron remplazados poco a poco
por sociedades de color, en las cuales los negros adaptaron la sociedad
de ayuda mutua española para inmigrantes a sus necesidades de recreo
propio, ayuda comunitaria e integración a la sociedad general. Aunque
la identificación étnica no desapareció del todo, iba cediendo a la
identificación por clase. Algunas sociedades de color incluían a perso-
nas de oficios específicos, unas pocas eran clubes selectos en los cuales
sólo podían ingresar hombres con un ingreso permanente y cierta
educación formal. Algunas sólo reclutaban pardos, como aquella
simbólicamente llamada El Adelanto (de «adelantar la raza») en Pinar
del Río. Pero la mayoría de las asociaciones abogaban por la unión de
los negros y los mulatos en la raza de color y llevaban nombres como
La Armonía, La Unión o La Fraternidad, para mostrar la unidad de la
población de color y su voluntad de convertirse en una parte integrada
de la sociedad cubana. Otros nombres indicaban la modernización (El
Progreso, El Porvenir) y varias fundaron pequeñas escuelas primarias
para los hijos de sus miembros, frecuentemente dirigidas por mujeres.
Aunque tenían diversidad, las sociedades de color generalmente trata-
ban de eliminar los restos de esclavitud y demostrar que los negros y
mulatos merecían plena igualdad con los blancos. En la mente de los
miembros, esto frecuentemente significaba la eliminación de la cultura
africana (La Igualdad; Deschamps 1963).
68
ALINE HELG
Sin embargo, algunas sociedades de color continuaban la práctica

colonial de ocultar sus verdaderas actividades bajo una muestra de
intenciones «civilizadas» (Causa 468/1909, ANC, AH, leg. 213-5).
Además, es preciso notar que el mantenimiento de la cultura de origen
africano no significó el rechazo de la educación formal de tipo occiden-
tal. De hecho, los cubanos de color estaban cerrando rápidamente la
brecha de alfabetismo entre ellos y los cubanos blancos. En 1907, sólo
el 11 por ciento de los afrocubanos mayores de 65 años de edad podía
leer y escribir, tres veces menos que los cubanos blancos de la misma
edad. Pero entre los cubanos jóvenes de 10 a 14 años de edad, la brecha
se había cerrado: el 70 por ciento de ellos, blancos y negros, era alfabeto.
Los niños de color hasta mostraban una asistencia a la escuela mayor
que los blancos (United States 1908:272, 274-275).
Razones que explican la represión y el estereotipo

del negro brujo
Entonces, para volver a la pregunta planteada al principio, si los

cubanos negros y mulatos estaban asistiendo a la escuela y adquiriendo
la educación formal que se les había negado durante la Colonia, ¿por
qué perseguiría el primer gobierno cubano la práctica privada de su
religión? Es más, ¿por qué estereotipaba la élite cubana blanca a los
negros y mulatos como brujos? ¿Por qué se convirtió el asesinato de la
niña Zoila en el criterio de prueba en asuntos de brujos, cuando en
realidad era el único caso de un niño blanco matado con fines de brujería
establecido en una Corte legal, por poco convincente que resulte hoy?
Principalmente porque la estereotipia cultural y la persecución de la
cultura afrocubana presentaban cuatro grandes ventajas para la nueva
élite gobernante de Cuba: 1) ensombrecía la imagen de los negros
cubanos como héroes de la Independencia; 2) justificaba la jerarquía
racial de la sociedad de posguerra; 3) le daba a la élite cubana un
sentimiento de superioridad cuando en realidad estaba política y
económicamente dominada por los Estados Unidos; y 4) ayudaba a
impedir que la población de color se organizara por cuenta propia,
aumentando sus divisiones culturales.
La represión antibrujos como medio para destruir la imagen

del negro patriota y libertador
Primero, al estereotipar a los cubanos de color como brujos bárbaros,

la élite blanca quiso destruir la imagen de héroes que los negros se
habían forjado durante las guerras de independencia. Cuba logró su
69
AMERICA NEGRA
independencia casi un siglo después que el resto de América Latina

porque en la segunda década del siglo XIX la élite blanca se negó a
seguir a Simón Bolívar por miedo a que los numerosos esclavos y
personas de color libres en la isla realizaran una revolución similar a la
de Haití. Cuando un grupo de cubanos blancos finalmente lanzó la
Guerra de los Diez Años en contra de España en 1868, el temor de una
toma de poder negro, así como el tema de la esclavitud, debilitó el
movimiento nacionalista continuamente. Durante la última guerra de
independencia, varios líderes de la élite blanca temían que negros y
mulatos quienes, según todos los informes, estaban sobrerrepresen-
tados en el Ejército Libertador, mientras que los cubanos blancos,
especialmente en el oeste de la isla, frecuentemente permanecían
neutrales o apoyaban a España (Helg 1995) exigirían una participa-
ción igual en la República para sí mismos y para la población de color
en general; algunos blancos hasta promovieron la intervención militar
estadounidense y querían la anexión a los Estados Unidos o la condi-
ción de protectorado estadounidense para impedir la participación
negra en una Cuba plenamente independiente. Después de 1902, la
difusión de la imagen del salvaje brujo negro sirvió para desplazar la
imagen de los héroes de la guerra como el General Antonio Maceo, un
mulato de origen humilde y limitada educación formal que había sido
el estratega principal de la guerra y el líder más respetado entre las
tropas hasta su muerte en combate a fines de 1896 (Franco 1975;
Helg 1995).
La represión antibrujos como medio para justificar la

ausencia de políticas sociales
Segundo, la denigración de los cubanos de color como brujos ayudó a

justificar el statu quo social después de la Independencia. Aunque los
negros y mulatos habían participado en masa en la lucha contra España
y ahora bregaban por avanzar socialmente, el gobierno cubano no
promocionó ninguna política para reducir la discriminación racial y
ayudar a aquellos que habían sido emancipados tan recientemente
como 1886. Se daba por sentado que la nueva Constitución, que
estipulaba vagamente que «Todos los cubanos serán iguales ante la
ley», otorgaba ciudadanía cubana a los nacidos en Africa y reconocía
el sufragio masculino universal, satisfacería a todos. Pero se suponía
que el silencio era la mejor respuesta para la cuestión racial (Cuba,
Diario de Sesiones de la Convención Constituyente).
El gobierno siguió con la discriminación racial establecida por la
ocupación estadounidense en el ejército, la guardia rural y la policía.
70
ALINE HELG
Las administraciones centrales, privinciales y municipales empleaban

sólo una pequeña proporción de negros y mulatos, y éstos en puestos
menores. El gobierno nacional sólo contaba con 9 altos funcionarios de
color en contraste con 20 españoles y 176 cubanos blancos, y no
contaba con ningun negro o mulato en el personal diplomático.4
Además, la administración cubana intentó aumentar la proporción de
blancos latinos en la población de Cuba prohibiendo el influjo de «razas
de color» mientras subvencionaba la inmigración española (Cuba,
Diario de Sesiones del Senado, septiembre 19 de 1904 - octubre 19 de.
1904). Como resultado, 128.000 españoles, principalmente hombres
jóvenes que entraron en el mercado laboral, migraron a Cuba entre 1902
y 1907 (Maluquer 1992). Al mismo tiempo, no se hizo nada para
impedir la discriminación racial laboral y, como en la época de la
esclavitud, algunos oficios estaban reservados abrumadoramente para
blancos y otros para negros. Ya que pocos negros habían podido asistir
a la escuela más allá del nivel primario, y porque su acceso a la
universidad había estado virtualmente prohibido por la discriminación
racial, estaban virtualmente excluidos de las profesiones más prestigio-
sas como las de médico, cirujano y abogado.
Otra indicación de la importancia continuada de la raza en el campo
laboral era la sobrerrepresentación de las mujeres de color en la mano
de obra femenina, de la cual representaban el 65 por ciento, cuando eran
el 33 por ciento de la población general. La mujeres de color tenían una
larga historia de trabajar fuera del hogar que databa de la época de la
esclavitud, mientras que muchas de ellas habían mantenido a la familia
cuando los hombres estaban luchando por la independencia. También
sobrepasaban abrumadoramente en número a las mujeres blancas
empleadas porque la diferencia racial marchaba con la diferencia
social: en muchos casos las familias afrocubanas no podían sobrevivir
sin el trabajo de las mujeres. Las mujeres negras y mulatas frecuente-
mente eran jefes de familia, como viudas, madres solteras o compañeras
de hombres pobres, sin empleo o ausentes.
La represión antibrujos como medio para reafirmar la

superioridad de la élite cubana blanca
Tercero, la represión de los brujos negros, al subrayar la diferencia en

creencias entre la élite gobernante y las personas de clase baja, especial-
mente de color, reafirmaba la superioridad de aquélla. Delineaba a la
4. Para todas las estadísticas laborales, ver United States, War Department 1900 y 1908.
71
AMERICA NEGRA
élite cubana blanca como parte del mundo occidental moderno y

justificaba su dominio de la sociedad cubana. Además, al caricaturizar
las culturas de origen africano como barbarie, la represión de la brujería
y santería enfatizaba la civilización de la élite blanca. Para una nueva
clase gobernante con un complejo de inferioridad ante los Estados
Unidos y dudas acerca de su propia capacidad para gobernar el país, tal
reafirmación era fundamental.
En efecto, después de 1898, los cubanos se habían visto afectados
no sólo por el impacto socioeconómico y político de la ocupación
estadounidense, sino también por el desprecio racista manifestado por
muchos norteamericanos hacia todos los cubanos, sin importar su raza.
Los cubanos de la clase media y la élite que siempre se habían
considerado blancos y superiores a los cubanos de color estaban
inquietos por la obsesión estadounidense con la «gota de sangre negra»
y molestos por ser tildados de «así llamados blancos» y «negroides» por
algunos norteamericanos (Wright 1910).
El racismo estadounidense indujo a muchos cubanos de la élite a
reafirmar su condición de blancos y a reclamar su lugar en la raza latina.
Influenciados por las teorías sociales darwinistas de la supervivencia
del más apto, interpretaron el proceso de posguerra cubano como una
lucha racial entre anglosajones y latinos (Figueras 1898; Alfonso 1902;
Carrera 1904a). Muchos consideraban que la inmigración española era
la panacea no sólo para resistir la absorción por los Estados Unidos, sino
para seguir reduciendo la proporción de negros en la población de la
isla. La clase gobernante pensaba en el éxito económico de la Argentina
de principios de siglo, que atribuía a la inmigración europea (Cuba,
Cámara de Representantes, Mensajes presidenciales; Cuba, Diario de
Sesiones del Congreso; Ortiz 1906).
La afirmación de la herencia latina de Cuba en contra de los
anglosajones tuvo un serio impacto en la forma como determinados
sectores de la población blanca percibían a los cubanos de color. Ya que
se consideraba que los «verdaderos cubanos» eran los blancos de origen
español, los negros y mulatos fueron empujados al margen de la
cubanidad, como «bastardos» --parte africanos y parte cubanos, rema-
nentes de un pasado desafortunado, destinados a menguar, si no a
desaparecer, a largo plazo. En correspondencia con el ideal occidental
de supremacía blanca a principios del siglo, la construcción de la
identidad nacional cubana como blanca y latina era una fuerte contra-
dicción con la historia cubana, especialmente el gesto nacionalista de
las guerras de independencia en las cuales los negros y mulatos
estuvieron sobrerrepresentados (Helg 1995).
72
ALINE HELG
El mito de la igualdad racial y el estereotipo del negro brujo
Para ocultar estos detalles y justificar el statu quo social, la élite blanca
de Cuba, al igual que en muchos otros países latinoamericanos, acogió
el mito que afirmaba la existencia de la igualdad racial en la nación. En
general, los mitos de igualdad racial latinoamericanos promocionaban
imágenes de una esclavitud más suave (en comparación con los Estados
Unidos), una movilidad ascendente mulata (no negra) y una promiscuidad
sexual (entre hombres blancos y mujeres de color) en sus países que
trasformaba a los negros en los receptores pasivos de la generosidad
blanca. La función final de los mitos era la de colocar la culpa por la
continuada posición social inferior de los negros enteramente sobre sus
propios hombros: si la mayoría de los negros seguía siendo pobre a
pesar de la existencia de la igualdad legal, se debía a la inferioridad
racial (Costa 1985; Andrews 1991; Wright 1990). El mito de la igualdad
racial de Cuba seguía esta tendencia latinoamericana a grandes rasgos,
con algunas peculiaridades significativas.
Basado principalmente en la propaganda proindependencia de José
Martí, destinada a refutar la posibilidad de que Cuba se convirtiera en
otro Haití, el mito cubano enfatizaba que los esclavos cubanos habían
sido liberados por sus propios amos durante la Guerra de los Diez Años.
Al hacerlo los amos cubanos habían eliminado la posibilidad del
resentimiento negro en contra de los blancos por su esclavitud. El mito
oportunamente dejó de revelar que la emancipación de los esclavos
había tenido la oposición de muchos independentistas de la élite en
1868 y que sólo fue adoptada después bajo presión. Ocultaba el hecho
de que la oposición de la élite cubana azucarera del oeste y del centro
de la isla a la emancipación limitó la primera guerra de independencia
al este, y que fue España que abolió la esclavitud plenamente en 1886.
El mito cubano también trasformó en realidad la visión de Martí de la
última guerra de independencia, donde predijo que negros y blancos
lucharían juntos y morirían los unos en brazos de los otros, volviendo
imposible el racismo en una Cuba independiente. Es así que la herencia
del Ejército Libertador hubiera sido la de haber eliminado la discrimi-
nación racial de la sociedad cubana para siempre.5 El mito resaltaba la
fraternidad entre blancos y negros en el liderazgo y las tropas, en lugar
de la sobrerrepresentación afrocubana y los esfuerzos de los blancos por
mantenerlos en segundo plano. Atribuía la marginalización de los
5. Véase José Martí, Nuestra América (1891), «El Partido revolucionario a Cuba» (1893),
«El plato de lentejas» (1894), en Martí 1975; Martí, «Para las escenas» (1893?), en Anuario
del Centro 1978. Sobre la Guerra de los Diez Años, véase Scott 1985.
73
AMERICA NEGRA
negros después del armisticio solamente a su falta de «méritos» y

negaba la discriminación racial continuada y la herencia de la esclavi-
tud. 6
El mito de la igualdad racial cumplía varias funciones, generalmen-
te destinadas a justificar la jerarquía racial que existía en la sociedad.
Además, el mito servía para tildar de racistas los esfuerzos de los negros
por organizarse por separado para protestar contra la discriminación
racial. Podía envilecerse toda expresión de conciencia negra como una
amenaza para la unidad nacional y podía reprimirse con este fundamen-
to. Finalmente, el mito hacía que los cubanos blancos sintieran que, por
lo menos en un aspecto, eran superiores a los anglosajones: su trato
hacia los negros era mejor que el de los norteamericanos.
El dogma de la igualdad basada en «méritos» exigía que se
atribuyeran las desigualdades debidas a la discriminación racial a las
capacidades supuestamente menores de los cubanos de color. Así fue
que la ideología dominante perpetraba las imágenes negativas de los
mulatos y, por sobre todo, de los negros. Después de 1902 muchos
intelectuales cubanos blancos seguían describiendo a los afrocubanos
como miembros de una raza perniciosa y degenerada (Alfonso 1902;
Carrera 1904b; Figueras 1907; Ortiz 1917). Sin embargo, la prensa era
la voz más franca e influyente del prejuicio racial. La mayoría de los
periódicos cubanos presentaba a los cubanos de color como seres
inferiores e incivilizados para justificar su posición inferior en la
sociedad. Las caricaturas los mostraban como estúpidos e incapaces de
actuar sin liderazgo blanco. En forma más dramática, las noticias
criminales promocionaban una imagen de la población de color como
predispuesta al crimen, mencionando siempre la raza si el culpable era
pardo o moreno y omitiéndola con frecuencia si era blanco (Diario de
la Marina; El Mundo). Se representaba a los patrones culturales de
origen africano como criminales. Se mezclaba el ñañiguismo con la
brujería, se confundía a ambos con la santería y las tres cosas se
estereotipaban de sucias, salvajes y asesinas. Ningún caso ilustra esta
tendencia mejor que el uso por parte de la prensa del supuesto asesinato
de Zoila por brujos negros.
En una sociedad en la cual muchos creían en lo sobrenatural, el
asesinato de Zoila permitió que los periódicos combinaran las imágenes
tradicionales de hechiceros, demonios y negros que violaban a vírgenes
blancas, secuestraban y mataban niños, tomaban sangre humana y
devoraban carne humana, explotando así los temores populares y
6. Para ejemplos de uso del mito cubano de la igualdad racial en la época, véase «La guerra de
razas», El Mambí, diciembre 31 de 1898; La Discusión, enero 4 de 1901; Baliño 1976:87.
74
ALINE HELG
reforzando la impresión de que cada familia blanca era vulnerable a los

criminales negros (El Mundo, noviembre18 de 1904). Por ejemplo, un
editorial del popular diario habanero El Mundo, titulado «El imperio de
la brujería», explicaba que «el terror» en el cual habían vivido «muchas
familias» desde la desaparición de Zoila estaba más que justificado.
Cuba se caracterizaba por un «estado social morboso». Había cientos
de adictos a la brujería tan sólo en Güira de Melena, en la puerta de La
Habana. Y la gente no sólo debía temer a los «pontífices brujos», sino
también a sus «sectarios» «fanáticos». En resumen, Cuba estaba en
«una situación verdaderamente rayana en la barbarie». Había que
«acabar, de una vez para siempre, con el imperio de la brujería»
(diciembre 2 de 1904). Los asesinos de Zoila debían recibir un castigo
ejemplar, pues de otro modo «tras de Zoila vendrían otras, cuyos
cuerpecitos, fraccionados en pequeños amuletos de la superchería,
serían minas de cuantiosa riqueza para los devotos de la piedra imán y
Santa Bárbara». La gente debía temer no sólo a antiguos esclavos
africanos como Boucourt, advertía El Mundo, sino también a jóvenes
cubanos negros como Víctor Molina, que nacieron libres y supuesta-
mente se criaron en la democracia (diciembre 13 de 1904).
Además, al asociar la brujería con la raza, la élite blanca de Cuba
no sólo reafirmaba su propia superioridad cultural, sino que acentuaba
las tensiones raciales dentro de la clase obrera y creaba nuevos vínculos
entre los blancos que trascendían la clase. Tales vínculos facilitaban el
control social de la élite y la movilización de los blancos en contra de
los de color. Sin borrar el mito de la igualdad racial, la persecución de
los brujos negros cuestionaba las pocas aplicaciones plenas de la
igualdad racial en Cuba, como el sufragio masculino universal.
La campaña antibrujos como medio para dividir la población

de color
Cuarto, y último, al enfocar a los negros de clase baja, la campaña

antibrujos quiso impedir que la población de color se organizara por
cuenta propia, acentuando sus divisiones de clase y cultura. Con pocas
excepciones, todos los supuestos brujos perseguidos a principios del
siglo eran de color. Algunos eran ancianos nacidos en Africa o antiguos
esclavos, otros eran hombres libres nacidos en Cuba y aun otros eran
jóvenes que siempre habían sido libres. Eran de La Habana, las
ciudades provinciales y los pueblos. La mayoría era analfabeta; todos
practicaban la santería. Aunque se arrestaron tanto mujeres como
hombres durante los allanamientos, en general sólo los hombres perma-
necían en la cárcel y eran acusados (varias causas en AHC, AH; Ortiz
75
AMERICA NEGRA
1917). Al estereotiparlos como salvajes y criminales, y luego genera-

lizar los estereotipos a la mayoría de la gente de color, la élite fragmentó
a esta entre «bárbaros» y «civilizados», forzando a la pequeña clase
media negra a distanciarse de la mayoría pobre.
Tal fragmentación era más necesaria que nunca para la élite
después de 1902, cuando algunos negros y mulatos de clase media
comenzaron a cuestionar la ideología de la superioridad blanca y el mito
de la igualdad racial cubana en periódicos independientes,7 y cuando
varios veteranos de color del Ejército Libertador comenzaron a desafiar
el orden social y a exigir plena participación económica y política. Sin
embargo, cuando miles de negros y mulatos se organizaron en un
partido político autónomo en 1908 el Partido Independiente de
Color, primer gran partido negro creado en las Américas y amenaza-
ron con romper el virtual monopolio del gobierno por la élite blanca e
imponer políticas antidiscriminatorias y prolaborales, la élite cubana
tuvo que recurrir a medios distintos a la campaña contra la brujería y
santería para preservar el statu quo social. Modificó la Constitución
para volver ilegal el partido independiente de color; y cuando en 1912
los miembros del partido protestaron la proscripción, el gobierno lanzó
al ejército cubano contra ellos y mató entre 3.000 y 6.000 negros en
Oriente (Helg 1995).
Esta «lección» sangrienta tuvo el impacto esperado: nunca más
volvieron los cubanos de color a intentar la creación de un partido
propio para defender sus derechos. En cuanto a la campaña
gobernamental en contra de la brujería y de la santería, siguió hasta los
años veinte. Por años después de 1902, los diarios atribuyeron la
desaparición de niños blancos a brujos negros con base en el caso de
Zoila y, en algunos casos, promocionaron la muerte de supuestos
brujos.8 Hasta bien entrada la década de los veinte, los padres blancos
enseñaban a sus hijos que huyeran al ver un hombre negro con un bulto,
porque bien podría ser un brujo listo para secuestrarlos (Argelier León,
entrevista; Enrique Sosa, entrevista).
Sin embargo, a largo plazo, la campaña contra los brujos fue un
fracaso, porque la débil élite cubana blanca no logró acabar con la
cultura de origen africano. Al contrario, en la década de los treinta,
cuando esta élite había perdido toda credibilidad nacional frente al
7. El Nuevo Criollo, un periódico semanal dirigido por el líder negro Rafael Serra, tenía por
lema «La unidad hace la fuerza, pero sin justicia no hay unidad» y denunciaba el racismo que
seguía en Cuba después de la Independencia.
8. En 1919, en particular, ocho supuestos brujos fueron masacrados por la policía en Matanzas
y otro fue linchado por blancos en Regla (La Discusión, junio 28 y 30 de 1919).
76
ALINE HELG
imperialismo estadounidense y la corrupción interna, se dejaron de

perseguir la santería y la brujería como crímenes. Entonces comenzaron
algunos intelectuales y artistas cubanos a buscar la cubanidad en las
raíces culturales africanas de la isla (Archivos del Folklore Cubano;
Kapcia 1982; Schwartz 1977). Entonces entró en la tendencia principal
de la herencia cubana una versión expurgada, orientada hacia el
turismo, de la cultura y la religión de los cubanos de color. Ese hecho,
en mi sentir, debe entenderse como una victoria de los supuestos brujos
y de los practicantes de la santería de principios de siglo, los cuales
lograron imponer su cultura de origen africano en la representación
oficial de la cultura cubana.
77
AMERICA NEGRA
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AMERICA NEGRA
82
INÉS MARÍA MARTIATU TERRY
Los bailes y el teatro de los negros en el folclor de

Cuba: la obra Orticiana en el teatro cubano
contemporáneo

Crítica teatral
Fundación Fernando Ortiz
La Habana, Cuba
En honor a Fernando Ortiz (Matanzas, Cuba: diciembre 7 de 1995).
El libro fundamental
Cuando Fernando Ortiz publicó en 1951 Los bailes y el teatro de los

negros en el folclor de Cuba, estaba dando a conocer una de las obras
más reveladoras y deslumbrantes que se hayan escrito sobre cualquiera
de las manifestaciones del arte cubano. Como siempre, abría brechas en
el monte y veía y reconocía con claridad allí donde otros no habían visto.
Estaba demostrando la teatralidad intrínseca en los sistemas
mágicorreligiosos, el carnaval y otras fiestas populares, pero al mismo
tiempo nos legó un libro de anticipación artística (si es que se puede
utilizar esa expresión). Ortiz habla de un teatro en su forma primigenia,
pero habla también de un teatro que todavía no existía. Me gusta ver este
libro fundamental como una obra de anticipación artística, entre otras
virtudes, porque su autor vio en todo su esplendor lo que ya era y lo que
podría ser luego un teatro ritual caribeño. Presente en las ceremonias,
en las fuentes mitológicas y rituales de la santería, el palomonte, la
sociedad secreta Abakuá, el vudú, el bembé de sao y el espiritismo, con
sus transportes y las actuaciones muchas veces brillantes de los mediums
o caballos. Sin embargo, habría que esperar algunos años para que los
teatristas profesionales llevaran a espacios escénicos convencionales o
no, manifestaciones de una riqueza tal. Pero Ortiz, culturólogo

AMERICA NEGRA
desprejuiciado vio con claridad la realidad dramática y espectacular de

lo que él llamó teatro, sin adicionarle en esta certera definición ningún
adjetivo que lo situara por debajo del llamado teatro occidental. Destaca
su carácter multidisciplinario o de teatro total al observar la integra-
ción de la música, la poesía, la danza, la pantomima, la posesión-
actuación y en algunos casos hasta la acrobacia, sin olvidar la signifi-
cación del vestuario, el maquillaje, las máscaras y los tronos, verdade-
ras instalaciones que integran el diseño, la pintura, la escultura y la
escenografía. Ellos, plantas, flores, frutas, piedras, instrumentos de
trabajo y musicales se mezclan con imágenes y otros elementos varios
de la naturaleza o elaborados por el hombre. Todo lo que la imaginación
pueda relacionar con los dioses. Todos estos ingredientes pueden
parecer a los ojos profanos como un asombroso muestrario surrealista.
Allí se representan ceremonias (acciones plásticas como decimos hoy).
Plena de referencias raizales, en esta obra se expresa el conocimien-
to de otras culturas que el autor podía comparar con la nuestra. Se
remonta al teatro africano pero también describe similares expresiones
en el de la antigua Grecia, antecedente del llamado teatro occidental
cuando éste no había olvidado todavía su función religiosa. Sin olvidar
las referencias a las reminiscencias rituales que abundan todavía en las
llamadas religiones universales y hasta en ceremonias de carácter
militar o civil en nuestras sociedades contemporáneas.
Es interesante destacar el lugar que Ortiz le dio a Los bailes y el
teatro... dentro del contexto de la magna obra de musicología que le
ocupó en esos años. Confiesa que acomete este estudio por la importan-
cia de la música en los bailes y el teatro, que es tal, que considera que
no se pueden separar de esas expresiones. No es posible, según él,
comprender la música sin estudiar estas manifestaciones a las que está
ligada. Se diría que escribió este libro más por la música que por los
bailes y el teatro. Puede ser cierto, pero no lo es menos que logró una
obra de gran significado. Él mismo sitúa a Los bailes y el teatro... como
una segunda parte de La africanía de la música folclórica de Cuba o sea,
entre La africanía... y Los instrumentos de la música afrocubana (su
obra monumental). Esto sólo demuestra una vez más, la continuidad de
la obra orticiana y los vínculos que él percibía entre las diferentes ramas
del arte y la cultura. Tal parece que escribía un solo libro. No le
interesaba desdecir esa continuidad e incluso intercambiar alguna
información de uno a otro libro o detenerse en aspectos que él creyó
conveniente enfatizar. Este es el caso en Los bailes y el teatro... de la
reproducción de los toques y cantos del Oru de Eyá Aranla suite de
música ritual que integra el güemilere. Si bien ya estos cantos están
incluidos en La africanía... considera importante reproducirlos aquí.
84
Quizá le pareció imprescindible como suite básica de esta fiesta ritual

de la Santería, que por su carácter de teatro total resulta emblemática
para el estudio de su estructura dramática y contiene todos los compo-
nentes de la puesta en escena.
Los cuatro capítulos
La obra está dividida en cuatro extensos capítulos. El título del primero,

