S U M A R I O

S A L U D O E D I TO R I A L

C O N O C E R : O C H E N TA 6 D E 2 0 0 0

Presentacin, por Mara Jos Gomz-Navarro y Sara Moreno Diez lbumes diez, por Jos Morn Primeros lectores: valor en alza, por Mercedes Figuerola En busca de emociones: a partir de 8 aos, por Pilar Careaga y Paloma de Miguel Para lectores curiosos: a partir de 10 aos, por Ana M. Navarrete y Carmen Blzquez Abiertos a la esperanza: a partir de 12 aos, por Pilar Solana y Rafael Rueda En la antesala: a partir de 14 aos, por Mara Jos Gmez-Navarro y Sara Moreno Unos libros muy especiales Premios 2000 RESEAS

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P E R F I L E S
102

D E

L A Z A R I L L O

En persona: Asun Balzola Gabriel Janer Manila Proyecto editorial: Kkinos, por M. Cruz Delgado y Jorge Riobo Educacin lectora y didctica de la lectura: Lectura emotiva, el camino de una aficin, por Isabel Morueco

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Asun Balzola en Denboraren Kanta-Kontuak, de Yolanda Arrieta (Madrid, S.M., 1995)

S A L U D O
C R D I T O S
Direccin: Alicia Muoz Direccin de Arte: Alberto Urdiales Secretara de redaccin: Pilar Careaga Coordinadoras de Ochenta de 2000: M. Jos Gmez Navarro Sara Moreno Valcrcel Coordinadora de Educacin lectora y Didctica de la lectura: Isabel Cano Ilustraciones: Asun Balzola Publicidad: Lourdes Rodrguez Produccin Grfica:
mayo & ms

E D I T O R I A L
El mundo del nio es completo y a medida que crece se va reduciendo...
Balthus

He ledo hace unos das que lo verdaderamente importante no se puede ensear. La idea me result sugerente y cierta, si entendemos ensear como sinnimo de instruir, de educar a los nios. Sabemos que lo verdaderamente importante o, si se quiere, lo realmente importante hay que descubrirlo por uno mismo. El miedo, el dolor, la compasin, el amor... hay que experimentarlos para comprender exactamente su significado. Desde esta perpectiva podramos tambin interpretar el dicho ojos que no ven corazn que no siente, no como un apartarse para no sufrir, sino como una afirmacin de la necesidad de la percepcin directa. Sin embargo, esa aseveracin no me pareci tan verdadera si entenda ensear como sinnimo de mostrar. Entonces juzgaba todo lo contrario. Creo que lo verdaderamente importante se muestra se manifiesta siempre. Las per-

sonas, a pesar de la clsica mscara, lo mostramos, no podemos ocultarlo porque se pone en evidencia por el talante, por los signos, por las palabras... Resulta difcil a los hombres mantenenerse indiferentes a la infancia. Los menos la odian, no en vano viene a sustituirnos, los ms tienen una actitud amorosa y protectora. Pensando en ella se ha ido creando una literatura para advertir y proteger de peligros y daos, ilustrar y dar a conocer el mundo y cuanto nos rodea, mejorar la actitud de las personas y procurar su felicidad, ilusionar, divertir y dar alas para la libertad y la imaginacin. Pero no basta la intencin, no se

Imprime: Dincolor Edita: Asociacin Espaola de Amigos del Libro Infantil y Juvenil c/ Santiago Rusiol, 8 28040 - MADRID Tel.: (+34) 91 553 08 21 c.e.: [email protected] Comit Ejecutivo de la Asociacin : Presidente: Fco. G. Novell Secretaria: Pilar Solana Tesorero: Fco. Climent Vocales: M. Jos Gmez Navarro M. Cruz Lpez Pintor Sara Moreno Ana M. Navarrete Rafael Rueda M. Victoria Sotomayor

ensea con la literatura, aunque la literatura muestra, o puede mostrar.

Porque lo sabemos queremos que los nios lean, lean mucho, y buscamos esos buenos libros que muestran la calidad tica sin discursos explcitos. Ese ha sido nuestro principal empeo: buscarlos y sealarlos, facilitando con ello, en alguna medida, la tarea de quienes hacen de intermediarios entre los libros y los nios. Seguro que hay muchas ms obras, a algunas quiz no hayamos llegado, pero he aqu, finalmente, nuestros ochenta de 2000. El mundo del nio es completo, como deca Balthus, slo en la infancia sabemos la asombrosa magnitud del universo, su complejidad. Un buen libro para un nio no es el que reduce, no el que simplifica, sino el que mantiene y refleja aquella percepcin nuestra, completa, rica, enigmtica y asombrada. caro hizo lo que deba al elevarse hacia el sol. Slo desde all poda ver con plenitud y sentir de la misma manera, pero no le dieron las mejores alas. Debemos buscar esas alas que se encuentran en los libros, porque en ellos se evidencia el saber y el sentir de los hombres. Por lo dems, los protagonistas de Perfiles de Lazarillo, no necesitan presentacin, por sus obras los conocemos. Desde aqu nuestra gratitud, felicitacin y nimo para sus prximos proyectos y trabajos. Bienvenidos a Lazarillo a Asun Balzola, Gabriel Janer Manila, editorial Kkinos e Isabel Morueco.

Alicia Muoz lvarez. Directora de Lazarillo.

ISSN: 1576-9666 Depsito Legal: M395422000

Ilustracin portada: Asun Balzola en Que te voy a contar, de Joseph M. Aloy (Barcelona, Grijalbo-Mondadori, 1995)

O C H E N TA DE 2000

Asun Balzola en Denboraren Kanta-Kontuak, de Yolanda Arrieta (Madrid, S.M., 1995).

O C H E N TA 2000
Un grupo de miembros de la Asociacin Espaola Amigos del Libro Infantil y Juvenil llevbamos aos acariciando el proyecto de hacer una seleccin actualizada de libros que pudiese ser un instrumento til para todos los interesados en poner en manos de los nios buenos libros de literatura. Estbamos convencidos de que stos les haran descubrir el gusto por la lectura y consolidaran su hbito lector. Cuando a principios de 2.000 concebimos la idea de este nmero monogrfico sobre las novedades de literatura infantil y juvenil, en castellano, ms destacadas del ao nos pareci que realizarlo era tarea relativamente fcil: ramos un

DE

M. JOS GMEZ-NAVARR O (EDITORA) Y SARA MORENO (MAESTRA)

inmejorables. Dividimos la produccin editorial del ao en seis: los lbumes, ms los cinco grupos de edad que marcan las series de las colecciones infantiles (+6, +8, +10, +12, +14 aos), an a sabiendas de que stas son puramente orientativas, y nos pusimos en marcha. La realidad se iba a encargar de hacernos ver las enormes dificultades del camino a recorrer. La produccin result mucho ms voluminosa de lo que esperbamos; el acceso a los libros, a pesar de la buena voluntad de algunos editores, result complicado; el equipo compuesto de diez personas: mestros, profesores, editores, y espe-

equipo lleno de entusiasmo, tenamos acceso a la informacin existente en distintos organismos, gozbamos de buena relacin con las editoriales, las bibliotecas, las libreras... Las expectativas eran

cialistas en literatura infantil y juvenil demostr ser, a todas luces, insuficiente; la informacin, incompleta; la coordinacin, difcil...; y tuvimos que pedir ayuda a otros miembros de la asociacin, recorrer bibliotecas y libreras, pedir informacin a editores y amigos... y, sobre todo, reconocer humildemente nuestras limitaciones. Despus de ocho meses de trabajo podemos ofrecer el resultado de nuestro esfuerzo: una seleccin de ochenta libros ordenada por grupos de edad. Cada bloque se compone de dos partes: por un lado, las diez reseas de los libros que nos han resultado ms interesantes y, por otro, un texto en el que se exponen las conclusiones a las que hemos llegado despus de analizar los libros y colecciones surgidas en este ao para cada grupo de edad. Estos seis bloques se complementan con una relacin de libros especiales (por estar fuera de coleccin, por su formato, su lujosa presentacin...) y con las relaciones de los premios de literatura infantil y juvenil concedidos en las distintas lenguas del Estado. Desde aqu agradecemos a la Oepli y a la Fundacin Germn Snchez Ruiprez su valiosa colaboracin. Recapitulando, podemos decir que la literatura infantil y juvenil, igual que le suele ocurrir a sus destinatarios, ha pegado un estirn, ha crecido mucho; mucho en tamao, pero poco en profundidad. Sntoma de esto es el hecho de que este ao hayan quedado desiertos tres importantes premios literarios: el Barco de Vapor, el Jan y el Ala Delta. Tambin mira mucho al cine y a la televisin, y

empieza a alargar sus tentculos hacia Internet. Por otra parte, el fenmeno de la globalizacin que en aos anteriores se manifest en el xito de la serie Pesadillas, este ao se centra en un personaje, Harry Potter, que ha vendido ya ms de 600.000 ejemplares en Espaa; lstima que sea la quintaesencia de la literatura ms tradicional. Por lo que respecta a las editoriales, se han consolidado las pequeas empresas surgidas en aos anteriores y son precisamente ellas las que ofrecen mayor riqueza y variedad en el panorama artstico y literario (Kalandraka, Kkinos, La Media Vaca, Serres, Editores Asociados, Alba, del Bronce...). En relacin con los gneros literarios, celebramos la apertura a la poesa de algunas colecciones de narrativa, la llegada a las libreras de la atractiva coleccin La cucaa, de Vicens Vives, y la consolidacin de las colecciones de posea Ajonjol de Hyperin y Caracol de la Diputacin de Mlaga. sta, dirigida por Antonio Gmez Yebra, con una llamativa y cuidada presentacin. Hemos registrado un gran avance en cuanto a la cantidad y calidad de lbumes publicados. Despus de unos aos de escasez, ahora no slo se traducen lbumes innovadores que reflejan las ltimas tendencias artsticas sino que empiezan a editarse algunos de produccin nacional que no tienen nada que envidiar a los extranjeros. Igualmente se ha incrementado la produccin de espectaculares libros de regalo, generalmente lujosas ediciones de gran formato de clsicos, con ilustraciones de

Asun Balzola en El rbol de mi patio, de Olga Xirinasch (Barcelona, Edeb, 1994).

M. Jos Gmez-Navarro y Sara Moreno

Presentacin

prestigiosos artistas, o recopilaciones, a modo de obras completas, de autores de xito. Respecto a los temas, la variedad es muy grande; se puede decir que se tratan todos los que pueden interesar o afectar a cada grupo de edad, y se abordan de forma muy variada. En los libros para los ms pequeos se mezcla adecuadamente fantasa y realidad, mezcla que va desapareciendo a medida que sube la edad del destinatario y aparece el humor y la irona. Los temas ecolgicos estn presentes y cumplen bien la funcin de fomentar el respeto por la naturaleza y el inters por conservar el planeta. Se les muestran otras culturas, lugares y civilizaciones, de forma que se abra su mente y genere comprensin y tolerancia hacia otras gentes y culturas. Los artfices de la creacin literaria, los autores se han multiplicado. Se han incorporado voces nuevas procedentes de otros campos de la creacin artstica, que aportan nuevos temas y frescura e imaginacin en el tratamiento de los temas tradicionales. Al venir de otros mbitos, sus planteamientos son bien distintos, pretenden divertir y emocionar; estn bien lejos de los didactismos o moralismos de los libros del pasado. En general, la intriga argumental y la identificacin del mundo creado con el del lector prima sobre la fuerza de la palabra y de las imgenes evocadas. Igualmente, la experiencia esttica se ha ido desplazando hacia la parte ilustrada del libro. Hemos detectado que la literatura infantil cada vez ms se mira ms en el espejo de la escuela, con el resultado de un descenso de calidad. De ello da fe el hecho, ya mencionado, de que tres premios literarios hayan quedado desiertos en el ao 2000, as como las dificultades que hemos tenido para seleccionar libros interesantes para los grupos de edad en los que la lectura est ms controlada desde los centros educativos. Por el contrario, se ha producido un florecimiento y una expansin

de la creacin literaria en la produccin para los grupos de edad menos controlados: en los libros para los jvenes, que miran ms bien al sptimo arte, y, sobre todo, en los libros para los ms pequeos, en los que la fantasa vuela libre y llega a las cotas ms altas de la expresin artstica. Este anlisis del momento que atraviesa la literatura infantil y juvenil ofrece, pues, dos lecturas. Por un lado, parece que las posibilidades que apuntan en algunos libros y autores son muy esperanzadoras. Hay libros que apuestan por el ingenio y la complicidad con el lector; libros tiernos, divertidos y liberalizadores para los ms pequeos. Libros que utilizan el humor, la fantasa y la imaginacin para tratar temas difciles; libros que llevan a desarrollar la capacidad crtica y a percibir que es necesario tomar postura ante la vida... para los un poco mayores. Libros que dan una visin ms prxima de nuestro pasado y ms amplia y profunda de la realidad actual, dando pie as al debate entre los jvenes... Libros, en fin, que conectan bien con los nios y jvenes de hoy. Por otro, el resultado del anlisis coincide, con la opinin del escritor y crtico Pablo Barrena sobre los ltimos Veinte aos de Literatura Infantil y Juvenil

en Espaa*: Cada vez priva ms la literatura plana,

ligera y simple, de personajes y tramas que slo sirven para pasar el rato y escasamente sirven para profundizar en la realidad humana, en la complejidad de las conductas y de las relaciones, elementos propios de la buena literatura. Si queremos que los nios lean y disfruten leyendo, habr que darles buenos libros. Y esos buenos libros estn ah esperando que los mediadores los pongamos en sus manos. Nuestro deseo sera que este trabajo contribuyera a dar a conocer a muchos ms mediadores esos buenos libros, seleccionados pensando en los nios y en los jvenes del siglo XXI.

* Conferencia pronunciada en la Biblioteca Popular de Felipe el Hermoso de Madrid el 30 de Enero de 2001.

DIEZ LBUMES DIEZ

JOS MORN Profesor de literatura infantil
Cuando me propusieron comentar los diez mejores lbumes Ilustrados del ao 2000 para toras. Es ms, se nota una tendencia a alargar la franja lectora del mismo, con apuestas ms bien dirigidas a los mayores que a los pequeos (primeros lectores o prelectores). 3. Hay un nuevo despegue, iniciado en aos anteriores, en la edicin de lbumes: mayor cantidad, mayor calidad. Este impulso es llevado a cabo, sobre todo, por pequeas editoriales: jvenes que se van consolidando (Corimbo, Kalandraka, Kkinos, Media Vaca, Serres,

Lazarillo, pens que eran demasiados: no crea

posible encontrar diez realmente buenos. Estaba muy equivocado, lo reconozco. Hasta el punto de que seleccionar slo diez me ha resultado difcil y doloroso. As que la primera conclusin del trabajo es que la cosecha de lbumes fin de siglo ha sido, de largo, la mejor de los ltimos aos. Tanto entusiasmo contradice, en parte, el espritu del Manifiesto contra la Invisibilidad de la

Tndem, Zariquiey) o veteranas que mantienen el rumbo contra viento y marea (La Galera, Juventud, Lguez, Lumen), y grandes que siguen apostando tmidamente por el lbum (Destino, Everest, SM). Sin olvidar que ya se distribuyen en Espaa magnficos lbumes en castellano de editoriales americanas (FCE, de Mxico de toda la vida y ahora la prestigiosa Ekar, venezolana), aunque con un ao de retraso. Por eso, en este caso, aparecen con el copy de 1999. 4. Quiz lo ms destacable sea un aumento de la produccin de lbumes de fabricacin casera, de autora espaola, y de autores nuevos o casi nuevos, a pesar de la falta de tradicin y los escasos reconocimientos que han cosechado nuestros lbumes, hablando en trminos histricos. 5. En resumen, hay ilusin. As que todo es posible. El panorama futuro de los lbumes, me

Literatura Infantil, que yo tambin he firmado, en

el que se alude a crticas vagamente laudatorias. Las que a continuacin vienen son descaradamente laudatorias. Prometo enmendarme y sacar el hacha de guerra en el futuro; aqu lo he intentado sin xito, porque los diez libros que comento, creo, se merecen un diez. Son excelentes. El orden en que aparecen es subjetivo: segn mi gusto personal. Resulta aventurado hablar de tendencias de un ao para otro en un gnero tan abierto en edades lectoras, temas, referencias estticas, mbito geogrfico de procedencia, etc como el lbum. De todas formas, escribo prudentemente a continuacin unas pequeas pistas de lo que me ha parecido percibir:

1. Siguen siendo mejores, o ms coherentes, hablando en general, los lbumes de un solo autor que los que comparten la creacin entre escritor e ilustrador. 2. El lbum ilustrado, como gnero narrativo especfico, sirve para todas las edades lec-

parece, se presenta optimista para todos: ilustradores, escritores, editores, libreros, bibliotecarios, maestros; y, muy especialmente, para los nios. Buen provecho. Jos Morn

Diez lbumes diez

deja en un nio la muerte del ancianoamigo que le contaba historias. Lo que es nuevo, o al menos distinto, es la radicalidad de la arriesgada propuesta de esta nueva entrega de la original Kkinos. Libro sin argumento ni personajes, en el que la muerte es la nica presencia, potica pero desnuda y muy real, tanto en el perfecto texto como en sus ilustraciones bellsimas. Bellsimas pginas, porque el tratamiento plstico es extraordinario. Con influencias de los BRAMI, Elisabeth; SCHAMP, Tom (ilustracin). simbolistas belgas y especialmente del surrealista Magritte (y quiz tambin de Frida Kahlo), el ilustrador nos regala unas dobles pginas onricas, serenas, armnicas, muy imaginativas y fciles de leer para el nio. Un cordel (la vida) recorre Aunque no lo parezca, el tema de la muerte es relativamente frecuente en la literatura infantil, empezado por los cuentos maravillosos, en los que la distancia de la fantasa no inquieta al nio. Pero tambin en el lbum ilustrado ha sido tratado con diversos matices. En Rosa horizontalmente todo el libro, hasta que al final es cortado con unas tijeras. Tambin un gusano (la muerte, segn la simbologa tradicional), a veces con forma de interrogacin, situado en la esquina derecha de cada pgina, sirve de elemento unificador para que el nio relacione lo visto con lo que va a venir. En cada doble pgina hay una estructura muy clara de contraste entre dos tiempos: vidamuerte: todo lo vivo (a la izquierda) muere (a la derecha). La secuencia de seres vivosmuertos (a veces solamente sugerida y en ningn caso traumtica) va en el siguiente orden: manzanaflorhojapjaropez

Como todo lo que nace. Tr. por Esther Rubio y

Miguel ngel Mendo. Madrid, Kkinos, 2000, 32 pp. ISBN: 84-88342-29-2.

Blanca (GallazInnocenti, Lguez), como teln

de fondo de una historia sobre el holocausto nazi. En Yo siempre te querr (Wilhelm, Juventud), referido a la mascota inseparable de un nio. En

Abuela de arriba, abuela de abajo (de Paola,

SM), desde la vejez. Recientemente, en El tren (VenturaDelicado, Lguez), como el vaco que

Asun Balzola en Denboraren Kanta-Kontuak, de Yolanda Arrieta (Madrid, S.M., 1995).

hormigagatoconejotodos nosotrosel hombre. Luego, la gran pregunta: Qu habr des-

pus? Y la categrica respuesta: Eso, nadie en el mundo lo puede saber.

Este lbum puede ayudar a entender la muerte al nio desde cualquier sentido que se quiera dar a la misma. Los autores consiguen una visin neutra, interpretable, de la muerte. El planteamiento es abierto, o al menos entornado. Y eso es otro detalle que hace al libro til (adems de precioso). Sin embargo, desde un punto de vista trascendente, el lbum se queda corto. Porque un ser humano es distinto de una planta o un gato. Porque un ser humano es mucho ms que una manzana o una hormiga. Quiz no baste decir al nio que se va a morir. El nio necesita certezas, claro. Pero la percepcin de la muerte ya la adquiere, de forma natural, viviendo. El nio necesita saber qu sentido tiene la muerte (es decir, qu sentido tiene la vida). Y, en temas tan vitales como ste, el adulto tambin necesita saberlo. Que tales profundidades estn presentes en las primeras lecturas, en la literatura infantil ms infantil, y con la calidad de esta obra, es para felicitarse y para ensersela a algn descredo (de la literatura infantil, se entiende). (J. M.) BROWNE, Anthony (autor de texto e ilustracin).

Voces en el parque. Tr. por Carmen Esteva.

Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1999 (Los Especiales de la Orilla del Viento), 40 pp. ISBN: 968-16-6019-6. Anthony Browne, el ltimo premio Andersen de Ilustracin del siglo XX, nos regala un extraordinario lbum, a la altura de sus mejores obras (Gorila, El Tnel, Zoolgico, Cambios, Willy el

soador), bien conocidas en Espaa gracias a

Fondo de Cultura Econmica. El artista ingls recrea en esta ocasin una de sus primeras obras, Un paseo por el parque (A walk

in the Park, 1978), publicado en Espaa por Everest

en 1981. Entonces el paseo era narrado por una sola voz en tercera persona; ahora, en Voces en el

Jos Morn

Diez lbumes diez

parque, son cuatro voces, cada protagonista en

primera persona. Browne se enfrenta al reto de introducir el punto de vista mltiple de la literatura contempornea en el territorio, tan agradecido para la experimentacin, del lbum ilustrado. Y sale airoso del reto, con mayor nitidez que Macauly en su innovador y arriesgado Blanco y Negro. Madre finolis, nio tmido (Carlos) y perro de raza van de paseo al parque. Padre obrero en paro, nia extrovertida (Mancha) y chucho van de paseo al parque. Los adultos apenas se dan cuenta de la presencia del otro. Los chicos, superando algunas diferencias de carcter y los prejuicios clasistas de la madre exquisita, se hacen amigos sin que se enteren sus ensimismados progenitores. Los perros juegan imparables desde el primer momento, al margen de razas y rdenes. Acabado el paseo, todos vuelven a casa. Lo ms interesante es que cada uno nos cuenta su paseo. Cuatro paseos muy distintos. Cuatro voces, con cuatro tipografas diferentes. Cuatro formas de mirar (y, un poco, de vivir) que transforman lo cotidiano, segn la especialista Yolanda Reyes. Cuatro paisajes anmicos que conforman una realidad polifnica, enriquecedora. Browne, evidentemente, provoca y espera la quinta mirada, la del lector, suma de las cuatro anteriores, que a su vez se nutren de la doble lectura de texto e ilustracin. Y tambin hay otra voz, la quinta voz, muda, asombrosa, latente y genial en toda la obra: es la voz de los rboles. Pues los dibujos de Browne, no es que hablen: gritan. Browne es el gran maestro de la imagen significativa. Como ha observado la investigadora Jane Doonan, cada personaje ve las cosas como una estacin del ao. La madre rgida y madura est en el otoo. El triste hombre sin trabajo percibe el invierno. Carlos, la prometedora primavera, un primer amor. Mancha es la alegra, el restallante verano, la imaginacin y el color.

Browne ha hecho un trabajo muy serio. Ah estn, como siempre, los gorilas (iconos paternales), sus tendencias surrealistas cercanas a Magritte, las numerosas referencias intertextuales y homenajes grficos, el dibujo acabadsimo y exacto, el perfecto ritmo de las pginas (par, imagen pequea, blanco, texto; impar, imagen grande, poderosa, sin texto), la presencia de conflictos psicolgicos y sociales, los misteriosos objetos dibujados, muchas veces de forma inconsciente (segn el mismo autor reconoce). En fin, una obra maestra para todas las edades. Imprescindible. (J. M.)

CANO, Carles; ORTN, Carlos (ilustracin).

El rbol de las hojas Din A4. Pontevedra,

Kalandraka, 2000 (Libros para soar), 32 pp. ISBN: 8484640272.

Hace pocos aos, algunos dudbamos de que pudiera existir arte dentro de un ordenador. En poco tiempo, muchos ilustradores y diseadores han experimentado las posibilidades grficas de los programas informticos y las han puesto al servicio de su ingenio (ingenio de ellos, no de las mquinas), con resultados cada vez ms sorprendentes.

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Este es el caso de Carlos Ortn, colaborador de Babelia, en el libro que comentamos. Si adems se trata de ilustrar un texto del prolfico, divertido y desconcertante Carles Cano, no cabe ms que descubrirse ante el magnfico lbum que se han inventado entre los dos. Dicho sea, adems, para mayor gloria de la editorial que se ha atrevido con ellos, dos personajes inclasificables, y para orgullo del lbum espaol, claramente en alza. Los rboles siempre han sido tema de inspiracin en el mbito de la literatura, y si no que se lo digan al mago Merln, o a Tolkien. Tampoco son nuevos en el lbum ilustrado. Baste recordar aqu El rbol generoso, de Silverstein,

Pedro y su roble, de Carme Sol, El manzano, de

LobeKaufmann, y sobre todo, The Alphabet

tree, de Leo Lionni, por el paralelismo temtico y

potico. En El rbol de las hojas DinA4 se nos cuenta de un rbol diferente. Como sabe que acabar sus das convertido en papel, decide en primavera echar hojas... de papel. En verano las hojas dan su fruto: letras de todos los estilos que forman mensajes secretos. En otoo caen las hojas y un vendaval las esparce por el mundo. Las lgrimas de los pjaros sobre las letras cadas las convierten en letras con forma de aves, as como las que han cado en el agua tienen forma de peces. No son fciles de ver ni or, pero si alguien lo consigue corre el riesgo de convertirse en poeta. Estas originales letras susurran a los nios sueos e historias imposibles. Grficamente, es un audaz y personalsimo sincretismo de estilos y elementos grficos. Ah est la modernidad de Mariscal en diseos precisos y expresivos, pero tambin el rastro del arte de los pueblos primitivos australianos (expertos en dibujos en arena y roca), americanos (el influjo totmico) o africanos (los ntidos perfiles y escisiones talladas en madera). Virtuoso del ordena-

Asun Balzola en Denboraren Kanta-Kontuak, de Yolanda Arrieta (Madrid, S.M., 1995).

Diez lbumes diez

dor, Ortn consigue tambin bellos efectos de distintas tcnicas en los variados fondos: papel estraza, charol, collage, tela, grabado, exquisitos sombreados que aaden movimiento... Captulo aparte merecera el asombroso sentido compositivo, recargado como las fallas valencianas pero coherente, de cada doble pgina apaisada. Pero no todo es deslumbrar con imgenes alucinantes. El libro, s, es un derroche de imaginacin, pero no se queda ah. Tambin nos habla de la importancia de las letras (cuntas actividades de Plstica se han sugerido con la elaboracin de alfabetos fantsticos), de la necesidad de las palabras (sin las que es imposible comunicarse e inventar) y, sobre todo, nos sugiere un mundo de transformaciones, una recreacin en la que cualquier objeto cobra vida. Por muchos motivos, un lbum que abre las puertas del siglo XXI. (J. M.)

Hay gente que se aleja del lbum ilustrado por considerarlo demasiado elitista y complicado, con tantas referencias culturales y abundancia de sutiles y sublimes contenidos; cuestiones por las que piensan que, en el fondo, el lbum es un bello producto para adultos aficionados a los libros infantiles, pero no interesan a la mayora de los nios. A lo peor tienen parte de razn. De todas formas, las posibilidades del lbum ilustrado son infinitas, tanto en sus temas como en su tratamiento, y por suerte siempre se podr encontrar alguno que responda a nuestras expectativas. Pues bien, Ana Tarambana... es uno de esos lbumes inteligentes, comerciales y de calidad (conceptos no siempre excluyentes) que se impone al nio por s mismo, sin mediaciones adultas, sin especiales explicaciones. Uno de esos lbumes con estrella, que atrae al nio porque s, le encanta y punto. Ana Tarambana es una chica deslenguada, crtica, observadora, con mucha gracia y mayor genio. No llega a la verborrea de Manolito Gafotas ni a la causticidad de Burt Simpson, pero podran ser primos (y acabaran a tortas). El mnimo argumento del libro consiste en que Ana, en primera persona, nos presenta a los miembros de su familia. El abuelo, siempre dormido con un gato en la cabeza, no se entera de nada. Manu Chinche, el hermano pequeo, no para de fastidiar. Marga, la quinceaera, la ignora: siempre pensando en chicos, leyendo revistas de moda y dedicando horas al tocador. Gus, el otro hermano adolescente, no habla, se tumba en su olorosa habitacin y gasta camisetas con letreros tipo Lrgate o Cierra el pico. Su madre se evade con aerbic, baos perfumados y aprendizaje de

CHILD, Lauren (autora de texto e ilustracin).

idiomas. Su padre, en su oficina. Ana quiere una habitacin slo para ella, tener paz en semejante hogar, pero slo lo consigue cuando la castigan...

Ana Tarambana me llaman. Tr. y adaptado por

Esther Rubio. Barcelona, Serres, 2000, 32 pp., ISBN: 8495040360.

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La gran habilidad de la autora consiste en

sumar restando: escribe y pinta los defectos de

cada elemento de la familia, y el resultado final es una adorable familia. La vida misma, vamos. El tono de las ilustraciones se complementa perfectamente con lo dicho hasta ahora: desenfadadas, cmplices, fciles de entender, esquemticas y expresivas, trazadas como las hara (como le gustara hacerlas) la propia Ana Tarambana, una nia de unos nueve aos. Utiliza Lauren Child los colores ms chillones del mundo (naranjas, rosas subidos, rojos, amarillos y unos verdes imposibles) y quedan bien, igual que la tcnica del collage de papel recortado y en algn caso con fotos. Tienen un origen claro en el pop art, incluso algunos objetos como el tocadiscos de pap y el jursico modelo de televisin nos remiten a esos tiempos sesentosos, acaso de la infancia de la autora. Tambin es efectista y efectiva el delirio de tipografa del texto, que vara continuamente en sus cuerpos, estilos, recorridos (hay muy pocas lneas rectas...) y direccin, segn quin hable, en qu tono, etc. Este libro desordenado y cido trasmite, curiosamente, la sensacin de que todo est en su sitio. Un libro catico, alocado, distinto; o sea, Se trata de otro maravilloso nocturno de Kkinos (Qu hace un cocodrilo por la noche?, HERBAUTS, Anne (autora de texto e ilustracin).

La luna. Tr. de Esther Rubio. Madrid, Kkinos, 2000,

32 pp., ISBN: 84-88342-24-1.

El canto de las ballenas, El grillo silencioso, Bajo las estrellas, Mi dinosaurio, Pequeo cowboy, El sueo del rey Ivn, No duermes, osito?). Al fin
y al cabo, la noche llena casi la mitad de nuestra vida y es de forma natural el territorio de lo mgico, lo potico, lo misterioso y revelador. La noche, tambin, tiene especial significacin para los nios: cuentos, soledades, miedos, ruidos, pesadillas, ngeles, sueos, ocurrencias, crecimiento... y la presencia de la luna. Este lbum, por su inmenso formato (nada menos que 360 x 275 mm, lo cual implica algunas dobles pginas de ms de medio metro de ancho) resulta ideal para que el nio lo vea acompaado, en la cama o en la alfombra. Habla, ms bien susurra, de la noche y la luna. Es genuinamente infantil, y, hay que decirlo, una verdadera obra de arte. Tanto por la cercana y calidad potica del texto como por la extraa y singular belleza de sus ilustraciones. Nos cuenta la belga Anne Herbauts (que tambin ha publicado recientemente La nube en esta misma editorial) lo ajetreada que resulta la noche para la luna. Duerme durante el da, pero cuando se despierta (con despertador), dibuja las

tarambnico.
(J. M.)

Jos Morn

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Diez lbumes diez

estrellas, borra la bruma del campo y la niebla de la ciudad, cierra cortinas, planta sueos, encierra las pesadillas en los armarios, llena la noche de misterios, cubre todo de roco, se mira y remira en el espejo del agua, y despus, cuando amanece, se va a dormir a su cama. Final circular de sueo a sueo, camino de ida y vuelta, ciclo completo que tranquiliza al nio y le ayuda, seguro, a dormirse plcidamente, como un rito ancestral. Uno de los grandes logros de este libro es la personificacin de la luna, sencillamente genial. Tiene un aire naif de nia ingenua, con su vestido estampado de huellas de gato, pero tambin de anciana sabia. De hada con poder para limpiar todo lo malo, para conjurar todos los peligros. Es un estupendo icono maternal. No por casualidad, entre la complicada simbologa de la luna a lo largo de los siglos en multitud de mitos, cuentos y leyendas, permanece mayoritariamente su imagen femenina, protectora, mediadora de cielo y tierra, imaginativa y cambiante. Esta luna de Herbauts es una luna llena, perfilada, sonriente, un poco presumida, amable y de mejillas sonrosadas. Las ilustraciones, muy pictricas y lricas, lo llenan todo. Dibuja la autora la noche oscura, la noche azul o gris, pues nunca es negra, con claros de luna y detalles de humor que acentan la serenidad y la magia del momento. Lo consigue con tmperas muy densas y texturadas (arrugas, araazos, moldeados) que arrancan de algunas panormicas cierta vibracin luminosa tpica del suprematismo ruso. Tambin se percibe al Picasso azul mientras duerme la luna y los infantiles y coloristas edificios que tanto gustaban a Klee. En resumen, se esconde en este libro para pequeos lectores, incluso prelectores, mucha tradicin, muchas referencias mticas y plsticas, disfrazadas de luna sencilla y amiga que recorre la noche como de puntillas velando el sueo de nios, poetas, enamorados y lunticos empedernidos. (J. M.)

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maravillosos estn al servicio del protagonista, y aqu le toma el pelo. Sin embargo, esa es la gran enseanza. En la vida existe la mentira, la picaresca. La vida puede ser muy difcil, se repite a lo largo del relato. Adems, Carlota no necesita nada. Tiene de todo. Carlota se deja llevar por la codicia. Carlota (en contraste con el resto de abundantsimos personajes del libro, que buscan comunicacin y compaa), no juega, est sola porque quiere, va a lo suyo. Aspectos subrayados al echar un vistazo a su habitacin. Montones de juguetes, un panel entero con fotos slo MCKEE, David (autor de texto e ilustracin). de ella. Tambin vende los juguetes viejos en lugar de regalarlos. Carlota es interesada y pesetera. As que el cochinito (traduccin mexicana), al salir volando, le da una estupenda aunque no evidente leccin a la nia, mucho ms duradera que un caprichoso deseo. Adems, qu podra desear Carlota? Las ilustraciones son un prodigio. Una fiesta. Es un lbum para mirar muchas veces. Contienen numerosos puntos de atencin. Los protagonistas se pierden en las inmensas panormicas callejeras, acaso caribeas, atestadas de gente (en general, no menos de treinta personas por ilustracin), rebosantes de vida, ruido, olores, voces, alegra. No hay primeros planos. Como en El viaje de

El cochinito de Carlota. Tr. por Diana Luz Snchez.

Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1999 (Los Especiales de A la Orilla del Viento), 32 pp., ISBN: 9681660218. El excelente autor ingls de lbumes ilustrados David McKee, un verdadero maestro (Elmer,

El rey Rollo, No quiero el osito, Ahora no Fernando, Los dos monstruos, Joaquim el barrendero,
etc., etc.) vuelve a decir cosas muy interesantes. En este lbum sigue fiel a su espritu provocador, sorprendente, divertido y a la vez profundo, cercano al nio y al adulto. Y apostando fuerte. Carlota, nia de buena familia, descubre que su cerditohucha es mgico. ste promete a la nia un deseo cuando consiga llenarlo de monedas. Ella se entusiasma y no hace otra cosa que pedir colaboracin a su ta, los vecinos y conocidos; est dispuesta a hacer favores para conseguir monedas. As, echa cartas al correo, pasa la aspiradora en casa, lava coches, lo que haga falta, por el inters te quiero, Andrs. Cuando la hucha se llena, el cerdito mgico engaa a Carlota, hace que ella desee que el muy cerdo salga volando. Y McKee no nos priva de un estupendo guio final. Podra parecer que con esta inteligente y atrevida antifbula los nios se sentirn frustrados: tanto esfuerzo para nada. Normalmente, los objetos mgicos o de ayuda de los cuentos

Anno, se pueden rastrear otras historias secundarias (sobre todo un emotivo romance). Los colores son vivsimos, con esas perspectivas aplastadas, o circulares que tan bien entienden los nios. Parece sencillo pero hay influencias pictricas muy diversas, declaradas por el autor en una estupenda entrevista publicada en Peonza en 1996: Siento el aliento en mis pinceles de toda la historia del arte. Desde Brueguel (en los escenarios), el naif (en el esquematismo infantil de las figuras), Klee (en los ritmos, sobre todo en la portada), los fauves (en la intensidad del color), hasta el cubismo (a travs de las perspectivas). Un lbum polticamente incorrecto y prcticamente perfecto. (J. M.)

Asun Balzola en Joxepi Dendaria, de Mariasun Landa (San Sebastin, Donostia, 2000).

Jos Morn

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nazan con el castigo. Tres: el nio se defiende (S que sabis mucho, que deseis lo mejor para m, pero si he de vivir mi libertad a vuestra manera, entonces no ser libre ni dentro ni fuera). Cuatro: el nio es metido en la Gran Caja (un lugar tristsimo pero con todas las comodidades, y una puerta que slo se abre por fuera). Cinco: visita de los padres, que les entierran en regalos geniales (barbis, pepsis, top de las Spice, baln firmado de la NBA, bombones, palomitas, msica, cmics, mviles, como manifestacin de su indudable cario). Seis: Ensoacin de MORRISON, Toni
Y

Slade. POTTER, Giselle (Ilustra-

libertad de los nios, al aire libre, sonrientes, bailando, en compaa de animales (Las gaviotas chillan, las liebres brincan..., pero ellos no saben usar su libertad!). Siete: el desenlace. La lgica del relato pide que sea subversivo.

cin). La Gran Caja. Tr. por Rita da Costa. Barcelona, Ediciones B, 2000 (La Escritura Desatada), 48 pp., ISBN: 8440695357.

Ella es Toni Morrison, afroamericana, que se dice ahora, premio Nobel 1993, y Pulitzer 1998. Ella acusa, en este lbum valiente y difcil, a la sociedad norteamericana, y de modo especial cuestiona sus valores educativos. Ella acusa al sistema (simblicamente, la Gran Caja), denuncia que los adultos no confan en los jvenes, no les creen capaces de usar bien su libertad. Con su espritu responsable y sobreprotector, los adultos dan a los nios todo menos libertad. Le introducen en el sistema consumista pero no les dejan vivir la vida de verdad. Consideran que el nio debe tener, pero no ser. Esto es, ms o menos, lo que plantea el lbum, una muy polmica incursin de la famosa escritora en la literatura infantil, aunque la obra parece ms bien dirigida a la reflexin de los adultos, especialmente padres y educadores.

