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    Protocolo de Exploracion Disfemia

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    mariosantiago
    Este documento presenta un protocolo para evaluar disfemias que incluye recopilar datos personales del paciente, observar el tipo y frecuencia de errores en el habla, posibles esfuerzos y conductas asociadas, especificidad situacional, técnicas de control, historia médica y del desarrollo, experiencia con la disfemia y tratamientos previos. El objetivo es realizar un análisis completo de la disfemia del paciente a través de la recopilación sistemática de esta información.

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    Protocolo de Exploracion Disfemia

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    de 10

    PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DISFEMIAS

    PROTOCOLO
    de
    EVALUACIN
    de
    DISFEMIAS.

    Grupo de Trabajo LEA V

    Pg. 1

    PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DISFEMIAS

    EVALUACIN DE DISFEMIA
    (Registro)
    1- DATOS PERSONALES
    Nombre del alumno/a _____________________________________________
    Fecha de nacimiento ___________________________Edad _______________
    Domicilio ________________________________Telfono _______________
    Nombre de la madre ________________________Profesin ______________
    N de hermanos/as y edades __________________Lugar que ocupa ________
    Otras personas que conviven en el domicilio familiar ____________________

    2- ESTADO ACTUAL DEL PROBLEMA


    2.1-TIPO DE ERRORES

    Bloqueos al comienzo de frase

    palabra

    Repeticin de frases

    palabras

    Repeticin de slabas

    sonidos

    Prolongacin de sonidos

    Partir las palabras

    Interjecciones

    Frases inacabadas

    2.2-FRECUENCIA DE LOS ERRORES (POR PALABRAS HABLADAS)

    Grupo de Trabajo LEA V

    Pg. 2

    PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DISFEMIAS

    A partir de una grabacin del lenguaje espontneo, establecer la frecuencia (en


    tanto por ciento) de los errores cometidos.

    1/100 (1%)

    1/50 (2%)

    1/15 (7%)

    1/7 (15%)

    1/4 (25%)

    2.3-ESFUERZO

    Existe tensin aparente.

    SI

    NO

    Se percibe tensin pero con bloques


    fcilmente superables.

    Clara indicacin de tensin o esfuerzo: de


    unos 2 segs de duracin

    Clara indicacin de tensin o esfuerzo: de


    unos 2-4 segs de duracin

    Hay esfuerzo considerable, de 5 o ms


    segundos de duracin, con intentos repetidos
    y consistentes

    SI

    NO

    cuello

    extremidades

    OBSERVACIONES

    2.4-CONDUCTAS ASOCIADAS

    Movimientos musculares de: cara

    OBSERVACIONES

    Movimientos espasmdicos de:

    Grupo de Trabajo LEA V

    Pg. 3

    PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DISFEMIAS

    labios

    lengua

    mandbula

    musculatura ocular

    chascar dedos

    rigidez corporal

    enrojecimiento de la cara

    sudoracin de manos/frente

    presin en el pecho

    palpitaciones

    palidez

    Dificultades en la respiracin:
    falta de aire al hablar, inspiracin
    innecesaria,
    respiracin
    entrecortada, inspiracin audible,
    silbidos, soplidos

    Cambios de voz (tono


    grave/agudo, ms intenso)

    Cambios en el habla (aumento de


    volumen, habla ms deprisa)

    Uso de muletillas.

    Gestos
    en
    palabras.

    Acciones auxiliares: palmadas

    Sntomas neurovegetativos:

    sustitucin

    ms

    de

    2.5-ESPECIFICIDAD SITUACIONAL.
    Analizar en que situaciones se producen las disfluencias, cuanto ms completa
    sea la explicacin, mejor se realizar el anlisis:
    Periodicidad (por temporadas, por das, siempre)_______________________
    ___________________________________________________________________
    Situaciones (casa, colegio, parque/juegos, fuera de casa, clase) __________
    Grupo de Trabajo LEA V

    Pg. 4

    PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DISFEMIAS

    ___________________________________________________________________
    Individuos (con su madre/padre, profesor, otros adultos, hermanos, amigos,
    compaeros, otros nios, , desconocidos)_____________________________
    ___________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________
    Extremos (cundo peor, cuando mejor, cundo ausente)__________________
    ___________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________
    Circunstancias especiales: al demandar atencin, al contestar a preguntas, al
    contar una historia, leyendo en voz alta, cantando, con el telfono, estando
    solo, con animales domsticos, cuando est furioso, excitado, relajado,
    cansado, de buen humor ________________________________________
    ___________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________

    2.6-TCNICAS DE CONTROL (RECURSOS PARA PREVENIR LAS


    DISFLUENCIAS)

    No hace nada, sigue hablando sin


    ms

    SI

    NO

    Sustituye palabras

    Permanece en silencio

    Dice no s en vez de contestar

    Utiliza pocas palabras

    Rehsa contestar por telfono.