La socialidad de la música africana nos recuerda la posición del libro
dentro de esta serie dedicada fundamentalmente a la música. Se refiere
a la funcionalidad de la música misma y por extensión de la danza, la
pantomima, el teatro y el arte en general. Pero va más allá del aspecto
sociológico o práctico que incluye las funciones mágicas o de comuni-
cación con dioses y espíritus y ligada a todos los momentos trascenden-
tes o cotidianos de la vida en las sociedades africanas. El énfasis de
Ortiz en aplicar esta funcionalidad para diferenciarla de la música
occidental donde lo estético y lo funcional a veces aparecen separados,
ha sido malentendido. Se dice que Ortiz minimiza el aspecto estético
propiamente dicho. El segundo capítulo Los bailes de los negros nos
remite a la importancia fundamental del ritmo, la concepción del
movimiento sin el cual son imposibles los ciclos naturales, el devenir
y la vida misma. Ya en este capítulo Ortiz nos habla de representación
se adentra aún más en ella cuando se remonta a La pantomima de los
negros de la cual nos ofrece agudas observaciones y noticias sobre los
griots y otros personajes y sobre la síntesis expresiva que caracteriza
este arte entre los africanos y sus diferentes combinaciones con la danza
y las narraciones orales.
El teatro de los negros es el cuarto y último capítulo y en él es
fundamentalmente el Barokó de los ñáñigos, ceremonia ritual impre-
sionante y vigente entre nosotros con múltiples implicaciones históri-
cas y sociológicas en la vida urbana de esta parte de la isla, la que escoge
Ortiz para ofrecer su visión de la teatralidad o más bien para resumirla.
Es interesante señalar que si en todo este teatro hay una correspondencia
mito-rito (el rito es el mito escenificado). En el güemilere de la Santería
son muchos los mitos que se representan referidos a los avatares de cada
uno de los orichás. En el Barokó de los ñáñigos es uno solo. El mito
primigenio que recuerda la tragedia y los nombres de los protagonistas
y lugares que conforman una geografía en el recuerdo. Dice Ortiz del
rito anakuá:
Su desarrollo es una verdadera acción dramática con mímica, cantos,
lenguaje críptico, bailes de íreme, altares, ofrendas, abluciones,
sahumerios, procesiones, episodios de magia, oblaciones de víctimas,
85
AMERICA NEGRA
comuniones de sangre, ágapes simbólicos, iniciaciones resurreccionales,

juramentos terribles, conmemoraciones mortuorias, y antaño guerras e
imponentes sanciones de justicia. Y todo ello es una atmósfera de
místico sobrecogimiento y comunicación con el misterio póstumo.
¡Drama de vivos y muertos, protagonistas de dos mundos! ¡Tragedia!
¡El supremo teatro! (Ortiz, 1981).
Los cuatro capítulos que conforman el libro, por su extensión dan

pie al autor para tocar todos los aspectos imaginables del tema y
permitirse, como siempre, junto a las innumerables citas eruditas que
demuestran su información, las más extensas y aparentemente alejadas
disgreciones para volver a retomar el hilo. Intercala siempre sus
criterios y observaciones personales, reconoce estar enterado de las
teorías de su época pero no se deja llevar enteramente por ninguna. Es
capaz de romper con todas con la mayor honradez cuando la observa-
ción de su objeto de estudio así lo requiere. Por otra parte lo difuso y
hasta barroco de su discurso va unido a una forma trasgresora de
abordar los géneros literarios. Así en Los bailes... como en muchas otras
obras suyas, encontramos junto al discurso científico por excelencia,
elementos de la narrativa y otros. En su novela Historia de una pelea
cubana contra los demonios, el etnólogo y el historiador se dan la mano
con el narrador. En Los bailes... se combinan y no por capricho sino por
una exigencia del objeto de estudio, la descripción etnográfica de los
rituales y ceremonias, con las perspectivas del historiador y la especu-
lación del culturólogo capaz de encontrar las conexiones entre estos
diferentes discursos y abordarlos con un eclecticismo legítimo y
necesario. Estas características unidas a una prosa constantemente llena
de cubanismos dan como resultado un libro ameno, aunque extenso,
lleno de noticias sorprendentes y que difiere mucho de un tratado
académico. En Los bailes... esta promiscuidad desemboca en un ejer-
cicio del criterio donde las creencias sincréticas, la posesión, la descrip-
ción de ciertos bailes como el del maní (que casi constituye una novela
corta dentro del libro); el güemildere, el Día de Reyes y el carnaval o
el misterio de los Egun y de las máscaras se erigen en formas válidas de
aprender el conocimiento como el uso de las disciplinas científicas.
La eficacia de la promiscuidad
En estos tiempos en que se ha puesto en duda la legitimidad de los

llamados metarrelatos absolutos, algunos autores ya no están por la
interdisciplinariedad, sino incluso por la promiscuidad entre las cien-
cias, lo cual se observa en las obras de Ortiz. No es un secreto el hecho
de que cada vez los estudiosos se muestran más inclinados a poner en
86
duda la eficacia de una sola ciencia para estudiar un fenómeno determi-

nado. Cada una por separado resulta a ojos vista insuficiente. En este
contexto y a tenor de una nueva concepción sobre la cultura cubana y
caribeña, la obra de Ortiz puede ser vista desde una óptica diferente y
aquello que algunos pudieran llamar desorden debido a la pluralidad de
discursos interconectados que incluyen la religión, el arte, la historia,
la sociología, actualmente puede constituir una expresión contemporá-
nea y acorde al universo que hizo objeto de sus estudios que hoy
llamaríamos culturológicos.
Este hombre veía y asumía la singularidad de la cultura cubana en
la que lo fantástico, la magia, el misterio y la comunicación entre dioses,
espíritus y hombres cobran una dimensión inusitada y tienen una
función aún no suficientemente estudiada: fuerza y poder permanente
en nuestra sociedad. Esta libertad de Ortiz en aras de expresar una
realidad que le era entrañable, es un ejemplo para muchos estudiosos y
críticos deslumbrados por la última teoría, por las nomenclaturas
novedosas cuya importancia no niego. Buscan legitimar sus trabajos
con referencias a textos prestigiosos dejando muchas veces que los
juicios a priori derroten en ellos la simple y recta observación de la
realidad. Un ejemplo es la forma en que Ortiz aborda el estudio de las
religiones sincréticas que ocupan un espacio preferente en su obra
aunque no de forma separada; no se queda en la descripción etnológica,
la ve precisamente ligada a los productos artísticos y culturales de la
sociedad donde cumplen una diversidad de funciones. De la misma
manera ocurre en Africa negra donde no es posible separar la religión
de la vida material, de la política, de la cultura ni de la historia. Todo ello
debe tenerse en cuenta puesto que la influencia mayor de Africa en la
cultura cubana está permeada de religiosidad. Ello, entendiendo el
concepto de religión en el sentido totalizador que le da Ortiz. De ahí la
permanencia de esas religiones en su sentido más profundo: sobrevi-
viendo, reorganizando la vida de una población negra cuyas institucio-
nes fueron desechas por el régimen esclavista y cuya primera inserción
en Cuba fue bajo el estatus carcelario de la plantación, permaneciendo
a lo largo de regímenes económicos, sociales y trascendiendo las clases,
razas y otras condiciones que recientemente y en muchos casos se han
llegado a convertir en externas a ellas.
La obra Orticiana en el teatro cubano contemporáneo
En los recintos sagrados donde se conservan y difunden diferentes

religiones de origen africano, en sincretismo con el catolicismo, se
representa un teatro ritual, teatro invisible para los neófitos, donde lo
87
AMERICA NEGRA
mitológico, que se basa en una rica tradición de tradición oral, tiene su

expresión en lo ritual, en lo escénico. El rito es el mito escenificado en
diversos y complicados rituales y ceremonias, tanto en el carnaval
como en otras fiestas populares. Ha surgido una importante tendencia
que se expresa en nuestro teatro. En las representaciones de este teatro
sagrado, la acción, que escenifica un mito o varios, se sirve también de
un espacio escénico lleno de sentido. La acción dramática, la posesión
de los bailarines actores o mediums sirve de comunicación con los
dioses y los muertos.
Actualmente, muchos teatristas del llamado primer mundo se
interesan por los aspectos rituales y trascendentes de estas manifesta-
ciones del Tercer Mundo. Están de moda los términos teatro
antropológico, teatro étnico o etnoteatro, teatro intercultural, teatro
multicultural, collage de culturas y performance posmoderna, entre
otras tendencias basadas todas en la búsqueda y expresión de la
ritualidad a partir de diferentes concepciones. Teatristas e investigado-
res bien conocidos como Eugenio Barba o Peter Brooks, beben en las
fuentes de las culturas orientales, particularmente la hindú y la japone-
sa. Otros como Víctor Turner o Richard Schechner se remontan a
culturas alejadas de los centros donde viven como las de Oceanía para
encontrar la esencia de lo espectacular. Todos se afilian a una práctica
intercultural por la relación que se establece entre las culturas recepto-
ras y los préstamos de estas otras de la periferia siempre a partir de una
voluntad y una necesidad de las primeras. En este contexto nos
felicitamos con el surgimiento de un importante movimiento de teatro
ritual caribeño aparecido en nuestro país y avisorado ya, como antes se
mencionó, en la obra anticipadora de Ortiz.
Cuando una virgen católica, la Caridad, abandona su corona y cetro y

su vestidura seglar, negadora de todo indicio de sexualidad. Cuando ella
baja del altar, donde sólo podía gustar de los placeres del incienso y las
flores y donde toda alusión al amor humano es pecado. Cuando ella baja
descalza, semidesnuda y carcajeante a bailar con los hombres una danza
ritual y telúrica, de claro sentido erótico, en la que los dioses entregan
a los hombres el amor y la carne con toda su dulzura y violencia, se está
mostrando el inverosímil sincretismo antillano, pero también una ima-
gen escénica, una deslumbrante poetización que habría de marcar entre
nosotros una apertura. (Mariatu Terry, 1992).
Me refiero a Suite Yoruba, la obra del genial coreógrafo Ramiro

Guerra estrenada en 1960 en el Teatro Nacional. Allí coincidieron la
creación de Danza Nacional de Cuba, fundada por él; la presentación de
los espectáculos Bembé, Abakuá y Yímbula auspiciados por el Depar-
88
tamento de Folclor del propio teatro dirigido por Argeliers León. Allí
funcionaron el Seminario de Folclor, dirigido por el propio León en el
que participaron investigadores como Rogelio Martínez Furé, Miguel
Barnet y Alberto Pedro Díaz y otros artistas como el músico Jorge
Berroa, la cineasta desaparecida Sara Gómez y la crítica Inés María
Martiatu. El Seminario de Dramaturgia dirigido por Osvaldo Dragún
agrupó en el propio teatro a autores como José R. Brene, Eugenio
Hernández, Gerardo Fulleda Léon, Tomás González y otros. Esta
conjunción y la relación entre profesores y alumnos de estos seminarios
habrían de dar como resultados importantes trabajos de colaboración y
una indeleble influencia que fructifica hasta nuestro días. (Mariatu,
1987).
Trasculturación y teatro ritual caribeño
Se ha debatido mucho últimamente sobre la validez y funcionalidad

del término trasculturación para mí como dice Ortiz adecuado ...para
expresar los variadísimos fenómenos que se originan en Cuba por las
complejísimas trasmutaciones de culturas que aquí se verifican...
(Ortiz, 1963). Esta trasculturación vista como un proceso continuo
signado por la convivencia histórica, por el mestizaje biológico y/o
cultural, que se ha establecido de una manera involuntaria y que lleva
a una identidad común. Este concepto es muy diferente del término
intercultural como se usa en la teoría teatral y que entiendo más
adecuado para explicar relaciones entre culturas lejanas, de forma
voluntaria, reciente, sin que medien un tiempo histórico, una conviven-
cia prolongada, ni mucho menos la pertenencia a una nación o identidad
comunes. En algunos casos se corre el riesgo de utilizar términos de
moda y aplicarlos alegremente sin analizar si se adecuan o no a la
realidad propia.
Es preciso sin embargo, distinguir este teatro ritual caribeño con
raíces profundas en nuestras tradiciones, del teatro intercultural o de la
llamada performance posmoderna tal como se representa en muchas
partes del mundo e incluso en Cuba. De lo intercultural surge el teatro
antropológico, la performance posmoderna, según la investigadora
Erika Fischer-Lichte ...es el producto de una sociedad de la era
posindustrial que se ha hartado en tal medida de su historia y cultura,
que sus miembros ansían disolverse a sí mismos y a su tradición en el
torrente incesante de la información, de las imágenes sin significado
(Fischer-Lichte, 1994). Y de lo trascultural como diría Ortiz surge este
teatro ritual nuestro.
Arte sagrado cuando se representa en los centros religiosos y
profano en los espacios escénicos convencionales o no. Ambos han
89
AMERICA NEGRA
seguido su propia evolución pero se relacionan e influyen recíproca-

mente ya que muchas veces son los mismos artistas, creyentes, u otros
influenciados por estas manifestaciones los que actúan en los centros
religiosos y en el teatro profesional dando continuidad a una experien-
cia singular en que articulan sus responsabilidades y experiencia
religiosa con su vida profesional y artística. En los ritos reivindican
funciones sacromágicas importantes que pueden ser de vida o muerte
para los creyentes y que están inmersos en su vida cotidiana. Estos ritos
funcionan como un medio de dominación de la realidad.
La madurez y el alcance de este movimiento se expresa en la
dramaturgia en obras como María Antonia (1967) de Eugenio Hernández
Espinosa, una tragedia en que los elementos de la Santería desempeñan
un papel primordial en su desarrollo dramático y en la estructura;
Chago de Guisa (1989), premio Casa de las Américas, de Gerardo
Fulleda León, la historia de un joven cimarrón, especie de épica de
aprendizaje donde incluye influencias de la tradición yorubá y bantú;
Cefi y la muerte (1983) basada en la tradición del teatro de relaciones
enraizadas en el carnaval santiaguero, escrita por Ramiro Herrero. La
experimentación tiene un ejemplo en Baroko donde Rogelio Meneses
tomando aspectos del espiritismo y la santería logra una reveladora
versión del Réquiem por Yarini de Carlos Felipe. No quiero dejar de
citar las obras de dos mujeres Fátima Patterson con su Repique por
Mafifa (1992), la historia de una negra campanera de la conga de Los
Hoyos en Santiago de Cuba. Marimacha, y espíritu desencarnado que
no quiere reconocerse como tal y Elaine Centeno con La piedra de
Elliot una obra llena de ritualidad que muestra las preocupaciones de un
joven contemporáneo, sus relaciones con la religión, los dioses, los
espíritus y el misterio.
La posesión como actuación
Últimamente se está desarrollando una importante línea de inves-

tigación y experimentación basada en las técnicas de los posesos,
montados como les llamamos en Cuba y les llamó Ortiz en su libro.
Interesantes trabajos que han tomado un cariz pedagógico y se están
consolidando como virtuales métodos de actuación. Constituyen una
propuesta donde el actor encuentra recursos en sí mismo, en una
experiencia personal o ancestral que le es propia.
Rogelio Meneses en Santiago de Cuba realiza indagaciones de las
técnicas de los mediums espiritualistas y los del bembé de sao que aplica
como actor y como director en sus puestas en escena con el Cabildo
teatral Santiago; Mario Morales en La Habana con sus Teatreros de
90
Orilé, trabaja también con el espiritismo y la santería; y Tomás

González que ha logrado sistematizar su método de actuación trascen-
dente, utilizando las técnicas de los posesos, el oráculo de Ifá y otros
elementos, han dado importantes frutos en el trabajo con actores y en
el espectacular con seguidores dentro y fuera de nuestro país. (Martiatu,
1994).
Conclusiones
Este teatro cubano tiene una evolución peculiar de acuerdo con su

carácter y las fuentes sagradas de que proviene. Nos plantea numerosos
retos e interrogantes tanto a los creadores como a los estudiosos que
hemos seguido ese proceso durante años. En la dramaturgia ha evolu-
cionado desde una temática apegada a las fuentes de la literatura oral,
sobre todo la de influencia yorubá con constantes préstamos intertextuales
del oráculo de Ifá y sus patakines. De esta primera etapa en que los
personajes eran los dioses y las historias sus avatares se ha pasado a una
etapa más intimista y actual. Se plantean preocupaciones filosóficas,
existenciales, religiosas en un contexto más inmediato.
En cuanto a la posesión-actuación, queda mucho que investigar
sobre el trance y sus diferentes grados de profundidad, sobre la
ampliación de la conciencia que plantean algunos actores y pedagogos
y aun sobre las dos formas más conocidas de llegar a él por medio de
la concentración de los espiritistas o la exacerbación lograda mediante
el ritmo la danza y la música en general en las fiestas de la santería.
Por otro lado, en cuanto a la representación, las formas convencio-
nales son trasgredidas. En las estructuras dramáticas de un güemilere o
de una sesión espiritual, lo programático deja un espacio mayor a la
improvisación y se establece una relación diferente con el público (más
exactamente participantes). Todo ello plantea nuevos problemas en la
teoría de la recepción, en la dramaturgia espectacular (no la convencio-
nal escrita), en la dramaturgia del actor y en la responsabilidad misma
de los actores como los del grupo Teatro de Tomás González (Martiatu,
1987) que asumen las funciones de la adivinación con los participantes
y cuyos espectáculos son completamente aleatorios en cuanto a los
sucesos escénicos y a la duración de los mismos. (Manzor et.al., 1995).
Podemos decir que se van borrando las fronteras entre el teatro sagrado
y el profano, entre la concepción de ensayo y representación, entre el
rito y la representación misma.
Como vemos, la obra Orticiana está presente en el teatro que se hace
en Cuba y es preciso volver una y otra vez a Los bailes y el teatro... un
texto fundamental al que todos los estudiosos del teatro cubano debe-
mos acudir con la debida frecuencia.
91
AMERICA NEGRA
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92
AMERICA NEGRA
93
AMERICA NEGRA
94
Diablos y diablitos: huellas de

africanía en Colombia
Antropóloga
Pontificia Universidad Javeriana
Bogotá, Colombia
En honor a Fernando Ortiz (Matanzas, Cuba diciembre 7 de 1995)
El demonio occidental
Desde épocas bíblicas, la personificación del mal en el mundo occiden-

tal ha sido conocida con infinidad de nombres: Satanás, Demonio,
Lucifer, Luzbel, Belcebú, Mefistófeles. Otras tantas han sido las épicas
de protervidad de sus protagonistas que en sociedades afroamericanas
se han conocido como Mandinga, Biruñas, El Putas o el Patas.
En la literatura y la tradición oral u oralitura1, la presencia del
demonio conlleva y refleja situaciones de la historia del pensamiento y
de la vida de gentes y lugares. Mandinga, por ejemplo, nombre de la
etnia africana de creencias musulmanas, afectada por la trata, y reacia
a convertirse al cristianismo, una vez esclavizada en las minas de oro
de la Nueva Granada, su gentilicio fue convertido por la sociedad
dominante, allí y en otras colonias españolas, en sinónimo de demonio.
Detrás de este demonio con la personalidad y los atributos malévolos
de la visión cristiana es que en países de Hispanoamérica encontramos
las figuraciones africanas del diablo y de los diablitos.
Pero es la obra del maestro Fernando Ortiz que desde su publica-
ción de principios de siglo «Los negros brujos» (1906, 1973) ha sido
1 El término oralitura es un neologismo africano que busca un concepto opuesto al de

literatura con fundamentos y forma específica de la comunicación, e involucra historias y
tradiciones orales (Fall 1992:21).

AMERICA NEGRA
inspiración constante para muchas de las interpretaciones sobre el

pensamiento religioso afroamericano, y sus expresiones litúrgicas, las
cuales no han dejado de ser asimiladas a la brujería de connotación
europea.
En efecto, el maestro Ortiz señala a los diablitos como personajes
de una antigua fiesta de esclavos que aún tenía lugar en La Habana, el
día de Reyes, 6 de enero de 1881 (1921, 1992). Más importante que este
registro etnográfico es su metodología comparativa y su visión analítica
de que estos diablitos anduvieran por las calles junto con su cabildo
como bailadores y representando en alguna capacidad a los griots
africanos. «...Eran verdaderos sacerdotes revestidos de sus abigarrados
y extraños ornamentos rituales...» dice el maestro Ortiz (ed. 1973: 69).
Y para explicar de manera magistral el complejo fenómeno de un doble
enmascaramiento que allí él percibe, cita el párrafo de Ratzel, en el libro
Las razas humanas (1888) que dice: ...»[el fetichero] adornado con
cuernos y cascabeles a manera de diablo para espantar al diablo
verdadero (el demonio?) y hacerlo huir». Ello, después de haber
mencionado a los diablitos ñañigos,, a los que dedica otro volumen.
Para el propósito de esta ponencia, diablo y diablitos enmascarados
como demonios cristianos, son representaciones africanas de antepasa-
dos, de figuras sagradas o de seres sobrenaturales, habitantes de una
cosmovisión que en algunos lugares ha logrado reconstruir perfiles de
su africanía y en otros apenas tiene algunas huellas2. Pero que en todas
las instancias, practican el arte de la resistencia a la dominación.
En el ámbito de este arte vemos el enmascaramiento y la anonimidad
como actos políticos públicos que permiten la comunicación social
dentro del grupo subordinado y la interacción cultural con el grupo
dominante (Scott 1990). En tanto que al grupo dominante le consiente
actuar en el escenario o al menos permanecer como espectador. Tales
actos públicos, como los carnavales, en veces son verdaderos teatros de
transacción étnica (Friedemann 1988: 41-52) y asimismo sustentan la
permanencia de creencias, ideas, éticas y visiones de mundo opuestas
o distintas al del grupo social o sociorracial dominante.
Los modos y circunstancias del enmascaramiento y la anonimidad
y por otro lado de su manipulación, censura o incorporación en una
2. El concepto de huellas de africanía toma como referencia los planteamientos de Gregory

Bateson (1976) sobre el proceso de formación de hábitos, como una inmersión del
conocimiento hacia niveles del inconsciente (íd. 169). La gente practica rutinas o repite
preceptos y cadenas de conceptos para traducir parte de ambas al paralenguaje icónico, y así
delegarle al subconsciente segmentos sustanciales tanto de los pasos de las tareas que lleva
a cabo, como de las instrucciones que guían sus relaciones con otros (Arocha 1991: 77).
96
cotidianidad cultural hacen parte de un juego de avenencia doble.

Examinar este juego de ambos lados es un camino que accede no sólo
al conocimiento de la dinámica del manejo del poder, sino al de los
procesos culturales de la africanía y su permanencia en nuestras
sociedades.
En Colombia, las celebraciones y las conmemoraciones dentro del
complejo denominado fiestas, siguen siendo ámbitos propicios para el
estudio de estos procesos. En la tarea de elaboración de materiales para
mi publicación en el tema (Friedemann 1995)3, el diablo es un icono
privilegiado no sólo en la geografía sino en la historia colombiana de la
fiesta.
El diablo en las crónicas
En Colombia, sin embargo, las crónicas de conquista que se ocuparon

de algún modo de los rituales de los aborígenes, poco se preocuparon
de registrar los de los africanos. Es cierto que el drama de su situación
de esclavitud escasamente les permitió al comienzo juntarse en las
casas de enfermería al borde del mar en Cartagena de Indias, reunidos
al golpe del tambor que acompañaría a las almas de los muertos en su
viaje al cielo. En estos albergues, que se conocieron más tarde como
cabildos de negros, se reflejaron costumbres de las cofradías dedicadas
a los santos en España. En Cartagena, los cabildos se convirtieron en
refugios culturales donde con el tiempo se acentuarían las memorias, el
habla del tambor y la marimba y las reminiscencias de sabores y aromas
de la vieja África (Friedemann 1988). Los rezos católicos a las almas
del purgatorio coincidirían con el culto africano a los ancestros; la
figura de San Lázaro podría interpretar a Omolú el dios africano
protector de las enfermedades de la piel.
No obstante, las expresiones aborígenes y las de los africanos y sus
descendientes durante la Colonia se tuvieron como paganas en los
términos de la religión católica. Y las creencias de indios y negros se
achacaron a la obra y mandato del demonio expulsado del paraíso
cristiano y establecido en una monarquía en América.
La «Historia natural y moral de las Indias» del padre José de
Acosta impresa en Sevilla en 1590 parece haber inspirado otra de 1790
titulada «Monarquía del diablo en la gentilidad del mundo americano»
del padre Antonio Julián. Ambas dando cuenta del imaginario de
3. He tenido el honor de colocar un ejemplar en la Biblioteca de la Fundación Fernando Ortiz,

La Habana, Cuba.
97
AMERICA NEGRA
demonización y paganización con el cual se miraba el comportamiento

ceremonial festivo de indios y negros.
En las iconografías de la época el diablo tiene cara de chivo o
cabrón, y es la figura central de culto de los negros, a quien éstos tocaban
tambor y le besaban el trasero. En el ceremonial indígena, la fuerza del
ritual se consideraba asimismo como una manifestación demoníaca y
por ende ofensiva al cristianismo.
Geografía del diablo
Así y todo, en lo que podríamos llamar la geografía del diablo en las

fiestas en Colombia, encontramos que el Corpus Christi es una tempra-
na celebración con hálitos de un auto sacramental donde el diablo
aparece en el binomio bien-mal. No obstante, el interrogante sigue
siendo, ¿cuándo fue que los negros festejaron al diablo por primera vez
en el Nuevo Reino de Granada?
El Corpus Christi en el libro «La Marquesa de Yolombó» que
Tomás Carrasquilla publicó en 1826, escenifica para el siglo XVIII (en
el nordeste minero de Antioquia), con nutrida presencia de los descen-
dientes de africanos, resulta para el escritor una mezcla de «el África
con todos los caracteres de su barbarie». Aunque el autor no es
explícito, sí menciona cómo en un momento hubo un sacerdote de la
Iglesia que prohibió la indecencia de una danza en que los diablos
grandes se revolcaban ante el «Amo Patente». El evento registra, desde
luego, una protesta frente a la actuación inesperada de estos personajes.
A principios del siglo XIX, el viajero sueco Carl August Gosselman
(Edic. 1981) cuenta cómo en el Corpus Christi de la fría Santa Fe de
Bogotá, aparecieron gran cantidad de lagartos, tigres, serpientes y
caimanes» y que «el ejemplar que más llamó la atención fue una enorme
tortuga en cuyo lomo iba sentado un negrito». Pero lo que más asombró
al sueco fue en sus palabras «los horribles enmascarados» que danzaban
como si representaran un baile de demonios», «equipados con colas
largas, cuernos y patas de caballo» Y que se defendían de la persecución
que a sus espaldas les hacía el Arcángel San Miguel, vestido de sedas
púrpuras.
De la existencia de esos «diablitos» enfundados en el disfraz de los
demonios católicos y en zonas de minería se encuentra un testimonio
visual más tardío en 1874, del viajero José María Gutiérrez de Alba, en
la fiesta del Corpus Christi de Mariquita sobre el río Magdalena. Es una
acuarela titulada «Matachines» donde él muestra a un personaje con
cara de cabro, colmillos prominentes y cachos medianos a quien
claramente puede identificarse como un Diablo fiestero con su vejiga
98
de res en la mano. El personaje es reminiscente de aquellos diablitos

jubilosos, embaucadores y danzarines, carentes de la maldad de los
demonios católicos que por ese mismo tiempo también bailaban en los
atrios de iglesias como la de Ciénaga en el borde del Caribe colombiano
y en los de capillas a lo largo del bajo río Magdalena en poblados como
Guamal y Chilloa, vecinos a Mompox.
La dispersión de los diablitos
En 1874 la abundante dispersión de estos diablitos en el territorio

colombiano en el ámbito del Corpus Christi constituía uno de los
perfiles risueños de esa celebración. A tal punto, que cuando el carnaval
de Barranquilla se oficializó como tal, la celebración los acogió.
Todos estos diablitos que en un momento pudieron causar desazón
en el imaginario y en el ceremonial cristiano, pasaron a ser parte de
cotidianidades festivas con alientos mundanos. Es el caso de la fiesta
del Diablo de Riosucio, una región de profunda religiosidad cristiana,
y antiguo asiento de minería colonial del oro. Allí, el diablo se convirtió
en la médula de un evento rutilante de alegría y de poética no sólo de
la gestualidad, del traje, de la pantomima, sino de la palabra. Pareciera
como si los atributos del legendario griot se hubieran asentado en
Riosucio. El evento convoca competencias de oratoria y poesía. La
palabra es una de las fuerzas vitales del jolgorio. Tanto que en la fiesta
de 1876 Rómulo Cuesta, uno de sus cronistas anotó que, los fantasmas
salían a platicar unos con otros después de que los postes de pólvora
habían reventado sus cargas enviando al cielo borbotones de fuego
multicolor que caían despedazados como castillos de luces sobre la
música de guaches, cencerros y carracas.
Allí, a medida que la fastuosidad alrededor del Diablo se ha
magnificado con brillos, chorros de estampidos, solemnidades litúrgicas,
los dirigentes regionales se esfuerzan en explicar los porqués y los
cómos de un fenómeno lúdico de semejante magnitud que se prepara
durante dos años y que convoca como participantes a miles de gentes
oriundas del departamento de Caldas y como espectadores al resto del
país.
Otto Morales Benítez, un escritor y político prominente, nativo de
Riosucio anota por ejemplo que «...Este diablo es un ser nacido no
sabemos en qué remota región del pasado nuestro».
Conjeturas similares, interrogantes diversos y el manejo de datos
en torno a los diablitos que aparecen en tantos de los escritos de don
Fernando Ortiz han permitido reconstruir perfiles de esa historia.
Perfiles que sin duda ofrecerán sosiego a las preocupaciones
99
AMERICA NEGRA
éticorreligiosas de la sociedad riosuceña contemporánea en torno a su

fiesta del Diablo. Particularmente cuando a Riosucio se la nombra
como la capital infernal de la alegría.
Ese pasado incierto del Diablo de Riosucio referido por el escritor
Morales Benítez, es el de memorias africanas que han permanecido
invisibilizadas e invisibles en la historia regional y nacional4. Pero que
echaron raíces en 1603, en Quiebralomo, un Real de Minas de Oro
cuando, Francisco Jaramillo de Andrada llevó trabajadores negros y
capataces mestizos o mulatos de españoles pobres que luego con La
Montaña, un asentamiento de indios embera, diera origen a Riosucio.
Memorias ancestrales de deidades africanas allí, debieron sobrepo-
nerse al poder místico del demonio católico, que en el Diablo de
Riosucio ha preservado reminiscencias iconográficas de los faunos
capricornios del medioevo. Tales memorias se enmascararon en las
diferentes versiones y comportamientos de diversión, rebeldía y
cimarronaje. Tan dramáticos en este caso como optar porque la figura,
y el estatus del griot o del fetichero, conforme lo anota Fernando Ortiz,
u otras representaciones de africanía se ocultaran detrás de contornos
occidentales. O en otros casos, de modo tan audaz, como aceptar que su
liturgia era «brujería», cuando fueron descubiertos por la Inquisición en
ceremonias de reiniciación religiosa negroafricana que muchos negros
emprendían para resistir la esclavitud. Es el caso de las brujas de
Zaragoza en Antioquia, en el siglo XVII, examinado por la historiadora
Adriana Maya (1992: 85-100).
Diablitos en la liturgia
En el juego de la liturgia cristiana, de la teluria y de la lúdica en

Colombia las diversas versiones de diablos nos enseñan una gran
riqueza en el arte de la resistencia a la subordinación. En la Semana
Santa en un poblado de selva aurífera en el litoral Pacífico entre
mineros, el Viernes Santo la Iglesia se convierte en un gran teatro de
actores y espectadores. A ello seguramente ha contribuido el hecho de
que sus habitantes en el último decenio han rechazado la presencia del
sacerdote católico.
A las tres de la tarde, un par de disparos de escopeta retumban en
la nave, el telón que cubre la escena viva de tres crucificados se abre y
4. En los países latinoamericanos, la invisibilidad de los descendientes de africanos ha sido una

estrategia de dominación en tiempo y espacio. Se manifiesta en ámbitos variados, en la
ciencia o en la política. Niega la historia de los africanos negros y su participación en la
formación de las nuevas sociedades y con la estereotipia contribuye a procesos de discrimi-
nación sociorracial (Friedemann 1990)
100
por detrás de las cruces salen los pilatos. En 1988 eran cinco hombres
vestidos con harapos, costales, sombreros viejos, una especie de faldellín
de fibras vegetales, una enorme pipa que vomitaba fuego y un hacha con
la que cada uno amenazaba a la concurrencia. Los pilatos corrieron por
todo el poblado haciendo violentas morisquetas en medio del temor
divertido de niños y grandes y de la batalla que los chicos les oponían
haciendo sonar sus pitos de guadua en el oído de cada uno.
¿Pero quiénes son en verdad estos pilatos tan descabellados y
divertidos y tan distantes de la personalidad del Pilatos del drama
cristiano? Ellos parecerían concretar otra versión de esos diablitos
negros descritos por don Fernando Ortiz. Cada uno blandía un hacha,
símbolo potente de la deidad Yoruba Shangó. Pueden ser personajes
reminiscentes de antepasados míticos africanos, diría don Fernando.
Lo extraordinario además, es haberlos encontrado en plena selva
suramericana, ignorándose aún la fecha de su llegada o el momento en
el cual la memoria colectiva les dio un soplo de vida y los enfundó en
el disfraz lingüístico de Pilatos.
Todo esto sucede como mencioné antes, en el litoral Pacífico,
donde el diablo en el ámbito de la música, según la tradición de sus
gentes es quien mejor baila. En los caseríos al borde de los ríos, en la
noche profunda, un toque de marimba un percutir de dos cununos, dos
bombos y dos guasás indican la celebración de un currulao o cununao,
con el simbolismo de una fiesta de cielo. En la cual, otra vez, la tradición
se hace lenguas con historias sobre San Pedro a quien le fascina tocar
marimba y siendo el encargado de las llaves del cielo abre sus puertas
para enviar luces de arco iris que al viajar por entre gruesas nubes se
derriten en lluvia, y en algunas leyendas en aguaceros de oro.
Es la marimba entonces, la responsable de la humedad extraordina-
ria del litoral y de las lagunas doradas en esa selva. Sin embargo, hasta
hace algunos años la marimba fue acusada por misioneros y curas
católicos de ser el mismo demonio y cada tecla de madera de chonta
como otro de sus avatares: Lucifer, Satanás, Luzbel...
Pienso que animada por las diabluras de tantos diablos que he leído
y que he visto, comenzando por los descritos por don Fernando Ortiz
podría aprovecharme más de su tiempo. No lo voy a hacer. Quiero
terminar hoy, con mi reconocimiento a Cuba por el honor de haber sido
invitada a participar en este homenaje a don Fernando Ortiz, el gran
maestro de la afroamericanística, Un sabio admirado en su pensamiento
a través del tiempo y del espacio.
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(siglos XVII-XVIII)
SYLVIA VIDAL Y ALBERTA ZUCCHI

DepartamentodeAntropología.
InstitutoVenezolanodeInvestigacionesCientíficas.
Caracas,Venezuela.
Introducción
Cuando se comparan las antiguas formaciones amerindias con las

sociedades indígenas contemporáneas de la región situada entre el
Orinoco y el Amazonas, se observa un profundo contraste que es el
resultadodelascreativastrasformacionesdeestosgrupos,apartirdesu
inserciónenlosregímenescolonialeseuropeoshastanuestrosdías.Los
trabajosetnohistóricosrecientes(MoralesMéndez1979;Wright1981;
Whitehead1988,1989a,1989b,1990,1991;Vidal1987,1993;Parra
1991; Oostra 1991; Cipoletti 1991), no sólo hablan de la existencia y
evolución de complejas organizaciones sociopolíticas y sus procesos
de etnogénesis, sino que enfatizan que para comprender la historia
socioculturaldelastierrasbajasdeSuramérica,esnecesarioutilizar
enfoquesmacrorregionalesy/oglobales.
EntreelsigloXVylaterceradécadadelXVII,losgruposindígenas
de esta región estaban organizados en complejos sistemas
politicoeconómicos,quehansidodenominados«Formacionespolíti-
casamerindias»(Whitehead1989a),o«Macrosistemaspolíticosabo-
rígenes»(Vidal1993).ParamediadosdelsigloXVII,lainsercióndelos
indígenas en el sistema colonial, ya había modificado las relaciones
politicoeconómicas internas de los macrosistemas. Si bien la