La ilustradora ha realizado un magnfico trabajo. Acompaa al texto (rimado en la traduccin castellana) con un sentido muy musical, subrayando significados, aadiendo nuevos estribillos grficos muy originales en cada acto. Lo consigue con unas ilustraciones de lnea ntida y perspectivas distorsionadas. Lo logra sobre todo gracias a los matices de color: dentro de la Gran Caja utiliza tonos grises, opacos, opresivos. Aunque el conjunto resulta armnico, bonito, no hay nada vivo all (peces de plstico, un cuadro que reproduce un paisaje, pelculas, luz artificial); en cambio, los exteriores naturales de la ensoacin de libertad son en verdad luminosos, y en ellos los nios sonren. En el libro, los adultos no sonren nunca: aparecen enfadados y distantes. Tambin se utiliza con eficacia el collage en los regalos de usar y tirar (puro pop art), que estn muy muy muertos: educar es mucho ms que alimentar hijos y regalarles caprichos a cambio de la obediencia a unas normas. Aunque no termine mal, La Gran Caja deja mal del estmago al lector. Quiz en

La Gran Caja tiene una estructura de drama

en siete actos, que se repiten tres veces, pues tres (Patty, Mickey y Liza, hispana, blanco y negra) son los nios protagonistas. Acto Uno: el nio se salta la norma. Dos: los adultos le reprenden (Las reglas estn a la vista de todos) y ame-

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Occidente hemos consumido demasiadas chucheras. Y entonces, cuando nos sirven un plato fuerte, resulta sabroso pero indigesto. (J. M.)

en el bao de su casa, en los grandes almacenes. Incluso la polica debe intervenir, las detiene, las ficha (fotos de frente y perfil, huellas dactilares, firma, observaciones...). Le estropean un plan con su novia, Brbara. Ral no lo soporta ms y regresa al campo con las ovejas. Pero decide volver junto a Brbara; est enamorado. Y ella, mientras, piensa ir al campo, con su querido Ral... y las ovejas. Seguro que se encuentran. La historia en s ya resulta atractiva y divertida para cualquiera. Aunque quiz uno no se d cuenta al principio de todo lo que encierra: Qu pasa cuando uno quiere prescindir de sus races? Qu pasa cuando cambiar significa olvidar, un intento consciente de borrar el pasado? Y si es un pasado aburrido, montono, mediocre, solitario? Pues pasa que no es tan sencillo. Races, recuerdos, mediocridad, soledad, persi-

MUGGENTHALER, Eva (autora de texto e ilustracin). El pastor Ral. Una historia de ovejas. Tr. por Carmen Barreiro. Pontevedra, Kalandraka, 2000 (Libros para soar), 36 pp., ISBN: 84-8646-005-1.

guen a Ral en forma de ovejas locas y pesadas, le persiguen de manera obsesiva, casi literalmente kafkiana (pues su huida o su deseo de cambio surge cuando empieza a convertirse en oveja). El fuerte conflicto se resolver gracias al

Cuando uno descubre un lbum ilustrado como ste, se reconcilia un poco con el mundo, incluso con las ovejas. El pastor Ral es un libro polidrico. Se mire como se mire, resulta sorprendente y de una calidad excepcional. El texto, la ilustracin, la edicin, las diferentes lecturas, el humor y el amor que encierra. Es difcil decir ms en menos pginas, y sin solemnidades. El pastor Ral, que vive rodeado de ovejas, se da cuenta de que se le est poniendo cara de oveja, y decide cambiar de vida. Se marcha a la ciudad, impregnando con su olor a campo todo lo que hay alrededor, hasta el punto que sus nuevos vecinos suean con verdes praderas. Ral se compra ropa nueva, tira toda la vieja, se echa novia. Hasta ah todo bien. Pero..., pero sus ovejas reaparecen en escena. Dos, tres, cuatro, catorce, veintitrs. En el metro, en la peluquera,

amor, que es capaz de colocar a cada oveja con su pareja, y desfacer cualquier entuerto. Ese extrao y original guiso que conforma el tono del libro (gracioso, tierno, surrealista, profundo) y lo convierte en un libro con embrujo, se acenta gracias a unas ilustraciones de altura, en perfecta sintona con la historia. A veces refuerzan el significado del texto (la nube en forma de oveja, el jersey deshilachado por las ovejas en el viaje de ida, la oveja en el bao cuando precisamente Ral quiere lavarse para no oler a campo), a veces conceden al lector un respiro humorstico (la intervencin policial, por ejemplo) o grfico (esos pequeos dibujos nerviosos a lpiz en pgina par, con abundantes blancos). Quiz inspirados en el movimiento expresionista alemn, en su faceta ms amable, combinan preciosos colores de acrlico y pastel,

Jos Morn

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distorsionadas perspectivas, muchos detalles curiosos y un admirable sentido pictrico. El resultado, extraordinario. El mercado de los lbumes resulta especialmente incierto y complicado, pero sera injusto que libros como ste, tan escasos, tan refrescantes, no se convirtieran en clsicos. Sera como para esquilarse. (J. M.)

lo que es capaz de montar un nio trasto e ingenioso, para desesperacin de su madre. Por ejemplo: dibujar en las paredes, robar galletas, ponerlo todo perdido de barro, inundar el aseo con el agua desbordada del bao, organizar un concierto insoportable de cuchara y sartn, construir muecos con la comida, rer con la boca llena, meterse el dedo en la nariz, pasearse desnudo por la calle, romper un jarrn con la pelota de bisbol, alfombrar la casa de juguetes, saltar como un loco sobre la cama... David es un elemento verdaderamente peligroso. La madre, que sirve de contrapeso (su figura, desde luego muy presente, nunca aparece dibujada, y esto es otro acierto), le reprende sin ningn xito. La madre pone la voz, el texto (corto, con ligeras variantes en sus admoniciones) y el nio la imagen. As se crea un ritmo muy eficaz, como un eco, musical, divertido, creciente, hasta el liberador, afectivo y previsible desenlace: el perdn, el abrazo, el cario, la necesidad de saberse querido a pesar de todas las travesuras.

SHANNON, David (autor de texto e ilustracin).

Las ilustraciones estn a la altura de la historia. Pintadas al leo, favorecen los fondos densos, de llamativas texturas, en los que predominan los tonos clidos. Destaca tambin el carcter humorstico de las ilustraciones, muy directas, de

No, David! Tr. por Teresa MacLawer. Len,

Everest, 2000 (Rascacielos), 40 pp., ISBN:

84-241-5885-7. El autor cuenta en la breve introduccin que su madre le envi unos dibujos que l hizo de pequeo, en los que se vean distintas travesuras suyas junto con las palabras No, David, las primeras que aprendi a escribir en su infancia. Ahora, desde la perspectiva de los aos y la experiencia del ilustrador profesional, Shannon aprovecha la frescura y el descaro de lo vivido personalmente, y el resultado es un lbum realmente divertido, incluso gamberro y tierno a la vez, muy interesante para los ms pequeos, especialmente prelectores. El libro consta de quince dobles pginas, muy expresivas, todo un instructivo catlogo de

lnea, con un punto de vista bajo, pues casi siempre se mira desde la altura del nio. Asimismo es notoria la influencia del cine: dnde se sita el ilustrador, el nfasis en los acercamientos, las imgenes partidas, la sensacin de movimiento. A pesar de que los motivos dibujados hacen referencia expresa a la cultura norteamericana, sobre todo el bate de bisbol y el baln de rugby, la verdad es que desde hace tiempo el tipo de juguetes y las formas de vida, especialmente de los nios occidentales, se han globalizado de tal manera que cualquier chico puede identificarse y entender la historia sin dificultad.

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No es fcil encontrar un lbum para los ms pequeos tan completo como ste: divertido, dulce pero en absoluto oo, fcil de entender sin necesidad de leerlo, con valores; y unas ilustraciones, modernas, originales, expresivas y de calidad, que guardan un equilibrio entre lo pictrico y los referentes estticos del mundo del cmic. De modo que bienvenido a Espaa el tal David, un personaje que tiene gracia y fuerza para resistir una serie. S, David. (J. M.)

SOLOTAREFF, Gregoire (autor de texto e ilustracin). T grande y yo pequeo. Tr. por Christiane Reyes. Barcelona, Corimbo, 2000, 36 pp., ISBN: 84-95150-76-X.

El maestro Solotareff (Alejandra, 1953) sigue creciendo artsticamente, sin conformarse con lo ya realizado (ms de cien libros infantiles en veinte aos). Salta a la vista que pone mucho esfuerzo y cario en su trabajo. Incluso se va volviendo tierno, muy lejos, en este lbum al menos, de los planteamientos duros y transgresores de la serie del Conejito, un tipo chiquito pero matn,

Asun Balzola en El rbol de mi patio, de Olga Xirinasch (Barcelona, Edeb, 1994).

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que public Ediciones B a finales de los 80 (No

te en su obra el esfuerzo por meter a un personaje en la piel de otro. Seguramente, as se crece antes. Todo esto y ms regala el autor a los nios, y lo hace de una manera aparentemente sencilla. Porque otra de sus claves es la sencillez. Ms eficaz en las ilustraciones que en el texto. No en vano es Solotareff uno de los mejores ilustradores del mundo. Parece fcil su propuesta de tmperas y acrlicos casi planos, simples trazos de lnea gruesa y colores intensos: lo cannico para pequeos lectores. Pero detrs de cada pgina hay mucha sabidura pictrica, compositiva, de estudio de la luz, expresiva. Prcticamente con tres colores (rojo, azul y amarillo), consigue verdaderos cuadros que recuerdan a Matisse. El tiempo pasar para elefantes, leones e ilustradores, y pondr a cada uno en su sitio. Seguro que Solotareff resiste perfectamente la criba. El, grande. Grandsimo.

volvis a llamarme Conejito mo, El Conejito est enamorado, Cuando sea mayor ser Pap Noel). Sus ltimas obras las conocemos en
Espaa gracias a Corimbo: la notable Edu y el

lobo y la sobresaliente T grande y yo pequeo,

que comentamos hoy. En ella, un pequeo elefante sigue al rey, el len, hasta su palacio, pero ste no le deja entrar (Vete, sabandija, pulga gris!). El elefantito, que ha perdido a sus padres y no tiene a nadie en el mundo, duerme tirado en la calle. Al da siguiente, el rey, que es un poco bocazas pero bueno, le da de comer, le cuenta cuentos, le deja dormir junto a su real cama... Poco a poco se hacen inseparables. El rey juega con el pequeo, le ensea todo lo que sabe, le cuenta sus viajes. Se ha convertido en su padre. Aunque siempre dejando claro quin manda, quien es el rey: Yo grande y t pequeo. Pero ha pasado el tiempo, Sam, y el elefante ha crecido, ya es inmenso, muchsimo ms grande que el len. Esto no le gusta nada de nada al rey, a pesar de que el elefante le repite: T grande y yo pequeo. El rey no acepta la situacin, cree que ya no parece el rey, y le dice al elefante que se vaya. Mucho tiempo despus, el rey es destronado y est viejo y duerme tirado en la calle. Hasta que lo encuentra el elefante, que tiene memoria de elefante y es agradecido. En realidad, quin grande y quin pequeo? O mejor, qu es ser grande y qu pequeo? Ese es el ncleo de este libro de amistad y proteccin. Es muy tpica la estructura de contrarios, de dualismos, en Solotareff, como han sealado Nerea Alzola y Pello Aorga en su obra

(J. M.)

Catorce Autores. Grande/Pequeo, Fuerte/Dbil, Adulto/Nio, Tmido/Sociable, etc. Estos contrastes, como sucede con los colores, ayudan al nio a ver, a comprender. Tambin es importan-

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Asun Balzola en Denboraren Kanta-Kontuak, de Yolanda Arrieta (Madrid, S.M., 1995).

PRIMEROS LECTORES: VA L O R E N A L Z A
MERCEDES FIGUER OLA (Profesora)

Varias son las razones por las cuales resulta difcil realizar una seleccin de libros dentro de la franja de los 6 a los 8 aos. La primera de ellas se debe a la gran produccin editorial del ltimo ao y la segunda, y quizs la ms importante, la de discernir qu libros pertenecen a la llamada literatura infantil y cules se consideran simplemente libros infantiles. Ya han transcurrido varios aos desde que las editoriales de textos escolares descubrieron el filn comercial de la franja de nios que empiezan a leer y que necesitan el apoyo de la ilustracin para consolidar su comprensin lectora. La mayora de estos libros narran historias poco complejas, utilizan un vocabulario adecuado a la edad, exaltan los valores que los nios de estas edades deben asumir y, bsicamente, tienen el objetivo de ensear de forma muy didctica. En este grupo de libros infantiles incluimos las colecciones con las adaptaciones de cuentos clsicos ilustrados por ilustradores espaoles, como las de Algaida y La Galera, y que las propias editoriales no incluyen dentro de sus colecciones de literatura infantil. Por otro lado, nos

encontramos con los libros referentes a pelculas infantiles como Toy Story 2 o Dinosaurio de Walt Disney. En cuanto a las publicaciones que se basan en la tradicin oral, la poesa o el teatro destacamos la iniciativa de SM con la coleccin

Para padres y maestros donde cada uno de

cuyos volmenes trata de manera monogrfica las nanas, retahlas, adivinanzas, teatro o cuentos... As mismo, la editorial Susaeta est realizando un esfuerzo por publicar ttulos dedicados a estos gneros y contina con la edicin de volmenes sobre poesa infantil escrita por grandes poetas espaoles e ilustrada por los mejores ilustradores del pas. En cuanto a la literatura infantil propiamente dicha y de toda la bibliografa a la que hemos podido acceder (aunque con toda seguridad se nos ha escapado algn que otro ttulo), hemos apreciado una clara tendencia a la utilizacin de la fantasa para resolver hechos o conflictos cotidianos y reales, entre ellos los miedos nocturnos o miedos incontrolados. Adems de la fantasa, en estas edades, queda reflejada en los textos la combinacin entre realidad y ficcin, tan asociada sta a las caractersticas psicolgicas de los nios.

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La mayora de textos de esta franja estn narrados en tercera persona y son muy pocas las obras que utilizan la primera persona como principal narrador. A veces los protagonistas son animales (osos o ratones) con los que los nios se sienten tan identificados. Los temas tratados son principalmente de corte cotidiano y la resolucin de los conflictos se basa en la bsqueda de recursos para superar las dificultades a las que los nios se enfrentan por primera vez. Por lo general, los autores abordan los temas de manera humorstica pero sobre todo aportan ternura y comprensin por parte de los familiares ms cercanos. Los abuelos participan de una manera muy activa. As mismo, cabe destacar la recuperacin de obras de autores espaoles como El reino de

los nios de Jess Fernndez Santos en SM, Serie

Oro, o Historias de ratones de Arnold Lobel en una cuidada edicin en la editorial Kalandraka. Tambin, La Galera recupera textos de la cantera de sus autores como Hay cosas malas de per-

der de Jaume Cela o Eloy, un da fue msica de

Merc Canela. Y Magisterio Casals reedita en su coleccin Punto Infantil la obra Cosas que se

pierden, amigos que se encuentran de Carmen

Kurtz. Para finalizar, diremos que a pesar de que se publican todava muchas obras traducidas cuyo tratamiento o ambientacin se escapan a la realidad del nio espaol, la produccin de los autores de nuestro pas es un valor en alza.

Mercedes Figuerola

El libro se encuadra en un subgnero o temtica poco comn entre la produccin destinada a los ms pequeos. Parece que los nios y nias de corta edad necesitan enfrentarse a un entorno cercano en los libros para desentraar su significado. Aunque por otro lado, tambin ha quedado demostrado que necesitan exteriorizar sus conflictos internos a travs de relatos fantsticos en los que el mundo real acaba adaptndose a los propios deseos. El protagonista creado por Maurice Sendak en Donde viven los BOGART, Jo Ellen: Regalos. Il. Barbara Reid, tr. Sandra Lpez, Mara Luisa Rogrguez, Len, Everest, 2000 (Rascacielos, 8), 40 pp., ISBN: 84-241-2610-6. Una joven cuenta los das maravillosos que le ofreci su abuela hablndole de sus viajes alrededor del mundo. Todos esos recuerdos y, sobre todo, la magia y la ilusin que proporciona el enfrentarse con lo desconocido, se lo puede ella ofrecer, a su vez, a su hija. A la pregunta de la abuela cuando se va de viaje: Qu te puedo traer? la nia responde con elementos caractersticos del pas o continente al que se supone va a viajar la abuela. El primer destino es frica, y aqu se destaca la sombra de un baobab y el rugido de un len. A veces se mencionan cosas ms concretas, como la punta del iceberg del Polo, el t chino o el queso suizo; pero, en general, se trata de mostrar las sensaciones que el viajero puede experimentar en cada lugar. En Mxico La bruma de la maana, el sol que invade la calma; en Hawai la belleza del arco iris sobre las aguas del mar...Por supuesto, la eleccin de los lugares representados es totalmente subjetiva, porque el libro ms que impartir conocimientos tal es el objetivo por ejemplo del original Atlas de la ta Dot, publicado por Destino, aunque lo haga de forma ldica y creativa intenta transmitir unas vivencias. Nieves Martn Rogero

monstruos realiza un viaje a un lugar lejano

poblado por seres horrendos, pero que slo existe en su imaginacin. De la misma manera en El

viaje de Alejandro, de Gisela Mehren , el nio

simula coger un barco y llegar a una isla desierta, pero en realidad no ha salido de su habitacin. En Regalos los lugares aludidos pertenecen al mundo real y la abuela parece que realiza verdaderos desplazamientos fsicos; pero es la nieta quien los describe. Con este recurso se intenta hacer vivir al nio una realidad distinta a la cotidiana y, por tanto, no muy diferente a sus fantasas. Por otro lado, no se excluye que los nombres de estos pases ya empiecen a resonar en la mente de los ms pequeos en una sociedad moderna y avanzada y que despierten su curiosidad por conocer otras formas de vida. Pero este cometido ya depende de la labor docente y debe ser considerado en relacin con unos objetivos que exceden este anlisis. Desde un punto de vista artstico-literario hay que destacar la originalidad de sus ilustraciones, realizadas con plastilina moldeada y colocada en planchas, y la estructura rimada y reiterativa del texto, en donde el lenguaje intenta ir ms all del plano denotativo para prestar las alas que la imaginacin necesita para viajar.

Asun Balzola en Joxepi Dendaria, de Mariasun Landa (San Sebastin, Donostia, 2000).

Mercedes Figuerola

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Primeros lectores

En esta ocasin, el tema de los miedos est tratado de una manera diferente y original. Con la llegada de la noche y la ausencia de adultos en la casa, los dos nios (no se sabe si son hermanos o amigos) se enfrentan a ruidos extraos. Por lo general, la mayora de los adultos acallan dichos ruidos pensando que son hechos que ocurren fuera de la casa, o son producidos por los vecinos o dudan de que lo hayan odo verdaderamente. En el caso de los nios, este recurso para acallar el miedo es prcticamente inexistente y, para ellos, cada vez los ruidos se hacen KROMHOUT, Rindert, Un ladrn en casa. Il. Javier Aramburu, tr. Nadine Belin, Madrid, SM, 2000 (El Barco de Vapor, serie blanca, 81), 64 pp., ISBN: 84-348-7057-6. ms reales. As pues los lectores de estas edades se sentirn muy identificados con los protagonistas de la historia y a la vez observarn que, en alguna ocasin, sus miedos no son infundados. Tambin se puede observar en la narracin, Bil y Wil son dos nios que estn en casa y creen haber odo unos ruidos. Ser un ladrn? Lo buscan y no lo encuentran. Saben que un ladrn puede robar muebles, dinero, ropa pero tambin cosas a las que tengas mucho cario. Entonces, Bil piensa que para l lo ms querido es Wil y cree que lo podra secuestran. As que acude a su lado y permanecen los dos juntos, por miedo a que el ladrn se lleve a uno u a otro. Bil pide a Wil que se aleje de la casa para que no le encuentre el ladrn. Pero ste no quiere dejarle solo y se esconde en el armario. Pero si a Wil no le ve el ladrn, se querr llevar a Bil. As que uno se esconde en el bal y el otro en el armario. Pero... se encuentran solos y con mucho miedo. Por lo tanto, los dos intentan meterse en el armario, pero no caben, ni en el bal tampoco. Finalmente, creen que en el cobertizo estarn mejor, porque en la casa no se sienten seguros. Cuando empieza a amanecer deciden volver a la casa. Y... la casa est vaca. Ya no hay muebles, ni sus cosas queridas, los ladrones se lo han llevado todo... pero, por suerte, los dos estn juntos. la rapidez con la que se contagia el miedo del primer nio que oye el ruido al segundo y, con que facilidad, ste cree en la existencia de alguien extrao en la casa. Este mismo hecho ocurre en la realidad, los miedos o el pnico se contagian con demasiada facilidad entre las personas. En esta historia, el ilustrador ha querido dar ms nfasis a la angustia al intercalar en el texto algunas interjecciones y exclamaciones para potenciarla. As mismo, en las ilustraciones se incorpora texto, para remarcan los sentimientos de los nios. La abundancia de interjecciones y admiraciones en el texto y en la ilustracin colaboran a dar el ambiente de pnico que viven los protagonistas. Mercedes Figuerola

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que llegaron a un lugar en el que haca mucho fro. Enormes pedazos de hielo flotaban en el agua. Durante su estancia all, el papagayo lo pas fatal con tanto fro. As que el da que vio aparecer ante su vista una isla con cocoteros y rboles, se qued a vivir para siempre con una familia que le acogi. Era la de un pescador, su mujer y sus tres hijos. Ahora tambin viaja sin parar y va sin cadena, pero no pasa fro.

Se trata de un texto simptico acompaado de unas ilustraciones que le confieren a ste un tono ms dinmico e infantil. El papagayo MACHADO, Ana Mara: Currupaco Papaco. Il. Sofa Balzola, tr. P. Rozarena , Madrid, SM, 2000 (El Barco de Vapor, serie blanca, 80), 64 pp., ISBN: 84-348-7055-X. siente una necesidad imperiosa de libertad y de conocer mundo. La suerte le llega en el momento en el que el seor Manuel, al limpiar la tienda de animales, le desata de la cadenilla y escapa, con lo que alcanza su primer objetivo; y seguidamente al conocer al capitn de barco en el A Currupaco Papaco, un papagayo de lo ms charlatn, no le diverta nada aquello de estar siempre subido a un palo, quieto, con la cadenilla en la pata, repitiendo lo que decan los que pasaban por la tienda del seor Manuel. Currupaco quera ver mundo. Un da, el seor Manuel, el propietario de la tienda de animales, le desat para limpiar. El papagayo aprovech la ocasin para escapar y volar y volar... hasta llegar al puerto junto al mar. De repente, un hombre con gorra de capitn le pregunt si quera ser la mascota de un lobo de mar. Currupaco al principio se asust porque ni le gustaban los lobos ni se consideraba una mascota. Pero el capitn le invit a viajar con l por todo el mundo. Precisamente eso era lo que estaba esperando! Viajar por todo el mundo! Viajaron por todos los mares, vieron cmo se posaban las gaviotas en el barco, cmo nadaban peces voladores, hasta vieron una ballena. Currupaco estaba encantado. Tambin visit ciudades, aldeas, gentes diferentes hasta (M. F.) puerto, ste le ayuda a conseguir el segundo. De esta forma, empiezan los viajes y las aventuras de Currupaco, satisfecho por conocer lugares y gentes diferentes. Pero, en una ocasin, el barco llega a un lugar tan fro y con bloques de hielo flotando en el agua, que el papagayo no puede soportarlo. Este hecho resulta significativo para el animal pues reconoce sus limitaciones fsicas y sirve de punto de inflexin para recordar los buenos tiempos pasados y aorar a los amigos. No deja de viajar hasta que encuentra su lugar en el mundo: una tierra de aguas clidas y gente amable que le acoge para siempre y le recuerda a los nios de la tienda del seor Manuel. Las originales ilustraciones de Sofa Balzola, con alegres colores planos, conforman el fondo de la escena, creando paisajes y espacios infantiles. Los personajes aunque hierticos, no resultan por esto menos divertidos.

Mercedes Figuerola

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Primeros lectores

volador. Todos se ren de las ocurrencias de Pedro hasta que entra el buey volando, negro y radiante. ste se come el filete que le ha dejado el nio en su plato y de cada uno de los platos de la familia tambin se come algo. Ahora Pedro est satisfecho, puesto que todos han podido comprobar la existencia del animal. Es este un relato de fantasa moderna escrito por Ana Mara Machado, autora galardonada con la medalla Hans Christian Andersen del ao 2000. Con una estructura y un vocabulario MACHADO, Ana Mara: Aunque parezca mensencillos, adecuados a estas edades, se tratan temas como la amistad y las relaciones familiares, mezclando, como es frecuente en la literatura infantil dedicada a los primeros lectores, la realidad con la fantasa. Pedro conoce a alguien nuevo en el colegio. Para el nio representa algo muy especial, porque el nuevo compaero tambin es especial. Al llegar a casa y por mucho que su madre intenta saber cmo es, no hay manera de adivinarlo; slo le sonsaca que tiene cola, cuernos y vuela. Es un buey volador. La madre trata de explicarle que deber ser producto de su imaginacin, pero Pedro le demuestra que l sabe distinguir entre imaginacin y realidad. Y su buey es real. Llega el padre del trabajo y tampoco entiende a su hijo cuando le explica que el nuevo compaero, un buey volador, ha metido mucho goles en el partido. Su hermana Joana y su hermano Rodrigo tampoco se creen las peripecias del nuevo amigo de Pedro. Cuando llegan los abuelos, al cabo de unos das, para visitar a sus nietos, Pedro le pide a su abuela si puede llevar un nuevo amigo a su casa. La abuela nada ms or la historia del buey volador, pone cara de pocos amigos, y el abuelo le sigue la corriente. El domingo, a la hora de comer, Pedro pone un plato ms en la mesa para su amigo el buey Por un comentario que hace la madre de Pedro, parece que ste suele inventarse historias y la familia ya est acostumbrada a sus fantasas. As que cuando el nio llega con una nueva invencin, la del nuevo compaero que es buey volador, todos intentan convencerle de que no es posible, que eso no es real, que debe estar confundido. Pedro no se deja convencer por los adultos y sigue empecinado en que su nuevo amigo es sorprendentemente real. Tanto es as que un domingo, cuando toda la familia se encuentra reunida ante la mesa para comer, Pedro pide un plato para su amigo. Padres y hermanos le siguen la corriente con la sonrisa debajo de la nariz. Pedro ya no tiene que demostrar nada ms, porque para l su buey volador, adems de comerse el filete y aunque parezca mentira, ha picoteado de la comida de su familia. Verdad o mentira. Realidad o imaginacin. Para Pedro, su buey es tan real como la vida misma, porque l s sabe distinguir entre realidad e imaginacin. Las ilustraciones son suaves de color y, en el tratamiento de los personajes, el ilustrador

tira. Il. Jos Mara Lavarello, tr. Mario Merlino,

Madrid, Anaya, 2000 (Sopa de libros, 51), 54 pp., ISBN: 84-207-4412-3.

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emplea el registro de la figuracin no realista. En todo el libro abundan los detalles sobre fondo blanco y la lnea est tratada con lpiz. (M. F.)

MATAIX, Lucila: Pap no quiere ser pingino. Il. Horacio Elena, Madrid, Bruo, 2000 (Alta Mar, 132), 52 pp., ISBN: 84-216-3611-1.

El pap de Elena est enfadado porque se tiene que disfrazar de pingino para ir a una boda, segn cuenta l. La nia no entiende su enfado. Tampoco entiende por qu se ha de disfrazar si va a una boda en vez de a una fiesta de disfraces. Elena tiene un hermano llamado Chencho, al que, a pesar de no hablar todava, le cuenta lo que est ocurriendo en la casa. Por la tarde, la protagonista juega con sus disfraces, pero se aburre y se pone a dibujar. Dibuja casas y manzanos y a su padre y a su madre disfrazados de pingino y margarita, respectivamente, para ir a la boda. De repente, una mariquita del dibujo le dice a Elena que si quiere ir a la boda de la hija del conde Olot y, como sta accede, se dibuja disfrazada de Caperucita Roja para la ocasin. A Chencho tambin le dibuja, pero disfrazado de indio. En la

Asun Balzola en Denboraren Kanta-Kontuak, de Yolanda Arrieta (Madrid, S.M., 1995).

Primeros lectores

boda de la hija del conde todos se divierten de lo lindo y el novio es un prncipe. Como empieza a llover, los invitados y los recin casados se refugian en una cueva donde vive un dragn. Asustados y temerosos por lo que les puede hacer el animal salen de la cueva pero el dragn va tras ellos. All el valeroso prncipe se enfrenta a l. El fiero animal, por miedo a que se le apague el fuego de su boca con la lluvia, se retira. Cuando los padres de Elena salen de la habitacin, la nia se da cuenta de que su padre se ha vestido de chaqu y su madre va preciosa. Todo ha sido un malentendido. Pero gracias a los disfraces de sus padres, Elena ha realizado unos dibujos preciosos. Un argumento sencillo y muy adaptado a la forma de hablar y a la psicologa de los lectores infantiles. Esta narracin se inicia con una situacin cmica que produce un malentendido. Este lo da para que la protagonista fantasee de lo lindo y se vea involucrada en el mismo. Finalmente queda resuelto el desenlace al deshacerse el malentendido. La autora combina la realidad (la boda a la que deben asistir los padres) con la vivencia de la fantasa de la protagonista (la boda de la hija del conde Olot) de una forma certera y eficaz. Cuando la nia dibuja e inventa personajes, vive con gran intensidad en el propio mundo que ha creado. Las ilustraciones que acompaan al texto ayudan a conseguir ese cambio en la lectura, entre realidad y fantasa, utilizando un tipo de dibujo diferente en cada caso. En el buen ambiente que se respira en la casa de Elena, existe un personaje distorsionador, Hctor. La figura del to Hctor hace de contrapunto al resto de personajes. Es pesado, siempre rie a la nia y no tiene sentido del humor; por eso, cuando Elena ve enfadado a su padre le compara con el to, lo que le enfurece ms. (M. F.) A Laura se le cae su primer diente el da que cumple seis aos. Su madre le explica que si por la noche lo coloca debajo de la almohada, el ratoncito Prez lo cambiar por una moneda de cien pesetas. Y as lo hace. Meses ms tarde a Laura se le cae otro diente y luego otro. Y siempre el ratoncito Prez le deja una moneda de cien pesetas debajo de la almohada. Un da que Laura acompaa a su madre al supermercado, ve un ratn cuya vida corre peligro si se queda en la tienda. As que su madre lo atrapa con el sombrero para que no sea aplastado por nadie y toda la familia lo acoge gustosamente en casa. Le dan cobijo en un acuario vaco situado en la biblioteca. La nia cree que puede ser el ratoncito Prez. El siguiente diente que se le cae a Laura, en vez de actuar como siempre, lo lleva al acuario y el ratn lo guarda en un calcetn, con lo que la nia constata que verdaderamente es el ratoncito Prez. Al da siguiente a Laura se le escapa el ratn y ste se esconde en algn lugar de la biblioteca. Al cabo de unos das, se dan cuenta de que el ratn se ha comido algunos papeles MUOZ PUELLES, Vicente: Laura y el ratn. Il. Noem Villamuza, Madrid, Anaya, 2000 (Sopa de libros, 46), 64 pp., ISBN: 84-207-1281-7.

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del padre. Como solucin a este problema, deciden atrapar al ratn con una ratonera inofensiva y dejarle libre en el campo. Laura lo siente pero tambin est satisfecha por haber conocido al ratn Prez. El atractivo de este texto reside en la original forma de tratar el tema de la cada de los dientes en los nios y de la tradicional figura del ratoncito Prez. Aunque la nia protagonista vive este fenmeno con una fantasa desbordante queda bien compensada con los momentos de realidad que siempre ofrecen los padres de Laura. Los lectores de estas edades se vern perfectamente identificados con su protagonista y quedarn reconfortados al pensar que, si bien el ratn queda libre, la nia ha tenido la oportunidad de conocer a su ratoncito Prez. As pues se trata de un texto con bastante ingenio y humor, que no cae en maniquesmos. Aunque la obra refleja la gran imaginacin y fantasa de la nia no se aleja demasiado de una realidad cotidiana infantil. Adems, el ambiente familiar que envuelve esta historia est cargada de ternura y de comprensin. Las ilustraciones que acompaan al texto destacan sobre todo por su trazo potente. La ilustradora juega mucho con el blanco de la pgina y, a veces, utiliza una visin secuenciada para mostrar una escena. Los colores que utiliza son suaves, casi siempre medios tonos, y cabe destacar cmo sita a la protagonista a veces por debajo de la visin de los adultos. Tambin es curioso el tratamiento que realiza sobre el ratoncito Prez, pues ste apenas aparece, con lo cual deja una puerta abierta para dar rienda suelta a la imaginacin de los lectores. (M. F.) Guillermo tiene seis aos y dos problemas. El primero consiste en que tiene miedo, sobre todo de la oscuridad, y el segundo en que no lo quiere reconocer ante su familia. Por esas dos razones, sus padres creen tener un hijo desordenado, de malos modales, refunfun, mentiroso y torpe. Pero Guillermo sabe que no es desordenado, sino que coloca sus juguetes debajo de la cama para que no pueda meterse nadie ah durante la noche. No es respondn sino que, para no pasar junto al parque al atardecer, protesta cuando le mandan ir a la tienda. No es derrochn, sino que deja las luces encendidas para no ver sombras sospechosas... As que para que su habitacin sea un lugar seguro, Guillermo pone en marcha un plan pero cuando sus padres lo descubren, se echan las manos a la cabeza. El nio slo se siente comprendido cuando llega la abuela y explica el significado de todo aquello. Los clavos de las puertas son para que nadie puede abrir desde afuera, las linternas para cuando se corte la luz, la cazuela para no ir al wter a medianoche, el saco de dormir para NSLINGER, Christine: Guillermo y el miedo. Il. Christiane Nstinger, tr. Cristina Rodrguez Aguilar, Madrid, Alfaguara, 2000 (Alfaguara Infantil, Amarilla), 72 pp., ISBN: 84-204-4960-1.

Mercedes Figuerola

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que no entre ningn monstruo, el rollo de alambre para ponerlo alrededor de la cama... Ella s que comprende a los nios! Desde entonces, los padres de Guillermo deciden dejarle una luz encendida toda la noche, mandan poner rejas en su ventana y debajo de la nueva cama hay cajones. Con el paso del tiempo, Guillermo se da cuenta de que el miedo se va haciendo ms pequeo.

Narracin donde se intenta explicar algunos de los miedos de los nios y dar varias soluciones para superarlos. En esta ocasin, los adultos, es decir, los padres de Guillermo, no se enteran de las preocupaciones de su pequeo porque no saben ponerse en su lugar, porque no recuerdan sus propios miedos cuando ellos eran pequeos o porque son padres inexpertos. Pero gracias a la colaboracin de otro adulto, la abuela, los padres reconocen su error y subsanan inmediatamente sus descuidos. Tambin la autora intenta dar soluciones para el que sufre los miedos, es decir, el nio, y transmite la idea de que todo resultara ms fcil si cada uno hablara ms sobre sus angustias y las compartiera con los mayores, de esta forma seguramente los miedos se reduciran a la mnima expresin. Con este texto, los lectores de estas edades se vern fcilmente identificados con el protagonista. Las ilustraciones son sencillas y el blanco de la pgina es un elemento casi siempre presente. Los personajes estn resueltos de manera naf, en cuanto al planteamiento grfico de las pginas y a la composicin de las escenas. (M. F.)

Pero Minino se hace viejo y va perdiendo vista. Un da ve aparecer a Micifuz como si bajara iluminado de la montaa. Qu haba hecho en ella? Cmo es que el tiempo no haba pasado para l? Micifuz le responde que hizo lo que tena hacer y haba sido feliz. Aquel da, los dos gatos se duermen juntos y juntos se van a donde van todos los de su especie, despus de vivir en este mundo. Se trata de una sencilla historia sobre la amistad entre dos gatos para lectores de estas edades. La personalidad de cada uno de los protagonistas est bien definida: Minino es ms PREZ DAZ, Enrique, Minino y Micifuz son grandes realista y mundano y, por el contrario, Micifuz va en busca de sus ideales, aunque queda bien patente que los dos han hecho en la vida lo que crean que deban hacer, siendo fieles a s mismos. Para Minino, su manera de vivir se concreta Minino y Micifuz son los mejores amigos del mundo. Son dos gatos que lo comparten todo: comida, leche y cario por las gatas. Juntos suean, juegan y pasean. Un da, Minino, que es dorado, y Micifuz, que es negro, se duermen sobre un carro lleno de paja. Cuando ste se est acercando a un bosque saltan para esconderse tras los rboles. Qu bien se lo pasan all! Estn encantados con el nuevo mundo. Cierto amanecer, llegan a una montaa muy alta y se quedan maravillados. A Micifuz se le antoja escalarla, en cambio a Minino no. Por primera vez no comparten una ilusin y, con gran dolor de sus corazones, se despiden. Micifuz parte hacia la montaa. El otro gato le ve desaparecer a medida que va avanzando hacia la cumbre. Pasado el tiempo, Micifuz no vuelve. Pero pronto Minino conoce a una gata, llamada Tigresa. Se enamoran y forman una extensa familia. A todos sus descendientes, Minino les habla sobre su amistad con Micifuz. Tantas veces lo hace que los gatos convierten a Micifuz en una leyenda. en la familia, en su entorno ms inmediato y en recordar a su amigo; en cambio, para Micifuz se basa en la bsqueda de la cima, venciendo obstculos para tocar casi las estrellas y mirar siempre ms all. Los dos amigos se vuelven a reunir en el momento de la muerte. La fidelidad que siente Minino por su amigo Micifuz queda plasmada en la memoria de todos sus descendientes. Gracias a su recuerdo, el resto de gatos hicieron suyo el sueo de Micifuz. El tono festivo del inicio de la narracin, cuando los dos gatos vagan por esos mundos, va convirtindose poco a poco en un tono ms trascendente, quedando reflejado en el momento en que los dos amigos se aoran y finalmente mueren juntos. Estas imaginativas ilustraciones destacan por el personal tratamiento que se hace de la figura del gato, nada estereotipada pero sin dejar, por esto, de parecer un gato. As mismo, el color est tratado de forma muy agradable y casi siempre se apoya en gamas suaves, con abundante degradaciones, que se contraponen con el negro del trazo de los animales. (M. F.)

amigos. Il. Pep Montserrat, Madrid, SM, 2000 (El

Barco de Vapor, serie blanca, 82), 64 pp., ISBN: 84-348-7044-4.

Asun Balzola en Denboraren Kanta-Kontuak, de Yolanda Arrieta (Madrid, S.M., 1995).

Mercedes Figuerola

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Primeros lectores

reconoce y le pide que vuelva con l porque durante su ausencia no ha sido feliz. Y as lo hace. Todos en el poblado se alegran por su regreso, incluso la chica de al lado de su cabaa. Pero el nio nunca olvidar que fue hermano de los osos y amigo de los animales del bosque. El inicio de esta historia recuerda algunos cuentos tradicionales donde la solucin de los problemas familiares consiste en el abandono de los hijos en el bosque (Hansel y Gretel,

Pulgarcito...). En este caso, la inocencia del

RECHEIS, Kthe: Hermano de los osos. Il. Franz Hoffmann, tr. Ana Garraln, Madrid, Anaya, 2000, (Sopa de libros, 47), 78 pp. ISBN: 84-207-0018-5. nio queda reconocida inmediatamente

cuando los animales deciden adoptarle. Y su bondad supera en creces la incomprensible maldad de los adultos, aunque sta queda

Un nio indio vive con su to, el mejor cazador del poblado, porque se qued hurfano de pequeo. Est convencido de que nadie le quiere puesto que no es muy habilidoso. Un da, su to se lo lleva a cazar, pero el nio no sabe estarse quieto y asusta a los animales. Desde entonces, a veces, su to se olvida de darle de comer y el nio se alimenta de lo que le lleva la nia de la cabaa de al lado. Pasado el tiempo, el to vuelve a invitarle a cazar, pero esta vez se adentran en el bosque y le abandona all. El nio solo y desamparado, de repente y sin saber si est soando o no, se encuentra rodeado de animales. Todos se compadecen de l y deciden adoptarlo como hijo. Pero... quin de ellos podr ofrecerle mejor cobijo y calor familiar? Tras los ofrecimientos de cada uno de ellos, finalmente, se decide por el de la osa. Con sus amigos los animales, el nio aprende por fin a escalar, nadar, bucear y moverse gilmente. Un da, su familia animal se encuentra en peligro por culpa de un cazador, su to. El nio se enfrenta a l y le culpa de sus desgracias. ste lo

exculpada cuando el adulto reconoce que, sin el nio, no es feliz. El protagonista, a pesar de su edad, demuestra ser realista y conocer sus limitaciones. Como cuando los animales le proponen su forma de vida y l renuncia a ella por sus caractersticas fsicas; slo la familia de la osa puede llevar una vida familiar similar a la que el nio hubiera querido para s. El muchacho es positivo y agradecido y, al final, pide el consejo de su madre osa para que le ayude a resolver si vuelve o no a su poblado. Aunque el tono inicial es triste y destila amargura por el abandono, al final resurge el optimismo y la esperanza en los adultos. Sugerentes ilustraciones realizadas con acuarela y lpiz. El ilustrador tan pronto representa una escena en doble pgina como otras veces recuerda, mediante pequeos detalles, elementos que forman parte de la historia, mezclando a veces lo real con lo irreal. Son dibujos muy elegantes y ligeros donde predomina las figuras de animales. Buena recreacin de paisajes y luces. (M. F.)

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lanzarse a los peligros de la selva para huir de un mosquito zumbador. El vuelo fantstico, a lomos de la lechuza, nos va a poner sobre aviso de que lo que estamos viendo, leyendo, no es una historia real sino un sueo. Hay una apariencia de realidad, un engao para el que autora e ilustradora se han hecho complices. Tenemos que volver al principio de la historia y percatarnos de ello, observando que los animales protagonistas del espacio mgico forman parte de los juguetes de los nios: el cocodrilo est bajo la cama de Juliana, la boa en la de Andrs y en su cabecera la lechuza amarilla, el mono en el cesto de los URIBE, Vernica: El mosquito zumbador. Il. Gloria Caldern. Caracas, Ediciones Ekar, 1999 (Coleccin Ponte Poronte), 28 pp., juguetes.Y el sapo? El sapo es real, asoma tras las cortinas de la ventana,y el mosquito? El mosquito quiz sigue vivo y es el mismo que zezea en la penltima pgina, tras atravesar el tiempo de los sueos de los dos hermanos. Es este un relato donde la realidad y la fantasa se hallan fundidos y en el que aparecen elementos tomados de los cuentos folclricos tradicionales. Como en ellos, tenemos dos hermanitos protagonistas que comparten la aventura, y una selva (bosque) de noche, tiempo de prodigios y misterios. Pero no es un cuento de miedo. Ya la autora nos avisa con ese principio que tambin inicia mi resea. Se trata slo de un juego, un pasatiempo, un cuento a modo de las mentiras o las patraas. Escrito en prosa rimada, casi en forma de verso, su leyenda es muy infantil, cada paso adelante en la narracin se afirma en un pareado, a modo de estribillo, que se reitera al pasar a la siguiente situacin semejante, pero protagonizada por un nuevo personaje. Zumbidos y otras onomatopeyas de ruidos casan bien con algunas palabras procedentes de latinoamrica que no perturban, desde mi punto de vista, la comprensin del lector. Finalizado el cuento, la ltima pgina est dedicada a cuatro breves cuentos de nunca acabar titulados y protagonizados por El mosquito francs, que nos afirma en

ISBN: 980-232-2. Hay luna llena, es noche clara, todo es ya tranquilidad en el dormitorio de Juliana y su hermanito Andrs. Juliana duerme abrazada a su osito, Andrs termina de abrocharse el pijama. De repente un zumbido rompe el silencio. Un mosquito comienza a molestarles amenazndo con su picadura. Los nios se esconden primero juntos, entre las sbanas, despus bajo la cama, luego huyen saliendo por la ventana. Escapando del mosquito que los persigue, se adentran en la selva. Piden ayuda sin conseguirla, porque todos estn durmiendo, sucesivamente al mono ara-

guato, a la culebra coral, al caimn dientudo.