    Se intenta tranquilizar, respira


    profundamente y lo vuelve a intentar.

    Grupo de Trabajo LEA V

    OBSERVACIONES

    Pg. 5

    PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DISFEMIAS

    Otras

    Grupo de Trabajo LEA V

    Pg. 6

    PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DISFEMIAS

    3- INFORMACIN GENERAL DEL DESARROLLO


    3.1-HISTORIA MDICA
    Embarazo: normal/present dificultades ______________________________
    Parto: normal/ present dificultades _________________________________
    Accidentes _____________________________________________________
    Enfermedades/tratamientos en curso _________________________________
    _________________________________________________________________

    3.2-HISTORIA FAMILIAR
    Antecedentes familiares de disfemia (quines/evolucin)_________________
    _________________________________________________________________
    _________________________________________________________________
    Antecedentes familiares de otros problemas de habla o de lenguaje_________
    _________________________________________________________________
    _________________________________________________________________

    3.3-DESARROLLO DEL HABLA Y DEL LENGUAJE


    Edad de sus primeras palabras ______________________________________
    Evolucin del lenguaje normal/lenta _________________________________
    Otros problemas de lenguaje (cundo, de qu tipo, con/sin tratamiento) _____
    _________________________________________________________________

    3.4-HISTORIA ESCOLAR
    Edad de inicio/centro escolar/fecha/adaptacin ________________________
    Grupo de Trabajo LEA V

    Pg. 7

    PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DISFEMIAS

    Cambios de centro/motivos ________________________________________


    Repeticiones de curso ____________________________________________
    Problemas escolares (acadmicos, con el idioma, con compaeros, con
    profesores, otros) ________________________________________________
    ___________________________________________________________________
    Actitud hacia el colegio___________________________________________

    3.5-CONDUCTAS EMOCIONALES.
    Nervioso___, tranquilo___, sensible___, obediente___, con problemas de
    conducta___, frecuentemente preocupado___, meticuloso___, manitico___,
    sociable___, comunicativo___, tmido___, solitario___.
    Se chupa el pulgar___, se muerde las uas___, pesadillas___, rabietas___,
    enuresis___, problemas alimenticios___, miedos___.

    3.6-HISTORIA DEL TARTAMUDEO


    Inicio: cundo empez (edad)/ existencia de algn acontecimiento
    relevante/cmo era entonces la tartamudez (tipo de errores, grado de tensin o
    esfuerzo, gestos asociados)/ respuesta del entorno a los momentos iniciales.__
    _________________________________________________________________
    _________________________________________________________________
    _________________________________________________________________
    _________________________________________________________________
    Evolucin: cambios observados en el habla, cambios en funcin de ambientes
    diferentes, cambios en la reaccin del entorno._________________________
    _________________________________________________________________
    Grupo de Trabajo LEA V

    Pg. 8

    PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DISFEMIAS

    _________________________________________________________________
    _________________________________________________________________

    4- EXPERIENCIA
    4.1- ACTITUD HACIA LA TARTAMUDEZ
    El disfmico (aceptacin, rechazo, ansiedad, culpabilidad, depresin,
    vergenza, aislamiento, agresin, hostilidad)__________________________
    _________________________________________________________________
    Los padres_____________________________________________________
    _________________________________________________________________
    Otros (hermanos, profesores, compaeros)____________________________
    _________________________________________________________________

    4.2- TRATAMIENTOS PREVIOS O INTENTOS DE SOLUCIN DEL


    PROBLEMA
    Cundo, dnde, con quin, duracin _________________________________
    _________________________________________________________________
    _________________________________________________________________
    Indicaciones recibidas____________________________________________
    _________________________________________________________________
    _________________________________________________________________
    Resultados _____________________________________________________
    _________________________________________________________________
    Grupo de Trabajo LEA V

    Pg. 9

    PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DISFEMIAS

    _________________________________________________________________

    Grupo de Trabajo LEA V

    Pg. 10

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