AMERICA NEGRA
interdependenciapoliticoeconómicaentresusunidadesmultiétnicas
(componentes)aúnpermanecíarelativamenteintacta,ladesaparición
físicadelosjefessupremosy/oladisminucióndesuinfluenciaypoder
propició su desintegración. Para finales del siglo y durante el siglo
XVIII, en el contexto de la situación colonial periférica, tanto la
desintegracióndelosmacrosistemascomoloscontinuosprocesosde
cambio,dieronorigenanuevasformacionespoliticoeconómicasentre
los grupos de la región Alto Negro-Alto Orinoco, que han sido deno-
minadas«Confederacionesmultiétnicas»(Vidal1993).
Laliteraturaantropológicaexistentesobrelaevoluciónpolíticade
lassociedadesamerindias,especialmenteaquellasobreloscacicazgos
delastierrasbajasdeSuramérica,nopermitehacerunaclaradistinción
entre:a)losmacrosistemasaborígenescorrespondientesalmomento
del contacto (siglo XV hasta la tercera década del XVII), y b) las
confederaciones multiétnicas (finales del siglo XVII y durante el
XVIII).Esprobablequeellosedebaaque:1)enestasteorías,elcambio
generalmenteseexpliquedesdelosimplehacialocomplejo,mientras
que la historia sociopolítica y cultural de las tierras bajas, señala que
esteprocesofuemultidireccionalymuchomáscomplejo.Esdecir,que
sibienlosmacrosistemassetrasformaronennuevasorganizaciones
sociopolíticas, también se generaron procesos de «tribalización», es
decir de reducción de los niveles de integración política. 2) Estas
categorizacionessebasanenlahomogeneidadétnicoculturalyenfatizan
la importancia de la explotación de la «várzea» (riberas inundables de
losríosdeaguasblancas)ydesusrecursos;y3)estascaracterizaciones
se han basado en sociedades que ya estaban inmersas en el sistema
colonial,oapartirdedocumentoscorrespondientesalsigloXVIII.Esto
indicaquenoseponderósuficientementeelimpactodelaexpansiónde
losEstadoscolonialessobrelasformacionespolíticasaborígenes.
Segúnestosesquemasteóricos,losgruposarawakos-maipuresdel
Norte y los tukanos han sido catalogados como: i) grupos de «selva
tropical» o tribales, ii) de «rango» o «estratificados» y iii) “circuncaribes»
o «cacicazgos». No obstante, cuando se comparan entre sí los grupos
arawacos-maipures(Vidal1987),sepuedeobservarquecomparten
diversos elementos estructurales que han permitido reconstruir su
matrizcultural.Estoselementosson:1)unaorientaciónribereñadelos
asentamientos;2)lapescacomounadelasactividadesprincipalesde
lasubsistenciaocomoactividadsecundariaimportante;3)unaecono-
míaorientadahaciaelautoconsumoyhacialaproduccióndeexceden-
tesdestinadosaunsistemadefiestas-ritualesydecirculacióndebienes;
4)unaestructurasocialbasadaenlafederacióndemásdedosunidades
dedescendenciaunilineales,exogámicas,localizadasyjerarquizadas;
108
5)unsistemadealianzasmatrimonialesbasadoenreglasdeexogamia
ydematrimoniospreferenciales,quepermiteestableceryfortalecerlas
relacionesintraeintergrupales,yqueademáspropiciaelintercambio
generalizadodebienes,servicios,personas,etc.;6)unaterminologíade
parentescodetipo«dravidian»;7)unsistemapolíticoqueseestructura
enformaparalelaalaorganizaciónsocialyalaposiciónjerárquicade
cadaunidaddedescendencia;y8)unsistemadecreenciasqueincluye
unsercreadoryhéroescivilizadoresytrasformadoresdelordensocial
(ej.: Kúwai).
Tantolosarawakoscomolostukanoscontemporáneoscomparten
unaorganizaciónpoliticorreligiosajerarquizada,quesecaracterizapor
la diferenciación de estatus. Esta característica no permite que se les
clasifique como «tribus», pero tampoco que se les considere como
«cacicazgos», ya que presentan una menor consolidación política o
centralización de la autoridad. Actualmente se les puede catalogar
como«sociedadesderango«o«jerarquizadas»,enlasquelaautoridad
se ejerce a través de la influencia y no por coerción. Se las considera
como tipos intermedios entre las tribus y los cacicazgos.
Loscacicazgosencambio,sedescribencomosociedadesdenivel
intermedio entre las acéfalas y los Estados (Earle 1987), es decir, son
unidadespolíticasautónomasqueagrupanavariascomunidadesbajo
elcontrolpermanentedeunjefesupremo(Hatch1987;Roosevelt1987;
Chernela,1991).Tambiénseharesaltadosuvariabilidad,laflexibili-
dad de sus formas organizacionales así como su inestabilidad
sociopolítica(Hatch1987;Upham1990).
Para analizar los cambios que ocurrieron en los macrosistemas
políticosaborígenesapartirdelcontacto,esnecesarioampliarelmarco
teórico a fin de incorporar los procesos de cambio global, surgidos
debido a la confrontación de dos horizontes civilizatorios
estructuralmentediferentes(elorinoco-amazonenseyelOccidental).
Estecontextomayordeconfrontaciónydeparticipaciónamerindiaen
elsistemacolonialhasidodenominado«situacióncolonialperiférica»
(Vidal 1993).
Balandier (1969) en 1955 fue el primero en definir el término
«situacióncolonial».Nuestroconceptode«situacióncolonialperiférica»
sebasaenlaadaptacióndelospostuladosmarxistashechaporTurner
(1986). No obstante es necesario aclarar, que si bien adoptamos la
noción de «situación periférica», le añadimos el concepto «colonial»
pordosrazones.Laprimeraparapoderdiferenciardosetapashistóri-
cas, una anterior (colonial) y otra posterior (contemporánea) a los
procesosdeindependenciayconsolidacióndelosEstadosnacionales
(apartirde1830-1840hastaelpresente).Ensegundolugar,porqueel
109
AMERICA NEGRA
período colonial fue una época de transición para la región y sus

habitantes.Sibienestazonafueunimportantecentrointerculturaly
comercialindígena,conlapenetracióneuropeaylaposteriorconsoli-
dación de la situación periférica contemporánea, se trasformó en un
áreamarginalyfronteriza.
Por «situación periférica» se entiende la relación que existe entre
elcapitalismoylassociedadesosistemasderelacionesproductivasy
deintercambio,queconceptualyespacialmenteestánubicadasensu
«periferia»ynohansidocompletamenteintegradasopenetradasporél
(Turner 1986: 2). Son sistemas que interactúan, o como dice Turner
(1986: 4), se trata de un gran sistema capitalista heterogéneo, que
engranavariossubsistemasmásomenosintegradosaél.Eldesarrollo
delossectorescapitalistasdeestossubsistemasdependedelainteracción
con formas de relaciones productivas no capitalistas, relativamente
pocointegradasalmismo.Lassituacionesperiféricasconstituyenuna
característicacentraldelsistemacapitalistamundial.
ParaTurner(1986:72),laluchaentreloselementoscapitalistasy
no capitalistas de las situaciones periféricas, se decide a nivel de las
formasdereproducción,yaqueelcontrolohabilidadparadefenderlas
esloquepermiteelmantenimientodeesferasautónomasdeproduc-
ción. Es decir, es el «control cultural» (Bonfil 1986, 1987) sobre la
reproducciónsocial,loqueledacontinuidadaladiferenciasociocultural
del componente o sector no capitalista. El mismo autor (1986: 72)
consideraquela«reproducciónsocial»eslaproduccióndelasformas
y fuerzas sociales de producción (incluyendo a las personas y a sus
formassociopolíticasyreligiosasdeorganización).Porlotanto,enuna
situaciónperiférica,unasociedadsedefineasímismayala(s)frontera
(s) entre ella(s) y otra(s) sociedad(es), nivel(es) o sector (es) utilizando
susformasdereproduccióncomoinstrumentospragmáticos(Turner
1986:72).
Para el capitalismo mercantil europeo de los siglos XVII y XVIII,
lascoloniasdeultramarconstituyeronsubsistemascuyaasimilación
exigiólaexplotaciónysubordinacióndelospueblosindígenas.Progre-
sivamenteestosúltimossetrasformaronen«sectores»o«segmentos»
concaracterísticaspropias.Estatrasformaciónfuemoldeadatantopor
los niveles de interacción e integración entre los pueblos indígenas,
comoentreéstosyloseuropeos.
Aun en el delicado balance que caracterizó a la situación colonial
periférica, los grupos indígenas del Noroeste Amazónico (especial-
mente arawakos y tukanos) pertenecientes a los macrosistemas de
Manoa,Oniguayal,ConoriyMacureguaraimantuvieronintensasrela-
ciones intra e interétnicas, basadas en la interdependencia socio-
110
económicadesusunidadesétnicopolíticasyenelcontrolsobrelagente
(ej.: verticalización de las estructuras jerárquicas y las alianzas por
afinidad)comoformadedominaciónpolítica.Loseuropeosencambio,
definían el nivel de integración de los pueblos indígenas a partir de su
subordinacióndejure(súbditosdelaCorona)odefacto,alaestructura
vertical de clases del régimen colonial. Este régimen fue impuesto
mediante el uso de diversas estrategias: 1) la conquista armada; 2) el
sistema de «entradas» o «descimentos», es decir, la penetración a las
zonas indígenas obligando a su gente a residenciarse en pueblos de
misión o en aldeas europeas, para así explotar su mano de obra; 3) el
sistemade«rescates»uobtencióndeesclavosdelosgruposindígenas
«caníbales» y su posterior comercio.
La progresiva incorporación indígena al régimen colonial y las
alianzas y/o enfrentamientos entre éstos y las potencias europeas,
socavaronrápidamentelasestructuraspolíticasdelosmacrosistemas
aborígenes(Whitehead1989a),queyasehabíanhechoextremadamen-
tevulnerablesdebidoaladesapariciónmasivadesusélitesgobernantes
acausadelasguerrasycampañaspunitivas.Todaestasituaciónfue
trasformandolosantiguosmacrosistemasennuevasformacionesétnicas.
Whitehead (1989b) ha categorizado este proceso como de
«tribalización». Para este autor la «tribu» etnográfica contemporánea
constituye una «formación tribal moderna» que se diferencia de la
«tribu colonial» (Fried 1975). Esta última fue una forma organizativa
quesurgióaraízdelaocupacióneuropeayrepresentóunarespuestaa
la confrontación con el horizonte civilizatorio occidental, el cual
provocó el cambio y la desestabilización de las formaciones políticas
preexistentes.Sehasugerido(Whitehead1989b)queduranteelperío-
docomprendidoentre1500y1800,esteprocesodioorigenadiversos
tiposdetribus:1)lasquesurgieroncomounaconsecuenciadirectade
la presencia europea (ej.: los caribes). 2) Las que se desarrollaron a
partirdegruposoriginalmentepoderosos,yquepuedensubdividirse
en:a)lasquedurantelasprimerascampañasdeocupaciónfracasaron
en sus negociaciones con los europeos y fueron reducidas al estatus
tribalatravésdelaconquistamilitar(ej.:loswarao);b)lasquepudieron
negociar y hacer una transición exitosa, pero posteriormente se
tribalizaron debido a su dependencia económica y política de los
europeos (ej.: lokono), y c) las que surgieron como resultado de la
presenciaeuropeaindirecta,esdecirsinquetuvierancontactosdirectos
hasta el siglo XIX (ej.: yanomami).
En este proceso de tribalización, también es necesario tomar en
cuenta la influencia de otros factores como: la constante violencia, la
necesidaddemanodeobraylosintereseseconómicosdelaspotencias
111
AMERICA NEGRA
europeas.Whitehead(1990:360-361)haseñaladolaimportanciadela
relaciónqueexisteentrelaetnicidad,laguerrayelcomerciodebienes
europeos(comobasedelacooperaciónpolíticaconyentrelapoblación
indígena).
Antelaexpansióndelasfronterascoloniales,lospueblosaboríge-
nes adoptaron tres tipos de estrategias (Whitehead 1988): 1) la
resistencia militar abierta, 2) la alianza política y/o la cooperación
económica con sectores de una o más potencias europeas, y 3) la
evasiónalcontactodirecto.Laprimeradeellasimpulsólaredefinición
de las identidades étnicas, el establecimiento de nuevas alianzas y el
surgimientodeconfederacionesmultiétnicas.Elrechazoalcontactoen
cambio,originóprocesosmigratorios,yéstosasuvezinfluyeronenla
reestructuracióndelasalianzaspolíticas.
En cambio, la segunda alternativa fomentó el surgimiento de
nuevasformasdealianzasentreeuropeoseindígenas(ej.:comosocios
en el comercio de esclavos y recursos materiales) (Whitehead 1988,
1990).Estohizoquelosgruposindígenascompitieranencarnizadamente
por el control de las rutas comerciales de bienes europeos. Por otra
parte,lanecesidadqueloseuropeosteníandelaayudamilitarindígena
paraenfrentaraotraspoblacionesaborígenes,alosesclavosrebeldes
y a otros rivales coloniales, fomentó la aparición del fenómeno deno-
minado «milicia étnica» [ethnic soldiering] (Whitehead 1990: 357).
Medianteelestablecimientodealianzascongruposindígenasautóno-
mos, o a través de la contratación con líderes locales, los europeos
podían acceder a una «tribu marcial» (Whitehead 1990:357). En el
contexto de las relaciones coloniales, para los indígenas la milicia
étnica representó tanto una estrategia colectiva de lucha contra el
régimencolonial,comounaalternativaindividualolocal(Whitehead
1990:359).
El contexto sociopolítico de la cuenca del río Negro
A partir de la llegada de Colón y con las posteriores expediciones por

tierrassuramericanas,seinicióunprogresivoyprofundoprocesode
cambio, tanto en las poblaciones indígenas costeras como en las de
tierra adentro. El mismo fue facilitado tanto por la existencia de una
variadagamaderelacionesintraeinterétnicas,comoporlasextensas
redesderutasfluvialesyterrestresatravésdelascualeslaspoblaciones
autóctonasdelasdistintaszonassecomunicabanentresí.
Porotraparte,atravésdelprocesocolonizadorsefueroncreando
enclavesyfrentesdeexpansióneuropeaqueprogresivamentecercaron
los territorios de las diversas sociedades indígenas que habitaban el
112
extensosectorsituadoentreelOrinocoyelAmazonas.Atravésdeeste
proceso,loseuropeosdescubrieronlaexistenciadesociedadesindíge-
nasconorganizacionessociopolíticascomplejas,lideradasporgrandes
caciquesyjefessecundarios,quienescontrolabanextensasprovincias
ymanteníanuncomerciodemateriasprimas,bienesmanufacturadosy
personas a gran escala. Los grupos que integraron estos sistemas
suministraronalosespañoleslosrecursosylaasistenciapoliticomilitar,
que facilitaron la dominación y el control colonial. A su vez, esta
interacciónentreindígenasyeuropeosfuetrasformandopaulatinamen-
telasestructurasorganizativasdelosprimeros(Vidal1993:103-104).
El análisis de las fuentes tempranas (siglo XV) ha permitido
establecerlaexistenciadeporlomenosdiezmacrosistemaspolíticosen
eláreasituadaalnortedelAmazonas(Fig.1).Cadaunodeellosestaba
compuesto por diversas unidades, integradas por federaciones de
poblaciones étnica y lingüísticamente heterogéneas. Tres de estos
macrosistemas(Fig.2)seencontrabanenlacuencadelríoNegro:1.El
macrosistema de los conori cuyo territorio estaba sobre la margen
izquierda del Amazonas entre los ríos Trombetas Negro, Branco y
Madeira(Carvajal1934:204-209;FernándezdeOviedo1959(5):387-
389;Vázquez1909:447;Ortiguera1909:370;Acuña1864:122;Fritz
1918;Betendorf1910;MendoçaFurtado1906;Hemming1978).Sus
líderesfueronlospoderososcondurisesoconoris1.2.Elmacrosistema
Oniyagual, que abarcó una extensa región que comprendía ambas
márgenesdelaltoAmazonas,entrelosríosPutumayoyPurús,asícomo
sectoresdetierrafirmesituadosalnorte(entreelCaquetáyPutumayo
hastaelGuaviare-Guayavero).Elmismoestabaintegradopordiversas
provincias: a) provincia de los omaguas, que era el territorio de la
unidad multietnicopolítica cabeza del sistema2, b) provincia de
Yurimagua, c) provincia de Ica o Iza (Vidal 1993:123-130). 3. El
macrosistemadeManoa, cuyo territorio se extendía desde la margen
izquierda del Amazonas, entre la ribera derecha del bajo Negro y del
Japurá, y abarcaba todo el curso del Negro, así como el Branco, alto
Japurá,Vaupés,Isana,Guainía,Inírida,CasiquiareyaltoOrinoco.El
mismoestabaintegradoportresgrandesprovinciasqueseconfedera-
ron durante el siglo XV (Vidal 1993: 132): a) La provincia de los
manao, cuyo territorio extendía entre la margen derecha del bajo y
1 Otrosgruposqueintegraronelmacrosistemaconori,fueronlos:apantosoapoto,taguas,
guacarás,urubú,tarumas,arauquizes(Vidal1993:119-120).
2 El macrosistema Oniyagual estaba integrado por diversos grupos como los omaguas,
curuciraris,tipunas,guanarús,ozuanas,moruas,naunasyconomonas.
113
AMERICA NEGRA
Figura 1
114
medio río Negro, el Uneuxi y el Japurá3. b) La provincia de los

yumaguaris, que abarcaba la región comprendida entre la desemboca-
dura del Vaupés en el alto Negro y el río Inírida. 3. La provincia de los
epuremei o maduacaxes cuyo territorio se extendía a lo largo de la
margen derecha del río Negro, desde la desembocadura del Jauaperi,
Figura 2
3 El macrosistema Manoa estaba integrado por: los managús o manaos, los zuanas, yaguanais,
macunas, mapiarús, aguaynaús, huirunas, mariruas, yamoruas, terarús, siguiyas, guanapuris,
piras, mopitirus, yguaranis, aturiaris, masipias, guayacaris, anduras, caguaraús, maraymumas
y guanabis (Acuña 1864: 105).
115
AMERICA NEGRA
hastadelUraricoera,Parima,altoOrinocoyCañoCasiquiare.Entrelos
siglosXVyXVI,enunintentoporconsolidarunnuevomacrosistema
quehemosdenominadoMacureguarai,sectoresimportantesdeesta
provincia («Los señores de los epuremei») se estaban expandiendo
hacia las Guayanas, y colonizando sectores situados al norte del río
Branco(Whitehead1989a,1991;Vidal1993).
A pesar de su diversidad etnolingüística, estos macrosistemas
compartíanunaseriedecaracterísticas(Vidal1993):1)lamultietnicidad,
2)lasjerarquíasinterétnicasyentrelasaldeas,3)territoriosclaramente
definidos,conzonasdeamortiguaciónypueblosopuestosfronterizos
fortificados ocupados por guerreros, y destinados a la vigilancia y a la
defensa,4)laautoridadyelpoderdeloslíderessupremosdefinidapor
el control sobre los recursos humanos, la mano de obra, y el dominio
políticodeungrupoosectorsobreotraspoblaciones,5)especialización
económicayproduccióndeexcedentesparaelintercambiointraeinter
macrosistemas, 6) interdependencia socioeconómica entre grupos
ribereñosylosquehabitabanzonasinterfluvialesdelmacrosistema,y
7)unaetnicidadquepodíatrascenderlasfronteraseconómicas,políti-
casylingüísticas.Esprobablequeenestosmacrosistemas,losmarca-
doresétnicosestuvieranorientadoshaciaunadiferenciaciónbasada
tantoenlaespecializaciónendeterminadatécnicaoactividadeconómi-
ca, como en la posición jerárquica de cada grupo al interior del
macrosistema.
Durante el siglo XVII, las potencias coloniales ya habían consoli-
dadoenclavesdesdeloscualesintentabanpenetrarhaciaotrasregiones
deSuramérica.Desdeelnoroestedelsubcontinente(SantaFe,Barinas,
CaracasySantoTomé),losespañolessedirigieronhacialosllanos,el
OrinocoyGuayana,perosinlograrestablecerasentamientosenlazona
alto Negro-alto Orinoco. Por su parte, los ingleses, holandeses y
francesescontinuaronvisitandolasGuayanasyelbajoAmazonas,ya
partir de 1610 lograron establecer poblaciones en ésta última región
(Souza Ferreira 1894: 18). En los años siguientes (1614-1618) se
produjerondiversosenfrentamientosentreportugueses,francesese
indígenas rebeldes por el control del bajo Amazonas. La zona fue
finalmentepacificadaen1629,ysenombróelprimergobernadordel
Maranhâo. A raíz de esto, Sâo Luiz y Belém se convirtieron en los dos
centrosdepoderlusitanodelaregión(Betendorf1910:45-47;Ribeiro
deSampaio1825:7-9).
A partir de 1630, debido a la intensificación de la influencia
holandesaendiversaszonasespañolasylusitanas,elreyFelipeordenó
diversas expediciones destinadas a reafirmar la soberanía española
sobre el río de las Amazonas. En 1640 al romperse la alianza
116
hispanolusitana,elduquedeBragançaseconvirtióenelreyJoâoIVde
Portugal(Hemming1984:230).DurantesureinadolaAmazoniafue
abiertaalasexploracionesyestogeneróunaferozcompetenciaentre
lasdiversaspotenciaseuropeas,porlaextraccióndirectaoindirecta(a
través de los indígenas) de minerales, productos vegetales y esclavos
indígenas(Sweet1975,1981;Hemming1978).
Amediadosdelsiglo(1645-1654)losportugueseslograronexpul-
saralosholandesesdelAmazonasbrasileño,peroconello,muchosde
losgruposindígenasquehabitabanlacostayelbajoAmazonasfueron
aniquilados,esclavizadosopacificados.Duranteesteperíodotambién
seprodujeronimportantesmigracionesindígenas,lascualesasuvez,
provocaron cambios en las relaciones internas y externas de los
macrosistemaspolíticosubicadosalnortedelríoAmazonas.
Una vez obtenido el control del bajo Amazonas, los portugueses
apoyadosporlasordenesreligiosas(jesuitas,carmelitasymercedarios)
o con su participación, comenzaron a incursionar con las «tropas de
rescate»haciaelmedioyaltoAmazonasyhacialacuencadelríoNegro
enbuscadeesclavosyrecursosminerales(Betendorf1910:108-134).
En 1668-9 se llevó a cabo la primera entrada oficial de conquista y
poblamiento del río Negro (Ribeiro de Sampaio 1825: 89), luego de la
cual se inició la construcción de la Fortaleza da barra do rio Negro.
El siglo XVII concluyó con el choque de los frentes expansivos
portugueses,españolesholandesesyfrancesesenelsectoraltoAmazo-
nas-Negro-Branco-GuayanasyOrinoco.Paralosgruposindígenas
estosignificóunapresenciaeuropeamásdirectaypermanenteensus
territorios.Estehecho,sumadoalosenfrentamientosyalaesclavitud
indígenamasiva,trajeroncomoconsecuencialaemigracióndediver-
sosgruposhacialossectoresmediosyaltosdelríoNegro.Asuvez,esto
alterólacorrelacióndefuerzasyelcontrolsobreáreasestratégicasde
esterío.Todoloanteriorsumadoalasalianzasycompromisosquecada
unodelosgruposmanteníaconlosdistintospoderescolonialesycon
otrosmacrosistemas,incrementólasfriccionesylosenfrentamientos,
produciendo profundos cambios tanto en los niveles de integración
sociopolíticacomoenlasrelacionesentrelosgruposqueintegrabanlos
diversosmacrosistemas(Sweet1981;Vidal1993:153).
Atodaestasituación,esnecesarioañadirlasrebelionesindígenas
encontradelasautoridadescoloniales,lascualesseoriginaronporla
crecientecompetenciaentrecomerciantesyaventurerospornegociar
y/oadueñarsedelmonopoliocomercialdelosholandeses.Unejemplo
deello,fueronlosenfrentamientosentrelosmanaos,carayaís,curanaos
ybarés,porelcontroldesectoresdelmedioNegro,relacionadosconel
tráficodemercancíasdesde,yhacialascoloniasholandesasdeGuayana
(RibeirodeSampaio1825:97,109).
117
AMERICA NEGRA
A partir del siglo XVIII, la inserción definitiva de los grupos del río
Negroenlavastaredcomercialdebieneseuropeos,asícomoelcontrol
quealgunoslíderesynacionesindígenascomenzaronaejercersobre
ampliossectoresdelosríosNegro-Branco-altoOrinoco,provocaron
unainmediatareacciónporpartedelasautoridadesciviles,militaresy
religiosasdelascoronasportuguesayespañola.Estasematerializóa
través de un mayor número de exploraciones, y la intensificación del
patrullaje y el control sobre las rutas comerciales por las cuales
circulaban las mercancías destinadas a otras potencias extranjeras
(Ferreira 1888; Mendoça Furtado 1906; Vega 1974; Ramos Pérez
1946).
Estasmedidasnotardaronenprovocarconflictos,tantoentrelas
distintas potencias coloniales, como al interior de cada una de ellas,
desatándoseunaoladeviolenciaqueocasionólaprogresivapérdidade
autonomíapolíticayeconómicadeloshastaentoncespoderososgrupos
indígenas del río Negro. Esto último se debió a que la posibilidad de
interacción y de integración que ofrecía el poder colonial requería la
subordinación (de jure o de facto) de los indígenas a la estructura
vertical del régimen colonial.
Ante esta situación, las respuestas de los distintos grupos del río
Negrofueroninfluenciadastantoporeltipodeparticipaciónquecada
unidadetnicopolíticateníaenlasituacióncolonialperiférica,comopor
elcontrolquecadaunadeellasejercíasobresuformadereproducción
social.Elprocesodesujecióncolonialsebasótantoenelestablecimien-
todeconveniosconlos«principales,capitanesocaciques»,comoenla
imposicióncoercitivadelaautoridad.Estocontrastabaconlasformas
indígenastradicionales,enlasquehastaesemomento,elpoderpolítico
deloslíderessehabíabasadoen:a)lamanipulacióndelasalianzascon
parientes consanguíneos y afines, b) el control y manipulación de las
relacionescondeterminadaspotenciasy/osectoreseuropeos,yc)las
doteschamánicasyelmonopoliosobreactividadesritualesimportan-
tes (Vidal 1993: 161-2).
Ante la progresiva intervención de los europeos en las redes
comercialesydepoderpolíticoindígenas,suslíderesimplementaron
diversasestrategiasdestinadasagarantizaryfortalecerelejerciciode
suautoridad:a)laresistenciamilitarabierta,b)lasalianzaspolíticasy
c)lacooperacióneconómicaconholandeses,portuguesesyespañoles
(Vidal1993:162).Noobstante,estoseventosfueronprogresivamente
resquebrajandolasrelacionesentrelosgruposdelosmacrosistemasde
la cuenca del río Negro, especialmente el de Manoa. Las antiguas
provinciassesepararon,ylosgruposquelasintegrabanhaciendouso
deviejasalianzas,omediantedelaincorporacióndenuevosmiembros,
118
sereagruparonenconfederacioneslideradasporgrupospoderosos(ej:
manaos, barés, etc.). Esto indica que a pesar de las profundas
trasformacionesocurridasenlacuencadelríoNegro,duranteelsiglo
XVIIIlosgruposaúnconservabanydefendíansuautonomíapolítica
(Vidal 1993: 153-4).
Los datos que se han obtenido hasta ahora (Ribeiro de Sampaio
1825;Caulín1841;Ferreira1885,1886,1887,1888;MonteiroBaena
1841,1886;Cuervo1893:MendoçaFurtado1906;Daniel1916,1960;
Ramoz Pérez 1946; Humboldt 1956; Gilij 1965; Vega l974) señalan
que entre 1725 y 1755, en la cuenca del río Negro existían tres
confederaciones(Fig.3):1)Confederacióndelosdemanao,integrada
porgruposarawakos(barés,warekenasymanaos),makúymakuni.2)
Confederación de los boapé-pariana-maniva, integrada por grupos
arawakos (curripacos o wakuénai, barés, tarianas, warekenas y
guaipuinavis), macús, sálivas, puinaves y tucanos (cubeo, uanano,
desana),y3)Confederacióndelosmadáwaka,integradapordiversos
grupos arawakos (barés, warekenas, guinaus, anauyás, banivas),
ye’kuanas,guaribas(yanomami?),tukanos(desana)ymacús(Vidal
1993:179).
No obstante, la composición de estas confederaciones cambió
rápidamente a causa de los controles que los portugueses fueron
estableciendo a medida que afianzaban su poder en el alto Negro.
Debido a esto, algunos grupos emigraron hacia otros sectores de la
cuenca,yestoasuvezalterólacomposicióndelastresconfederaciones
(Fig. 4).
A partir de la segunda mitad del siglo XVIII se firma el tratado
hispanolusitanodestinadoaladelimitacióndelosrespectivosdominios
americanos(RamosPérez1946:21).Ademásdelafijacióndelímites,
ambas potencias tenían el objetivo de interrumpir el comercio entre
indígenas y holandeses y romper los circuitos a través de los cuales
circulabanlasmercancíasoescapabanlosindígenas.Paraesto,nosólo
habíaquecontrolaralosindígenasyasuslíderes,sinoqueeranecesario
demostrarunaocupaciónefectivadelospretendidosdominios.Para
elloseadoptaron:a)políticasdeexpansióndestinadasalestablecimien-
todenuevasfundacionesyalafortificacióndeáreasestratégicas,yb)
lasecularizacióndelasaldeasopueblosdemisión,trasformándolosen
villasopueblosmixtos,yc)lamilitarizacióndelasfronterascoloniales
y de las rutas indígenas que comunicaban con otras regiones (Vidal
1993).
A partir de 1798 en las colonias portuguesas y españolas del alto
Orinoco - Casiquiare - río Negro, la autoridad y el poder de los líderes
indígenascomenzaronarestringirsealámbitocomunitario,nosóloa
119
AMERICA NEGRA
causa de la presencia de los «abalizados»4, sino también debido a la

progresiva pérdida de autonomía económica, ocasionada por la expro-
piación de sus territorios tradicionales. Durante este período en el
Brasil, los indígenas fueron dejados en manos de los colonos blancos
quienes eran premiados si además de utilizar su mano de obra los
catequizaban (Moreira Neto 1988: 30-31). En los dominios españoles
Figura 3
4 El nombre de abalizado se daba a aquellos indígenas que eran «fieles» y «leales» servidores
de los intereses portugueses. Progresivamente estos individuos se convirtieron en las
autoridades indígenas que sustituyeron a los líderes tradicionales.
120
y con el regreso de las misiones a la zona Orinoco - Negro, la mano de

obra indígena fue utilizada para el desarrollo económico de las misiones
y de las autoridades españolas (Humboldt 1956 (IV): 120, 210).
Figura 4
Comparación de la situación del río Negro con la de las