Por fin, sobre un rbol, encuentran a la lechuza

amarilla despierta. Ella los ayuda, los devuelve,

entre sus alas, de regreso a casa. An perseguidos por el infatigable mosquito, entran por la ventana y en ella, un sapo trasnochador se come al mosquito. Los nios descansan ahora tranquilos aunque un enorme zezeo, rastro de mosquito, nos sugiere que la historia no ha terminado definitivamente. El cuento, aparentemente sencillo, entraa una paradoja: los dos hermanitos no dudan en

Mercedes Figuerola

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la idea de encontrarnos ante un tipo de literatura que quiere acercar las formas del folklre a la narrativa infantil contempornea. Si los cuentos ilustrados se clasificaran como las piezas musicales no dudara en hacer de este cuento un nocturno: la noche es sin duda la protagonista de la ilustracin. Y la aspiracin extraer del negro un mundo heterogneo. As, sobre el negro o el azul resaltan los mltiples brillos que la luz de la luna produce en los pastos, en las ondas del pantano, en las hojas de la hermosa ceiba, en los tejados y ventanas de la ciudad. El color destaca exuberante y produce, en ocasiones, efectos tridimensionales. En contraste, al principio y al final de esta historia, encontramos la casa, la calidez del dormitorio con sus colores terrosos de la pared, el suelo, la madera. La ilustradora ha escogido un punto de vista alto, en la mayora de las pginas, y conseguido una impresin que nos acerca a la pintura naif, tan cercana a la popular indgena. La ilustracin se acompasa al ritmo de la trama: inicindose en las pginas impares, ocupa pginas

dobles en el nudo de la historia y retorna a las impares con el desenlace. Las pginas pares, en el principio y final reservadas para el texto, incluyen las onomatopyicas zetas que cambian de tamao y grosor para expresar la diferente intensidad de sonido o el bucle del vuelo acelerado del insecto, que recuerda los dibujos de los tebeos. Para finalizar, slo llamar la atencin sobre la inclusin del mundo del libro, de la lectura, en las ilustraciones: varias son las manifestaciones pero quiz la ms significativa sea la presencia de un libro abierto en el suelo, recin abandonada la lectura que precede al sueo literario.

Alicia Muoz lvarez

Asun Balzola en Denboraren Kanta-Kontuak, de Yolanda Arrieta (Madrid, S.M., 1995).

DE

EMOCIONES
P I L A R C A R E A G A ( E d i t o ra ) Y PA L O M A D E M I G U E L ( E d u c a d o ra )

Alison Lurie en su prlogo al libro No se lo

trama argumental no se puede hablar de literatura interesa a nadie. Ahora, no hay que incluir en este apartado colecciones como y qu? de Editores Asociados que plantea que la diversidad entre las personas es estupenda y lo demuestra con ttulos como Estoy gordito, No me gusta el ftbol, A mi

cuentes a nadie. Literatura infantil, espacio subversivo1 seala que cuando ella era nia haba
dos clases de libros infantiles. Unos eran los que los adultos haban decidido qu es lo que los nios y las nias deban saber y conocer, a aspirar y hasta fantasear. Estos libros, segn la autora, no la interesaban. Haba otros que, a veces hasta se encontraban en las bibliotecas, leerlos era experimentar la emocin del reconocimiento, sentir un torrente de energa liberadora. La autora dice que no cree equivocarse si afirma que la situacin sigue siendo la misma. Y no se equivoca. Hemos ledo casi cien libros de literatura publicados durante el ao 2000 para la franja de edad en torno a los ocho aos y hay que constatar que lo que ms abunda es el libro pedaggico camuflado, de los que se leen porque obligan, no por gusto. Sucede que se est incluyendo en los odres de literatura infantil, temas que corresponden a los llamados ejes transversales de los programas educativos. El resultado es defectuoso: ni se expone el tema con seriedad, ni la endeble

me patina la egge, Mi padre es ama de casa,

adase al final y qu? y se comprender la coleccin. Estos libros de apoyo o autoayuda tienen ms inters literario que otros que se presentan como tales. Otro tipo de libro tambin interesante y que empieza a tener cierta presencia en las estanteras de las libreras son los musicales: un pequeo texto, de tipo lrico ms o menos tradicional, acompaado de un CD audio con la msica compuesta expresamente para el texto. La editorial Tndem desarrolla este modelo. Hasta hace unos aos pareca que slo Ediciones de la Torre se ocupaba de poesa para nios. Lo sigue haciendo y desde aqu animamos a que siga por ese camino. Luego lleg la coleccin Ajonjol de Hiperin, alternando clsicos y reediciones con poesa actual para nios

LURIE, ALISON, No se lo cuentes a nadie. Literatura infantil, espacio subversivo. Tr. Elena Jimnez Moreno. Madrid,

Fundacin Germn Snchez Ruiprez, 1998.

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(Cuentos tontos para nios listos de ngela Figueroa, reedicin 2000). Lo gratificante es que este ao han aparecido varias antologas de poesa tradicional o de autores clsicos en las colecciones de bolsillo de muchas editoriales, y para la franja de edad de ocho aos: Letras para armar poemas (Ana Pelegrin, Alfaguara-Infantil), Si ves un monte de es-

pumas y otros poemas (Ana Garraln, Sopa de

Libros-Anaya), A la rueda, rueda... (Pedro Cerrillo, Sopa de Libros-Anaya). Adelante. Teatro poco, la verdad, por no decir nada Y de narrativa infantil? Pues sigue siendo el grupo ms abundante y por lo tanto hay de todo incluidos los transver-

sales sealados al principio de este artculo.

Llama la atencin la coleccin Banana Negra de la Editorial Montena una serie de libros de misterio con muertos y sangre, cosa que no era habitual en esta franja de edad. Lo que est sucediendo es que dentro del gnero realista los autores van abordando cada vez ms temas, por duros que sean, como se ver en nuestras recomendaciones. Y dentro del genero fantstico y de humor disparatado se estn consiguiendo autnticas joyas delirantes. En definitiva, como suceda en la infancia de Alison Lurie o en la nuestra, s se estn publicando libros llenos de energa, de emocin, de sentimiento y que adems son rentables para las editoriales. sta es la lnea que nos gustara que creciera, creciera y creciera. Cindonos a la narrativa infantil destacamos los siguientes diez libros que s creemos liberadores y esperamos que se conviertan en aliados del pblico infantil.

Pilar Careaga y Paloma de Miguel

Asun Balzola en Denboraren Kanta-Kontuak, de Yolanda Arrieta (Madrid, S.M., 1995).

fantstica Serafina, al darse cuenta de que ya no es necesaria, se ir a otra parte donde pueda ayudar. Este libro pertenece a la serie La Fantstica

Serafina y hasta ahora han parecido tres ttulos;

adems del comentado Una intrusa en el hospi-

tal (Serafina mdica) y En la crcel (Serafina en

la crcel). Serafina est en la lnea de esos personajes fantsticos y muy queridos de la literatura anglosajona que son mediadores y catalizadores en BLACKER, Terence: Un mundo de problemas. Il. Tony Ross, tr. Mireia Porta. Barcelona, Ediciones del Bronce, 2000 (La fantstica Serafina, 1), 78 pp., ISBN: 84-8453-009-4. situaciones conflictivas infantiles: desde Mary Poppins a Winnie el Puh. El elemento mgico o fantstico en realidad es imaginacin vestida de magia para que la gente menuda pueda expresar y sentir de una manera ms sincera y Con la llegada de la nueva profesora de tercero, las cosas en el colegio de San Barnabs se animaron mucho. La clase de tercero estaba considerada como la clase problemtica, fundamentalmente porque tena un montn de elementos problemticos. La fama de difcil haca que ningn profesor quisiera ir a ella. De ah la ansiedad con que el alumnado esperaba a la nueva profesora. En cuanto entr notaron que algo tena que suceder. Por su aspecto pareca que iba a una discoteca: alta, rubia, con vaqueros, ropa ajustada, uas pintadas. No estaba asustada y adems iba acompaada de un ratn mgico, un bho maleducado y poderes especiales. Las nias y los nios descubren que su profesora es fantstica y ella que tiene alumnos y alumnas con serios problemas. Por eso no duda en usar sus poderes y hacer que algunos padres y profesores realmente impertinentes y malvados se transformen en animales hasta que aprendan. Entre todos resolvern los conflictos y la clase de tercero deja de ser problemtica. Y la Pilar Careaga abierta sus propios temores. Es difcil hablar de lo que se lleva dentro y quema. Transformado en cuanto mgico la cosa sale mejor. sta es la aportacin de la serie de Serafina que toca lugares actuales y reales donde hay autnticos y graves conflictos. Lo importante de Serafina es que ella genera la magia pero los que resuelven los conflictos son los que los tienen, por ejemplo una clase problemtica suele ser aquella en la que nadie tiene inters en aprender: Serafina con su bho y su ratn consigue que sus alumnos no solo aprendan sino que les guste estudiar. Por otro lado, las ancdotas son divertidas, ingeniosas, modernas, prximas y hasta tiernas y emocionantes. Terence Blacker crea una atmsfera narrativa que se sita entre lo cercano y delicado y lo disparatado y chocante. Todo se expresa con un humor brillante que busca ms mantener la sonrisa constante que la carcajada ocasional, a lo que suma con una eficacia rotunda las ilustraciones divertidas de Tony Ross.

Pilar Careaga y Paloma de Miguel

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En busca de emociones

violento. Cuando vieron al seor Mack enfurecido se miraron con complicidad y una dijo: Caca? y las otras dos sentenciaron: Caca! Y se fueron a buscar una buena caca. Como se fueron no vieron que, pasadas unas horas, el seor Mack les llev una cena estupenda a sus hijos. As pues, el seor Mack est a menos de medio palmo de recibir un castigo que no merece. Menos mal que la Risita ms pequea de todas porque de las tres, una es pequea, la DOYLE, Roddy: La venganza de las risitas. Il. Brian Ajhar, tr. Laura Escorihuela. Barcelona, RBA Libros, 2000, 112 pp., ISBN: 84-7901-683-3. otra ms pequea, y la otra ms pequea que la ms pequea ha sido descubierta por Jimmy y Robbie y al comentar el asunto, la Risita se da cuenta de que estn a punto de cometer una El seor Mack va camino de la estacin y est a punto de sufrir la venganza de las Risitas en propia carne Quines son la Risitas? Unos seres diminutos que andan por el mundo protegiendo a las nias y los nios de las injusticias que les hacen las personas mayores. Cuando las Risitas presencian un agravio ponen en marcha su venganza En qu consiste su venganza? La persona adulta culpable pisar una caca de perro. El seor Mack est a punto de pisar una enorme caca, le faltan cuatro pasos, tres, dos, uno... un palmo. Qu ha hecho el seor Mack para merecer este castigo? Pues el da anterior, lleg a casa muy cansado porque es el encargado de probar las galletas de soda que se realizan en la fbrica en la que trabaja y ese da haba probado muchas. Bien; lleg a casa y se encontr a sus hijos, Jimmy y Robbie, jugando a la pelota en el jardn hasta aqu, todo normal. Subi a su habitacin a desvestirse y oy CRASH! (ventana rota). No quiso ni or hablar de accidentes y mand a los nios a la cama sin cenar. Lo que ninguno poda sospechar era que tres Risitas haban presenciado ese hecho tan Esto es literatura infantil. Complicidad con el lector, ingenio, intriga, reflexin, aventura, fantasa, vida cotidiana, utopas y ganas de leer otro buen libro como ste. El lenguaje que utiliza Doyle es directo, mordaz, riguroso y con l construye una trama de intriga muy divertida siempre ascendente, sostenida con pulso de autor experimentado que hace que cada captulo (sc, lase y se entender) sea un eslabn necesario y valioso en s mismo dentro de toda la historia que camina inexorablemente hacia un final catrtico. Las ilustraciones son deliciosas: tiernas y simpticas de estilo realista. Como colofn decir que la historia tiene moraleja y glosario, ya que el autor confiesa que una buena historia siempre tiene que tener moraleja, lo que sucede es que sta tiene varias, Doyle apunta siete, puede que alguien encuentre ms. (P. C.) injusticia. Podrn evitarlo? (Al zapato del seor Mack le falta para llegar a su destino la pestaa de un ratn, medida no a lo largo, sino a lo ancho).

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tiene mucha fuerza y poca cabeza. Manifiesta sus temores a Oskar, su mejor amigo, camino del colegio: seguro que los mayores se ren de la ta cuando llegue a buscarlo con mam al colegio. Mientras estn en la piscina llega mam con la ta. Gitta al ver a todos los chicos nadar dice que se quiere baar y con ropa de calle se tira al agua. Los chicos mayores y Julin la sacan a flote. Lo extraordinario es que luego todos los chicos felicitan a Julin por la ta tan divertida que tiene. EURELIUS, Anna-Karin: Los parientes de Julin. Il. Ol Knnecke, tr. Cristina Cerezo Silva y Martn Lexel. Madrid, SM, 2000 (El Barco de Vapor, Serie Azul, 93), 76 pp., ISBN: 84-348-7083-5. Julin tiene ocho aos y todos los jueves va a casa de su abuelo a pasar la tarde y dormir all. El abuelo de joven fue pianista y trabajaba en un barco que haca el trayecto entre Amrica y Europa. De esa poca tiene muchas aventuras que contar a su nieto. Julin muchas se las sabe de memoria aunque le gusta orlas una y otra vez. Pero el abuelo no vive slo de recuerdos del pasado es un gran bailarn y un conquistador. Su novia actual se llama Ingrid y hoy est en casa para conocer a Julin. Los tres cenan y bromean hasta que llega el momento en que Ingrid se va y Julin y el abuelo se ponen a bailar flamenco. De repente el abuelo tropieza y se cae de una manera estrepitosa: no puede moverse y ha perdido el conocimiento. Julin se asusta, no sabe qu hacer. A pesar de que el abuelo vuelve en si, no puede ponerse de pie. El abuelo no quiere avisar a nadie y menos a la madre de Julin por si empieza a pensar que no es seguro que el hombre viva solo. En esta situacin complicada, Julin descubre otra faceta de su abuelo. Otro da (un segundo cuento), Julin est preocupado porque toca visita de la ta Gitta. Con ella hay que tener mucha paciencia porque (P. C.) Qu historias tan agradables! Qu buen rollo entre abuelo y nieto! Y qu alivio para las jovencsimas y jovencsimos lectores al descubrir que los parientes de Julin son como los propios, y eso que crean que eran raros! A fuerza de leer cuentos y ver pelculas y series de televisin con unos modelos familiares estereotipados y encima falsos llegamos a la conviccin de que eso era lo normalizado, cosa que no lo es. Un abuelo que se niega a envejecer marchitamente y una ta con una deficiencia mental deben ser vistas como cosas normales y extrapolarlas a otras supuestas rarezas: ceguera, trapecista de circo, parlisis, excursionista del INSERSO...: es nuestra realidad. El relato est narrado en tercera persona, pero desde la ptica de Julin, de ah que las cosas se vayan presentando sin aparente implicacin afectiva por parte de la autora; al contrario, ella se distancia para que Julin y los lectores hagan juntos el mismo recorrido. Frases y prrafos cortos, bastante dilogo y un lenguaje familiar afectivo, delicado, le sirven a la autora para contar una historia que parece singular y que al reflexionar sobre ella suena a sincera. El libro se completa con unas ilustraciones simples, a pluma, de historieta de peridico diario, nada oas que le dan valor aadido.

Pilar Careaga y Paloma de Miguel

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En busca de emociones

con la preciosa sirenita tatuada que tan amiga se hizo de Rusika y por fin Kloe, la ltima duea, una nia lista que rpidamente se dio cuenta de la gran vala de Rusika y logr ver cumplido el gran sueo de su pulga. El texto narrado en tercera persona contiene expresiones divertidas y es muy original sobre todo por la personalidad de su protagonista y su decisin y arrojo. La ilustracin es muy buena, caracterstica de Asun Balzola, quizs algo escasa. Muy clsico en sus planteamientos, es novedoso y sobre todo LANDA, Mariasun: La Pulga Rusika. Il. Asun Balzola, Madrid 2000, SM (Barco de Vapor, serie azul, 97) 90 pp., ISBN: 84-3487325. divertido meterse en la piel y en la vida de una pulga. Paloma de Miguel

Este cuento relata la historia de una pulga, la pulga Rusika, pero Rusika no es una pulga cualquiera, es una pulga viajera, ella quiere vivir muchos aos, correr muchas aventuras, pero lo que ms desea es llegar a ser una gran bailarina. Como todas las pulgas Rusika vive encima de un perro. El perro se llama Karuso y le gusta mucho cantar aunque no lo hace muy bien. Lejos de molestarle, a Karuso le encanta que viva con l y los dos se hacen grandes amigos. Un da reciben la visita del mosquito Zizt-Zizt y ste le explica a Rusika que las mejores bailarinas del mundo viven en Rusia. As que sin pensarlo dos veces, Rusika decide emprender viaje a esas lejanas tierras. Va a ser un viaje largo, difcil en el que Rusika deber ir cambiando y saltando de personaje en personaje hasta poder llegar a su meta. Primero ser un joven, luego una seora francesa muy fina, y hasta un marinero de rudos modales irn llevando a Rusika, sin saberlo, a donde ella quiere. Los diferentes personajes que aparecen en la historia estn muy bien caracterizados, Karuso, la dama francesa y su hijo Michael, el marinero Esta es la historia de cuatro gallinas. Cada una tiene su propia personalidad: Cocorota, la ms decidida y mandona del grupo con bastante carcter y mal genio, es temida hasta por la gata gata. Coqueta, la ms presumida y con el mejor tipo, a menudo se queda sin comer pues por no descomponer sus andares elegantes se contoneaba despacio y cuando llegaba al rancho la racin haba volado, Careta denominada as por la gran LPEZ RODRGUEZ, Javier: Cocorota y compaa. Il. Antonia Cortijos. Barcelona 2000, EDEBE (Tucn, serie azul, 142), 62 pp., ISBN: 84-236-5498-2.

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mancha blanca que posea alrededor de cada uno de sus ojos, pareca un antifaz, muy amiga de Cora, una gallina silenciosa y bastante inteligente, capaz de distinguir un nidal bastante lleno de un nidal casi vaco. sta fue la que dio la voz de alarma. Las cuatro cumplen con su trabajo en el gallinero, poner huevos sin preocuparse de nada ms. Pero un da Cora se da cuenta de que sus huevos desaparecen cada maana y se lo va comunicando a cada una de sus compaeras que en un primer momento no quieren creerla pero se tienen que rendir a la evidencia y caen en la cuenta de que les ocurre lo mismo. Al principio Cora, Careta y Coqueta sospechan de Cocorota y cuando despus de mucho discutir se arman de valor para hablar con ella y cantarle la gallina, nunca mejor dicho, por su terrible voracidad, se quedan con el pico abierto: a Cocorota le ocurre lo mismo, sus huevos estn desapareciendo. Alarmadas deciden unirse las cuatro para lograr desentraar este misterio y lograr entre todas que no vuelva a suceder. Descubrir al ladrn y el destino final de los huevos es doloroso pero no se rinden y van poco a poco ideando estrategias de defensa, sin importarles el riesgo altamente peligroso de algunas de ellas. Relato claro, simptico y sencillo que nos habla del compaerismo, el trabajo en equipo y de la superacin de las diferencias para lograr un objetivo comn. Cada gallina tiene definido muy bien su carcter de modo que el lector puede identificarse fcilmente con ellas. El final cerrado y feliz como les gusta a los lectores de esta edad. Las ilustraciones son muy llamativas, en colores vivos y acompaan muy bien al relato. Los retratos de las cuatro gallinas son realmente buenos, y cuando lloran se llora con ellas. (P. M.)

Asun Balzola en Denboraren Kanta-Kontuak, de Yolanda Arrieta (Madrid, S.M., 1995).

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nios le ayudar y conseguir que um-um quede libre. Es una historia totalmente diferente al situar al lector dentro del libro, quien los lee a nosotros los lectores de la historia. A la vez nos muestra una historia bastante comn, tristemente, en nuestros bosques, la desaparicin de los animales autctonos de cada zona, en este caso el oso de Asturias. Crea una conciencia ecolgica en el lector al ver el punto de vista del osezno, no del humaMOURE, Gonzalo: El oso que lea nios. Il. Fernando Martn Godoy. Madrid 2000, SM (El Barco de Vapor, serie azul, 93), 60 pp., ISBN: 84-348-7343-5. no Es una historia entraable muy original y con final feliz. Adems del canto ecolgico es un canto a otro ser en peligro de extincin: el libro. Nos habla de madres que leen libros, que cuentan cuentos e historias, de nios y nias lectoras y um-um era un osezno que viva dentro de un cuento. Naci en una cueva cerca de Somiedo en Asturias. Se llamaba as porque siempre haca ese ruido, cuando coma cuando jugaba y cuando se chupaba el dedo. Viva feliz con sus padres y hermanos, jugaban y salan a comer siempre bajo la mirada atenta de su madre y por la noche regresaban a dormir a su confortable cueva. Hasta que un da unos terribles cazadores vinieron al bosque, mataron a sus padres y hermanos y capturaron al pobre um-um para llevarlo aun zoolgico. Aqu es cuando comienza la verdadera historia . um-um est triste y solo en su jaula, pero un buen da se da cuenta de que unos ojos le miran y que l es capaz de leer en esos ojos. Y lee que esos ojos son de una nia y que esa nia esta leyendo un cuento, y en ese cuento est l, es su historia, la historia de um-um. um-um ir leyendo a travs de los ojos de los nios lectores su propia historia y uno de esos (P. M.) de amables bibliotecarias. Nos hace caer en la cuenta de que los personajes toman vida, existen si se recrean en

nuestra imaginacin y afectan nuestra vida en tanto en cuanto nosotros acudamos a ellos, en tanto en cuanto nosotros leamos. De ah el xito del escritor, lograr que el lector cree su propia historia, recree sus personajes y viva con ellos. En este caso Gonzalo Moure lo ha conseguido, en la medida que vivimos los tres aos de um-um le vamos dando forma, le ayudamos a crecer y l crece con respecto a los lectores, pero es l oso el que lee a los lectores y no los lectores al oso. Pocas ilustraciones muy cuidadas y elegidas, trazos grueso y pinceladas grandes igual que las lneas narrativas. Ingenioso, ameno y una ventana abierta a la imaginacin, vlvula de escape tan necesaria, aire fresco en este panorama literario infantil.

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los matemticos por qu el ocho va detrs del siete? El padre de Marta tiene una respuesta convincente... Una virtuosa de la flauta y unos espaguetis danzantes, un tesoro pirata y una burla taurina. Un regalo diferentes y unas nubes cargadas de lluvia. La sobrina, los macarrones y los lapiceros de colores. Los conejos se cazan o se pescan?

Perfectamente sintetizados y retratados por Emilio Urberuaga, otro gran humorista, esta vez escondido tras sus gafas y su barba, pero que no NESQUENS, Daniel: Diecisiete cuentos y dos engaa, se le escapa la picarda en cada pincelada y sus lectores lo captan y se enamoran de ellas rpidamente. A cada cuento le corresponde su ilustracin y a cada ilustracin su cuento. Y no es una tontera. Libro diferente y coquetn no podra faltar en la lista aunque no tenga ms hilo conductor entre cuento y cuento que la hilaridad de la situacin. (P. M.)

pinginos. Il. Emilio Urberuaga. Madrid. Anaya.

2000 (Sopa de libros naranja, 41) 96 pp., ISBN: 84- 207- 0017- 7. El gran humorista Daniel Nesquens, recrea en este libro dieciocho historias cortas, sencillas pero con picarda, con su chispa de irona y humor. Cuentos autnomos, con un lenguaje chocante y hasta absurdo, con situaciones surrealistas muy de la escuela de Rodari. De los que gustan a la gente menuda y les azuza la imaginacin. El ttulo lo aporta el primer cuento Dos pinginos, que se ponen nombre y se toman un te caliente juntos. Los temas son situaciones cmicas y disparatadas con personajes de todos los das siempre que un pingino sea un personaje que nos encontremos todos los das. La figura paterna, la materna, los conejos, las gallinas, las sobrinas, y los nio y nias protagonistas recorren estas paginas desgranando fantasa e imaginacin como si fuera la cosa ms natural del mundo. La familia que va de viaje a Londres gracias al premio de una gasolinera pero la llegada del hermano lo estropea todo o todo ocurre en la fantasa del protagonista? Buena pregunta para,

PILKEY, Dav: Las aventuras del Capitn Calzon-

cillos, Il. Dav Pilkey, tr. Miguel Azaola, Madrid, SM,

2000 (El Barco de Vapor, serie azul, 92), 128 pp., ISBN: 84-348-7047-9.

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Jorge Betanzos y Berto Henares se lo pasan bomba gastando bromas y creando tebeos protagonizados por el Capitn Calzoncillos, un verdadero superhroe, vestido con ropa interior y superpoderes superrelsticos para luchar. Pero el seor Carrasquilla, al odioso director de la escuela, no le gustan ni las bromas ni los tebeos. En resumen: detesta a los nios. Por eso, ha preparado un plan para atrapar a los chicos y acabar con sus gracias: consigue un vdeo donde se ve cmo los dos amigos fastidian el partido del colegio, el da anterior, con numerosas bromas. No les queda ms remedio que aceptar las normas del director con tal de que no muestre la cinta a los jugadores. No transcurre ms de un da para que los dos amigos elaboren otro plan con el que zafarse de sus obligaciones: comprarn un anillo hipnotizador, para hacer que el director olvide todo lo anterior. Cul ser su sorpresa cuando el director se convierta en el Capitn Calzoncillos! De esa guisa, atrapa ladrones de joyeras y se ve involucrado en el robo del diamante ms grande del universo con el que el doctor Paal quiere apoderarse del mundo. La intervencin de los nios ser decisiva para sacarle del atolladero y salvar a la humanidad. Tras rescatar el polmico vdeo, todo vuelve a la normalidad.

un tono de exculpacin y de poner remedio a las faltas cometidas por los chicos. Debido a la desbordante imaginacin de los muchachos, stos son castigados duramente por el director, quien a su vez se ve acosado por las gamberradas de sus alumnos preferidos. Pero, en el fondo buenos chicos libran a su director de caer en manos del doctor Paal o de la polica. Debe hacerse una mencin especial al traductor, quien ha realizado una difcil y magnfica labor de adaptacin al espaol de los giros y expresiones infantiles. El autor hace una defensa de la no violencia en los libros infantiles y recurre a un ingenioso juego para evitar las peleas, aunque sean de bromas en la ilustracin. El ritmo trepidante de la narracin hace que el lector se sienta rpidamente atrapado por la lectura.

Mercedes Figuerola

Divertida y original historia donde se parodia los superhroes del tebeo, en concreto los de los famosos tebeos americanos. Para resaltar este hecho, su autor, que a la vez es ilustrador, utiliza muchos recursos tipogrficos, ilustrativos y de maquetacin propios de los cmics. Los lectores ms avanzados de esta franja de edad se divertirn y disfrutarn con las aventuras de los dos protagonistas, quienes, en el fondo, no son malos chicos sino slo un poco traviesos. Las maldades de los protagonistas no son especialmente resaltados por el autor, sino que intenta dar al texto Leopoldo ha decidido marcharse de casa y va reflexionando en lo que sucedi el da anterior: su cumpleaos, ocho aos. Se tema que poda pasar lo que pas pero cuando lo tuvo delante fue superior a l. Resulta TAMARO, Susanna: Papirofobia. no quiero leer! Il. Nora Hilb. tr. Eleonor Gorga. Buenos Aires, Atlntida, 2001, 28 pp., ISBN: 950-08-2433-7.

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que Leopoldo quera unas zapatillas de deporte como regalo de cumpleaos, ya las haba pedido en varias ocasiones. Pero, en cuanto vio el paquete presinti que no seran ni las zapatillas ni nada relacionado con el deporte, sino que seran libros, como siempre. Estaba harto y rodeado de libros por todas partes. Su padre y su madre pretendan que se leyera un kilo de libros al da, decan que le convena, que sera bueno para l y que cuando aprendiera a leer bien se lo pasara estupendamente. En su huida, el nio se encuentra con un ciego en el parque y como ambos tienen tiempo comienzan a charlar. El anciano le cuenta su vida, que es bastante apasionante: ha dado varias veces la vuelta al mundo, ha cazado ballenas, ha luchado con piratas en Malasia, hasta ha conocido a unos seres diminutos que caban en su mano, estuvo a punto de casarse con una maga muy bella pero que era una bruja que quera convertirlo en cerdo... Leopoldo queda fascinado, y como ambos tienen tiempo el anciano le pide que le acompae a la biblioteca y le lea un libro. El nio acepta, pero slo con or como lee, el buen seor se da cuenta de que el nio necesita gafas. Volver a casa, le pondrn gafas, se ver con su nuevo amigo, le leer historias y disfrutar de la lectura.

Cuantos adultos bombardean a los nios y las nias dicindoles que tienen que leer cuando ellos o ellas no leen nunca? Recuerdan aquella campaa de un libro ayuda a triunfar? Es lgico que a Leopoldo le horroricen los libros porque son unos objetos monstruosos que sus padres le dan para que lea y les deje tranquilos? Al pobre chiquillo hasta le llevan al psiquiatra, aunque no se les ha ocurrido ir al oculista. Lo bonito de este libro es la conversacin entre el anciano y nio la lectura sugerida con amor; es muy seductor el modo en que el viejo (la autora) destapa la caja de la fantasa y la imaginacin. Por eso rechina ese final de que el nio necesita gafas se trata de no culpabilizar del todo a algunas y algunos adultos? Es de suponer que los nios y las nias no reparen en esta tontera y que se den cuenta de que adems de los libros que hay que leer por obligacin hay otros que son una gozada. Como este, por ejemplo. (P.C.)

He aqu un libro con formato lbum, cuya base es el texto que tiene autonoma en s. Sin embargo, las ilustraciones preciosas y a todo color, acompaan y se ensamblan perfectamente con el texto. El ritmo del cambio de los motivos pictricos, tanto en tamao, como en composicin de la pgina y hasta en la tcnica utilizada marcan el estado anmico del pequeo protagonista de esta historia que nos parece muy reconocible.

Pilar Careaga y Paloma de Miguel

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se cuenta esa historia: eso es literatura, buena literatura infantil. Cmo se ha conseguido? Nosotras apuntaramos que por la voz narrativa y el punto de vista de ese narrador, Arnal, ingenuo, sincero, dispuesto a dejarse sorprender por la vida, a emocionarse con las cosas que le rodean, a esperar un futuro positivo hecho de cosas concretas para todo el mundo. Ciertamente el libro es una clara denuncia contra las minas antipersonas (al final del relato hay TORRS, Meri: Mi hermana Aixa. Il. Mikel Valverde. Barcelona, La Galera, 2000, 46 pp., ISBN: 84-246-5915-5. Arnal est escribiendo una redaccin de tema libre para la clase de lengua. Como es de tema libre puede escribir lo que quiera, incluso saltar de un tema a otro y hasta contar cosas que en otros lugares no debera hacerlo. l quiere hablar, fundamentalmente, de su hermana Aixa, que no naci como l de la barriga de su madre, sino que lleg en avin desde frica y con una pierna menos por culpa de una mina antipersonas. Hablar de Aixa supone hablar del colegio, de sus amigos y de sus juegos y de sus expectativas: lo bueno que es l haciendo globos de chicle o lo gil que es Aixa con la muletas que hasta juega al ftbol. Tambin habla del color de la piel de su hermana que es como el de los caramelos que se quedan pegados entre los dientes... Pronto la pondrn una pierna de plstico e hierro y as podr montar en bicicleta, jugar al ftbol y muchas cosas ms. Conforme se va leyendo esta historia, por mucho distanciamiento crtico que se quiera mantener, la emocin se va haciendo presente y cuando se cierra el libro, se experimenta un sentimiento de ternura agridulce: ha sido el hecho literario el que ha producido esa emocin. El lector no se conmueve porque una familia catalana adopte a una hurfana africana mutilada por una mina antipersonas. Se conmueve por cmo una relacin de Organizaciones no gubernamentales que trabajan para conseguir que se prohiba la fabricacin de minas) pero no es una hoja informativa, ni un pretexto para despertar la lgrima fcil (es fantstico que los hermanos les saquen moneditas a los compaeros de clase por ensearles y hasta dejarles tocar el mun de la rodilla de Aixa). En definitiva: nos encontramos ante un libro de iniciacin: Arnal hace un recorrido personal, comprende que en su casa pasa algo que no es lo general, y le omos y vemos asimilar esa diferencia. Otro recorrido es el de Aixa que arranca con un grave problema ajeno a ella: la cojera, la orfandad, la lengua... pero que con apoyo y cario crece feliz y positiva. Esto es lo que hace que el libro no sea un pretexto para mentalizar a la gente menuda sobre la problemtica de las minas, sino que como texto literario parte de un conflicto infantil y lo resuelve: las mutilaciones que producen las minas antipersonas y los hurfanos y hurfanas de guerra en la actualidad son equivalentes a los abandonos de recin nacidos en los bosques en siglos pasados y que tanto juego han dado en la literatura tradicional. Por ltimo, resaltar la calidad y ternura de la muchas ilustraciones a todo color y mencionar que este libro ha recibido el Premio de la Comisin Catlica Espaola de Literatura Infantil 2000 por sus valores literarios y humanos. (P. C.)

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PA R A

LECTORES

CURIOSOS
C A R M E N B L Z Q U E Z ( E d i t o ra ) Y A N A M A R A N AVA R R E T E C U R B E L O ( P ro fe s o ra d e l i t e ra t u ra )

Es muy difcil hacer una seleccin de los mejores ttulos publicados durante un ao, ya que el nmero de publicaciones anuales es inmenso. Nos hubiera gustado leer absolutamente todo, pero hay que decir que la lectura es siempre limitada , pero que tiene como objetivo fundamental poner de manifiesto lo que realmente sobresale en el panorama general de las publicaciones. Esperamos que estas reseas sirvan de orientacin y animen a leer estos y muchos libros ms. Al hacer la seleccin para Lazarillo, hemos encontrado gran variedad de temas, personajes y estilos, atendiendo como es lgico a las caractersticas bsicas de los lectores de esta edad. Hay libros en los que destaca el humor, libros de detectives, de aventuras, libros en los que se mezcla la fantasa con la realidad y libros en los que el realismo no deja paso a nada ms. Los protagonistas tienen normalmente la edad de los jvenes lectores y muchas veces comparten protagonismo con un hermano, con amigos o con un animal.

muy bien documentada y capaz de despertar el inters por los lugares en que se desarrolla cada aventura. Otros, pretenden fomentar la reflexin y el debate sobre los problemas sociales de nuestro tiempo, como los ocho ttulos de Pequeos

Ciudadanos publicados por Bruo en colaboracin con Intermn, y los diez de Derechos del

Nio, editados por Alfaguara y Unicef. Los ocho

ttulos de Cuentos de Todos los Colores, publicados por Espasa Calpe y Rosa Sensat, pretenden iniciar a los nios en la manera de pensar de otros pueblos y conservan todo el sabor de la narracin oral. Un planteamiento ms original tiene la serie Pjaros de cuento de Everest, cuyos ttulos han sido escritos por autores espaoles e incorporan el punto de vista de las aves. Hay que dar la bienvenida a un renacimiento del inters por la poesa, aunque adopte casi exclusivamente la forma de antologa; en la mayora de las editoriales se ha abierto un hueco, esperemos que no sea una moda pasajera y sentimos no poder dar la misma noticia respecto al teatro, gnero en el que nos gustara encontrar ms novedades y variedad o qui-

Nos ha sorprendido la cantidad y variedad de series que se publican, dos de ellas avaladas por organizaciones humanitarias. Algunos libros, como los once de la serie El Arca de SM, de la autora britnica Lucy Daniels, son de gran calidad y estn en la lnea de divulgacin cientfica,

zs tambin reediciones o antologas ao que viene.

para el

Las ilustraciones ocupan un lugar todava importante en los libros de estas edades, como complemento del texto. En general se adaptan bien; en la mayora de los casos son en blanco y

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Para lectores curiosos

negro, pero tambin hay libros que mantienen la edicin a todo color. Respecto a los temas, tambin variadsimos y que van desde historias de amistad entre nios, hasta denuncias de injusticias sociales, pasando por la observacin de la naturaleza y la amistad con los animales, llama la atencin la cantidad de mensajes lanzados explcitamente a los lectores, relacionados con las reas transversales correspondientes al nuevo plan de estudios. La cuestin es que esta evidencia es innecesaria, ya que aunque se piense que los libros se difunden sobre todo desde las aulas, no debe perderse la capacidad sugeridora de la literatura y la capacidad del lector, aunque sea muy joven, de leer entre lneas y adivinar y recoger lo que se deja ver y no se dice. La experiencia nos demuestra que a los nios les gusta descubrir por s mismos nuevas cosas.

para leer, para coleccionar, para tocar e incluso para saborear.

Hay razones sobradas para que la lectura forme parte del ocio de hoy; slo tenemos un reto, segn van creciendo: conservar en ellos el inters que a esta edad an tienen, por leer.

Carmen Blzquez y Ana Mara Navarrete Curbelo

Valoramos muy positivamente el esfuerzo de las editoriales por sacar a la luz todo tipo de aventuras y por presentarlas de forma tan variada y atractiva, cuidando todos los detalles, papel, ilustracin, tipografa y encuadernacin. Los libros que los nios tiene en sus manos son BIENIEK, Cristian: Socorro, tengo un caballo! Il. Enrique Flores, tr. Rosanna Terzi. Madrid, SM, 2000 (El Barco de Vapor, serie naranja, 130), 156 pp., ISBN: 84-348-7326-5.

David, gran dibujante de superhroes, tiene un sueo: conseguir su propio kart para poder ganar en las carreras; su compaero Arthur slo se lo presta si promete que no ganar y no siempre puede cumplir sus promesas. Cuando muere su ta abuela Frida, David se hace ilusiones sabiendo que ha heredado, pero para su decepcin la herencia consiste en un caballo. En un principio quiere venderlo para conseguir dinero, pero las cosas se enredan gracias a esa compaera de clase siempre tan sonriente que est loca por los caballos: Veruschka. David aprende a montar a caballo e incluso llega a ser capaz de mostrar su cario por Veruschka, a pesar de que eso supone enfrentarse al rechazo de sus amigos. Los personajes son interesantes y aparecen tocados por un sentido del humor juguetn y desmitificador que a todo alcanza: la madre, escritora y algo pesada, alimentando su inspiracin con las andanzas de su hijo; el hermano pequeo, Manuel, obsesionado con las enfermedades y la muerte; el seor Hansen, que cuida del caballo, un viejo excntrico, amable y divertido tocado por la enfermedad Uno de los aspectos ms interesantes de esta obra es el tratamiento desmitificador de la muerte, algo poco

frecuente en nuestro mbito cultural y menos an en el campo de los libros destinados a los nios. Tratndose de una obra de humor, llama la atencin la naturalidad con la que se incorpora el tema de la muerte bajo diversos aspectos lo que induce a pensar en una clara intencionalidad: la obsesin del pequeo Manuel, el fallecimiento de la ta abuela y la cercana posibilidad de que el seor Hansen tambin fallezca; este personaje llega a bromear incluso con su propia muerte en ms de una ocasin. Un tratamiento atrevido, pero no por ello falto de sensibilidad o irrespetuoso, que en un momento dado aporta la clave para enfrentarse a esta inevitable realidad. El autor, alemn y bien conocido por sus obras de corte humorstico, sortea airosamente la dificultad de conseguir hacer verosmil la voz del narrador el propio David, y de no lastrarla con explicaciones engorrosas, para lo cual recurre con frecuencia a recrear los dilogos; adems la narracin se despliega con dinamismo e inmediatez gracias a un infrecuente uso del presente. El resultado es un estilo muy directo, dinmico y ligero que transporta al lector sin esfuerzo. Carmen Blzquez

Asun Balzola en Denboraren Kanta-Kontuak, de Yolanda Arrieta (Madrid, S.M., 1995).