Guayanas
Como hemos señalado, la cuenca del río Negro fue un centro político
económico cultural indígena importante que en el contexto de la
situación colonial periférica, se trasformó progresivamente en un área
marginal fronteriza entre los territorios coloniales españoles y portu-
121
AMERICA NEGRA
gueses.Sibienenlamayorpartedelcontinenteamericanolacoloniza-
ción europea generó procesos de simplificación sociopolítica o de
tribalizacióndeimportantessociedadesamerindias,estonoocurrióen
otrosgruposyregionesdeSuramérica.
En efecto, Whitehead (1988, 1989a, 1991) ha señalado que la
compleja formación politicoeconómica de los lokonos (aruacos) así
comolasdistintasestrategiaspolíticasydeidentidadadoptadasporlos
caribesdelasGuayanas,surgieroncomoconsecuenciadelapenetra-
cióneuropeaydesusrelacionesconlasdistintaspotenciascoloniales
(ej.: españoles-aruacos, caribes-holandeses). La hegemonía
politicoeconómicaalcanzadaendeterminadosperíodosporestosgru-
pos,tambiénsedebióalaluchaqueambosemprendieronencontrael
antiguo dominio de los epuremei (macrosistemas de Manoa y
Macureguarai)(Whitehead1991:256).Conlallegadadeloseuropeos
aparentemente las relaciones politicoeconómicas indígenas fueron
afectadas profundamente, y esto propició el surgimiento de nuevas
formas de liderazgo (Whitehead 1991: 260). El mismo autor (1991:
260)señalaqueestafuelarazónideológicafundamentalporlacuallos
caribesylosarawacosllegaronadominartemporalmenteenlaGran
Guayana,yaquenoexistenevidenciasqueindiquenqueestosgrupos
hubieran jugado este rol central, en el statu quo antiguo. La red
comercial de bienes que los europeos iniciaron en sector costero
nororientaldeSuraméricapermitióqueaumentaraelpoderdeestosdos
grupos. Para finales del siglo XVII su control de la zona fue tal, que
virtualmente excluyó a todos los demás grupos del comercio directo
con la costa...» (Whitehead 1991: 260).
Los líderes caribes manipularon y explotaron las oportunidades
políticas y económicas ofrecidas por los europeos, y esto fomentó el
surgimiento de nuevas y divergentes identidades étnicas entre los
distintossectoresdeesapoblación(Whitehead1990:377).Laviolen-
ciaquesegeneródurantelaprimeraetapadelapenetraciónespañola,
fomentólaaparicióndeunafuerteunidadgrupalo«Caribanidad».No
obstante, las invasiones holandesas e inglesas de las Guayanas y la
competenciaporcontroldelcomerciodebieneseuropeos,influyeron
en su separación en: caribes de Barima, caribes de Corentyn (siglo
XVII), caribes españoles y caribes ingleses (siglo XVIII).
Whitehead(1988,1991)señalaquesibiengruposcomolosmanaos,
lostarumásylostupíesparecenhabermantenidohastafinesdelsiglo
XVIIsuidentidadétnicaysuinfluenciapolíticaenGuayana,entrelos
aruacos y los caribes las relaciones con los europeos provocaron el
surgimientodenuevasidentidades.Elmismoautor(1991:262)tam-
bién menciona que durante el siglo XVIII los rasgos básicos del
122
liderazgodelosmanaos,nopodíandistinguirsedelosdeotrosgrupos
delasGuayanas.Esdecir,queparaeseperíodolosarawakos-maipures
del río Negro y los caribes y aruacos de las Guayanas y costas
nororientalesdeSuraméricaposeíanestructuraspolíticassimilares.
Porúltimodeseamosrecalcarquelaaparicióndelasconfederacio-
nesmultiétnicas,comoproductodelainteracciónindigena-europea
tambiénsehamencionadoparaotrasregionesygruposamericanos(ej.:
los cunas de Panamá (Langebaek 1990 y los iroqueses de Estados
Unidos y Canadá (Trigger 1990).
Conclusiones
Al momento del contacto, los complejos sistemas sociopolíticos de

Suraméricasecaracterizaronpor:a)granvariabilidadenlacomposi-
ciónetnicolingüística,b)laregionalizacióndesusoperacioneseconó-
micasy,c)unacomplejidadpolíticaquefácilmentepermitíaintegraro
utilizarunagrancantidaddeindividuos(Whitehead1989a:4).
A partir del siglo XVI la intensificación de las penetraciones
europeasyelprogresivoestablecimientodecentrosdepodercolonial,
destinados a la extracción de materias primas y esclavos indígenas,
comenzaronagenerarprofundoscambiosenloscontextossociopolíticos
indígenas.Porotraparte,lasenfermedades,laesclavitud,lasmigracio-
nesindígenasmasivas,losenfrentamientosintertribalesporelcontrol
del comercio de manufacturas europeas, la resistencia a los agentes
colonizadores,fueronfactoresquecondujeronalresquebrajamientode
las relaciones sociopolíticas y económicas que hasta ese momento
habíansustentadoalosmacrosistemasyaceleraronsudesaparición.
Durante el siglo XVIII, la creciente competencia por el control de
áreas,rutas,genteyrecursos,quesegenerótantoentrelasdiferentes
potenciascomoentrelosdistintosagentesdecadaunadeellas,desató
unacrecienteoladeviolenciaqueaunadaalasguerras,laesclavitud,
elexcesodetrabajo,lasenfermedadesylasdeficienciasalimentarias
produjeronunadramáticareduccióndelapoblaciónindígena,asícomo
a la progresiva pérdida de la autonomía política y económica, de los
hasta entonces poderosos grupos del sector. Todos estos factores
hicieronquelosmacrosistemaspolíticosquehabíancaracterizadoala
cuenca del río Negro durante el siglo anterior, se fraccionaran en
confederacionesmultiétnicaslideradasporgrupospoderosos(ej.:los
manaosylosbarés).
EnlacuencadelríoNegro,elprocesodetribalizaciónexperimen-
tado por lo grupos arawaco-maipures del macrosistema de Manoa,
correspondería al «tipo 2b» de la tipología de Whitehead. Es decir a la
123
AMERICA NEGRA
tribalizacióndegrupospoderososocasionadaporlapérdidadeautono-
mía económica y política. Este proceso no solo significó: a) la desarti-
culacióndelmacrosistemaysureestructuraciónenunidadespolíticas,
compuestas por dos o más etnias confederadas bajo el mando de
poderosos jefes (hasta mediados del siglo XVIII), sino b) su posterior
trasformaciónenunidadesetnicopolíticasintegradasporvariascomu-
nidadesfederadas,pertenecientesaunamismaetniaoadosomásetnias
aliadas y lideradas por poderosos jefes guerreros (segunda mitad del
siglo XVIII), y c) que la etnicidad comenzara a ser delimitada por
fronteraslingüísticasypolíticas.
Las evidencias presentadas a lo largo de este trabajo, también
permitenvisualizarlasinnovacionespolíticasyculturalesimplementadas
por los grupos amerindios para insertarse en el sistema colonial.
CompartimoslaideadeWhitehead(1991:261),dequelosprocesosde
cambio experimentados por las sociedades indígenas, fueron actos
conscientesderadicalismopolítico(ej.:nuevoscultos,demovimientos
mesiánicos,denuevasformacionessociopolíticas),quenosólorequi-
rieron de una gran vitalidad, sino de permanentes innovaciones y
adaptaciones.
Las trasformaciones societales (siglos XVI-XVIII) y la intensa
participación indígena en el régimen colonial, también constituyen
actosderadicalismopolítico,queimplicarondisidenciasyrebeliones
porinsatisfacciónconlasantiguasnormasoconlastradicionessociales
vigentes(Whitehead1991:260-261).Comoejemplodeellosepueden
citar: a) los conflictos en el seno de los macrosistemas, entre el grupo
dominante(manaos,señoresdeepuremei)ylosnodominantes(barés,
guaipuinaves) por el control del comercio de bienes europeos, y b)
algunas guerras intra e interétnicas, por retaliación o venganza en
contra de los grupos (milicia étnica) que participaron en la esclavitud
o destrucción de otro(s).
Para concluir queremos destacar que la interdependencia de los
gruposounidadeslocalesyregionales,lapermeabilidaddelasdivisio-
neslingüísticas,laflexibilidaddelasfronterasterritorialesylafluctua-
ción en la membrecía de las comunidades locales y en las unidades y
grupos de descendencia, fueron los principios culturales y políticos
innovadoresquedistinguieronalosgruposarawakos-maipuresdelrío
Negro. Por ello deseamos señalar, que si bien estos grupos han sido
consideradoscomopoblacionestribalesdeselvatropical,lascaracte-
rísticasmultilingüesymultiétnicasdesusformacionessociopolíticas
(macrosistemas políticos y confederaciones) a las que nos hemos
referidonoapoyanestaclasificación.Losdatostambiénnosinducena
señalar,queseránecesariorevisarlosesquemasytipologíasquehan
124
sidopropuestosparadefinirycaracterizarlasorganizacionespolíticas
delassociedadesamerindiasdelastierrasbajassuramericanas,espe-
cialmente de aquellas catalogadas como «culturas de selva tropical»,
«circuncaribes» y «cacicazgos».
Agradecimientos
LasautorasagradecenalSr.CarlosQuinterolaelaboracióndelos
mapasqueilustranestetrabajo.
125
AMERICA NEGRA
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AMERICA NEGRA
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AMERICA NEGRA
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AMERICA NEGRA
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DAISY J. BARRETO
Reflexiones sobre la antropología aplicada a los

problemas de salud y enfermedad*
DAISY J. BARRETO
Antropóloga
Escuela de Antropología
Universidad Central de Venezuela
La investigación interdisciplinaria que hemos venido desarrollando

sobre los problemas de salud que afectan severamente a los indígenas
pumé de los llanos bajos de Venezuela, la cual aproximaremos a la
situación general de salud de las comunidades indígenas de Amazonas,
nos permite proponer algunos elementos de reflexión sobre la dimen-
sión social de la enfermedad y la antropología aplicada a los problemas
de salud. Entre otros aportes teóricos sobre este tema, tomamos los del
antropólogo francés Marc Augé, quien nos ha venido asesorando en
esta investigación.
Antropología aplicada a la salud y la enfermedad
En 1990 iniciamos un trabajo de investigación interdisciplinario sobre

la situación de salud de las comunidades indígenas pumé del bajo
Apure, ubicadas a lo largo de las márgenes de los ríos Riecito y
Capanaparo (Fig. 1). La dinámica que se generó entre los investigado-
res, los indios pumé de la zona y las instituciones locales y regionales
relacionadas con los problemas de salud, permitió confrontar en la
práctica sorteando innumerables dificultades las exigencias que
conlleva un estudio de carácter interdisciplinario en este campo y los
* Este ensayo es una versión resumida de un capítulo de mi trabajo La antropología a prueba

de la historia (1994).

AMERICA NEGRA
Figura 1
134
DAISY J. BARRETO
obstáculos ideologicopolíticos que confronta la investigación aplicada.

Entre los objetivos el proyecto proponía, la incorporación de los
conocimientos generados en la investigación, en los programas de
atención de salud para esta población indígena1.
La aproximación y el análisis de las realidades de Apure y Amazo-
nas, nos permitió sistematizar un conjunto de aspectos que considera-
mos se debieran tener presentes cuando se trata de una investigación
orientada hacia la aplicación. En este sentido, hablaremos de lo que
hemos llamado la aproximación totalizante o la comprensión del
problema de salud y enfermedad como un fenómeno social total, la
cual se constituye a partir de:
a) La diversidad de información.
b) El estudio particular de los escenarios y actores presentes en el
acto de curar.
c) La investigación interdisciplinaria.
La aproximación totalizante
En Venezuela se han realizado en los últimos años un conjunto de

investigaciones y diagnósticos sobre la situación de la salud en las
poblaciones indígenas. En ellos se observa el predominio de estudios
muy específicos, sin articulación entre los diferentes enfoques
(biomédico, epidemiológico, antropológico, etc.) lo cual limita el
diseño e implementación de programas de atención en salud. Sin
embargo, los datos que arrojan estos estudios permiten concluir que
existe una situación de grave deterioro de la salud en casi todas las
1 El Proyecto Apure se conformó con un grupo de investigadores de diversas instituciones,

en el que participé como coordinadora e investigadora de la parte socioantropológica. El
interés y la sensibilidad de los investigadores, el apoyo que nos brindaron diversas
instituciones (Universidad Central de Venezuela, Gobernación del estado Apure, Dirección
de Asuntos Indígenas Nacional, Comisión Quinto Centenario, El Programa de Becas (TDR)
de la Organización Mundial de la Salud, el Instituto Francés de Investigación Orstom
y la Ecole des Hautes Etudes de París, así como la colaboración de los indios pumé, hizo
posible que en el lapso de tres años obtuviéramos un conjunto de información sobre los
particulares problemas de salud de los pumé, y en general, sobre su cultura y situación
socioeconómica actual. En la práctica, la producción de los investigadores permitió dar a
conocer la realidad de los pumé a diferentes niveles y a través de diversos medios (informes,
artículos, denuncias, foros, talleres, video y cine). El equipo de investigadores se conformó
con los doctores Oscar Noya, Carlos Botto y Gloria Pérez del Instituto de Medicina Tropical
y de Inmunología; los biólogos Carlos Ayesta y Alberto Sandia de la Facultad de Ciencias,
todos de la Universidad Central de Venezuela; la antropóloga Gemma Orobitg, tesista
doctoral de la Escuela de Altos Estudios de París, tutoreada por Marc Augé y el etnomusicólogo
Jaume Ayast de la misma institución; las antropólogas Arelis Sumabila y María Luisa Allais,
ésta última, directora por esos años de la Dirección de Asuntos Indígenas, quien apoyó y
estimuló el trabajo del equipo.
135
AMERICA NEGRA
etnias. Enfermedades trasmisibles de todo tipo diezman estas poblacio-

nes, dejando en muchos casos una dolorosa secuela de muertes. Es
frecuente observar las deficiencias del sistema de inmunoprevención,
tal como lo demuestra la aparición de epidemias como el sarampión y
el cólera, el aumento de la tuberculosis y el paludismo (causante de
numerosas víctimas entre la población indígena), los focos permanen-
tes de lepra, etc. Agrava esta situación el hecho que en las regiones con
población indígena, generalmente el acceso a los hospitales y
ambulatorios es limitado y los que asisten a estos servicios se encuen-
tran con enormes deficiencias de servicio, de personal y medicamentos,
además del trato frecuentemente racista y despreciativo. A todo esto se
suman los problemas que ha provocado la migración y sedentarización
forzada, que lleva al hacinamiento y al deterioro de las condiciones
sanitarias y alimenticias, que entre otras, es la causa de los cuadros
severos de desnutrición y malnutrición.
Frente a esta situación tan compleja tenemos que, cuando la
antropología se quiere aplicar al tratamiento de los problemas de salud
y enfermedad, requiere de datos de diferente naturaleza (biológicos,
epidemiológicos, sociales y culturales), ya que sólo a partir del estable-
cimiento de las relaciones entre los datos o entre las diferentes dimen-
siones de esta realidad, puede obtener lo que hemos llamado una visión
totalizante o la comprensión de los problemas de salud y enfermedad
como un fenómeno social total. Pero es necesario, en este nivel,
distinguir la investigación interdisciplinaria de la investigación aplica-
da, en el sentido de que la primera no lleva necesariamente a la
aplicación, pero esta última está condicionada por la práctica
interdisciplinaria. Ilustraremos a continuación nuestra propuesta a
partir de los ejemplos de Amazonas y Apure.
A. La diversidad de información
El caso de Amazonas
La población indígena del Amazonas según el último censo de 1992 es

de 44.512 individuos, constituida por 16 grupos étnicos distribuidos en
528 comunidades. Un voluminoso compendio bibliográfico sobre la
región amazónica muestra las investigaciones llevadas a cabo en la
región en disímiles temas y campos disciplinarios (F.H. Weibezahn y
B.E. Janssen-Weibezahn 1990). La mayoría de las investigaciones de
carácter antropológico (aunque desigual y precaria para ciertos grupos
indígenas), generalmente se ha centrado en el estudio de las formas de
vida, reproducción económica y social, lengua, mitología y shamanismo
136
DAISY J. BARRETO
y, más recientemente, en la reconstrucción arqueológica y etnohistórica

de los grupos. El conjunto de estos datos permite afirmar que contamos
en el caso de Amazonas, con una visión global de la milenaria confor-
mación de estas culturas y su reproducción en este particular ecosistema
y los problemas que confrontan a diferentes niveles (salud, educación,
tierras y otros).
Las investigaciones relacionadas más particularmente con aspec-
tos de la cultura médica de los indígenas en el país, se centran en su
mayoría en los estudios sobre el chamanismo como institución religiosa
y terapéutica y en temas clásicos del campo de la etnomedicina
(descripción de las enfermedades; inventario de las plantas medicina-
les; técnicas de curación; tipos de curación, etc.). Muy poca atención
han dedicado los antropólogos a la contextualización social y
epidemiológica de la enfermedad, razón por la cual la mayoría de estos
estudios no abordan la situación real de salud en la que se encuentran
los grupos, ni la relación que pueda haber entre las prácticas shamánicas,
la representación de la enfermedad y los recursos terapéuticos (tradicio-
nales y modernos) vinculados a las enfermedades que los diezman.
Ciertamente en la gran mayoría de las sociedades, no sólo las
indígenas, la enfermedad y la muerte están concebidas, explicadas y
tratadas en el contexto de creencias sagradas, pero es necesario abordar
el estudio de la enfermedad conjuntamente con las instituciones que se
hacen cargo de ella, las prácticas e itinerarios terapéuticos y la significa-
ción de los diferentes tipos de eficacia (social simbólica, material-
remedios). En este sentido creemos que, los antropólogos tienen que ir
más allá de las proposiciones de la etnomedicina y superar la concep-
ción de que sólo en las culturas tradicionales (indígenas, negras o
campesinas) la enfermedad y la curación van unidas a creencias. El
hecho de oponer el sistema tradicional (mágico) al occidental moder-
no (racional) ha llevado a obviar por una parte, el estudio de la
relación dialéctica entre los dos sistemas y las formas de apropiación,
asimilación y reinterpretación y, por otra, negar el pluralismo terapéu-
tico observable en la mayoría de los países del Tercer Mundo. La
constatación de esta realidad conlleva al replanteamiento de los estu-
dios antropológicos en función del establecimiento de la relación entre
la enfermedad biológica (disease), la dolencia (illness) y entre ambas
y la representación de la enfermedad (sickness).
Otro aspecto escasamente tratado y directamente relacionado con
la situación de salud observable en cualquier grupo humano, es la
obtención de los recursos alimenticios que garantizan la reproducción
biológica y social del grupo. A pesar de la notoria producción científica
en este campo y los avances en los estudios de etnobotánica y
137
AMERICA NEGRA
farmacología en la región amazónica con fines de explotación de los

recursos de la flora (de donde se extraen las materias primas para la
elaboración de fármacos y medicinas, que constituyen en algunos
grupos indígenas uno de los elementos fundamentales en el tratamiento
de ciertas enfermedades), no existen estudios sistemáticos sobre la
creatividad que ha movido a los grupos indígenas a obtener una
variedad de especies alimenticias y medicinales, adaptadas a la particu-
lar vulnerabilidad del ecosistema amazónico, lo que además contribui-
ría a afianzar estos conocimientos entre los grupos, contrarrestando de
esta forma los efectos negativos de la aculturación.
Respecto a los recursos del ecosistema el problema central aquí son
las tierras. Por una parte, las potencialmente productivas están disper-
sas en un territorio muy extenso (razón que explica la ubicación, el
tamaño y la dispersión de los poblados) y por otra, la restricción del
largo ciclo de uso requerido para la fertilidad de la tierra, condiciona la
productividad y explotación de las mismas. A pesar de que los indios
del Amazonas y de otras regiones del país, han podido mantener un
equilibrio con el medio que evita la degradación y el agotamiento de los
recursos necesarios para su sobrevivencia, en los últimos años por
diversas causas (quizás la más importante es la invasión de sus territo-
rios por diversos agentes: mineros, militares, religiosos y civiles con
diversos intereses), se observa una restricción de los grupos en el uso
tradicional de su territorio y en el rotamiento de cultivos, así como el
abandono de los mismos. El desaprovechamiento de los conocimientos
acumulados por estos grupos y la restricción que se les impone para
beneficiarse de ellos, son factores socioculturales directamente relacio-
nados con la situación de salud. Si a esto sumamos el hecho de que en
el Amazonas el ecosistema viene siendo cada vez más vulnerado por las
concesiones nacionales y trasnacionales otorgadas para la explotación
de los inmensos recursos minerales que allí se encuentran, causa de los
devastadores daños físicos y naturales como el que causan las activida-
des de los garimpeiros o mineros ilegales del oro, se hace más relevante
la necesidad de que se lleven a cabo investigaciones que muestren las
graves consecuencias que para la sobrevivencia de los indígenas en esta
región tienen estos factores. Así por ejemplo, en la medida que la
explotación minera aumenta, los conflictos y enfrentamiento entre
mineros e indígenas se suceden principalmente porque los indios ven
amenazados sus medios de subsistencia (caza, pesca, recolección y
cultivos) que deben compartir con los mineros y por otra, porque los
mineros son portadores de enfermedades. Este es el trasfondo de la
noticia de la matanza de los yanomamis por garimpeiros que difundie-
ron en 1993 los medios de comunicación nacional e internacional.
138
DAISY J. BARRETO
Paradójicamente este homicidio colectivo sucede el mismo el año que

por resolución de la Organización de las Naciones Unidas se decretó el
Año Internacional de las Poblaciones Indígenas. Después de meses
de enfrentamientos, los garimpeiros arremeten contra la comunidad
Haximu, masacrando 18 yanomamis, entre mujeres, viejos, niños y un
(...) bebé acostado en un chinchorro que fue envuelto en un paño y
traspasado con un cuchillo (El Nacional, 10-10-1993, A-6). La noticia
estremece por la magnitud y los niveles de crueldad manifiestos y
porque deja al descubierto la falacia de los acuerdos firmados
internacionalmente por los gobernantes de Brasil y Venezuela para
proteger esta etnia, que ha sido el motivo de reuniones y foros mundia-
les en representación de los últimos indios salvajes que la civilización
debe preservar.
Otra actividad también relacionada con la situación de salud y en
la que están mezclados muy variados y poderosos intereses es la
explotación turística en zonas indígenas. En los últimos años a conse-
cuencia de la invasión ilegal del turismo en zonas yanomami, éstos se
enfrentan a los turistas (...) vestidos de negro, en señal de guerra y con
flechas (El Nacional 28-08-1993). Estrechamente relacionado con el
problema del turismo, están los problemas que en general para la
mayoría de las etnias en el país, representa la declaración de Parques
Nacionales en sus territorios, cuyos reglamentos de uso, en su mayoría
son violatorios de los derechos de los indígenas, situación que han
venido denunciando.
Estos y otros factores han precipitado en las últimas décadas el
proceso de sedentarización y migración de los grupos indígenas, sobre
todo de Amazonas hacia los centros poblados como la capital del
Estado. La consecuencia más negativa y evidente de este proceso es que
los grupos al trasladarse a vivir a los barrios marginales, se ven
sometidos a limitados recursos alimenticios, lo que produce cuadros de
malnutrición y desnutrición que se agravan por la sustitución de los
alimentos tradicionales por las llamadas dietas blandas. Por otra parte,
estudios biomédicos y epidemiológicos muy recientes realizados en
localidades indígenas piaroas-guajibos en las zonas periurbanas de
Puerto Ayacucho, capital del Estado, se orientan hacia la correlación
entre los procesos de aculturación y la existencia de enfermedades
producidas por protozoarios y helmintos gastrointestinales y varias
especies de mycobacterium causantes de la tuberculosis. Al comparar
la prevalencia de estos cuadros patológicos entre los grupos étnicos
más estables (o tradicionales) y los más aculturados, se ha podido
determinar que es mayor la prevalencia de enfermedades o cuadros
patológicos asociados con el mycobacterium en grupos recientemente
139
AMERICA NEGRA
aculturados, cuyas características socioculturales son de marginalidad,

hacinamiento y desnutrición; dichos estudios muestran también que, la
presencia de helmintiasis es favorecida en las condiciones socioculturales
y ecológicas de grupos asociados a condiciones ambientales y urbanís-
ticas del área rural selvática (Garrido 1991; Petralanda 1991).
Al listado de enfermedades tropicales propias de su medio ecológico
que los parasita y enferma, como la leishmaniasis, mansonelosis,
malaria y otras, se le suman las introducidas como oncocercosis,
helmintiásis intestinal, tuberculosis, eruptivas, enfermedades de tras-
misión sexual y alcoholismo. Para el caso concreto de la malaria,
causante del mayor índice de muertes entre la población indígena del
estado Amazonas, se han señalado las características socioculturales de
los grupos de indios más afectados del alto Orinoco, como uno de los
factores que inciden en la prevalencia de esta enfermedad. Aunque
estos factores no han sido claramente explicitados, se ha pensado que
el tipo de vivienda y la concentración de individuos en ella, es una de
las condiciones que favorece la trasmisión.
Por otra parte, los procesos resultantes del contacto cultural y las
distintas modalidades de relación entre grupos portadores de culturas
diferentes (los indígenas de una parte y de la otra, los misioneros,
médicos, antropólogos y otros agentes de instituciones públicas o
privadas), deben formar parte de los estudios antropológicos, ya que
estos contactos no sólo son muchas veces la causa de la aparición de
ciertas enfermedades y epidemias, sino también son la causa del
malestar, la desgracia y las afecciones que a nivel ya no biológico sino
psíquico y sociocultural, provoca la presencia transitoria o permanente
de estos sujetos entre los grupos indígenas. Sin embargo, desde esta
perspectiva, no conocemos estudios sistemáticos sobre los particulares
procesos aculturativos, los cambios y trasformaciones que viven en
general los grupos indígenas de Venezuela y sus consecuencias a nivel
de la salud de los grupos, lo cual no quiere decir que en las monografías
e informes de corte antropológico se excluya la consideración del
proceso de aculturación. Quizás esta ausencia se deba a la concepción
ideológica, sobre todo de los organismos oficiales, que conciben los
grupos indígenas homogéneamente como comunidades indígenas y,
en este sentido, como si fueran un mundo cerrado e inmutable; imagen
por lo demás, contraria a la realidad que se constata en estos grupos, en
su gran mayoría bastante aculturados. Esta concepción de comunidad
indígena, no es sino otra manera de la ideología dominante para
enmascarar y negar el proceso dinámico en el que se encuentran y las
evidentes trasformaciones que han sufrido.
140
DAISY J. BARRETO
El caso de Apure
Si sobre la población indígena del Amazonas los datos aportados por

diversas investigaciones nos proveen de suficientes conocimientos
acerca del ecosistema, las características socioculturales de las pobla-
ciones, las condiciones de salud, las patologías específicas, la concep-
ción y los sistemas de curación de la enfermedad, etc., caso contrario es
el de la población indígena del estado Apure, desconocidos para la gran
mayoría del país y entre quienes se puede contar el número de estudios
antropológicos o de otro carácter realizados a lo largo de este siglo.
La población indígena del estado Apure está conformada por dos
grupos étnicos: los pumé-yaruro y los guajibos y un subgrupo de estos
últimos, los cuivas. En conjunto totalizan 6.171 individuos. Las carac-
terísticas ecológicas tan marcadas de la región de los llanos (verano e
invierno) influyen en el modo de vida, las condiciones del hábitat y los
medios de subsistencia de estos grupos. En su mayoría recolectores,
pescadores, cazadores, completan la dieta con la obtención de produc-
tos a través de pequeños cultivos de maíz, yuca, calabaza, piña, topocho
y otros, para lo cual aprovechan las márgenes de los ríos, caños y
lagunas de acuerdo con las variaciones estacionales. Pero la terrofagia
de los ganaderos de la región ha llevado a que los indios se vean cada
vez más imposibilitados de tener conucos, ya que las sabanas, sobre
todo en las que hay los reservorios de agua durante el verano, se las han
apropiado para el ganado y los cerdos.
El estudio interdisciplinario del Proyecto Apure se inició con el
reconocimiento médico y sociocultural de los asentamientos indígenas
pumé, ubicados en los ejes ribereños: Riecito, Capanaparo, Cinaruco
(véase Fig. 2). Los resultados obtenidos por medio del diagnóstico
clínico, una encuesta socioantropológica y la observación directa y
estudio de las condiciones generales de esta población a lo largo de tres
años, así como los datos obtenidos del estudio a profundidad que se
desarrolló en el pueblo pumé de Riecito, muestra resultados desoladores 2.
A pesar de la existencia de dos ambulatorios ubicados en la zona,
uno en Riecito y otro en Boca Tronador, los cuales deberían brindar
atención a un número considerable de comunidades muy próximas
(Fig. 2), la mortalidad general es alta y la muerte de niños entre cero y
tres años de edad presenta índices alarmantes en la mayoría de las
comunidades, alcanzando un valor promedio de 45%. Estas muertes
están asociadas con cuadros severos de infecciones estomacales o del
2 En la bibliografía se incluye la referencia particular de la producción de cada uno de los

subproyectos de investigación .
141
AMERICA NEGRA
Figura 2
142
DAISY J. BARRETO
sistema respiratorio, acompañados de fiebre, vómito y diarreas. El

sarampión, por las muertes que ha causado, es reconocido como una
enfermedad capaz de afectarles severamente. Enfermedades como la
malaria, la tuberculosis y las complicaciones broncopulmonares han
aumentado provocando numerosos decesos en los dos últimos años. De
allí que el diagnóstico biomédico insiste sobre el impacto que tienen
estas patologías entre esta población, sobre todo la tuberculosis, ya que
la desnutrición y las graves condiciones de salubridad y hacinamiento
en que viven constituyen factores precipitantes de la trasmisión. Ade-
más de la desidia oficial, existen grandes dificultades para asistir a estas
comunidades ya que están muy distantes de la capital del Estado y
repartidas en un territorio muy extenso y de difícil acceso, sobre todo
durante el invierno. Las dificultades son mayores en el caso del
tratamiento de la tuberculosis, ya que la continuidad del mismo está
vinculado a los patrones culturales (aislamiento del enfermo, alimenta-
ción reforzada, etc.).
Enfermedades potencialmente peligrosas como la hepatitis están
circulando en la región y se carece de una evaluación de los programas
vigentes o alternativos para su control y prevención. En el caso de la
malaria la interrupción de los programas implementados por la Divi-
sión de Malariología, ha permitido la reaparición de Plasmodium
falciparum, forma mortal de la enfermedad, especialmente para los
niños y las mujeres embarazadas (A. Sandia. 1994).
La población en general, pero sobre todo la infantil, padece,
además, de enfermedades dérmicas derivadas de la escabiosis con
complicaciones de micosis y piodermitis. Por otra parte, las investiga-
ciones señalan la región habitada por los pumé como uno de los focos
caratosos de más alta incidencia en el país. El abandono por parte de los
organismos oficiales sería la causa principal para la prevalencia de estos
focos (Alvarado Romero 1991).
La situación actual de los indígenas de los llanos es dramática. Los
problemas y calamidades que durante nuestro trabajo de campo pudi-
mos constatar entre las comunidades pumé son más o menos los
mismos entre los guajibos y cuivas. Históricamente la población
indígena de los llanos ha sido, además, objeto de los mayores genocidios
a lo largo de este siglo que en su mayoría han recaído entre el reducido
número de cuibas, del que sólo quedan 375 individuos. Los problemas
de salud amenazan con la rápida extinción de este grupo: elevado
número de tuberculosos. alta incidencia de anemia ferropénica, mala-
ria, amibiásis intestinal, dermatitis, alta incidencia de lepra, 13 casos de
sordomudos y uno de retardo mental, cuadros severos de desnutrición
y una alta mortalidad infantil (52% de los nacidos vivos muere antes de
los quince años).
143
AMERICA NEGRA
Como si el dramatismo de esta situación no fuera suficiente, las

etnias de los llanos siguen confrontando el hostigamiento y muerte de
sus miembros, que ahora se suceden bajo la forma de envenenamiento.
Soportan también el etnocidio y maltrato generalizado por parte de
ganaderos y en general de la población de criollos de la región, quienes
practican un arraigado racismo que lleva a que los indios sean conside-
rados y tratados como irracionales y salvajes. Abandonados desde todo
punto de vista por los organismos oficiales, han sido despojados de sus
tierras y obligados a reubicarse en los territorios más improductivos y
difíciles para sobrevivir (de 107 comunidades indígenas, sólo 3 tienen
títulos de propiedad definitivos y 8 provisionales ).
La investigación que en profundidad se desarrolló entre los pumé
de Riecito, nos permitió confrontar no sólo los avatares de un grupo que
ha resistido a diferentes ensayos aculturativos (de corte religioso y
civilizador), así como los mecanismos y estrategias de resistencia,
entre ellas la fidelidad a la lengua, el rechazo a la sedentarización y a
migrar hacia los centros criollos, y la actividad terapéutica y religiosa
ambas estrechamente interconectadas. Contrasta el cuadro desolador y
dramático de la situación socioeconómica y de salud de los pumé con
la riqueza de su cultura espiritual, manifiesta en sus concepciones
míticas, cantos, música y rituales, entre los que se destaca la ceremonia
terapeuticorreligiosa del Tohe, que sigue ocupando un papel central en
la vida de los pumé. Estos aspectos de la cultura pumé los hemos
expuesto más ampliamente en otro trabajo (Barreto 1994).
B. Los escenarios y actores presentes en el acto de curar
Forman parte de la actividad sociomédica:
a) Los representantes del sector público y privado que intervienen en la

prestación de servicios para la atención de salud y los sujetos que
trabajan en actividades de investigación.
b) Las comunidades indígenas que han sido usualmente dejadas de
lado, obviando el papel fundamental que ellas tienen para crear nuevos
escenarios.
En el caso de las poblaciones indígenas de Venezuela, no sólo en
el terreno de la salud, sino en el educativo, legal (tierras), laboral, entre
otros, el sector oficial se ha caracterizado por la discontinuidad e
incoherencia de las políticas que se han formulado. Lo que se observa
en las etnias de Amazonas y Apure es generalizable a otros grupos.
Debido a la desatención general de las instituciones oficiales hacia estas
poblaciones, hoy, como en el pasado, los interlocutores más inmediatos
144
DAISY J. BARRETO
de los indios son los representantes de las misiones religiosas, y más

recientemente, los investigadores y profesionales que trabajan en estas
poblaciones. A pesar de que los antropólogos en los últimos años han
reorientado las investigaciones en función de los problemas y necesi-
dades prioritarias, como son las tierras, la organización de las comuni-
dades, el sistema de enseñanza intercultural bilingüe y más reciente-
mente los problemas de la salud, la aplicabilidad de estos conocimien-
tos en los programas oficiales, en función de revertir o mejorar las
condiciones de la población indígena es casi nula. En este sentido, con
el objeto de lograr una acción más eficaz, en los últimos años se han
propuesto proyectos de investigación acción respaldados por institu-
ciones universitarias o no gubernamentales.
Si tomamos globalmente la situación de los servicios de salud,
tenemos que la población total de indígenas en Venezuela es de 308.186
habitantes, distribuidos en 8 Estados (Amazonas, Apure, Anzoátegui,
Bolívar, Delta Amacuro, Monagas, Sucre y Zulia). Para atender esta
población que se agrupa en 1.494 comunidades hay un total de 171
dispensarios. Relacionando estos datos tendríamos, aproximadamente,
un dispensario por cada 9 comunidades. Lo cual en términos de
cobertura de la población por los servicios de atención en salud,
reflejaría muy buenas condiciones. Sin embargo, la realidad es otra.
Generalmente los puestos de salud no están ubicados estratégicamente,
para cubrir de manera eficiente a poblaciones dispersas en un amplio
territorio, o no cuentan con los recursos materiales, ni humanos o se
encuentran en un estado de casi total abandono. En los casos en que
cuentan con los recursos, se limitan a la acción asistencial de la
población que asiste a los puestos. En este sentido, se requiere de una
concepción de la salud y la enfermedad más preventiva que clínica y
para esto es necesario abordar los problemas de la salud de las
poblaciones respecto a sus condiciones y características específicas y,
por supuesto, de acuerdo con las patologías prevalentes. Sabemos que
esta concepción implica la reformulación de los programas de forma-
ción del personal de salud (médico y paramédico), así como de los
profesionales que más directamente están en relación con este campo
(antropólogos, sociólogos, educadores). Pero se requiere, además, que
disciplinas como la antropología, la sociología y trabajo social, se
apliquen al estudio de las realidades particulares de manera de obtener
el conocimiento necesario para reorientar la formación del personal en
salud y proponer los mecanismos alternativos para la acción en salud,
de acuerdo con los contextos sociocultural específicos de las poblacio-
nes indígenas.
Si es imprescindible que los agentes del sistema de salud oficial y
los profesionales reciban los conocimientos y el entrenamiento apro-
145
AMERICA NEGRA
piados para trabajar en poblaciones indígenas, debido a las particulares

características de las culturas médicas de éstas, tanta o mayor relevancia
tiene la formación de los indígenas en el campo de la salud y la
incorporación de la comunidad en la búsqueda de soluciones, a través
de programas educativos diseñados de acuerdo con sus patrones cultu-
rales y no impuestos desde afuera. Hay que destacar que en Venezuela
son contados los profesionales indios formados en el campo de la salud
(médicos, enfermeros). Por otra parte, en regiones como Amazonas, la
larga experiencia de más de 25 años de cursos de formación de
indígenas como auxiliares de medicina simplificada por parte del
Ministerio de Sanidad, en los que se ha mantenido constante una tasa
de deserción que supera el 50%, es un hecho que evidencia las fallas y
la necesidad de reformular estos programas de formación.
Nuestra experiencia de campo nos permitió hacer una evaluación
preliminar de este programa y ver que entre las causas de las desercio-
nes está: la concepción del programa de formación; la selección y
capacitación del personal que los dicta, así como de los cursantes; la
reinserción del indígena con la función de auxiliar de medicina
simplificada en las comunidades y su seguimiento y evaluación. El
personal que imparte los cursos en general no cuenta con la preparación
suficiente, ni con la información necesaria sobre las especificidades de
las culturas indígenas y, sobre todo, no conoce los elementos mínimos
necesarios sobre sus culturas médicas (concepción de la salud y la
enfermedad, recursos terapéuticos, formas de organización social y
parentesco, etc.). Por otra parte, los indígenas que generalmente se
seleccionan por el solo hecho de saber leer y escribir, se les forma
aislados de sus comunidades, en los centros hospitalarios urbanos,
dentro de un sistema en el que prima la atención curativo-clínica. Esta
formación es muchas veces deficiente e inadecuada a las realidades que
van a confrontar, además de que no reciben evaluación ni seguimiento
en su formación. Posteriormente, cuando van a trabajar en los
ambulatorios, como pudimos observar, pasan a ser responsables de la
salud de sus parientes, sin recibir el apoyo ni los recursos necesarios
para ejercer sus funciones (infraestructura, medicamentos, medios de
transporte, etc.). Ante la imposibilidad de poder atender las exigencias
de una realidad que los rebasa, la mitad renuncia y los que se quedan,
al no poder hacer prácticamente nada, se desmotivan, asumiendo una
actitud pasiva y percibiendo un sueldo por una función meramente
nominativa, pero que les permite sobrevivir y mantener la familia.
Otros problemas no menos graves se suman a los ya referidos. El
auxiliar formado fuera de su comunidad, elegido de acuerdo a criterios
externos a ésta, recibe una calificación de prestigio para la cultura
146
DAISY J. BARRETO
dominante, que es quien otorga el título meritorio. Situación similar a

la que reporta el antropólogo Didier Fassin entre los practicantes
tradicionales en África (Fassin 1992). El auxiliar indígena pasa a
diferenciarse frente a los otros, frente a su propia comunidad y el
poder y la autoridad que le confiere su nuevo estado, en vez de
aproximarlo a la comunidad, lo distancia. Esta nueva situación que
afecta tanto al auxiliar de medicina simplificada, como a la comunidad,
se traduce en que el primero pasa a ejercer su autoridad desde los
principios de la medicina moderna en los que ha sido formado y, en
el mejor de los casos, deja a la comunidad la aplicación de sus recursos
terapéuticos de acuerdo con el modelo tradicional. En otros casos, el
auxiliar entra en conflicto y pone en cuestión la legitimidad y la eficacia
de la terapéutica de los curadores indios, declarando de forma explícita
su incapacidad para comprender y aproximarse a las formas de concebir
y tratar la enfermedad que están en la raíz de su propia cultura. Un
médico indígena warao (Delta Amacuro) nos contaba que al regresar a
trabajar entre sus parientes, vivía por igual este conflicto. Como se ha
logrado en otros países, es posible modificar esta realidad si se reformula
integralmente el programa de formación del personal (sea o no indio)
de acuerdo con las concepciones, las necesidades reales de las comuni-
dades indígenas y su participación activa.
C. Investigación interdisciplinaria
Como dijimos al inicio, la comprensión del problema de la salud como

un fenómeno social total, requiere de información diversa, del estudio
particular de los escenarios y actores y de la investigación
interdisciplinaria. La interdisciplina puede ser entendida de dos mane-
ras: como actividad complementaria entre las disciplinas, para elaborar
un objeto de conocimiento complejo con diferentes dimensiones.
Desde este punto de vista el antropólogo, por ejemplo, al situar la
enfermedad en relación a un conjunto de representaciones, puede
aportar al personal médico los elementos necesarios para la compren-
sión y el entendimiento de la concepción de la enfermedad en el grupo
étnico, así como para el entendimiento de las terapias locales, los
recursos y medios de curación, etc. Pero si el antropólogo se interesa por
la situación total, también forma parte de la investigación el estudio de
la actividad de los médicos y agentes de salud, así como su propia
participación en la comunidad. Como pudimos constatar a través de la
investigación de la antropóloga Gemma Orobitg, contrariamente a lo
que generalmente se sostiene, de que los indígenas o rechazan o aceptan
pasivamente la asistencia médica, en el caso de los pumé hay una
147
AMERICA NEGRA
interpretación cultural de la biomedicina. La medicina occidental, así

como los médicos, los auxiliares y los medicamentos, tienen un lugar
en el universo terapéutico de los pumé. Este estudio permitió determi-
nar cuál es el sentido y la significación de la medicina y de las
condiciones generales de la acción médica y como están en estrecha
relación con la concepción del cuerpo, la enfermedad y la mitología
pumé. Así, ... las prácticas biomédicas se articulan como un elemento
suplementario en el conjunto de sus propias explicaciones y de sus
propias prácticas y, la enfermedad, desorden físico individual, siempre
pone en movimiento la noción de persona y las diferentes categorías de
alteridad cultural (Orobitg 1995: 86).
Si bien los médicos toman cada vez más conciencia de que la
medicina moderna no se puede ejercer sin las mínimas condiciones
(infraestructura, suministros, personal, planificación, etc.) y que la
acción de los agentes de salud está en función, tanto de estas condicio-
nes generales, como de las representaciones y valores de los grupos que
tratan, el hecho absolutamente necesario es tener clara la distinción
entre las nociones de interdisciplina y aplicación. Si se confunden, una
de las disciplinas aparecerá siempre al servicio de la otra en función de
la eficacia. Notoriamente hay quienes piensan en la colaboración entre
una disciplina dirigida a la acción (la medicina) y una disciplina
especulativa (la antropología). En este sentido es necesario precisar
que:
a) Si, por ejemplo, se establece una relación entre los datos sobre
las uniones de parejas y la filiación de un grupo familiar nuclear o
extendido (datos etnológicos), con los datos sobre la trasmisión genética
(datos biológicos), es un hecho de interdisciplinariedad (se reconstruye
un objeto complejo) pero no de aplicación.
b) Si en cambio el antropólogo explica al médico porqué tal o cuál
terapia está mal recetada, en función de las representaciones culturales
incompatibles, es un hecho de aplicación.
c) El estudio de la enfermedad y de la salud en su conjunto es el
estudio de las medicinas mismas, de las representaciones de las cuales
ellas son el objeto, de las interacciones con los que tratan y de las
estrategias locales. Este estudio en su conjunto implica la interdisciplina
y la aplicación, porque combina las dos situaciones anteriores. Falta por
lograr que los antropólogos y los médicos comprendan que ellos pueden
ser a la vez parte y objeto de la investigación.
Paradójicamente, la especialización, la clasificación en disciplinas
y subdisciplinas, nos ha llevado a una visión mutilada de la realidad. Por
lo tanto, una visión reintegradora de la realidad supone no sólo la
interdisciplina, sino la construcción del objeto a partir de la articulación
148
DAISY J. BARRETO
de sus diferentes dimensiones y en el contexto cultural dado. Nos

encontramos aquí con las conclusiones de Arthur Kleinman en su libro
Patients and healers in the context of culture (1980). Kleinman insiste
sobre el punto de que hay un paradigma etnomédico frente a un
paradigma biomédico y que los dos son complementarios. Considera
que la etnomedicina debe centrar su interés en el significado (meaning),
en el contexto en el cual la enfermedad es percibida e interpretada, lo
cual significa el estudio simultáneo de la concepción de la enfermedad,
no sólo de los pacientes, sino también de los médicos e investigadores.
Yo agregaría, por mi parte, que ésta constituye la dimensión sociológica
del conjunto, del contexto, de los itinerarios terapéuticos y de las
representaciones recíprocas. Sin embargo, son muy pocos los estudio-
sos que tienen en consideración esta complejidad o visión totalizante.
Tener presente los diferentes niveles de producción de significado,
es decir, lo semántico de cada sistema, así como los efectos o resultados
de sus diferentes enfoques, es indispensable para elaborar una interpre-
tación pertinente de ambos paradigmas (etnomédico y biomédico). En
este sentido, creemos que es una exigencia de la realidad actual,
trascender la interdisciplina como simple complementariedad entre
disciplinas, para construir una aproximación totalizante, con la cual
diseñar estrategias para la acción en salud.
Conscientes de que los estudios en antropología aplicados a los
problemas de salud y enfermedad en nuestro país apenas comienzan,
creemos que debemos nutrirnos de las experiencias que en este campo
vienen desarrollando colegas de Colombia (como por ejemplo el grupo
Salud. Culturas de Colombia), Ecuador y México, por nombrar las que
hemos tenido la oportunidad de conocer. Dichas experiencias nos han
permitido ahondar en la reflexión sobre la situación particular de la
problemática en Amazonas y Apure que aquí se ha expuesto y, a nivel
más general, sobre el papel de la antropología y de los antropólogos que
trabajan en el campo de la salud y la enfermedad.
149
AMERICA NEGRA
BIBLIOGRAFÍA
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Yo, el rey; Yo, la reina:

en el carnaval de Barranquilla (1948, 1982,1996)
Director del Museo Romántico de Barranquilla
Decreto, bando y órdenes por el

escribano del palacio
1948
Decreto del rey Momo
Yo, el rey Momo, de la cofradía del barrio de abajo del río, autorizo con
mi poder dictatorial y muerto de la erre, a los Negros Pintados y a los
Indios Bravos que sentencien a la Vara Santa a todos aquellos
buchiplumas que salgan a la calle sin disfraz.
A todos esos maleburcios y coralibes para hacerles más sabroso el
castigo se les colocará al pie de la vara hormigas, ají molío y para
consolarles más la pena se les frotará por las posaderas pringamosa
fresca.
Tres horas a la intemperie sin una gota de licor para que no vuelvan
a irrespetar el carnaval que obliga a toda persona con uso de razón
disfrazarse como el rey Momo ordena y su socio el rey Baco respalda
con su borrachera del carajo.
Quedan en entredicho todas disposiciones que emanen de la Alcal-
día o de la Gobernación, de las Inspecciones de Policía y demás
autoridades jartas mientras yo disfrute de mi poder real y mis atribucio-
nes feudales. Aquí manda desde hoy 20 de enero, día de San Sebastián,
el rey Momo y sanseacabó. El peloteo lo tengo yo.
Las multas que pagaren los infractores pasarán a las arcas de mis
tesoros bacanales y serán distribuidos jacarandosamente entre los más

AMERICA NEGRA
fieles parranderos de todo mi territorio. ¡Que vivan los alcohólicos

epónimos!
Convoco para los tres días de jolgorio las veinticuatro horas
corrientes a mis capitanes y demás gamonales de capa y espada, botella
y garrafa, totuma y cantimploras bien surtidas para sostener la guachafita
en la plaza pública desde El Boliche hasta el Camellón y demostrar que
son carnavaleros de verdad verdad. Beligerantes con el ron, verracos y
valientes con el guayabón. ¡Que viva la chifladura general! ¡Que vivan
los zafarranchos!
¡Adelante capitanes del Torito, del Congo Grande, La Burra
Mocha, El Paloteo, Los Doce Pares de Francia, El Caimán, Los Indios
Chimilas, Las Pilanderas, El Pío Pío Gavilán, El Garabato, Los Pájaros,
Los Goleros y Los Gallinazos, Los Perros y Los Micos, La Lisa, Las
Culebras, Los Tigres, Las Totumitas, Los Japonesitos, Los Indios de
Trenza, Los Farotos, Los Diablos Espejos, Los Negros Pintados, La
Chiva, Los Humasquinos del Monte, Los Coyongos.
A unirse con mis chiflados generales en la batalla campal por los
flancos de la Calle de las Vacas, los callejoncitos de La Pica-Pica y Los
Meaos, la Plaza de la Aduana y la Calle del Coco Solo y el Callejón de
Salsipuedes, con Los Monos Cuco Guayaberos, Las Marimondas, Los
Cumbiamberos, Los Cabezones, Las Mariapalitos, Los Comediantes y
Mamarrachos, Los Decimeros, Los Capuchones y demás Mamachivas
y Papayeros de la Guacherna y los Salones Burreros para finalizar en la
Gran Conquista del Martes en la Plaza 7 de Abril y acompañar al
pelele de Joselito hasta su última morada, donde descanse en pea.
Hay más sanciones para los que se atrevan a infringir estas dispo-
siciones. Nadie puede ufanarse de ser barranquillero nato, si no es buen
carnavalero neto.
¡Que viva yo! ...Ya empezó el bololó... ¡Marica, el último!
1982
Yo, Mireya Primera

Por la gracia de Momo, del pueblo barranquillero
y Joselito Carnaval
Soberana de las carnestolendas de 1982
ORDENO Y MANDO IPSO FACTO
PRIMERO: Declárase en toda Curramba La Bella el estado de sitio

carnavalesco.
156
SEGUNDO: Amnistía general para los alzados en copas.
TERCERO: Tomar conciencia de lo que significa el carnaval como

expresión autóctona de un pueblo que estimula sus
tradiciones y respeta su folclor.
CUARTO: Nombro grandes mariscales de campo a los Danceros y

Cumbiamberos. Y princesas de mi reino encantado a las
Pilanderas y Reinas de los barrios de la ciudad.
QUINTO: Consigna de mi imperio: el disfraz. Todo aquel que

cometa la infracción de no llevar alguno que identifique
su originalidad será puesto a las órdenes de los Negros
Pintados y los Indios de Trenza, para que aprendan a
respetar.
SEXTO: Créanse los máximos galardones de la temporada: Al-

cohólicos epónimos y Mutuo auxilio de enguayabados.
SEPTIMO: Que mis huestas sean dignas de la fiesta tradicional

contribuyendo con su entusiasmo a demostrar al país
una vez más que Barranquilla sabe cantar y sobre el
yunque martillar.
OCTAVO: A partir de la fecha quedan abiertas de par en par las

cisternas de cristal de palacio y mi viejo arsenal a
disposición de quien le provoque etilizar.
NOVENO: Aquel o aquellos que se les sorprenda atentando contra

la seriedad pública, dando malos ejemplos con su so-
briedad y contribuyendo con su jartera a la depresión del
estado de carnaval legítimamente constituido por el voto
jacarandoso del pueblo eufórico y soberano, se impon-
drá la pena máxima contra la tierra currambera: tres días
a medio palo, sin recurso de habeas corpus carnavalis.
DECIMO: Elévase a la categoría de delito la corronchería y la falta

de civismo mientras dure la emergencia del estado de
sitio carnavalesco.
Dado en mi palacio real de La Arenosa, el 20 de enero,
día de San Sebastián.
Ejecútese a la mayor brevedad.
¡Viva el carnaval de Barranquilla!
Yo, Mireya Primera.
157
AMERICA NEGRA
1996
Yo, María Cecilia I

Por la gracia de Momo y de mi pueblo currambero
Ordeno, emplazo y mando:
A partir de la fecha constitúyese Curramba, La Bella en una

Momocracia participativa por voluntad del pueblo jacarandoso y el
voto farandulero de mis súbditos chéveres e incondicionales.
Declárase a Barranquilla carnavalera puerta franca inexequible
de la alegría costeña y zona libre del jolgorio permanente a todo lo largo,
ancho y pintoresco de La Arenosa.
Concédese licencia de exportación libre de arancel alcabalero
alguno a aquellas máscaras, caretas, y demás disfraces elaborados con
criterio autóctono y estimúlese la confección de toda clase de apuntes
jocosos chanzas y bromas ingeniosas cuyo buen gusto confirmen la
calidad de nuestra chistosa industria original: el buen humor costeño,
patrimonio folclórico de nuestra relajante cultura popular.
Orden de allanamiento y arresto fulminante en la guandoca de mi
palacio encantado tres días a palo seco y sin recurso de apelación
a todos aquellos coralibes, bagres y rajatablas que se les sorprenda
conspirando o circulando por las calles sin disfraz o capuchón,
desestabilizando mi gobierno apoyado por todas las fuerzas legales de
la guacherna y demás zafarranchos de armas tomar.
Serán extraditados de mis feudos faroleros aquellos aguafiestas
que no defiendan mis dominios de los arrebatos de histeria, pereza,
pesimismo, aburrimiento, jartera y estrés durante el tiempo que dure el
merequetengue.
En el arsenal guapachoso de mis dominios enajenados están a
disposición de los combatientes pertrechos y municiones de largo
alcance: serpentinas, confetis, flores y fulminante material etílico que
prenderá la mecha de la concordia y hará estallar las bombas de las
carcajadas explosivas defendiendo cada cual a mandíbula batiente la
plaza hasta el último guayabo.
Elevo a la categoría de mariscales de campo raso con plenos
procederes para chismosear con los repelentes que atenten contra el
desorden legítimamente constituido, a los capitanes de danzas, cofra-
días, comparsas, cumbiambas, monos cucos guayaberos, marimondas
y demás carnavaleros incorregibles que estén legalmente en la pomada.
Las autoridades de este territorio prócero e inmortal quedan a
partir de hoy bajo mi fiscalía, en estrecha vigilancia y acuarteladas
mientras dure la insurgencia currambera y se debele plenamente el
158
estado de conmoción farandulera que el rey Momo, Joselito y los

alzados en copas imponen por berroche propio.
Compartamos todos fraternalmente la solidaria asonada de sim-
patía y el motín de concordia que estimula el carnaval barranquillero y
los espero a todos en la batalla de flores para rendirles el homenaje que
se merecen por su lealtad con nuestras tradiciones.
Al rescate de las tradiciones autóctonas del carnaval
barranquillero. ¡Guepajé! ¡Que viva mi pueblo currambero! ¡Que viva
el carnaval de Barranquilla!
Dado en el Salón Burrero de mi palacio real a los trece días del mes
de enero, calendas de mil novecientos noventa y seis.
Yo, para mis ñeros, la reina, María Cecilia I.
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Narrativa experimental en la antropología:

el cuento sin ficción (1986)*
Antropóloga
Pienso que para comenzar esta tertulia organizada por la UNE, la

Universidad1 y el ICFES, es apropiado mencionar que mi entrenamien-
to original como antropóloga, aunque sí incluyó ejercicios de escritura
de informes sobre experimentos de trabajo en terreno, nunca me ofreció
la oportunidad de analizar textos antropológicos desde el punto de vista
de su estructura estética, de sus personajes o de la presencia o ausencia
del antropólogo en los diversos momentos del relato. Y ni qué hablar de
la ausencia de estudios de obras literarias.
Por el contrario, en mi entrenamiento existieron unas normas a las
cuales debía adherir el buen etnógrafo después de regresar de las
comunidades en la selva, de los bosques húmedos o de las montañas que
eran los sitios a donde debíamos ir para consagrarnos. El informe
debía enmarcarse en una tabla de contenidos que situara geográficamente
el sitio de la investigación y que describiera su origen histórico, su
situación socioeconómica para luego enunciar el problema que hubiera
motivado el viaje a terreno.
Dentro de ese género que se ha llamado etnografía total, el traba-
jador de campo, en mi caso yo, como antropóloga no podía aparecer
hablando en primera persona. Aunque mi presencia invisible fuera
notoria. Así por ejemplo, recuerdo que en el libro Minería, descenden-
cia y orfebrería en el litoral Pacífico, la plasticidad de una escena que
presenciaba todas las mañanas en el caserío donde hacía mi investiga-
* El cuento sin ficción, es un concepto formulado por el escritor José Luis Díaz Granados
en la introducción del volumen De Sol a Sol (Friedemann y Arocha:1986). Bogotá, Planeta
.
1 Tertulia celebrada en la Universidad Tecnológica de Tunja en octubre de 1986.

AMERICA NEGRA
ción sólo pude anotarla, por así decir, más tarde, en la película
Guelmambí: un río de oro. El paisaje de bruma, el sonido del río y el ir
y venir de los niños, los gritos de los hombres, se silenciaron en el texto
escrito que apenas dijo:
Todos los días antes de emprender camino hacia los cortes mineros
donde trabajan hombres, mujeres y niños desde los 12 años, las mujeres
bajan al río a lavar ropa mientras los hombres y jóvenes revisan las
trampas para ratones de monte, gualgarós, armadillo, guatín, conejos u
otros. (Friedemann 1974:14).
Ese estilo que era como una fórmula para mí, honraba la norma de
mantenerse por fuera del relato a la manera de una cámara observadora
que solamente registraba el evento. Con ello se incrementaba la
expresión de la objetividad científica, se alejaba el autor del peligro de
que sus textos fueran confundidos con diarios de viajeros, y por
supuesto se lograba una impresión de infalibilidad al hablar en tercera
persona. Naturalmente que si el texto se salvaba de todo lo que quería
salvarse, no escapaba a la esterilidad e imagino que sus lectores caían
víctimas del aburrimiento.
En el mismo texto hay otra norma que yo también cumplí y fue la
de poner a las gentes del Guelmambí bajo un común denominador. Eran
hombres, mujeres y niños, sin nombres, sin tonos en sus voces, sin
sudor, con sexo pero dibujado en el papel en forma de triángulo para los
hombres y de círculo para las mujeres. Pero sin anhelos ni emociones.
Dueños de visiones religiosas que yo apenas logré garabatear cuando
digo textualmente que:
En vísperas de domingo y por lo menos una vez al mes, se asiste a los
velorios que se cantan en honor de santos en los caseríos (id:14).
Unos años antes, sin embargo, ya había incursionado precisamente

en el campo del ritual religioso en el archipiélago de San Andrés y
Providencia con un estilo de descripción etnográfica de un evento
particular, un entierro, alrededor del cual interpreté la red de creencias
religiosas que se cernía sobre la muerte, los espíritus y los obiamen que
los manejaban. Volví fragmentos escénicos el trance de la preparación
del difunto, del ritual en el patio de la casa y en la iglesia y el del
cementerio para analizar el comportamiento de los parientes, de los
asistentes y de los oficiantes religiosos frente a las creencias e ideaciones
que involucraban a los vivos y a los espíritus. (Friedemann 1964-
65:147-182).
Y seguramente el texto, publicado en la Revista Colombiana de
Antropología, un volumen académico y de circulación restringida,
164
resultó con unas cualidades tan digeribles para públicos amplios, que
una mañana dominguera desperté con la reproducción del mismo nada
menos que en la primera página de un suplemento, en ese tiempo
llamado literario, de uno de los dos periódicos más importantes en este
país.
No obstante, el texto no mereció comentario mayor entre los
colegas de mi comunidad. Pienso que de alguna manera había aproxi-
mado una narrativa experimental distinta en la antropología. Sin
embargo, en ese tiempo no tuve modo de confrontarla con crítica o
análisis que me diera estímulo alguno.
Fue entonces cuando me embarqué en las canoas del río Guelmambí
que me llevaron hasta los mineros del oro y a escribir ese texto en el cual
me ceñí a todas las normas académicas con el rigor brutal de un trabajo
en terreno en el cual no me abrogué concesión alguna.
Cumplí con el requisito del diario de terreno en donde anotaba todo
lo que tenía que anotar de acuerdo con el plan de investigación. El
número de canoas, el número de personas, el número de mineros, el
número de casas, el número de atarrayas, el número de cerdos, el
número de gallinas y más aún. Claro que hice algo que no me dijeron
que debía hacer: describir la lluvia encima de los techos de bijao, los
colores, escribir del arco iris, apuntar lo que sentía y sufría y todo lo que
allí amaba y odiaba. Naturalmente que de esto último nada fue a parar
al bendito libro. Solamente salieron los resultados de un análisis
diabólico de innumerables catálogos de genealogías que mediante unas
operaciones analíticas y expertas y de consultas con personajes del
mundo antropológico de Inglaterra, Estados Unidos y Francia, me
permitieron mostrar que allí en ese bosque húmedo maravilloso y
cuajado de espantos y espíritus y riquezas auríferas, existía la creación
social más extraordinaria que yo pudiera imaginar entre los grupos
negros en Colombia: los troncos de los mineros que para la academia
antropológica son los ramajes.
Sin embargo, algo importante ocurrió hace casi 20 años cuando en
uno de mis viajes al río Güelmambí mi canoa se cruzó con otra en donde
viajaba una mujer con su hijita moribunda. Anoté el diálogo de
desesperanza entre ella y el canoero que me conducía y al repasar mis
notas en Bogotá, reproduje la página de mi diario como una introduc-
ción al artículo que incluía muchos datos de esos que no harían parte del
libro académico. Lo envié a un periódico y salió publicado. ¡Ahí fue
Troya! Algunos de mis colegas me preguntaron si así malgastaba mi
tiempo en terreno, escribiendo esas páginas como la que había salido
publicada. Y desde el departamento de Nariño preguntaron al Ministe-
rio de Educación de donde dependía mi cargo, si eso que yo hacía era
165
AMERICA NEGRA
permitido a una investigación antropológica que se suponía recogía

apenas las costumbres de las gentes. Es que la información social
enmarcada en una narrativa con color y forma había sido capaz de
interpretar la realidad de manera asequible a muchos lectores.
Creo que en ese momento reanudé mi búsqueda seria tras de una
narrativa antropológica, sin ficción, pero haciendo uso de unos
contenidos de la investigación que seguramente unos considerarían
marginales. En la narrativa Una brújula de pez en el libro De sol a sol
(1986: 306-313) hay una muestra que ilustra ese tipo de contenido que
a mí me pareció vital registrar como parte de lo que había sido mi
investigación sobre peces y pescadores en Africa Occidental:
Alrededor de las residencias de los profesores universitarios en Abidjan,

así como en Bamako a orillas del río Níger, la capital actual del
legendario país de Malí, filas de vendedoras detrás de pequeñas horni-
llas sonreían envueltas en el humo de los peces que se asaban sobre las
brasas de carbón vegetal. Los condimentos de pez, preparados con
esencias de otros peces ahumados que urgían el deleite gastronómico,
impregnaban sus aromas en el traje, en el pelo y el mismo ser interior del
transeúnte. (id 1986:306).
Estos materiales y otros, desde luego que responden al esfuerzo de