Carmen Blzquez y Ana Mara Navarrete

Para lectores curiosos

lla en un solo da, bajo una atmsfera amenazante, pesada, y con una lentitud angustiosa acorde con el drama: el paso del tiempo constituye el principal enemigo. Una lentitud que, comparada sobre todo con el ritmo habitual en los libros que se ofrecen para estas edades predominantemente de aventuras, requiere un lector maduro, paciente, que sin duda se ver recompensado. Este ritmo tiene que ver tambin con la cultura, la forma de vida y la realidad social que subyacen en el contexto de la obra, propias de un mundo distante y distinto al de los COLLAZOS, scar: La ballena varada. Il. Mar Ferrero. Madrid, Siruela, 2000 (Las tres edades, 72), 144 pp., ISBN: 84-7844-491-2. lectores espaoles; por ello esta lectura, independientemente de su noble mensaje, constituye una buena forma de ampliar horizontes y abrir la mente a otras realidades. En la playa de Baha Solano (Colombia), el pueblo de Sebastin, aparece varada una enorme ballena. A sus ocho aos, Sebastin es lo suficientemente maduro como para darse cuenta de lo terrible de la situacin y del peligro que corre el animal, presa fcil para los que pretenden obtener provecho de la situacin vendiendo su carne. El nio monta guardia junto al cetceo oponiendo una resistencia tenaz, convocando a su lado a los que se resisten a consentir esa muerte: su padre, su madre, Ondina la chica que le ama y su loco abuelo Pero la ayuda ms eficaz proviene de Eudosia, la negra que vive en casa de Sebastin a la que consideran medio loca, medio bruja que, por lstima de la ballena y sobre todo por amor al nio, lucha con sus fuerzas sobrenaturales contra los desaprensivos. En el libro, como en la vida, los abanderados de la noble causa son los nios y los locos. Aparentemente realista, el argumento traspasa sin esfuerzo las endebles fronteras de lo real y desemboca naturalmente en lo fantstico. El narrador, omnisciente, va desplegando con un rico lenguaje el hilo argumental, que se desarroFARIAS, Juan: Un cesto lleno de palabras. Il: Fuencisla del Amo. Madrid, Anaya 2000 (Sopa de libros, 42), 92 pp., ISBN: 84-207-1279-5. (C. B. G.) scar Collazos, autor colombiano que durante muchos aos residi en Espaa, ha desarrollado una larga y reconocida trayectoria en el mundo de las letras que abarca no slo la literatura, sino tambin el periodismo y el ensayo.

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Pedro es un nio de unos 10 aos, cuyo abuelo trabaja en una imprenta de las de antes, razn por la que le regala un cesto lleno de palabras. Pedro, que admira a su abuelo y es adems un nio lector-escritor, coge con cario aquel cesto y comienza a extraer palabras. Algunas estn rotas y tienen que ser reparadas. Al repararlas se encienden porque el abuelo dice que las palabras se encienden cuando uno sabe lo que quieren decir. Coge la palabra nio y

Farias desvela una vez ms con una hondura poco usual, pero necesaria en literatura infantil, los entresijos de la vida cotidiana y hace que el lector repare en los pequeos detalles que componen la vida de la gente normal y corriente.

Este libro es un texto potico, aunque est escrito en prosa. Es una obra inteligente, meditada, honda, serena y sencilla, bien complementada con las ilustraciones de naturaleza realista, de Fuencisla del Amo, que se adaptan bien al texto, siendo igualmente que l y representando a los personajes y elementos ms significativos de la historia. En un mundo tan ruidoso y agitado como el nuestro, hacen falta lecturas que devuelvan la tranquilidad. (A.M.N.C.) como sta,

piensa: Yo, y para no estar solo va a buscar a su amiga Paula, sacan del cesto la palabra

globo y se ponen a jugar. Nieve es una palabra leve que al leerla trae los recuerdos de la ltima nevada; a la palabra lechuza no se la puede guardar al lado de ratn, perro tiene que ver con aldaba y con camada y los colores con la primavera y el caf. En el cuaderno 8 el abuelo de Pedro est imprimiendo un libro de aventuras del siglo XVIII, con palabras como viento, mesana, bitcora, loro y grumete, alusin importante a La isla del tesoro, obra que el autor, de forma sutil, invita a leer. Lo mismo ocurre en el cuaderno 12 con el Amads de Gaula, respecto al que s hay una referencia explcita, con la que Pedro aprende la palabra paladn y melancola, que segn su abuelo es una tristeza que no tiene prisa. Hay ms palabras, unas son clidas, como mam, otras fras como pedrisco y alegres como camada. Hay que destacar las descripciones de personajes, magnficas por su claridad, precisin y sencillez, en las que en las que el autor, se

recrea en la utilizacin de referencias sensoriales que aumentan el carcter potico de esta obra. Es importante el ncleo familiar y de amistad en que se mueve el Protagonista, que vive una inocente historia de amor con Paula.

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Para lectores curiosos

mejor de todo es que el lector no tiene en ningn momento la impresin de que le estn dando a tragar por su bien la consabida medicina camuflada con algo de azcar. Independientemente de sus obras de creacin literaria para jvenes lectores: Bruno y la casa del espejo Ricardo Gmez es autor de numerosos libros divulgativos sobre matemticas y ciencias, un slido bagaje de conocimientos que al confluir con su don de excelente narrador le permite convertir un tema como el de las matemticas, tan alejado de lo que se esperara GMEZ, Ricardo: La selva de los nmeros. Il. Tesa Gonzlez. Madrid, Alfaguara, 2000 (Infantil), 116 pp., ISBN: 84-207-4403-4. encontrar en un libro de entretenimiento, en una divertida y placentera lectura que incita a poner en marcha la mquina de pensar, espolea la curiosidad y no deja de asombrar. Cuntos sufriCuando una tortuga decide ponerse a pensar, sin prisas y a conciencia, puede llegar a convertirse en una tortuga muy muy sabia; y eso es lo que le pas a Tuga, que se meti en el hueco de un rbol joven a pensar y cuando decidi salir, siendo ste ya un tronco viejo y seco, haba inventado nada menos que los nmeros. En seguida quiso compartir su descubrimiento con los otros animales de la selva: el len, los elefantes, las abejas, los monos, pero no todos estaban dispuestos a molestarse en aprender algo nuevo, aunque finalmente todos acabaron encontrndoles sorprendentes y muy diversas aplicaciones que cambiaron para siempre su forma de vida. La historia entra por el odo con la gracia juguetona de una buena msica, y es que el ritmo (nmeros al fin) gobierna tanto el desarrollo del discurso narrativo como el del hilo argumental, que aparece bien medido y orquestado, salpicado de simpticas cancioncillas a cargo de los animales. Ingeniosamente concebida para dar a conocer conceptos matemticos (no slo los nmeros, tambin la circunferencia, el radio, el dimetro, la elipse), el objetivo se consigue con una limpieza y una naturalidad sorprendentes; y lo Parece que Mara del Carmen nunca va a conseguir leer como Dios manda; siendo zurda la obligan a escribir con la mano derecha y adems es incapaz de juntar las letras como el resto de sus compaeras; aunque desde luego no es MOLINA, Silvia: Quiero ser la que ser. Il. ngel Esteban Lozano, Len, Everest, 2000 (Punto de encuentro), 80 pp., ISBN: 84-241-7920-X. dos alumnos miraran a las matemticas con mejores ojos si llegara a caer en sus manos este curioso libro, ojal que as sea. (C. B. G.)

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tonta, a la vista de lo bien que se le dan otras materias como las matemticas; lo que le pasa es inexplicable para quienes se ocupan de su formacin. En el Instituto Francs, donde estudia, la ridiculizan y la castigan, por eso siempre que puede en vez de ir a clase se refugia en los brazos amorosos de Tere, la criada, que tanta fe tiene en lo que ella lograr ser en la vida. Su madre, viuda, no es consciente de la dimensin de su problema; sus hermanos, mayores que ella, atentos y cariosos, tratan de ayudarla a recordar las letras con dibujos; pero ser Pierre, el nuevo marido de su madre, quien se interesar por lo que le pasa y encontrar la forma de que supere las dificultades en su aprendizaje. Esta obra, ganadora del III Premio Leer es vivir convocado por la editorial Everest, se debe a la mejicana Silvia Molina, que escribe para adultos tanto como para nios y jvenes. Ambientada en la ciudad de Mxico, en un tiempo pasado no muy lejano (aun cuando lo de escribir con plumilla nos parezca ya cosa de la Prehistoria), comunica a los lectores un mensaje reconfortante que habla de superacin. Es bueno que los nios que han tenido que afrontar un problema parecido al de la protagonista y los que no, sepan que hubo un tiempo en que se desconoca que exista tal problema y por lo tanto no era tratado del modo preciso para poder solucionarlo. Por otra parte se abordan de una forma sutil, como sin darles importancia, las delicadas relaciones familiares: el nuevo matrimonio de la madre, las tensiones de los hijos con el padrastro, aunque sin estridencias, sin mostrar abiertamente los conflictos y sin dramatismo. Pero independientemente de la validez del contenido, la obra se lee con gusto especialmente por su peculiar estilo, en clave potica hecho que se manifiesta incluso en la disposicin del texto, lo cual requiere cierta madurez por parte del lector y seguramente ha influido a la hora de clasificarla como una obra

juvenil; ya se sabe lo difcil que resulta encorsetar algunos libros. El lirismo y el tono confidencial y clido en el que desgrana sus recuerdos de infancia la voz de la protagonista crea un mbito acogedor, ntimo, que envuelve a quien se acerca al texto por encima de la distancia temporal y espacial. (C. B. G.)

PESCETTI, Luis M.: Natacha. Il. OKif. Madrid, Alfaguara, 2000 (Alfaguay), 104 pp., ISBN: 84-204-5812-0.

A lo largo de veinte escenas dialogadas que tienen mucho de teatrales se desarrollan las chispeantes conversaciones que sostiene Natacha una nia imaginativa, lianta y con grandes dosis de determinacin unas veces con su sufrida madre y otras con su inseparable amiga Pati. Los personajes son presentados brevemente al comienzo junto con sus dibujos aparece tambin Rafles, el perro callejero que Natacha ha recogido y al que incluso piensa ensear a leer para que su madre lo acepte en casa y en adelante slo se oyen sus voces. Entre ellas se cuelan a modo de avisos, pistas o acotaciones, algunas escuetas indicaciones del narrador invisible que ayudan al lector a interpretar los silencios, a imaginar las

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situaciones con todos sus matices y que establecen con l un juego de complicidades divertido y estimulante. La elaboracin de una receta a cuatro manos, la hora del bao y de los deberes, una sesin de cine, procelosos interrogatorios en los que Natacha pregunta y pregunta inasequible al desaliento son las situaciones domsticas y reconocibles que dan pie a los malabarismos dialcticos de esta nia que no suele dar su brazo a torcer. Los dilogos, giles y muy frescos, se desarrollan por derroteros imprevisibles siguiendo el hilo de la fantstica lgica infantil capaz de poner contra las cuerdas al adulto ms entrena-

do, desembocando a menudo en puro surrealismo de lo cotidiano. Las cualidades representables de este libro podran dar lugar a jugosas representaciones que haran las delicias de actores y pblico. Pescetti, argentino, rene dos estupendas cualidades bastante raras lamentablemente en los autores que se dirigen a lectores de estas edades: un buen odo para captar la especial sintona en que se expresan los nios algo que probablemente no es ajeno a su ocupacin de musicoterapeuta, y el gusto y la sensibilidad que se precisan para detectar y reflejar la sutil vena del humor; el buen humor presente tambin en el resto de sus obras publicadas para nios y jvenes. Las ilustraciones de OKif, simpticas, vigorosas y dinmicas, acompaan en buena armona al texto enriqueciendo la imagen de los personajes. Una lectura sencilla, divertida y original; un delicioso refresco lleno de burbujas. (C. B. G.)

Asun Balzola en El rbol de mi patio, de Olga Xirinasch (Barcelona, Edeb, 1994).

crueldad y tambin la dignidad. Su discurso es sencillo y contenido, limitndose a lo esencial y dando paso a frecuentes dilogos ms explcitos al recrear los hechos que cualquier explicacin; un recurso que agiliza sabiamente el desarrollo de la obra. Impresionantes resultan los personajes por su hondura humana, destacando la figura de don Antonio, el maestro, que sin ser un hroe, trata de defender a Miquelet y a su madre de las ofensas del alcalde y, no pudiendo hacer otra cosa, se preocupa por devolver al menos su dignidad a los muertos. El faro, RAY, Miquel: El camino del faro. Il. Merc Arnega, Barcelona, Edeb, 2000 (Tucn, 145), 116 pp., ISBN: 84-236-5532-6. Recin acabada la guerra civil, Miquelet vive con su madre, ayudndola en lo que puede para salir adelante. El padre, republicano, ha muerto en el desembarco de Ibiza, segn algunos a manos de sus propios compaeros, por error. Entre los ganadores de la guerra, arrogante y cruel, se encuentra el alcalde, que aunque Miquelet no lo sabe, pretende a su madre, siempre con una actitud ofensiva y amenazadora, abusando de su poder. Entonces llegan los presos, los rojos, que se han de encargar de construir el camino que llevar al faro, y los nios se acercan hasta su campamento atrados por la curiosidad a pesar del miedo. Miquelet se hace amigo de Jos Muoz, un preso inquebrantable, al que lleva a escondidas todo lo que puede para ayudarle a sobrellevar su msera existencia. Y cuando los presos llegan a trabajar en el pueblo tambin le conoce la madre del chico, establecindose entre ellos unos lazos que la llevan a implicarse ayudndole en sus planes de fuga. Pero alguien los delata, y a Jos y dos de sus compaeros les cuesta la vida. Desde un presente inconcreto y a travs de sus conmovedores ojos de nio, la voz del Miquelet adulto desgrana el recuerdo de aquellos das terribles en los que aprendi lo que era la injusticia, la SKRMETA, Antonio: La composicin. Il. Alfonso Ruano. Madrid, SM y Ekar, 2000, 36 pp. ISBN: 84- 348-6848-2. (C. B. G.) todo un smbolo, rompe la oscuridad empezando a funcionar justamente tras la muerte de los presos, iluminando el final de la obra con sus destellos de esperanza. Esta novela, ganadora del Premio Edeb de Literatura Infantil, se convierte en un hermoso y slido alegato contra las guerras que convierten a los hombres en bestias y en un honesto homenaje a la dignidad humana, demostrando que cualquier tema puede ser contado a los ms jvenes, siempre que se sepa cmo hacerlo. Su autor, Miquel Ray, mallorqun, dedicado a la docencia y a la escritura, cuenta con una larga trayectoria como autor de libros infantiles y juveniles y su labor ha sido premiada en varias ocasiones.

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Para lectores curiosos

Pedro es un nio chileno al que lo que ms le gusta es jugar al ftbol. Vive tranquilamente, hasta que empieza a observar la preocupacin de sus padres por las noticias de la radio. Una noche tras otra, no hacen ms que escuchar y comentar, pero no con l, lo que ocurre alrededor. Pedro no comprende nada, no sabe lo que significa aquello, pero empieza a averiguarlo el da que se llevan preso al padre de Daniel. Por las noches, cada vez se alargan ms los silencios de sus padres y el llanto de su madre, al hilo de las noticias . Contina su vida colegial, intentando observar y averiguar lo que pasa en un silencio que ahoga cada vez ms y ms. Un da llega un militar a la escuela y manda a todos los alumnos hacer una composicin en la que relatarn lo que hacen en sus casas despus de cenar. Los nios quedan sorprendidos de que aquel seor est all y algunos, como Pedro, tardan en reaccionar. Se supone que aquel ejercicio es importante y el mejor trabajo obtendr un premio. Todos lo hacen y lo entregan. La vida de Pedro transcurre sin novedad, hasta que el militar por fin vuelve con las redacciones. Resulta que ningn alumno recibe el premio, pero les da a todos un caramelo, sonriendo complacientemente. Pedro vuelve a casa y aquella noche encoge el corazn de sus padres al contarles lo ocurrido. Cuando por fin desvela el contenido de su composicin, la situacin se distiende y los padres se dan cuenta de que su hijo comprende perfectamente lo peligroso de la dictadura que desgraciadamente ha sido instaurada en su pas. Este libro, escrito por el autor de El cartero de

porque semejantes situaciones, desgraciadamente no han sido desterradas del mapa del mundo, y hay muchas maneras de atentar contra la libertad y los derechos de un pueblo. Las ilustraciones de Alfonso Ruano son un magnfico testimonio grfico de los hechos; parecen fotografas sacadas de la realidad, que interpretan fiel y suavemente este texto tan simple como valioso y original por su testimonio, no slo para lectores infantiles, sino de cualquier edad. (A.M.N.C.)

WOLF, Klaus-Peter: Antonio y Juan el invisible. Il. Amelie Glienke, tr. Margaret Faber. Zaragoza, Edelvives, 2000, 66 pp., ISBN: 84-263-4185-3. Antonio Juan es un nio normal y corriente que vive de casa al colegio y del colegio a casa, como la mayora de los de su edad. Un buen da oye voces que le insinan cosas disparatadas. Al principio no sabe qu hacer, pero se encuentra con un personaje invisible a su lado. Es su alter ego; alguien igual a l, que le invita a hacer travesuras. En realidad el Invisible le propone cosas apetecibles. Antonio Juan responde a esas invitaciones, crendose situaciones divertidas en las que es capaz de hacer lo que nunca se haba atrevido a hacer. La historia est dividida en siete captulos que corresponden a siete escenas de la vida cotidiana. Los escenarios son la casa, el colegio, el zoo, y la oficina en que su madre realiza las tareas de lim-

Neruda, es un esplndido canto a la libertad del

pueblo chileno, as como una pacfica y clara denuncia de los medios que se emplearon en la persecucin de los disidentes al rgimen de Pinochet. A pesar de lo puntual del hecho histrico al que se refiere, es una obra universal que cualquier nio de cualquier pas puede comprender,

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pieza. Las pequeas aventuras que vive, empujado por su otro yo, le cuestan enfados y regainas, pero se resuelven favorablemente y estn cargadas de inocencia y humor. El autor expresa por medio del Invisible los deseos de un nio de esta edad y el miedo a la reaccin del adulto, en general. Sin duda alguna esta lectura tiene una dimensin liberadora de miedos y divertida que har que el pequeo lector lo lea sin dificultad. Destacan su nobleza de sentimientos y su sinceridad, que le ayudan a resolver las situaciones ms comprometidas. En este libro son muy importantes las ilustraciones, en las que se ha llevado a cabo un trabajo original. Antonio Juan tiene personalidad y el Invisible es su doble, pero transparente. Los dibujos son muy expresivos, complementan bien el texto y explican el desdoblamiento del protagonista, que va acompaado a su vez de la utilizacin de dos tintas, negra y azul, para el dilogo entre ambos personajes. Es un libro inteligente, escrito con sentido del humor de forma gil y directa. El lector se queda con ganas de leer el resto de la serie, formada de momento por tres libros ms. (A. M. N. C.)

falta. Casado de nuevo, su padre tiene una nia con Marie, su nueva esposa. Sin embargo los problemas de Andy no proceden de Marie, que es cariosa con l, ni de su hermanita, a la que adora, su problema es Jason, su hermanastro, un muchacho tan brillante e inteligente, al que su padre siempre pone como ejemplo, y que a su lado Andy que nunca ha destacado en nada se siente mortificado y un verdadero fracaso. Una circunstancia extraordinaria viene a cambiar este orden de cosas: el encuentro con una inquietante momia en el museo local produce un extrao efecto en Andy, que se siente bajo su influencia. Los sentimientos encontrados que le sacuden acaban estallando finalmente y conmoviendo los cimientos familiares; sin embargo la crisis tendr un efecto benfico que reforzar los lazos afectivos. El punto fuerte de esta obra es su original manera de abordar los conflictos familiares vinculndolos con un misterio que aparte de resultar atractivo para el lector, sirve como detonante y vlvula de escape dentro del propio argumento. La momia o la imaginacin del chico pone en marcha los resortes que permitirn a Andy superar una situacin conflictiva, dolorosa, que le impide madurar. Muy oportuna resulta la aportacin humorstica, fundamentalmente a cargo de Keg, el ocurrente amigo de Andy, cuya funcin desdramatizadora equilibra oportunamente la historia. Si bien se toca el delicado territorio de los sentimientos y no se esquivan situaciones que resultan muy emotivas, en todo momento son manejadas por la autora con habilidad y tacto suficiente para no caer en sentimentalismos pero sin renunciar a una calidez reconfortante. Los personajes, miembros de una familia obrera norteamericana, estn muy bien construidos, resultan slidos, verosmiles, y sus conflictos universales. Contada en primera persona por el protagonista en un estilo gil, sencillo y eficaz, el lector avanza a la vez que lo hace Andy en sus descubrimientos y sus dudas, viviendo sus mismas emociones. (C. B. G.)

WOODRUFF, Elvira: La momia. Il. Joaqun Marn, tr. Frank Schleper, Madrid, Alfaguara, 2000 (Alfaguara infantil), 138 pp., ISBN: 84-204-4943-1. Andy apenas recuerda a su madre, que muri siendo l pequeo, pero siempre ha sentido su

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ABIERTOS A LA ESPERANZA
P I L A R S O L A N A P R E Z (Maestra) Y R A F A E L R U E D A G U E R R E R O (Maestro)

Los libros para preadolescentes, edad de 12 a 14 aos, siempre padecen del complejo de ser una literatura menor o de encargo. Admitido ya por parte de casi todos la existencia de una literatura infantil o para nios, parece resistirse la literatura para jvenes: siempre tiene que competir con una LITERATURA que se ensea en los centros de enseanza y se difunde en los medios de comunicacin. En realidad, como veremos en los libros seleccionados para esta seccin, nos estamos Asun Balzola en Denboraren Kanta-Kontuak, de Yolanda Arrieta (Madrid, S.M., 1995). olvidando de un hecho sustancial, que es comn a toda la produccin literaria y a la accin educativa: la mediacin. Siempre que se produce una obra literaria alguien nos est acercando unos aspectos de la

realidad, y no otros. Y el salto en la mente de los lectores se da cuando ese acercamiento rompe los esquemas e incorpora otros nuevos: vemos las cosas de manera diferente cuando leemos una buena obra. Bien, sin hacer excesivas concesiones a la psicologa (que ya no est tan de moda en los ambientes educativos), s es necesario reflexionar sobre la necesidad de que los adultos (que son los que crean los libros, los ilustran, los editan, los difunden y los venden) proporcionen modelos de la suficiente calidad, esttica y tica que permitan ese salto cualitativo en la mente de los lectores. Los adolescentes estn viviendo sus con-

flictos y emociones de una manera nueva y nica para cada uno de ellos, algo que a los adultos (que tambin lo hemos padecido) parece habrsenos olvidado. Conscientes de eso hemos seleccionado unas obras. En las que no predomina lo temticoideolgico sobre lo esttico, aunque no se renuncia a ello. Y es que, a veces, se necesita presentar aquellos elementos de la realidad, que por crueles que parezcan a los ojos de los adultos, deben conocerlos y afrontarlos con esperanza. Otras veces se recurre al dilema moral, a las grandes preguntas que empezamos a hacernos en la adolescencia. As los lectores pueden comprobar que existen, en todos los humanos, las mismas preocupaciones y que la bsqueda de la verdad est presente en decisiones aparentemente sencillas. La realidad tiene tambin otros

aspectos, otros puntos de vista en los que el misterio, el terror y la poesa tienen su acomodo. Por ltimo, mencionar algunas de las caractersticas de esta etapa, llamada de preadolescencia, en la que los libros de misterio, de ciencia-ficcin, suelen ser temas preferidos por los muchachos y muchachas de estas edades. Tambin les gustan los libros que cuenten historias que les provoquen sorpresa, miedo, intriga, relaciones... Aunque las ilustraciones siempre son del agrado de los lectores, ya leen historias con pocas ilustraciones, o ninguna. Se notan en esta edad los diferentes niveles lectores: muchachos que son capaces de dar el salto a lecturas ms comprometidas y amplias y muchachos que

Pilar Solana y Rafael Rueda Guerrero

Abiertos a la esperanza

todava buscan elementos que les ayudan a comprender mejor el texto (ilustraciones, estructura sencilla, lenguaje comprensible...). Las historias dirigidas a esta edad deben tener un final abierto a la esperanza, que no quiere decir polticamente correcto ni blando, sino simplemente que tengan una puerta de salida que no cierre el camino a la ilusin y a las ganas de aprender y vivir. Pilar Solana Prez y Rafael Rueda Guerrero

Flavio va a trabajar como espa y va a conocer a algunos de los jefes partos..y el amor. Su gran objetivo (secreto incluso para sus superiores) ser el de dar con el paradero del sello de Eolo, regalo de su padre, el cual le fue robado por un soldado romano, al cual, a su vez, se lo rob un soldado parto. La narradora es Zabbai, muchacha que vive junto a sus padres en una posada en Palmira. All conoce al joven Flavio, cuando ste pas por la ciudad camino de las lneas partas. Ambos jvenes entablan amistad. Pero Flavio debe partir y Zabbai le esperar. Cuatro aos despus su amigo/amado regresar a Palmira, jubilado para la guerra, con una pierna destrozada, cojo para siempre. Pero Flavio est exultante, pues su herida le permitir casarse con Zabbai, en el lugar que elijan para vivir. La historia, en general, tiene inters, est bien llevada, aunque quiz no sea muy creble que la narradora sea Zabbai, pues conoce sucesos y detalles que le han ocurrido a Flavio en todo su peregrinar como espa en los territorios partos. Zabbai cobra el papel de narrador omnisciente. Todo lo que sabe, dice ella, se lo ha con-

ALFONSECA, Manuel: El sello de Eolo. Il M. Teresa Ramos, Barcelona, Edeb, 2000 (Periscopio, 79), 160 pp. ISBN: 84-236-75515-6.

tado de su propia boca Flavio. La historia, como se deca al principio, es fluida e interesante, se lee casi de un tirn. Quiz a algunos jvenes lectores no les interesen

La

historia

que

nos

cuenta

Manuel

demasiado las novelas con trasfondo histrico, pero como la trama est bien llevada, este relato les sumergir de una forma amena y gil en una poca histrica inicialmente poco atractiva para ellos. La abundancia de dilogos ayudar a ello. Las ilustraciones, sugerentes y al estilo clsico, completan el texto. Manuel Alfonseca, autor de este libro, es Doctor Ingeniero en Informtica. En 1987 qued finalista del Premio Lazarillo con La herencia

Alfonseca se desarrolla durante la guerra entre los imperios parto y romano, entre los aos 161 d.C. a 166 d.C. Los personajes que en ella aparecen son casi todos ficticios, menos los emperadores Marco Aurelio y Lucio Vero, el Rey de Reyes de los partos, Voloys III y algunos otros. El joven Flavio obtiene un puesto como estandarte en la legin romana, en plena guerra contra los partos. Ese puesto se lo busca su padre, para de esa manera alejarle de los cristianos de Roma y de sus ideas.

del rey Escorpin. En 1988 obtuvo dicho premio

con El rub del Ganges. En 1990 figur en la Lista

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de Honor del premio CCEI con Un rostro en el

La imagen de la semilla de limn que no crece hasta el final, sirve como trama de la historia. Escrito en primera persona, se intercalan los pensamientos de las dos protagonistas. Jolly es la visin realista de la vida: fracaso escolar, abandono de la familia, acoso sexual, problemas econmicos, incapacidad para cuidar de s misma y

tiempo y en 1992 con Mano escondida.

Su bibliografa es amplia. Entre sus ttulos ms conocidos podemos citar Tras el ltimo

dinosaurio (1996), La aventura de Sir Karel de Nortumbria (1990) y El agua de la vida (1996).

Rafael Rueda

de sus hijos..., teme que los Servicios Sociales le quiten a los nios. El idealismo lo pone la chica de 14 aos que tiene que ayudar a la de 17, cuando las dificultades econmicas aumentan: cuida de los nios, les hace regalos, les compra cosas necesarias, ayuda a la madre a buscar trabajo... Hay dos momentos importantes que permiten a Jolly reingresar en el sistema escolar: la clase de Soltar Vapor (un taller de autoestima) y el taller de madres solteras, Arriba mams. Lo que se pretende es reemprender los estudios, reafirmando sus derechos sin perder a los nios. La madre de La Vaugh, el otro personaje de la historia, advierte a su hija sobre las dificultades

EUWER WOLF, Virginia: Hacemos limonada? Il. Asun Balzola, Madrid, SM, 2000 (El Barco de Vapor, serie roja, 118), 224 pp., ISBN: 84-348-7085-1.

de ayudar a otras personas: algunas personas llevan vidas equivocadas, pero slo ellas son las que tienen que vivirlas, Jolly tiene que tomar las riendas de su propia vida. Otro aspecto interesante es cuando se le pide a Jolly que estructure

Esta historia se aborda a travs de la relacin de dos personajes femeninos: Jolly y La Vaugh. Jolly es una madre soltera de 17 aos, con dos hijos pequeos de padres distintos. Trabaja en una fbrica por la noche y no tiene familia que la ayude a cuidar de los hijos. La Vaugh, la canguro, es una buena estudiante de 14 aos que quiere ahorrar para ir a la universidad. Nadie de su familia, ni de sus vecinos, han conseguido ir a la universidad. Est muy marcada por la muerte de su padre, que aunque no perteneca a las bandas juveniles del barrio, muri en un tiroteo.

su tiempo de estudio, con la ayuda de La Vaugh. La asistencia al taller de madres le permite a Jolly ayudar a su hija cuando sufre un accidente domstico. Los progresos de Jolly terminarn separndola de La Vaugh, porque quiere olvidar su pasado.

El inters de este libro reside en que proporciona modelos de actuacin a los adolescentes, algo de lo que siempre estn necesitados. Porque la ayuda no se plantea como algo gratuito, sino como un proceso de superacin personal en el que la educacin juega un papel fundamental.

Pilar Solana y Rafael Rueda Guerrero

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Abiertos a la esperanza

El lenguaje sencillo, de frases coloquiales, y captulos muy cortos favorece su lectura. Los personajes son crebles, incluso fuera del ambiente norteamericano: madres adolescentes, fracaso escolar, entorno social hostil, deseo de superacin... Pilar Solana

En otro relato, su protagonista, un caballero francs, Julien de la Marne, lleg un otoo a Sevilla atrado por las maravillas que le haban contado de esa ciudad. Su vida cambiar radicalmente cuando se vea involucrado en un duelo mortal. Joan Manuel Gisbert nos conduce a la angustia y a la influencia del miedo cuando invade el pensamiento, y se hace presente en la vida, oscureciendo la razn a causa de una maldicin que habla de unos lgubres mensajeros que le anuncian la inminente llegada de la muerte. En todos los relatos se encuentran elementos mgicos, maldiciones, sueos premonitorios... estos relatos estn escritos con un lenguaje preciso, envueltos en una atmsfera de misterio e intriga que les hacen muy atractivos para los lectores adolescentes. Joan Manuel Gisbert es uno de los ms des-

GISBERT, Joan Manuel: Los caminos del miedo. Il. Juan Ramn Alonso, Madrid, Espasa, 2000 (Espasa Juvenil, 139), 131 pp., ISBN: 84-239-3231-1.

tacados escritores de la actual narrativa fantstica, de misterio y de aventuras. Con este libro, Gisbert llega al trasfondo del ser humano con sus miedos, angustias y deseos.

Este volumen contiene cuatro relatos interesantes que enganchan al lector desde el primer momento. En todos ellos est presente la muerte y los diferentes caminos por los que el miedo se apodera de los personajes. Uno de esos caminos del miedo es la obsesiva atraccin que ejerce en ciertas personas una misteriosa fbrica de Amberes, a la que podan ir una sola vez en su vida quienes conocan su existencia. Qu ser de m despus de la muerte? O cundo morir? Son algunas de las incgnitas fundamentales que acompaan a la vida humana. En este relato el autor sabe contagiar al lector en el ambiente de miedo que rodea a la historia, cautivndole desde el primer momento, con la maestra descriptiva y narrativa.

(P. S.)

GMEZ, Ricardo: Bruno y la casa del espejo. Il. Ximena Maier, Madrid, Alfaguara, 2000 (Alfaguara Juvenil), 180 pp., ISBN: 84-204-4941-5.

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Se trata de una historia fantstica, que ocurre en escenarios reales. Bruno, el protagonista es un nio normal, que vive en una ciudad cuyas calles pueden reconocerse con facilidad. Lo que diferencia a Bruno de otros nios es su aficin por descubrir cosas diferentes en los trayectos cotidianos, que se toma como un trabajo casi detectivesco. Con estas claves podemos entender el descubrimiento de una casa misteriosa, que aparece en una calle de su ciudad. Cuando entra en la casa se mira en un espejo y empiezan los problemas: all se encuentra un libro (Alicia en el pas de las maravillas) y se lo lleva a su casa. Regresa otra vez y se duerme, cuando vuelve a su casa descubre que su vida ha sido suplantada por un doble. Ese doble vive en su casa, habla con sus padres, va al colegio, est con sus amigos y amigas... La angustia es tal, que Bruno tiene que huir y vivir como un vagabundo. Incluso tiene que mentir para poder comer. Slo le queda la casa misteriosa para vivir. En medio de esa situacin desesperada encuentra la ayuda en un personaje con referencias literarias: Alicia, una chica de tez negra. Un manuscrito en clave le permitir resolver el asunto. La solucin est en el espejo de la entrada de la casa, que slo refleja algunas cosas, y comprueban que Bruno se est quedando borroso. La solucin consiste en atraer al doble de Bruno, llevarle ante el espejo y liberar a los dos, que al final sern uno slo.

cioso. Maneja con habilidad las situaciones fantsticas, y las de aventuras (el manuscrito en clave). Est inspirado en la Alicia de Carroll y de hecho uno de los personajes tiene su nombre y el espejo tambin sirve de puente entre la realidad y el mundo de la fantasa. Claro, que de su biografa puede saberse que es profesor de matemticas (como Lewis Carroll), y autor de libros que le han valido premios (Juan Rulfo de relato corto en 1996, Ignacio Aldecoa de relatos en 1997 y 1998, y Premio Nacional de Poesa Pedro Iglesias Caballero de 1999). (P. S.)

LATORRE, Jos Mara: La incgnita del volcn. Il. de Miquel Ibarz, Barcelona, Edeb, 2000 (Periscopio, 81), 234 pp., ISBN: 84-236-5517-2.

La historia nos la cuenta en primera persona El inters por el libro est garantizado para los lectores jvenes que se inician en la lectura de obras fantsticas. Y les aporta una cierta calidad literaria, sin recurrir a los tpicos del cine para jvenes. El autor sabe mantener la tensin hasta el final, sin que el desenlace resulte artifiel protagonista, Miles Brook, el joven ayudante del doctor Donaldson. ste haba dedicado buena parte de su vida a buscar un remedio contra el cncer. Un da recibi la visita de un amigo portador de un extrao regalo: una planta procedente del monte Khiliandong, un anti-

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Abiertos a la esperanza

guo volcn de Nueva Guinea, planta que, al parecer, aminoraba el avance del cncer. A partir de entonces en su mente slo exista un objetivo: ir al lugar donde creca dicha planta para estudiar in situ sus efectos. Se organiza la expedicin, en la que van a participar el doctor, su ayudante, Miles, y su otro ayudante, Laurence Hamilton. El gua de la expedicin ser Conrad Salinger, el ms experto explorador de la isla. Pero a la expedicin se van a unir Elsa y Mario, reporteros del World Magazine, aun a pesar de la opinin contraria de Conrad Salinger. Muy pronto, una vez iniciada la expedicin, los reporteros, al igual que Laurence, comienzan a comportarse de una manera extraa. Sus objetivos no son los mismos que los del doctor. Ellos pretenden hacerse con los ojos de rubes de la figura sagrada de los alfares, una de las tribus de la isla. Toda la expedicin est jalonada de aventuras, al ms puro estilo Indiana Jones.

Es una novela clsica de aventuras, con personajes rudos, con los caractersticos aprovechados, que sacan partido del trabajo de los dems; tambin incluye una relacin amorosa entre el protagonista y la reportera traidora (relacin por cierto, poco creble, pues parece que el amor que surge entre ambos est propiciado ms por la necesidad de que la historia tenga que incluir algo de amoros que porque haga verdadera falta). En general, la historia est bien contada, atrapa gracias a sus mltiples recursos tanto lingsticos como cinematogrficos. Tiene algunos altibajos, pues es difcil mantener el grado de tensin que en algunos momentos tiene la trama. En definitiva una novela que creemos gustar a los jvenes lectores, aunque en algunos

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Asun Balzola en Joxepi Dendaria, de Mariasun Landa (San Sebastin, Donostia, 2000).

momentos les recordar a otras aventuras en otros lugares exticos, ya vistas o ledas. Jos Mara Latorre, zaragozano de nacimiento (1945), reside actualmente en Barcelona. Es el coordinador general de la revista Dirigido

Delibes. La estructura es muy sencilla: al principio asistimos al nacimiento de una perrita, Tana; luego la historia se ir complicando con la aparicin de otros personajes secundarios (el cartero, Ftima, algunos animales qu hablan!...) y un antagonista (el Hombre de la Maleta, todo de negro y que roba las orejas de las chicas). Se incorporan elementos surrealistas (orejas que hablan) y un final sorprendente, que sirve para explicar el ttulo del libro: las migas de pan. Al final la protagonista pasa a otra dimensin, desde la que se comunica con los otros per-

Por, una revista dedicada al mundo del celuloide. Es autor de numerosos ensayos y estudios de cine. Y en su faceta de escritor se puede observar la relacin con el sptimo arte. Ha publicado un buen nmero de libros (entre novelas y cuentos), tanto para jvenes como para adultos. (R. R.)

sonajes: existe otra realidad bajo el agua, la de los seres queridos que han muerto ahogados, y cuando se tiran migas a un estanque vienen a comerlas sin que los veamos.

El libro se recomienda para los lectores de ms de 12 aos (ser por que existen personajes animales?), y tiene muchas referencias cinematogrficas y literarias, lo que puede complicar la comprensin lectora. El lenguaje est muy cuidado. Pero, por otra parte, tambin tiene una visin ecologista de la vida, en la que los animales conviven con los humanos, y comparten sentimientos comunes: amor, odio, pena... La lucha del Bien y el Mal, el Amor y el Odio, tambin se representan MARTN GARZO, Gustavo: Una miga de pan. Il. Jess Gabn, Madrid, Siruela, 2000 (Las tres edades, 77), 126 pp., ISBN: 84-7844-526-9. en este libro a travs de los personajes. Gustavo Martn Gazo fue Premio Nacional de Narrativa en 1994, por su obra El lenguaje de

las fuentes. Tambin ha recibido el Premio Miguel

El libro est en una edicin muy cuidada, como casi todas las de Siruela, y cuenta con unas ilustraciones de Jess Gabn, que permiten otra lectura, ms fantstica todava (pero sa, como casi siempre, es otra historia). La historia est llena de referencias cinematogrficas, que el autor nos revela al principio y que, por cortesa, no se revelan en esta resea. Tambin tiene citas de El Principito. Y evidentes referencias al mundo rural vallisoletano de (P. S.) Delibes en 1995, por Marea Oculta y el Premio Nadal de 1999, por Las historias de Marta y

Fernando. Otras obras suyas son La princesa manca (1995), a y Bel (1997), El pequeo heredero (1997) o El valle de las gigantas (2000) ha
escrito tambin, junto con otros autores espaoles un relato para el libro Bestiario, publicado por Siruela.

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muchacho que ya tiene trece aos- pasa una temporada alojado en el mgico callejn Diagon, una zona dentro de la ciudad destinada a las compras y la diversin a la que solamente pueden acceder los magos. Sin embargo, pronto esa sensacin queda mitigada, pues la autora introduce nuevos personajes y motivos, aparte del central la fuga del malvado Sirius Black, un asesino que va detrs de Harry, de la prisin de Azkaban- que ayudan a que el inters no decaiga. J.K. Rowling domina sobre todo la tcnica de la suspensin, as ROWLING, J. K.: Harry Potter y el prisionero de los indicios se van desperdigando a lo largo de la narracin el golpe de efecto aumenta cuando cierran captulo- para luego irse desmontando. Ah radica la pericia de esta autora, ya que las Ante esta nueva entrega de Harry Potter, tercera de una serie que adopta como ttulo el nombre de su protagonista, tanto a lectores como a crticos no les cabe otra opcin que otorgar su beneplcito, a pesar de los condicionantes y reparos que conlleva toda produccin seriada por el peligro que suponen la repeticin de situaciones y personajes. El xito de esta serie, que ha sido capaz de tentar a los productores de Hollywood para llevarla al cine y hasta de generar congresos destinados a especialistas, se debe a una serie de razones que mucho tienen que ver con el hbil dominio de los hilos que tejen toda trama literaria. No se trata de una rendicin total a las expectativas de los lectores ms perezosos. El comienzo vuelve a situar al protagonista en el nmero 4 de Privet Drive, Harry Potter est pasando las vacaciones en casa de sus tos, en el llamado mundo muggle, pero desea volver pronto al colegio para magos Hogwarts, pues sus familiares ms directos Harry es hurfano- no le tratan muy bien. El lector avezado teme que se vayan a repetir esquemas argumentales y lugares ya descritos en anteriores entregas, ya que el previsiones del lector siempre son sobrepasadas y nada, o casi nada es lo que parece. Al final, se descubre que Black los nombres de los personajes son muy significativos- no es el culpable de la muerte de los padres del protagonista y, por tanto, su enemigo, ya que el verdadero asesino es otro mago que, cobardemente, ha adoptado durante aos la apariencia de la rata mascota de Ron, uno de sus mejores amigos. El lector, y ms an el crtico, acepta este desenlace, pero no queda del todo satisfecho, tal vez por un problema de verosimilitud? Lo que sorprende es que la historia contina, el engranaje de la trama se acelera y el lector no puede parar de leer, deleitndose... El asesino huye, y Black es apresado no est en su mano probar su inocencia-, en espera de un triste final: el beso mortal de un dementor, horrible guardin de Azkaban; pero Harry y su compaera Hermione logran salvarlo mediante un providencial artilugio, el giratiempo, mediante el cual logran volver al pasado y arreglar su fuga antes de que muera. En este tercer libro la accin se superpone a todo lo dems; recordemos la riqueza descripti-

Azkaban. Barcelona, Emec, 2000, 360 pp., ISBN:

B-11.854-2000.

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va y la carga filosfica del primero. Las piezas van encajando como en un mecanismo preciso de relojera, y el lector queda atrapado dentro de un tiempo privilegiado, el tiempo de la lectura. El poso de la amistad tambin queda como uno de los valores ms significativos de la novela. Por todo ello, no es casualidad que se haya convertido en un bestseller.

cado por el huracn Mitch. Al no tener noticias de su padre, Aida decide ir en su bsqueda, y para ello pide ayuda a Roque, un chico salvadoreo de su edad: Estamos locos, emocionados y muertos de miedo. Con Roque vive experiencias nuevas en las tres semanas que dura el increble viaje, y en el que Aida descubrir el amor. Es un libro escrito en primera persona, en

Nieves Martn Rogero

forma de diario; y fcil de leer, puesto que utiliza el lenguaje de una chica de trece aos. Tiene el valor de la interculturalidad, pues cuenta cmo dos adolescentes se unen en un objetivo comn, aunque sea peligroso e incierto. El viaje, a travs de un pas desconocido, les lleva a enfrentarse con las catstrofes, el hambre, el amor, la vida (Aida hace de comadrona)... Y cuando termina el viaje, ya no son unos nios. Un canto tambin, y sobre todo, a la amistad, la amistad con los nuevos amigos que acogen a Aida y a su padre, y amistad mantenida por medio del correo electrnico con las amigas de Espaa.

SANTOS, Care: La ruta del huracn. Il. Jordi Sales i Roqueta, Barcelona, Alba Editorial, 2000

Care Santos es periodista y crtico literario. Actualmente escribe en el suplemento El Cultural del diario El Mundo. Este libro refleja la personalidad de su autora. Se puede ver como una invi-

(Mapamundi), 164 pp., ISBN: 84-8428-054-3.

La protagonista de este libro es una chica de trece aos, Aida, que viaja con su padrastro a El Salvador, por motivos de trabajo. A lo largo del diario, Aida, va relatando todas las cosas que le van sucediendo a su llegada a este nuevo pas, hasta entonces desconocido para ella. No son slo las costumbres, tambin los colores, los olores y la misma naturaleza, que parece dictar unas normas a las personas sin previo aviso. El padrastro de Aida se traslada a dar unas conferencias en un congreso sobre primates superiores, para una asociacin de bilogos de Costa Rica, y queda incomuni-

tacin, no solo a leer, sino a escribir. Algunos lectores, una vez ledo el libro pueden verse motivados a escribir su propio diario. Sin grandes pretensiones literarias, y usando pocos recursos literarios, el relato logra reflejar muy bien la realidad adolescente, combinndola con tpicos culturales. El libro aporta un vocabulario bsico para viajar por Centroamrica, y unas aclaraciones geogrficas sobre El Salvador que ayudan, en gran manera, a entender el relato. (P.S.)

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la duda, le ayuda. ste, Benaimad, le promete dedicarse a hacer el bien en agradecimiento a su salvador. En los dilogos que mantienen, se cuenta la historia de Zerbayin, el gran cazador: es la historia de un hombre que salva a un ave de la muerte y sta promete ayudarle. El cazador as lo hace, pero no pide nada a cambio. Sin embargo al verse cubierto de riquezas y de honores, culpa al ave de lo que le ha ocurrido y decide matarla. Cuando se la encuentra, sta niega ser la causa de sus desdichas. El cazador la SIERRA I FABRA, Jordi: Las historias perdidas. Il. Victoria Tubau, Madrid, SM, 2000 (El Barco de Vapor, serie roja, 122), 122 pp., ISBN: 84-348-7299-4. deja vivir, y no sabemos si cree en ella o acepta que el destino de las personas no depende de los dems. Decide llevar a Benaimad a la civilizacin, pero las dudas sobre su accin le empujan a enterarse de lo ocurrido. Por eso regresa como un vagabundo a la ciudad, y all se confirman sus sospechas: todo el mundo odia a Benaimad. Pero no por su maldad, sino por su ingenuidad, pues nombrado gobernante haba resultado ser un desastre para el Estado. Entonces Ashmayd regresa desengaado, su vida se vuelve ms triste. Pero un da descubre una sombra, que resulta ser otro moribundo. En un primer momento duda y le abandona, pero luego regresa y le salva. Garod, que as se llamaba el moribundo, le cuenta la historia de Yerusok, el hombre de la estepa. Cuando el hijo de Yerusok se despide promete regresar. Su padre le espera con una moneda y un tazn de sopa. Al cabo del tiempo no regresa su hijo, sino otro joven que recibe la moneda y la sopa y tambin promete volver. Un da su hijo regresa, y le cuenta al padre que iba en busca de su propio hijo. Al final se encuentran abuelo, hijo y nieto. Al igual que con Benaimad, Ashmayd lleva a Garod junto a los hombres, y las dudas tambin le persiguen. Por eso tiene que volver a la ciudad, para comprobar el resultado de su obra.

La obra de Sierra i Fabra nos regresa a una poca de la literatura en la que la finalidad moral y didctica pareca dominar sobre otras consideraciones, como la esttica y la formal. Ha elegido la forma de narracin oral, en tercera persona, intercalando apstrofes e interrogaciones, lo que le da un estilo arcaico. As nos permite situarnos en un espacio y un tiempo antiguos: el Gran Desierto, y el Viejo Reino. Adems se recupera, como en los cuentos medievales espaoles, la introduccin de historias con dilemas morales: los eixemplos. Porque este libro, y sa es la gran aportacin, es un libro en el que se plantean de una manera muy clara dilemas morales muy complejos: cuando ayudamos a una persona, somos responsables de los actos que realice a continuacin?

Ashmayd, el protagonista de esta historia sufre dos veces el mismo dilema. Y obtiene dos respuestas diferentes. l, que representa a un hombre puro, que se retira al Gran Desierto para no depender en sus actos de las flaquezas humanas, se encuentra un da a un moribundo, Benaimad. Aunque le surge

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Pero esta vez se encuentra que el pueblo respeta a Benaimad, porque Garod su primer ministro le ayuda a gobernar. Contento por lo ocurrido, regresa al Gran Desierto. El libro termina con unas reflexiones interesantes sobre el destino, la lealtad, el amor y el honor de la condicin humana.

puesta pero con una condicin: Lara, la hija de Oso, quedar como rehn y ser degollada si su padre no regresa con la prodigiosa planta en el espacio de doce lunas. Convencido de que Yalal-ad-Din, un persa al que conoci hace tiempo, puede guiarle hasta la planta, Oso se encamina a la ciudad de Toledo. All Oso encuentra a su amigo y adems conoce a Belena, una escla-

Jordi Sierra i Fabra, conocido por su extensa obra dedicada al pblico juvenil, en la que ha tratado gneros variados como la ciencia ficcin o el realismo, nos presenta otra faceta diferente en esta novela: el dilema moral como recurso literario. Puede decirse que en toda obra dedicada a los jvenes la moral aparece de una u otra forma, pero la novedad es utilizar este recurso para construir todo el relato. Tendremos que esperar a que el autor nos desvele las circunstancias de su creacin para aportar algunas claves de este relato, situado en un pasado remoto, pero en el que se descubren algunos anacronismos como la ausencia de elementos religiosos o la tolerancia y el respeto a los derechos humanos en la que viven aquellas personas del Viejo Reino, que no parecen guardar relacin con la situacin actual de los pases islmicos. (P. S.)

va normanda, que ha visto con sus propios ojos animales tan prodigiosos como el aspidojelone o las sirenas. Finalmente, provistos de la mandrgora, los tres emprenden camino hacia Sevilla para rescatar a Lara. Sus planes se ven, sin embargo, frustrados. Las naves vikingas han remontado el Guadalquivir y se han apoderado de la ciudad En La mandrgora de las doce lunas se combinan elementos de la novela histrica est extraordinariamente bien documentada pero evitando con mucha habilidad caer en la pedantera del gnero de aventuras e incluso de las novelas de amor. De esa manera, partiendo de un episodio real como fue la conquista de Sevilla por naves vikingas en el ao 844, se articula un relato vigoroso escrito en tercera persona en el que aparecen descritas no slo la vida en al-Andalus sino tambin las disensiones entre las diversas culturas, la bsqueda del conoci-

VIDAL, Csar. La mandrgora de las doce lunas. Madrid, SM (El Barco de Vapor, serie oro, 23), 182 pp., ISBN: 84-348-7359-1.

Oso, un cristiano de Sevilla, est a punto de ser ahorcado. Recuerda entonces que el cad que lo ha condenado ansa desde hace tiempo tener hijos y le ofrece traerle una planta mgica que le permitir colmar sus deseos a cambio de que le perdone la vida. El cad acepta la pro-

Pilar Solana y Rafael Rueda Guerrero

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miento fabuloso, la mitologa de los vikingos o la llegada a occidente de productos desconocidos que ocasionaban una sobrecogedora admiracin. Muy bien relatada, la peripecia de Oso en busca de la mandrgora se entrecruza as con lances, batallas y descripciones que obligan a mantener ininterrumpida la lectura desde el principio hasta el final. Entre los aspectos ms conseguidos de la novela, aparte de los escenarios, se encuentran los protagonistas. Adems de Oso, destaca principalmente Belena, uno de los personajes femeninos ms logrados de la narrativa juvenil ltima. Una joven inteligente, aguda y decidida. Mencin especial merecen tambin el suf Yalal-ad-Din, un ingenioso co-protagonista conocedor de los arcanos ms misteriosos, as como la galera de secundarios. Csar Vidal ha publicado hasta la fecha ms de un centenar de libros que han sido traducidos a lenguas como el ingls, el ruso, el polaco o el georgiano entre otras. Multidoctorado y antiguo profesor universitario ha sido autor de estudios histricos, ensayos y novelas para adultos. Su paso a la novela infantil y juvenil ha sido reciente pero muy destacado..

Sagrario Fernndez-Prieto

Asun Balzola en El rbol de mi patio, de Olga Xirinasch (Barcelona, Edeb, 1994).

EN LA ANTESALA
M A R A J O S G M E Z - N A V A R R O (Editora) Y S A R A M O R E N O (Maestra)

Durante mucho tiempo, nios y jvenes se aduearon de los libros de adultos que encontraron de su gusto. As convirtieron en clsicos La isla

las costumbristas que reflejan todos los tics de una sociedad de consumo muy masificada en sus gustos e influenciada por la cultura norteamericana. Son espejos donde se puede mirar y reconocer el lector. Las novelas abordan todos los temas la soledad, el amor, la amistad, la marginacin, el paro, la inmigracin, la muerte, la injusticia social, la violencia injustificada, el fracaso escolar, la huda de casa, la homosexualidad, las drogas... pero la mayora lo hacen de una forma un poco plana y superficial. Las editoriales que en los aos ochenta destacaron por abordar problemas sociales con toda crudeza optan ahora por publicar productos ms cmodos. Por estas novelas transitan jvenes de hoy que estudian, se divierten, se enamoran..., y al mismo tiempo viven desde dentro, segn las novelas, el mundo del deporte, del cine, del teatro, de los grupos de msica moderna, el camino de Santiago..., pero casi todas se desarrollan en ambientes amables de clase media casi cosmopolita. Los protagonistas se codean con artistas, directores de cine y teatro..., hasta con el Rey... En algunos casos, como en los dos ltimos ttulos de la nueva coleccin Abril de Editores Asociados es una voz adulta la que va enhebrando recuerdos nostlgicos, y muy literarios, de la juventud, ms o menos distante. Se pueden encontrar novelas histricas, generalmente ambientadas en pocas y pases

del tesoro, Robinson Crusoe... Hasta principios del

siglo XX no se empez a escribir, concretamente para nios y de forma generalizada, libros no didcticos. Tuvieron que pasar muchos aos ms para que la sociedad creyese necesario publicar colecciones de novelas especficas para los jvenes. Hasta ese momento, se consideraba que los adolescentes tenan ya la madurez necesaria y deban empezar a leer la gran Literatura. Sin entrar en el debate de si este tipo de libros tiene razn de ser, hoy es el momento en que no hay editorial que se precie que no publique una coleccin de libros dirigidos a este sector de la sociedad. El efecto multiplicador en el mercado ha sido impresionante: cada ao hay ms colecciones y cada vez se publican ms novedades en cada coleccin. Por todo ello, seleccionar los libros ms destacados y resumir en unas pginas las tendencias del ao 2000 no ha sido tarea fcil. Hemos constatado que la mayora de las novelas publicadas para jvenes en 2000 son de corte realista, apenas hay una o dos de ciencia ficcin y alguna ms con elementos fantsticos. Suelen ser aventuras de jvenes urbanos, situadas en ciudades, pases y ambientes de nuestro entorno cultural casi podramos hablar de nove-

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En la antesala

ms o menos lejanos: Roma, Creta, Francia en el siglo XIII, Inglaterra en el XVIII...; las ms prximas en el tiempo y el espacio, transcurren en nuestra guerra de frica y en Alemania en la Segunda Guerra Mundial. Hay tambin novelas de aventuras, aunque son realmente pocas. Como era de esperar, hay bastantes de intriga, terror y misterio, pero no hay intensas novelas psicolgicas. Lo que predomina son las pequeas crisis de crecimiento. Excepto en los libros de la estremecedora coleccin Yo acuso que publica Bruo con Amnista Internacional, y la dura y aleccionadora, NightJohn. (El esclavo que me ense a leer), de Gary Paulsen, no hay grandes dramas. Por contra, siguen publicndose ttulos en las dos series de detectives privados: la de Flanagan y la de su equivalente femenina Tres Catorce. Siguiendo la estela de El mundo de Sofa y queriendo beneficiarse de su espectacular xito, se han editado obras que pretenden ensear novelando: el mundo de las finanzas, el de la clonacin de los seres humanos, el funcionamiento de la mente humana... Los pases del Tercer Mundo, excepto en la singular Samba para un menino da rua de Gabriel Janer Manila, aparecen habitados por unas comunidades indgenas con unos planteamientos cas idlicos, como escenarios de aventuras coloniales, o como destinos exticos. Esto ocurre en los libros de la nueva coleccin

con su peculiar y concisa prosa potica, recrea el ambiente y los personajes de su Galicia natal. Una de las agradables sorpresas de este ao es la publicacin de una interesante antologa de poesa amorosa, Raz de amor, realizada con rigor y exquisita sensibilidad por Ana Pelegrn para la serie juvenil de Alfaguara. Respecto a los escritores, se traducen menos autores extranjeros y se publican ms que nunca autores espaoles, al fin! Cada vez son ms los escritores consagrados de adultos que se aventuran a escribir para jvenes, hay que decir que con bastante mejor fortuna que los que optaron por escribir para nios. Este ao repiten con gran acierto Ignacio Martnez de Pisn y Lorenzo Silva. Echamos en falta los grandes premios de literatura juvenil de otros pases que antes llegaban a nuestras manos. Tal vez las editoriales prefieren publicar voces nuevas bienvenidas sean o quiz piensen que no hay suficientes lectores con madurez lectora para disfrutar de estos libros ms densos y ms literarios. Vista la temtica predominante, el lenguaje suele ser coloquial, el ritmo rpido y bastante cinematogrfico, con pocas descripciones y mucho dilogo. Algunas obras parecen simples comedias de situacin. Abundan las narraciones en primera persona y los diarios en los que los jvenes reflejan sus vivencias y el acontecer de cada da. Se percibe la influencia del cine y de las series juveniles de televisin, no en vano hay autores que tambin son guionistas. La series de televisin han pasado al soporte libro: Compa-

Mapamundi de la editorial Alba en los que se da

una visin desde fuera de un pas a travs de los ojos de un joven que lo visita. Incluye mapas y datos econmicos y geogrficos. Muy acertado planteamiento, pero de libro de viajes. El mundo rural y tradicional espaol aparece en los dos breves y preciosos relatos de Juan Farias, Ismael, que fue marinero (Everest) y El

eros, que tuvo muy buena acogida entre los

jvenes, est ya en las libreras publicada por Antena 3 junto con Salvat. Llama la atencin la cantidad de colecciones light que han surgido dirigidas a las chicas:

paso de los das (Alfaguara), en los que el autor,

Chicas de Montena, Sin miedo, de Ediciones B,

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Puntos Suspensivos de Edelvives, Cara y Cruz de

Altea, Rplica de editorial Laberinto...Y con compradoras aseguradas, pues sabido es que las chicas leen ms narrativa que los chicos. Estas colecciones son las que dan pie a algunos sectores a pensar que la literatura juvenil es innecesaria por ser de segunda categora, y que los jvenes, en la antesala ya de la madurez, deban empezar a beber de la gran Literatura. ste es un buen ao para los clsicos. Se editan varias colecciones nuevas, muy cuidadas y atractivas: Clsicos SM; Biblioteca Edaf Juvenil;

Tus Libros Seleccin, de Anaya y Aventureros y Farsantes, de Plaza y Jans. En la manejable Biblioteca Juvenil de Bolsillo de Alianza se siguen
incorporando interesantes ttulos. Y como novedad de fin de siglo, la editorial Edeb ha puesto en Internet la primera novela interactiva: El misterio del Goya robado, de Jordi Sierra i Fabra. Ya ha recibido ms de un milln de visitas, y en 2001 se publicar con los diez finales que ganen el concurso convocado.

Resumiendo, la literatura juvenil vive un momento de esplendor en cuanto a la variedad de temas y al nmero de ttulos publicados. Es moderna, camina con los tiempos y lo hace de la mano del cine del que bebe descaradamente. Y de la impresin de estar hecha a la medida de la sociedad en la que vivimos.

Mara Jos Gmez-Navarro Sara Moreno

Asun Balzola en El rbol de mi patio, de Olga Xirinasch (Barcelona, Edeb, 1994).

Mara Jos Gmez-Navarro y Sara Moreno

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En la antesala

cada una de las asignaturas y las peculiaridades de los profesores que las imparten. Y, sobre todo, los das que transcurren hasta que Moncho consigue romper su coraza y conquistar su corazn. Una novela actual, en forma de diario, en la que est presente todo lo que conforma el universo cotidiano de los adolescentes: el instituto, las rebeldas familiares, los hermanos pequeos petardos, el atisbo del amor, y la msica, mucha msica moderna. Una novela que podra ser como tantas otras, pero que es diferente, senALEIXANDRE, Marilar: La banda sin futuro. Tr. del gallego por la autora, Madrid, SM, 2000 (Gran Angular, 200), 154 pp., ISBN: 84 - 348- 7193- 9. cilla y a la vez profunda, pues los sentimientos que van manifestando los diferentes personajes son simples, cotidianos, cambian suavemente hasta lo que tienen que ser. Una nueva ciudad para Carlota, un nuevo Instituto y en primero de Bachillerato que no tiene nada que ver con la Secundaria, y adems el agravante de su problema, insignificante para los mdicos y la familia, pero no as para ella. Tiene toda la cabeza rapada por culpa del tratamiento y siempre tiene que llevar un gorrito o paoleta. Todo lo ve negro, hasta la foto del peridico que acompaa a la noticia de que Poch, el lder de los grupos Derribos Arias y La Banda Sin Futuro acaba de morir. Su primo mayor Ricardo le haba pasado algunas cintas del grupo al enterarse de que era fan de Siniestro Total, pues Carlota deba tener cinco o seis aos cuando se deshicieron esas bandas. Quin iba a decirle a Carlota que durante dos meses Poch, sin que ella apenas conociera su msica, se iba a convertir en su confidente, su amigo, su apoyo moral, desde su sitio privilegiado en la pared de su cuarto. Justo los dos meses que necesita Carlota para sentirse segura y acercarse a los compaeros. Unos son ms agradables que otros, algunos son crueles y otros, amistosos. Los dos meses que tarda en tener una pandilla, integrarse en la vida del Instituto, con los problemas que conlleva: las dificultades de copio, 85), 204 pp., ISBN: 84-236-5525-3. BURGELL, Jaume: Sara Moreno Valcrcel El final es positivo, cerrado, perfecto y no previsible por el lector. Esta novela fue galardonada con el premio Lazarillo en 1999. Escrita y publicada primero en gallego, slo conserva en esta lengua unos versos de una cantiga medieval de Osoiro Anes. Tambin incluye un serie de citas de las letras del grupo Aerosmith perfectamente seleccionadas.

Suicidio

Involuntario.

Il.

Carmela Llobet. Barcelona, Edeb, 2000 (Peris-

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La repentina muerte de Juan Vila, redactor y fotgrafo de La Actualidad, conmueve a toda la familia; ha muerto de repente y todo hace pensar que ha sido un suicidio. Miguel, su hermano pequeo, no puede crerselo, conoca muy bien a Juan, y se propone, con la ayuda de su abuelo y de Laura, amiga ntima de Juan, descubrir qu se esconde detrs de esa muerte tan extraa. Comienza as a desenredar una complicada trama que le llevar, incluso, a jugarse la vida. Estructurada en captulos que a su vez aparecen rotos por un cambio de escenario y/o un salto en el tiempo y en la accin, la narracin toma fuerza desde los primeros captulos y va aumentando a medida que sta avanza. Aunque de estructura lineal, retrocede varias veces en el tiempo por medio de personajes bisagras que conexionan hechos pasados con la historia actual, tocando temas como el de Los piratas del siglo XVI, Barbarroja y La Guerra Civil Espaola en contraposicin con temas como el del Paso del Estrecho e Internet. Toda la accin se centra en Palams (Gerona), tierra natal del autor por lo que aparece descrita con detalle, aunque la ubicacin de la accin slo va apareciendo a medida que avanza la historia as como ocurre con los propios personajes y la maraa de intrigas que se van complicando a medida que Miguel, el protagonista, va planteando hiptesis, y stas se van transformado en tesis que dan paso y pie a otras nuevas. Un narrador omnisciente en tercera persona, a veces, se adentra en el pensamiento y en el sentir profundo de sus personajes. Todo ello se nos presenta en un registro coloquial , caracterizado por la aparicin de muchas frases hechas, pero rico en matices de nivel culto-tcnico, con

expresiones en otras lenguas cataln, e ingls y utilizando cantidad de sintagmas progresivos que introducen a la vez dan las pautas de la intriga. Hay una gran variedad y riqueza de vocabulario plasmada en multitud de campos semnticos, en especial los referidos al mar, la pesca, el submarinismo y los actuales medios de comunicacin; asimismo, abundan los recursos estilsticos que hacen que algunos fragmentos rayen en lo potico. Introduce tambin, dentro de la propia narracin y acorde con la trama: el lenguaje periodstico dando alguna noticia; algunos jeroglficos para descifrar parte de las claves de la investigacin y el lenguaje de los actuales medios de comunicacin como es el ordenador, con todas sus prestaciones ms avanzadas, y el de Internet, muchos de ellos destacados con diferentes tipos de grafa. El tiempo interno de la obra no se percibe con precisin, pero sin embargo se hace constante alusin a ste como una preocupacin constante del paso del mismo y como una meta final a la que hay que llegar: llevo horas llamndote; eran las diez; qu hora es?; y si llegamos tarde; eran las cinco; seran las siete de la tarde; haca ms de hora y media que estaba all... Cabe aadir, adems, la calidad de las ilustraciones que, en blanco y negro, acompaan a la narracin y que muy bien pueden ser consideradas como fotografas de un gran profesional en donde se juega constantemente con la luz, encontrando algunas de tipo tenebrista y de puros contraste y contraluces as como muchas fotocomposiciones. Todo ello ayuda al lector a introducirse mejor en los escenarios narrativos.

Mercedes Alonso

Mara Jos Gmez-Navarro y Sara Moreno

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primer recuerdo alegre y positivo; y termina con el sol poniente, el sexto atardecer (la obra est dividida en seis atardeceres), en el que Helena ya no est, ha desaparecido de su vida. Pero el transcurrir de la vida, tema que podramos decir que es sobre el que gira la novela y aparece citado textualmente en las primeras pginas, le hace ver que despus del ocaso nace otro da, con otras cosas nuevas aunque ste sea diferente, desconocido, contrario, pero que por el hecho de serlo, tambin es atrayente, intrigante y bello. IGERABIDE SARASOLA, Juan Kruz : Helena y el sol El punto de vista de la narracin, segn lo anterior, no puede ser otro que el de primera persona. En algunos momentos aparece el t de segunda persona en boca de otros personajes El joven protagonista, cuyo nombre no aparece en toda la narracin, as como tampoco el de los dems personajes excepto el de la enfermera Helena, asomado a la ventana de su cuarto, contemplando el horizonte, recuerda los aos que ya pasaron y los sentimientos ya lejanos pero a la vez presentes ante lo que ve y observa a diario, al contemplar todas las tardes el crepsculo desde su ventana. Con la tcnica de la novela actual en donde la trama, el argumento y los personajes son mera excusa para plasmar sentimientos personales y profundos del autor, en donde lo que menos interesa es el nombre y el lugar donde ocurren los hechos y como si de una cmara de cine se tratase y sta proyectase el filme sobre las pginas, tenemos ante nosotros una novela existencial, rozando casi el ensayo a travs de diversas tcnicas. El autor nos ofrece una obra llamativa desde el ttulo ya que en s, ste es el principio y el final de la historia pues comienza con Helena smbolo del oriente, comienzo de una cultura, es el sol, el mito y Helena es el personaje evocado por el protagonista, es su primer amor, sus primeros conocimientos de la vida, su como respuesta a las reflexiones ntimas del protagonista; todo ello, con una estructura narrativa circular, termina en el mismo momento en que comienza, y a la vez tiene una estructura paralela: lo que evoca el joven protagonista y lo que observa asomado a la ventana de su cuarto contemplando el horizonte en el ocaso del da. No se explicitan lugares concretos pero bien podra ser cualquier casero vasco, tierra natal del autor a la que ama y en la que se recrea con bellas descripciones casi poticas. En esto se percibe la influencia de la tcnica narrativa cinematogrfica pues el narrador como la cmara se para, gira, sigue, acerca y aleja la imagen, cambia rpidamente de planos, se recrea en el paisaje, etc. Es curioso ver como el protagonista todo lo ve y lo observa desde el hueco de su ventana, asomado al mundo de lo real, de lo fantstico, de lo natural y de lo bello. Esta posicin, que se da en todos y cada uno de los atardeceres (captulos), evoca el cuadro de La muchacha asomada a la ventana de Salvador Dal. Habla tambin de los huecos de su vida, que va llenando con los rayos del sol poniente, con un

poniente. Barcelona, Editores Asociados, 2000

(Abril, 2), 145 pp., ISBN: 84-246-0942-5

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registro culto en este caso metfora que predomina a lo largo de toda la narracin, junto con otros muchos recursos tales como personificaciones, comparaciones, etc.... Juega con los colores en paralelismo con el principio y el fin, con el da y la noche y as nos presenta a una Helena con la que se inicia la historia, es el ayer, la ve durante el da, es de pelo rubio (pelo claro), frente al final de libro que es el ocaso y la muchacha que ve es morena, desconocida, la ve siempre al final del da. (M. A.)

los lugares y a las personas que frecuentaba. Finalmente encuentra a sus otros dos hijos que le informan que ha sido asesinado por los milicianos en una operacin de limpieza de las calles. Desesperada, necesita saber quin lo mat e inicia otra bsqueda que le lleva a uno de los hombres que am. Gabriel Janer Manila, ganador por dos veces del Premio Nacional de Literatura Juvenil (1988, 1994), aborda en este breve libro un tema muy duro y lo hace con valenta, denunciando la injusticia y la crueldad de los responsables de esta sistemtica poltica de exterminio. Pero a l no le interesan los opresores, ni los ejecutores de los crmenes, slo las inocentes vctimas. As el narrador omnisciente va intercalando en la descripcin de la angustiosa y agotadora bsqueda de Benedita las escenas claves de su infancia en el desrtico e implacable Serto y los personajes que la pueblan: la abuela que mezclaba las historias reales de bandoleros con los relatos fantsticos en los que el rey don Sebastio de Portugal vendra a salvar a su pueblo; el coronel Rufino que incendi el pueblo y masacr a la poblacin; la huda de Benedita siguiendo la va del tren; el intento de violacin de un soldado de la que le salva Luciano; su relacin con la familia

JANER MANILA, Gabriel: Samba para un menino

de ste y su tierna historia de amor de la que nacer su primer hijo; su marcha ante el deterioro de esta relacin; el encuentro con Bepo, el artista callejero que la acoje y adopta a su hijo;

da rua. Tr. Raquel Sol, Barcelona, Edeb, 2000

(Nmadas, 9), 126 pp. ISBN: 84-236-5529-6.

Benedita Moreira es una joven madre de tres hijos que vive sola en una favela de Ro de Janeiro. Paulinho, el hijo mayor, harto de la miseria, march a buscarse la vida en las calles y, al poco tiempo, le siguieron Amazoninho y Joo Sebastian. Hace ms de cinco das que Paulinho, faltando a su costumbre, no sube a ver a su madre y Benedita, angustiada e intuyendo que le ha podido ocurrir una desgracia, decide salir en su bsqueda. Durante varios das pregunta en

el nacimiento de Amazoninho; el inexplicable asesinato de Bepo por los milicianos... El autor elude las escenas truculentas y se recrea en las vivencias de Benedita: en la ternura y el apoyo que encuentra en los oprimidos como ella, en su existencia pobre pero feliz que, una y otra vez, trunca la fugaz e incomprensible aparicin de los milicianos. Al principio Benedita se refugia en las lgrimas, pero a medida que las injusticias se hacen ms evidentes las lgimas se

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transforman en indignacin y ms tarde en rabia que le roe el vientre. A sus veintocho aos es una mujer vieja que slo alberga pensamientos de venganza pues sabe que es intil reclamar justicia. En qu se puede reefugiar esta gente sin esperanza? En la msica. As Paulinho se reuna a hacer msica con otros chicos como l. Y el Negro le enseaba a escuchar los ritmos que llevaba dentro. Es el Negro quien, cuando sabe de la muerte de Paulinho, entona una samba a modo de oracin fnebre:

desde su infancia siente una gran atraccin por el mar, embarca, por fin y, con sus inocentes y emocionados ojos de adolescente, da cuenta de lo que es la vida en un barco de vela. El mar se presiente, se escucha en el fondo de cada prrafo, detrs de cada lnea, porque l es el verdadero protagonista de la novela. Las aventuras las provoca el mar con su fuerza, con su furia, su poder, su atraccin. Despus de salvarse milagrosamente de un naufragio, arriba a la peligrosa costa inglesa de Cornualles. A un pequeo pueblo sin futuro, de tierra estril, habitado por gentes sin trabajo,

Los tambores, las guitarras, las maracas y el banjo han bebido aguardiente para no llorar de espanto. Ai, ai, e,e, e... Alel, pomba, gira, gir.
Janer Manila ha conseguido, con un lenguaje culto, rico y potico que transcribe los sentimientos de los hombres, mujeres y nios que malviven en las calles de Ro, denunciar la terrible injusticia social que soportan. Pero su gran acierto es que nos lo ha contado a travs de una hermosa y delicada historia de relaciones personales que, aunque deja patente la inmensa capacidad de aguantar injusticias que tiene el ser humano, tambin refleja la poesa de las pequeas cosas y lo ms valioso de todo: la comprensin, ternura y apoyo que la protagonista encuentra a lo largo de su corta vida entre la gente como ella.

ignorantes y crdulos de historias de fantasmas y aparecidos, de fuegos misteriosos. Gentes que anteponen su supervivencia y la de sus hijos a la piedad o la caridad, gentes en las que ha anidado la codicia. Sus habitantes se han acostumbrado a subsistir con los restos de los naufragios hasta tal punto que estn dispuestos a provocarlos, siempre que no queden testigos para contarlo. Esto es lo que ir descubriendo el protagonista a lo largo de la historia. Los personajes que desfilan ante nuestros ojos estn todos ellos muy bien caracterizados y aportan densidad a la novela con los dramas de sus vidas algunas sin futuro, otras abiertas a la esperanza: Simn Mawgan, el seor del lugar, quien ms gana con cada naufragio, y, sin

M. Jos Gmez-Navarro

LAWRENCE, Ian: Piratas de tierra. Tr. de Jos M. Calvo Moreno, Madrid, SM, 2000 (Gran Angular, 201), 188 pp. ISBN: 84-348- 7053-3. John Spencer, un adolescente de catorce aos, que desea ardientemente ser marino y

Asun Balzola en Denboraren Kanta-Kontuak, de Yolanda Arrieta (Madrid, S.M., 1995).

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embargo, el que intenta por todos los medios que no se produzcan; Mary, joven y valiente, la amiga que, desconocedora de todo, se atrever a enfrentarse con los provocadores; Stumps, el cruel secuestrador del padre de John, convencido de que podr obtener a cambio un fabuloso botn; el pastor, que siempre llega en el momento oportuno; Ely, cruelmente mutilado... Desgraciadamente el comportamiento de las personas que John va conociendo, y que aparentemente le ayudan, le hace poner en duda a veces su pretendida amistad. El final, abierto, permite al lector interesado imaginar nuevas aventuras, que le llegarn tambin en Los contrabandis-

tas, nmero 206 de esta coleccin.

Estas historias estn inspiradas en las leyendas de los naufragadores del siglo XVIII y XIX.

(S.M.V.)

MALLORQUN,

Csar:

La

catedral.

Madrid,

SM, 2000 (Gran Angular, 202), 203 pp., ISBN: 84-348-7239-0.

Novela ambientada en el siglo XIII que transcurre, en su mayor parte, en la Bretaa francesa. Su estructura presenta algunas peculiaridades, ya que a la narracin lineal precede un prlogo, en el cual se pone en antecedentes al lector de

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En la antesala

unos acontecimientos que resultan claves para desentraar el misterio hacia la mitad de la novela. As la tercera persona deja paso a la primera, pues el peso narrativo recae en el constructor Telmo Yaez, quien en un eplogo final resume los sucesos acaecidos en los aos posteriores a la aventura. Telmo Yaez deja de ser un nio cuando en su dcimocuarto cumpleaos, su padre, maestro constructor, le propone entrar como aprendiz en la logia masnica a la que pertenece. En la poca en que se estn realizando las obras de la iglesia de Santo Domingo en Estella, frente a los poderes de la nobleza, los guerreros y el clero, los francmasones albailes libres gozan de ciertas libertades. Uno de ellos ha desaparecido, y la aventura se presenta ante Telmo al pedirle su padre que viaje hasta Kerloch Bretaa, donde se est construyendo una catedral, para investigar las causas de la desaparicin. En el camino le acompaan tres hombres daneses, que ms tarde se revelan como caballeros del Temple; en torno a la catedral de Kerloch estn sucediendo hechos inslitos y a la Iglesia le preocupa que la Orden de los Caballeros del guila de San Juan, relacionada con el robo del tesoro de Acre en Tierra Santa, sea la que corre con los gastos de las obras. Una vez en la villa, los viajeros se ponen a disposicin del maestro Hugo y Telmo, tras ganar un concurso convocado para imagineros, adquiere el honor de tallar la imagen destinada al altar mayor. Hacia la mitad de la novela empiezan a aparecer indicios de que algo demonaco est sucediendo, as lo asegura una profeca cabalstica hecha tiempo atrs por un judo y el hallazgo de la marca del maestro cantero desaparecido trazada con sangre en una cripta secreta, marca cuyo origen era relatado en el prlogo. La narracin entonces se precipita un poco, ya que el lector empieza a vislumbrar el misterio de

la construccin de la extraa catedral y empieza a dar respuesta a las preguntas que se plantean los personajes. A partir de este momento se suceden otras muertes stas recuerdan ligeramente El nombre de la Rosa , de Eco y, por fin, se explicita que la estatua que ha construido Telmo para el altar mayor representa al mismsimo Lucifer, algo que ya se haba previsto. El final, un tanto tipificado, ya que las fuerzas del bien logran vencer a las fuerzas del mal y as se malogra el sacrificio de una doncella virgen, presenta algunas escenas de gran fuerza sensorial, como la aparicin de la Bestia en forma de tifn saliendo del mar, invocada por el taido estruendoso de la campana de la catedral. En conclusin, se puede hablar de una historia bien trabada el eplogo final contribuye a darle un cierto carcter abierto- que cumple, quiz en demasa, las expectativas del lector. Por otro lado, el lenguaje, en general, se adapta al ritmo rpido de la accin y favorece la creacin de una atmsfera inquietante, a la vez que ayuda a ambientar la narracin en la poca de la construccin de las grandes catedrales medievales. Nieves Martn Rogero

PAULSEN, Gary: Nightjohn. (El esclavo que me

ense a leer). Tr: Aurora Alcaraz y Javier Franco,

Barcelona, Ediciones del Bronce, 2000, 66 pp. (Jvenes del Bronce, 7), ISBN: 84-8453-003-5.

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Sarny es una nia de 12 aos que evoca. paso a paso, su infancia en una plantacin de Estados Unidos. Mami se ocup de ella cuando vendieron a su madre; entonces ella slo tena cuatro aos. Mami se ocupaba de todos los nios que estaban en esa situacin; adems de alimentarlos, los introduca en la vida y les daba pequeos trabajos. En la plantacin nadie permaneca ocioso, todos desde pequeos, tenan algo que hacer. Sarny dice de ella misma: Mami me ensea algunas cosas y otras las oigo yo... Cuando el da oscurece... me tumbo y pienso. Esta es una magnfica descripcin de s misma, que pone de manifiesto su inteligencia natural y su curiosidad. Ambas cosas le hacen fijarse en Nightjohn, esclavo que llega extenuado y apaleado a la plantacin y que capta inmediatamente su atencin: la primera noche que el hombre nuevo lleg me di cuenta de que iba a ser diferente... Quin tiene tabaco?... Cambio una

Paulsen por medio de esta obra rinde homenaje a Sally Hemmings, esclava del presidente Jefferson, que nunca alcanz la libertad . Es una historia escrita con un planteamiento y desarrollo muy claros. Nada sobra, nada falta; mantiene el inters y deja con ganas de leer y saber ms acerca de la esclavitud. Es a su vez una obra dura por el vigor y el realismo de las descripciones de las escenas en las que se castiga a los esclavos. Este libro puede engaar respecto a la edad del lector, por su brevedad y edad de la protagonista. Aunque sin duda la entenderan lectores de 12 13 aos, permaneceran en lo anecdtico y no llegaran donde puede llegar ya un lector adolescente, que es a descubrir la carga humana que contiene y a entablar la relacin de aquella esclavitud con las esclavitudes de nuestro siglo. El afn de riqueza y de poder de las grandes naciones no hacen que los pases pobres y analfabetos

cosa por una chupada de tabaco... cambio la A, la B y la C por una chupada de tabaco... All estaba Sarny observando como siempre y pensando, y como tena tabaco, aunque no tena ni idea de qu eran las letras, se acerc, porque pens que deba de ser algo que pudiera aprender. Aquella noche Sarny aprendi la A. Se sucedieron muchas noches como aquella. Nightjohn la estaba enseando a leer. Pero el capataz la descubri escribiendo en la arena y castig duramente, primero a Mami y despus an con ms dureza a Nightjohn. ste huye finalmente, pero vuelve, como siempre haca, para crear una escuela pozo, y seguir enseando a leer. Esta escuela era nocturna, en una cueva y para todos los nios negros que quisieran ir. Sarny le ayudar a ensear a leer. Vuelve de madrugada caminando y es Nightjohn y nos trae el camino del saber.

paguen el mismo precio que los personajes de este libro pagaron dos siglos atrs? En definitiva, magnfica novela de denuncia social. Ana M. Navarrete

PAUSEWANG, Gudrun: La traidora. Tr. Rosa Pilar Blanco, Madrid, Anaya, 2000 (Espacio Abierto, 78), 218 pp., ISBN: 84-207-0030-4.