lo que podríamos llamar la construcción de una relación cercana entre
el tema, el escritor y el lector. Que no es nada nuevo en antropología
porque ese fue precisamente el gran logro de Malinowski, a quien se
considera como el iniciador del período modernista en la disciplina.
Conforme el análisis de Elizabeth Tonkin del Centro de Estudios
Africanos en la Universidad de Birmingham (Inglaterra), el poder de
Malinowski no emanó de sus logros como teórico o como trabajador de
campo, sino de la forma innovativa de su escritura. Malinowski en su
papel de escritor se vio encarado a la necesidad de lo que actualmente
se denomina en la disciplina, una ficción persuasiva que le permitiera
a sus lectores leer cómodamente sus argumentos antropológicos. Y
para ello ideó una narrativa en donde él como autor se mostraba en el
terreno de un modo que el lector podía identificarse con él y experimen-
tar emociones del trabajo en terreno. Del libro La vida sexual de los
salvajes (orig. 1930) tomo el siguiente aparte:
Aún entre los niños los celos provocan luchas frecuentes. Ésta como las
demás pasiones es accesible a influencias sociales. Cuando la costum-
bre exige que un hombre renuncie a su amada, en favor de otro y puede
hacerlo honorablemente, se somete. Lo que podríamos llamar el anver-
so de los celos me impresionó. La manera como la gente joven se
166
quejaba ante mí de esta defección de las muchachas, autorizada por la

costumbre; los términos en que se abordaba el asunto, describiéndolo
con cierta curiosidad morbosa... me dejó la impresión de que encontra-
ban en la situación un elemento que les proporcionaba cierta excitación
voluptuosa... (id 1930 : 87-97).
Hay que aclarar por supuesto que la escritura de Malinowski no era

literaria en el sentido de la estética, y ello atrajo también la lectura de
los antropólogos especialistas. Sin embargo, los estudiantes y su
escuela no siguieron su fórmula en Inglaterra y más bien encajaron su
entrenamiento en el estilo de escritura usado en el campo de las ciencias
naturales. La presencia del investigador desapareció y la construcción
impersonal se volvió la norma.
De todos modos la obra de Malinowski al interpretar la realidad
social, mediante modos específicos de investigación en el escenario de
los acontecimientos y la forma de escritura requirieron un proceso de
creatividad diferente.
Al mencionarlo, me parece que me he acercado a temas de discu-
sión que en la UNE ya hemos tratado en varias ocasiones: el tema de la
creatividad y el de la interpretación o reinterpretación de la realidad, en
los campos de las ciencias sociales y en los de la literatura. Aunque
todavía no parece existir un consenso frente a lo que es la interpretación
y reinterpretación en cada disciplina, sí parece que existe en cuanto a la
creatividad que ambas exigen. Aunque todavía para los científicos
sociales sigue siendo un misterio el transporte de la realidad social y la
creación literaria o su conversión en realidad fantástica. Y así mismo
me parece que al novelista por ejemplo no le es fácil aprehender las
operaciones que un científico social realiza en su tarea de escribir un
texto como el de Malinowski, o digamos otros textos como Las
enseñanzas de Don Juan de Carlos Castañeda (orig. 1968) que tanto
impacto hiciera hace unos años en las ciencias sociales y en la literatura.
Es un hecho, desde luego, que en la narrativa experimental
antropológica el científico social escritor en el proceso creativo acude
a la organización de factores como la estructura espacial y temporal, el
tema o argumento, exposición de situaciones provenientes de variadas
fuentes (históricas, experienciales, periodísticas, judiciales). Y dentro
de esto último usa personajes, sus visiones, diálogos y monólogos y a
veces su propio lenguaje para darle credibilidad a la obra y lograr ese
acercamiento entre lector, personajes y escritor, al cual me referí antes.
El proceso que de algún modo es comparable con el del escritor
literato sin embargo podría no serlo si nos ajustáramos a esa fórmula de
oposición que algún analista dio para indicar diferencias entre la
167
AMERICA NEGRA
escritura del científico social y la del creador literario. Según ella el

científico describe la realidad en tanto que el literato se aferra a la
ficción, y al mito mientras el primero (el científico) se mueve en el
campo histórico. Y el literato por su parte usa la fantasía frente al
realismo del científico.
Yo creo que debatir esta oposición no es del caso, al menos en esta
tertulia. Más bien vale la pena hacer hincapié en el uso de la historia y
del mito por parte de científicos y de literatos. Y mencionar el hecho de
que en no pocas ocasiones, puede haber una concurrencia literaria y
antropológica sobre eventos en cuya composición han participado
factores similares. Sea que la experiencia provenga de la investigación
científica en terreno, o del uso de tradiciones locales conocidas del
escritor como es la situación en Raspa, (1985) la novela de Antonio
Palomar Avilés, donde se lee:
Los rezos y las rogativas se hicieron interminables hasta el día cuando

las señoras de la cofradía, el cura y el sacristán presenciaron cómo la
virgen patrona se tapaba los oídos con el manto de terciopelo carmelita.
En De sol a sol, (1986) el libro que antes mencioné, en una de mis

narrativas, escrita sobre datos de trabajo en terreno, anoto que:
Hacia la media noche, la intensidad de las invocaciones expresaba

urgencia. Los movimientos corporales de la cantadora se volvieron más
vigorosos. Aunque sentada en su demajagua parecía bailar la canción.
Los tambores no cesaban su penetrante percusión... tam... tam...
¡El santo debió entrarle al cuerpo por la cabeza! me comentó la jovencita
mostrándome con los labios a la cantadora... los ojos de la solista que
seguía entonando su cántico, estaban fijos en la vitela de virgen, que al
menos a mí me pareció sonreía en ese momento (id :412).
De todos modos cuando a un escritor se le señala como literato, éste

adquiere la gracia de un perfil de personalidad un poco distinto al de
otros individuos. Ahora bien, ¿puede suceder que en el campo de las
ciencias sociales y particularmente en el de la antropología ocurra una
pieza literaria? Es posible, pero se pueden experimentar dificultades, si
los hechos incluidos son alterados o distorsionados para lograr un
efecto especial. (Caso de Frazer con La rama dorada). Con todo, yo
pienso que en la instancia de la narrativa experimental antropológica,
el uso de la metáfora, las expresiones propias del investigador, el habla
de los personajes, sus comentarios ocasionales, los planos de tiempo y
espacio diferentes a lo tradicional aunque no la convierten en pieza
168
literaria apenas le prestan un perfil estético. ¡El paso del científico

escritor al escritor de literatura es algo más complejo!
A estas alturas, yo pienso que todo lo dicho anteriormente puede
introducirnos en el examen del volumen De sol a sol, al cual considero
como un ejercicio de narrativa antropológica, y como una respuesta al
gran reto que tenemos los antropólogos que nos hemos dado cuenta de
que el mundo no está compuesto exclusivamente de antropólogos.
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EDELMA ZAPATA PEREZ
Toma de conciencia de una escritora

afroindomulata: en la sociedad
multiétnica colombiana
EDELMA ZAPATA PÉREZ

Poeta
Anima herida
Muchos años han pasado desde aquel lejano momento cuando di el

primer grito acompañado de un llanto que desde sus inicios pronosticó
convertirse en río. Eso repite mi madre una y otra vez: No sabíamos
cómo callarte, noche y día gimiendo, no había carantoña que te
distrajera ni canción de cuna que te durmiera, como si no desearas
ocupar un lugar en el reino de este mundo.
Tal vez sea necesario recordar que el pueblecito en donde nací, La
Paz, Cesar, por su posición geográfica se convirtió en tránsito obligado
de antiquísimas migraciones aborígenes, avanzadas y asentamientos
españoles y de prisioneros africanos. En sus inmediaciones se desarro-
llaron grandes dehesas ganaderas y explotación de recursos agrícolas y
artesanales. A lo largo de la colonización y comienzo de estas confluen-
cias de étnias y culturas se produjo un intenso mercado de productos
europeos para nutrir las colonias y llevar materias primas a la gran
metrópoli peninsular.
Tengo enterrada mi placenta en esta tierra de músicos y poetas;
siempre he sabido que sus habitantes están intensamente signados por
ese continuo andurrear de seres y animales; por rutas que invitan al
caminante a la aventura. Lugar tranquilo, tal su nombre lo anuncia,
parece una contradicción si se tiene en cuenta que esos grandes feudos

AMERICA NEGRA
pastoriles son hoy campos de violencia y muerte. El sol al posarse sobre

esta tierra disuelve cualquier intento de sombra. Las mujeres de
ancestros indígenas, africanos, mestizos, con sus cuerpos erguidos,
estandartes que atraviesan de las casas al río, sobre sus cabezas la batea
de ropa, parecen bailar al vaivén de sus caderas.
La cultura de la cual nutrí mi primera infancia, amalgama de
pensamientos y costumbres, dejó en mí una profunda huella. El núcleo
materno de preponderante influencia aborigen y mestizaje mulato,
abuelos, tíos y tías, fueron y son de piel negra, pero sus facciones, su
pelo, sus hábitos son esencialmente indígenas. Profundamente religio-
sos y de rígidas costumbres morales, raíz española, al mezclarse
adquirieron su propia singularidad con las creencias africanas: pensa-
miento magicorreligioso, canto y música. He aquí algunos de los
elementos que señalan esta trietnicidad cultural donde el comporta-
miento perfila su genuina identidad.
Mis abuelos maternos, Ana y Diógenes, a quienes perdí siendo muy
niña, tuvieron especial cuidado en dejar a sus hijos tierras y propieda-
des, pero particularmente protegidas a sus dos hijas. Mi madre, María,
una zamba quinceañera, febril y hermosa, embrujó a mi padre bajo la
llama de una antorcha encendida en la persecución desenfrenada de la
cumbia. Firmemente sé que esto aconteció porque el trotamundos de mi
padre no se hubiera dejado atrapar por sus encantos.
Los abuelos paternos, Antonio descendiente de africanos y Edelmira
hija de un emigrante español con cruce indígena, constituyeron una
familia de siete hijos.
Mi padre, Manuel, el antepenúltimo, tuvo con mi madre María dos
hijas, Harlem Segunda de la Paz, mi hermana, heredó tan largo nombre
por múltiples razones: Harlem por el barrio negro de Nueva York;
Segunda porque antes de ella hubo otra Harlem que murió cuando
apenas contaba un año de edad; de la Paz, ya conocen su origen. Ella
jamás gustó de esta entusiasta imaginación de nuestro padre. Lo
opuesto de nuestro carácter siempre ha marcado la diferencia. Mientras
el desasosiego ha caracterizado mi temperamento, ella fue centrada y
poco dada al sentimentalismo. Mulata, heredé los rasgos de mis abuelos
africanos, no obstante soy delgada, frágil y de piel negra; ella recibió la
de los indígenas, cetrina, pómulos salientes y cabellos lisos, motivos de
nuestras riñas infantiles.
Vivimos con nuestros padres los primeros cinco años de infancia;
poca memoria guardo de la relación familiar de esta época. Algunos
momentos con nuestro progenitor cabalgando sus rodillas; salidas
engalanadas de vestidos domingueros; recuerdos por las angostas
calles de la histórica ciudad de Cartagena donde pasamos algún tiempo.
176
EDELMA ZAPATA PEREZ
Cambio de nido
La temprana ruptura del hogar suscitó cambios bruscos en nuestras

vidas. Alejadas de nuestra madre nos trasladamos a Bogotá para
compartir definitivamente lo que sería una nueva familia al lado de mi
padre y Rosa, su nueva esposa, catalana recién llegada de España.
Contábamos entonces seis y siete años de edad. Este trasplante de
entorno geográfico y cultural repercutiría profundamente en nuestra
identidad.
La Bogotá que conocimos en 1964 era una ciudad fría, lluviosa y
oscura. La noche que llegamos fuimos directamente a un apartamento
en el centro de la ciudad, muy cerca al Cementerio Central. Nunca
olvidaré que más tarde me sorprendió el aviso de una cantina cuyo
nombre era La última lágrima, donde hombres y mujeres con sus
pesadas ruanas oscuras y sombreros de fieltro tomaban cerveza y
derramaban el último llanto por su difunto.
Un acontecimiento cultural relevante sucedería. Rosa nos esperaba
en casa, había cosido para nosotras sábanas blancas adornadas con
hermosa puntilla tejida por la abuela española. Harlem y yo para
alisarnos el cabello éramos peinadas por mi madre María con un
ungüento confeccionado a base de aceite de corozo, tradición africana,
llamado manteca negrita. Al día siguiente las hermosas fundas
blancas eran negras, y nuestros cabellos lavados hasta abandonar la
última gota de grasa. Desde aquel día mi pelo crespo iría peinado
permanentemente con trencillas.
Mi vivencia en la capital marcaría el descubrimiento de mi negritud.
Un pausado, doloroso y angustioso camino hacia los orígenes. Pocas
personas de mi color había en esta ciudad en esa época, así que nosotras
acompañadas de una madre rubia y blanca, éramos fácil atracción de las
miradas solapadas y de los comentarios donde no faltaba la mordacidad
o el gesto de simpatía. ¡Qué negritas tan lindas!. Harlem ignoraba el
color de su tez, pero no acontecía lo mismo conmigo; tal vez porque mi
herencia africana me caracteriza más allá de mi piel. Lentamente fueron
floreciendo inseguridades y menosprecio por mi identidad, un vago
deseo de poseer una piel clara. Uno de los hechos que más tarde
determinaría ya un sentimiento de automarginación fue el anhelo de
tener el pelo liso. Cuando el cabello de mis amigas se movía por el
viento me penetraba a través de la ventanilla del bus escolar yo añoraba
esa movilidad; ¡mi cabello siempre estaba tan quieto!. Reconozco
ahora que esas pautas de conducta eran inhibiciones afirmando dudas
frente a mi identidad.
177
AMERICA NEGRA
El espejo de Electra
He tenido de mi padre la imagen de alguien que ama su oficio la

literatura. En el trascurso de mi vida lo he visto aferrarse a una férrea
disciplina de trabajo e investigación. Evoco los diálogos sostenidos con
los amigos Germán Espinosa, Héctor Rojas Herazo, Enrique Posada,
Eduardo Pachón y otros, cuando visitaban nuestra casa. Así entendí que
una de las más gratas satisfacciones del hombre es hacer de su trabajo
una pasión. Otro de los aspectos al cual él ha dedicado parte de su vida
es el estudio de la cultura afrocolombiana. La identidad fue un tema
escuchado por mí desde pequeña. No logro reprimir una sonrisa cuando
ahora parece ser una bandera de programas de desarrollo cultural que
se ventilan a través de la creación de un Ministerio de Cultura en el país;
de pronto la cultura parece ser el tema de moda y el vocablo
identidad como tantos otros, democracia, libertad, ha perdido su
significación original. Sin embargo, es importante resaltar aquí algunos
elementos de diferenciación cultural y de asimilación racial en lo que
respecta a mis padres, porque sus apreciaciones frente a la etnia
marcaron notablemente mi niñez. Mi madre María nunca asumió la
identidad como parte integral de su vida, pues ella como muchos en este
país manifestaba un desinterés acerca de sus orígenes. Uno de los
recuerdos que conservo con particular claridad era mi llegada por
vacaciones a la casa materna en La Paz. María de cabellos indios y
lacios, a la primera persona que llamaba a nuestro arribo al hogar era a
la mujer encargada de alisar los cabellos grifos como el mío. De mi pelo
crespo quedaba una cabeza completamente trasformada, una cabellera
lisa, cuyas puntas caían como flechas sobre mis hombros; a mamá le
reconfortaba esto, pues nunca pudo soportar el cabello ensortijado que
yo ostentaba con cierto orgullo.
Con Rosa, nuestra nueva madre, recibimos influencias de la cultura
catalana, solíamos escuchar relatos sobre su vida, sus viajes, ecos de la
guerra civil española, vivencias cotidianas familiares. Influencias his-
panas que nutrieron nuestra educación.
Una mirada al viejo mundo
Dos años después nuestros padres nos llevan a Europa en un barco

mercante, los únicos pasajeros a bordo éramos nosotros. Fue un viaje
de sorpresa maravillosa: el mar, una extensión que me envolvía como
a un pez sin más horizontes que las olas y la profundidad del cielo; mi
mirada perdida en el infinito, ya no era pez sino pájaro flexible volando
sobre el crepúsculo. Los marineros nos sorprendían cuando
178
EDELMA ZAPATA PEREZ
subrepticiamente nos asomábamos a los camarotes con nuestros ojos

asombrados sobre brújulas, gorros, retratos, barcos de madera, todos
juguetes raros y misteriosos que nos hablaban de sus travesías. Ese olor
hijo del barco y la mar, penetrante, hostigador, se escondía en los
rincones golpeando errante entre los ruidos de la madera. Cuando el
océano agitaba su espíritu y coincidía con las horas de comida, los
vasos, platos y cubiertos sin sujetar iniciaban una danza indescifrable
y en medio de la tensión aquello era para nosotros motivo de gritos y
risas mientras intentábamos atraparlas.
El desembarco fue en El Havre, Francia; de allí viajamos en tren a
París y luego a Barcelona. La vida familiar compartida con los abuelos
Emilio Bosch Roger, pintor, y Teresa Pérez, mujer menuda y de rasgos
sutiles, junto a su hijo Francisco conformaban el hogar español. Debido
a un viaje de mis padres a Alemania, por vez primera nos quedamos
solas en un ámbito donde todo nos era desconocido. El padre de Rosa,
ciego desde hacía varios años y la abuela, diligente y oficiosa, nos
fueron introduciendo en un mundo inexplorado, nos sentíamos extrañas
en un ambiente en donde todo era novedoso y diferente: las comidas; el
tranvía que como gusano se perdía en la montaña del Tibidabo; las
estaciones, el invierno, los árboles desnudos, la nieve un espectáculo
que me causaba temor era aprovechada por mi hermana para arrojarme
puñados sobre mi cabeza; la arquitectura con sus ventanales y puestas
oscuras; los ascensores, una cajita de sorpresa en la que todos abrían y
cerraban de forma diferente y en cuyo interior cualquier cosa podía
suceder: desde quedarse suspendido en el aire hasta espiar al acecho por
entre los resquicios lánguidos de interiores a la espera del visitante.
Solíamos ir rigurosamente en las tardes con Emilio y Teresa al café
habitual donde merendaban; nos sorprendía ese esplendor que dan las
lámparas a las mesas, los empleados con su simpatía y afecto para
nosotras. Al final nos hicimos dueñas de casa.
Primeras lecturas y adolescencia
La lectura siempre me sedujo. De niña tuve muchos libros de cuentos

a mi disposición, solíamos ir con Rosa a la librería. Me atraían los textos
con dibujos que me adelantaban el mundo fantástico del relato. Más de
una vez a la hora de la cena fui forzada a abandonar la lectura ante mis
fugas al país de la imaginación. Por este tiempo, a los doce años me
atrevo a ensayar el viaje al correr del lápiz que parecía ser el verdadero
narrador de mis pensamientos: hadas, príncipes, personajes irreales,
fábulas, todo ello con garabatos apenas comprensibles para mí.
Años más tarde, sin advertirlo, se inicia la adolescencia con sus
conflictos propios. Época de rebeldía y contradicciones. En este tiempo
179
AMERICA NEGRA
viajo con mi padre a México, un contacto con una nueva cultura que me
hizo percibir su fuerte ancestro indígena. Convivo con una familia
católica y hago una aproximación a sus costumbres: bailes, mariachis,
vestidos, alimentos, etc. Conservo un vago recuerdo de la escuela y no
guardo memoria de aquella experiencia que sin duda influyó en mi
formación espiritual. Al final de mi estadía viajo al Paso en la frontera
mexicanoestadounidense donde comparto el primer mes con una amiga
chicana empleada de un instituto universitario, a través de ella y el de
sus amigos conocí un tanto la situación del mexicano residente en
Estados Unidos. En esta ciudad, seis meses, fui inscrita interna en un
colegio de religiosas, en compañía de niñas de diferentes nacionalida-
des: norteamericanas, japonesas, chilenas, españolas, argentinas, pe-
ruanas, venezolanas y otras. Los diálogos acerca de nuestros respecti-
vos países enriquecieron mi conocimiento de las diferencias y semejan-
zas de los pueblos. Para esta época corresponde el uso de pelucas y
maquillajes no sé si fue el inicio de la coquetería propia de la juventud
o si por el contrario ecos de alienación por parte del afronorteamericano.
Un nuevo sabor de América que sumé a mi experiencia cultural.
En mi interior se van acrecentando vivencias y emociones extrañas
a mi condición de campesina nacida en una provincia vallenata; rescato
mi asombro por encontrarme en ciudades profusamente iluminadas que
contrastaban con la oscuridad de mi pueblo natal.
De vuelta a mis orígenes
A mi regreso a Bogotá continúo mis estudios de bachillerato. Por

aquellos días visitaba nuestra casa un investigador afroamericano,
Lorenzo Prescott. Joven amigo de mi padre interesado en su obra
literaria, solía meterse en la biblioteca a consultar apuntes y escritos. De
gran estatura parecía una jirafa de largas piernas que prolongaba su
cuerpo más allá de mi vista; resuena todavía en mis oídos su carcajada
blanca, resplandeciente que inundaba la casa de alegría. Su interés por
los afrocolombianos reforzó inquietudes sobre mis ancestros. De regre-
so a su país solía enviarme publicaciones a cerca de la sociedad y vida
de los afroamericanos. Por primera vez vi imágenes de la mujer que
mostraban su belleza y no el rostro invisible de mi raza en Colombia
desfigurada con el estereotipo de fealdad y servidumbre.
Mi preocupación se enrumbó hacia la lectura de la literatura
afroamericana. Hablo de los años setenta, las repercusiones del movi-
miento pacifista dirigido por Martín Luther King, las manifestaciones
de protesta en contra de la discriminación y violencia racial, movimien-
tos beligerantes y radicales como las panteras negras, la acción
180
EDELMA ZAPATA PEREZ
política comunista en la representación de Angela Davis, la autobiogra-

fía de Malcom X. No puedo dejar de mencionar el libro Los condena-
dos de la tierra de Frantz Fanon. Obras que caían en la biblioteca de
mi padre y que leía sin ninguna orientación específica. Lecturas que
devoraba y afirmaban el conocimiento de mis antepasados, ampliando
las prédicas de mi padre acerca de la historia de Africa que en la escuela
me la mostraban como un país de salvajes y no la existencia de
culturas antiguas de gran esplendor.
A partir de aquí dilucidé los conceptos discriminatorios que se
tienen sobre indios y africanos en Colombia; que la historia aprendida
era la historia del colonizador, que una nueva versión está todavía por
escribirse.
Eleguá, Dios abridor de caminos protege mis pasos y por segunda
vez visito Estados Unidos en compañía de mi padre. Admiro la ciudad
de Washington con sus hermosos monumentos, museos y parques.
Manuel realiza en la Universidad de Howard una charla sobre su novela
Chambacú, corral de negros. Reconozco en cada estudiante abierto
al conocimiento a mi gente negra, su potencialidad a la espera de
oportunidades en una sociedad que lo discrimina, oprime y que sin
embargo, en la lucha diaria por la sobrevivencia, sea provinciano o
urbano, es igualmente auténtico y creativo, raíces antiguas que el
hombre afro contemporáneo y universal manifiesta en su
espiritualidad. Interrogo al espejo de mis ancestros y veo en él la
armonía del movimiento, el sonido de un saxo lento y triste que recoge
el lamento de una oración peregrina.
Tiempos de reencuentro
El ingreso a la facultad de Antropología de la Universidad Nacional de

Bogotá me abrió un campo insospechado de rutas, filosofías, actitudes
y compromisos por abiertos y cerrados caminos: ciencias humanas y
confrontación de culturas diversas, además de mis primeras experien-
cias en la militancia política; manifestaciones estudiantiles callejeras,
enfrentamientos con la policía, lecturas de filosofía marxista, sesiones
de estudio y catequización ideológica.
La convivencia estudiantil también me proporcionó otra dimensión
vital: el matrimonio con un compañero de estudios con quien un año
después viajaría a Barcelona para proseguir nuestros estudios. España
por aquel entonces vivía momentos de apertura democrática después de
40 años de dictadura y represión franquista. Instauración de la monar-
quía, legalización de los partidos políticos, la elección del presidente
Suárez, el largo despertar de un pueblo tantos años silenciado.
181
AMERICA NEGRA
El auge de las diferentes nacionalidades me permitió mirarme a mí

misma frente a muchos espejos: catalanes, vascos, gallegos, andaluces,
aragoneses, etc.; dinamización y utilización de las lenguas vernáculas
expresadas libremente después de tantos años de censura. Este espíritu
de libertad se percibía en el ambiente festivo de las banderas agitadas
al viento y la alegría propia de la juventud. Las ramblas hormigueando
de gentes y colores, el aire olía a promesa. El ambiente universitario
barcelonés nutrió mi vida intelectual con el marcado ancestro naciona-
lista catalán, la mayoría de clases se dictaban en su idioma, los maestros
receptivos y generosos, dejaron en mí criterios de análisis y compren-
sión de práctica y teoría antropológica. Algún destello de discrimina-
ción racial me tocó, pero sobre todo valores humanos de amistad.
Ansiosa de compenetrarme con la cultura europea en viajes furtivos
me asomé a París, Londres, el Mediterráneo español y francés y
finalmente desembarqué en Marruecos. Mi llegada a este país, el
recogimiento sagrado del Ramadán. Las calles de Tánger se sumer-
gían en la soledad mientras las mezquitas se abarrotaban de feligreses.
Los peregrinos oraban de rodillas en los atrios. La ciudad de Fez con su
arquitectura árabe me desnudaba un mundo diferente al de Occidente
y que me hablaría con voces ancestrales sobre la acción creadora del
hombre.
La poesía, una ventana abierta
Cargada de tantas resonancias extrañas y personales, mi regreso a

Colombia fue un renacer de raíces olvidadas. Empecé a trabajar en la
Fundación Colombiana de Investigaciones Folclóricas dirigidas por mi
padre, en proyectos de investigación de la cultura tradicional popular
especialmente en la recolección de tradición oral. Descubrí la filosofía
ancestral colombiana que recoge el amasijo milenario indígena, africa-
no y europeo. Vertientes todas mezcladas en mi sangre. Un natural
instinto me aproximó a la lectura de poetas y novelistas que hablan de
abuelos y tambores y crujidos de cadenas.
La poesía afrocolombiana me llevó a conocer los escritores más
destacados de la negritud en Colombia: Jorge Artel, evocador de bogas
adolescentes, gaitas y tambores; Helcías Martán Góngora, navegante
de litorales perdidos; el momposino Candelario Obeso, despertar de la
libertad; Arnoldo Palacios, minero de aluviones ensangrentados; Ma-
nuel Zapata Olivella, más cerca en su relato novelesco que en su
geografía física; Rogerio Velásquez, explorador del afrocolombiano
bajo la injusticia social.
Mis versos de la adolescencia fueron un alarido hacia afuera que no
encontraba eco en la obra de los poetas afrocolombianos, más pre-
182
EDELMA ZAPATA PEREZ
ocupados de cantarle a los atributos físicos y amorosos de la mujer que

a la espiritualidad. Me preocupaba que esta expresión poética estuviera
escrita sólo por hombres en una sociedad que nos oprime y margina. Mi
escarceo poético se caracterizó por ser un grito del despertar de mi
conciencia. El fluir de este río fue lento y tortuoso a lo largo de
angustiosos años. La violencia que caracterizó la literatura colombiana
de las décadas anteriores, un pasado aparentemente olvidado, revivió el
fuego de las pasiones y conflictos sociales y políticos. Con otro nombre
pero con los mismos odios y rencores apareció el rostro de la muerte.
No era fácil para una antropóloga pasearse por los campos con una
libreta de apuntes y grabadora al hombro interrogando a viudas y
huérfanos sobre sus tradiciones pisoteadas.
En esta trágica pérdida de la identidad surgió Letras nacionales
predicando un nacionalismo literario. Se invitó a los escritores inéditos
y consagrados a participar en la revista, a mirar a su alrededor y expresar
en sus novelas y cuentos un sentimiento de afirmación patriótica. No fui
inmune a los escritos que pasaban por mis manos antes de ser impresos
en la pequeña rotativa que embadurnaba de tinta a quienes la manipu-
lábamos. Mi hasta entonces oculta colmena comenzó a alborotarse con
el retumbar de un enjambre de versos ciegos en busca de la luz. He aquí
un poema de esta época:
La muerte
Sola llega la muerte

blanca o morena,
desierta de belleza.
Pisa a golpe fuerte

o a veces pisa tan suave
que ni ella misma se siente.
Me la imagino flaca,
desierto y árido su cuerpo
vestido y transparente.
Profunda y desgarradora herida,

larga como la noche
se hunde dentro del alma
silenciosa y calma.
Solitaria compañera de la vida

misteriosa moneda de la suerte
profunda la calma cuando llegas.
183
AMERICA NEGRA
Mis poemas de hoy son la voz interior que me habla del hombre, de
sus soledades, de su deshumanización, luz y oscuridad. Mi verso es esa
pequeña brasa que mantengo encendida por sobre el devenir de los
tiempos, un canto danza cósmica en la búsqueda mágica de la palabra,
la entrega, mi piel humedecida por todos los mares; mi sangre, la
profundidad del viento que pasó y fecundó mi vientre; mi nombre; el
amuleto mágico de mis abuelos:
Miedos ancestrales.
Vengo de miedos ancestrales

símbolos metálicos me aprisionan
en la vasta soledad de ensoñaciones,
escucho la voz de los tambores dialogando
con el vuelo de los muertos.
¡Os convoco:
Totems,
Dioses,
al mundo visible e invisible!
¡Todos venid con vuestros rayos fulminantes
a liberar mi tribu!.
Para finalizar, un poema que habla de la violencia que embriaga el

país:
La última gota.
Serás la próxima gota de río

que alimente, este mar de sangres violentas.
Estarás en el umbral de los que no son
para cuando tus ojos ciegos aún calientes
se abran al misterio de la muerte
y bocas anónimas elogien tus hazañas
de noble caballero.
Marchas rituales evocarán infinitas nostalgias

acompañando tu noche solitaria...
la arena caerá como lluvia de estrellas
en la soledad de tu casa,
pero serás olvidado el mismo día
en que caven tu tumba.
Una plegaria abre camino a la aflicción

y temblamos de miedo cuando la muerte
184
EDELMA ZAPATA PEREZ
puede sorprendernos una vez más,

y ser todavía perfecta e inoportuna
su llegada.
Callamos, y una lenta tristeza

se derrama en nosotros.
Compartamos lo que escribiera hace más de tres mil años un

antiguo literato del Africa profunda:
¡Pensar que no puedo decir nada nuevo

que nuestros antepasados no hayan dicho!. (Discurso de Ankú, 1900)
185
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AMERICA NEGRA
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AMERICA NEGRA
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La ruta del esclavo en Matanzas, Cuba.

Bienvenida de la Unión de Escritores y Artistas
ORLANDO GARCÍA LORENZO

Historiador
Director Biblioteca General y Delmonte
Matanzas, Cuba
Distinguidos invitados:
Cuando en 1559 el padre Bartolomé de Las Casas, se refiere en su

Historia general, a una matanza de españoles en manos de indios,
quienes volcaron sus piraguas en medio de una extensa y hermosa
bahía; estaba confirmando la leyenda que dio origen al hombre de
Matanzas. Se iniciaba así la sorpresa por una ciudad que le estaba
reservada, junto a sus bondades naturales, un sitial en la cultura cubana,
la ciudad de San Carlos y San Severino de Matanzas, fundada el 12 de
octubre de 1693.
Matanzas tendría que esperar a las primeras décadas del siglo XIX
para convertirse en centro de atracción de la cultura del país.
A partir de 1828 tras el despegue económico, se desata un desarro-
llo cultural sin precedentes. Se vive la época de los ilustres intelectuales
del parnaso, la aparición de La Aurora, conocido como el príncipe de
los periódicos cubanos, la constitución del colegio La Empresa, al que
estuvieron vinculados algunas de las principales figuras de la pedago-
gía cubana; la fundación del Liceo Artístico y Literario que mucho
trabajó en favor de la difusión de la cultura auténtica y las famosas
tertulias de Domingo Del Monte con quien se vincularon ilustres poetas
e intelectuales.