Mara Jos Gmez-Navarro y Sara Moreno

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En la antesala

En diciembre de 1944 la poblacin civil de Alemania sabe que el fin de la guerra est cerca. Anna, una joven de 16 aos, descubre en la nieve unas huellas que terminan en su casa. En el pajar encuentra a un joven postrado por la fiebre. Convencida de que es un interno que se ha escapado del cercano manicomio, le lleva leche caliente y ropa seca. Despus, descubre que buscan a un soldado ruso, y se horroriza: si le encuentran con ropa de su familia todos corren peligro. Examina las posibilidades, se cuestiona muchas cosas y llega a la conclusin de que, por encima de todo, es un hombre enfermo que necesita ayuda. No puede contar ni con su madre, viuda, que no pondra en peligro el negocio familiar, ni con su anciana abuela, ni con su hermano Flix, que ha asimilado toda la propaganda del rgimen y a sus 13 aos est dispuesto a dar su vida por el Fhrer. Solamente su casera en la ciudad donde estudia, viuda y sin hijos, est dispuesta a correr el riesgo con ella y la ayuda en lo que puede. Anna esconde al soldado en un bnker abandonado y, a escondidas, le lleva lo que va necesitando para curarse y sobrevivir... Flix, que la adora, sospecha, la vigila, varias veces est a punto de descubrirla... Y cuando entran los rusos en el pueblo, el trgico final se precipita, y Anna contempla su vivienda arder, como sus sueos. Un narrador omnisciente nos hace seguir tanto las evoluciones externas de Anna como su reconstruccin del pasado familiar, que trae a colacin siempre que su intenso debate interno necesita aclarar algn aspecto o resolver alguna de sus terribles dudas, pues Anna no es una herona. El lector es testigo de estas dudas, de su desesperada bsqueda de solucin, de su miedo porque es consciente de que ser consecuente

con sus ideas supone poner en peligro su vida y tal vez la de sus familiares. Ante el comportamiento de su hermano Flix, reflexiona sobre el pernicioso efecto que produce la formacin y las consignas que reciben en la escuela y el instituto. Al contrario que su abuela, Anna no tiene formacin religiosa, pero s un sentido del valor de la vida humana. Su valenta destaca ms al contraponerla a la amedrentada sociedad alemana, al padre suicida, a su contemporizadora madre... La autora hbilmente incorpora a este anlisis de la sociedad una peripecia, con unos elementos de intriga propios de la novela detectivesca que dinamizan la narracin, pues Anna vive obsesionada por no dejar rastros y su hermano en encontrarlos. Todos los personajes son crebles y coherentes, estn bien dibujados y muy matizados. La relacin de Anna y el ruso est muy bien resuelta: no se entienden con palabras, ya que hablan idiomas distintos: Anna se pone en la piel del otro y va intuyendo qu puede necesitar y se lo facilita, y l se lo agradece con algn pequeo gesto. No hay nada ms entre ellos. Anna ha percibido que la vida de un ser humano depende de ella y generosamente pone en peligro la suya: eso es lo que determina su conducta. Su personaje es complejo, est muy logrado y es de los que no se olvidan.

(M.J.G.N.)

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Tou-Ema, que noblemente haba logrado ser proclamado jefe durante nueve aos consecutivos, desaparece. En el poblado circula una extraa historia para justificar su desaparicin, y las gentes sencillas la aceptan. Slo el corazn de Kintea-Ni presiente la verdad. Konyuac consigue ser nombrado jefe, sin embargo, esto no le aporta la dicha deseada. Tou-Ema, que se haba salvado milagrosamente, ve como el odio y el deseo de venganza se apoderan de l. Logra ensear a un grupo de PIUMINI, Roberto: Motu-iti. Tr. Romana Baena Bradaschia. Madrid, Siruela 2000 (Las tres edades, 74), 140 pp., ISBN: 84-7844-493-9. Un informador misterioso narra en tercera persona los secretos de la isla de Pascua: perdida en mitad del Ocano Pacfico, pequea, con su volcn apagado, con las enormes cabezas de piedra, que a intervalos regulares miran el mar; slo acompaada de cerca por otro par de islotes, Motu-iti (la isla de la gaviotas) y Motu-Nui (la isla de las golondrinas), restos ambas de la lava del volcn. Sobre la isla de Pascua se han escrito muchas teoras y muchas leyendas. Qu son esas esculturas? No son monumentos funerarios, ni huellas de extraterrestres, ni figuras religiosas. La verdad se descubre a lo largo de esta historia, y la pequea isla de Motu-iti desempea un papel importante. Motu-iti es una novela que resumira la historia de la humanidad. Los hombres vivan en paz y armona siguiendo sus tradiciones, sus leyes y sus costumbres, sin preguntarse como haban nacido esas reglas o quin las haba inventado. Todos crean tener las mismas oportunidades. Hasta que el mal se instala en el corazn de uno de ellos y va corrompiendo todo poco a poco y se desencadena la tragedia. (S.M.V.) aves a obedecer sus rdenes y, desde la isla de las gaviotas, las lanza peridicamente contra la isla de Pascua para aterrorizar a sus gentes. Pero el odio y los remordimientos no pueden durar eternamente. El amor paciente de KinteaNi salvar a Tou-Ema. Una historia de amor tierno, de amor ntimo, profundo, un amor que hace perder la cabeza. Y tambin una historia de odios profundos e intensos, de venganzas y de arrepentimientos que ensalzan al ser supremo de la creacin, capaz de dominar al resto: al hombre. Una novela de intriga, en la que la trama se va complicando de tal forma que el final resulta impredecible. Los captulos protagonizados por las gaviotas nos traen a la memoria la pelcula

Los pjaros de Hitchcock: es el mismo miedo, el

mismo dramatismo, el mismo terror. Una nota extica, con sones limpios, con imgenes sin contaminar, sorprendente en el tradicional panorama literario juvenil. El autor obtuvo en Alemania, con esta obra, el Premio Flautista de Hameln de Literatura Juvenil en 1998.

Mara Jos Gmez-Navarro y Sara Moreno

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En la antesala

los nervios de los acompaantes, y desembarca en Escocia para encontrarse all con su familia: el to Horacio, la ta Sarah e Isabel. Despus, para integrarse, tendr que aprender los idiomas ingls y galico, acostumbrarse a las nuevas ropas, a vivir casi en la pobreza, a dormir en una choza en las montaas... Pero todo esto no le result tan difcil como supona. Y por ltimo, tomar parte en una guerra. Una guerra estpida, como todas ellas, en la que unos luchan por los Estuardo, otros por su clan, otros por expulsar a los ingleses de Escocia y otros VILLALOBOS, Federico: La escarapela blanca. Madrid, SM, 2000 (Gran Angular, 207), 198 pp., ISBN: 84 - 348 - 7374-5. Buena mezcla de historia, de aventuras, de amor, de costumbres y tradiciones escocesas, de leyendas fantsticas y de mitologa celta. El nico problema es que los jvenes espaoles a los que va dirigida conocen muy poco del momento histrico en que acontece: la rebelin jacobita que, en el siglo XVIII, pretende reponer en el trono a Carlos Estuardo de Escocia. Todo esto les queda muy lejos a los jvenes de hoy en da. No sera de extraar que despus de leer esta interesante novela los lectores quisieran saber ms acerca de los hechos histricos en que se basa. Como los posibles destinatarios, el protagonista, Juan Alonso Vigil, nada conoce de Escocia, slo que tiene un to que desde all le protege y manda regularmente dinero para asegurar su futuro. Cuando el to Horacio le hace llamar a su presencia para compartir con l y su familia el sueo de ver de nuevo a un Estuardo en el trono, la dicha de Juan es inmensa. Y aqu empiezan sus aventuras que se suceden a buen ritmo. Parte de Santander y, recorriendo el Cantbrico, embarca en el puerto de El Ferrol, navega en un gran buque, sufre las inclemencias del tiempo y por amor. Una guerra entre caballeros, donde se pone de manifiesto el idealismo de una causa que acabar siendo una causa perdida, y cuyas terribles consecuencias ayudarn a Juan a madurar y a crecer. Narrada en primera persona, deja el final abierto para que Juan pueda contar en un futuro sus posibles aventuras en Francia. Adems de los personajes de la familia de Juan, tienen mucha fuerza y estn muy bien caracterizados: el capitn irlands ORourke, el padre Macdonald, la ta Rebeca y el viejo Duncan Cameron. Cada uno de ellos colabor con su proteccin, sus consejos y su cario en el crecimiento moral de Juan. La descripcin de lugares es sugerente y emotiva, la guerra se vive en cada lnea con un ritmo de pelcula y la parte fantstica, muy lograda, se desarrolla en una misteriosa atmsfera por la que discurren gnomos, hadas y seres fantsticos. Merece la pena destacar las escenas en las que el protagonista descubre el amor, el verdadero sentimiento de amistad, el calor familiar, el miedo, la tristeza por los amigos caidos, el despertar de la sensualidad.... (S.M.V.)

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U N O S L I B R O S MUY ESPECIALES
ALICIA MUOZ

Queremos dedicar un apartado de esta seccin Ochenta de 2000 a aquellos libros que se nos salen del tiesto, del tiesto de nuestra crtica, del tiesto de nuestro criterio. Estn aqu por muchas y variadas razones. Valorados por los lectores, por editores, por estudiosos, se siguen, afortunadamente en algunos casos, editando libros que reproducen ediciones publicadas a principios del siglo XX, que rescatan obras de autores populares de nuestra literatura, compendian otras y presentan de forma novedosa a los clsicos ms conocidos. Los criterios son diversos. En algunos casos como en las ediciones recientes de libritos de la editorial Calleja, prima el sentido comercial. No dirigidos al lector infantil, estos libros despiertan el inters del adulto llamando a su memoria, pero sin que se haya realizado una previa labor crtica, selectiva o antolgica. En otros s existe ese estudio y esa recuperacin de lo valioso, rescatndose obras singulares, obras que hay que

do valores informativos y

culturales. De sabio

contenido, esmerada realizacin y alta calidad esttica, son merecedores de nuestro inters. Entre todos ellos citamos: Mara Teresa LEN: Cuentos para soar. Prlogo de Mara Goyri de Menndez Pidal. Ilustraciones de Rosario Velasco. Madrid, Editorial Edaf. 2000. Reproduce la edicin de Hijos de Santiago Rodrguez. Esta editorial, en su Biblioteca Rodrguez, edit las obras de autores tan conocidos como Ortega Munilla, Anglica Palma y Manuel Linares Rivas y presentaba de forma novedosa las ilustraciones de Lpez Rubio o Antequera Azpiri, por citar unos ejemplos. El libro de Mara Teresa Len es un testimonio de cmo se recrean en nuevos relatos, motivos y personajes procedentes de la literatura folklrica.

Luis COLOMA: Ratn Prez. Ilustraciones de Cruz Pintor y adaptacin realizada por Mara Puncel. Madrid, La Asociacin Espaola de Amigos del Libro Infantil y Juvenil, 2000. Luis Coloma escribe para el rey nio Alfonso XIII un cuento con motivo de la cada de uno de sus dientes de leche. Esta edicin pretende restacar del olvido y acercar a los lectores de hoy una de las obritas ms interesantes realizadas a finales del siglo XIX para los nios, en la que se recoge por escrito tan curiosa tradicin cultural.

seguir manteniendo al alcance del lector, joven o interesado en ese rico patrimonio cultural histrico de la literatura infantil y juvenil. Respecto a las ediciones de clsicos infantiles y juveniles, destacamos aquellas ediciones que aportan actualidad y realzan las perennes posibilidades creativas originales que an poseen estas obras. Hay tambin otros libros que sobrepasan la categora de lo estrictamente literario, ofrecien-

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Unos libros muy especiales

Borita CASAS: Antoita la fantstica. Dibujos de Zaragueta. Madrid, Edaf, 2000. Reproduce la edicin de Gilsa S.A. Ediciones. La edicin recoge la primera serie de cuentos publicados y protagonizados por este personaje que tuvo su origen en un programa radiofnico. Antoita vino a tomar el relevo, en el protagonismo literario y en la aficin de los lectores de los aos cincuenta y primeros sesenta, a la clebre Celia, de Elena Fortn.

libro sigan escribiendo sobre "la metamorfosis" final del personaje, cuando lo que realmente hay es un desdoblamiento: existe el mueco, existe el nio.

Ana

Mara

MATUTE:

Todos

mis

cuentos.

Ilustraciones de David Molinero. Barcelona, Editorial Lumen, 2000. Es una buena iniciativa la publicacin de recopilaciones de cuentos y relatos de autores contemporneos de gran prestigio y xito en el mundo literario, como es este caso de Ana Mara Matute. Con esta edicin podemos seguir su evolucin literaria en el campo de la literatura infantil y juvenil, desde el principio con El Pas de Carlo COLLODI: Pinocho. Ilustraciones de Attilio Mussino, traduccin de Cecilio Navarro.

Coleccin Los libros del tesoro. Barcelona, Edhasa, 2000. Esta edicin tiene el valor de mostrarnos el trabajo de uno de los ilustradores italianos que ms se dedic a la representacin del famoso personaje. Sabemos que durante ms de treinta y cinco aos estuvo dedicado a l y fue el primero en darle color. Siguiendo con los clsicos destacamos:

la Pizarra hasta la actualidad con El verdadero final de la Bella Durmiente. Contiene: El saltamontes verde, El aprendiz, Caballito loco, Carnavalito, El polizn del Ulises, Paulina, El Pas de la pizarra, Slo un pie descalzo,y El verdadero final de la Bella Durmiente.
Se han publicado dos interesantes ediciones del clsico de Carlo Lorenzini, ms conocido como Collodi, que reseamos a continuacin:

Carlo COLLODI: Las aventuras de Pinocho. Ilustraciones de Susana Campillo, traduccin de M. Teresa Dini. Barcelona, Juventud, 2000. La intencin parece ser la de presentar una imagen ms actual del personaje pues la traduccin es la misma publicada en la edicin de 1962, que entonces apareca con las ilustraciones de Vinyals originales en la edicin de 1934. Es curioso el hecho de que los comentaristas del Lewis CARROLL: Alicia en el Pas de las Maravillas. Ilustraciones de Helen Oxenbury. Traduccin de Humpty Dumpty. Barcelona, Lumen, 2000.

88

Como en el caso anterior, la editorial emplea una traduccin ya conocida por los lectores en la edicin de la coleccin Moby Dick. De esta edicin se destacan sus ilustraciones en color, y en blanco y negro que dan entrada a los captulos o los complementan. Como analiza Ana Mara Navarrete, Alicia va vestida de forma desenfadada y actual, hecho que contrasta y combina bien con el texto del XIX, as se recrea la historia con originalidad y humor en un intento de acercar la obra a los nios de hoy.

Se contina con esta edicin el proyecto de publicar las obras de prestigiosos cuentistas internacionales con traducciones directas e ntegras, e ilustradas cada una de ellas por diferentes artistas espaoles. Esta variedad en la presentacin de cada edicin produce un efecto rico y estimulante en el lector. En esta ocasin se aade al repertorio algn ttulo menos frecuenLewis CARROLL: Fantasmagora. Ilustraciones de Arthur Burdett Frost, traduccin de Javier La Orden Trimollet. Barcelona, Alba Editorial, 2000. Poco conocida esta obra, es la primera vez que se traduce al castellano en Espaa, seguramente por la dificultad que entraa el trasladar los virtuosos versos del autor. Se trata de un tes en las ediciones dedicadas a los nios, como es el caso de El hombre de arena.

Cuentos de la vieja Rusia. Ilustraciones de

Gennady Spirin. Traduccin de Humpty Dumpty. Barcelona, Lumen, 2000. Estos cuentos ya haban sido publicados por separado con anterioridad. Incluye relatos breves de Gogol, Chjov, Puschkin y Sybil Schnfeldt:

humorstico dilogo entre el narrador y su fantasma visitante debido a un afortunado equvoco.

La

Feria

de

Sorotschinzy, Kachtanka, La nariz y El zar y la prinCuentos de Hoffman. Introduccin de Luis

Mateo Dez. Apndice de Juan Tbar. Ilustraciones de Javier Serrano, Judit Morales, Adri Gdia, Manuel Ortega, Javier Sez y Ricard Castells. Traduccin de Celia y Rafael Lupiani. Anaya. Madrid. 2000. Incluye: El Cascanueces y Gottfried AUGUST BRGER: Aventuras del barn

cesa cisne, preciosamente ilustrados.

de Mnchhausen. Ilustraciones de Gustavo Dor,

traduccin de Cecilio Navarro. Coleccin Los libros del tesoro. Barcelona, Edhasa, 2000. El humor visto como la esencia genuina de los pueblos, la lgica del absurdo, la armona de lo falso de esta obra cautivan al escritor

el rey de los ratones, El nio desconocido, Maese Martn el tonelero y sus oficiales y El hombre de la arena.

Alicia Muoz

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Thophile Gautier, prologuista de lujo de la edicin francesa de 1852. Prlogo que es afortunadamente recuperado por la presente edicin que contiene tambin las extraordinarias ilustraciones de Gustavo Dor.

L. Frank BAUM: El Mago de Oz. Ilustraciones de Javier Pagola. Eplogo de Ray Bradbury. Traduccin de Herminia Dauer Cirlot. Barcelona, Galaxia Gutenberg/Crculo de Lectores, 2000. Edicin realizada por su centenario. Es una nueva oportunidad para deleitarnos con la ingenuidad de los personajes que acompaan en su aventura a la pequea Dorothy, que tienen en comn el completo desconocimiento de s mismos. La edicin con las ilustraciones de Javier Pagola un intento de aproximacin al dibujo muy infantil- no puede sustituir a la edicin de Anaya, con sus interesantes notas y apndice, de la traductora Ana Mara Beaven, y las primitivas ilustraciones de William Wallace Denslow.

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Asun Balzola en Denboraren Kanta-Kontuak, de Yolanda Arrieta (Madrid, S.M., 1995).

El libro de los cuentos y leyendas de Amrica Latina y Espaa. Ilustraciones de Jess

Gabn. Barcelona, Ediciones B, 2000. Una introduccin sin autor, una seleccin o versin sin nombre no merman el inters de esta obra de divulgacin de una seleccin de cuentos folclricos. Si su procedencia puede ser incierta en algunos casos, s se especifican los lugares dnde se siguen narrando estas joyas de la literatura oral. Todos los textos van ilustrados con las coloristas imgenes de Jess Gabn, Premio Nacional de Ilustracin. Peter SS: Mensajero de las estrellas. Libro

que narra la vida del famoso cientfico-matemtico astrnomo-filsofo fsico Galileo Galilei.
Ilustraciones del mismo autor. No se menciona el traductor. Barcelona, Lumen, 2000. El libro que lleva el ttulo de una de las obras del matemtico Galileo, es una biografa con dos niveles de lectura, cuidadas ilustraciones del autor y tipografa especial, en la que se resalta el valor de la duda sobre lo establecido y la importancia de unas ideas que conmocionaron la visin del mundo y del hombre sobre s mismo. Elke von RADZIEWSKI: Paolo Ucello.La batalla de

la Caballera. Tr. L. Rodrguez Lpez. Salamanca,

Gustav SCHWAB: Dioses y hroes de la Grecia Lguez, 2000. Los cuadros, sobre todo los ms antiguos, cuentan historias, por lo tanto, los cuadros tambin se leen. Esta viene a ser la intencin general de la interesantsima obra escrita por la especialista y crtica de arte Elke von Radziewski sobre uno de los cuadros ms famosos de nuestra cultura europea, su autor y su poca. Ver lo que uno

Antigua. Ilustraciones de ngel Domnguez, traduccin de Francesc Payarols. Seleccin, revisin, prlogo y notas de Jos Manuel de Prada. Barcelona, Juventud, 2000. Nuestro mundo est repleto de imgenes, palabras, frases hechas que tienen su referencia en la Mitologa griega. Desconocerla supone ms que ignorancia un no comprender no ya el pasado sino mucho de lo que vemos y escuchamos. Son siempre necesarias ediciones como la citada que no slo enriquecen nuestro conocimiento sino que siguen motivando la imaginacin y la comprensin del hombre sobre s mismo.

ve, como deca Le Corbusier, es importante en

una poca como la nuestra y este libro muestra un camino.

Alicia Muoz

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Unos libros muy especiales

Antonio Machado para

nios. Il. de Teo

Puebla. Seleccin y prlogo de Jos Morn. Madrid, Susaeta, 2000, Col. Grandes autores. Susaeta ha publicando en esta esplndida coleccin (texto, ilustracin, diseo, precio) este ao dos libros de poesa ojal que responda a los gustos del pblico. Las ilustraciones de Teo Puebla magnficas y las selecciones de Jos Morn muy acertadas, como todos sus trabajos.

(P.C.)

Miguel Hernndez para nios. Il. De Juan

Ramn Alonso. Seleccin y prlogo de Jos Morn. Madrid, Susaeta, 2000, Col. Grandes autores. De nuevo una recopilacin de poemas Miguel Hernndez agrupados y trados aqu por los temas: Vida, Nios, Tierra, Guerra, Amor y Ausencia. Las ilustraciones (acuarela y lpiz) a todo color, hermosas, poticas, de Juan Ramn Alonso pueden ser a partir de ahora referencia obligada para la iconografa de este poeta pastor. (P.C.)

Asun Balzola en El rbol de mi patio, de Olga Xirinasch (Barcelona, Edeb, 1994).

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P R E M I O S
Premio Abril Pablo Antn Marn Estrada: Leta Premio Ala Delta Desierto Premio Apel.les Mestres Adoracin y Antonia Santolaya: Las damas de la luz, ed. Destino Premio Bancaixa Joaquim G. Caturia: Mirant la lluna Premio Baporea (Fundacin Santa Mara) Joserra Garzia: Tunelaz bestaldean, ed. SM Premio Barco de Vapor Desierto Premio CCEI (Comisin Catlica Espaola de la Infancia) Creacin: Editorial La Galera por la publicacin de:

2 0 0 0

Premi Gran Angular Care Santos: Hots Dogs Premio Gran Angular Csar Mallorqu: La catedral Premio de la Instituci de les Lletres Catalanes Infantil Montse Gisbert: El beb ms dol del mn Premio de la Instituci de les Lletres Catalanes Juvenil Pau Joan Hernndez: Lombra de lStuka Premio Jan Desierto Premio Joaquim Ruyra Joan Pons: Remant cap al sol Premio Josep M. Folch i Torres Dolors Garca Cornell: La nit de les dues-centes mil

Mi hermana Aixa, escrito por Meri Torras e ilustrado

por Mikel Valverde Ilustracin: Editorial Anaya por la publicacin de

llunes
Premio Josep Pla Empar Moliner: Feli steticienne Premio Llibreter a llbum Il.lustrat Antonio Skrmeta; Alfonso Ruano: La composicin Premio Leer es vivir Silvia Molina: Quiero ser la que ser, Ed. Everest Premio Libros Mejor Editados

Columbeta, la isla libro, escrito por Carles Cano e

ilustrado por Miguel Calatayud Premio Compte Kurt Eduard Jos: La Jlia t un estel, ed. La Galera Premio Da crtica Galicia (no es especficamente infantil): Bieito Iglesias: O mellor francs de Barcelona. Premio Edeb Miquel Ray: El camino del faro Premio Enric Valor Xulio Ricardo Trigo: Un crim al balneari

Pelo de zanahoria. Escrito por Jules Renard e ilustrado

por Gabriela Rubio, editorial Media Vaca

El petit llibre que encara no tenia nom, editado por

Cercle de Lectors

Cuatro estaciones. Teatro para nios, ed. SM

Premio Merln (Ed. Xerais)

Premios Euskadi Felipe Juaristi: Animalien Lhauterie, ed. Erein. Premio Fundacin Santa Mara de Ilustracin Miguel Angel Pacheco y Javier Serrano: Verdadera

Xose Antonio Neira: As cousas claras Premio Nacional de Literatura Infantil Creacin Emilio Pascual: Das de Reyes Magos, ed. Anaya

historia del perro Salomn, ed. SM

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Premios 2000

Premio O barco de Vapor Xose A. Neira: Os ollos do Tangaleiron Premio Protagonista Jove Categora 12-13 aos: Harry Potter i la

pedra filosofal de J.K. Rowling, ed. Empuries.

Categora 14-15 aos: Nirvana, de Pere Formiguera, ed. Barcanova Premio Raa Lupa Antonio Reigosa: Resalgario de Trasgalicia Premio Ramon Muntaner Pau Joan Hernndez: El pic de la dama morta Premio Rua Nova (Biblioteca Nova 33) En castellano: Elena Ojer Armendriz: Noches

blancas sobre San Petersburgo

En gallego: desierto Premio Serra DOr Categora creacin literaria infantil y juvenil: Joan Barril: Tots els ports es diuen Helena, ed. Empuries Categora ilustracin: Isidro Ferrer: En Cosme i el

monstre Menjamots, escrito por Nria Carol, ed.

LAbada de Montserrat Categora conocimientos: Coleccin Descobrim, ed. La Galera Premio El Vaixell de Vapor Antoni Garca Llorca: Ulises emplomallat Premio Vicent Silvestre de Literatura Infantil Joan Pla: Lautobs danirs I mal no tornars Premio Xabier Lizardi (Ayuntamiento de Zarauz) Xabier eta Martin Etxeberria: Airean ere negua usai-

na dago, ed. Erein.

MS COSAS SOBRE PREMIOS

Este ao, el Consell Catal del Llibre per a Infants i Joves, en colaboracin con la Associaci Catalana dAmics del Libre Infantil i Juvenil, ha vuelto a convocar el Premio Protagonista Jove. El objetivo de este premio es conseguir que el mximo nmero de jvenes lean los libros seleccionados por una Comisin de expertos. Luego, estos jovenes, constituidos en jurados en cada centro escolar o biblioteca,

Asun Balzola en Joxepi Dendaria, de Mariasun Landa (San Sebastin, Donostia, 2000).

94

presentan y defienden los libros delante de sus compaeros, para despus, entre todos, sealar el que consideren el mejor. Los libros seleccionados para 2001 son los siguientes: Categora 12-13 aos: Boguny, M.A.: Temporal a lIllot negre. Ed. Crulla. Folch, J.: La guerra dels xiclets. Ed. La Galera. Hrtling, P.: La tieta Tilly fa teatre. Ed. de la Magrana. Mas, H; Delgado,J.F.: Ulldevellut. Ed. La Galera. Ray, M.: El cam del far. Ed. Edeb. Categora 14-15 aos: Hernndez, X.: Com la terra vol la pluja. Columna Edicions. Janer Manila, G: Samba per un menino da rua, Ed. Edeb. Rodrguez Cueto, M.: Mimi al volant. Ed. Edeb. Sachar, L.: Clots. Ed. Crulla. Swindells, R.: Smash! Ed. de la Magrana.

Categora 16-17 aos: Auster, P.: Mr.Vrtigo. Edicions 62. Canela, M.: Al final de labisme. Ed. Edeb. Fontdecaba, J.: El nufrag impossible. Ed. Baula. Nel.lo, D.: La lnia del final del mar. Ed. Empries Ray, M.: Les muntanyes de foc. Columna Edicions. El veredicto se har pblico en el mes de abril de 2001. Han seguido esta iniciativa las secciones vasca y gallega de la OEPLI, Galtzagorri Elkartea y Galix respectivamente, con sus premios Liburu Gaztea y Lecturas que estn realizando sus selecciones. Premios UNESCO 2001 El libro De cmo Fabin acab con la guerra de Anas Vaugelade, ed. Corimbo, ha sido galardonado con el premio UNESCO 2001 de Literatura Infantil y Juvenil en Pro de la Tolerancia en la categora de libros para nios menores de 13 aos. El libro galardonado con este premio en la categora de libros para nios de 13 a18 aos ha sido

Istgahe Mir de la autora iran Violet Razeqpanah.

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Premios Andersen
literatura e ilustracin infantil y juvenil 1954-1999 Homenaje a

Jos M Snchez-Silva
www.amigosdelibro.com Telef: 91 553 08 21

* Informacin facilitada por la Fundacin Germn Snchez Ruiprez y OEPLI.

Premios 2000

95

Premios 2000

CONVOCATORIA

PREMIO LAZARILLO 2001

DE CREACIN LITERARIA MODALIDAD JUVENIL
Al objeto de estimular la produccin de buenos libros, especialmente destinados al pblico juvenil, la Organizacin Espaola para el Libro Infantil y Juvenil (OEPLI), con el patrocinio del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, convoca un concurso para la concesin de los Premios LAZARILLO 2001 a las mejores obras de narrativa, poesa o teatro escritas en cualquiera de las lenguas espaolas.

CONVOCATORIA

PREMIO LAZARILLO 2001

DE ILUSTRACIN
Al objeto de estimular la produccin de buenos libros ilustrados, la Organizacin Espaola para el Libro Infantil y Juvenil (OEPLI), con el patrocinio del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, convoca un concurso para la concesin de los Premios LAZARILLO 2001 de ilustracin a las mejores ilustraciones inditas de un libro infantil/juvenil.

CONCURSO DE CARTELES
La Organizacin Espaola para el Libro Infantil y Juvenil (OEPLI), convoca un CONCURSO DE CARTELES, patrocinado por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, para la confeccin del cartel de anuncio y promocin de las Semanas del Libro Infantil y Juvenil. Ms informacin sobre los premios en OEPLI, c/ Santiago Rusiol, 8. 28040 MADRID. Tel. (+34) 91 553 08 21 c.e. [email protected]

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RATN PREZ

y el diente de un rey

72 ilustraciones originales, paneles, y distintos elementos...

telef: 91 553 08 21

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R E S E A S
M . V I C TO R I A S OTO M AYO R (Catedrtica de la Universidad Autnoma de Madrid)
Internacional del Libro Infantil y Juvenil de Salamanca en 1996 (Mil libros. Una seleccin

bibliogrfica), Entrequinientos recoge en sus

pginas un total de 505 ttulos que incluyen, adems de la narrativa, poesa y teatro, una seleccin de libros informativos, historieta y CD-rom. El grueso, como es comprensible, corresponde a la narrativa: 280 ttulos agrupados por edades, publicados entre 1997 y 1999, entre los que se encuentran tambin algunos de aos anteriores no incluidos en la seleccin Mil libros. La relacin VARIOS AUTORES, Entrequinientos, Salamanca, Fundacin Germn Snchez Ruiprez, 2000, 228 pp. No es fcil moverse con seguridad en el mundo de la produccin literaria para nios cuando se trata de seleccionar lecturas de calidad. La superproduccin editorial, que hace muy difcil el conocimiento exhaustivo de todo lo publicado, y la carencia de una formacin suficiente en los distintos grupos de mediadores para valorar y escoger, ya denunciada en las 7. Jornadas de Bibliotecas Infantiles y Escolares celebradas en Salamanca en 1999, son los dos grandes problemas que condicionan a quienes da a da se dedican a formar lectores. Por eso, una seleccin inteligente, diversa y bien fundamentada como la que se ofrece en este libro constituye una aportacin necesaria y de gran utilidad para todos aquellos que tratan de acercar los libros a los nios y se encuentran desorientados o indecisos ante la selva de publicaciones de toda clase y condicin que se ofrece ante ellos. Continuando y completando a la vez la seleccin hecha por el equipo del Centro de libros de poesa, sensiblemente menor, es sin embargo indicio de la pujanza de este gnero en la edicin infantil y juvenil ms reciente (29 ttulos), mientras que en lo referente al teatro, con 18 ttulos reseados, se constata una vez ms la escasez de publicaciones y la poca atencin prestada a este gnero, a pesar de las interesantes iniciativas de algunas editoriales que siguen siendo, sin embargo, minoritarias. Merece la pena destacar en estos dos gneros que, a diferencia de lo que ocurre con la narrativa, se incluyen ttulos que no son de creacin actual dirigida a los nios. En poesa, antologas, recopilaciones de folclore, ensayos y propuestas didcticas para la creacin potica en el aula; en teatro, propuestas para el juego dramtico, adaptaciones de cuentos a obra representable, orientaciones sobre los elementos de la puesta en escena, recopilaciones de clsicos. No es casual que tal cosa ocurra, ni significa en absoluto un reparo al equipo que ha seleccionado los ttulos; es un fiel reflejo de la realidad, y nos brinda una nueva oportunidad para plantear

97

Reseas

viejos interrogantes acerca de la naturaleza, necesidad, caractersticas, propsito y condiciones de la creacin potica o dramtica dirigida a los nios. Algo semejante ocurre en el mbito de la historieta, gnero al que se debera prestar ms atencin por el indudable atractivo que tiene para los jvenes y por la forma de lectura que supone. Algunos de los ttulos seleccionados proporcionan informacin sobre el arte de la historieta, su lenguaje, cdigos y terminologa, as como sobre su relacin con otros medios de expresin. Junto a ellos, por supuesto, las mejores creaciones de los ltimos aos con una representacin de todas las tendencias y temticas, desde la lnea Disney al cmic japons, desde la ciencia ficcin a la ambientacin histrica o desde el dibujo de lnea clara a las ms variadas experimentaciones grficas y composiciones pictricas. La seleccin de libros informativos se caracteriza tambin por la diversidad de temas, enfoques y destinatarios, con el denominador comn de la calidad y el rigor de sus contenidos, ya sean estos juegos, curiosidades sobre el mundo que nos rodea o libros de divulgacin cientfica o humanstica. Y es destacable el acierto de incluir en una seleccin de libros infantiles y juveniles un apartado dedicado al CDrom: los nuevos soportes y las nuevas lecturas que implican forman parte de nuestra cultura, y por ms que a algunos nos provoque dudas o desconcierto la idoneidad de un CDrom para nios de 0 a 5 aos (algunos hay de esta ndole), la necesidad de conocer y saber valorar la calidad y posibilidades de estos productos es evidente. En todos los casos las reseas tienen la virtud de proporcionar al lector una idea clara y suficiente, tanto del contenido de la publicacin como de sus valores estticos o literarios ms des-

tacados, y todo ello en los lmites que impone una obra de estas caractersticas, en la que no se trata de hacer crtica literaria extensa sino de ofrecer orientaciones sobre lo esencial de cada ttulo. Precisamente, uno de los principales valores de este libro es la cantidad de informacin que aporta. Si el criterio que ha guiado a sus autores ha sido el de ofrecer una obra til, puede decirse que lo han conseguido plenamente. Tanto la informacin sobre cada ttulo, como la organizacin por gneros y edades, o la incorporacin de una serie de ndices que permiten localizar fcil y rpidamente cualquier dato, hacen de esta obra un instrumento de gran eficacia y valor, por ms que, como ocurre en toda seleccin, se pueda discutir la eleccin de una obra o la ausencia de otra. Precisamente el intercambio de opiniones y criterios entre los diversos grupos y personas que realizan este tipo de selecciones bibliogrficas puede ser una de las mejores formas de consolidar ese canon que permita separar el trigo de la paja para el presente y para el futuro. Victoria Sotomayor

BARRENA, Pablo, CAREAGA, Pilar, GMEZ-NAVARRO, M. Jos Y MORA, Luisa: Libros infantiles y

juveniles para hacer buenos lectores. Madrid,

ANABAD / Educacin y Biblioteca, 2000. 112 pp.

98

Cualquier iniciativa o actividad para educar y fomentar la lectura entre los ms jvenes (siempre vivo el ideal de una sociedad lectora) debe asentarse sobre una previa seleccin de los materiales ms adecuados segn las circunstancias que operan en cada momento y los fines que se persigan. Pero seleccionar buenos libros para nios y adolescentes no es tarea que pueda realizarse con un patrn universal y nico. Las selecciones, mltiples y diversas, responden a las condiciones en y por las que se hacen, y lo que se debe exigir en todo caso es la coherencia con unos criterios previamente definidos. El libro que han publicado conjuntamente ANABAD y Educacin y Biblioteca, movidas siempre por el comn empeo de promocin de la lectura, es una seleccin para hacer buenos lectores, tal como leemos en el ttulo. Los especialistas que en este caso han acometido la siempre encomiable empresa de orientar en la seleccin de lecturas, han elegido un principio rector que es toda una declaracin de principios: pensar en los lectores dbiles, con dificultades lectoras, que o bien no tienen criterios propios de seleccin o necesitan ser repescados. A estos lectores, que adems son los jvenes del siglo XXI, hay que ofrecerles lecturas cautivadoras, que conecten con sus intereses vitales y con su mundo; libros con poder de seduccin, capaces de atraerles hacia el mundo de la ficcin escrita en unos momentos en que la lectura tiene una fuerte competencia en la escala social de valores. As pues, la seleccin (que como todas las selecciones que en el mundo han sido puede discutirse) prima aquellos aspectos de las obras capaces de atraer al lector hacia la literatura, ntidamente enunciados por los autores en la introduccin: entre otros, el atractivo de los personajes, la actualidad de los temas, el humor, las tramas aventureras o detectivescas. Todo ello contado con un estilo claro, directo, gil y sencillo Desde su perspectiva, la seleccin que nos proponen los autores de este libro es coherente con los criterios adoptados y, por esta razn, tan vlida como cualquier otra hecha desde otros enfoques, circunstancias e intenciones. Porque junto al propsito de atraer a los lectores ms remisos o desorientados, se insiste en la necesaria actualidad de los temas y en la disponibilidad real de las obras; es decir, en una puesta al da de las lecturas que se ofrecen a los chicos y chicas de hoy, tan inmersos en su presente y en las nuevas formas de relacin, comunicacin y acceso al conocimiento que caracteriza el momento actual. Es de notar, sin embargo, que se incluyen obras de calidad publicadas hace aos, reeditadas y vivas en los catlogos de las editoriales, ya que no se Cierto es que el acuerdo sobre qu aspectos hacen a una obra de ficcin interesante para el lector y capaz de atraerle a la lectura tampoco se presiente fcil y dara lugar, seguramente, a polmicas y opiniones de todo signo. Baste con recordar la dificultad para establecer un corpus cannico de la literatura infantil y juvenil, reiteradamente puesta en evidencia entre los especialistas, sin duda por la tensin siempre subyacente entre las dimensiones literaria y educativa que en este sistema adquiere tan especial relevancia, as como por la escasez de estudios concluyentes sobre la recepcin infantil y las nuevas formas de lectura. y con la calidad literaria siempre exigible.

Asun Balzola en Denboraren Kanta-Kontuak, de Yolanda Arrieta (Madrid, S.M., 1995).

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Reseas

trata de ofrecer una seleccin de novedades recientes, sino de obras que conservan su inters y su capacidad de atraer a la lectura porque siguen siendo actuales a pesar de los aos transcurridos desde su primera edicin. Es lo que ocurre con El

informaciones adicionales sobre tcnicas empleadas, otras obras sobre el mismo personaje, premios recibidos, otras obras del mismo autor, etc. El conjunto de lo escrito, junto con la reproduccin de las cubiertas, proporciona una idea completa de cada obra y una informacin de gran utilidad para profesores, bibliotecarios, padres e interesados en la literatura infantil y juvenil. Los 160 ttulos reseados, todos ellos de narraciones publicadas en castellano, se distribuyen en cuatro grupos de edad ( a partir de 7, 10, 12 y 14 aos respectivamente) a razn de cuarenta sugerencias para cada uno de ellos. Completan el libro un ndice de autores y otro de ttulos que facilitan la bsqueda, aunque hubiera sido deseable algn otro (gneros, materias, ilustradores...) que hiciera an ms rentable la informacin que cada obra contiene. En definitiva, una obra til que sin duda agradecern muchos lectores. (V.S.)

secuestro de la bibliotecaria, de Margaret Mahy, el Konrad de Christine Nstlinger o Papel mojado de

Mills, por citar slo algunos ejemplos. Por otra parte, la informacin que se da sobre cada libro ofrece aspectos de gran inters, no siempre presentes en las selecciones de lecturas. Se informa sobre la estructura y voz narrativa, el lenguaje, la ubicacin espacio-temporal de las historias y el gnero o subgnero a que pueden adscribirse, cuestin esta no siempre fcil de discernir. Adems de esta informacin, y toda la referente a los datos bibliogrficos, la resea se organiza en dos partes diferenciadas: el resumen del argumento y la opinin sobre la obra, que destaca de forma sinttica sus principales valores. Se aaden tambin, en los casos que lo requieren,

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CAPERUCITA
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89 originales inditos Paneles informativos
Tel: 91 553 08 21

100

P E R F I L E S L A Z A R I L L O D E

Asun Balzola en Denboraren Kanta-Kontuak, de Yolanda Arrieta (Madrid, S.M., 1995).

Perfiles de Lazarillo

E N

P E R S O N A

ASUN BALZOLA
DIARIO DE UNA DIBUJANTE
En su libro Seis propuestas para el ltimo milenio1 Italo Calvino habla de la multiplicidad. Multiplicidad la de mi cabeza y mi vida, porque a ver cmo organizo estas historias que no tienen que ver unas con otras e invaden mi mesa de trabajo, papelitos amarillos pegados aqu y all. Sigo su consejo e intento ser mltiple. Es una necesidad personal para evitar el aburrimiento. A veces pienso que centro mi trabajo en una bsqueda excesiva de mi propia felicidad, si es que felicidad no es una palabra demasiado importante. Deba de haberme planteado la profesin de otro modo?. Cuando Italo Calvino habla del magma de imgenes que hay a nuestro alrededor dice: ... imgenes que en cierto modo no tienen la necesidad interna que debiera de tener cualquier imagen, como forma y como significado, como fuerza de imponerse a la atencin, como riqueza de significados posibles.
Si leyera su libro todas las maanas como un ejercicio de seriedad, sin duda mi trabajo mejorara, pero qu difcil encontrar la forma y el sentido a cada imagen, si una se gana la vida as y va siempre a matacaballo! A ver qu dicen los papelitos:

1. 2.

precios Mac G4, la compra,

Calvino, I. Seis propuestas para el ltimo milenio. Ed. Siruela. Madrid.

102

3. 4.

andar, escribir este artculo,

era una cra: veo un cielo azul cobalto, un olivo, un ciprs. Cuando sea mayor, me digo, tendr una casa en Mallorca... Cuando publiqu Cabeza de chorlito 2 mis memorias de infancia escrib: Dibujar era magia. Por eso mam dibujaba tan bien. Porque era un hada, y como yo saba dibujar, tambin deba tener algo de hada. Que saba dibujar lo senta en la punta de los dedos. No tena ninguna duda. Esa sensacin permanece en mis dedos a distancia de cincuenta aos.

Los precios de los G4. Pues s, hay mujeres que enloquecen por las joyas; yo enloquezco por los ordenadores. Lo s: acabar comprndome un modelito nuevo como si fuera un traje de chaqueta de Valentino y yo una potentada tejana. La compra, claro. Hay que comer. Salir a
la calle y andar. Parece imposible que tenga que apuntarlo, pero es cierto. Tuve un accidente de coche. Han pasado muchos aos y entre mis obligaciones tengo que escribir la de caminar

porque se me olvida que existe la calle. No pasa nada, oiga. Me pongo a soar igual que cuando

Asun Balzola

APARENTEMENTE SENCILLO
ALBERTO URDIALES

He ledo bastante de Asun Balzola y sobre Asun Balzola como para no atreverme a afrontar la realizacin de un comentario analtico sobre su obra como ilustradora. No me veo traducien-

el visual, no comunica nada o no comunica bien, es decir, que no es lenguaje. Si hay alguna ilustradora reconocida, premiada, publicada, entrevistada, comenta-

do sus dibujos. No creo que sea necesario ni interesante para nadie, ni que a ella le gustase. Los fabricantes de imgenes nos sentimos conocedores de un lenguaje especial: el lenguaje visual, y como tal es nuestra herramienta preferida para la comunicacin. Explicar con palabras nuestros dibujos o los de nuestros compaeros es algo as como reconocer que nuestro lenguaje preferido,

da, vista, leda, escuchada y gozada, es Asun Balzola. El trabajo de Asun no necesita aclaraciones, introducciones ni planos que lo descifren; en todo caso somos nosotros los que necesitamos ver una y otra vez sus dibujos. Son muchas las sensaciones o emociones que puede provocarnos con sus imgenes, y

Balzola, A. Txoriburu, cabeza de chorlito. Ed. Destino. Barcelona.

103

En persona

Perfiles de Lazarillo

para conocerlas no se necesita ms que recorrer sus libros con una mirada tranquila. Por eso a m me gustara ms comentar una apreciacin totalmente personal, algo que quiz sea fruto de mi deformacin profesional, pero que slo he visto en los trabajos de Asun: La autntica libertad creativa. La libertad de un dibujant@ no est en relacin con la dependencia o no de un texto previo. Tod@ artista supedita su trabajo a un texto, a un tema o en ltimo caso a una idea. Se es libre cuando se trabaja sin condicionantes, o se pasa de los condicionantes: El trabajo de Asun no pretende convencer a nadie, no es pretencioso; no tiene que mantener un estilo; no tiene que justificar lo que hace. En este punto tendramos que explicar todos los condicionantes que abundan en esta profesin: convencer para ser profesionalmente reconocid@; crear un estilo propio para ser identificable visualmente, para ser individual y por tanto necesari@; justificar con abundante artesana la paga recibida, etc.

Sorprende el valor con el que Asun abandona lo que todos le han reconocido como aciertos plsticos para intentar nuevos caminos. Es la nica ilustradora a la que he visto pintar con el vaco. No es que reduzca al mnimo los detalles de un entorno innecesario es que nos ofrece grandes superficies blancas: para que imaginemos, pintemos o, sin nada donde perdernos, volvamos a enfrentarnos con la personalidad del personaje. En ninguno de sus mltiples estilos ha mostrado intencin de mantenerse dentro de las corrientes actuales, pero siempre ha marcado cul es la corriente ms actual. Esa forma de dibujar despreocupndose de los criterios establecidos para el desarrollo de un trabajo creativo, y consiguiendo no obstante la aprobacin y el reconocimiento de toda la profesin, confirma la posesin de un enorme grado de libertad creadora y provoca, no solo la admiracin, sino la envidia del ilustrador que esto escribe.

BIBLIOGRAFA
1962: E. Mulder. Las noches del gato verde. Madrid, Anaya. Concha Fdez. Luna. Pito va a la escuela. Madrid, Anaya. Jos M. G. Escudero. Mari Dos. Madrid, Alameda. 1964: Carola Soler. El pjaro pinto. Madrid, Aguilar. Jos M. Cabodevilla. Nuestra seora de cada

Todos los nios del mundo seremos amigos. Barcelona, La Galera. 1968-1972 (Italia): Irene Hunt. Cincue mesi dAprile. Florencia, Monnier. Astrid Lindgren. Dannato datto e il caso Duval. Florencia, Vallechi. Astrid Lindgren. Lisola dei Gabbiani. Florencia, Vallechi.

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1965: Bonifacio Gil. Cancionero Infantil Universal. Madrid, Aguilar. Varios. H. del gran reino de la China. Madrid, Aguilar.

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1970: Carmela Sanmartn. El perro milord. Madrid, Doncel.

Sonatas 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Madrid, Santillana.

1966: Lili Koenig. Gringolo. Madrid, Doncel.

104

1974: J. L. G. Snchez y Miguel A. Fdez. Pacheco.

Lecturas. Madrid, Cincel.

Andu Lertxundi. Txalo Pin Pxalo. San Sebastin, Erein.

Soy una gota. Madrid, Altea.

J. L. G. Snchez y Miguel A. Fdez. Pacheco.

Soy un nio. Madrid, Altea.

1977: Jos M. Cuadra. El trotamundos. Madrid, Doncel. Rainer Kunze El len Leopoldo. Madrid, Alfaguara. 1978: Asun Balzola. Historia de un erizo. Valladolid, Min. J. L. G. Snchez y Miguel A. Fdez. Pacheco. La

Ainara eta Hodeitxoa. San Sebastin, Erein.

1983: Asun Balzola. Los zapatos de Munia. Barcelona, Destino. Asun Balzola. Guillermo ratn de biblioteca. Valladolid, Min. 1984: Asun Balzola. Munia y la seora Piltronera. Barcelona, Destino. Asun Balzola. Munia y el cocolillo naranja. Barcelona, Destino. 1985: Weisst du wieviel sternlein stehen?. Dsseldorf (Alemania), Patmos Verlag. Asun Balzola. La noche y el da. Madrid, S.M. Asun Balzola. Las estaciones. Madrid, S.M. Asun Balzola. Antes, ahora y despus. Madrid, S.M. 1986: Christine Nstlinger. Cosas de Franz. Madrid, S.M. Asun Balzola. Santino Pastelero. Barcelona, Destino. Asun Balzola. El diario de Pepe. Madrid, Alambra. Asun Balzola. Los hijos de la abuela. Madrid, Alambra.

nia sin nombre. Madrid, Altea.

J. L. G. Snchez y Miguel A. Fdez. Pacheco. El

nio y el robot. Madrid, Altea.

1979: Asun Balzola. Senbakiak. San Sebastin, Erein. Asun Balzola. Margoak. San Sebastin, Erein. 1980: Juan Ramn Jimnez. Platero y yo. Barcelona, Bruguera. Josep M. Parramn. La primavera. Barcelona, Parramn. Ricardo Alcntara. Pohopol. Barcelona, La Galera.

Itziar eta Anton. San Sebastin, Erein.

Andu Lertxundi. Negua. San Sebastin, Erein. Jess Fernndez Santos. El reino de los nios. Madrid, Debate. C. Conde y otros. Cuentos de hoy. Madrid, Escuela Espaola. 1981: Montserrat del Amo. Zuecos y naranjas. Madrid, la Galera. Malencho Retegui. El Vagabundo y otros cuen-

Silvestrito. Valladolid, Min.

Bernardo Atxaga. La cacera. Madrid, Altea. 1987: Antoni Quadrenc. Genaro, la caracola y el

mar. Barcelona, La Galera.

Elena Fortn. Celia y la revolucin. Madrid, Aguilar. I. M. de Lezea. Leyendas vascas. San Sebastin, Erein. 1988: MariaAsun Landa. Iholdi. San Sebastin: Erein. MariaAsun Landa. Izeba Txikia. San Sebastin, Erein. 1990: Asun Balzola. Munia y los hallazgos. Barcelona, Destino. Ana M. Machado. Un montn de Unicornios. Madrid, S.M. Asun Balzola.

tos. Valladolid, Min.

Montserrat Roig. Piripitusa. Madrid, Noguer. Carmen Vzquez Vigo. Guau. Madrid, Noguer. Mara Puncel. Dos cuentos de sirenas. Madrid, Altea. Antonio Robles. La bruja doa Paz. Valladolid, Min. 1982: Asun Balzola. Munia y la luna. Barcelona, Destino. Ana Balzola Los ngeles del Tiber. Valladolid, Min. Ana Balzola El camisn bordado. Valladolid, Min. Ana Balzola La playa de las conchas rosas: Valladolid, Min.

Historia

de

Nino.

Madrid,

Edelvives. 1991: Rosemary Davidson. Ants. Londres (Gran Bretaa): Collins Educational.

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En persona

Perfiles de Lazarillo

Asun Balzola. Por los aires. Madrid, S.M. Irina Korchunowa. Los babuchos del pelo

1997: Anna Lavatelli. Tutti per Luna. Italia, Piemme. Jo Pestum. Jonas il vendicatore. Italia, Piemme.

verde. Madrid, S.M.

Mariasun Landa. Alex. San Sebastin, Erein. 1992: Rosemary Davidson. Bran. Londres (Gran Bretaa), Collins Educational. Christine Nstlinger. Catarro a la pimienta. Madrid, S.M. Yolanda Arrieta. El reloj de los Begigorry. Madrid, S.M.

Lengua y Literatura, Secundaria. Madrid, S.M.

Asun Balzola. La bufanda azul. Madrid, La Gaviota. Asun Balzola. La fragata de Juanchu. Madrid, La Gaviota. Mariasun Landa. Cuando los gatos se sienten

tan solos. Madrid, Anaya.

Charles Perrault. Cuentos de Perrault. Madrid, Anaya. 1998: Olga Xirinach.

The dog,the frog and the flies. Londres (Gran

Bretaa), Collins Educational. Jerome Fletcher. La voz perdida de Alfreda. Madrid, S.M. U. Fuchs. Las piedras saltan en el agua. Madrid, Alfaguara. 1993: Antonia Brcenas. Rimas de la luna. Madrid, S.M. Manuel Alonso. Pap ya no vive con nosotros. Madrid, S.M. MariaAsun Landa. Rusika. Madrid, S.M. 1994: Paola non matta. Italia, Piemme. Olga Xirinasch. El rbol de mi patio. Barcelona, Edeb. Elena OCallaghan. El grillo travieso. Barcelona, La Galera. Mariasun Landa. Julieta y los ratones. Madrid, S.M.

Marina,

cavall

de

mar.

Barcelona, Barcanova. Fernando Aramburu. El ladrn de ladrillos. Madrid, S.M. Asun Balzola. Txoriburu, cabeza de chorlito. Barcelona, Destino. Mariasun Landa. Mi mano en la tuya. Madrid, Alfaguara. 1999: Patxi Zubizarreta. Llegaste por el aire. Barcelona, La Galera. David Durn. Cicle bis. San Sebastin, Erein. Judy Blume. Superfudge. Madrid, Alfaguara. Asun Balzola, Alicia Ros. Cuentos rellenos. Madrid, La Gaviota. Scott Foresman. El nio dibuja la noche. USA. Scott Foresman. Nada como los disfraces. USA. Scott Foresman. Buscar a Mara. USA. Asun Balzola. Babi es brbara. Madrid, La Gaviota. Agustn Fernndez Paz. Las fadas verdes. Madrid, S.M. 2000: Mariasun Landa. Joxepi Dendaria. San Sebastin, Donosita. Asun Balzola. Simoneta Siena y oro. Madrid, S.M. 2001: Asun Balzola. Mister Daffodil Denda. Bilbao, Elkar. Gabriela Kesselman.

Flordecol. Barcelona, La Galera.

1995: Libro de texto de religin. (6. EP). Madrid, S.M. Yolanda Arrieta. Denboraren Kanta-Kontuak. Madrid, S.M. Juan Kruz Igerabide. Poemas para la pupila. Madrid, Hiperin. Teresa Durn. El primer gigante. Barcelona, La Galera. Joseph M. Aloy. Que te voy a contar!. Barcelona, Grijalbo-Mondadori. 1996: Pep Coll (Adap.). La fada del mirall. Barcelona, La Galera. Patxi Zubizarreta. Un violn para Maribelcha. San Sebastin, Erein. Maite Gonzlez. Mari-Marietta. Irn, Alberdania.

Yo primero. Madrid, S.M.

La revista Lazarillo agradece muy encarecidamente a Asun Balzola la cesin de sus ilustraciones para la realizacin de este nmero.

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GABRIEL JANER MANILA

Nac en Algaida, un pueblo del centro de la isla de Mallorca, una tarde de noviembre de 1940. Crec en el seno de un pequeo ncleo familiar, mientras tambin creca una pequea tienda de tejidos y mercera que mis padres haban abierto a los pocos aos de casarse. Asist a la escuela del pueblo en tiempos difci-

les no haba vivido la Guerra Civil espaola, pero conoc sus consecuencias en la inmediata posguerra: el hambre y la miseria se cernan

sobre las vidas. Los relatos de la guerra -el relato oral de la represin, la historia del asesinato poltico, de la venganza personal y de la torturacobijaron mi infancia. Era aqul un pueblo de vencedores y vencidos y ello enrareca las relaciones a la vez que extenda un halo de tristeza sobre cada gesto, sobre las palabras.

cobrbamos en especias: trigo y queso, hasta un velln de lana y un saco de paja para el caballo. En aquel tiempo, entonces tendra 6 o 7 aos, un da de verano conoc por primera vez el mar. La familia (padres, tos, primos, abuelos, ...) acudi a un pequeo pueblo de la costa. Los nios y las mujeres iban en el carro, los hombres iban en bicicleta. De pronto, apareci a lo lejos un intenso retazo de mar, luminoso y azul. El abuelo, que conduca el carro, me dijo: esto que ves es el mar. Aquella primera escuela del pueblo fue una escuela triste: algunos maestros haban sido represaliados por sus ideas polticas y depurados. Readmitidos de nuevo, ahora eran funcionarios del rgimen surgido de la guerra. Empec mis estudios de bachillerato con un maestro que, en horas extras, imparta aquellas clases a un grupo de chicos del pueblo. Ms tarde los continu en la ciudad. En la Escuela Normal de Palma realic los estudios de Magisterio, entre 1956 y 1959. He ejercido la profesin de maestro durante quince aos en dos escuelas rurales a primera

A veces, en los das de vacaciones escolares, acompaaba a mi padre por ferias y mercados. Extendamos la mercanca en una mesa desmontable bajo un toldo a la espera de que llegaran los primeros compradores. Otros das le acompa en un carro por tierras de secano, viejos caminos polvorientos, por casas de campo aqulla era una sociedad agraria tratando de vender a las gentes las

ropas de trabajo, el traje de fiesta, el ajuar de la novia. En ocasiones

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En persona

Perfiles de Lazarillo

en un pueblo del llano, la segunda en un pueblo de montaa, en un valle de huertas y naranjos y en una escuela de un barrio suburbial de Palma entre la ciudad y el campo, en una zona de contacto. Me licenci en Ciencias de la Educacin por la Universidad de Barcelona en 1970, y en esta universidad le mi disertacin de doctorado en 1978 sobre: La problemtica educativa de los nios selvticos: el caso de Marcos, un estudio sobre un caso de marginacin social, la historia de un nio que vivi abandonado durante trece aos, entre los seis y los diecinueve, en un pequeo valle de Sierra Morena, al sur de la pennsula Ibrica, en la confluencia de Andaluca y Ciudad Real, teniendo cuidado de un rebao de cabras, sin otro contacto con la sociedad que algunas visitas espordicas de quienes acudan en busca del producto de las cabras que tena bajo su tutela. (Esta tesis fue publicada en cataln y, posteriormente, en ingls por la editorial Souvenir Press de Londres). Se trata de un estudio cientfico sobre el tema de los nios selvticos, a cuya problemtica la historia de Marcos aporta observaciones inditas. Abandonado a la trgica soledad de la sierra, Marcos convivi durante algn tiempo con un viejo pastor, el cual le enseo a sobrevivir, le sirvi de preceptor, le introdujo en el medio y desapareci. A partir de entonces tuvo que racionalizar aquella nueva realidad y adaptarse rigurosamente a ella. Pero la soledad del valle descubri que no estaba solo. Saba que conviva con los animales y trato de comunicarse con ellos, estableci una relacin de afecto con los animales y trat de expresarse con su mismo lenguaje. En la actualidad soy catedrtico de Antropologa de la Educacin en la Universidad de las Islas Baleares. Comenc a escribir hace mucho tiempo: novelas, ensayos, relatos juveniles. Me sera difcil sintetizar las coordenadas que me impulsaron a contar historias. Est, seguramente,

en la base de mi experiencia literaria de escritor la capacidad, adquirida de los hombres y mujeres de mi pueblo, de narrar. De recrear la vida a travs del lenguaje. Me acuerdo que me decid a escribir un da en que un amigo ramos estudiantes me sugiri que escribiera una novela. Me dijo que le gustaba el ritmo que imprima a mis relatos, cuando contaba una historia, sentados en la terraza de una cafetera, la tarde de un domingo. Me deca que haba en mis historias un enigma secreto, un perfume tenue, una cierta ambigedad misteriosa. He escrito relatos para jvenes, pero no los escrib pensando que los iban a leer exclusivamente los nios y los jvenes. Creo, todava, que un buen relato para nios tambin ha de serIo para los adultos. Soy, despus de tanto tiempo, un aprendiz. No he dejado nunca de ser un aprendiz. Cada da aprendo a experimentar la materia que tengo entre manos, a forzar hasta los lmites la expresividad del idioma y a profundizar en el conocimiento de la vida. Alguien refirindose a mi estilo, ha hablado de lirismo lcido y a mi no me desagrada. Escribo todos los das, porque es casi un juego. Un juego con las historias y las palabras que las significan. y la fortuna de sentirme capaz de expresar con precisin la medida justa de un sentimiento oscuro, de una pasin intil o de un sueo. Mi epopeya particular no es muy diferente de la de otros escritores: la obsesin de dar vueltas sobre los mismos temas, como ideas fijas que no te dejan tranquilo y, a fuerza de obstinarse, se convierten en viejas nubes que circulan bajo el cielo de la mente. y el combate de ganar la cotidiana parcela de libertad, la pasin por la palabra y sus significados mltiples, el convencimiento de que la vida puede ser, a veces, momentneamente bella.

Gabriel Janer Manila

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PASIN POR LAS PALABRAS

PILAR CAREAGA

Gabriel Janer Manila (Algaida 1940) pertenece a esa especie de escritores que se hacen con parsimonia, rigor y amor. Amor a la materia con la que trabaja (el lenguaje), a los objetos que construye (textos literarios y ensaysticos), al taller que tantas historias realistas o simblicas le proporciona (Mallorca y el mar) y, sobre todo, a quienes regala sus piezas: los lectores o lo que es lo mismo no es grandilocuencia, es la verdad: la humanidad. Y es que Janer Manila tiene una prosa con ese ritmo pausado, cadencioso entre la sonata y el bolero, balear, por supuesto que mece como las olas del mar y como ste puede encresparse si lo exige el guin. El lenguaje est al servicio de unas historias llenas de sensibilidad y sentimientos que buscan eso: encender la llamita de la fantasa, la imaginacin, la solidaridad, la empata que todo el mundo lleva dentro para que se convierta en un fuego enorme que todo lo contagie. S, esto es muy pedaggico, muy de Rabelais, pero es que Gabriel Janer Manila es maestro (vase su Presentacin). Reivindica la funcin pedaggica del folclore y afirma que la literatura oral tradicional, hoy, es tan vlida y contestataria como lo fue en su origen. Para l los cuentos de hadas transmiten una gran leccin moral el mal no merece la pena, el crimen es absurdo. En l tica y esttica el gran debate se dan la mano, caminan juntas, son sinnimas. Una obra que resume lo dicho hasta aqu podra ser Han cremat el mar (Han quemado el mar) sobre la guerra de Golfo. La novela est planteada

como un relato oral que hace una abuela superviviente a su nieta. As horror y barbarie son un crimen absurdo y la oralidad amorosa de la abuela abre la imaginacin del nio haca el futuro1. Tambin defiende y apuesta decididamente por el valor educativo de la imaginacin y la fantasa en la narrativa infantil. En sus obras lo hace de un modo tan personal que Amalia Bermejo en La litera-

tura infantil en Espaa 2 dice de l:

Esa fantasa inclasificable y destinada a dar realce a unos valores humanos que se suponen en peligro adquieren en Gabriel Janer Manila una dimensin nueva. Sus libros estn llenos de ternura, una cierta irona y una prosa brillante que hacen de la lectura un placer. Placer es la palabra: Ao tras ao, la Muerte llegaba a la misma hora: despus de medianoche. No se haca esperar mucho. Llegaba envuelta en el viento. Un viento pavoroso que se introduca por debajo de la puerta y penetraba en la casa3. As que no nos sorprende que este autor, con parsimonia, se haya convertido en referencia obligada de las letras hispanas y que haya merecido los premios ms significativos: Ciutat de Palma, Victor Ctala, Folch i Torrs, Joseph Pla de novela, Premio Nacional de Literatura, Premio Ala Delta, Premio Edeb. Tambin ha sido presentado en tres ocasiones al Premio Andersen de Literatura, que ya esa mencin es un reconocimiento. Bienvenido Gabriel Janer Manila a nuestras pginas de Lazarillo y gracias por tu texto.

1 2 3

Janer Manila, Gabriel Pedagoga de la imaginacin potica. Barcelona, Aliorna, 1989. Asociacin Espaola de Amigos de la Literatura Infantil y Juvenil, Madrid, 1987. Janer Manila, Gabriel: El terror de la noche. Barcelona. Ediciones del Bronce, 2000

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En persona

Perfiles de Lazarillo

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La finestra, Barcelona, Teide.

Tr. al castellano, Barcelona, Teide.

Els rius dormen als nuvols. Barcelona,

Edeb. Tr. al castellano, Madrid, S.M. 1989 1989: El palau de vidre. Barcelona, Aliorna. Tr. al castellano, Barcelona, Aliorna.

Com si els dits mhaguessin tornat cuques de llum. Barcelona, Publicac. de

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Contes per als qui dormen amb un ull obert. Madrid, Bruo.
Tr. al castellano, Madrid, Bruo, 1990 1990: Arlequi, el titella que tenia els cabells blaus Barcelona, La Galera. Tr. al castellano, Barcelona, La Galera. 1991

La princesa embruixada. Palma de

Mallorca, Moll. 1982: Diumenge, desprs de lluna plena. Barcanova, Barcelona. 1983: La serpentina. Barcelona, La Galera. Tr. al castellano, Barcelona, La Galera.

La perla verda. Zaragoza, Edelvives.

Tr. al castellano, Zaragoza, Edelvives, 1991

El corsari de lilla dels conills (teatro)

Premio Cavall Fort de teatro. Edeb, Barcelona. 1984: El corsari de lilla dels conills (narrativa) Premio Serra dor de la crtica. Barcelona, La Galera. Tr. al castellano, Barcelona, La Galera. 1987: Els peixos no es pentinen. Barcelona, Edeb. Tr. al castellano, Madrid, S.M. 1989 Tr. al gallego, Vigo, Galaxia, 1992

Els rius de la luna. Premio Ala Delta, 1990

Zaragoza, Edelvives Tr. al castellano, Zaragoza, Edelvives, 1991 1993: Recordat dels dinosaures, Anna Maria. Premio Edeb, 1993. Barcelona, Edeb. Tra. al castellano, Barcelona, Edeb.

Han cremat el mar. Barcelona, Edeb.

Premio Nacional de Literatura Juvenil. Ministerio de Cultura, 1994

Tr. al castellano, Barcelona, Edeb.

1995: Viatge a linterior del fred. Barcelona, Crulla.

Tot quant veus es el mar. Barcelona, La

Galera. Premio de la Generalitat de Catalunya al mejor libro infantil publicado en 1977. Premio Nacional de Literatura. Ministerio de Cultura 1988 Tr. al castellano, Barcelona, La Galera. Tr. al gallego, Vigo, Galaxia. Tr. al alemn y al holndes. 1988: Violeta, el somriure innocent de la pluja. Barcelona, Laia.

El terror de la nit. Barcelona, Columna.

Premio de narrativa Columna Jove Tr. al castellano, Barcelona, Ediciones del Bronce, 2000 1996: Aquella dona que vingu de mart. Madrid, Bruo 1999: La invenci de la primavera. (Primer volumen de la Obra Completa Infantil y Juvenil.). Barcelona, Biblioteca Janer. Manila, n. 1. La Galera.

Diu que nera un rei. Barcelona, Ediciones B.

Tr. al castellano, Barcelona, Ediciones B.

110

2000: Samba per a un menino da rua. Barcelona, Edeb. Tr. al castellano, Barcelona, Edeb.

1996: Com una rondalla, Els treballs i la vida de

Mossen Alcover. Palma Mallorca, Public.

de la UIB. 1999: Linfant selvatic de Sierra Morena 1999 Barcelona, Portic. Enc. Cat.

E N S AY O
1975: Petita memoria dun mestre del meu temps. Barcelona, Galba.

N A R R AT I VA
1969: Labisme. (Premio Ciutat de Palma de novela, 1967). Palma de Mallorca, Moll. 1970: El silenci. Palma de Mallorca, Moll. 1971: Han plogut panteres. Barcelona, Nova Terra. 1972: La capitulaci. Palma de Mallorca, Moll.

Implicacio social i humana del teatre.

Barcelona, Dopesa. 1977: Leducaci a Mallorca. (Aproximaci Historica). (En colaboracin). Palma de Mallorca, Moll. 1979: La literatura infantil. (Apunts per a una Pedagogia descolonitzada de la lectura). Palma de Mallorca, ICE.

El cementiri de les roses. (Premio Vctor

Catala de narracin corta 1971). Selecta. Barcelona, Edit.

La problematica educativa dels infants

selvatics: el cas de Marcos. Barcelona, Laia.

Els alicorns. (Premio Josep Pla de novela 1971), Barcelona, Destino. 1973: Lagonia dels salzes. Barcelona, Destino. 1977: Tango. (Premio de narrativa breve de las Pestes de Cultura Pompeu Fabra), Barcelona, Galba.

Sexe i cultura a Mallorca: el canoner.

Palma de Mallorca, Moll. 1982: Sexe i cultura a mallorca: la narrativa oral i el teatre. Palma de Mallorca, Moll

La cerimonia. Barcelona, Edic. 62.

1980: La meva terra. (Crnica denamoraments i penitencies). Palma de Mallorca, Caixa dEstalvis. 1984: Angeli musicanti. Barcelona, Edic. 62.

Cultura popular i ecologia del llenguatge

(PremioJosep Pallach de Educacin). Barcelona, CEAC.

Marcos wild child of the sierra morena

London, Souvenir Press. 1983: Emili darder i la politica sanit ario-escolar

Els rius de Babilonia. (Premio Sant Joan

de novela). Barcelona, Edic. 62. 1987: La dama de les boires. Barcelona, Plaza y Jans. 1988: Palma, la ciutat i les ombres. Palma de Mallorca, La Caixa. 1990: Satan estima Berlin. Valencia, Tres i Quatre. 1992: Parads dorqudies. Barcelona, Columna. 1993: Lluna creixent sobre el Tamesi. Barcelona, Columna. 1996: La vida, tan obscura. Barcelona, Columna. 1987: Els jardins incendiats. (Premio Caelemany de novela). Barcelona, Columna. 1999: Les pestes lluny anes. (Tradici i llegenda dels mallorquins). P. de Mallorca, J.J. de Olaeta. 2000: Estatues sobre el mar. Barcelona, Columna.

de lAjuntament de Palma en temps de la 2. Republica. Palma de Mallorca,

Ajuntament de Palma. 1985: Pregoner de quimeres. Barcelona, Altafulla. 1986: Pedagogia de la imaginaci poetica. Barcelona, Altafulla. Tr. al castellano, Barcelona, Aliorna. 1987 1988: Escola i cultura, el territori com a projecte. Barcelona, Edicions 62. Rosa Sensat. 1990: Fuentes orales y educacin. Barcelona, Pirene. 1991: Leducaci de lhome que riu. Barcelona, Alta Pulla. 1995: Literatura infantil y experiencia cognitiva Pirene. Barcelona,

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En persona

PROYECTO EDITORIAL

Libros con emocin

pequeos- el primer fue Los nios de las races, en 1992-cont enseguida con la entusiasta complicidad de muchos padres, educadores, bibliotecarios y libreros. Aunque hubo unos aos difciles, pues la dcada de los 90 se haba iniciado cuesta arriba y fue necesario pedalear duro y casi en solitario. Muchas editoriales, que estaban en la carrera del lbum ilustrado, se retiraron de ella porque la aficin no responda y los costes se disparaban. El equipo Kkinos es decir, Esther Rubio y cuatro amigos entusiastas, aguant como pudo la subida de las rampas ms duras y continu en la brecha. Ahora ha entrado en terreno llano y espera que la carrera sea tranquila hasta la primera meta volante, en abril del 2002, fecha del 10 aniversario que celebrarn con fiesta y al menos una treintena de libros en su catlogo. Libros que llevan en sus tripas eso que engancha al lector de cualquier edad: la emocin.

n abril, la editorial cumple nueve aos de existencia con 23 lbumes publicados y bien

colocados en hogares, librerias y bibliotecas...Lo que comenz como un tmido y silencio-

so proyecto personal, sacando a la luz, poquito a poco, libros ilustrados para los ms

JORGE RIOBO, Periodista, Y M. CRUZ DELGADO, Profesora

JUGAR AL ROJO Por qu el nombre de Kkinos, cul es su origen? Kkinos significa rojo en griego. Es curioso, mi apellido es Rubio pero tambin me llaman Esther Kkinos, y hace poco me enter de que rubio significa rojo en gallego. Creo que no slo me atraen las palabras por su significado, sino tambin por cmo suenan y por todo lo que ese sonido nos evoca. Para m la palabra kkinos tiene msica, suena a juego, es alegre.. Y tambin me suena a un lugar y a un color. Cules son las seas de identidad, las caractersticas que definen el estilo de la editorial? A m me gustara que la principal caracterstica de esta editorial fuese precisamente no tener caractersticas, al menos preestablecidas.

Detrs de Kkinos no hay ninguna directriz previamente marcada o estudiada. Las cosas se han ido haciendo, se van haciendo, bastante sobre la marcha. Quiz las caractersticas, si las hay, las podra trazar mejor quien mire desde fuera. Mi principal referencia y punto de apoyo a la hora de escoger un libro son los nios. En ese sentido, mis hijos, los hijos de mis amigos, u Olmo, mi vecinito de abajo, han constituido un filtro importante. Qu criterios sigues para seleccionar los lbumes que publicas? En relacin con los contenidos y con los estilos, intento publicar aquello sobre lo que me parece que vale la pena detenerse, porque me gusta, porque me remueve alguna fibra por dentro. Yo no puedo, no s

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L A M A G I A A Z U L D E L A I N FA N C I A Caben por igual en tus lbumes la fantasa y el realismo? S, pero en el mundo de la infancia ambos conceptos no estn tan diferenciados. Gracias a la magia que an pervive en la mente del Nio, y lo digo con maysculas, porque incluye tambin el Nio Interno que hay en el adulto, realidad y fantasa se mezclan y confunden preciosamente.

definir cules son esos ingredientes. Lo ves, lo sientes y enseguida lo sabes. Las cosas te llegan o no te llegan. Por supuesto, tambin pienso en que pueda haber o no un determinado nmero de gente a quien le pueda interesar. Cuando editas en qu tipo de lector piensas, slo en los nios o tambin en los adultos? Evidentemente, nos movemos en el peculiar y vasto mundo de la infancia; se trata de situarse dentro de la mirada con que el nio capta todo lo que le rodea y en su peculiar forma de percibir las cosas. Tambin intento comprender el nimo, la ilusin del adulto cuando desea presentarle, regalarle al nio algo muy especial. Y, por supuesto, rescatar ese nio que todo adulto lleva dentro. El aspecto formal es importante. Para que el conQu tipo de sentimientos crees que recogen tus libros?. El mundo animal protagoniza gran parte de las historias A qu se debe? Lo del recurso al animal o la personificacin de los animales creo que es algo que viene de muy antiguo. Ya el griego Esopo recoge toda una tradicin oral de pocas remotas. En realidad, todas las culturas han simbolizado mediante animales (sus ttems, sus dioses), la mayora de las pasiones humanas. Pero luego ha venido Walt Disney y lo ha explotado de mala manera, haciendo trampa, empobreciendo esos arquetipos. Supongo que somos herederos de todo eso. Pero es curiosa la relacin entre las palabras nima y animal. Quiz es que, desde siempre, nos da menos pudor expresar sentimientos si los personificamos en animales, cada uno de ellos con su simbologa . Los nios deben de entender algo de eso. En Kkinos, predominan los autores y ttulos extranjeros, por qu? Es obligado- por cuestiones econmicashacer coediciones? Las coediciones facilitan la edicin de estos libros, tan caros de producir. He trabajado, trabajo, compro derechos, con editoriales de diferentes nacionalidades. Tambin desde hace relativamente poco estoy produciendo obra propia, aunque lentamente, con artistas de aqu. Actualmente compagino las dos opciones, y tenido, que es muy visual (pero tambin tctil, en el caso del libro) sea bien apreciado, se requiere un buen soporte, buen papel, buena encuadernacin, buen diseo Todo ello contribuye a que el lbum para nios, adems de ser un mensaje codificado en dos lenguajes, verbal y analgico, sea un objeto bello. Qu importancia tiene para ti el aspecto formal de los libros: impresin, tipografa, formato, encuadernacin, colores...Huyes de la uniformidad?

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Proyecto editorial

Perfiles de Lazarillo

en ambos casos lo que me motiva es el valor intrnseco de cada propuesta. La nacionalidad de sus autores no tiene nada que ver con la calidad de un libro. De qu medios te has servido para dar a conocer la editorial y conseguir que tus libros tengan prestigio? Al tratarse de una editorial tan pequea, no contamos con presupuesto para hacer publicidad. Sus costes son tan altos que invertir en ella supondra dejar de editar unos cuantos ttulos ms, o de reeditar algunos. Incluso, a veces, la demanda de libros gratis para promocin nos llega a abrumar. Nos movemos dentro de mrgenes econmicos muy estrechos. Solamente nos queda ese tipo de publicidad espontnea (en el fondo es la ms valiosa), que se da cuando la calidad de algo se transmite por s sola. Eso sucede cuando haces las cosas lo mejor que puedes, con todo el primor posible y con las mejores intenciones.

enorme en la animacin a la lectura. Gentes que van a lugares recnditos con su maleta llena de libros, una especie de contadores de cuentos sin fronteras, cuya labor es admirable y de agradecer. Hay bibliotecarios y libreros que han hecho de su lugar de trabajo un punto de referencia importante para la promocin de la lectura. Me llegan noticias de maestros que movilizan a todo su entorno escolar y que, a partir de las propuestas de un libro, realizan actividades y talleres estupendos. Las exposiciones constituyen tambin una iniciativa magnfica, que los colegios saben apreciar. Y esta labor que hacis desinteresadamente algunos (muy pocos) medios, de crtica y promocin, tambin es muy valiosa. Bueno, todo eso constituye un apoyo enorme. El mejor, porque va cargado de cario y de entusiasmo y nos impulsa a muchos a seguir en esto. Qu ttulos y autores publicados en otras editoriales te

EL AMARILLO CLIDO DE LAS GENTES Qu experiencias de animacin a la lectura conoces relacionadas con tus libros? Las exposiciones, son un buen camino? En este mundillo de la literatura infantil hay un buen puado de gente increble que pone una energa

gustara fichar para el sello Kkinos? A m me hubiera gustado editar Donde viven los

monstruos y Vacaciones en la cocina y Winie de Puh,

entre otros. Y me gustan mucho los libros de Media Vaca. Porqu te hiciste editora de libros para nios? Cmo naci Kkinos?

Pequea biografa de Esther Rubio

Soy andaluza por nacimiento aunque he vivido o he estado vinculada con muchos sitios de la geografa espaola, as que arrastro acentos, olores y sabores de variado origen. Tambin he vivido largas temporadas en el extranjero y me defiendo en algn que otro idioma. Comenc la universidad en Madrid y me licenci en Zaragoza. Siempre me ha gustado pintar, pero un da decid que o te dedicas de lleno a ello o mejor lo dejas. No obstante, tengo muchos amigos pintores. La literatura me ha acompaado toda mi vida, de pequea yo quera ser escritora, ahora estoy casada con un escritor. Tengo tres hijos. Uno de ellos, escribe muy bien. Vivo en Madrid, hace ya tiempo que decid que es mi ciudad. Tengo el privilegio de disfrutar con mi trabajo, y es que pienso que si lo que haces no te divierte, entonces tienes que pensar en dedicarte a otra cosa. De el mundo editorial, aparte de los libros, me quedo con la gente a la cual suelo llamar la buena gente del libro.

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Me he interesado por los libros desde muy pequea. Fui nia lectora, e incluso escriba historias y poemillas que encuadernaba cosiendo las hojas y que regalaba a mi madre. Creo que en un momento determinado decid meterme en este tinglado de la edicin partiendo de algo que echaba en falta: algunos libros para mis hijos, incluso para m, que buscaba en las libreras pero que no encontraba. As fue como se me ocurri que poda crear un pequeo espacio dentro de un panorama que por aquel entonces me pareca un poco pobre. Despus han ido surgiendo una serie de pequeas editoriales especializadas en lo mismo y cada una ha encontrado su sitio, aportando su propia propuesta, y eso nos enriquece a todos.

tos de hadas que lea o que me contaban. Y me tragu todo lo de Enid Blyton y Richmal Crompton, y me encantaban las libros de Mitologa y las historias bblicas, y Asterix, y el Quijote, y recuerdo que tena un libro con fotos del fondo del mar que miraba durante largos ratos, y tambin me pasaba horas con el Atlas Universal, mirando mapas Pero creo que mi primera herona literaria fue, sin duda, Pipa Calzaslargas. Para finalizar, Cules son los proyectos de Kkinos para los prximos meses, ao, siglo y milenio...? Acaban de salir de la imprenta tres ttulos nuevos: La Siesta, de Silvia Nanclares, ilustrado por el Equipo Eltico, Dentro del sombrero de Juanjo Sanz, y Muy

PA R A S O A R , E L V E R D E Qu lecturas infantiles recuerdas con placer? Cules han influido en tu labor como editora? Lo que lea de pequea se me agolpa en la memoria como una maraa desordenada. Lea todo lo que pillaba, desde tebeos a historias de Andersen (cmo no) Dickens, Louise May Alcott, Stevenson, Kipling, Verne... mezclado con gran cantidad de cuen-

bien Osito, de Martn Waddel. Despus tendremos Mam fue pequea antes de ser mayor de Valrie Larrondo. Y luego vendr De verdad que no poda, de Gabriela Keselman, con ilustraciones de Noem Villamuza. Ms adelante, ya iremos viendo. Quien quiera estar al da, puede consultar esa gua mundial de Pginas Amarillas que es Internet. Estamos en www.editorialkokinos.com.