AMERICA NEGRA
Un temprano símbolo del florecimiento cultural de esta época fue

sin dudas, la fundación de la Biblioteca Pública en 1835 para convertir-
se en la segunda biblioteca de este tipo que se creaba en Cuba y la
inauguración del Teatro Esteban, más tarde Sauto, donde se
presentarían destacadas compañías de distintos géneros y artistas de
fama mundial. Durante cuatro décadas Matanzas conoció un amplio
esplendor que le permitió ser reconocida como La Atenas de Cuba.
Tras esa nobleza cultural se había desarrollado un sólido fomento
por los ingenios de azúcar, produciéndose aquí el 25% del azúcar
cubano en 1827, lo que contribuyó al desarrollo económico de la región
y por tanto a tal esplendor cultural.
Este hecho de verdadera prosperidad explica la necesidad que tuvo
Matanzas de fuerza de trabajo servil y la explotación despiadada
impuesta a la creciente población esclava, de manera que hacia 1860
llegaron a existir tan solo en esta región, 94.440 esclavos.
Están ustedes en un lugar iluminado por la historia de la esclavi-
tud, donde ocurrieron más de ochocientas sublevaciones individuales
y colectivas. Varios son los oscuros gladiadores que reciben nuestro
honor este día, hombres que lucharon por vivir libres y entre los que se
recuerda a Antonio Congo, Manuel Mandinga, Pedro Guangá o el
renombrado Capitán de Cimarrones José Dolores.
No lejos de aquí ocurrieron los alzamientos de los ingenios Alcan-
cía y Triunvirato donde hombres, mujeres y niños tomaron el camino
de la rebeldía acometiendo a los opresores y desplazándose hacia los
ingenios cercanos para acrecentar las fuerzas. Tanta repercusión
alcanzó esta rebelión que los gobernantes norteamericanos ofrecieron
ayuda militar a las autoridades españolas de Cuba, para evitar una
victoria de los esclavos.
Y no lejos de aquí se aprecia también la altura El Palenque,
nombre originado por los refugios de cimarrones que existieron durante
mucho tiempo en estos territorios entre Matanzas y Ceiba Mocha.
Por todo ello, con una gran responsabilidad histórica recibimos hoy
al grupo de expertos del proyecto de la Unesco: La ruta del esclavo.
Con rigor, con empeño hemos trabajado en la preparación de este
evento. Muchas limitaciones materiales tenemos en estos momentos en
nuestro país. El pueblo trabaja arduamente para vencerlas. Tal vez, el
evento no pueda tener todas las posibilidades en recursos que demandan
estos encuentros y que quisiéramos ofrecerles, sin embargo, les aseguro
que no han de faltar la hospitalidad y el profesionalismo de los cubanos.
Gracias, por encontrarnos en Matanzas, en Cuba. Ello es una
prueba de amistad que agradecemos. Haremos todo lo que esté a nuestro
alcance para que no olviden estos días en la ciudad de los puentes y por
el éxito del evento.
192
Les doy la bienvenida en nombre del Comité Organizador, las

autoridades gubernamentales y la Unión de Escritores y Artistas de
Cuba, deseándoles una grata y provechosa permanencia en Matanzas,
que no sólo les saluda, sino les acoge con amor y distinción.
Muchas gracias.
Matanzas, Cuba, diciembre 5 de 1995.
193
AMERICA NEGRA
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CARLOS ARTURO ERAZO
Proyecto de vida en el bajo Patía (Cauca)
CARLOS ARTURO ERAZO, MD

Director Nuevo Milenio, Asesor de Fundebap
Popayán, Cauca, Colombia
1. La etnia en el desarrollo de una comunidad
El encuentro de valores desconocidos y muchas veces insospechados

en un pueblo y/o en una persona anima a construir escenarios
trasculturales que permitan nuevos avances y desarrollos. Estos valo-
res, en ocasiones, los niega la misma comunidad y no los reconocen los
dirigentes e instituciones, pero cuando los integrantes de una región se
animan y los perfilan desde el área rural y desde el área urbana, como
un patrimonio nativo y cultural, e involucra a la gente y al entorno
familiar; es un Proyecto de Vida.
El orgullo de ser campesino de ciudad y ser citadino del campo
perfilan una nueva forma de vida rural y urbana. Tradicionalmente los
que hemos nacido en el campo nos hemos aislado de él, produciendo
una ruptura con nuestro pasado y muchas veces con nuestra cultura;
pero esta separación bien orientada puede producir actividades y
hechos sorprendentes cuando se orientan los esfuerzos conjuntamente
entre los habitantes del campo y los campesinos de ciudad. El relato
vivencial, que les trasmito en este documento, corresponde a un
hallazgo y una sorpresa de estas características.
2. ¿Dónde queda el Patía?
El valle del Patía es el único río del mundo en cortar una cordillera.
Corta majestuosamente la cordillera Occidental, en el sitio llamado La
Hoz de Minamá.

AMERICA NEGRA
El Proyecto de Vida se ha desarrollado al sur del departamento del

Cauca, en la República de Colombia y la sede está ubicada a tres km.
del pueblo de Patía, en la finca Piedremoler.
3. La historia breve del Patía
El Patía en épocas prehistóricas fue un mar interior (como lo han

demostrado los estudios geológicos) aquí vivió también el cacique
Patía con su comunidad indígena, en este valle el Sabio Caldas extrajo
muestras para su valiosa colección floral; el Libertador Simón Bolívar
dejó sus huellas cuando en su mula patiana atravesó este lugar y fue
quien le colocó el nombre de Piedremoler a la vereda donde se ubica el
proyecto, cuando en sus correrías vio varias mujeres negras, quienes
trabajaban moliendo maíz en enormes piedras huecas semejantes a
morteros.
La población negra llega al Patía desde el norte, para extraer sal de
las minas.
La sal la traían por allá del Salado de Capellanías, era un salado,
aquí el salado de Méndez... allí hay unos ojos de sal, y esa era la sal
que comía uno y comía el ganado. (Ussa 1987: 32).
Posteriormente un grupo de esclavos se tornan cimarrones y
generan el palenque Patía. (Era del palenque y de la liberación). Los
macheteros del Patía son famosos.
En 1816 pelearon los patianos al lado de Sámano en la batalla de
la Cuchilla del Tambo. (Zúñiga, 1975: 177).
A partir de la guerra con el Perú en este siglo, década de los años
treinta, se construye la carretera hacia Pasto trayendo como consecuen-
cia la llegada de nuevos propietarios del valle del Patía; trasformando
el modelo agrícola tradicional, en un modelo de ganadería extensiva
con deforestación de las praderas. Este desastre se incrementa con el
uso de leña para cocinar alimentos y el fruto de un arbusto llamado
Totumo, el cual es una de las principales fuentes de sustento de la mujer
patiana. Así continúa esta región en un deterioro social y ambiental;
hasta que en 1990 (podríamos llamarla como la era del agua) se produce
un fenómeno de organización a nivel comunitario, que promueve el
acueducto regional, el distrito de riego y una campaña de educación
para las mujeres cortamate. La organización adquiere una finca de 110
hectáreas a través de la Fundación para el Desarrollo del Bajo Patía
Fundebap. El modelo económico y social para la compra de la tierra
fue adaptado de una experiencia de la vereda del Tuno, dentro del
municipio del Patía, donde existe una tierra colectiva con usufructo
familiar y de la modalidad que la Fundación Fines, con sede en Cali,
optó para construir un centro educativo de niños.
196
CARLOS ARTURO ERAZO
Fundebap lidera un proceso de salud participativo con la mutual

llamada Empresa Solidaria de Salud ESS, que se articula desde
1993 en la Ley 100 de Seguridad Social, experiencia que permitió a
partir de 1994, asesorar a otras comunidades de raza negra en el
departamento del Cauca.
4. ¿Por qué se da el proceso?
Existen elementos que, vistos retrospectivamente, permiten un éxito

relativo al Proyecto de Vida: no se fundamenta en una planeación
estratégica ni tampoco en un plan específico, todo lo contrario, se
fundamenta en una idea global a la cual se le van añadiendo actividades
que los grupos asociados a Fundebap, consideran esenciales. Así es
como la historia se torna fundamental. La música como elemento
cultural es integradora, se reconoce a las mujeres como líderes que
expresan respeto y afecto entre todos, pues en sí, ellas son el puente
común de familiaridad para muchos patianos. Hay un caso específico
el de las cantaoras del Patía (la señora Teodolinda, maestra de escuela
reconocida por nosotros sus exalumnos, tía Inda para todos; y otra
mujer de aguda inteligencia, educadora creativa llamada Anamelia).
Otro elemento para tener en cuenta es el reconocimiento social para los
grupos de jóvenes bailarines que complementan a las cantaoras, (cantan
y oran en los velorios, en las fiestas).
Las fortalezas fueron: la capacidad de tomar riesgos y no tener
miedo a equivocarse. El fijarse metas casi inalcanzables pero que al ser
comunicadas de unos a otros se hicieron posibles, el reconocimiento de
las potencialidades de ser patianos, de ser cortamate, de ser negro,
mestizo o mulato producto de las mezclas interraciales. La existencia
de patianos con estudios universitarios, con suficientes capacidades
para intercambiar pensamientos e ideas con otras personas, (sin timide-
ces, sin soberbia; simplemente como seres humanos con ganas de
compartir principios y valores universales en el propósito de lograr la
sabiduría). Otros elementos a tener en cuenta son: los grupos de
Fundebap hicieron un desapego del tener. El proyecto fue concebido
como la oportunidad de hacer, sentir y trascender. Estas oportunidades
se asumieron con temor, pero el asumir este temor, venciéndolo, cada
escala de dificultades era un reto de solución colectivo; (qué emocio-
nante hacer concilios para buscar soluciones, qué emocionante es ver
el orgullo al vencer las dificultades. En estos aspectos la comunidad se
apropió del proceso y jamás lo ha llevado con celeridad, siempre lo ha
querido llevar despacio lo cual es coherente con la forma del ser del
patiano: cauto, sereno, prudente en el andar y en el hablar).
197
AMERICA NEGRA
Todos los grupos están alerta a las oportunidades de proyectos,

oportunidades de acciones; porque se sabe que no hay nada que perder
y mucho que ganar. Estas oportunidades son diarias y cotidianas pero
también se pueden perder. Tampoco se quiso excluir al otro ser humano
que no fuese nativo del Patía, por el contrario es una meta atraer con el
canto, con la música a profesionales de otras ciudades que crean en el
Proyecto de Vida, que estén dispuestos a entregar su conocimiento sin
egoísmo tal como la gente entrega su música y danzas sin prevenciones
pero con cautivación y enamoramiento por la región. Todos ellos
entendían que el proceso está en la incertidumbre, pero también saben
que esto es lo que permite soñar despiertos, es lo que permite navegar
a la deriva pero atentos y en vigilia, mas no significa navegar con la
corriente.
Fundamental además, fue la reconstrucción de canciones desde los
abuelos y bisabuelos a través de un trabajo de recuperación cultural con
los grupos. La motivación que este hecho brindó para encontrar nuevos
elementos e inspiraciones de canciones y composiciones contemporá-
neas a las que la gente ha acogido con afecto y ternura, caso específico
es el de dos canciones llamadas: El pajarillo compuesta en el siglo
XIX y Las cortamates compuesta en 1994 por el grupo de cantaoras;
ambas canciones son el símbolo o himnos de la región. En la primera
se hace una narración del matrimonio, sus vicisitudes y sus alegrías; en
la segunda se dan elementos culturales de trabajo. Podríamos decir, sin
temor, que la aventura ha estado presente en este proyecto como ha sido
el matrimonio en El pajarillo y como lo es la recolección, cosecha,
preparación, mercadeo del mate con protagonistas reales de la región en
la canción Las cortamates. Lo maravilloso es que los patianos en esta
aventura estamos descubriendo elementos y talentos que otros no
tienen. El descubrimiento de nuestras propias virtudes y potencialida-
des están ligadas a la promoción de un servicio integral a nosotros
mismos y a otras comunidades.
Qué maravilloso resulta cuando se gesta Fundebapcito, réplica de la

organización de adultos, basada en las danzas y en el canto; esta
organización infantil empieza a convertirse, con guía de los adultos, en
una cantera cultural con nuevos retos y nuevas posibilidades de vida. A
estos niños se les fortalece en su potencialidad de ser únicos, con su
mirada, con su huella digital y por su propio talento en el deber de la
búsqueda de sí mismos.
Anamelia Caicedo
El fomento y la promoción de la tranquilidad, en estado de alerta, se

hace para no incentivar el egoísmo y la ambición desmedida por el
dinero o por el tener.
198
CARLOS ARTURO ERAZO
El Proyecto de Vida desde la cultura negra no permite quedarnos en

los marcos teóricos, por lo contrario motiva a ver la realidad desde los
saberes culturales, desde los sentimientos, no permite quedarse en un
proceso de salud curativa, trasciende hasta la promoción de la vida, en
la relatividad del tiempo y espacio que depende de nosotros mismos.
La modernidad del siglo XX nos llevó a tener de todo por encima
de todos, nos convocó a una violencia del hombre contra el mismo
hombre y contra la naturaleza, con la efímera esperanza de alcanzar el
desarrollo; este retroceso se enmarca en la pérdida de la ética con
nuestro pasado, con nuestro presente y con nuestro futuro. Si un pueblo
pretende adelantar utopías realizables en el nuevo milenio, debe traba-
jar en la posibilidad de construir la cultura de la salud, de la paz, de la
tolerancia, de la equidad y del cambio permanente.
La creatividad en los niños es latente, basta con oír a las cantaorcitas,
a los tunitos, a los palenquitos y sobre todo al grupo infantil de Galindez
quienes interpretan la música nativa con instrumentos reciclados.
Todo el amor que se le ha dado a este Proyecto de Vida por todos
los grupos y por cada persona, puede ser equivalente al amor que se
profesaron Romeo y Julieta, al amor de Efraín y María y al de Agua
para el chocolate. Este profundo amor compartido en una comunidad
marginada permite convertir el proceso en una fuerza creíble y respe-
tado por sí mismo y por otros, es aquí donde aprendemos a creer que
toda expresión creativa es válida para un nuevo ecodesarrollo.
5. Pasos del proceso proyecto de vida
El objetivo central del Proyecto de Vida del Patía es alcanzar la

sabiduría, para lo cual se dieron estos pasos:
1. Sensibilización a diferentes profesionales de la región, que
viven en las grandes ciudades, destacando la importancia de gratitud
para con nuestras familias extensas y su arraigo cultural.
2. Motivación a la comunidad local para aceptar el retorno de sus
hijos y juntos construir el Proyecto de Vida, desarrollando un diálogo
de saberes y una participación activa con el fin de abandonar el
paternalismo y la colaboración; desoxidando el hábito de la verdade-
ra participación.
3. Interiorización del proceso haciendo énfasis en la necesidad de
otros sectores del desarrollo y su necesidad de seleccionarlos, seducir-
los con la cultura, con la recreación; trascendiendo del tener, al
compartir; del yo, al nosotros; del mío, al nuestro; del egoísmo, a la
solidaridad; del prestigio, a la ética; de la estática, al cambio; de la
mentira, a la verdad; de la ira, a la sonrisa; de la violencia, a la paz; de
la inseguridad, a la seguridad y a la tranquilidad.
199
AMERICA NEGRA
4. Organización y capacitación continua a los grupos culturales de

la región, con el propósito de fundar una estructura coordinadora del
Proyecto de Vida que diera origen a nuevos grupos y agrupar a otros
indiferentes que se hallaban aislados (tarea que se facilitó por el apoyo
del grupo Nuestro Pueblo quien promueve la etnoeducación desde la
Ley 70 de las comunidades negras).
5. Ubicación de una sede física de 110 hectáreas, la cual fue
adquirida partiendo de la recuperación de la palabra entre compradores
y vendedores. (Se le compró a un hacendado de Popayán, don Aurelio,
sin poseer un solo peso; se parcelaron 100 lotes de veraneo los cuales
fueron adquiridos con generosidad por grupos de la región, profesiona-
les de Cali, Pasto, El Bordo y Popayán). Esta transacción comercial
generó espacios de concertación, de negociaciones y de actitudes
gerenciales; de gestión entre la comunidad y los copropietarios para
compartir un bien en un Proyecto de Vida.
6. Coordinación de la empresa solidaria en salud (régimen
subsidiado por el Sistema Integral de Seguridad Social de Colombia,
Ley 100), para el municipio, se inició con un grupo de 3.000 familias.
7. Acompañamiento en la conceptualización del Proyecto de Vida
por el grupo de Desarrollo Humano adscrito a la Universidad del
Valle, validándose los conceptos de vida periódicamente con la comu-
nidad y bajo la coordinación de Fundebap. También el grupo Proyecto
madera culturales y turísticos en forma de esta misma universidad
genera los planos y maquetas de los espacios participativa con todos los
grupos de Fundebap.
8. Conceptualización del agua como parte vital del Proyecto de
Vida, acompañando a otras estructuras sociales y gubernamentales para
la construcción del acueducto regional, del distrito de riego en la
recuperación de las cuencas de quebradas y del río Patía, con reforestación
de sus orillas con especies nativas de la zona.
9. Acompañamiento y capacitación de los grupos de Fundebap
(21 en total) para acceder a la financiación de pequeños proyectos,
otorgados por organismos gubernamentales y no gubernamentales,
nacionales e internacionales.
10. Fundamentación de la multiversidad del Patía como conductor
educativo en la región proyectándose a escuelas, colegios y carreras
técnicas para estudiantes de la región. (Bioagro, administración del
hogar, biosalud.
11. Creación de alianzas estratégicas con otras ONGs del departa-
mento para acceder a la financiación de proyectos, donde se coordina-
rán esfuerzos (Consorcio Fundebap - Comsalud - Cindap; Consorcio
Fundebap - Nuevo Milenio).
200
CARLOS ARTURO ERAZO
12. Financiación permanente para Fundebap a través del turismo

nativo, del agroturismo, del ecoturismo y del turismo académico.
13. Presencia de Fundebap en nuevas estructuras comunitarias que
se organizan para brindar servicios colectivos (en la administración del
acueducto regional y como miembro principal de la junta directiva del
distrito de riego.
14. Participación permanente de los grupos culturales en concur-
sos, en actividades locales, departamentales y nacionales (ej.: Grupo
Cantaoras, Premio Nacional de Colcultura 1994, grupo Palenque Patía
ganador absoluto en el Cauca en danzas 1994, 1995, grupo El son del
tuno, presencia en el Encuentro Nacional de Grupos Culturales auspi-
ciado por la Presidencia de la República 1995, grupo Fundebapcito
actuó para la filmación de un video didáctico para la BBC de Londres,
1995).
15. Publicación del libro Tradición oral en la localidad del Patía
- Cauca con autoría de la literata Hortencia Alaix de Valencia, Premio
Colcultura 1994, compartido con las Cantaoras; preparación del grupo
las Cantaoras, del grupo El son del tuno y del cantaautor Elvar para
grabar las composiciones más representativas del Patía.
Preparación de materiales por diferentes autores para su publi-
cación como son: Manual de culinaria de la comida nativa del Patía,
Reconocimiento de la cultura a través del juego, los Cuentos y leyendas
del Patía, Cancionero de la música nativa del Patía.
16. Organización y capacitación de Fundebapcito, estructura in-
fantil cultural similar a la organización de los adultos, dando origen a
la escuela de liderazgo cultural.
17. Envío de proyectos Museos y consulados culturales del Patía
a la República de Costa de Marfil, a la Unesco, a Colcultura; envío de
proyectos de producción agrícola al Ministerio de Agricultura; envío de
proyectos de reforestación y mercadeo campesino a la Consejería de la
Presidencia de la República, microempresas con ONGs al Ministerio de
Desarrollo, Emisora Comunitaria del Patía al Ministerio de Comunica-
ciones.
6. ¿Por qué puede fracasar el proyecto?
Existen amenazas y debilidades que de no superarse podrían conllevar

al fracaso del proceso; entre estos factores podríamos considerar: la
falta de una escuela de gerentes con humanismo para las diferentes
actividades a llevar a cabo en la zona; el vivir de algunos líderes del
proceso en las capitales de departamentos puede acarrear dependencia
sociológica de gran ciudad. Aún no se alcanza a entender al silencio
201
AMERICA NEGRA
como una parte de la comunicación, aún no se alcanza la madurez para

ser prudente con las palabras.
El proceso puede fracasar si perdemos la humildad, la tolerancia,
si pasamos del respeto al irrespeto, de la conciliación a la imposición,
de la convivencia al egoísmo, del reconocimiento de nuestra cultura a
la negación de nuestros valores y costumbres.
Otro factor que puede llevar al fracaso es la pérdida de la capacidad
de innovación, la imposibilidad de crear otros escenarios y otras
realidades, llegar a creer que lo que se sabe y se tiene es la máxima
creación posible, sin posibilidades de recibir críticas constructivas. Si
se masifica al Proyecto de Vida indiscriminadamente en otras comuni-
dades sin el sello de la identidad cultural ya reconocido, puede desacre-
ditarse.
Aunque se hacen esfuerzos por involucrar a la juventud en la visión
del Proyecto de Vida como una herencia cultural, que debe entregarse
de generación en generación, a través de la escuela de liderazgo
cultural; no promover este concepto entre la juventud y la niñez será
como cualquier escuela y no generará retos a las nuevas generaciones.
Si al egoísmo le permitimos que entre en nuestro corazón y se
sostenga en nuestros pensamientos y en nuestros quehaceres diarios,
puede ser otra causa, junto al desamor, de la propia destrucción del
Proyecto Vida del Patía.
Este proyecto en su historia ha sido enfocado como de promoción
de la salud y de la vida, de ahí que un cambio abrupto de su marco
conceptual pudiese llevar a un desconcierto total. Ello podría darse, si
no comprendemos que la etnoeducación en sí es un proyecto de vida
para compartir con los demás, que no es un color de piel, que allí no cabe
el odio, no cabe la autosegregación, no cabe el aislamiento cultural de
ideas, de bienes, de costumbres; todo lo contrario, somos sujetos de
permeabilización constante y ésta es la gran fortaleza que nos permite
llegar a otras culturas, estratos y a otros pueblos. Puede fracasar si lo
violentamos para obtener rápidos resultados de impacto y no le permi-
timos continuar como un proceso lento pero seguro, que está reconstru-
yendo el marco teórico del sentido común.
Si el proceso mismo no prevé que los errores que se cometan son
parte del mismo proceso, son parte del proyecto de vida, son parte de
la construcción y reconstrucción permanente, perderemos la oportuni-
dad de equivocarnos, de reconocerlos y de corregirlos; no tendrá
sentido no asumir riesgos mensurables con responsabilidad y ética, si
el proyecto concibe que todo está determinado y que no hay por qué
luchar, que con los grupos que posee es suficiente, que con la finca
basta, que con las composiciones actuales y con los premios consegui-
202
CARLOS ARTURO ERAZO
dos se ha alcanzado lo máximo, este proceso estará muerto en vida;

porque vida es trabajo, es lucha con alegría, con entusiasmo, con
degustación y deleite, con sabor campesino, con olor de campo.
Un proyecto de vida puede fracasar cuando no se concibe con
afecto, con inteligencia y no se sueña con alcanzar la sabiduría.
Patía puede fracasar si sus gentes no interiorizan que el abordar el
trabajo desde la provincia nos hace universales, que de lo micro
podemos llegar a lo macro, de lo particular a lo general, que somos
constructores del universo, que estamos en posibilidad de generar
nuevas superautopistas culturales con pueblos del Africa y de otros
continentes, pero que definitivamente somos americanos y somos
colombianos.
El proceso puede fracasar si no se oxigena desde otras corrientes del
pensamiento, otras escuelas, otros paradigmas, otras ideas y otras
etnias.
Puede fracasar si cada uno de los patianos no logra interiorizar que
para lograr grandes cambios el primero en cambiar soy yo mismo y que
en definitiva no soy agente de cambio sino agente que cambia por
efectos del Proyecto de Vida, y muchos de esos cambios grandes se
realizan con múltiples y pequeñas actividades de mejoramiento al
interior de sí mismo, cambios que sean constantes y con perseverancia,
de ahí que si los líderes generadores del proceso no permiten el ingreso
de otros líderes de las nuevas generaciones a los espacios de toma de
decisiones, el proceso caerá solo. El éxito está en permitir que otros
también construyan sus sueños y utopías, que la juventud y la niñez
puedan gerenciar, dirigir con éxito, si se entiende que la grandeza del
liderazgo, es dejar que otros sean, que otros compartan, que otros
enseñen y hacer posible que el proceso no se momifique, pero
tampoco significa retirada total, desánimo, renuncias porque a un
Proyecto de Vida no se renuncia, no se retira, no se abandona por ser
parte de mí, y si esto llegase a suceder, estas personas y esta comunidad
estarían muertas en vida, tendrán muerta el alma, tendrán sus alas e
ilusiones rotas.
Esto no será factible si el Proyecto de Vida se comporta como
proyecto colectivo de muchas vidas, de muchas almas; por eso se
entiende como una manera colectiva de sueños, una manera de estar
sanos biológica, mental, espiritual y socialmente.
En el tener, Fundabap le propone que le compre un lote de 1.000 ó
2.000 m2 de tierra de la parcelación Piedremoler donde podrá cons-
truir su cabaña, y así participa educando a la comunidad y aumenta su
saber con los conocimientos populares que le serán dados con mucha
generosidad. Si desea un terreno más amplio Fundebap le ofrece
203
AMERICA NEGRA
parcelas agrícolas de 10 plazas para producción agropecuaria dentro del

distrito de riego, terrenos que pueden ser administrados por la comuni-
dad si usted así lo desea; basta una llamada telefónica o un fax para la
coordinación.
Podrá observar los bellos atardeceres de la región, disfrutar de las
caminatas por el cerro de Manzanillo con sus leyendas de encantamien-
to, disfrutará de los ríos Guachicono, de la cueva de Uribe y del río Patía.
Si usted desea expresarnos su solidaridad, su ética, su moral y su deseo
de servir, será bienvenido al Patía. Lo invitamos a que conozca y
comparta el trascender de las familias de la vereda El Tuno, que practica
a diario, pero es más regocijante en la Semana Santa y en la época de
Navidad.
Compartirá con los patianos 35 platos de su comida típica regional,
como también observará y escuchará la diversidad (en las danzas, en la
música, y en los cantos) de la cultura negra.
Incluso puede ser alumno en la multiversidad en dos (2) cursos de
pregrado, posgrado y cursos cortos de fines de semana o vacaciones.
7. Recomendaciones para usted si desea conocer esta

experiencia
Si usted desea disfrutar del Patía, y del proceso debe establecer

conversatorios previos con:
Adolfo Albán: artista (hace actualmente un posgrado de comunica-
ción en la Universidad del Valle).
Vicky López: médica (generó la posibilidad de reconocimiento de
la medicina nativa). vive en Bugalagrande.
Álvaro Thomas y Ricardo Aguilera: arquitectos del grupo Proyecto
Madera; docentes de la Universidad del Valle.
Alex Ibarra: antropólogo, lidera la empresa mutual de Salud
Solidaria del Patía.
Alexandra Rodríguez: trabajadora social, inició la recuperación de
las tradiciones culturales, vive actualmente en Piedremoler.
Hernán Ibarra: director ejecutivo de Fudebap desde sus inicios, es
educador y docente.
Gustavo de Roux: historiador conocedor de la cultura negra.
Docente de la Universidad del Valle.
Hortencia Alaix: literata, docente de la Universidad del Cauca.
Diego Castrillón y Hernán Zuluaga: historiadores conocedores del
Patía. El primero vive en Popayán y el segundo en Cali (docente de la
Universidad del Valle).
Posteriormente diríjase al Patía por vía terrestre desde Popayán, en
204
CARLOS ARTURO ERAZO
carro particular o trasporte público (próximamente existirá un trasporte

especial directo) a la finca Piedremoler y descienda en el kilómetro 90,
o en el pueblo de Patía, kilómetro 87, donde se encontrará con Anamelia
Caicedo y Teodolinda Torres, dos líderes locales que ampliarán la
información con exquisitez de detalles.
Estando ya en el Patía, puede disfrutar al sentirse como un ser que
trata de armonizar su yo interno con el entorno, allí serán reconocidos
su saber hacer y lo van a invitar a participar como educador de la
multiversidad del Patía, para que exprese todas sus habilidades y
saberes, allí conocerá la capacidad de crítica porque le van a decir si ha
perdido la capacidad de asombro, la capacidad de conformarse y de
hacerse preguntas para saber dónde está y porqué está allí. El Patía se
reconoce por su frondosa ceiba y sus árboles de tamarindo, como
también por brindarnos la sensación de estar en el siglo pasado por el
grado de pobreza material de sus habitantes, suplida con una riqueza
cultural.
8. Anexo 1
La siguiente canción y composición patiana es una muestra de nuestra

cultura:
Canción las cortamate
Compuesta e interpretada por el grupo Cantaoras del Patía.
Allá van las cortamate

con costalilla y machete
también llevan garabato
y un trapo pa hacer rodete.
Cuando amanece lloviendo

ni aguacero las detiene
van en busca de la mata
que más sachamates tiene.
Marcos Angulo subite al palo

y dile a Elsa que te reciba
Ana Ledy y Belia corten el puro
Blanca y Eladia saquen la tripa.
Ya vienen las cortamate

cargaditas con sus puros
se les nota muy cansadas
205
AMERICA NEGRA
pues ese trabajo es duro.
Allá viene Ricardina

con su costalilla de mate
atrás viene ña Victoria
llamando a Magdalena.
Aracely cocina el mate

dile Anatulia que lo empareje
Ninga y Adela vayan raspando
Dilia y Cenón que lo asoleen.
Marelvi lo está volteando

por dentro ya se secó
Samir lo está recogiendo
porque ya lo va a vender.
Organicen los costales

para empacar por docenas
pues ya llegó nochebuena
que es la temporada buena.
Tenemos sumbos para la leche

puros y mates para el chancuco
conchas y mates de media libra
y también mates de libra entera.
Esta composición ha logrado identificar la principal actividad de

ingreso del pueblo patiano, narra el proceso artesanal del totumo o
sachamate (del quechua: vasija sagrada) y lo identifica con nombres y
personalidades de la región. Esta composición se enseña en las escuelas
y ha generado todo un orgullo por esta actividad, ya que de ahí se deriva
el sustento para muchas familias, ha generado también la Danza de las
cortamate (creada por el grupo juvenil Palenque Patía), investigacio-
nes del uso del mismo e incluso la reforestación que se adelanta en
quebradas se realizan con este hermoso árbol.
Otro ejemplo de cultura y salud está dado por el grupo el Son del
tuno que compone canciones sobre temas de la vida cotidiana y es por
eso cuando a Colombia lo afectó el cólera, ellos compusieron una
canción sobre el tema, canción que es interpretada reunión tras reunión
y bailada por la comunidad, hecho que ha permitido que un tema de
salud pública esté permanentemente en los labios y memorias de los
habitantes de la región con un repaso cotidiano de las prácticas para su
206
CARLOS ARTURO ERAZO
prevención.
9. Algunos datos estadísticos
Tomados de la publicación del Convenio Alto Patía firmado entre GTZ,

CRC y Corponariño, año 1992.
Año de fundación del municipio: 1824

Población total del municipio: 27.284
Población urbana: 21.062
Población rural: 9.572
Población total del sector plano (Valle del Patía: 9.500
Población cubierta por Fundebap: 9.500 (año 1995)
Piso térmico del Valle del Patía: 30 grados C
Población con necesidades básicas insatisfechas: (NBI) 66.3%
Población en miseria de la zona campesina: 44%
Hectáreas totales del municipio: 75.000
Área total de la zona del Valle del Patía: 15.000 hectáreas
Área total de Fundebap: 80 hectáreas (aspira a tener 1.500 hectáreas
con sus grupos
Área total para el distrito de riego: 6.500 hectáreas
Educación: cobertura en básica primaria 70%, secundaria 23%,
pre-escolar 7%
Número de escuelas en el municipio: 71
Número de profesores 330
Escuelas en la zona del Valle del Patía: 36, colegios: 4
Cobertura total de alumnos: 40.000 (municipio)
Deserción: escolar: 21.6%; secundaria: 12%
Grado de aridez de la tierra: 15%
Inmigración campesina: 2.4%
Taza de desempleo: 14.6%
207
SER
DESARROLLO
BIOSICOLOGÍA
AMOR
HACE R
HABILIDADES
ARTE LIDERAZGO
CONCILIACIÓN
MODERNIDAD GERENCIA PARTICIPATIVA
SABER HACER
CULTURA
MODERNIDAD
AMERICA
IDENTIDAD ESTAR
PROYECTO Conocimiento del si mismo COSTUMBRES CAPACIDAD DE CRÍTICA
SABIDURÍA
208
AUTOCONFORMARSE
DE Conocimiento en familia HACERSE PREGUNTAS
VIDA
NEGRA
Conocimiento en grupo CAPACIDAD DE ASOMBRO
Conocimiento en comunidad ALEGRIA
TENER
CAPACIDAD DE TRABAJO
HUMILDAD NECESIDADES BÁSICAS
POST-MODERNIDAD
SABER
CAPACIDAD DE TRASCENDENCI A
TRABAJO SOLIDARIDAD
ÉTICA
MORAL
POLÍTICA
ECODESAR ROLLO - PROYECTO DE VIDA
"PATIA - CAUCA"
CULTURA
EDNOEDUCACION
MERCADEO UNIR
AGROBIOTECNOLO GIA
PRODUCCION APLICADA GRUPO EN
ADMINISTRADORAS DEL DESARROLLO
MULTIVERSIDAD DEL PATIA
209
AGROBIOTECNOLOGIA HOGAR HUMANO
BIOSALUD
GANADERIA
OTRAS
MULTIVERSIDAD DEL PACIFICO
ECOTURISMO
(Ley 70 de las Comunidades Negras)
CARLOS ARTURO ERAZO
SEGURIDAD SOCIAL
FUNDACION PARA EL
DESARROLLO DEL BAJO PATIA
(FUNDEBAP)
1992 1992 - 1994 1994 1996
AMERICA NEGRA
210
AMERICA NEGRA
211
AMERICA NEGRA
212
AMERICA NEGRA
213
AMERICA NEGRA
214
POÉTICA
Estatuas de fantasmas
Por un pequeño agujero de la vida

yo he visto repetidas veces
gentes de pasos transportados
en medio de congéneres
que agobiados entre sueños decrépitos,
caminan en círculos de pirámides
buscando rasguñar a las alturas.
Como escribidores de la historia,

grabaron sus nombres para que resonaran
y la historia desmintió sus vidas vanas.
Se confabularon con el más vil de los silencios,
intentando silenciar voces no escuchadas
y el silencio ahogó sus campanadas.
Pernoctaron los sitios de la mezquindad,
y ésta les quedó de fina estatua.
Acumularon sortijas y pergaminos,
y éstos ignoraron sus lánguidas pisadas.
Señalaron con el dedo unos desnudos lastres,
y éstos ocultaron las fétidas miserias de sus llagas.
Se avergonzaron de su pasado y de su esencia,
y el mañana les escupió con carcajadas.
Magullaron tanto el sentido de los colores,

que los colores al espejismo se anidaron.
Hicieron de la historia del indio una leyenda,
para tornarse indios europeizados.
215
AMERICA NEGRA
Condicionaron el negro a los desaguaderos de sus mentes,

como colaboración de la ética y la estética
en un valle de zoofitos policromos;
¡Ay América Hispanhelante,
Europensante y Eurocentrada,
Madre de tantos Hijos!
Si vieras...
Amontonados en lugar común
se han unido
al incesante coro de la estupidez
como homenaje al poder
desde sus celdas gregarias.
¿Decidme mujer
Cuándo el niño, dejará de seguir
la huella de los fantasmas?
Sancy Mosquera Pérez

Bogotá, octubre de 1984
216
AMERICA NEGRA
217
AMERICA NEGRA
218
AMERICA NEGRA
219
AMERICA NEGRA
Gonzalo Aguirre Beltran (1908-1996). Foto archivo del IVEC, tomado en el patio
central del Palacio de Gobierno del Estado de Veracruz - Llave 1* de diciembre
de 1994, Xalapa, Veracruz, Mexico.
220
LUZ MARÍA MARTÍNEZ MONTIEL
Gonzalo Aguirre Beltrán un humanista

del siglo XX

Antropóloga
Directora programa La tercera raíz
Consejo Nacional para la Cultura y las Artes
México D.F., México
El doctor Gonzalo Aguirre Beltrán nació en Tlacotalpan, Veracruz el 20

de enero de 1908 y muy joven recibió el título de Médico Cirujano en
la Universidad Nacional Autónoma de México en 1931.
Los principales cargos que desempeñó a lo largo de su fructífera
vida fueron:
1946. Director, Dirección General de Asuntos Indígenas S.E.P.

1951. Director, Centro Coordinador Tzeltal-Tzotzil, I.N.I.
1952. Subdirector, Instituto Nacional Indigenista.
1956. Rector, Universidad Veracruzana.
1961. Diputado, Congreso de la Unión.
1966. Director, Instituto Indigenista Interamericano.
1970. Subsecretario de Cultura Popular y Educación Extra-escolar,
S.E.P.
Director, Instituto Nacional Indigenista.
1977. Investigador Titular B Instituto de Investigaciones
Antropológicas, UNAM.
1978. Delegado General de la Secretaría de Educación Pública en el
estado de Veracruz.

AMERICA NEGRA
1981. Investigador Titular C, Centro de Investigaciones y Estudios

Superiores en Antropología Social.
Fue miembro de numerosas sociedades científicas:
1954. Sociedad Mexicana de Antropología. Secretario.
1955. American Anthropological Asociation. Fellow.
1958. Academia Mexicana de la Educación. Miembro fundador.
1959. Academia de la Investigación Científica. Miembro fundador.
1964. Sociedad Mexicana de Historia y Filosofía de la Medicina.
Presidente.
1965. Academia Nacional de Medicina. Titular.
1983. Academia Nacional de Ciencias. Sillón 6.
1987. Consejo Nacional Técnico de la Educación. Miembro.
1989. Comisión Nacional para la Preservación del Patrimonio Cultu-
ral. Residente en Veracruz.
Comisión Nacional de Justicia para los Pueblos Indios. Miem-
bro.
Consejo Consultivo de Ciencias. Presidencia de la República.
Miembro.
1992. Consejo Nacional de Población. Comité Asesor. Miembro.
Premios
1945. Diploma. The Society of the sigma XI. Northwestern Chapter.

1973. Bronislaw Malinowsky Award, en Antropología Aplicada,
Society for Applied Anthropology.
1974. Special Citation. Society for Medical Anthropology.
1975. Elías Sourasky, en Ciencias Sociales, Consejo de Fomento
Educativo.
1978. Presea Manuel Gamio, al mérito indigenista, Instituto Nacional
Indigenista.
1979. Premio Nacional de Ciencias y Artes en Historia, Ciencias
Sociales y Filosofía. Presidencia de la República.
1980. Doctorado honoris causa. Universidad Veracruzana.
1982. Universitario Sobresaliente. UNAM.
1984. Sistema Nacional de Investigadores. Nivel C.
1985. Investigador distinguido. INAH.
1986. Premio Nydia y Avelino Montes de historia y filosofía de la
medicina.
1991. Medalla Belisario Domínguez. Senado de la República.
1992. Cátedra Patrimonial de Excelencia. Nivel 1.
Como personalidad destacada en el ámbito internacional, con
currió a numerosos congresos, conferencias y reuniones llevan-
222
do en múltiples ocasiones la representación del país o presidien-

do las delegaciones en el Consejo Interamericano de Educación
y Cultura, Unesco, Congreso Indigenista Interamericano.
Obras publicadas
1. El señorío de Cuauhtochco. Luchas agrarias en México durante el

virreinato. Ediciones Fuente cultural, México 1940, 220 págs.
Primera reimpresión. Gobierno del estado de Veracruz, Llave,
Jalapa 1980, 198 págs.
Segunda edición aumentada. Fondo de Cultura Económica, Méxi-
co 1991, 281 págs.
2. La población negra de México. Estudio etnohistórico. Ediciones
Fuente Cultural, México 1946, 348 págs.
Segunda edición, aumentada. Fondo de Cultura Económica, Méxi-
co 1972, 376 págs.
Primera reimpresión. Fondo de Cultura Económica, México 1984.
Segunda reimpresión. Fondo de Cultura Económica, México 1989.
Tercera reimpresión. Secretaría de Reforma Agraria, México 1981,
376 págs.
3. Problemas de la población indígena de la cuenca de Tepalcatepec,
Instituto Nacional Indigenista (Memorias Vol. III), México 1952,
363 págs. doble renglón.
4. Formas de gobierno indígena, Imprenta Universitaria (Colección
Cultura Mexicana 5), México 1953, 221 págs.
Segunda edición aumentada. Instituto Nacional Indigenista, Méxi-
co 1981, 222 págs.
Segunda reimpresión. Fondo de cultura Económica, 19 págs.
5. Instituciones indígenas del México actual, en colaboración con
Ricardo Pozas quien escribe el capítulo VI sobre educación.
Instituto Nacional Indigenista, (Memorias del INI vol. 6), México
1954, págs. 171-272.
Instituto Nacional Indigenista (Colección SEP-INI) México 1973,
258 págs.
Segunda reimpresión. . Instituto Nacional Indigenista, México.
6. Programas de salud en la situación intercultural. Instituto
Indigenista Interamericano, México 1955, 191 págs.
Segunda edición aumentada. Instituto Mexicano del Seguro Social,
México 1980, 226 págs.
7. El proceso de aculturación. Universidad Nacional Autónoma de
México. (Col. Problemas Científicos y Filosóficos 3) México
1957, 270 págs.
223
AMERICA NEGRA
Primera reimpresión con el título de El proceso de aculturación y

el cambio sociocultural en México. Universidad Iberoamericana,
México 1970, 206 págs.
Segunda reimpresión. Ediciones Casa Chata, CIESAS, México
1982.
8. Cuijla. Esbozo etnográfico de un pueblo negro. Fondo de Cultura
Económica, México 1958, 242 págs.
Primera reimpresión. Fondo de Cultura Económica. (Col. Lecturas
Mexicanas). México 1985, 242 págs.
Segunda reimpresión. Fondo de Cultura Económica, México 1989,
242 págs.
9. La universidad latinoamericana y otros ensayos. Universidad
Veracruzana, Jalapa 1961, 203 págs.
10. Medicina y magia. El proceso de aculturación en la estructura
colonial. Instituto Nacional Indigenista, México 1963, 444 págs.
Primera reimpresión, Instituto Nacional Indigenista, México 1973,
444 págs.
Segunda reimpresión, Instituto Nacional Indigenista, México 1980,
444 págs.
11. Regiones de refugio. El desarrollo de la comunidad y el proceso
dominical en mestizo América. Instituto Nacional Indigenista,
México 1967, XVIII, 366 págs.
Primera reimpresión. Instituto Nacional Indigenista, México 1973,
368 págs.
Segunda reimpresión. Instituto Nacional Indigenista, México 1987,
366 págs.
Tercera reimpresión. Instituto Nacional Indigenista, México 1991,
374 págs.
Traducción al inglés Regions of refuge. The Society for Applied
Anthropology. Monograph Serie 12, Washington 1979, 172 págs.
12. Teoría y práctica de la educación indígena. (Colecc. SEP. SETEN-
TAS). Secretaría Educación Pública, México 1973.
13. Obra polémica. Edición y prólogo de Ángel Palerm. Ediciones de
la Casa Chata, CISINAH, México 1976, 230 págs.
14. Lenguas vernáculas. Su uso y desuso en la enseñanza. La experien-
cia de México. Ediciones de la Casa Chata, CIESAS, México 1983,
468 págs.
15. Antropología médica. Sus desarrollos teóricos en México. Edicio-
nes de la Casa Chata, CIESAS, México 1986, 312 págs.
16. Zongolica: encuentro de dioses y santos patrones. Universidad
Veracruzana, México 1986, 216 págs.
Primera reimpresión. Fondo de Cultura Económica, México 1992.
224
17. Crítica antropológica. Hombres e ideas. Contribuciones al estudio

del pensamiento social en México. Edición y estudio introductorio
por Félix Báez-Jorge. Fondo de Cultura Económica, México 1990,
346 págs.
18. Pobladores del Papaloapan. Biografía de una hoya. Ediciones de

la Casa Chata, CIESAS, México 1992.
Inició su carrera como científico social cuando en 1940 publicó un

estudio sobre la tenencia de la tierra en la región de Huatusco, enfocado
especialmente al relato de las luchas agrarias, de la época colonial y el
pasado siglo, que terminaron con el despojo territorial de los comuneros
indígenas. Esta obra El señorío de Cuahtochco. Luchas agrarias en
México durante el virreinato. Fuente cultural, México; reimpresa en
1980 por el gobierno del estado de Veracruz) abrió un campo de
investigación que luego siguieron estudiosos mexicanos y extranjeros
al estudiar los antecedentes históricos del movimiento zapatista o la
formación de los grandes dominios territoriales. Cincuenta años des-
pués vuelve a tratar el tema de las luchas agrarias y el de la formación
de los grandes dominios territoriales en su obra Pobladores del
Papaloapan. Biografía de una hoya, Ediciones de la Casa Chata, 1992,
y en una obra inédita intitulada Cuatro nobles titulados en contienda
por la tierra: Orizaba-Zongolica en el decurso colonial, como antece-
dente histórico de una investigación etnológica actualmente en marcha.
En 1942 inició en el Archivo General de la Nación una minuciosa
investigación sobre los antecedentes de la población negra de México
que le llevó dos años de labor. En 1945 pasó a la Universidad de
Northwestern donde recibió adiestramiento antropológico bajo la di-
rección eminente de Melville J. Herskovits, uno de los más destacados
estudiosos africanistas de nuestro tiempo y pudo continuar su investi-
gación sobre el grupo negro y la trata esclavista en la Biblioteca de
Chicago. Como resultado de esta tarea de prolongada e intensiva
búsqueda, en 1946 publicó una obra (La población negra de México,
1519-1810: Estudio etnohistórico. Fuente Cultural, México) que hoy
día es uno de los clásicos de la literatura antropológica latinoamericana,
al decir de Manuel Moreno Fraginals, el afromexicanista cubano más
destacado de nuestro tiempo. El Fondo de Cultura Económica publicó
en 1972 la segunda edición corregida y aumentada; en 1984 la primera
reimpresión y en 1989 la segunda reimpresión de esta obra que se había
convertido en rareza bibliográfica. Dicha obra, contiene algunos artícu-
los adicionales publicados en diversas revistas científicas (El factor
negro de la independencia de México, Futuro, 1943: 91; The slave
225
AMERICA NEGRA
trade in México The Hispanic American Historical Review, 1944,

agosto; Comercio de esclavos en México por 1542 Afroamérica,
1945: 25-40; Tribal origins of slave in México. Journal of negro
history, 1946: 31, 269-352; La etnohistoria y el estudio del negro en
México, en Sol Tax. Acculturation in the Americas. XXIX Congress
of Americanist. Chicago) con más, un estudio etnográfico publicado en
1958 (Cuijla, Esbozo etnográfico de un pueblo negro. Fondo de Cultura
Económica, México); reimpreso en 1976, 1985 y 1990 por la misma
casa editora) constituyen un valioso cuerpo de información y de
doctrina que influye considerablemente en la investigación
afroamericana y en los estudios sobre relaciones interétnicas.
Herskovits, en un artículo publicado en 1951 (The present status
and needs of afroamerican research. The journal of negro history, 36:
123-147) hace resaltar la importancia de la contribución que aportó al
conocimiento del negro con las siguientes palabras:
El estudio del negro en México colonial por Gonzalo Aguirre
Beltrán ha demostrado la utilidad del método etnohistórico en la
investigación afroamericana en una región del Nuevo Mundo que
previamente nunca había sido estudiada en tales términos. Su análisis
de las derivaciones tribales de los esclavos negros, con particular
referencia a los introducidos en México, puede considerarse casi
definitivo para el Nuevo Mundo en general.
Los estudios realizados en Colombia por Aquiles Escalante y Jaime
Jaramillo Uribe, en Venezuela por Miguel Acosta Saignes, en Chile por
Rolando Mellafe, para no mencionar sino unos cuantos, pueden citarse
como ejemplo de investigadores que citan abundantemente las fuentes
originalmente trabajadas por Aguirre Beltrán; otros le han seguido en
su enfoque etnohistórico, traslape de historia y etnografía, que corona
con la publicación de Cuijla. Roger Bastide, sociólogo francés renom-
brado, al comentar esta obra en un libro publicado en 1967 (Les
Amériques Noirs. Les Civilisations Africaines dans le Nouveau Monde.
Payot. Paris: pág. 123) dice textualmente:
La elección del plan clásico de los estudios de comunidad no significa
de parte del autor que tan a menudo ha abierto rutas nuevas a la
investigación indigenista falta de originalidad; al elegir el plan con el
cual se ha operado en las comunidades indígenas, Beltrán muestra más
fácilmente lo que hay en común y lo que hay de diferente y permite la
utilización del método comparativo que otro tipo de exposición no haría
posible.
En julio de 1985 la Asociación Latinoamericana de Estudios

Afroasiáticos (ALADAA) le rindió un homenaje como pionero de los
226
estudios afroamericanos en México durante su segundo congreso

nacional que se realizó en Jalapa, Veracruz.
En 1967, el antropólogo sudafricano Pierre L. Van der Berghe
publicó una obra sobre raza y racismo en la que dedica un capítulo a
México (Race and racism. A comparative perspective. John Wiley &
Sons. Inc. New York: págs. 43, 58, 41; traducido al castellano como
Problemas raciales y publicado en el año de 1971 en los breviarios del
FCE) basado en los trabajos originales de Aguirre Beltrán sobre el
negro en México y en la interpretación que ofrece del contacto cultural.
Sus palabras son bastante claras y concisas:
La tarea de proveernos una teoría integrada y equilibrada de las

relaciones raciales y étnicas en México, desde la conquista, ha sido
realizada principalmente por un prominente intelectual producto de la
Revolución Mexicana, el antropólogo Gonzalo Aguirre Beltrán; este
capítulo debe mucho a ambos libros (La población negra de México y
el Proceso de aculturación) que inmerecidamente han sido ignorados
por los estudiosos europeos y norteamericanos. Los trabajos de Aguirre
Beltrán representan lo mejor en antropología dinámica e historia social
y constituyen un modelo mucho más adecuado para los estudios
mesoamericanos que, por ejemplo, los trabajos conocidos y abundante-
mente citados de Redfield. Procediendo de una tradición diferente,
Gonzalo Aguirre Beltrán desarrolló en el contexto mexicano, indepen-
dientemente, un marco de referencia analítico que tiene muchos puntos
de convergencia con el concepto de pluralismo elaborado en África y el
Caribe. La dimensión de coerción versus acomodación es básica en el
análisis sociológico general y en particular para el de las relaciones
interétnicas: La rehabilitación reciente de la teoría del conflicto en
ciencias sociales hecha por autores como Gluckman, Aguirre Beltrán,
Dahrendorf y Cosserm, es una tendencia saludable.
Según se advierte Van der Berghe sitúa la obra de Aguirre Beltrán

al nivel de los destacados sociólogos y antropólogos del mundo
occidental.
En cuanto se refiere a trabajos sobre la población indígena de
México, su primera obra a este respecto es La población indígena de la
cuenca del Tepalcatepec, editada en 1952 como tomo III de las
Memorias del INI; esta obra marca la iniciación de una nueva época en
cuanto al ámbito de las investigaciones hasta entonces reducidas a
estudios de comunidad. Aguirre Beltrán innova el estudio de áreas al
publicar su trabajo sobre la cuenca de Tepalcatepec, que el antropólogo
norteamericano Eric Wolf, amplió para construir su teoría sobre las
comunidades corporadas (Close corporate peasant communities in
Mesoamerica and central Java) Southwestern Journal of Anthropology,
227
AMERICA NEGRA
13: 1-18, 1954). Sin embargo, es hasta la publicación, por la UNAM,

en 1953, de su obra Formas de gobierno indígena (reimpreso por el INI
en 1973 y por el Fondo de Cultura Económica en 1991). Como
antecedente de esta obra Aguirre Beltrán publica en la UNAM, 1957,
El proceso de aculturación, con excelente acogida tanto en México
como en Latinoamérica.
Esta última obra ha sido comentada tanto en Brasil, como en Perú
y México en tonos diversos, pero siempre considerándola como la obra
básica del indigenismo americano. Guillermo de la Peña distinguido
antropólogo mexicano dice:
El proceso de aculturación es una obra formidable de reflexión

personal sobre la cultura nacional mexicana. Quizás el único anteceden-
te comparable sea Los grandes problemas nacionales de Andrés Molina
Enríquez (1909) y de hecho ambos libros tiene en común la exaltación
del mestizaje; pero en Aguirre Beltrán, a diferencia de Molina Enríquez
(Brading 1985: 67-71) el componente racial o biológico se subordina al
político cultural en forma y definición de los grupos étnicos (de la Peña
1988: 11).
Si El proceso de aculturación es un libro más brillante y compren-

sivo, Regiones de refugio comparte con la población negra el honor de
ser más sistemático y redondeado; ambos siguen siendo no sólo
referencias indispensables sino fronteras de sus respectivos temas. La
edición se agotó rápidamente y en diversos países, particularmente en
Perú (por ejemplo, la publicación intitulada Integración Regional,
Gonzalo Aguirre Beltrán del Ministerio de Trabajo y Comunidades de
Lima (1964) partes de ella se han tomado para su reproducción
mimeográfica. La Universidad Iberoamericana publicó una primera
reimpresión del libro en 1970 y 1982 una segunda el CIESAS.
En 1985, en reunión con el antropólogo Ricardo Pozas, publicaron
en el INI un trabajo sobre las Instituciones indígenas en el México
actual (reimpresas por el INI en 1973 y 1981) que sirve de base al
capítulo sobre México que en 1958 publicaron Charles Wagley y
Marvin Harris (Minorities in the new world. Six case studies. Columbia
Univ. Press. New York).
En 1955 presentó en el Congreso de Sociología celebrado en
México un amplísimo trabajo titulado Teoría y práctica de la educa-
ción indígena que es publicado el siguiente año en la Universidad
Nacional Autónoma de México en el tomo titulado Estudios Sociológi-
cos. IV Congreso de Sociología. Este trabajo ha tenido gran influencia
en la fundamentación del trabajo indigenista en México; se comple-
menta con el amplísimo prólogo a la obra del profesor Julio de la Fuente
228
titulado Educación, antropología y desarrollo de la comunidad y,

considerablemente incrementado, se publica como número 64 de la
serie SEP-SETENTAS el año de 1973.
Como una coronación de su labor teórica sobre antropología
aplicada al desarrollo de las etnias originalmente americanas en 1983
publicó una obra de muy amplio espectro intitulada Lenguas vernáculas,
que contempla una reinterpretación del cambio sociocultural de Méxi-
co desde la etapa colonial a la actualidad, enfocada desde la perspectiva
del uso y desuso de las lenguas vernáculas en la enseñanza.
Además del interés que tuvo por el negro, los estudios de integra-
ción regional y la educación, gran parte de su obra está dedicada a los
problemas de salud entre las poblaciones indígenas, habiendo publica-
do tres volúmenes de suma importancia. El primero en 1955 titulado
Los programas de salud en la situación intercultural, editado por el
Instituto Indigenista Interamericano, (reimpreso por el IMSS en 1980).
El segundo Medicina y magia. El proceso de aculturación en la
estructura colonial, publicado por el INI en 1963 y reimpreso por el
mismo INI en 1973 y en 1980. Ambas obras han sido completadas con
diversos artículos que aparecieron en revistas o recopilaciones
antológicas, como el titulado El rol de la medicina en las regiones de
refugio con el que contribuyó al libro de homenaje al Dr. Juan Comas.
En artículos publicados en 1966 y 1967, con motivo de su ingreso
en la Academia Nacional de Medicina (hasta su muerte fue académico
titular y además, académico honorario de la Sociedad Mexicana de
Filosofía e Historia de la Medicina, en su carácter de expresidente de la
misma), precisa el significado de su contribución al estudio de la
medicina indígena y al nuevo modo de contemplar la historia de la
medicina general. En sus ensayos Nuevas orientaciones para el estudio
de la medicina prehispánica y Función social de la medicina
precortesiana (Gaceta Médica de México, Vols. XCII y XCIII: Nº 3 y
Nª 10 respectivamente), hace uso del enfoque etnohistórico y rompe
con la interpretación positivista de los estudios que le precedieron, al
reestructurar la unidad original de la medicina indígena.
En 1986 publicó la obra Antropología médica: sus desarrollos
teóricos en México que resume las contribuciones que los antropólogos
mexicanos hacen a esta subdisciplina antropológica de la década de los
años treinta al presente en cuanto se refiere a las creencias y prácticas
sobre salud y enfermedad y las políticas puestas en marcha en las
regiones de refugio indias.
Finalmente debo hacer notar su contribución en lo que concierne a
la educación universitaria que está contenida en el libro La universidad
229
AMERICA NEGRA
latinoamericana publicado por la Universidad de Veracruz en 1961.

Su contribución bibliográfica es muy copiosa, sus artículos en
numerosas ocasiones son reproducidos una y otra vez por distintas
revistas latinoamericanas y europeas; un ejemplo de ello es el titulado
Indigenismo y mestizaje. Una polaridad biocultural que fue publica-
do por Cuadernos Americanos de México, Khana de La Paz, Cahiers
dHistoire Moundiale de París.
En suma, la obra antropológica realizada por Aguirre Beltrán es
fundamental porque fue pionero y tuvo el acierto de abrir campos
nuevos a la investigación y a la práctica antropológica en el área de los
estudios afroamericanos, en el campo de las luchas agrarias y de la
formación de los grandes dominios territoriales. Destacó en los estu-
dios afroamericanos, en la construcción del paradigma integrativo del
indio en México y otros países de mestizo América. Henri Favre,
antropólogo francés bien conocido en México, en su comentario de la
Obra polémica, SEP-INAH, 1976, dice:
Médico, etnohistoriador, antropólogo a quien se deben notables traba-
jos pioneros en el dominio afroamericanista, Gonzalo Aguirre Beltrán,
es también la personalidad más destacada del indigenismo actual en el
hemisferio occidental. Ha sabido conciliar con una rara fortuna la doble
carrera de investigador y de práctico de las ciencias sociales, nutriendo
su pensamiento en las experiencias que le ha sido dado obtener en los
diferentes cargos administrativos y políticos que sucesivamente ha
ocupado. Este pensamiento le sitúa en la línea eminente de los Gamio,
los Sáenz, los Caso, en suma, de esos hombres nacidos de la revolución
mexicana que buscaron en la indianidad los símbolos de la identidad
nacional y se esforzaron en promover la integración cultural y el
desarrollo económico de las comunidades indígenas en el marco de la
nación recurriendo a la antropología concebida a semejanza de la
economía como una ciencia política.
Entre otros homenajes que se le han tributado se señalan los de

varias instituciones mexicanas:
1986. El Instituto Veracruzano de Cultura.
1994. El Programa Nuestra Tercera Raíz de la Dirección General de
Culturas Populares y el Instituto Veracruzano de Cultura en el
IV Encuentro de Afromexicanistas.
1995. La Universidad Veracruzana.
Para los investigadores mexicanos y en especial para los
veracruzanos es un orgullo saberlo nuestro y seguir aprendiendo de
él y de su obra transitando por los caminos que nos abrió con
brillantez y sabiduría extraordinarias.
230

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Institucional $24.000.oo anual Institucional $24.000.oo anual

23 Ginga, la reina quilomba de Matamba y Angola

133 Reflexiones sobre la antropología aplicada a los

163 Narrativa experimental en la Antropología: el

a sus relaciones tipológicas y genéticas con otras comunidades de la

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

Origen histórico del quilombo en Africa*

En la ortografía de las palabras en lenguas bantúes, prescindimos de la

* Traducción del portugués: Angela Rivas, Estudiante de tesis de antropología, Universidad

AMERICA NEGRA Nº 11: 1996 11

El quilombo y sus orígenes

El quilombo seguramente es una palabra originaria de los pueblos de

intensivos de las raíces de lenguas bantúes, concluyó que pueblos de

La historia del quilombo como la de lo pueblos bantúes es una historia

mezclaron con el grupo suku y organizaron numerosas jefaturas (Vansina

El quilombo y los jaga

palabra quilombo connota una asociación de hombres, abierta a todos

Los pueblos del sur de la selva

Las migraciones y mestizajes tanto biológicos como culturales carac-

hasta veinte años. Las especies más cultivadas pertenecen al complejo

La mayoría de los pueblos del Africa central practican el sistema de

Las religiones de todos los pueblos bantúes son semejantes. Todos

fuerzas. Un ser influencia a otro, o sea, una fuerza refuerza o debilita a

En Brasil, Zumbi, líder del Quilombo de los Palmares, fue muerto en

una estructura esclavizadora, por la implantación de otra estructura

ROUANET SERGIO PAULO

Ginga, la reina quilomba de Matamba y Angola*

CARLOS M.H. SERRANO

Nzinga Mbandi Ngola, reina de Matamba y Angola en los siglos XVI-

AMERICA NEGRA Nº 11: 1996 23

la economía mercantil europea y de las resistencias creadas a su

Recibida en Luanda con gran pompa por el gobernador general ella

El quilombo y el rito de paso

Cuando el jefe del quilombo, que ordinariamente es el comandante

La versión que nos llega de los ritos antropofágicos de los jaga

CAVAZZI, PE JOÂO ANTONIO

Contacto de criollos en el Caribe hispánico:

En la reconstrucción de los contactos lingüísticos en el Caribe hispáni-

AMERICA NEGRA Nº 11: 1996 31

y en grado menor Alvarez Nazario (1974), Pelly Medina (1985),

confundirse con la persistencia de elementos derivados de un protocriollo

2. El papiamento en las Antillas españolas

El papiamento es un criollo de base iberorománica, cuyas proporciones

de esas declaraciones contundentes, el corpus bozal afrocaribeño

no ta sufrí mi yijo (Ruíz García 1957)

(2) En papiamento, se dice awe para hoy. En los textos bozales

Poquitico fatá pa que señora murí agüoí (Estrada y Zenea 1980)

(3) En papiamento, se emplea la palabra awor en el sentido de

(4) En papiamento, la preposición riba < español/portugués arriba

(5) En papiamento, bisa < español/portugués avisar significa sim-

(6) En papiamento, el pronombre de la primera persona del singular

A mí no bebe aguariente, mi ama (Merlin 1974)

(7) El fenómeno más discutido en la polémica de las posibles bases

¿Po que tú no ta queré a mí? (Caballero 1852)

Es probable que ta como partícula preverbal tenga múltiples

3. El criollo haitiano en las Antillas españolas

163 Narrativa experimental en la Antropología: el

(2) En papiamento, se dice awe para hoy. En los textos bozales

Del mismo autor es el poema Monólogo del negro con novia

futuro/irrealis, con valor condicional. A pesar de las diferencias semánticas, la partícula ta

yo di mué contan dicen que estoy contento

La presencia en Cuba y la República Dominicana de braceros de

La mayor parte de los errores indicados en estos ejemplos no