LOS LIBROS

Saltar de piedra en piedra en los riachuelos resulta un juego divertido y placentero, del mismo modo hacer un recorrido por algunos libros de Kkinos es una fabulosa aventura para disfrute de nuestra sensibilidad lectora. La Luna, escrito e ilustrado por Anne Herbauts, es
el libro que tiene el formato ms grande de Kkinos. Partimos desde lo ms alto, la luna para descubir qu hace sta por la noche. La historia responde a ese interrogante inicial. De una forma potica, surgen las respuestas: la luna dibuja estrellas o planta sueos. Aparece un satlite muy humanizado, tanto en el texto como en las ilustraciones. Las imgenes ocupan una doble pgina y presentan a La Luna durmiendo en la

cama o encerrando pesadillas. En su recorrido por la noche predominan los colores oscuros. Al final, cuando llega la maana y La Luna se duerme, el blanco inunda

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Perfiles de Lazarillo

las pginas . Son textos breves, con una estructura cclica que empieza con el amanecer y termina cuando la luna se va a dormir. Es difcil contestar a la pregunta Qu prefieres... de John Burningham. lbum cuadrado de grandes dimensiones que va proponiendo al nio alternativas disparatadas mediante el hilo conductor de esta pregunta. La obra permite jugar y potenciar la imaginacin del lector. Despus de un recorrido imaginativo, se regresa a la realidad y tal vez lo que de verdad le gustara al nio es dormir en su cama. De la duda saltamos a la seguridad en el mundo subterrneo de Los nios de las races, escrito e ilustrado a principios del siglo XX en Alemania por Sibylle V. Olfers. El libro es la manifestacin de un mundo infantil completamente distinto, natural y entraable. Los nios se despiertan y salen al exterior de la mano de la madre naturaleza, viven las estaciones y cuando llega el otoo regresan. Canto a la vida y presentacin de los ciclos naturales. En La Torre de Zoe, escrito por Paul y Enma Rogers, la nia Zoe se da un largo paseo por bosques y praderas pintados con mimo por Robin B. Corfield, para ir a refugiarse en los huecos de su torre solitaria. Zoe salta barreras y recorre un camino en el que va observando la naturaleza. Llegada a la torre, asciende por la escalera, dejando atrs los inconvenientes y observando el

camino recorrido. En la torre, escucha la voz de su madre y decide regresar a casa. Libro de gran simbolismo sobre el recorrido que se hace en la vida, en la que, para crecer, hay que salir del nido y volver al hogar con las experiencias vividas. En casa permanece el afecto de la familia. Ilustraciones difuminadas en tonos ocres. Otro salto nos conduce a la estacin de la primavera con El pequeo rey de las flores de Kveta Pacovsk, premio Hans Christian Andersen de ilustracin en 1992. Libro lleno de colorido, predominan los tonos alegres: amarillo, rojo, verde. Ilustraciones atrevidas, originales, modernas, que al lector no le pasarn inadvertidas. Por otro lado, el asunto rebosa ternura: el prncipe sale en busca de su amor para no sentirse solo, lo encuentra y lo convierte en la princesa de las flores. Despus de un salto en el tiempo, casi diez aos, en 1997 John Burningham reaparece en la coleccin con Las estaciones. Con una gran sencillez y bellas ilustraciones dentro de un gran formato se define cada una de las estaciones con frases breves, pero con un gran poder de simbolizacin. Se empieza y se termina el libro por la primavera, poca de esperanza y continuidad. Y a travs del espacio y el tiempo nos trasladamos al lejano Oeste con Pequeo Cowboy de Sue Heap. Ilustraciones suaves, claras, sencillas que representan la

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complicidad entre el pap y el nio mediante el juego. Desde la fantasa del juego a la realidad, la cama, en la que duerme el nio y su pap le desea buenas noches. Tierno y conmovedor nos recuerda otros ttulos de la coleccin como No duermes, osito? Bajo las

el texto como desde la ilustracin. Hacen un recorrido por la naturaleza, relatando el nacimiento de las hojas, las flores, las truchas, el gato o un conejillo, y su posterior desaparicin. Todos elementos muy cercanos al nio que sirven de smiles para llegar al interrogante ms profundo: qu pasar despus con nosotros? Libro simblico, profundo y a la vez sencillo que conduce a la refle-

estrellas, La siesta ... donde el sueo es el gran protagonista.. Y de sueo a sueo, llegamos a un libro realizado por Kathy Trevelyan y Haydn Corner, titulado precisamente El sueo del rey Ivn . El personaje, igual que el pequeo rey de las flores, busca a su amada en sueos. Se enlaza lo onrico y lo musical (pjaro Lira, gato Acorden..) para ofrecernos el triunfo del amor por encima de los conflictos entre clases sociales . Ilustraciones peculiares con imgenes alargadas y predominio de los tonos dorados. Potico y fantstico. Tal vez el sueo del rey David sea recogido por los porteadores de sueos que aparecen en Bajo las estre-

xin. El siguiente salto lleva al reposo: La Siesta, de Silvia Nanclares, e ilustrado por el Grupo Eltico. Este libro sorprende por la ternura que se desprende al compartir este ratito de sueo con la mam. Pasa del detalle a lo general. El formato es cuadrado y en una pgina aparece la ilustracin fotogrfica y muy realista . En la contigua, el texto en grandes letras. La primera parte del libro describe la casa, el ambiente sosegado, el silencio, en suma la proteccin. La segunda narra las sensaciones tan agradables que se producen cuando se duerme con la madre, se llega a una unin espiritual que ofrece mucha seguridad y resulta muy satisfactoria para el nio. Finalmente, hay que saltar al exterior y abandonar la proteccin. Esto mismo propone Juanjo Sez en

llas, de Sandra Barrilaro, primer libro de la coleccin realizado por una autora espaola. Con esta obra, llena de lirismo, nos adentramos en la noche, en su oscuridad y leyendo soamos. Imgenes onricasde color azul van apareciendo en un fondo negro repleto de estrellas. Y al lado, las letras grises como un sendero por el que se viaja a un mundo de ensueo . Cerrar el libro es despertar. Otra forma de despertar puede ser a travs de los ruidos. En Qu pasa ah arriba?, de Elisabeth Stiemert y Karoline Kehr, se plantea el tema del silencio, que ya haba aparecido en El grillo silencioso de esta misma coleccin. Se cuenta la fantstica historia de la seora De Abajo que se queja de los ruidos de sus vecinos, y cuando stos guardan silencio a ella le empiezan a crecer las orejas de forma desmesurada. Realidad y fantasa se funden en una hiprbole sorprendente para defender una vez ms la alegra de los nios. Final feliz con un canto a la espontaneidad y a la vida. Pero Como todo lo que nace, llega un fin. Con este libro la editorial Kkinos presenta el tema de la muerte de una forma sutil, elegante y natural. lisabet Brami & Tom Schamp plantean un tema tab en la literatura infantil y juvenil de una forma sencilla tanto desde

Dentro del sombrero. Libro de pequeo formato con

ilustraciones cercanas al cmic. La forma de expresin elegida en esta ocasin es la narracin potica, lo que introduce ritmo y musicalidad a la historia. . Se parte de la magia del sombrero (fantasa, seguridad) y se llega al mundo exterior (realidad, aventura) para crecer y conocer al otro (en este caso una vaca y un pjaro); y

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En Tu y yo osito, los mismos personajes viven un jornada de trabajo y juegos en el bosque, subrayando la necesidad de atender a los pequeos y volcarse plenamente en ellos a la vez que stos han de respetar la s ocupaciones de los padres. Siempre hay momentos para estar juntos y compartir las alegras que proporciona el juego. En Una nube, Anne Herbauts emplea tambin la pintura de cera en tonos clidos y rojizos para presentar el mal da que sufre el oso Edu por culpa de una pesadsima nube que le impide disfrutar del sol. La pena y la tristeza le invaden y no hay forma de que Edu escape de su presencia. Corre, grita, se esconde entre las flores, se atiborra de miel, se enfada con ella. Y llora apenado consiguiendo que la nube le acompae en su llanto y se evapore. Un lbum de gran formato que juega con los espacios en blanco y las ilustraciones recortadas sobre este fondo. La rotulacin mecnica, a veces encajada en los dibujos, no se ajusta con el tono jovial de la historia y las imgenes. Una liebre que vende mucho. El lbum va ya por su sexta edicin y se ha convertido en el ms vendido aunque a Miguelito, el protagonista, al principio esto le asusta, al final descubre que en el mundo existen muchas cosas que le gustan. Como debe gustarle el mundo de los nimales a la editora de Kkinos quien les ha dedicado una decena de lbumes, convirtindoles en protagonistas de sus historias. ANIMALES CON MUCHO SENTIMIENTO Tres libros de osos. Dos de los mismos autores Martin Waddell, de los textos y Brbara Firth, de las ilustraciones que dan vida a los protagonistas, Oso Grande y Oso Pequeo y narran sus relaciones cotidianas. Dibujos a la cera con fondos de acuarela que reflejan muy bien los sentimientos paterno-filiales de cario, proteccin, ternura... No duermes osito? habla de los miedos infantiles a la oscuridad de la noche y como la compaa y el afecto de los mayores da confianza y hace desaparecer el temor . de la editorial. Adivina cuanto te quiero, con texto de Sam McBratney y unas deliciosas acuarelas, perfiladas a plumilla, de Anita Jeram, es un encendido canto al amor entre madre e hija, como en tantos libros de Kkinos. En esta ocasin, los personajes son dos preciosas liebres color avellana, que se empean en demostrar cada una que su cario es el mayor del mundo. Y ponen en marcha su imaginacin para intentar medir sus carios recprocos con gestos y movimientos de sus patas, con saltos, juegos y abrazos. Dibujos a doble pgina y otros como vietas salpicadas de textos compuestos en cuerpos de buen tamao, muy adecuados a la lectura de nios, se alan para contar un relato vivo y entraable. A las liebres les coge la anochecida mientras discuten y a la pequea la vence el sueo mientras le dice a su madre que la quiere de aqu a la luna... La ratita del revs. Tambin de Anita Jeram en esta ocasin autora asimismo del texto es el libro, en formato pequeo, Ins del revs que tiene como protagonistas de nuevo a madre e hija, pero esta vez de la

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familia ratonil. La ratita se levanta con el paso cambiado y se empea en hacer todo al revs para desesperacin de su seora madre, que no tiene ms remedio que aceptar sus pequeas travesuras y seguirle la corriente. Tras pasar la jornada haciendo todo al contrario de lo habitual, Ins se va a la cama feliz y satisfecha, pero su madre ha encontrado la solucin para enderezar su comportamiento de un modo original. De nuevo el cario y la tolerancia entre madre e hija en un tono de humor y con obligado final feliz. Cuatro ediciones avalan la aceptacin de este lbum por los lectores. Un pez, un pjaro y un grillo. Con una cuidada edicin de estampacin en oro y azul, se rinde homenaje al gran ilustrador austraco Jozef Wilkon para quin escribi una historia de amistad entre un pjaro y un pez, la tambin ilustradora, espaola, Paz Rodero. El ttulo Dos amigos hace referencia al encuentro de dos animales de especies diferentes que viven en habitats tan distintos como el agua y el aire, pero tienen curiosidad por conocer sus respectivos ambientes y formas de vida. Grandes lminas doradas con detalles de la vida de los diferentes animales que pueblan los ros y los bosques cautivan la mirada del lector. En El grillo silencioso, su autor el estadounidense Eric Carle, narra el nacimiento y primeros pasos de un diminuto grillo que no es capaz de producir ni siquiera un ruidito por mucho empeo que ponga en frotar sus alas. El silencioso grillo va encontrndose en su caminar diario con otros muchos insectos cigarras, liblulas, gusanos, mosquitos, mariposas que le saludan con sus cantos. Pero l permanece mudo, sin responder. Hasta que una noche se produce el encuentro con una grilla que consigue arrancarle la cancin ms bonita que haba odo nunca .Y el canto del grillo brota de las pginas de este precioso libro con sorpresa sonora. Bichos muy creciditos. Los animales grandes, tambin tienen cobijo en la coleccin, siempre de la mano

de preciosas nias. En El canto de las ballenas, la protagonista es Lil, quien escucha fascinada los relatos sobre estos enormes mamferos marinos que le cuenta su abuela quien asegura haber odo sus cantos. El abuelo, por su parte, prefiere hablarle de cosas tiles sobre las ballenas. Pero Lil prefiere soar y se acerca cada da al muelle de la baha esperando escuchar las voces de sus amigas. Y lanza al mar su regalo para ellas: una flor amarilla .Esa noche, Lil despierta y corre junto al mar en calma. Las ballenas juegan y brincan baadas por la luna. Y pronuncian su nombre. Un texto de Dyan Sheldon en el que palpita la emocin servida por unas hermosas pinturas hiperrealistas de Gary Blythe. Coco es un cocodrilo muy tmido al que le gusta columpiarse por las noches en el parque, cuando nadie le observa. Luego regresa a casa y se duerme en su hamaca. Pero alguien ha descubierto sus huellas y su aficin. Paula es una nia muy parlanchina que ha decidido conocer a Coco y convertirse en su amiga.

Qu hace un cocodrilo por la noche?. Una historia

breve, llena de encanto, escrita por Kathrin Kiss e ilustrada con muy alegres, clidos y divertidos dibujos de Emilio Urberuaga. En Mi dinosaurio, de Mark Alan Weatherby, otra nia en esta ocasin sin nombre comparte protagonismo y amistad con un gran diplodocus que habita la noche y los sueos de la nia, convirtindose en su compaero de aventuras. A lomos del dinosaurio viajar por cielos, ros y bosques imaginarios saludando a cuantos seres encuentren a su paso. De nuevo un potico canto a la amistad . Las ilustraciones combinan con acierto los pasajes fantsticos con fondos crmaticos muy diludos y los momentos reales del despertar de la nia.

Una veintena larga de lbumes ilustrados, rebosantes de sentimientos y emociones, en los que aparece con inusitada frecuencia un personaje redondo y blanco: la Luna. Quiz una atraccin fatal de la editora...

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Proyecto editorial

E D U C A C I N LECTORA Y DIDCTICA

L E C T U R A

L E C T U R A E M O T I VA , EL CAMINO DE UNA AFICIN

ISABEL MORUECO, Especialista en literatura infantil y juvenil

1. LOS

PA S O S

PREVIOS

Toda aficin surge de una necesidad. Necesidad que, inicialmente, no se presenta como algo concreto y definido sino como un impulso que se materializa en una actividad asidua y gratificante. Se trata de la tendencia innata de la persona a establecer relaciones vinculares con el mundo exterior. Existe, naturalmente, una andadura que facilita la eleccin, la inclinacin por uno u otro objeto (entendiendo el objeto en sentido amplio, no como cosificacin o materia, sino como todo lo que constituye realidad frente al sujeto). La aficin a la lectura es un claro ejemplo. Adems, bien podra ser una aficin universal, comn a todos, si no fuera por las dificultades que entraa su descubrimiento. Estos obstculos, que

L A D E

se traducen en limitaciones del propio individuo pero que tambin se deben a la sociedad, suponen, a veces, trabas insalvables, que vienen a marcar la separacin frontal entre aquellos que leen y los que no leen. Evidentemente, la lectura implica un proceso intelectual y un esfuerzo. Se necesita un perodo de aprendizaje, que, curiosamente, se va ejercitando con la propia lectura. No me refiero al hecho de aprender a leer en la escuela, sino a la lectura elegida libremente como actividad, con la consiguiente interpretacin subjetiva. Leer un libro, lo mismo que escuchar un concierto o contemplar obras de arte en un museo, requiere un determinado proceso previo. La aficin a la lectura se consolida, por razones obvias, en la edad adulta, si bien

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Asun Balzola en Denboraren Kanta-Kontuak, de Yolanda Arrieta (Madrid, S.M., 1995).

durante la infancia pueden existir perodos de tiempo ms o menos largos en que existe una determinada inclinacin por algo, que semeja una aficin. La etapa previa a ese feliz descubrimiento, es decir la infancia porque es indudable que se produce, como pronto, en la adolescencia, cuando la persona ha adquirido un considerable grado de madurez, est salpicada de diversos avatares en donde la lectura no siempre ha sido una tarea voluntaria y satisfactoria. Desde nios se escuchan cuentos, se aprende a leer, se desarrolla el lenguaje, se adquiere una mnima destreza en el manejo de la palabra... y transcurre un tiempo, en el que, paralelamente, se educa la sensibilidad. Sin un cierto grado de sensibilidad, tampoco es posible aficionarse a leer. Entre otras cosas, porque la lectura permite una conexin entre la realidad interior de la persona y el mundo externo a travs de lo que podramos denominar proceso de identificacin. El lector disfruta con un libro porque hay aspectos en ese libro que conectan con algo muy ntimo y profundo de su ser, aunque l mismo no sea consciente de ello.

2. L A I D E N T I F I C A C I N E N L A L E C T U R A
El mecanismo de identificacin es el origen de toda preferencia. De ah que los libros que entusiasman a unos, no tengan la misma acogida por parte de otros. Razones socioculturales, intenciones de avivar el prestigio, de aumentar la estimacin por parte de los dems, a la larga, no propician el deseo de leer habitualmente. Pueden llevar a formar opiniones, a obtener un cierto bagaje intelectual que en ms de una ocasin se puede sacar a relucir. Y ello no es negativo, pero tampoco es en s mismo el origen de una aficin. Porque la opinin nace de la

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Educacin lectora

Perfiles de Lazarillo

cabeza, no es un sentimiento. En el fondo, slo aquello que verdaderamente emociona puede llevar a ocupar por voluntad propia el preciado tiempo de ocio, que en absoluto es un tiempo desperdiciado o inservible sino aquel tiempo que siempre se hace corto. El ocio es un tiempo primordial en el que cada uno escoge hacer aquello que ms satisfaccin le produce. A este respecto, el tiempo destinado al ocio es la circunstancia idnea para desarrollar la actividad que resulta ms gratificante, pues, aun en aquellos privilegiados casos en que el ejercicio de la profesin coincide, por as decir, con el divertimento, siempre existir un matiz, por sutil que sea, que marque una dinmica diferente en ambos casos. Leer es una de las actividades cuya aficin no se abandona jams. Lo sabemos muy bien los que solemos llevar un libro en el bolso o tenemos siempre uno en la mesilla de noche (y hacemos uso de l, claro est). De lo contrario, parece que nos falta algo. De las excelencias y bondades de la lectura, prcticamente todo el mundo est convencido: los que han tenido acceso a la cultura, los que no han tenido medios para acceder al conocimiento... en fin, es un valor consensuado colectivamente. Pero, precisamente por eso, padres, maestros... intentan inculcar el valor de la lectura desde los primeros aos, conscientes y seguros de que el placer de la lectura est al alcance de todos, lo cual es enteramente cierto. Ahora bien, por qu lo que es placer para unos resulta una tarea engorrosa para otros? Es posible influir en los nios para que en un futuro se aficionen a leer? Merece la pena?

intencin ni el mejor de los mtodos garantiza el logro de nuestras aspiraciones. Podemos querer que otro haga algo, en este caso concreto, que los hijos o alumnos lean. Para ello, utilizamos unos recursos ms o menos adecuados, ms o menos persuasivos, o ms o menos autoritarios (cuando nos hallamos en las ltimas), segn nuestro grado de ansiedad, y tambin de nuestra capacidad de tolerancia y relativizacin. Hay que distinguir entre los estudios curriculares, que comportan una obligacin, y una actividad que, pretendemos, tenga el signo de voluntaria, aunque muchas veces, muy a nuestro pesar, los lectores resultan ser voluntarios a la fuerza. Es cierto que, incluso tratndose de un libro, es inevitable prescindir por completo de esa ansiedad que subyace en todo deseo de educar o de recomendar, tal vez porque este deseo no est desprovisto de afecto y, adems, revierte en la propia realizacin personal del educador, en su prestigio profesional o en el logro de un propsito. Cada cual quiere que sus pupilos aprendan, sepan... y no tienen en cuenta que, en lo que respecta a la lectura, se trata de un camino diferente y, a buen seguro, largo, que requiere pasos lentos pero firmes. Quiz el resultado de un esfuerzo tenga lugar en un futuro, cuando ya el maestro no tiene contacto con esos mismos alumnos. Slo queda, pues, la autoconfianza y la tranquilidad de haberlo intentado.

4. E N S E A N Z A O B L I G A T O R I A , L E C T U R A VO L U N TA R I A En la enseanza hay que alcanzar unos objetivos, los chicos y chicas tienen que finalizar

3. O P O R T U N I D A D D E L A I N F L U E N C I A Sin duda, la influencia no slo es posible sino recomendable, y de hecho es lo nico que puede hacerse. Lo que ocurre es que ni la buena

la escuela con un nivel de madurez y aprendizaje de contenidos, en los que la lectura en absoluto est excluida. Pero, repito, hablamos de suscitar una aficin, y ah es donde surge el proble-

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ma. Por supuesto que se leen libros, que se recomiendan lecturas, al margen (y en muchos casos como complemento) del libro de texto, pero siguen siendo lecturas prescritas, con ms o menos amabilidad, como un mandato soterrado; en la mente del alumno est muy claro que ese libro hay que tenerlo ledo en una determinada fecha, y esto para muchos en nada se diferencia de una tarea escolar, de los deberes de rigor. Tampoco quiero decir que haya que dar al traste con esta actitud, porque muchas veces el maestro siente que algo hay que hacer... y algo quedar. Pero conviene tener muy claro lo que se pretende conseguir. Por muy bien que lo hagamos en el supuesto caso de que lo hagamos realmente tan bien como pretendemos, hay que tener presente que la experiencia subjetiva es lo que cuenta. Pueden darse experiencias transitorias. Habr alumnos que durante un curso hayan dado muestras de disfrutar con sus lecturas, porque el profesor de ese ao es un lector asiduo y les haya animado a leer, teniendo en cuenta, adems, una magnfica relacin afectiva, aspecto primordial en la enseanza. Cuntas veces, por ejemplo, empieza a gustar una asignatura, y se termina estudiando la carrera correspondiente, porque hubo un buen entendimiento intelectual y, sobre todo, afectivo entre alumno y profesor. Con la lectura puede ocurrir lo mismo. De ah la importancia de la labor en la propia escuela. Pero, claro, a veces se llega al curso siguiente, en el que el profesor ni lee ni se preocupa excesivamente de que sus alumnos lo hagan. Entonces, esa relacin de continuidad, necesaria en todo perodo de aprendizaje, se ve lamentablemente truncada. Aun as, solo podrn, en un futuro, aficionarse a la lectura los que disfrutaron profundamente con el libro y no leyeron por

Asun Balzola en El rbol de mi patio, de Olga Xirinasch (Barcelona, Edeb, 1994).

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Educacin lectora

dar gusto al profesor u obtener su aprecio. En cualquier caso, existe una evolucin progresiva durante la infancia y la adolescencia que no podemos pasar por alto. Durante la infancia es relativamente fcil influir en los nios, sobre todo en los ms pequeos. Ah es cuando ms conviene acercarlos a los libros para que de mayores puedan aficionarse a leer. Insisto en que, por mucho que un nio lea, el concepto de aficin atae al adulto (o adolescente con cierta madurez) ya que en la infancia, con la cantidad de cambios que se experimentan y el crecimiento tan rpido que se produce, cualquier gusto o amago de aficin tiene visos de pasajero. Lo que s es cierto es que aquellos que de nios han ledo mucho y con gusto estn mucho ms predispuestos (aunque sufran el bache de la adolescencia) a aficionarse a la lectura, si bien tambin pueden aficionarse aquellos que leyeron con menos inters o sencillamente no leyeron, porque, como decamos anteriormente, el descubrimiento de la lectura es un acto ntimo, muy profundo, que surge en un momento determinado de la vida, ante ese libro que produce una emocin especial, que hace experimentar la lectura de manera diferente e incluirla entre las actividades y necesidades cotidianas. Esto debera tranquilizar a los adultos cuando ven frustrados sus propsitos con nios que lo primero que hacen es preguntar cuntas pginas tiene un libro para calcular, ms o menos, el tiempo que les llevar leerlo. Pero eso es lgico, independientemente de que luego el libro les entusiasme. Porque la lectura requiere un esfuerzo, cuando menos inicial, un ponerse, adems de dos requisitos indispensables y, en principio, poco apetecibles: reposo y silencio. Si no, no es posible leer. Para muchos nios, muy activos, estarse quietos ya supone un contratiempo, y estar callados, no digamos. Y

en la adolescencia, lo ms difcil. Vase cmo los adolescentes realizan muchas tareas con los auriculares en las orejas, y a un volumen que incluso se percibe desde el exterior, o el nivel de ruido presente en los concurridos lugares de reunin y conversacin. La adolescencia es la edad ms complicada para recomendar la lectura o intentar crear una aficin. Est claro que no es lo mismo un nio de cuatro o cinco aos, cuya curiosidad por aprender est en plena efervescencia, con una fantasa desbordante y una imaginacin a prueba de todo, que un adolescente a la contra, que tiene que luchar por autoafirmarse y vencer sus propias contradicciones, que no es poco. Contar cuentos a los nios es y ser siempre una delicia. A todos los nios les gustan los cuentos. De ah que sea ms que razonable pensar que podra continuarse en todos los casos una experiencia que, de no ser por la corta edad, se parece en todo a una aficin. En los primeros aos, el cuento maravilloso ocupa un lugar privilegiado de manera generalizada y de generacin en generacin, pero tambin cabe mencionar los libros ilustrados con sencillas historias, que representan lo que sienten y viven en su entorno inmediato. Durante la llamada segunda infancia, a partir de los seis aos, las cosas toman un rumbo muy diferente. Decodificar el mensaje -puesto que el nio es cuando aprende a leer- supone un considerable esfuerzo, aunque el resultado sea muy satisfactorio. Cuando el nio lee, y entiende lo que lee, supone para l uno de los mayores logros. Estos nios siguen siendo muy permeables a la influencia del adulto, circunstancia que debera aprovecharse par ofrecerles libros que puedan llegar a interesarles verdaderamente. Pero he aqu otra dificultad: es el adulto quien se encarga de seleccionar un libro para que el nio lea.

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5. L A EN

INTERCOMUNICACIN LA LECTURA COLECTIVA

libreras y bibliotecas. Existen en la actualidad libros de literatura infantil que quiz estn muy bien escritos, pero que resultan ser libros planos. Un libro plano es aquel cuya accin transcurre de una manera montona, sin altibajos, con una estructura sencilla pero que no suscita ningn inters en el lector para pasar a la pgina siguiente. Los personajes tampoco ofrecen caracterizaciones muy perfiladas, por lo que el nio empieza y acaba aburrindose. No deben analizarse los libros desde el punto de vista del adulto sino ponerse en el lugar del nio. De esta forma, seguramente cambiaramos nuestros baremos. Es interesante, al respecto, conocer un poco a los nios para recomendarles libros que, en nuestra opinin, puedan captar su inters. Al nio no le interesa, o no puede captar, si el autor escribe rememorando sus recuerdos de infancia, desde lo ms hondo de ese nio que todos llevamos dentro; al nio slo le importa lo que est escrito, lo que l lee y con lo que l se identifica. Si tenemos en cuenta todo esto, estrecharemos bastante el cerco para ayudarles a elegir. Tambin hay libros muy vacos de contenido, como escritos al buen tuntn, utilizando cualquier pretexto. Y no digamos los que rezuman moralina o humor tontorrn... (como el camino que no lleva a ninguna parte) o aquellos que encierran un mensaje subliminal que incita a la perversin. Prescindir de este tipo de obras tampoco est nada mal. Tal vez habra que seleccionar libros con mucha accin, aventura, con cierta dosis de

En el caso de la escuela, a veces el maestro elige un libro para toda la clase, no slo como lectura en s misma sino como punto de partida para una serie de actividades colectivas de carcter creativo y de intercomunicacin, que en la actualidad se enmarca en el contexto de animacin a la lectura. Dicha animacin viene a ser una experiencia positiva, por el tipo de actividades y los resultados concomitantes. Pero elegir un libro que guste a toda la clase no es fcil. Todos los nios no tienen los mismos gustos ni les apetece leer lo mismo en un momento determinado. As pues, aunque las actividades resulten divertidas, si no todos disfrutaron durante la lectura, el docente no tiene por qu desanimarse. Tambin, del mismo modo que ocurre con los adultos, cada libro tiene su momento y ocasin. A veces nos apetece ms un tema que otro, en funcin del tiempo disponible o la circunstancia personal que nos rodee. Hay libros que queremos leer y que requieren un tiempo de espera en la estantera de la biblioteca... La llamada biblioteca de aula permite una mayor libertad de eleccin segn cmo est establecido su funcionamiento pero, aun as, al nio le resulta difcil muchas veces acertar en su eleccin. Lo recomendable, en cualquier caso, es permitir que el nio pueda abandonar la lectura si lo desea, y poder elegir cualquier otro ttulo. Establecer un nmero razonable de pginas para saber hasta qu punto puede interesarle sera una medida adecuada por nuestra parte. 6. C O N O C I M I E N T O D E L L I B R O I N FA N T I L P O R PA R T E D E L A D U LT O Lo que s podemos hacer los adultos es procurarnos una cierta informacin sobre el argumento, etc., as como acompaar a los nios a

intriga... Un libro no es ms corto o ms largo por el nmero de pginas, depende del inters creciente que suscite en el lector. Tampoco es especialmente representativo la cantidad de libros que se lean. No es el aspecto cuantitativo sino el cualitativo el que interesa. Depende de otras

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Perfiles de Lazarillo

actividades que se realicen (msica, deporte...). A lo mejor, igual que los adultos, un chico lee menos pero aprende a tocar el violn, por ejemplo, que tambin es muy interesante. Es decir, se trata de facilitar el camino para que un libro cause tal emocin que el lector, tras esa lectura, sienta el deseo de otro libro. Ello podra ser un buen objetivo para un educador. No es el momento adecuado para comentar la clasificacin de libros infantiles y su relacin con las diferentes edades. Baste con sealar que para cada edad hay ttulos especialmente indicados, de acuerdo con la manera de sentir, las inquietudes, ilusiones y conflictos propios de cada etapa.

es una lstima que el adolescente sienta tanta pereza o desgana para adentrarse en un libro, porque aquello que le impide leer su gran problemtica de adolescente podra solucionarse en gran parte con la lectura. De cualquier forma, tendr que acceder a la lectura por s mismo. De otra suerte, sentir que lo hace por satisfacer los deseos del adulto y no los propios, precisamente lo contrario de lo que persigue y necesita en su camino hacia la madurez. Recomendar la lectura a un adolescente es una ardua tarea. Si no, que se lo digan a los profesores de ESO y bachillerato. No por ello habr que dejar de intentarlo, pero habremos de inventar tretas muy sutiles y sin esperar grandes logros.

7. L A L E C T U R A E N L A A D O L E S C E N C I A La llegada de la adolescencia rompe, prcticamente, todos los moldes. Por ser la edad en que los lmites con la literatura de adultos se hacen en cierto modo imprecisos, y por constituir la etapa de transicin a la madurez, y por tanto, la ms propicia para fomentar aficiones duraderas, le dedicaremos un poco ms de atencin. Cualquier actitud en esta etapa puede presentarse como un brusco contraste. No es de extraar que, con respecto a la costumbre de leer, el nio lector, al que le gustaba la lectura, muestre una desidia inhabitual en l y, por as decir, no abra un libro. Ms de un padre hay que se extraa del hecho: Mi hijo, que era un lector empedernido, ahora no coge un libro. me tiene desesperado. Qu puedo hacer? Realmente es un problema. O sea, est desesperado? El problema lo ha hecho suyo, ya que el adolescente muy probablemente no pensar lo mismo. Un problema? No leer no es precisamente un problema. Problemas en la adolescencia... podramos enumerar unos cuantos, pero en absoluto figurara la lectura entre ellos. Naturalmente que

Con esto no quiero decir que todo texto que vaya a caer en las manos de un adolescente tenga que tener necesariamente el carcter de voluntario. La materia curricular debe seguir siendo una obligacin, aunque con ciertos matices propios de quienes ya tienen cierta independencia de pensamiento y voluntad. Porque, por ejemplo, si le diramos el temario de una asignatura a los alumnos con la consigna de que estudiaran slo lo que voluntariamente eligieran, en qu quedara el temario? Y hay lecturas adscritas al tema de la asignatura. Pero, insisto de nuevo, una cosa son las lecturas que sirven de estudio complementario de un tema y otra, las lecturas elegidas libremente. Puede que en la enseanza reglada haya que realizar algunas modificaciones. Establecer una seleccin de lecturas totales o parciales en la asignatura de literatura, que agradar a unos ms que a otros, como tambin ocurre con la qumica, la historia, las matemticas, la filosofa..., puede paliar esa actitud tan negativa que lleva a hacer afirmaciones tales como: a m me obligaron a leer tal obra... y por eso odio leer.

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En fin, siempre ser oportuno investigar en la enseanza, pero es otro tema diferente al que nos ocupa ahora. Para que los adolescentes elijan leer como una actividad de ocio -cosa no frecuente-, tenemos que tener en cuenta en qu y por qu invierten su tiempo de ocio. El ocio representa, en la etapa adolescente, no un porcentaje de tiempo de descanso que se produce una vez cumplidas las obligaciones, sino una clara tendencia a la inactividad. Es como si el adolescente tuviera que vencer una fuerte resistencia para cumplir sus tareas, o cualquier otro cometido que le suponga un esfuerzo. La imagen del adolescente metido en su cuarto, que slo abandona con gusto para salir con su pandilla, para practicar deporte (en este caso, mejor como participante que como espectador) es verdaderamente costumbrista. Sienten en general un cansancio fsico, a veces justificado por el deporte que practican, que es la actividad compensatoria en la mayora de los casos y la nica capaz de liberar el gran monto de energa que se acumula en el organismo. Otras actividades son las relacionadas con los medios audiovisuales. A lo que hasta hace unos aos supona ir al cine o jugar al billar y poco ms, hay que aadir las salas de juegos recreativos, en esta poca ms atractivos y en constante renovacin, con correspondiente alternativa domstica: la vdeo-consola y el vdeo. Ignoro cules son los vdeo-juegos ms solicitados ltimamente, ya que en seguida se quedan antiguos y dan paso a otros en que se puede apreciar el avance de la tcnica. Con respecto al contenido, predomina la accin, el acto reflejo, la velocidad, el sexo... Las pelculas con efectos especiales cada vez ms perfeccionados, con una buena dosis de accin y, en el mejor de los casos, intriga. No quiero dar a entender que estas actividades sean negativas. Ello depender de otras razones, por ejem-

Asun Balzola en El rbol de mi patio, de Olga Xirinasch (Barcelona, Edeb, 1994).

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plo del guin o del argumento, o de las funciones que cumplan. Un vdeo-juego que sirva para consumir energa, para potenciar los reflejos en el dominio de un artefacto no tiene nada de despreciable. El problema sera, en todo caso, el mono que pueda producir. Todo aquello que afecte al sentido de la vista y que exija poco esfuerzo mental suele fomentar la inercia. Es el caso, por ejemplo, de la televisin, que, por desgracia, no capta slo a los adolescentes. La discoteca y los lugares de reunin para beber y charlar (con ruido) constituyen el resto de actividades preferidas. Cabra hacer una distincin entre sexos, por ejemplo en los primeros aos, pero sera tema largo que a la postre nos conducira al interminable lo que es ms propio del hombre o de la mujer, si la diferencia se debe a la gentica, al cerebro o a la educacin recibida. La lectura difcilmente podra incluirse entre las actividades de ocio preferidas por los adolescentes, aunque, claro est, habr sus excepciones. Adems, dada la rebelda propia de la edad, existe una mayor resistencia a las recomendaciones por parte de los adultos. Otra cosa son las propias recomendaciones entre los adolescentes, pero, por desgracia, la lectura no es una actividad en la que participe la mayora, ni siquiera en pequeas dosis, lo que hace que la minora lectora guarde su experiencia en este caso, su rareza? para la intimidad. No obstante, un dato curioso a tener en cuenta es el grado de satisfaccin que puede producirles una lectura (si la eleccin ha sido acertada, cuestin nada fcil) hasta el punto de dejarles completamente abstrados e inmersos en la trama. Qu ocurre, pues, en el hecho lector? Qu grado de interaccin se produce entre

lector y escritor para que un libro sea quiz capaz de transformar una vida, de generar una actitud o de producir un cambio importante? Si en la adolescencia el principal cometido es la bsqueda de la identidad, de la personalidad individual, el proceso de identificacin juega un papel relevante. Dicho proceso es muy complejo y variado (existen varias clases y formas de identificacin), pero el personaje de un libro, o aspectos de la trama, pueden servir de modelo para que el adolescente proyecte sobre ellos sus emociones, deseos y, tambin, por qu no, sus frustraciones. La afirmacin de que un libro ayuda a crecer o leer es conocerse a s mismo (y por tanto, a los dems, emulando a los griegos) tendra estrecha relacin con lo que estamos diciendo. Pensemos, por un momento, en la influencia que han tenido y tienen determinadas lecturas en nuestra vida. Por otra parte, el libro es una importante fuente de alimentacin de la fantasa. Y la fantasa es tan necesaria como el sueo, en todas las edades. Ahora bien, la fantasa y el sueo tambin existen, aunque la persona no sea lectora. Qu papel le daramos entonces a la lectura? Hay quien afirma que la lectura hace a las personas ms felices. Son ms felices aquellos que leen? Este interrogante sera un buen punto de partida para un debate, sobre todo entre los educadores, porque, cuando se recomienda algo, conviene conocer sus excelencias de manera objetiva. Pese a que todos estamos de acuerdo en que la lectura es algo esencialmente bueno, no tenemos muy claro que sea el elixir de la felicidad, ni el remedio a todos los problemas. El adolescente puede disfrutar con su lectura, puede crecer a travs de ella, puede ejercitar la introspeccin, pero la lectura no le barre de un plumazo su problemtica.

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De ser as, el ser humano se convertira en un devora-libros y sobrara cualquier otro aliciente. Adems, como en todo acto creativo, y la lectura de algn modo tambin lo es, conlleva una cierta dosis de sufrimiento, de enfrentamiento con la propia realidad interior... El problema, como siempre en la lectura, es encontrar el libro adecuado para cada momento y tener libertad para elegir, y lo que es ms, para proseguir una lectura una vez iniciada. Es mejor dejar el libro en la pgina x que continuar una lectura que no produce ninguna emocin.

cos se aburren. En este sentido, tendremos que hacer una salvedad acerca del aburrimiento. Como deca al principio, hay cosas que necesitan un aprendizaje (lo que hoy aburre, al cabo de unos aos puede ser puro deleite). Pongamos como ejemplo la msica clsica, que se llega a disfrutar cuando se ha odo mucho y suena a conocido, y eso empezando por pequeas dosis... Una persona, sea joven o adulta, no habituada a la lectura, tendr que empezar por libros de mucha accin o intriga y desechar en un principio aquellos que son ms prdigos en descrip-

8. L I B R O S C L S I C O S Y L I B R O S A C T U A L E S En cuanto a la temtica, los libros preferidos por los jvenes varan segn la edad del lector. Hay mucha diferencia entre un lector de 14 aos a otros de 16, o 18... y hay libros preferidos por chicas o por chicos, como ocurre tambin con las pelculas. La temtica gira en torno al amor, la amistad, el riesgo, el descubrimiento (mundo futuro, ciencia ficcin), intriga, problemas sociales, psicolgicos, relacin con adultos... Una cuestin muy debatida es si deben leer libros clsicos o libros actuales. Hay quienes piensan que los clsicos son indiscutiblemente mejor literatura. Esto nos llevara a definir qu entendemos por mejor, y tal vez no tuviramos otro remedio que relativizar ciertas afirmaciones un tanto categricas. Porque a veces lo mejor es enemigo de lo bueno. As mismo, hay quienes defienden a capa y espada la literatura juvenil actual y descartan la otra por considerar que no se adecua a los tiempos actuales y que los chi-

ciones y recreacin del lenguaje. Es cierto que los clsicos abundan en esto ltimo y, aun tratndose de libros de aventuras, terror, etc., tienen una parte introductoria lenta, que requiere cierta paciencia por parte del lector no avezado. A veces, si se consigue pasar de la pgina 70, lo dems es coser y cantar. Quiz convenga empezar por libros ms actuales, que pueden servir de puente para luego adentrarse en los clsicos. La literatura juvenil actual ofrece un amplio panorama y est muy cercana a la realidad del adolescente de hoy, con lo cual el proceso de identificacin es mucho ms fcil. Es as como, en un futuro no muy lejano, algunos clsicos compartirn el lugar preferente en la biblioteca personal de cada uno. En conclusin, la aficin a la lectura no surge slo por influencia externa. Las caractersticas de cada individuo y, sobre todo, el grado de sensibilidad sern determinantes para consolidarle como lector.

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Da Internacional del Libro

Todo est en los libros

Qu hay en los libros? Esto me preguntaba yo cuanto tena tres o cuatro aos, mientras permaneca acurrucada en mi sillita en la librera de mis abuelos. Tras la caja, estaba sentada mi abuela; al otro lado del mostrador, mi madre esperaba a los compradores. Detrs de ella, los estantes llegaban hasta el techo y haba una escalera largusima, sujeta por dos ganchos a una barra de hierro, que se deslizaba de izquierda a derecha y de derecha a izquierda, para que se pudieran alcanzar los libros colocados en los estantes de arriba. No vayis a pensar que yo me aburra! Cuando entraba un cliente a la tienda, yo trataba de adivinar si iba a escoger un libro de los estantes inferiores, o bien iba a interesarse por alguno colocado arriba. Mi madre, joven, gil e inteligente saba dnde se encontraba cada libro, suba por la escalera si era necesario, bajaba con un libro de cubierta azul, roja o morado, y lo colocaba delante del comprador. Yo estaba orgullosa de mi madre, y cada vez me interesaba ms y ms lo que pudiera haber en los libros. En las filas de abajo tambin haba libros de cubierta azul, roja o morada, llenos de letras negras muy pequeas, pero ninguno tena dibujos de colores bonitos como los mos! En mi casa todo el mundo lea. Mi madre, mi padre, mis abuelos. Al observar sus rostros inclinados sobre algn libro, al ver que a veces sonrean, que otras se ponan serios, y que a veces daban la vuelta a la pgina con una tensa atencin, me preguntaba por dnde andarn? No me oyen, si les hablo, y cuando por fin me prestan atencin, parece recin salidos de algn lugar lejano. Por qu no me llevan con ellos? Qu hay en los libros? Cul es el secreto que no me quieren contar? Ms tarde, aprend a leer. Y descubr el secreto de los libros. Descubr que en ellos estaba todo. No haba solamente hadas, gnomos, princesas y brujas malvadas, sino que tambin estbamos tu y yo, con todas nuestras alegras, nuestras preocupaciones, nuestros deseos, nuestras tristezas; en ellos estn lo bueno y lo malo, lo verdadero y lo falso, la naturaleza, el universo; todo esto cabe en los libros. Abre un libro! Compartir contigo todos sus secretos. va Janikovszky

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